Un système d'exercices avec des bâtons de comptage pour les enfants d'âge préscolaire primaire comme moyen de développer la pensée et la parole. Jeux didactiques avec bâtons de comptage Exercices avec bâtons de comptage pour compter
Lyubov Nikolaïevna Rosliakova
Cible: le développement de la pensée logique.
Tâches:
Clarifier la connaissance des formes géométriques, s'exercer au quantitatif et à l'ordinal Compte, comparant les chiffres par taille, établissant à partir de bâtons de comptage des silhouettes de figures géométriques, des objets d'après un modèle, d'après des consignes orales, d'après un plan ; apprendre à résoudre des problèmes logiques pour la construction et la transformation d'images de formes géométriques et d'objets;
Développer l'attention, la mémoire, pensée logique, dextérité;
Cultiver la persévérance, l'intérêt pour les problèmes logiques, le désir de faire face à la tâche de manière indépendante, un sentiment de joie des résultats obtenus.
Conditionnellement peut être divisé en plusieurs groupes:
1. Jeux didactiques avec bâtons de comptage images de formes géométriques
- selon le modèle:
Selon la quantité utilisée des bâtons pour la mise en page de la figure,
par exemple, tracez un carré de 4 bâtonnets ou 8 bâtonnets, comparer en grandeur obtenue carrés:
sur 10 les bâtons disposent 3 carrés:
Selon la taille de la figure,
par exemple, poster petit carré, où la longueur de chaque côté est égale à la longueur d'un des bâtons, soit un grand carré de côté deux des bâtons;
2. avec téléchargement d'images d'objets
- selon le modèle:
photos de la bibliothèque MAAM:
Selon des instructions orales, par exemple, construisez une maison dont le mur est un carré de 8 des bâtons, d'en haut, compléter à partir de 4 barres de toit triangulaires, construisez une fenêtre carrée de 4 des bâtons, dans les combles - une fenêtre triangulaire de 3 des bâtons:
construire de la même manière et comparer la forme et la taille trois loger:
puis changez la forme du toit de la dernière maison, faites-le sous la forme trapèze:
- intentionnellement:
3. avec transformation géométrique Les figures: ajouter, supprimer ou décaler un certain montant des bâtons obtenir un nouveau chiffre (Les figures):
1) sur 8 les bâtons tracent un carré, ajouter 4 autres colle comme ça le diviser en 4 égaux carré:
supprimer 2 des bâtons- obtenir 2 inégaux carré:
ou décalage 3 des bâtons– obtenir 3 égaux carré:
ou décalage 4 des bâtons– obtenir 3 égaux carré:
2) supprimer 3 de la figure de gauche des bâtons- obtenez 3 carré:
3) sur 10 des bâtons disposer 2 carrés inégaux, décaler de 2 des bâtons– obtenir 3 égaux carré:
4) à la figure de gauche décalage 2 des bâtons- obtenez 3 Triangle:
5) sur 15 bâtons empilés 5 carrés, supprimer 3 des bâtons pour qu'il y en ait 3 identiques carré:
6) disposer sur 6 triangle de bâtons, ajouter 3 autres colle comme ça de sorte que 4 égaux se forment à l'intérieur Triangle:
supprimer 4 des bâtons- obtenir 2 égaux Triangle:
supprimer 3 des bâtons- obtenir 2 égaux Triangle:
supprimer 2 des bâtons- obtenir 2 inégaux Triangle:
7) décalage 4 des bâtons- obtenir 3 cases, il y en a 2 correctes solutions:
4. avec conversion d'image éléments:
1) réorganiser 3 des bâtons pour que le poisson nage dans un autre côté:
2) réorganiser 3 colle comme ça de sorte que la flèche vise un autre côté:
3) décalage 2 des bâtons de sorte que le mollet soit tourné dans l'autre sens, mais la queue doit pointer en haut:
5. , dans lequel l'imposition de certains des bâtonsà travers d'autres lors de la mise en page ou lors de la transformation (c'est précisé lors de la remise du devoir):
1) sur 9 des bâtons poste 6 carrés:
2) décalage 2 des bâtons- obtenez 7 carrés:
déplacez-en 4 de plus des bâtons- obtenez 10 carrés:
Il peut être utilisé dans le travail individuel, en sous-groupe et frontal avec les enfants sur le développement logique et mathématique.
