Le pouvoir magique de la louange, Psychologie - Gestalt Club. Comment et pourquoi faut-il féliciter son enfant ? Comment les enfants réagissent-ils aux compliments ?
Il existe une opinion répandue selon laquelle les louanges sont un « zézaiement » qui gâte et gâte les enfants. Cependant, le célèbre physiologiste Pavlov et ses étudiants, qui ont mené des expériences sur des animaux, ont montré la nécessité d'être encouragés afin de mieux comprendre quelles actions sont acceptables et lesquelles ne le sont pas. Des études psychologiques d'enfants d'âge préscolaire et d'écoliers plus jeunes ont montré que les enfants de ces catégories d'âge dans leurs actions
sont davantage guidés par la réaction des adultes, et non par leurs propres idées sur les normes et les valeurs morales. Par conséquent, si l'on considère la louange du point de vue de ses bienfaits pour l'éducation, elle peut être considérée comme une puissante arme d'influence pédagogique de courte et moyenne portée.
Audience Mots gentils qui lui est adressé, l'enfant tentera de faire de même la prochaine fois afin de recevoir des encouragements. Ainsi, un système de coordonnées se forme dans sa vision du monde : ce qui est bien et ce qui est mal.
La louange est une façon d'exprimer l'amour et l'acceptation des parents. L'enfant voit qu'il est valorisé et respecté, ce qui lui donne confiance, augmente l'estime de soi. C'est pourquoi il est important de louer non seulement le résultat, mais aussi l'intention, le désir de faire quelque chose. Ayant reçu une telle incitation, l'enfant réussira certainement.
Le silence signifie le consentement
Certains parents tiennent pour acquises les bonnes actions et les réalisations de l'enfant et y répondent par une approbation tacite. Mais un mauvais comportement provoque une réaction violente en eux. Ces adultes sont exigeants, très responsables et considèrent leur amour pour un enfant comme quelque chose d'ordinaire, de naturel, qui n'a pas besoin d'être confirmé.
Beaucoup d'enfants dans de telles conditions d'éducation grandissent de manière sérieuse, résolue et n'attendent pas de faveurs de la nature ou des gens qui les entourent. En même temps, ils ne s'autorisent pas à profiter de la vie sans raisons particulières, à profiter de la communication avec leurs proches, de leur reflet dans le miroir. Toutes les émotions positives semblent bloquées. Il est fort possible que "l'homme dans une affaire" de Tchekhov n'ait tout simplement pas été loué dans son enfance.
Les enfants actifs, mobiles et capricieux répondent généralement à une telle influence pédagogique par une protestation. Remarquant que l'attention d'un adulte ne peut être attirée que par un mauvais comportement, ils proposent les farces les plus incroyables, s'amusent et grimacent, ne répondant pas à l'attirance de leurs parents. Si vous remarquez qu'en raison des particularités de votre caractère, des problèmes constants et du rythme effréné de la vie, vous ne trouvez pas en vous la force de encore une fois souriez à l'enfant et encouragez-le, essayez de changer votre style parental à l'aide de conseils simples :
Imaginez-vous souvent à la place d'un enfant et rappelez-vous à son âge. Aimeriez-vous être félicité dans une situation similaire? Était-ce blessant lorsque vos parents ont ignoré vos progrès ?
N'ayez pas peur de vous féliciter chaque fois que vous avez pu exprimer votre amour pour l'enfant et l'approbation de ses actions. C'est en ce moment que tu es juste et parent sage, et non lorsque vous grondez votre enfant coupable. Les éloges seuls peuvent prévenir une série d'inconduites causées par la mauvaise humeur ou le doute de soi d'un enfant.
Accompagnez vos paroles de touches douces à l'enfant, de câlins, de bisous.
Essayez de profiter mots chaleureux dit aux autres.
Grand mérite
La plupart des psychologues étrangers et nationaux conviennent que ce n'est pas l'enfant lui-même qui doit être loué (ainsi que condamné), mais ses actions. Prenant cette règle en service, certains parents préfèrent ne l'enfreindre sous aucun prétexte. En conséquence, l'enfant est félicité pour ses bonnes notes ou sa vaisselle lavée, et il a la forte impression que l'amour des parents doit être mérité. N'entendant jamais de papa ou de maman "Tu es intelligent, beau, gentil", il est difficile pour un enfant de se forger une image de soi adéquate. Sans un point de départ constant sous la forme d'une prise de conscience de leur unicité pour les parents, le bébé doit se concentrer sur les évaluations situationnelles des adultes. Ces enfants sont très sensibles à l'influence des autres, sensibles aux opinions des autres. Cela se traduit par une augmentation de l'anxiété, du doute de soi et de la peur de perdre l'amour parental après avoir reçu un diable. Par conséquent, n'évitez pas de louer les qualités personnelles de l'enfant. Que les mots d'approbation soient prononcés comme ça, quel que soit son comportement.
Si vous pensez que les éloges doivent être bien mérités, essayez d'en trouver des raisons indirectes :
Félicitez non pas pour les notes individuelles, mais pour l'achèvement diligent des leçons ou le travail actif dans la classe. Il est important que l'enfant se rende compte que vous appréciez ses mérites, et non la générosité de l'enseignant.
Soulignez l'importance pour vous et pour l'enfant d'événements individuels dans sa vie, par exemple : "Maintenant, tu es un élève de deuxième année avec nous - un garçon complètement adulte et indépendant !"
Ne concentrez pas l'attention de l'enfant sur un résultat négatif si l'acte avait de bonnes intentions. Félicitations pour vouloir faire quelque chose des idées intéressantes et curiosité.
Louange sans frontières
Y a-t-il trop d'amour, d'affection et de reconnaissance ?
Et peuvent-ils gâter les enfants? Entendant constamment des exclamations enthousiastes autour de lui, le bébé s'y habitue involontairement et éprouve une déception sévère, face à une évaluation plus sobre des étrangers. Si les louanges se manifestent sous forme d'opposition aux autres enfants, l'enfant développe
des traits de caractère tels que l'égocentrisme, le snobisme, la démonstrabilité. Il essaie de tout faire pour le spectacle, s'attendant à ce que de plus en plus d'éloges lui soient adressés.
Mais c'est l'inverse qui se produit : noyés dans une atmosphère d'adoration, les enfants cessent de répondre aux louanges, écartant les parents aimants comme s'ils étaient des serviteurs flatteurs, et essaient de faire tout le contraire pour embêter leurs parents et ne pas entendre l'enthousiasme gênant. .
