21 conseils individuels sur l'éducation familiale. Consultation pour les parents d'âge préscolaire senior sur le thème : L'impact de l'éducation familiale sur le développement de l'enfant
La maternelle vous offre une coopération dans l'éducation de votre enfant. Votre enfant pour vous est votre avenir, c'est votre immortalité, et chaque personne continue physiquement dans ses enfants et petits-enfants.
Et vous, bien sûr, voulez que votre extension physique soit digne, afin qu'elle non seulement conserve toutes vos vertus, mais les augmente également. Nous - jardin d'enfants, enseignants - sommes également extrêmement intéressés à ce que votre enfant devienne une personne à part entière, une personne cultivée, hautement morale, créative et socialement mature. Pour cela, nous travaillons, donnons nos âmes et nos cœurs, notre expérience et nos connaissances aux enfants. Afin que notre coopération soit fructueuse, nous vous recommandons de respecter les règles de base suivantes de l'éducation familiale dans l'éducation de votre enfant :
- La famille est une cellule matérielle et spirituelle pour l'éducation des enfants, pour le bonheur et la joie conjugaux. La base, le noyau de la famille est l'amour conjugal, les soins mutuels et le respect. L'enfant doit être un membre de la famille, mais pas son centre. Quand un enfant devient le centre de la famille et que les parents se sacrifient pour lui, il grandit comme un égoïste avec une haute estime de soi, il croit que "tout devrait être pour lui" . Pour un tel amour imprudent pour lui-même, il rembourse souvent le mal - négligence des parents, de la famille, des gens. Non moins nuisible, bien sûr, est une attitude indifférente, d'autant plus négligente envers un enfant. Évitez les extrêmes dans l'amour pour un enfant.
- La loi principale de la famille : chacun prend soin de chaque membre de la famille, et chaque membre de la famille, dans la mesure de ses moyens, prend soin de toute la famille. Votre enfant doit saisir fermement cette loi.
- Élever un enfant dans une famille est une acquisition digne et continue d'une expérience de vie utile et précieuse dans le processus de vie en famille. Le principal moyen d'élever un enfant est l'exemple des parents, leur comportement, leurs activités, c'est la participation intéressée de l'enfant à la vie de la famille, à ses soucis et à ses joies, c'est le travail et l'accomplissement consciencieux de vos instructions. Les mots sont une aide. L'enfant doit accomplir certaines tâches ménagères, qui se compliquent avec l'âge, pour lui-même, pour toute la famille.
- Le développement d'un enfant est le développement de son autonomie. Par conséquent, ne le fréquentez pas, ne faites pas pour lui ce qu'il peut et doit faire pour lui-même. Aidez-le à acquérir des compétences et des capacités, laissez-le apprendre à faire tout ce que vous pouvez faire. Ce n'est pas effrayant s'il fait quelque chose de mal : l'expérience des erreurs et des échecs lui est utile. Expliquez-lui ses erreurs, discutez-en avec lui, mais ne le punissez pas. Donnez-lui l'occasion de s'essayer différents cas pour déterminer leurs capacités, leurs intérêts et leurs inclinations.
- La base du comportement d'un enfant, ce sont ses habitudes. Veillez à ce que de bonnes, de bonnes habitudes se forment en lui et que les mauvaises ne pénètrent pas. Apprenez-lui à distinguer le bien du mal. Expliquez le mal du libertinage, du matérialisme, du mensonge. Apprenez-lui à aimer son foyer, sa famille, des gens biens, votre bord. L'habitude la plus importante pour lui devrait être le respect de la routine quotidienne. Développez avec lui une routine quotidienne raisonnable et surveillez strictement sa mise en œuvre.
- Les contradictions dans les exigences des parents sont très préjudiciables à l'éducation d'un enfant. Coordonnez-les les uns avec les autres. Encore plus nuisibles sont les contradictions entre vos demandes et vos exigences. Jardin d'enfants, écoles, enseignants. Si vous n'êtes pas d'accord avec nos exigences ou si vous ne les comprenez pas, venez nous voir et nous discuterons ensemble des problèmes.
- Il est très important de créer un climat calme et amical dans la famille, lorsque personne ne crie sur personne, lorsque même les erreurs et les inconduites sont discutées sans réprimande ni hystérie. développement mental enfant, la formation de sa personnalité dépend dans une large mesure du style d'éducation familiale. Le style normal est démocratique, quand on donne aux enfants une certaine indépendance, quand ils sont traités avec chaleur et respect pour leur personnalité. Bien sûr, un certain contrôle sur le comportement et l'enseignement de l'enfant est nécessaire pour l'aider dans les situations difficiles. Mais il est plus important de contribuer de toutes les manières possibles au développement de la maîtrise de soi, de l'auto-analyse et de l'autorégulation de leurs activités et de leur comportement. N'insultez pas l'enfant avec vos soupçons, faites-lui confiance. Votre confiance, basée sur la connaissance, fera naître en lui une responsabilité personnelle. Ne punissez pas l'enfant pour la vérité s'il a lui-même avoué ses erreurs.
- Apprenez à votre enfant à prendre soin des plus jeunes et des plus âgés de la famille. Laissez le garçon céder la place à la fille, c'est le début de l'éducation des futurs pères et mères, la préparation d'un mariage heureux.
- Gardez une trace de la santé de votre enfant. Apprenez-lui à prendre soin de sa propre santé, oh Développement physique.
- Une famille est une maison et, comme toute maison, elle peut se détériorer avec le temps et nécessiter des réparations et des mises à jour. Assurez-vous de vérifier de temps en temps si votre maison familiale a besoin d'être mise à jour et rénovée.
Nous vous souhaitons du succès dans la difficile et noble cause de l'éducation familiale de votre enfant, qu'il vous apporte joie et bonheur !
Natalia Dobrynina
Consultation pour les parents "Fondamentaux de l'éducation familiale"
Bases de l'éducation familiale.
