• Santé
• Grossesse
• Enfants
• Rapports
• accouchement

Combien de mots parle un enfant à 1 an. Quand attendre les premiers mots de l'enfant et comment l'aider à apprendre à parler ? Apprendre par l'imitation et la participation active

Dès son plus jeune âge, vous devez apprendre à votre bébé à exprimer correctement ses émotions, à construire correctement ses phrases. À première vue, il semble que le processus ne causera pas de travail et qu'il n'y aura aucune difficulté sur la voie de la réalisation de l'objectif. Cependant, chaque enfant est différent et peut ne pas commencer à parler tout de suite.

Quand apprendre à un enfant à parler

Il existe des périodes d'âge auxquelles vous pouvez déterminer dans quelle mesure le développement de la parole chez un bébé se déroule. Il n'y a pas de règles strictement définies. Le processus d'apprentissage doit commencer dès la naissance : le bébé doit chanter des chansons, raconter des histoires, lui parler en marchant. Le cœur de la mère vous dira comment agir.

Dans la période de 6 mois à un an, les centres cérébraux responsables de la parole se forment activement, de sorte que la communication avec le bébé doit faire l'objet d'une attention accrue.

Dans la période de 2 à 3 ans, les zones de parole sont presque complètement formées. C'est à ce moment que les enfants commencent à exprimer librement leurs pensées, à parler, et l'apprentissage doit être aussi actif que possible. Ne vous inquiétez pas s'il n'y a pas de saut brusque à cet âge. La meilleure option est de consulter un spécialiste et, en l'absence de signes de maladie ou d'anomalies physiologiques, de continuer à développer l'appareil de la parole.

Normes de discours des enfants d'âges différents

Chaque période de croissance est caractérisée par certains sons, mots et phrases avec lesquels le bébé exprime ses émotions.

Que dit un bébé de 12 mois ?

Les premiers sons du bébé peuvent être entendus dès 2 mois (en plus des cris et des pleurs). L'enfant dit "-gu" avec plaisir, étire la voyelle "-a". Il est important de répondre aux miettes, de bien faire comprendre que la communication est importante. Après quelques mois, des combinaisons plus complexes peuvent être entendues. Il est utile d'inclure pour lui de la musique, des livres audio, etc.. Un bébé d'un an connaît environ 5 à 10 mots, composés de quelques syllabes.

Normes de parole pour les enfants de 1 à 1,5 ans

Le discours d'un enfant d'un an et plus devient plus étendu. Son vocabulaire s'enrichit de jour en jour. Il comprend bien ce que ses parents lui demandent de faire, par exemple, aller se laver les mains, aller se coucher, etc.

À 18 mois, un enfant peut mémoriser jusqu'à 20 nouveaux mots.

Le bébé aime tout apprendre de nouveau, il se réjouit lui-même s'il se souvient et se reproduit davantage. Eh bien, dans cette période, les livres avec des images en trois dimensions aident à se développer, ce qui doit être considéré ensemble et posé des questions à leur sujet.

Comment les enfants de 2 à 3 ans devraient parler

A 2 ans, le vocabulaire des enfants comprend environ 70 mots, et un an plus tard, le bébé connaît plus de 200 nouvelles expressions et environ 1000 mots. De plus, l'enfant sait déjà décliner des mots selon les cas, insérer des pronoms dans des phrases. La prononciation sonore n'est pas claire, mais à l'âge de 5 ans, ce problème est résolu de lui-même.

Que doit dire un enfant à 3-4 ans

Dès l'âge de trois ans, les enfants peuvent apprendre des petites chansons et des poèmes, deviner des énigmes faciles. Le discours des miettes peut être facilement compris, même en dépit des erreurs dans l'utilisation du genre, du nombre et de la casse.

Le vocabulaire atteint près de 2 000 mots à l'âge de 4 ans.

Le gamin se met à fantasmer, à inventer ses propres expressions. Il y a plus d'adverbes, de pronoms, d'adjectifs et de chiffres. Les principaux problèmes à cet âge sont le réarrangement des syllabes, l'absence de sons [r], [l] ou [c].

Que disent les enfants à 4-5 ans

Le discours des enfants de 4 à 5 ans se compose de 3 000 mots, sans compter les "refaits" à leur manière. Les phrases sont déjà saturées de différentes prépositions, adjectifs. Les tout-petits sont excellents dans des tâches telles que décrire un objet, raconter une courte histoire, réciter un poème avec intonation et alterner la prononciation douce et forte. La plupart des enfants peuvent compter jusqu'à 10.

Discours d'un enfant de 6-7 ans

Le discours des enfants de 6 ans et plus se distingue par l'alphabétisation, un petit nombre d'erreurs grammaticales. Ils communiquent facilement avec leurs pairs et les adultes, peuvent facilement décrire n'importe quelle situation et objets de la vie. Ayant plus de 4 000 mots en réserve, l'enfant est capable de composer une histoire intéressante, de lui trouver un nom. Parmi les principaux problèmes de cette période, on distingue la distorsion des mots inconnus, le placement incorrect du stress.

Comment apprendre à parler et développer la parole d'un enfant

Le développement de la parole chez les enfants d'un an, les tout-petits plus âgés et les enfants d'âge préscolaire se déroule de différentes manières. Il est important non seulement de se concentrer sur les normes établies, mais également de prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant.

Comment apprendre à un enfant à parler à 1 an

Souvent, les parents sont confrontés à une situation où un enfant d'un an ne dit pas ce qui est considéré comme la norme pour cet âge. Que faire dans ce cas ?

• Essayez de communiquer de manière à ce qu'il réponde. Par exemple, en vous promenant, vous pouvez lui demander quelle couleur de chaussures il préfère. Naturellement, le bébé ne pourra pas répondre de manière appropriée, mais quelques sons connectés en résultent également.
• Communiquez plus souvent avec votre bébé : en promenade, à la maison, dans un magasin, lors d'une fête.
• Exprimez à haute voix toutes vos actions et ses actions. Il peut s'agir de faire le ménage dans la maison, de discuter d'animaux, de jouets.
• Faites attention à lire un grand nombre de livres, à regarder des images. Vous pouvez choisir non seulement des contes de fées, mais également des encyclopédies pour enfants. Peut-être que le bébé s'intéressera aux animaux, aux insectes, aux phénomènes climatiques, etc.
• Communiquez en utilisant un discours correct, sans couper ni mutiler les mots. Parlez à votre bébé comme un adulte.

