Semaine thématique dans le groupe senior sur le thème "espace". Planification thématique complexe pour la semaine dans le groupe préparatoire senior sur le thème: "Espace" Planification sur le thème de l'espace
Planification journée à thème dans groupe préparatoire sur le thème "Espace"
Description du matériel: Une telle planification d'une journée thématique avec les enfants du groupe préparatoire deviendra une aide intégrale aux éducateurs pour élargir les connaissances des enfants sur l'espace.Cette planification aidera à élargir et à clarifier les connaissances des enfants sur l'espace, les planètes, les merveilles et travail intéressant astronautes, sur les étoiles et les météorites.
Dans cette planification, il y a des abréviations et un décodage
"P" - Cognition
"K" - Communication
"B" - Sécurité
"C" - Socialisation
"FC"- La culture physique
"HT" - Créativité artistique
"T"-Travail
"Z" - Santé
"H"-Lecture
04/11/2014, vendredi
Matin Jeu didactique "Sur terre et dans l'espace". Consolider les connaissances des enfants sur l'espace (corps cosmiques et planètes), enrichir le vocabulaire, activer les concepts pertinents. (PAQUET).
Exercices du matin, complexe n°1
Travail individuel: en créativité artistique (dessin) avec Dima.R, Angelika.I. Apprenez à colorier avec précision les pages à colorier, utilisez une variété de matériaux pour cela (feutres, crayons de couleur, crayons de cire de couleur). (HT).Examen de livres, albums, cartes postales sur l'espace. Familiariser les enfants avec les opérations de travail effectuées par les astronautes, sur des découvertes étonnantes. (P,T).
Jeux avec des matériaux de construction : "Construire une station spatiale." Exercer les enfants dans la construction de matériaux de construction. Analyser les bâtiments, développer l'activité créative. (AVEC).
1. Nom du GCD : Développement de la parole.
Plan-schéma de GCD :
visionner la présentation multimédia "Cosmos". Faire des phrases avec le mot "Espace". Bon-mauvais jeu. Présentation multimédia "Qu'est-ce qui est superflu ?". Fizminutka sous la forme d'un jeu de pantomime "Sur une planète inconnue". Compilation d'histoires sur une planète inconnue. Dessins graphiques sur une planète inconnue.
Source de GCD : synopsis.
1. Nom du GCD : Développement de la parole.
Thème GCD : inventer une histoire fantastique sur une planète inconnue.
L'objectif du NOD : consolider les connaissances des enfants sur l'espace ; continuer à apprendre aux enfants à composer une histoire sur une planète inconnue à partir d'un tableau mnémotechnique. Apprendre aux enfants à faire des phrases simples, complexes, à exprimer leurs jugements. Développer activité cognitive, imaginaire et fantaisie. Cultiver l'intérêt pour la connaissance, le respect du métier d'astronaute.
Plan-schéma de GCD
: Voir la présentation multimédia Cosmos. Faire des phrases avec le mot "Espace". Bon-mauvais jeu. Présentation multimédia "Qu'est-ce qui est superflu ?". Fizminutka sous la forme d'un jeu de pantomime "Sur une planète inconnue". Compilation d'histoires sur une planète inconnue. Dessins graphiques sur une planète inconnue.
Source de GCD : synopsis.
L'intégration espaces éducatifs en PGCD : P, Ch, Z.
2. Nom du GCD : World of Music 11h30-12h00.
Thème GCD : Ecoute : « Chant de l'alouette » de M. Glinka.
Chant : musique « Aliocha ». D. Tukhmanova, "Marche de la Victoire". Nikonova, musique et mouvement : "Little Country" de I. Nikolaev.
Le but du GCD: continuer à apprendre aux enfants à effectuer une étape supplémentaire, à comprendre le changement d'ambiance de la musique, à transmettre un motif musical-rythmique en mouvement.
Source de GCD : selon le plan du directeur musical.
Intégration des domaines éducatifs dans GCD : K, S, FK, Ch.
Marche 1
Observation: signes du printemps. Lire des poèmes sur le printemps ; apprendre aux enfants à identifier les signes d'éveil des plantes. (PC).jeu mobile
"Comète colorée" Améliorer la capacité des enfants à naviguer dans l'espace. Développer l'attention, la vitesse de réaction. Utilisez le compteur pour sélectionner un piège. (CF).
Exercice "Apesanteur". Exercez les enfants à effectuer diverses actions dans des conditions d'apesanteur imaginaire. Développer la créativité dans l'activité motrice, la fantaisie. (CF).
Expériences avec de l'eau. Enrichir les connaissances des enfants sur l'eau. Offrir de la joie et du plaisir. (P).
Missions de travail : nettoyage de zone. Apprendre aux enfants à travailler ensemble, à évaluer les résultats du travail, à se réjouir d'un travail bien fait, apportait des avantages. (T).
Enfants moteurs indépendants : Jeux avec des parachutes, avec des flèches spatiales, dessin aux crayons de couleur sur le pavé des corps spatiaux. Développer des activités de jeu, former des interactions avec des pairs. (AVEC).
Après-midi Jeu de rôle "Cosmonautes". Créer une atmosphère de créativité et de confiance, donnant à chaque enfant la possibilité de s'exprimer dans le processus de jeu. (AVEC).
Jeu didactique "Collecter des images".(Thème de l'espace). Apprendre aux enfants à créer un tout à partir de parties, à identifier les gagnants du jeu. (P).
Récit cognitif "Recherche d'atmosphère". Familiariser les enfants avec le concept d '"atmosphère", parler de ses propriétés, de sa fonction protectrice, de l'étude de l'atmosphère. (P).
Marche 2
Observations dans la nature : des nuages. Demandez aux enfants de décrire les nuages. Dites ce que les astronautes voient de l'espace, comment ils déterminent la météo. (P).Exercice de jeu "Fusées au départ". Exercez les enfants au lancer à distance, apprenez-leur à respecter les règles de sécurité. Développer la mobilité des articulations des mains, la coordination des mouvements. (FK, B).
Travail individuel sur développement de la parole avec Masha S., Artyom G. Jeu didactique "Ce que vous pouvez emporter dans l'espace". Organiser un concours pour le plus question initiale et répond. Développer l'imaginaire. (PC).
Indépendant activité de jeu enfants
Jeux de balles, cordes à sauter. Développer des qualités sportives, jouer ensemble, sans querelles. (AVEC).
Interaction avec la famille Proposer aux parents et à leurs enfants de façonner des astronautes, des fusées à réapprovisionner en pâte à modeler travail volumineux"Espace".
Date 10.04. Thème de la semaine : Lundi "Espace" Activités éducatives dans les moments de régime
GCD OD en mode
matin Développement artistique et esthétique.
Peinture.
Thème : "Cet espace mystérieux"
Objectif : Développement de l'imagination chez les enfants plus âgés âge préscolaire, pour encourager les enfants à transmettre dans le dessin une image du paysage cosmique, en utilisant les impressions reçues en regardant des reproductions, en lisant de la littérature sur l'espace. (craies de cire et aquarelles)
2. Education physique. (selon le plan du moniteur FIZO)
La salutation du matin des enfants "Hello planet Earth" est de créer une attitude positive.
Sélection du sujet, images de l'intrigue, illustrations, livres pour enfants, jeux didactiques, attributs pour les jeux s / p, etc. sur le sujet. Inclure les albums du groupe : "Cosmos", "Solar System". Illustrations sur l'espace et les astronautes. Livres avec des œuvres sur l'espace et les astronautes. Atlas et encyclopédies. Pour activer l'attention des enfants sur le sujet à venir - regarder une carte du ciel étoilé, un globe - un modèle de la Terre, des illustrations avec des astronautes, des vaisseaux spatiaux, une station spatiale; photo de l'espace.
Conversation "Qu'est-ce que l'espace". Objectif: donner aux enfants une idée sur les planètes du système solaire, le soleil, les étoiles, le premier vol dans l'espace, découvrir les connaissances des enfants sur cette question.
Travail de l'Indus sur FEMP (Gleb, Artem) divisant un carré en 2 parties égales. Objectif : Nommez les parties et comparez le tout et la partie
. Pour former la capacité de trouver des partenaires pour les jeux, inventez une intrigue du jeu, créez une interaction dans le jeu, agissez en tant qu'organisateurs du jeu.
Carte de marche #3
Déjeuner, se préparer au coucher, se lever Communication : « Espace repas ». Quels aliments faut-il manger pour être en bonne santé ?
Devoir : apprendre à négocier, répartir les responsabilités.
soirée 3. Musique. (selon le plan du directeur musical
15h30-15h55 Sélection des centres d'activités à l'aide du jury
Jeu de construction "Cosmodrome" Objectif : Continuer à apprendre à trouver de manière autonome de nouvelles solutions constructives lors de l'exécution d'une tâche en fonction de l'état et conformément au plan général, en consolidant chez les enfants la capacité de battre des bâtiments à l'aide de petits jouets.
Exercices verbaux d / et: "Terminer la phrase", "Reprendre les mots d'action.
Jeux de société - Développer l'intelligence et l'imagination, la curiosité et les capacités d'élocution
flâner
date : 04/11/17 Thème de la semaine : Mardi "Espace"
GCD OD en mode
matin 1.FEMP leçon 2 page 59
Sujet : Introduire la division d'un carré en 4 parties égales, apprendre à nommer les parties et comparer le tout et la partie.
