Synopsis des nœuds sous la forme de jeu d'intrigue. Synopsis du jeu de rôle "Hospital
Tâches du programme :
"la gentillesse"
4. Continuez à enseigner comment décrire un état émotionnel à l'aide d'expressions faciales et de gestes. Pour reconstituer le dictionnaire : messieurs, mesdames, compliments, contournements, sujets fidèles, maître de cérémonie. Établir des relations positives et une culture du comportement dans des lieux publics.
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"Synopsis de GCD sur le développement de la parole, jeux de rôle-classes dans le groupe senior."
Synopsis de GCD sur le développement de la parole, des classes de jeux de rôle dans le groupe senior - "Fairytale Ball".
Svetlana Sheina
Synopsis d'une classe de jeu de rôle pour les plus grands âge préscolaire"Bal des fées"
Cibler: développement des compétences en communication, capacités créatives enfants
Tâches du programme:
1. Apprendre à s'unir dans un jeu, convenir d'une séquence d'actions, afficher les caractéristiques des images, apprendre à mener un dialogue de jeu de rôle
2. Continuez à introduire les règles de l'étiquette, valeurs morales
3. Consolider la connaissance des proverbes et dictons sur le sujet "la gentillesse"
4. Continuez à enseigner comment décrire un état émotionnel à l'aide d'expressions faciales et de gestes. Recharger vocabulaire: cavaliers, dames, compliments, passes, sujets loyaux, maître de cérémonie. Établissez des relations positives et une culture de comportement dans les lieux publics.
Préparation pour le jeu (travaux préliminaires):
1. Faire de l'artisanat, attributs dans une leçon de travail manuel
2. Lire de la fiction Littérature: contes de fées"Cendrillon", "Chaperon Rouge", Pinocchio, "Belle au bois dormant", "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka"
3. Conversations éthiques sur le comportement dans les lieux publics
4. Apprendre des dictons et des proverbes sur la gentillesse
5. Préparation pour "concours de cavaliers", une conversation sur le thème "Comment pouvez-vous remonter le moral d'une fille (la demoiselle)»
Rôles de jeu: roi, reine, fées de la gentillesse, beauté, joie, maître de cérémonie, invités (Chat Botté, Pinocchio, Loup Gris, Petit Chaperon Rouge, Alyonushka, frère Ivanushka, Cendrillon, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
Progression de la leçon
soignant: Les gars, aujourd'hui le facteur nous a apporté cette lettre (montre une grande enveloppe avec l'image d'une couronne, lit une lettre). Le roi et la reine invitent les sujets loyaux les plus débonnaires et les mieux élevés au bal à l'occasion de la naissance de la princesse. Vous souhaitez assister à ce bal ? Ensuite, vous devez vous y préparer, ainsi que préparer des cadeaux pour la princesse.
Les enfants emballent des cadeaux préfabriqués, décorent des boîtes avec des rubans et des perles. Complétez vos tenues accessoires: chapeaux, plumes, bijoux. Attribuez des rôles.
soignant: L'heure est donc venue où le roi et la reine nous attendent dans leur royaume ! Le roi et la reine accueillent les invités.
Roi: Comme nous sommes heureux de vous voir dans notre palais !
Reine: Ayez l'amabilité d'entrer !
Les invités saluent, s'inclinent, félicitent les parents pour le nouveau-né, souhaitent que la princesse grandisse en bonne santé, gentille, éduquée, intelligente, belle, obéisse à ses parents et à ses professeurs. Ils donnent des cadeaux faits à la main.
Le roi et la reine remercient les invités pour les cadeaux et les félicitations, admirent les cadeaux.
Les invités se saluent, se font des compliments, se remercient.
Le roi et la reine invitent les invités à s'asseoir, à faire une pause sur la route et à écouter de la musique classique (P. I. Tchaïkovski "Nounourécit » )
Les lanternes sonnent et trois personnes apparaissent au bal fées: fée de la beauté, fée de la gentillesse et fée de la joie. Les fées exécutent une danse (P. I. Tchaïkovski "Valse des fleurs").
Les fées saluent le roi et la reine, les félicitent pour la naissance de leur fille et lui apportent leur cadeaux magiques.
La Fée de la Bonté lui fait signe baguette magique et dote la princesse de bonté.
Le roi et la reine remercient la fée pour le généreux cadeau.
La fée accueille les invités et les invite à se souvenir des proverbes et des dictons sur la gentillesse:
Une bonne lumière n'a pas de prix
Qui aide les gens, tous ses souhaits se réalisent
La vie est donnée pour de bonnes actions
Faire une bonne action avec audace
Un vrai pointeur n'est pas un poing, mais une caresse
Hâte de faire le bien
Une bonne action ne sera jamais oubliée
Il fait chaud au soleil, mais bon chez maman
Peu importe le visage, ce serait un cœur d'or
La fée donne des forfaits aux invités qui se sont souvenus de ces proverbes. Puis il propose de danser "Bon scarabée".
La fée de beauté agite sa baguette et dote la princesse de beauté.
Le roi et la reine remercient la fée.
La fée accueille les invités et les invite à se rappeler où vit la beauté (dans la nature, en musique, en poésie, contes de fées, en peinture, en bijoux, beaux vêtements et Bonnes actions).
La fée de la joie agite sa baguette et confère à la princesse une disposition joyeuse et toujours bonne humeur.
Le roi et la reine remercient la fée pour le cadeau.
La fée accueille les invités et les invite à jouer à un jeu en plein air "L'océan tremble" (émotions de tristesse, de joie, de peur, de ressentiment).
Alors la fée de la joie annonce « Compétition Cavalière », les invite à s'amuser, à faire plaisir à sa dame. Les dames annoncent le gagnant et le récompensent avec des sourires et des applaudissements.
À la fin des vacances, le roi et la reine remercient toutes les personnes présentes pour leur visite et leur attention à la princesse nouveau-née. Les invités se disent au revoir, s'inclinent et se dispersent. Le roi et la reine disent au revoir aux invités.
Organisation: Jardin d'enfants n ° 80, Tcheliabinsk
Lieu : Tcheliabinsk
Contenu du programme
Cibler: la formation chez les enfants d'un intérêt cognitif pour la profession de médecin (médecin), infirmière, patient, intérêt pour activité de jeu, collectif, productif, créatif, cognitif et de recherche.
Tâches:
Éducatif
1. Se faire une idée de l'intégrité de l'image du monde et élargir ses horizons ;
2. Enrichir la compréhension des enfants de la profession médicale;
3. Continuez à développer des compétences en matière de soins personnels.
Développement:
1. Développer l'attention et l'intégrité de la perception des enfants pour enrichir les idées des enfants sur les professions.
2. Former chez les enfants la capacité d'endosser un rôle de jeu (médecin, patient).
3. Encouragez les enfants à jouer l'intrigue du jeu familier "Hôpital" en utilisant des instruments médicaux familiers (jouets).
4. Faciliter l'émergence d'un dialogue de jeu de rôle.
Éducatif:
1. Cultiver le respect du travail des adultes.
2. Former une attitude bienveillante envers sa santé, la capacité de faire preuve de sensibilité, de prendre soin d'une personne malade.
Direction: axé sur la personnalité.
Équipement: costume de médecin, ensemble de jeu d'hôpital, poupées.
Méthodes et techniques :
Excursion au cabinet médical;
Observations
Lecture du conte de fées "Aibolit" de K. I. Chukovsky ;
examen d'instruments de jeu médicaux;
conversations éducatives;
activité productive.
entretien de situation,
situations de parole,
Jeu (intrigue avec règles)
Pertinence: A la question : "Qui est médecin ?, Qu'est-ce qu'un hôpital ?" - les enfants répondent en monosyllabes "ça fait mal". Les tout-petits n'ont encore pratiquement aucune idée de « Qu'est-ce que le travail ? » « Que font-ils au travail ? » Sans parler de la compréhension du nom de la spécialité et des responsabilités professionnelles. Par conséquent, il est très important d'initier les enfants au métier de médecin, d'infirmière, de parler des qualités caractéristiques que requiert telle ou telle profession, d'élargir les horizons des enfants sur le travail des adultes, d'appliquer les connaissances acquises dans des jeux de rôle, des situations de vie, ce qui contribue à leur lien avec la société.
Principes de fonctionnement: intégration des domaines éducatifs - socio-communicatif, parole, moteur, cognitif.
Importance pratique: Pour renforcer les liens familiaux, discutez avec l'enfant à la maison du métier de médecin, d'infirmière, de patient.
Résultats prévus : avoir une idée du métier d'infirmier médecin et de ses parents, connaître les sujets des assistants, s'orienter dans le monde social. Montrer plus d'indépendance dans diverses activités. Connaître et comprendre les règles de conduite dans les lieux publics.
Progression du jeu :
Éducateur : Les gars, savez-vous pour qui travaillent votre mère et votre père ?
Les réponses des enfants.
La mère de Tasia travaille comme médecin ! (le professeur explique que le médecin s'appelle aussi médecin).
Enseignant : Que fait le médecin ?
Les réponses des enfants.
Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu "Hôpital". Écoutez, un médecin est venu nous rendre visite aujourd'hui. Disons-lui bonjour ensemble, pour cela nous devons nous tenir en cercle. (Nous nous tenons tous en cercle, le médecin appelle à tour de rôle le nom de chaque enfant et dit "Bonjour nom")
Médecin : Les gars, savez-vous ce que signifie le mot « Bonjour » ?
"Bonjour", c'est quand on se souhaite une bonne santé.
Pourquoi pensez-vous que nous avons besoin de santé?
Les réponses des enfants.
Médecin: Quels bons gars vous êtes, nous ne pouvons pas nous passer de la santé, nous tomberons malades et ne pourrons pas jouer, marcher, communiquer avec des amis.
Comment pouvez-vous sauver votre santé?
Les réponses des enfants.
Médecin : En effet, il faut manger sainement, faire du sport, etc. Et si une personne tombe malade, que doit-elle faire ?
Les réponses des enfants.
Médecin : Bien sûr, il doit aller à l'hôpital pour voir un médecin.
Éducateur:
Si quelqu'un n'est pas en bonne santé
Ils appellent ... .. (médecins).
Attends, bébé, ne pleure pas !
Il a prescrit des médicaments ... (médecin).
Docteur : Et passons une minute amusante avec vous
Le soleil est sorti de derrière les nuages
Nous tendrons nos mains vers le soleil. (Sirotant - mains en l'air.)
Les mains sur les côtés alors
Nous allons le diffuser plus largement. (Sirotant - bras sur les côtés.)
Nous avons fini de nous échauffer.
Jambes et dos détendus.
Éducateur : Qui aurons-nous aujourd'hui comme médecin ? (ils ont choisi un garçon) Et l'assistante du médecin, l'infirmière ? (ils ont choisi une fille) Et le reste des gars seront des patients. Aujourd'hui, nous avons un examen médical à l'hôpital.
Les garçons prennent place. Le médecin et l'infirmière sont assis à table, les patients sur les chaises. Le médecin est assis sur une chaise.
Éducateur: N'oubliez pas que l'hôpital doit être silencieux, ne faites pas de bruit, n'interférez pas avec le médecin qui traite les enfants malades. Le dialogue entre le médecin et le patient est structuré comme suit :
D : Bonjour, comment vous appelez-vous ?
B. : Bonjour, dit son nom.
D : Qu'est-ce qui te fait mal ?
B : Il dit qu'il souffre.
L'infirmière prend des notes et aide le médecin.
Ensuite, le médecin procède à l'examen. Le patient remercie le médecin, dit au revoir, s'en va. Le patient suivant arrive. Le jeu continue. Après 2-3 patients, il est proposé de changer le rôle du médecin. (Le professeur aide et participe au jeu).
Conclusion
Éducateur : Bravo les gars, ils ont fait un examen, tout le monde est en bonne santé, l'infirmière a prescrit des vitamines ! Avez-vous aimé le jeu? A quoi avons-nous joué aujourd'hui ?
Enfants : à l'hôpital
Éducateur : Exact !
Toujours à l'écoute, avec amour
Notre médecin vous soigne les gars.
Quand votre santé s'améliore
Il est le plus heureux.
Les enfants étaient très actifs et ont participé au jeu. Après avoir joué avec l'enseignant, les enfants jouent au jeu avec des poupées.
Littérature:
1. Bojovitch L.I. La personnalité et sa formation en enfance". M. : Pédagogie, 2000
2. Vygotsky L.S. Le jeu et son rôle dans développement mental enfant // Questions de psychologie, 1961 - n° 2 - p. 62-76
3. E. V. Zvorygina, première jeux d'histoire des gamins. M : Lumières. 1988
4. Zvorygina E.V., Komarova N. «Conditions pédagogiques pour la formation de SURI / / l'éducation préscolaire. 1989 n° 5 p. 31-40
5. Elkonin D.V. La psychologie du jeu. 2e édition. - M. : VLADOS, 1999
Synopsis "jeu de rôle " Maternelle "
pour le groupe senior
Compilé par: professeur Rezaeva I.A.
Cibler: Contribuez à l'enrichissement de l'expérience de jeu des enfants en combinant des actions individuelles dans une seule histoire. Promouvoir jeux communs enfants et parents à la maison.
Tâches:
1. Donner des connaissances de base sur le travail des employés de la maternelle.
2. Apprendre aux enfants à inventer et à représenter diverses actions dans une situation de jeu.
3. Développer un sens du travail d'équipe et de l'intérêt pendant le match.
4. Développer les connaissances des enfants.
5. Éduquer relations amicales respect du travail des adultes.
Précédent travail. Moments de routine quotidienne à la maternelle, jeux didactiques avec une poupée. Supervision du travail de l'éducatrice, aide-éducatrice. Conversation avec les enfants sur le travail d'un enseignant, d'un assistant enseignant, d'un cuisinier, d'une infirmière et d'autres travailleurs de la maternelle. Excursion-inspection de la salle musicale (éducation physique), suivie d'une conversation sur le travail des muses. manager (manager physique). Excursion-examen du miel. cabinet, observation du travail d'un médecin, conversations de expérience personnelle enfants. Inspection de la cuisine, une conversation sur l'équipement technique qui facilite le travail des ouvriers de cuisine.
matériel de jeu: des poupées, de la vaisselle jouet, du mobilier, des objets de substitution, une trousse d'infirmière (thermomètre, seringue, coton, vitamines).
Jouer des rôles : cuisinier, infirmier, éducateur, travailleur de la musique.
Progression du jeu :
Regardez combien de groupes il y a dans notre jardin d'enfants, il y a beaucoup d'enfants dedans. Qui doit veiller à ce que les enfants vivent bien et joyeusement dans les jardins d'enfants ? (réponses des enfants).
Après la visite, le professeur propose de jouer Jardin d'enfants.
Premièrement, l'enseignant lui-même montre les actions avec des objets.
Par exemple, jouant le rôle d'une infirmière, l'éducatrice prépare les éléments nécessaires : un thermomètre, une seringue, du coton, des vitamines, tout en utilisant des éléments de substitution. Après cela, il invite l'un des enfants à montrer quel genre de travail l'infirmière fait (fait des vaccinations, des massages, prend la température ...) afin que l'enseignant puisse jouer plusieurs rôles.
Les enfants se répartissent les rôles entre eux.
Alina : Je serai musicienne, j'apprendrai aux poupées à chanter des chansons et à danser.
Éducateur : Et pour qui Vika travaillera-t-elle ?
Vika : Je serai infirmière ! (choisit ses attributs).
Les enfants commencent les actions avec des poupées, chacune remplissant son propre rôle. L'enseignant dit aux enfants qu'il est temps pour les poupées d'aller se promener après les cours, et la poupée Olya d'aller chez l'infirmière pour un massage, etc.
Pendant le jeu, le professeur rappelle instants de régime maternelle et contribue à l'unification des actions individuelles en un seul scénario.
Résumé du jeu :
Les gars, à quel jeu jouons-nous ?
Quelles professions de personnes travaillant à la maternelle connaissez-vous ?
Qui étais-tu aujourd'hui ?
Vous savez maintenant que tout travail est très important.
Avez-vous aimé jouer?
Inversons les rôles et rejouons.
Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes
Leçon intégrée (développement de la parole, travail manuel et jeu de rôle) sous la forme du projet "Safe Route: Home - Kindergarten" et du groupe préparatoire du jeu de rôle "School"
Objectif: Continuer à enseigner aux enfants un monologue cohérent et un discours dialogique dans le cadre d'un projet, d'activités conjointes; enseigner un comportement sécuritaire Circulation; développer pr...
Matériel méthodologique pour les éducateurs du groupe senior. Planification à long terme de jeux de rôle à intrigue. Fichier de cartes de jeux de plein air, application. Index des fiches de jeux de rôle à intrigue.
Fichier de cartes de jeux mobiles. Fichier fiche d'observations sur une promenade (pendant un an) groupe de personnes âgées. fiche index des jeux de rôle intrigue avec l'application. Planification anticipée intrigue - jeu de rôle et théâtral ...
Influence des conditions modernes sur le développement du jeu de rôle des enfants d'âge préscolaire. Le jeu de rôle comme condition de socialisation des enfants d'âge préscolaire
Les études modernes sur l'activité ludique des enfants d'âge préscolaire ont conduit à la conclusion que le jeu doit être enseigné, le jeu lui-même et l'enfant ne se développeront pas dans le jeu sans conseils. Avec ce ce...
Intrigue - jeu de rôle "École" Dans le groupe préparatoire d'orientation compensatoire n ° 9 "Camomille" Intrigue-jeu de rôle "ÉCOLE"
Intrigue - jeu de rôle "School" groupe préparatoire orientation compensatoire n ° 9 "Camomille" Jeu de rôle "SCHOOL" Objectif: Initier les enfants d'âge préscolaire au jeu de rôle "School" ...
Synopsis de GCD selon la norme éducative de l'État fédéral sous la forme d'un jeu de rôle "Cafe".
Tâches:
Développer les idées des enfants sur les professions culinaires; consolider le métier de cuisinier, serveur, barman, présenter le métier de pâtissier, pizzaïolo, les spécificités de leur métier ; développer un désir de travailler avec un adulte; initier les enfants au processus de fabrication de la pizza, la possibilité de décorer des gâteaux aux biscuits. Former la base de la sécurité de sa propre vie dans le processus activité de travail.
Intégration de zone:
1. "Discours": Fixez le nom de diverses professions. Améliorez le vocabulaire avec de nouveaux mots (pâtissier, pizza, pizzaiolo, administrateur, assortiment, barman). Engagez la conversation avec les enfants tout en préparant les repas.
2. "Social et communicatif": Créer les conditions pour la formation d'une conscience de soi positive chez l'enfant - confiance en ses capacités, familiariser les enfants avec les valeurs de coopération avec d'autres personnes, planifier le travail en commun, la subordination et le contrôle de leurs désirs, leur apprendre à se relayer, établir de nouveaux contacts.
3. « Cognitif » : Connaître les métiers de pâtissier, pizzaïolo, les spécificités de leur travail.
4. "Physique": Formation des fondements de la sécurité de sa propre vie dans le processus d'activité de travail. Former chez les enfants des connaissances sur les aliments sains, sur leur importance pour une personne
5. "Artistique et esthétique": Éducation d'une attitude de valeur envers son propre travail, le travail de personnes de différentes professions et ses résultats. Encouragez les enfants à préparer leurs propres repas. Développer le désir de participer travail collectif. Développer le goût esthétique et artistique dans la conception des plats.
Équipement et matériel:
Décoration de locaux de café, cuisines, pâtisserie, lieu de travail de barman, bureau de l'administrateur, kit de fabrication de confiserie, jus dans des tasses, blocs-notes, arrangement musical, cuillères, assiettes, tasses, fruits, légumes, pâte salée pour modéliser la confiserie, hachoir à viande, mixeur, mixeur.
Méthodes et techniques:
Méthodes et techniques visuelles (jouer, regarder des images, utiliser les TIC - présentation); méthodes et techniques verbales (l'utilisation d'un mot littéraire, l'histoire de l'éducateur, la conversation, les instructions et les explications en processus éducatif OOD, résumant l'évaluation de l'activité des enfants).
Télécharger:
Aperçu:
Département de l'administration de l'éducation de MKU
ville de district urbain de Neftekamsk
École maternelle municipale
établissement budgétaire de l'éducation
Maternelle n° 32
Synopsis de GCD
selon le FEM
sous forme de jeu de rôle
"Café"
dans le groupe préparatoire
2014
Réalisé par l'éducatrice :
Zaidullina E.M.
Tâches:
Développer les idées des enfants sur les professions culinaires; consolider le métier de cuisinier, serveur, barman, présenter le métier de pâtissier, pizzaïolo, les spécificités de leur métier ; développer un désir de travailler avec un adulte; initier les enfants au processus de fabrication de la pizza, la possibilité de décorer des gâteaux aux biscuits. Former la base de la sécurité de sa propre vie dans le processus de travail.
Intégration de zone:
1. "Discours": Fixez le nom de diverses professions. Améliorez le vocabulaire avec de nouveaux mots (pâtissier, pizza, pizzaiolo, administrateur, assortiment, barman). Engagez la conversation avec les enfants tout en préparant les repas.
2. "Social et communicatif": Créer les conditions pour la formation d'une conscience de soi positive chez l'enfant - confiance en ses capacités, initier les enfants aux valeurs de coopération avec d'autres personnes, planifier le travail en commun, la subordination et le contrôle de leurs désirs, leur apprendre à se relayer, établir de nouveaux contacts.
3. « Cognitif » : Introduire les métiers de pâtissier, pizzaïolo, les spécificités de leur travail.
4. "Physique": Formation des fondements de la sécurité de sa propre vie dans le processus d'activité de travail. Former chez les enfants des connaissances sur les aliments sains, sur leur importance pour une personne
5. "Artistique et esthétique": Éducation d'une attitude de valeur envers son propre travail, le travail de personnes de différentes professions et ses résultats. Encouragez les enfants à préparer leurs propres repas. Insuffler l'envie de participer à un travail collectif. Développer le goût esthétique et artistique dans la conception des plats.
Équipement et matériel:
Conception de locaux de café, cuisines, pâtisserie, lieu de travail de barman, bureau de l'administrateur, ensemble pour la fabrication de confiseries, jus dans des tasses, blocs-notes, arrangement musical, cuillères, assiettes, tasses, fruits, légumes, pâte à sel pour modeler la confiserie, hachoir à viande, mixeur, mixeur.
Méthodes et techniques :
Méthodes et techniques visuelles (jouer, regarder des images, utiliser les TIC - présentation); méthodes et techniques verbales (utilisation d'un mot littéraire, histoire de l'enseignant, conversation, instructions et explications dans le processus éducatif de l'OOD, résumant l'évaluation de l'activité des enfants).
Progression de l'activité :
1. Partie introductive. Organisation du temps.
Exercice de relaxation"Réjouissons-nous"
Profitons du soleil et des oiseaux
(les enfants lèvent la main)
Et réjouissez-vous aussi des visages souriants,
(sourire l'un à l'autre)
A tous ceux qui vivent sur notre planète,
(jeter les mains sur le côté)
« Bonjour! "- nous dirons aux invités et aux enfants.
(s'embrassent)
2. Présentation du sujet. Soumettre une question à débattre.
Le professeur attire l'attention des invités présents :
Les gars, combien d'invités nous avons aujourd'hui !
Des invités viennent-ils chez vous ?
Comment les rencontrez-vous ?
Vous rendez-vous visite ?
Comment vous comportez-vous lors de vos visites ?
Quand visitons-nous?
Eh bien, s'il y a beaucoup d'invités, ils peuvent être invités dans un café. Voici ma proposition, puisque nous avons des invités aujourd'hui, nous allons ouvrir notre café et les y inviter.
Mais avant de nous rappeler quelles professions les gens travaillent dans les cafés, disons
Qu'est-ce qu'un métier ? (profession - travail auquel une personne consacre toute sa vie)
Quelles professions les gens travaillent-ils dans les cafés ? (cuisinier, pâtissier, serveurs, barmen…).
Et je connais encore un métier tel que pizzaïolo.
L'un de vous a-t-il entendu parler d'elle ? (Pizzmetzker est un spécialiste de la pizza).
Où les gens de cette profession sont-ils nécessaires? (dans une pizzéria). (DIAPOSITIVE 1)
L'histoire du professeur :
Ce métier est apparu en Italie, comme la pizza elle-même. (DIAPOSITIVE 2)
La pizza, un plat italien, est si populaire parmi les Italiens qu'une fête spéciale lui est consacrée, qui a lieu chaque année en Italie. Voyons maintenant comment et à partir de quoi la pizza est préparée. (DIAPOSITIVE 3)
Eh bien, faisons maintenant le tour de notre café pour les invités.
Visite du café :
- Cuisine.
Regardez combien d'articles sont ici!
Qu'est-ce que c'est? (hachoir à viande)
Que fait-on avec un hachoir à viande ?
Et qu'est-ce que c'est ? (râpe, poêle, poêle...)
A quelle profession appartiennent ces objets ? (au chef)
(Le cuisinier a des vêtements spéciaux - c'est un tablier, une casquette ou une écharpe. Il le met pour ne pas tacher ses vêtements et pour que les villosités, les cheveux ne pénètrent pas dans les aliments. En général, non seulement les cuisiniers portent de tels vêtements, mais aussi confiseurs, vendeurs, serveurs).
Que devrait être un chef ? (propre, sain, rapide…)
Fizminutka "Cuisiniers"
- Boutique de confiserie.
Que savez-vous du métier de pâtissier ?
Quels produits de confiserie connaissez-vous ?
Quels outils utilise le pâtissier ?
3. Table-bar.
Il y a une large gamme de cocktails. Qui les cuisine ? (Barman)
Que savez-vous du métier de barman ?
4. Bureau de l'administrateur.
Quel est le travail d'un administrateur ? (Il maintient l'ordre dans le hall, fait les commandes de nourriture).
5. Salle de café.
Qui travaille dans la salle du café ? (les serveurs)
Quel genre de travail font les serveurs? (Introduit les visiteurs au menu, prend les commandes et les remplit).
Nous nous sommes donc familiarisés avec les locaux du café, distribuons les rôles et invitons les invités au café. (Les chefs préparent des salades, préparent de la soupe, du porridge, des frites ; les pâtissiers découpent des biscuits dans la pâte à sel, font des gâteaux ; les barmans préparent des cocktails ; les serveurs mettent de la musique calme, préparent des cahiers avec des stylos ; l'administrateur appelle les clients).
Accueil des invités.
Conclusion.
Nous avons joué très intéressant. Vous avez fait un excellent travail avec le rôle. Fermons notre café aujourd'hui, et demain, s'il y a une envie, nous continuerons le jeu.
Lyubovich Snezhana Alexandrovna
éducateur
Centre de développement MADOU enfant-maternelle N ° 44 "Ne m'oubliez pas", Yuzhno-Sakhalinsk, région de Sakhaline
Synopsis de GCD
"Socialisation des enfants d'âge préscolaire au moyen d'activités ludiques"
Jeu de rôle "Hôpital"
"Socialisation des enfants d'âge préscolaire au moyen d'activités ludiques"
Jeu de rôle "Hôpital"
Espace pédagogique"Socialisation"
1. Former chez les enfants la capacité d'assumer un rôle de jeu (médecin (médecin), infirmière, pharmacien (pharmacien), patient).
2. Encouragez les enfants à jouer à l'intrigue du jeu familier "Hospital",
à l'aide d'instruments médicaux familiers (jouets).
Domaine pédagogique "Communication"
Faciliter le dialogue de jeu de rôle.
Espace pédagogique "Santé"
Former une attitude prudente envers sa santé, la capacité de faire preuve de sensibilité, de prendre soin d'une personne malade.
Equipement : tenue de médecin, 3 combinaisons médicales. sœurs, ensemble de jeu d'hôpital, poupées.
Travail préliminaire : Excursion au cabinet médical, lecture du conte "Aibolit" de K.I. Chukovsky, examinant des instruments médicaux. Confection d'attributs pour le jeu (fiches de patients, ordonnances.) Situations de jeu « Appeler un médecin à domicile », « Salle de procédure ».
développer les idées des enfants sur le travail des travailleurs hospitaliers; la formation de la capacité d'appliquer les connaissances acquises précédemment sur la vie environnante dans le jeu.
1. Développer chez les enfants la capacité de développer indépendamment l'intrigue du jeu "Hospital"; promouvoir création indépendante et mise en œuvre de plans de match ;
2. Développer l'imagination créative, la capacité de déployer conjointement le jeu, continuer à former la capacité de négocier.
3. Continuez à apprendre à jouer divers rôles conformément à l'intrigue du jeu, en utilisant des attributs, encouragez les enfants à créer indépendamment les éléments manquants pour le jeu, les pièces (outils, équipement). Cultiver la bonne volonté, être prêt à aider un camarade.
4. Cultiver le sens des responsabilités, la convivialité, le respect du corps médical.
Travaux préliminaires :
Excursion au cabinet médical du jardin d'enfants;
Histoires et conversations sur les professions des travailleurs médicaux ;
Examen d'illustrations sur le thème "Hôpital" ;
Lecture fiction: "Aibolit", "Téléphone" de K. I. Chukovsky, "Un coq est tombé malade avec un mal de gorge" A. I. Krylov, "Mon ours" de Z. Alexandrov;
Introduction aux instruments médicaux.
Matériel: peignoir blanc et un chapeau pour le médecin; un bandage à la main pour une infirmière; coupons chez le médecin; "cartes médicales" des patients ; les crayons; un ensemble d'instruments médicaux: un thermomètre (un bâton de crème glacée avec des marques dessinées au feutre ou découpées dans du carton, une seringue jouet sans aiguille, un phonendoscope, une spatule pour vérifier la gorge (bâton de crème glacée); des bandages , coton, serviettes en gaze, bourgeons de coton, plâtre (les enfants adorent le coller, pots de médicaments vides, cuillère à mesurer, piluliers vides (vous pouvez mettre de la pâte à modeler à l'intérieur, boîtes de médicaments vides ; vous pouvez également utiliser en plus : une table pour vérifier la vision, les radiographies ; poupées , animal jouets, robe de chambre pour infirmière;
Rôles : Médecin, infirmière, patients, registraire, maman, papa (accompagnant le « patient »)
Jeu d'accompagnement : Famille.
Progrès GCD
Et à nos portes un miracle -
l'arbre pousse
Miracle, miracle, miracle
Ne laisse pas dessus
Et les pochettes dessus
Et les sacs dessus sont comme des pommes.
Éducateur:"Regardez, les gars, quel miracle c'est - un arbre ! Voyons ce qu'il a poussé dessus." Allons-y et découvrons. L'enseignant enlève le sac de la branche et le donne à chaque enfant. Chaque enfant détache le sac et raconte ce qu'il y a dans le sac et à quoi il sert.
Faisons une valise pour le docteur (jeu interboard)
Le groupe comprend une grand-mère avec une main blessée et attire l'attention des enfants. L'enseignant, avec les enfants, discute de la situation avec la grand-mère malade, et des conclusions sont tirées que la grand-mère doit être soignée, asseyez-vous grand-mère.
Éducateur: Et qui peut guérir grand-mère ? Résolvez l'énigme:
Qui dans les jours de maladie,
Tout le meilleur
Et nous guérit de tous
Maladies? (médecin) diapositive 1
Éducateur: Oui, c'est vrai, un médecin ou un médecin. Voici une autre énigme :
Il y a des médecins dans cette maison.
Ils attendent que les gens soient soignés.
Ils sont tous prêts à aider
Seules les personnes en bonne santé sont libérées. (hôpital) diapositive 2
Éducateur: de quelle maison parle le mystère?
Les réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai, un hôpital ou une clinique.
Éducateur: mettons tous ces articles dans la trousse de premiers soins et emmenons-les à notre hôpital.
Éducateur:À quel jeu pensez-vous que nous allons jouer maintenant ?
Enfants:à l'hôpital.
Éducateur: Les gars, qui traite les enfants, quel est le nom de ce médecin (réponses des enfants)
Éducateur: C'est vrai, le pédiatre est le plus important pédiatre, mais vous devez d'abord contacter la réception et prendre une carte. Que doit dire le greffier ? (quel est le nom de l'enfant et où habite-t-il).
Éducateur: Allez, vous serez l'officier de l'état civil (sélection des enfants, délivrance d'attributs pour lui et détermination du lieu du registre, pharmacie, bureau).
Éducateur: En entrant dans le bureau, n'oubliez pas de dire bonjour et d'expliquer ce qui fait mal à votre fille ou à votre fils.
Éducateur: Et maintenant je vais mettre une blouse blanche. Je suis médecin et je soignerai ma grand-mère. AA sera mon assistante : une infirmière ? Ici, j'aurai un hôpital, préparerai un bandage adjoint, des médicaments. Laisse grand-mère, je vais regarder ta blessure. Maintenant, l'infirmière et moi allons oindre la plaie d'un vert brillant, puis nous la panserons. Cela ne fera pas de mal du tout. Eh bien, maintenant, grand-mère, tu peux rentrer chez toi et faire attention aux objets pointus. Et nous accepterons d'autres patients. Qui souhaite ?
Éducateur: Les gars, soyons des papas et des mamans aujourd'hui, regardez, quelque chose que nos poupées nous attendaient, elles sont tristes à la maison, peut-être qu'elles sont tombées malades aussi ? (aller à coin de jeu; les enfants choisissent eux-mêmes leurs "enfants").
Patient: Bonjour.
Éducateur (médecin): Bonjour. Dites-moi ce qui s'est passé?
Patient: Ma fille a mal à la gorge.
Médecin: Aller à infirmière, elle vous remettra un thermomètre pour savoir si vous avez de la température ou pas. La température est normale. Regardons le cou (la gorge regarde avec une spatule).
Oh-oh ! Gorge rouge.
Éducateur: pour ne pas tomber malade, il faut faire des exercices le matin. Faites-vous tous du sport le matin ? Faisons-le ensemble.
Minute d'éducation physique.
Chaque fois le matin
On fait des exercices
Nous l'aimons beaucoup
Faites tout dans l'ordre :
Amusant à marcher
levez vos mains,
baisse les mains,
Asseyez-vous et levez-vous
Sautez et sautez.
Éducateur: Et maintenant je vais déjeuner. Un autre médecin prendra ma place. Anna, allez, maintenant tu vas être médecin. Mettez un bonnet blanc, une robe de chambre, vous êtes maintenant médecin, vous allez examiner les malades et prescrire des médicaments. Polina sera infirmière, elle soignera les patients : faire des injections, donner des pilules.
Les enfants rejoignent leurs aires de jeux (pharmacie, hôpital, accueil).
Dialogue de réception :
Les enfants disent bonjour, donnent leur prénom et demandent une carte de patient.
Le registraire délivre une carte au patient.
Dialogue à l'hôpital du patient et du médecin :
Patient: Bonjour.
Médecin: Bonjour, qu'est-ce qui vous inquiète ?
P : j'ai Chauffer, Maux de tête sévères.
RÉ: ne vous inquiétez pas, je vais maintenant vous examiner et vous prescrire un traitement.
L'enfant dans le rôle d'un médecin rend soins médicaux, examine le patient et propose à l'infirmière de lui faire une injection antipyrétique, puis rédige une ordonnance et propose d'acheter des médicaments à la pharmacie.
L'enseignant s'assure que les enfants n'oublient pas de dire « merci et au revoir ». A la fin du jeu, le professeur demande aux enfants comment sauver leur santé et ce qu'il faut faire pour cela.
Les enfants sont aux commandes: faire de l'exercice, manger des légumes et des fruits, faire du sport, marcher au grand air.
Voir: Venez nous rendre visite à l'hôpital
Nous vous dirons comment être traité.
Eh bien, mieux vaut ne pas tomber malade,
Soyez en forme, faites du sport,
Mange bien.
Soyez tous en bonne santé!
A la fin du jeu, on analyse. Résumé du jeu :
Eh bien, notre jeu est terminé.
Avez-vous aimé ce jeu?
Quel était son nom?
- Qui a participé au jeu ? (nom des enfants)
Comment les gars ont-ils fait face à leurs rôles?
Avez-vous aimé le jeu, pourquoi?
- Si vous l'avez aimé, nous continuerons à y jouer demain, et maintenant nous allons nous promener ! Bon travail! Merci!
Le professeur distribue des vitamines à tous les enfants.