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Enseignant défectologue
Lyubov Vassilievna Byzova
« Système d'exercice avec bâtons de comptage
pour les enfants du jeune et du jeune âge préscolaire
comment moyens de développement de la pensée et de la parole».
1. Justification méthodologique.
La construction est l'une des activités préférées des enfants. Ce n'est pas seulement excitant, mais aussi utile pour le bébé.
La construction des enfants est étroitement liée au jeu et est une activité qui répond aux intérêts enfants.
À préscolaire la pédagogie conception pour enfants considéré comme moyens de développement complet de l'enfant. Le design est avant tout moyenséducation mentale enfants. À système l'éducation mentale joue un rôle important dans la formation des capacités sensorielles. Capacité sensorielle la plus réussie développer dans les activités productives, en particulier dans le design. Ici, les processus sensoriels ne sont pas menés isolément de l'activité, mais en elle-même, révélant de riches opportunités pour l'éducation sensorielle dans son sens le plus large.
En construisant, l'enfant apprend non seulement à distinguer les qualités extérieures d'un objet, échantillon, forme, taille, etc. développer activités pédagogiques et pratiques.
La conception stimule l'amélioration discours d'enfants, car dans le processus de travail, les enfants partagent leurs idées, apprennent à les motiver. Au cours du processus de construction, les enfants apprennent à désigner correctement les noms des directions dans le mot et à maîtriser des concepts tels que "haut bas", "large étroit", "long court".
Il est connu que développement de la parole dépend du degré de forcer les mouvements des doigts fins mains: si cela correspond âge, puis discours développement de l'enfant est dans la plage normale. Par conséquent, l'entraînement des mouvements des doigts est un facteur important pour stimuler la parole développement, contribuant à l'amélioration de la motilité articulatoire, ainsi qu'à la préparation de la main pour l'écriture et, surtout, puissante moyens qui augmentent les performances du cortex cérébral. Le pinceau acquiert une bonne mobilité, la souplesse, la raideur des mouvements disparaît, ce qui aidera plus tard les enfants à maîtriser l'écriture.
Au début âge une importance particulière est le travail ciblé effectué dans deux directions:
Entraînement de l'appareil musculo-ligamentaire ;
- développement coordination des mouvements.
De même que jeux de doigts, des exercices sur la coordination des mouvements des doigts, en concevant à partir de matériaux de construction, je propose d'utiliser en travaillant avec des enfants de petite enfance système d'âge d'exercices avec des bâtons de comptage.
Suggéré les exercices se développent non seulement l'habileté manuelle, la dextérité, la coordination, mais aussi l'attention, l'imagination, en pensant, ingéniosité; vous permettent de consolider les idées sur les formes géométriques, aident les enfants à maîtriser les compétences constructives.
Jeux de bâtons de comptage contribuer à la formation de la forme spatiale de l'enfant en pensant, développer un oeil, qui permet à l'enfant d'apprendre à calculer correctement les longueurs et les distances.
2. But et objectifs
Développer l'observation, curiosité, ingéniosité, débrouillardise, persévérance.
Créer un besoin de activité créative, diligence, indépendance, activité, patience, précision.
Les concepts spatiaux se forment (haut, bas...).
Développement intérêt pour la conception (disposer les bâtiments selon le modèle, selon les instructions verbales).
Susciter l'intérêt pour activité cognitive, développer représentations élémentaires enfants sur les objets réels environnants et les objets construits correspondant à leur perception.
Enrichir le vocabulaire.
Développer la perception, attention, mémoire, en pensant.
éduquer à enfants capacité à ramasser après soi (démonter soigneusement les bâtiments, plier, enlever les jouets).
3. Conditions à respecter lors de l'utilisation exercices de bâton de comptage quand on travaille avec de jeunes enfants âge.