2. Education physique (dans la rue) (selon le plan de l'instructeur PIZO) Conversation: "Le soleil et les planètes du système solaire" de l'album "Une planète, deux comètes ..."
Conversation situationnelle et situation de parole : « Si j'étais astronaute… » Individu. travailler avec Artem - design : "Rocket" (à partir de bâtons de comptage)
« Quel numéro ai-je manqué ? » - correction du comptage avant et arrière dans les 10
Activité de jeu indépendante
Carte de marche #3
Déjeuner, se préparer au coucher, se lever Communication : « Espace repas ». Que mangent les astronautes dans la station spatiale ?
Devoir dans la salle à manger : les inciter à dresser la table en toute autonomie, sélectionner les plats en fonction du menu, comparer le nombre d'appareils au nombre d'enfants présents (éduquer à l'autonomie, au respect des résultats du travail.
Exercices de bien-être après le sommeil, marche chemins de massage. Pour former l'intérêt pour la gymnastique après le sommeil, les procédures de trempe. Consolider la capacité de nettoyer indépendamment, rapidement et magnifiquement le lit après le sommeil.
soirée 3. Conception / (origami)
Thème : "Fusée"
Objectif : Susciter l'intérêt pour la conception de navires en papier ; développer la motricité fine.
.
Organisation du PPRS pour soutenir l'initiative des enfants.
Créer les conditions et aider à organiser l'intrigue jeux de rôle: "Vol vers la Lune", "Voyage dans l'espace" (les cosmonautes partent en vol, s'entraînent, étudient une carte du ciel étoilé, observent les étoiles et les planètes en vol, tiennent un carnet de vol. Retour sur terre, rapportent les résultats d'un voyage spatial au directeur de vol).
Ind work (Arseny, Katya, Masha) - Examen du globe - pour consolider les idées des enfants sur notre planète : continents, océans, mers, pôles, etc.
Création de conditions pour une activité indépendante: dans le coin créativité artistique pour le travail. Offrez aux enfants de la pâte à modeler, des livres à colorier sur l'espace.
flâner
P/jeux à la demande des enfants. Encouragez les enfants à mener p / et de manière indépendante, à observer et à contrôler les règles de p / et
Date : 04/12/17 Thème de la semaine : Mercredi "Espace"
Activités éducatives dans les moments de régime
GCD OD en mode
matin 1.Lecture fiction.
Sujet : Lecture d'un extrait du livre de V.P. Borozdin "Star pilots", histoire - "Premier dans l'espace"
Objectif : apprendre à écouter attentivement, aider à comprendre le contenu de l'histoire.
2. Education physique (selon le plan de l'instructeur FIZO)
Conversation sur la Journée de l'astronautique. Continuer à présenter Fêtes russes, avec le vol dans l'espace du premier homme - Y. Gagarine. Développer la capacité d'écouter attentivement et de répondre aux questions avec des phrases complètes.
Énigmes sur l'espace. (Annexe n° 7)
Travail individuel (Lilya, Olya). D/ et "Quand ça arrive" ..
Objectif : consolider les connaissances sur les saisons et les changements saisonniers de la nature vivante et inanimée.
D/jeu "Trouver l'extra" La carte montre 5 images. 4 photos d'un groupe, la cinquième est en sus. Vous devez trouver une image supplémentaire et expliquer votre choix.
Activité de jeu indépendante
à pied Carte №3
Déjeuner, se préparer au lit, lever le CGD pendant le déjeuner - nous consolidons les compétences d'une consommation alimentaire prudente, utilisons des serviettes, des couverts.
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage. Pour former l'intérêt pour la gymnastique après le sommeil, les procédures de trempe. Consolider la capacité de nettoyer indépendamment, rapidement et magnifiquement le lit après le sommeil.
Soirée Organisation du DSRP pour soutenir l'initiative des enfants Sélection des centres d'activités à l'aide du jury
CHL: N. Nosov "Dunno on the Moon" (extraits) "avec les jeux du réalisateur suivants" The Adventures of Dunno on the Moon ".
Structurellement - activité modèle - "Vaisseaux spatiaux"; création de schémas, dessins de vaisseaux spatiaux. Construction et jeux constructifs : création d'une mini-exposition de navires.
Dictée graphique "Rocket" - (travail individuel avec Katya, Dasha, Artem) pour exercer l'orientation sur une feuille de papier.
Activité indépendante dans les centres d'activités.
Marcher
P/jeux à la demande des enfants. Encouragez les enfants à mener p / et de manière indépendante, à observer et à contrôler les règles de p / et
date: 13/04/17
Thème de la semaine : Jeudi "Espace"
Activités éducatives dans les moments de régime
GCD OD en mode
matin Développement artistique et esthétique
Peinture
Thème : "Faire voler la fusée vers les étoiles"
Objectif : apprendre aux enfants à représenter une fusée à l'aide d'un forme triangulaire ou ovale, appliquez-y de petites pièces (hublot - fenêtre, antennes); ainsi que le ciel cosmique étoilé par les méthodes de "l'impression", "la pulvérisation". Élargir les connaissances des enfants sur le monde de la technologie qui nous entoure. Développer l'imagination créatrice
Le développement de la parole.
Thème : Culture sonore de la parole
Objectif : Exercer les enfants à distinguer les sons l - r dans les mots, le discours phrasal ; apprendre à entendre un son dans un mot, déterminer sa position, nommer des mots pour un son donné "Comment les avez-vous traités ? Avez-vous rencontré des extraterrestres ? Quels sont-ils ? Etc.)
Ind work (Alina, Zhenya) D / jeu "Nommez le mot" - exercice de capacité à nommer des mots avec un son de voyelle donné.
D / et "Construire des fusées" - fixez les formes géométriques à partir desquelles vous pouvez construire une fusée, exercez la capacité de construire des fusées à partir de bâtons de comptage.
Sélection des centres d'activités à l'aide du jury de sélection
Activité de jeu indépendante
Carte de marche #3
Déjeuner, se préparer au lit, élever GL - rappeler aux enfants la nécessité de saluer les adultes, les soignants, les enfants, proposer de parler des règles d'étiquette associées aux salutations, résumer et compléter les réponses des enfants.
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage. Pour former l'intérêt pour la gymnastique après le sommeil, les procédures de trempe. Consolider la capacité de nettoyer indépendamment, rapidement et magnifiquement le lit après le sommeil.
« Particularités de la protection humaine dans l'espace » (combinaison, casque, appareil respiratoire, chaussures spéciales.)
soirée Ecologie / environnement.
Thème : "Espace". (O.V. Dybina "Introduction au sujet et à l'environnement social", p. 53)
Objectif : développer les idées des enfants sur l'espace ; faire comprendre que l'exploration spatiale est la clé pour résoudre de nombreux problèmes sur Terre ; parlez aux enfants de Yu. Gagarine et d'autres héros de l'espace.
Organisation du PPRS pour soutenir l'initiative des enfants
Activité de recherche cognitive : Pouvez-vous voir l'air ? Expérience « Découvrons l'invisible ». Jouer avec des ballons: "Comment l'air aide-t-il à jouer?"
Développer des jeux intellectuels: "Pliez un motif" ("Rocket" - les cubes de Nikitin), "Tangram" (vaisseaux spatiaux, habitants d'une planète inconnue) - pour développer la pensée et la perception visuelle.
Création de conditions pour une activité indépendante dans le coin du livre. Sélectionnez des livres à lire et à regarder : Sur les étoiles et les planètes, les mythes du ciel étoilé.
Activité indépendante dans les centres d'activités.
Marcher
p / et « Des fusées rapides nous attendent » Les enfants se donnent la main et marchent en cercle avec les mots :
P/jeux à la demande des enfants. Encouragez les enfants à mener p / et de manière indépendante, à observer et à contrôler les règles de p / et
date: 14/04/17
Thème de la semaine : Vendredi "Espace"
Activités éducatives dans les moments de régime
GCD OD en mode
Application du matin 1 (T.S. Komarova «Cours sur les activités artistiques, p. 88):
Thème : "Vaisseaux spatiaux"
Objectif : Enseigner comment transmettre la forme d'une fusée, en utilisant la technique consistant à découper du papier plié en deux de sorte que les côtés droit et gauche de l'image soient identiques ; positionnez la fusée sur la feuille de sorte qu'elle soit claire où elle vole.
2.Musique. (selon le plan du directeur musical) Lecture de fiction. V. Stepanov "Youri Gagarine". Objectif : faire découvrir aux enfants la littérature sur l'espace ; favoriser l'activité cognitive
Le jeu mobile "La mer s'inquiète" (habitants d'une planète inconnue).
Le jeu "Plier la fusée hors de formes géométriques". Fixez le nom des figures géométriques.
Conversation "Qu'adviendra-t-il de notre planète si...". Développer la compréhension des enfants de la planète Terre, les conditions nécessaires à la vie. Susciter le désir de sauver notre planète.
Activité de jeu indépendante
Sélection des centres d'activités à l'aide du jury de sélection
à pied Carte №3
Déjeuner, se préparer pour aller au lit, se lever Conversation "Qui est accepté comme astronaute". Consolider les idées sur la nécessité de prendre soin de sa santé dès l'enfance. Précisez quel physique les astronautes ont besoin de qualités.
L'éducation du KGN. Renforcez les compétences : faites mousser vos mains jusqu'à formation de mousse, rincez abondamment, lavez votre visage, essuyez avec votre serviette.
