domicile > Après l'accouchement > La première rencontre du typhlopédagogue dans le 2ème groupe junior. Développement méthodique d'une réunion de parents dans le deuxième groupe junior d'un jardin d'enfants Sur le thème : « Notre jardin d'enfants, content de vous voir ! Résumé de la réunion des parents

La première rencontre du typhlopédagogue dans le 2ème groupe junior. Développement méthodique d'une réunion de parents dans le deuxième groupe junior d'un jardin d'enfants Sur le thème : « Notre jardin d'enfants, content de vous voir ! Résumé de la réunion des parents

Abstrait Réunion des parents dans Jardin d'enfants. Groupe juniors. Thème : "Nous protégeons la santé dès l'enfance ou les dix commandements de la santé"

L'intrigue de la réunion est basée sur le livre d'Olga Koroleva "Nous prenons soin de la santé dès l'enfance, ou 10 commandements de la santé"
La description: Tout le monde sait que les bases de la santé d'un enfant sont posées dans la famille, les habitudes se forment dans la famille. Exemple de conformité parentale positive mode de vie sain la vie est très importante, il est donc nécessaire de travailler de manière ciblée et systématique pour améliorer la compétence pédagogique des parents sur le thème des modes de vie sains, en commençant par le plus jeune groupe de la maternelle. Ce résumé intéressera les enseignants et les parents qui s'efforcent de préserver et de renforcer la santé des enfants, ainsi que ceux qui s'intéressent au sujet de l'éducation aux compétences culturelles et hygiéniques et à la formation d'idées sur un mode de vie sain pour les enfants d'âge préscolaire et plus jeune. que l'âge scolaire.
Il est conseillé de tenir la réunion dans la seconde moitié de l'année académique, vers la fin février - début mars. À ce moment-là, les enseignants pourront accumuler suffisamment de matériel riche sur la santé des enfants de la maternelle pour faire une présentation aux parents sur le sujet de la réunion. Je ne poste pas la présentation, car elle contient de nombreuses photos d'enfants. J'illustre le travail avec une photographie de la "fleur de la santé" et des images, dont beaucoup m'ont servi pour concevoir la présentation.
Cibler: unir les efforts des parents et des enseignants pour préserver et améliorer la santé des enfants
Tâches: Contribuer à accroître la compétence pédagogique des parents sur le thème du mode de vie sain, en élargissant leurs connaissances et leurs idées sur l'éducation enfant en bonne santé.
Former chez les parents la motivation pour la mise en œuvre consciente des règles d'épargne santé; attitude responsable envers leur santé et la santé de leurs enfants, l'utilisation de moyens adéquats pour améliorer les enfants.
Promouvoir l'établissement d'un contact étroit avec les familles des élèves, la formation de la confiance des parents dans une institution préscolaire.
Formulaire de conduite : table ronde
Membres: parents, éducateurs, infirmière DOW.
Emplacement: Music-hall.
Planning de l'événement :
Partie introductive :
- enquête éclair
- légende de la santé
Partie principale: table ronde sur le thème de la réunion
- Jeu "Lavez-vous les mains"
- atelier "Massage préventif quotidien"
Partie finale :
- décision de l'assemblée des parents,
- réflexion.
Progression de l'événement
Phase préparatoire.
1. Sélection d'informations sur le thème de la réunion.
2. Une tirelire de matériel photographique sur le thème "Économie de santé à la maternelle".
3. Conception de stands d'information pour les parents sur le thème d'un mode de vie sain.
4. Interrogatoire des parents.
5. Faire une présentation sur le thème de la rencontre : à l'aide de photos de groupe : enfants en différents types Activités.
6. Inscription et remise des invitations individuelles aux parents.
7. Faire des cartes "Code d'honneur de la famille" pour chaque famille du groupe.
8. Mener une enquête auprès des enfants : "Qu'est-ce qui est plus agréable pour vous : être malade ou être en bonne santé ?" « Que dois-je faire pour ne pas tomber malade, pour être en bonne santé ? »

étape organisationnelle.
Préparation du lieu de la réunion et équipement nécessaire: mise en page de la "Fleur de la Santé" (moyen - titre : "Commandements de la Santé", 10 pièces de pétales de couleur sur chaque commandement imprimé de la santé, crayons adhésifs ;
des cartes numérotées de 1 à 6 et de 8 à 10 dans un beau sac étanche ; boule lumineuse;
ordinateur portable avec haut-parleurs, appareil multimédia, écran, marqueurs multicolores, deux marqueurs noirs.
Faire une exposition photo dans le groupe: "Nous élevons un enfant en bonne santé"

Il est très important d'apprendre à un enfant à se réveiller et à s'endormir, à manger, à jouer, à marcher en même temps.
Une attention particulière doit être accordée à un bon sommeil (s'endormir en temps opportun - au plus tard de 21h00 à 22h00, la durée minimale de sommeil est de 8 à 10 heures).
Tout cela instille un sentiment de sécurité, de confiance et de stabilité.
Cela apprend à l'enfant à répartir et à maintenir sa force physique et mentale pendant la journée, le rendant plus calme et positif.
(les parents expriment leur opinion sur l'importance de ce commandement)

Éducateur: Commandement 2. Nous régulons la charge.
Les parents lisent le commandement : Il est très important de réglementer la façon dont exercice physique ainsi qu'affectif et intellectuel. En d'autres termes, vivez sous la devise "Time for business - hour for fun". Il est nécessaire de réglementer le visionnage des programmes télévisés à la fois dans le temps (pas plus de 30 à 60 minutes) et dans le contenu (le soir, les sujets passionnants doivent être évités).
Perte d'attention, caprices, crises de colère, refus d'activité, désinhibition sont un signal de surcharge. Au premier signe de ces manifestations, il faut arrêter ou réduire l'intensité de l'activité ou de la communication.

Le dépassement même de charges émotionnellement positives (jeux excitants bruyants, communication intense et joyeuse) peut entraîner une surcharge et, par conséquent, des résultats négatifs. Si les mesures ne sont pas prises à temps et que la charge de l'enfant n'est pas arrêtée, cet état peut être suivi d'épuisement, de malaise, d'hystérie et éventuellement de maladie.

Éducateur: Commandement 3. De l'air frais.
je marche dans la rue
Je respire de l'air frais.
Ce que j'ai vu, ce que je sais
Au moins, je vais vous le dire maintenant.
Maman et papa marchent côte à côte
Les deux me regardent.
C'est le bonheur quand ensemble :
Toute la famille est en promenade.

Les parents lisent le commandement : L'air frais est tout simplement nécessaire au développement du cerveau d'un enfant ! Le manque d'oxygène entraîne une détérioration importante du bien-être. Dans une pièce non ventilée et étouffante, un enfant ne peut pas être dans un état actif et joyeux, et plus encore, effectuer des tâches nécessitant de la concentration.
Le manque d'oxygène entraîne une fatigue et un épuisement rapides. Pour une bonne santé et des activités réussies, l'enfant a besoin d'être à l'extérieur, air frais au moins 2 heures par jour et dans un endroit ventilé pendant le sommeil.
promenades quotidiennes - méthode efficace durcissement de l'enfant.
Le besoin d'oxygène d'un organisme en croissance est plus de 2 fois supérieur à son besoin chez l'adulte.
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 4. Activité motrice.
Je propose de secouer les choses, de se lever et de courir sur place sur le poème rythmé de A. Maltsev "Running Man"
j'aime courir
Cours Cours cours!
Je touche à peine le sol
Comme si je volais !
mouvement libre,
Je peux respirer facilement !
De bonne humeur
je cours loin.
L'horizon se profile pour moi
Et le soleil d'en haut
Souhaitez-moi bonne chance
Déverse des rayons chauds !
Et remplit de force
Moi course magique.
Combien je suis heureux
Homme qui court!

Les parents lisent le commandement : Le mouvement est l'état naturel de l'enfant. Laissez votre enfant marcher, jouer à des jeux de plein air, courir, sauter, grimper, nager autant que possible. Ceci est très important pour la pleine activité du cerveau et, par conséquent, de tout le corps de l'enfant.
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 5. Culture physique.
Les parents lisent le commandement : L'éducation physique systématique renforce non seulement la santé physique, mais aussi la psyché de l'enfant, affecte positivement son caractère, contribue au développement de qualités volontaires, de confiance en soi, de responsabilité et de capacité à se faire des amis.
Arsenal des espèces La culture physique très large : exercices du matin, minutes physiques, exercices de respiration, gymnastique après sommeil diurne, gymnastique pour les yeux, rubriques sportives. L'essentiel est que l'enfant aime le type de culture physique choisi, qu'il le fasse avec plaisir.

Seul ce qui se forme dans la famille peut s'enraciner chez un enfant, ce qui signifie que la base du succès est exemple personnel adulte faisant autorité pour l'enfant - le parent.
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 6. Procédures de l'eau.
Les parents lisent le commandement : Sens procédures de l'eau pour la santé humaine est connue depuis longtemps et confirmée par des siècles d'expérience. Ils sont très utiles pour la santé, le bien-être, la bonne humeur. Vous pouvez choisir n'importe quel type de procédures d'eau adaptées à l'enfant ou alterner différents types.
Verser le matin après le sommeil et le soir avant le coucher avec de l'eau fraîche ou froide.
- Douche de contraste, bains de contraste pour les mains et les pieds (3-7 contrastes, commençant par de l'eau chaude ou chaude et se terminant par du froid, la durée d'une douche chaude ou chaude est 2 fois plus longue qu'une douche froide).
- Essuyage avec une serviette humide, lavage abondant.

Éducateur: Parlons du lavage plus en détail :
Nous voulons tous que nos enfants grandissent forts, sains et beaux.
Une habitude est une action qu'une personne accomplit comme si elle était automatique. L'une des habitudes les plus importantes pour maintenir et promouvoir la santé est la capacité de bien se laver les mains.
Je vous conseille de vous laver les mains maintenant.
Jeu "Lavez-vous les mains"
o Quelle est la première action ? Retrousser les manches. Qui ne retrousse pas sa manche, il ne recevra pas d'eau.
o Puis ouvrez le robinet : on sait, on sait, oui, oui, oui, où se cache l'eau.
o Mouiller les mains, si les mains sont sales, laver la saleté sans savon,
o Nous prenons du savon avec les mains mouillées, faisons mousser: un-deux-trois - mettez le savon. De la simple eau et du savon, les microbes perdent leur force.
o Nous frottons le savon sur les paumes, faisons une mousse luxuriante, des gants moelleux.
o Rincer abondamment à l'eau claire.
o Versez des gouttes d'eau dans l'évier, puis essuyez doucement avec une serviette.
o On essuie chaque doigt, on n'en oublie pas un seul.

Plus important encore, laissez votre enfant profiter de cette procédure. Et vous vous réjouissez avec lui !
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 7. Techniques simples d'acupression.
Avec votre permission, l'infirmière lira ce commandement. Le massage des points biologiquement actifs situés dans la zone du nez, des yeux, des oreilles, des tempes, des doigts et des orteils, des mains, de la plante des pieds, en appuyant, en frottant des mouvements linéaires et rotatifs est un excellent moyen d'améliorer et de réguler l'activité de tout le corps systèmes. Ainsi, il normalise le travail de tous les organes et systèmes, y compris la psyché.
Pour les enfants, l'auto-massage est la prévention du rhume, de la dystonie végétative. Si le massage est fait systématiquement, l'énergie est accumulée, la résistance du corps à diverses maladies est renforcée. La fiabilité de la technique de massage a été testée par le temps - elle existe depuis plusieurs siècles, même si vous ne trouvez pas immédiatement le bon point et ne massez pas la zone adjacente, il n'y aura aucun mal. Mais des précautions doivent être prises dans ce cas aussi. Ne pas appuyer trop fort sur la pointe, ne pas masser les zones abîmées : griffures, coupures). Pour masser correctement, vous devez appuyer sur le point (pas plus d'une seconde), le relâcher, appuyer à nouveau - et "tambourner" de cette manière sur le point pendant une minute. Peu importe la façon dont vous tenez votre doigt - perpendiculaire ou incliné par rapport à la pointe, l'essentiel est que vous et l'enfant soyez à l'aise. Je propose de réaliser un complexe d'auto-massage, que les éducatrices réalisent quotidiennement en groupe avec des enfants :

Stage "Complexe quotidien d'auto-massage".
"Nous construisons une maison" Nous construisons, nous construisons, nous construisons une maison, avec les pouces des deux mains, frotter vigoureusement les ailes du nez, jusqu'au front
et avec une fenêtre pointer du doigt le bout du nez
et avec un tuyau avec le pouce frotter vigoureusement le front de haut en bas, de bas en haut,
la fumée sort de la cheminée avec le pouce, frotter vigoureusement le front de gauche à droite, de droite à gauche,
sourcils épilés;
Noter: Pendant les périodes d'infections respiratoires aiguës et de grippe, il est conseillé de masser ces points toutes les 30 minutes, en les alternant avec des inhalations, des lavages nasaux et d'autres procédures.
frappé sur le nez les index "frappent" sur les ailes du nez, en prononçant le son "mmm"
"Prickle": "Je vais vous piquer les enfants" index et pouce, piquer la cloison nasale
"Non non Non,", piquer une pointe sous le nez
"Non non Non,", piquer une pointe sous la lèvre inférieure,
"Kitty": "miaou, miaou" avec les paumes douces masser le cou devant
"Réveillez les os" frotter vigoureusement la fosse jugulaire
« Bonjour, Bones, il est temps de se lever ! » "Nous ne voulons pas!" "Nécessaire!" "tambour" avec les poings sur le sternum, massant le point d'immunité
"Défilé de l'oreille rouge" frotter vigoureusement les oreilles jusqu'au rouge
"Âne" tirer les oreilles vers le bas par les lobes
"Lapin" tirer les oreilles vers le haut
"Singes" tirer les oreilles en arrière
"Tcheburashka" tirer les oreilles sur le côté
"Singe" tirer les oreilles vers l'avant
"Papillon" battre légèrement les oreilles
"Éléphant" quatre doigts derrière les oreilles et battre lentement les oreilles
Le majeur a tapé sur les chèvres"Des boulettes prêtes ?"
Noter: Lorsqu'ils sont exposés à ces points, le bruit et la douleur dans les oreilles sont réduits, l'audition est renforcée, les vertiges disparaissent et l'activité de tous les organes et systèmes est normalisée.
"Pincez les boulettes" pincer les bords des oreilles comme des boulettes, de bas en haut
"Nettoyer les oreilles" avec l'index, lavez soigneusement les oreilles de l'intérieur, en lavant toutes les fosses
"Fourchette", avec l'index derrière l'oreille, avec le majeur devant on se frotte les oreilles
"Applaudissements de joie" taper des mains sur les oreilles
"Secouer l'eau" petit doigt "secouer un peu d'eau des oreilles
"Les oreilles tapotées"
Les doigts «chenille» «couraient», le long des mains, en partant des mains jusqu'au cou, nous caressons la nuque, la tête et la phrase,
Garçons:"Je suis un bon gars, je suis un casse-cou, je suis fort, je suis courageux, je suis habile, je suis habile"
Filles:"Je suis intelligent, je suis intelligent, je suis bon, je suis beau, je suis gentil, je suis doux, je suis doux, je suis aimé."

