Comment aider un enfant de 8 ans Comment élever un garçon comme un vrai homme: conseils
Enfant de 8 à 9 ans : la formation du "je"
Pendant cette période, l'enfant est relativement calme et attentif. Il a déjà rejoint la société, formé son propre système de comportement et le suit. Il plie sa mallette tout seul et est capable de réchauffer sa propre nourriture. Malheureusement, à cet âge, les enfants ont tendance à s'éloigner de leurs parents : il faut faire preuve de vigilance et de tact pour éviter à l'avenir de sérieux désaccords avec l'enfant.
Développement physiologique d'un enfant à 8 ans
L'enfant continue de grandir sans changements cardinaux: les caractéristiques sexuelles prononcées ne sont pas encore observées, le corps reste enfantin. Les garçons et les filles prennent du poids presque également (environ 2-2,5 kg), mais en croissance, les gars sont un peu en avance. En moyenne, un enfant grandira de 5 à 7 cm par an, quel que soit son sexe.
En raison du grand stress mental (programme scolaire, rubriques sportives) l'enfant a besoin de récupérer à l'aide d'un sommeil sain et sain, d'une durée de 9 à 11 heures.
Pendant cette période, les muscles et les articulations de l'enfant sont assez souples, parfaitement aptes à activité physique sous forme d'étirements, mais pas d'exercices de force avec des poids.
Malgré la grande charge mentale, les enfants sont assez actifs physiquement : ils peuvent sauter de grandes hauteurs avec un atterrissage précis sur les deux pieds, grimper sur une corde, courir de longues distances, skier, trottinette, roller et skateboard.
Développement psychologique d'un enfant à 8 ans
L'élève a développé sa réflexion et son imagination. Le processus de formation de la pensée se produit avec l'utilisation de concepts concrets et abstraits. Toute information visuelle qui est analysée et obtient une conclusion logique est mémorisée de manière vivante.
Les enfants commencent la puberté. Il y a une reproduction du comportement des adultes. L'enfant prouve son caractère et s'établit en tant que personne. Souvent il perd le fil entre le droit et mauvaise conduite. Il est important d'établir les points fondamentaux des mots « mauvais » et « bon » avec des exemples.
L'enfant lit activement, dessine, est engagé dans la créativité. Toute forme de jeux de plein air est importante. Ils développent la dextérité, la force et stimulent également l'affinement des sensations et des perceptions, démontrent des qualités volontaires.
La plupart des enfants au cours de cette période s'éloignent de leurs parents. C'est particulièrement vrai pour les garçons, qui commencent maintenant à être gênés de tenir la main de leur mère, de l'embrasser en présence des autres. Les parents doivent faire preuve de patience et prendre l'enfant plus au sérieux : parler sans bégaiement, aborder des sujets qui sont sérieux pour lui.
Que doit savoir un enfant à 8 ans : un test
Un enfant à 8 ans devrait avoir certaines compétences et capacités:
- Déterminez l'heure à l'aide de l'horloge.
- Lire, écrire, résoudre des problèmes mathématiques.
- Distinguer les bonnes actions des mauvaises actions.
- Respecter les règles de conduite collectives de base.
- Avoir des compétences en matière de soins personnels (se laver, se brosser les dents, ranger ses affaires, s'habiller).
- Participe à des activités amateurs.
Les jeux de test suivants aideront à déterminer le niveau de développement :
- assimilation de la matière abordée (récit, traduction, explications, conclusions) ;
- mémoire graphique (reproduire des images complexes sur papier, se souvenir de petits détails);
- clarification du principe de fonctionnement d'un objet ou d'un système (détermination de ce pour quoi il est nécessaire, où il est utilisé);
- motivation comportementale (que faire si, que faire quand, etc.).
Pour que l'enfant dirige mode de vie sain vie, il a besoin d'un exemple vivant. Ne buvez pas d'alcool, excluez les produits du tabac, faites des exercices matinaux avec, courez et passez un week-end actif. Vous ne devez pas empêcher votre enfant de regarder des films avec une mauvaise intrigue : expliquez-lui pourquoi ce n'est pas possible et à quoi cela mènera. Ne lui interdisez pas de voir ou de faire ce qui n'est pas permis. Les enfants doivent apprendre et vous devez les y aider.
À l'âge de neuf ans, l'enfant continue de développer la psyché, la vision du monde se forme. Si vous voulez aider le bébé dans le développement de sa personnalité, assurez-vous d'étudier les caractéristiques développement de l'enfant et la vision du monde des enfants de cet âge.