Ne vous inquiétez pas si vous ne pouvez pas obtenir résultat positif. Il arrive souvent que le bébé ne soit pas encore prêt à 1 an pour une communication complète.

Développement de la parole des enfants de 2 à 3 ans

Si un enfant communique difficilement ou ne parle pas du tout à 2 ans, il faut stimuler sa parole.

Ce qui peut être fait:

• Jouez à l'alphabet. Les tout-petits de cet âge adorent répéter les lettres après les adultes. Il est nécessaire de prononcer les sons clairement et fort, cela donne certaines compétences dans l'apprentissage de l'alphabet.
• Posez plus souvent des questions auxquelles il est difficile de répondre sans ambiguïté : « non » ou « oui ».
• Répétez les mots difficiles à gérer pour le bébé ou ceux dont il « avale » les terminaisons.
• Pour tout son problématique, vous devez sélectionner des poèmes ou des chansons. En même temps, vous devez prononcer chaque ligne avec l'enfant afin qu'il puisse voir comment un adulte le fait.
• Corrigez le bébé chaque fois qu'il essaie de remplacer un son complexe par un son plus simple. Le plus souvent, cela se produit avec les lettres "l", "g", "p" et "s".
• Laissez-les écouter des chansons pour enfants, regarder des dessins animés éducatifs, présenter de nouvelles personnes : pairs et adultes. En communication, le bébé se développera plus rapidement.

Il n'y a pas lieu de s'inquiéter de la prononciation incorrecte de la lettre "r" à cet âge. L'aide d'un spécialiste sera nécessaire si le problème n'est pas résolu à l'âge de 6 ans.

Enseigner la parole à un enfant de 4 à 5 ans

Le développement de la parole chez les enfants de 4 à 5 ans devrait se faire par des jeux, des exercices et des entraînements.

N'oubliez pas de partager des livres d'images. Il faut que le bébé essaie de parler le plus possible des objets qu'il voit. Apprendre des poèmes et des chansons par cœur aide beaucoup.

Comment développer la parole pour les enfants de 6 à 7 ans

L'essentiel dans le processus de développement de la parole d'un enfant de 6 ans est de former une audition phonémique, de lui apprendre à distinguer les mots des grandes phrases et les sons spécifiques des mots. De plus, il est important que les enfants divisent au moins les petits mots en syllabes. Ceci est important non seulement pour la parole, mais aussi pour la capacité supplémentaire de lire attentivement et de comprendre ce qui est lu.

Pour éviter les retards de la parole, vous devez procéder comme suit :

• Offrez régulièrement aux enfants les meilleures œuvres littéraires. De plus, l'enfant ne doit pas seulement l'écouter (s'il ne sait pas lire), mais essayer de raconter ou de préparer une scène où il jouerait le rôle du personnage principal.
• Faites des énigmes, donnez une variété de tâches liées à des textes ou des mots. Par exemple, il peut s'agir de la disposition correcte des syllabes, des mots dans une phrase. Vous devez surveiller attentivement les erreurs, les corriger à temps, répéter régulièrement ce que l'enfant a un point faible.
• Jouez à des jeux de mots. Les plus simples et les plus populaires sont associées au réarrangement des lettres dans le sens opposé, la sélection des synonymes. Beaucoup d'enfants aiment le jeu "troisième roue".
• Parlez des proverbes et des dictons avec le bébé. Il est considéré comme l'un des plus méthodes efficaces développement de l'appareil vocal, élimination des défauts.

Il est préférable que tous les problèmes soient résolus avant d'aller en première année afin que le bébé n'ait pas de difficulté à lire et à écrire.

De nombreux parents font tout pour que l'appareil de la parole de l'enfant se développe correctement : ils relisent des montagnes de littérature, s'inscrivent à des consultations, se tournent vers les centres pour enfants. Le mieux est d'essayer plusieurs façons, et de choisir celle qui convient le mieux au bébé.

Technique "Lettregramme"

La technique de développement "Lettergram" est une véritable aide pour les parents. Le programme développé par la candidate en sciences psychologiques S. Shishkova est basé sur les principes de la neuropsychologie, de l'orthophonie et de la défectologie. Conçu non seulement pour les enfants âge préscolaire qui se concentrent faiblement sur le matériel et sont agités, mais aussi sur les adolescents.

Le but de l'utilisation de la technique est d'activer la mémoire et l'attention, ainsi que de corriger tous les types de discours.

Ces tâches sont réalisées à travers des activités passionnantes inclus dans le programme. Le travail mental alterne avec des exercices respiratoires, des exercices physiques. Shishkova pense qu'une bonne respiration aide à renforcer le travail des centres cérébraux. Au total, le programme comprend 20 cours qui nécessitent des performances régulières.

Shishkov à propos de la méthode "Lettergram":

Dessins animés pour le développement de la parole d'un enfant

Regarder des dessins animés est l'une des activités préférées de tout enfant. Cependant, même ce passe-temps peut être transformé en un passe-temps utile. Il existe de nombreux dessins animés pour le développement de la parole, qui seront très utiles avec la bonne sélection.

Dès l'âge de 3 à 5 ans, le bébé absorbe toutes les informations qu'il voit et entend, vous pouvez donc reconstituer son vocabulaire grâce à des dessins animés aux personnages hauts en couleurs.

Il convient de prêter attention aux restrictions d'âge. Certaines séries animées éducatives ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") intéresseront les écoliers notes inférieures, mais le "Mickey Mouse Club" ou "Aunt Owl Lessons" sont des options idéales pour les enfants d'âge préscolaire.