Les enfants du début âge il est nécessaire d'offrir de grands, deux triangles bâtons de comptage , car il leur est difficile de coordonner les mouvements de la main et d'utiliser de petits objets. Faire des figures à partir des bâtons commence par une simple image. Dans le processus de réalisation de la tâche, il est nécessaire d'expliquer à l'enfant le nom de telle ou telle figure, comment plier une maison ou un chemin. Des exercices sont exécutés avec des adultes et sont accompagnés instructions étape par étape. La présentation d'échantillons d'images est accompagnée de poèmes, de devinettes, de comptines. Cela est nécessaire pour que l'enfant ait non seulement une image visuelle, mais aussi auditive, ainsi que pour maintenir l'intérêt pour ce type d'activité. Une condition préalable est l'examen de l'image résultante et la dénomination du sujet.
4. Système d'exercice avec bâtons de comptage pour enfants jeune âge .
Travailler avec la petite enfance âge préscolaire je propose ce qui suit système d'exercice avec bâtons de comptage. Travailler avec bâtons de comptage se compose de trois étapes. A chaque étape, trois formulaires doivent être appliqués.
Première étape. Construction à partir de 2 baguettes.
Voir annexe 7
La forme: 1) travail sur l'imitation.
Voir Annexe 1
L'enseignant invite l'enfant à assembler la figurine, accompagné d'un adulte. L'enfant doit poster compter des bâtons comme un adulte.
"Pister"
Regardez cette piste !
Mettre coller comme ça. Cette mettre le bâton à côté. Comme ça. Il s'est avéré que la piste, comme la mienne!
Le long de la piste
Le long de la piste
Tapez deux pieds ensemble !
Écarte-toi, chat !
Notre (un) (nom de l'enfant)à venir!
Bien fait! Qu'avez-vous collecté ? Bonne voie!
La forme: 2) travailler sur le modèle.
Voir annexe 4
L'enseignant prépare à l'avance un schéma sur une feuille de papier 1 :1 chiffres et offres à diffuser compter les bâtons selon le dessin en les superposant.
L'enseignant derrière l'écran collecte les chiffres à l'avance, enlève l'écran, appelle le chiffre ou demande enfant: "Qu'est-ce que c'est?" Des offres recueillir: "Faire de même!"
"Loger", "Toit"
Vous voyez ce qui est dessiné ? Maison correcte. Faisons de même. Bien fait! Très beau! Qu'est-ce que tu as fait? Maison correcte !
La forme: 3) travail sur soumission.
Vous ne pouvez commencer à collecter un dessin de mémoire qu'après que le bébé a collecté les chiffres en toute confiance, en regardant l'image. Pour ce faire, demandez à l'enfant d'assembler la figurine.
Devinez une énigme ?
Cent planches - poitrine en avant
Entouré du jardin.
Une centaine de plus du même - à proximité
Nous étions ensemble devant le jardin.
C'est vrai, une clôture ! Faire une clôture bâtons de comptage. Astucieux, très sympa. Qu'est-ce que tu as fait? Clôture!
Le passage à l'étape suivante s'effectue lorsque l'enfant collecte des chiffres de mémoire.
Le travail aux étapes 2 et 3 est effectué de la même manière qu'à l'étape 1.
Seconde phase. Construction de 3 des bâtons.
Voir Annexe 8
La forme: 1) travail sur l'imitation.
Voir annexe 2
La forme: 2) travailler sur le modèle.
Voir annexe 5
La forme: 3) travail sur soumission.
Troisième étape. Construction de 4 des bâtons.
Voir Annexe 9
La forme: 1) travail sur l'imitation.
Voir Annexe 3
La forme A : 2) Travailler selon l'échantillon.
Voir annexe 6
La forme: 3) travail sur soumission.
Pièce jointe 1
Poèmes, devinettes pour jouer avec les bâtiments à partir de 2 bâtons de comptage
1) Construction "Pister"
Poème "Pister".
Le long de la piste
Le long de la piste
Tapez deux pieds ensemble !
Écarte-toi, chat !
Notre (un) (nom de l'enfant)à venir!
Devinette sur la route.
Commence à la maison
A la maison ça s'arrête.
2) Construction "Loger", "Toit"
Poème "Ma maison".
voir: c'est une maison-
Avec un toit, une porte et une fenêtre,
Et avec un portique, et avec un tuyau,
La couleur de la maison est bleue.
N'hésitez pas à entrer dans la maison !
Vous invitez ? Entrons!
Poème "Toit".
S'il y a un toit
Et il y a une échelle
Peut être sur le toit
Montez le plancher de l'escalier.