Éducateur: Commandement 8. Chaleureux, amical, climat psychologique de la famille.
Pourquoi appelons-nous notre enfance dorée?
Parce que nous jouons, nous amusons et faisons des farces.
Parce que la famille nous entoure de bienveillance,
Parce que notre famille et nos amis nous adorent !

Les parents lisent le commandement : L'environnement dans lequel un enfant est élevé, le climat psychologique dans la famille ont un impact énorme sur l'état de santé physique et mentale de l'enfant. Dans une situation confortable, le développement de l'enfant est plus rapide et plus harmonieux. Il absorbe tout ce qui est positif autour de lui. Et cela fait de lui une personne forte, heureuse et sûre d'elle.
Et inversement, si un enfant grandit dans un environnement défavorable où règnent l'agressivité, l'irritation, la colère, l'anxiété, la peur, il est infecté par ces émotions et sentiments négatifs, ce qui entraîne des troubles de santé et, par conséquent, un retard de développement.

Éducateur: Pour que votre enfant grandisse en bonne santé et heureux, il est proposé d'établir un code d'honneur dans la famille,
Passez-vous des cartes avec le texte du code. J'invite tout le monde à lire ensemble à haute voix le code d'honneur, qui proclame ce qui suit :
Parents et enseignants lisent ensemble le code de l'honneur:
- Ambiance positive et amicale de tous les membres de la famille;
- Ton doux et calme dans le processus de communication dans la famille;
- Unité des exigences envers l'enfant de tous les membres de la famille dans toutes les situations;
- Encouragement obligatoire de l'enfant avec un minimum de succès et même en son absence, si l'enfant a essayé ;
- Dans la mesure du possible, contact physique avec l'enfant (tapoter, prendre la main) et contact visuel (regarder l'enfant dans les yeux, de préférence au même niveau que lui, c'est-à-dire s'asseoir) ;
- Organisme activités conjointes avec un enfant (le plus souvent possible).
Se souvenir: Un câlin est un cadeau idéal pour toutes les occasions, utile pour tout le monde, surtout un enfant.
- Essayez de ne pas refuser de communiquer avec l'enfant !
Définissez une interdiction familiale :
- sur les émotions négatives (et même positives) violentes, surtout le soir, avant d'aller se coucher ; à un cri, à l'irritation;
- à une punition incompréhensible pour l'enfant (surtout dans les formes dures) ; à l'agressivité et à la colère.

Les parents continuent à lire le commandement : La sagesse de l'éducation réside dans le maintien d'un équilibre entre les interdictions et les permissions. Les interdictions devraient être peu nombreuses et elles devraient être sans ambiguïté et permanentes. Dans la plupart des situations, il est nécessaire d'éviter le mot "non", vous devez donner à l'enfant le bon programme de comportement (vous n'avez pas besoin de dire "ne courez pas", vous devez dire "allons-y pas à pas ”).
En même temps, il ne devrait y avoir aucune permissivité. Les restrictions éduquent la volonté et la capacité de réguler ses désirs et ses actions, elles entraînent ainsi le cerveau.
Efforcez-vous d'être sage dans l'éducation de votre enfant! En communiquant positivement avec l'enfant, vous le rechargez en énergie. Votre négativité (cris, irritation) détruit le psychisme fragile de l'enfant, par conséquent, affaiblit sa santé.
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 9. Créativité.
Les parents lisent le commandement : Les enfants sont des créateurs. Les adultes n'ont qu'à créer les conditions de leur activité créatrice. Dans la créativité, un enfant peut s'exprimer : ses pensées, ses sentiments, ses émotions. Par la créativité, l'enfant appréhende le beau, l'harmonie du monde.

Aidez votre enfant à voir la beauté du monde, tombez amoureux de la beauté et soutenez son désir de créer. Il existe différentes activités pour cela :
- dessin (peintures, crayons, feutres, crayons, bourgeons de coton et etc.);
- modelage (pâte à modeler, argile, pâte);
- faire de l'artisanat en papier;
- écouter de la musique classique et pour enfants, des sons de la nature;
- des cours de musique et de chant.
Tout cela permet l'expression émotionnelle, apprend à l'enfant à aimer le travail, à être fier de lui.
(les parents donnent leur avis)

Éducateur: Commandement 10. Nourriture.
Les parents lisent le commandement : Les enfants ont besoin d'une alimentation équilibrée pour une croissance et un développement complets. En organisant la nutrition d'un enfant, il convient de suivre des règles simples mais très importantes:
1. Nutrition selon le régime (développez une habitude chez votre enfant - mangez à des heures strictement définies);
2. Pour cuisiner, n'utilisez que des produits naturels riches en vitamines et minéraux (surtout période d'automne).
3. Inclure des aliments riches en vitamines et minéraux dans l'alimentation de votre enfant, surtout au printemps;
4. La nutrition doit être équilibrée (les aliments doivent contenir une quantité suffisante de protéines, de graisses et de glucides) ;
5. Chaque jour, il devrait y avoir des fruits et des légumes sur la table ;
6. L'appétit d'un enfant dépend souvent de apparence aliments.
L'enfant mangera avec grand plaisir si vous concevez le plat de manière créative, en créant des figures reconnaissables à partir des produits.
Il est important de se rappeler que parfois les enfants veulent tel ou tel aliment car c'est le besoin de leur corps.

Éducateur: tous les commandements ont été lus, il reste à récolter la "Fleur de Santé". Nous collons les pétales avec les commandements sur la mise en page finie à l'aide de bâtons de colle.

Partie finale.
Éducateur: En résumé, j'aimerais entendre vos opinions: comment sonnera la décision de notre réunion de parents.
(les parents donnent leur avis)

Solution de réunion de parents :
1. Utilisez les informations reçues lors de la réunion des parents pour maintenir et améliorer la santé des enfants.
2. Introduisez un mode de vie sain dans chaque famille.
3. Le week-end, avec les enfants, effectuez un complexe d'exercices matinaux et un massage préventif des «points magiques».
4. Le week-end, assurez-vous d'aller vous promener avec vos enfants au moins deux fois par jour. Donnez à l'enfant la possibilité de bouger davantage pendant la promenade, de jouer à des jeux de plein air.
5. Suivez le code d'honneur de la famille.
6. Réfléchissez à un menu maison pour les enfants, en suivant les règles de base de la nutrition.
7. Reconstituer l'environnement de développement du sujet du groupe avec un équipement de culture physique fabriqué à la main non standard.
Réflexion Je vous propose d'exprimer votre avis sur le travail de l'assemblée des parents en traçant une coche au tableau. Si l'information vous a été utile, dessinez une coche avec un marqueur lumineux; si vous n'êtes pas satisfait du travail de la réunion, dessinez une coche avec un marqueur noir.
Éducateur: En conclusion, je voudrais rappeler une fois de plus la vérité commune : si vous êtes les parents - les premiers éducateurs de votre bébé, apprenez-lui dès le début. jeune âge valoriser, protéger et renforcer votre santé. Si vos enfants voient chaque jour votre exemple personnel d'un mode de vie sain, le résultat ne se fera pas attendre : les enfants grandiront en bonne santé et se développeront physiquement, intellectuellement et spirituellement.
Nous, éducateurs et autres employés de la maternelle, tout comme vous, voulons voir des enfants en bonne santé, joyeux, bien développés physiquement. Résolvons ce problème ensemble. Être en bonne santé! Je te souhaite du succès!
Réunion de parents dans le 1er groupe junior. Abstrait

Réunion d'organisation dans le 2ème groupe junior

"Familiarisons-nous! » La première rencontre dans le 2e groupe plus jeune.

Cibler: développer les contacts entre enseignants et parents ;

modéliser les perspectives d'un nouveau année académique; promotion

culture pédagogique des parents.

Tâches:

familiariser les parents avec les tâches du jardin d'enfants pour la nouvelle année scolaire, avec les projets du groupe pour le proche avenir; mettre à jour les données personnelles des familles des élèves ; apprendre aux parents à observer l'enfant, à l'étudier, à voir les succès et les échecs, à essayer de l'aider à se développer.

Formation:

produire du matériel visuel et à distribuer :

Affiche: photographies d'enfants dans les rayons du soleil et au milieu - les mots de V. A. Sukhomlinsky: "Les enfants sont le bonheur créé par notre travail"

Cartes avec proverbes (applique)

"On ne peut pas élever un enfant uniquement avec des caresses"

"Pourrir l'arbre pendant qu'il plie, éduquer l'enfant pendant qu'il obéit"

"Ce que vous élevez dans l'enfance, vous comptez dessus dans la vieillesse"

"Pas la mère qui enfante, mais celle qui récompense avec un cœur"

"Éduquer avec affection, pas en traînant"

"L'exemple est un bon professeur"

« mot gentil- demi-bonheur

"Ne fais pas aux autres ce que tu ne veux pas que tu fasses toi-même"

Rappels :

émettre un mémo avec les règles pour les parents :

"Commandements des parents"

Vous, bien sûr, vous efforcez de faire en sorte que vous entreteniez de bonnes relations avec votre enfant, que vous soyez pour lui un exemple et une autorité, que l'amour et le respect mutuels règnent dans votre famille. Mais vos aspirations atteindront le but si :

Vous savez que la confiance est la règle de base ;

Dites toujours la vérité aux enfants;

Essayez d'être un exemple pour l'enfant;

Apprenez à évaluer correctement vos propres actions et les actions des autres enfants ;

Ne visez pas à obtenir une obéissance complète dès le premier mot, donnez à l'enfant la possibilité d'être convaincu de ce qu'il a raison ou tort;

Lisez constamment des livres à votre enfant à haute voix;

Condamner un enfant pour une inconduite, souvenez-vous à son âge ;

Connaissez les amis de votre enfant et invitez-les à la maison;

Le soir, toute la famille discute du déroulement de la journée.

présentation:

faire une présentation « Apprenons à nous connaître ! » sur les enfants du groupe plus jeune (sélection de poèmes pour une photo de chaque enfant, conception de pages colorées, accompagnement musical.)

Avancement de la réunion :

Les personnes les plus précieuses et les plus aimées dans la vie d'un enfant sont ses parents.

Le besoin d'amour parental est non seulement le plus fort, mais aussi le plus durable. Les passe-temps passent, les attachements changent, mais l'amour pour les parents et le besoin d'amour réciproque demeurent jusqu'à la fin des temps.

Chers parents, grands-parents de nos enfants ! Nous sommes très heureux de vous voir à la première réunion des parents, car nous comprenons que sans une alliance avec les enfants, sans votre soutien et votre aide, élever et créer un environnement confortable et joyeux pour eux à la maternelle est une tâche impossible. Quelle doit être notre union, que pouvons-nous, adultes, faire pour les enfants pour que leur vie en groupe soit joyeuse et intéressante ? Cela sera discuté en détail lors de cette réunion.

Mais d'abord, ce n'est pas pour rien que notre rencontre s'appelle « Faisons connaissance ! ", apprenons à nous connaître (le refrain de la chanson "Smile" résonne) Laissons les paroles de la célèbre chanson nous libérer, nous faire sourire, car c'est une condition importante pour se rencontrer et apprendre à se connaître. Alors, d'abord, nous nous présentons, les éducatrices du groupe Matryoshka: Natalya Anatolyevna et Ekaterina Alexandrovna, et maintenant la parole est à vous, Chers parents. (présentation des parents)

Eh bien, c'est là que nous nous sommes rencontrés. Et maintenant il est temps de faire connaissance avec nos enfants (émission de présentation)

« Nos enfants sont notre vieillesse. Une bonne éducation- c'est une vieillesse heureuse, une mauvaise éducation - c'est notre chagrin futur, nos larmes, c'est notre faute devant les autres, devant le pays. "(A. S. Makarenko)

Le temps passe vite. Le jour vient où confiant et jeune main forte un enfant devenu adulte doit devenir un soutien pour les parents. Heureux ces enfants et ces parents qui parcourront ce chemin ensemble...