Jeux qui développent la parole chez les enfants

Pour le développement de la parole, vous pouvez jouer avec les enfants. Si un enfant aime faire des grimaces et faire des grimaces, il aimera jouer aux « grimaces amusantes ». L'un des parents doit s'asseoir en face du bébé et dire ce qu'on attend de lui. Il peut s'agir d'une demande de gonfler les joues, de tirer la langue, de bouger la mâchoire dans différentes directions, etc. L'essentiel est d'utiliser un maximum de combinaisons pour utiliser le maximum de muscles du visage.

Dans le jeu "regarder", vous avez besoin que l'enfant travaille avec sa langue, en imaginant qu'il s'agit d'une aiguille des heures. Ils doivent se déplacer, en changeant de vitesse à chaque fois, dans des directions différentes.

Une autre version du jeu consiste à inviter le bébé à représenter une girafe et une souris. Dans le premier cas, le bébé doit s'agenouiller, lever les mains serrées dans ses paumes, s'étirer le plus haut possible tout en inspirant. En conséquence, à l'expiration, le bébé représente une souris, accroupie, baissant la tête, serrant ses genoux avec ses mains. Assurez-vous de suivre les répétitions.

Le célèbre pédiatre Yevgeny Komarovsky conseille aux parents de ne pas s'inquiéter si l'enfant ne parle pas avant l'âge de 2 ans. Cela vaut la peine de sonner l'alarme si le bébé a atteint l'âge de trois ans et ne sait pas comment exprimer correctement ses pensées ou refuse de parler du tout.

• Vous devez parler avec le bébé sans utiliser de suffixes diminutifs.
• Si le bébé reste silencieux pendant une longue période, la situation aidera à corriger Jardin d'enfants. Certains enfants s'épanouissent dans cet environnement.
• Les enfants doivent allumer régulièrement de la musique, allant des chansons amusantes des dessins animés et des contes de fées aux classiques. Tout cela a un effet positif sur la perception de la parole, des sons et du monde.
• Utilisez n'importe quelle minute gratuite pour les conversations. On peut discuter de tout : la couleur d'une voiture qui passe dans la rue, la hauteur d'un chien qui court, la végétation, etc., l'essentiel est d'utiliser un grand nombre de adjectifs.
• Posez constamment des questions, même si le bébé refuse d'y répondre.

Une dynamique positive avec des exercices réguliers sera certainement perceptible si le bébé est en bonne santé et ne présente aucune anomalie physiologique.

Méthodologie d'Ushakova pour le développement du discours des enfants

Apprendre un discours cohérent est un processus long et complexe. La technique du célèbre docteur en sciences pédagogiques O. Ushakova peut aider les parents. Le but du programme est d'améliorer la prononciation des sons, d'améliorer la diction.

La technique est construite sur de petits poèmes, des virelangues, des comptines et des jeux.

Le programme implique l'utilisation de structures syntaxiques, lexicales et phonétiques afin d'accélérer le développement d'un discours significatif et cohérent. Il est idéal pour les jeunes enfants fréquentant la maternelle, pour les écoliers. De nombreux orthophonistes choisissent la technique comme base pour corriger les défauts d'élocution.

Le développement du discours des enfants d'âge préscolaire basé sur la méthodologie d'Ushakova:

Patter pour le développement de la parole des enfants

Les virelangues sont des assistants non seulement dans la connaissance de la langue maternelle, mais aussi dans l'amélioration de l'appareil de la parole. De plus, de nombreux enfants préfèrent les virelangues plutôt que les poèmes ou les chansons, ce qui est associé à la fascination de leur prononciation et à leur amusement. Dire rapidement une phrase difficile aide à éliminer la plupart des problèmes.

Si vous construisez correctement le processus de familiarisation avec les virelangues, il sera difficile pour le bébé de se détacher de leur étude. Il aimera non seulement lui-même des activités amusantes, mais aussi l'occasion de démontrer leurs capacités à des amis. Vous pouvez commencer par des exemples aussi simples que "les chiots se sont fait nettoyer les joues avec des brosses" ou "il y avait une girafe qui mâchait de la graisse".

Ne vous inquiétez pas si l'enfant ne parle pas jeune âge, parce que les capacités d'élocution de chacun se manifestent dans temps différent. Il n'y a pas de règle d'apprentissage unique, les parents devront choisir parmi une variété d'options, expérimenter et observer la réaction des miettes. La patience et la capacité d'écouter le bébé conduiront à un résultat positif.

5141

Que doit être capable de faire un enfant à 1 an et 4 mois. Développement harmonieux de l'enfant par an. Ce que votre enfant doit savoir à 1 an, 1 an et 2 mois, 1 an et 4 mois. Dois-je déjà marcher. Quelles compétences avoir. A quels jeux jouer.

Certains bébés se développent plus rapidement, d'autres un peu plus lentement. Certains sont plus actifs, d'autres sont plus sensibles, d'autres sont plus curieux. Chaque enfant a son propre plan de développement. On entend souvent des amis dire qu'un enfant doit marcher et parler plus de 5 mots par an, mais c'est aussi individuel. Maxim a commencé à faire ses premiers pas en autonomie au bout d'un an, il est parti seul à 1 an 1 mois et c'est la norme. Chez la plupart de mes connaissances et amis, les enfants ont commencé à marcher soit très tôt (à 9-10 mois) soit au bout d'un an (13 mois). Il vaut la peine de consulter des spécialistes si l'enfant ne marche pas à 1 an et 4 mois.

Vous trouverez ci-dessous un calendrier du développement de l'enfant de 1 an à 1 an 4 mois, élaboré par des spécialistes de Royaume-Uni.

Caractéristiques du développement d'un enfant de 1 an à 1 an 4 mois :

Capacités motrices globales

Le bébé fait ses premiers pas. En même temps, les jambes sont largement espacées, les pas sont incertains, les bras levés pour maintenir l'équilibre.

Se tient debout sans support.

Passe d'une position debout à une position assise, en se laissant tomber sur le cul.

Grimpe dans les escaliers.

Descend les escaliers à quatre pattes en arrière (rampe).

Il marche, portant dans ses mains gros jouet ou quelques jouets plus petits.

Marche et tire un jouet sur une ficelle.

Motricité fine et coordination œil-main

Construit une tourelle à partir de deux cubes.

Dessine des gribouillis avec un petit crayon pastel, en utilisant des prises pour les doigts.