Peut être sur le toit
courir plus tard,
Et tu peux t'allonger tomber en morceaux.
Tout est possible.
Il ne faut pas oublier seulement que
Ce qui est possible depuis le toit
Tomber!
V.Danko
Devinette maison.
Ma famille y habite
Je ne peux pas vivre un jour sans elle.
Je m'y efforce toujours et partout,
Je n'oublierai pas le chemin qui y mène.
Je peux à peine respirer sans lui
Mon abri, cher, chaleureux.
3) Construire une clôture
Énigmes sur la clôture.
Clôturera la forêt de la maison
Promenade toute neuve… (clôture)
Poème "Clôture"
On met à peine des bâtons
Et cachez les poulets du renard.
Annexe 2
Poèmes, devinettes pour jouer avec les bâtiments à partir de 3 bâtons de comptage
1) Construction "Flèche"
Sans yeux, sans ailes, vole, siffle, frappe douloureusement. (Flèche)
2) Construction "Triangle"
Poème "Triangle"
Le triangle a trois côtés
Ils peuvent être de longueurs différentes.
Poème "Triangle"
Triangle - trois coins,
Regardez les enfants:
Trois pics sont très pointus -
Triangle - "nez pointu".
Il a également trois côtés.:
Un, deux, trois, regardez.
Poème "Triangle"
triangle triangulaire
Bâtard angulaire.
On dirait le toit d'une maison
Et sur le chapeau du gnome.
Et sur la pointe acérée de la flèche,
Et sur les oreilles d'un écureuil roux.
Aspect très anguleux
Cela ressemble à une pyramide !
3) Construction "Un marteau"
Poème "Un marteau"
Martelez les ongles des talons.
Toc Toc,
Et dans une note
Et en talons.
L'énigme du marteau
Tuki-tuki-
carillons,
Si pris
moi dans tes bras,
Alors ne frappe pas
Comment horrible,
Alors que sur le doigt
Pas horrible.
Annexe 3
Poèmes, devinettes pour jouer avec les bâtiments à partir de 4 bâtons de comptage
1) Construction "Chaise"
Poème "Chaise"
Ceci est une chaise. Ils s'assoient dessus.
Devinettes de chaise.
Même si nous avons quatre pattes,
Nous ne sommes ni des souris ni des chats.
Même si nous avons tous le dos,
Nous ne sommes ni des moutons ni des cochons.
Nous ne sommes pas des chevaux, même sur nous
Vous vous êtes assis des centaines de fois.
Pour reposer vos pieds
Reposez-vous.
Il y a un dos, mais ne ment pas; quatre pattes, mais ne marche pas, mais se tient toujours debout et dit à tout le monde de s'asseoir.
2) Construction "Table"
Poème "Table"
C'est une table. Ils mangent après lui !
Devinettes sur la table.
Sous le toit - jambes,
Sur le toit - cuillères,
Et à côté d'eux
Avec un bol de ragoût.
Quatre frères vivent sous un même toit.
3) Construction "Case à cocher"
Brûler au soleil
Comme si je
J'ai allumé le feu.
4) Construction "Carré", "Fenêtre".
Poème "Carré"
Quatre bâtons pliés
Et voici le carré.
Poème "Carré"
Rencontrez le carré!
Il est très heureux de vous rencontrer !
Il a quatre coins
Il n'y a pas d'égal dans le monde.
Poème "Carré"
Comme une table est carrée.
Il accueille généralement les invités.
C'est un cookie carré
Prêt pour un repas.
Il est un panier carré
Et une image carrée.
Les quatre côtés
Le carré est égal.
À partir de là, nous construisons une maison.
Et une fenêtre dans cette maison.
Nous nous asseyons pour lui au déjeuner,
Nous nous amusons pendant les loisirs.
Tout le monde dans la maison est content de lui.
Qui est-il? Notre ami - (carré)
Poème "Fenêtre".
Les films passent au jour le jour
Sur cet écran.
Ensoleillé, plein de verdure
A l'écran l'été.
Et en hiver, la glace devient bleue,
La neige vole, joue.
Jeux - casse-tête avec des bâtons de comptage.
