Coins et zones de jeux thématiques dans un groupe de maternelle moderne. Faire un coin anniversaire Anniversaires à la maternelle décoration à faire soi-même
Letucheva Ekaterina
Chers collègues! Je présente à votre attention la conception de coins et d'aires de jeux dans Jardin d'enfants. Chaque aire de jeu est constamment réapprovisionnée aides visuelles réalisé par l'enseignant avec les enfants et les parents. Les zones colorées attirent l'attention des enfants, augmentent l'intérêt pour activité de jeu, vous permettent d'assimiler efficacement la matière du programme
vestiaire
Coin "Razvivayka"
Objectif : connaissance des formes géométriques et des formes d'objets. Apprendre à regrouper des objets par couleur, taille, forme. Développement de la pensée et motricité des doigts. Maîtriser les opérations d'emboîtement, d'imposition, d'assemblage des pièces en un tout. Développement perception visuelle et l'attention. Formation aux techniques d'enquête. Développer la capacité d'utiliser la parole pour déterminer le sens de ses actions. Formation de la capacité de regrouper des objets, de composer séquentiellement des images. Enrichissement du vocabulaire actif des enfants. Formation de la capacité de décrire et de nommer des objets dans des images.
Terrain d'angle- jouer un rôle
Objectif: la formation d'actions de jeu de rôle, les compétences de communication dans le jeu. Développement de l'imitation et de la créativité. Développer la capacité d'utiliser des bâtiments en matériaux de construction. (Dr Aibolit, famille et autres)
Coin de construction et jeux constructifs
Objectif: développer des idées sur les propriétés de base des formes géométriques tridimensionnelles, principalement de grande taille (stabilité, instabilité, résistance, en acquérant la capacité de recréer des objets familiers d'un plan horizontal (chemins, échelles, chaises, etc.), développer compétences de co-création avec des adultes, créativité indépendante, développer la motricité fine des doigts et des mains Développer la capacité de construire des meubles, des toboggans, des maisons Apprendre à comprendre la variabilité, la variabilité de la conception, la possibilité de construire non seulement horizontalement, mais aussi verticalement Être capable d'analyser un objet, voir les parties principales de la pièce qui composent les structures, la possibilité de les créer à partir Formes variées. Développer la motricité fine, l'imagination créative.
Coin Expérimentation
Objectif : favoriser le développement des enfants activité cognitive, curiosité, besoin d'impressions mentales d'enfants, désir de connaissances et de réflexion indépendantes
Coin de nature
Objectif : enrichir les idées des enfants sur la diversité du monde naturel, favoriser l'amour et le respect de la nature et du monde qui les entoure dans son ensemble. Initier les enfants aux soins des plantes. Formation des principes de la culture écologique, le système initial d'orientations de valeurs (perception de soi comme faisant partie de la nature, la relation entre l'homme et la nature) Développement de la pensée, de la curiosité, de l'activité cognitive.
Coin "Knizhkin House"
Objectif: la formation de l'intérêt pour le livre, la capacité de gérer le livre. Apprenez aux enfants à écouter des contes de fées, des histoires, des poèmes. Développer un intérêt pour les livres illustrés.
Culture physique - coin amélioration de la santé
Objectif : stimuler le désir des enfants de s'adonner à des activités motrices. Renforcer les muscles des membres inférieurs et supérieurs, les muscles de la colonne vertébrale, la prévention des pieds plats. Encouragez les enfants à être conscients de leur propre santé. Fournir et régler le niveau activité motrice enfants pendant la journée.
Coin musique
Coin "Théâtre"
Objectif: développement de la créativité des enfants sur la base d'œuvres littéraires. Formation de la capacité de mettre des représentations simples. Développement de l'intérêt pour les activités théâtrales et de jeux.
Coin Sécurité et Jeune Piéton
Objectif : consolider la connaissance des règles par les enfants circulation, règles de conduite dans la rue, consolider les connaissances sur les feux de circulation et les règles de conduite en conformité avec les feux de circulation. Donnez un exemple de ce que peut entraîner une violation des règles de circulation. Développer l'habitude de conduire correctement. Développer l'attention, l'imagination, la capacité à imaginer une situation de jeu, la concentration, la pensée logique. Former un piéton compétent.
Coin ISO
Objectif: la formation du potentiel créatif des enfants, le développement de l'intérêt pour les activités artistiques, la formation de la perception esthétique, l'imagination, les capacités artistiques et créatives, l'indépendance, l'activité. Développement de la motricité des doigts.
Coin des mathématiques
Coin de l'éducation patriotique
Objectif : développer un intérêt cognitif pour leur pays, leur ville natale, leur village. Former des sentiments patriotiques, se familiariser avec les symboles de notre pays.
Coin du développement de la parole
coin privé
Ouvrages associés :
Analyse des aires de jeux et du matériel de jeu de votre groupe Notre groupe s'appelle "?". Il y a 15 enfants dans notre groupe, 9 filles et 6 garçons. Ils sont situés dans la salle de groupe.
De l'expérience de "Utiliser les technologies de jeu modernes à la maternelle" De l'expérience professionnelle Sujet: «L'utilisation des technologies de jeu modernes dans le jardin d'enfants MDOKK Kolosok» 1 diapositive La pertinence d'utiliser les technologies modernes.
Master class pour enseignants "Application et mise en œuvre des méthodes et méthodes de jeu à la maternelle" Master class sur le thème: "Application et mise en œuvre des méthodes et méthodes de jeu à la maternelle." La formation de la personnalité créative du bébé est innovante.
Décoration et équipement des coins musicaux Consultation pour les éducateurs sur le thème: "Conception et équipement des coins musicaux dans les établissements d'enseignement préscolaire" Préparé par Bashlykova.
... Si nous pouvons apprendre à un enfant à se sentir
beauté, émerveillez-vous devant de merveilleuses créations
mains humaines, la beauté de la nature, puis
élevons un homme avec une haute culture
sentiments, mais pour révéler aux enfants la beauté du monde
possible grâce à la créativité, qui
apporte de la joie ... (V. A. Sukhomlinsky)
Notre groupe s'appelle "Pinocchio". Groupe d'orthophonie compensatoire pour les enfants présentant des troubles sévères de la parole. Nous avons essayé de créer toutes les conditions pour nos enfants afin qu'ils se sentent à l'aise tout au long de la journée. Lors de l'ouverture du groupe et de sa conception, nous avons pris en compte toutes les normes du programme.
Commençons, chers collègues, notre visite de l'entrée au groupe. Bienvenue! Le vestiaire est décoré selon le nom du groupe. Notre héros de conte de fées Nous nous sommes changés en uniformes olympiques. Après tout, les Jeux olympiques de Sotchi 2014 approchent, nous nous y préparons également avec les enfants (nous avons des conversations, regardons des illustrations, étudions des sports).
Nos stands sont également réalisés d'après le conte "Pinocchio" (stand d'information et menu).
