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Application de serviette dans le deuxième groupe junior. Reportage photo

Anna Mlynarchuk

Leçon 2 seconde groupe junior par application par thème: « Chiot»

Cible cours: développer l'imagination, la créativité des enfants; consolider les connaissances sur le cercle et introduire le demi-cercle ; nous apprenons aux enfants à composer correctement une image à partir de parties et à la coller.

matériel pour enfants: pour chaque enfant pour applications(2 tours marron, 3 demi-cercles marron, 1 demi-cercle de couleur différente, comme le gris) et le sol de la feuille de paysage, pinceau, toile cirée, colle PVA et une serviette.

Profession:

Les gars, écoutez poème:

Le chiot a quatre pattes.

Oreilles et drôle de queue.

Il est pelucheux et hirsute.

Et les passants se lèchent le nez.

(Yu. Sklyarova)

De qui parle le poème ? (Réponses enfants: À propos d'un chiot).

Les gars, regardez comme je suis inhabituel demande faite. (applique chiot) .

vous vouliez faire applique chiot? (Réponses enfants: Oui).

Voyons les pièces consiste: la tête et le torse sont constitués de ce formes géométriques et quelle couleur? (Réponses enfants: des cercles bruns).

Et qu'en est-il des oreilles, de la queue du chiot ? (Pour la plupart, les enfants étaient silencieux).

Ils sont constitués de demi-cercles. Regardez, je prends un cercle, je le plie en deux, que se passe-t-il ? (Réponses enfants: Il s'avère un demi-cercle).

Nous, maintenant, les gars, ferons comme moi application"Chiot".

Nous avons besoin de faire gymnastique des doigts pour qu'on ait des doigts obéissant:

Serrez les doigts en boules et desserrez (Faites-le avec les deux mains en même temps).

Les doigts ont couru (bouger les doigts avec les deux mains).

Nos doigts se sont tendus.

Les gars, mettons-nous au travail. On prend un demi-cercle couleur grise, enfilez votre toile cirée avec le côté blanc et appliquez de la colle au pinceau. Tenez le pinceau avec trois doigts. De la colle est appliquée sur les bords et le milieu. Collez le demi-cercle sur la feuille blanche ci-dessous. Nous utilisons des serviettes, enlevons l'excès de colle. Je montre les gars. Nous prenons un cercle de couleur marron (le corps du chiot, mettez-le sur la toile cirée avec le côté blanc. À l'aide d'un pinceau, appliquez de la colle sur le cercle. Prenez le cercle et collez-le sur le demi-cercle gris (montrez les gars). Nous prenons un demi-cercle de couleur marron (queue de chiot). Nous le mettons sur une toile cirée, le graissons avec de la colle, appliquons un demi-cercle sur un cercle (corps du chiot, utilisez des serviettes. Montrez aux enfants. Nous prenons un cercle marron et deux demi-cercles marron (pré-collé les oreilles-demi-cercles à la tête du chiot-cercle). Enduire de colle et de colle sur le corps, utiliser des serviettes. Je montre les gars. Lorsque le travail s'est tari, j'ai peint les visages des chiots. application fait avant le Nouvel An 2018, les gars ont donné à leurs parents.

Merci pour votre attention.

Ouvrages associés :

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Bonjour, chers collègues ! Dans notre jardin d'enfants passé semaine à thème"L'eau magique". Nous savons aussi que cette année consacré au thème de l'écologie.

Planification avancée des candidatures dans le deuxième groupe junior PERSPECTIVE AMÉNAGEMENT DOMAINE PÉDAGOGIQUE "CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE" (APPLICATION) SEPTEMBRE Semaine 2 Thème : Feu de circulation Matériel :.

Cours d'application avec les enfants du deuxième groupe junior "Tapis d'automne" Objectif : Consolider l'expérience de placement d'objets homogènes sur tout le plan de la feuille. Fixez le nom des couleurs (rouge, jaune, vert). Formulaire.

Contenu du programme : Continuer à se familiariser avec les formes géométriques : carré, triangle. Consolider les connaissances sur les couleurs primaires, se développer.

Leçon d'application dans le deuxième groupe junior "Flags for Bears" Objectifs du programme : Continuer à apprendre aux enfants à créer dans l'application une image d'un objet rectangulaire, composé de deux parties ; droit.

Objectif : créer une ambiance festive, apprendre à créer un bonhomme de neige à partir de tampons de coton. Tâches : - apprendre aux enfants à créer l'image d'un bonhomme de neige.

Enfants de l'âge du groupe le plus jeune Jardin d'enfants sont des explorateurs nés le monde par la perception sensorielle, émotionnelle et l'acquisition d'une expérience pratique. Il est extrêmement important de maintenir une curiosité naturelle et activité cognitive enfant avec de nouvelles vues passionnantes activité visuelle. L'application initiera le bébé au monde de la couleur et de la forme, lui présentera des formes géométriques, lui donnera des compétences de modélisation primaires et développera une compréhension des règles de composition.

L'application est la création de compositions d'intrigue ou de sujet à partir d'éléments figurés ou de motifs fixés à la base (carton, bois, tissu), découpés dans du papier, des feuilles sèches, du tissu, du cuir. Une composition multicolore peut être fixée par collage ou couture. Ce type de modélisation créative a un effet bénéfique sur le développement de la motricité fine, de la pensée figurative et spatiale, de la perception sensorielle et des capacités intellectuelles de synthèse et d'analyse de l'enfant.

Caractéristiques des cours d'application pour les enfants d'âge préscolaire

Types d'applications :

• sujet - une mono-image d'un objet, par exemple, des maisons, des fusées, des voitures, héros de conte de fées, personne, etc...
• composition de l'intrigue et du paysage - une forme picturale de narration de certains événements;
• décoratif - traitement stylisé selon les lois du placement proportionnel des détails, transformation décorative d'objets réels sous la forme d'un ornement utilisant des ornements de couleurs vives de forme géométrique et végétative, des figures abstraites d'animaux, d'oiseaux, d'humains.

