Résumé de la leçon "appareils électroménagers" dans le groupe senior. Synopsis d'une leçon ouverte dans le groupe senior «Où vit la technologie? Connaissance des appareils électroménagers à la maternelle
Cible: formation d'idées sur les appareils électroménagers, leur objectif, leurs règles d'utilisation.
Tâches: former des connaissances sur les appareils électroménagers, développer activité cognitive, intérêt pour les objets qui nous entourent; développer des capacités créatives; développer la capacité d'effectuer travail en équipe; développer la parole, élargir le vocabulaire.
Équipement: enregistrement audio du dessin animé, affiches, appareils électroménagers, cartes à l'image des appareils électroménagers, articles pour le jeu "Démonter les produits", le constructeur "Leko", le modèle "TV", peintures, pinceaux, serviettes, pots à eau , une palette, des éponges pour dessiner.
Travaux préliminaires : en train de lire fiction, colorier, visualiser des illustrations, des dessins avec différents appareils ménagers, conversation.
Avancement de la leçon :
W : Salut les gars ! Aujourd'hui nous avons une leçon insolite, aujourd'hui nous allons visiter le dessin animé ! (Nous entrons dans le groupe - des affiches de "Fixies" sont accrochées, la musique du dessin animé sonne.)
Simka entre : Bonjour, les gars ! Tu m'as reconnu ? Je m'appelle Simka.
V-l : Bonjour, Simka ! Les gars, on est donc déjà dans le dessin animé ! Et dans quoi ? (Fixes). C'est vrai, seule Simka est triste pour une raison quelconque, que s'est-il passé?
Simka : J'ai perdu Nolik et je ne le retrouve pas, les gars, pouvez-vous m'aider à le retrouver ? Oui-aaaah !
V-l : Simka, asseyez-vous pour l'instant
Et nous nous alignerons
Ensemble nous ferons des exercices (Nous faisons une f. minute.)
Lève-toi vite, souris
Plus haut, plus haut, étirement
Eh bien, redressez vos épaules
Monter, baisser
Tourner à gauche tourner à droite
Touchez vos genoux avec vos mains
Asseyez-vous - levez-vous, asseyez-vous - levez-vous
Et ils ont couru sur place.
Q : Les gars, savez-vous où vivent les personnages de dessins animés ? (Dans un aspirateur, un sèche-cheveux, un ordinateur, Machine à laver, cuisinière, micro-ondes, fer à repasser, ventilateur, mixeur, etc.) C'est vrai ! Comment pouvez-vous nommer ces objets en un mot? Appareils électroménagers. (Dans les mains d'une photo avec des appareils électroménagers.)
V-l : il faut donc chercher Nolik dans les appareils électroménagers.
Simka : il nous a laissé des indices - des tâches. Pouvons-nous le faire ensemble les gars? Ouais !
(Les appareils ménagers sont disposés en groupe, dans chaque appareil il y a une tâche, avant la tâche brièvement - pourquoi avons-nous besoin de cet appareil, puis nous passons à un autre appareil.)
Nous nous approchons de la première table : dessus le fer, (brièvement, pourquoi nous en avons besoin) nous recherchons Nolik, mais nous ne trouvons que la tâche : Faire des exercices pour la langue.
Sy-sy-sy Remontez l'horloge !
os-os-os l'aspirateur bourdonnait !
yuk-yuk-yuk le fer fonctionne !
Ik-ik-ik sur le réchaud de la bouilloire !
Deuxième tableau : bouilloire(brièvement - à quoi sert l'appareil) nous cherchons Nolik, mais nous ne trouvons que la tâche : du singulier au pluriel.
Le fer - … . (fer à repasser, cuisinière - ... ., aspirateur - .... , réfrigérateur - ... ., TV - .... , téléphone - ... ., magnétophone - ... sèche-cheveux - (brièvement - ce qui est nécessaire pour), etc.
Troisième tableau : Sèche-cheveux, on cherche Nolik, mais on ne trouve qu'une tâche : faire une minute physique.
Quelle poussière ! Quelle poussière ! (Écartez les mains sur les côtés.)
Ils ont complètement oublié l'aspirateur ! (Faites signe des deux mains.)
D'accord, d'accord, je vais t'aider, ce n'est pas effrayant,
Au fait, (Ils s'arrêtent, se baissent.)
Je vais jeter un œil sous le lit.
Puis je marche le long du tapis (Ils marchent dans tous les sens, comme s'ils passaient l'aspirateur.)
Et encore je me fige dans le coin. (Rester sans bouger.)
Quatrième tableau : Un aspirateur(brièvement - à quoi sert l'appareil), nous recherchons Nolik, mais nous ne trouvons que la tâche : le jeu "Find a Pair". Je distribue une photo à chacun, chacun doit trouver une paire.