Afin de ne pas vous retrouver dans une situation similaire, faites attention aux cas dans lesquels vous ne devez pas féliciter l'enfant.
Quand il n'a pas eu le temps ou n'a pas pu finir quelque chose, et que les éloges ne servent qu'à faire basculer l'enfant vers une autre activité : "Bien, bien fait, bien fait, ça suffit déjà !" Si une telle technique pédagogique est justifiée dans l'éducation des enfants, elle inculquera l'irresponsabilité aux écoliers.
Lorsque vous souhaitez flatter afin d'atteindre certains de vos objectifs. L'insincérité engendre la méfiance. Une autre fois, l'enfant ne vous croira pas.
Lorsque vous cherchez à calmer l'enfant et à l'opposer à l'agresseur. Cela ne fera qu'exacerber le conflit entre les enfants.
Lorsque vous félicitez un élève pour quelque chose que vous avez récemment réprimandé dans d'autres circonstances.
À quelle fréquence félicitez-vous votre enfant ?
1. Si vous voulez féliciter un enfant, vous utilisez généralement les mots :
a) "brillant", "incroyable" ;
b) "bien joué" ;
c) "bien".
2. Comment votre enfant réagit-il habituellement aux compliments ?
a) ondulations irritables ;
b) le prend pour acquis ;
c) inspirer.
3. Vous avez été agréablement surpris par la réussite de votre enfant. Aux éloges, vous ajouterez certainement :
a) bisous et câlins ;
b) un cadeau ;
c) de l'argent.
4. Dans quelle situation pensez-vous que la louange est nécessaire ?
a) lorsque l'enfant range les jouets ;
b) a obtenu un cinq ;
c) de sa propre initiative a aidé sa grand-mère.
5. L'enfant vous montre fièrement son métier, qui ne vous semble pas réussi. Votre réaction:
a) pour ne pas contrarier, dire que son métier est le meilleur;
b) souligner les lacunes, mais aussi noter les avantages ;
c) montrez honnêtement les métiers que vous pensez être les meilleurs.
6. Lorsque vous félicitez un enfant, vous ressentez généralement :
a) la fierté
b) tendresse ;
c) l'admiration.
7. Choisissez l'une des affirmations sur la douance des enfants :
a) chaque enfant a du talent à sa manière;
b) un enfant moins doué mais diligent est capable de mieux réussir qu'un enfant doué mais paresseux;
c) n'importe quelle capacité peut être développée.
8. Aux compétitions sportives, votre enfant a couru en dernier. Que lui direz-vous ?
a) avoir honte;
b) éloges pour la capacité d'aller jusqu'au bout ;
c) expliquer qu'il a perdu parce qu'il a mal calculé sa force.
9. L'enfant montre ses réalisations aux invités. Quelle est votre réaction ?
a) complétera son histoire ;
b) vous deviendrez ironique sur sa « pudeur » ;
c) déplacer la conversation vers un autre sujet.
10. Vous avez remarqué que votre enfant aime vraiment dessiner. C'est une raison pour :
a) l'envoyer dans une école d'art ;
b) acheter de bonnes peintures et pinceaux;
c) visiter des expositions et des musées avec lui.
11. L'enseignant a parlé de manière peu flatteuse de la réussite de votre enfant, en donnant l'exemple à un autre élève. Que direz-vous à votre enfant ?
a) constater que sa progression est inférieure à celle de son camarade de classe ;
b) commencez à féliciter un camarade de classe pour que votre enfant ait envie d'étudier tout aussi bien;
c) proposer de corriger les erreurs notées par l'enseignant.
12. Grand-mère est touchée par les actions de l'enfant, dans lesquelles vous ne voyez rien de spécial. Votre réaction:
a) commencer à se disputer avec elle ;
b) ignorer ses déclarations ;
c) accepter par respect pour elle.
13. L'enfant se plaint que ses camarades de classe le taquinent. Comment allez-vous le calmer ?
a) "Ils sont stupides et mal élevés !"
b) "Ne les écoute pas, tu es mon meilleur!"
c) « Réfléchissons à la raison pour laquelle ils vous traitent comme ça.
Bon moment de la journée!
Aujourd'hui, j'ai remarqué comment mon enfant réagit aux éloges. Il a maintenant 1,9 mois, j'ai remarqué auparavant qu'il n'est pas indifférent à ma remarque, mais tout récemment j'ai commencé à remarquer comment il s'illumine d'un sourire radieux à un tel mot simple: "Bon travail!" Et aujourd'hui, il hoche encore la tête en réponse)) et le fait, le fait encore, pour être à nouveau loué. Comme c'est gentil, pensai-je. Mais connaissant et comprenant la psychologie de l'enfant, j'ai néanmoins décidé de prendre un livre intelligent et de le lire afin de mieux comprendre mon enfant.
Mais pour ne pas vous tourmenter avec votre longues discussions, sur ce sujet, j'ai trouvé un court article, malheureusement je ne connais pas l'auteur, mais, à mon avis, il contient des réflexions et des recommandations plus utiles comment féliciter un enfant.
Lire) Et partagez à quelle fréquence félicitez-vous vos enfants ?
1. ICI ET MAINTENANT
Attrapez l'enfant pour des activités utiles, assurez-vous qu'il fait tout correctement et encouragez-le ici et maintenant. Faites-le immédiatement et spontanément. Si vous manquez cette opportunité et tergiversez avec approbation, l'impact de l'éloge sera dilué.
2. FÉLICITEZ ET RÉCOMPENSEZ VOTRE ENFANT POUR SES EFFORTS, PAS POUR SON TALENT NATUREL
En louant un enfant pour son talent naturel, on lui fait plus de mal que de bien. Au lieu de cela, félicitez et encouragez votre enfant pour ses efforts et le travail qu'il a accompli.
3. SOYEZ HONNÊTE
Soyez sincère et honnête. N'exagère pas. Ne flattez pas. La flatterie a l'air bon marché, égoïste et mesquine aux yeux d'un enfant. Très bientôt, le bébé révélera votre manque de sincérité, puis il commencera à se méfier de toute approbation de votre part.