Caractéristiques du développement psychologique des enfants à 9 ans
À cette période, les enfants ont acquis une compréhension claire de ce qu'il est et de l'image à laquelle il veut ressembler. Dans le même temps, l'attention est portée non seulement sur le comportement et le mode de vie, mais aussi sur apparence. Très souvent, les personnages de dessins animés ou de séries télévisées deviennent des modèles.
Pendant cette période, il est particulièrement important que les parents surveillent le temps que l'enfant passe devant l'écran et ce qu'il regarde, les livres qu'il lit. Bien sûr, l'option idéale est lorsque maman et papa deviennent les personnages principaux pour les filles et les garçons. Pour devenir une autorité incontestable pour votre enfant, vous n'avez pas besoin d'être le meilleur. Soyez vrai, sincère et honnête. L'enfant l'appréciera et vous acceptera tel que vous êtes. Dans son âme, il n'y aura pas de contradictions et de doutes sur ses parents.
Cependant, les enfants de cet âge commencent souvent à douter de l'autorité des adultes et, en particulier, des parents. Cela est dû au fait que l'élève du livre, de la télévision ou des paroles de l'enseignant a reçu des informations différentes de ce qu'il avait auparavant entendu de son père et de sa mère. Cela peut conduire à désobéissance enfantine. Afin d'éviter les situations conflictuelles, ne trompez pas votre fille ou votre fils.Après avoir entendu une question à laquelle vous ne pouvez pas répondre, il serait plus correct de se tourner vers le livre avec le bébé pour obtenir une réponse. Ainsi, non seulement vous trouverez une solution, mais vous apprendrez également à votre bébé à lire des livres, ce qui est un gros problème aujourd'hui.
Les filles et les garçons de neuf ans ont déjà des différences de comportement et d'attitude face au monde. Ce facteur doit être pris en compte lors du choix d'une méthode pour élever votre bébé.
Les filles font de plus en plus attention à leur apparence. Une mère devrait parler à sa fille du port de maquillage, d'ornements pour les cheveux et d'autres accessoires. Parmi les principaux passe-temps des filles, on peut citer la couture, la danse, le chant, la gymnastique rythmique.
Les garçons c'est le contraire. Il semble qu'ils ne sachent pas du tout ce que sont la persévérance, la responsabilité, la précision. Ils sont prêts à jouer dehors toute la journée, à passer du temps au gymnase ou à l'extérieur. jeux informatiques. Ce dernier devrait être en quantité limitée.
Les jeux informatiques peuvent provoquer une agression supplémentaire chez les garçons, rendre leur comportement encore plus changeant. Des activités de rue beaucoup plus utiles. Les devoirs peuvent être faits avec papa ou un autre fils respecté.
Les filles et les garçons de cet âge ont également besoin du soutien de leurs parents. Les enfants se sentent déjà adultes, mais ne savent souvent pas comment ils doivent se comporter à la maison, à l'école, dans la rue. Guidez furtivement les enfants, montrez un exemple digne, développez progressivement l'indépendance des enfants.
Comment faire face à une crise 9 ans
La neuvième année de vie rapproche progressivement les garçons et les filles de la période de transition, peut-être que pour certains, elle a déjà commencé. De ce fait, une crise de comportement est possible. Le refus de se conformer aux règles, les doutes sur l'autorité des adultes sont des phénomènes normaux de la période de crise dans le développement des écoliers. Nous devons traiter cela avec compréhension.
Les jurons, les interdictions et les punitions ne feront qu'aggraver la situation. Apprenez à faire des compromis. Avec l'enfant, trouvez l'équilibre qui tiendra compte des souhaits de toutes les parties avec le moins de pertes.
Quelle méthode parentale choisir pour votre enfant de 8 ans ?
Les méthodes modernes d'éducation sont très différentes de celles qui ont été adoptées il y a quelques décennies. Cela est dû à l'omniprésence des technologies de l'information. Il est très difficile de les exclure complètement de notre vie et de notre éducation.
Assurez-vous de surveiller le contenu que vous recevez d'Internet. Ne laissez pas l'élève devant l'écran plus d'une heure et demie par jour.
L'éducation des filles et des garçons est différente. Progressivement, avec votre fille, commencez à faire les tâches ménagères, la cuisine, les travaux d'aiguille.