Tâche au tableau :
1. Sèche-cheveux - cheveux ;
2. Réfrigérateur - produits ;
3. Bouilloire - eau ;
4. Fer à repasser - linge de maison;
5. Magnétophone - disque;
6. Téléphone - oreille ;
7. Ordinateur - clavier ;
8. Fan - une personne qui a chaud;
9. Machine à coudre - fils;
10. Micro-ondes - poulet.
Quatrième tableau : frigo(sous peu - ce qui est nécessaire) , nous recherchons Nolik, mais nous ne trouvons qu'une tâche : le jeu "Démonter les produits". Je distribue un objet à chacun (une pomme, un livre, une machine à écrire, une pomme de terre, un citron, du pain, un concombre, une poupée, un cube, une balle). Il est nécessaire de démonter ces éléments à leur place : les aliments dans le réfrigérateur, le reste dans le panier. Vérifiez ensemble.
Q : Pourquoi avons-nous besoin de produits ? Avec quoi maman cuisine-t-elle ? Où est la plaque ?
Nous approchons de la cinquième table : il y a une montagne de Lego dessus, je propose de l'assembler nous même auprès du designer le fourneau, Je colle la photo du four.
V-l : Les gars, maintenant nous avons tout dans le groupe et une cuisinière et un réfrigérateur et un fer à repasser et un sèche-cheveux et une bouilloire, mais il me semble qu'il manque quelque chose, nous n'avons pas de télévision !
(Il n'y a pas de télévision dans le groupe, mais il y a un modèle de télévision sur le tableau)
Q : Que devons-nous faire de lui ? Et aucun indice ! C'est probablement une nouvelle tâche de Nolik ! Les gars, que pouvez-vous regarder à la télévision ? (Cinéma, m/f, programmes, etc.) Est-ce qu'ils nous montrent la météo ? Il fait nuageux dehors, mais je veux du soleil. Les gars, comment pensez-vous qu'il fait beau temps? (Le soleil est chaud, il n'y a pas de nuages ni de pluie.) Pour avoir chaud, nous avons besoin du soleil. Dessinons? De quelle couleur est le soleil ? Jaune! Mais si vous et moi sommes maintenant en m / f, alors ce doit être une couleur inhabituelle, par exemple orange? Les gars, regardez, quelle est la couleur des peintures sur notre table ? (jaune et rouge) et pas d'orange. Où pensez-vous que nous pouvons l'obtenir? Mélangez les couleurs ! Mélanger des peintures sur une palette. Une palette est une plaque avec de petites empreintes, elle est nécessaire pour mélanger les couleurs et en obtenir de nouvelles !
Pour que nos doigts fonctionnent bien, ils doivent être un peu étirés.
Gymnastique des doigts :
Tout ce que vous voyez autour
Micro-ondes et fer à repasser
Cuisinière avec four, moniteur-
C'est un appareil ménager !
Ces choses nous aideront
Rechargeons ensemble !
On prend du jaune et du rouge, on mélange, on obtient couleur orange. Nous dessinons le soleil sur le modèle de télévision, non pas avec des pinceaux, mais avec des éponges. (Ils se sont essuyés les mains, ont accroché le gabarit au tableau.)
Apparaît Nolik(Musique) : Oh, et je me suis endormi ! Les mains et les pieds sont engourdis ! Les gars, échauffons-nous avec vous ( La danse de Nolik).
Simka : Merci les gars pour votre aide ! Il est temps pour nous de partir, au revoir !
V-l : Et nous étions de nouveau dans le groupe ! Les gars, rappelez-vous, Simka et Nolik sont des personnages de dessins animés et à la maison, vous n'avez pas besoin de les chercher dans les appareils électroménagers pour ne pas casser l'appareil et ne pas souffrir vous-même.
Dites-moi, s'il vous plaît, quelles choses intéressantes avons-nous apprises aujourd'hui ? Quels appareils électroménagers nous aident dans l'appartement? qui nouvelle couleur reçu?
Contenu du programme :
1. Présentez aux enfants un nouveau sujet.
2. Continuer à élargir les connaissances sur la variété et la variété des articles ménagers.
3. Élargir les connaissances sur le progrès technologique et l'amélioration des articles ménagers.
4. Activez le dictionnaire.
Matériaux:
1. Matériel d'illustration :
- "Appareils électroménagers"
- D/ et "Trouvez le bon."
- Boîtes sous les appareils électroménagers.
- D/i "Chaîne"
- Mixer.
- Lait, glace, sirop, gobelets jetables.
2. Travaux préliminaires :
- Lecture de l'histoire "L'histoire de l'aspirateur", "Balai et aspirateur".
- Examen des illustrations.
- Appareils électroménagers.
Progression de la leçon
Motiver les enfants à étudier.
Éducateur : Les gars, nous devrions étudier maintenant, mais je vous suggère de jouer. Aimes tu jouer?
Jouons à notre jeu préféré "Shop": Qui me dira quels sont les magasins ? (réponses des enfants).
Conversation "Appareils électroménagers".
Éducateur : Et nous ouvrirons le magasin d'électroménagers.
Quels produits y seront vendus ? (réponses des enfants).
A quoi servent ces produits ? (réponses des enfants).
Éducateur : Et maintenant, nous allons décorer la vitrine de notre magasin. Chacun de vous peut choisir l'un des appareils de l'entrepôt, le placer sur la vitrine, tout en le parlant aux enfants.