Les enfants d'âge préscolaire sont heureux de deviner des énigmes, de résoudre diverses énigmes et d'aimer les jeux d'ingéniosité. L'un des types de tâches les plus accessibles pour l'ingéniosité sont les jeux avec des bâtons de comptage. On les appelle aussi problèmes d'ingéniosité de nature géométrique, car au cours de la solution, la création Formes variées et transformation d'une figure en une autre. Au cours de tels jeux, les enfants d'âge préscolaire surmontent volontairement des difficultés importantes, ils peuvent abandonner les désirs momentanés qui surviennent au cours de l'exécution d'une tâche de jeu particulière. Outre la fierté de la conscience de son esprit vif, la confiance en ses capacités, les jeux - les puzzles avec des bâtons de comptage forment des qualités telles que la persévérance, la persévérance dans la réalisation des objectifs, la débrouillardise, le développement de compétences constructives, l'activité mentale et créative.
Pour jouer, vous aurez besoin d'un ensemble de bâtons de comptage d'élèves ou de bâtons de même longueur et épaisseur, de bandes de carton, voire d'allumettes préalablement nettoyées du soufre. Si vous jouez avec des enfants, vous pouvez donner des tâches orales. Si l'enfant joue seul, il est bon de préparer des cartes sur lesquelles est écrit l'état du problème de jeu (s'il sait lire), ou on indique schématiquement combien de bâtons prendre, quelle transformation faire et quelle figure doit être la résultat.
Par exemple : à partir de 7 bâtons, il faut faire 3 triangles.
Il est bon que les enfants proposent eux-mêmes des tâches et les écrivent (modélisent) pour qu'elles soient résolues par d'autres personnes (enfants ou adultes).
Tâches - les puzzles avec des bâtons de comptage peuvent être différents en termes de difficulté :
Composer des figures données à partir d'un certain nombre de bâtons. Par exemple, faites un losange de 5 bâtons :
Rectangle de 8 :
Sur la transformation des figures en enlevant un nombre donné de bâtons.
Par exemple, retirez 4 bâtonnets pour faire 3 carrés :
Retirer 8 bâtons pour faire une croix :
Sur la transformation des figures, en déplaçant les bâtons.
Par exemple, déplacez 1 manche pour que la maison regarde dans l'autre sens :
Déplacez 3 bâtons pour que la vache agite la queue et regarde en arrière :
Une fois que les enfants ont maîtrisé les 3 niveaux de difficulté des jeux de puzzle, encouragez leur créativité en créant leurs propres variations. tâches logiques. Proposez des missions plus longues et plus complexes. Par transformations successives, composez des histoires, des contes de fées.
En attendant, vous êtes en train d'apprendre, nous vous proposons de deviner la tâche de l'auteur - un casse-tête :
Nous prendrons 6 bâtons
Et construisez une nouvelle maison !
Si 2 est décalé,
Ils ne pourront pas vivre dans cette maison,
Ce n'est plus une maison, mais un drapeau.
Qui peut le faire ?
Je voulais creuser
Je dois retirer la baguette
Et transférez-en un autre.
Alors je vais chercher une pelle !
L'avez-vous prêt?
Bougeons encore le bâton
Prenons-en un en bas
Et mettez-le dans une boîte.
La chaise est de sortie !
Repos!
Combien de bâtons ? Envisager.
Avez-vous compté?
Ils sont quatre !
Écartez vos jambes plus largement
Le dos doit être couché -
La chaise servira de table !
Si tu n'es pas fatigué
Continuons notre travail :
Faisons un panneau routier
Ou un drapeau triangulaire.
2 décalé à nouveau
Et nous avons eu la flèche !
Seulement maintenant la flèche est brisée -
Il ne restait qu'une seule baguette.
Nous allons le mettre sur la table -
On peut faire un triangle !
Tâche d'apprentissage : consolider les compétences de comptage chez les enfants d'âge préscolaire, enrichir le vocabulaire.
Tâche de développement : développer l'attention, la mémoire, la parole, la représentation et la perception, la pensée logique, l'imagination, la volonté, les compétences d'action de groupe.
Tâche pédagogique : cultiver la persévérance, la politesse.
Matériel: bâtons de comptage (1 boîte par enfant),échantillons de pictogrammes.
