Prévoyez le groupe intermédiaire du 8 mars. Semaine thématique "Fête des mères"
Sukhova Svetlana Nikolaïevna
Position:éducateur
Établissement d'enseignement : GBOU lycée 1537 école 2577
Localité: Ville de Moscou
Nom du matériau : scénario de la fête du 8 mars à groupe intermédiaire
Sujet:"8 mars" (scénario de la fête dans le groupe intermédiaire)
Date de publication: 26.03.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire
Les enfants entrent dans la salle, se placent devant leurs mères.
Védas: Le soleil déverse sa belle lumière,
Les oiseaux ne sont pas trop paresseux pour chanter des chansons,
La neige fond et le ciel est dégagé
Voici les vacances - la fête des mères!
Nous saluons avec le sourire
Nos chers invités
Nous commençons nos vacances
Avec sa chanson qui sonne.
La chanson parle de maman.
Vedas : Et nous connaissons aussi des poèmes
Nous allons les lire maintenant.
1 enfant : Ce jour-là, nous avons essayé :
Soigneusement brossé
Lavé, habillé,
Pour faire sourire les mamans !
2 enfant : maman est le soleil, une fleur !
Maman est une gorgée d'air !
Maman c'est la joie, maman c'est le rire !
Notre maman est la meilleure !
3 enfant : Je me lèverai tôt le matin, embrasse ma mère !
Je t'offrirai un bouquet de fleurs
Il n'y a pas de meilleure mère au monde !
Enfant : Que le vent sache
Et les étoiles et les mers
Quelle est la meilleure chose au monde
Ma maman.
Présentateur: Maman est le mot le plus affectueux et le plus compréhensible sur terre. Maman a le coeur le plus gentil
le plus mains douces. Mais chacune de vos mères a sa propre mère - c'est votre grand-mère.
Enfant : Tous les enfants aiment les grands-mères,
les enfants sont amis avec eux,
Nous sommes toutes des grand-mères du monde
Félicitations du fond de nos coeurs!
3ème enfant : Tout à fait ma grand-mère,
J'aime la mère de ma mère;
Elle a beaucoup de rides
Et sur le front une mèche grise.
Alors je veux toucher
Et puis embrasser
Enfant : Nous sommes nos gentilles grands-mères.
Félicitations pour la journée de la femme.
Pour eux aujourd'hui une chanson
Chantons bien.
Chanson sur grand-mère. (s'asseoir)
Vedas : Nous avons également préparé un poème sur les aides.
Garçon : Je suis le fils unique de ma mère,
La mère n'a pas de fille.
Comment maman ne peut-elle pas aider
Laver des mouchoirs ?
Mousses de savon dans l'auge,
Je me lave, regarde !
Le jeu de lavage est exécuté par les garçons.
La musique retentit, une poupée entre.
Poupée Natacha: je suis la poupée Natasha
J'aime dormir dans un fauteuil roulant
Allonge-moi et ferme les yeux
C'est comme si une brise m'avait endormi.
Rouler en poussette, c'est bon pour les poupées !
Savez-vous vous déplacer en fauteuil roulant ?
Interprété par des filles dansent avec des poussettes. (Saly)
Poupée: Merci les filles! Tu es très doué pour bercer. J'ai même envie de dormir...
La musique retentit et une poupée taurillon bi-ba-bo apparaît à l'écran.
Présentateur : Oh, oui, c'est Goby Kuzya. Kuzya !
Kuzya : Ayushki !
Animateur : Où étais-tu ?
Kuzya : Dans le pré !
Animateur : Qu'avez-vous apporté ?
Kuzya : Des fleurs !
Animateur : Pourquoi ?
Kuzya : Je ne sais pas, je n'y comprends rien, je les mange juste, ils sont tellement bons !
Animateur : Kuzya ! Alors, ce sont belles fleurs! Ne les mangez pas, mieux vaut donner les nôtres
enfants!
Kuzya : Avec plaisir je donnerai ! Prends-le s'il te plait ! Et je vais cueillir l'herbe du printemps !
(Le présentateur prend une fleur)
Présentateur : J'ai seulement pris une fleur magique dans mes mains
Et le chant des oiseaux et le murmure du ruisseau,
Comme si j'étais soudain dans la forêt !
Dansons avec ces fleurs !
Danse des fleurs.
Vedas : Et nous aidons maman,
Nous collectons tous les jouets.
Montrons aux mères et aux grands-mères comment nettoyer rapidement les jouets.
Course à relais "récupérer des jouets".
Vedas : Bravo les gars !
Vedas : Combien d'enfants scintillent, Vraies mères ?