4. SOYEZ SPÉCIFIQUE LORSQUE VOUS ENCOURAGEZ VOTRE ENFANT
Il est facile d'envoyer uniquement des commentaires généraux tels que « bien », « génial », « génial ». L'utilisation de descriptions spécifiques est un peu plus difficile, car vous devez approfondir ce que fait l'enfant et s'il s'en sort assez bien avec ce qu'il fait. Mais cela en vaut la peine. La description rend l'éloge sincère et authentique.
5. N'ATTENDEZ PAS A LA PERFECTION
Si seule la perfection peut vous satisfaire, vous serez très déçu. Vos attentes doivent être raisonnables. Appréciez la moindre amélioration dans le comportement de votre enfant. Même en cas d'erreurs et d'accidents désagréables, félicitez-le pour avoir pris des précautions, le cas échéant.
6. NE COMPTE PAS SUR LES LOUANGES POUR RÉUSSIR
Si nous louons un enfant uniquement pour sa réussite, nous perdons tant de précieux moments. Il peut y avoir peu de succès, alors félicitez et récompensez votre enfant pour ses efforts, quels que soient les résultats. N'épargnez pas les mots d'approbation pour ses efforts, même si quelque chose ne réussit pas tout à fait.
7. NE PAS COMPARER
Félicitez l'enfant pour ses efforts, mais pas pour être meilleur que n'importe quel autre enfant. Ne le comparez pas aux autres enfants. Chaque enfant a son propre esprit, son expérience et ses antécédents. Chaque enfant est unique. Encouragez les enfants à développer leur propre personnalité.
8. NE MÉLANGEZ PAS LOUANGE ET CRITIQUE
Si vous félicitez un enfant et que vous commencez ensuite à le critiquer en lui expliquant qu'il pourrait faire mieux, vous lui faites penser qu'il n'était pas assez bon. Vous mélangez éloges et critiques. L'enfant oubliera les louanges, mais il se souviendra des critiques.
9. FÉLICITE PUBLIQUEMENT SI POSSIBLE
Tout le monde aime être loué en public. Ainsi, approuvez et encouragez l'enfant devant les autres si vous avez quelque chose d'important à dire à ce sujet. Laissez les enfants entendre comment vous parlez positivement d'eux.
10. ÉVITEZ LES ÉMOTIONS NÉGATIVES
N'exprimez pas d'éloges à travers des émotions négatives telles que la colère, la haine, le sarcasme ou autre. Les émotions parlent plus fort que les mots. Même si vous prenez des mots positifs, mais ils seront remplis d'émotions négatives, les mots sont ignorés, mais les émotions laisseront leur marque dans l'esprit de l'enfant.
11. ADOUCISSEZ VOTRE VOIX
Votre ton de voix reflète également des émotions. Comment vous dites est beaucoup plus important que ce que vous dites. Le simple mot "Merci" peut être dit à la fois très poliment et avec une colère sérieuse. N'utilisez que des mots d'encouragement positifs et prononcez-les avec émotion et sincérité.
12. MAINTENIR LE LANGAGE DU CORPS
Se souvenir! La plupart de vos émotions sont reflétées par le langage corporel. Alors surveillez votre langage corporel. Redressez les plis cutanés sur le front, détendez les muscles du visage, des sourcils et d'autres muscles du corps. Approchez votre enfant avec un sourire et établissez un contact visuel. Tapotez-le dans le dos, serrez-le dans vos bras ou touchez-le doucement. Cela ajoutera plus de valeur émotionnelle à vos éloges.
13. NE FAIS PAS LA MÊME CENT FOIS
Évitez de répéter les mêmes mots d'éloge encore et encore. Dites la phrase une fois, mais au bon moment. Si vous le dites dans le mauvais ordre, cela ne servira à rien même si vous le répétez dix fois de plus. Au contraire, la répétition cause de l'inconfort et de la suspicion dans le cœur de l'enfant.
14. NE FÉLICITEZ PAS VOTRE ENFANT
Tout a une limite. Vous perdrez le pouvoir des mots si vous en faites trop. Si vous montrez un enthousiasme excessif, l'enfant ressentira une pression de votre part. Il se demandera : "Et si je ne peux pas le faire la prochaine fois ?" Soyez intelligent.
15. NE TIREZ PAS LES ERREURS PRÉCÉDENTES DU PASSÉ
N'associez jamais les louanges à un événement désagréable antérieur. Par exemple, si vous dites « Je pensais que tu ferais aussi mal que la dernière fois, mais tu l'as fait. Même si vous avez essayé de féliciter l'enfant pour ses réalisations actuelles, vous les avez liées à un échec antérieur. Un rappel d'une erreur précédente peut créer de la confusion et de la confusion dans l'esprit des enfants.
16. NE PAS SE DÉPRESSER
Si vous êtes toujours pressé de féliciter rapidement l'enfant, il commence à vous soupçonner de manque de sincérité et pense que vous le faites automatiquement. Il commencera à ignorer vos louanges et, même si vous êtes sincère, la prochaine fois, il n'y prêtera pas attention.
Les adultes vous ont-ils souvent loué lorsque vous étiez enfant ? Moi non. Pour une raison quelconque, ma mère croyait qu'il était nécessaire que "les gens fassent l'éloge". Et, peut-être, a-t-elle fait l'éloge, comme tous les Russes, "quand l'enfant dort".
En conséquence, j'ai été très faible pendant longtemps. J'avais peur de tout. Et si je fais quelque chose de mal ? Que diront les gens ?
J'essaie de féliciter mes enfants. Je sais à quel point c'est important non seulement pour un enfant, mais aussi pour un adulte. Après tout, ce n'est pas en vain que les gens disent que les louanges poussent des ailes.
Ainsi, le site féminin "Beautiful and Successful" a ramassé le plus meilleur conseil comment bien féliciter un enfant.
Combien de fois louer?
La louange doit être modérée. Ça ne devrait pas être trop, mais ça ne devrait pas être trop peu non plus. Et cela doit être approprié.
Beaucoup ont tendance à croire que des éloges fréquents encouragent un enfant à s'efforcer de faire quelque chose d'encore meilleur. En fait, des éloges fréquents peuvent provoquer un contrecoup. Les enfants auront inconsciemment besoin d'éloges constants. Ils en deviendront dépendants. Ils voudront être félicités pour chaque action.
Comme le disent les psychologues, en tant qu'adultes, les enfants loués attendront d'être félicités pour le travail qu'ils ont accompli. Ils ne répondront pas adéquatement aux critiques, car depuis leur enfance, ils ont l'habitude d'entendre à chaque pas : "Quel bonhomme tu es !".
