Le programme de travail en cercle dans le groupe plus jeune dow. Planification prospective du travail en cercle dans le deuxième groupe plus jeune Sujet : « Doigts drôles
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
CRR Kindergarten n ° 10 "Fairy Tale" Luchegorsk.
plan à long terme travail en cercle sur le sujet : "Soleil dans les palmiers".
Compilé par l'éducateur: Tarasova V.V.
Bondarenko MS
2016
Fiche d'information Plan en perspective du travail en cercle
En premier groupe junior
Passer du temps :
Mardi, jeudi après-midi à partir de 17h00.
Nombre d'enfants : 6
Éducateur: Tarasova V.V., Bondarenko MS
Rapport de travail de groupe : les résultats de l'activité productive et la création d'un environnement de développement du sujet.
ville Luchegorsk 2016-2017
Teneur:
Note explicative
But et objectifs de l'activité
Contenu de l'activité
Méthodes d'enseignement de base
Normes éducatives
Résultats du programme mis en œuvre (suivi)
Bibliographie.
Application (matériel pratique)
NOTE EXPLICATIVE
Pertinence mon travail est ce travail délibéré et systématique sur le développement dextérité chez les enfants du premier jeune âge contribue à la formation des capacités intellectuelles, à l'activité de la parole et, surtout, à la préservation de l'esprit et Développement physique enfant. Le groupe comprenait des enfants qui n'avaient pas de compétences en libre-service. Toutes ces compétences sont formées sous l'influence de l'éducation de la motricité générale et fine de l'enfant. La main d'un enfant de cet âge est physiologiquement imparfaite. Comme le reste du corps, il est dans une phase de développement intensif. La motricité fine est peu développée. Les doigts se plient et se déplient de manière synchrone, c'est-à-dire tous travaillent ensemble. Les mouvements des doigts sont peu différenciés, par conséquent, lorsqu'un doigt est plié, les autres effectuent une action similaire. Il y a une gamme incomplète de mouvement et de fatigue.
Objectif du programme :
Le développement de la motricité fine, de la créativité, de la fantaisie, de l'imagination chez les enfants au moyen de dessins non traditionnels.
Caractéristiques du programme.
Les caractéristiques du programme sont le développement de l'individualité de chaque enfant, des mouvements involontaires à leur limitation, au contrôle visuel, à une variété de formes de mouvement, puis à l'utilisation consciente de l'expérience acquise dans le dessin. Progressivement, l'enfant développe la capacité de représenter des objets, transmettant leur caractère expressif. Cela indique le développement ultérieur des capacités.
L'idée directrice du travail en cercle est la création d'un environnement confortable pour la communication, le développement des capacités, le potentiel créatif de chaque enfant et sa réalisation de soi.
Des études ont montré que les cours de dessin constituent le côté motivationnel de leur activité productive, contribuent au développement sensoriel des enfants, à la différenciation de la perception, aux petits mouvements de la main et assurent également le développement de l'attention volontaire, de l'imagination, de la parole et de la communication.
Lors de l'enseignement du dessin, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques typologiques individuelles des enfants (pour certains enfants, il est important de décrire visuellement la situation, d'autres essaient d'exprimer la relation des personnages, l'humeur) et de fournir aux enfants différents types d'assistance: verbal, guidant, enseignant.
Pour créer une image artistique expressive, le dessin a été utilisé, une combinaison de diverses méthodes de représentation, des matériaux dans une image représentée. Une importance particulière a été accordée au matériel avec lequel les enfants peuvent dessiner : un bâton avec du coton, des fleurs, des graines, des feuilles de plantes, branches de sapin, sciure de bois, etc.
Particularité tranche d'âge
Chaque enfant naît artiste. Il suffit de l'aider à éveiller ses capacités créatives, à ouvrir son cœur à la bonté et à la beauté, à l'aider à réaliser sa place et son but dans ce beau monde sans limites. Plus tôt nous développerons le monde émotionnel et sensoriel de l'enfant, plus lui et les produits de sa créativité seront brillants.
Lors de l'organisation d'un travail en cercle sur le dessin non traditionnel, il est important de se rappeler que pour que les enfants maîtrisent avec succès les compétences et les capacités, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants, leurs désirs et leurs intérêts. Avec l'âge de l'enfant, le contenu s'étoffe, les éléments, la forme du papier se compliquent, de nouveaux moyens d'expression se dessinent.
Étant donné que les enfants de 2 à 4 ans commencent tout juste à se familiariser avec le dessin non traditionnel, il est préférable de commencer à introduire les techniques les plus simples dans les activités éducatives : le dessin à la main et l'estampage.
Méthodes et formes de travail avec les enfants
Le programme comprend une leçon par semaine, l'après-midi, dans le cadre du cercle de dessin non traditionnel. Le nombre total de cours par an est de 36, la durée des cours est de 10-15 minutes. Le programme est axé sur le travail avec des élèves âgés de 2 à 4 ans et est conçu pour une année d'études.
La forme de conduite du travail en cercle: groupe théorique, pratique, sous-groupe.
Dans le processus de dessin conjoint, diverses méthodes et techniques ont été utilisées: verbales (un mot artistique, des énigmes, un rappel de la séquence de travail, des conseils); visuel; pratique; jeu.
La forme des cours est une activité conjointe thématique de l'enseignant et de l'enfant sous la forme d'un travail en cercle.
Techniques de base des techniques de dessin non traditionnelles
Techniques de dessin non traditionnelles, comme le doigt, la paume, le poke (brosse dure ou coton-tige), la presse et l'impression (caoutchouc mousse, couvercles, bouchons). Les types de techniques de dessin non traditionnelles sont très diverses et, dans chaque technique, l'enfant a la possibilité de refléter ses impressions sur le monde qui l'entoure, de transmettre des images de l'imagination, en les transformant en formes réelles à l'aide de divers matériaux. Par exemple, si nous prenons le dessin avec un doigt ou la paume - cette méthode de dessin aide l'enfant à ressentir la liberté de créativité, donne une interaction avec le matériel visuel (avec de la peinture) sans pinceau. En dessinant avec les doigts ou la paume, l'enfant reçoit un plaisir sensuel extraordinaire lors du contact tactile avec la peinture, le papier, l'eau.
Technique "Blowing" - développe l'imagination des enfants, entraîne les poumons, a un effet bénéfique sur le développement de la douceur de la respiration de la parole, développe une solution non standard, éveille l'imagination.
La technique «Press and Print» attire les enfants avec le processus d'impression, devinant ce qui se passera à la suite de l'impression de divers matériaux (bouchons, caoutchouc mousse, boutons, canettes à fond des tailles différentes, couvertures, etc.)
Les techniques telles que le dessin avec "Poke" (brosse dure, coton-tige ou dessin à partir d'une tache, etc.) sont très intéressantes. Il existe de nombreuses techniques de dessin non conventionnelles, car vous pouvez dessiner avec n'importe quoi, tant que vous avez de l'imagination.
Compétences et capacités estimées des enfants à l'âge de 3 ans
Méthodes traditionnellesMéthodes non traditionnelles
Intéressé par le dessin
Avoir un fort intérêt pour les activités artistiques
Dessiner à la gouache, feutres, crayons de couleur
Connaître et nommer les matériaux avec lesquels vous pouvez dessiner. Ils savent les utiliser (gouache, feutres, marqueurs, crayons de couleur, crayons de cire, bougies, aquarelles).
Connaître et nommer les couleurs primaires, les choisir correctement
Ils connaissent les couleurs de base et leurs nuances, ils sont largement utilisés.
Appliquer rythmiquement des traits, des taches
Décorer le produit différentes façons
Dessinez des objets simples avec des lignes et des traits, dessinez des objets constitués d'une combinaison de lignes (chevrons, clôture)
Créer une image d'un objet séparé arrondi, rectangulaire, forme triangulaire et articles multipièces
Dessin à la gouache, feutres et crayons de couleur, pinceau sur papier
Connaître et utiliser des techniques de dessin non traditionnelles (doigt, paume, tampon en mousse, sceaux, humide, monotype, dessin sur papier de textures, tailles et couleurs variées)
Représenter des objets
Créer une composition simple de plusieurs éléments
Faire des motifs sur une bande, un carré, un cercle
Ils font des motifs sur une bande, un carré, un cercle, en alternant forme, taille. Décorez le produit en utilisant différentes nuances de couleurs
A la fin de l'année, l'enfant sera capable de :
A un intérêt développé pour le dessin avec différents matériaux et méthodes;
connaît et nomme les couleurs et sait les choisir correctement;
transmet la différence de taille des objets;
applique rythmiquement des traits, des taches;
dessine des objets simples avec des lignes et des traits (route, feuilles qui tombent);
dessine des objets constitués d'une combinaison de lignes (chevrons, clôture);
crée une image d'un objet séparé de forme arrondie, rectangulaire et triangulaire et d'objets composés de plusieurs parties (feu de signalisation, drapeau, chignon);
familiarisé avec les techniques de dessin non traditionnelles : doigts, paume, coton-tige, sceaux ;
décore le produit à l'aide de feutres, de crayons.
P plan de travail prospectif du cercle "Le soleil dans les palmes"
Septembre.
la dateMatière
Cibler
09.2016
"Images dans le sable"
Se familiariser avec la technique picturale non traditionnelle du dessin avec les doigts sur le sable Création d'images sur le sable : dessin au bâton sur sable sec, empreintes de mains sur sable humide.
09.2016
"Les feuilles dansent"
Maîtriser la technique du dessin au pinceau (laver, ramasser la peinture, coller). Peinture feuilles d'automne- impressions sur fond bleu (ciel). Développer le sens de la couleur et du rythme
09.2016
"Homme heureux"
Se familiariser avec la technique visuelle non traditionnelle du dessin avec les doigts sur le sable. Montrer des techniques pour obtenir des points et des lignes courtes. Comparaison des propriétés du sable sec et humide.
09.2016
"Tomates du jardin"
Apprenez aux enfants à tenir correctement un pinceau, à dessiner un cercle, à peindre dans un mouvement circulaire du bord au centre.
Octobre.
la dateMatière
Cibler
10.2016
"Ma joyeuse boule sonore"
Dessiner des objets bicolores ronds: créer des dessins de contour, fermer la ligne en anneau et colorier qui répète les contours de la figure dessinée.
10.2016
"Bouquet Rose"
Poke dessin. Initier les enfants au « poke » Apprendre aux enfants à dessiner avec le poke, le développement de la motricité fine des mains, la coordination des mouvements.
10.2016
"Amanite tue-mouche drôle"
Apprenez à appliquer des points de manière rythmée et uniforme sur toute la surface du papier.
10.2016
"Boules colorées"
Dessiner des objets ovales: créer des dessins de contour, fermer la ligne en un anneau et colorier, répéter les contours de la figure dessinée. Compléter l'image avec des dessins au crayon (boules sur une ficelle)
10.2016.
"Belles Feuilles"
Maîtriser la technique artistique de l'impression. Initiation aux couleurs. Appliquer de la peinture sur les feuilles (en les plongeant dans un bain) et créer des images - des impressions. Développement du sens de la couleur.