Les enfants choisissent des photos d'appareils électroménagers et s'assoient sur des chaises. Un par un, ils vont au tableau, joignent une photo, expliquent.
Tâche didactique "Décrire l'appareil."
- Grille-pain - il est nécessaire pour faire frire rapidement du pain, cuire des craquelins.
- Aspirateur - il est nécessaire lors du nettoyage de l'appartement, il recueille la poussière et les petits débris.
- Bouilloire - vous en avez besoin pour faire bouillir l'eau plus rapidement et donner du thé aux invités, etc. Plus loin.
Jeu didactique"Bouilloire".
Éducateur : Eh bien, nous l'avons fait, nous avons beaucoup d'articles ménagers différents dans le magasin. Bravo, maintenant vous pouvez prendre une tasse de thé. Et comme beaucoup de gens travaillent dans le magasin, plusieurs théières ont été préparées pour boire du thé à la fois, mais une seule a été allumée. Regardez les cartes devant vous et trouvez quelle bouilloire est allumée. Une fois que vous l'avez trouvé, aspirez de la vapeur sur la théière.
Les enfants font la tâche.
Conversation "Règles d'utilisation des appareils électriques."
Éducateur : Regardons à nouveau nos dessins et dites-moi, quelle règle d'utilisation des appareils électriques est violée ici ? (réponses des enfants).
Pause physique.
Nous avons bu du thé, et maintenant vous pouvez vous étirer: nous avons accumulé beaucoup de marchandises dans l'entrepôt, mettons-les rapidement et magnifiquement sur les étagères. Et pour que les choses avancent plus vite, on va se diviser en 2 équipes, se mettre en chaîne et se passer les instruments. Voyons quelle équipe a fait le travail correctement.
Les gars, pourquoi avez-vous besoin d'empiler soigneusement les boîtes avec des appareils électriques sur des étagères, laissez-les reposer en tas, l'acheteur viendra prendre le bon produit. (réponses des enfants).
Éducateur : À juste titre, les appareils électriques sont des choses fragiles, ils ne tolèrent pas une attitude négligente, ils peuvent se casser en tombant et si de l'eau pénètre, le moteur électrique peut casser. Mais cela n'arrivera pas avec nos affaires. Maintenant, asseyons-nous et parlons.
Dites-moi, les magasins d'électroménager ont-ils toujours existé ? (réponses des enfants)
Éducateur : C'est vrai, ce sont des appareils modernes, mais nos grands-mères avaient aussi des femmes au foyer. Comment nos grands-mères se débrouillaient sans aspirateur, Machine à laver Qu'est-ce qu'ils ont utilisé pour nettoyer la maison? (réponses des enfants)
Éducateur : Bien sûr, avant l'invention des appareils modernes, une personne avait des aides plus simples. Venez à la table ici, j'ai beaucoup de cartes avec l'image de différents objets. Il faut ajouter la chaîne "Ce qui était et ce qui est devenu". Chacun d'entre vous choisira un sujet de discussion. Les enfants choisissent un objet et ramassent toute la chaîne pour cela, en l'étalant sur leur table.
Jeu didactique "C'était - c'est devenu."
1. Balai (golik) + balai + spec. balai + brosse sur bâton haut + pelle + aspirateur.
2. Feu de joie + bâton avec une tranche de pain + cuisinière russe avec four + poêle à frire avec pain frit + grille-pain.
3. Couteau, planche, carotte + râpe, carotte + coupe-légumes manuel + robot culinaire. Ce. Plus loin.
L'enseignant avec les enfants examine et évalue l'exactitude des "chaînes" compilées.
Éducateur : Bravo, on met les cartes de côté.
Nous avons un nouveau produit dans notre magasin, jetons-y un œil.
Le professeur sort une boîte avec un mixeur.
Apprendre à connaître le mélangeur
Éducateur : Qui sait de quel type d'appareil il s'agit ?
Qui l'a déjà vu ou peut-être utilisé ? (réponses des enfants)
Pourquoi est-ce? (réponses des enfants)
Cet appareil s'appelle un beau mot étranger - un mélangeur, avec son aide, vous pouvez mélanger tous les produits, un mélangeur du mot - mélanger.
Comme pour tous les appareils électriques, il y a règles contraignantes sécurité du mélangeur :
- L'appareil ne peut être utilisé que par un adulte. Seul un adulte peut allumer l'appareil, un enfant ne peut utiliser l'appareil qu'avec l'autorisation d'un adulte.
- Lorsque vous allumez et éteignez la prise, vous pouvez proposer de la prendre par une prise spéciale (invitez les enfants à l'allumer et à l'éteindre eux-mêmes correctement).
- Pendant le fonctionnement de l'appareil, il est impossible de le sortir d'un conteneur spécial, de faire pivoter l'appareil. Ne touchez pas les pièces mobiles du mélangeur (pales).
Nous nous sommes souvenus des règles d'utilisation du mélangeur, maintenant je veux vous préparer un cocktail «au lait» à l'aide d'un mélangeur. Qui a deviné quel sera le produit principal du cocktail ?