Vous pouvez être confus! Confondez-vous vos enfants?
Vérifions maintenant.
Trouvez votre jeu d'enfant.
Vedas : Nous invitons toutes les mères à danser avec leurs enfants !
Danse commune.
Vedas : Nos vacances sont donc terminées.
Félicitations joyeuses fêtes
Nous sommes nos chères mères et grands-mères
Cible:
Attirez l'attention des enfants sur les vacances "8 Marthe» et développer leur intérêt pour la tradition de sa célébration.
Tâches:
Cultiver une attitude respectueuse, douce et noble envers les mères, les grands-mères, une attitude prudente et sensible envers l'ensemble du sexe féminin, le besoin de plaire à ses proches avec de bonnes actions;
Approfondir les connaissances des enfants sur le rôle de la mère et de la grand-mère dans leur vie ;
Aider les enfants à développer positivement expériences émotionnelles et humeur joyeuse des vacances;
Former chez les enfants une idée du métier de mère; faire monter attitude respectueuse au travail des adultes et le désir d'apporter toute l'aide possible.
Progrès GCD.
soignant: Les gars, je vais vous lire un poème maintenant, et vous essayez de deviner qui il dit.
Le professeur lit un poème de E. Serova "Sorcier".
Des sorciers partout où sont les enfants
Tous les assistants peuvent celles-ci:
Savoir faire des tartes
Ils savent soigner les bleus.
Il ne fait que souffler, caresser, frotter,
Alors embrassez - et tout guérira!
Il garde avec amour la paix d'un enfant.
Il est gentil, gentil... Qui est-il ?
Me diras-tu: « Il n'y a pas de sorciers !
Pourquoi, je demande en réponse.
Tous les quarts d'heure
Des miracles se produisent-ils partout ?
Vous allez déchirer le bas - mais comment !
Vous pouvez mettre votre poing dans le trou !
Vous mettrez un bas le matin.
Quel miracle. Il est de nouveau entier !
se mettre en appétit dans le jardin:
"Oh, je voudrais manger !" Et la table est mise.
Il y a des escalopes, de la gelée et du bagel...
Peut-être que votre nappe est à monter soi-même ?
Vous rêvez d'avoir un camion benne,
DANS Nouvelle année regarder sous Sapin de Noël:
Après tout, ce n'est pas le camion-benne lui-même qui a sauté ?
Sans assistant, cela ne servirait à rien !
soignant: Les gars, quel magicien est mentionné dans ce poème ?
Enfants: À propos de maman !
soignant: Droit. Maman - l'enfant prononce ce mot en premier! Maman est le mot que l'enfant dit le plus souvent ! Il porte la chaleur des mains et de l'âme de la mère. Maman est la personne la plus chère au monde pour chaque personne. Elle nous donne la vie, les soins et nous aime toute notre vie quoi que nous soyons. Elle donne toute sa chaleur et sa gentillesse pour nous rendre heureux.
DANS grouper mouches ballon, et une enveloppe est attachée au fil. L'enseignant invite les enfants à se mettre en cercle, puis ouvre l'enveloppe et trouve des énigmes, invite les enfants à les deviner.
Qui est venu me voir le matin ? (maman)
Qui a dit qu'il était temps de se lever ? (maman)
Qui m'a embrassé ? (maman)
Bonjour souhaité ? (maman)
Qui a nourri une délicieuse bouillie? (maman)
Qui a versé le thé dans la tasse ? (maman)
Qui a joué avec moi ? (maman)
Qui est allé se promener ? (maman)
Qui est enfantin aime rire? (maman)
Qui est le meilleur au monde ? (maman)
soignant: c'est vrai, vous l'avez deviné, les mamans peuvent tout faire, elles ont du temps pour tout. Pas en vain, ils disent: Les mains de maman ne sont pas simples, mais dorées.
soignant: Les gars, qu'en pensez-vous, pourquoi disent-ils que maman "doigts habiles"?
Enfants (exemple de réponse): "Doigts habiles" signifie le meilleur.
soignant: Qu'est-ce que ça veut dire "tête d'or"?
Enfants (exemple de réponse): "Tête d'or"- signifie brillant, intelligent
soignant: MAIS "Cœur d'or"?
Enfants (exemple de réponse): Alors le cœur est gentil, sympathique.
soignant: Nos mères cuisinent, cuisent, lavent, repassent, cousent, tricotent. Et les mamans vont travailler. Devinons pour qui travaillent nos mères.
Un jeu "Les métiers de maman"
Si maman soigne les malades, alors elle travaille ... (médecin).