Quand et où commence-t-il élever un enfant dans une famille? Qu'est-ce qui influence son caractère et son comportement et comment ? En règle générale, de telles questions, tant que l'enfant est petit, la plupart les parents s'en foutent. Oui, et pourquoi y penser, s'il y a déjà beaucoup de soucis et de problèmes quotidiens divers. Mais le temps passe, ces questions sont mises à l'ordre du jour par la vie et, surtout, par les anomalies qui se manifestent dans le comportement et le caractère de l'enfant. Et généralement, quand le temps est en quelque sorte perdu, Parents ils commencent à montrer une certaine anxiété et cherchent des réponses à ces questions qui les préoccupent maintenant. Il est important de le faire pour vous-même. conclusions: éducation l'enfant doit commencer dès les premiers jours de sa vie. Exécution correcte et précise de la routine quotidienne de l'enfant - base de son éducation et la formation dans la petite enfance. Erreurs parents dans l'éducation tôt ou tard, ils se font sentir avec des conséquences diverses, parfois même difficiles à corriger. Bien sûr, personne n'est à l'abri des ratés, mais si une erreur est découverte, les parents devraient rapidement et réparez-le aussi indolore que possible.
Avec des questions éducation propre enfant Parents doivent affronter chaque heure et chaque minute. Et parmi eux se trouve un très important et difficile: Faut-il satisfaire tous les désirs de l'enfant et comment les satisfaire ? D'où il sera décidé parents pendant l'éducation, dépendra en grande partie de la formation des attitudes de vie futures de l'enfant, de sa capacité à corréler ses désirs avec les désirs et les intérêts des personnes qui l'entourent. On ne peut accepter que chaque désir ou caprice soit rapidement et inconditionnellement satisfait. De telles actions ne sont pas une manifestation d'amour et d'attention envers les enfants, comme, malheureusement, certaines personnes le pensent. Parents. Mais plutôt, c'est l'apparition de la paresse dans les questions éducation: après tout, il est plus facile de donner à un enfant ce qu'il demande que de bien comprendre ses désirs et de les orienter intelligemment. Mais l'application fréquente de l'interdiction peut conduire à des conséquences: les enfants qui ont été traités très strictement et sans fin ou très souvent retenus, limités, grandissent généralement timides, sans initiative et même sombres. De plus, l'application fréquente et surtout non motivée des interdictions conduit à leur dépréciation relativement rapide. Dans ces cas, soit les enfants cessent de leur répondre correctement, soit au fil du temps, à mesure qu'ils grandissent, ils essaient de les contourner de manière très ingénieuse, empruntant même le chemin de la tromperie. Parents. Voilà pourquoi Parents devrait essayer d'expliquer à l'enfant de manière accessible et compréhensible ce qui a causé l'interdiction, pour quelles raisons il est impossible de satisfaire son désir. Il est utile de parler des conséquences indésirables que peut entraîner la réalisation de l'un ou l'autre désir déraisonnable, tout en faisant appel à divers sentiments. enfant: pitié, compassion, honte, embarras, justice, etc. Et, enfin, les bébés sont très sensibles à la forme et au ton de s'adresser à eux-mêmes. Habituellement, les enfants n'aiment pas les instructions ou les ordres directs, et même dit dans un état d'irritation. Mais la même demande, mais exprimée de manière calme et bon enfant, sera bien plus efficace et efficiente.
Pour tant d'enfants d'âge préscolaire, la gestion de leurs désirs et de leur comportement commence généralement par l'imitation. Parents. Intonations parentales, expressions, gestes sont presque toujours empruntés et parfois très précisément par les enfants reproduit– cela ne doit jamais être oublié.
Outre, Parents doivent apprendre à comprendre leur enfant, à pouvoir prendre sa place, car l'adulte était déjà un enfant, et l'enfant n'est pas encore un adulte. Mais comprendre ne signifie pas toujours céder. Cependant, essayer de le comprendre est toujours nécessaire.
Je voudrais noter qu'il ne vaut pas la peine de fixer votre attention sur toutes les petites choses, de ne pas réagir catégoriquement négativement et encore plus de manière monotone à chaque légère déviation des normes de comportement. Si vous voyez qu'une panne accidentelle s'est produite, que l'enfant lui-même est découragé, vous devez être extrêmement prudent dans vos conclusions. Si vous êtes peut-être confronté à un acte insignifiant, mais vraiment négatif, qui ne peut être qualifié d'accidentel, vous devez réagir rapidement et immédiatement. Il est très important d'arrêter une mauvaise action à temps et pédagogiquement correctement, car de nombreuses violations graves commencent par des bagatelles, ce qui Parents n'a pas répondu en temps opportun. Toute influence, qu'il s'agisse d'une explication de certaines normes morales ou d'une suggestion sur le caractère répréhensible des actions de l'enfant, doit avoir lieu sans agitation, sur un ton calme, sans irritation. Parents enfant d'âge préscolaire doit clairement comprendre que les enfants élevé non seulement par des instructions, des remarques et des conversations (même les plus intelligentes et les plus intéressantes), mais par des activités organisées par des adultes. Quand un enfant fait quelque chose avec Parents, il rejoint leurs intérêts et assimile leur expérience, leur rapport aux choses et aux phénomènes.
Mais il faut aussi savoir encourager ! Tout d'abord, il convient de souligner que cette mesure ne donne pas toujours l'effet escompté. De plus, une mauvaise utilisation de celui-ci peut causer de graves dommages. éducation. Dans les cas où un enfant reçoit des récompenses injustifiées, sans terrains, il perd son valeur pédagogique. Pourquoi faut-il encourager les enfants ? Si un enfant étudie bien, travaille consciencieusement, se comporte de manière exemplaire, il peut être félicité ou même récompensé. Mais en même temps, il est important de prendre en compte non seulement le résultat final, mais aussi les efforts déployés par lui, la diligence et la persévérance dont il a fait preuve. Également Parents devrait être particulièrement attentif aux enfants qui ont une centaine de choses difficiles. Mais ils sont plus souvent reprochés qu'encouragés. En attendant, ce sont eux qui ont le plus besoin d'être encouragés par l'approbation. En général, lors de l'utilisation de cette forme d'influence, il convient d'aborder avec soin les caractéristiques individuelles d'un enfant particulier.