Mais comme cela arrive dans la vie, tout le monde ne réussit pas. Il n'est pas rare que, à peine mûris, les enfants se précipitent pour quitter le foyer parental, perdent à jamais contact avec ceux qui leur ont donné la vie et qui les ont élevés. Pourquoi, pour quelles raisons cette distance s'est-elle produite, où a commencé la divergence des proches, pourquoi l'amour parental n'a-t-il pas créé, n'a-t-il pas suscité de réponse? Respectant profondément le travail parental, comprenant qu'en élevant un enfant chaque parent est un créateur, que vos pensées sont profondes et uniques, j'aimerais construire nos rencontres, réunions de parents pour que nous cherchions ensemble des réponses à des questions précises sur l'éducation des enfants, alors qu'il y a confiance dans vos actions et votre comportement envers les enfants. Par conséquent, nous vous invitons, mères et pères, grands-parents, tous ceux qui sont impliqués dans l'éducation des enfants, à nos rencontres parents-enseignants.

Aujourd'hui, lors de notre première rencontre parents-professeurs, nous avons l'occasion de nous attarder sur les problématiques de l'éducation, de dévoiler les petits secrets de la réussite scolaire. Laissez les proverbes populaires nous aider en cela.

Il y a des cartes de proverbe sur chaque table. Pour savoir quels proverbes sur l'éducation ont été compilés par des ancêtres sages avant nous, vous devez lire le proverbe posé sur votre table et le passer à droite dans un cercle.

Quel proverbe correspond à votre point de vue sur l'éducation ? Pourquoi?

Lequel d'entre eux a provoqué un sentiment de perplexité et même de désaccord ?

Le professeur bien connu V. A. Sukhomlinsky a probablement raison lorsqu'il a dit: «Les enfants sont le bonheur créé par notre travail. » les cours, les rencontres avec les enfants, bien sûr, demandent de la force mentale, du temps, du travail. Mais après tout, nous sommes heureux quand nos enfants sont heureux, quand leurs yeux sont remplis de joie, d'attentes agréables dans la vie. Que les rencontres des enfants de notre groupe avec vous soient sûres d'avoir lieu et soient lumineuses, utiles, passionnantes. Qui attendent les enfants pour visiter le groupe ? Comme on le sait, monde des enfants créé par des maîtres de la fiction, de la fantaisie, le conteur, le prestidigitateur intelligent, le rusé, le rêveur est la personne la plus aimée des enfants. Nous sommes sûrs que chacun de vous peut devenir désirable dans le cercle des enfants.

Et maintenant, tout le monde a la possibilité de dire en un mot la chose la plus importante sur l'éducation - une course de relais. Le parent, prenant l'objet, doit continuer la phrase: "Pour que je grandisse (la) un bon fils (fille, je dois (devrais ...") - et passer l'objet en cercle.

Merci pour vos déclarations sincères, d'où il ressort clairement que le désir d'éduquer Homme bon vit en chacun de vous. Laissez le travail de votre âme, votre expérience de vie, vos observations vous y aider.

proverbe populaire dit : « Vivre et apprendre. » Les livres nous aideront à connaître le monde d'un enfant, à trouver des réponses à de nombreuses questions. Il s'avère que pour que les enfants s'endorment plus rapidement et dorment mieux, il n'est pas recommandé de lire ou de regarder des émissions de télévision avec des histoires effrayantes. Il vaut mieux lire des ouvrages sur la nature (histoires d'E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, chanter des berceuses)

Votre désir de nous aider dans l'éducation et l'organisation vie intéressante donne aux enfants la possibilité d'espérer que personne ne sera laissé pour compte. Cela nous aidera également comité parental que vous choisissez. (Choix du comité de parents)

Le discours de l'éducateur sur le programme dans lequel les enfants sont engagés, les cours qui ont lieu tous les jours.

Décision de la réunion des parents.

1. Utiliser votre propre force, votre esprit et votre talent pour créer un fabuleux, sportif et coin de jeu dans le groupe et sur le site. (responsable : Boyarshinova E.A.)

2. Créez une bibliothèque pour les parents du groupe. (responsable: professeur de groupe Zyryanova N.A.)

3. Concevoir une exposition de littérature pédagogique avec brève description entretien (dans le vestiaire). Responsable: éducateur de groupe - Boyarshinova E.A.)

4. Concevez des albums avec la participation des parents «Nos contes de fées préférés», «Les poèmes aident à élever les enfants», «Devinettes. » Les albums sont donnés à tour de rôle à chaque famille.

La première réunion de parents dans le deuxième groupe junior L'école maternelle du "Berry" "La vie d'un enfant en maternelle"

Préparé par: Professeur Stolyarenko
Elena Anatolievna

Les adultes sont directement impliqués dans la création d'un climat favorable pour l'enfant. L'article 18 de la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" stipule: "Les parents sont les premiers enseignants. Ils sont tenus de jeter les premières bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l'enfant dès son plus jeune âge."

La famille et l'école maternelle sont deux institutions publiques qui sont à l'origine de notre avenir, mais elles manquent souvent de compréhension mutuelle, de tact, de patience pour s'entendre et se comprendre. Je pense que chaque enseignant qui travaille depuis longtemps dans un jardin d'enfants est préoccupé par la question de savoir comment changer cette situation? Comment, dès les premiers jours, intéresser les parents au travail en commun ? Comment créer un espace unique pour le développement de l'enfant dans la famille et le jardin d'enfants, impliquer les parents dans la participation à processus éducatif? Un éducateur ne peut parvenir à une compréhension mutuelle qu'en faisant preuve d'une bonne volonté constante, d'un intérêt pour la coopération avec la famille.

Lors de la réunion des parents, la conversation sur les enfants n'est pas avec chaque parent séparément, ici les problèmes sont résolus conjointement. Mais les informations sur les enfants sous la forme d'une conversation entre un enseignant et les parents doivent atteindre tout le monde, les toucher, les intéresser. J'ai donc préparé la réunion très soigneusement. En plus des problèmes d'organisation et des règles de fréquentation de la maternelle, j'ai sélectionné du matériel de la vie des enfants du groupe, car ce matériel intéresse davantage les parents, évoque leur réponse. Et pour augmenter l'intérêt des parents pour la vie des enfants en maternelle, j'ai suggéré aux parents comment vivre toute la journée avec leurs enfants (voir présentation).

I. Étape de la tenue d'une réunion de parents

Les salutations

Bonjour chers parents !

Aujourd'hui, je suis heureux de vous revoir dans notre équipe d'adultes - 2 ml. gr. "Baie". Derrière la 1ère année difficile se cache le temps de la connaissance et de l'adaptation des enfants aux nouvelles conditions de leur vie, de leur environnement. Les enfants sont déjà habitués à leurs pairs, aux éducateurs et au personnel qui les entoure. J'espère que cette année scolaire ne deviendra pas moins intéressante et fructueuse en termes de notre éducation commune et de l'organisation d'activités de loisirs pour les enfants et les parents. Je pense que nous avons de l'expérience et que nous sommes prêts pour une coopération plus étroite !

Aujourd'hui je vais vous parler de la période d'adaptation de vos enfants, caractéristiques d'âge enfants de 3-4 ans, le programme sur lequel nous travaillons et résoudra certains problèmes d'organisation.

Et maintenant, apprenons à nous connaître, car nous avons de nouveaux visages.

2. Jeu de rencontre.

Les parents passent le ballon, celui qui a le ballon entre les mains, il dit son nom, quel est le nom de l'enfant, quel âge a l'enfant et depuis combien de temps va-t-il au jardin.

3. Discours d'ouverture.

Ainsi, vos enfants sont passés au deuxième groupe junior. La plupart sont passés de 1 ml. gr., nous avons aussi des enfants nouvellement arrivés. Nous avons désormais un objectif commun : rendre leur séjour ici confortable, sûr, intéressant, passionnant, éducatif, etc.

Pendant le séjour de l'enfant à la maternelle, nous (enfants, enseignants, parents) formons un triangle. A la tête du triangle, bien sûr, se trouve l'enfant. Lui, apprenant de nouvelles choses, se découvre (ce que je sais faire, ce que je sais faire, ce dont je suis capable). La tâche des adultes est de l'aider dans cette affaire difficile, il ne faut pas oublier la société, qui joue un grand rôle dans le développement de l'enfant. Que pensez-vous qu'il adviendra d'un tabouret tripode si une jambe se casse ? (tombe) C'est vrai, ça tombe ! Ou rappelons-nous la fable de Krylov "Le cygne, le cancer et le brochet" - "Quand il n'y a pas d'accord entre les camarades, leurs affaires n'iront pas bien, ça ne marchera pas, seulement de la farine!". D'où la conclusion que nous devons combiner nos efforts pour que les enfants se sentent à l'aise et intéressants à la maternelle, et ici, il est très important d'avoir une compréhension et un soutien mutuels. Nous vivrons seuls pendant 4 ans, j'espère famille amicale.

4. Adaptation des enfants. Crise de trois ans.

Le processus d'adaptation pour quelqu'un aux nouvelles conditions de la maternelle, pour quelqu'un nouveau groupe et les éducateurs, comme le montre l'expérience, c'est plus difficile pour les enfants âgés de 3 à 3,5 ans. Cela est dû au fait qu'il coïncide avec la crise de développement de la personnalité, qui peut être décrite comme "moi moi-même!". L'enfant commence à réaliser son propre "moi". Il aspire à l'indépendance, à l'affirmation de soi. À cette époque, sa volonté et sa fierté se développent activement, ce qui se manifeste par le désir de se fixer des objectifs et de les atteindre à tout prix, et est également fier de ses réalisations. Toutes ces nouveautés sont une conséquence positive de la crise pour l'enfant.

Cependant, la crise de 3 ans a aussi un côté désagréable - l'aggravation des relations parents-enfants. Sans aucune raison, le bébé a des traits très dérangeants pour les mamans et les papas : despotisme, obstination, entêtement, obstination et négativisme. Ils se trouvent dans le fait que l'enfant cherche à obtenir de ses parents exactement ce qu'il veut, même si cela lui nuira. Le bébé ne met pas l'opinion des adultes sur quoi que ce soit, refuse d'obéir, demande et demande, essayant de faire le contraire. Il convient de noter que la période de crise est généralement plus difficile pour les enfants que pour leurs parents. L'enfant lui-même ne comprend pas pourquoi il se comporte ainsi, il ne sait pas comment retenir ses impulsions et ses émotions. Il refuse de se coucher, ne veut pas s'habiller, range les jouets. Agit, crie et tape du pied si l'une de ses demandes n'est pas satisfaite. Il n'est pas rare que ce comportement d'un enfant surprenne les parents.

(Distribution de la note).

Pour que votre enfant s'adapte plus facilement dans notre jardin d'enfants, s'habitue aux enseignants, aux nouvelles conditions de vie, à la routine quotidienne, nous avons besoin de votre soutien et de votre coopération. Pour commencer, essayez de suivre quelques règles simples :

- Amenez votre enfant à la maternelle en même temps, ne soyez pas en retard, car vous violez les règles de la maternelle. Vous pouvez le rencontrer au stand des parents. Selon le régime, la charge devrait se terminer à 8 h 45. Et elle commence parfois plus tard chez nous. De plus, nous devons marquer les enfants avant de charger. Les retardataires nous empêchent de tenir des moments sensibles, de travailler avec des enfants. Alors, Chers parents s'il vous plaît être plus organisé.
- Aux éducateurs, à l'éducateur adjoint, adresse par nom et patronyme.
- Une attitude calme et attentive envers l'enfant à la maison pendant la période d'adaptation est la clé du succès !
- Couchez votre bébé tôt le soir.

Vêtements de bébé:

Assurez-vous que les vêtements de l'enfant ne sont pas trop larges ou ne restreignent pas ses mouvements.
Les attaches et les attaches doivent être situées de manière à ce que l'enfant puisse se servir lui-même.
Une grande demande d'avoir des mitaines au lieu de gants, assurez-vous de coudre sur une bande élastique.
Les chaussures doivent être légères, chaudes, correspondre exactement à la taille des pieds de l'enfant, faciles à mettre et à enlever. Apprenez à mettre et à enlever vos propres chaussures.
Un mouchoir est nécessaire pour un enfant, aussi bien à l'intérieur qu'en promenade.
Avoir des vêtements de rechange.

Commandez dans le casier :

Mettre les choses dedans certain ordre. Lorsqu'il s'habille et se déshabille, l'enfant doit le faire lui-même.
Les articles de rechange doivent être placés dans un sac sur un cintre afin que l'enfant ait un endroit où ranger ses affaires.

Pour éviter les blessures, vérifiez tous les jours les poches des vêtements de votre enfant pour les articles dangereux. Il est interdit d'apporter des objets tranchants en verre, ainsi que des petites perles, des boutons, des chewing-gums, des comprimés, des pièces de monnaie à la maternelle.

Enseignement des compétences culturelles et hygiéniques :

Observez à la maison comment l'enfant se lave les mains (sans éclabousser d'eau, en utilisant correctement le savon, ne mouillez pas les vêtements, séchez-les avec une serviette.);
Regardez comment il s'habille et se déshabille (laissez-le le faire lui-même, dans un certain ordre, déterminez où devant les vêtements, sortez; pliez les vêtements, accrochez-les sur une chaise, déboutonnez - attachez les boutons, avant de mettre des chaussures, des sandales ou les bottes doivent être placées de manière à ce qu'elles se regardent et ne se «disputent» pas);
Buvez dans une tasse, mangez, mâchez bien les aliments avec la bouche fermée, utilisez correctement une cuillère, une fourchette, une serviette;
Enseigner le libre-service dans les toilettes.

Ne discutez pas de vos préoccupations, réclamations et inquiétudes concernant la maternelle avec l'enfant à la maison, mais assurez-vous de les partager, en particulier avec les enseignants ;

L'essentiel pour une adaptation réussie est votre attitude positive, le respect de la routine quotidienne et les recommandations des enseignants. Avant d'attendre l'indépendance d'un enfant, il faut lui apprendre les actions nécessaires pour s'habiller, se laver, manger.