Gymnastique après le sommeil "NOUS nous sommes réveillés!" But : remonter le moral des enfants après sommeil diurne et remonter le moral.
Conversation - discussion "Caractéristiques de manger en vol spatial."
soir Le soleil brille, et autour
il y a des planètes, neuf pièces.
Vous planètes dans l'ordre
Je vais lister maintenant...
- Une fois! Mercure,
- Deux! Vénus,
- Trois! Terre,
- Quatrième - Mars.
- Cinq! Jupiter,
- Six! Saturne,
- Sept! Uranus,
- Le huitième est Neptune.
Le numéro neuf est Pluton
Celui qui est superflu - sortez! Organisation du PPRS pour soutenir l'initiative des enfants
Apprenez avec les enfants la comptine "Le soleil brille, et il y a des planètes autour, neuf d'entre elles."
Travail individuel et collectif : - développement dextérité(images à colorier sur l'espace).
Expérience: "Pourquoi semble-t-il que les étoiles se déplacent en cercle" (Annexe 6) Objectif. Déterminez pourquoi les étoiles se déplacent en cercle. activité de travail(travail domestique). Nettoyage des jouets dans le centre de jeux. Objectif: développer la précision, une compréhension de la nécessité de maintenir l'ordre.
Marcher
P/jeux à la demande des enfants. Encouragez les enfants à mener p / et de manière indépendante, à observer et à contrôler les règles de p / et
Évènement final : Exposition la créativité des enfants"A propos de l'espace"
Galina Igoucheva
Planification calendaire-thématique dans le groupe préparatoire sur le thème "Journée de la cosmonautique"
Thème : "Journée Cosmonautique"
Cibler: Consolidation et généralisation des connaissances sur l'espace, l'exploration spatiale par l'homme.
Événement final: Festival sportif "Journée de la Cosmonautique".
Compilateur: Igusheva G. R.
Lundi -0 9.04
Matin:
Gymnastique du matin.
Examen de photos d'astronautes : "Vue de l'espace".
Situation problématique "Qui peut être astronaute ?"
Jeu de danse ronde "Vesnyanka"
Répétez le couplet avec Maxim, Ira, Sasha. A. Pleshcheeva "Printemps".
Discussion situationnelle sur l'eau, sur le lavage minutieux des mains.
Devoir dans un coin de nature, en salle à manger.
1. Activité communicative. Le développement de la parole. Rédiger des histoires à partir d'une image ou écrire une histoire sur le thème : "Histoires d'espace".
2. Activité communicative. langue komi.
3. Activité motrice. "Préparation pour le vol dans l'espace".
Marcher:
Observations d'arbres. Affiner la connaissance des fonctionnalités apparence. A fait. jeu "Trouvez l'arbre dans l'image."
P/ et "On est des mecs marrants", "Les pieds du sol".
Indiana travail : exercez Vanya, Ilya, Polina à lancer la balle de différentes manières.
Sortez les sacs et les gants pour le travail (ramassage des ordures, branches) - une planète Terre propre.
Soir:
Cercles d'intérêt.
Indiana travailler avec Katya, Oksana, Artyom sur l'écologie : plantes forestières. Répartir par étage.
Lecture de poèmes sur les fusées spatiales par différents poètes.
Examen des illustrations représentant des fusées.
L'introduction du jeu de labyrinthe imprimé en carton "Aidez l'astronaute à voler vers Mars", après avoir appris. tournées littéraires "Cosmos".
Suggérez des schémas pour construire des fusées spatiales à partir de matériaux de construction.
Marcher.
P / et "Pièges", activités indépendantes des enfants. Jeux expérimentaux avec de la glace (propriétés de la glace ; essayer de casser). Observation météorologique.
Discutez avec vos parents de l'organisation d'une excursion au planétarium.
Demandez à vos parents de fabriquer des casques pour les astronautes.
Avec physique la tête pour faire un complexe d'exercices matinaux.
Mardi - 10.04
Matin:
Gymnastique du matin.
Une conversation situationnelle sur les bienfaits de l'eau, sur la façon dont elle devrait être utilisée et protégée.
"Ciel étoilé" - visualisation d'illustrations, conversation, énigmes. Fixez l'idée des étoiles.
Indiana travail d'application avec Karina, Sasha, Vlad. Fixez la technique de coupe symétrique - "Rocket".
Tableau de service.
Jeux indépendants pour enfants.
Saisie d'images représentant des constellations (signes du zodiaque).
Proposez le jeu "Zoological Lotto" (classification des animaux habitant la planète Terre).
Activités éducatives directes
1. activité cognitive. REMP : 1. Compte à rebours. 2. Enseigner comment composer des problèmes arithmétiques pour l'addition, mettre en évidence des parties. 3. Fixez les mois de printemps.
2. Activité musicale.
3. Activité cognitive. Histoire locale.
Marcher:
Observation des oiseaux. Jeu "Nommez les oiseaux hivernants". Faites attention aux habitudes. Trouvez les similitudes et les différences entre les oiseaux et un avion et une fusée.
P/ et "Relais avec le ballon."
Indiana travail sur le développement des mouvements avec Ira, Sasha O., Maxim K. : escalader une échelle de gymnastique.
Activité indépendante en balade.
S.-r. jeu "vol vers la lune".
Soir:
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage.
Lecture de l'histoire de S. Baruzdin "Le premier homme dans l'espace".
Indiana travail sur le développement de la parole avec Alena, Ilya N., Slava. Sélection de mots apparentés au mot "étoile" et faire des phrases.
Examen d'illustrations et conversation sur le thème : "Les premiers animaux et plantes dans l'espace".
Le jeu "Pliez une fusée à partir de formes géométriques."
Activité indépendante des enfants dans les centres de créativité, livres.
Introduction d'illustrations, une photo représentant Yu. A. Gagarine et la première femme cosmonaute V. Terechkova.
Marcher.
Jeux pour enfants avec matériel portable. Jeux de rôles au choix des enfants. Observations météorologiques, comparer la météo du matin et du soir. P / et "Pièges dans une chaîne"
Placer dans le genre. coin dossier-curseur "Développement des intérêts cognitifs chez les enfants d'âge préscolaire"
Exposition de littérature à lire aux enfants sur le thème : "Espace".
Sélection musicale. tête de répertoire sur le thème : "Espace".
Offre de couper les étoiles couleur différente en compagnie des enfants.
Mercredi - 11.04
Matin:
Gymnastique du matin.
Observations sur les plantes d'intérieur (comment déterminer quelles plantes ont besoin d'être arrosées). Travail : arroser les plantes d'intérieur.
Avec Katya, Yana, Sveta M. fixez les noms des plantes d'intérieur.
Situation problématique : pourquoi un astronaute a-t-il besoin d'une combinaison spatiale ? Regarder des photos.
Jeu "Nommez les mots". (lié à l'espace).
Jeux indépendants dans le centre de construction.
Introduction de l'encyclopédie pour enfants "Cosmos".
Activités éducatives directes
1. Activité communicative. Alphabétisation. Son, la lettre "Ch".
2. Activité productive. Travail manuel : "Rocket" (origami).
3. Activité motrice. "Un, deux, nous sommes au départ."
Marcher:
Observations du ciel. La dépendance du type de ciel à la météo. Couleur ciel.
P / et "Cunning Fox". Course à relais « Hublot » (Courir autour du cercle et regarder à travers le hublot-cercle).
Indiana travailler avec Maxim K., Rodion, Dima pour consolider la composition du chiffre 9 à partir de deux plus petits (avec des branches).
Rappelez aux enfants de s'entraider, de demander poliment et de remercier.
Activité indépendante en balade.
Expérimenter avec la neige. Où va-t-il fondre le plus vite : à l'ombre ou au soleil ?
Soir:
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage.
Lecture et conversation à partir de l'ouvrage de R. Andonina "Sur les étoiles et les planètes".
Indiana travailler sur REMP avec Polina, Vlad, Ilya T. Fixer les jours de la semaine. Jeu "Pour quoi faire".
Création du schéma du système solaire : découpez 9 orbites et coloriez-les en bleu.
Le jeu "Qui collectera les étoiles plus rapidement."
Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités.
Examiner des illustrations sur les planètes.
Marcher.
Activités ludiques indépendantes des enfants sur le site, jeux au choix. Rappelez-leur d'être amicaux les uns envers les autres. P / et "Pieds plus hauts du sol." Observations météorologiques.
Interaction avec les parents, les partenaires sociaux.
Offrez une sélection de poèmes sur l'espace à mémoriser avec les enfants.
Invitez la famille Dorokhin à apprendre le poème d'E. Ponomarenko "Je veux être astronaute" par rôles. (pour la mise en scène).
Jeudi - 12.04
Matin:
Gymnastique du matin.
Continuez à travailler sur la création de la disposition du système solaire : découpez et coloriez les planètes.
Le jeu "Astronaute en bonne santé" (sélection d'images sur le thème "prenez soin de votre santé").
Mémoriser la comptine sur les planètes.
Rappelez aux enfants des comptines sur l'eau. Développez des compétences pour garder vos mains propres.
Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités.
Activités éducatives directes
1. Activité de recherche cognitive. Expérimentation : « apesanteur », « décollage de fusée », « magnétisme terrestre ».
2. Activité productive. Dessin "Cet espace mystérieux".
3. Activité musicale.
Marcher:
Observation météorologique. Marquez les changements. Rappelez-vous les signes.