Entre 6 et 9 ans, les garçons entrent dans la première période de l'adolescence.À l'heure actuelle, les parents devront se familiariser avec les «charmes» des pannes et des changements d'humeur soudains. En ce moment, votre enfant commence important période : la formation du caractère, la formation des points de vue sur la vie, l'autodétermination des limites des concepts de "ce qui est bien" et "ce qui est mal". Auparavant, le bébé faisait beaucoup parce que « alors maman a dit », parfois sans penser à ce qu'il veut vraiment. Maintenant, les choses sont sur le point de changer, et ce ne sera pas facile pour tout le monde.
Important pour les parents en cette période - être patient et persévérer , apprendre à comprendre votre petit rebelle, essayez de discuter et de trouver un terrain d'entente. Bien sûr, les adultes auront du mal s'habituer à l'idée que maintenant le fils a besoin donner plus de liberté , la capacité de choisir, de résoudre certains problèmes, de prendre en compte son opinion, de demander le consentement, mais cela vaut la peine d'apprendre, car vous devez le faire, et c'est une tâche louable pour laquelle cela vaut la peine d'essayer.
Innovations importantes
A l'âge de 6 à 9 ans, le garçon est important se sentir unique et important : il veut (généralement pour les élèves de première année) dans le sport, la force, la course, faire du vélo mieux que les autres, comprendre la technologie mieux que ses camarades de classe. Il semble qu'être un garçon soit facile et amusant. En fait, la concurrence dans une société de garçon est assez forte. Qu'il le veuille ou non, l'enfant devra répondre aux questions « qui est le plus fort ? ou "qui est le plus rapide ?", et dans ce cas il est important d'être le meilleur, car les équipes sont impitoyables envers les faibles silencieux et incompétents.
La tâche des parents : orienter le désir de l'enfant dans un sens positif, occuper, intéresser, éduquer et être sûr de faire croire que tout ira bien.
C'est à cet âge que le garçon devient comportement au maximum orienté vers les hommes : commence à jouer à des jeux bruyants, s'intéresse aux armes, aux sports, imite les espions, les personnages de cinéma et de télévision.
Important : offrir à l'enfant attention et soutien de la part de la moitié masculine de sa famille, il est important que le fils sente qu'il a été accepté sur un pied d'égalité, qu'il est le même que tous les hommes.
Cependant, l'intérêt pour le père et le désir de passer plus de temps avec lui ne signifient pas que la mère s'efface dans la vie de l'enfant. À cet âge, comme toujours, les garçons ont juste besoin de savoir et d'être sûrs que Maman l'aime, toujours prêt à aider et vous pouvez vous y fier.
Nous acceptons l'individualité
Les psychologues ont remarqué que les parents exercent plus de pression éducative sur le garçon que sur la fille, essayant souvent de forcer l'enfant corriger, à leur avis, les normes de la masculinité, obligeant le fils à courir, nager, lutter, grimper aux arbres.
Forum Mamanhanka sous le surnom Malenkaya raconte: « Il a été très difficile de prouver à mon mari, et surtout à son père, que notre fils ne veut pas jouer au hockey et au karaté, mais qu'il aime davantage aller danser ! Pourquoi n'ai-je pas assez entendu parler d'eux, et même des collègues masculins environnants, à qui j'ai soudainement dit que mon fils dansait avec enthousiasme en tandem avec une fille! Même le fait que l'enfant ait vraiment réussi, et qu'en deux ans de cours, il soit devenu le vainqueur de plusieurs concours de danse, n'est pas devenu un argument important pour ses proches. Le mari essaie obstinément d'intéresser Kirill au football, et le fils, pour ne pas contrarier son père, soupire, fait son devoir et va avec lui jouer au ballon dans la cour en été.
Chers papas, n'oubliez pas que votre il est très important que le fils ressente votre reconnaissance et votre amour . De plus, ces sentiments doivent être inconditionnels : aime ton fils pour qui il est , ne lui demande pas de devenir ce que tu veux qu'il soit.
Aussi Il est très important que les pères passent suffisamment de temps avec leurs enfants. , rentre à l'heure pour avoir le temps de se promener avec son fils, de jouer et de s'amuser. Ce sont ces simples moments de bonheur qui le soutiendront et le réchaufferont dans les moments difficiles, quand vous n'êtes peut-être pas là, mais la force intérieure et la confiance en soi que vous récompenserez l'enfant en abondance aideront certainement la petite personne à faire bon choix et trouvez votre chemin.
Jeux pour garçons
Bien sûr, personne ne dira que le jeu - un aspect important du développement de l'enfant . À quels jeux les garçons de 6 à 9 ans jouent-ils et comment le font-ils.