Pourquoi louer?
Vous devez féliciter l'enfant correctement: pour ses actions et ses actions. Ne vous contentez pas de dire qu'il a fait un excellent travail, mais dites-lui qu'il a fait quelque chose de bien mieux qu'avant. Et tout cela est le résultat de son travail sur lui-même, de sa persévérance et de son travail.
Nous vous proposons un exemple de la façon dont vous pouvez construire une conversation dans une certaine situation.
- Votre fille de huit ans a bien déneigé la cour. Vous avez aimé son travail. Voici un exemple de conversation qui peut avoir lieu entre une mère et sa fille.
"Je ne pouvais même pas imaginer que vous ayez pu enlever autant de neige en une journée !"
"J'ai essayé et j'ai réussi.
Il y avait tellement de neige dans le jardin !
« J'ai tout enlevé moi-même.
- Vous avez fait un très bon travail!
- J'ai essayé de.
- Maintenant, c'est agréable de regarder la cour et papa pourra se rendre au garage sans aucun problème.
Oui, c'est tellement beau !
Merci mon rayon de soleil !
- Merci pour ça? J'aime tellement t'aider.
Maman a loué le travail de sa fille et elle a senti son importance.
Ainsi, la première règle est d'encourager les actions d'un fils ou d'une fille. Il est nécessaire de construire une conversation pour que le bébé tire lui-même une conclusion sur ses actions.
Quand féliciter et pour quoi ?
Si vous surprenez un enfant au travail et voyez qu'il fait quelque chose de très bien, encouragez-le dès maintenant. L'effet de la louange ne fera qu'augmenter.
Nous comprenons tous que les éloges dépendent de l'âge du bébé. Tout éloge est important pour un enfant d'âge préscolaire, ce qui l'inspirera pour d'autres actions. Mais avec les enfants plus âgés, vous devez prendre en compte certaines subtilités.
- Donc, vous devez louer une certaine approche pour résoudre un problème ou nouvelle approche pour résoudre le problème, ce qui le stimulera à l'avenir à chercher des solutions si des problèmes surviennent. Il est important que les éloges deviennent une impulsion pour faire quelque chose d'encore mieux à l'avenir.
À quelle fréquence les adultes félicitent-ils les enfants ? Quelles phrases entendons-nous le plus souvent dans la cour de récréation ou dans le jardin (école) ?
- Bon travail!
- Tu es la meilleure (belle, intelligente, talentueuse) fille du monde.
- C'est toi qui dessine le mieux (chanter, danser).
Il semblerait, qu'est-ce qui ne va pas avec de tels éloges? Mais le danger d'une telle formulation réside dans ce qui suit :
- Vous évaluez la qualité personnelle, pas l'action. Et si la prochaine fois il n'obtenait pas un aussi bon dessin ?
- Les enfants s'habituent à cette formulation, et de telles phrases sonnent déjà comme une norme pour eux. C'est-à-dire que les enfants s'habituent à faire des éloges et s'attendent à ce que ce soit une réaction de leurs parents. Et si vous ne louez pas? Comment va-t-il réagir ? Offensé. Après tout, avant cela, il était tout le temps loué.
- De compliments fréquents, l'enfant devient dépendant de l'appréciation des personnes qui l'entourent. Il ne sait pas comment évaluer son comportement, mais attend que le code soit apprécié par les autres.
"Je ne reçois jamais rien !"
- C'est pas vrai, tu l'as fait !
« Non, tu dis ça pour que je ne m'énerve pas.
Approximativement, une telle conversation se produit avec des adultes lorsque les enfants commencent à remarquer leurs lacunes et à comprendre que leurs actions ou actions ont toujours été approuvées auparavant, qu'il ait tout fait bien ou mal.
Les éloges doivent être modérés, tandis que les parents ne doivent pas se limiter au standard "bien joué".
Comment faire l'éloge ?
La louange se compose de deux parties - nos paroles et les conclusions de l'enfant sur lui-même.
Dire des phrases générales : "Bravo", "Super", "Merveilleux" est facile, mais faux. Les phrases que nous devons utiliser pour approuver les actions des enfants doivent comporter une évaluation de l'acte lui-même, et l'enfant lui-même doit s'évaluer lui-même.
Il est important de construire des louanges, en adhérant au principe du "de soi".
Pas - bravo, mais - j'aime la façon dont tu ...
Voici des exemples de la façon de construire correctement des phrases pour féliciter un enfant :
| Pas vrai | Correctement | Comment l'enfant l'entend-il ? |
| Tu es un homme bon pour laver la vaisselle | J'aime la façon dont tu as lavé la vaisselle. Elle est si pure. | J'ai bien travaillé et mon travail a été apprécié |
| Vous avez écrit un bon essai pour votre âge | Votre écriture m'a touchée et impressionnée. | J'ai accompli une tâche si difficile. |
| Tu es doué avec le bois | J'ai beaucoup aimé la mangeoire que tu as faite toi-même | Je peux faire des choses avec mes mains |
| Tu as mieux nettoyé la cuisine que moi | Merci beaucoup, vous avez si bien nettoyé la cuisine aujourd'hui, maintenant j'ai une soirée libre | j'ai aidé ma mère |
Une évaluation positive interne de vos actions et de vos actions futures déterminera si vos enfants auront une estime de soi adéquate lorsqu'ils seront grands.
Quelques règles importantes
Le site du site des femmes a compilé plusieurs règles que les parents ne doivent pas ignorer.
- Ne comparez pas votre fils ou votre fille avec d'autres enfants.
- Ne critiquez jamais leurs pairs devant des enfants, en mettant vos enfants au-dessus. "C'est bien que tu l'aies fait bien mieux que Petya." Vos enfants continueront à s'efforcer d'éviter les tâches difficiles pour ne pas commettre d'erreurs, comme Petya, avec qui vous l'avez comparé plus tôt. Après tout, il a peur de perdre le titre d'enfant "meilleur que Petya".
- Comparez-le avec "moi d'hier", c'est-à-dire avec vous-même.
- Ne comparez jamais les uns avec les autres. Ce n'est pas parce que votre aîné était bon en maths qu'il faut le rappeler tout le temps à votre cadet, qui ne sait pas faire de maths. Vous aurez une mauvaise influence sur les deux : le plus âgé, dont l'estime de soi commence à se dégrader, et le plus jeune, dont l'estime de soi baisse.