P/ et "Qui est le plus rapide au drapeau ?", "Anneaux de Saturne" (transfert du cerceau, passant par lui-même).
Proposez de plier une fusée à partir de brindilles.
Deviner et deviner des énigmes sur l'espace.
Activité indépendante en balade :
Jeux d'histoires pour le choix des enfants.
Missions de travail.
Offrez des balles pour les jeux.
Soir:
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage.
Cercles d'intérêt.
Quiz "Connaisseurs de l'espace".
Dramatisation du poème de E. Ponomarenko "Je veux être astronaute".
Le jeu "Constellation" (présentation d'une constellation d'étoiles).
Activité indépendante :
Proposez des pochoirs pour des activités productives sur le thème "Espace".
Offre jeux de société pour l'enseignement de l'alphabétisation.
Marcher.
Observations des nuages (forme, couleur, comment ils bougent, pourquoi)
Activités ludiques indépendantes des enfants sur le site, jeux au choix.
Jeu "Rockets" (qui volera plus vite vers la planète-cercle).
Interaction avec les parents, les partenaires sociaux
Consultation individuelle sur demande.
Invitez les parents au festival sportif "Cosmonautics Day".
Vendredi – 13.04
Matin:
Gymnastique du matin.
Jeu "Dis-moi un mot."
Une conversation sur le travail des personnes associées à l'espace.
Lire l'histoire de P. Klushantsev "Ce que le télescope a dit".
Parler aux enfants de la culture du comportement pendant les repas.
Tableau de service.
Activité indépendante :
Offrir des jeux de société pour REMP.
Activités éducatives directes
1. Activité cognitive. Ecologie : "Ecosystème prairie".
2. Activité productive. Application : "Fusée dans l'espace".
3. Activité motrice dans la rue.
Marcher:
Observation d'avions en vol. Identifiez les similitudes et les différences entre un avion et une fusée.
P / et "Rockets", "Attraper des cerfs".
Indiana travail sur le développement de la parole. Le jeu "Chaîne de mots" avec Anton, Vika, Vanya I., Egor, Vova, Nikita, Artyom, Maxim K.
Parler aux enfants de attitude respectueuse aux anciens.
Activité indépendante des enfants en balade, jeux au choix. Faites attention à la relation des enfants, à la sortie des situations de conflit.
Soir:
Améliorer la gymnastique après le sommeil, marcher le long des sentiers de massage.
Cercles d'intérêt.
Vacances sportives "Journée de la Cosmonautique".
Travail manuel : "Cosmonaute" (origami).
Lecture de poèmes sur l'espace et présentation d'une exposition d'œuvres d'enfants pour les enfants d'autres groupes.
Activité indépendante des enfants dans les centres de créativité.
Organiser une exposition d'oeuvres d'enfants sur le thème "Espace".
Marcher.
Jeux indépendants pour enfants. P / et "Le troisième extra".
Interaction avec les parents, les partenaires sociaux
Conversations et consultations individuelles sur demande.
Participation des parents au festival sportif "Cosmonautics Day".
Valentina Litvinova
Planification d'une semaine à thème pour les vacances de l'astronautique
Matière et tâches Activités éducatives Travail en équipe professeur et enfants
activité
« Espace»
1. Développer les connaissances des enfants sur l'état vacances. 2. Parler aux enfants de Cosmos, à propos du premier l'astronaute Yu. A. Gagarine et autres héros espace. 3. Encourager l'intérêt des enfants pour les événements qui se déroulent dans le pays. 4. Favoriser un sentiment de fierté dans ses réalisations. 1. OD pour FTsKM
"Cet énigmatique espace»
Cibler: la formation chez les enfants d'âge préscolaire supérieur d'idées sur Cosmos, développement les gens de l'espace.
2. OD pour le dessin
Dessin d'histoire
sur le sujet "Ciel étoilé"
Cibler: représente le ciel étoilé. Autocueillette Schéma de couleur pour les étoiles.
3. Education physique
« voyage dans l'espace»
1. Pour améliorer la capacité des enfants à maintenir un groupe, effectuez un saut périlleux vers l'avant.
2. Cultiver des relations amicales entre les enfants et la capacité d'agir en équipe.
4. OD Développement de la parole "Mystérieux espace»
but: pour consolider la capacité à répondre clairement, brièvement aux questions posées, sélectionner des mots apparentés
améliorer la capacité à composer des histoires courtes selon le schéma.
5. Demande de DO
« Voyage dans l'espace(tous les types de technologie dans Cosmos)
Cibler: améliorer la technique applications: choisissez et combinez indépendamment la silhouette (applications symétriques, en ruban et brisées) pour obtenir une belle image.
6. OD SUR FEMP
"Volant vers espace»
Développer la capacité de reconnaître visuellement les formes; en construire un nouveau, plus complexe, à partir des formes géométriques les plus simples ;
Entraînez-vous à compter jusqu'à 10 dans l'ordre avant et arrière ;
Exercez les enfants à l'orientation sur une feuille de papier dans une cage; épingler les représentations spatiales (haut - bas, gauche - droite)
7. Musique OD
"Musique espace»
Fixer la transmission du mouvement ascendant et descendant de la mélodie sur différents instruments de musique.
1Conversations:
-Que voit-on dans le ciel la nuit ?.
-« Espace et système solaire» ,
Conversation « astronautes dans l'espace» .
but: développer une idée du métier - astronaute enrichir les connaissances des enfants sur le sujet
2. Examiner les illustrations sur thème de l'espace.
but: développer l'habileté de la description verbale de l'image. Former l'amour pour la patrie et la fierté de ses héros.
3. Écouter la musique de Didier Marouani interprétée par le groupe "Espace", chanson de Y. Chichkov "Fusées", musique de Jean Michel Jar "Champs magnétiques".
but: mettre en place un public d'enfants pour la perception émotionnelle à venir de la musique.
4. Jeu de voyage: « Planète terre depuis l'espace» .
1. Élargir et consolider les connaissances des enfants dans le domaine espace.
2. Activer et enrichir le vocabulaire sur le sujet « Espace»
3. Améliorer les compétences physiques, développer les qualités émotionnelles et volitives de la personnalité, de la mémoire, de la pensée, de l'attention.
6. Lire de la fiction.
"Il est un exemple pour tous les gars", L. A. Obukhova "Comment le garçon est-il devenu astronaute» , K. Bulychev "Fille de la Terre", « Le secret du troisième planètes» , E. Ponomarenko "J'ai demandé à mon père une fois..."
but: susciter chez les enfants l'envie d'écouter des oeuvres d'art, les inciter à se tourner vers les adultes avec des questions, des jugements
7. Jeu didactique:
"Reconnaître la constellation", "Jour Nuit", "Trouver animal de l'espace» , "trouver le plus", "Trouvez un chemin vers la Terre"; "La magie baguette spatiale» ; « loto de l'espace» .
Cibler: développement des horizons, la capacité de faire des descriptions verbales et de deviner à partir d'eux.
8. Jeu extérieur:
« astronautes» , "Volant vers espace» , "Astrologue", "Mouches - ne vole pas"; "Qui fera le tour du soleil le plus vite ?"; "Vol vers la lune", "Fusées", "Avion", "Somnambules".
but: développer un intérêt pour un sujet déjà étudié ( planètes, Lune, espace, astronautes, développement des qualités physiques
but: consolider les connaissances des enfants sur les pilotes- astronautes, traits et qualités de caractère nécessaires aux personnes de cette profession.
9. Représentation théâtrale "Contes de l'astrologue"
Cibler: Insuffler aux enfants un sentiment de fierté de leur patrie, d'intérêt et de respect pour le travail des personnes dont le travail est lié au développement espace; continuer à développer les connaissances des enfants sur Cosmos
10. Travail individuel pour développer les compétences créatives
Production d'attributs pour jeux de rôles
11. Jeu d'histoires sportives « Espace»
Cibler: Impliquer les enfants dans la formation militaro-patriotique ; améliorer la condition physique; pour consolider la capacité de développer indépendamment l'intrigue du jeu. Faire monter relations amicales entre enfants.
12. Jeux musicaux et didactiques
« Associations spatiales»
Cibler: en écoutant de la musique, chacun exprime ses impressions et ses associations
13. Observations dans la nature: des nuages.
Demandez aux enfants de décrire les nuages. Dites ce qu'ils voient astronautes de l'espace comment déterminer
14. Construction
Matière: « Astronautes à la fusée» .
Cibler: étudier le nom des composants de la fusée ; concevoir indépendamment une fusée et des figurines astronautes depuis matériau naturel, respectez les règles de travail en toute sécurité avec des objets perçants et coupants.
15. Activités expérimentales "L'air invisible"
1. Jeux de balles, cordes à sauter.
2. Jeux de construction Matériel: "Immeuble station spatiale» .
3. Jeu de rôle « astronautes» .
4. Moteur indépendant enfants:
jeux de parachute, flèches de l'espace dessiner avec des crayons de couleur sur le trottoir corps spatiaux
5 Dessin au pochoir
"Vaisseaux stellaires"
6. Assembler des puzzles « casse-tête de l'espace»
7. Disposer des images à partir de bâtons de comptage
8. Exposition d'oeuvres sur Cosmos(travail conjoint des enfants avec les parents).
9 images à colorier sur Cosmos.
10. Jeux d'expériences d'astronomie dans le coin des expériences.
Abstrait classe ouverte pour le développement de la parole
"Voyage dans l'espace".