Enfants : Lait.
Éducateur : Exact. Ici, je vous ai préparé du lait, mais ce n'est pas tout. La crème glacée et la confiture sont mises dans un milk-shake. Bon, voilà tous les composants posés, passons au plus important, il faut les mélanger.
Le professeur secoue le cocktail. Le cocktail fini est versé et traité pour les enfants.
Éducateur: Essayez-le, et si vous l'aimez et que vous avez un mélangeur à la maison, dites notre recette à votre mère, et il est possible qu'avec elle, vous prépariez le même cocktail, voire plus délicieux, à la maison.
galina khalikova
Résumé de la leçon de groupe de personnes âgées"Appareils électroménagers"
Résumé de la leçon sur le développement cognitif et de la parole «» (groupe de personnes âgées)
Sujet: « Appareils électroménagers - notre assistant» .
Contenu du programme: Consolider les connaissances des enfants sur les appareils électroménagers et leur fonction; sur la couleur, la taille, la forme et l'utilité des appareils individuels de moderne appareils ménagers;
Apprendre aux enfants à composer une histoire selon un schéma, à développer un discours cohérent des enfants;
Clarifier les règles avec les enfants précautions de sécurité, lors de l'utilisation d'appareils électriques au quotidien ;
Fixez un compte ordinal, faites-vous une idée de la monnaie et de sa valeur faciale ;
Continuez à éduquer des qualités morales telles que la sensibilité, la gentillesse, la réactivité, la capacité des enfants à exprimer une demande, la gratitude et l'appel sous une forme polie.
travaux préliminaires:
1. Examen des illustrations et des aides didactiques.
2. Conversations, discussions, discussions.
3. Jeux et exercices de jeux.
4. Lecture d'œuvres littéraires
5. Jeux de rôle.
6. Situations de jeu (BASES DE SÉCURITÉ DE LA VIE)
travail de vocabulaire:
Activation: Réfrigérateur, fer à repasser, bouilloire, lave-linge, four micro-ondes ;
Ancrage: appareils électroménagers, appareils électriques, appareils électroménagers.
Méthodes et techniques: Visuel: regarder les appareils appareils ménagers(jouets, schéma.
Jeux: création d'une situation de jeu "Allons au magasin « appareils ménagers» , le jeu "Aidez Cendrillon";
verbal: questions pour les enfants.
mouvement cours: Les enfants entrent groupe accueillir les invités.
À: Rappelons-nous notre devise, que nous disons toujours avant Occupation:
À: Nous devons nous tenir en cercle ensemble
Et la devise est rapide à dire:
ré: « Nous voulons tout savoir !
soignant: « Exactement à minuit je me suis enfui
Et trébuché et perdu
Au Bal du Roi
Chaussure de cristal"
À: Les gars, vous souvenez-vous du conte de fées "Cendrillon"? /Expose l'image de Cendrillon sur le chevalet. / La pauvre fille était très fatiguée, car elle-même faisait tous les devoirs.
ré: Elle a lavé la vaisselle, chauffé le poêle à bois, balayé le sol, lavé le linge.
À: Rappelons-nous quels éléments d'aide l'ont aidée dans son travail ? (Fonte, balai, chiffon, seau, + autres objets hors sujet.) Le professeur expose photos désirées sur un chevalet, nommez les objets, quel travail ils font.
À: Selon vous, qu'est-ce qui pourrait faciliter le travail de Cendrillon ?
Enfants: Cendrillon pourrait aider appareils électroménagers.
À: Quoi appareils électroménagers?
ré: Les appareils ménagers sont des appareils, des appareils qui aident une personne dans la vie, au quotidien. Il a été créé pour nous faciliter la vie.
À: Grande aide fournir aux gens appareils électroménagers mais pas Cendrillon appareils ménagers. Que pouvons-nous faire pour Cendrillon ?
ré: Aller au magasin « APPAREILS MÉNAGERS» .
À: Aimeriez-vous visiter un tel magasin? Allons-y. "Nous irons le long du chemin, nous irons au magasin" (les enfants marchent le long du chemin - droite - empreintes de pas gauche).
À: Les gars, le magasin est fermé, pour l'ouvrir, il vous faut un vendeur, choisissons un vendeur avec vous. Et qui achète ? Acheteurs. Les gars, s'il vous plaît dites-moi les règles de conduite dans le magasin. Comment contacter le vendeur ?
ré: Poliment A: Soyez gentil, s'il vous plaît soyez gentil, merci. Nous allons au magasin. Nous nous approchons du comptoir sur lequel ils se tiennent appareils électroménagers(photos du sujet). Enfant - le vendeur se tient derrière le comptoir, attache un badge. Les enfants le saluent poliment, font la queue, appellent qui est le premier, le deuxième, etc.
À: les gars pour acheter des biens, de quoi avez-vous besoin?
ré: Argent (Le professeur distribue des portefeuilles avec de l'argent aux enfants)
À: Les gars, maintenant chacun de vous aura quelque chose pour Cendrillon ?
L'enfant est vendeur: Vous que?