- Ne mélangez pas critique et louange. Souvent, les parents font l'éloge de quelque chose, puis soulignent qu'ici, il était possible de faire mieux. Les critiques resteront dans les mémoires et les louanges seront oubliées.
- Être spécifique. Ne parlez pas en termes généraux, mais décrivez exactement ce que vous approuvez.
- Ne vous attendez pas à la perfection et ne lésinez pas sur l'approbation. Si vous attendez une tâche ou une solution parfaitement accomplie de la part des enfants, vous serez déçu si vous ne la voyez pas. Appréciez même les petits pas et les tentatives d'un fils ou d'une fille pour faire quelque chose de mieux qu'il ne l'était.
- Ne crie pas sur les enfants. Si un enfant n'est pas loué, mais constamment critiqué, il s'y habitue et n'essaie pas de faire quelque chose de mieux. Pourquoi devrait-il essayer ?
- Les émotions sont plus expressives que les mots : ne flattez pas et n'exagérez pas le mérite. Comment vous le dites est beaucoup plus important que ce que vous dites. Le "merci" habituel peut être dit de différentes manières. Encouragez sincèrement les enfants.
- Louez, mais n'exagérez pas. Tout a ses limites. Si vous faites preuve d'un enthousiasme excessif et félicitez votre fils ou votre fille, ils ressentiront une pression de votre part. Les enfants se poseront la question : « Et si la prochaine fois je ne peux pas le faire aussi ? Que vont penser mes parents de moi ?
- Ne flattez pas les enfants. N'ayez pas peur de féliciter souvent les enfants d'âge préscolaire, mais en même temps, n'oubliez pas que la flatterie et les éloges ne sont pas la même chose. La flatterie développe l'orgueil.
- Ne vous souvenez pas des échecs passés. "J'avais tellement peur que tu n'y arrives pas cette fois, mais tu as fait beaucoup mieux." Cette formulation de louange est fausse.
- Une bonne option pour approuver les actions d'un enfant consiste à parler de ses réalisations dans une conversation avec des tiers afin qu'il puisse l'entendre discrètement. Mais il est important de ne pas en faire trop. Cela peut se faire, par exemple, lors d'une conversation téléphonique avec sa grand-mère : « Comment Anyutka a-t-elle résolu ce problème ? Je n'y ai même pas pensé. Comme l'a-t-elle fait?
Pour que nos enfants grandissent avec succès, et pas seulement beaux, à l'avenir, nous encouragerons et féliciterons correctement l'enfant. Nous le ferons si nécessaire. Et nous ne choisirons que les bons mots, afin de ne pas trop louanger et de ne pas en faire trop, afin que le fils ou la fille ne ressente pas de pression et de flatterie de notre part.
La louange peut être comparée au carburant qui doit être rempli correctement.
Après tout, les enfants qui ne sont pas oubliés d'être félicités croient en leurs forces et leurs capacités. En même temps, vous devez encourager et approuver avec compétence et cohérence : faites attention même aux petits succès, clarifiez exactement ce que vous louez et n'utilisez pas d'éloges évaluatifs flatteurs.
Résumé: Qui et quoi louer: l'enfant lui-même ou ses actes? Comment pouvez-vous louer des enfants et comment ne pas le faire. Comment les enfants regardent dans leurs propres yeux. La critique est constructive et la critique est destructrice. Que faire quand un enfant se comporte mal. Insultes et colère parentale.
Qui et quoi louer: l'enfant lui-même ou ses actes?
De nombreux parents pensent que les éloges aident un enfant à prendre confiance en lui. En fait, les éloges peuvent entraîner de la nervosité, un mauvais comportement de l'enfant. Pourquoi?
Oui, car plus il reçoit d'éloges immérités, plus il cherche souvent à montrer sa « vraie nature ». Les parents disent souvent: cela vaut la peine de féliciter un enfant pour son bon comportement - et il se déchaîne comme s'il essayait de réfuter l'éloge.
Comment louer et comment ne pas
Cela signifie-t-il que les louanges sont "obsolètes" ? Pas du tout. Cependant, ne l'utilisez pas à droite et à gauche. Les médicaments, par exemple, ne sont prescrits au patient qu'en stricte conformité avec les recommandations du médecin, qui indique l'heure de leur prise, la dose, prend en compte les contre-indications, la possibilité réactions allergiques. Tout aussi soigneusement doit être manipulé avec un "médicament" puissant d'un autre type : évaluer, louer uniquement les actions et les actes de l'enfant, et non lui-même.
Voici un exemple qui montre comment louer. Jim, huit ans, a fait du bon travail dans le jardin, ratissant les feuilles, jetant les ordures, remettant soigneusement les outils à leur place. La mère a aimé son travail et a exprimé son approbation à son fils.
Mère. Le jardin était tellement sale... Je ne pensais même pas que tout pouvait être nettoyé en une journée.
Jim. Mais je l'ai fait!
Mère. Il était plein de feuilles et de détritus.
Jim. J'ai tout supprimé.
Mère. Voici le travail!
Jim. Oui, ce n'était pas facile.
Mère. Le jardin est si beau maintenant, c'est agréable de le regarder.
Jim. C'est devenu propre.
Mère. Merci fils.
Jim (avec un large sourire). C'est mon plaisir.
La mère a loué l'action de Jim, et le garçon a ressenti de la joie et de la fierté de l'avoir fait. Ce soir-là, il attendait avec impatience que son père rentre à la maison pour lui montrer le jardin propre et se sentir à nouveau fier de son travail.
Au contraire, l'éloge qui évalue l'enfant lui-même, et non son acte, n'est que nuisible :
Tu es un fils merveilleux.
Vous êtes une véritable aide-soignante.
Que ferait maman sans toi ?
De tels commentaires ne feront que susciter le doute et l'anxiété : l'enfant aura le sentiment qu'il est loin d'être un si « fils merveilleux » et qu'il ne peut pas du tout être ce fils exemplaire. Dès lors, sans attendre d'être « démasqué », il préférerait soulager immédiatement son cœur en avouant quelques fautes.
La louange frappe les yeux tout comme le soleil éclatant - et tout aussi aveuglante. L'enfant devient gêné s'il est appelé merveilleux, doux, généreux, modeste. Il sent qu'il doit réfuter cet éloge, au moins en partie. Vous ne pouvez pas dire à haute voix : "Merci, j'accepte vos louanges." Mais aussi voix intérieure dit à l'enfant que vous ne pouvez pas honnêtement vous dire : "Je suis tout simplement merveilleux : je suis gentil, fort, généreux et modeste."