Contenu du programme :
Tâches:
Éducatif:
1. Formation de compétences pratiques et d'aptitudes à utiliser un discours corrigé (phonétiquement propre, développé lexicalement, grammaticalement correct);
2. Réapprovisionnement, expansion, activation du vocabulaire des enfants;
3. Développement des bases lexicales et grammaticales du discours, à travers la sélection de divers jeux didactiques.
Vocabulaire:
1. Répétition et consolidation du son P ;
2. Consolidation de la prononciation correcte du son dans les mots, les proverbes et les poèmes ;
3. Développement du discours dialogique;
4. Développement de la structure lexicale et grammaticale de la parole lors de la formation et de l'inflexion des mots.
Éducatif:
1. Formation de qualités morales : volonté d'aider, sens du collectivisme ;
2. Éducation à la culture de la communication verbale ;
3. Education à l'attention à sa propre parole ; intérêt pour le développement de la parole.
Travaux préliminaires :
1. Connaissance du son "P" dans une leçon sur le développement de la parole;
2. Conversation avec les enfants sur le thème : "Espace" / qui fut le premier astronaute, planètes spatiales /
3. Apprendre des poèmes avec des enfants ;
4. Conduite de cours de dessin, applications sur le thème "espace", origami "fusée";
5. Lecture d'histoires du livre "Flying Stars" de A. Tkachenko;
6. En regardant des photos de L.B. Deryagin "Aux enfants d'âge préscolaire sur les conquérants russes de l'espace"
Matériel:
photos de planète,
jouets : Luntik, ballon, enregistrement audio de musique spatiale,
lampes de poche laser pour créer l'effet de "ciel étoilé",
les étoiles colorées sont grandes pour les constellations et petites pour les récompenses.
Livres d'occasion :
1. L.B. Deryagin "Aux enfants d'âge préscolaire sur les conquérants russes de l'espace".
2. N.V. Labodine Cours complexes, groupe senior.
Progression du cours.
Les gars, partons en voyage dans l'espace aujourd'hui !
- Et sur quoi nous volerons dans l'espace? /enfants : - Sur une fusée !/
- Quel est le premier son du mot ROCKET ?
- Que devons-nous porter? /enfants : - une combinaison spatiale !/.
- Y a-t-il un son "R" dans le mot SCUFFANDER ?
- Où se situe-t-il : au début, au milieu ou à la fin du mot ?
Nous mettons une combinaison spatiale
Pour voler dans l'espace
Apprendre beaucoup de nouvelles choses
Il suffit de vouloir !
- Notre équipage est prêt à voler
Attention! Attention!
Prenons l'avion !
- Regardez, les gars, combien d'étoiles sont autour! Le monde des stars est varié. Par une soirée claire et sans nuages, le ciel est parsemé de nombreuses étoiles. Ils semblent petits parce qu'ils sont loin. En fait, les étoiles sont d'énormes boules de gaz chaudes, semblables au soleil.
- Neuf planètes tournent autour de notre soleil.
Écoutez attentivement le poème sur les planètes.
Toutes les planètes dans l'ordre
Appelez l'un de nous :
Une fois - Mercure,
Deux - Vénus,
Trois - Terre,
Quatre est Mars.
Cinq - Jupiter,
Six - Saturne,
Sept - Uranus,
Derrière lui se trouve Neptune.
Il est huitième de suite.
Et après lui déjà, alors,
Et la neuvième planète
appelé Pluton.
(Arkady Khait)
- La première planète est Mercure. (montrant une image de la planète).
Cette planète est la plus proche du soleil, c'est la plus petite. Prononçons ce mot ensemble et retenons le nom de la planète !
/Sur chaque planète, les enfants accomplissent des tâches./
Tâche : résoudre les énigmes.
1. Quel genre d'oiseau, queue écarlate,
Arrivé dans un troupeau de stars ?
(fusée)
2. Le télescope a des centaines d'années
Étudier la vie des planètes.
nous dira tout
oncle intelligent...
(astronome)
3. Pas un mois, pas une lune, pas une planète, pas une étoile,
vole dans le ciel, dépasse les avions.
(Satellite)
- La deuxième planète sur laquelle nous avons atterri s'appelle Vénus. (montrant une image de la planète). Il fait vraiment chaud ici. Disons ce mot et rappelons-le.
/les enfants prononcent le mot Vénus et trouvent le son "p"/
Tâche : "Dites l'inverse":
Jour Nuit
Clair - ...sombre
Soleil lune
Envolez-vous - ... envolez-vous
Atterrir sur la lune - ... atterrir
- Eh bien, les gars, vous avez terminé la tâche, il est temps d'aller plus loin.
/Les enfants volent vers la prochaine planète, imitant les astronautes dans l'espace sur de la musique spatiale/.
- Regardez par les fenêtres, nous approchons d'une planète appelée Mars. La planète Mars semble rouge et est visible dans le ciel sous la forme d'une étoile rougeâtre. Disons son nom et rappelons-le.
/les enfants prononcent le mot MARS et trouvent le son "p"/
Education physique spatiale
Dans le ciel clair le soleil brille,
L'astronaute vole dans une fusée.
(Étirement - mains en l'air).
Et sous la forêt, des champs -
(se pencher en avant).
La terre s'étale.
(Mains écartées sur les côtés).
Les gars, volons ! Devant nous se trouve une rencontre avec d'autres planètes étonnantes.
- Savez-vous qui était le premier cosmonaute ?
Oui, le 12 avril 1961, Yu.A. Gagarine a volé dans l'espace sur le vaisseau spatial Vostok. Depuis lors, chaque année le 12 avril, notre pays célèbre la Journée de l'Astronautique...
"Youri Gagarine"
Dans une fusée spatiale
Nommé "Est"
Il est le premier sur la planète
J'ai pu grimper jusqu'aux étoiles.
Chante des chansons à ce sujet
Gouttes printanières :
Seront ensemble pour toujours
Gagarine et avril.
/Les enfants volent vers une autre planète, imitant les astronautes dans l'espace sur de la musique spatiale, à ce moment mon assistant dirige des lampes de poche laser vers le plafond et crée l'effet de "ciel étoilé"/.
Nous approchons de la planète Jupiter, sur laquelle plane une menace, elle a besoin d'aide pour rester dans l'Univers ! Et pour cela, vous devez terminer la tâche.
Tâche : "Fais une phrase à l'aide de l'image."
Par exemple : "fusée" - Une fusée vole dans l'espace.
"lune" - La lune brille dans le ciel.
"constellations" - Les étoiles dans le ciel forment des constellations.
Les gars, il est temps pour nous de passer à autre chose !
Regardez par les fenêtres - nous approchons de la planète Saturne. (montrant une image de la planète). Faites attention - cette planète est entourée d'anneaux, disons le nom de la planète et rappelez-vous-en.
/les enfants prononcent le mot Saturne et trouvent le son "p"/.
Tâche : Formez le pluriel.
Par exemple : fusée - ... fusées ;
comète - ... comètes;
planète - ... planètes;
astronaute - ... astronautes, avec
constellation - ... constellations.
- Les gars, quelles constellations connaissez-vous ?
/réponses des enfants : grande ourse, microscope, paon, chiens de chasse, mouche, croix, couronne australe, boussole, etc./
Jeu "Collectionner la constellation"
/Les enfants sont divisés en équipes et, selon le modèle, disposent leur constellation à partir des étoiles./
Le jeu "Mouches - ne vole pas"
Si j'appelle un mot qui vole - vous levez la main. Ce qui ne vole pas - vous ne levez pas la main. Mais soyez très prudent, car je vais vous confondre.
- L'avion vole-t-il ? … Mouches.
- Lunokhod vole ? … ne vole pas
- L'astronaute vole-t-il ? … Mouches.
- Le satellite vole-t-il ? … Mouches.
- L'étoile vole-t-elle ? ... Ne vole pas.
- Est-ce que l'hélicoptère vole ? … Mouches.
- Est-ce que la fusée vole ? … Mouches.
/Les enfants s'envolent vers une autre planète sur de la musique spatiale/.
Nous allons sur la planète Uranus. C'est la septième planète en termes de distance au soleil. Les gars sont très froids et secs dessus.
- Maintenant, Vanya va nous dire un poème: "Gagarine"
Voler, fusée volante
Autour du monde terrestre
Et Gagarine est assis dedans -
Mec russe simple!
/Les enfants s'envolent vers une autre planète sur de la musique spatiale/.
Les gars, nous devons encore voler vers deux autres planètes du système solaire - ce sont Neptune et Pluton. Ces planètes, comme Uranus, sont éloignées du soleil et il fait donc très froid sur elles. Afin de ne pas geler et de ne pas tomber malade, nous devons accomplir une tâche supplémentaire.
Tâche : "Appelez-moi affectueusement."
Par exemple : étoile - ... astérisque ;
nuage - ... nuage ;
soleil Soleil;
ciel - ... ciel;
avion - ... avion;
hélicoptère - ... hélicoptère.
- Bravo les gars, ils ont fait face à la tâche.
- Devinez vers quelle planète nous allons voler maintenant ?
Cette planète est notre maison bien-aimée,
Nous y vivons de la naissance à la mort.
La planète est belle : les mers, les océans.
Des fleurs et des arbres là-bas, différents pays,
Et le soleil brille de l'aube au crépuscule, quel genre de planète, dites-moi les gars !