Nous nous réjouissons d'une coopération fructueuse!

6. Connaissance du programme, de l'horaire de l'OOD, l'enfant doit le savoir d'ici la fin de l'année scolaire.

Caractéristiques d'âge des élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire

A l'âge de 3-4 ans, l'enfant sort progressivement du cercle familial. Sa communication devient extra-situationnelle. Un adulte devient pour un enfant non seulement un membre de la famille, mais aussi le porteur d'une certaine fonction sociale. Le désir de l'enfant d'exercer la même fonction conduit à une contradiction avec ses possibilités réelles. Cette contradiction est résolue par le développement du jeu, qui devient l'activité phare à l'âge préscolaire.

Notre jardin d'enfants fonctionne selon le programme d'enseignement général principal l'éducation préscolaire"De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva, compte tenu loi fédérale« À propos de l'éducation en Fédération Russe» N° FZ-273 du 29 décembre 2012.

Buts et objectifs de la mise en œuvre du programme

Le programme vise à la réalisation des objectifs suivants :

Création de conditions pour le développement de l'enfant, ouvrant des opportunités pour sa socialisation positive, son développement personnel, développer l'initiative et la créativité grâce à la collaboration avec des adultes et des pairs et des activités adaptées à l'âge;

Création d'un développement environnement éducatif, qui est un système de conditions de socialisation et d'individualisation des enfants.

Les objectifs sont réalisés dans le processus de divers types d'activités pour enfants: jeu, communication, travail élémentaire, recherche cognitive, parole, lecture. fiction et oeuvres folkloriques, musicales, visuelles, constructives, perception de toutes sortes d'arts, motrices.

Pour atteindre les objectifs du programme, les tâches suivantes ont été définies :

protéger et renforcer la santé physique et mentale des enfants, y compris leur bien-être émotionnel ;
assurer l'égalité des chances pour le plein épanouissement de chaque enfant du deuxième groupe plus jeune, quels que soient son lieu de résidence, son sexe, sa nationalité, sa langue, statut social, psychophysiologiques et autres caractéristiques ;
assurer la continuité des buts, des objectifs et des contenus de l'enseignement mis en œuvre dans le cadre du programme éducatif ;
créer des conditions favorables au développement des enfants en fonction de leur âge et de leurs caractéristiques et inclinations individuelles, développer les capacités et le potentiel créatif de chaque enfant en tant que sujet de relations avec lui-même, les autres enfants, les adultes et le monde;

Il est important d'observer le développement et le comportement de l'enfant, et non seulement d'observer, mais aussi de guider, d'aider, d'enseigner, c'est-à-dire faire monter.

Seuls des parents compétents peuvent résoudre efficacement les difficultés émergentes dans l'éducation et la communication avec les enfants et contribuer au développement harmonieux de l'enfant.

II. Étape de la rencontre avec les parents

Et maintenant, je voudrais passer à la partie non traditionnelle de notre réunion :

Je vous propose de jouer le jeu"Ils ont laissé tomber l'ours par terre..."

1. Le jeu "Ils ont laissé tomber l'ours par terre."

Avant de commencer l'exercice, rappelons les différents quatrains des écrivains pour enfants. Ensuite, des cartes sont distribuées, sur chacune desquelles une seule ligne du poème de A. Barto est imprimée.

A laissé tomber l'ours sur le sol

je ne le quitterai pas de toute façon

Ils ont coupé la patte de l'ours.

Parce qu'il est bon.

Notre Tanya pleure fort

A fait tomber une balle dans la rivière.

Chut, Tanechka, ne pleure pas !

La balle ne coulera pas dans la rivière.

Au signal, tous les participants se lèvent, ferment les yeux et commencent à se déplacer dans la salle, en récitant continuellement leur ligne à haute voix. La tâche des participants est de s'unir en sous-groupes, après quoi l'équipe ouvre les yeux et récite un poème en chœur. La discussion tourne autour :

Quelles difficultés avez-vous rencontrées pour mener à bien le devoir ? A-t-il été facile de trouver les membres de votre équipe ?

Quelles sensations avez-vous ressenties à différentes étapes de l'exercice ? Quelles qualités personnelles vous ont aidé et empêché de mener à bien la tâche ?

Y a-t-il quelque chose que vous voudriez dire aux membres de votre équipe en ce moment ?

2. Le jeu "Boules coquines"

Je propose de diviser en quatre sous-groupes. Les membres de chaque sous-groupe se tiennent par la main, formant un cercle. Chaque équipe reçoit un ballon. Il faut par tous les moyens, mais sans dégager les mains, garder le ballon en l'air le plus longtemps possible. Pendant le jeu, 1 balle est progressivement ajoutée aux équipes jusqu'à ce qu'il y ait 4-5 balles dans chaque équipe. Cela active chaque participant et anime le jeu. L'équipe qui peut tenir les balles le plus longtemps gagne.

(A la fin du jeu, il y a une discussion. Qu'avez-vous ressenti en faisant cet exercice ?

Au cours de la discussion, les parents nomment des jeux pour jeunes enfants dont le contenu est similaire à ce jeu ("Fluffy", "Snowflake"). Par exemple, dans le jeu "Fluff", ils soufflent sur un morceau de toison et le maintiennent en l'air le plus longtemps possible. A partir de 2,5-3 ans, vous pouvez utiliser la forme collective du jeu, lorsque les enfants ne sont plus seuls, mais ensemble, trois d'entre eux tiennent un flocon de neige.)

Et maintenant, chers parents, passons au plus intéressant. Je vais vous donner un post-it sur lequel vous pourrez écrire une préoccupation que vous rencontrez actuellement dans l'éducation de jeunes enfants.

Collez ensuite les autocollants sur le tableau.

III. Résumé des résultats de la réunion des parents.

Lors de notre réunion de parents non traditionnels, nous avons identifié, parlé, réalisé que les difficultés qui surviennent sont également caractéristiques des autres parents et ne sont pas le résultat d'une mauvaise éducation. En fait, nous étions tous à la recherche d'une recette pour le bonheur ensemble. Après tout, trouver une solution aux problèmes urgents d'élever un enfant qui inquiète et apporte des problèmes est la voie vers une interaction heureuse avec un enfant. Maintenant, l'affaire reste mince : il est tout aussi facile de mettre en pratique nos jeux d'aujourd'hui.

Il est très important pour moi d'entendre votre opinion sur la réunion non traditionnelle de parents d'aujourd'hui. Peut-être que quelqu'un voudra exprimer ses observations tout de suite - nous serons tous heureux de vous écouter, ou peut-être que quelqu'un préférera répondre à quelques questions par écrit. De telles réponses seront très nécessaires pour améliorer l'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents, ce qui affecte finalement les enfants. Rendons l'expérience de la maternelle de nos enfants encore meilleure !

7. Divers.

Merci pour votre attention!

Aperçu:

Compte rendu de la réunion des parents n°1

15 personnes sont présentes.

Il manque __3 personnes.

But de la réunion des parents :

1. Intéresser les parents au travail en commun, impliquer les parents dans le processus éducatif ;

2. Familiariser les parents avec le programme, les tâches de développement et d'éducation des enfants;

3. Connaissance des parents entre eux et des enseignants élevant un enfant dans une institution préscolaire;

4. Création d'une humeur émotionnellement positive pour le travail en commun, suppression des obstacles à la communication et transition vers des relations ouvertes et de confiance.

Ordre du jour:

1. Organisation et instants de régime; caractéristiques d'âge des élèves 2 ml. gr. ;

2. Connaissance des parents avec la vie des enfants du groupe de maternelle;

3. Partie non traditionnelle - jeux avec les parents ;

4. Choisir un comité de parents pour 2016-2017 ;

5. Divers.

1. Le professeur du groupe Stolyarenko E.A.

Moments organisationnels et de régime ;

Recueillir des données personnelles ;

Il est nécessaire de venir au jardin d'enfants avant 8h20, sans violer les moments de régime (exercice, petit-déjeuner); (au plus tard à 8h30)

À propos du besoin de repas du matin pour les enfants de la maternelle (petit-déjeuner);

Vacances sans certificat pendant 5 jours maximum, après avoir préalablement rédigé une demande de vacances.

Après l'arrêt de travail, une attestation est demandée (si vous êtes malade, veillez à en informer personnellement l'enseignante ou à l'école maternelle par téléphone _ 25 7 84 _.

Paiement en temps opportun pour la maternelle; au plus tard le 20, sous contrat jusqu'au 15.

La nécessité d'une assurance accident pour les enfants.

Améliorer la santé des enfants (durcissement, gargarisme, manger des oignons et de l'ail à l'automne, etc.);

Préparation à l'année universitaire.

2. Apprendre à connaître la vie à la maternelle :

Afficher la présentation
Distribution des notes aux parents.

3. Partie non conventionnelle.

Nous avons eu des jeux intéressants avec les parents, créant une humeur émotionnellement positive.

4. La décision de l'assemblée au comité de parents a élu:

Président du comité des parents : Isaeva A.N.

Membres du comité parent : Kosatkina O.N.

Zazulyanskaya Z.Yu.

5. Divers :

L'enseignant a présenté aux parents le plan de travail de l'année.

Décision de réunion :

1. Continuer à travailler avec les enfants dans la direction choisie sur les tâches éducatives et contribuer au plein développement des enfants.

2. Accepter pour exécution les "Règles de conduite dans un établissement d'enseignement préscolaire"

3. Poursuivre une collaboration étroite entre l'enseignant et les familles des élèves.

Tous les parents sont d'accord avec la décision de l'assemblée.

Secrétaire:

Président:

Sujet de la rencontre :

Ordre du jour:

1. Partie introductive. Apprendre à connaître les parents. Période d'adaptation en maternelle.

2. Caractéristiques psychologiques de l'âge. Crise de trois ans.

Avancement de la réunion :

Période d'adaptation en maternelle.

Avec l'admission d'un enfant de 3-4 ans dans préscolaire de nombreux changements s'opèrent dans sa vie : une routine quotidienne stricte, l'absence de les parents pendant 9 heures ou plus, de nouvelles exigences comportementales, un contact constant avec les pairs, une nouvelle pièce qui cache bien des inconnues différent, et donc dangereux, un style de communication différent. Tous ces changements ont fait tomber attaquer l'enfant en même temps, créant pour lui une situation de stress qui, sans organisation particulière, peut entraîner des réactions névrotiques (telles que prix, peurs, refus de manger, maladies fréquentes). Ces difficultés surviennent du fait que le bébé se déplace du familier et habituel pour lui environnement familial en milieu préscolaire.

La période initiale de fréquentation de la maternelle est très difficile pour les enfants. Pour faciliter le processus d'adaptation, il est important d'accorder une attention particulière à l'enfant pendant cette période et de le préparer à l'avance à la visite de la maternelle.

Les enfants se comportent différemment pendant cette période : certains pleurent inconsolables, d'autres refusent de communiquer avec les enfants et l'enseignant, d'autres réagissent assez calmement.

Il y a trois degrés de sévérité du passage de la période d'adaptation

adaptation facile- l'enfant est actif, il n'y a pas de changements externes, les changements de comportement sont normalisés en 1 à 2 semaines;

adaptation modérée- pendant toute la période, l'humeur peut être instable, il peut y avoir un manque d'appétit, une courte agitation du sommeil. Cette période dure 20 à 40 jours.

lourde adaptation– dure de 2 à 6 mois. L'enfant tombe malade, maigrit, des habitudes pathologiques apparaissent : se ronger les ongles, sucer le pouce. Il existe une énurésie persistante.

Tout cela doit être expérimenté et nous (adultes) devons nous comporter correctement en ce moment.

La séparation d'un enfant de sa maison, de ses proches, de ses conditions familières est un stress important. Après tout, le bébé accepte cette situation comme une privation d'amour, de protection et d'attention parentale. Par conséquent, il est très important de faire une transition en douceur de la famille à la maternelle.

Les premiers jours, voire les premières semaines, peuvent être difficiles - l'enfant peut refuser la nourriture "de la maternelle", dormir mal pendant la journée, être très fatigué, pleurer beaucoup, avoir l'air léthargique et déprimé ... Les sentiments naturels de toute mère sont la pitié, la compassion et, peut-être même, la culpabilité pour les souffrances infligées.

Le cœur de maman se brise au son des pleurs désespérés d'un enfant. Surtout quand ce cri l'accompagne tous les matins depuis plusieurs semaines et résonne dans sa mémoire toute la journée. Vous devez passer par là si vous avez vraiment besoin d'une crèche, sinon il ne faut pas commencer ! Partir - partir. N'empoisonnez pas votre âme en surveillant le site derrière la clôture ou en écoutant sous la porte.

Soit dit en passant, les enfants se calment le plus souvent rapidement immédiatement après la disparition de la mère.

Apprenez à votre enfant à la maternelle progressivement. Au début, vous devrez laisser l'enfant dans le jardin seulement quelques heures. Ramasser avant le déjeuner. Progressivement, cet intervalle augmentera. Ensuite, vous pouvez laisser le bébé déjeuner et le récupérer avant le coucher. Et donc progressivement, s'il n'y a pas de complications, après 1-2 semaines, il sera possible de passer au mode habituel.

Essayez de rapprocher votre routine de la maison de celle du jardin et suivez-la même le week-end.