L'un des facteurs très significatifs et importants influençant la formation d'un enfant est le microclimat de la famille, lui-même environnement familial, monde et gamme d'intérêts Parents, niveau famille relations et leurs relations avec l'environnement. Dans les premières années de sa vie, l'enfant regarde le monde les yeux Parents. Mais ce ne sont pas seulement nos conversations, nos opinions et nos évaluations qui ont un impact sur les enfants. Nos actions et nos actes ont une influence encore plus grande sur le caractère et le comportement de l'enfant. Il est bien évident que le visage moral d'un enfant est, dans une certaine mesure, une photographie Relations familiales. Et même pas une photographie, mais plutôt une radiographie qui capture le niveau de ces relations. S'ils sont gentils, s'ils Parents traitez-vous les uns les autres avec amour et respect, les enfants développeront également une attitude bienveillante envers les membres de la famille et les autres personnes, voire un comportement et l'équilibre nécessaire dans les actions et les actes. Mais si les scandales et les querelles, la consommation d'alcool et d'autres manifestations immorales fleurissent dans la famille, les enfants grandissent avec une psyché brisée, renfermée et méfiante.
Malheureusement, il n'y a pas beaucoup des familles où les enfants "alimentation" l'amour, entouré d'un respect et d'une admiration excessifs. L'enfant devient peu à peu "épicentre" la vie de famille. Prendre cet amour illimité pour acquis et ressentir votre "surévaluer" quelles que soient leurs qualités réelles, les enfants deviennent des égoïstes égoïstes et narcissiques, très exigeants envers les autres, mais totalement peu exigeants envers eux-mêmes. Avec toutes les difficultés de la vie, ils commencent à gémir, à la recherche de parents de confort et de protection. C'est ainsi que se forment des geignards impuissants et parfois sans scrupules.
Il y a des familles où le besoin d'amour des enfants reste insatisfait. Les parents sont froids, aliénés de l'enfant, n'aiment qu'eux-mêmes. En conséquence, les enfants ont l'impression qu'ils sont superflus, inutiles, inutiles. Ces expériences douloureuses de l'enfance laissent une empreinte sur le futur personnage, et parfois sur l'ensemble la vie plus tard. amour parental, comme rien d'autre, contribue à l'émergence et au renforcement de l'estime de soi, de la confiance en soi et de l'estime de soi.
Je voudrais ajouter que l'un des principes fondamentaux et très importants éducation familiale est l'unité d'action Parents. Il est parfois appelé une seule ligne dans éducation. Entrée ligne unique l'éducation est, c'est-à-dire une même exigence, un front uni dans l'approche des enfants. Le succès dépend en grande partie de la qualité de sa mise en œuvre par tous les membres de la famille. Entrée ligne unique l'éducation doit être assurée par les parents dans l'organisation de tous les aspects de la vie et de l'activité enfants: à la fois lors de la présentation d'exigences pour leur performance, et lors de l'application d'incitations et de sanctions, et dans tous les autres cas. L'absence d'une seule ligne éducation enfants les conduit assez souvent à la désobéissance. Un aspect essentiel du même problème est le respect et la mise en œuvre d'exigences uniformes par la famille et le jardin d'enfants. (l'école). Il est très important que tout ambiance familiale, l'influence quotidienne de la famille était dirigée vers le même but que éducation à la maternelle(l'école). Mise au point unique éducation dans la famille et la maternelle (école), l'unité des exigences de l'enfant contribuera à une solution plus efficace du problème de la formation d'une personnalité harmonieusement développée, dignes citoyens de notre pays.
Aujourd'hui, sous nos yeux, de profondes mutations s'opèrent dans la plus importante institution éducation dans la famille. L'emploi, et parfois la préoccupation complète de l'entreprise choisie, congé Parents de moins en moins de temps pour une communication quotidienne et profonde avec leurs enfants qui grandissent et mûrissent imperceptiblement. Se pose situation difficile lorsqu'un enfant qui grandit rapidement se retrouve seul dans le monde des relations humaines les plus complexes, lorsqu'il se retrouve seul avec de nombreux problèmes de la vie, et Parents occupés par leurs propres affaires et soucis, ne prennent souvent pas la peine de se pencher vraiment sur le monde intérieur d'un fils ou d'une fille. Et l'enfance est un matin de printemps fleuri de la vie humaine. Tout comme un clair matin de printemps porte une charge de vivacité et d'énergie pour chacun de nous. Bonne humeur pour toute la journée, de sorte que le temps lumineux de l'enfance laisse à jamais une marque indélébile dans le cœur d'une personne et affecte nécessairement ses qualités humaines. L'essentiel est de ne pas rater cette fois, qui ne pourra alors plus être restituée ! À l'âge préscolaire, la fondation de la future personne, sa personnalité est posée, et le type de maison qui sera construite sur cette fondation ne dépend que de nous, les adultes!
Littérature:
1. Medvedev G. P., Nadyarny Tout commence dans la famille ... De l'ABC éducation familiale. -Rostov, prince. éd., 1979.-96s.
Examinons plus en détail les caractéristiques de l'accompagnement socio-pédagogique en prenant l'exemple de l'accompagnement familial.
Dans le travail intermédiaire d'un pédagogue social, les activités socio-pédagogiques avec la famille revêtent une importance particulière. C'est dû à ça rôle essentiel, qui est joué par la famille dans le processus de socialisation de l'enfant. C'est la famille qui est la société la plus proche, qui détermine en fin de compte quel sera l'impact sur l'enfant de tous les autres. facteurs sociaux. Par conséquent, le travail d'un pédagogue social auprès de la famille est une composante obligatoire de son activité sociale et pédagogique auprès de toutes les catégories d'enfants en difficulté, et parfois même en travail préventif.