Si une mère enseigne aux enfants, alors elle travaille ... (par le professeur).
Si maman vend des marchandises, alors elle travaille (vendeur).
Si maman cuisine de la nourriture au travail, alors elle travaille ... (par le cuisinier).
Si maman livre des lettres et des journaux, alors elle travaille ... (facteur).
Si maman coud des vêtements, alors elle travaille ... (couturière)
Au cours des devinettes, l'enseignant dispose des cartes avec des images de professions sur la table.
soignant: Les gars, jouons avec vous maintenant. Le jeu s'appelle "Continuer l'offre".
Un jeu "Continuer l'offre"
Maman est attentionnée, alors elle... (s'occupe des enfants);
Maman est douée, alors elle... (sait tricoter, coudre, cuisiner);
Maman est tendre, alors elle... (regretter, caresser, apaiser);
Maman est gentille, alors elle... (je souhaite bonne chance à tous);
Maman est une travailleuse acharnée (la maison est cosy, chaleureuse, lumineuse)
soignant: Les gars, écoutez attentivement un l'histoire:
« Écoute, Misha, qu'est-ce qui ne va pas chez toi ?
Vous n'avez pas été remplacé ?
Aujourd'hui, il est de nouveau grossier avec moi...
Est-ce toi, est-ce toi ?
Hier, tu as été gentil, mon fils.
J'ai essayé d'aider partout:
Je suis allé au magasin pour du pain
Faire la vaisselle dans la cuisine !
Aujourd'hui, vous vous disputez avec votre sœur !
Et toi, farceur ?
Aujourd'hui je suis devenu moi-même
Hier c'était vos vacances !
soignant: Les gars, dites-moi pourquoi Misha n'a aidé sa mère qu'un jour? A-t-il fait ce qu'il fallait ? (réponses des enfants)
soignant Q : Comment aidez-vous votre mère ?
Les enfants inventent une histoire expérience personnelle "Comment j'aide ma mère" (2-3 enfants)
soignant: Les gars, quand vous aidez vos mères, elles ont bonne humeur. Et l'ambiance est différente.
Un jeu "L'humeur de maman"
L'institutrice propose de choisir les plus tendres pour leurs mères, mots doux et placez-les dans un coffre magique.
Quand maman fait des câlins, des caresses, des bisous ? Lequel? (affectueux).
Quand maman sourit, rit ? Lequel? (joyeux, heureux).
Quand les enfants sont méchants, mais que la mère ne gronde pas ? Lequel? (bien)
Et si vous êtes une mère amour, alors qu'est-elle ? (affectueux)
Et si maman lit beaucoup ? Lequel? (intelligent)
Et si maman travaillait beaucoup ? Lequel? (industrieux)
Et si maman nettoie la maison, efface ? Lequel? (nettoyer).
Et si maman fait la lessive, repasse, alors comment est-elle ? (soigné).
soignant: Bien joué! C'est le nombre de mots merveilleux que nous avons rassemblés dans un coffre pour les mamans. En attendant, nous allons le fermer pour que nos paroles ne soient pas confuses et oubliées.
soignant: Les gars, écoutez énigmes:
OMS l'amour ne s'arrête pas,
Fait des tartes pour nous
De délicieuses crêpes ?
C'est notre…
Enfants: Grand-mère.
soignant:
Qui tricotera des chaussettes pour les petits-enfants,
Raconter une vieille histoire
Avec du miel donnera des crêpes?
C'est notre…
(Grand-mère)
Toujours traiter avec de la confiture
La table sera dressée avec des rafraîchissements,
Notre Lada, Ladouchka
OMS? - Originaire de...
(Grand-mère)
soignant: Les gars, 8 Marthe- des vacances non seulement pour les mères, mais aussi pour les grands-mères. Beaucoup de poèmes ont été écrits sur grand-mère, sur sa gentillesse et sa sobriété. Et qui est la grand-mère de la famille ?
Enfants (exemple de réponse): Grand-mère est la mère de maman et la mère de papa.
Minute d'éducation physique "OK OK"
soignant: Répétez après moi des mots et des mouvements.