Novembre.
la dateMatière
Cibler
11.2016
"Feuilles magiques"
Apprenez aux enfants à colorier les découpes.
11.2016
"Baie par baie" (sur les buissons)
Créer une composition rythmique. Une combinaison de techniques visuelles : dessiner des brindilles avec des crayons de couleur et des baies - bourgeons de coton.
11.2016
"Ma tasse préférée"
Pour consolider la capacité de décorer des objets de forme simple, appliquez le motif le plus uniformément possible sur toute la surface du papier. Cultivez la précision.
11.2016
"Première neige"
Poke dessin. Pour apprendre aux enfants à dessiner au poke, gouache blanche sur papier de couleur bleue.
Décembre.
la dateMatière
Cibler
11.2016
"Voici un hérisson - pas de tête, pas de jambes"
Création de l'image d'un hérisson en collaboration avec l'enseignant: dessin "aiguilles" - lignes droites courtes. Complétez l'image comme vous le souhaitez.
11.2016
"Sorbier des oiseleurs"
Apprenez à dessiner des baies (avec les doigts) et des feuilles (en les collant) sur une branche. Corrigez ces techniques de dessin.
11.2016
"Allumer les lumières"
Apprenez à appliquer des traits brillants sur un fond sombre.
11.2016
"Le petit sapin de Noël est froid en hiver"
Peinturer avec les doigts. Apprenez à appliquer des impressions sur toute la surface de la feuille.(Flocons de neige, boules de neige).
Janvier.
la dateMatière
Cibler
01.2017
"Boule de neige flotte, tourne"
Création d'une image d'une chute de neige. Fixation de la technique du dessin avec les doigts ou des cotons-tiges. Développer le sens de la couleur et du rythme.
01.2017
"Joyeux bonhomme de neige"
Entraînez-vous à la technique du poke avec une brosse dure semi-sèche. Continuez à apprendre à utiliser un tel moyen d'expression que la texture.
01.2017
"Ce sont les pattes d'un mille-pattes"
Maîtriser la technique du tracé des lignes verticales. Finition des jambes d'un long mille-pattes, représenté par l'éducateur. Développer le sens de la forme et du rythme.
Février.
la dateMatière
Cibler
02.2017
"Poisson drôle"
Continuez à apprendre à dessiner avec votre paume. Développer l'imaginaire.
02.2017
"La voiture de papa"
Exercice de peinture au doigt, susciter l'intérêt pour un cadeau pour papa
02.2017
"Mes animaux de compagnie préférés"
Pour se familiariser avec la technique du dessin avec un coup de poing avec un pinceau dur semi-sec - apprenez à imiter les poils d'animaux.
02.2017
"Serviettes rayées pour animaux de la forêt"
Dessiner des motifs de lignes droites et ondulées sur un long rectangle. Développement du sens du rythme (alternance de 2-3 couleurs ou de lignes différentes dans un motif)
Mars.
la dateMatière
Cibler
03.2017
"Mimosa pour maman"
Continuez à vous exercer à dessiner avec vos doigts, en faisant rouler des balles à partir de serviettes. Développer un sens de la composition.
03.2017
"Mes mitaines"
Pratiquez les techniques de frappe. Pour consolider la capacité de décorer un objet de forme simple, appliquez un dessin aussi uniformément que possible sur toute la surface.
03.2017
"Voilà nos glaçons !"
Maîtriser la façon de tracer des lignes verticales différentes longueurs brosser. Développement du sens de la forme, de la couleur, du rythme.
03.2017
"Deux joyeuses oies vivaient avec mamie"
Continuez à utiliser la paume comme support visuel. Renforcer la capacité à compléter l'image avec des détails.
Avril.
la dateMatière
Cibler
04.2017
"Perce-neige"
04.2017
"Le soleil est radieux"
Dessin à main levée. Apprenez à appliquer rapidement de la peinture sur la paume de votre main et faites des empreintes-rayons au soleil. Développer la perception des couleurs.
04.2017
"Coccinelles dans la pelouse"
Continuez à vous entraîner dans la technique du dessin avec les doigts. Pour consolider la capacité d'appliquer uniformément des points sur toute la surface de l'objet.
04.2017
"Matriochkas fantaisie"
Pour consolider la capacité de décorer des objets de forme simple, appliquez le motif le plus uniformément possible sur toute la surface du papier. Pratiquez les techniques de frappe. Développer le sens du rythme et de la composition.
04.2017
"Une fleur se réjouit au soleil"
Pratiquer les techniques d'impression. Apprenez à dessiner une fleur, ajoutez une tige, des feuilles, de l'herbe autour, développez le sens de la composition.
Mai.
la dateMatière
Cibler
05.2017
"Voilà notre feu d'artifice !"
Création d'une belle composition collective en collaboration avec le professeur. Dessiner des feux d'artifice avec des techniques non conventionnelles (coller avec un coton-tige, un chiffon, du liège). Susciter l'intérêt pour l'observation de beaux phénomènes dans la vie environnante et leur reflet dans les beaux-arts.
05.2017
"Les oiseaux sont petits"
Créer chez les enfants une réponse émotionnelle vive à de façon inhabituelle créer des images. Connaissance de la possibilité d'obtenir des images à l'aide d'empreintes de mains. Comprendre le lien entre la forme de la paume et les contours de l'objet représenté (les oiseaux volent).
05.2017
"Tussilage"
Apprenez aux enfants à dessiner avec poke, apprenez à dessiner en créant une forme de fleur.
05.2017
"Poulets"
Création d'images expressives de poulets jaunes marchant sur l'herbe verte. Auto-sélection du matériel d'art
Bibliographie :
1 . Ressources Internet.
2. Complet - planification thématique pour le programme"De la naissance à l'école" édité par N. E. Veraksa.
3. L. L. Wenger "Éducation de la culture sensorielle de l'enfant."
Règlement sur le travail du cercle"Des mains expertes"
Dans le système l'éducation supplémentaire enfants
2 groupes juniors
Chef de cercle : professeur Nikolaeva Valentina Ivanovna
La pertinence de ce cercle est que xle travail manuel artistique est un travail avec divers matériaux, au cours duquel l'enfant crée des objets et des choses relativement utiles et esthétiquement significatifs. Le travail manuel artistique combine les caractéristiques essentielles du travail artistique et activité de travail. L'enfant lui-même crée des objets, de l'artisanat, ce qui lui plaît beaucoup. Il voit que ses produits décorent l'intérieur du groupe, ils peuvent être utilisés dans des jeux, des dramatisations. De plus, avec le travail manuel artistique, la motricité fine des mains se développe, ce qui contribue très bien au développement de la parole de l'enfant. C'est pourquoi nous avons décidé de travailler dans ce sens.
Objectif: développement de la motricité fine des mains, familiarité avec les méthodes d'application de divers matériaux, technique de modelage, création d'une mosaïque à base de pâte à modeler.
Tâches:
Tutoriels :
1. Former chez les enfants un intérêt pour les types de travail.
2. Familiarisez-vous avec les propriétés des matériaux.
3. Contribuer au développement des compétences dans le travail avec divers matériaux.
Développement:
4. Développer la capacité d'utiliser les outils les plus simples.
5. Contribuer au développement des activités de conception.
6. Apprenez à coller des formulaires prêts à l'emploi, à en faire des images d'objets finis, en améliorant l'orientation sur le plan de la feuille.
7. Développer la force de la main, les compétences techniques.
8. Contribuer au développement de l'attention, de la mémoire, de l'imagination, de la perception esthétique, de l'imagination créatrice.
Éducatif: former chez les enfants une perception émotionnelle positive du monde qui les entoure, cultiver le goût artistique. La joie de la créativité commune, faisant preuve de persévérance, de patience et d'habileté.
Travailler avec les parents : dans la direction social développement personnel attirer les parents à participer au cercle, les proches.
Matériel: papier, serviettes en papier, ciseaux, coton, matériau naturel, céréales, matière textile, colle, allumettes, boîtes, pâte à modeler, pâte, gouache, crayons de couleur, feutres, plâtre, moules en plâtre.
Membres: enfants, enseignants, parents d'enfants.
Critères et évaluations : une approche créative de l'idée d'organiser un cercle et son nom "Skillful Hands" avec l'implication de la société.
Modes de travail :
1. Couper ou casser des bandes ou des morceaux d'une feuille de papier.
2. Découper le contour des objets et combiner leurs compositions.
3. Coller des morceaux de papier sur une image plane.
4. Coller des morceaux et des morceaux de serviettes en papier.
5. Coller des fils et des tissus sur une image plane.
6. Coller des feuilles sèches sur une image plane.
7. Collage de différentes pièces.
8. Rouler des fils en boule.
9. Enfiler divers objets.
10. Modelage à partir de matériaux naturels : coquilles de noix, graines, pois, brindilles, cailloux.
11. Combiner des matériaux naturels avec divers autres matériaux.
12Design à partir de boîtes avec des éléments appliqués.
13. Modelage d'objets à partir de pâte.
14. Disposer une mosaïque sur une base de pâte à modeler.
15. Bas-relief.
16. Impression avec des tampons à base de pâte à modeler.
17blotographie.
Plan de travail en perspective du cercle"Des mains expertes"
Octobre"La chute des feuilles"
But: former la capacité de coller des feuilles sèches sur une feuille de papier, pour créer une image de la chute des feuilles. Développer l'imagination et la créativité.
application de feuilles sèches
« Légumes"
Objectif : Développer la motricité fine des mains, l'imagination.
Bas-relief en plâtre
"Chemin de galets"
Objectif: développer la capacité de fixer des morceaux de pâte à modeler sur du carton en les aplatissant, de fixer des cailloux à base de pâte à modeler
"Magnifique bracelet"
Objectif : continuer à apprendre à enfiler des perles sur une ficelle. Développer la motricité fine des mains, l'imagination créative.
Modelage à partir de perles
novembre
"Bateau"
But: apprendre à découper une partie de papier et à l'enfiler sur une allumette, à la fixer avec de la pâte à modeler pièce finieà l'intérieur de la pâte à modeler.
"Tortue"
But: apprendre à coller doucement le bord de la coque avec de la colle, le coller sur les pièces en appuyant dessus avec une serviette. Développer la motricité fine.
Modelage à partir d'une coquille de noix
Objectif: apprendre à sélectionner les détails, à transmettre l'expressivité de l'image. Développer l'imagination, la capacité de créer une composition.
Modélisation à partir de graines et de pommes de terre
"Traiter"
Objectif: apprendre à étaler la pâte entre les paumes avec des mouvements droits et circulaires des mains, aplatir, relier les extrémités en les pressant ensemble.
Testoplastie avec coloration
Décembre
"Bonhomme de neige"
Objectif : apprendre à coller des morceaux de coton et de papier sur l'image. Ajoutez des détails à l'image.
Appliqué en coton
"La fille des neiges"
Objectif: consolider les compétences de collage de morceaux de coton sur carton. Développer des capacités créatives.
Appliqué en coton
"Lampe de poche"
Objectif: continuer à apprendre à travailler avec des ciseaux, à effectuer une application sur carton en forme de cylindre. Développer l'imagination et la créativité.