Regardez par les fenêtres, nous volons vers la planète Terre la plus merveilleuse, la plus belle et la plus aimée.
- Les gars, la planète Terre a son propre satellite.
- Écoutez l'énigme et devinez quel satellite possède la Terre.
Seules les meilleures étoiles sont visibles
Le ciel est plein ... (lune).
Les gars, Luntik est venu nous rendre visite depuis la Lune.
Il veut jouer avec toi.
Jeu-questionnaire "Devinez".
- L'étoile la plus grande et la plus chaude de l'univers (le Soleil).
- Une personne qui vole dans l'espace (cosmonaute).
- Quel est le nom de l'avion dans lequel ils volent dans l'espace ? (Vaisseau spatial).
- Quel est le nom de l'animal et de la constellation ? (Ours).
Pourquoi y a-t-il jour et nuit sur terre ? (La planète tourne autour d'elle-même)
Qui a été le premier astronaute à voler dans l'espace ? (Youri Gagarine).
- Qui d'autre a été dans l'espace à part les humains ? (Chiens Écureuil et Strelka, souris, rats, lapins et même chimpanzés).
- Quel était le nom du vaisseau spatial sur lequel Gagarine a effectué son premier vol ? ("Est")
- Quelle fête notre pays célèbre-t-il chaque année le 12 avril ? (Journée de la Cosmonautique).
- Les gars, écoutez le poème, qui s'appelle:
"Youri Gagarine"
"Le bateau vole"
Voler dans l'espace
navire en acier
Autour de la Terre.
Et bien que ses fenêtres soient petites,
Tout est visible en eux.
Comme dans la paume de votre main :
étendue steppique,
Mascaret,
Peut-être
et nous avec vous !
(auteur du poème - V. Orlov)
Les mecs! Notre voyage est arrivé à son terme. Avez-vous aimé parcourir les planètes ? De quoi vous souvenez-vous le plus ?
- Maintenant, Luntik distribuera des étoiles à vous tous en souvenir de notre voyage.
Résumé d'une leçon intégrée sur le développement de la parole
thème "Espace"
Objectifs : continuer à initier les enfants au thème « espace ».
Correctionnel et éducatif : apprendre aux enfants à sélectionner des mots ayant la même racine ;
Correction-développement: - développez, activez des mots sur le sujet;
- développer pensée logique, Attention;
- développer la capacité de sélectionner des adjectifs pour un nom.
Correctionnel et éducatif : pour éduquer les enfants à la curiosité du monde qui les entoure ; - pour cultiver la précision lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler.
Équipement: vues de la planète - la Terre depuis l'espace, énigmes des modes de transport, un hublot, un cheval, une spatule, un bateau, une cuillère, une lampe, de la pâte à modeler, du carton.
Travail préliminaire: connaissance des objets spatiaux, examen de la combinaison spatiale, de l'état - apesanteur,
Progression du cours.
1. Org. moment.
Les gars, dites-moi les types de transport sur lesquels vous pouvez voler? (hélicoptère, avion, tapis - avion, balai, fusée)
Regardez mon tableau il y a des photos coupées, il faut les collectionner. Qu'avons-nous obtenu ? (avion, hélicoptère, fusée). Dites-moi, quel moyen de transport peut-on utiliser pour faire un vol spatial ? (sur une fusée)
2. Did / game "Trouver des mots-parents"
- Qui vole dans l'espace ? (cosmonautes)
Quel genre de voyage font-ils? (cosmique)
Que volent les astronautes dans l'espace ? (fusées spatiales)
- Et quoi d'autre peut être cosmique?
Quelle est la différence entre les objets de l'espace et ceux de la terre ? (les objets dans l'espace volent s'ils ne sont pas attachés, ils deviennent en apesanteur).
- Rappelez-vous, qu'est-ce que l'APesanteur ?
- L'apesanteur est l'état des objets lorsqu'ils ne sont pas affectés par la force de gravité et qu'ils perdent du poids (pas de poids, pas de poids)
-
3. Exercice de respiration.
Imaginez l'apesanteur sur l'exemple des peluches. Soufflons dessus, les peluches sont légères, elles volent. Et les objets dans l'espace commencent à voler s'ils ne sont pas fixes.
- Nous allons également faire un vol spatial aujourd'hui. Mais dis-moi, est-ce qu'on peut voler dans l'espace avec nos vêtements ? Pourquoi? De quoi avons nous besoin? (pour le vol, nous avons besoin de combinaisons spatiales spéciales - des combinaisons d'astronautes cousues spécifiquement pour tout le monde)
– On enfile des combinaisons spatiales : on tire d'abord sur la jambe droite,
puis une jambe de pantalon sur la jambe gauche,
on met la manche droite, la gauche.
Nous attachons la fermeture éclair, les ceintures, mettons un casque.
Prendre notre chaise spatiale
Attachez les ceintures de sécurité
Le compte à rebours commence 5-4-3-2-1- start !
4. Détente - minute physique
Fermez les yeux, maintenant nous volons à grande vitesse. Vous avez les bras, les jambes, la tête très lourds. Serrez-vous, sentez cette lourdeur. Mais maintenant que nous avons échappé à la gravité de la Terre, ouvrez les yeux, nous sommes en état d'apesanteur - levons-nous et faisons l'expérience de cet état. Nous sommes en apesanteur !
– Nous flottons en apesanteur
Nous sommes sous le plafond. (les enfants divergent et se tiennent sur une jambe, font des mouvements lents avec leurs mains de haut en bas avec l'extension d'une jambe droite)
– Nous sommes avec vous sur un vaisseau spatial, et ce que nous avons à la mer, regardons par la fenêtre. Et qui peut me dire comment s'appelle la fenêtre de la fusée ? (hublot)
- Le mot est très difficile, répétons-le. (2-3 répétitions individuellement)
- Que voit-on à travers le hublot d'un vaisseau spatial ? (Terre)
5. D/I « Nommez les signes »
- Et la planète - la Terre, quoi ? (rond, beau, bleu, petit)
- Et à part notre planète, qu'est-ce qu'on voit par la fenêtre ? (autres planètes, lune, soleil, extraterrestres)
7. Développement de l'audition phonémique
- Écoutez le "discours" d'un extraterrestre
LA - LO - LO - calmement
LU - LY - LA - joyeusement
LA - LY - LO - LU - malheureusement
-Les gars, avez-vous remarqué avec quel son commencent tous les mots ?
Nous avons aussi un tel son, dites-nous - qu'est-ce que c'est? (consonne, voisée, solide, on la note en bleu)
8. Formation des catégories lexico-grammaticales
- Il me semble que le son [L] est le plus préféré de nos extraterrestres, donnons-leur des objets avec (au nom duquel il y a) le son [L]. Mais puisque les extraterrestres sont petits et aiment les petites choses, appelons affectueusement nos choses.
- Je vais te donner un cheval.
- Je vais vous donner une spatule.
- Je vais te donner une ampoule.
- Je vais vous donner une cuillère.
- Je vais vous donner un bateau.
9. Développement de la motricité fine.
- Allons-y les gars.
Se souvient-on de ce que l'on vole ? (sur une fusée)
- Et à quoi ressemble notre fusée ? Voici des bâtons pour vous - disposez-en une fusée.
Et maintenant, je vais vous proposer de décorer notre fusée, mais pas avec des peintures et des crayons, mais avec de la pâte à modeler.
Les enfants sont assis à des tables. Travail au tableau. L'orthophoniste aide les enfants.
- Bon travail! Nos fusées se sont révélées magnifiques. Donnons-les à nos invités. Et jouons avec eux.
10. Développement de la sphère émotionnelle-volontaire.
Exercice logo-rythmique "Amis".
je suis ton ami et tu es mon ami
Je me tiendrai en cercle - et tu te tiendras en cercle,
je te vois et tu me vois
Je t'entends - et tu m'entends
Je fais signe et tu me fais signe
Adieu, je dirai - et vous me direz.
11. Conclusion.
Eh bien, maintenant nous devons rentrer à la maison. Prenez place, attachez votre ceinture. Fermez les yeux, je commence le compte à rebours - 1 -2 -3 -4 -5. Eh bien, nous sommes ici à la maison
Avez-vous apprécié notre voyage? De quelles choses intéressantes vous souvenez-vous ?
Et j'ai aimé ta façon de travailler.
Thème : "Voyage dans l'espace"
Contenu du programme :
Développez les idées des enfants sur le monde qui les entoure (l'espace),
Développer la capacité à établir des liens simples,
Amener les enfants à comprendre que seule une personne en bonne santé et éduquée peut être astronaute.
Inculquer aux enfants la capacité d'écouter les adultes et les autres.
travaux préliminaires :
Mener une conversation sur le thème "Espace",
Réalisation de dessin sur le thème "Aliens"
Examen d'illustrations, d'encyclopédies, de livres sur l'espace,
Faire des bricolages, des albums, des applications sur l'espace,
Situations de jeu "Cosmodrome", "Trouver la constellation".
Équipement:
Modèles de planète sur l'affiche, carte de constellation, dessin de combinaison spatiale, enregistrements audio, portraits,
dessins de constellations, globe
Progression de la leçon :
La musique de l'espace sonne.
Éducateur : Les enfants écoutent une composition musicale et essaient d'imaginer à quel long voyage cette musique "Space Journey" vous invite.
Pourquoi penses-tu ça?
Enfants : La musique est mystérieuse, mystérieuse, insolite, comme l'espace !
