Résumé de la leçon "dessiner avec du sable sur du verre". Synopsis d'une leçon ouverte sur des tables de sable léger pour les enfants du groupe préparatoire à l'école «Paysage d'automne Doublure colorée pour le fond
Master class sur le thème "Automne. Nature d'automne. Cadeaux d'automne"
Se basant sur thème d'automne"L'automne à l'extérieur de la fenêtre", réalisé dans la technique du "Dessin avec du sable"
L'atelier de peinture sur sable proposé est destiné aux éducateurs l'éducation préscolaire et enseignants l'éducation supplémentaire travailler avec des enfants plus âgés âge préscolaire(6 - 7 ans).
Le but de la composition
La composition présentée est option intéressante aux enseignants de familiariser les enfants avec la technique du "dessin avec du sable". Créer une image avec du sable favorise le développement des enfants dextérité, imagination, réflexion, fantasmes.
Cibler: familiarisation avec les caractéristiques de création d'une image dans la technique de la peinture au sable.
Tâches:
- initier les enfants d'âge préscolaire à la peinture sur sable;
- apprendre à créer des peintures dans la technique de la peinture au sable;
- développer l'imagination, la motricité, la pensée créative chez les enfants d'âge préscolaire (6-7 ans);
Description de la technique de peinture au sable
Le Sand Art ou peinture sur sable est un type d'art assez jeune apparu dans les années 70 du siècle dernier. C'est alors que l'animatrice américaine Caroline Leaf crée le premier film d'animation de sable "Sand, or Peter and the Grey Wolf". Plus tard, d'autres animateurs ont commencé à utiliser son expérience : ils ont commencé à créer des films de sable dynamiques, c'est-à-dire sans installation, en un souffle. Cette expérience a été très réussie et a marqué le début d'une nouvelle forme d'art - l'art de la peinture sur sable.
En tant que forme d'art-thérapie, la peinture sur sable n'a été utilisée que de nos jours. Jusqu'à présent, c'est une rareté.
Les racines les plus profondes de l'animation de sable se trouvent dans le bouddhisme - dans la pratique spirituelle de la construction d'un mandala. Mandala est un modèle bouddhiste de l'univers, la demeure de tous les êtres éclairés, construit à partir de sable de marbre. Une œuvre d'art bouddhiste, étonnante de beauté et d'harmonie, est réalisée selon des canons stricts à partir de marbre peint finement broyé. Selon la tradition bouddhiste, le mandala d'une divinité éclairée vit pendant la durée du rituel. Il ne doit pas être laissé comme objet d'exposition ; le but principal du mandala est de servir de base à la pratique de la méditation. La destruction du mandala est un rituel spécial dont le but est de souligner l'un des aspects les plus importants du bouddhisme - l'idée de l'impermanence de tout ce qui existe.
Le psychiatre suisse, fondateur de l'un des domaines de la psychologie des profondeurs, la psychologie analytique, disciple de Freud - Carl Gustav Jung a eu recours à l'art-thérapie lorsqu'il avait besoin d'un soutien émotionnel. Il a dessiné des mandalas, y compris dans le sable. De nombreux psychologues soulignent que c'est ainsi qu'est apparu l'un des domaines de l'art-thérapie - la thérapie par le sable, qui est si populaire aujourd'hui (dans la thérapie par le sable, des mondes sont créés dans le bac à sable à l'aide d'eau et de diverses figures
La peinture au sable est un art inhabituel de créer des images à l'aide de sable.
La peinture sur sable est l'occasion d'exprimer vos sentiments et vos émotions sans mots.
La peinture au sable présente un certain nombre d'aspects importants, dont l'avantage n'est pas donné par la technique de peinture classique.
Le dessin sur sable développe la motricité fine, améliore la mémoire, la plasticité des mouvements, ainsi que les fonctions cérébrales. Exceptionnellement agréable au toucher du sable, permet de vraiment se détendre et se relaxer. C'est dans cet état que le stress, les tensions internes sont le mieux soulagés, les problèmes disparaissent...
Dessin sur le thème de l'automne "Automne devant la fenêtre", réalisé dans la technique du "dessin avec du sable".