Demande de cylindre
"Guirlande"
But: apprendre à coller les extrémités des bandes avec de la colle, les relier en un anneau, coller. Renforcer la capacité d'utiliser des ciseaux.
Construction en bande de papier
Janvier
"Tournesol"
Objectif: apprendre à fixer des morceaux de pâte à modeler sur du carton en les aplatissant, à fixer des graines de tournesol à base de pâte à modeler.
Mosaïque à base de pâte à modeler
"Cosses de petits pois"
But: apprendre à fixer les pois à base de pâte à modeler. Développer la motricité fine des mains, la perception figurative.
Mosaïque à base de pâte à modeler
Objectif: développer la capacité de fixer des détails à l'aide de pâte à modeler, compléter l'objet avec les détails nécessaires à l'expressivité de l'image.
Modélisation à partir de cônes
"Lesovik"
Objectif : développer la capacité à travailler avec matériaux naturels, apprenez à connecter des pièces à l'aide de pâte à modeler.
Modélisation à partir de cônes
Février
"Poussin"
Objectif: apprendre à effectuer l'application en déchirant du papier, pour remplir l'espace avec des morceaux de papier de forme irrégulière.
Application à partir de bouts de papier
Objectif : continuer à apprendre à peindre des aimants en plâtre. Complète avec les détails nécessaires.
Bas-relief en plâtre
"Lapin blanc"
Objectif: continuer à enseigner comment effectuer l'application en utilisant la méthode de déchirure du papier. Complétez l'image à l'aide de feutres avec les détails nécessaires.
Application à partir de bouts de papier
"Chenille"
Application à partir de morceaux de papier
Mars
"Mimosa"
Objectif: continuer à apprendre à déchirer des morceaux de serviette et à rouler en morceaux, effectuer une application de parcelle
Application à partir de morceaux de papier
"Agneau"
But: apprendre à déchirer des morceaux de serviette et à rouler en morceaux, coller les morceaux les uns aux autres.
Application à partir de morceaux de papier
"Chien"
Objectif: apprendre à coller la silhouette avec des fils finement coupés, donnant l'effet de «fourrure moelleuse». Développer des compétences techniques.
fil appliqué
"Chaton avec une balle"
Objectif: continuer à apprendre à coller la silhouette avec des fils finement coupés, donnant l'effet de «fourrure moelleuse». Développer des capacités créatives.
fil appliqué
Avril
Objectif : apprendre à coller des graines de citrouille sur l'image finie. Développer la perception esthétique.
Application de graines de citrouille
"Camomille"
Objectif : continuer à apprendre à coller des graines de citrouille sur l'image finie. Développer un sens de la composition, de l'imagination, de la créativité.
Application de graines de citrouille
"Chemin de fer"
Objectif: apprendre à réparer les allumettes à base de pâte à modeler, créer une composition. Développer l'imagination et la créativité.
Mosaïque à base de pâte à modeler
"Un train" ( travail en équipe)
Objectif : apprendre à assembler des pièces par collage, créer une composition. Développer des compétences constructives.
Construction à partir de boîtes avec des éléments appliqués
"Chenille"
Objectif : apprendre à créer des compositions par impression. Complétez l'objet avec les détails nécessaires à l'expressivité de l'image.
"Verre"
Objectif : continuer à apprendre à créer des compositions en utilisant la méthode d'impression. Choisissez des casquettes par taille pour créer une image. Ajoutez des détails.
Impression sur base de pâte à modeler
« Jolie robe»
Objectif : apprendre à réaliser un appliqué à partir de tissu, à positionner correctement les éléments de décoration. Développer l'imagination créatrice.
Appliqué en tissu
"Magnifique fenêtre"
Objectif: continuer à apprendre à réaliser un appliqué à partir de tissu, à positionner correctement les éléments de décoration. Développer des compétences d'exposition.
Appliqué en tissu
Ralina Kurbanova
Dans notre deuxième groupe junior organisé avec les enfants travail en cercle"mains habiles". Objectifs travail en cercle: développement de la motricité fine des mains ; connaissance des méthodes d'application à partir de divers matériaux (serviettes en papier, céréales, pâtes, création de mosaïques à base de pâte à modeler; organisation de beaux-arts conjoints d'enfants et d'adultes.
Tâches:
1. Initier les enfants à la création d'applications et de mosaïques à base de pâte à modeler.
2. Favoriser le développement des compétences travail avec divers matériaux.
3. Apprenez à coller des formulaires prêts à l'emploi, faites un tout.
4. Développer la motricité fine des mains.
5. Favoriser le développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination, de l'imagination créatrice ; faire preuve de persévérance et de patience.
Horaire travail de tasse: d'octobre à mai.
Jours et heures de visite tasse: Jeudi, de 15-30 à 15-45.
Membres: enfants deuxième groupe junior, enseignants, parents.
Matériel: papier, serviettes en papier Couleurs différentes, colle PVA, carton, ciseaux, pâtes de formes diverses, céréales (riz, sarrasin, millet, semoule, haricots, pâte à modeler, gouache, feutres, crayons de couleur.
Méthodes travail:
1. Application à l'aide de morceaux de papier.
2. Application à l'aide de pâtes.
3. Application avec des céréales.
4. Mosaïque à base de pâte à modeler.
Résultats attendus travail: les enfants doivent apprendre à déchirer du papier, à le froisser et à en faire des morceaux, à séparer des morceaux de pâte à modeler et à en faire des boules, à utiliser de la colle et, surtout, à développer habileté à la main, dextérité.
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement
« Jardin d'enfants N ° 79 "Malchish-Kibalchish" type combiné "
ACCEPTÉ à la réunion
Conseil pédagogique
Protocole n° _____
"___" __________ 20 __
j'approuve
Responsable du MBDOU n°79
II Kharitonova
"___" ___________20___
Cercle REMP
"Développer"
Dans le deuxième groupe junior
Temps de cercle :
une fois par semaine à 15h30
Emplacement:
deuxième groupe junior №3
Chef de cercle :
tuteur de la première
catégorie de qualification
Louchina Elena Nikolaïevna
Sévérodvinsk 2016
Note explicative
Programme de travail le cercle "Développer" pour les enfants du deuxième groupe plus jeune a été développé conformément à l'introduction de la norme d'éducation de l'État fédéral.
Ce programme de travail assure le développement polyvalent des enfants âgés de 3 à 4 ans, en tenant compte de leur âge et des caractéristiques individuelles de développement cognitif (REMP). La méthodologie du travail en cercle tient compte des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire et des principes didactiques de l'éducation au développement. Les tâches de développement sont résolues en tenant compte de l'individualité et du rythme de développement de chaque enfant. Le sujet du cercle mathématique contribue à l'expansion du vocabulaire, à l'activation du dictionnaire, au développement d'un discours cohérent. Les tâches sont compilées de manière à ce que les enfants puissent pratiquer l'utilisation correcte des catégories grammaticales formées, l'activation du vocabulaire utilisé.
Le travail du cercle "Développer" est effectué sous la direction d'un enseignant. Elle est planifiée et ajustée en fonction des résultats du suivi effectué en début d'année. Le travail est effectué une fois par semaine pendant 15 minutes. Toutes les connaissances et compétences acquises sont consolidées dans divers jeux didactiques. À la fin année scolaire il est proposé d'utiliser la méthodologie développée pour vérifier le niveau de maîtrise par les enfants des connaissances, compétences et capacités acquises.
Lors de la compilation du programme du cercle, le "Programme d'étapes mathématiques" d'E.V. Kolesnikova, le programme mis en œuvre est basé sur le principe du développement de la personnalité et de la nature humaniste de l'interaction entre un adulte et des enfants.
Ce programme a été élaboré conformément aux documents réglementaires suivants :
Constitution de la Fédération de Russie
Convention relative aux droits de l'enfant (1989).
Loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (2012).
La procédure d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives sur les principaux programmes d'enseignement général- programmes éducatifs l'éducation préscolaire(approuvé par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 30 août 2013 n ° 1014)
SanPiN 2.4.1.3049-13
Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire
FEM FAIRE
Pertinence: développement de l'élémentaire représentations mathématiques- c'est une partie extrêmement importante du développement intellectuel et personnel d'un enfant d'âge préscolaire. Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, un établissement d'enseignement préscolaire est le premier niveau d'enseignement et un jardin d'enfants remplit une fonction importante de préparation des enfants à l'école. Et le succès de sa formation continue dépend en grande partie de la qualité et du temps de préparation de l'enfant pour l'école. Les mathématiques ont un effet développemental unique. « Les mathématiques sont la reine de toutes les sciences ! Elle libère l'esprit !" Son étude contribue au développement de la mémoire, de la parole, de l'imagination, des émotions ; forme la persévérance, la patience, le potentiel créatif de l'individu.Je crois que l'enseignement des mathématiques aux enfants à l'âge préscolaire contribue à la formation et à l'amélioration des capacités intellectuelles: la logique de la pensée, du raisonnement et de l'action, la flexibilité du processus de pensée, l'ingéniosité et l'ingéniosité, le développement de la pensée créative.
objectif le programme du cercle est la formation des bases des concepts mathématiques élémentaires, le développement des processus mentaux (mémoire, attention, réflexion) en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants;divulgation des principales orientations développement mathématique enfants de 3 à 4 ans conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État ; création de conditions favorables à la formation de représentations mathématiques afin de développer les conditions préalables aux activités éducatives, à la réflexion théorique et au développement des capacités mathématiques; introduction de l'enfant au monde des mathématiques par la résolution de tâches de recherche de problèmes, familiarisation avec l'environnement, activité de jeu, mot d'art.
Tâches du cercle :
les tâches de développement visent à développer :
- pensée logique, mémoire, attention, parole ;
Capacités mathématiques;
Motricité fine des mains et des yeux;
En plus de maîtriser les prérequis pour les activités d'apprentissage universel.
les missions pédagogiques visent à :
Acquisition de connaissances sur la pluralité, le nombre, la forme, la taille, l'espace et le temps comme fondamentaux
développement mathématique des enfants d'âge préscolaire;
Formation à l'application des connaissances acquises en différents types activités (jeu, communication, etc.);
Formation et développement des techniques d'activité mentale (analyse et synthèse, comparaison, généralisation, classification).
Fiction); formation de compétences constructives (modélisation planaire);
Formation des compétences et capacités graphiques les plus simples;
tâches éducativesformulaire:
Organisation (la capacité de ne pas interférer avec les camarades ; de travailler ensemble ;
préparer le matériel nécessaire à la leçon);
Autonomie et intérêt pour l'apprentissage;
Volonté de collaborer avec des pairs et des adultes.
Organisation des activités du cercle :
Dans l'organisation des travaux, le programme d'E.V. Kolesnikova "Étapes mathématiques". Attention particulière consacrée au développement de la pensée logique.
Les cours ont lieu une fois par semaine, l'après-midi (jeudi), la durée des cours est réglementée en tenant compte caractéristiques d'âge enfants (durée 15 minutes). Le cercle fonctionne pendant l'année académique (septembre-mai). Le plan de cercle est conçu pour un an. Le nombre d'enfants fréquentant le cercle "Développer" - 22 personnes. Au cœur du travail en cercle se trouve la motivation du jeu.