Travaillant avec la famille, l'éducateur social, en règle générale, agit dans trois rôles : conseiller, consultant, avocat. Conseiller - informe la famille de l'importance et de la possibilité d'interaction entre parents et enfants dans la famille, parle des caractéristiques du développement de l'enfant, donne des conseils pédagogiques sur l'éducation des enfants. Consultant - donne des conseils sur les problèmes droit de la famille, questions d'interaction interpersonnelle dans la famille, explique aux parents comment créer les conditions nécessaires à développement normal et l'éducation de l'enfant dans la famille. Défenseur - protège les droits de l'enfant dans le cas où l'on doit faire face au détachement des parents du processus d'éducation des enfants.
Dans la pratique du travail socio-pédagogique avec la famille, deux formes de travail sont principalement utilisées - à court terme et à long terme. Parmi les formes à court terme, on distingue un modèle d'interaction d'intervention en cas de crise et axé sur les problèmes.
Le modèle d'intervention de crise du travail avec la famille implique de fournir une assistance directe dans les situations de crise, qui peuvent être dues à des changements dans le cycle de vie naturel de la famille ou à des circonstances traumatisantes accidentelles.
Le modèle axé sur les problèmes vise à résoudre des problèmes pratiques spécifiques déclarés et reconnus par la famille. Au centre de ce modèle se trouve l'exigence pour les professionnels d'aider à concentrer les efforts sur un problème dont la famille est consciente et prête à travailler. Ce modèle prescrit de résoudre le problème par des efforts conjoints. Le travail est effectué dans un esprit de collaboration en mettant l'accent sur la stimulation de la capacité des membres de la famille à résoudre leurs propres difficultés. Une résolution de problème réussie crée une expérience positive pour résoudre par vous-même les situations problématiques ultérieures.
Les formes de travail à long terme comprennent le patronage et l'encadrement sociaux et pédagogiques. Le travail de conseil et la formation pédagogique sont universels, car ils sont utilisés dans des formes de travail à court et à long terme.
Le diagnostic familial est une composante permanente des activités d'un pédagogue social, sur laquelle repose le dispositif d'aide et d'accompagnement des familles. La réalisation d'actes de diagnostic nécessite le respect d'un certain nombre de principes : complexité, objectivité, suffisance, cohérence, etc. Vous ne devez pas étendre le diagnostic s'il n'y a pas d'indications nécessaires pour cela. Une nouvelle étude ne peut être entreprise que sur la base d'un examen des informations diagnostiques antérieures. Il devrait commencer par le diagnostic primaire des plaintes des parents, puis, après avoir étudié la validité de ces plaintes, identifier les causes de ces violations.
Certains chercheurs pensent que le diagnostic de la famille et l'éducation familiale reposent sur deux dispositions :
position théorique - les causes des violations du comportement et du développement de l'enfant peuvent résider dans les caractéristiques des relations enfant-parents, le style d'éducation, ainsi que dans la distorsion du processus de développement personnel;
la situation pratique est la construction de diagnostics selon le principe d'un "arbre de ramification", c'est-à-dire que l'étape de diagnostic suivante n'est effectuée que si le résultat correspondant est obtenu à l'étape précédente.
Lors du diagnostic initial, il est important de comprendre la nature de la plainte ou du problème, qui peut être justifié, partiellement justifié et injustifié. Il est nécessaire de savoir comment les parents eux-mêmes comprennent le problème, s'ils voient correctement ses causes, quel type d'aide ils attendent d'un spécialiste. Le but principal du diagnostic est de tirer une conclusion sur l'état d'une famille particulière et les tendances inhérentes à une famille particulière. Les méthodes de diagnostic utilisées sont traditionnelles : observation, questionnement, sondages, tests, conversations. groupe spécial inventer des méthodes pour étudier la famille à travers les yeux d'un enfant: une technique de dessin, des tâches de jeu, une technique pour commenter des images, une technique pour compléter une histoire, une technique pour les phrases inachevées, etc.
Lorsqu'il travaille avec une famille, un éducateur social a souvent recours au patronage ou à l'encadrement social. Le patronage social est une forme d'interaction la plus proche avec une famille, lorsqu'un éducateur social est à sa disposition depuis longtemps, est inclus dans le cours de tout ce qui se passe, influençant l'essence des événements. La période de parrainage est limitée (4-9 mois). Dans le même temps, un pédagogue social ne peut pas fréquenter plus de deux familles, et en même temps, sous sa supervision, il peut y avoir des familles fréquentées par lui plus tôt. Le travail d'un pédagogue social dans le cadre du mécénat comporte plusieurs étapes. Cependant, les limites des étapes sont conditionnelles.
- 1ère étape. Prise de connaissance et conclusion d'un accord avec la famille. Le contrat n'a aucune valeur juridique. Son but est de déterminer l'éventail des droits et obligations des membres de la famille et du pédagogue social.
- 2ème étape. Rejoindre la famille, créer et entretenir la motivation pour sortir de la crise. Pour maintenir la motivation, il est nécessaire d'impliquer des personnes jouissant d'une confiance particulière, importantes pour les membres de la famille.
- 3ème étape. Collecte et analyse d'informations sur la famille. Comparaison des informations obtenues de diverses sources. Au besoin, le pédagogue social recourt à l'assistance consultative d'autres spécialistes. Sur la base de la collecte et de l'analyse d'informations, l'éducateur social noue des relations avec la famille, détermine les moyens d'interagir avec elle et élabore des plans de travail en commun pour sortir la famille de la crise.
- 4ème étape. Sortir la famille d'un état de crise, résoudre les problèmes, éliminer les causes qui les ont provoqués. Le contenu du travail avec la famille est déterminé par les problèmes qu'elle rencontre. Le pédagogue social peut apporter à la famille une aide informationnelle et organisationnelle.
- 5ème étape. Quitter la famille. Au terme d'une période de travail intensif, l'éducateur social dresse une carte des mutations familiales. La question de soustraire la famille au patronage social et d'établir l'observation de la famille pendant une certaine période (jusqu'à un an) est à l'étude. Le pédagogue social continue de fournir à la famille les informations nécessaires, les invite à des événements d'amélioration de la santé, culturels, éducatifs et autres.