Retourne la boîte pour renverser le contenu.

Jette les dés dans une boîte avec de grands trous.

Vision

• Observe ce qui se passe autour et pointe du doigt, démontrant son intérêt.

Alimentation

• Boissons dans un gobelet anti-fuites aide extérieure.

Essaie de manger avec une cuillère.

Mâche de la nourriture composée de morceaux.

Mord des morceaux de biscuits mous, de banane, etc.

Rêver

• Dort une fois dans la journée.

Se laver et se brosser les dents

Se brosser les dents avec l'aide d'un adulte.

Essuie ses mains avec une serviette avec l'aide d'un adulte.

Participe activement au bain, par exemple, il se savonne les mains et les pieds avec un gant de toilette.

Pansement

Il enlève ses chaussettes.

Enlève les chaussures non lacées/non attachées.

Il enlève son chapeau, qui est lâche sur sa tête.

Participe à l'habillage.

Capacité d'attention et d'écoute

Attend que l'interlocuteur ait terminé son message, en utilisant des mots et des gestes, et ensuite seulement lui répond.

Lorsque quelqu'un pointe un objet distant (à plus de 3 mètres), regarde dans cette direction.

Attire l'attention sur un objet que quelqu'un de proche regarde ou pointe vers.

Regarde de l'objet à l'adulte pour attirer son attention sur l'objet.

Sur le un temps limité se concentre entièrement sur un objet ou une activité qu'il a choisi.

Observe et écoute ceux qui l'entourent, puis imite leurs actions dans son jeu.

Pendant un court instant, il prête attention aux images, les nomme et ajoute quelque chose de lui-même. Faites-le sous la direction d'un adulte ou de manière indépendante.

Fait des mouvements rythmiques sur de la musique ou une chanson.

Discours impressionnant (Perception de la parole et des gestes)

Comprend au moins 15 mots/gestes, - regarde ou désigne une personne ou un objet nommé. Peut trouver la réponse de l'objet à la question : "Où sont tes chaussures ?".

Pointe vers des objets nommés ou gestuels dans un livre d'images.

Entre avec des adultes dialogues courts associé à une situation particulière.

Langage expressif (capacité à utiliser la parole et les gestes pour communiquer)

• Pointe divers objets autour pour attirer l'attention d'un adulte. Lorsqu'il pointe vers un objet, il peut émettre des sons.

Indique des objets qu'il ne peut pas atteindre, comme s'il demandait à être donnés ou nommés.

Essaie de gesticuler ou de reproduire des mots prononcés par quelqu'un.

Utilise indépendamment environ cinq mots/gestes.

Propose de jouer à votre jeu préféré en utilisant des mots, des gestes, des actions (Par exemple, lorsqu'on propose de jouer à "coo-coo", dit "coo!" ou couvre son visage avec ses mains).

Dit les noms des objets préférés ou les représente (par exemple, un chien ou un chat).

Exprime une demande par des mots ou des gestes (par exemple, « bois ! », « donne ! »).

Il a dit au revoir tout seul.

discours expressif

Babille librement lorsqu'il est seul ou en jouant.

Les sons que fait le bébé ressemblent déjà plus à certains mots.

Imite la prononciation de mots familiers simples.

Joue avec un proche dans des jeux utilisant des sons. Copie les sons émis par ceux qui jouent avec, comme "bang", "drrr", etc.

Lepech dans sa propre langue, utilise de nombreuses consonnes différentes. Prononce les premiers babillages, par exemple "bip".

La capacité à comprendre les émotions et le comportement des autres, à exprimer leurs émotions

Demande de l'aide à quelqu'un qui se trouve à proximité lorsque vous devez atteindre un certain objectif (par exemple, obtenir un objet ou remonter un jouet mécanique).

Rire de situations apparemment absurdes (par exemple, si vous vous mettez une chaussure sur la tête).

Rire d'anticipation (par exemple, s'attendre à être chatouillé à la fin du jeu Crow Magpie).

Devient frustré s'il est empêché de faire quelque chose, par exemple, lorsqu'il atteint un objet dangereux et qu'un adulte l'enlève.

Intéressé par les actions des autres.

Initie l'interaction avec d'autres enfants.

Attachement

Fatigué ou bouleversé, il recourt à l'aide d'un adulte pour "recharge émotionnelle", par exemple, grimpe dans ses bras.

Emmène votre jouet "apaisant" préféré au lit avec vous.

Dans un environnement inconnu, il se calme en serrant son jouet ou objet préféré.

Préfère être parmi des gens familiers.

Développement de l'activité cognitive

Participe activement aux activités et jeux quotidiens (habillage, bain, nettoyage).

Imite presque immédiatement les adultes : actions, gestes, paroles.

Commence à expérimenter en utilisant la méthode d'essai, par exemple, si une pièce du puzzle ne rentre pas dans la cavité, essaie de la mettre dans d'autres cavités.

Fait preuve d'une extrême curiosité en explorant des objets, des pièces et des environnements extérieurs à la maison. Si l'enfant ne sait pas se déplacer de manière autonome, il montre l'objet qui l'intéresse avec son doigt ou avec ses yeux.

Reconnaît les jouets, jeux et activités préférés. Par exemple, lorsqu'il voit un personnage familier dans un livre, il apporte et montre le même jouet.

Aime écouter la même histoire encore et encore.

Démontre sa capacité à résoudre des problèmes pratiques, en répétant après un adulte ou un autre enfant la manière d'utiliser des outils ou des appareils (bâton, panier).

Recherche constamment des objets, même s'ils sont cachés sous deux ou trois couvertures.

Développement des activités de jeux

Elle aime regarder des livres d'images et écouter des histoires simples.

Pendant le jeu, il démontre une compréhension du but de divers objets (se peigner les cheveux, mettre un téléphone à son oreille, etc.).

Les premières tentatives de « faire semblant » : par exemple, faire semblant de dormir, recouvert d'une couverture et en fermant les yeux.

Jouer, imite les actions et les activités des autres.

Tout en jouant, effectue une série d'actions simples et interconnectées (par exemple, met une poupée dans une voiture, puis pousse la voiture pour la faire avancer).