Lorsque nous avons des vacances, des journées portes ouvertes, nous veillons à décorer notre vestiaire sur le thème des vacances, des sujets lexicaux, des événements.
À gauche de notre héros de conte de fées se trouve notre coin sport.
Bon, allons plus loin ? Avant d'entrer dans le groupe, nous avons un coin ambiance. Vie moderne exige d'une personne des qualités qui permettent une approche créative et productive de tout type d'activité. Cela s'explique par âge préscolaire sensible au développement pensée figurative, imagination, processus mentaux qui forment la base de l'activité. Nous devons créer les conditions du développement psychomoteur dans le groupe d'orthophonie. Par conséquent, presque tous les coins du groupe sont liés au travail. dextérité. Les enfants trouvent le symbole approprié de leur humeur du moment et l'accrochent à la tige d'un pissenlit lumineux (crochet). Nous n'avons pas installé le miroir par hasard, car parfois les enfants qui font juste des exercices faciaux, montrent leurs émotions, peuvent changer le symbole (il y a un fichier d'exercices dans le groupe).
Juste à l'entrée, nous avons aménagé un corner "Bonjour, j'arrive !" ou d'une autre manière nous l'appelons le "cercle du zodiaque". Des photos d'enfants sont attachées aux rayons du soleil, quel signe du zodiaque ils sont. Les enfants adorent ça. Ils ont appris tout le cercle du zodiaque. Ils connaissent les signes de leurs parents et amis, même les uns des autres. En venant à la maternelle le matin, les enfants retournent la photo et partent le soir, respectivement, ils font tout en arrière. Combiner la correction des troubles existants chez les enfants avec l'amélioration motricité et les compétences peuvent être acquises à l'aide de méthodes et de techniques non traditionnelles.
On va plus loin et que voit-on ? Wow! Pinocchio avec des enfants est arrivé sur le terrain des miracles. Quels miracles sont arrivés à nos enfants aujourd'hui ? Nous savons, nous savons, notre Anya a appris à dire le son "P" alors elle a obtenu une autre pièce d'or. Les enfants et les parents peuvent toujours suivre les progrès de leurs enfants. Étant donné que chaque année, le nombre d'enfants atteints de divers troubles, y compris des troubles de la parole, augmente, nous devons nous concentrer sur l'actuel, le plus proche et développement des perspectives enfants, ainsi que le développement de leurs capacités individuelles.
Immédiatement en face se trouve un grand stand pour les œuvres créatives "City of Masters". Les expositions changent très souvent sur le stand, car en plus de GCD, nous avons activité visuelle, tenu travail en cercle"Des mains expertes". Il y a aussi une étagère pour les travaux de pâte à modeler et autres travaux de bricolage. Les principes de notre travail sont le développement des enfants activité gratuite, au cours duquel se réalisent la réalisation de soi, l'expression de soi, l'affirmation de soi de la personnalité de l'enfant, ses capacités individuelles.
De l'autre côté du stand créatif, un miracle se développe - un arbre. Nous l'utilisons pour nous familiariser avec l'environnement. Les saisons changent selon le calendrier : feuilles, oiseaux sur la mangeoire, neige, insectes, bourgeons et bien plus encore, selon la saison et les changements de nature. Les enfants eux-mêmes nous aident à organiser notre travail. En regardant les activités des enfants pendant la journée, nous nous posons la question, que peut-on faire d'autre dans notre travail pour que nos élèves puissent révéler leurs capacités ?
 |
 |
 |
Nous utilisons l'arbre éducation environnementale. Règles de conduite dans la nature.
Certains sujets d'art peuvent également convenir à notre merveilleux arbre, tels que "Les bouvreuils aiment les pommes". L'assimilation d'idées sur la relation entre la nature et l'homme revêt une importance particulière pour le développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire. La maîtrise des modes d'interaction pratique avec l'environnement assure la formation de la vision du monde de l'enfant, sa croissance personnelle.
Oh regarde! Quelle chenille. Quel genre de poches a-t-elle sur son abdomen ? Ces poches sont pour les mamans, les papas et les enfants. Et dans les poches, il y a de nombreuses énigmes, poèmes, signes sur les saisons. Nous les mémorisons avec les mamans et les papas à la maison. Les parents eux-mêmes choisissent ce qu'ils veulent enseigner aujourd'hui. Nous utilisons à la fois des méthodes développées précédemment et les développements de nos propres auteurs, y compris des méthodes non traditionnelles, comme base de nos activités. Ainsi, dans notre groupe, toutes les conditions pour le développement complet des enfants sont créées.
Nous vous demandons d'aller plus loin, chers hôtes ! Nous avons coin joyeux en service. Savez-vous pourquoi c'est drôle ? Oui, car notre cuisinier appelle toujours les serveurs pour mettre les tables avec une chanson joyeuse. Les éducateurs l'incluent à temps. Les préposés entendent la chanson et courent pour regarder. Comme ça. Les informations dans le coin changent souvent : règles de conduite à table, dressage de table, plats nationaux et plus encore.
Un peu plus loin se trouve notre bibliothèque pour enfants. Oui, vous avez bien entendu, la bibliothèque. Si les enfants veulent emporter un livre à la maison, ils s'inscrivent sur leur carte de bibliothèque. Comme dans une vraie bibliothèque. Il existe une carte de bibliothèque pour chaque enfant, et même pour les adultes. La bibliothèque dispose : d'une fiche de livres (liste de références) ; trousse de premiers soins pour livres; des signets que les enfants ont eux-mêmes fabriqués ; loupe éclairée; livres - bébés pour leur propre paternité (design); lampe de table pour la lecture individuelle ou la lecture du soir (nous avons une tradition du soir en groupe, lire des contes de fées à la lueur des bougies. Un coffre magique dans lequel se trouvent des objets avec lesquels nous découvrirons comment le livre est apparu, sur quoi on écrivait autrefois? Les enfants peuvent essayer de s'écrire à tout moment : sur l'argile, le papyrus, l'écorce, la pierre, le cuir Nous organisons diverses expositions consacrées aux écrivains et poètes.
Nous avons une zone créative à côté de la bibliothèque. Ici vous pouvez trouver tout, "Ce que votre coeur désire." Nous aimons créer. Nous faisons beaucoup avec l'aide de techniques non traditionnelles. Notre poupée Alyonushka change de tenue, ou plutôt Costumes nationaux. Les produits des arts décoratifs et appliqués évoluent.
 |
 |
À droite de la zone de créativité, nous avons une zone de motricité fine. En tant que chercheurs de la note de parole des enfants, les mouvements de la main ont toujours été étroitement associés à la parole et ont contribué à son développement. Lors du processus de manipulation des matériaux, il y a un massage naturel des points biologiquement actifs situés sur les paumes et les doigts, ce qui a un effet positif sur le bien-être général de l'enfant. C'est pourquoi nos enfants utilisent ces plateaux avec différents objets pour le développement des doigts et de la main pendant leur temps libre. Il existe divers masseurs, sujo-ki, tops, tablettes pour les sensations tactiles, tri des céréales, enfilage de perles, travail avec une pince à épiler, une pipette et bien plus encore. Afin de ne pas se désintéresser des enfants, les prestations sont modifiées une fois par semaine.