Matériel nécessaire :
1. Module d'éclairage de peinture au sable
2. Sable quartzeux
3. Brosse (facultatif)
Je propose de passer à la première étape - créer le fond de la future composition.
Saupoudrer une fine couche de sable sur le module lumineux.
Dans la partie supérieure du module lumineux, avec la pulpe de l'index ou le dos du pinceau, dessinez
branche de sorbier.
Dessinez les feuilles.
Avec la pulpe de l'index ou le dos du pinceau, tracez des encoches sur les contours des feuilles en décalant doucement le sable dans un sens.
Nous commençons à dessiner des baies de sorbier.
Sur chaque baie, nous ajoutons de petites croix.
Ensuite, nous commençons à tirer les rideaux. Pour ce faire, avec l'index, le majeur et l'annulaire, nous dessinons le long du sable du bord supérieur du module d'éclairage jusqu'à son milieu à gauche, puis à droite.
Nous finissons les rideaux.
Par bord supérieur le module lumineux dessine des demi-cercles.
tampon pouce au bas du module d'éclairage de gauche à droite, nous déplaçons le sable.
Avec la pulpe de votre pouce ou le dos du pinceau, dessinez le contour du chat.
Avec le bout de l'index de haut en bas, nous nettoyons l'excès de sable.
Dessinez une queue du reste du sable ci-dessous.
Pour rendre le chat moelleux, rendez son contour inégal.
Développement pédagogique et méthodologique
Résumé d'une leçon pour les enfants avec une structure de défaut complexe
Peinture au sable sur tables lumineuses sur le thème "Automne"
Makarenko Svetlana Mikhaïlovna,
enseignant-psychologue GBDOU jardin d'enfants №104
Quartier Nevsky à Saint-Pétersbourg
Contenu logiciel.
1. Consolidation de l'idée d'automne, répéter les signes de l'automne
2. Enrichissement et activation du dictionnaire (nuage, pluie, arbre, chute de feuilles, flaques, sec, dur, mou, humide)
3. Développement du discours dialogique
4. Suppression du stress psycho-émotionnel
5. Développement de la coordination des mouvements et de la motricité fine des mains (ouverture de la paume, redressement des doigts, mobilité de la main)
Structure de la leçon :
1. Salutation des enfants. Message du sujet
2. Travail du sable. Exercices moteurs ("Hello, sand!", "Sand rain", empreintes de pas inhabituelles, etc.)
3. Dessiner sur le sable. Nous dessinons "l'automne" (nuage, pluie, arbre, chute des feuilles, flaques d'eau, etc.)
5. Dessin gratuit.Tchaïkovski "Chanson d'automne"
6. Adieu
Équipement : tables lumineuses, sable, lingettes humides, centre de musique
prof
Bonjour gars!
Enfants
Bonjour
prof
Je m'appelle Svetlana Mikhailovna ! Tenons-nous en cercle pour bien nous voir !
Les enfants se tiennent en cercle
Aujourd'hui, nous aurons un autre activité magique. Mais d'abord, rappelons-nous nos noms ! Nous allons passer le « ballon » en cercle et quand le « ballon » est entre vos mains, vous dites votre nom ! Commençons par moi : « Je m'appelle Svetlana Mikhailovna ! Et je suis content de vous voir tous !
Les gars, vous souvenez-vous des tables inhabituelles au bureau ? Qu'est-ce qu'ils ont d'inhabituel ???
Enfants
Ils sont magiques, légers, sableux
prof
Correctement. Et aujourd'hui nous peindrons à nouveau avec du sable L'automne Et rappelons-nous les règlesdessin. Tout ce sable sur vos tables appartient à la fée des sables. Le psychologue montre la poupée Fée. Aujourd'hui, elle nous a permis de jouer avec ses grains de sable préférés. Plus que tout, elle aime quand les enfants viennent dans son pays magique et dessinent de belles images, et elle est très triste, elle pleure quand ses grains de sable magiques sont utilisés pour se jeter les uns sur les autres ! Rappelons donc les règles de conduite lorsque nous piochons sur les tables.