R: Je voudrais un réfrigérateur, s'il vous plaît.
R-P: Cela coûte 5 roubles (l'enfant donne de l'argent d'une valeur nominale de 2,2,1 (composition du nombre)
À: tous, achetés appareils électroménagers pour Cendrillon? Quelque chose dont je suis fatigué de faire la queue, peut-être qu'on peut se reposer un peu ?
Fizminutka "Haut, haut, topotushki
Cendrillon pleure dans la hutte
Nous devons aider Cendrillon - Va-t'en, la fatigue loin !
Nous lavons les vêtements
Et on rince.
Cuire des tartes pour elle
Et posez-le sur la table.
Nous allons coudre une nouvelle robe
Mettons ses chaussures.
Cendrillon va au bal, Bonjour, bonjour, carnaval !
À: Retournons voir Cendrillon et donnons-lui nos achats. "Nous irons le long du chemin et viendrons à notre Cendrillon" (Marcher le long du chemin - empreintes de pas, en commençant par le pied gauche).
À: Les gars, regardez, et notre Cendrillon a disparu quelque part, appelons-la.
ré: Cendrillon !
Z: Ah, me voilà, tu m'as appelé ?
À: Bonjour, Cendrillon, nous avons décidé de t'aider et t'avons acheté appareils ménagers.
Z: Qu'est-ce que c'est? Et comment l'utiliser, tu m'apprendras.
À: Maintenant, les gars vous diront quel type d'appareils ils sont et comment les utiliser, et un tel schéma les aidera dans ce domaine - un support (Les enfants compilent à tour de rôle une histoire selon le schéma)
Z: Merci, maintenant je ne serai pas en retard pour le bal (commence à repasser les vêtements avec les mains mouillées)
À: Attends, Cendrillon, qu'est-ce que tu fais ? Les gars, est-il possible de toucher les appareils électriques inclus avec les mains mouillées ?
ré: Pas.
À: Appelons Cendrillon avec toi, les règles La technologie sécurité avec les appareils électriques (Les enfants nomment les règles)
Z: Merci beaucoup, maintenant j'aurai définitivement du temps pour le bal, au revoir.
À: Les gars, pensez-vous que nous avons facilité le travail de Cendrillon ?
Réflexion: Qu'as-tu aimé aujourd'hui leçon? Qu'est-ce qui était difficile ? Que dire à vos parents quand vous rentrez à la maison Évaluons l'histoire de nos enfants à propos de appareils ménagers.
Conversation thématique pour les enfants avec OHP du groupe plus âgé sur le thème "Appareils électriques"
Auteur: Fomina Irina Alexandrovna, enseignante du MBDOU "Jardin d'enfants de type compensateur n ° 21", Snezhinsk, région de Tcheliabinsk.
Description du travail:
Je propose une conversation thématique pour les plus grands avec l'ONR sur le thème "Appareils électriques". Cette conversation intéressera les enseignants des établissements préscolaires correctionnels.Connaissance des enfants avec les appareils électriques et leur but pour la vie humaine.
Espace pédagogique « développement cognitif»
Se faire une idée d'objets qui facilitent le travail d'une personne au quotidien
Fixez les noms des appareils électriques, leur nom dans la maison.
Pour donner des connaissances sur la raison pour laquelle ils sont appelés ainsi, comment ils doivent être manipulés.
Montrez aux enfants la motivation humaniste de l'activité transformatrice de l'homme : il crée tous ces objets parce qu'il veut rendre la vie plus confortable.
Espace pédagogique" Développement de la parole»
Activer le dictionnaire sur le sujet
Continuez à apprendre aux enfants à répondre aux questions, à encourager la participation à la conversation.
Développez un discours explicatif lorsque vous devinez des énigmes.
Espace éducatif "Développement social et communicatif"
Cultiver le respect des appareils électriques.
Espace pédagogique" Développement physique»
Développer de petites et motricité générale abordable gymnastique des doigts et minutes physiques
Vocabulaire : Appareils électriques, réfrigérateur, moulin à café, hachoir à viande, mixeur, bouilloire électrique, four à micro-ondes, aspirateur, fer à repasser, télévision, sèche-cheveux, magnétophone, lave-linge, machine à coudre, téléphone, ordinateur, radio. Cordon, fiche, prise, électricité. Allégez, accélérez, réparez, congelez, stockez, broyez, cuisez, cuisez, broyez, faites bouillir, chauffez, séchez, écoutez, repassez, passez l'aspirateur, lavez, connectez, éteignez, allumez. .
1. Moment d'organisation.
Éducateur: -Écoute attentivement l'énigme
Je vois une prise sur le mur
Et ça devient intéressant pour moi
Quel genre de bête mystérieuse est assis là,
Nos appareils pour travailler les commandes ?
(Électricité)
Éducateur:- Dites-moi, pourquoi les gens utilisent-ils encore l'électricité, en plus d'éclairer la pièce ?
Enfants:- Utiliser des appareils électriques.
Éducateur: -
Il apporte chaleur et lumière à chacun,
Il n'y a pas de personne plus généreuse au monde.