Éducateur: (dit aux enfants).
Dans les temps anciens, lorsque nos ancêtres vivaient encore dans des grottes, chaque nuit, ils regardaient le ciel et étaient surpris : d'innombrables points scintillaient au-dessus de leurs têtes dans les hauteurs sans fond. Ils ont disparu le matin pour réapparaître la nuit suivante. Et là où pendant la journée l'énorme disque du Soleil scintillait, dispersant l'obscurité, la LUNE brillait, qui changeait périodiquement de forme.
Pourquoi cela se produit, nos ancêtres ne l'ont pas compris et n'ont pas pu l'expliquer. Mais un millénaire s'est écoulé et les gens ont trouvé des réponses à de nombreuses questions.
Rappelons-nous maintenant tout ce que nous savons sur l'espace.
Question pour les enfants :
Enseignant : Qu'est-ce que l'espace ?
Enfants : L'espace est l'espace.
Éducateur : Qu'y a-t-il dans l'espace ?
Enfants : Il y a des planètes dans l'espace.
Éducateur : Pourquoi la Terre est-elle la planète la plus insolite ?
Enfants : Notre Terre est ronde comme un ballon. Au cours de l'année, la terre
fait le tour du soleil une fois par an.
Éducateur : Comment avez-vous commencé à explorer l'espace ?
Enfants : (réponses des enfants)
Enseignant : Qui était le premier astronaute ? (portrait)
Enfants : Yu. A. Gagarine.
Éducateur : À l'aide de quel avion ont-ils exploré la surface de la lune ? (image)
Enfants : Avec l'aide de Lunokhod.
Éducateur : D'où est parti le premier vaisseau spatial ?
Enfants : Le premier vaisseau spatial lancé depuis le cosmodrome de Baïkonour
Éducateur : Comment sont habillés les astronautes ? (Image)
Enfants : Les astronautes portent des combinaisons spatiales.
Éducateur : Quel type de transport vous aidera à vous rendre dans l'espace ? (image)
Enfants : Le vaisseau spatial lance une fusée en orbite.
Éducateur : Voulez-vous voler dans l'espace ?
Enfants : Oui !
Enfant 1 :
Nous sommes avec jeu amusant
Nous voulons vous présenter
Allons-y les gars
Jouons aux astronautes
Nous volerons tous dans l'espace
Le vol est en cours, nous construisons un nouveau vaisseau spatial.
Enfant 2 :
Un avion vole au-dessus de nos têtes
Sa piste est ondulée, le vent balaie
Maintenant je veux être un pilote pour la vérité,
Et quand je serai plus grand, je volerai vers les étoiles.
Enfant 3 :
Pas le temps de jouer aujourd'hui
Nous sommes occupés avec un ami, des fusées en papier
Nous les faisons ensemble, nous brillamment
Colorons-le, laissez-le voler maintenant!
Joue aux courageux astronautes
Jardin d'enfants.
Enfant 4 :
Nous voulons devenir des pilotes courageux plus rapidement,
Sur de vraies fusées, nous volerons dans l'espace.
Enfant 5 :
Au-dessus de nous, les étoiles brillantes s'allumeront
Au-dessus, nous sommes le drapeau rouge
Levons-nous sur Mars et la Lune !
Enfant 6 :
Nous lisons les amorces différentes langues
Mais ensemble, nous volerons sur des vaisseaux spatiaux.
Enfant 7 :
Mais il vaut mieux se précipiter dans le ciel.
Sur un paquebot en acier
Que ce soit "IL"
Que ce soit "TU"
Je l'aime pour sa vitesse.
Enfant 8 :
Mais d'autres navires
A ouvert le chemin autour de la terre.
Écoute, je crie - pilote, prends-le
Emmenez-moi sur un vol !
Même à la lune, même à l'étoile,
N'aie pas peur, je ne te laisserai pas tomber.
Éducateur: Les gars, puisque vous voulez voler dans l'espace, nous rêvons maintenant et devenons des astronautes, des constructeurs, des commandants.
Jeu Cosmodrome.
But: Les enfants sont divisés en deux groupes, un groupe d'enfants construit un cosmodrome, l'autre groupe d'enfants construit une fusée et tout le monde se disperse dans des directions différentes au commandement du commandant "En avant".
Constructeurs : Nous construirons, nous construirons
Le meilleur vaisseau spatial
Nous allons tout vérifier, nous allons tout construire,
Et prenons notre envol.
Astronautes : devenir astronaute
Il y a beaucoup à savoir :
Être agile et habile
Très intelligent, très courageux.
Constructeurs : Voici le lance-roquettes fini
Il y a un grondement et un tonnerre !
Instantané et miracle - navires
S'élever du sol..
Le commandant donne le signal.
Le commandant: Préparez-vous à l'avance !
Éducateur : Les gars, quelle date sommes-nous aujourd'hui ?
Éducateur: Qu'est-ce qui est célébré ce jour-là?
Enfants : ce jour-là, le 12 avril, la journée de l'astronautique est célébrée. Cette fête, tout d'abord, les cosmonautes et ceux qui participent à la création de l'espace
missiles.
Éducateur: 12 avril 1961 sur le navire "Vostok" 9 heures 7 minutes. Yu.A. Gagarine est parti du cosmodrome de Baïkonour, il a fait le tour de la terre. Combien de minutes les gars ?
Enfants : en 108 minutes.
Éducateur: Décollant dans l'espace, un homme a prouvé que la planète notre terre avait la forme d'une boule (montre un globe). Dans notre pays, la Journée de l'astronautique est célébrée chaque année. Vol Yu.A. Gagarine - a ouvert la voie à l'espace pour les gens.
Éducateur : Quels autres astronautes connaissez-vous ?
Enfants: Valentina Terechkova, Leonid Popov, Alexei Leonov, Titov ...
Éducateur:
Notre Gagarine - les enfants savent
Avant tous les peuples du monde.
Visité les étoiles.
Les gars, savez-vous qui a inventé la première fusée ?
Sergei Pavlovich Korolev (montre un portrait).
Et le premier satellite artificiel a été inventé par Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. (il est appelé entre eux le père du cosmos) Montre un portrait.
Et maintenant je vais te direénigmes sur l'espace .
loup, loup,
Montrer un autre tonneau
Je ne vous montrerai pas l'autre côté.
Je marche attaché.
Enfants : Luna.
De quel seau
Ne bois pas, ne mange pas
Et ils se contentent de le regarder.
Enfants : la Grande Ourse.
Une plaque jaune est suspendue dans le ciel.
La plaque jaune donne de la chaleur à tout le monde.
Enfants : Dim.
A la porte, à la fenêtre
ça ne va pas frapper
Et ça va monter
Et réveillez tout le monde.
Enfants : Dim.
A la cabane de la grand-mère
Pain suspendu
Les chiens aboient, ils ne peuvent pas comprendre.
Enfants : Mois.
Jouer : Les gars, maintenant nous allons vous accompagner pour voyager à travers les constellations.
Enfant 1 :
Voici un gros ours
Notre étoile s'en mêle
grand seau
Dans un grand chaudron.
Enfant 2 :
Et à côté brille faiblement
la Petite Ourse
petit seau
Ramasse les miettes.
Éducateur:
Il y a beaucoup d'étoiles dans le ciel et il n'est pas possible de s'en souvenir. Les peuples anciens choisissaient parmi les étoiles celles qui les aidaient à trouver leur chemin et à déterminer le temps. La constellation la plus importante est Ursa Major et Ursa Minor. Ce sont les étoiles en forme de seau les plus brillantes, on peut donc les trouver dans le ciel. Les avez-vous trouvés dans le ciel ?
Enfants : Réponse.
Éducateur : montre des dessins de constellations. Les étoiles sont d'énormes boules de gaz chauds. La lueur la plus chaude couleur bleue, un peu plus froid - blanc, encore plus froid Jaune, puis orange et rouge, et finalement s'éteindre.
Un jeu "Trouver une constellation"
Cibler : Apprendre aux enfants à corréler une représentation schématique d'un objet avec une représentation artistique.
Les familiariser avec la symbolique de certaines constellations adoptées par les astronomes depuis l'Antiquité.
Éducateur : La Terre est notre maison dans l'espace. Et le soleil, en plus de la terre, a 8 satellites, on les appelle des planètes. Chacun a son propre nom (montre les planètes).
Enfants : Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Uranus, Saturne, Neptune, Pluton. (indiqué sur une carte des diagrammes de constellation.)
Éducateur : Ils se réconcilient alors avec la terre système solaire. Le plus proche est Mercure, et le plus éloigné Pluton, Jupiter est 25 mille fois plus grand que notre planète. Les gars, je me demande comment les astronautes mangent, puisqu'il y a de l'apesanteur. Qu'est-ce que l'apesanteur ?
Enfants : Tous les objets, et même une personne, au début de l'apesanteur, se fige dans la position qu'ils avaient auparavant.
Éducateur : Les astronautes déjeunent sur une table pliante, ils sortent un récipient avec de la nourriture et le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner sont emballés dans un sac transparent.
Éducateur : Comment dorment les astronautes ?
Enfants : Les astronautes vont se coucher, ils s'attachent à leurs sacs de couchage et aussi à leurs vêtements.
Éducateur : Est-ce que les astronautes se lavent ?
Enfants : si vous ouvrez le robinet, l'eau touchera vos mains, rebondira, se brisera en petites gouttes et flottera autour du navire, de sorte que les astronautes
lavage utiliser des moyens spéciaux.