Jeux de garçons à cet âge :
- actif et long : pour s'en assurer, essayez d'aller à la pause ou après les cours en école primaire et toi-même tu verras tout;
- nécessitant une force suffisante de la part des participants, compétences et dextérité : pour courir après l'autre dans le processus de recherche d'informations "super-secrètes" ou pour attraper Taras, qui agit aujourd'hui comme un terrible "Autobot", il faut un apport d'énergie suffisant ;
- s'arrêtent rarement à cause de querelles : Contrairement aux filles, les garçons ne perdent pas le temps imparti pour jouer en vain, arrangeant les choses entre eux. Bien sûr, ils se disputent, d'ailleurs, ils le font avec ravissement et plaisir, mais rapidement, rationnellement et au point - ce sont de futurs hommes.
Une nuance intéressante : les garçons sont rarement inclus dans le jeu, si ses règles ne les intéressent pas au départ, ils les construisent ensemble jusqu'à ce que tous les participants soient d'accord avec eux.
Pensez maintenant à quel point le processus de lavage de la vaisselle est excitant pour un garçon de sept ans ? L'ennui absolu, vraiment. Mais voulez-vous vraiment discuter de quelque chose avec papa si le fils entend constamment de lui une phrase douloureusement familière: "Faites ce que j'ai dit, je sais mieux!"
Déclarons que les tâches ménagères sont une quête passionnante pour trouver et détruire la saleté, et en matière de planification, tout d'abord, nous écouterons le point de vue de l'enfant et essaierons de prendre en compte autant que possible ses suggestions.
UAUA . Info garanties - une telle coopération avec l'enfant apprendra aux adultes et aux enfants à être plus flexibles et tolérants, et le fils deviendra une personne compréhensive et sociable.
Émotions - en studio !
De nombreux parents, et en particulier les pères, dans l'éducation des garçons, sont d'avis que les garçons doivent moins « zapper » avec les garçons, sinon rien de bon ne sortira de lui.
Une affirmation qui peut être contestée, mais nous n'essaierons pas de refaire les adultes, mais nous proposerons d'écouter l'avis d'un spécialiste.
L'avis du psychologue Natalia Podoliak « Essayez de ne pas oublier que si un adulte, un parent, enferme ses émotions en lui-même, il enseigne la même chose à ses enfants. Un enfant de 6 à 9 ans ne sait pas encore maîtriser pleinement ses émotions, son état psychologique n'est pas encore stable, et dépend de nombreux facteurs, y compris physiologiques. Essayant de contenir ses émotions, d'être sérieux et de réagir à ce qui se passe "comme un papa", l'enfant s'attaque à une tâche écrasante qu'il est incapable de faire face. Toute personne a droit aux émotions et à leur expression, quel que soit son sexe, vous ne devez donc pas priver le garçon de la possibilité de pleurer s'il est offensé ou a mauvaise humeur, ne limitez pas votre désir d'étreindre et d'embrasser l'enfant, acceptez sa personnalité avec compréhension.
Afin de ne pas limiter l'enfant dans l'expression de ses propres émotions, nous suggérons que les papas mettent en communication avec le garçon émotions au "style masculin" :
- câlin plus fils - comme un homme, mais sans restrictions;
- l'enfant a fait quelque chose de bien et vous êtes fier de lui - chaud serrer la main du garçon (comme le font tous les hommes) et avec un sourire et de tout ton cœur dis à ton fils mots agréables;
- - l'habituel « bien fait » ou « joliment fait » reçu d'un papa bien-aimé et généreusement parfumé d'émotions sincères le rendra heureux ;
- avec son fils chanter des chansons de vos dessins animés préférés ou vigoureusement Danse aux mélodies incendiaires - que ce soit maladroit et désaccordé, mais ouvertement et très directement (d'ailleurs, personne ne vous verra);
- parler - à notre époque dynamique, le "déficit de confession" est l'un des problèmes les plus courants pour les enfants et les adultes. Si votre fils a des problèmes et qu'il est venu avec eux chez des adultes, réjouissez-vous tant que vous êtes l'autorité pour votre enfant. Il est important d'écouter attentivement, de comprendre la situation et d'essayer sincèrement d'aider, de donner des conseils clairs et de vous rappeler que vous êtes toujours là, et de ne pas écarter les problèmes "ridicules" des enfants, comme d'habitude, assis "enlacés" avec une télévision ou l'ordinateur;
- lis et Fabriquer - un homme qui, avec son fils, lit le magazine "Popular Mechanics" et essaie immédiatement de fabriquer une "soucoupe volante" avec lui par des moyens improvisés - sur le droit chemin;
- faire du sport ensemble - une merveilleuse issue si le sport choisi est également acceptable et intéressant pour le père et le fils. Est-ce problématique de maîtriser le hockey pour tenir compagnie à son fils ? Montez sur les rouleaux - il n'y a pas de limite d'âge dans ce sport ! Pour les amateurs de sports plus traditionnels, nous proposons le cyclisme ;
- impliquez votre fils dans les affaires des hommes - si vous envisagez de nettoyer le balcon, invitez votre fils à se joindre. Et là, trier les rollers, skateboards et vélos qui attendent la chaleur avec impatience, remettre les vis et les boulons à leur place, vérifier la charge de la batterie sur une scie sauteuse récemment achetée, vous trouverez certainement de quoi parler cœur à cœur, et aussi , sans moraliser, parlez-nous de l'utilisation de celui-ci ou d'un autre outil. Essayez de créer des étagères élémentaires ensemble - traduisez la théorie en pratique. Et maman sera très heureuse que le balcon ne ressemble plus à une décharge de la ville et qu'il y ait enfin une place pour ses pots de fleurs.