Aux villes, villages, villes
Il vient par fil.
(électricité)
2. La partie principale.
Éducateur:- Pourquoi pensez-vous que c'est un courant électrique ?Éducateur:- Savez-vous d'où vient le courant électrique dans votre maison ?
Éducateur:- L'électricité naît dans les centrales électriques et à travers des fils cachés profondément dans le sol ou très haut au-dessus du sol, elle arrive dans les maisons, les voitures, les usines et aide les gens. Le courant électrique fait un long voyage dans les rues et les ruelles à travers les fils et ressemble un peu à une rivière, seule l'eau coule dans la rivière et de petites, très petites particules traversent les fils. Ce fil est une piste. D'en haut, elle est vêtue d'une chemise en caoutchouc et en dessous se trouve un faisceau de fins fils de cuivre. C'est par ces fils que le courant entre dans les maisons.
Éducateur:- Avons-nous l'électricité dans le groupe ?
Éducateur:- Comment as-tu deviné?
Enfants:- Le groupe dispose de prises, interrupteurs, ampoules.
Éducateur:- Pourquoi l'électricité est-elle nécessaire ?
Enfants:- Le courant électrique est nécessaire pour regarder la télévision, passer l'aspirateur, jouer à l'ordinateur.
Éducateur:- Comment, en un mot, ces appareils peuvent-ils être appelés ?
Enfants:- Ce sont des appareils électriques.
Éducateur:- Comment fonctionnent les appareils électriques ?
Enfants:- Les appareils fonctionnent à l'électricité.
Éducateur:- C'est pourquoi on les appelle ainsi.
Éducateur:- Et quels autres appareils électriques sont là, nous le découvrirons en collectant des photos qui se trouvent sur vos tables.
3. Jeu didactique "Collecte une image"
(les enfants récupèrent des appareils électriques à partir d'images coupées)
Éducateur:- Tout le monde a collecté, et maintenant je vous propose de deviner une énigme-description sur votre appareil électrique, afin que les enfants puissent deviner ce que vous avez collecté.
(Je poste des photos avec des appareils électriques après chaque supposition au tableau).
Éducateur:- en cas de difficulté par l'enfant, l'enseignant lui-même fait une énigme.
Éducateur:- Pourquoi pensez-vous que les gens ont inventé les appareils électriques ? Enfants : - Des appareils électriques sont nécessaires pour tout faire plus rapidement et plus facilement.
Éducateur:- Savez-vous que le premier fer était une pierre lourde ordinaire. Des vêtements étaient étalés sur une surface plane et une pierre était posée dessus. Ensuite, le linge sec était enroulé sur un bâton égal et roulé sur la table à l'aide d'une planche inégale. Aujourd'hui, ce principe est utilisé dans certains appareils de repassage. Dans ceux-ci, le linge est enroulé sur un rouleau et repassé à l'aide de rouleaux spéciaux. Le prédécesseur le plus proche du fer d'aujourd'hui est une poêle à frire ordinaire, plus précisément un brasier à charbon. Après le brasero, le fer à vapeur a été inventé. Des charbons y étaient placés et recouverts d'un couvercle. Un tuyau a été ajouté au sommet du fer pour une meilleure traction. Pour une meilleure combustion des charbons, plusieurs trous latéraux ont été pratiqués dans le fer. La ventilation a été améliorée en balançant le fer. Aujourd'hui, le fer à repasser est le meilleur appareil pour repasser le linge.
Éducateur:- Et le premier four à micro-ondes a été inventé en 1947 - il y a 364 ans, et avait grandes tailles, il atteint jusqu'à 2 mètres.
4. Jeu de ballon "A quoi ça sert ?".
Éducateur:- Maintenant, nous allons rappeler ensemble quelles actions sont effectuées par différents appareils électriques.Fer à repasser - repasser les vêtements.
Mélangeur - fouetter la crème.
Sèche-cheveux - cheveux secs
Aspirateur - tapis d'aspirateur.
Ventilateur - refroidir l'air.
Dans le réfrigérateur - conservez les aliments.
Au micro-ondes, les aliments sont chauffés.
Dans une bouilloire, l'eau est bouillie.
Le hachoir à viande broie la viande.
Au téléphone, ils appellent.
Sur le magnétophone - écoutez de la musique.
Dans la machine à laver - laver les vêtements.
Dans une cafetière - le café est infusé
Moulin à café - moudre le café
Éducateur:- Voyez combien d'appareils électriques nous entourent. Ils sont nos meilleurs assistants. Tous rendent notre vie pratique et variée. Sans eux, ce serait difficile pour une personne. Et ils fonctionnent tous à l'électricité.
Éducateur:- Et pour que tous ces appareils fonctionnent, où sont-ils inclus ?
(réponses des enfants)
Éducateur:- Pour que les appareils fonctionnent, ils sont branchés sur une prise. La prise est la porte d'entrée du réseau électrique. Par la prise, les appareils reçoivent du courant, grâce auquel ils fonctionnent: le récepteur sonne, le réfrigérateur se fige, la machine à laver s'efface, l'ordinateur réfléchit.