Nous jouons avec le sable
Et on ne jette pas sur les amis,
Dessinez sur votre table
Nous ne mettrons pas la main sur une autre table !
Vous souvenez-vous des règles ? Bon travail!
Allons-nous promettre à la Fée que nous respecterons les règles ?
Enfants
Oui
prof
Pour que nous puissions obtenir de belles images, nous devons dire bonjour au sable. On le caresse, le touche, le verse d'une main dans l'autre.
De paume en paume
Le sable coule.
je vais jouer un peu avec
Laissez-moi chatouiller.
Les gars, dites-moi quel genre de sable nous avons ? Sec ou humide ?
Enfants
Sécher
prof
Doux ou dur ?
Enfants
Mou, tendre
prof
Bon travail
Exercice "Bonjour, sable!"
Le professeur demande doucement, puis fortement pour dire bonjour au sable, c'est-à-dire différentes façons toucher le sable.
1. L'enfant touche le sable alternativement avec les doigts d'une main, puis de la seconde main, puis avec tous les doigts en même temps.
2. L'enfant facilement, puis avec tension serre les poings avec du sable, puis le verse lentement dans le bac à sable.
3. L'enfant touche le sable avec toute sa paume - l'intérieur, puis le dos.
4. L'enfant frotte le sable entre les doigts, les paumes.
Les enfants jouent
Exercice "Pluie de sable"
Sand Fairy : « Dans mon pays, une pluie de sable inhabituelle peut tomber, un vent de sable peut souffler. C'est vraiment bien. Vous pouvez vous-même organiser une telle pluie et un tel vent. Regardez-le arriver." Option :
1. L'enfant verse lentement ou rapidement du sable de son poing dans le bac à sable, dans la paume d'un adulte, dans sa propre paume.
2. Les enfants lèvent leurs poings avec du sable au-dessus de la table, desserrent légèrement leurs poings, les déplacent vers la droite et vers la gauche et voient comment il pleut.
"Pluie pluie,
Arrosoir forestier
Tu me fais pleuvoir Pole
Je veux grandir cet été
JE…"
Bon travail!
Nous retournons aux tableaux. Regarde les tables, elles sont toutes recouvertes de sable, et maintenant toi et moi pouvons commencer à dessiner
Exercice "Empreintes inhabituelles"
1. «Les louveteaux arrivent» - l'enfant appuie avec force sur le sable avec les poings et les paumes.
2. «Lièvres sautants» - du bout des doigts, l'enfant frappe la surface du sable en déplaçant ses mains dans différentes directions.
3. «Les serpents rampent» - l'enfant, avec les doigts détendus ou tendus, fait onduler la surface du sable (dans différentes directions).
4. "Chick-chick" - les enfants imitent l'alimentation des poulets, en frottant le sable avec leurs doigts, comme s'ils dispersaient de la nourriture.
Bon travail!
prof
Les gars, quelle période de l'année est-il ?
Enfants
Automne
prof
L'automne est arrivé. Les feuilles des arbres sont devenues jaunes. Herbe desséchée. Fleurs fanées. Le vent souffle souvent et il pleut. Les feuilles tourbillonnent et tombent au sol. C'est toujours le cas quand vient l'automne.
Tous les arbres volaient autour
Seuls les sapins sont verts.
Les forêts sont devenues nues.
Jour et nuit il pleut,
Boue et flaques d'eau à la porte.
prof
Essayons de dessiner sur notre table ?
Maintenant, dessinons ensemble(nuage, pluie, arbre, chute de feuilles, flaques d'eau, etc.)
l'enseignant montre, et les enfants dessinent et, avec l'enseignant, disent ce qu'ils dessinent.
Phys. minute. Gymnastique des doigts"Canards", "Rencontre"
"Réunion"
Sur la main droite - les doigts.
Sur la main gauche - les doigts.
Il est temps pour eux de se rencontrer
- Préparez vos valises !
Avec les doigts de la main droite, à tour de rôle "bonjour" avec les doigts de la main gauche, en se touchant avec les pointes.