L'éducateur social utilise les formes d'encadrement suivantes. La surveillance officielle est la surveillance exercée par un pédagogue social pour le compte d'organismes officiels (autorités de tutelle et de tutelle, autorités éducatives, etc.), dont les fonctions incluent directement le contrôle des activités des établissements sociaux concernés. Le contrôle informel est le contrôle mutuel des participants à un processus sur le respect par chacun d'eux d'obligations formellement établies. L'encadrement social effectué par un pédagogue social n'implique pas de mesures actives de correction et de réhabilitation de la part d'un spécialiste ; c'est sa différence avec le clientélisme social.
Le conseil familial est la fourniture d'une assistance consultative par un pédagogue social en cas de problèmes, de conflits dans les relations entre adultes et enfants.
Les sujets d'orientation socio-pédagogique sont :
dans le domaine du maintien de la vie - emploi, obtention de prestations, subventions, aide matérielle, etc.;
dans le domaine de l'organisation de la vie quotidienne - organiser un coin pour un enfant dans un appartement, inculquer des compétences d'hygiène à un enfant, organiser du temps libre, etc.;
dans le domaine de la santé familiale - diagnostic et prévention de la morbidité, organisation de loisirs et de rééducation des enfants, etc.;
dans le domaine de la santé spirituelle et morale - les traditions et les fondements de la famille, la divergence des orientations de valeurs des membres de la famille, etc.;
dans le domaine de l'éducation des enfants - résoudre les problèmes d'inadaptation scolaire, diagnostiquer et corriger les déviations dans le développement et le comportement des enfants, l'échec pédagogique et le manque d'information des parents;
dans le domaine des communications internes et externes de la famille - la restauration de nouveaux liens sociaux positifs, la résolution des conflits, l'harmonisation des relations parent-enfant et conjugale.
Actuellement, les plus courants sont les modèles suivants de conseil familial : psychanalytique, comportemental, systémique.
Le modèle psychanalytique considère les violations des relations familiales du point de vue de la motivation interne du comportement des conjoints, une grande importance est attachée à l'influence famille parentale sur le comportement conjugal des époux.
Selon le modèle comportemental, le conseil pour les violations dans les relations familiales devrait viser à modifier le comportement des partenaires à l'aide de méthodes d'apprentissage.
L'approche systématique est basée sur les principes de circularité, d'hypothèse et de neutralité. En d'autres termes, il est impossible de comprendre le problème d'une personne sans analyser son importance pour le reste de la famille. Avant même de travailler avec la famille, il est nécessaire de formuler une hypothèse sur le sens et la finalité du dysfonctionnement familial ; le consultant doit être attentif à chaque membre de la famille, le comprendre et en même temps ne pas juger qui que ce soit ou prendre parti.
LA. Sheleg note qu'il est possible de distinguer un certain nombre d'étapes générales et séquentielles du travail du consultant, caractéristiques de tout modèle de conseil. L'attribution des étapes dans le processus complexe de conseil socio-pédagogique est conditionnelle:
Prise de contact. À ce stade, il est important de créer une atmosphère de soutien qui contribuera à instaurer la confiance entre le consultant et le client.
Collecte d'informations. Les problèmes de la famille sont clarifiés, la façon dont ils sont perçus par les participants au processus. Il est important que le conseiller souligne les aspects émotionnels et cognitifs du problème. Les questions fermées et ouvertes peuvent aider à cela. La clarification du problème est effectuée jusqu'à ce que le consultant et le client parviennent à la même compréhension du problème.
Définition des objectifs du conseil, contact psychologique. Il est conseillé de discuter avec le client de la façon dont il imagine le résultat du conseil. Ceci est d'une importance fondamentale, puisque les objectifs du conseil pour un consultant et un client peuvent être différents. Après avoir défini les objectifs, un contrat de conseil est conclu, c'est-à-dire que les parties conviennent des droits et obligations qu'elles assument.
Développement de solutions alternatives. Les alternatives possibles pour résoudre le problème sont discutées ouvertement. C'est à ce stade que le consultant rencontre les principales difficultés. Le consultant aide les membres de la famille à identifier toutes les options possibles pour résoudre le problème et à sélectionner celles qui sont les plus appropriées en fonction du degré actuel de préparation de la famille au changement.
Généralisation. A ce stade, les résultats des travaux sont résumés, les résultats obtenus lors de la consultation sont résumés. Si nécessaire, un retour aux étapes précédentes est effectué.
Ainsi, les principaux modèles, formes et étapes d'activité socio-pédagogique avec la famille que nous avons envisagés, tout d'abord, contribuent, selon nous, à la correction des relations enfant-parents, améliorent le microclimat familial et visent à stabiliser l'établissement dans son ensemble. famille moderne. L'étude de la littérature psychologique et pédagogique, ainsi que l'expérience de l'activité sociale et pédagogique, souligne la pertinence du problème du soutien à l'institution de la famille moderne et nous permet de nommer les principaux domaines de travail dans ce domaine tant au niveau de l'État et au niveau public :
renforcer la position de la famille dans les conditions de développement de la société moderne par l'élaboration et la mise en œuvre d'actes législatifs, juridiques et normatifs. À ce jour, les programmes et lois suivants sont en vigueur en République du Bélarus : le programme présidentiel « Enfants du Bélarus », le code « Sur le mariage et la famille », la loi « Les principales orientations de la politique familiale de l'État de la République du Bélarus ", "Au soutien de l'état loisirs pour les enfants et la famille » et bien d'autres ;
extension du réseau de services sociaux familiaux, organisation de centres de loisirs familiaux, de centres socio-pédagogiques, de consultations socio-psychologiques et juridiques, de centres de crise pour femmes, etc.; le travail de divers mouvements sociaux, dont le but est la protection de l'enfance et de la maternité;
diagnostic des troubles familiaux, de ses causes et de ses origines, prévision des conséquences; sur la base de données de diagnostic - le développement de programmes de soutien social et pédagogique, un soutien complet aux familles à problèmes.