L'enfant non seulement réfutera l'éloge, mais pensera aussi à ceux qui le louent, quelque chose comme ceci: "S'ils pensent si bien de moi, alors eux-mêmes valent peu!"
Nos mots et les conclusions des enfants
Ainsi, les éloges doivent être dirigés vers les actes et les actes de l'enfant, et non vers sa personnalité. Vous devez construire votre commentaire de manière à ce que les enfants eux-mêmes tirent des conclusions positives sur eux-mêmes et leurs capacités.
Kenny, dix ans, a aidé son père à équiper le sous-sol de la maison. Pendant qu'il travaillait, il devait déplacer des meubles lourds.
Père. L'établi est si lourd. Il est difficile de le déplacer.
Kenny (fièrement). Je l'ai fait.
Père. Le travail n'est pas facile.
Kenya (fléchissant son bras et tendant ses muscles). Je suis fort.
Dans cet exemple, le père a indiqué la difficulté de la tâche. Le fils lui-même a tiré une conclusion sur ses capacités. Et si le père disait : "Tu es si fort, fils" - Kenny pourrait répondre : "Pas du tout. Nous avons des garçons plus forts que moi dans la classe." Une dispute insultante et inutile s'ensuivrait...
À quoi ressemblent les enfants à leurs propres yeux ?
La louange est composée de deux éléments - nos paroles et les conclusions des enfants. Nos paroles doivent exprimer une évaluation positive claire des actions de l'enfant, de ses intentions, de l'aide que l'enfant nous apporte, de sa compréhension, etc. Nous devons mettre notre jugement sous une forme telle que l'enfant puisse presque sans équivoque en tirer une conclusion réaliste sur lui-même. Voici quelques exemples montrant comment féliciter les enfants.
Éloge appropriée : "Merci d'avoir lavé la voiture. Maintenant, elle brille comme une neuve !"
Conclusion possible : "J'ai fait du bon travail et mon travail a été apprécié."
(Éloges incorrects : "Tu es tout simplement génial.")
Éloge juste : "Votre poème m'a beaucoup touché."
Conclusion possible : "C'est bien que je puisse écrire de la poésie."
(Louange incorrecte : "Pour votre âge, ce ne sont pas de mauvais poèmes.")
Éloge correct : "La bibliothèque que vous avez faite est si belle !"
Conclusion possible : "Je peux faire de la menuiserie."
(Louange erronée : "Tu es un bon charpentier.")
Éloge correct : "Merci beaucoup, vous avez lavé toute la vaisselle aujourd'hui !"
Conclusion possible : "J'ai aidé ma mère."
(Louange erronée : "Tu l'as fait mieux que notre mère.")
Éloges corrects : "Il y a des pensées intéressantes dans votre essai."
Conclusion possible : "Je peux écrire de manière originale."
(Louange incorrecte : "Vous écrivez bien pour votre âge. Mais, bien sûr, il y a beaucoup plus à apprendre.")
Ce que l'enfant dira de lui-même en réponse à nos paroles, plus tard, il le répétera mentalement. Ces évaluations positives internes réalistes déterminent en grande partie la bonne opinion que l'enfant a de lui-même et du monde qui l'entoure.
Critique créative et critique destructrice
Quand la critique est-elle constructive et quand est-elle destructive ? La critique créative se limite à indiquer comment faire ce qui doit être fait, en omettant complètement les évaluations négatives de la personnalité de l'enfant.
Larry, 10 ans, a accidentellement renversé un verre de lait au petit-déjeuner.
Mère. Vous n'êtes plus petit, mais vous ne savez pas tenir un verre ! Combien de fois vous ai-je dit de faire attention !
Père. Il a toujours été maladroit et le restera.
Oui, Larry a renversé un verre de lait, mais le ridicule caustique est totalement inapproprié ici : il peut coûter beaucoup plus cher aux parents - la perte de la confiance filiale. Ce n'est pas le moment de dire à un enfant ce que vous pensez de lui s'il est coupable. Dans ce cas, vous devez condamner uniquement son acte, mais pas lui-même.
Que faire lorsqu'un enfant se comporte mal
Lorsque Martin, huit ans, a accidentellement renversé du lait sur la table, sa mère a dit calmement : "Je vois que tu as renversé du lait. Voici un autre verre de lait, et voici un chiffon." Maman s'est levée et a donné à son fils un verre de lait et un chiffon. Martin la regarda avec surprise, puis soupira de soulagement et marmonna : "Merci, maman." Avec l'aide de sa mère, il essuya le lait renversé sur la table. Maman n'a pas fait de remarques dures à son fils. Elle a dit plus tard qu'elle voulait vraiment dire : "La prochaine fois, sois plus prudente !" Lorsqu'elle a vu à quel point son fils lui était reconnaissant d'avoir compris son acte, elle s'est abstenue de ces mots. Si maman ne le faisait pas, son humeur et celle de son fils seraient gâchées - et pour longtemps.
Comment la tempête éclate
Dans de nombreuses familles, les querelles entre parents et enfants se développent dans un ordre prédéterminé. Ici, l'enfant a fait quelque chose ou a dit quelque chose de mal - et le père et la mère prononceront inévitablement des mots qui l'offensent. Bien sûr, les enfants y répondent encore plus incisivement. Les parents commencent à crier, à menacer - près de la fessée. Et encore l'orage fait rage dans la maison...
Nathaniel, neuf ans, jouait avec une tasse de thé.
Mère. Vous allez la briser ! C'est déjà arrivé, et plus d'une fois !
Nathaniel. Non, je ne vais pas le casser.
Puis la coupe est tombée par terre et s'est cassée.
Mère. Voici les mains - crochets! Bientôt vous tuerez tous les plats de la maison !
Nathaniel. Vous avez aussi des mains - des crochets ! Vous avez fait tomber le rasoir électrique de votre père et il s'est cassé.
Mère. Comment parlez-vous à votre mère ! Grossier!
Nathaniel. Vous êtes vous-même une femme grossière, vous avez été la première à commencer !
Mère. Ferme-la maintenant! Et va dans ta chambre !
Nathaniel. N'ira pas!