Un rôle important dans cette direction est joué par la recherche et l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire, qui se déroule sous la forme d'actions expérimentales. Dans leur processus, les enfants transforment des objets afin de révéler leurs liens essentiels cachés avec les phénomènes naturels.
Et nous avons quelque chose à surveiller. Maintenant, vous verrez par vous-même. Afin d'améliorer l'état de la fonction de parole et de réduire le nombre de troubles de la parole, de développer la motricité fine des mains, il est nécessaire d'élaborer un système de travail correctif avec les enfants. Pour ces enfants, le processus d'actions avec des objets tout au long de la journée est souvent important.Afin de former chez les enfants les concepts initiaux des unités de base du calendrier de temps et de donner l'interprétation correcte de ces mesures, nous avons développé un calendrier de la nature pour les enfants avec de graves troubles de la parole.
Les enfants déterminent la saison, le mois à l'aide d'une flèche. Sur le calendrier, les enfants déterminent l'état de la météo du jour et déplacent la flèche vers le symbole approprié. Avec la définition de la météo, les enfants changent de vêtements sur des poupées - des modèles également situés sur le calendrier. Tous les modèles sont faciles à retirer et à rattacher.
Au bas du calendrier se trouvent des modèles d'arbres. Dans notre cas, il s'agit de bouleau. L'arbre peut être tracé tous les mois pendant toute la saison (sans feuilles en hiver, au printemps il commence à verdir progressivement, en été avec des feuilles vertes, en automne avec des feuilles jaunes). Ensuite, nous déterminons quelle semaine de ce mois se trouve dans le compte. Pour ce faire, des boutons sont attachés sous chaque arbre en fonction du nombre de semaines de ce mois.
Sur chaque bouton pend une semaine (lacets) sur laquelle on enfile une perle (jour de la semaine). Les perles sont également de la couleur correspondante : l'hiver est blanc, le printemps est vert pâle, l'été est vert vif, l'automne est jaune. Chaque jour, les perles sont ajoutées et nous comptons quel jour d'affilée, par exemple mercredi, s'il y a trois perles ? (troisième). Les jours de repos sont marqués de perles rouges. A la fin de chaque semaine, nous comptons les perles (combien de jours dans une semaine). Le manuel proposé a servi de modèle de l'année civile, puisqu'il reflétait clairement la relation de toutes les mesures du temps civil. Les enfants eux-mêmes ont enlevé les semaines du calendrier et ont additionné les semaines - un mois.
De mois progressivement et systématiquement formé une année. Les enfants peuvent à tout moment venir déterminer combien de jours se sont écoulés depuis le début de la semaine, combien de semaines se sont écoulées depuis le début du mois, combien de mois se sont écoulés depuis le début de l'année et par semaines vides - combien reste-t-il avant la fin. En accomplissant toutes ces actions, les enfants comprennent et prennent progressivement conscience des relations quantitatives complexes entre les mesures individuelles du temps. Travailler avec le calendrier et le modèle d'année civile rend l'apprentissage beaucoup plus facile. Les enfants développent des idées claires sur la durée de l'année et les normes pour sa mesure.
Regardez chers collègues. Nous utilisons un cerceau pour accrocher des photos, des illustrations sur sujets lexicaux. Nous l'utilisons également pour les exercices de respiration vocale : flocons de neige, papillons, fleurs et plus encore. Pour assurer un développement véritablement complet de l'enfant, il est nécessaire de maintenir l'unité de l'environnement de développement du sujet et une communication significative entre adultes et enfants.
Nous vivons sur extrème nord. Et nous manquons toujours de chaleur, de soleil, d'un peu de verdure, de vitamines. Les enfants de presque 9 mois voient de la neige. Au cours de l'année, nous mettons en œuvre des mini-projets. Les enfants sont invités à préparer un mini-reportage. Les projets sont élaborés et mis en œuvre en tenant compte du programme mis en œuvre. Ces projets comblent bien les lacunes du travail éducatif auprès des enfants. Les enfants et moi avons travaillé sur le projet Little Gardeners. Avec les phénomènes du monde environnant, en particulier la nature animée et inanimée, l'enfant les rencontre très tôt et cherche à les connaître.
La protection du projet consiste en la transmission des informations collectées sur le sujet par l'enfant lui-même, à l'aide de photographies, de dessins, de mots croisés, d'énigmes - préparés avec les parents sur ce sujet. L'enfant, défendant son projet, apprend à parler au public du groupe, répond aux questions des personnes présentes. Evelina défend le projet My Motherland.
Eh bien, il est temps de chercher dans l'endroit le plus calme. C'est une chambre d'enfant. Ici, nous nous réveillons, faisons des exercices et marchons le long des chemins correctifs que nous avons nous-mêmes cousus. Mes enfants et moi l'appelons le « Parcours Santé ». Comme c'est bien de tout faire par soi-même, de ses propres mains, avec parents et enfants. Prendre soin de la santé de la jeune génération est l'un des domaines prioritaires politique de l'État dans le domaine de l'éducation.
Et c'est notre fierté. Notre théâtre est le meilleur. Nous avons des spectacles pour enfants, du doigt, de la table et d'autres théâtres. Derrière le rideau, nous avons une loge avec un miroir, une loge et divers types de théâtres. Les conditions sont créées pour la prédominance des émotions positives dans l'organisation des activités théâtrales des enfants.
Nous montrons même le théâtre REMP (le poème "D'une manière ou d'une autre, le cube est allé dans la forêt, il y a trouvé un cylindre!"). Ainsi, les enfants se sont mieux souvenus des corps géométriques. Après tout, nous n'avons pas de cours maintenant, mais il y a une activité éducative directe. Le but de cette représentation théâtrale était de généraliser, systématiser, clarifier les idées sur formes géométriques et corps géométriques.
Bon, il reste à voir nos toilettes. Les poissons nagent autour des algues. Des cartes-schémas (algorithmes) sont affichés partout. Et dans le groupe, le vestiaire, la chambre.
Aujourd'hui, l'éducation est nécessaire, qui devient un visage pour l'enfant, ses caractéristiques et ses capacités, offre l'occasion de faire ses preuves là où il réussit. Ceci est particulièrement important lorsque vous élevez des enfants handicapés. Compte tenu de l'importance de ce problème, les travaux en cours ne perdent pas leur pertinence. La nouveauté de ce travail réside dans la compréhension de la priorité du travail correctif sur le développement de la motricité fine des mains en utilisant des méthodes et techniques non traditionnelles comme recours efficace développement de la personnalité d'un enfant souffrant de troubles graves de la parole.