Dans la première année de vie, l'enfant n'est pas encore conscient de son sexe. Pendant cette période, il se perçoit psychologiquement comme faisant partie de la mère et non comme une personne à part. La compréhension d'un enfant de son propre genre est formée par environ deux ans. À cet âge, le bébé comprend clairement s'il est un garçon ou une fille. Et à ce moment, il sait déjà que son sexe ne peut pas être changé.
Avant que l'enfant n'atteigne l'âge de deux ans, les parents n'ont pas à se concentrer sur le genre dans l'éducation. Si un garçon grandit dans votre famille, il suffit de l'entourer de jouets « à la garçonne » et de l'habiller avec des vêtements qui correspondent à son sexe au cours des deux premières années de sa vie.
Vous pouvez découvrir comment la chanteuse et actrice Anastasia Stotskaya élève son fils Alexander en regardant l'émission "Nous sommes parents!".
Garçon de 3 ans : enseigner par l'exemple positif
Une compréhension des différences sexuelles commence à se former chez un enfant entre deux ans et demi et trois ans. Pendant cette période, les enfants copient intuitivement le comportement des adultes, en particulier du sexe auquel ils appartiennent eux-mêmes. Ainsi, les garçons dans leurs actions ont tendance à imiter leurs pères, grands-pères, frères aînés. Pour cette raison, les représentants du sexe fort doivent surveiller leur comportement et leur discours, sinon les futurs hommes pourraient apprendre des modèles de comportement inapproprié. comportement masculin, par exemple, comme l'agressivité envers les autres, et les mener à l'âge adulte.
Pour qu'un garçon ait une expérience positive du comportement masculin, un père et son fils doivent avoir des secrets et des passe-temps «masculins» qui aideront l'enfant à se sentir «son petit ami». Il peut s'agir de longues promenades, de travaux ménagers ou de faire du sport ensemble. Vous pouvez découvrir comment choisir dans l'article sur notre site Web.
Les amis deviennent une autre autorité pour les garçons pendant cette période. À leurs yeux, l'enfant s'efforcera toujours d'avoir l'air mature et indépendant. Les parents ne doivent pas gronder et gronder leur fils devant ses amis. Aussi, ne montrez pas trop de sentiments envers l'enfant lorsqu'il est avec des camarades de classe. Cela n'ajoutera pas à son autorité - les "fils de maman" ne sont pas populaires parmi leurs pairs.
Lorsque vous faites une remarque à votre fils, dites-lui correctement de quoi exactement vous n'êtes pas satisfait. Le garçon est toujours intéressé par ce qui ne va pas dans ses actions. Ne lui faites pas la leçon. Le garçon n'est pas capable de maintenir une tension émotionnelle pendant longtemps : il « s'éteindra » et vos informations ne seront pas comprises.
À l'âge de 9 à 11 ans, les garçons sont généralement déterminés par leurs intérêts et leurs passe-temps. Après avoir identifié les intérêts de l'enfant, invitez-le à fréquenter un club de sport ou un studio d'art. N'oubliez pas de participer activement au développement des talents de votre enfant. Si un garçon a choisi un sport, ne manquez pas les compétitions avec sa participation, soutenez-le constamment, intéressez-vous à sa réussite. Et s'il s'intéresse à la musique, assistez aux spectacles et concerts auxquels votre enfant participe.