"Canards"
Se balancer sur les vagues
Le canard nage. |
Il plonge, il apparaît
- Rangées avec pattes.
commettre mouvements fluides avec les mains des deux mains de droite à gauche, puis imitez les mouvements des pattes d'un canard dans l'eau.
prof
Les gars, notre leçon est terminée. De quoi avons-nous parlé aujourd'hui et qu'avons-nous dessiné ?
Enfants
Les réponses des enfants
Pédago g
La fée des sables vous dit au revoir jusqu'au prochain cours.
Qu'allons-nous faire maintenant?
Enfants
Écouter de la musique
prof
Aujourd'hui, nous allons écouter "Chant d'automne" de P.I. Tchaïkovski et pendant que la musique joue, jouez avec le sable ou dessinez.
La musique sonne.
prof
Et maintenant, nous devons nous secouer les mains, prendre une serviette humide et essuyer nos paumes avec.
Bon travail!!!
Les enfants se tiennent en cercle, se tiennent la main, répètent les mots après l'enseignant:
Voilà la leçon est finie
À bientôt.
Nous dirons à tous les amis et adultes
Amical : "Au revoir !"
Résumé de la leçon
dans le domaine de l'éducation" développement cognitif»
(groupe intermédiaire)
Que nous a apporté l'automne ? (dessin dans le sable)
Éducateur: Klochikhina E.V.
FGDOU n° 2027, p. Alakurtti
Missions pédagogiques :
- former la capacité de créer des peintures de sable statiques, en tenant compte du rythme, de la symétrie;susciter l'intérêt de dessiner dans le sable;
Développer les capacités sensorielles, la perception analytique de l'objet représenté, développer l'activité mentale, l'ingéniosité,
Cultiver la minutie stimuler l'indépendance et la créativité des enfants dans activité visuelle en utilisant la technique de la peinture au sable.
Matériaux et équipement: phonogramme de la pluie, table-tablette avec rétro-éclairage pour dessiner avec du sable, sable, 14 morceaux de papier épais, colle, sable coloré, musique (relaxation).
Avancement de la leçon :
Les enfants entrent dans le groupe (en musique), les feuilles d'automne gisent sur le sol.
soignant : L'automne est venu nous rendre visite et a apporté avec lui... Quoi ? Dites au hasard ! Oui bien sur...
Enfants : Chute des feuilles.
soignant : C'est vrai, les enfants l'ont deviné, c'est la chute des feuilles. Regardez, nous avons Jardin d'enfants, l'automne est également arrivé, combien de feuilles colorées sont autour. De quelle couleur sont les feuilles ?
Enfants: Jaune, rouge, vert, marron.
soignant : Bon travail! Les enfants, mais l'automne ne nous a pas apporté que des feuilles d'automne. Vous voulez savoir ce que l'automne nous a apporté d'autre ? Ensuite, nous devrons deviner ses énigmes et pas seulement deviner, mais aussi dessiner des énigmes. Peut-on?!
Enfants : Oui.
soignant : Super, alors je t'invite à dessiner l'automne non pas sur une feuille de papier, mais sur le sable. Nous emporterons ces feuilles d'automne avec nous. Prenez-les dans votre main !!! Bravo, imaginons maintenant que nous sommes comme des feuilles : légères, aérées et belles. Je souffle maintenant sur toi, comme si j'étais une brise.
"Jeu avec des feuilles"
La brise a volé
Enlevé toutes les feuilles.
Feuilles filées
Dans un jardin d'or
Les feuilles ont couru
Le long des allées du jardin.
Et courir et tourner
Que leurs pieds se sont mouillés.
Une brise a volé
Et secoue les feuilles
Comme battre une aile
Et ils pardonnent.
soignant : Aujourd'hui, une tablette avec du sable nous aidera à dessiner l'automne. Mettez-vous à l'aise. Vous vous êtes levé ? Déposez vos dépliants sur mon plateau, ils nous seront utiles pour vous et moi.
Voyez quel genre de sable nous attend. Caressez-le avec vos paumes, maintenant avec chaque doigt ! Quel type de sable ?