Les compositions à grande échelle basées sur une intrigue étendue et comprenant de nombreux détails différents sont généralement créées collectivement. La phase préparatoire, au cours de laquelle des détails individuels sont préparés, par exemple, des boules sont roulées à partir de morceaux de serviettes, est réalisée en petits sous-groupes de 2-3 personnes, puis les enfants composent ensemble une image de l'intrigue sur du papier whatman, en collant le éléments qu'ils ont préparés, développant simultanément la capacité de pensée spatiale, ainsi que les compétences de coordination. Lors de la création d'une application, les enfants s'appuient à la fois sur un schéma donné et sur une condition ou une idée prédéterminée, et le processus de modélisation collective lui-même renforce le désir de solidarité et d'entraide. Il est important que les enfants apprennent à suivre la séquence de travail correcte lors de la création d'une composition multicouche, c'est-à-dire que l'enseignant doit expliquer que vous devez d'abord préparer une image d'arrière-plan, puis placer les détails du deuxième plan et ensuite seulement coller les figures du premier plan.

Application collective dans les groupes plus jeunes de la maternelle - photo

"Ma maison" " arbre d'automne» Application "Été" dans la technique de la paume "Bouquet de fleurs" "Mouton" à partir de boules de coton "Lumières de la ville du soir" "Poissons dans l'aquarium" "Poulets" à partir de boules de coton "Paysage d'été" à partir de boules de papier
"Été" "Poulets" dans la technique d'échappée "Canard aux canetons"

Techniquement, l'applique est un type d'activité artistique plus complexe que le dessin ou le modelage, car motricité les mains ne permettent pas encore à l'enfant d'utiliser activement et librement des ciseaux, de plus, il n'a aucune connaissance de la forme et de la couleur. Par conséquent, les enfants de cet âge travaillent principalement avec des figurines toutes faites. Un enfant de 2 à 4 ans est capable de mettre en œuvre une idée simple de combiner des formes simples dans le genre appliqué, il est fasciné par le processus de préparation des détails, par exemple, lorsqu'il arrache des morceaux d'une feuille de papier ou place des formulaires prêts à l'emploi.

Valeur d'application

• Développement intellectuel - enrichissement du bagage cognitif avec des concepts sur les propriétés et les modèles du monde environnant, élargissement des connaissances sur la variété des formes, des tailles et des nuances de couleur des objets, l'agencement spatial des objets selon les lois de la proportionnalité. De plus, des opérations mentales de comparaison, de généralisation sont formées, abstraites et pensée logique, le discours figuratif et cohérent est en cours d'amélioration.
• Éducation morale - les cours éveillent un sentiment de camaraderie, contribuent à la formation de qualités de caractère telles que l'initiative, l'auto-organisation, la concentration, la détermination et la capacité à surmonter les difficultés.
• Développement sensoriel - l'application est basée sur la perception sensorielle et stimule la connaissance des propriétés et des qualités des objets.
• Développement artistique et esthétique - la formation d'un goût pour l'activité visuelle, grâce à laquelle se développe la perception de l'harmonie rythmique de la couleur et de la forme, l'intégrité constructive et la beauté du monde qui l'entoure.
• Éducation ouvrière - les compétences techniques des compétences manuelles se développent, la diligence et l'indépendance quotidienne sont formées.

Les tâches de l'application en âge préscolaire primaire:

• l'étude des formes géométriques de base (carré, triangle, cercle) et des couleurs (rouge, bleu, jaune, vert) ;
• familiarité avec les concepts de taille (grand, petit) et de quantité (compter jusqu'à trois, plusieurs);
• maîtriser l'opération mentale de comparaison (plus, moins, beaucoup, peu);
• développement des compétences de composition pour disposer des figures plates sur un plan (en ligne, le long du bord, reliant les parties d'un objet);
• maîtriser la capacité de coller des pièces ou des figures préparées par l'éducateur.

Étapes de développement des compétences en conception dans un avion

• Pour réussir son premier travail d'applique, l'enfant devra maîtriser le processus de collage lui-même, c'est-à-dire apprendre à tenir correctement le pinceau, ramasser soigneusement la colle, lubrifier les pièces par l'arrière, n'oubliez pas de mettre le pinceau sur un support spécial alimentation, appliquer les éléments avec le côté droit, tout en maintenant et en appuyant avec un chiffon. La technique de collage elle-même est perçue par les enfants comme un jeu et absorbe complètement leur attention.
• Les débuts créatifs de l'enfant (le premier groupe junior) dans le genre appliqué seront associés à la tâche de placer et de coller plusieurs flans, des pièces obtenues en déchirant ou en froissant des boules de papier sur un gabarit ou une feuille de papier préparé dans un environnement libre et chaotique. manière.
• Le développement des compétences de conception sur un plan pour les élèves du deuxième groupe plus jeune sera associé à la capacité de disposer puis de coller plusieurs figures en ligne linéaire sur une bande de papier étroite, les premières parties rondes de la même couleur, car il sera être plus facile pour lui de les placer également formes symétriques dans un plan horizontal donné.
• La prochaine étape - l'amélioration des compétences de création d'applications implique l'inclusion de cercles d'autres couleurs dans le travail. La tâche devient plus compliquée, car le bébé doit comprendre les schémas de l'arrangement rythmique des figures dans l'ordre d'alternance des couleurs, grâce auquel la pensée logique se développe également. Plus tard, il y a une connaissance de la forme géométrique du carré.
• La principale difficulté à laquelle les enfants seront confrontés lors du processus de création de compositions à l'aide d'un carré est le placement régulier de cette figure géométrique sur l'un des côtés. La solution de composition devient progressivement plus compliquée - vous devez maintenant apprendre à placer des éléments plus petits dans le coin d'un grand carré ou à décorer le cercle autour du bord de manière décorative, remplir le centre de la figure est toujours difficile.
• Les compositions thématiques (champignon, maison, drapeau) sont composées de 2 à 3 éléments dont la forme se rapproche des contours géométriques. Les enfants maîtrisent assez facilement une telle construction, car le contenu bien connu et donc compréhensible de l'image est parfaitement perçu et provoque une réaction émotionnelle vive lorsqu'ils obtiennent un résultat visuel de leurs propres efforts. Dans une tâche aussi spécifique, l'enfant remarquera la logique du placement des éléments beaucoup plus rapidement que dans les motifs abstraits rythmiques d'un motif géométrique décoratif. Par conséquent, il est plus opportun de lier les premières tâches d'application, qui sont une alternance d'éléments, à une image compréhensible, par exemple, pour la présenter comme enfiler des perles sur un fil, décorer une assiette, "broder" un mouchoir, etc.