Plus le garçon vieillit, plus il devrait parler souvent de l'attitude chevaleresque envers les filles. Hélas, le cinéma propose souvent des images complètement différentes et des exemples qu'il faut prendre comme modèle. Idéalement, le père ou sa mère porteuse devrait donner l'exemple au fils attitude respectueuseà une femme, et non en paroles, mais en actes. Et s'il y a un vrai homme dans la famille, vous n'avez pas à vous soucier de votre fils : dans quatre-vingt-dix cas sur cent, il grandira pareil.
Si les mères veulent la vie adulte le fils est devenu un père et un mari attentionné, montrez-lui un exemple de la façon de prendre soin des enfants et des êtres chers. Un homme qui sait quoi l'amour d'une mère et l'affection, est peu susceptible d'être insensible par rapport aux autres.
Victoria Gritsuk
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Les psychologues appellent la période de 8 à 11 ans l'une des plus difficiles. Cela ne peut pas encore s'appeler l'adolescence, mais les enfants de cet âge ne sont plus collégiens. En raison d'un certain nombre de caractéristiques du développement du système nerveux chez les enfants âgés de 8 à 11 ans, le comportement des écoliers devient souvent incontrôlable. Les parents ont besoin de beaucoup d'efforts pour rester avec l'enfant relations amicales et en même temps faire en sorte que l'élève s'acquitte de ses fonctions de manière responsable.
Caractéristiques d'âge du développement du système nerveux chez les enfants et les adolescents
Caractéristiques de la neuro- développement mental les enfants d'âge scolaire inquiètent les parents. Cela est dû à la scolarité qui est entrée dans la vie d'un enfant de 8 à 11 ans. Cependant, n'ayez pas peur et ne vous inquiétez pas du fait que l'élève ne se comporte pas comme vous pensez qu'il devrait se comporter à l'école ou à la maison. Ce ne sont que des caractéristiques liées à l'âge, une étape obligatoire dans le développement de l'enfant. Le fait qu'il ne puisse pas, par exemple, se concentrer sur une tâche et se laisser distraire ne signifie nullement qu'il est incapable d'apprendre et qu'il grandira avec une éducation insuffisante.
Le développement du système nerveux chez les enfants et les adolescents est très actif. Le crâne humain cesse de croître vers l'âge de 10 ans et le développement ultérieur du système nerveux se produit en raison du départ fonctionnel. Le cerveau se développe intensément, de nouvelles connexions fonctionnelles plus subtiles se tissent entre ses différents départements, ce qui assurera le parfait fonctionnement de tout l'organisme. Le cortex cérébral se développe particulièrement activement - la partie du cerveau qui est responsable de la pensée, de la perception, du contrôle du comportement et d'autres formes supérieures d'activité cérébrale humaine. Le poids du cerveau d'un enfant de cet âge est presque égal au poids du cerveau d'un adulte. L'excitabilité élevée du cerveau de l'enfant est progressivement lissée, les processus d'excitation et d'inhibition sont équilibrés. Une autre caractéristique liée à l'âge du développement du système nerveux chez les enfants âgés de 8 à 11 ans est la formation accélérée des départements responsables de l'activité motrice de l'enfant, de sorte que ses mouvements deviennent plus précis et diversifiés. Les organes sensoriels fonctionnent plus précisément, les sensations visuelles, colorées et auditives deviennent plus claires.
Le développement mental d'un enfant de 8-11 ans et sa perception du monde qui l'entoure est encore imparfait. Il perçoit les objets et les phénomènes de manière inexacte, comme s'il n'était pas complètement. L'attention de l'enfant est attirée par des signes aléatoires, des détails brillants et parfois il n'y a pas de vue holistique. Les parents d'enfants de cet âge sont parfois surpris par une telle observation sélective. Un enfant peut, par exemple, ne pas se souvenir de la couleur et de la taille du chien, mais il se souvient certainement qu'il avait une laisse rouge. En raison des particularités du développement mental des enfants d'âge scolaire, l'attention à l'âge de 8 à 11 ans est involontaire. Ils sont instantanément et très facilement distraits par tout stimulus externe. Le son d'une sirène à l'extérieur de la fenêtre, une mouche volant dans la salle de classe - et maintenant tous les enfants sont distraits de la leçon et regardent la mouche ou étirent leur cou, essayant de voir si l'ambulance ou le camion de pompiers a allumé la sirène . En raison de leur développement mental, les enfants âgés de 8 à 11 ans ne peuvent pas se concentrer et maintenir leur attention sur un objet pendant longtemps. En classe, ils se fatiguent dès la deuxième ou la troisième leçon, et il devient difficile pour les enseignants de garder leur attention.