1. "Nous comptons les bâtons"
L'enseignant rassemble les enfants près de lui et montre une boîte de bâtons de comptage. Il propose de jouer avec eux, mais commence le jeu par une transformation : « Toi et moi on compte des bâtons. Tenons-nous droit, les mains jointes comme des bâtons dans une boîte. Quand je vous disperse, vous devez vous disperser (mais gardez vos mains appuyées). Ensuite, je donnerai la commande du nombre de bâtons à assembler.
Le jeu commence, le professeur "récupère" les bâtons 1, 2, 3, 4, 5.
2. "Disposons un pictogramme"
Cible: développer la pensée logique, la représentation et la perception, la mémoire logique, l'attention.
Matériel: bâtons de comptage (1 boîte par enfant).
L'enseignant propose de voir ce qu'est le pictogramme et ce qu'il est, en attirant l'attention des enfants sur les échantillons de pictogrammes.
L'enseignant explique que le pictogramme peut être disposé à partir de bâtons de comptage, montre des exemples de pictogrammes et propose d'ajouter les mêmes. Après cela, vous pouvez confier d'autres tâches: disposer une voiture, un drapeau, une valise, etc. sans échantillon.
Vous pouvez inviter les enfants à réfléchir et à disposer leur pictogramme en expliquant quel type de figure ils ont réalisé.
3. "Description"
Cible: enrichir le vocabulaire; développer la volonté, l'attention; cultiver la persévérance.
L'enseignant invite tout le monde à s'asseoir en cercle et, en se passant un bâton, en dire un mot.
I option - à quoi ça ressemble (adjectifs): blanc, plastique, lisse, nervuré, etc.
Option II - ce qu'on peut en faire (verbes): plier les motifs, frapper, choisir, etc.
4. « Essuie-glaces »
Cible: développer les mouvements, cultiver la politesse, développer des capacités d'action en groupe, d'attention.
Matériel: bâtons de comptage (de préférence différentes couleurs) un ensemble pour chaque enfant.
L'enseignant éparpille tous les bâtons de comptage autour du groupe. Les enfants se tiennent debout et, au signal d'un adulte, commencent à rassembler des bâtons de comptage dans une boîte. Si tous couleur différente, alors la tâche est donnée de remplir la case le plus rapidement possible. Si les bâtons sont les mêmes, il est d'abord proposé de collecter 5 bâtons, puis 10 bâtons. Dans ce cas, l'essentiel est de ne pas se pousser et de ne pas s'offenser.
Le jeu peut être répété plusieurs fois.
5. "Inventons une histoire"
Cible: développer la parole, l'attention, la mémoire, la pensée, l'imagination.
Les enfants sont assis en cercle et, se passant un bâton, inventent une histoire à ce sujet, et chacun dit une phrase. L'enseignant commence l'histoire: "Il était une fois un bâton de comptage et elle était allongée dans une boîte avec le reste ...".
L'enseignant peut écrire l'histoire et la lire ensuite aux enfants.
6. "Détente"
Cible: apprendre aux enfants à se détendre, à soulager l'excès de stress.
Le professeur dit: "Aujourd'hui, tu as joué avec des bâtons de comptage et tu étais toi-même eux, retournons-y." Ensuite, l'enseignant prend chaque "bâton" - l'enfant - et les pose exactement l'un après l'autre sur le sol. Après cela, le professeur dit : « Ici, tous les bâtons de comptage ont assez joué, je les mets dans une boîte. Maintenant, tous les bâtons reposent tranquillement, ils sont chauds, confortables. Je leur chanterai une berceuse."
L'enseignant peut chanter lui-même ou mettre de la musique douce.
Cours avec bâtons de comptage préparés par O. Ksenda
Il est nécessaire d'initier le bébé aux formes géométriques de base. Montrez-lui un rectangle, un cercle, un triangle. Expliquez ce que peut être un rectangle (carré, losange). Expliquez ce qu'est un côté, ce qu'est un angle. Pourquoi un triangle s'appelle-t-il un triangle (trois angles). Expliquez qu'il existe d'autres formes géométriques qui diffèrent par le nombre d'angles.