Commencer aujourd'hui. Vous prévoyez de quitter la maison à 7h30, et maintenant le bébé dort jusqu'à 10 heures du matin. Commencez la phase d'éveil à 9h30. Et peu importe que vous vous soyez endormi hier à 12h du soir ! Après quelques jours, déplacez le réveil pendant encore 30 minutes. Le mode maison, proche de la maternelle, c'est déjà la moitié du succès, car c'est la physiologie (on ajuste doucement l'horloge biologique de l'enfant) et le bien-être du bébé, et, par conséquent, l'humeur.

Beaucoup de mères, par désorganisation et paresse, amènent leurs enfants non pas à 8h00, comme recommandé, mais directement au petit-déjeuner (9h30), voire après. « De toute façon, il ne mange pas », disent les mères. Et parce qu'il ne mange pas, il n'a pas le temps. Et il sent aussi qu'il peut manipuler et établir ses propres règles, puis nous irons à l'école non pas pour la première leçon, mais pour la troisième, et toujours sauter un couple à l'institut, et être en retard au travail, etc. A la maternelle, les exercices se font toujours le matin (les enfants adorent tellement sauter sur une musique joyeuse avec leurs copains !), les enfants changent de vêtements et se lavent les mains ensemble, car le jardin est une équipe !

En plus du régime, les activités suivantes aideront à la préparation. Lisez à votre enfant un conte de fées sur la façon dont un ours ou un cheval est allé à la maternelle, ce qui s'y est passé, à quel point c'était intéressant, ce qu'ils y ont mangé, comment leurs mères - ours et mères - les chevaux sont revenus (et ne les ont pas ramassés) pour eux. Qu'est-ce qu'ils (les enfants) sont devenus adultes, intelligents, combien de jouets, d'amis, de vacances, en un mot - un solide positif.

Jouez à la maternelle dans différents rôles : laissez le bébé être soit un élève, soit un enseignant, soit un cuisinier, soit un médecin (et vous ou le lapin serez des enfants).

Préparez la garde-robe des enfants à l'avance, consultez-nous et les parents des autres enfants.

Assurez-vous que les soignants ont une liste de tous vos numéros de téléphone au cas où ils auraient besoin de vous de toute urgence.

Si votre enfant est allergique à un aliment ou à un médicament en particulier, assurez-vous d'en informer le personnel de la crèche et assurez-vous que cette information est correctement et clairement enregistrée.

Il y a des situations où votre bébé s'habitue calmement et de bonne humeur reste déjà dans le jardin sans vous. Et puis un nouveau venu arrive et se met à pleurer. Votre enfant peut avoir peur et refuser d'aller à la maternelle. Expliquez que le bébé a récemment commencé à aller à la maternelle, il a besoin d'aide : "Après tout, vous êtes déjà un adulte et un débutant a besoin de votre soutien."

Papas et mamans sages !

La période d'adaptation n'est pas la plus facile de votre vie et de celle de votre bébé. Vous vous inquiéterez sûrement et sa mère lui manquera certainement. Tout s'améliorera avec le temps. Et il est en votre pouvoir de vous assurer que la première trace de vos miettes ne soit pas trop bosselée.

Remplir des questionnaires pour les parents.

Chacun de vous, amenant votre enfant à la maternelle, espère que son enfant grandira bientôt et apprendra beaucoup. Nous vous invitons à remplir un court questionnaire :

Le nom de mon enfant est _______________________________________________

Je suis maman/papa __________________________________________________________

Maintenant mon enfant ______________________________________________

Maintenant, mon bébé peut ____________________________________

Qu'est-ce que j'attends de la maternelle pendant les années de séjour de mon enfant à la maternelle ?

Toutes les fiches remplies sont placées dans une enveloppe scellée devant les parents.

Vous et moi ouvrirons cette enveloppe lors de la dernière réunion du groupe préparatoire et verrons si vos attentes ont été satisfaites.

2. Caractéristiques psychologiques de l'âge. Crise de trois ans. Les tâches d'éducation et de formation à l'école maternelle conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral.

Le processus d'adaptation aux nouvelles conditions du jardin, comme le montre l'expérience, est le plus difficile pour les enfants âgés de 3 à 3,5 ans. Cela est dû au fait qu'il coïncide avec la crise de développement de la personnalité, qui peut être décrite comme "moi moi-même!". L'enfant commence à réaliser son propre "moi". Il aspire à l'indépendance, à l'affirmation de soi. À cette époque, sa volonté et sa fierté se développent activement, ce qui se manifeste par le désir de se fixer des objectifs et de les atteindre à tout prix, et est également fier de ses réalisations. Toutes ces nouveautés sont une conséquence positive de la crise pour l'enfant.

Mémo pour les parents sur la "Crise de trois ans".

De 2,6 à 3,6 ans, la période d'âge précoce prend fin. C'est une étape difficile dans vivre ensemble enfant et adulte. L'enfant en sait déjà beaucoup et se bat pour son indépendance. Cette lutte se manifeste par le négativisme, l'entêtement, l'obstination, la volonté personnelle, la protestation-rébellion, la dévalorisation des adultes, la recherche du despotisme.

Portez une attention particulière aux points suivants :

En soi, la crise de trois ans est un phénomène naturel. La rapidité et la sécurité de son passage dépendent du comportement des adultes.
Les conflits à diverses occasions au cours de cette période sont inévitables.
Si l'enfant gagne toujours dans les affrontements avec les adultes, il commence à se surestimer lui-même et ses capacités.
Si la forte volonté des parents en tout supprime la volonté en développement du bébé, vous pouvez devenir névrosé.
Surtout, les enfants en période de crise ont besoin du soutien, de la compréhension et de la patience d'adultes aimants.
Si les parents encouragent l'enfant à prendre des décisions de manière indépendante et lui donnent la possibilité de choisir librement, il commence rapidement à se comporter de manière plus responsable.
La patience ne signifie pas la permissivité, mais le soutien ne signifie pas l'éloge continu des manifestations enfantines.
Vous devez vous rappeler les règles d'utilisation du mot «non»: il devrait y avoir peu d'interdictions pour que l'enfant ait la possibilité de choisir des formes de comportement et de développer la fonction de maîtrise de soi; les interdictions doivent être convenues entre tous les membres de la famille (maman et papa doivent agir en front uni, sans semer la confusion dans l'esprit de l'enfant); les interdictions doivent être exprimées gentiment mais fermement, ne permettant pas à l'enfant d'utiliser le chantage pour atteindre ses objectifs (le mieux est de diriger l'attention de l'enfant vers autre chose).
Après avoir surmonté avec succès la crise de trois ans, l'enfant devient relativement indépendant de son environnement.
Montrez à votre enfant les moyens autorisés d'éliminer les émotions négatives.

Des émotions telles que le ressentiment et la colère sont parfaitement "jouées" dans les jeux de plein air. Lancez une balle avec le bébé, organisez une bagarre des ballons, jouez des chants ou des buses à l'instar de Winnie l'ourson, battez la vilaine pâte à modeler, d'où l'ours ne sort pas. Soyez vous-même aussi émotif que possible dans ces jeux. En jouant avec un enfant, vous l'aiderez non seulement à se débarrasser des émotions désagréables, mais vous pourrez également vous assurer discrètement que la "violence" ne va pas au-delà du permis et de la sécurité. De plus, le bébé comprendra que dans toutes les situations où vous l'aimez, efforcez-vous de le comprendre et de le soutenir. Il sera plus franc avec vous, ce qui signifie que vous pourrez plus facilement l'aider dans les moments difficiles pour lui. Dites à votre enfant que vous avez également eu des problèmes similaires dans l'enfance et partagez votre expérience sur la façon dont vous pouvez vous en débarrasser. L'enfant vous sera reconnaissant de votre franchise, pour lui c'est un signe de soutien et de confiance. Ne vous attendez pas à ce qu'il utilise immédiatement votre recette pour sortir de situation difficile. Il doit se faire sa propre opinion.

La période de crise « obstinée » est une épreuve sérieuse pour les parents et les enfants. Les deux ont beaucoup à apprendre, mais ça vaut le coup. On peut dire que ce temps est la clé de votre future relation avec votre enfant.

Les tâches d'éducation et de formation à l'école maternelle conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral.

Nous nous sommes déjà rencontrés, nous allons maintenant vous parler des programmes sur lesquels fonctionne notre jardin d'enfants - il s'agit d'une version mise à jour du "Programme d'éducation et d'éducation de la maternelle" édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova et principal exemplaire programme d'enseignement généraléducation préscolaire "De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. 3e édition Mosaic-Synthesis 2005 conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral.

Sections:

Développement d'idées sur le monde qui l'entoure.

Les travaux de cette section comprennent quatre domaines :

1) Développement d'idées sur le monde qui vous entoure et sur vous-même

Nature vivante et inanimée (en promenade)

Le monde des gens (connaissance des normes de comportement dans les jardins d'enfants, dans la rue)

- "Moi-même" (compétences hygiéniques)

Développement d'idées sur le temps

2) acquérir de l'expérience (expérience)

Discussion

Observation

Expérimentation (jouer avec le sable, observer différents états de l'eau, couler ne coule pas, froid - chaud)

3) développement de l'activité cognitive

L'enseignant attire l'attention des enfants sur un phénomène incompréhensible, amène les enfants à se poser eux-mêmes des questions.

Introduction à l'alphabétisation.

Dans le 2ème groupe junior comprend 2 sections

Section 1: visant à développer les capacités des enfants dans la culture sonore de la parole: contrôler l'appareil articulatoire, améliorer la perception phonémique de l'enfant, car la parole des enfants de moins de trois ans est imparfaite. (Imitant divers animaux et personnages, ils apprennent à prononcer correctement les voyelles, certaines consonnes, à l'exception des sifflements et des sifflements)

Section 2 : vise à développer chez les enfants de trois ans la capacité de contrôler leurs propres mains et doigts.

Jeux de doigts : "Ma famille" "Doigts".

Connaissance de la fiction et du développement de la parole.

L'introduction d'un enfant dans le monde de la fiction commence par sa connaissance de divers genres littéraires (conte de fées, histoire, poèmes, comptines, devinettes).

Les tâches de développement pour cette section sont données sous la forme de activités de jeu, où les enfants sont inclus soit dans une situation de jeu, soit dans une situation de communication verbale.

Aux premières étapes du travail, les enfants apprennent à identifier les personnages principaux du conte de fées, reproduisent leurs actions en utilisant des substituts conditionnels et racontent des épisodes individuels du conte de fées avec l'aide d'un adulte. Dans les dessins, les jeux, les enfants expriment leur attitude émotionnelle face aux événements d'un conte de fées. De plus, les enfants, s'appuyant sur des substituts conditionnels, des images schématiques, commencent à composer de courts essais avec l'aide d'un adulte.

L'éducation sensorielle.

Le programme de perception sensorielle dans le groupe plus jeune implique le développement des capacités sensorielles générales, l'utilisation de normes sensorielles.

Les normes sensorielles sont des échantillons généralement acceptés des propriétés externes des objets. Dans les cours d'éducation sensorielle, l'enfant se familiarise avec les échantillons suivants:

1. Sept couleurs du spectre (K.O.ZH.Z.G.S.F)

2. Cinq formes géométriques(cercle, carré, triangle, ovale, rectangle)

3. Trois gradations de taille (grande, moyenne, petite)

4. Les concepts de "un" et "plusieurs".

Jeux : Loto géométrique, Loto couleur

"Trouvez un objet de même forme, couleur."

Et en conclusion, je voudrais vous souhaiter bonne chance et culture pédagogique.

3. Jeu - KVN entre parents.

Cibler: favoriser le rapprochement et la compréhension mutuelle entre les parents, élever le niveau de culture pédagogique des parents.

1. Choix du jury.

2. Déterminez les noms des équipes, choisissez les capitaines d'équipe.

3. Résumant les résultats du jeu-KVN.

Le cours du jeu-KVN

1. Échauffez-vous. Concours de camomille. Il est estimé de 1 à 5 points.

De nombreux poèmes ont été écrits sur la famille, dans lesquels la famille est soit glorifiée, soit ses problèmes sont reflétés. Nous vous invitons à écouter l'un de ces poèmes et à répondre à la question : « Qu'est-ce qu'une famille pour chacun de vous ?

(le poème est lu par le parent, préparé à l'avance)

La famille c'est le bonheur, l'amour et la chance,

La famille est des voyages d'été à la campagne.

La famille est un jour férié, les rendez-vous familiaux,

Cadeaux, achats, dépenses agréables.

La naissance des enfants, le premier pas, le premier bavardage,

Rêves de bien, d'excitation, de crainte.

La famille c'est le travail, prendre soin les uns des autres,

La famille, c'est beaucoup de travail familial.

La famille c'est important !

La famille c'est dur !

Mais il est impossible de vivre heureux seul !

Soyez toujours ensemble, prenez soin de l'amour,

Nous voulons que vos amis parlent de vous :

« Quelle belle famille ! »

Exercer: Avant de vous allonger les "pétales" de votre future "camomille". Pensez à ce qui est le plus important pour votre famille, combinez ce concept en un mot et écrivez-le sur un "pétale de camomille".

(Après une discussion commune des parents, les «pétales» sont collés dans une camomille, attachés au tableau, et les capitaines se disputent).

2. CONCOURS CAPITAINE. (L'équipe obtient 1 point pour chaque proverbe). Chaque parent veut entendre « Je veux que ma famille reste comme elle est » ; ou "Ma famille est la meilleure, je les aime." Ou peut-être que certains parents devront réfléchir aux déclarations de leurs enfants et changer quelque chose dans le chemin de leur famille.

La sagesse populaire reflète clairement les problèmes de la famille et des relations avec les parents. Je propose de combiner les moitiés de proverbes, de lire et de méditer leurs sages jugements.