Les méthodes et techniques suivantes ont été utilisées dans le travail :
Instants de surprises ;
images de jeux ;
Situations de jeu ;
Lecture fiction;
Examen d'objets, d'images ;
D/I et exercices ;
Conversations.
Le travail est divisé en sections :
Quantité et compte,
Introduction aux formes géométriques
Définition de la quantité.
Orientation dans le temps et l'espace.
Résolution de problèmes logiques.
Quantité et compte
Apprendre:
comparer le nombre d'objets, distinguer où se trouve un objet, où il y en a plusieurs, exprimer verbalement les résultats de la définition;
établir l'égalité et l'inégalité des groupes d'objets;
comprendre et utiliser des mots dans le discours: autant - combien, également, plus, moins;
comprendre le sens de la question "Combien" et y répondre correctement ;
nommer les chiffres dans l'ordre de 5, référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe d'objets relus ;
s'accorder en genre, nombre, casse, numéral avec un nom ;
décider tâches logiques sur la base d'informations visuelles.
Introduire: avec des poèmes, des énigmes, des contes de fées, dans lesquels il y a des chiffres.
Dans la section "Numéroter et compter", les enfants se familiariseront avec les nombres de un à cinq à travers des illustrations et des dessins amusants. Par exemple : ils apprennent qu'un chameau a deux bosses, un feu tricolore a trois feux, un vélo a deux roues.
En jouant à des jeux, les enfants apprendront à comprendre la relation entre les nombres.
Tout cela rend le processus d'apprentissage intéressant et axé sur l'enfant d'âge préscolaire.
Figures géométriques
Apprendre:
méthodes d'examen visuo-moteur;
voir figures géométriques dans les objets environnants.
Introduire:
avec des formes géométriques : cercle, carré, rectangle, ovale, triangle ;
à corps géométriques : boule, cube, cylindre.
Faites une introduction :que les chiffres peuvent être de tailles différentes.
Pour maîtriser les connaissances sur les formes géométriques (cercle, carré, triangle, ovale) et les corps (boule, cube, cylindre), l'enfant se verra proposer des tâches non seulement pour se souvenir de leurs noms, mais aussi pour corréler ces formes avec des objets du monde environnant. .
Valeur
Apprendre:
comparer des objets de tailles différentes et identiques en taille, hauteur, longueur, largeur, épaisseur;
identifier les signes de similitude d'objets différents et identiques et les combiner sur cette base.
Utiliser dans le discours :résultats de comparaison (grand, petit, petit ; haut, bas, bas ; long, court, court ; large, plus étroit, étroit ; épais, plus fin, fin).
L'assimilation des concepts de la rubrique "Valeur" sera facilitée par des exercices de jeu pratique, au cours de laquelle les enfants développeront une coordination œil, visuomotrice.
Orientation dans le temps
Apprendre:
distinguer et nommer correctement les parties de la journée : matin, après-midi, soir, nuit ;
distinguer et nommer correctement les saisons : automne, hiver, printemps, été.
Pour se familiariser avec les moments de la journée, les saisons, l'enfant se verra proposer des poèmes amusants, des dessins, des tâches pratiques, qui aideront à mieux assimiler les connaissances. petit enfant dans la section Orientation temporelle.
Orientation dans l'espace
Apprendre:
distinguer la main droite de la main gauche, disposer et compter le matériel de comptage avec la main droite de gauche à droite;
indiquer verbalement la position de l'objet par rapport à lui-même : gauche, droite, haut, bas ;
déplacer dans les directions données : gauche, droite, avant, arrière.
Des concepts tels qu'à gauche, à droite, l'enfant apprend en accomplissant des tâches éducatives: prenez un crayon dans la main droite en mangeant - prenez une cuillère dans la main droite en mettant des chaussures - enfilez les bottes correctement (droit sur le pied droit, gauche sur le gauche).
Tâches logiques
Apprendre:résoudre des problèmes logiques pour la comparaison, la classification, l'établissement de la séquence des événements, pour l'analyse et la synthèse.
Des tâches sont proposées pour résoudre des problèmes logiques simples, dont la mise en œuvre contribuera non seulement au développement de concepts mathématiques, mais également au développement de l'attention, de la mémoire et de la pensée.
Forme d'organisation :
Sous-groupe.
Espaces pédagogiques intégrables
Chaqueclasseconstruit selon le principe de l'intégration espaces éducatifs FEM DO en fonction des capacités d'âge et des caractéristiques de l'enfant.
"Développement social et communicationnel » vise à développer la communication et l'interaction de l'enfant avec ses pairs et les adultes, la formation de l'indépendance, la détermination et l'autorégulation de ses propres actions, la formation d'attitudes positives à l'égard des activités d'apprentissage.
« développement cognitif » implique la formation de concepts et d'idées sur le nombre, la forme, la taille, l'orientation dans le temps et l'espace.
"Développement de la parole"comprend :
Maîtriser l'enfant avec un dictionnaire mathématique (nombre, formes géométriques, plus, moins, etc.);
Formation de la structure grammaticale de la parole (un hérisson, un soleil, une bosse ; un ourson, plusieurs oursons, etc.) ;
Discours dialogique (réponses aux questions).
"Développement artistique et esthétique"suggère
lire des poèmes sur les moments de la journée, les saisons, deviner des énigmes contenant des nombres. Sur lecours dLes enfants effectuent des tâches simples de connexion (connectez les images pour qu'elles appartiennent à la même saison), d'éclosion (colorez uniquement les objets qui sont deux ; uniquement les cercles, etc.).
"Développement physique" représentées par des minutes d'éducation physique, qui sont tenues à chaquecours.Sur eux, les enfants exécutent des mouvements simples dans le texte de poèmes, ce qui contribue au développement de la motricité fine, des mouvements de base.
La construction des classes assure l'unité des tâches éducatives, de développement et d'éducation.
Résultats prévus (cibles) :
A la fin de l'année, l'enfant :
Compare le nombre de deux groupes d'objets, exprime les résultats de la comparaison dans la parole (plus, moins);
Définit l'égalité et l'inégalité des groupes d'objets ;
Comprend le sens de la question "combien" ? et y répond correctement ;
Nomme les chiffres dans l'ordre de cinq ;
Fait référence au dernier chiffre à l'ensemble du groupe d'éléments recalculé ;
Nommer des formes géométriques : cercle, carré, rectangle, ovale, triangle ;
Comprend que les figurines peuvent être de différentes tailles;
Il voit des formes géométriques dans les objets du monde qui l'entourent ;
Compare des objets de tailles différentes et identiques en taille, hauteur, longueur, largeur, épaisseur;
Utilise les résultats de comparaison dans la parole ;
Nomme correctement les parties de la journée : matin, après-midi, soir, nuit ;
Nomme correctement les saisons : printemps, été, automne, hiver ;
Indique en mots la position d'un objet par rapport à lui-même ;
Résout des problèmes logiques pour comparer, classer, établir la séquence d'événements, pour analyser et synthétiser des objets de forme complexe.
Planification anticipée activités conjointes de l'enseignant et des enfants de 3 à 4 ans
Septembre1 semaine
Surveillance
2 semaines
Surveillance
3 semaines
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Le jeu "Grand - petit"
Jeu "Un - plusieurs"
Cibler: introduire une partie de la journée - matin; apprendre à deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement ; comparer des objets familiers par taille (grand - petit); mettre en évidence les signes de similitude de différents objets et les combiner sur cette base (grand - petit); comparer des ensembles d'objets, distinguer où il y a un objet et où il y en a plusieurs.
4 semaines
Jeu "Appelez-le bien"
Jeu "Devine et dessine"
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Cibler: introduire une partie de la journée - une journée ; introduire le chiffre 1 ; introduire une figure géométrique - un cercle; apprendre à examiner le cercle tactilement - par moteur; tracer un cercle point par point, comprendre que les cercles peuvent être de tailles différentes ; deviner une énigme, comprendre les images poétiques sous-jacentes à l'énigme.
Octobre
1 semaine
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Le jeu "Haut - bas, grand - petit"
D / U "Color it right"
Cibler: introduire une partie de la journée - soirée; apprendre à comparer des objets familiers en taille (haute - basse), utiliser ces mots dans la parole; consolider les concepts de "grand" et "petit", la capacité de corréler les objets par taille ; continuez à enseigner pour déterminer où se trouve un objet et où il y en a plusieurs, pour exprimer les résultats de la définition dans la parole.
2 semaines
Jeu "Un et plusieurs"
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Le jeu "Ce qui se passe autour"
Cibler: continuer à apprendre à comparer des ensembles d'objets, à distinguer où il y a un objet, où il y en a plusieurs; apprendre à deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; voir la forme des objets, la corréler avec le nom d'une figure géométrique - un cercle; introduire une partie du jour - nuit; exercice de dessin d'objets de forme arrondie.
3 semaines
Apprendre un poème
Le jeu "Qu'est-ce qui est où"
Connectez le bon jeu
Cibler: introduisez le chiffre 2; apprendre à distinguer et à nommer les directions spatiales de soi : gauche, droite, dessus, dessous ; comparer des objets familiers en taille (épais - mince); continuer à apprendre à distinguer les signes de similitude et de différence.
4 semaines
Le jeu "Énigmes et énigmes"
I/U « Se familiariser avec le triangle »
Jeu "Ce qui se passe en automne"
Cibler: continuer à introduire le chiffre 2 ; apprendre à deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; examiner la forme tactilement - voie motrice; tracez un triangle par points; nommez la saison - automne; introduire une figure géométrique - un triangle.
Novembre
1 semaine
Le jeu "Mystère et énigme"
I/U "Grand, petit, petit"
Le jeu "A quoi ressemblent les objets ?"
Cibler: introduire le chiffre 3 ; apprendre à nommer les chiffres dans l'ordre, en désignant des objets ; référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe d'objets recalculé ; deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; comparer des objets familiers par taille (grand, petit, petit); voir des formes géométriques sous forme d'objets.
2 semaines
Connectez le bon jeu
Jeu "Regarde et compare"
Cibler: continuer à introduire le chiffre 3 ; apprendre à distinguer l'égalité par le nombre d'objets, en exprimant par la parole les résultats de la définition : également, autant que ; deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; continuer à apprendre à comparer des objets familiers en taille, indiquer les paramètres correspondants avec des mots (grand, petit, petit); distinguer et nommer les directions spatiales de soi (gauche, droite, haut, bas, milieu).
3 semaines
Le jeu "Les écureuils auront-ils assez de cônes ?"
I / D "Dessine-le bien"
Jeu "Découvrez qui se cache"
Cibler: apprendre à distinguer entre l'égalité et l'inégalité des groupes par le nombre d'objets qu'ils contiennent, à exprimer les résultats de la définition dans la parole; deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; représenter des objets de différentes tailles; continuer à apprendre à comparer des objets familiers en taille : grand, plus petit, plus petit ; développer l'attention visuelle.
4 semaines
Le jeu "L'éléphant aura-t-il assez de chaussures?"