L'urgence des problèmes de la famille moderne exige que des spécialistes de divers domaines et de l'ensemble de la société dans son ensemble comprennent l'expérience existante dans le soutien aux familles dysfonctionnelles, l'expérience de l'élaboration et de la mise en œuvre de nouveaux programmes protection sociale et le soutien aux différentes catégories de familles afin de prévenir l'itinérance des enfants, le vagabondage, l'orphelinat social et de stabiliser la société.
Conseils aux parents
RÈGLES DE BASE DE L'ÉDUCATION FAMILIALE
Chers parents!
La maternelle vous offre une coopération dans l'éducation de votre enfant.Votre enfant est votre avenir, votre immortalité. Après tout, tout le mondeune personne se perpétue physiquement dans ses enfants, petits-enfants, dans ses descendants. ETvous voulez certainement que votre extension physique soit digne,de sorte qu'il conserve non seulement toutes vos vertus, mais les multiplie également.Nous sommes une école maternelle, les enseignants sont également extrêmement intéressés à ce que votre enfant devienne une personne à part entière, une personne cultivée, hautement morale, créative et socialement mature. Pour cela, nous travaillons, donnons nos âmes et nos cœurs, notre expérience et nos connaissances aux enfants. Pour votrecoopération a été fructueuse, nous vous recommandons de respecterélever votre enfant selon les règles familiales de baseéducation.
1.
La famille est une cellule matérielle et spirituelle pour élever les enfants, pour
bonheur et joie conjugaux.
La base, le noyau de la famille est l'amour conjugal, les soins mutuels et le respect. L'enfant doit être un membre de la famille, mais pas son centre. Lorsquel'enfant devient le centre de la famille, et les parents se sacrifient pour lui,il grandit comme un égoïste avec une haute estime de soi, il croit que "tout devrait être pour lui". Pour un tel amour téméraire pour lui-même, il a souventrembourse avec le mal - négligence des parents, de la famille, des gens. Pas moins quenuisible, bien sûr, est une attitude indifférente, d'autant plus dédaigneuse enversenfant, évitez les extrêmes de l'amour pour un enfant.
La loi principale de la famille : chacun prend soin de chaque membre de la famille, et chaque membrefamille prend soin de toute la famille au mieux de ses capacités. votre enfantdevrait saisir fermement cette loi.
Élever un enfant dans une famille est une acquisition digne et continue dependant la vie de la famille une expérience de vie utile et précieuse. La chose principalele moyen d'élever un enfant est un exemple des parents, de leur comportement, de leurs activités, c'est la participation intéressée de l'enfant à la vie de la famille, à sessoucis et joies, c'est le travail et l'accomplissement consciencieux de vos instructions. La parole est une aide. L'enfant doit accomplir certaines tâches ménagères, de plus en plus compliquées à mesure qu'il grandit,vous-même, pour toute la famille.
4.
Le développement d'un enfant est le développement de son autonomie. Alors ne fais pas
prenez soin de lui, ne faites pas pour lui ce qu'il peut et doit faire pour lui-même.
Aidez-le à acquérir des compétences et des capacités, laissez-le apprendre à faire
tout ce que vous savez. Ce n'est pas effrayant s'il fait quelque chose de mal : il
expérience utile des erreurs et des échecs. Expliquez-lui ses erreurs, discutez-en
avec lui, mais ne les punissez pas. Donnez-lui l'occasion
essayez-vous dans différentes choses pour déterminer vos capacités,
intérêts et penchants.
5. À propos encore une fois, le comportement de l'enfant est ses habitudes. Assurez-vous qu'il ade bonnes habitudes ont été formées et les mauvaises habitudes n'ont pas surgi. Apprenez-lui à distinguer le bien du mal. Expliquez le mal du libertinage, du matérialisme, du mensonge. Apprenez-lui à aimer sa maison, sa famille, les gens aimables, sa terre. L'habitude la plus importante pour lui devrait être le respect de la routine quotidienne. Développez avec lui une routine quotidienne raisonnable et suivez strictement ses exécution.
Les contradictions dans les exigences sont très préjudiciables à l'éducation d'un enfant.Parents. Coordonnez-les les uns avec les autres. Des contradictions encore plus néfastesentre vos exigences et les exigences de la maternelle, de l'école, des enseignants. Si vous n'êtes pas d'accord avec nos exigences ou si vous ne les comprenez pas, venez nous voir et nous discuterons ensemble des problèmes.
Il est très important de créer un climat calme et amical dans la famille, lorsquepersonne ne crie sur personne quand même les erreurs sont discutées sans gronder et crises de colère.
Le développement mental de l'enfant, la formation de sa personnalité dépendent dans une large mesure du style d'éducation familiale. Le style normal est démocratique, quand on donne aux enfants un certainl'indépendance, lorsqu'ils sont traités avec chaleur et respect de leur personnalité. Bien sûr, un certain contrôle sur le comportement et l'apprentissage d'un enfant atteintpour les aider dans des situations difficiles. Mais plus important que toutfavoriser le développement de la maîtrise de soi, de l'introspection et de l'autorégulationleurs activités et leurs comportements. N'insultez pas l'enfant avec vos soupçons, faites-lui confiance. Votre confiance basée sur la connaissancelui apprendre la responsabilité personnelle. Ne punissez pas votre enfant pourla vérité s'il avouait lui-même ses erreurs.
8.
Apprenez à votre enfant à prendre soin des plus jeunes et des plus âgés de la famille. Garçon
laissez-le céder à la fille, l'éducation des futurs pères commence par cela et
mères préparant un mariage heureux.
9.
Gardez une trace de la santé de votre enfant. Apprenez-lui à prendre soin de lui
santé, développement physique. Rappelez-vous ce que l'enfant traverse dans ce
ou une autre forme de crises liées à l'âge.
10.
La famille est une maison et, comme toute maison, elle peut se détériorer avec le temps et
besoin de réparation et de mise à jour. Pensez à vérifier de temps en temps
Votre maison familiale a besoin d'être modernisée et rénovée ?
Nous vous souhaitons du succès dans la tâche difficile et noble de l'éducation familiale.votre enfant, qu'il vous apporte joie et bonheur !