1ère équipe :

parents aux enfants

croire le signe sans âge

le père n'a pas enseigné

mieux qu'une mère

L'oncle de quelqu'un d'autre n'enseignera pas

Ils ne diront pas mal

tu ne trouveras pas d'ami

Les enfants gâtés pleurent pendant un siècle

Réponses correctes:

Croyez au signe sans âge : les enfants gâtés pleurent pendant un siècle.

Le père n'a pas enseigné - l'oncle de quelqu'un d'autre n'enseignera pas.

Vous ne trouverez pas de meilleure amie qu'une mère.

Les parents ne disent pas de mauvaises choses à leurs enfants.

2ème équipe :

offense ton père

qu'élevez-vous en tant qu'enfant

coeur de mère

mince - la fin du père et de la mère

Couronne pour père et mère

chauffe mieux que le soleil

tu ne trouveras pas le bonheur

C'est ce sur quoi vous compterez dans la vieillesse.

les enfants sont bons

Réponses correctes:

Le cœur de maman se réchauffe mieux que le soleil.

Offensez votre père-mère - vous ne trouverez pas le bonheur

Ce que vous élevez dans l'enfance, vous comptez dessus dans la vieillesse.

Les enfants sont bons - une couronne pour père et mère,Hoods - la fin du père et de la mère.

3. Une tâche d'ingéniosité (le concours est estimé de 1 à 5 points).Pour que nos enfants aient une enfance heureuse, la place principale dans leur vie doit être occupée par le jeu. À enfance L'enfant a besoin de jouer. Et il doit être satisfait non pas parce que les affaires sont du temps, le plaisir est une heure, mais parce qu'en jouant, l'enfant apprend et apprend la vie.

Si nous nous trouvons dans une situation où il n'est pas possible de donner à un enfant un jouet acheté en magasin, alors nous pouvons faire ...

(vous devez créer un jouet ou un jeu à partir de matériaux improvisés - au moins 5, le degré d'imagination créative est pris en compte).

4. Concours - discussion (estimé de 1 à 5 points).

L'indépendance est une qualité précieuse dont une personne a besoin dans la vie. Il faut l'éduquer petite enfance. Par nature, les enfants sont actifs. Très souvent, surtout à 3 ans, ils ont tendance à réaliser diverses activités par eux-mêmes. Et en tant qu'adultes, il est important de les soutenir dans cette démarche.

Combien de fois chacun de nous, en réponse à une offre de faire quelque chose pour un enfant ou de l'aider avec quelque chose, a dû entendre: "Moi-même!"

L'enfant a un fort désir de s'affirmer. Et en aucun cas vous ne pouvez réprimer ces pulsions !

Bien sûr, un enfant de cinq ans apprendra plus vite. Mais au fil des ans, il peut perdre l'essentiel - le désir d'apprendre. Les incitations disparaissent, sont perdues. Après tout, un enfant de trois ans sera incroyablement fier lorsqu'il fermera sa veste pour la première fois. Un enfant de cinq ans, ayant maîtrisé cette compétence, ne ressentira rien. Et en fait, à cinq ans, de quoi peut-on être fier ? Tous les pairs ont pu le faire depuis longtemps.

Résultat: il est nécessaire de former des compétences en libre-service à temps, il est nécessaire d'encourager le désir d'indépendance de l'enfant.

Situation pour l'équipe 1 :

Maxim, trois ans, enfile assidûment des collants. Un dur travail! Finalement, après bien des efforts, le collant est presque usé, mais... à l'envers. Mère s'arrête en disant « cette histoire sans but », d'un geste rapide, ne cachant pas son agacement, retire ses collants et les enfile sur elle-même.

Le gamin pousse un cri : « Sam ! Moi-même!"

La mère dit sévèrement : « Asseyez-vous ! Vous ne savez pas comment, mais vous criez « vous-même ».

Des questions:

Maman a-t-elle bien fait ?
Comment en êtes-vous sorti ?

(Maman a mal agi, maman peut décourager l'enfant de tout désir d'indépendance, plus tard l'enfant peut grandir passif, paresseux.

Il vaudrait mieux jouer la situation: «Oh, regarde quels collants stupides - ils se sont retournés! Aidons-les - renvoyons-les.")

Situation pour l'équipe #2 :

Vous vous êtes assis pour jouer aux dominos avec votre enfant, mais l'enfant ne veut pas respecter les règles, il veut faire tous les mouvements pour vous lui-même. Vous avez cédé au bébé.

Des questions:

Maman a-t-elle bien fait ?
Quelles sont les conséquences d'un tel comportement de la mère?
Avez-vous eu des situations similaires ?
Comment en êtes-vous sorti ?
Quelle est la meilleure façon de se comporter dans de telles situations ?

Donnez les raisons de vos décisions.

Pendant que le jury résume les résultats du jeu, les équipes exécutent la dernière tâche - une dramatisation du poème feuilleton "Enfants" de F. Kamov, E. Uspensky.

5. TÂCHE collective "Par la bouche d'un bébé".

Poème - feuilleton / F. Kamov, E. Uspensky. Enfants.

Deux enfants sous la fenêtre

Nous nous sommes rencontrés le soir.

Nous avons du gaz dans notre appartement. Et tu?

Et nous avons un globe oculaire. Et tu?

Et aujourd'hui nous avons papa

Hier, je suis venu ivre.

J'ai jeté le chat par la fenêtre -

Au lieu d'un chat, il y en avait deux.

Et mon père est Behemoth.

Sa mère l'appelle ainsi.

Béhémoth surpris !

Je suis le crocodile de papa

Frère est un âne

Sœur est un cochon

Zoo, pas de famille.

Tolya s'approcha des enfants,

Il se leva et rentra chez lui.

Il n'y a rien à se vanter de Tolya,

Il a de l'ordre dans la maison.

Un Vova

La conversation reprit :

Et notre voisin Nyura est un imbécile ;

Elle a peu de circonvolutions

C'est ce que maman a dit.

Et mon père, au fait,

Pas à la maison la nuit.

Et notre oncle Michael

Tante a perdu sa jeunesse.

Et nous avons un voisin d'un voisin

Battre hier à vélo.

Un non-sens à vélo,

Voici une moto - oui!

Cette affaire est plus difficile.

Fermez-la! Comme des dames au cou !

Oh, tu te bats ? Tu piges!

Où étaient les briques ?

Vova a battu Petya,

Petya Vova a mordu.

Tous les vêtements ont été déchirés.

Deux clôtures ont été brisées.

Une heure roulée dans la poussière

Et puis ils sont rentrés chez eux.

Maman et papa sont blancs d'horreur :

Qu'est-ce que la rue a fait à l'enfant !

Mais la rue est la cinquième chose.

Ce n'est pas la faute de la rue.

Camarades adultes, VOUS êtes responsables

Pour ce que font VOS enfants !

L'enfant apprend à

Ce qu'il voit dans sa maison

Les parents sont un exemple !

Qui est grossier devant sa femme et ses enfants,

Qui aime le langage de la débauche,

Qu'il se souvienne

Qu'est-ce qui sera plus que reçu

Il est tout ce qu'il leur enseigne.

Si les enfants nous voient et nous entendent :

Nous sommes responsables de nos propos !

Facile à pousser

Enfants en mauvaise voie

Entretenez votre maison

Pour ne pas se repentir plus tard.

3. Résumant les résultats du jeu-KVN.

Eh bien, aujourd'hui, nous sommes convaincus que nous pouvons aider nos enfants à devenir plus indépendants et plus sûrs d'eux.

4. Divers :

* Élire un comité de parents.

* Connaissance des règles de visite de la maternelle: paiement en temps opportun pour D / s; respect de la routine quotidienne; avertissement en temps opportun de l'absence d'un enfant à l'école maternelle; prévention des conflits, etc.

* Questions des parents.

Mémo-voeux pour les parents "Toute sa vie est un jeu."

« Le jeu imprègne toute la vie d'un enfant. C'est la norme même lorsque le bébé fait un travail sérieux. Il a une passion, et il faut la satisfaire. De plus, ce jeu devrait être imprégné de ce jeu toute sa vie. Toute sa vie est un jeu."

A. S. Makarenko

Montrez plus souvent à vos enfants combien vous les aimez, ne le cachez pas.

N'ayez pas peur de demander conseil à votre enfant, cela ne fera que vous rapprocher.

Essayez de vous assurer que les amis de votre enfant sont dans votre maison - vous devriez bien les connaître.

Discutez calmement du problème qui s'est posé, sans cris ni irritation - votre enfant ne vous cachera alors rien.

Soyez un exemple pour l'enfant, car comme vous le traitez maintenant, vous serez traité dans la vieillesse.

Rappelez-vous qu'un enfant est un invité dans votre maison, qui finira par quitter son nid natal, et vous devez l'élever pour qu'il n'oublie jamais sa famille et la chaleur de sa maison.

Si vous ne jouez pas, ne dirigez pas le jeu du bébé à un âge précoce, il ne développera pas la capacité de jouer à la fois de manière indépendante et avec d'autres enfants.

À jeune âge le jeu devient un moyen de développement et d'éducation s'il est construit sur une communication significative avec un adulte. Lorsque vous jouez avec votre fille ou votre fils, rappelez-vous que vous ne pouvez pas supprimer l'initiative du bébé. Jouez avec lui sur un pied d'égalité. Lorsque vous jouez, surveillez votre discours: le ton calme et égal d'un partenaire égal dans le jeu insuffle à l'enfant la confiance qu'il le comprend, partage ses pensées, veut jouer avec lui. Il faut donc s'en faire une règle : rejoindre le jeu du bébé plusieurs fois par jour, cela l'incite à de nouvelles actions.

"Quoi bon jouet?» Tout d'abord, ce jouet est sûr, adapté à l'âge de l'enfant. Plus les jouets sont variés. Tem jeu plus intéressant des gamins. Mais diversité ne veut pas dire abondance.

Avant de faire un autre achat, c'est une bonne idée de demander au bébé comment il va jouer avec. Si 90% du jeu est joué par un enfant et seulement 10% par un jouet, alors c'est un bon jouet. Un jouet vide peut être un excellent jouet pour un bébé. boîte en carton dans lequel vous pouvez grimper. Il peut s'agir d'un navire, d'une forteresse ou d'une fusée. Un tel jouet stimule à la fois la fantaisie et l'imagination. Il peut être utilisé tel quel. Et vous pouvez y faire des trous - hublots, peinture. Les jouets faits maison ont une grande valeur éducative.

Je propose une tâche insolite : se souvenir de vos soirées en famille et leur donner l'estime de soi. Si vous suivez les instructions, vous placez un jeton rouge, pas toujours jaune, jamais bleu.

Chaque soir, je passe du temps à jouer avec les enfants.

Parler des jeux de mon enfance

Si un jouet se casse, je le répare avec l'enfant

Après avoir acheté un jouet pour un enfant, j'explique comment jouer avec, en montrant différentes options pour jouer

J'écoute les histoires de l'enfant sur les jeux et les jouets à la maternelle

Je ne punis pas l'enfant avec un jeu, un jouet, c'est-à-dire ne pas le priver pendant la durée du jeu ou des jouets

Souvent, je donne à un enfant un jeu, un jouet.

Mémo sur la formation des compétences en libre-service.

Essayez de soutenir l'indépendance de votre enfant
Encouragez, félicitez votre enfant même pour de petites réalisations.
Il est nécessaire de guider correctement les actions des enfants, de prononcer quoi, comment et dans quel ordre faire
Ne précipitez pas l'enfant pour effectuer une action
Si quelque chose ne fonctionne pas pour le bébé, ne vous précipitez pas pour l'aider jusqu'à ce qu'il le demande.
Essayez de garder votre enfant actif et émotif
Utiliser des situations de jeu
Maintenez toujours une attitude émotionnelle positive.

Préparation de la rencontre.

Production d'invitations individuelles pour les parents - une petite colombe de courrier.

Maman et papa!
Vous inviter
à la réunion des parents
(date et l'heure).
Venez découvrir
beaucoup de choses intéressantes sur moi!

Chers parents!

Thème de la rencontre : « Les tâches de l'éducation et de la formation à l'école maternelle. Nous travaillons selon la norme éducative de l'État fédéral. Ces adultes de trois ans.

Nous avons hâte de vous rencontrer et de travailler en étroite collaboration pour élever nos enfants!

Éducateurs: Sorokina S. V. et Khrustaleva K. N.

Protocole #1

A partir du 15/10/2015

Président : Khrustaleva K.N.

Secrétaire : Sorokina S.V.

Présent : 19 personnes.

Absents : 8 personnes :

Réunion des parents n ° 1 dans le deuxième groupe junior "Sparrows".

Sujet de la rencontre : Les tâches d'éducation et de formation à l'école maternelle. Nous travaillons selon la norme éducative de l'État fédéral. Ces adultes de trois ans.

Ordre du jour:

1. Partie introductive. Apprendre à connaître les parents. Période d'adaptation à la maternelle (éducatrice Khrustaleva K. N.).

2. Caractéristiques psychologiques de l'âge. Crise de trois ans. Les tâches d'éducation et de formation à la maternelle conformément à la norme éducative de l'État fédéral (enseignant Sorokina S.V.).

3. Jeu-KVN entre parents (Éducateurs: Khrustaleva K. N., Sorokina S. V.).

4. Le choix du comité de parents du groupe, le choix d'un membre du comité de parents de l'établissement d'enseignement préscolaire. Divers.

Avancement de la réunion :

1. Sur la première questionl'éducatrice Khrustaleva K. N.et organisé un jeu avec les parents, dont le but était de mieux connaître les parents et les éducateurs, visant à renforcer l'esprit d'équipe et à établir relations amicales.

Un jeu.

Progression du jeu.

Tous les parents se réunissent en cercle.