I / U "Dessiner des carrés"
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Cibler: introduire le chiffre 4 ; avec une figure géométrique - un carré; apprendre à nommer le chiffre dans l'ordre, à attribuer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recompté ; examinez le carré tactilement - visuellement, dessinez un carré point par point; distinguer et nommer la saison - hiver; devinez des énigmes basées sur des informations visuellement perçues, comprenez les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme.
Décembre
1 semaine
Jeu "Combien?"
Le jeu "A quoi ressemble l'horloge?"
Le jeu "Écoute, regarde, compte"
Cibler: continuer à introduire le chiffre 4 ; enseigne à nommer les chiffres dans l'ordre, en pointant vers des objets, pour exprimer les résultats du comptage dans la parole; référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recalculé ; voir la forme des objets, la corréler avec le nom des formes géométriques ; devinez des énigmes basées sur des informations visuellement perçues, comprenez les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme.
2 semaines
Le jeu "Les bonhommes de neige auront-ils assez de chapeaux ?"
I/U "Dessiner des rectangles"
Le jeu "Compter, peindre"
Cibler: apprendre à distinguer entre l'égalité et l'inégalité des groupes d'objets, en exprimant les résultats de la définition dans le discours; nommer les chiffres dans l'ordre, pointant vers des objets ; référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recalculé ; examiner la forme tactilement - de manière motrice et visuelle; introduire la forme géométrique d'un rectangle.
3 semaines
Le jeu "Compter, peindre"
Jeu "Quand est-ce que ça arrive?"
Connectez le bon jeu
Cibler: introduisez le chiffre 5; continuer à apprendre à nommer les chiffres dans l'ordre, en désignant des objets ; référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recalculé ; distinguer et nommer la saison - printemps; comparer des objets familiers par taille, identifier et corréler des objets de tailles différentes.
4 semaines
Le jeu "Ecoute, compte, fais"
Jeu "Terminer la phrase"
Jeu "Regard et nom"
Jeu "Choisissez un couple"
Cibler: consolider les compétences de comptage dans les cinq; la capacité de distinguer et de nommer les parties de la journée : matin, après-midi, soir, nuit ; mettre en évidence les signes de similitude dans les objets et les combiner selon cette caractéristique ; continuer à apprendre à nommer les chiffres dans l'ordre, en désignant des objets ; référer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recalculé ; devinez des énigmes basées sur des informations visuellement perçues, comprenez les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme.
Janvier
2 semaines
Le jeu "Les ours auront-ils assez de barils de miel"
I/U "Dessiner des ovales"
Connectez le bon jeu
Cibler: apprendre à distinguer l'égalité et l'inégalité des groupes par le nombre d'objets qu'ils contiennent, en exprimant les résultats de la comparaison dans la parole ; deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; examinez l'ovale tactilement - au moteur, dessinez un ovale point par point; introduire une figure géométrique - un ovale; continuez à comparer les choses par taille.
3 semaines
Le jeu "Énigmes et énigmes"
Le jeu "A quoi ressemblent les objets de forme géométrique"
Jeu "Color it right"
Cibler: consolider la capacité de distinguer et de nommer les saisons (automne, hiver, printemps, été); distinguer et nommer les directions spatiales de soi (gauche, droite); deviner des énigmes basées sur des informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques sous-jacentes à l'énigme ; voir la forme des objets, la corréler avec les noms des formes géométriques : ovale, cercle.
4 semaines
I / U "Trouver une maison supplémentaire"
I/U "Insérer le bon numéro dans les cases"
Jeu "Mise en page selon le modèle"
Cibler: consolider l'idée de polygones ; développer la capacité de corréler le nombre et la quantité d'objets; développer l'attention, l'imagination, l'observation; développer la mémoire visuelle, la capacité de modéliser; développer la pensée logique
Février
1 semaine
Jeu "Aidez la fourmi"
I/U "Trouver un objet de même forme"
Le jeu "Compte, ne te trompe pas !"
Cibler: fixer les relations spatiales : à droite, à gauche ; corrélation de la forme d'un objet avec une figure géométrique ; maîtriser la suite des nombres de la série naturelle.
2 semaines
I/U "Perles"
Le jeu "Troisième supplémentaire"
I/U "Toute l'année"
Cibler: apprendre aux enfants à voir le modèle dans la tâche reçue; consolider la possibilité de comparer des groupes d'objets ; fixant la séquence des saisons.
3 semaines
I/U "Fil Magique"
Jeu "Choisis une mitaine"
D / U "Quoi d'abord, quoi ensuite"
Cibler: développer des représentations spatiales ; comparaison des objets selon tous les signes (taille, couleur, ornement) ; développer la capacité de comprendre la séquence, l'observation, la capacité de voir des modèles.
4 semaines
D/U "Décorer le tapis"
Jeu "Trainer"
"Tâches de plaisanterie"
Cibler: consolidation des connaissances sur les formes géométriques, développement des représentations spatiales ; consolider le compte ordinal et quantitatif, consolider la capacité de corréler un chiffre avec le nombre d'objets; exercice pour résoudre des énigmes-tâches et tâches-blagues.
Mars
1 semaine
D / U "Dessiner des images"
I/U "Démêler la toile d'araignée"
Jeu "Coccinelles"
Cibler: développer l'observation, la pensée logique, la capacité de tirer des conclusions; développer des représentations spatiales ; développer la capacité de corréler le nombre et la quantité d'objets; développer l'attention, l'imagination, l'observation.
2 semaines
"Regardez autour des pistes"
D/U "Chaînes logiques"
I/U "Retrouvez les mêmes formes"
Cibler: consolider les relations spatiales : devant - derrière ; apprendre aux enfants à voir le modèle dans la tâche reçue; consolidation des connaissances sur les formes géométriques et leur comparaison à tous égards.
3 semaines
D / U "Continuer le motif"
"Tâches de plaisanterie"
D/U "Colorier de la même façon"
Cibler: fixer les relations spatiales : dessus, dessous, dessus ; exercice de résolution d'énigmes-tâches et tâches-blagues ; consolider la comparaison de groupes d'objets par quantité.
4 semaines
Jeu "Construire une maison"
I/U "Avions"
Le jeu "Les papillons auront-ils assez de fleurs"
Cibler: développer l'attention, l'observation, la capacité de relier les détails, la capacité de concentration; consolider le compte ordinal et quantitatif, consolider la capacité de corréler un chiffre avec le nombre d'objets; apprendre à distinguer l'égalité et l'inégalité des groupes par le nombre d'objets qu'ils contiennent, en exprimant les résultats de la comparaison dans la parole.
Avril
1 semaine
Jeu "Trouvez la bonne pièce"
I / U "Fleur - sept couleurs"
I/U "Animaux de la forêt"
Cibler: développer l'attention, l'observation, la capacité de relier les détails, la capacité de concentration; consolider le compte ordinal et quantitatif, consolider la capacité de corréler un chiffre avec le nombre d'objets; développer des représentations spatiales.
2 semaines
D/U "Quel chiffre sera le dernier ?"
"Tâches de plaisanterie"
I/U "Funny Alien"
Cibler: développer l'observation, la pensée logique, la capacité de tirer des conclusions; exercice de résolution d'énigmes-tâches et tâches-blagues ; développer l'attention, l'observation, la capacité de relier les détails, la capacité de concentration; consolidation des connaissances sur les formes géométriques; consolidation des représentations spatiales.
3 semaines
D/U "Cerf-volant"
I/U "Papillons"
Jeu "Pistes magiques"
Cibler: consolidation des connaissances sur les formes géométriques, développement des représentations spatiales ; développer la capacité de corréler le nombre et la quantité d'objets; développer l'attention, l'imagination, l'observation; développer des représentations spatiales.
4 semaines
"Au pays des formes géométriques"
Cibler: consolidation des connaissances sur les formes géométriques; consolidation des représentations spatiales.
Mai
1 semaine
"Voyage en chambre"
Cibler: consolidation des concepts spatiaux : dessus, dessous, gauche, droite, dessus, dessous, etc.
2 semaines
"Voyage au pays des mathématiques"
Cibler: renforcer ce que vous avez appris.
3 semaines
Surveillance
4 semaines
Surveillance
Littérature
Kolesnikova E.V. Programme "Étapes mathématiques". M., 2010.
DERRIÈRE. Mikhaïlov. Mathématiques de trois à sept. Manuel didactique et méthodique. Saint-Pétersbourg, éd. "Accident" 1997
DERRIÈRE. Mikhaïlov. Tâches de jeu pour les enfants d'âge préscolaire. Saint-Pétersbourg, éd. "Enfance-Presse" 1999
I.A. Pomoraev. Cours sur la formation des représentations mathématiques élémentaires 2e éd. Moscou, éd. « Mosaïque-Synthèse » 2010
DERRIÈRE. Mikhaïlov. Les mathématiques sont intéressantes. Boîte à outils. Saint-Pétersbourg, éd. "Enfance-Presse" 2002
Mathématiques de trois à sept. Éducatif - Boîte à outils pour les enseignants de maternelle.
V.P. Novikov. Mathématiques en maternelle. Moscou. "Mosaïque-Synthèse" 2000
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transcription
1 Jardin d'enfants de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de type général de développement 8 "Vasilek" de Bugulminsky arrondissement municipal République du Tatarstan ADOPTÉ par décision du Conseil Pédagogique du "26" protocole 1 APPROUVÉ par arrêté du "01" o/d Animatrices : Denisova M.G. Alekhina N.V.
2 Auteur-compilateur: éducateur de la catégorie de qualification la plus élevée MBDOU 8 "Bleuet" Denisova M.G.; Éducateur de la première catégorie de qualification MBDOU 8 "Bleuet" Alyokhina N.V. Réviseur : Morozova I.N. chef de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal du jardin d'enfants d'un type de développement général 8 "Vasilyok" du district municipal de Bugulma de la République du Tatarstan Zapletaeva N.V. éducateur principal de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de la maternelle d'un type de développement général 8 "Vasilyok" du district municipal de Bugulma de la République du Tatarstan Les origines des capacités et des talents des enfants à portée de main. Ce programme propose un système de cours utilisant des jeux et une variété de matériaux. Le programme est construit dans un cadre divertissant formulaire de jeu, conçu pour le développement de la parole des enfants et de la motricité fine des mains; aidera à rendre la vie à la maternelle plus intéressante, variée et divertissante.
3 SOMMAIRE 1. Note explicative. 2. Passeport du programme : but, objectifs, participants au programme, modalités de mise en œuvre, liste des enfants, horaire de travail du cercle. 3. Plan de mise en œuvre du programme du cercle "Mains habiles" dans le deuxième groupe junior. 4. Travail préventif avec les parents. 5. Littérature.