Rappel pour les parents
"Les sept règles de base de la parentalité".
1. Vous ne pouvez pas humilier un enfant
Nous disons parfois à un enfant dans nos cœurs : « Vous avez généralement la tête hauteAvez-vous des épaules? ou "Pourquoi Dieu me punirait-il avec un tel enfant !" Et à chaque foisnous détruisons l'estime de soi positive d'un fils ou d'une fille. Nos enfantscommencer à se sentir coupable d'être encore en vie. Et avec un telun sentiment peut devenir une personne profondément malheureuse.
2. Jamais besoin de menacer
"Essayez-le, faites-le comme des dames !", "Si vous n'arrêtez pas de courir, je vais…". Chaque fois que nous disons cela, nous apprenons à l'enfant à avoir peur etnous déteste. En même temps, il n'arrêtera pas d'être méchant, ou il s'arrêtera ici etmaintenant, et ensuite il récupérera - vous pouvez l'appeler la "loi de la conservationfarces." De plus, le bébé perdra le respect pour vous en tant que leader. Parrappelez-vous: le faible menace avec un poing, le fort - avec un doigt.
3. N'extorquez pas de promesses
"Promettez", dit la mère à l'enfant coupable, "que vous ne ferez plus jamais ça." Et l'enfant promet volontiers. Et bientôt, il répète à nouveau sa farce. Maman est perplexe : « Comment ! Vous avez donné votre parole ! ElleJe ne sais pas que la promesse ne signifie rien pour petit enfant. La promesse, comme la menace, fait référence à l'avenir - quand viendra-t-elle autrement ? MAISl'enfant vit dans le présent. Des promesses d'extorsion se développeront en luisoit un sentiment de culpabilité, soit enseigner l'incohérence cynique dans les paroles et les actes.
4. Pas besoin de cuisiner, condescendant .
Sinon, l'enfant ne sentira jamais qu'il peut faire quelque chose lui-même. Et çaencore une fois, cela réduit son estime de soi, conduit à l'émergence de complexes.De plus, une tutelle excessive apprend au bébé à penser que vous ne pouvez passouche - et ainsi tout sera fait pour vous et pour vous.
De nombreux parents sous-estiment les capacités de leurs enfants etbébé ce qu'il peut
5. Il est déraisonnable d'exiger une obéissance immédiate.
L'enfant n'est pas un robot ou un zombie. Il a besoin de temps pour comprendre etaccepter ou non votre instruction. Imaginez que votre mari vous dit
"Chérie, arrête de parler au téléphone et repasse d'urgence mon mouchoir."Qu'est-ce que c'est? Et le bébé n'est pas capable de immédiatement
arrêter vos jeux ou lectures, ou (surtout !) communication avecpairs. Partir de loin : "On va bientôt dîner", "Ça reste complètementun peu de temps avant les repas,
"La crème glacée pour le dessert peut fondre." Etc. Alors au moins ildit qu'il n'a pas été prévenu. Même dans des conditions indispensables et inconditionnellesdevoirs doivent rester une certaine illusion de liberté, l'illusionindépendance.
6. Vous ne pouvez pas laisser un enfant suivre aveuglément son exemple.
La permissivité peut survenir lorsque les enfants se sentent :les parents sont incapables d'insister par eux-mêmes. Cela signifie, pensent-ils, que les règlesn'ont pas de limites claires. Plus votre "oui" ou "non", "blanc" sera préciset noir" plus facile pour un enfant(surtout pour un petit) pour comprendre ce que vous êtes,en fait, vous voulez de lui. Quelques règles que votre bébé apprendrarapide, tandis que d'autres prennent plus de temps. Si quelque chose n'est pas immédiatementil s'avère, soyez patient, ne vous énervez pas et réessayez. Parfoisil faut répéter la même chose encore et encore avant que l'enfant grandissepersonne adaptée à la vie.
7. Pour parvenir à la compréhension, vous devez être cohérent.
Seule avec son fils, pendant le dîner, maman le laisse monter dans son assiette et glousse tendrement. Quand les invités arrivent et que tout le monde s'assoit ensembletable, la mère est horrifiée que le bébé grimpe impudemment dans toutes les assiettes, etle gronde durement. Avez-vous essayé de vous mettre à sa place ? Toipourrait apprendre à traverser la route si les lundi, mardi etJeudi, le feu rouge signifiait "STOP", et mercredi et samedi - "vous ne pouvez pas taux"?
S'il y a mot magique, qui contient l'un des principauxsecrets de l'éducation, alors le voici : cohérence. Êtrecohérent. L'enfant n'est pas capable de comprendre tous vos "parfois","peut-être", "en quelque sorte" ou "seulement les jours fériés". Vous développerez un neuraschemise de tennis, si vous portez vieux vêtements, tu vas déconner avec le gamin dans la saleté, euhpuis se mettre en colère quand une autre fois, en jouant, il salit le sien ou le vôtremeilleur costume! Après tout, tu ne lui as pas appris ça ? Je dois donnerqu'il comprenne qu'il y a des choses qui ne peuvent être faites qu'avec votre permission.
La famille est l'organisation initiale des membres de la société qui naît sur la base d'une union conjugale, liés par des relations de parenté et économiques, vivant ensemble et portant la responsabilité morale les uns envers les autres. Tout au long de l'histoire de l'humanité, la famille a été l'unité économique de la société et a servi à préparer les enfants à certains rôles dans la société.
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Consultation pour les parents Éducation familiale.
La famille est l'organisation initiale des membres de la société qui naît sur la base d'une union conjugale, liés par des relations de parenté et économiques, vivant ensemble et portant la responsabilité morale les uns envers les autres. Tout au long de l'histoire de l'humanité, la famille a été l'unité économique de la société et a servi à préparer les enfants à certains rôles dans la société.
Les éléments suivants ont un impact direct sur le processus d'éducation des enfants: les caractéristiques familles : structure, conditions et environnement de vie, potentiel culturel, domaine d'activité, relations intrafamiliales, position civique. Grande importance a le même niveau de culture pédagogique que les parents.