(applaudissant)
Et les paumes de grand-mère sont toutes ramassées dans les rides (Paumes vers le haut)
Et les paumes de grand-mère sont gentilles - gentilles (coup de paume)
Tous ont travaillé leurs paumes pendant des années (frapper du poing sur la paume)
Les bonnes palmes sentent la soupe aux choux, les tartes (paumes vers le visage et renifler)
De bonnes paumes caressent vos boucles (nous caressant)
Et les gentils palmiers feront face à toute tristesse (amener face à face et souffler)
D'accord, d'accord, où étais-tu ? Par grand-mère (taper)
soignant: En un jour "8 Marthe» , Journée internationale de la femme, nous félicitons non seulement les mères, mais aussi les grands-mères, les sœurs et les filles. C'est une fête du printemps et ce jour-là, toutes les femmes et les filles reçoivent non seulement des cadeaux, mais aussi des fleurs. Et nous offrirons des fleurs à nos filles (les garçons donnent des fleurs aux filles).
soignant: Vous avez fait du très bon travail aujourd'hui. Bien joué! Ceci conclut notre leçon.
Auteur: Poyandaeva Yulia Andreevna, éducatrice, MBDOU Jardin d'enfants N ° 19 "Printemps" du type combiné de la ville de Shumerlya, République tchouvache.Description du matériel: Je vous propose un résumé de la leçon consacrée à la fête du 8 mars pour les enfants du groupe intermédiaire. Ce matériel est utile pour les enseignants du préscolaire.
Buts: Pour former l'amour, la tendresse et le respect de soi personne autochtone sur Terre - à la mère;
La capacité d'apprécier les soins et l'amour maternels. Développer le discours figuratif, l'imagination, la pensée.
Consolider les connaissances sur les principaux métiers féminins.
Apprendre à coller pièces finies composer des images. Cultiver le goût esthétique.
Travail préliminaire : lecture d'histoires et de poèmes sur la mère ; parcelle - jeux de rôle; visionner des images ;
Matériel: équipement multimédia, ballon rempli d'hélium, enveloppe, coffre, cartes - coeurs avec mots, cartes avec professions, cartes avec articles pour différentes professions, pièces prêtes à l'emploi pour la fabrication de cartes postales, colle, pinceaux, carton.
L'enseignant invite les enfants à regarder un court métrage "Quand est-ce que cela se produit ?" Présentation multimédia : (pour chaque diapositive, l'enseignant lit poèmes courts avec des signes de printemps (le soleil est chaud, la neige fond, les oiseaux volent, les bourgeons gonflent, la photo est un enfant donnant des fleurs à maman). Les enfants ont appris des diapositives que le printemps est arrivé. Mais le professeur attire l'attention des enfants sur la dernière diapositive, où l'enfant donne des fleurs à sa mère. L'enseignant se tourne vers les enfants : qui a deviné pourquoi cette image est soudainement apparue ? (réponses des enfants).
Éducatrice : au premier mois du printemps, mars, c'est la fête de nos mères. Et aujourd'hui, nous allons parler de maman. Après tout, la mère est la personne la plus chère, la plus aimée, la plus gentille, la plus affectueuse et la plus sensible pour chaque enfant.
Un ballon rempli d'hélium vole dans le groupe et une enveloppe est attachée à la ficelle. L'enseignant invite les enfants à se mettre en cercle, puis ouvre l'enveloppe et trouve des énigmes, invite les enfants à les deviner.
- Qui est venu me voir le matin ? (Maman)
Qui a dit qu'il était temps de se lever ? (Maman)
- Qui m'a embrassé ? (Maman)
- Bonjour souhaité ? (Maman)
- Qui a nourri une délicieuse bouillie? (Maman)
- Qui a versé le thé dans la tasse ? (Maman)
- Qui a joué avec moi ? (Maman)
Qui est allé se promener ? (Maman)
- Qui enfantin aime le rire ? (Maman)
- Qui est le meilleur au monde ? (Maman)
Éducateur : C'est vrai, vous l'avez deviné, les mères peuvent tout faire, elles ont du temps pour tout. Pas en vain, disent-ils: les mains de ma mère ne sont pas simples, mais dorées. Ils cuisinent, cuisent, lavent, repassent, cousent, tricotent. Et les mamans vont travailler. Devinons pour qui travaillent nos mères.
Le jeu "Le métier de maman"
- Si maman soigne des patients, alors elle travaille ... (médecin).
- Si une mère enseigne aux enfants, alors elle travaille ... (une enseignante).
- Si maman vend des marchandises, alors elle travaille ... (vendeur).
- Si maman cuisine au travail, alors elle travaille ... (cuisinier).
- Si maman livre des lettres et des journaux, alors elle travaille ... (facteur).
- Si maman coud des vêtements, alors elle travaille ... (comme couturière)
Au cours de la devinette, l'enseignant dispose des cartes avec des images de professions sur la table
Le jeu "Qui a besoin de quoi pour travailler ?"
Et puis il confie une tâche aux enfants : choisir des cartes avec les bons objets pour chaque métier. Les enfants font la tâche.