Joue à des jeux au tour par tour (nourrit la poupée, bat le tambour à tour de rôle avec un adulte).

Il aime jouer à des jeux de taquineries lorsqu'un objet est tendu, mais ensuite ils ne le donnent pas, mais le cachent.

Tente de "dessiner" avec des crayons et des pastels et/ou des crayons.

Accepte d'introduire de nouvelles actions dans le jeu, imite un adulte et rejoint le jeu.

• Pour désigner tout objet ou animal, il utilise des onomatopées : « miaou », « av-av », « drrr ».

Qu'est-ce qu'un enfant aime faire un an (observations sur Maxim)

• marcher avec un jouet à la main;
• essayez de grimper partout: sur de petites chaises, canapés, lits, tables de chevet;
• s'asseoir et s'accroupir ;
• lancer des balles, jouets;
• mettre les cubes les uns sur les autres;
• feuilleter des livres;
• imiter les actions de la mère (balayer, laver les sols, essuyer la table, etc.) ;
• jouer à cache-cache ;
• décrochez le téléphone et essayez de faire des appels amusants ;
• jouer avec du sable et de l'eau (égoutter, verser, verser);
• danser ou danser sur la musique ;

Le temps passe très vite avec un petit enfant. Plus récemment, le bébé était une petite masse, incapable de lever la tête, d'émettre des sons ou de focaliser ses yeux. Au cours de la première année, le bébé a radicalement changé, a commencé à comprendre beaucoup de choses, a dit les premiers mots, a fait les premiers pas et continue d'apprendre. le monde. Découvrons comment déterminer si un enfant se développe normalement, ainsi que comment stimuler le développement ultérieur d'un bébé d'un an.

Changements physiologiques

• Enfant de 12 mois généralement triple le poids avec lequel il est né. Maintenant, le taux de gain de poids et d'augmentation de la taille par rapport à la première moitié de la vie ralentit considérablement.
• Les pieds d'un enfant d'un an sont encore plats et n'ont pas de voûte plantaire. Si le bébé vient de commencer à marcher de manière autonome, il y a encore des coussinets adipeux sur ses pieds. Au fur et à mesure que vous apprenez à marcher, ils disparaissent et une courbure apparaît aux pieds.
• Le nombre moyen de dents d'un enfant d'un an est de 8. Dans le même temps, certains enfants peuvent déjà avoir 12 dents, tandis que d'autres peuvent n'avoir que 1 à 2 premières dents. Ce sont toutes des variantes de la norme qui ne nécessitent pas de visite chez un médecin. Il est seulement nécessaire de consulter un pédiatre s'il n'y a pas de dents en 1 an.

Développement physique

Au cours du douzième mois de vie, le bébé prend environ 350 grammes de poids et sa croissance s'allonge de 1 à 1,5 centimètres supplémentaires. La circonférence de la tête et la circonférence de la poitrine d'un enfant à cet âge augmentent en moyenne de 0,5 centimètre.

Différents enfants se développent physiquement à des rythmes différents, mais en fonction d'indicateurs un grand nombre pour les bébés d'une certaine catégorie d'âge, les experts ont établi les limites de la norme pour de tels indicateurs. Ces limites, ainsi que les moyennes pour les enfants d'un an, nous avons noté dans le tableau:

Vous pouvez utiliser la calculatrice pour calculer normes pour votre enfant. Le calculateur est basé sur les directives de taille et de poids de l'Organisation mondiale de la santé (OMS).

Calculateur de taille et de poids

En frappant des meubles, certains parents apprennent à l'enfant à rendre "la monnaie". Est-ce que ça vaut le coup, voir la prochaine vidéo de Larisa Sviridova.

Calculer le calendrier vaccinal

Que peut faire le bébé ?

• Un bébé de 12 mois bouge très activement et beaucoup. La plupart des tout-petits savent déjà marcher de manière autonome à l'âge d'un an et améliorent constamment cette compétence. Cependant, certains bébés à 1 an ont encore besoin du soutien de leur mère pour marcher ou ne sont pas pressés de commencer à marcher, préférant se déplacer rapidement à quatre pattes.
• De plus, un enfant d'un an peut déjà s'accroupir et s'élever indépendamment de cette position. Le bébé monte les escaliers en toute confiance et grimpe sur le canapé.
• Dans une main, un bébé d'un an est capable de prendre 2 petits objets. L'enfant prend des boutons et d'autres objets minuscules avec l'index et le pouce.
• Un enfant d'un an parvient à ramasser une pyramide et construisez des tours avec des cubes.
• Le discours d'un enfant comprend environ 10 à 15 mots simples de 1 à 2 syllabes. Un mot karapuz peut avoir plusieurs significations. Le bébé ne prononce pas encore toutes les lettres et peut confondre les syllabes par endroits.
• Un enfant de 1 an comprend bien le discours des parents. Il connaît le sens des mots "peut", "ne peut pas", "donner", "prendre", "venir" et bien d'autres. Il connaît également les noms des personnes avec lesquelles il communique souvent. L'enfant peut déjà répondre à une question simple.
• Le bébé peut effectuer des tâches simples, par exemple, laver les légumes, disposer les couverts, essuyer la poussière.
• L'enfant aime se cacher et chercher des jouets, lancer des jouets, créer et détruire des bâtiments avec des blocs, remplir des caisses et des boîtes, puis les vider.
• Un bébé de douze mois s'intéresse aux jeux d'histoires et sait les jouer. Le bébé peut mettre le jouet au lit ou le nourrir.
• En entendant la musique, le bébé va danser et essayez de chanter.
• L'enfant connaît beaucoup d'animaux et peut les montrer à la fois sur une promenade et en images.
• Bébé sait façon d'utiliser différents éléments.
• memoire à long terme l'enfant se développe - le bébé est déjà capable de se souvenir des événements d'il y a quelques jours.
• Enfant devenir chaque jour plus indépendant. A table, il se débrouille déjà avec une cuillère et boit lui-même dans une tasse. Le petit a déjà certaines préférences alimentaires - le bébé n'aime pas du tout certains aliments, et certains, au contraire, l'enfant mange avec beaucoup de plaisir.