Un groupe de jour prolongé et des activités trop saturées sur le plan émotionnel et cognitif entraînent également de la fatigue. Cela se reflète dans leur comportement à la maison lorsqu'ils font devoirs. Les tentatives des adultes pour forcer l'enfant à se concentrer sur la tâche en cours entraînent une fatigue rapide et sont peu susceptibles d'avoir un effet favorable sur ses études. Par conséquent, les parents doivent permettre à l'enfant de prendre périodiquement de petites pauses de 10 à 15 minutes.
Caractéristiques du développement des enfants de 8 à 11 ans: mémoire, parole et pensée des écoliers
En vertu de caractéristiques d'âge Le développement de la mémoire chez les écoliers âgés de 8 à 11 ans est plus figuratif. Ils se souviennent mieux des caractéristiques externes d'un objet que, par exemple, de leur but ou de leur signification. Lorsqu'ils étudient un phénomène, les enfants l'apprennent par parties, et une image complète de celui-ci et de l'interconnexion de ses parties ne se développe souvent pas. Lors du développement de la mémoire chez un enfant de 8 à 11 ans, gardez à l'esprit que la mémorisation à cet âge est principalement de nature mécanique.
Les enfants se souviennent mieux de ce qui a fait l'impression la plus vive ou qui a été répété plusieurs fois. Par conséquent, la reproduction Matériel pédagogique les enfants de cet âge sont moins précis et les connaissances acquises ne sont souvent pas conservées longtemps en mémoire, laissant place à de nouvelles impressions plus vives et plus fraîches.
L'une des caractéristiques du développement de la pensée des écoliers à cet âge est sa nature figurative. Les enfants retiennent mieux ce qui est accompagné d'une démonstration de matériel visuel. La perception de concepts abstraits complexes leur cause des difficultés importantes, car ils ne les représentent pas visuellement. De plus, ils n'ont toujours pas suffisamment de connaissances sur les schémas généraux des phénomènes naturels et des relations dans la société. Par conséquent, afin de développer la pensée des écoliers lors de l'enseignement de matériel pédagogique en classe ou de l'explication des devoirs à un enfant, tout d'abord, la visibilité et la division de concepts complexes en composants distincts sont nécessaires. L'utilisation des techniques de jeu dans l'enseignement à un enfant de cet âge est toujours d'actualité et donne de bons résultats. Peu à peu, le type de pensée dit logique formel se forme, basé sur le raisonnement, la construction de chaînes logiques, présentant des propriétés non évidentes mais possibles d'un objet ou d'un phénomène, les conséquences d'une action, et pas seulement les caractéristiques visibles de le phénomène. Le développement de la pensée formelle-logique est facilité par la maîtrise par l'enfant des comparaisons, des classifications, de la capacité d'analyser et de synthétiser les informations.
Le développement de la parole d'un enfant à 8-11 ans et de sa pensée se déroule dans une relation étroite. À cet âge, le vocabulaire des enfants est activement reconstitué et atteint en moyenne 4 000 mots ou plus. Il est important que ce soit à cet âge que l'enfant acquière les compétences de présentation orale et écrite de sa pensée. Il vise précisément le développement de la parole des enfants de 8 à 11 ans essais scolaires. Le caractère d'un enfant de cet âge est instable et, en général, sa formation se déroule conformément aux informations énoncées dans âge préscolaire. Pour les défauts de l'éducation préscolaire les enfants montrent souvent des traits de caractère négatifs tels que l'impolitesse, l'égoïsme, la fanfaronnade.