Éducateur : Bravo les gars, tout le monde a fait de son mieux. Que seules nos mères ne travaillent pas. Pas étonnant qu'ils disent : différentes mères sont nécessaires, différentes mères sont importantes.
Éducateur: Les gars, qu'en pensez-vous, que faut-il faire pour que maman soit toujours de bonne humeur? (réponses des enfants).
Et après le travail, bien sûr, ils se fatiguent. Et ils ont encore des devoirs à faire. Pour faciliter leurs tâches ménagères, comment vous et moi pouvons-nous les aider ?
Fizkultminutka.
Le professeur propose de diviser en deux groupes : les garçons et les filles.
Propose de montrer quel genre d'assistantes maternelles nous sommes. (Les enfants effectuent des mouvements : les filles lavent, rincent les vêtements, lavent la vaisselle et le sol. Les garçons assomment les tapis, passent l'aspirateur).
Éducatrice : c'est fini, quand les enfants aident si amicalement leur mère, elle se met de bonne humeur. Et l'ambiance est différente.
Jeu "L'humeur de maman"
Le professeur propose de ramasser les mots les plus tendres et les plus affectueux pour leurs mères et de les mettre dans un coffre magique.
- Quand maman fait des câlins, des caresses, des bisous ? Lequel? (affectueux).
- Quand maman sourit, rit ? Lequel? (joyeux, heureux).
- Quand les enfants sont méchants, mais que la mère ne gronde pas ? Lequel? (bien)
- Et si tu aimes ta mère, alors comment est-elle ? (affectueux)
- Et si maman lit beaucoup ? Lequel? (intelligent)
- Et si maman travaille beaucoup ? Lequel? (industrieux)
- Et si maman nettoie la maison, efface ? Lequel? (nettoyer).
-Et si maman fait la lessive, repasse, alors comment est-elle ? (soigné).
Bien joué! C'est le nombre de mots merveilleux que nous avons rassemblés dans un coffre pour les mamans. En attendant, nous allons le fermer pour que nos paroles ne soient pas confuses et oubliées.
Éducateur: Les gars, les mères sont très heureuses lorsqu'une fille ou un fils lui offre un cadeau fait à la main.
Éducateur : Et maintenant, tout le monde va à notre atelier d'art. Nous réaliserons une carte pour nos adorables mamans (fleurs à partir de pièces toutes faites).
Résumés complets dans l'établissement d'enseignement préscolaire
Planification thématique complexe dans le groupe intermédiaire "Chérie, bien-aimée, ma mère"
Aitova M.M., éducatrice du MBDOU D/S n°21 "Fairy Tale", Stary Oskol
1er mars semaine (27.02 - 04.03) .
Sujet: Ma chère, bien-aimée, ma mère.
Tâches:
- Créer les conditions pour élargir les horizons des enfants. Former une compréhension consciente de l'importance des mères dans la vie des enfants, des familles et de la société.
- Se former des idées sur le travail domestique et professionnel des mères, cultiver une attitude respectueuse envers le travail des mères, former le désir de les aider.
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Jour de la semaine |
Mode |
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groupe, sous-groupe |
individuel |
Activités éducatives dans les moments de régime |
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moi la moitié de la journée |
Gymnastique du matin. Conversation:"Ma maman est la meilleure." C : apprendre aux enfants à parler de leur mère comme de la personne la plus chère. |
Répétition de poèmes pour la matinée avec Nastya E, Polina M, Artyom K. |
Devoir en salle à manger : « Dresser la table ». C : enseignez aux enfants le réglage correct de la table. |
photos de mères, Des livres avec des illustrations sur les mères, D/ et : "Les animaux et leurs petits", "Géométrie fascinante", "Puzzles". |
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développement cognitif. Thème : « Le printemps arrive. Les gouttes sonnent ! Tâches: initier les enfants d'âge préscolaire aux signes du printemps, apprendre à établir les relations les plus simples dans la nature (le soleil brille, des plaques de dégel apparaissent, etc.). Matériel: poupées - silhouettes et vêtements pour elles; Sais pas et ses amis, horloge colorée "Seasons". |
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Marche |
Observation de chat. C : continuer à présenter les caractéristiques des chats. P/ et "Chat et souris" (Ulanova, p., 31). C : apprendre à courir facilement en imitant des sons. Jeu de doigts "Tarte" (Ulanova, p. 74). |
Exercice Timur, Camilla, Nastya E, Artyom K. en passant sous les portes basses. |
D / et "Nommez le chat." C : trouver un surnom. Travailler: ramasser des jouets après la promenade. C : exécution de la commande. |
Photo avec un chat. Arcs, masques de chat et de souris. Cerceaux, cordes à sauter. |
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II étage. journées |
Lecture d'un poème de E. Blaginina "Asseyons-nous en silence." C : présenter le poème, apprendre aux enfants à être attentionnés envers leur mère. |
Titres des épingles formes géométriques avec Diana, Lisa B, Arseniy. |