Pour vérifier si l'enfant se développe à un rythme normal, vous devez :

• Évaluez si le bébé peut ramper, se tenir debout en tenant votre main et faire quelques pas avec votre soutien.
• Assurez-vous que le bébé utilise au moins un geste, comme secouer la tête ou dire au revoir.
• Vérifiez si l'enfant comprend vos demandes simples, par exemple, prendre un jouet ou vous le donner.
• Assurez-vous qu'il y a au moins un mot significatif dans le discours de l'enfant.
• Vérifiez si le bébé a au moins une dent ou des signes de son apparition dans un proche avenir.

Si, lors d'un tel contrôle, quelque chose vous a alerté, informez-en le pédiatre lors d'un examen de routine par an.

Activités de développement

• La compétence principale qu'un enfant d'un an "travaille" est en marchant. Si le bébé continue à ramper et n'est pas pressé de faire les premiers pas, vous pouvez l'attirer avec votre jouet préféré. Certains enfants ont peur de perdre l'équilibre, alors un jouet dans leurs mains peut les aider à commencer à marcher.
• S'il y a une opportunité, allons bébé marcher pieds nus sur terre, sable ou herbe.
• Pour stimuler la motricité globale, proposez à votre enfant jouer avec de grosses voitures balles et autres gros jouets.
• Continuez à pratiquer avec votre enfant développement dextérité. Par exemple, vous pouvez attacher des pinces à linge aux bords d'une boîte de café et demander à votre enfant de les enlever. Comme auparavant, les jeux avec des haricots, des céréales, du sable, de l'eau sont toujours intéressants et utiles pour l'enfant.
• Continuez aussi développement de la parole cacahuète. Parlez beaucoup avec votre enfant afin qu'il puisse apprendre un grand nombre de nouveaux mots. Décrivez tout ce que vous faites et ce que votre bébé voit.
• Joue avec le petit mais en même temps, laissez le bébé faire ce qu'il peut faire par lui-même. Jouez ensemble différentes histoires avec des jouets, par exemple, comment un lapin partage des biscuits avec un ours en peluche, une poupée se baigne dans un bain, une souris invite un ours en peluche à lui rendre visite.
• Incluez la musique de votre enfant de différents genres, ainsi que les sons de divers objets. Ainsi, vous stimulerez le développement de l'audition.
• Prenez soin du petit dessin, permettant au petit d'afficher les premiers gribouillis peinture au doigt, des crayons ou des marqueurs. L'enfant aimera aussi créer avec de la pâte à modeler et de la pâte à sel.
• Marcher avec bébé dans le bac à sable proposant de jouer avec une pelle, des moules, un tamis, un râteau.
• Par une journée ensoleillée, faites attention aux miettes tes ombres. Proposez de marcher sur votre ombre.
• Donnez une chance à l'enfant jouer avec d'autres enfants. Si les miettes n'ont pas de sœur ou de frère, invitez des familles familières avec des enfants d'âge préscolaire à visiter.
• Faites-le pour bébé album photo, qui contiendra des photos de tous les parents proches, ainsi que des photos d'animaux. La cacahuète le considérera longtemps.
• Passez du temps chaque jour lecture commune avec un bébé. Achetez des livres pour enfants avec des illustrations colorées pour les miettes. Donnez à l'enfant la possibilité de choisir le livre qu'il va «lire» aujourd'hui.
• Jeter pendant le bain dans le bain des petits jouets qui savent nager, puis donnez au bébé un tamis ou une pelle, en proposant de collecter des objets flottants dans un seau.

Diversifiez la journée avec une leçon selon la méthode « Little Leonardo » par O. N. Teplyakova, experte en développement intellectuel.

développement mental

Le développement de la sphère mentale d'un bébé d'un an continue d'être très intense. L'enfant est éveillé plus longtemps et peut se concentrer sur jeu intéressant avec maman. C'est pourquoi toutes les activités de développement doivent être menées uniquement sous la forme d'un jeu.

Sur la base de la communication avec la mère, dès le premier anniversaire, le bébé développe une confiance ou une méfiance envers le monde qui l'entoure. Si cette expérience de communication est positive, le bébé se sentira en sécurité et projettera également des émotions positives sur le monde qui l'entoure.

Au cours de la deuxième année de vie, l'enfant poursuit activement ses activités sensorielles et développement cognitif. L'enfant apprend les propriétés des objets, leur forme, leurs couleurs. Dans les jeux, les parents doivent constamment guider la cacahuète d'un an, car sans aide ni invite de l'extérieur, les actions des miettes resteront monotones. En organisant des cours simples avec des bébés d'un an, les parents aident le petit à comparer et à distinguer des objets, à développer sa mémoire et à maîtriser ses compétences quotidiennes.

Évaluer développement mental un enfant à 1 an, vous pouvez utiliser les tests suivants :

• Donnez à l'enfant 2 cubes et montrez comment construire une tour. L'enfant ne lancera pas les cubes ni ne les fera glisser dans sa bouche, mais les mettra les uns sur les autres. À 18 mois, le bébé pourra déjà utiliser 3-4 cubes pour construire une tour.
• Offrir au bébé un jouet dans lequel investir figures géométriques(insert cadre ou trieuse). Un enfant d'un an devrait mettre un cercle dans le trou pour lui.
• Donnez au tout-petit une pyramide en lui proposant de la récupérer. Un enfant de 1 à 1,5 ans essaiera d'enfiler des anneaux, mais ne tiendra pas compte de leur taille. Les enfants apprennent à plier correctement la pyramide, en tenant compte de la taille des anneaux, uniquement à l'âge de 2 ans.
• Évaluez votre capacité à utiliser des articles ménagers. Un bambin de 12-15 mois sait déjà utiliser correctement une cuillère et une tasse. A 1,5 ans, l'enfant est capable d'enlever ses chaussettes, son bonnet et ses mitaines.