Chauffée à blanc, la mère saisit son fils d'une brassée et lui donna une violente fessée. Essayant de se libérer, Nathaniel repoussa sa mère. Elle n'a pas pu rester debout et, en tombant, a brisé la porte vitrée, se blessant à la main avec des fragments. A la vue du sang, Nathaniel eut une peur terrible et sortit en courant de la maison. Ils n'ont pu le trouver que tard dans la soirée. Il est facile d'imaginer à quel point les adultes étaient inquiets.
Peu importe si Nathaniel a appris à faire attention à la vaisselle. Mais il a reçu une "leçon" négative - comment ne pas se comporter avec sa mère. Le problème est le suivant : cette tempête domestique était-elle nécessaire, inévitable ? Et est-il possible de se comporter différemment - pour qu'il n'y ait pas de tels incidents?
Voyant que le fils joue avec une tasse, la mère pourrait la prendre et la remettre à sa place, et donner autre chose au garçon, comme une balle. Ou lorsque la tasse est déjà cassée, la mère peut aider son fils à nettoyer les morceaux en disant quelque chose comme : « Les tasses se cassent facilement. Qui aurait pensé que cette tasse aurait autant de morceaux ! Surpris et ravi de l'absence "d'orage", Nathaniel demanderait sans doute immédiatement pardon à sa mère pour son acte et conclurait mentalement : "Les tasses ne sont pas faites pour jouer".
Confrontés à de petits ennuis, les enfants reçoivent simultanément des leçons sur les "grandes" bases de la vie. Les parents doivent les aider à faire la différence entre une simple contrariété et une tragédie ou une catastrophe. Il arrive souvent que les parents eux-mêmes réagissent de manière inadéquate aux événements. Mais une horloge cassée n'est pas une jambe cassée, une fenêtre cassée n'est pas coeur brisé! Et vous devez parler aux enfants comme ceci:
- Je vois que tu as encore perdu ton gant. Dommage, car cela coûte de l'argent. C'est pour le moins triste, même si ce n'est pas une tragédie.
Si le fils a perdu un gant, vous ne devriez pas perdre votre bonne humeur à cause de cela. S'il a déchiré sa chemise, vous ne devriez pas déchirer vos vêtements de désespoir, comme les héros des tragédies grecques antiques.
Insultes : que se cache-t-il derrière ?
Les insultes sont des flèches empoisonnées et ne peuvent être utilisées que contre des ennemis, pas contre des enfants. Si nous disons : "Quelle chaise laide !" Rien n'arrivera à la chaise. Il ne ressent ni insulte ni gêne. Il se tient là où il est placé, quel que soit l'adjectif qui le caractérise. Cependant, lorsqu'un enfant est qualifié de maladroit, de stupide ou de laid, il lui arrive quelque chose. Il souffre, se fâche, éprouve de la haine, un désir de vengeance. À cet égard, il a également un sentiment de culpabilité, qui, à son tour, conduit à l'anxiété. Toute cette "réaction en chaîne" rend l'enfant et ses parents malheureux.
Quand un enfant se répète tout le temps : "Quel maladroit tu es !" - il peut répondre pour la première fois : "Pas du tout !" Mais, en général, les enfants écoutent l'opinion de leurs parents et, à la fin, l'enfant lui-même croira qu'il est maladroit. Tomber, par exemple, pendant le jeu et se dire : "Comme tu es maladroit !" Ensuite, l'enfant commencera à éviter les jeux d'extérieur qui demandent de la dextérité, car il est désormais confiant dans sa lenteur.
Lorsque les parents et les enseignants disent à un enfant qu'il est stupide, il finira par le croire. Ensuite, il cessera complètement de montrer ses capacités mentales en présence de personnes, pensant qu'il évitera ainsi les comparaisons indésirables et sera sauvé du ridicule. Il est heureux d'être laissé seul. Sa devise devient : "N'essayez pas du tout, n'essayez pas, vous n'échouerez pas."
colère parentale
On nous a appris quand nous étions enfants qu'il n'est pas bon d'être en colère. Et avec nos enfants, nous essayons d'être patients. Mais tôt ou tard, toute patience prend fin, même si nous savons que la manifestation de la colère peut nuire à l'enfant, et nous retenons cette colère, comme les pêcheurs de perles leur souffle sous l'eau.
La colère, comme un simple nez qui coule, est un problème très pressant, on ne peut l'ignorer. Nous ne pouvons pas toujours empêcher les manifestations de colère, bien qu'elles surgissent généralement dans des situations similaires et se développent, pour ainsi dire, dans une séquence donnée. Il nous semble que la colère éclate toujours de manière inattendue, soudaine.
Dans la colère, nous semblons perdre la tête : nous traitons les enfants comme s'ils étaient nos ennemis, les insultons, crions et les frappons sous la ceinture. Lorsque l'explosion de rage passe, nous prenons conscience de notre culpabilité et nous promettons solennellement que cela ne se reproduira plus. Mais bientôt la colère s'embrase à nouveau, et nos bonnes intentions s'en vont : on se jette sur les enfants - sur ceux à qui, dès leur naissance, on a consacré toute notre vie.
Ne faites pas de promesses que vous ne pourrez pas tenir : cela ne fera qu'ajouter de l'huile sur le feu. La colère est comme un ouragan : vous ne pouvez pas y échapper, mais vous devez y être prêt. La paix dans la famille ne peut être apportée par des changements soudains dans la nature humaine ; elle est basée sur le relâchement délibéré de la tension avant qu'une telle tension ne conduise à une explosion.
Dans l'éducation des enfants, la colère parentale occupe une place particulière. En fait, si nous ne nous mettons pas en colère au bon moment, l'enfant pensera que nous regardons son méfait à travers nos doigts. Seuls ceux qui ont renoncé à leur enfant excluent la colère de l'arsenal des moyens éducatifs. Bien sûr, il ne faut pas déclencher une avalanche de colère sur un enfant sans raison. Vous devez lui apprendre à comprendre quand la colère signifie un sérieux avertissement : "Ma patience a une limite."
Les parents doivent se rappeler que la colère leur coûte trop cher pour lancer le tonnerre et la foudre à droite et à gauche. La colère ne devrait pas augmenter pendant sa manifestation. Vous devez exprimer votre colère de manière à soulager les parents, à donner une leçon à l'enfant, mais en aucun cas à nuire. Effets secondaires ni pour l'un ni pour l'autre côté. Par conséquent, nous ne devrions pas, par exemple, châtier un enfant en présence de ses amis, car plus il "se disperse" devant eux, plus nous devenons nous-mêmes en colère. Nous, adultes, ne cherchons pas à répéter le schéma ennuyeux des événements (colère - défi - punition - vengeance) d'un cas à l'autre. Au contraire, nous voulons que les nuages orageux se dissipent le plus tôt possible.