Jeu C/r : « Filles-mères ». C : enseigner les relations familiales. |
Meubles, vaisselle, poupées. Un livre avec des illustrations pour le poème. Figures géométriques. |
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Marche |
Observation météorologique. Objectif: apprendre à voir et à établir la connexion de certains phénomènes avec d'autres. P / et "A travers le ruisseau." But: former la capacité de représenter certaines actions. |
Exercice de saut à la corde Leva, Adeline, Polina R. |
D/ et "Merveilleux sac". C : apprendre à nommer des objets en les devinant au toucher. |
Pochette avec des articles. Crayons à dessin. |
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Interaction avec les parents : Dossier - déplacer "Soyez prudent avec le feu." |
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Jour de la semaine |
Mode |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs |
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants (centres d'activités, tous locaux du groupe) |
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groupe, sous-groupe |
individuel |
Activités éducatives dans les moments de régime |
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moi la moitié de la journée |
Gymnastique du matin. Conversation avec des enfants sur le thème : "Comment j'aide ma mère." C : le développement d'un discours cohérent chez les enfants. Jeu de doigts "Nous préparons des crêpes." |
Répétition avec Vera, Leva, Varya des paroles. |
D / et "Trouvez les différences". Objectif: apprendre à trouver des différences entre deux images, développer l'attention, la parole. |
Photo "Ma mère bien-aimée". Photos avec des différences. Constructeur. |
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Développement de la parole. Sujet : Compilation de l'histoire "L'anniversaire de Tanya". Tâches : apprendre à rédiger une description de plats et une histoire sur un sujet donné. Former les noms des plats, être capable de les décrire, nommer les qualités et les actions. Matériel: une étagère avec des ustensiles de poupée ; tableau "Perdu". |
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Marche |
Observation de l'écorce des arbres. T : Invitez les enfants à regarder l'écorce des arbres, découvrez que pour de nombreux insectes, l'écorce sert de maison où ils peuvent passer l'hiver. P / et "Courez à l'endroit que j'appelle." Objectifs : rappeler le nom des objets, apprendre à courir en troupeau, être capable d'écouter la tâche. |
Exercice de course avec un serpent entre des objets Lisa P, Diana, Lyova. |
Activité de recherche. Examen de l'écorce des vieux et des jeunes arbres. C : apprendre aux enfants à trouver les différences, à tirer une conclusion avec l'enseignant. Travailler: balayant les feuilles en un tas. C : apprendre à travailler ensemble. |
Balais, râteaux. Arceaux, gouvernails. Crayons pour dessiner. |
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II étage. journées |
Gymnastique vivifiante après le sommeil. Mémoriser un poème de E. Blaginina "Asseyons-nous en silence." C : développer la mémoire, la parole, la capacité de lire de la poésie. |
Exercice de dessin d'un vase avec des fleurs Lisa B, Seryozha G, Varya, Seryozha Ya. |
Situation de jeu "Visiter Matryoshka". Objectif : apprendre à bien se tenir lors d'une soirée, à être éduqué et cultivé. |
Meubles, vaisselle, confiserie. Feuilles, crayons. |
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Marche |
Observation météorologique. C : développer la capacité d'identifier indépendamment les signes du printemps. P / et "Lancer et rattraper". C : améliorer la coordination des mouvements. |
Exercice Sonya, Arseniy, Mark, Katya en lançant et en attrapant le ballon. |
D/ et "Le quatrième extra". Objectif : continuer à apprendre à trouver le nom d'un objet supplémentaire, en expliquant pourquoi. |
Offrez des coloriages avec des poupées gigognes. Suggérer jeux de société: "Prendre une couleur", "Puzzles". |
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Interaction avec les parents : Mémo "Pourquoi vous avez besoin d'un bandage rétroréfléchissant." |
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Jour de la semaine |
Mode |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs |
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants (centres d'activités, tous locaux du groupe) |
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groupe, sous-groupe |
individuel |
Activités éducatives dans les moments de régime |
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moi la moitié de la journée |
Gymnastique du matin. Conversation:"Le métier de ma mère." C : clarifier et approfondir les connaissances sur le métier de la mère. Le poème de M. Motherland "Mother's Hands". |
Exercice pour nommer les moments de la journée Arseny, Vera, Lisa B. |
D/ et : "Animaux et leurs petits." C: Élargir les horizons des enfants, la capacité de tirer leurs propres conclusions. |