Motricité

Pour évaluer la motricité globale des miettes, découvrez si le bébé sait marcher longtemps, s'il a appris à se pencher et à s'accroupir, s'il est capable de se lever des genoux et de monter sur le canapé. Les exercices de motricité globale comprendront :

• Sauter. Tenez le petit sous les aisselles ou par les mains et laissez le bébé sauter sur place.
• Grimper sur le canapé et redescendre sur le sol. A cet effet, vous pouvez attirer le petit avec votre jouet préféré.
• Escalade. Invitez le bébé à ramper sous une chaise, grimper dans grosse boite et en sortir.
• Enjambant. Après avoir disposé divers objets sur le sol, promenez-vous dans la pièce avec le petit en tenant l'enfant par la main. Lorsque le bébé s'approche de l'obstacle, montrez que vous devez d'abord lever une jambe et enjamber l'objet, puis faire le même pas avec l'autre jambe.
• Jeux de ballon. Apprenez à votre bébé à lancer le ballon au sol, tout en donnant d'abord le ballon au bébé dans ses mains, puis placez-le à côté de lui pour que l'enfant lui-même prenne le ballon. Ensuite, apprenez à attraper la balle. Pour développer votre œil, vous pouvez lancer la balle dans la boîte.

Pour développer la motricité fine d'un enfant d'un an, vous pouvez :

• Dessinez avec des crayons. Tout d'abord, tenez le stylo à miettes avec un crayon et laissez simplement des marques sur le papier. Essayez d'intéresser votre bébé au dessin.
• Dessinez avec des peintures. Donnez à votre enfant un pinceau sec et montrez-lui comment laisser des traits, puis commencez à apprendre à dessiner avec des peintures.
• Sculpté à partir de pâte à modeler. Roulez la balle et montrez au bébé comment en faire un gâteau, puis invitez le petit à répéter.
• Collez des cailloux, des boutons, des tubes dans de la pâte à modeler.
• Sculpté à partir de pâte à sel.
• Collez des autocollants sur vous-même ou sur une feuille de papier.
• Dessinez avec de la peinture au doigt.
• Jouez avec les lacets.
• Enroulez les fils sur une pelote.
• Jouez avec de l'eau, des grains ou du sable à l'aide d'un tamis et d'une cuillère.
• Visser et dévisser les bouchons.
• Jouez avec le trieur et insérez des cadres.
• Apprenez à gérer les crochets, le velcro, les boutons, les boutons.
• Jouez avec des pinces à linge.
• Entraînez-vous avec la boîte sensorielle.

Développement de la parole

Au cours de la deuxième année de vie, la formation de la parole du bébé a lieu, ainsi que son amélioration rapide. Tout d'abord, le bébé commence à comprendre la parole, puis reconstitue le vocabulaire à un rythme élevé et le stade de la parole active commence. Dans le même temps, les expressions faciales et le discours gestuel du petit s'enrichissent. En un an, un mot d'un bébé peut signifier une phrase entière.

Pour stimuler le développement de la parole d'un enfant d'un an, vous pouvez :

• Regardez des images dans des livres, exprimez ce qui est dessiné et demandez à l'enfant questions simples selon l'image, par exemple, "où est le chien?".
• Lire avec une miette de comptines et de comptines, histoires courtes et des poèmes et chanter des chansons.
• Effectuer des exercices d'articulation.
• Faites de la gymnastique et des massages des doigts.
• Dites au bébé tout ce qui peut intéresser le petit - sur la nature, les animaux, les saisons, les maisons et bien plus encore.

Les jeux de doigts aideront au développement des miettes. Regardez la vidéo de Tatyana Lazareva, où elle montre comment vous pouvez jouer avec un enfant de 1 an.

Plan hebdomadaire approximatif pour le développement d'un enfant d'un an

Pour que les cours ne dérangent pas le bébé, ne se répètent pas et incluent tous les domaines de développement importants, il vaut la peine de les planifier à l'avance pendant au moins une semaine. Cela permettra à la mère de couvrir tous les domaines de développement du petit et de préparer à l'avance le matériel pour les jeux éducatifs.

Nous proposons un exemple d'horaire hebdomadaire d'activités de développement pour un enfant âgé de 1 à 1,5 ans :

À l'âge de 15 mois, les parents remarquent des changements non seulement dans le développement, mais aussi dans le comportement du bébé - l'enfant ne se contente pas de répéter les actions des parents ou d'attirer leur attention, mais est déjà capable de dialoguer et de jouer avec eux dans le plus simple jeux d'histoire. C'est juste qu'il est assez difficile d'évaluer le rythme de développement des enfants après un an, personne ne peut dire avec certitude ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 1 an et 3 mois. À cet âge, différents enfants se comportent complètement différemment: quelqu'un commence déjà à parler et à marcher, tandis que d'autres continuent à ramper et ne prononcent pas un mot. Et développement précoce un enfant n'est pas une garantie de son haut niveau d'intelligence à l'avenir, juste la maturation du système nerveux et du cerveau chez tous les enfants se produit à des moments différents.

Développement physique d'un enfant à 1 an et 3 mois

A 1 an et 3 mois, l'enfant sait le plus souvent déjà marcher, monter et descendre les escaliers en se tenant la main et se lever et s'asseoir sans aide. Même si le bébé n'est pas pressé de faire plaisir à ses parents avec la capacité de marcher seul, à cet âge, il devrait déjà être capable de se lever et de marcher, en se tenant aux murs et aux mains des adultes. Les mouvements de l'enfant deviennent beaucoup plus confiants et libres - il sait déjà se pencher, se retourner, se tourner d'un côté à l'autre, tout en perdant de temps en temps l'équilibre et en tombant.

Après un an, la plupart des enfants deviennent beaucoup plus prudents - les enfants comprennent déjà que si vous rampez jusqu'au bord du lit ou du canapé, vous pouvez tomber et que si vous vous cognez la tête contre le mur, votre tête vous fera mal. Les tentatives constantes de marcher, de grimper et de courir aident à développer la coordination et à entraîner le sens de l'équilibre. Le bébé essaie de s'accroupir, de se tenir sur la pointe des pieds, de courir et d'effectuer des mouvements plus complexes, par exemple en essayant de lancer et d'attraper une balle et en apprenant à porter des jouets à deux mains à la fois.