Tâches du programme

Premier groupe junior (2-3 ans)

• donner une première idée des outils et du matériel d'application : ciseaux, colle, pinceau ;
• développer l'indépendance et l'initiative, le désir de création créative d'images artistiques à partir de papier;
• développer une perception esthétique et émotionnelle des résultats de leur travail ;
• enseigner diverses techniques de travail du papier (déchirer, froisser, enrouler), ainsi que la façon de les attacher à la base (collage);
• apprendre à coller des pièces finies (vêtements, fruits, légumes) sur un gabarit (silhouette de poupée, pot, arbre) selon le modèle.

Deuxième groupe junior (3-4 ans)

• enseigner le placement de formes géométriques sur une bande étroite, un carré, un cercle, un triangle;
• apprendre à fabriquer des objets simples à partir d'ébauches (champignon, maison, arbre, fruit, etc.) et de compositions d'intrigue familières (service à thé, ballons, guirlande de vacances etc.);
• enseigner les techniques de travail du papier: opérer correctement avec des ciseaux, couper des bandes étroites le long de la ligne de pliage, puis des bandes plus larges, enduire les éléments en papier de colle, passer au pinceau le long du bord de la pièce;
• apprendre à comprendre et à observer la séquence correcte de la tâche: étalez d'abord l'image sur la base, puis collez chaque détail à tour de rôle;
• développer un sens de la couleur et de la forme.

Réalisations des enfants à la fin de l'éducation

• créer une image à partir d'éléments prêts à l'emploi;
• mise en œuvre créative de la décoration décorative de l'image sur papier;
• sélection indépendante du mode de réalisation de couleur de la composition;
• la manifestation d'une réaction émotionnelle à la perception de œuvres individuelles;
• utilisation prudente des matériaux.

Techniques utilisées dans le travail

• Technique de pause. Cette technique est idéale pour transmettre l'illusion de volume, la texture décorative en mosaïque de l'image, qui lui ajoute un effet visuel et de la luminosité (manteau de fourrure, nuages, neige, plumage d'oiseau, fleurs luxuriantes, etc.). Il est difficile pour un jeune enfant d'âge préscolaire d'utiliser des ciseaux, on peut donc lui demander de simplement déchirer papier coloré en petits morceaux. Les enfants accomplissent avec enthousiasme une telle tâche, puis roulent joyeusement de petits morceaux en petites boules, puis collent des morceaux de papier multicolores sur un modèle pré-préparé, de sorte qu'une image tridimensionnelle originale et plutôt agréable est obtenue.
• Applications à partir de serviettes - les enfants sont heureux d'utiliser à la fois brillants et colorés ornement décoratif ou matériel indépendant pour créer des applications. En travaillant avec, vous pouvez vous passer de ciseaux, casser et enrouler les morceaux à partir desquels la composition est construite. Une telle technique se développe parfaitement dextérité.
• Quilling - littéralement traduit de l'anglais signifie une plume d'oiseau. Une composition plane ou tridimensionnelle est pliée ou complétée par des détails décoratifs en forme de spirale torsadés à partir de papier coloré, qui transmettent parfaitement la texture du plumage d'un oiseau. L'une des variétés de quilling est la technique de rognage, qui vous permet d'obtenir l'effet de «duvet» des pièces en papier d'une manière plutôt simple et facile à réaliser, lorsque vous utilisez un bâton, les carrés de papier sont façonnés en entonnoir.
• Demande de mosaïque. Les principaux détails sont des figures de forme géométrique (cercle, rectangle, carré, triangle) de différentes tailles, qui sont disposées à l'intérieur du schéma d'image dessiné.
• Géométrique - il est plus facile pour les jeunes enfants de maîtriser la construction de formes géométriques simples et d'apprendre à ajouter des figures d'objets, d'animaux, d'arbres à partir d'une combinaison de triangles, de carrés, de rectangles et de cercles.
• Paume - la base d'une telle application est la silhouette de la main du bébé décrite au crayon. Un petit effort et des éléments décoratifs supplémentaires décorant l'appliqué transformeront un simple flan, par exemple, en un fabuleux oiseau fantaisiste. La créativité et l'imagination conjointe de l'enseignant et des enfants aideront à organiser les empreintes de mains multicolores de tous les enfants en un grand papillon lumineux ou une fleur merveilleuse, puis une telle application deviendra un emblème symbolique du groupe.
• Non traditionnel - utilise des matériaux inhabituels, par exemple, de la pâte à modeler, du coton, des céréales, des pâtes, du caoutchouc mousse, du tissu, coquille d'oeuf, fils, etc. Concevoir des compositions originales à partir de matériaux inhabituels repousse les limites de l'imagination créative, éveille le goût de l'improvisation artistique, développe et forme les compétences manuelles et montre le sens de la forme et de la couleur.
• Inclusion dans la composition de plantes sèches ou de feuilles (floristique). Excellent matériel pour compléter le fond. Ce type de travail nécessite une étape préalable de préparation, lorsque, lors d'une promenade avec les enfants, l'éducatrice récupère le matériel naturel nécessaire.

Étapes et méthodes méthodologiques de conduite d'une leçon

1. Préparation de la leçon (effectuée deux fois par mois pendant 15 minutes).

La phase d'information et de familiarisation implique l'éveil de l'intérêt des enfants pour l'objet représenté, l'étude de sa forme et de sa couleur. Il est nécessaire de connecter des moments de jeu qui stimulent la curiosité, une réaction émotionnelle positive et une activité. Les techniques motivantes peuvent être l'apparition d'un personnage jouet, le recours à une intrigue de conte de fées bien connue, la démonstration d'images, une pause musicale, un moment surprise, la connaissance de nouvelles connaissances, le talent artistique personnel de l'éducateur. Il est important de développer la capacité de concentrer son attention et de voir un objet, de produire son analyse sensorielle (toucher et vision).

2. La phase pratique comprend une explication et une démonstration par l'enseignant d'un algorithme étape par étape pour la mise en page et le collage des flans.

Le matériel de travail, en particulier les détails du papier de couleur, est brillant et attrayant, il dispersera donc l'attention des enfants et gênera la compréhension des mots de l'enseignant. Pour les plus jeunes d'âge préscolaire il est conseillé de distribuer des éléments prêts à coller dans des sacs en papier fermés après avoir expliqué la tâche. L'utilisation de blancs communs dans le groupe des plus jeunes est prématurée, car les enfants ne sont pas encore totalement libres de naviguer dans Schéma de couleur et variété de formes.