Éducateur:- Maintenant, jouons. Imaginez que vous êtes de petites particules de courant qui traversent des fils.
5. Le jeu "Le courant passe dans les fils"
Les enfants, interceptant les nœuds de la corde avec leurs mains droite et gauche, disent les mots:
Le courant passe dans les fils
La lumière nous amène à l'appartement.
Pour que les appareils fonctionnent
Réfrigérateur, moniteurs.
moulins à café, aspirateur,
Le courant apportait de l'énergie.
Les enfants sont assis sur le tapis.
Éducateur:- Pensez-vous que le courant électrique est dangereux ?
(réponses des enfants)
Éducateur:- C'est vrai, le courant électrique avec lequel fonctionnent les appareils électriques a une qualité dangereuse. Quoi? (réponses des enfants)
Éducateur:- Les enfants, dites-moi, est-il possible de jouer avec une prise ? (réponses des enfants)
Éducateur:- Et nous nous souviendrons règle importante répétons-le.
Éducateur: -
Oeillets et doigts
Ne pas brancher sur une prise.
L'électricité est dangereuse
Tout le monde devrait le savoir.
Les règles de sécurité:
1. Ne touchez pas les câbles et les appareils électriques avec les mains mouillées !
2. N'utilisez que des appareils électriques en état de marche ! Ne les laissez pas sans surveillance !
3. Ne jouez pas avec les prises !
4. En quittant la maison, éteignez les lumières et éteignez les appareils électriques !
5. Ne laissez pas le poêle allumé sans surveillance. Ne l'allumez pas inutilement !
Éducateur:- Et la règle principale d'utilisation des appareils électriques pour les enfants d'âge préscolaire est que vous ne pouvez pas allumer les appareils électriques sans l'autorisation des adultes et en leur absence.
Éducateur:- Et que peut-il se passer si vous ne respectez pas les règles de sécurité lors de l'utilisation d'appareils électriques ?
Éducateur:- C'est vrai, si vous ne respectez pas les règles de sécurité lors de l'utilisation d'appareils électriques, des problèmes peuvent survenir, un incendie se produira. Pas étonnant que les gens disent : « La peur est à moitié salvatrice !
Éducateur:- Mais ces enfants n'ont pas suivi les règles, et regardez ce qui s'est passé.
Examen des images.
Éducateur:-Les enfants font-ils ce qu'il faut ? Pourquoi?
Éducateur:- Par conséquent, les appareils électriques doivent être manipulés avec beaucoup de soin.
Et si vous suivez toutes ces règles, l'électricité sera toujours votre amie. Et pour que vous n'oubliez pas ces règles, je vous fais un rappel. Regardez-les et rappelez-vous ce qu'il ne faut pas faire.
Résumé de la leçon dans le groupe senior
Thème : Appareils ménagers
Contenu du programme :
Clarifier les connaissances sur les différents types d'appareils électroménagers, les appareils de la vie environnante ; se familiariser avec des objets qui facilitent le travail d'une personne dans la vie quotidienne;
Attirez l'attention des enfants sur le fait que les choses servent une personne et qu'il doit les traiter avec soin;
Pour attirer l'attention des enfants sur le fait que c'est une personne qui a créé la technique, il l'améliore et la transforme ;
Développer la capacité des enfants à répondre aux questions, deviner des énigmes;
Cultiver le respect des travailleurs.
Équipement:
Déroulement de la leçon : 1 heure. Jeu d'organisation "Relation amicale » : Amis de notre groupeLes filles et les garçons.Connectez les doigts dans la "serrure". Nous deviendrons amis avec vousPetits doigts.Toucher le bout des doigts des deux mains. Recommencer à compter.Paire toucher des doigts des petits doigts. Un deux trois quatre cinq -Nous avons fini de compter.Haut la main, secouez-vous la main.
2h - Les gars, qu'est-ce que la technologie? (réponses des enfants)
En effet, la technologie est un ensemble d'outils, d'appareils, de mécanismes, d'appareils, de machines qui aident une personne dans la vie.
Je propose aux enfants une série d'images, parmi lesquelles ils doivent choisir celles qui illustrent la technique. Les enfants font la tâche.
De nos jours, il existe une grande variété de technologies. Il s'agit principalement d'appareils électroménagers que nous utilisons tous les jours à la maison. Cela rend notre vie plus facile, notre mode de vie. Quels appareils électroménagers connaissez-vous ?
Je suppose que les énigmes, les enfants devinent.