Liste de la littérature utilisée :
1. Programme de développement d'un établissement d'enseignement préscolaire (d'après l'expérience de MADOU)
2.N.E. Veraksa "Activités du projet des enfants d'âge préscolaire"
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Jouez, écoutez, apprenez !"
4.L.L. Timofeeva "Méthode de projet à la maternelle"
5.M.E. Khilko Psychologie du développement
6.E.A. Lifits "Développement de la parole, du mouvement et de la motricité fine"
7. Développements propres (issus de l'expérience professionnelle)
Certificat de publication dans les médias Série A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 date d'envoi 16.11.2013
Nous invitons les enseignants l'éducation préscolaire Région de Tyumen, YNAO et Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra publient votre matériel méthodique:
- Expérience pédagogique, programmes de droit d'auteur, aides à l'enseignement, présentations pour classes, jeux électroniques;
- Notes et scripts conçus personnellement Activités éducatives, projets, master classes (y compris vidéo), formes de travail avec les familles et les enseignants.
Pourquoi est-il rentable de publier avec nous ?
Deux joueurs sont sélectionnés - ce sont les "quinze". Le moniteur leur donne une corde à sauter, ils prennent les cordes par les poignées et sur instruction du moniteur : « Un, deux, trois, balises, attrape ! » courir après les participants du jeu sur tout le site et tenter de « ternir ». Ceux qui sont "ternis" sont considérés comme des perdants et sont hors jeu. Pour se débarrasser de la corde, les pilotes « tag » doivent rattraper le joueur en même temps, puis ceux qui sont rattrapés prennent la corde et continuent à rattraper. Celui qui n'a jamais été attrapé gagne. Le jeu est répété 2 fois.
Jeu mobile "Oiseau et cage"
L'instructeur choisit un « ornithologue » et un « moineau » parmi les enfants, le reste des joueurs sont des « oiseaux » : pigeons, aigles, mésanges, bouvreuils, hirondelles, canards, etc.
Un cercle est indiqué - il s'agit d'une cage (1-2 m de diamètre). Un "moineau" est assis au centre. Le « oiseleur » marche autour d'elle, protégeant le prisonnier des autres « oiseaux », qui essaient de toucher le « moineau » avec leurs mains afin de le libérer. Celui que "l'oiseleur" touche avec sa main est considéré comme attrapé et s'assied dans une cage. Si l'attrape-oiseaux ne parvient pas à attraper quelqu'un pendant une longue période, un nouveau conducteur est choisi.
Jeu sédentaire "Oreilles"
Les enfants se lèvent par paires et, jouant au pâté, disent : Maman bat, bat, bat et rapporte tout à papa. Papa battait, battait, battait et rapportait tout à la femme.
Baba battait, battait, battait et rapportait tout à grand-père.
Grand-père battait, battait, battait et rapportait tout aux sœurs.
Les sœurs battaient, battaient, battaient et rapportaient tout aux frères.
Les frères ont battu, battu, battu et roulé dans la baignoire.
Et il y a deux grenouilles dans la baignoire - fermez vos oreilles dès que possible !
Aux derniers mots, les enfants se bouchent rapidement les oreilles avec leurs paumes. Lequel des joueurs a fait le plus vite, il a gagné. Le jeu est répété 3-4 fois.
Jeu mobile "Écureuils, lièvres, souris"
L'instructeur nomme un conducteur, et le reste des joueurs est divisé en 3 équipes de 5-6 personnes, et l'instructeur leur donne des noms : « écureuils », « lièvres », « souris ». 3 cerceaux sont placés au sol à une distance de 5 m les uns des autres - ce sont des animaleries, chaque équipe en occupe un. L'instructeur commande : « Des souris ! Lièvre! » Les groupes nommés doivent changer de lieux-maisons. Si pendant la course le pilote a attrapé l'un des participants, alors celui qui a été attrapé devient le pilote, et le pilote rejoint les joueurs de l'équipe dont il a attrapé le membre. L'instructeur peut. faites signe à trois équipes à la fois : « Écureuils, lièvres, souris ! ". Alors tous les groupes quittent leurs maisons et courent en occuper une autre.
Jeu mobile "Nevod"
A l'aide d'un compteur, deux pilotes sont sélectionnés, qui se donnent la main et, au signal de l'instructeur : « Start ! » attraper d'autres joueurs. Après avoir rattrapé quelqu'un, ils doivent joindre leurs mains pour que la personne attrapée soit en cercle. Maintenant, les trois attrapent le reste. Chaque nouveau joueur attrapé fait partie du filet. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les participants soient attrapés. Le jeu continue 2 fois.
Jeu sédentaire "Finissez le mot"
Les enfants se tiennent en cercle. L'instructeur se tient au centre du cercle avec un gros ballon dans les mains. Il lance une balle à quelqu'un et dit la première syllabe d'un mot, par exemple : "Ma" avant cela donne aux joueurs un indice qu'il s'agit d'un nom, d'un animal de compagnie, d'un meuble, etc. balle l'attrape et nomme le mot en entier. S'il a bien deviné le mot, il renvoie la balle à l'instructeur, sinon il est hors jeu.
Jeu mobile "Jeu avec un ours"
L'instructeur, à l'aide d'une comptine, choisit le conducteur - «l'ours». Une corde de 1,5 à 2 m est attachée à sa ceinture, qui, à son tour, est attachée à un banc. Un baril est placé à côté, sur lequel est écrit "miel". Les autres participants au jeu tentent de voler un baril de miel à "l'ours" et "l'ours" le garde soigneusement. Celui que "l'ours" touche même avec sa main est considéré comme le perdant. Et en conséquence, il devient un leader, c'est-à-dire un "ours". Le jeu continue 2-3 fois avec un changement de pilote.
Jeu mobile "Quinze"
(avec des rubans) 
Les enfants se tiennent en cercle, chaque joueur a un ruban attaché à l'arrière de sa ceinture. A l'aide d'un compteur, ils choisissent un "tag". Au commandement de l'instructeur : « Courez ! "Les enfants se dispersent dans toute la salle, et le "tag" court après eux et essaie de retirer la bande. Celui à qui la bande a été retirée est considéré comme le perdant et est éliminé du jeu. Au commandement de l'instructeur : « Par endroits ! » Les joueurs restants reprennent leur place dans le cercle. Parmi les joueurs attrapés, à l'aide d'un compteur, un nouveau "tag" est sélectionné et le jeu recommence. Le jeu est joué 3-4 fois. Celui qui attrape le plus de joueurs gagne.
Jeu mobile "Arrête !"
L'instructeur choisit le pilote, lance la balle le plus haut possible et le pilote doit l'attraper. Pendant qu'il attrape le ballon, les autres joueurs courent sur le terrain. Dès que le conducteur attrape le ballon et dit : « Stop ! », les joueurs s'arrêtent sur place. Le conducteur essaie de frapper le ballon vers le joueur qui se tient le plus près possible. S'il manque, il court après le ballon et le reste des joueurs se disperse à nouveau dans des directions différentes. Après avoir rattrapé le ballon, le conducteur crie à nouveau: "Stop!". S'il touche, le joueur qui a été touché devient le conducteur et le jeu recommence. Le jeu continue jusqu'à 3 fois.
Jeu sédentaire : "Attrape - n'attrape pas"
Les enfants forment un grand cercle, l'instructeur au centre avec un gros ballon dans les mains. La balle ne doit être attrapée que si quelque chose de comestible est nommé : carotte, gâteau, bonbons, crème glacée, gâteau, ananas, orange, etc.
Si l'instructeur dit des choses non comestibles : voiture, garage, clôture, pantoufles, etc. et lance le ballon au joueur, il ne doit pas l'attraper. Si un joueur fait une erreur en attrapant le ballon, il est hors jeu.
Le premier jeu est utilisé avec les plus jeunes et s'appelle Coloured Baskets.
But du jeu : le jeu vise à apprendre les couleurs aux enfants âgés de 2,5 à 3,5 ans, à mémoriser les noms des couleurs primaires, à développer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire, à développer l'observation et la mémoire.
Progression du jeu : les enfants sont invités à ramasser des objets confus dans des paniers, l'enfant pioche n'importe quelle carte, mais il doit la mettre dans un panier de la même couleur, en appelant à haute voix la couleur et l'objet qu'il a choisis.
2. Jeu "Fonds marins"
But du jeu : développement des compétences en composition artistique, développement de la parole, pensée logique, Mémoire.
Un jeu très courant qui peut être utilisé non seulement dans l'art, mais aussi dans d'autres espaces éducatifs. Les fonds marins sont montrés aux enfants (vides), et je dois dire que tous les habitants de la mer voulaient jouer à cache-cache avec nous, et pour les trouver, il faut deviner des énigmes à leur sujet. Celui qui l'a deviné accroche l'habitant au fond. Il s'avère que la composition finie. L'enseignant motive les enfants à l'activité visuelle. (Bon à utiliser avec moyen et groupes seniors). De la même manière, vous pouvez étudier avec les enfants d'autres sujets de compositions d'intrigues: "Summer Meadow", "Forest People", " récolte d'automne», « Nature morte au thé », etc. Vous pouvez inviter plusieurs enfants au tableau et leur demander de faire différentes compositions à partir des mêmes objets. Ce jeu développe l'intelligence, la réaction, la vision compositionnelle.
Lors de la consolidation des connaissances sur les peintures folkloriques ou lors de la surveillance dans les groupes seniors et préparatoires, vous pouvez utiliser ce jeu simple.
Cible: consolidation de la connaissance des principaux motifs des peintures folkloriques russes ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), pour consolider la capacité de les distinguer des autres, de les nommer correctement, de développer un sens de la couleur .
Progression du jeu : l'enfant doit déterminer dans quelle clairière chacun des chevaux va paître et nommer le type d'art appliqué, sur la base duquel ils sont peints.
Un des plus sujets difficiles c'est, bien sûr, l'étude de la perspective dans un paysage - les objets éloignés semblent plus petits, les proches plus. Pour cela, il est également plus pratique d'utiliser le jeu.
But du jeu : apprendre aux enfants à voir et à transmettre les propriétés de la perspective spatiale dans les dessins, à développer un œil, une mémoire et des compétences de composition.
Progression du jeu : L'enfant doit disposer les arbres et les maisons dans des poches de taille, en fonction de leur éloignement potentiel. ( groupe préparatoire).
5. Jeu "Assemblez le paysage"
En prenant le paysage comme exemple, il convient également de développer un sens de la composition, une connaissance des phénomènes de la nature environnante. Pour cela, il convient d'utiliser ce jeu didactique.
But du jeu : former les compétences de la pensée compositionnelle, consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature, consolider les connaissances du concept de "paysage", développer l'observation, la mémoire.
Progression du jeu : l'enfant est invité à composer un paysage d'une certaine saison (hiver, printemps, automne ou hiver) à partir d'un ensemble d'images imprimées, l'enfant doit sélectionner des objets qui correspondent à cette saison particulière et, à l'aide de ses connaissances, construire la composition correcte.
6. Le jeu "Matriochkine robe d'été" 
But du jeu : développer les compétences de composition, consolider les connaissances des enfants sur les principaux éléments de la peinture des poupées gigognes russes, consolider les connaissances des vêtements nationaux russes.
Progression du jeu : Il y a des silhouettes de trois poupées gigognes dessinées au tableau, le professeur appelle trois enfants à tour de rôle, chacun choisit sa poupée gigogne.
Chacun de ces jeux peut être dessiné par vous-même ou réalisé à l'aide d'un ordinateur et d'une imprimante couleur.
Tâches: voir "Maison, famille"
Actions de jeu : Maman nourrit soigneusement, habille, déshabille, met sa fille au lit, fait la lessive, nettoie la chambre, repasse les vêtements. Maman va avec sa fille chez le coiffeur, se coiffe magnifiquement, décore le sapin de Noël à la maison, achète de la nourriture au magasin, prépare un délicieux dîner. Papa rentre du travail, s'assoit pour dîner.
Les invités arrivent. Célébrez l'anniversaire d'une fille ou d'un fils.
Papa est chauffeur de camion (ou de taxi). Papa est un ouvrier du bâtiment.
Ma fille est tombée malade et est tombée malade. Maman l'a emmenée chez le médecin, met des pansements à la moutarde à la maison, lui donne des médicaments.
Maman a emmené sa fille se promener, elles prennent le bus, font de la balançoire dans le parc. Grand-mère est venue lui rendre visite pour son anniversaire. Célébrer Nouvelle année.
Maman emmène sa fille au théâtre de marionnettes, au cirque, au cinéma, à l'école.
Matériel de jeu : articles ménagers, poupées
"Polyclinique"
Tâches: Susciter chez les enfants un intérêt pour le métier de médecin. Cultiver une attitude sensible, à l'écoute du patient, la bienveillance, la réactivité, une culture de la communication.
Actions de jeu : Le patient se rend à l'accueil, prend un ticket chez le médecin, se rend à l'accueil. Le médecin reçoit les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la pression, regarde la gorge, prend rendez-vous. L'infirmière rédige l'ordonnance, le médecin la signe. Le patient se rend dans la salle de soins. L'infirmière fait des injections, panse les plaies, lubrifie avec de la pommade, etc. L'infirmière nettoie le bureau, change la serviette.
Situations de jeu :"A l'accueil chez le médecin lor", "A l'accueil chez le chirurgien", "A l'accueil chez l'ophtalmologiste", etc.
Travaux préliminaires : Excursion au cabinet médical d / s. Observation du travail d'un médecin (écoute avec un phonendoscope, regarde la gorge, pose des questions). Écouter le conte de fées "Doctor Aibolit" de K. Chukovsky dans un enregistrement. Excursion à la clinique des enfants. Lecture éclairée. œuvres: I. Zabila "Yasochka a attrapé un rhume", E. Uspensky "Joué à l'hôpital", V. Mayakovsky "Qui être?". Examen d'instruments médicaux (phonendoscope, spatule, thermomètre, tonomètre, pince à épiler, etc.) Conversation avec des enfants sur le travail d'un médecin, d'une infirmière. Considération d'illustrations sur le docteur, chérie. sœur. Modélisation "Cadeau pour Yasochka malade". Fabriquer avec les enfants des attributs pour le jeu avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, cartes médicales, coupons, etc.)
Matériel de jeu : peignoirs, chapeaux, crayon et papier d'ordonnance, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, pommades, comprimés, poudres, etc.
"Hôpital"
Tâches: susciter chez les enfants un intérêt pour les professions de médecin, d'infirmière; cultiver une attitude sensible, à l'écoute du patient, la bienveillance, la réactivité, une culture de la communication.
Actions de jeu : Le patient est admis aux urgences. L'infirmière l'enregistre, l'accompagne jusqu'au service. Le médecin examine les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la pression, regarde la gorge, prend rendez-vous. Une infirmière dispense des médicaments aux patients, mesure la température, dans la salle de traitement fait des injections, des pansements, soigne des plaies, etc. L'infirmière nettoie la chambre, change le linge. Les patients reçoivent la visite de parents et d'amis.
Travaux préliminaires : voir "Polyclinique"
Matériel de jeu : peignoirs, chapeaux, crayon et papier de prescription, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, onguents, comprimés, poudres, etc.
Tâches: susciter chez les enfants l'intérêt pour le métier de vendeur, former les compétences d'une culture du comportement en dans des lieux publics pour cultiver des amitiés.
Actions de jeu : Le chauffeur amène la marchandise en voiture, les chargeurs déchargent, les vendeurs disposent la marchandise sur les étagères. Le directeur maintient l'ordre dans le magasin, s'assure que les marchandises sont livrées au magasin à temps, appelle la base, commande les marchandises. Les acheteurs arrivent. Les vendeurs proposent des marchandises, montrent, pèsent. L'acheteur paie l'achat à la caisse, reçoit un chèque. Le caissier reçoit l'argent, poinçonne le chèque, rend la monnaie à l'acheteur, chèque. Le nettoyeur nettoie la chambre.
Situations de jeu : Magasin de légumes, Vêtements, Épicerie, Tissus, Souvenirs, Livres, Articles de sport, Magasin de meubles, Magasin de jouets, Animalerie, Chapeaux, Fleuriste", "Boulangerie", etc.
Travaux préliminaires : Excursion au magasin. Superviser le déchargement des marchandises dans une épicerie. Discutez avec les enfants des excursions. Lecture d'œuvres littéraires: B. Voronko "Le conte des achats insolites", etc. Conversation éthique sur le comportement dans les lieux publics.
Rencontrer des enfants avec leur mère qui travaille comme vendeuse dans un magasin. Des enfants compilant des histoires sur le thème "Que pouvons-nous faire ?" : "Comment acheter du pain dans une boulangerie ?", "Comment traverser la route pour se rendre au magasin ?", "Où vendent-ils des cahiers, des crayons ?" etc. Fabriquer des attributs pour le jeu avec les enfants (bonbons, argent, portefeuilles, cartes plastiques, étiquettes de prix, etc.).
Matériel de jeu : balances, caisse enregistreuse, peignoirs, chapeaux, sacs, portefeuilles, étiquettes de prix, marchandises par rayon, véhicule de transport de marchandises, matériel de nettoyage.
Tâches:élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans le "salon de beauté", susciter le désir d'être belle, cultiver une culture de comportement dans les lieux publics, le respect, le traitement poli des aînés et les uns des autres.
Actions de jeu : Le coiffeur se lave les cheveux, se peigne, se coupe, se teint les cheveux, se rase, se rafraîchit avec de l'eau de Cologne. La manucure fait une manucure, recouvre les ongles de vernis, donne des recommandations pour prendre soin des mains. Le maître du salon de beauté fait un massage du visage, essuie avec de la lotion, lubrifie avec de la crème, peint les yeux, les lèvres, etc. Le caissier frappe les chèques. La femme de ménage balaie, change les serviettes usagées, les serviettes. Les visiteurs saluent poliment les employés du salon, demandent un service, consultent les maîtres, paient au caissier et remercient pour les services.
Travaux préliminaires : Visite chez le coiffeur des enfants avec leurs parents. Histoires d'enfants sur ce qu'ils ont fait chez le coiffeur. L'histoire de l'enseignant sur la culture du comportement dans les lieux publics. Revue de l'album avec des échantillons de coiffures. Examen des cahiers d'échantillons produits de beauté. Jeu didactique"Peignez magnifiquement la poupée." Jeu didactique "Cendrillon va au bal." Marchez jusqu'au coiffeur le plus proche. Fabriquer des attributs pour le jeu avec la participation des parents (peignoirs, capes, serviettes, serviettes, etc.)
Matériel de jeu : miroir, ensemble de peignes, rasoir, ciseaux, tondeuse à cheveux, sèche-cheveux, fixatif, eau de Cologne, vernis à ongles, cosmétiques pour enfants, un album avec des échantillons de coiffures, teinture pour les cheveux, peignoirs, capes, serviettes, caisse enregistreuse, chèques, argent, seau à serpillière.
"Cantine" - "Café" - "Cuisinier" 
Tâches:Élargir les idées des enfants sur le travail des travailleurs dans les cantines et les cafés. Développer l'intérêt et le respect pour les métiers de cuisinier, de serveur. Connaissance des règles de conduite dans les lieux publics.
Actions de jeu : La salle à manger dispose de tables et de chaises pour les visiteurs. Les chefs préparent de délicieux plats dans la cuisine, préparent des boulettes, font cuire des tartes, préparent du bortsch, des soupes, des côtelettes de friture. Chauffeurs, ouvriers, constructeurs, marins, écoliers sont nourris dans la salle à manger.
Sur les tables sont des serviettes, des vases avec des fleurs. Les serveurs servent de la nourriture aux visiteurs, leur parlent poliment, donnent un livret avec un menu pour choisir la nourriture à la demande du visiteur. Les visiteurs paient leur déjeuner à la caisse, on leur remet un chèque. Les gens viennent dans les cafés non seulement pour manger, mais aussi pour écouter de la musique.
On fête un anniversaire, on danse, on chante au karaoké. Les serveurs sont polis avec les visiteurs, ils apportent de la nourriture, de l'eau sucrée. Sur les tableaux belle vaisselle, fleurs. Les musiciens jouent et chantent magnifiquement. Les visiteurs, partant, remercient pour le plaisir rendu.
Matériel de jeu : Bonnet blanc (2 pcs.), tablier (2 pcs.), ustensiles de cuisine enfant, ustensiles de table enfant, ustensiles de thé enfant, réchaud, répliques de produits, légumes, fruits, menus, plateaux enfant, tubes cocktails, boites à jus, yaourt.
Mot artistique aux coins :
Coin jeu dans le groupe maternelle - "Coiffeur"
Dans un salon de coiffure chic
Possède tous les outils dont vous avez besoin
Mascara, rouge à lèvres et blush
Mais il n'y a pas de Chanel !
Faites-vous coiffer ici
Plus court, plus long
Si la poupée veut
Même la poussière sera secouée des oreilles !
Si vous essayez dur
On peut le couper, le boucler,
Quelle princesse avec un gâchis
Le prince ne peut pas dire
Coin "Hôpital"
Singes traités par Aibolit,
Et Pilyulkin est court!
Nous traitons tout le monde à la suite -
Béhémoths, écureuils,
Crocodiles et louveteaux
Et les renards et les porcelets
Poupées, poissons, lapins,
Les filles et les garçons!
Nous traitons leurs dents et leurs yeux,
Et on leur mettra des pansements !
Et leur donner des pilules
Et buvez le médicament !
Nous avons des pansements et de l'iode.
Venez, malades !
Et ce qui est vraiment sympa -
Ce que nous traitons est GRATUIT !
Coin "Magasin de jouets"
Pas tous les magasins
Vous pourrez acheter
Et dans un petit panier
Bon endroit
Bonbons et bananes
Voiture, gouttes dans le nez,
Bulldozers et grues,
Bancs et fontaines
Et même une locomotive à vapeur !
Jeu de table pour 2 à 4 joueurs à partir de 3 ans.
Le scénario du jeu est basé sur le conte de fées "Le magicien de la ville d'émeraude". Avec la fille Ellie et ses amis, les gars attendent des aventures insolites dans le Magic Land. Les jetons se déplacent sur le terrain en fonction du résultat du lancer de dé.
Celui qui gagne premier à passer sur le chemin des héros d'un conte de fées, il surmontera les dangers et réalisera ses désirs les plus chers.
Jeux de contes de fées
Nous jouons avec nos enfants de manière très Jeux intéressants d'après les contes de fées pour enfants les plus célèbres. 
Les jeux sont conçus à la fois pour les plus petits enfants, juste pour les familiariser avec les contes de fées les plus célèbres, et pour les enfants plus âgés en tant que jeux de rôle, jeux d'entraînement de la mémoire, attention logique et, surtout, motricité fine des doigts et développement de la parole. . 
Ils comprennent des contes de fées et des dessins animés bien connus tels que: "Gingerbread Man", "Ryaba Hen", "Turnip", "Teremok", "Three Little Pigs". 
Quelles sont les options pour les jeux basés sur des contes de fées avec des enfants :
1. Pour commencer, imprimez les cartes et les champs correspondants, plastifiez ou collez avec du ruban adhésif, coupez en petites cartes. Et maintenant vous pouvez jouer.
Prenez un champ, par exemple, avec le conte de fées "Gingerbread Man", racontez un conte de fées à un enfant tout en disposant des cartes avec des personnages dans les cellules du champ. Ensuite, racontez un conte de fées et invitez l'enfant lui-même à disposer les héros du conte de fées dans des cellules.
2. Une autre option consiste à placer tous les héros dans des cellules, puis à proposer de fermer les yeux du bébé, de retirer quelqu'un, par exemple un loup, et de laisser le bébé deviner qui manque.
3. Disposez les cartes avec les personnages dans l'ordre dans lequel ils apparaissent dans le conte de fées, puis mélangez-les et invitez le bébé à définir la séquence correcte.
4. Lorsque le bébé connaît bien tous les héros du conte de fées, présentez-lui le prochain conte de fées et jouez à des jeux similaires. Ensuite, vous pouvez essayer de jouer à deux jeux à la fois, par exemple, trier les héros de deux contes de fées en fonction de leurs cellules. Quand il sera facile pour l'enfant de réussir, ajoutez plus de héros et plus de champs.
"Par magie"
Jeu pour 2 à 4 joueurs à partir de 4 ans.
Le jeu est basé sur l'intrigue du Russe conte populaire.
Les jetons se déplacent sur le terrain en fonction des résultats du lancer de dés. Chaque joueur peut choisir lui-même la tactique de déplacement afin de marquer le nombre de cartes nécessaires à la victoire - points.
Les plus paresseux pourront récolter la quantité requise en chassant des seaux d'eau, d'autres iront se promener en forêt ou à la foire. Et d'autres encore iront immédiatement chercher la fille du tsar.
Certes, chaque parent a prêté attention aux coins divertissants pour enfants situés dans les groupes de jardins d'enfants. À première vue, il s'agit d'une aire de jeux ordinaire pour filles ou garçons. Mais les éducateurs savent qu'il existe certaines exigences pour la création d'une zone de développement et de jeu. Tous les établissements préscolaires et éducatifs ont la norme fédérale d'éducation de l'État ou GEF. Exactement ce document et définit les exigences pour les coins enfants et les structures en développement.
Parents, soignants et dirigeants établissements préscolaires doit savoir que la conception des coins de la maternelle selon la norme éducative de l'État fédéral répond aux exigences suivantes:
- Équipement adapté à l'âge et aux besoins des enfants de cette tranche d'âge.
- La possibilité de modifier l'environnement de jeu en fonction des changements de la situation d'apprentissage.
- La multifonctionnalité, qui consiste en la possibilité d'utiliser différents composants pour simuler un environnement pour le développement complet de l'activité des enfants.
- Possibilité de variabilité - création de conditions pour les jeux, la modélisation, la construction, les jeux seuls.
- Sécurité, fiabilité et haute qualité des matériaux utilisés.
Compte tenu des exigences de la norme éducative de l'État fédéral, les parents peuvent concevoir eux-mêmes les coins du jardin d'enfants. Bien sûr, dans le processus de création d'un espace de jeu, il est important de prendre en compte l'âge des enfants.
On sait que dans une institution préscolaire, les groupes sont divisés en:
- plus jeune
- milieu,
- préparatoire à l'école.
Cela signifie que pour les plus jeunes enfants, il est préférable d'organiser un coin pour jeux simples. Par exemple, cela peut être un coin pour les filles où vous pouvez jouer jeux à thème filles, mères, médecins. Et pour les garçons - pour les jeux avec le designer, pour étudier le métier de constructeur, de chauffeur.
Le groupe préparatoire est conçu pour les enfants d'âge préscolaire. Ainsi, le coin du jeu peut être patriotique, racontant le pays, les coutumes. Il peut y avoir des images thématiques glorifiant la nation. De plus, un endroit pour développer des jeux devrait être organisé. Loto, mosaïques, puzzles sur un thème patriotique ou naturel - tout cela captive les enfants de 5 à 6 ans.
Faire un coin de la créativité des enfants
La part du lion du temps des enfants en maternelle établissement d'enseignement participer à des activités de développement utiles. L'une des choses préférées de chaque enfant est de créer de l'artisanat de ses propres mains.
Afin de développer l'envie de créer chez les enfants, des zones sont souvent aménagées en groupes de maternelle la créativité des enfants. Il ne suffit pas de mettre une table ou de placer quelques étagères. Le coin de la créativité des enfants doit être attrayant et attrayant pour les enfants.
Pour équiper une zone créative, vous pouvez utiliser l'une des idées suivantes :
- Le chat Léopold, qui tient une étagère avec des travaux d'enfants dans ses pattes.
- Composition de l'arc-en-ciel et du soleil.
- Clairière de forêt avec des animaux.
- Un arbre tentaculaire, sur les branches duquel sont placées les œuvres des enfants.
La conception du coin est assez simple et ne nécessite pas de compétences ni de connaissances particulières. Par exemple, pour réaliser la décoration avec Léopold montrée sur la photo, vous devez dessiner une image du héros sur du contreplaqué, la découper et la colorer. Dans la zone des palmiers, des étagères sont montées sur lesquelles seront placés des objets d'artisanat pour enfants. La zone créative, décorée d'un arc-en-ciel et du soleil, est très jolie. Un arc-en-ciel lumineux découpé dans du papier glacé associé à un soleil jaune et collé au mur attire l'attention des habitants et des invités du groupe. Dans ce cas, les objets artisanaux sont placés sur des étagères fixées sous l'arc-en-ciel.
Coin ISO
Conformément aux règles de la norme éducative de l'État fédéral pour la conception des domaines thématiques pour enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire pour enfants, il est recommandé de créer un coin artistique. Étant donné que les enfants aiment beaucoup dessiner, une telle zone sera simplement nécessaire pour les enfants. âges différents. Ici, les enfants doivent être non seulement à l'aise, mais aussi intéressants. Assurez-vous de remplir le coin avec le nécessaire pour ISO matériaux en papier pour le dessin, crayons, peintures, feutres. Nous plaçons tout cela sur des étagères basses afin qu'il soit pratique pour les enfants de différentes tailles d'obtenir l'article souhaité.
Natalia Shaposhnikova
Jour naissance- les vacances les plus merveilleuses.
Cette journée solennelle est très attendue non seulement par les adultes, mais aussi par les enfants. Jour naissance nécessite une préparation spéciale - les parents décorent une chambre pour les enfants des ballons, accrochez des affiches de félicitations, invitez parents et amis, préparez une table de fête, achetez des cadeaux tant attendus. Cette tradition existe dans beaucoup de nos familles. De nombreux parents passent des vacances loin de chez eux, invitant des amis dans des cafés en dehors de la ville. Et c'est aussi très cool, car nos enfants passent la plupart de leur temps à la maison assis devant l'ordinateur. Et comment ils veulent se sentir comme la chose la plus importante des vacances, afin que toutes les félicitations et tous les cadeaux ne soient que pour eux. Les grands-parents, les parents, bien sûr, féliciteront, offriront des cadeaux, mais votre enfant tirera-t-il satisfaction des vacances si ses amis ne le félicitent pas? Très souvent, les enfants sont déçus de nos félicitations, "Je voulais quelque chose comme ça, mais tout s'est passé comme toujours et comme tout le monde." Comment félicitez-vous vos enfants pour Jardin d'enfants? En règle générale, les parents apportent des friandises, nous dansons et offrons un cadeau dans un sac. Notre groupe a aussi longuement félicité. Cette façon de passer la journée naissance peut-être approprié pour féliciter les enfants, mais ce n'est tout simplement pas pour les enfants plus âgés. En regardant différentes pages sur Internet, j'ai aimé certaines idées intéressantes que j'ai concrétisées et je suis heureux de les partager avec vous. Notre le coin anniversaire comprend: un gâteau, une banderole de félicitations, des couronnes, un sac cadeau et, bien sûr, une sélection musicale de chansons.
Une banderole de félicitations est un ruban de satin avec des fleurs et des lettres collées dessus qui se déplacent librement le long de celui-ci. Sur les bords du ruban, une bande élastique régulière est cousue aux extrémités, ce qui permet d'accrocher notre bannière sur la porte du casier dans le vestiaire. Pourquoi? Dès que votre le garçon dont c'est l'anniversaire franchira le seuil de la maison des enfants jardin et voit une telle bannière sur son placard, il comprendra immédiatement - "A propos de ma journée tout le monde se souvient de la naissance". Vous pouvez également accrocher un sac cadeau au casier. Pour ce faire, j'ai pris un crochet ordinaire (du rideau de la salle de bain, je l'ai enveloppé ruban satin. Nous fixons ce crochet avec une extrémité en haut de la porte et accrochons notre sac à main à la seconde. Que mettre dedans ? Oui, peu importe. En général, il est destiné aux cadeaux d'amis. Les enfants du groupe peuvent être informés à l'avance des vacances et ils dessinent à la maison, font leurs cadeaux et leurs félicitations. Vous pouvez mettre des bonbons au chocolat, un petit jouet dans votre sac à main. L'essentiel est que les enfants le donnent personnellement. Le contenu de ce sac - tous des cadeaux - le garçon d'anniversaire ramène à la maison, pour la mémoire. Là, il les montrera à ses proches, ses amis, partagera ses impressions. Ces petits cadeaux sont très chers aux enfants, ils les chérissent, les passent en revue et chaque fois qu'ils se souviennent de ses merveilleux amis.
Un autre attribut de la fête est la couronne. Habituellement, les couronnes sont portées par les filles, mais j'en ai fait aussi pour les garçons. Cette couronne est portée uniquement les anniversaires et peut le porter toute la journée.
Gâteau de fête. Il s'agit d'une boîte à chaussures ordinaire avec un couvercle, que j'ai collé avec des tubes ondulés et décoré de fleurs, de bougies et d'une carte postale. Cette boîte à gâteaux festive est facile à ouvrir et à l'intérieur, vous pouvez mettre un cadeau pour garçon d'anniversaire. D'accord, car il est beaucoup plus agréable de recevoir un cadeau d'un gâteau inhabituel que d'un simple colis.
Aussi, notre anniversaires nous félicitons avec de bons voeux - chaque enfant veut quelque chose qui lui appartient, du fond de son cœur; crie à haute voix "S Joyeux anniversaire!"(par nombre d'années révolues); aux garçons - nous nous serrons la main, nous serrons les filles dans nos bras, et tous ensemble nous nous serrons dans nos bras garçon d'anniversaire, comme au bon vieux temps; puis nous allons boire du thé avec des rafraîchissements. Il me semble que passer une telle journée naissance, l'enfant restera longtemps dans les mémoires et aura de quoi parler à la maison.