Le chemin vers la paix et la tranquillité
Afin de se préparer à une situation tendue dans des moments de paix, nous devons reconnaître les vérités suivantes.
1. Nous comprenons que le comportement des enfants peut nous mettre en colère.
2. Nous avons le droit à cette colère et ne devrions ressentir ni culpabilité ni honte.
3. Nous avons le droit d'exprimer nos sentiments, mais avec une mise en garde : exprimant notre colère, nous ne devons pas affecter la personnalité de l'enfant, son caractère.
Voici des conseils spécifiques qui montreront aux parents le chemin vers la paix avec leurs enfants.
Premier pas. Tout d'abord, vous devez nommer votre sentiment à haute voix. Ce sera un signal, un avertissement pour tous ceux qui sont touchés par ce sentiment : "Attention ! Il est temps d'arrêter !"
Je suis très mécontent.
- Je me suis fâché.
Si cela ne permet pas de désamorcer "l'orage", passez à autre chose.
Deuxième étape. Nous exprimons notre colère à mesure que sa force augmente.
Je suis faché.
- Je suis très en colère.
- Je suis très, très en colère.
- Je suis en colère.
Parfois, le simple fait d'exprimer nos sentiments (sans explication) suffit à faire obéir l'enfant. Si cela ne se produit pas, vous devez passer à l'étape suivante.
Troisième étape. Ici, il est nécessaire d'expliquer les raisons de votre colère, de nommer votre réaction aux événements - en mots et en actions souhaitées.
Quand je vois vos chaussures, chaussettes, chemises et chandails éparpillés dans toute la pièce, je me mets en colère. Et je ne plaisante pas ! Je veux ouvrir la fenêtre et tout jeter dans la rue !
- J'ai fait un bon dîner. Je pense qu'il mérite des éloges, pas du mépris.
Cette approche permet aux parents d'exprimer leur colère sans blesser personne. Bien au contraire : les enfants verront que la colère peut s'exprimer très calmement. L'enfant doit comprendre que sa propre colère se prête tout à fait à une telle "détente". Mais pour lui expliquer cela, les parents auront besoin de plus qu'une simple expression de leurs sentiments négatifs. Le père ou la mère devra indiquer aux enfants les moyens par lesquels ils peuvent exprimer leurs émotions et exprimer leur colère.
Certains enfants entendent si souvent les mots « bien joué » ou « astucieux » de la part de leurs parents qu'ils cessent d'y répondre. Et l'éloge le plus avare inspire quelqu'un et le pousse à l'exploit.
À mon avis, la louange est une émotion positive, et les émotions positives qui sont apparues doivent être hardiment jetées sur votre enfant, pourquoi les contrôler, et plus encore, je n'y ai jamais pensé comme une mesure éducative ou un mécanisme d'influence. Parfois, il arrive même que quelque chose n'ait pas fonctionné pour l'enfant, eh bien, il a eu un diable là-bas, ou quelque chose d'autre qu'il en raconte, et je vais le prendre et le féliciter involontairement, car cela me fera vraiment plaisir qu'il était pas bouleversé, mais dans bonne humeur arrive.
07.12.2007 10:44:43,Total 2 messages .
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Je ne peux pas comprendre, notre professeur a dit que liste acclamée, maintenant l'enfant a apporté un diplôme ordinaire avec un texte imprimé pour des études réussies. il n'y a pas comme avant un échantillon? maintenant le professeur dit que c'est ça. mais j'ai moi-même acheté ce diplôme dans ma boutique, je m'en souviens.
La louange n'est pas seulement "bien joué" dit sur la machine. La louange est une reconnaissance des capacités des enfants, une manifestation de l'esprit d'équipe, c'est un signal à l'enfant: "Nous nous réjouissons du succès avec vous."
Konstantin Paustovsky a écrit les principaux contes à la fin de la guerre et dans les premières années d'après-guerre - d'où leur caractère poignant. Dans ces contes de fées, tout est simple, quotidien, il n'y a presque pas de miracles. Ici la nature est dotée d'un pouvoir magique : un moineau, une grenouille, un cheval, le givre, la pluie... Le pouvoir magique envahit la vie des gens et, selon l'acte, aide une personne ou la punit. La lumière et les ombres scintillent rapidement et facilement, une image en remplace une autre ... "Écrire un conte de fées est aussi difficile que de transmettre une légère odeur avec des mots ...
J'ai donc remarqué que mes éloges ne font pas de mes stars des stars, c'est pour elles comme une évidence. Le fait qu'il ait vécu 5 ans ? De tels "éloges" m'ont énervé aussi longtemps que je me souvienne. Donc ici aussi. "Bravo, que les fleurs sont belles" - c'est compréhensible.
Pendant longtemps, les enfants m'ont pressé pour un animal qui puisse se déplacer librement dans la maison, j'ai abandonné et nous avons eu un chat Greta sur le passeport de Garbo :) J'ai choisi la race pendant trois semaines. J'avais besoin qu'elle soit paisible, vive d'esprit, pas duveteuse, autant que possible non allergique et qu'elle ne déchire pas les meubles de la maison, etc. J'ai longtemps rêvé d'un Sphynx chauve et surnaturel :) Mais à la fin j'ai beaucoup lu sur le Cornish Rex et je me suis installé sur eux. (Les sphynx sont encore perdus en termes d'allergies - ils ont plus de peau ...
Sa fille (3,5 ans) ne sait pas accepter les éloges et la sympathie. Mais le problème est qu'elle réagit toujours de cette façon à la fois à la sympathie et aux éloges. Si vous le traitez strictement, alors enfant parfait simplement!
Il avait BESOIN, VOULAIT être loué, surtout par sa mère ! Je ne dis pas qu'il a une telle "logique" à 100%, mais s'il est mauvais, il y a une chance que sa mère le félicite pour quelque chose de bien (de son point de vue). Louez peut-être plus?
L'enfant demande-t-il des éloges ? pourquoi louer ou critiquer si le premier ne correspond pas à votre ressenti, le second vous décourage de faire quoi que ce soit. Notez que j'ai écrit sur les sentiments!