Enfants: Doux, froid, lâche.
soignant : Réchauffons le sable avec nos mains. Pour ce faire, nous allons appuyer doucement sur toute la surface du sable avec nos paumes. Rendons le sable uniforme et lisse pour qu'il soit pratique de dessiner dessus. Nivelé ? Frottons-nous les mains. Pour que les grains de sable s'envolent et que nos mains deviennent propres. Bon travail! Eh bien, nous voilà prêts à résoudre les énigmes de l'automne avec vous. Première énigme :
Coton moelleux
Flotter quelque part.
Le coton est plus bas
Plus la pluie est proche.
C'est vrai - c'est un nuage.
(Le professeur dessine un nuage, puis un des enfants)
Éducateur: Voici la deuxième énigme pour vous :
Le vent appellera le nuage
Un nuage flotte dans le ciel.
Et sur les jardins et les bosquets
Bruine de froid ... (pluie)
C'est vrai, vous l'avez deviné. Entendez-vous les gouttes de pluie tomber du ciel ? Dessinons plutôt une pluie dans le ciel avec un doigt.
(Le professeur dessine la première goutte avec son doigt (la main musicale l'accompagne d'une note)
soignant : Regardez, nous dessinons des gouttelettes uniquement sous le nuage.
(Sur la bande sonore de la pluie, les enfants dessinent des gouttelettes avec leurs doigts, dès que la musique se termine, les enfants arrêtent de dessiner).
soignant : Bon travail. Écoutez la prochaine énigme.
Il est devenu sombre à l'extérieur de la fenêtre,
La pluie supplie pour notre maison.
La maison est sèche, mais dehors
Apparu partout ... (flaques d'eau)
soignant : Bravo, et deviné cette énigme. Maintenant, nous allons dessiner des flaques d'eau. Où va-t-on les dessiner ? Au ciel ou sur terre ? Le doigt, comme un serpent, se déplacera en cercle, laissant une marque ondulée sur le sable, car nos flaques ne sont pas égales.
(Les enfants dessinent, pour calmer la musique calme)
soignant : Bravo, nous avons de magnifiques flaques d'eau : grandes et petites. Écoutez la prochaine énigme.
C'est le printemps et l'été
Nous avons vu habillé
Et à la chute du pauvre
Ils ont arraché toutes les chemises.(Bois)
soignant : C'est vrai, arbre. Décrire les parties d'un arbre.
Enfants: Tronc, branches, feuilles et racines.
soignant : Bravo, maintenant nous allons dessiner un arbre.
soignant : Les enfants, regardez, nous sommes de vrais artistes, nous avons tout un tableau d'automne : la pluie goutte, des flaques d'eau sont apparues et un arbre a été peint. Seulement il me semble qu'il manque quelque chose à l'image pour que le vrai automne se déroule. Que pensez-vous que nous avons oublié de dessiner? Quand le vent souffle, que cueille-t-il dans les arbres en automne ?
Enfants : Feuilles !
soignant : Correctement. Aujourd'hui, nous colorerons les feuilles avec du sable coloré. Venez aux tables. Mais d'abord, jouons un peu.
Exercice pour le développement de la motricité fine "Rain"
Les gouttes sont tombées en premier, (tapez légèrement deux doigts de chaque main sur la table)
Les araignées ont eu peur (la face interne de la paume est abaissée; les doigts sont légèrement pliés et, en les triant, il faut montrer comment les araignées se dispersent) La pluie battait plus fort. (frappez sur la table avec tous les doigts des deux mains) Les oiseaux ont disparu parmi les branches. (bras croisés, paumes jointes à l'arrière; agiter les doigts serrés ensemble)
La pluie tombait comme un seau, (frappez plus fort sur la table avec tous les doigts des deux mains)
Les enfants ont fui (index et majeur les deux mains courent autour de la table, représentant des petits hommes ; le reste des doigts est pressé contre la paume)
Des éclairs brillent dans le ciel (dessinez des éclairs dans les airs avec votre doigt)
Le tonnerre brise tout le ciel (tambour avec les poings puis claque des mains)
Et puis des nuages le soleil (levez les deux mains avec les doigts ouverts)
Regarde-nous encore par la fenêtre !
soignant : Aujourd'hui nous allons peindre nos feuilles avec du sable coloré. Vous devez d'abord dessiner un chemin de colle, puis saupoudrer de sable dessus, puis secouer l'excédent. Le sable s'attardera sur le papier avec de la colle.