4 NOTE EXPLICATIVE « Les sources des capacités et des talents des enfants sont à portée de main. Des doigts, au sens figuré, coulent les ruisseaux les plus minces, qui alimentent la source de la pensée créative "V. A. Sukhomlinsky Diverses actions avec les mains, les jeux de doigts stimulent le processus de parole et de développement mental de l'enfant, car le développement de la main est étroitement lié au développement de la parole et de la pensée de l'enfant. La motricité fine des mains interagit également avec des propriétés supérieures de la conscience telles que l'attention, la réflexion, l'imagination, la coordination, l'observation, la mémoire visuelle et motrice de la parole. Le développement de la motricité fine est également important car tout vie future l'enfant nécessite l'utilisation de mouvements précis et coordonnés de la main et des doigts, nécessaires pour s'habiller, dessiner et écrire, ainsi que pour effectuer une grande variété d'activités ménagères et éducatives. Les jeux de doigts créent des conditions favorables arrière-plan émotionnel, développer la capacité d'imiter un adulte, apprendre à écouter et à comprendre le sens de la parole, augmenter l'activité de parole de l'enfant. Si l'enfant exécute les exercices en les accompagnant de courtes lignes poétiques, c'est-à-dire que son discours deviendra plus clair, rythmé, vif et le contrôle des mouvements effectués augmentera. La mémoire de l'enfant se développe au fur et à mesure qu'il apprend à mémoriser certaines positions des mains et séquences de mouvements. L'enfant développe son imagination et sa fantaisie. Avoir maîtrisé tous les exercices. Il peut raconter des histoires entières avec ses doigts. Habituellement, un enfant avec un haut niveau de développement de la motricité fine est capable de raisonner logiquement, il a suffisamment développé la mémoire, l'attention, un discours cohérent. Le cercle "Funny hands" vise à développer et à renforcer la motricité fine des mains chez les enfants de 3 à 4 ans. Ce travail devrait commencer à partir de jeune âge. Déjà bébé, vous pouvez faire des exercices de doigté pour vous masser les doigts. Pour le développement de la motricité des mains dans la salle de classe de ce cercle, les techniques, jeux et exercices suivants sont utilisés : auto-massage des mains ; gymnastique des doigts et jeux de doigts; effectuer des mouvements avec de petits objets (mosaïque, designer, céréales, petits jouets, bâtons de comptage, boutons, perles) dessin (avec les doigts, pâte à modeler, hachures selon l'échantillon, peinture par-dessus, labyrinthes) appliqué, origami. Les cours comprennent une variété d'exercices de jeu menés sur le matériel de divers sujets lexicaux. Le travail utilise des matériaux de textures diverses (papier, carton, tissu de textures diverses, fils, céréales, boutons, etc.) Activités éducatives ont lieu une fois par semaine tout au long de l'année universitaire. Forme de travail : en sous-groupes, individuellement. D'ici la fin de l'année scolaire, les enfants devraient être capables de travailler avec du papier différentes techniques, apprenez à tenir un crayon correctement, les stylos deviendront plus flexibles, obéissants, les enfants apprendront à travailler de manière indépendante et créative. PASSEPORT DU PROGRAMME
5 Objectif : développement et renforcement de la motricité fine des mains chez les enfants âge préscolaire dans des jeux, des exercices et divers types d'activités productives (dessin, modelage, conception). Tâches : éducation aux qualités morales par rapport aux autres (bienveillance, sens de la camaraderie) ; goût artistique; persévérance, concentration. développement de la motricité fine des doigts, des mains; améliorer les mouvements des mains; processus mentaux cognitifs : attention volontaire, pensée logique, perception visuelle et auditive, mémoire ; développement de la parole des enfants. la formation de mouvements coordonnés arbitraires des doigts, des yeux, la flexibilité des mains, le rythme du développement de la perception tactile (tactile, sensibilité cutanée des doigts); compétences et aptitudes pratiques; formation à diverses compétences de travail avec du papier, de la pâte à modeler. PARTICIPANTS AU PROGRAMME éducateur enfants senior éducateur parents. CALENDRIER DU PROGRAMME Octobre 2015 Mai 2016 LISTE DES ENFANTS PARTICIPANT AU CLUB 1 sous-groupe. 2 sous-groupe. 1. Abdullina Anastasia 14. Maltsev Yaroslav 2. Andreev Arseniy 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Dmitry 6. Bogdanov Alexander 19. Ukhandeeva Elizaveta 7. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslav 12. Kudryavtseva Alena 25. Vasilyev Bogdan 13. Lazarev Valeryan CALENDRIER DE TRAVAIL DU CERCLE Lundi / 1 sous-groupe / Mercredi / 2 sous-groupe / PLAN DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DU CERCLE
6 "SKILLY PALM" DANS LE 2ème GROUPE JUNIOR. 1er octobre semaine. Sujet: "Les légumes du jardin" 2. Développer la coordination des mouvements, corréler les objets avec le verbal 3. Enseigner aux enfants les coups rythmiques. 4. Entraînez-vous à colorier l'image sans dépasser le contour. 5. Stimuler les sensations tactiles. 6. Cultiver le désir de mener à bien le travail commencé. une. Gymnastique des doigts"Kew le chou." 2. "Carotte" - couleur selon le modèle. 3. Exercice "Aidez Cendrillon" - triez les haricots (blancs séparément, rouges séparément). 4. Le jeu "Ce qui pousse dans le jardin" est un magnifique sac. 5. Auto-massage avec des galets Roulez les galets à tour de rôle avec chaque doigt. 2 semaines. Sujet : "Vêtements" 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Exercez les enfants dans la capacité de détacher et de fermer les boutons. 3. Apprenez à habiller et à déshabiller la poupée en séquence. 4. Entraînez-vous à taper des mains doucement ou fort au signal. 5. Cultivez le respect des vêtements. 1 Gymnastique des doigts "Gnomes-lavandières". 2. Lecture du poème "Mon ours" - fermeture et déboutonnage des boutons. 3. Faites de l'exercice. "Robe non finie" - "cousez les manches, le col, la poche, les boutons à la robe." Complétez le pochoir en carton avec le détail souhaité. 4. D / jeu "Habille Petya". 5. Exercice. "Clap" - tapez doucement et fort dans vos mains sur un signal. 6. Auto-massage avec des crayons à facettes. 3 semaines. Thème : "Transport" 1. Améliorer la motricité fine des mains. 2. Développer la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, de terminer les mots et les phrases. 3. Apprenez aux enfants à dessiner des points et des cercles en rythme, à tracer des lignes horizontales droites. 4. Apprenez à travailler avec du papier - lissez le papier froissé. 5. Cultivez des relations amicales entre les enfants, l'habitude de jouer ensemble. 1. Exercice "Qu'est-ce qui est avec qui?" - pochoirs de lissage de transport en papier, froissés en morceaux. 2. Exercice "Nous chargeons les cailloux sur le camion" - les cailloux sont éparpillés sur le tapis.
7 3. "Une voiture est passée" - on dessine sur la semoule, éparpillée en fine couche sur un plateau, les traces de la voiture. 4. Exercice "Stomp-clap". 5. Jeu de doigts "Hélicoptère". 6. Auto-massage avec des perles rouler les perles à tour de rôle avec chaque doigt. 4 semaines. Sujet : "Animaux de compagnie" 1. Développer la motricité fine des mains. 2. Enseigner aux enfants les coups rythmiques. 3. Enseigne aux enfants à partir des formes géométriques proposées pour disposer les animaux selon le modèle dans un plan horizontal. 4. Former chez les enfants un sens musculaire de tension et de relaxation des groupes de travail des petits muscles. 5. Stimuler les sensations tactiles. 6. Cultivez l'amour pour les animaux, la fantaisie. 1. Exercice "Little Constructor" - agencement des formes géométriques d'un animal avec un petit. 2. Exercice "Griffes et pattes". 3. Exercice "Animaux de compagnie" - trouvez des figures d'animaux dans une piscine sèche au toucher. 4. "Green Meadow" - dessine de l'herbe pour une vache. 5. D/ et "Animaux et leurs petits". 6. Auto-massage avec des crayons à facettes. 1er novembre semaine. Sujet : "Jouets" 1. Améliorer la motricité fine des mains. 2. Continuez à apprendre à coordonner les mouvements avec la parole. 3. Continuez à enseigner comment représenter des objets et des phénomènes en utilisant des lignes longues et courtes droites, arrondies, obliques. 4. Stimuler les sensations tactiles. 5. Consolider la capacité de travailler avec du papier chez les enfants - lisser le papier froissé en boule. 6. Apprenez aux enfants à rouler une boule de pâte à modeler et à l'aplatir avec leurs doigts. 1 Gymnastique des doigts "Jouets". 2. Exercice "Cheval". 3. Exercice «Ce qui est caché dans un morceau» en lissant les pochoirs de jouets à partir de papier froissé en morceaux. 4. Faites de l'exercice. "Assemblez la poupée gigogne" -2 poupées gigognes sont mélangées. Vous devez les assembler correctement. 5. "Dessiner des boules" - objets grands et petits sur la semoule (boule, boule, brique, cube). 6. Exercice "Mouchoir pour une poupée" - déterminer la texture du matériau. 7 "Pyramide" - modelage à partir de pâte à modeler 8. Auto-massage avec des graines de fruits. Semaine 2. Sujet : "Oiseaux"
8 1. Développer l'attention visuelle, la motricité fine. 2. Renforcez la capacité de mettre des points et de dessiner des cercles de manière rythmique, tracez des lignes horizontales droites. 3. Continuez à apprendre à coordonner les mouvements avec la parole. 4. Renforcez la capacité de travailler avec du papier chez les enfants - déchirez des morceaux de papier et froissez-les en morceaux. 5. Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux, un désir de prendre soin d'eux. 1. Gymnastique des doigts "Canetons". 2. "Empreintes d'oiseaux dans le sable" - dessinez sur la semoule avec vos doigts. 3. Exercice "Nourrir les oiseaux" - déchirez des morceaux de papier, froissez le papier en petites miettes. 4. Exercice "Ce qu'il y a à l'intérieur" - tampons avec différentes garnitures (haricots, riz, sarrasin). 5. Exercice "Marchons" - avec deux doigts, marchez sur la table, d'abord lentement, puis rapidement. 6. Origami "Oiseaux". 7. Auto-massage avec des perles. 3 semaines. Thème : "Plats" 1. Développer la motricité fine, la coordination des mouvements. 2. Apprendre à corréler les objets avec le verbal 3. Former des mouvements de doigts arbitraires et coordonnés. 4. Stimuler les sensations tactiles. 5. Apprenez à déchirer un petit morceau d'une grande feuille de papier et à le froisser en boule. 6. Cultivez le respect des plats. 1. Jouer avec des balles en caoutchouc côtelées (hérissons). 2. Le jeu "Assemblez le service" est un sac merveilleux. 3. Gymnastique des doigts "Plats". 4. Exercice "Dimble Hands" - prenez les couvercles des bocaux. 5. "Collez la tasse" - assemblez une image à partir de 2 parties. 6. Exercice "Des bonbons pour le thé" - nous froissons des morceaux de papier et les mettons dans un vase. 7. Auto-massage avec des crayons à facettes. 4 semaines. Thème "Transport" 1. Améliorer la motricité fine des mains. 2. Continuez à former la capacité de coordonner les mouvements avec la parole. 3. Stimuler les sensations tactiles. 4. Apprenez aux enfants à construire une voiture à partir de cubes, développez un intérêt pour les activités. 5. Apprenez à disposer une image à l'aide de bâtons de comptage. 6. Développer un sens de la forme, des proportions, de la cohérence des yeux dans le travail des deux mains.