Lors de la démonstration de la séquence d'actions, l'enseignant répète clairement le nom de la couleur et de la forme plusieurs fois, si nécessaire, souligne les traits de la figure, puis demande aux enfants de répéter leurs mots. Notez que les enfants peuvent faire preuve de liberté dans le choix des couleurs, en choisissant, par exemple, des carrés de la couleur qu'ils préfèrent. Une démonstration est nécessaire pour maîtriser et consolider de nouvelles techniques, de sorte que l'enseignant répète et prononce simultanément l'algorithme d'actions jusqu'à ce qu'il soit convaincu que les enfants ont tout compris et peuvent effectuer indépendamment les opérations nécessaires. Les explications portent principalement sur l'ordre d'utilisation des pièces et leur emplacement sur une feuille de papier. Une démonstration détaillée et des commentaires sur les actions ne sont pas nécessaires si les enfants sont déjà familiarisés avec la technique d'exécution, alors l'enseignant utilise les méthodes de démonstration de l'échantillon et de rappel des points principaux de la tâche. Les enfants qui éprouvent des difficultés dans le travail, l'enseignant aide individuellement.

3. Travail indépendant des enfants.

Après avoir écouté attentivement les explications de l'enseignant, les enfants disposent les blancs sur une feuille de papier (base) en fonction de la tâche. L'enseignant contrôle l'exactitude de la tâche et seulement après que la colle apparaisse sur les tables, c'est-à-dire avant le processus de fixation des formulaires à la base. A l'avenir, tout équipement nécessaire, à l'exception des blancs, vous pouvez vous préparer à l'avance sur les ordinateurs de bureau.

4. Analyse et résumé.

La dernière étape de la leçon se déroule sous la forme d'une exposition d'œuvres d'enfants, l'enseignant apprend à accepter avec joie ses propres succès et ceux des autres, procède à une analyse, l'accompagne de louanges pour la diligence et la diligence, mais à partir de la seconde moitié année scolaire(deuxième groupe junior) il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur les erreurs commises, de se concentrer sur leur correction.

Tâches pratiques

Résumé de la leçon sur l'application sur le thème "Mimosa Bouquet" - travail collectif dans le premier groupe plus jeune

Objectif: enseigner diverses techniques de travail du papier (froissage, roulage), ainsi que la méthode de fixation des morceaux de papier à la base.

• éduquer l'intérêt pour l'application ;
• familiariser les élèves avec le processus de dépôt d'une demande collective;
• développer la capacité de travailler en équipe;
• améliorer la motricité fine et la pensée imaginative;
• développer l'attention, la mémoire, la parole;
• consolider les compétences de travail avec un pinceau et de la colle;
• développer une perception esthétique et émotionnelle des résultats de leur travail et du travail de leurs camarades.

Matériel : papier whatman, peintures, serviettes jaunes et bleues, outils et équipement.

1. Partie organisationnelle: une conversation motivante avec les enfants sur les vacances printanières des femmes et le désir de surprendre et de plaire aux mères avec une belle et un cadeau insolite, qui sera un immense bouquet de fleurs sur papier.

2. Partie pratique : l'éducateur explique et montre la technique d'enroulement des grumeaux à partir de carrés de papier de couleur qui composeront la composition, rappelle et démontre le maniement correct du pinceau, la méthode de collage et d'étalement des pièces.

Instruction:

3. Travail indépendant des enfants. L'enseignant travaille avec les enfants, les aide et les incite si nécessaire.

4. Résumé. L'enseignant félicite les enfants pour leurs efforts et se réjouit avec eux de la beauté créée du bouquet de papier.

Sujets pour les cours sur les applications dans le premier groupe junior

Sujet	Tâches
"Coccinelle" (application à la pâte à modeler)	Pour apprendre aux enfants à arracher de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau, roulez-les entre leurs doigts, puis collez-les doucement sur la forme finie.
« Fleur-sept-fleurs ! (demande collective)	Création d'une composition collective à partir de morceaux de papier froissé.
"Kolobok a roulé le long du chemin forestier" (application avec éléments de dessin)	Créer une image d'un kolobok à partir d'un coton et le coller sur une piste dessinée avec un feutre; développement de la perception; comparaison forme volumétrique et dessin planaire.
"Couette patchwork" (application d'emballages de bonbons)	Créer une image courtepointe en patchwork de beaux emballages de bonbons : coller des emballages de bonbons sur la base et faire une composition collective à partir d'œuvres individuelles ; maîtriser les notions de « partie » et de « tout ».
"Vase aux fleurs" (appliqué de pâtes avec éléments de dessin, composition collective)
"Drapeaux" (candidature, mise en page de formulaires prêts à l'emploi)	Compilation d'une composition linéaire de drapeaux, alternant couleur ou forme.
"Porte un sarafan jaune pissenlit..." (demande de pause)	Création d'images expressives de fleurs de prairie (pissenlits jaunes et blancs) en utilisant la technique d'application détachable, développement de la motricité fine, synchronisation du mouvement des deux mains.
"C'est l'heure de l'espace" (application 3D)	Améliorer la compétence du travail manuel en tordant le papier dans un tube, développant la motricité fine des doigts.
"Hérisson" (application à partir de threads)	Favorise le développement de la motricité fine. Renforcer les compétences de travail avec de la colle.
"Les feuilles tombent" (application de feuilles)	Création d'une œuvre collective dans le genre de l'art floral, collage de feuilles sèches sur le socle.
"Jouet d'arbre de Noël" (application à partir de morceaux de papier)	Améliorer la technique de déchirement pour créer des applications, développer des compétences manuelles.
"Snowdrifts" (application de lettre de voiture à l'aide de cotons)	Création d'une composition en collant des cotons sur la base.
"Nappe pour la table" (application cassante)	Créer une image d'une nappe décorative à partir de morceaux de papier de couleur : coller des pièces sur la base ; consolidation du concept de « partie » et de « tout ».
"Icicles" (application volumétrique à partir de pâte à modeler)	Pour développer la capacité des enfants à arracher de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau, roulez-les entre leurs doigts, puis collez-les doucement sur la forme finie.
Le soleil" (application collective)	Création d'une application collective en technique palmaire.
"Balls" (appliqué 3D à l'aide de boutons)	Développement de la motricité fine, synchronisation du travail des deux mains, apprentissage de la distinction des couleurs primaires (rouge, bleu, jaune, vert). Matériaux : drap de base avec fils tirés pour boules, boutons couleur différente et formes. Une option plus compliquée implique la tâche de combiner un fil et une balle de la même couleur.

Vidéo: leçon sur l'application "Décorer la coccinelle" dans le premier groupe junior

Candidatures des élèves du premier groupe junior

Application "Champignon" en technique en vrac (sarrasin et riz) "Camions" (coller des ébauches) Application "Écureuil" (coller la silhouette finie) Application à partir de pâtes "Panier de baies" "Gobie" dans la technique de détourage "Seaux", décorés de un ornement géométrique " Bonhomme de neige" de boules de papier "Teremok" "Lapin" de boules de papier "Paniers de légumes et de fruits" "Père Noël" en coton "Ball" dans la technique déchirée "Papillon" "Montagnes" dans la technique déchirée Arbres en la technique déchirée "Coccinelle" » à partir de papier froissé "Marguerites" à partir de graines et de pâte à modeler "Gobelets" Applications à partir de duvet de peuplier " Montgolfières"à partir des boutons "Pluie" en papier déchiré "Moteur" "Service à thé" avec un motif décoratif "Le bonhomme en pain d'épice roule le long du chemin" - applique en papier froissé "Légumes sur une assiette" "Agneau" en coton " Jouet Dymkovo» avec un motif décoratif « Décorez le sapin de Noël avec des jouets » « Cravates élégantes » « Drapeau de la Russie » en boules de papier « Petites mitaines » « Champignon » en fils « Couverture d'emballages de bonbons »

Variantes de tâches pratiques dans le premier groupe junior

"Arbre d'automne" - une application collective de feuilles d'érable sèches.

Instruction:

Dessinez les contours d'un arbre sur du papier Whatman ; les enfants d'un cours de dessin peuvent peindre dessus avec de la peinture. Dans la leçon d'appliqué, chaque enfant collera son propre dépliant avec de la colle et le collera sur la silhouette d'un arbre.

"Une fleur pour maman" - une carte postale de serviettes.

Matériel : un quart de carton, des serviettes jaunes et roses, un crayon, des outils d'appliqué.

1. L'enseignant coupe les serviettes en petits carrés.
2. Les enfants roulent des balles à partir de morceaux de serviettes.
3. L'enseignant encercle le modèle de fleur avec un simple crayon.
4. Les enfants collent des morceaux roses sur la silhouette d'une fleur.
5. Collez le milieu de la fleur avec des boules jaunes. Ensuite, les enfants collent la tige et la feuille préparées par l'enseignant. L'application est prête.

"Mouchoir à fleurs"

Matériel : silhouettes de fleurs de rouge et papier jaune, papier.

Instruction: les enfants décorent la base (feuille standard) avec des fleurs, en collant les silhouettes une à la fois.

Ce sont de si beaux mouchoirs.

"Champignon" - travail en équipeà partir de céréales

Développer une conversation avec des énigmes et des poèmes sur les baies, dont les graines seront utilisées dans le travail (melon d'eau et melon), sur les champignons utiles et vénéneux.

Matériel : une feuille de papier de couleur avec un contour d'un champignon blanc, pastèque et graines de melon, fil de laine Couleur verte, colle, pinceau.

Instruction:

Vidéo : "Flower for Mom" ​​​​(premier groupe junior)

Tâches pratiques pour le deuxième groupe junior

Résumé de la leçon sur l'application "Fleur-sept-fleurs" (deuxième groupe junior)

Objectif: maîtriser les compétences techniques de collage, de placement et de fixation d'éléments individuels du matériau de la composition sur le fond.

Développement:

• Développer la capacité à distinguer les couleurs.
• Apprenez à faire la distinction entre les images de la réalité environnante et le monde fabuleux de la fantaisie.
• À l'aide d'une histoire fascinante, la lecture de poèmes, un accompagnement musical original, la démonstration d'illustrations intéressantes sur le sujet, éveillent l'imagination, stimulent l'initiative créative des enfants et les invitent à incarner l'image d'une fleur magique sous la forme d'une application utilisant détails lumineux.

Éducatif:

• Poursuivre la familiarisation des élèves avec l'art d'appliquer une matière.
• Développer des qualités telles que la persévérance, l'attention, la capacité d'utiliser en toute confiance un pinceau à colle, enduire soigneusement les pièces et la colle, en suivant la séquence d'actions correcte.

Éducatif:

• Créez une atmosphère émotionnelle confortable, cultivez la bonne volonté et le désir d'aider les camarades.
• Former une attitude respectueuse et attentionnée envers la nature, apprendre à remarquer et à apprécier la beauté et l'originalité du monde qui l'entoure.

Matériaux et équipement: illustrations pour le livre de V. Kataev "Flower-seven-flower", feuille de paysage pour la base, éléments préparés pour l'application (pétales multicolores), colle, pinceau, chiffon, toile cirée, plateau.

1. Conversation d'introduction.

L'enseignant demande aux enfants de quelle saison il s'agit (printemps) et leur demande de répondre à des questions liées aux signes du réveil printanier de la nature (le soleil brille, les oiseaux volent, les fleurs s'épanouissent, etc.).

Est dans le monde fleur magique, qui vit dans le monde du conte de fées "Flower-Semitsvetik" et peut exaucer n'importe quel désir, il suffit de jeter un sort en arrachant l'un des pétales.

Ce qui suit est une courte histoire sur bonne filleÀ sa femme, entre les mains de laquelle cette fleur mystérieuse s'est avérée être et comment elle s'est débarrassée du dernier pétale, à propos de son désir, lié à l'amitié et au désir de sauver sa nouvelle amie des ennuis.

L'enseignant invite les enfants à construire l'image d'une magnifique fleur à partir de morceaux de papier multicolores.

Gymnastique des doigts.

2. Partie pratique.

L'enseignant montre les pétales et nomme les couleurs, explique la séquence de travail et la technique de collage des pièces (comment tenir correctement le pinceau, brosser les bords de la pièce avec un pinceau, l'éponger avec un chiffon lors de la fixation à la base) .

3. Le travail des enfants, au cours duquel l'enseignant rappelle la séquence de collage, félicite et encourage les élèves et aide les enfants qui ont encore du mal à faire face à la tâche par eux-mêmes.

4. Résumé.

Galerie d'exposition pour les parents et les invités du groupe.

Les gars, nous avons un beau bouquet, profitons de cette beauté et remercions-nous. Les enfants regardent le travail et apprécient le résultat.