(Les enfants font le travail pour calmer la musique calme, l'enseignant regarde comment les enfants font le travail, aide).
soignant : Bravo, quelles magnifiques feuilles d'automne tu as. Prenons-les et posons-les sur notre peinture au sable. Regardez comme c'est beau. Tu aimes? Ainsi, vous et moi avons deviné tous les mystères de l'automne et non seulement deviné, mais aussi peint une image d'automne.
Les enfants, rappelez-vous quel genre d'automne est venu dans notre village ?
Enfants: Lumineux, ensoleillé, mais parfois il pleuvait et des flaques d'eau apparaissaient sur le sol. Il y avait de beaux arbres aux feuilles rouges, jaunes, brunes.
Éducateur : Et pour se rappeler quel bel automne venu vers nous, je vais maintenant photographier notre image, puis je vais prendre une photo, et nous la placerons dans notre coin de nature.
(le professeur prend une photo avec un appareil photo)
soignant Q : Avez-vous apprécié la leçon d'aujourd'hui ? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce qui était difficile ?
Olga Lungu
Peinture au sable sur tables lumineuses. Résumé des cours pour enfants groupe junior sur le thème "Automne"
Développement pédagogique et méthodologique
Peinture au sable sur tables lumineuses
Résumé des cours pour les enfants du groupe plus jeune sur le sujet« Automne»
Contenu logiciel.
1. Consolidation de l'idée de automne, répétez les signes automne
2. Enrichissement et activation du vocabulaire (nuage, pluie, arbre, chute de feuilles, flaques, sec, dur, mou, humide)
3. Développement du discours dialogique
4. Suppression du stress psycho-émotionnel
5. Développement de la coordination des mouvements et de la motricité fine des mains (ouverture de la paume, redressement des doigts, mobilité de la main)
Équipement: tables lumineuses, sable, lingettes humides, centre de musique
Structure cours:
1. Salutation enfants. Message du sujet
2. Travailler avec du sable. exercices moteurs ( "Bonjour, sable!» , « pluie de sable» , traces inhabituelles, etc.)
3. Dessiner dans le sable. Nous dessinons « automne» (nuage, pluie, arbre, chute de feuilles, flaques d'eau, etc.)
4. Phys. minute. Gymnastique des doigts "Canards", "Réunion"
5. Gratuit Peinture. Tchaïkovski « chanson d'automne»
6. Adieu
Progression de la leçon
prof: "Bonjour gars!"
Enfants: "Bonjour"
Je m'appelle Olga Gennadievna ! Tenons-nous en cercle pour bien nous voir !
Les enfants se tiennent en cercle.
Aujourd'hui, nous aurons une autre magie classe. Mais d'abord, rappelons-nous nos noms ! Nous passerons en cercle "Balle" et quand "Balle" sera entre vos mains, vous dites votre nom ! Commençons par moi: « Je m'appelle Olga Gennadievna ! Et je suis content de vous voir tous !
Les gars, vous souvenez-vous à quel point c'est inhabituel les tables sont au bureau? Qu'est-ce qu'ils ont d'inhabituel ?
Enfants: "Ils sont magiques léger, sable…»
prof:
Correctement. Et nous serons à nouveau avec vous aujourd'hui peinture sur sable Automne. Rappelons les règles dessin. Tout ça le sable de vos tables appartient à la fée des sables. Le professeur montre la poupée Fée. Aujourd'hui, elle nous a permis de jouer avec ses grains de sable préférés. Le plus sur léger, elle adore quand les enfants viennent dans son pays magique et dessinent de belles images, et elle est très triste, elle pleure quand ses grains de sable magiques sont utilisés pour se lancer ! Par conséquent, rappelons-nous les règles de conduite lorsque nous nous appuyons sur les tables.
Nous jouons avec le sable
Et on ne jette pas sur les amis,
Me débrouiller tout seul dessiner sur le tableau
À table nous ne mettrons pas la main sur un autre !
Vous souvenez-vous des règles ? Bon travail!
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