À 15 mois, un bébé en bonne santé, bien nourri et bien reposé est constamment gai et énergique - il court ou rampe, joue avec des jouets et, de plus, est constamment distrait et les change - généralement à cet âge le temps maximum où un l'enfant peut se concentrer sur une activité est de 10-15 minutes. Après un an, les dents du bébé continuent de pousser - non seulement les crocs et les incisives sont coupés, mais aussi les premières dents à mâcher, à cet âge, l'enfant devrait déjà recevoir non seulement de la purée de pommes de terre et des céréales râpées, mais aussi de la nourriture qui doit être mâché.

développement neuropsychique

Après un an, un enfant joue toute la journée, c'est dans le jeu qu'il acquiert les compétences les plus importantes, apprend à nouer des relations avec les autres et étudie le monde qui l'entoure. Il est très important à cet âge de commencer à s'entraîner précisément dans formulaire de jeu, l'enfant sera heureux d'effectuer toutes les tâches et de répéter les actions des parents, si elles sont présentées sous la forme d'un jeu passionnant. À partir de 15-18 mois, le style de jeu de l'enfant avec ses parents change, seulement maintenant ils commencent à jouer "ensemble", et non parallèlement les uns aux autres. Si auparavant les parents étaient simplement présents aux jeux du bébé ou lui montraient comment et quoi faire, maintenant l'enfant comprend que vous pouvez jouer ensemble et implique activement les parents dans de tels jeux. De plus, les enfants de cet âge capable de jouer non seulement avec les parents et les adultes, mais aussi avec leurs pairs- les plus petits peuvent jouer ensemble dans le bac à sable, construire une maison en blocs ou jouer avec des voitures. Malheureusement, une telle idylle ne peut pas durer longtemps - après quelques minutes, les enfants attrapent simultanément une cuillère ou une voiture et commencent à la séparer, à se battre ou à pleurer - selon le tempérament et le caractère du bébé.

La plupart des enfants de 15 mois sont possessifs et ne comprennent pas et ne veulent pas écouter les adultes qui les encouragent à partager, jouer ensemble ou donner un jouet. Les parents ne doivent pas essayer de faire appel à la conscience du bébé, distraire l'enfant vers autre chose est beaucoup plus efficace, par exemple, lui proposer de jouer à un jeu avec vous ou d'aller voir quelque chose, ainsi que d'essayer de trouver un compromis - pour échanger avec un autre enfant, jouer à tour de rôle ou prendre un jouet similaire.

A 1 an et 3 mois l'enfant comprend déjà que le soir, vous devez ramasser des jouets, vous laver le visage et vous coucher. A cet âge, il faut déjà commencer à habituer l'enfant à certaines actions, par exemple, il peut vous aider à ranger les jouets avant le dîner ou aller se laver avant de se coucher.

De plus, à partir de 15-18 mois, vous devez habituer l'enfant à la lecture régulière et quotidienne de livres. Maintenant, le bébé ne se contente plus de regarder des images, mais écoute et perçoit des contes et des poèmes courts. Le plus important est de sélectionner des livres pour enfants clairs, colorés et faciles à comprendre - les enfants de cet âge aiment vraiment les comptines, les poèmes - les quatrains et les contes courts, tels que Turnip, Kolobok, Chicken Ryaba et autres. Les parents ne doivent pas seulement lire des livres, mais aussi les commenter et expliquer l'intrigue du conte, en essayant d'intéresser l'enfant, vous devez également lui montrer des images et lui dire ce qui est dessiné dessus. A l'âge de 15 mois, l'enfant peut déjà montrer des animaux familiers dans des livres, personnages de contes de fées ou des objets familiers.

Dans le vocabulaire des enfants de cet âge il y a environ 15-20 mots, et à l'aide de sons et de gestes, l'enfant peut déjà expliquer ce qu'il veut et ce dont il a besoin. Certains enfants prononcent déjà avec confiance 5 à 10 mots, tandis que d'autres commencent tout juste à prononcer les premières combinaisons sonores. Ne vous inquiétez pas si le bébé ne dit toujours rien, le plus important est qu'il comprenne le discours qui lui est adressé et puisse répondre aux demandes et tâches les plus simples.

Après un an, les enfants commencent à s'intéresser activement aux autres enfants. Désormais, lors de leurs promenades, ils ne regardent pas seulement les voitures et les maisons, ils s'intéressent aux pairs et aux enfants plus âgés. Les tout-petits à 15 mois osent encore rarement s'immiscer dans les jeux des autres enfants, mais ils sont contents de les regarder.

Que doit être capable de faire un enfant à 1 an et 3 mois

A 1 an et 3 mois l'enfant :

• essaie de marcher de manière autonome, sait se lever et s'asseoir;
• orienté dans l'espace, capable de se pencher, de s'accroupir, de tourner ;
• répond aux demandes et aux instructions des adultes - apporte des jouets, montre des objets, donne la main, etc.;
• connaît les noms des articles ménagers, des jouets, des animaux, connaît son nom, y réagit;
• prononce quelques mots, montre par des gestes ce qu'il veut - lui fait signe, demande des mains, demande à boire, etc.;
• montre différentes émotions lors de sa rencontre avec la mère, la grand-mère, les connaissances et les étrangers;
• transfère les actions d'un objet à un autre - nourrit toutes les poupées ou tous les animaux à partir d'une cuillère, fait rouler toutes les voitures, collecte différents cubes, parle sur un téléphone réel et jouet ;
• tient une cuillère, essaie de manger du porridge, de la purée de pommes de terre tout seul, boit dans une tasse.

Garçon et fille - y a-t-il une différence ?

A l'âge de 1 an et 3 mois, la différence entre les filles et les garçons devient de plus en plus marquée. Les garçons sont généralement plus actifs et agités, ils aiment davantage les jeux de plein air, surtout sur air frais, mais se concentrer sur un jeu ou un sujet est beaucoup plus difficile pour eux. La plupart des garçons de 15 mois ont déjà une collection de voitures et d'armes jouets, mais ils n'ont souvent pas de poupées et de poussettes, bien que beaucoup d'entre eux aiment aussi rouler et bercer les poupées.