Sujets pour les cours d'appliques du deuxième groupe junior

Thème et matériel	Tâches
"Préparations pour l'hiver" (légumes et fruits)	L'enfant apprend à coller des flans (les cercles ont sensiblement 4-5 cm de diamètre et les ovales 3x7 cm de taille rouge, vert, couleur jaune) sur la base, imitant l'échantillon. Intrigue du jeu : pour aider maman à mettre des légumes ou des fruits dans des bocaux, vous pouvez compliquer la tâche en proposant de trier par forme, couleur ou principe fruit-légume.
"Pyramide", "Gobelet"	Développement de la perception des couleurs et des compétences de placement séquentiel de figures de différents diamètres dans la logique de la pensée spatiale (un grand cercle est la base de la pyramide, les décroissants sont alignés en alternance sur le dessus). Matériel : une demi-feuille standard, cinq cercles de couleurs différentes d'un diamètre de 5 à 1 cm. Pour le "Tumbler", respectivement, deux cercles de 6 et 4 cm de diamètre, deux cercles de 2 cm de diamètre de même couleur et un cercle blanc de 3 cm de diamètre.
"Chenille"	Le contenu de la leçon: collez séquentiellement dans une rangée, sans se chevaucher, sur une bande étroite, des cercles de même taille et couleur d'un diamètre de 2 cm.Plot de jeu: observez les mouvements de la chenille avec les enfants sur un marcher, et dans la leçon proposer de concevoir des chenilles-copines.
"Spectacle de cirque"	Apprendre à combiner des contours basés sur (la moitié d'une feuille standard) et des blancs (cercles Différentes tailles) par couleur. Moment de motivation : regardez un extrait d'un spectacle de cirque en format vidéo ou visitez un cirque, montrez un jouet (éléphant, ours), qui sera le personnage principal de l'idée de scénario de la leçon.
"Chevron", "Bonhomme de neige"	Apprenez à observer la proportionnalité (du plus grand au plus petit) et développez la pensée spatiale (du haut vers le bas). Matériel : la quatrième partie d'une feuille standard, triangles avec un rapport base/hauteur de 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, cercles bleus et rouges. Étape préparatoire: lors d'une promenade, considérez un sapin de Noël vivant, touchez, sentez, récitez un poème en classe, écoutez une chanson, pliez un sapin de Noël à partir d'éléments géométriques du designer.
"Guirlande de Noël"	Développement des compétences d'alternance rythmique des flans en forme et en couleur. Matériel : la moitié d'une feuille standard (A4) avec un contour tracé du fil sur lequel seront enfilées les figures (cercles rouges et bleus) de la guirlande.
"Cadeau pour Winnie l'ourson" (tapis à motifs géométriques et franges)	Enseigner la capacité d'alterner des cercles et des triangles de différentes couleurs au centre d'une large base (15x25 cm) avec des incisions préparées sous la forme d'une frange de 3 cm de profondeur. Épisode du jeu : Porcinet se rend à l'anniversaire de Winnie l'ourson et demande aux garçons de préparer un cadeau. Peut utiliser des jouets personnages de contes de fées pour la dramatisation, regardez un extrait d'un dessin animé ou racontez un dialogue imaginaire entre les personnages principaux.
"Echarpe Girafe"	Entraînez-vous à alterner des formes géométriques (un cercle et un carré de couleurs différentes ou des formes de la même couleur mais de formes différentes) le long des bords de la base. Légende de l'intrigue : Maman-girafe (montrer un jouet ou une image) s'inquiète pour la santé de son fils, qui va rendre visite à un pingouin familier au pôle Nord. Pour qu'il ne gèle pas, n'attrape pas froid, reste joyeux et joyeux et s'amuse dans plaisirs d'hiver, ski et patinage, elle demande aux gars de faire une écharpe pour son fils.
« Assiettes peintes »	Décoration de la base avec un motif décoratif de cercles de couleurs et de diamètres différents, disposés selon une certaine séquence rythmique sous la forme d'une mosaïque le long du bord et au centre.
"Serviette décorative" (mouchoir)	Faire une serviette (base) avec un ornement décoratif en mosaïque de formes géométriques, situées autour du périmètre et au centre.
"Nichoir", "Maison"	Partie introductive : parler des nichoirs, des mangeoires, montrer des photos, des diaporamas. Objectif : apprendre à combiner à partir de pièces séparées, des détails (carré, triangle, cercle d'un objet solide (maison), tout en suivant la séquence de collage correcte, pour consolider les connaissances sur les formes géométriques de base. Matériel : une demi-feuille standard avec une silhouette d'arbre peinte, des pièces vierges, des outils.
"Autobus", "Remorque"	Pour consolider le concept de formes géométriques (carré et cercle), formez les compétences de placement et de collage de pièces. Matériel : la quatrième partie d'une feuille standard, un grand carré de 5x9 cm, trois petits carrés de 2x2 cm, deux cercles de 2 cm de diamètre. Moments de motivation : jouer avec des voitures, montrer des illustrations, observer en marchant.

Vidéo : NOD "Les oiseaux sont arrivés" (deuxième groupe junior)

Candidatures des élèves du deuxième groupe junior

"Bunny" et "Bear" faits de formes géométriques "Kolobok" Une voiture avec des fenêtres et des roues collées à la silhouette finie " poisson rouge"en utilisant des pâtes Champignons de cercles" Rocket vole dans l'espace "" Birdhouse "" Pyramide " Gymnastique» dans la technique géométrique "Patinage artistique" "Sapin de Noël" dans le style géométrique "Bouquet pour maman" "Ballons"
"Poulet" de serviettes en utilisant la technique de coupe œufs de Pâques de serviettes "Hérisson avec une pomme" de fils Ours en peluche et un chat Homme de formes géométriques "Maison sous la neige" Poisson de rosaces en papier pour biscuits "Poulet" composition florale"Bonhomme de neige" à partir de boules de coton "Clock Tower" "Poulet" Flamme éternelle» "Magasin de vêtements" "Représentation de cirque" "Préparatifs pour l'hiver" "Fruits dans une assiette" "Chenille" "Chapeau pour une poupée" "Légumes dans une casserole" "Navire" à partir de formes géométriques et boules de serviettes "Arbre" dans la technique déchirée "Oiseau" » technique en vrac à partir de céréales "Caneton" "Bus" avec hublots et roues "Voilier" "Arc-en-ciel" en technique de mosaïque "Fleur de triangles" "Fusée" de triangles et de carrés "Lapin avec une carotte" de coton "Service" à motif géométrique "Mouchoir" à motif géométrique "Escargot" de cercles "Feu de circulation" "Passage pour piétons" de boules de papier "Drapeau de la Russie" de rayures "Pissenlit" d'une serviette

Application pour les enfants du 2ème groupe junior "Friends for Bunny"

Tâches du programme

Éducatif : consolider les connaissances des enfants sur forme ronde, distinguant les objets par leur taille ; apprendre à composer une image à partir de parties, en les arrangeant correctement.