Développement de la personnalité et de la sphère émotionnelle-volontaire d'un étudiant
Les enfants âgés de 8 à 11 ans sont très émotifs et les émotions se reflètent toujours dans leur visage et leur comportement. Ils réagissent activement aux événements en cours, leur activité mentale et physique, le travail de l'imagination est toujours émotionnellement coloré. En vertu de sa développement affectif les enfants d'âge scolaire ne retiennent pas leurs sentiments et expriment toujours franchement joie ou tristesse, peur ou mécontentement. Les enfants de cet âge se caractérisent par de fréquentes sautes d'humeur au cours de la journée, ce qui reflète leur réaction aux événements en cours, bien qu'en général ils soient joyeux et insouciants. Cependant, le mécontentement, le désaccord peuvent s'exprimer très violemment, bien que pour une courte période, avec des larmes et des crises d'hystérie. Cela est particulièrement vrai pour les enfants avec le soi-disant type de personnalité démonstratif. À cet âge, les émotions positives ou négatives ne sont pas seulement causées par les jeux et la communication avec les pairs. Les relations avec les professeurs des écoles et leur évaluation du cheminement scolaire de l'enfant sont importantes et suscitent certaines réactions. Dans le même temps, les enfants sont généralement indifférents aux sentiments des autres, ils n'ont pas encore développé la capacité d'empathie (la soi-disant empathie). Un enfant de 8 à 11 ans développe très activement des qualités volitives, ce qui est facilité par les études à l'école. Elle entraîne la patience, la persévérance, la discipline, etc. Cependant, une émotivité accrue, activité physique les enfants l'empêchent dans une certaine mesure. Chez certains enfants, en particulier ceux qui ne reçoivent pas suffisamment d'attention de la part des parents et des enseignants, la volonté est moins développée. Cela peut se manifester par une suggestibilité accrue, une indiscipline. En raison des caractéristiques d'âge du développement émotionnel des écoliers, ils peuvent succomber à la mauvaise influence de leurs pairs ou d'enfants plus âgés, violant la discipline et perturbant le processus d'apprentissage en classe. Ces enfants devraient recevoir une attention accrue, en la dirigeant vers le développement des qualités volitionnelles. Il sera plus facile pour l'enfant de surmonter les difficultés qui se présentent, en sentant le soutien des adultes. Mais certains enfants ne peuvent montrer de telles qualités qu'en présence d'adultes, essayant de gagner leur faveur. Développement émotionnel-volontaireÀ l'âge de 10-11 ans, les enfants commencent à montrer une activité volontaire, guidés dans leurs actions par leurs propres motivations, et pas seulement par les instructions des adultes et l'exécution de leurs tâches. Au début, leurs efforts volontaires ne s'étendent qu'aux cibles immédiates. Les objectifs à long terme nécessitent des efforts intermédiaires supplémentaires, pour lesquels les enfants de cet âge ne sont pas encore prêts.
Les principales caractéristiques qu'ils acquièrent sont l'arbitraire et la planification interne des actions, c'est-à-dire que l'enfant ne court plus quelque part, succombant à une impulsion momentanée, un désir éphémère. Il sait déjà qu'il y a un mot « doit », il y a des devoirs qu'il doit remplir, des leçons qu'il doit préparer. Et il apprend déjà à planifier son temps, à le répartir entre l'accomplissement des devoirs et ses envies.
Les études à l'école influencent les relations avec les autres, tant les adultes que les pairs, car elles modifient le mode de vie de l'enfant, lui font assumer certaines responsabilités : nécessité d'assister aux cours, d'accomplir une tâche, d'apprendre une nouvelle matière. En général, le cercle social de l'enfant s'élargit, les compétences apparaissent comportement public: collectivisme, partenariat, etc. Dans une équipe composée d'enfants de cet âge, en raison du développement accru de la sphère émotionnelle des écoliers, l'opinion publique commence à se former. L'enfant comprend progressivement la signification de ses relations avec les autres, réalise les motifs des situations conflictuelles. L'avis de ses pairs devient très important pour lui, il développe la peur d'être considéré comme faible, lâche ou trompeur. Il commence à faire des choses pour paraître appropriées aux yeux de ses amis et camarades de classe. Il y a aussi des sentiments qu'il n'avait jamais ressentis auparavant. Si un enfant réussit mieux dans quelque chose que les autres enfants, il a le sentiment
supériorité sur eux, mais si, au contraire, il a échoué en quelque chose, l'envie des plus fortunés ou des plus capables peut surgir.
Un autre aspect important du développement émotionnel de la personnalité d'un élève à cet âge est une forte susceptibilité à l'influence de l'autorité, qui est jouée par un adulte qui établit certain ordre. Ce sont ses exigences que l'enfant s'efforce de satisfaire en détail. La peur de violer les règles établies par l'autorité et de susciter sa colère conduit certains enfants à devenir sournois, surveillant de près non seulement leur propre comportement, mais aussi le reste des enfants, et remarquant tous leurs écarts par rapport aux règles. Si l'enfant a néanmoins violé l'ordre établi, il éprouve un sentiment de culpabilité, de honte pour son erreur. En général, l'enfant commence à se sentir différemment, déjà un adulte, une personne responsable, dont l'opinion est importante pour les autres.
Le développement émotionnel et volitionnel des écoliers âgés de 8 à 11 ans est influencé par l'environnement social dans lequel il évolue (famille, enseignants, pairs), les caractéristiques de l'éducation à l'âge préscolaire, l'activité de travail sur lui-même et le désir d'accomplir les tâches et , dans une certaine mesure, l'hérédité.
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