JEU ORIGAMI "FUSEE"
But: Nous plions le rectangle, plions les coins supérieurs du rectangle vers le milieu, plions à nouveau les côtés vers le milieu, retournons la pièce sur le côté opposé et plions à nouveau les côtés vers le milieu.
Éducateur: Les gars, joignez-vous la main et sentez que nous formons tous ensemble un tout et que tout le monde dans cette constellation est important.
Parmi les 40 000 métiers qui existent sur terre, le métier d'astronaute est le plus difficile, le plus dangereux et le plus responsable. C'est un véritable exploit.
Une prouesse scientifique, technique, organisationnelle, avant tout - purement humaine. La conquête de l'espace ne fait que commencer.
Les gars, répétons encore une fois, qui peut entrer dans le corps des cosmonautes ?
Si vous voulez devenir astronaute, vous devez beaucoup, beaucoup...
Enfants : Savoir.
N'importe quelle route spatiale
Ouvert à ceux qui aiment…
Enfants : travail.
Des fusées rapides nous attendent
Pour les vols vers..
Enfants : Planètes..
Le plus sympathique sera le nôtre
Notre joyeux…
Enfants : Équipage.
Si nous voulons aller dans l'espace
Si tôt...
Enfants : Allons-y.
Enseignant : Bravo les gars ! Les gars, qu'est-ce que c'est ? (une enveloppe est sur le sol)
Enveloppe pour enfants.
Enseignant : Voyons ensemble ce qu'il y a à l'intérieur. jouets de fusée.
le professeur distribue aux enfants.
Et c'est ainsi que notre voyage s'est terminé. Rêve d'enfants. Pour devenir astronaute, vous devez étudier dur tous les jours et faire du sport. Les astronautes prennent des gens assidus qui ne sont pas paresseux et qui font beaucoup !
Leçon sur le développement de la parole "Voyage dans l'espace"
Contenu du programmeContinuez à élargir la compréhension des enfants de la diversité du cosmos. Parlez aux enfants de faits intéressants et événements spatiaux. Continuer à développer la parole comme moyen de communication dans Vie courante dans les jeux.
Pour effectuer un travail de vocabulaire, en élargissant et en clarifiant les connaissances des enfants sur l'environnement. Enrichissez votre vocabulaire. Exercez les enfants dans la sélection des adjectifs pour le nom. Aidez les enfants à utiliser les mots activement, correctement, en stricte conformité avec le sens. Corrigez la prononciation distincte correcte des sons "s", "sh", "r".
Cultiver la persévérance, l'attention, l'amour du monde qui l'entoure
Travail préliminaire : conversations, visionnage d'albums, jeux, réflexion en dessins.
Travail individuel:
Continuez à apprendre à prononcer le son "s" à Yana, Yulia, Nikita.
Continuez à coordonner les mots dans les phrases de Nastya, Dasha, Ruslan
Cultivez la persévérance de Ravil, Timur, Nikita.
6. Activez le discours des enfants avec des mots: port spatial, astronaute, astronome, combinaison spatiale, hôtesse de l'air.
Travail de développement
Développer la capacité de raconter de manière cohérente, cohérente et expressive des versets selon le tableau. Développer la capacité de faire des phrases à partir d'images. Développer la mémoire, la pensée. imagination
Progression de la leçon
Voyage dans l'espace
1. Les gars, aujourd'hui quand je suis allé au travail, le ciel était brillant et la balle est tombée au sol et une mystérieuse fille est sortie. Elle m'a dit qui elle était et d'où elle venait.
2. Éducateur : eh bien, les enfants accepteront l'invitation. Volons vers la planète "Mars"
Et comment appellent-ils les gens qui volent vers une autre planète (cosmonaute, astronaute)
3. Préchauffage du moteur
Si nous voulons aller dans l'espace
Alors nous volerons bientôt
sera le plus sympathique
Notre joyeuse équipe
Et qu'allons-nous voler vers Mars ?
Éducateur : Pour voler vers Mars, nous devons voler jusqu'au port spatial (répétition)
Comment allons-nous voler jusqu'au port spatial ? (par avion)
Alors montons dans l'avion. Les gars, faisons un avion avec des formes géométriques. On attache nos ceintures et on vole, on démarre les moteurs
Nous levons nos mains
Nous prenons l'avion
Aile d'avant en arrière
Faire un et faire deux
Les gars, dites-moi qui contrôle l'avion (pilote, pilote)
Et nous sommes servis par une hôtesse
Hôtesse de l'air : Bonjour, chers passagers, nous commençons notre vol, veuillez attacher vos ceintures, notre avion va prendre de l'altitude. Pour que le vol se passe bien, vous devez vous rafraichir, je vous conseille de choisir des aliments qui ont le son "C".
Éducateur : l'hôtesse de l'air vous a apporté de la nourriture pour vous rafraîchir. Choisissez les produits où il y a un son "C" (jus, beurre, crème sure, fromage, saucisses, ail, prunes, abricots, chou, orange)
Ici, nous volons jusqu'à Baïkonour jusqu'au cosmodrome.
Pour devenir astronaute, il faut travailler dur, en savoir beaucoup, être préparé physiquement.
Voulez-vous être astronaute
Je dois en savoir beaucoup, beaucoup
N'importe quelle route spatiale
Ouvert à ceux qui aiment le travail
Seul un astronome amical
Peut être emporté en avion
Ennuyeux, sombre et en colère
Nous ne mettrons pas en orbite
Alors nous nous sommes envolés vers le port spatial
Fizminoutka :
Ensemble, nous marchons au pas
Nous allons au port spatial
Nous sommes comme des chaussettes
Et puis sur les talons
Voici une vérification de la posture
Et a apporté les omoplates
Attend comme une fusée rapide
Pour voler vers la planète
Allons sur Mars
Étoiles, attendez-nous pour visiter
Eh bien, tout le monde a réussi les tests et a été autorisé à voler.
Et maintenant nous entrons dans la fusée. Vérifions si tous les systèmes du vaisseau spatial fonctionnent correctement. Vérification du carburant (prononcez C C C)
Nous ouvrons et fermons les trappes (faites de haut en bas jusqu'au son A)
Nous vérifions la radio (prononcez des sons courts et aigus "U" dans différents registres, le professeur montre la hauteur avec sa main)
Nous allumons le moteur (prononcez le son P et faites pivoter les poings devant la poitrine).
Les enfants, pouvez-vous voler dans l'espace avec nos costumes ? que devrions-nous porter (costumes, combinaisons spatiales).
Quel est le nom de la fusée ? (vaisseau)
Nous mettons des combinaisons spatiales (ce que nous mettons - des combinaisons spatiales)
Éducateur : sans un sourire, un vaisseau spatial ne vole pas
Sourions-nous, les enfants
Alors n'importe quelle hauteur n'est pas terrible
Attention prêt à voler
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 COMMENCEZ !
Fermez les yeux, nous volons à grande vitesse. On a la tête lourde, les bras, les jambes, ouvrez les yeux. Maintenant, nous avons échappé à la gravité de la terre et nous sommes en état d'apesanteur.
Maintenant regardons par la fenêtre
Chanson "Terre dans le hublot"
Prenez vos caméras, commençons à filmer la terre
On nous donne des signaux radio que nous devons photographier
Forêt, pin, qu'allons-nous tirer
Qui? Forêt de pins; qui? Forêts de pins.
Jardin d'abricotiers (lequel est un verger d'abricotiers, lesquels sont des vergers d'abricotiers)
Jardin d'orangers (qui est un jardin d'orangers, qui sont des vergers d'orangers)
Bravo tout a fait le job.
Mettez vos écouteurs, entrons en contact avec la Terre
Chanson "Je suis la Terre"
Nous transmettons des radiogrammes à partir des mots suivants : les gars, je vais maintenant vous montrer un tableau avec des symboles. Vous devez faire la bonne offre.
Vole au-dessus du pôle nord, au-dessus (vole au-dessus du pôle nord)
Vole au-dessus du désert (vole au-dessus du désert)
Nous allons maintenant lire le verset - I, mais vous devez compléter les derniers mots du verset - e selon le tableau.
Pilote de fusée spatiale
Regardé le sol d'en haut
Personne d'autre, personne au monde
Tel n'a pas vu la beauté
Ah, quelle beauté !
Nous n'avons pas peur de la hauteur
Voler au-dessus des forêts
Au-dessus des hautes montagnes.
Chanson "L'herbe près de la maison"
Préparez-vous les gars à atterrir sur Mars.
Tous les astronautes à leur place (la musique de l'espace sonne)
Sur le parcours de Mars - il nous est visible
Celui-ci est mystérieux.
planète rouge
Et maintenant nous sommes très lisses
Nous atterrissons tous
Avec les enfants :
Martiens, où es-tu ?
Nous sommes tous des habitants de la Terre
Nous nous dépêchons de vous rendre visite
Rencontrons-nous, nous voulons
Le développement des expressions faciales
Au début, les Martiens avaient peur
Très excité
Puis ils ont été surpris
Et ils se sont liés d'amitié avec eux
Ils nous ont souri
Et ri joyeusement avec nous
Et maintenant il est temps de dire au revoir
Et retour sur terre
Des cosmonautes par endroits
Commençons les navires
Je viens de rentrer du vol
Nos braves pilotes
Nous viendrons tous de la route
Résumons nos résultats.
dans le coin des parents.