Nous avons un robot dans notre appartement,
il a un coffre énorme, le robot aime la propreté et bourdonne comme un paquebot TU. Il avale volontiers la poussière,
Pas malade, pas d'éternuements.Un aspirateur
Je tournerai un grand cercle, Et un ami m'entendra.Téléphone
L'été, notre papa apportait du givre Dans une boite blanche, Et maintenant du givre gris A la maison été comme hiver Protège les aliments : Viande, poisson, fruits.Frigo
Dans la cuisine de ma grand-mère, Quatre soleils bleus Brûlaient et s'éteignaient. Bouillie cuite et soupe de poisson, Merci aux soleils pour la nourriture.(cuisinière à gaz)
Maison sur pattes, Au milieu - une fenêtre. Une fenêtre s'allumera, un film apparaîtra.(télévision)
3h. - Les gars, pourquoi avons-nous besoin d'appareils électroménagers ? (Réponses des enfants.) En effet, le réfrigérateur aide à conserver les aliments, la cuisinière aide à cuire les aliments, le fer à repasser aide à repasser les vêtements, la télé nous parle de l'actualité, montre des dessins animés intéressants, l'aspirateur aide à garder notre appartement propre. Mais il y a aussi la technologie qui sert une personne dans la rue, dans les usines et les usines, dans diverses institutions. Devinez de quelle technique il s'agit ?
Un wagon incroyable, jugez par vous-même, Les rails sont en l'air, et il les tient avec ses mains.trolleybus
Locomotive à vapeur sans roues ! C'est une telle locomotive miracle ! N'est-il pas fou, Il est allé directement à travers la mer.(bateau à vapeur)
Je ne fais que continuer, Et si je deviens, je tomberai.(Bicyclette)
Il se précipite et tire, grogne en crépitant,
Le tram ne peut pas suivre ce bavard.(moto)
Petites maisons Ils courent le long de la rue, Garçons et filles sont emmenés dans les maisons.(les autobus)
4h. Pause dynamique
5h. - Quelle technique connais-tu ? Pourquoi pensez-vous qu'une personne a besoin de tant de technologie ? (réponses des enfants)
C'est vrai, les camions transportent diverses marchandises, le transport de passagers transporte des personnes, dans les usines, les machines et les machines-outils fabriquent divers produits pour les personnes, les ordinateurs aident à stocker des informations, les trains et les avions transportent des personnes sur de longues distances.
6h. Jeu "Dis-moi comment les objets aident une personne." Un jeu de cartes divisé en deux moitiés: sur l'une - un objet, sur l'autre - une image des raisons qui rendent nécessaire pour une personne d'avoir un tel objet.
Jeu de cartes :
Cheveux - sèche-cheveux
Homme endormi - réveil
Nuit - lanterne
Tasse - bouilloire électrique
Barbe - rasoir électrique
Tapis - aspirateur
Photographie - appareil photo
Briques - Grue
Robe - machine à coudre
7h. - La société dans laquelle vit une personne évolue constamment et, avec elle, la technologie devient plus complexe et s'améliore. Écoutez jusqu'où, par exemple, le fer que nous utilisions est venu.
Il y a longtemps, après avoir lavé leur linge dans la rivière, les gens l'essoraient, le secouaient bien pour qu'il se lisse un peu, puis le séchaient, mais ne le séchaient pas trop, pour qu'il soit plus facile à repasser. Ils repassaient comme suit : ils mettaient les vêtements sous quelque chose de lourd pendant un certain temps ou les enroulaient sur un bâton arrondi et lisse, puis les déroulaient, et ainsi de suite plusieurs fois jusqu'à ce que les vêtements soient lissés. Mais de cette façon, il était impossible de bien lisser les vêtements, il y avait beaucoup de plis. Oui, et il était difficile de s'enrouler et de se détendre plusieurs fois - mes mains étaient fatiguées. Les gens ont remarqué qu'un objet lourd, en plus chaud, pouvait bien lisser les vêtements, et ils ont inventé un fer à repasser à charbon. Il s'agit d'une boîte en fer avec un bec pointu et un couvercle qui s'ouvre et se ferme. Des charbons ardents ont été placés dans la boîte. Au bout d'un moment, les braises chauffaient le fer à repasser et repassaient des vêtements et d'autres choses avec.
Mais comme le fer à repasser au charbon n'était pas très pratique, et que les charbons peuvent vous brûler, et qu'ils refroidissent aussi rapidement, les charbons pourraient tomber sur les vêtements et les brûler, un incendie pourrait se déclencher, les gens sont venus avec un autre fer. Il était fait de métal lourd, le fer était mis au feu, chauffé, puis repassé. Mais ce fer était peu pratique : il était lourd, chauffait longtemps et refroidissait rapidement.
L'homme a constamment cherché à faciliter son travail d'une manière ou d'une autre et a eu l'idée de fabriquer un nouveau fer. Lorsque l'électricité est apparue, les gens ont deviné que le fer pouvait être chauffé avec du courant électrique. Maintenant, nous avons des fers améliorés - avec un régulateur, avec de la vapeur. Maintenant vous pouvez repasser divers tissus facile et rapide. C'est ce à quoi un homme pourrait penser !
8h. Gymnastique pour les yeux
9 h Le jeu "Ce qui était - ce qui est"
Choisissez des cartes appariées en fonction de la signification.
Balai - aspirateur Bâton - fer à repasser
Abreuvoir - machine à laver
Aiguille - machine à coudre
Cadran solaire - horloge électronique
Cuisinière - cuisinière à gaz
chariot - voiture
Bateau - vapeur
7 Tâche graphique "Prenez un couple et coloriez."
8. Conclusion.