Éducatif : développer l'imagination, la réflexion, la motricité fine, la capacité d'écoute d'un adulte.

Éducatif : cultiver l'intérêt pour le travail avec du papier et de la colle; exercice de collage soigné; développer un amour pour les animaux.

matériaux

½ feuille de carton blanc

cercles de différents diamètres en gris

crayons de cire, crayons

Colle PVA, pinceaux, serviettes

jouet lièvre

Progression de la leçon

Q : Bonjour les gars ! Devinez l'énigme:

Une boule de poils, une longue oreille,

Saute intelligemment, adore les carottes ! (Lièvre)

B : - C'est vrai, c'est un lièvre ! Regardez, les gars, quel lapin est venu nous rendre visite aujourd'hui (montre un jouet de lièvre). Les lièvres vivent dans la forêt, adorent sauter dans la clairière les uns avec les autres. Seul notre invité est triste pour une raison quelconque. Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants). Lapin, que s'est-il passé ?

Z : - Tous mes amis se sont enfuis quelque part et je n'ai personne avec qui jouer.

Q: - Les gars, transformons-nous en lapins maintenant, jouons avec Bunny, puis faisons-lui des amis.

Fizminutka

Lapin
Allez, lapin, saute, saute,
Tapez, tapez, tapez.
Tu tombes sur l'herbe, tombe
Allongez-vous et reposez-vous, reposez-vous.
Repose-toi, maintenant lève-toi
Sautez encore !
Courez vite au sapin de Noël
Et dépêchez-vous de revenir. (Les enfants sautent sur deux jambes, les bras croisés contre la poitrine, imitant les mouvements des lapins. Puis ils s'accroupissent et se reposent. Ils se relèvent et sautent à nouveau. Sur l'ordre de l'enseignant, ils courent rapidement vers «l'arbre de Noël» (l'enseignant choisit l'endroit), puis se disperser par endroits et s'asseoir en place.)

Q : - Bravo les lapins, et maintenant, faisons nos lapins.

Les enfants sont assis à des tables avec des assiettes de nourriture devant eux. L'enseignant montre comment faire un lapin en papier.

Q : - Dans un premier temps, on va mettre le plus grand cercle sur une feuille de carton blanc, ce sera le torse. Où sera la tête ? (réponses des enfants). C'est vrai, un cercle plus petit, la tête, sera en haut du corps. Qu'est-ce qu'un lapin a d'autre ? Pattes et queue. Deux pattes seront sur les côtés et deux pattes en bas du corps, et on collera la queue sur le côté en dessous.

L'enseignant aide les enfants à disposer correctement les détails sur la feuille, puis les gars prennent des pinceaux avec de la colle et collent tous les détails un par un. L'enseignant rappelle la précision lors du travail avec de la colle, vient en aide aux enfants qui ont des difficultés à travailler.

Q: - Maintenant, vous pouvez prendre des crayons et dessiner les yeux, le nez et les moustaches de nos lièvres. Et en dessous se trouve de l'herbe verte (les enfants dessinent).

Q : - Les gars, quels bons gars vous êtes ! Bunny a tellement d'amis ! Vous voulez jouer plus ?

Fizminutka

Bunny est sorti se promener. (marcher sur place)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Nous jouerons avec le lapin. (avec les mains on représente les oreilles d'un lièvre au dessus de la tête)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Bunny adore sauter. (sautant sur place)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Il veut taper dans ses pattes. (mettre les paumes sur les genoux)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Hochons la tête. (hochant la tête)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Il est temps pour nous tous de nous reposer. (s'accroupir)

B : Jouons ! Et maintenant, mettons nos lièvres sur une grande table et admirons-le tous ensemble ! Je pense que maintenant notre invité ne sera plus triste. Au revoir, lapin !

Z : Merci les gars, et au revoir !

Après le départ du lapin, l'enseignant avec les enfants peut toujours regarder les applications, noter les fautes ("Regardez, la tête du lapin est loin du corps, il fallait le coller plus près", "Les pattes ne sont pas en place" , etc.), précision et propreté dans le travail, ou vice versa.

Contenu du programme :

Présentez les feux de circulation aux enfants, expliquez pourquoi ils sont nécessaires ;

Apprendre à coller des ronds sur un rectangle en alternant leur séquence (rouge, jaune, vert) ;

Expliquez ce que signifie chaque feu de circulation ;

Exercice dans l'application des bonnes techniques de collage ;

Distinguer et nommer une forme géométrique : un cercle et trois couleurs primaires ;

Développer l'attention, la mémoire, la motricité fine des doigts, la parole de l'enfant et son indépendance et sa précision dans le travail, pour mener à bien ce qui a été commencé;

Cultivez le désir d'aider tous ceux qui en ont besoin et évoquez des émotions positives de la leçon.

Matériel pour la leçon :

Plateau avec cercles découpés : rouge, jaune, vert ;

modèle de feu de circulation ;

Rectangle de feux tricolores ;

Volants pour le jeu ;

Colle, érable, chiffons, lingettes humides.

Travaux préliminaires :

Conversation sur les règles Circulation, en regardant les illustrations, Panneaux routiers» loto, jeux de plein air : "Cars".

Avancement de la leçon :

Éducateur : Chers enfants, ils m'ont appelé Zaychata. Ils ont eu un problème : le feu de circulation s'est cassé.

Savez-vous à quoi sert un feu de signalisation ?

Enfants : (Répond.)

Enseignant : Vous avez raison. Bien fait.

Feu de circulation : nécessaire pour l'ordre sur les routes, afin que les personnes et les voitures suivent le code de la route. Avoir trois couleurs primaires.

Ce sont: Rouge supérieur - le chemin est fermé, le deuxième jaune - attention, le troisième vert - le chemin est ouvert. (Disposition d'un feu de circulation.)

Alors les gars, les lièvres disent qu'ils ne peuvent pas traverser la route parce que le feu de circulation sur la route est cassé. Et à la maison, leur mère Zaychikha les attend et est très inquiète pour ses enfants. Les lapins veulent vraiment rentrer à la maison. Aidons-les?