Les carences de l'éducation familiale sont le résultat de relations incorrectes entre parents et enfants : sévérité excessive ou amour excessif pour l'enfant, manque ou insuffisance d'encadrement sur lui, faible culture générale des parents, mauvais exemple de leur part dans la vie de tous les jours, etc. .
L'autorité doit être comprise comme un profond respect des parents par les enfants, l'accomplissement volontaire et conscient de leurs exigences, le désir de les imiter en tout et d'écouter leurs conseils. Toute la puissance de l'influence pédagogique des parents sur les enfants repose sur l'autorité. Mais il n'est pas donné par la nature, n'est pas créé artificiellement, n'est pas conquis par la peur, les menaces, mais découle de l'amour et de l'affection pour les parents. Avec le développement de la conscience, l'autorité fixée diminue progressivement et se reflète dans le comportement des enfants. pouvoir éducatif exemple personnel parents en raison des caractéristiques psychologiques des enfants âge préscolaire: imitation et concrétude de la pensée. Les enfants ont inconsciemment tendance à imiter à la fois le bien et le mal, plus à suivre des exemples qu'à moraliser. Par conséquent, le contrôle rigoureux des parents sur leur comportement est si important, ce qui devrait servir de modèle aux enfants.
L'influence positive de l'exemple et de l'autorité des parents est renforcée s'il n'y a pas de différences dans les paroles et les actions des parents, si les exigences pour les enfants sont les mêmes, constantes et cohérentes. Seules des actions amicales et coordonnées donnent l'effet pédagogique nécessaire. Important dans la construction de la crédibilité est également attitude respectueuse les parents aux personnes qui les entourent, en leur témoignant de l'attention, la nécessité de leur fournir une assistance.
L'autorité des parents dépend en grande partie de leur attitude envers les enfants, de l'intérêt qu'ils portent à leur vie, à leurs petites actions, leurs joies et leurs peines. Les enfants respectent ces parents qui sont toujours prêts à écouter et à comprendre, à venir à la rescousse, qui sont toujours prêts à aider, qui combinent raisonnablement exigence et encouragement, évaluent équitablement leurs actions, sont capables de prendre en compte les désirs et les intérêts en temps opportun façon, établir la communication, contribuer au renforcement relations amicales. Les enfants ont besoin d'un amour parental raisonnable et exigeant.
Le tact pédagogique est un sens des proportions bien développé dans le traitement des enfants. Elle s'exprime dans la capacité à trouver le chemin le plus proche des sentiments et de la conscience des enfants. Choisissez des mesures éducatives efficaces pour influencer leur personnalité, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles, des conditions et des circonstances spécifiques. Cela suppose le respect d'un équilibre dans l'amour et la sévérité, la connaissance des véritables motifs des actions des enfants. Le juste équilibre entre exigence et respect de la dignité de la personnalité de l'enfant.
Le tact des parents est étroitement lié au tact des enfants - avec un sens responsable des proportions dans le comportement basé sur une attitude sensible et attentive envers les gens. Au début, cela se manifeste comme une imitation causée par l'exemple des anciens, et devient plus tard une habitude de se comporter avec tact.
Culture de la vie en famille.
Le concept de vie culturelle comprend la relation correcte entre les membres de la famille, le respect mutuel, ainsi qu'une organisation raisonnable de toute la vie de la famille. Dans le même temps, les enfants apprennent à raisonner et à évaluer par eux-mêmes les faits et les phénomènes, et les parents leur transmettent l'expérience de la vie, les aident à s'établir dans le bon jugement et guident discrètement leurs pensées. Les conversations avec l'enfant dans une atmosphère libre et cordiale créent une proximité entre parents et enfants et deviennent un des moyens d'influence parentale.
Les dysfonctionnements de l'éducation surviennent souvent là où la vie générale de la famille n'est pas suffisamment organisée. Affecte négativement le caractère et les qualités morales des enfants et des vestiges de l'ancien mode de vie, préservé dans certaines familles; mauvaise attitude envers une femme, l'alcoolisme, les préjugés et la superstition.
L'éducation des enfants dans la famille est également influencée par des conditions extérieures: la culture de l'environnement familial, le respect des exigences hygiéniques, culturelles générales et esthétiques.
Connaissance de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants.
Connaître les caractéristiques des enfants permet aux parents d'apprendre à bien les gérer. Augmente la responsabilité de leur éducation et assure l'unité et la cohérence dans les besoins des enfants de la part de tous les membres de la famille.
Des connaissances pédagogiques spéciales aident à développer la curiosité, l'observation, les formes les plus simples des enfants pensée logique, mener le jeu et travailler, comprendre les raisons des actions des enfants.
Sensibilisation des parents aux caractéristiques physiologiques et psychologiques des enfants jeune âge les aide non seulement à prendre soin de la santé de l'enfant, mais aussi à développer de manière ciblée les mouvements, les compétences culturelles et hygiéniques, la parole et les activités de communication.
Type de famille.
Plusieurs types de familles peuvent être distingués.
1 genre. Familles prospères. Ce type de famille se caractérise par une conviction idéologique, des valeurs et des besoins spirituels élevés, la citoyenneté. Les relations entre les parents de ces familles sont fondées sur l'amour et le respect de l'autre, une approche créative de l'éducation familiale est perceptible.
2 types. Familles formelles. Et ils se caractérisent par une conviction idéologique, une attitude responsable vis-à-vis des tâches de production, mais il n'y a pas de respect entre les membres de la famille, de proximité spirituelle.
3 types. Familles dysfonctionnelles. Il n'y a pas d'intérêts spirituels, d'indifférence au travail et aux responsabilités familiales, de manque de traditions de travail dans la famille, de désordre dans l'entretien ménager.
4 types. Famille incomplète. Il s'agit de familles dans lesquelles l'un des parents est absent. Une telle famille peut être prospère si elle se caractérise par une orientation idéologique, une connaissance des buts et objectifs de l'éducation, et non prospère si ces conditions sont violées.