Photos avec des professions. Photos d'une partie de la journée. Lacets. |
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développement cognitif. REMP. Sujet : "Comparaison de hauteur". Tâches : clarifier la compréhension des mots "haut" et "bas", consolider la capacité de comparer des objets en hauteur. Matériel: photos d'été et d'hiver (paysages), images de tracé 7 colonnes de hauteurs différentes, bande de carton. |
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Marche |
Observation du ciel. Objectif : apprendre à voir des signes caractéristiques dans le phénomène observé. P / et "Géants - nains". Objectif : améliorer la technique de marche, réaliser un pas net. P/ et "Oiseau dans le nid". Objectif : s'entraîner en course libre. |
faire de l'exercice dans différents types marcher Timur, Seryozha, Lisa P, Diana. |
Situation de jeu "Qui s'habille rapidement pour une promenade." Objectif : apprendre aux enfants à s'habiller pour une promenade. Travailler: mettre de l'ordre dans le quartier. Objectif : apprendre aux enfants à travailler ensemble. |
Quilles, volants, voitures. Balais, râteaux. |
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II étage. journées |
Gymnastique vivifiante après le sommeil. Un jeu: Le métier de maman. Objectif: apprendre aux enfants à corréler les actions de personnes de différentes professions. Lecture d'un poème de S. Mikhalkov "Qu'as-tu?" |
Fixez les noms des professions avec Violetta, Camilla, Adeline, Seryozha G. |
D/ et "Habillons la poupée pour une promenade." Ts : fixer le nom des vêtements selon les saisons. Jeu C / r: "La poupée est tombée malade." Objectif: enrichissement et développement des compétences de jeu dans l'histoire. |
Vêtements de poupée. Vêtements pour médecin, instruments médicaux, ambulance. |
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Marche |
Observation de la neige. C : montrer aux enfants ce qu'il advient de la neige à la fin de l'hiver. P / et "Trouvez votre compagnon." Objectif : continuer à apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace, à trouver leur compagnon. |
Exercice de dénomination des meubles Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha. |
Y/et "Quand est-ce que cela arrive ?" C : consolider les connaissances des enfants sur les moments de la journée. Centre "Livres" - invitez les enfants à réparer des livres dans le coin. Objectif : apprendre aux enfants à respecter les livres. |
Photos de meubles. Colle, pinceaux, papier de couleur. Photos d'une partie de la journée. |
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Interaction avec les parents : Parlez aux parents de problèmes individuels. |
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Jour de la semaine |
Mode |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs |
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants (centres d'activités, tous locaux du groupe) |
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groupe, sous-groupe |
individuel |
Activités éducatives dans les moments de régime |
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moi la moitié de la journée |
Gymnastique du matin. Conversation "Comment puis-je féliciter ma mère et ma grand-mère?" C: Pour former une attitude respectueuse et attentionnée envers leurs voisins - mère, grand-mère. |
Exercice pour trouver des objets similaires à l'ovale Varya, Lisa B, Ilyusha, Vova. |
Centre "Nature" - propose d'essuyer les feuilles de la poussière. Objectif : continuer à enseigner aux enfants comment prendre soin des plantes d'intérieur. |
Photos avec des objets. Chiffons, brosses, eau. D/ et : « Géométrie fascinante », Blocs de Gyenesh. |
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Artistique - développement esthétique. Dessin. Sujet : "Fleurs dans un vase", Tâches : Apprendre à dessiner un vase de fleurs d'après nature, en exprimant avec précision la forme et les proportions si possible. Développer un œil, un sens de la couleur, du rythme. Matériel: feuilles de papier couleur blanche, crayons de couleur. |
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Marche |
Observation de la route. T : aider les enfants à comprendre les symboles routiers (panneaux routiers). P/ et "Rouge, jaune, vert". C : distinguer les feux de signalisation. Travailler: ramasser les jouets après la promenade. C : apprendre à travailler ensemble. |
Fixez les règles circulation avec Vova, Diana, Arseny, Nastya M, Katya. |
Conversation situationnelle "Comment se comporter dans la rue." C : continuer à se familiariser avec les règles de comportement dans la rue. Situation de jeu "Apprenons à la poupée Katya à plier des choses." C : continuer à enseigner aux enfants comment plier correctement les vêtements dans un casier. |
Cercles rouges, jaunes, verts. Volants, poussettes, poupées. Panneaux routiers. |
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II étage. journées |