Laissez l'enfant créer des formes géométriques à partir de bâtons, modifiez-les de manière élémentaire. Les tâches sont données avec une complication progressive. L'enfant fabrique d'abord des images d'objets à partir de bâtons : maisons, bateaux, bâtiments simples, meubles, puis des formes géométriques : carrés, triangles, rectangles et quadrilatères de différentes tailles et avec différents rapports d'aspect, puis à nouveau des images d'objets, mais sur la base d'un analyse préliminaire, forme complexe de division avec l'attribution de formes géométriques en elle. Figures géométriques sont maintenant utilisés comme modèle pour déterminer la forme des objets.
Vous pouvez définir les dimensions requises pour celui-ci, en fonction du nombre de bâtons. Invitez-le, par exemple, à plier un rectangle avec des côtés en trois bâtons et quatre bâtons; un triangle avec des côtés de deux et trois bâtons.
Faites aussi des formes tailles différentes et des chiffres avec différents nombres de bâtons. Demandez à votre enfant de comparer les formes. Une autre option serait des figures combinées, dans lesquelles certains côtés seront communs.
Par exemple, à partir de cinq bâtons, vous devez créer simultanément un carré et deux triangles identiques. ou faites deux carrés avec dix bâtons : un grand et un petit (un petit carré est composé de deux bâtons à l'intérieur d'un grand).
En combinant des bâtons de comptage, l'enfant commence à mieux comprendre les concepts mathématiques ("nombre", "plus", "moins", "même", "figure", "triangle", etc.).
Les baguettes sont également utiles pour faire des lettres et des chiffres. Dans ce cas, une comparaison du concept et du symbole a lieu. Laissez l'enfant ramasser le nombre de bâtons que ce nombre représente pour le nombre composé de bâtons.
Exercice "Fais comme moi"
Les bâtons de comptage d'école ordinaire sont parfaits pour jouer avec des enfants de deux ans. Sur une surface plane, un adulte étale une figure simple à partir de bâtons, en ajoutant un à la fois à chaque fois, et invite l'enfant à faire de même. Ainsi, le bébé maîtrise progressivement l'action selon le modèle, toujours sous la forme la plus élémentaire:
a) Combien faut-il de bâtons pour faire un triangle ? (Trois.) Prenez trois bâtons et faites un triangle;
b) combien de bâtons suffit-il à ajouter pour former un quadrilatère ? (Un.) Ajoutez un et faites un quadrilatère. A quoi ressemble ton quadrilatère ? (Au carré.)
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c) plier une telle lampe. A quoi d'autre ressemble-t-il ?
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d) plier un tel bateau :
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e) plier un tel vase :
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e) plier ce bonbon :
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g) plier le téléviseur :
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h) créez votre propre figure et pliez-la à partir de bâtons.
Tâches de conception et de transformation
Exercice 1
Divisez un rectangle de 6 bâtons avec un bâton en 2 carrés égaux, un carré de 4 bâtons en 2 triangles égaux, des rectangles.
Exercice 2
Déplacez un bâton pour que la maison tourne dans l'autre sens.
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Exercice 3
Dans une forme qui ressemble à une clé, déplacez quatre bâtons pour obtenir trois carrés.
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Exercice 4
Quel est le nombre minimum de bâtons que vous devez déplacer pour retirer les déchets de la pelle ?
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Exercice 5
Déplacez deux bâtons pour que la vache soit tournée dans l'autre sens.
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Exercice 6
Sur cette figure, décalez trois bâtons pour obtenir quatre quadrilatères égaux.
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Exercice 7
Dans la figure représentant une flèche, déplacez quatre bâtons pour obtenir quatre triangles.
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Exercice 8
Dans une figure composée de quatre carrés, déplacez trois bâtons pour obtenir trois des mêmes carrés.
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Exercice 9
Transformez le vaisseau en tank en déplaçant six bâtons.
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Exercice 10
Reconstruisez le vase en téléviseur en réarrangeant cinq bâtons.
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Exercice 11
Dans une figure de six carrés, retirez trois bâtons pour qu'il reste quatre carrés.
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L'âge de deux à trois ans est appelé "l'année du grand saut". Et en effet, entre deux et trois ans, l'enfant a de brillantes réalisations: la parole se développe intensément, la détermination, la conscience de soi et l'interaction sociale avec les pairs apparaissent. Les enfants maîtrisent les activités créatives: le dessin, les formes les plus simples de conception, les enfants ont la capacité de fantasmer, les bases de l'intelligence sont posées.