V. : C'est très agréable de rencontrer les parents de nos nouveaux élèves. Et maintenant, il y a beaucoup de questions. Est-ce qu'on s'aimera ? Trouverons-nous compréhension mutuelle et amitié ? Serez-vous capable d'entendre et d'accepter nos demandes et de nous aider ainsi que vos enfants ? C'est de cela que dépend le succès de notre travail commun.

Il arrive souvent que les parents d'enfants d'un même groupe, lorsqu'ils se rencontrent, ne se connaissent même pas. Et cela rend la communication très difficile. Je vous propose donc de faire connaissance.

Je vais prendre cette boule magique. Il nous aidera à nous connaître et à me présenter à nouveau. Je vous passe le ballon, j'enroule un fil autour de votre doigt, je vous présente et dis un mot sur votre enfant, puis je passe le ballon au suivant.

Regardez, chacun de nous est relié par un fil, pas un simple fil, mais un fil qui va nous lier pendant plusieurs années. Notre fil doit être le plus solide possible pour la santé et le bonheur de vos enfants ! Je pense que vous serez d'accord avec nous !

Nous avons appris à nous connaître et maintenant bonne humeur Passons aux choses sérieuses.

V. : Bientôt tout sera différent pour vos enfants. Il est très important que vous parents aimantsétaient proches de leurs enfants. Maintenant, nous sommes une équipe commune. Nous devons nous réjouir ensemble et surmonter les difficultés, grandir et apprendre. Apprendre, c'est s'instruire. En règle générale, leurs mères et leurs pères, leurs grands-parents étudient avec les enfants.

Divisez-vous maintenant en deux groupes et asseyez-vous aux tables. Tout d'abord, nous parlerons de la façon dont l'adaptation s'est déroulée dans notre groupe et de la «crise d'un enfant de trois ans», des tâches d'éducation et d'enseignement à la maternelle conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, et puis nous réaliserons un jeu-questionnaire pour fédérer et fédérer notre équipe, ce qui nous permettra de mieux nous connaître.

2. Sur la deuxième questionl'enseignante Sorokina S. V. a parlé, a consacré les parents aux caractéristiques psychologiques de l'âge, a parlé de la «crise de trois ans», des tâches d'éducation et de formation à la maternelle conformément à la norme éducative de l'État fédéral.

Des livrets ont été distribués :

* Crise de trois ans.

* Les tâches d'éducation et de formation en maternelle conformément au FEM.

* Mémo sur la formation des compétences en libre-service.

3. Les éducateurs ont organisé et animéJeu KVN entre parents,dont le but est de favoriser le rapprochement et la compréhension mutuelle entre les parents, d'élever le niveau de culture pédagogique des parents.

Pendant le jeu, les parents ont eu l'occasion de discuter et d'argumenter diverses situations pédagogiques sur la question de l'éducation des enfants, ce qui a également contribué à l'établissement de relations chaleureuses et amicales entre l'équipe de parents et d'éducateurs.

4. Le choix du comité de parents du groupe, le choix d'un membre du comité de parents de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Divers: Connaissance des règles de visite de la maternelle: paiement en temps opportun pour D / s; respect de la routine quotidienne; avertissement en temps opportun de l'absence d'un enfant à l'école maternelle; prévention des conflits, etc.

Sur le dernier point de la réunion, l'enseignante Sorokina S.V. a pris la parole et a invité les parents à choisir le comité de parents du groupe. Les parents eux-mêmes ont proposé leurs candidatures.Vystavkina Daria Vladimirovna a proposé sa candidature au comité des parents de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Décision:

1. Pour élire le comité de parents du groupe "Moineaux" au nombre de 5 personnes :

1. Zorya

2. Svyatchenko

3. Shaiko

4. Héno

5. Ivanova

Pour - à l'unanimité

Contre - 0

2. Élisez Vystavkina Daria Vladimirovna au comité des parents de l'établissement d'enseignement préscolaire.

3. Respectez les règles de visite de la maternelle: effectuez des paiements en temps opportun pour D / s; observer la routine quotidienne; avertir en temps opportun de l'absence d'un enfant dans un jardin d'enfants; travailler avec les enseignants pour résoudre les situations conflictuelles.

A la fin de la rencontre, les questions des parents ont été répondues individuellement.

Président : Khrustaleva K. N.

Secrétaire : Sorokina S.V.

Sur le thème : "Notre jardin d'enfants, content de vous voir !"

Astapova Elena Alexandrovna
Éducateur MBDOU d/s n°49
P. Amical

Kstovo
2014

Travaux préliminaires :

Plan:
1. Salutation (introduction)
2. Jeu de rencontre.
3. Résultats de l'adaptation
4. Présentation du programme

1. Salutation.

Nous voilà!

2. Jeu de rencontre.

- aime dormir
- aime les sucreries

- aime travailler à la campagne ;

- Aime dépenser de l'argent
- aime voyager.

3. Adaptation en maternelle.

4. Connaissance du programme.

ANNEXE 1

Résultats d'adaptation.

Conseils pour les parents

Conseils pour les parents

Conseils pour les parents

Conseils pour les parents

Conseils pour les parents

Conseils pour les parents

ANNEXE 2

ANNEXE 3

comment ne pas se comporter

comment aimer son enfant
règle un :

règle deux :

règle trois :

règle quatre :

règle cinq :

ANNEXE 4
Rappel pour les parents

Recommandations générales :

- Chaussures confortables remplaçables
- Chaussettes, bas
- T-shirt pour dormir

- Mouchoirs propres

Développement méthodique réunion de parents dans le deuxième groupe junior de la maternelle
Sur le thème : "Notre jardin d'enfants, content de vous voir !"

Astapova Elena Alexandrovna
Éducateur MBDOU d/s n°49
P. Amical

Kstovo
2014

Réunion de parents dans le deuxième groupe junior
Sujet : "Notre jardin d'enfants, content de vous voir" !

Travaux préliminaires :
Disposez les chaises en demi-cercle, préparez les sièges pour les parents.
Rédigez une note pour les parents "Première fois à la maternelle".
Concevoir un journal mural "Nos enfants".

But: Le but principal de notre réunion de parents est la communication mutuelle des enseignants et des parents, l'échange d'informations nécessaires au bon séjour de l'enfant à la maternelle. Modélisation des perspectives et des tâches dans l'année universitaire.
Plan:
1. Salutation (introduction)
2. Jeu de rencontre.
3. Résultats de l'adaptation
4. Présentation du programme
5. Le choix du comité de parents.

1. Salutation.
Éducateur 1. Bonsoir. Nous sommes heureux de vous voir lors de notre première rencontre. Aujourd'hui, nous avons la première réunion de parents, où nous apprendrons à mieux nous connaître. Nous vous parlerons de ce que les enfants ont appris pendant la période d'adaptation à la maternelle et de ce qu'ils doivent encore apprendre.
Après cela, nous choisirons un comité de parents et discuterons des problèmes actuels.

Nous voilà!
Les éducateurs montrent aux parents un journal mural avec des photographies des élèves du groupe et proposent de parler brièvement de leur famille, du caractère et des habitudes de l'enfant, des traditions familiales.

Éducateur 2. Ainsi, vous avez amené vos enfants à la maternelle et nous avons un objectif commun : rendre leur séjour ici confortable, sûr, intéressant, passionnant, éducatif, etc.
Pendant le séjour de l'enfant à la maternelle, nous (enfants, enseignants, parents) formons un triangle. A la tête du triangle, bien sûr, se trouve l'enfant. Que pensez-vous qu'il adviendra d'un tabouret tripode si une jambe se casse ? (tombe) C'est vrai, ça va tomber ! Rappelez-vous la fable de Krylov "Le cygne, le cancer et le brochet", qui dit: "Lorsqu'il n'y a pas d'accord entre les camarades, leurs affaires ne fonctionneront pas, cela ne fonctionnera pas pour lui, seulement de la farine!". Par conséquent, vous et moi devons unir nos forces pour nous assurer que les enfants sont intéressés et à l'aise à la maternelle, et ici, il est très important d'avoir une compréhension et un soutien mutuels. Nous vivrons avec vous pendant 4 ans comme une, j'espère, une famille amicale. Et d'abord, vous devez apprendre à mieux vous connaître.

2. Jeu de rencontre.
Éducateur 1. Les parents passent le ballon, celui qui a le ballon entre les mains, il dit son nom, quel est le nom de l'enfant, quel âge a l'enfant et depuis combien de temps va-t-il au jardin.
Éducateur 2. Exercice "Mon humeur".
Tout le monde vient à la maternelle avec une humeur différente. Pour connaître l'humeur des enfants, nous jouons à un tel jeu, les enfants montrent et disent en cercle: serrer la paume est tendu, les bras écartés sont merveilleux, les mains sur les genoux sont calmes. Essayons d'apprécier l'ambiance de notre rencontre. Montrez par des gestes l'ambiance avec laquelle vous êtes venu à notre rencontre.
Éducateur 2. Exercice "Mes habitudes".
Tous les gens sont différents, mais il y a quelque chose qui les unit et les rend ami intéressant ami, ce sont des habitudes et des intérêts. Les parents sont invités à effectuer les tâches qui, à leur avis, reflètent leurs propres habitudes et intérêts :
Ces parents qui forment un cercle et se serrent la main :
- aime dormir
- aime les sucreries
Ceux qui sortent dans le cercle et sautent sur une jambe :
- aime travailler à la campagne ;
-aime cuisiner de la confiture, faire des préparations pour l'hiver.
Ces parents sortent en cercle et dansent qui :
- Aime dépenser de l'argent
- aime voyager.
Éducateur 2. Exercice « L'adaptation est bonne ou mauvaise.
Les parents se passent le ballon et continuent la phrase : « L'adaptation c'est bien, parce que… (avis des parents) » et le passent au suivant ; il devrait continuer "L'adaptation est mauvaise parce que..."
Dans notre groupe, nous avons une étagère pour la créativité des parents, où nous exposons l'artisanat de nos parents. Nous espérons que d'ici la prochaine réunion, nous aurons beaucoup de votre travail, et nous serons en mesure d'organiser toute une exposition.

3. Adaptation en maternelle.
Le professeur fait un rapport sur ce problème. (voir ANNEXE 1)

4. Connaissance du programme.
L'enseignant présente aux parents le programme éducatif. (voir ANNEXE 2)
5. Parlez des caractéristiques d'âge des enfants de 3 à 4 ans.
Donner des conseils sur la parentalité. (voir ANNEXE 3)
6. Le choix du comité de parents.
Les éducatrices expliquent aux parents les pouvoirs et les responsabilités du comité de parents. Ils proposent de choisir le comité de parents du groupe.
7. Échange de vues, questions sur le thème de la réunion.

ANNEXE 1

Résultats d'adaptation.

L'un des plus grands spécialistes de l'éducation des jeunes enfants, le professeur N.M. Askarina, parlant de ce problème, donne souvent le même exemple: un jardinier, replantant un arbre, prépare un site, creuse soigneusement l'arbre, essayant de ne pas endommager son système racinaire, le transplante avec le sol - mais, malgré tous ses efforts , l'arbre sur le nouveau lieu est malade jusqu'à ce qu'il prenne racine. Passons maintenant aux enfants.
Le processus d'adaptation aux nouvelles conditions du jardin, comme le montre l'expérience, est le plus difficile pour les enfants âgés de 3 à 3,5 ans. Cela est dû au fait qu'il coïncide avec la crise de développement de la personnalité, qui peut être décrite comme "moi moi-même!". L'enfant commence à réaliser son propre "moi". Il aspire à l'indépendance, à l'affirmation de soi. À cette époque, sa volonté et sa fierté se développent activement, ce qui se manifeste par le désir de se fixer des objectifs et de les atteindre à tout prix, et est également fier de ses réalisations. Toutes ces nouveautés sont une conséquence positive de la crise pour l'enfant.
Cependant, la crise de 3 ans a aussi un côté désagréable - l'aggravation des relations parents-enfants. Sans aucune raison, le bébé a des traits très dérangeants pour les mamans et les papas : despotisme, obstination, entêtement, obstination et négativisme. Ils se trouvent dans le fait que l'enfant cherche à obtenir de ses parents exactement ce qu'il veut, même si cela lui nuira. Le bébé ne met pas l'opinion des adultes sur quoi que ce soit, refuse d'obéir, demande et demande, essayant de faire le contraire. Il convient de noter que la période de crise est généralement plus difficile pour les enfants que pour leurs parents. L'enfant lui-même ne comprend pas pourquoi il se comporte ainsi, il ne sait pas comment retenir ses impulsions et ses émotions. Il refuse de se coucher, ne veut pas s'habiller, range les jouets. Agit, crie et tape du pied si l'une de ses demandes n'est pas satisfaite. Il n'est pas rare que ce comportement d'un enfant surprenne les parents.
Et dans cette période difficile, le bébé est amené à la maternelle. Adaptation aux nouvelles conditions de vie, aux nouvelles équipe d'enfants, le nouvel adulte coïncide avec la crise de trois ans et, bien sûr, beaucoup plus compliquée.
Conseils pour les parents
La première fois est d'environ un mois, cela vaut la peine de ne laisser l'enfant que jusqu'au déjeuner. Après la promenade, il peut retourner dans le groupe, déjeuner puis vous le récupérez. Si l'enfant lui-même exprime le désir de rester dans le groupe et de dormir avec les enfants, quittez-le. Si le bébé n'est pas encore prêt à rester, ne précipitez pas les choses. Il vaut mieux attendre un peu et ne pas blesser le psychisme que de se précipiter et de se blesser. Certains parents croient à tort que si l'enfant est allé au groupe pendant 2-3 jours normalement, il peut alors rester toute la journée. Ce n'est pas vrai. La première semaine est une familiarisation avec le nouveau, la véritable adaptation commence à partir de la deuxième semaine, lorsque le bébé comprend qu'il devra y aller tous les jours. Essayez de venir chercher votre enfant tôt à la maternelle. Si possible, prenez un jour de congé imprévu ou même de petites vacances.
Conseils pour les parents
Ne soyez pas surpris si vous avez déjà traité le problème de l'adaptation et qu'il est réapparu après une maladie ou un long week-end lorsque l'enfant est resté longtemps à la maison; réjouissez-vous sincèrement du succès du bébé et recherchez autant d'avantages que possible ; Dans le jardin, les enfants manquent vraiment à leurs parents, ne l'envoyez pas à la maison jouer avec des jouets s'il veut être avec vous ; Créez une atmosphère de silence et de tranquillité douillette à la maison ; Avant d'aller vous coucher, lisez un livre à votre bébé, écoute de la musique, parle calmement de quelque chose.
Conseils pour les parents
Signes d'une adaptation réussie du bébé à la maternelle : Sommeil normal (s'endort comme d'habitude, ne se réveille pas la nuit, ne pleure pas, ne parle pas pendant son sommeil ; Bon appétit ; Comportement normal, se comporte normalement à la maison - ne s'accroche à sa mère, ne court pas, n'est pas méchant etc.; Humeur normale, se réveille facilement le matin; Désir d'aller à la maternelle.
Conseils pour les parents
Signes de mauvaise adaptation : Troubles du sommeil, dort mal, se réveille souvent la nuit, parle dans un rêve, s'agite beaucoup, se lève souvent la nuit sur le pot ou commence à uriner au lit ; Perturbation de l'appétit, refuse de manger, mange peu, se plaint de douleurs abdominales; Apparence léthargie, caprices; L'apparition d'agressivité, l'humeur change souvent; L'enfant a commencé à tomber malade plus souvent
Conseils pour les parents
Facteurs qui interfèrent avec l'adaptation du bébé aux enfants d'âge préscolaire : Dépendance trop forte de l'enfant à l'égard de la mère ; Anxiété excessive des parents ; Refus des adultes de donner une plus grande indépendance au bébé ; Élever l'enfant dans un esprit de permissivité ; Symptômes neurologiques chez l'enfant : asthénie, hyperactivité, etc. ; Courbatures du bébé ; Absence d'un régime de jour adéquat pour le bébé dans la maison.
Conseils pour les parents
Rappelez-vous toujours : L'humeur émotionnelle de l'enfant dépend en grande partie des parents. Ne dites jamais des phrases comme : "Si tu te comportes mal, ils te puniront à la maternelle." Le matin, quand vous allez à la maternelle, essayez de créer une atmosphère calme et joyeuse, avec attitude positive parler de la journée à venir. Ensuite, ce sera certainement un succès pour vous et pour l'enfant.