Gymnastique vivifiante après le sommeil. Lecture d'un poème d'E. Blaginina "C'est ce que maman." C : insuffler l'amour à maman à travers une œuvre d'art. |
Correction de la prononciation des sons : d, t avec Nastya M, Violetta, Lisa P. |
C/r jeu "Boutique". C: continuer à apprendre aux enfants à dialoguer entre eux pendant le jeu, à utiliser des objets - substituts. |
Attributs pour le jeu "Shop" - caisse, épicerie, sacs, argent. Photos de mères. |
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Marche |
Observer la météo dans soirée comparer la météo du matin et du soir. C : apprendre à détecter les changements de temps. P/ et "Soleil et pluie". C : changer les mouvements sur un signal. |
Exercice de saut sur deux jambes Camilla, Sonya, Ilyusha, Katya. |
Travailler: proposer de décomposer le créateur par type après lavage. |
Photos : soleil, nuage. Cordons 5 pièces pour sauter. Constructeur. |
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Interaction avec les parents : Mémo pour les parents "Comment habiller les enfants en fonction de la météo." |
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Jour de la semaine |
Mode |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs |
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants (centres d'activités, tous locaux du groupe) |
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groupe, sous-groupe |
individuel |
Activités éducatives dans les moments de régime |
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moi la moitié de la journée |
Gymnastique du matin. Lecture R. n.m. contes de fées "Grand-mère, petite-fille et poulet." C : présenter nouveau conte de fées apprendre à répondre aux questions. |
Exercice d'élaboration de nouvelles figures géométriques à partir de celles existantes selon le modèle de Diana, Camilla, Vova, Ilyusha. |
KGN "Montrons à la poupée de Katya comment tenir correctement une cuillère." But: consolider l'habileté d'utiliser une cuillère. |
Figures géométriques. Livre d'illustrations de contes de fées. Offrir de la pâte à modeler pour sculpter selon le plan |
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Développement artistique et esthétique. Application : Thème : « Glaçons sur le toit ». Tâches: Continuez à apprendre à couper avec des ciseaux, suscitez l'intérêt pour couper des glaçons à partir de papier plié en accordéon. Matériel: feuilles de papier jaune couleur orange pour les murs de la maison, des rectangles de rouge, de couleur bleue pour les toits, des rectangles blancs pour les glaçons. |
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Marche |
Supervision du travail du concierge. C: cultiver une attitude prudente envers le travail des gens. P/ et "Chez l'ours dans la forêt." C : apprendre à prononcer le texte et à faire des mouvements dessus. P / et "lièvre sans abri". C : développer la dextérité et l'attention. |
Exercice en rebondissant sur deux jambes Artyom K, Katya, Diana, Adeline, |
O/n « À qui appartient-il ? » C : devinez à partir de la photo à qui appartient l'instrument, de quelle profession il s'agit. Travailler: ramasser des brindilles et des papiers sur le site. C : insuffler le désir d'aider les adultes. |
Photos avec des outils. Balle de caoutchouc. Cerceaux, masque d'ours. Roues, marionnettes. |
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II étage. journées |
Gymnastique vivifiante après le sommeil. Écouter de la musique "Maman" (musique de P. Tchaïkovski), "Les caresses de maman" (musique de A. Grechaninov). |
Fixez le nom des vêtements avec Arseny, Nastya E, Leva. |
Situation de jeu "Visiter grand-mère". C : continuer à apprendre aux enfants à jouer l'intrigue, à jouer des rôles, à dialoguer. |
Photos avec des vêtements. Bus, volant, billets, friandises pour grand-mère. |
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Marche |
Observation de la brousse. Objectif : développer l'observation du devenir de l'arbuste au printemps. P / et "Vapeur" Objectif : apprendre à se déplacer dans différentes directions et à différents rythmes. |
Exercice dans différents types de marche Violetta, Seryozha I, Diana, Vera. |
Gymnastique des doigts :"C'est moi". Ce sont des globes oculaires. Exactement. Ce sont des oreilles. Exactement. C'est le nez, c'est la bouche. Il y a un dos. Voici le ventre. Ce sont des stylos. Clap clap. Ce sont des jambes. Au top. Oh, nous en avons marre de nous essuyer le front ! |
Centre "Construction" - propose de construire à partir des cubes du bâtiment "Poêle", "Cabane", "Puits". But: apprendre à placer des briques, des plaques verticalement, à les serrer les unes contre les autres. |
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Interaction avec les parents : Consultation "Le rôle de la mère et du père dans l'éducation et le développement de l'enfant." |
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