Enfants : Allez.

Éducateur : Regardez attentivement le feu de circulation, sa partie principale est rectangulaire et il y a trois signaux principaux. Qui?

Enfants : Rouge, jaune et vert.

Éducateur : Exact. Quelles sont les couleurs des feux de circulation ?

Enfants : rond.

Éducateur : Bravo ! Et vous le savez très bien. Attention : vous avez des plateaux avec pièces finies les feux de circulation sont trois cercles multicolores et un rectangle, le feu lui-même, qui ne fonctionne pas encore. Et pour que cela fonctionne, vous devez décomposer les cercles dans le bon ordre.

Enseignant : De quelle couleur est le premier cercle ? Enfants : rouge.

Éducateur : Exact. De quelle couleur est le deuxième cercle.

Enfants : jaune.

Éducateur : Bravo. De quelle couleur est le troisième cercle ?

Enfants verts.

Enseignant : C'est vrai.

Éducation physique:

Pour commencer, nous sommes avec vous

Pour commencer, nous sommes avec vous

Nous ne faisons que tourner la tête. (Rotation de la tête.)

Nous faisons également tourner le corps.

Nous pouvons le faire, bien sûr. (Tourne à droite et à gauche.)

Et maintenant nous nous asseyons.

Nous comprenons très bien -

J'ai besoin de renforcer mes jambes

Un deux trois quatre cinq. (Squats.)

Nous nous sommes reposés avec vous.

Et maintenant place aux affaires. Vous devrez coller des cercles de feux tricolores sur ce rectangle en laissant une petite distance entre eux. Prenez un cercle rouge, retournez-le sur une toile cirée avec la face colorée vers le bas et étalez de la colle sur tout le cercle, puis, retournez-le à nouveau et collez le cercle d'où vous l'avez tiré. Appuyez, avec un chiffon, collé, un cercle et collez également d'autres cercles et appuyez dessus avec un chiffon.

Qu'est-ce que vous avez obtenu ?

Enfants : feu de signalisation.

Éducateur : Bravo les gars. Vous avez beaucoup aidé les lapins. Et maintenant, ils n'auront plus peur de traverser la route. Parce que vous avez réparé le feu de signalisation. Vos feux de circulation sont soignés et corrects. Merci beaucoup pour votre aide.

À la fin de la leçon, il demande (résume) dans quelle lumière vous pouvez traverser la rue et dans quelle lumière vous ne pouvez pas. Encourage les réponses des enfants.

A la fin de la leçon, jouez avec les enfants au jeu : "Voitures".

Résumé

Organisé Activités éducatives sur candidature dans le deuxième groupe junior

Matière:"Le soleil est radieux"

soignant

MDOU D / jardin n°20 "Taches de rousseur"

GÉORGIE. Léonova

Tâches:

Continuez à apprendre aux enfants à représenter le "soleil", composé de plusieurs parties (cercle et lignes droites)

Initier les enfants à une nouvelle façon - rouler des grumeaux

Pour améliorer la capacité de ramasser soigneusement la colle sur un pinceau, étalez des formes prêtes à l'emploi sur une toile cirée, utilisez une serviette.

Développer la perception esthétique, l'indépendance.

Matériaux et équipement: Lapin, feuilles de papier blanc, un CD avec accompagnement musical, douilles, pinceaux, serviettes, toiles cirées, (selon le nombre d'enfants),

Progression de la leçon

1 partie.

V. - Les gars sont venus nous rendre visite Bunny. Disons-lui bonjour.

D. - Bonjour, lapin

V. - Bunny, pourquoi es-tu si triste

Bunny dit qu'il a fait des photos pour ses amis, mais il manque quelque chose dans les photos. Pour découvrir ce qui manque, il doit résoudre une énigme.

Les gars, aidons à résoudre l'énigme :

Le matin commence

Il rencontre une poutre.

Brille pour nous dans la fenêtre

Affectueux...( Soleil)

B. C'est vrai, les enfants

Bunny, les enfants ont deviné l'énigme, maintenant tu peux finir tes peintures.

Les gars, il dit qu'il a beaucoup d'amis et aussi beaucoup de tableaux, lui seul n'aura pas le temps de les faire. Aidons-le à faire du soleil sur les photos.

partie 2

V. - Asseyez-vous aux tables, nous allons aider Bunny.

Je vais d'abord vous montrer comment on va fabriquer le soleil.

Vous avez sur des assiettes : un cercle, des rayures et beaucoup de carrés de papier jaune. Vous devez d'abord mettre le soleil sur l'image.

Quelle est la forme du soleil (rond).

Correctement rond, je vais prendre un cercle et le mettre en haut de la photo (au dessus de l'arbre),

Que faut-il démonter maintenant ? (poutres). Je vais disposer les bandes de papier en cercle.

Pour que notre soleil soit brillant et beau, il doit être décoré comme ceci (montrant un échantillon). Comment le faire, je vais vous apprendre maintenant. Sur les assiettes vous avez des carrés. Nous doutons d'eux et les roulons dans nos paumes dans un mouvement circulaire mains Comme ça. (montrer)

Maintenant, je vais tout coller soigneusement. Je prends un cercle dans mes mains, prends soigneusement de la colle sur un pinceau, l'étale sur une toile cirée, le mets à sa place et le presse avec une serviette. Maintenant, je vais coller les rayons de la même manière. Ici le soleil est prêt, mais il ne brille pas du tout. Pour faire briller le soleil, je vais coller les grumeaux. Pour ce faire, je vais enduire le milieu du soleil de colle et y mettre nos grumeaux - comme ça, appuyez doucement dessus avec ma paume pour qu'ils collent mieux. Voici un si beau soleil que j'ai eu.

partie 3

Travail indépendant des enfants.

Les enfants, chacun de vous doit coller des images du soleil qui sont sur vos tables. Tout d'abord, étalez tout, puis collez-le soigneusement. Mettez-vous au travail.

Durant travail indépendant enfants J'apporte une aide individuelle aux enfants

partie 4

Montrons nos peintures à Bunny. (Regardez le travail des enfants, clarifiez ce qu'ils ont fait, félicitez les enfants)

Bunny, as-tu aimé nos soleils sur les photos ?

Zaika dit qu'il a beaucoup aimé le travail de nos enfants. Il nous invite à danser (la musique sonne, les enfants dansent).

Comme nous nous sommes bien amusés, maintenant disons au revoir à Bunny.