ANNEXE 2

Le programme de Vasilyeva offre un développement complet et complet d'un enfant de la naissance à sept ans. Il y a quatre niveaux d'âge au total. Dans un jardin d'enfants opérant dans le cadre d'un tel programme, les groupes seront également divisés par âge - maternelle jusqu'à 2 ans, les premier et deuxième groupes juniors sont de 2 à 4 ans, puis groupe intermédiaire- enfants de 4 à 5 ans, plus âgés et groupe préparatoire- 5-7 ans.
Le programme traditionnel est basé sur le principe qu'un enfant ne reçoit une éducation et un développement à part entière que si le processus d'apprentissage est correctement organisé. Par conséquent, pour chaque tranche d'âge une routine quotidienne claire a été développée, il y a des instructions sur la durée des cours, le sommeil, l'alimentation, en tenant compte des caractéristiques d'âge.
Chaque aspect de la vie des enfants est mis en évidence ici séparément, chaque petite chose reçoit une attention particulière. Si vous utilisez ce programme à la maison, vous n'oublierez aucun aspect du développement de votre bébé - compétences d'hygiène, plantation sur le pot, préparation au sommeil, développement de la parole, développement des mouvements et des capacités sensorielles, musique et jeux didactiques, travail manuel, etc. Ici, des scripts pour les vacances et les matinées sont développés, une liste de sources musicales et littéraires recommandées est fournie, ainsi qu'une liste approximative d'activités conçues pour une semaine de cinq jours.
Une attention toute aussi particulière est portée au développement physique, créatif et moral, au travail et éducation patriotique. Les activités éducatives sont construites sur le principe de la continuité avec le programme scolaire, c'est-à-dire qu'en première année, il sera plus facile pour l'enfant d'apprendre, puisque le programme de la maternelle passera en douceur à celui de l'école. La conception, le travail, la connaissance du monde extérieur sont considérés séparément.
"Le programme de formation et d'éducation en maternelle" édité par M.A. Vasilyeva et d'autres Il a été développé par une équipe de méthodologistes et d'enseignants sous la direction du docteur en sciences pédagogiques, le professeur T.S. Komarova. Dans sa forme mise à jour, c'est un alliage réussi de nombreuses années expérience domestique dans le domaine de l'éducation préscolaire et des innovations modernes.

ANNEXE 3
Caractéristiques d'âge des enfants de 3 à 4 ans.
Connaissez-vous votre enfant ? Bien sûr, presque tous les parents répondront. Nous prenons soin de nos enfants dès les premiers jours de la vie. C'est nous, les parents, qui les nourrissons et les vêtons. on se baigne, on s'endort, on apprend à faire les premiers pas et à prononcer les premiers mots.
L'enfant a 3 ans. C'est une étape importante dans sa vie - la transition de la petite enfance à l'enfance préscolaire. Il passe à une nouvelle étape de son développement, il est déjà possible de penser à son destin futur et à ce qui peut être fait pour qu'il grandisse en tant que personne intelligente, honnête et heureuse.
C'est durant cette période que sont posés les fondements de la future personnalité, les pré-requis pour le physique, le mental, développement moral enfant, et pour que cette formation soit complète, un accompagnement constant et habile de la part des adultes est nécessaire.
Souvent, de nombreux parents ne voient pas les changements qui se produisent chez leur enfant, ne remarquent pas en quelle personne l'enfant parle de lui-même, ne voient pas ses besoins. Pour développement normal il est souhaitable que l'enfant sente que tous les adultes savent qu'à côté d'eux n'est pas un bébé, mais un camarade et ami égal. Alors:
comment ne pas se comporter
Inutile de gronder et de punir constamment l'enfant pour toutes les manifestations de son indépendance qui vous sont désagréables.
Ne dites pas "oui" lorsque vous avez besoin d'un "non" ferme.
N'insistez pas sur votre force et votre supériorité sur lui.

A l'âge de 3-4 ans, l'enfant dépasse progressivement éducation familiale. Un adulte devient pour un enfant non seulement un membre de la famille, mais aussi le porteur d'une certaine fonction sociale. Le désir de l'enfant d'exercer la même fonction conduit à une contradiction avec ses possibilités réelles. Cette contradiction est résolue par le développement du jeu, qui devient le leader à cet âge. Les enfants effectuent des actions avec des jouets et des objets - substituts, se limitent à jouer avec des rôles simples (mamans, papas, grands-mères). Les jeux avec des règles commencent tout juste à prendre forme. Ce qu'un enfant dessine dépend de ses idées sur le sujet. Les images sont pauvres, il manque des détails, mais les enfants savent déjà utiliser la couleur.
Sous la direction d'un adulte, les enfants sont capables de façonner des objets simples. La modélisation a grande importance pour le développement de la motricité fine.
L'application a un effet positif sur le développement de la perception, ses types les plus simples sont disponibles pour les enfants.
Ils construisent principalement selon le modèle et uniquement des bâtiments simples.
Apprenez à naviguer dans l'espace. Ils développent la mémoire et l'attention, ils sont capables de retenir des passages significatifs de leurs œuvres préférées.
À cet âge, l'imagination commence à se développer, lorsque certains objets sont remplacés par d'autres, et les enfants sont capables d'établir des connexions et des relations cachées entre les objets.
Les relations entre les enfants se manifestent clairement dans les jeux. Ils jouent côte à côte plutôt que d'interagir activement. Les conflits surviennent principalement à propos des jouets. Et la position de l'enfant est largement déterminée par l'opinion de l'adulte.
L'enfant ne peut pas encore contrôler son comportement, l'estime de soi commence à se développer, tandis que les enfants sont guidés par l'opinion d'un adulte. Leur identité de genre continue de se développer, ce qui se manifeste dans la nature des jouets qu'ils choisissent.

Dans la période préscolaire, il est très important que l'enfant développe une image positive du «je» - l'estime de soi, dont la formation dépend des conditions de vie et d'éducation, en particulier dans la famille. La réponse la plus correcte à la question la plus difficile sera toujours liée à la conscience de l'amour parental pour l'enfant. Les mots les plus importants à dire à votre enfant : "Je t'aime, nous sommes là, nous sommes ensemble, nous surmonterons tout."
Aimer un enfant ne signifie pas le posséder ou vivre à proximité, mais plutôt ressentir, deviner ce dont il a besoin et lui faire confiance. La confiance est toujours associée au risque. Mais être parent de confiance apportera bien plus résultats positifs et de la joie pour les petits comme pour les grands.
comment aimer son enfant
règle un :
être capable d'écouter votre enfant toujours et partout sans l'interrompre ni le repousser, en faisant preuve de patience et de tact.

règle deux :
pouvoir parler avec douceur et respect, à l'exclusion de l'édification, de l'impolitesse et de l'impolitesse.

règle trois :
punir non pas en humiliant, mais en préservant la dignité de l'enfant, en insufflant l'espoir d'une correction.

règle quatre :
le succès dans l'éducation ne peut être atteint que lorsque les parents sont un exemple à suivre.

règle cinq :
admettez vos erreurs, demandez pardon pour les mauvaises actions et actions, soyez juste dans votre évaluation de vous-même et des autres.
L'enfant est venu à la maternelle. L'environnement social à la maternelle est à l'opposé de la maison. A la maison, l'enfant est érigé sur un piédestal. La vie de famille tourne autour de lui. Et à la maternelle, il est comme tout le monde. Il fait partie d'un groupe et ne sait souvent pas comment se comporter. Par conséquent, à la maison, l'installation doit être la suivante : l'enfant n'est pas le principal de la famille, mais une partie de la famille.

Lors du séjour d'un enfant en maternelle, nous formons tous (enfants, enseignants et parents) un triangle, bien sûr, l'enfant est à la tête du triangle. En apprenant de nouvelles choses, il se découvre (ce que je sais faire, ce que je sais faire, ce dont je suis capable). La tâche des adultes est de l'aider dans cette affaire difficile, il ne faut pas oublier la société, qui joue un grand rôle dans le développement de l'enfant.
Selon vous, qu'arrivera-t-il à un tabouret à trois pieds si un pied se casse ? (C'est vrai, il tombera).
Ou rappelons-nous la fable de I. Krylov "Le cygne, le cancer et le brochet": "Quand il n'y a pas d'accord entre les camarades, leurs affaires n'iront pas bien, et ça n'en sortira pas, mais seulement de la farine." D'où la conclusion que nous devons combiner nos efforts pour que les enfants se sentent à l'aise et intéressants à la maternelle.
Nos enfants grandissent, deviennent plus intelligents, et vous et moi aimerions voir moins de problèmes de communication et d'interaction avec eux. Nous sommes préoccupés par le comportement de nos enfants et les difficultés qui y sont associées.

ANNEXE 4
Rappel pour les parents
"COMMENT HABILLER UN ENFANT EN MATERNELLE ?"
Recommandations générales :
1. Les vêtements de l'enfant doivent être confortables, adaptés à la taille, fabriqués à partir de tissus naturels.
2. Il est nécessaire de privilégier les choses que l'enfant peut mettre lui-même (c'est pratique non seulement pour l'enfant, mais aussi pour l'enseignant, car cela facilite grandement le processus de changement de vêtements). Il n'est pas nécessaire de porter des collants élastiques pour un enfant en maternelle, il est préférable d'utiliser des collants en coton ordinaires.
3. Il est préférable d'exclure les boutons des vêtements, de privilégier le velcro et les boutons.
4. Les vêtements doivent être le moins possible décorés de perles diverses et de petits détails, principalement pour des raisons de sécurité.
5. Les chaussures doivent également être confortables, bien ajustées (elles doivent fixer clairement le pied), éviter les attaches "complexes" (il vaut mieux privilégier les attaches velcro). Surveillez l'état des chaussures afin qu'elles ne soient pas usées, les attaches sont en bon état.
6. Il est également nécessaire de surveiller l'état des vêtements dans le casier (en particulier l'uniforme d'éducation physique).
7. L'enfant doit avoir des deuxièmes chaussures, des vêtements de rechange et des vêtements de rechange. Il est souhaitable qu'il y ait des sacs pour le linge souillé dans le casier.
8. Il est nécessaire de s'assurer que l'enfant a des mouchoirs propres dans sa poche (tant à l'intérieur qu'à l'extérieur).
9. Pour dormir, l'enfant doit avoir un T-shirt.
10. Tous les vêtements doivent être étiquetés.
Ainsi, pour créer des conditions confortables pour qu'un enfant reste à la maternelle, il faut:

Vêtements de remplacement et de rechange marqués en tissus naturels
- Chaussures confortables remplaçables
- Chaussettes, bas
- T-shirt pour dormir
- Sacs pour linge sale
- Mouchoirs propres
Avant d'emmener votre enfant à la maternelle, vérifiez si ses vêtements sont adaptés à la saison et à la température de l'air. Il est déconseillé de porter une salopette.
Pour éviter les blessures et autres incidents désagréables, les parents doivent vérifier le contenu des poches des vêtements de l'enfant.

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