9 1. Gymnastique des doigts "Bateau", "Steamboat". 2. Chiffres des bâtons de comptage "Bateau", "Vapeur", "Machine", "Voilier", "Avion". 3. Le jeu "Nous allons construire nous-mêmes un camion." 4. Exercice de chargement de camion - triez les haricots rouges et blancs dans différents camions. 5. Auto-massage avec des crayons à facettes. 6. Exercice "Dimble Hands" - choisissez le bon capuchon. 1er décembre semaine. Thème : "Animaux sauvages" 1. Développer l'attention visuelle, la motricité fine des mains. 2. Stimuler les sensations tactiles. 3. Pour former la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, travaillez sur la coordination des mouvements des bras et des jambes. 4. Apprenez à dessiner les objets les plus simples avec vos doigts. 5. Consolider chez les enfants la capacité de déchirer finement le papier. 6. Apprenez aux enfants à verser soigneusement l'eau d'un verre dans de fausses assiettes. 1. Exercice "Les animaux veulent boire" - versez de l'eau d'un verre dans une assiette, avec une cuillère. 2. Gymnastique des doigts "Au pré". 3. Exercice "Narvi jeune herbe" - déchirer finement le papier vert. 4. Le jeu mobile "Bunny" 5. Exercice "Animaux drôles" 6. Traitez l'ourson avec du miel en dessinant des nids d'abeilles peinture au doigt. 7. Auto-massage avec des balles (hérissons). 2 semaines. Thème "Arbres" 2. Apprenez à représenter les objets les plus simples à l'aide de la paume et des doigts. 3. Apprenez aux enfants à faire des nœuds, des arcs. 4. Pour former la capacité de coordonner la parole et les mouvements. 5. Stimuler les sensations tactiles. 6. Cultiver la curiosité, l'intérêt pour la nature. 1. Gymnastique des doigts "Je marche sur une branche." 2. Le jeu "Funny palms" - nous faisons des nœuds, des arcs. 3. Jeu avec des pinces à linge "Nous décorons le sapin de Noël." 4. Exercice "Trouvez une paire" - trouvez une paire d'oreillers avec le même rembourrage (riz, haricots). 5. " arbres d'automne"- dessin avec des paumes. 6. Exercice "Clap" - applaudissez doucement et fort, à un rythme différent. 7. Auto-massage aux graines de fruits. 3 semaines. Thème "Hiver. Signes de l'hiver»
10 2. Pour former la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, la capacité de terminer des mots et des phrases. 3. Renforcer la capacité à tracer des lignes horizontales droites. 4. Stimuler les sensations tactiles. 5. Apprendre à connaître l'argile en tant que matériel artistique. 6. Développer la capacité d'enrouler des balles. 1. "Skieur" - dessinez sur la semoule avec vos doigts. 2. Exercice "Balls for Grandma" - enroulez les fils en boules. 3. Exercice "Lambeaux tricotés" - travaillez avec des lambeaux tricotés à partir de différents fils. 4. Gymnastique des doigts "Échauffons-nous", " Promenade d'hiver» 5. Auto-massage avec des balles (hérissons). 6. Dessinez la branche sur laquelle le moineau est assis. 7. "Visages d'argile" - dessinez avec de l'argile. 4 semaines. Matière: " Nouvel An. Arbre "2. Pour former la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, la capacité de terminer des mots et des phrases. 3. Pour consolider la possibilité de tracer l'image sur un pochoir, de tracer des lignes horizontales droites. 4. Apprenez aux enfants à travailler avec de la pâte à modeler en l'étalant sur une feuille. 5. Développer la capacité d'enrouler des balles. 6. Stimuler les sensations tactiles. 7. Renforcer la capacité de disposer une image en utilisant des formes géométriques selon le modèle. 1. Gymnastique des doigts "Herringbone". 2. Exercice "Aidez grand-mère" - terminez à partir de fil de laine boules 3. Le jeu "Merveilleux sac" - déterminer au toucher jouets en caoutchouc. 4. "Un sapin de Noël est né dans la forêt" - contour du pochoir de sapin de Noël, hachuré. 5. "Nous décorons le sapin de Noël" - dessinez avec de la pâte à modeler décorations de Noël. 6. Exercice "Disposer selon le modèle" - disposer les figures selon le modèle. 7. Auto-massage aux graines de fruits. 1er janvier semaine. Vacances 2 semaines. Matière " Il neige» 2. Pour former la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, la capacité de terminer les mots et les phrases. 3. Apprenez aux enfants à travailler avec de la pâte à modeler en l'étalant sur une feuille. 4. Continuez à apprendre à disposer des images à l'aide de bâtons de comptage. 5. Cultiver l'indépendance, l'initiative.
11 1. Gymnastique des doigts "Boule de neige". 2. "Chute de neige" - dessinez avec de la pâte à modeler. 3. Exercice "Collectez un flocon de neige" - tracez un motif avec des bâtons de comptage. 4. Exercice "Icicles" - attachez des pinces à linge à une bande de "toit" en carton. 5. Auto-massage avec des crayons à facettes. 6. Exercice "Marchons" - nous marchons avec deux doigts sur la table à un rythme différent. 3 semaines. Sujet: "Vêtements" 2. Développer la coordination des mouvements, en corrélant les objets avec le verbal 3. Apprendre à créer un motif à partir de cercles, de traits. 4. Stimulation des sensations tactiles. 5. Cultivez le désir d'aider maman. 6. Développer l'imagination créatrice. 1. Gymnastique des doigts "Nous lavons les vêtements." 2. Exercice "Helping Mom" - suspendez les vêtements à une corde et fixez-les avec des pinces à linge. 3. Exercice "Robe inachevée" - "cousez les manches, le col, la poche, les boutons à la robe". Complétez le pochoir en carton avec le détail souhaité. 4. Exercice "Tissu pour une nouvelle robe" - travailler avec des lambeaux texture différente. 5. "Décorez la robe de Marusya" - colorez la robe avec des crayons, dessinez un motif. 6. Auto-massage aux graines de fruits. 4 semaines. Sujet "Animaux sauvages" 2. Pour former la capacité de coordonner la parole avec les mouvements, la capacité de terminer des mots et des phrases. 3. Continuez à apprendre aux enfants à travailler avec les techniques de découpage du papier. 4. Cultivez l'amour de la nature. 1. Gymnastique des doigts "Orange". 2. Exercice "Zoo" - un jeu avec une grille pour le lavage. 3. Faites de l'exercice. "Hérissons pour une promenade" - nous fabriquons des épines pour les hérissons (pinces à linge). 4. "Traiter l'écureuil avec des noix" - application avec la technique de déchirure du papier. 5. "Clôture colorée" - un jeu avec des pinces à linge. 6. Roulez l'auto-massage avec des perles à tour de rôle avec chaque doigt. Février 1 semaine. Thème "Modes de transport" 1. Améliorer la motricité fine des mains. 2. Entraînez-vous à disposer l'image avec des bâtons de comptage. 3. Exercez les enfants à tracer des lignes droites verticales et horizontales. 4. Développer l'œil et la précision. 5. Stimuler les sensations tactiles.
12 1. Ex. "Transport" - étalez le dessin avec des bâtons de comptage. 2. Exercer. "Dessine le chemin de fer" - dessine les traverses du chemin de fer. (30 leçons p. 8) 3. Exercice "A qui appartient le bateau ?" - labyrinthe (30 leçons p. 23). 4. Auto-massage avec des balles (hérissons). 5. Gymnastique des doigts "Voyage". 6. Les jeux de boutons choisissent des boutons avec 4 trous dans une boîte, des boutons avec une jambe dans une autre boîte. 2 semaines. Thème "Métiers" 1. Améliorer la motricité fine des mains. 2. Développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec verbal 3. Stimuler les sensations tactiles. 4. Apprenez aux enfants à construire un garage à partir de matériaux de construction en fonction de la taille de la voiture, sélectionnez le bon matériau de construction. 5. Susciter l'intérêt pour différentes professions, la curiosité. 1. Gymnastique des doigts "Pétrir la pâte", "Construire une maison". 2. Le jeu "Pâte" - une imitation de pétrir la pâte dans une piscine sèche. 3. Exercice "Catalogue de tissus" - quel type de tissu au toucher. 4. Exercice "Recueillir beau bouquet"- laçage. 5. "Nous sommes des constructeurs" - nous construisons un garage à partir de matériaux de construction. 6. Exercice "Cônes pour l'écureuil" - placez les petites pommes de pin dans une boîte, les grandes dans l'autre. 7. Auto-massage avec des crayons à facettes. 3 semaines. Thème "Défenseurs de la patrie" 1. Améliorez la motricité fine des mains 2. Exercez la capacité d'utiliser des peintures au doigt, améliorez la capacité d'appliquer des traits avec vos doigts. 3. Entraînez-vous à disposer une image avec des bâtons de comptage. 4. Apprenez aux enfants à faire des nœuds et des arcs. 5. Stimuler les sensations tactiles. 1. Gymnastique des doigts "Combattants, bravo." 2. Chiffres des bâtons de comptage "Tank", "Stars", "Flag". 3. "Salut" - dessinez avec des peintures au doigt 4. Exercice "Nuts" - avec des noix. 5. Auto-massage avec des perles - roulez à tour de rôle avec chaque doigt. 6. Faire des nœuds sur une corde épaisse, un cordon. 4 semaines. Thème "Fin de l'hiver" 2. développer la capacité de dessiner des cercles de différentes tailles avec des crayons de couleur.
13 3. Développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec le verbal 4. Stimulation des sensations tactiles. 5. Éduquer relations amicales entre enfants, envie de jouer ensemble. 1. Gymnastique des doigts "Bonhomme de neige". 2. Exercice "Reste des stocks" - aidez la souris à trier les haricots rouges et blancs. 3. Auto-massage avec des crayons à facettes. 4. Exercice "Sunny Day" - à l'aide de pinces à linge, nous fabriquons le soleil. 5. "Joyeux bonhomme de neige" - dessinez des cercles de différentes tailles avec des crayons. 6. Le jeu "sac merveilleux" - divisez les objets en doux et durs. 1er mars semaine. Matière: " Les vacances de maman» 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Entraînez la capacité de créer un modèle selon l'échantillon. 3. Apprenez aux enfants à enfiler des perles (grosses pâtes) sur un ruban. 4. Stimulation des sensations tactiles. 5. Développer un sens de la forme, de la couleur et de la composition. 6. Cultivez une attitude bienveillante envers les parents, un désir de leur plaire. 1. "Traces de la goutte" - nous mettons des points sur la semoule avec nos doigts. 2. Exercice "Le soleil brille de mille feux" - disposez les rayons du soleil des allumettes autour du cercle jaune. 3. Le jeu mobile "Cadeau pour maman". 4. "Mouchoir pour maman" - décorer un mouchoir, dessiner avec de la peinture au doigt 5. Exercice "Perles pour maman" - enfiler des pâtes sur un ruban. 6. Exercice "Marchons" - marchez avec deux doigts sur la table à un rythme différent. 7. Auto-massage aux graines de fruits. 2 semaines. Sujet : "Maison" 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Apprendre à dessiner des cercles. 3. Stimuler les sensations tactiles. 4. Exercez-vous à dessiner sur de la semoule, créez une image à l'aide de bâtons de comptage. 5. Développer un sens de la forme. 6. Cultivez l'amour, le respect de votre foyer. 7. Cultiver le désir de mener à bien le travail commencé. 1. Le jeu "Qu'est-ce qui est superflu?" - "Merveilleux sac." 2. Gymnastique des doigts "Lit", "Chaise". 3. "Maison pour un ours" - dessinez sur la semoule. 4. D / et "Petits menuisiers" - l'ajout des contours des meubles à partir de bâtons sur un plan horizontal selon le modèle. 5. Créativité figurative-plastique des enfants - "Nous sommes des bâtisseurs"
14 6. Ex. "Clap" - tapez dans vos mains doucement, fort et à des rythmes différents. 7. Auto-massage avec des crayons à facettes. 3 semaines. Sujet : "Animaux de compagnie" 2. Entraînez-vous à créer une image à l'aide de formes géométriques en fonction du modèle. 3. Apprendre aux enfants à dessiner des lignes ondulées. 4. Entraînez-vous à verser soigneusement de l'eau d'un récipient à l'autre. 5. Présentez la pipette aux enfants, montrez comment l'utiliser. 6. Stimulez les sensations tactiles. 7. Cultivez l'amour pour les animaux, le désir de prendre soin d'eux. 1. Exercice "Little Constructor" - agencement des formes géométriques d'un animal avec un petit. 2. Exercice "Les animaux veulent boire" - "mère" verse de l'eau d'un verre dans une assiette, une cuillère, des "petits" goutte à goutte avec une pipette. 3. Exercice "Hide and Seek" - trouvez tous les animaux dans la piscine sèche. 4. Dessinez la queue du cheval. 5. Gymnastique des doigts "Hôtesse". 6. Auto-massage avec des crayons à facettes. 4 semaines. Thème "Appareils électriques" 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Renforcement de la capacité de peindre sur des images finies. 3. Stimulation des sensations tactiles. 4. Développer l'attention. 5. Cultivez un sens du collectivisme, un désir d'aider. 1. Gymnastique des doigts "Ce sont des animaux." 2. Exercice "Ce qui est caché dans un morceau" en lissant les pochoirs d'appareils électriques à partir de papier froissé en morceaux. 3. Labyrinthe "Quelle lampe est allumée" (Livre de jeux éducatifs). 4. Coloriez l'image sans dépasser le contour - "TV", "Ordinateur", "Fer" 5. Jeu "Heavy-Easy" - triez les objets lourds et légers. 6. Auto-massage avec des balles (hérissons). 1er avril semaine. Thème "Printemps" 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Apprenez à créer une composition simple avec des pinces à linge. 3. Stimulation des sensations tactiles. 4. Entraînez-vous à faire des nœuds et des arcs. 5. Apprenez aux enfants à travailler avec du papier en utilisant la technique de l'origami. 6. Développer l'imagination créative, le sens des formes et des couleurs. 7. Suscitez l'intérêt pour la création d'un bel arrangement floral.
15 1. Gymnastique des doigts "Pluie printanière", "Rencontre d'oiseaux". 2. Exercice "Prairie printanière" - à l'aide de pinces à linge, nous déposons la composition: le soleil, l'herbe, les premières fleurs, les arbres. 3. "Bouquet de printemps" - application utilisant l'origami. 4. Exercice "Mains drôles" - faire des nœuds, des arcs. 5. Jeux à boutons Triez les boutons par couleur dans différentes cases (jaune, rouge, bleu, vert). 2 semaines. Thème "gouttes sonores" 2. Développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec le verbal 3. Stimulation des sensations tactiles. 4. Présentez la pipette aux enfants, montrez comment l'utiliser. 5. Apprenez aux enfants à travailler avec du papier en utilisant la technique de l'origami. 6. Cultiver la curiosité, l'indépendance. 1. Exercice "Qu'est-ce qui coule, qu'est-ce qui ne coule pas?" - choisir parmi le groupe ce qui coule. 2. Exercice "Joyeuse pipette" - travaillez avec de l'eau et une pipette. 3. Conception à partir de papier (origami) "Bateaux". 4. Exercice "Assemblons le bateau" - une image fractionnée. 5. Jeu de doigts "Pissenlit". 6. Le jeu "Cam" - compressez et desserrez la came (la came est un bouton floral, s'est réveillée, s'est endormie). 7. Auto-massage aux graines de fruits. 3 semaines. Thème "Soleil de printemps" 2. développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec le verbal 3. Stimuler les sensations tactiles. 4. Continuez à enseigner aux enfants comment faire des nœuds et des arcs sur des rubans. 5. Développer un sens de la forme, de la couleur, de la composition. 6. Cultiver le sens de la beauté, le respect de la nature. 1. Le jeu "Connaître la figure" - "Sac merveilleux" (formes géométriques). 2. Exercice "Funny palms" - nous apprenons à faire des nœuds, des arcs. 3. Labyrinthe, "Vers quelle plante le papillon vole" (Livre de jeux éducatifs) 4. "Fleurs de printemps - pissenlits" - dessinez avec des peintures au doigt. 5. Gymnastique des doigts "Escargot". 6. Jeu de doigts "Nutlet". 7. Roulez l'auto-massage avec des cailloux à tour de rôle avec chaque doigt. 4 semaines. Sujet : "Fleurs" 2. Développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec la parole
16 3. Renforcer la capacité de fabriquer des boules à partir de pâte à modeler. 4. Stimulation des sensations tactiles. 5. Développer un sens de la forme et de la couleur. 6. Cultivez l'amour de la nature, le sens de la beauté. 1. Exercice "Fleur de printemps" - examen tactile de fleurs en papier velours. 2. "Merveilleux sac" - trouvez la fleur au toucher. 3. Exercice "Chaque feuille de papier a sa place" - fermez les contours des différentes feuilles avec les feuilles nécessaires tirées de la boîte. 4. "Beaux pissenlits" - modelage (pâte à modeler + allumettes). 5. D/jeu "Récupérer un bouquet". 6. Jeu de doigts "Bouquet de fleurs". 7. Auto-massage avec des balles (hérissons). 2 mai semaine. Thème "Pluie" 1. Développer la motricité fine des mains, la coordination des mouvements. 2. Développer la coordination des mouvements, en corrélant les objets avec le verbal 3. Entraîner l'habileté d'appliquer rythmiquement les coups. 5. Stimulation des sensations tactiles. 6. Développer la persévérance, la concentration. 7. Cultivez le désir de mener à bien le travail commencé. 1. Gymnastique des doigts "Abeille", "Araignée", "Vers". 2. Exercice "Nourrir l'ours" - déplacez les haricots avec une pince à épiler d'un récipient à un autre. 3. D / jeu "Papillon et fleur" fonctionne avec un fermoir jouet. 4. Exercice "Qui collectera plus de haricots ?" - choisissez des haricots de la piscine sèche. 5. Ombrez le nuage selon le motif. 6. Exercice "Couvercles" - ramassez le couvercle du bocal. 7. Auto-massage avec des crayons à facettes. 3 semaines. Thème : "Insectes" 1. Développer l'attention visuelle, la motricité fine des mains. 2. Développer la coordination des mouvements, la corrélation des objets avec verbale 3. Stimulation des sensations tactiles. 4. Exercez-vous sur la capacité de lacer, enfilez la dentelle dans le trou. 5. Développer la capacité de faire des nœuds. 6. Cultivez un sens du collectivisme, un désir de jouer les uns avec les autres. 7. Impliquez les enfants dans la coopération, apprenez-leur à dessiner des lignes verticales, complétant l'image créée par l'enseignant. 1. Gymnastique des doigts "Worms", "Spider"
17 2. Exercice "Planter des haricots" - faites des trous dans le sable et plantez des graines. 3. Exercice "Flower Meadow" - utilisez une mosaïque pour faire des fleurs. 4. Exercice "Insectes sur une feuille" - un exercice de laçage. 5. Exercice "Faire tourner les bocaux" - choisissez la taille et serrez le couvercle. 6. Exercice "Knots" - faire des nœuds sur une corde épaisse, un cordon. 7. Auto-massage aux graines de fruits. 8. "Ce sont les pattes d'un mille-pattes" - dessin collectif 4 semaines. Sujet : "Été" 1. Développer l'attention visuelle, la motricité fine des mains. 2. Développer la coordination des mouvements, en corrélant les objets avec le verbal 3. Vous apprend à coller soigneusement les détails, à créer une belle composition. 4. Cultivez la fantaisie, le sens de la beauté, l'amour de la nature. 1. Gymnastique des doigts "Été". 2. Le jeu "Cônes pour l'ours" - un jeu avec pommes de pin. 3. Exercice "Eau colorée" - travaillez avec une pipette. Mélanger les couleurs. 4. Auto-massage avec des balles (hérissons). 5. "Décorer les ailes d'un papillon" - application. 6. Exercice "Pastèque" - dessinez plus de graines de graines noires. Travail préventif avec les parents.
18 1. "Nous dessinons avec les doigts et les paumes" Les parents et les enfants apprennent à dessiner à l'aide des paumes et des doigts à des fins artistiques - développement esthétique 2. Atelier "Les jeux de doigts, leur but et leur rôle dans le développement artistique et esthétique" Trouver une réponse à la question : comment et pourquoi, à l'aide des jeux de doigts, développer la motricité fine chez les enfants. 3. Consultation "Formation de l'activité intellectuelle, cognitive, de la parole par le développement artistique et esthétique." Clarifier les idées des parents sur l'impact du développement artistique et esthétique sur la parole, sur le développement de l'intelligence. 4. Leçon ouverte sur le développement artistique et esthétique "Prairie ensoleillée" classe ouverte afin d'informer les parents sur ce que les enfants ont appris, comment assurer correctement le plein développement de l'enfant à l'âge préscolaire et préparer l'enfant à l'école. Littérature 1. «Formation de la motricité fine des mains: jeux et exercices» S.E. Bolshakova 2. «Enseigner aux enfants à lire et à écrire de manière ludique» I.A. Bykova 3. «Des miracles dans le sable. Thérapie par le jeu de sable » T.M. Grabenko, T. D. Zinkevich-Evstegneeva 4. "Jeux de correction, de développement et d'adaptation" T.M. Grabenko, T. D. Zinkevich-Evstegneeva 5. "Enseigner aux enfants de 2 à 4 ans à dessiner, sculpter et jouer des applications" T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. "Développement des enfants dans l'activité visuelle" T.N. Doronova 7. « Nous écrivons et dessinons sur le sable. Tableau bac à sable " Seitz Mariella 8. " Activité visuelle jeunes enfants d'âge préscolaire» T. G. Kazakova 9. "Créativité collective des enfants d'âge préscolaire" T.S. Komarova 10. "Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle" A.V. Nikitin
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