Modélisation de la période estivale pour le groupe intermédiaire. Plan à long terme pour XER (sculpting) dans le groupe intermédiaire
Semaine 1.
1. Observation du sol. Apprenez aux enfants à observer le sol et à décrire son état temps différent journées.
2. Observation d'un bouleau. Apprendre aux enfants à distinguer les arbres par les feuilles, les brindilles, à en prendre soin, à surveiller leurs changements en fonction de la période de l'année.
3. Regarder un bourdon. Apprenez aux enfants à trouver les caractéristiques des insectes; tenez-les correctement dans leurs mains et n'ayez pas peur; parler des avantages qu'ils apportent.
4. Observation de la pie. Apprendre aux enfants à regarder comment les oiseaux volent, où se construisent les nids, à reconnaître la voix des oiseaux et à apprécier leur chant.
5. Marche ciblée vers le jardin. Inspectez le jardin, notez les changements.
2 semaines
1. Observation du ciel. Apprendre aux enfants à distinguer la clarté du ciel et à suivre les mouvements des nuages ; Décrivez ce que vous voyez en utilisant autant de mots et d'expressions que possible.
2. Observation des pissenlits et des violettes. Montrez la floraison massive des pissenlits, comment ils se détachent au milieu d'un pré vert; expliquer que le pissenlit est une plante médicinale ; déterminer quelles fleurs vont bientôt commencer à fleurir (les violettes ont gagné des bourgeons)
3. Regarder un papillon. Apprenez aux enfants à trouver les caractéristiques des insectes; tenez-les correctement dans leurs mains et n'ayez pas peur; parler des avantages qu'ils apportent.
4. Regarder le coucou. Apprendre aux enfants à regarder comment les oiseaux volent, où se construisent les nids, à reconnaître la voix des oiseaux et à apprécier leur chant.
5. Veille
3 semaines
1. Observation de l'augmentation dans la journée. Apprenez aux enfants à observer le mouvement du soleil.
2. Observation pour observation de capucine. Vous vous souvenez de ce que nous avons planté dans les plates-bandes ? Qu'est-ce qui est apparu de la terre ? Quelles sont ces fleurs ?
3. Regarder une libellule. Apprenez aux enfants à trouver les caractéristiques des insectes; tenez-les correctement dans leurs mains et n'ayez pas peur; parler des avantages qu'ils apportent.
4. Regarder l'alouette. Apprendre aux enfants à regarder comment les oiseaux volent, où se construisent les nids, à reconnaître la voix des oiseaux et à apprécier leur chant.
5. Observation d'un tournesol. Présentez aux enfants une plante de jardin - un tournesol; cultiver les sentiments esthétiques.
4 semaines
1. Regarder la pluie. Apprendre aux enfants à distinguer forte pluie ou faible, observez ses effets.
2. Observation des marguerites. Considérez les marguerites dans le jardin de fleurs; apprendre à couper soigneusement les fleurs; lire des poèmes et deviner des énigmes.
3. Regarder une coccinelle. Apprenez aux enfants à trouver les caractéristiques des insectes; tenez-les correctement dans leurs mains et n'ayez pas peur; parler des avantages qu'ils apportent.
4. Observation de la bergeronnette. Apprendre aux enfants à regarder comment les oiseaux volent, où se construisent les nids, à reconnaître la voix des oiseaux et à apprécier leur chant.
5. