Résumé d'une leçon sur le développement social et personnel dans le groupe préparatoire « Journey to the Sunny City - la ville des professions. Synopsis de GCD sur la socialisation dans le groupe préparatoire à l'école
Cible: entretenir des relations positives entre les enfants.Tâches: apprendre aux enfants à être gentils, à faire de bonnes actions. Former chez les enfants l'idée de la gentillesse comme une qualité importante d'une personne. Développer la capacité de distinguer le mal du bien, le sens de la sympathie pour les gens, l'attention, la mémoire. Cultivez des attitudes amicales envers les gens, le désir d'aider et de prendre soin d'eux.
Travaux préliminaires : Conversations sur la gentillesse et l'amitié; visionner la discussion de diverses situations en images; lire des contes de fées et des histoires de V.A. Oseeva, N. Nosov, L. Tolstoï; connaissance des proverbes sur la gentillesse et l'amitié.
Manuels et matériel pour la leçon : des diapositives illustrant divers types de biens (or, argent, vêtements, vaisselle, bijoux - nous voyons, touchons ; de la musique, un poème - nous entendons ; des diapositives illustrant des personnes prenant soin d'autres personnes et d'animaux - bonté spirituelle) ; d / et: "Fleurs" (pétales de fleurs représentant de bonnes et de mauvaises actions, 2 au milieu - l'une triste, l'autre joyeuse); cercueil; maison plate en carton de 8 étages; cartes avec des mots polis (bonjour ; bon après-midi ; merci ; désolé, s'il vous plaît ; Bon appétit; Merci; au revoir; Bonne nuit); Balle; cartes postales avec l'inscription "Que la journée commence avec gentillesse!"; la chanson de Y. Entin "By the Way of Good"; jouet - fleur "parlant".
Avancement de la leçon :
Organisation du temps. Jeu communicatif "Bonjour". - Bonjour, les palmiers ! Clap clap clap!(applaudissent dans leurs mains). Salut les pieds ! Haut, haut, haut !(tape du pied). - Bonjour, les joues!(caressant les joues). - Plouf, plouf, plouf !(tapez légèrement sur les joues). - Bonjour, mon nez ! Bip, bip, bip !(avec l'index appuyez légèrement sur le nez). Salut les dents ! Cliquez, cliquez, cliquez !(tapotez légèrement les dents). Bonjour les éponges ! Pique, pique, pique !(lèvres qui claquent).
Éducateur: - Les gars, savez-vous ce qu'est la gentillesse?(réponses des enfants). Qu'en pensez-vous, êtes-vous de bonnes personnes ? Pourquoi?(réponses) . Je veux te dire ce qui est bon.(l'enseignant invite les enfants à s'asseoir). Le bien peut être différent : un bien est constitué de trésors, d'or, d'argent, de bijoux, de beaux plats chers, de vêtements et bien plus encore - ce bien peut être vu et touché avec les mains.(diapositive "bien visible").
D'autres bonnes choses peuvent être entendues - c'est de la musique, de la poésie, des mots affectueux et doux.(inclure un fragment de chanson, un poème). Mais il y a quelque chose de bon que chaque personne devrait avoir. Il est bon de ne pas voir et de ne pas entendre. Que pensez-vous est bon? (un cœur bienveillant, une âme bienveillante pour aider tout le monde, se sentir désolé pour tout le monde, aider à sortir des ennuis, pardonner les insultes à tout le monde et, bien sûr, aimer, quoi qu'il arrive.(diapositive "bonté spirituelle").
Éducateur: Aujourd'hui, les gars, je vous ai apporté une fleur parlante.(montrer le jouet) Mais il ne parle pas à tout le monde, mais seulement à personne aimable. Voulez-vous qu'il parle ? Ensuite, nous devons lui prouver que nous sommes gentils et que nous pouvons faire la distinction entre le bien et le mal. Êtes-vous prêt à faire une partie du travail? Je sais que vous apprenez à être gentil et à faire de bonnes actions.
Jeu didactique "Fleurs". Éducateur: devant vous sur la table se trouvent deux centres de fleurs : l'un est triste, l'autre est joyeux. Les pétales sont les actions des gens : bons et mauvais. Regardez attentivement et dites : dans quel milieu mettez-vous les mauvaises actions ? Et les bonnes actions ? (les enfants terminent la tâche: étalez les pétales au milieu. Ensuite, l'enseignant, avec les enfants, examine les actions, vérifie si tout a été fait correctement). Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail, et maintenant il est temps de se détendre.
Fizminutka "Muguet" (les enfants se mettent par deux). je suis une grive !(Montrez-vous avec une paume ouverte). Et tu es une grive !(avec une paume ouverte vers un voisin). j'ai un nez! (touchez votre nez du bout des doigts). Et tu as du nez !(touchez le nez du voisin du bout des doigts). j'ai des petits!(nous touchons nos joues du bout des doigts). Et vous avez des petits!(on touche les joues du voisin du bout des doigts). j'ai des bonbons !(touchez le bout de l'index sur nos lèvres). Et tu es adorable !(toucher le bout de l'index sur les lèvres d'un voisin). j'en ai des forts !(montrez les muscles des bras). Et tu es fort !(toucher les muscles des mains d'un voisin). J'ai de la ténacité !(montrer les doigts tendus). Et tu es tenace !(entremêlez vos doigts avec les doigts de votre voisin). j'ai duveteux !(montrez la queue de cheval avec une paume évasée). Et tu es moelleux !(tournez-vous le dos et remuez la « queue »). j'ai parfumé !(inspirez profondément par le nez et expirez par la bouche). J'ai deux ailes !(faites un geste de la main). Et vous avez deux ailes !(agiter les mains). Nous sommes des oiseaux, nous sommes amis !(s'embrasser).
Un, deux, trois, quatre, cinq - ensemble, nous irons nous promener !(marcher sur place). Mains tendues vers le soleil, (les mains s'étirent). Nous nous sommes souri.(le sourire). Prenons les mains rapidement(prendre la main). Et rassemblons-nous en cercle !(se tenir la main en formant un cercle). Si nous fronçons les sourcils le matin- (les sourcils froncés). La gentillesse nous aidera !(mettez vos mains sur les épaules des enfants qui se tiennent à côté de vous).
Éducateur: La gentillesse n'est pas seulement de bonnes actions, mais aussi affectueuse bon mots qu'on se dit quand on se parle. Le mot peut être dit de différentes manières. Comment?(grossièrement, affectueusement, bruyamment, tranquillement, doucement). Recueillons des mots affectueux dans cette boîte. Je vous appellerai des mots, et vous les transformerez en mots affectueux et vous les "plierez" (chuchotez) dans une boîte.
Jeu didactique "Dites gentiment." Le soleil est le soleil; un enfant est un enfant; coeur coeur; mère mère; papa - papa; frère frère; soeur - soeur; ami ami; fleur - fleur; l'herbe est l'herbe.
Éducateur: Bravo les gars, les mots gentils réchauffent l'âme. Et maintenant nous attendons la maison "Politesse". Qu'en pensez-vous, qu'est-ce qu'il peut y avoir dans cette maison ?(mots de politesse). C'est vrai, il devrait y avoir des mots polis. La maison a été construite récemment et les mots polis n'ont pas eu le temps de s'y installer. Aidons les mots polis à entrer dans la maison. Prenez des cartes de mots, lisez les mots. Je vais maintenant lire les phrases, et vous ajouterez des mots de politesse appropriés.
Jeu didactique "Dis-moi un mot." L'enfant est poli et développé, rencontre, dit-il ...(bonjour)
La vieille souche deviendra verte quand elle entendra ...(Bon après-midi)
Même un bloc de glace fondra d'un mot chaleureux ...(Merci)
Quand on vous gronde pour des farces, vous dites...(Excusez-moi, s'il vous plaît)
Asseyez-vous pour manger, la table est déjà dressée, ils vous souhaitent...(Bon appétit)
Si je te donne quelque chose, tu me diras "merci" ou...(Merci)
Partout où nous nous séparons, nous disons toujours ...(au revoir)
Quand nous sommes fatigués et que nous voulons beaucoup dormir, ils nous souhaitent ...(Bonne nuit)
Éducateur: N'oublions jamais les mots gentils et polis, disons-les plus souvent, parlons affectueusement, doucement, doucement, en regardant dans les yeux et en souriant, car une journée sombre devient plus lumineuse à partir d'un sourire.
Un poème sur la gentillesse. (l'enfant lit)
La gentillesse est pour tout le monde.
Qu'il y en ait d'autres bons.
Ils ne disent pas en vain quand ils se rencontrent :
"Bon après-midi!" et "Bonsoir!"
Et pas en vain, car nous avons
Souhait: "Bon après-midi!"
La gentillesse est éternelle
Décoration humaine !
Éducateur: j'ai une drôle de balle(un drôle de museau est dessiné sur le ballon). Il aime tout changer du mal en bien. Je vous donnerai des mots qui caractérisent les mauvaises qualités d'une personne, et vous les remplacerez par de bonnes.
Jeu didactique "Remplacer par un mot gentil."
Mal - bon; mauvais Bon; rugueux - affectueux; lâche - courageux; gourmand - généreux; larme - bâton; casser - réparer; gronder - louange; offenser - regretter.
(le professeur appuie imperceptiblement sur le bouton de la fleur "parlante" et la fleur se met à parler)
Éducateur: Ici, les gars, notre fleur a parlé. Vous êtes très gentil et savez distinguer le bien du mal et pas seulement, vous savez faire de bonnes actions. Pensez-vous qu'il est plus facile d'être bon ou mauvais? Pourquoi? Bien que ce soit difficile pour le genre, il a beaucoup d'amis, des moments agréables qui le ravissent. Les scientifiques ont prouvé que les personnes bienveillantes qui font le bien et les bonnes actions tombent rarement malades, vivent longtemps et se sentent heureuses.
Poème
Éducateur: La gentillesse est une chose incroyable
Est-il plus facile d'être gentil ou méchant ?
C'est probablement plus facile pour les méchants...
1 enfant : Être gentil, c'est donner
Votre chaleur envers les autres.
2 enfant : Être gentil signifie comprendre
À la fois parents et étrangers ...
3 enfant : Et la joie, parfois de ne pas savoir
Se soucier des autres.
Éducateur: Bien sûr, c'est plus difficile pour le bien,
Mais encore, regardez -
Combien d'amis a-t-il ?
Et le malin est toujours seul !
Éducateur: Et maintenant, construisons la "Pyramide du Bien" avec vous. Il est construit à partir meilleurs voeux pour nous tous.
(le professeur tend la main vers l'avant – c'est la base de la pyramide et dit son souhait)
soignant : Je vous souhaite d'être gentil et obéissant.
(les gars disent à tour de rôle leur souhait et mettent leur paume à un ami qui a déjà exprimé leur souhait. Et ainsi de suite, jusqu'à ce que tous les enfants disent leur souhait et mettent leur paume)
Éducateur: Que nos vœux soient entendus de tous et qu'ils se réalisent !
La chanson de Y. Entin "The Way of Good" sonne
(l'enseignant pousse les paumes des enfants couchés dessus, dispersant la pyramide, et vers le haut, de petites cartes postales avec l'inscription: "Que la journée commence avec gentillesse!" Envolez-vous, débordant des mains! Les enfants collectionnent les cartes postales.
Résumé d'une leçon sur le développement social et communicatif en groupe préparatoire"Leçons de politesse et de gentillesse"
Cible: Formation chez les enfants des connaissances et des compétences nécessaires à une communication amicale, éducation aux bonnes manières, que l'on appelle une culture de la communication. Tâches:- Pour former les compétences du comportement culturel dans Vie courante; Consolider les connaissances des élèves sur la culture du comportement, la communication entre eux ; cultiver la gentillesse, la réactivité, la politesse. Contribuer à la formation de relations amicales entre les enfants dans un groupe, la cohésion équipe d'enfants. Promouvoir le développement chez les enfants de la capacité de comprendre leur propre état émotionnel et celui des autres, tout en exprimant de la sympathie, de l'empathie; Développer un discours cohérent, l'imagination, la créativité, l'attention et la coordination des mouvements. Cultiver une attitude positive envers la mise en œuvre des règles et des normes d'une culture de comportement, la capacité de coopérer, la capacité de trouver solutions générales dans des situations conflictuelles.
Exemple de mouvement :
Le professeur avec les enfants entre dans la salle de musique, la musique est une chanson sur l'amitié, il y a un disque sur la table. Les enfants s'arrêtent, saluent les invités.Éducateur: Les gars, regardez ce que j'ai entre les mains ? Les réponses des enfantsÉducateur: C'est vrai, c'est un CD pour les enfants du groupe préparatoire "Scarlet Flower", voyons ce qu'il y a sur le CD. Regarder la vidéo, l'appel des gars groupe junior aux enfants plus âgés en leur demandant de leur apprendre à être amicaux, polis, cultivés et attentifs.Éducateur: Qu'est-ce que les gars vont aider?Enfants: Réponses. On dresse un plan sur le chevaletÉducateur: Que devez-vous suivre pour devenir ami ? Enfants: Réponses (règles de conduite en maternelle). Éducateur: Quelles sont ces règles ? Enfants: Réponses Éducateur:Êtes-vous des gars sympathiques? (oui) Pourquoi pensez-vous cela ? (parce que nous nous aidons, nous nous soucions, essayons de ne pas nous offenser) Où commence l'amitié ? (avec un sourire, avec une connaissance, avec mot affectueux, ayant des intérêts communs, etc.) À quoi peut-on comparer une amitié solide ? (avec fer, pierre, chaîne, corde, château, soleil, chanson, etc.) Connaissez-vous des proverbes sur l'amitié Enfants: Réponses. Éducateur: Que savez-vous de l'amitié, bravo. Et maintenant, montrons à quel point nous sommes amicaux. Le jeu mobile "Ami à ami". Dans ce jeu, vous devez tout faire très rapidement, écouter attentivement la musique. Par exemple, d'une oreille à l'autre ; nez à nez; front à front; genou à genou; coude à coude; talon à talon ; main droite à main droite ; dos à dos; épaule contre épaule. (perdre 3-4 fois, s'asseoir sur les tapis des allées).Après le jeu, dirigez-vous vers le chevalet et réfléchissez schématiquement à l'instant suivantÉducateur: Pour être culturel, que faut-il observer ? Enfants: Réponses (règles de conduite à table) Éducateur: Quelles sont les règles Regarder un épisode du dessin animé Luntik et ses amis « Les bonnes manières » Jouons au jeu « Où nous étions, nous ne le dirons pas, mais ce que nous avons fait, nous le montrerons » Le but du jeu : former la capacité de mettre en évidence les traits caractéristiques de toute action et de dépeindre l'action elle-même à travers la pantomime. Les enfants imitent les manières de table.Éducateur : Et pour être prudent, vous devez suivre les règles de sécurité sur le site. Quelles sont les règles? Enfants: Réponses. Éducateur: Les gars, à quel jeu aimeriez-vous jouer maintenant ? Enfants: Réponses. P / et "Animateurs". Objectif : Développer l'imagination, la dextérité, la capacité à garder l'équilibre. Déroulement du jeu : Un pilote est choisi - un animateur qui se tient au centre du cercle formé par les enfants. Main dans la main, les enfants marchent en cercle à droite et à gauche en disant : En cercle pair, l'un après l'autre, Nous allons pas à pas. Reste où tu es! Ensemble faisons cela……….. Les enfants s'arrêtent, baissent les mains; l'animateur montre un mouvement et tous les joueurs doivent le répéter.Éducateur: Que faut-il savoir pour être poli ? Enfants: Réponses. Éducateur: Bien fait! Jouons au jeu "Devinez l'énigme". Écoutez les règles du jeu. Tout le monde trouve maintenant une énigme sur les mots polis, sort et fait une supposition à d'autres gars.1. Même un bloc de glace fondra d'un mot chaleureux ... (Merci). 2. La vieille souche deviendra verte quand elle entendra ... (Bon après-midi). Au Danemark, on dit au revoir ... (Au revoir) 5. Ce n'est pas trop paresseux de le dire à des amis, en souriant ... (bonjour) 6. On se dira au revoir ... (au revoir) 7. Il ne faut pas s'en vouloir, c'est mieux plus tôt ... (désolé ).8.Comme c'est beau un bon mot... (merci). 9. Quand tu es coupable, dépêche-toi de dire, je t'en prie, s'il te plaît... (désolé). 10. Le garçon est poli et développé. , dit-il lors d'une rencontre ... (bonjour) 11. Quand on nous gronde pour des farces, nous disons ... (pardonnez-moi s'il vous plaît) Éducateur: Les gars, nous avons maintenant rappelé les règles de conduite qui aideront les enfants du groupe des plus jeunes à devenir amicaux, cultivés, attentifs et polis. Obtenez des jetons. Comment pouvons-nous leur en parler ? Enfants: Réponses. Éducateur: Rédigeons un mémo des règles de conduite pour les enfants du groupe des plus jeunes. Comment devenir amical, cultivé, prévenant et poli, Unissez-vous dans les entreprises selon la couleur de vos jetons, discutez entre vous des règles sur lesquelles vous aimeriez travailler et mettez-vous aux tables. Les enfants rédigent indépendamment des mémos pour les enfants du groupe plus jeune. La musique parle d'amitié. Dès que le travail sur la conception des mémos est terminé, proposez jeu de doigtsà propos de l'amitié "Nous sommes allés nous promener dans la cour." Un, deux, trois, quatre, cinq, (ils plient leurs doigts un à la fois) Nous sommes allés nous promener dans la cour (ils marchent le long de la table avec l'index et le majeur) ils ont sculpté une femme de neige, ("sculpter" un morceau avec deux paumes). "pain avec tous les doigts) Puis nous avons roulé en bas de la colline, (ils conduisent l'index le long de la paume de leur main) Et ils ont aussi roulé dans la neige (les paumes sont placées sur la table avec un ou de l'autre côté) Tout le monde est rentré dans la neige (serrez-leur la main). Jeu de doigts "Amitié" Les filles et les garçons sont amis dans notre groupe. (Les doigts des mains se connectent en rythme dans le château). Nous nous ferons des amis avec les petits doigts. (Toucher rythmique des doigts du même nom sur les deux mains). Un, deux, trois, quatre, cinq. des petits doigts). Recommencer à compter. Un, deux, trois, quatre, cinq. Nous avons fini de compter. (Mains baissées, serrez la main). Éducateur : Chaque entreprise présente son propre mémo des règles de conduite . Et la rosée est avec l'herbe. Une fleur est amie avec un papillon, Nous sommes amis avec vous. Tout est moitié-moitié entre amis. Nous sommes heureux de partager !Ces règles ne sont pas compliquées. Vous pouvez facilement vous en souvenir. Et maintenant, les gars, nous allons vous révéler leur secret.
Qu'est-ce que l'étiquette? Quelqu'un sait, quelqu'un ne sait pas.
Quatre mots magiques-ETIKETE est la base. Vous les dites souvent, ils sonnent très bien : BONJOUR, DÉSOLÉ, S'IL VOUS PLAÎT et MERCI.
Tout le monde le sait depuis l'enfance : "Quand je mange, je suis sourd et muet." Et même un mot ETIQUET Permettez-moi de dire ou non ? Mâchez - gardez la bouche fermée. Avalez - puis dites.
Bon après-midi! - tu as dit, - Bon après-midi! - vous avez répondu Comment deux cordes liées Chaleur et gentillesse.
Éducateur: Qu'avez-vous aimé et retenu de la leçon ? Pourquoi? Qu'est-ce qui était intéressant pour vous ? Avez-vous rencontré des difficultés ? Quoi exactement?
Natalia Samoïlenko
Synopsis de GCD sur la socialisation dans le groupe préparatoire "Si la famille est ensemble, alors l'âme est en place"
Éducation préscolaire municipale
institution du district urbain de Balashikha
"Maternelle d'un type de développement général n ° 1 "Luciole"
ABSTRAIT ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Espace pédagogique: socialisation
SUJET: Si la famille est ensemble, alors l'âme est en place
Préparé et conduit:
éducateur
groupe préparatoire №6
Samoïlenko N.A.
Balashikha, 2012
Méthodes:
Verbal;
Jeu;
Explicatif et illustratif ;
reproducteur;
Problème.
Tâches:
1. Se faire une idée sur famille qu'en est-il des gens qui vivent ensemble; apprendre à construire élémentaire liens familiaux; activer le vocabulaire des enfants basé sur l'approfondissement des connaissances sur leur propre famille.
2. Développement de la capacité de raisonner et de prouver, le développement de la pensée.
3. Cultivez une attitude aimante et bienveillante envers les membres de votre familles un sentiment de fierté dans son famille.
travail de vocabulaire: une famille, grand-père, grand-mère, tante, oncle.
Matériel: dessins sur le sujet "Mon une famille» , jeu didactique « Qui fait quoi dans la maison ? », personnages de contes de fées "Navet", tracer des images.
série musicale: chanson "Amis inséparables".
travaux préliminaires: lire des histoires - L. Kvitko "Les mains de grand-mère", A. Yakovlev "Mère", Dora Gabet "Mon une famille» , L. Voronkova "Comment Vovka a sauvé des grands-mères", L. Tolstoï "Vieux grand-père et petite-fille"; découper dessins de parents et d'enfants "Blason familles» ; dessins d'enfants sur le sujet "Mon une famille» ; un joint discussion sur le sens des proverbes sur la mère, oh famille.
Progression du cours.
1. Org. moment.
Les enfants se tiennent en cercle.
Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main
Et nous nous sourions.
Bonjour, chers enfants, vous êtes les plus beaux du monde. Aujourd'hui, nous avons des invités, disons-leur bonjour.
Les enfants sont assis sur des endroits.
1. Le message du sujet de la leçon.
Les gars, aujourd'hui dans la leçon, nous allons faire un voyage dans un conte de fées. Vouloir?
Vous pouvez connaître son nom en répondant question: "Comment s'appelle le conte de fées, dans lequel, grâce au travail amical de tous familles Avez-vous réussi à récolter une grande récolte de ce légume? (le navet est montré).
C'est l'histoire d'une amie famille. nommer ses membres (Grand-père, grand-mère, petite-fille, Bug, chat, souris.)
1. Conversation. Contes pour enfants.
Comment comprenez-vous ce qui est une famille?
- La famille est à la maison. La famille est le monde où règnent l'amour, la dévotion, l'amitié. La famille est le plus précieux que chaque personne possède.
Repka veut vous présenter famille qui l'a élevée pour raconter une histoire à leur sujet.
- « Grand-père a planté un navet. Un gros navet a poussé. Grand-père est devenu un navet du sol glisser: tire - tire - ne peut pas tirer. Le grand-père a appelé la grand-mère à l'aide. Et la grand-mère Il parle: "Je vais certainement t'aider, mais je suis vraiment intéressé par le genre de dessins que les gars ont ?"
Les enfants, dirons-nous grand-mère?
Aujourd'hui nous avons une exposition de dessins en classe "Mon une famille» . Qui veut parler de son famille? (Les enfants vont éventuellement à leurs dessins, disent qui est représenté.)
Questions suggestives:
Avec qui vis-tu?
Qui est le plus âgé de votre famille?
Qui est le plus jeune?
Comment prenez-vous soin de vos membres ? familles?
Aimez-vous vos proches ? Pourquoi?
1. Pause dynamique.
Montrez ce que l'expression sur le visage de papa et maman, grand-mère, quand ils sont heureux, quand ils bonne humeur?
Et s'ils froncent les sourcils ?
« Grand-mère pour grand-père, grand-père pour navet, ils tirent - ils tirent, ils ne peuvent pas le retirer. La grand-mère appelait sa petite-fille et la petite-fille Il parle: "Avec plaisir, et après je jouerai avec les mecs".
5. Jeu "Qui fait quoi".
Les enfants vont au tableau noir. Chaque participant reçoit une carte avec le nom d'une tâche particulière que l'un des membres effectue. familles. Les enfants mettent cette carte à côté de l'illustration du pénis. familles en prononçant la phrase, par exemple: frère patine. Etc.
Petite-fille avec enfants participe au jeu.
1. Phys. minute "Chargement familial".
en automne, au printemps,
Été et hiver.
Nous sortons dans la cour
amical famille.
Tenons-nous en cercle et dans l'ordre
Tout le monde fait de l'exercice.
Maman lève les mains (mains levées et baissées).
Papa s'accroupit joyeusement (squats).
Tourne à gauche et à droite
Fabriqué par mon frère Seva (mains sur la ceinture, tourne avec tout le corps).
Et je fais du jogging
Et je secoue la tête (fonctionne sur place et incliner la tête sur le côté).
- L'histoire continue: « Petite-fille pour une grand-mère, grand-mère pour un grand-père, grand-père pour un navet. Tirez - tirez, tirez ne peut pas. La petite-fille a crié à Zhuchka. Elle est venue volontiers en courant pour aider. Puis elle a vu les illustrations au tableau et elle a voulu rester avec nous. Allons-nous autoriser Bug ?
7. Travaillez sur les illustrations.
L'enseignant propose aux enfants des illustrations représentant familles d'animaux.
Pensez aux illustrations. Comment pouvez-vous nommer chacun d'eux? ( Famille de chats avec des chatons; une famille vaches et taureaux avec veaux).
On peut dire que chaque image représente une famille?
Que ressent une chatte à côté de ses chatons ? Vache et taureau avec des veaux ?
Correct et les animaux éprouvent un sentiment de joie lorsqu'ils sont entourés familles, parce que les enfants plaisent à leurs parents par le fait qu'ils grandissent, deviennent plus forts, apprennent de nouvelles choses dans la vie. Et les petits sont heureux que leurs parents les réchauffent et les protègent.
Le bug a aimé ensemble pour examiner les illustrations avec vous, mais le navet doit être tiré plus loin.
Qui le bogue a-t-il appelé ?
Le chat est venu en courant, veut jouer avec vous.
8. Gymnastique des doigts "Amical une famille» .
Ce doigt est un grand-père
Ce doigt est une grand-mère,
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Mais ce doigt c'est moi,
Ensemble - une famille amicale!
L'histoire continue. «Un chat pour un insecte, un insecte pour une petite-fille, une petite-fille pour une grand-mère, une grand-mère pour un grand-père, un grand-père pour un navet, ils tirent - ils tirent, ils ne peuvent pas le retirer. Le chat a appelé la souris.
La souris n'est pas venue les mains vides, elle vous a apporté des énigmes.
1. C'est ma tante et ma mère (sœur).
2. Pour mon père, il est un père, et pour moi (grand-père).
3. Elle est la femme de mon père, et moi (mère).
4. C'est un frère pour papa et pour moi (oncle).
5. Garçon pour papa et maman qui ?
6. Un garçon pour les grands-parents ?
7. Une fille pour papa et maman ?
8. Une fille pour grands-parents ?
9. Papa pour grands-parents ?
10. Maman pour grands-parents ?
11. Un garçon pour une fille famille qui?
12. Une fille pour un garçon famille qui?
Voici quelques tâches intéressantes préparées pour vous par la souris. Ils ont tous pris ensemble par le navet et l'a arraché du sol.
Pourquoi pensez-vous qu'ils ont arraché le navet? (tiré tout ensemble, ensemble).
C'est bien que vous ayez tous familles. L'essentiel est que dans la famille a toujours eu la paix, amitié, respect, amour l'un pour l'autre.
10. Interprétation de la chanson "Amis inséparables".
Terminer notre leçon de jeu Je propose une chanson intitulée "Amis inséparables".
Synopsis du NOD "Forêt dense" sur le développement social et personnel dans le groupe préparatoire
Tâches du programme :Éducatif:
- élargir la représentation émotionnelle des enfants, former la capacité de réguler les émotions négatives ( espace éducatif"Socialisation");
- continuer à apprendre à parler de ses sentiments en répondant par une phrase complète (domaine pédagogique "Communication");
- apprendre aux enfants à exprimer leurs émotions, en les contrôlant à l'aide du dessin (domaine éducatif " La créativité artistique»);
- apprendre aux enfants à naviguer dans une représentation schématique de la peur (domaine pédagogique « Socialisation ») ;
- apprendre aux enfants à établir un lien entre un événement et une émotion de peur (domaine pédagogique "Communication");
- créer des conditions de libération émotionnelle, de manifestation d'empathie (domaine éducatif "Socialisation");
- continuer à enseigner aux enfants les techniques d'auto-massage ludique (domaine pédagogique "Santé").
Développement:
- développer la capacité de comprendre l'état émotionnel d'une autre personne et la capacité de l'exprimer de manière adéquate dans les expressions faciales, les gestes (domaine éducatif "Communication");
- développer la mémoire, la pensée (domaine éducatif "Socialisation");
- développer un sentiment de confiance, favoriser les contacts corporels (domaine pédagogique « Socialisation ») ;
- apprendre à soulager le stress psycho-émotionnel, former les compétences de gestion de ses actions (domaine pédagogique "Socialisation").
Éducatif:
- créer une atmosphère détendue et psychologique (domaine éducatif "Socialisation");
- évoquer un sentiment de sécurité, aider les enfants à exprimer leur attitude face à l'émotion de la peur (domaine pédagogique "Sécurité").
Le bien-être:
- réguler le changement d'activité et l'alternance des postures actives et statiques (domaine pédagogique "Santé");
- supprimer le tonus musculaire chez les enfants à l'aide de la gymnastique de relaxation (domaine éducatif "Santé").
Travail de vocabulaire :
activation : émotion de peur, joie, bonne humeur, tristesse ;
enrichissement : Horreur terrible, forêt dense.
Équipement:
- tourne-disque ;
- enregistrement audio de la danse Wookie-Bookie ;
- enregistrement audio de "Fairytale Forest" ;
- enregistrement audio de la collection "Musique pour la relaxation" ;
- chevalet;
- cerceaux recouverts de tissu dense;
- oreillers (8 pièces);
- un bol pour les serviettes;
- lingettes humides;
- peintures aquarelles;
- verres anti-éclaboussures ;
- brosses (8 pièces);
- feuille de papier;
- carte "Pays insolite des sensations".
Travaux préliminaires :
- apprendre la danse "Wookie-Bookie";
- formation à l'auto-massage.
Progression de la leçon
Bonjour! Comme je suis content de vous voir tous. Aujourd'hui, j'ai une telle humeur (l'enseignant montre aux enfants un poing avec un pouce levé). Et qui peut me dire ce que signifie ce geste ?
Les réponses des enfants : bonne humeur.
C'est vrai, je suis de bonne humeur aujourd'hui. Maintenant montrons tous ensemble le même geste et disons que nous avons aussi une telle humeur !
Les enfants sont assis sur des chaises.
- Rappelons-nous de quel sentiment nous avons parlé la dernière fois, en voyageant à travers la "Terre Insolite des Sentiments" ? Oui, à propos du sentiment de colère.
Les enfants regardent le pictogramme de la colère.
Comment savoir si une personne est en colère ?
Les réponses des enfants : par l'expression du visage.
- Et quelle est son expression faciale ?
Les réponses des enfants : les sourcils froncés, les lèvres retroussées.
- Et quand une personne peut-elle ressentir de la colère et de la colère?
Les réponses des enfants : quand il se disputait, quand il était en colère ou offensé.
- Aujourd'hui, nous commençons à nous familiariser avec le sentiment qui vit dans la forêt dense. (Une carte est disposée devant les enfants, où une forêt est attachée à la Mer de Joie). Le tunnel magique nous aidera à y entrer. Mais avant, je vous propose de recharger vos batteries.
Exercice "Charge de vivacité". Invitez les enfants à s'asseoir librement, tendez les mains vers l'avant et préparez deux doigts : le pouce et l'index.
- Saisissez les lobes de vos oreilles avec les doigts de vos mains droite et gauche. Massez vos oreilles en disant : « Oreilles, oreilles - tout le monde entend ! », dans un sens et dans l'autre. Et maintenant baissez vos mains, secouez vos paumes. Préparez votre index, tendez votre main et placez-la entre les sourcils au-dessus du nez. Massez ce point avec les mots : « Réveille-toi, troisième œil ! ". Secouez vos paumes. Rassemblez vos doigts en un poing, trouvez un trou au bas de votre cou, mettez-y votre main avec les mots : « Je respire, je vois tout ; j'entends tout; Je ressens tout."
- Si vous êtes prêt, alors allons-y. (Les enfants rampent dans des cerceaux recouverts de tissu épais).
Le phonogramme de la "Forêt dense" sonne.
- Nous sommes donc arrivés à la forêt dense. Je me demande qui est le patron de cette forêt ? Probablement cette personne (le pictogramme « peur » est affiché) qui nous regarde d'une drôle de façon ! Regardez son visage, comment se sent-il ?
Les réponses des enfants : sentiment de peur.
- Comment as-tu deviné?
Les réponses des enfants : par l'expression du visage.
- Décrivez l'expression de son visage.
Les réponses des enfants : ses yeux sont grands ouverts, sa bouche est ouverte, il est sur le point de crier.
- Et le nom de cette créature est Terrible Horror ! Il aime effrayer les voyageurs qui viennent dans sa forêt dense. L'un d'entre vous a-t-il deviné pourquoi la forêt s'appelle Dense ?
Les réponses des enfants : parce que dans la Forêt Sombre il fait toujours sombre, humide, froid ; des arbres noueux et des herbes épineuses poussent, des loups hurlent et des hiboux grand-duc hurlent.
- Quiconque pénètre dans une telle forêt, commence certainement à s'inquiéter, et il est saisi d'une peur terrible. Es tu effrayé? Voulez-vous continuer le voyage et vous enfoncer dans la forêt ou rentrer chez vous ? Pour tester votre détermination, la Terrible Terror doit vous tester. Seul celui qui n'a pas peur, la Terrible Horreur le laissera entrer dans la Forêt Sombre.
Les enfants se tiennent en demi-cercle. Et Terrible Horror se lève au milieu et conduira. Celui que la Dire Terror choisit d'intimider ne doit pas se détourner ou fermer les yeux.
-Vous avez fait un excellent travail avec le test, personne n'a eu peur, nous pouvons passer à autre chose.
- Et maintenant la Terrible Horror veut jouer avec toi. Elle veut choisir l'enfant le plus courageux. Qui est le plus courageux d'entre nous ? Il s'assiéra sur une souche, effrayé, et le reste des enfants représentera des arbres noueux.
Le phonogramme de la forêt dense sonne.
Ici on voit : à travers les branches
Une terrible bête marche sur nous !
Ses crocs sortent et ses poils de moustache,
Ses pupilles brûlent - je veux avoir peur !
L'œil prédateur plisse, les cheveux brillent dessus.
C'est peut-être une lionne, peut-être une louve ?
Le garçon stupide a crié: "LYNX!"
Le brave garçon a crié : « FERMEZ !
Les enfants sont assis sur des chaises.
- Sacha, as-tu eu peur ?
- Qu'est-ce qui t'a fait peur ?
- Les enfants, avez-vous vu que Sasha avait peur ?
Comment saviez-vous qu'il avait peur ?
- Aviez-vous peur pour Sasha ?
- Avez-vous aimé effrayer Sasha ?
- Nos muscles étaient tendus par la peur, relâchons les tensions. Serrez vos doigts dans un poing plus fort (mains sur vos genoux) pour que les os deviennent blancs. C'est comme ça que les mains sont tendues ! Forte tension ! Nous n'aimons pas nous asseoir comme ça. Les mains sont fatiguées. Redressez vos doigts - ici vos mains sont détendues. C'était facile, agréable. Maintenant, écoutez et faites comme moi.
Mains sur les genoux, poings serrés
Fortement, avec tension, les doigts sont pressés.
Nous serrons nos doigts plus fort - lâchez prise, desserrez.
Sachez, filles et garçons : nos doigts se reposent.
(Invitez les enfants à soulever et déposer facilement les pinceaux détendus).
- Les enfants, arrive-t-il dans votre vie que dans l'obscurité les choses et les objets ordinaires vous apparaissent comme de vrais monstres ? Et quand ils allument la lumière, alors ce monstre peut être la chaise la plus ordinaire ?
- Terrible Horror, les enfants, vous invite à visiter. Le théâtre d'ombres est montré.
Ce qu'on voit dans le coin
Avec une ombre noire sur le sol
incompréhensible, muet,
je ne comprends pas quoi
Personne ou objet ?
- Les enfants, avez-vous peur ? Savez-vous ce qu'ils disent à propos de telles culottes?
Les réponses des enfants : la peur a de grands yeux !
- Les gens ont peur de tout, même des plus petits cafards et araignées. Ils leur semblent énormes et pleins de dents, bien qu'en réalité ils ne le soient pas.
- Les gars, êtes-vous contents que vos muscles des bras, des jambes et du visage soient tendus par la peur ? Pas? Alors débarrassons-nous de ces peurs.
Le phonogramme des sons de relaxation.
- Allongez-vous confortablement et fermez les yeux. Respirez profondément trois fois... Imaginez que parfois le ciel au-dessus de la Forêt Dense est d'un bleu éclatant et que les rayons du soleil réchauffent les habitants de la forêt et vous. Un léger souffle de brise a doucement touché vos têtes, vos visages, vos bras, et vous vous sentez léger et heureux, comme une petite plume légère. Volez un peu au-dessus du sol. Inspirez et expirez profondément, étirez-vous et ouvrez les yeux.
- Comment tu te sens maintenant?
- Avez-vous réussi à être une petite plume légère et à voler librement au-dessus du sol ? Formidable!
- Courageux voyageurs, êtes-vous intéressé par notre périple à travers la Forêt Sombre ? Je vous propose de le dessiner, avec tous les arbres noueux, les marécages impénétrables et les herbes épineuses. Nous allons dessiner sur une grande feuille de papier avec des aquarelles. Quelles peintures allez-vous utiliser ?
Les réponses des enfants : noir, gris, marron, violet, vert.
- Terrible et terrible, vous avez obtenu la forêt dense.
- Les enfants, où étiez-vous aujourd'hui ?
Les réponses des enfants : Dans la Forêt Sombre.
- Qui as-tu rencontré là-bas ?
Les réponses des enfants : Avec une Horreur Terrible.
- Elle t'a fait peur ?
Et chassons complètement le sentiment de peur.
Les enfants dansent la danse Wookiee-Bookie.
- Il est temps de rentrer à la maison. Le tunnel magique nous conduira hors de la forêt dense.
- Nous revoici dans notre favori Jardin d'enfants.
- Quelle émotion avons-nous rencontrée aujourd'hui ?
Les réponses des enfants : L'émotion de la peur.
- Où étais-tu?
Les réponses des enfants : Dans la Forêt Sombre.
- Et qui habitait là ?
Les réponses des enfants : Terrible Horreur.
- Elle t'a fait peur ?
- Comment avez-vous surmonté votre peur ?
Les réponses des enfants : La danse était dansée.
- Les enfants, je vous souhaite de toujours rester courageux et forts et de bonne humeur.
Résumé d'une leçon d'éducation sociale et morale dans le groupe préparatoire
Objectifs pédagogiques :développer et concrétiser les idées sur les professions des personnes (cuisinier, médecin, chauffeur, conducteur, vendeur)
fixer dans le discours un nom avec un sens généralisant de "profession"
Objectifs de développement:
développer des intérêts cognitifs;
améliorer la structure grammaticale du discours (exercice de formation d'adjectifs à partir de noms, accord de chiffres avec des noms);
améliorer les compétences de construction de phrases simples et complexes;
développer l'activité de la parole, la parole dialogique (par les réponses aux questions, le dialogue) ;
développer un discours oral cohérent (par la construction d'une expression et d'une phrase grammaticalement correctes).
clarifier et élargir le vocabulaire des mots sur ce sujet, améliorer les compétences de communication verbale;
corriger l'attention auditive, la mémoire, la pensée.
Objectifs pédagogiques :
la formation de la cohésion de l'équipe des enfants, pour augmenter le niveau d'interaction de jeu entre les enfants;
éduquer la motivation pour l'apprentissage, les sentiments émotionnels.
Équipement:
photos de sujets (médecin, cuisinier, enseignant, vendeur)
articles pour un moment d'organisation - un marteau, un balai, des fils avec une aiguille, une brosse, des ciseaux, une seringue, un appareil photo;
blouse de médecin, tablier de vendeur, volant, ballon, sac de conducteur :
thermomètre, règle, stéthoscope, verres, seringue, aiguille, vitamines, bonbons, potion, confiture, spatule ;
jeu "boutique", produits, vitrine, sacs pour les clients.
Travaux préliminaires :
Examiner des images représentant des professions, compiler des histoires descriptives sur le sujet.
Organiser des jeux "Pour qui quoi?", "Qu'est-ce qui est superflu?" "Devinez par la description", "Qui voulez-vous être ?", intrigue jeux de rôle, jeux imprimés de bureau.
Conversations avec les enfants sur les métiers des parents
Progression du cours.
IntroductionOrganisation du temps.
Les enfants sont dans le groupe. Divers objets reposent sur le tapis : un marteau, des ciseaux, un appareil photo, une brosse, un sèche-cheveux, une scie.
Enseignant : Regardez, quel gâchis ! Quelqu'un a laissé des objets. Nomme les. Je pense que le marteau a été laissé par le charpentier. Qui a laissé les ciseaux ? etc. Ces articles sont nécessaires par des personnes de différentes professions. Qu'est-ce qu'un métier ?
Enfants : Profession-travail, l'entreprise dans laquelle une personne est engagée.
Partie principale
Éducateur : C'est vrai les gars, il y a 1000 professions différentes dans le monde. Chaque personne choisit une profession à laquelle il consacrera toute sa vie. Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons faire un voyage à travers la «ville des professions» afin d'en savoir plus sur les professions. Et sur quoi nous allons voyager, vous le découvrirez si vous devinez l'énigme :
« Quel miracle – la maison arrive !
Et combien de personnes il y a !
Porte des chaussures en caoutchouc.
Et il se nourrit d'essence ! (bus)
Éducateur: Correctement! Nous irons en bus.
1) Fixer les noms et les idées sur les professions chauffeur et conducteur.
Éducateur: Qui conduit le bus ?
Enfants : Le chauffeur conduit le bus.
soignant: Chauffeur souriant !
1 enfant :
Allez! Allez!
Il y a une place à la fenêtre,
Vous ne voulez pas vous asseoir ?
Dans mon bus
Des rayures comme sur un globe !
Nous allons parcourir le monde entier !
Tu es assis ou pas ?
soignant: Qui d'autre travaille dans le bus ?
Enfants : Il y a un conducteur dans le bus.
2 enfant : Notre bus file vite,
Et il y a du bruit et du vacarme dedans.
Tout le monde se dispute, bout
Se met sur les côtés.
Le tout dans la brocante de ce proche
Impossible à mesurer.
On entend soudain :
« Vous êtes votre propre chemin ! Vous avez oublié de payer ?
C'est le CONDUCTEUR, il est le billet
Vend aux passagers.
Et à droite et à gauche
Leur donner des conseils.
Oncle dans un chapeau pour une raison quelconque
Il a également l'air plus amusant.
Ah oui bravo CONDUCTOR-
S'est avéré être le meilleur!
S'ils demandent: "Qui serez-vous?"
Je peux dire fermement.
Quel CONDUCTEUR, bien sûr.
Seulement, ils aimeraient devenir!
soignant: Que fait le chef d'orchestre ?
Enfants : Le conducteur vend des billets.
soignant: Construisons un bus à partir de chaises et choisissons qui sera le conducteur.
- Eh bien, le bus peut partir en voyage. Regardez par la fenêtre, à droite. Le soleil brille si fort dans nos yeux. Fermez bien les yeux. Regarde à gauche. Nos invités nous sourient. Sourions-leur aussi. Saluez-les. Bon, le bus s'est arrêté et nous sommes arrivés pour prendre la route, vous devriez deviner l'énigme :
Je vais ici pour boire du thé.
Et pour acheter des gâteaux sucrés.
Ici, je vais goûter la salade et le pilaf.
Tout ici est ce que vous voulez. Ce..
(cantine)
soignant: Et qui travaille dans la salle à manger ?
C'est vrai les gars, c'est le chef.
2. Fixer le nom et les idées sur la profession CUISINIER.
5 enfant : Et aujourd'hui dans notre groupe
Il y aura un nouveau jeu :
Toutes les filles sont cuisinières
Et les garçons sont cuisiniers.
Nous mettons des peignoirs
Coiffes sur les têtes.
Et des casseroles avec des boules
Disposés sur des tables.
Nos cubes sont des pommes de terre,
Une carotte est un crayon.
Même la balle deviendra un arc -
Notre soupe sera délicieuse.
Saler le tout, remuer
Versons sur des assiettes.
Plantez joyeusement les poupées.
Nous sommes cuisiniers aujourd'hui
Nous sommes cuisiniers aujourd'hui !
Mais laver les assiettes
Après tout, le jeu est terminé.
Éducateur: Que fait le chef ?
Réponses des enfants : cuisiniers, cuisiniers, coupes, réchauffes, frites, furoncles, etc.
Éducateur: Correctement! Le chef prépare divers plats délicieux. J'aime le plus les crêpes sucrées. Et qu'est-ce que tu aimes manger ?
Les réponses des enfants.
-Quel est ton plat préféré? Commencez votre réponse en disant : "J'aime…"
Chaque enfant nomme son plat préféré.
Éducateur : Bravo les gars, et maintenant jouons au jeu "Quelle compote ?"
Et pour nous le chef nous a préparé une délicieuse compote de pommes. Quel genre de compote le chef a-t-il préparé?
Enfants : Le cuisinier prépare la compote de pommes
Éducateur: Et s'il préparait une compote de framboises (poire, cerise, abricot, fraise, prune), quelle serait-elle ? Disons au revoir au chef et passons à autre chose. Mais d'abord, nous devons à nouveau résoudre l'énigme, écoute attentivement…
Ici à chaque étage
Nous avons déjà visité.
Ci-dessous le registre
Et au-dessus - un orthophoniste.
Physiothérapeute
Et une salle de massage.
Et traversez le couloir -
Il y a un panneau "Docteur ORL". (Polyclinique)
Éducateur: Qui travaille à la clinique ?
Éducateur: Absolument, c'est vrai, c'est un médecin.
2 enfant :
Pour les piqûres ! Pour les piqûres !
Rassemblez-vous, les enfants!
N'ayez pas peur ! je ne fais pas de mal
Après tout, je suis un bon médecin.
Soulevez vos chemises
J'écoute mon ventre.
Oh oh oh! Quelque chose y gronde
Boire immédiatement la compote.
Voici un thermomètre pour votre souris,
Asseyez-vous pendant cinq minutes.
Je vais te frotter avec le meilleur onguent,
Je vais mettre un garrot sur mon bras.
Peut-être pouvez-vous approvisionner les banques ?
Je peux - croire - ne pas croire.
Et mesurer la pression
Vous vous allongez sur le lit.
Je vais t'écrire une ordonnance
Achetez tout de lui.
Je m'occuperai des enfants
Parce que je les aime.
Éducateur: Quel est l'autre nom d'un médecin ? (docteur)
3) Fixer le nom et les idées sur la profession MÉDECIN.
soignant: Les gars, que fait le docteur ?
Enfants : Le médecin soigne les gens.
soignant: Après avoir joué au jeu "Ce dont le médecin a besoin", nous découvrirons de quels éléments le médecin a besoin dans son travail. Sélectionnez chacun des éléments dont le médecin a besoin pour son travail. Dites-moi à quoi sert cet article ? Votre proposition devrait inclure les mots : « Le médecin a besoin d'un thermomètre pour prendre la température.
Chaque enfant prononce clairement la phrase.
Éducateur: Et je choisirai des bonbons, le médecin en a aussi besoin (les enfants nient la réponse). Bien! Maintenant, disons au revoir au médecin et passons à autre chose.
Pause dynamique "Faites comme moi !"
Les enfants sont invités à effectuer l'exercice selon des instructions verbales (les enfants imitent les mouvements).
- Que fait une couturière ? (coud).
Que fait un cordonnier (répare les chaussures)
- Que fait le chauffeur ? (conduire une voiture)
- Que fait le concierge ? (nettoie la cour)
- Que fait un peintre ? (peint les murs)
- Que fait un bûcheron ? (couper du bois).
Éducateur: Bravo les gars, allons plus loin dans notre voyage, écoutez l'énigme suivante :
Nous devons acheter du pain
ile cadeau à offrir,
Nous prenons le sac avec vous
Et nous allons dans la rue
Là on passe le long des fenêtres
Et on va à...
(score)
Éducateur: Qui travaille dans le magasin ?
Enfants : Un vendeur travaille dans le magasin.
4) Consolidation du nom et des idées sur le métier VENDEUR.
4 enfant :
je suis vendeuse aujourd'hui
Dans un magasin pour enfants.
j'ai beaucoup de marchandises
Entrez vite.
Ces chaises servent d'entrée,
La table ressemble à un comptoir
Et les bancs sont comme des murs,
Vraiment bon magasin!
Voici quelques supers jouets.
Réservoir, constructeur, balle, arme à feu.
Et pour les filles il y a une poupée
Et des vêtements pour elle.
A gauche c'est la vaisselle enfant,
Sur la droite se trouvent des contes de fées et des poèmes.
Faites votre choix, mon ami.
Et passez à la caisse.
Je suis vendeuse aujourd'hui.
Je suis sympathique, gentil.
Acheteurs-gars
J'aime beaucoup le jeu !
Éducateur: Que fait le vendeur ?
Enfants : Le vendeur vend.
soignant: Regardons ce qui est vendu dans notre magasin (clarification des activités généralisantes). Comment dire en un mot ce qu'il y a dans la vitrine ?
Enfants : Produits.
Éducateur : Le vendeur devrait être quoi ?
Enfants : Attentifs, polis et demandent « Que veux-tu acheter ?
Enseignant : Qui sommes-nous ?
Enfants : Acheteurs
Le jeu « Achetez et comptez » (un enfant est choisi pour jouer le rôle d'un vendeur)
Éducateur: Nous n'achèterons que des produits d'épicerie. Mais nous ne nous contenterons pas de les acheter, mais aussi de les compter.
Une situation est créée pour un dialogue, un exemple de discours est présenté: "Je vais acheter deux tomates et compter: une tomate, deux tomates."
soignant R : Vous étiez de bons acheteurs.
- Notre voyage vers la « cité des métiers » touche à sa fin, vous souvenez-vous qui nous avons rencontré en chemin ?
Enfants : Nous avons rencontré le chauffeur, le conducteur, le cuisinier, le médecin, le vendeur.
Éducateur: Maintenant, nous allons jouer au jeu "Corrigez l'erreur", à l'aide du ballon, soyez prudent et essayez de corriger toutes mes erreurs.
Exercice de jeu "Corrigez l'erreur"
Le constructeur contrôle l'avion. - Un maçon construit une maison.
Un pompier guérit les gens. - Un pompier éteint les incendies.
La couturière peint la maison. - Une couturière coud des vêtements.
Le coiffeur lave les vêtements. Le coiffeur coupe les cheveux des gens.
Le facteur se produit dans l'arène - Le facteur distribue le courrier.
Le concierge prépare le dîner. - Le concierge balaie la cour.
Le pilote contrôle la machine. - Le pilote contrôle l'avion.
L'enseignant peint les murs - l'enseignant élève les enfants.
Le cordonnier distribue des livres, le cordonnier raccommode des chaussures.
Éducateur : Bravo les gars, vous avez été très attentifs.
Partie finale
Jeu "Qui veux-tu être?"
Éducateur: Dès l'enfance, une personne rêvait de devenir médecin et le devint. Il aimerait savoir ce que tu veux être quand tu seras grand ? Je veux être…
Il existe de nombreuses professions sur Terre,
Mais choisis, mon amour.
Décidez, mon ami, qui vous devriez être
Après tout, chacun d'eux est important.
Et maintenant, nous allons dans un endroit merveilleux, mais nous devons résoudre l'énigme :
Devinez où ils mènent
Bébés le matin.
Ici et petit déjeuner, et confort,
Nounou, infirmière. (Jardin d'enfants)
Résumé de la leçon
- Avez-vous apprécié le voyage?
- Qu'est-ce qui vous a le plus plu dans le voyage ?
Merci à tous pour un voyage incroyable!
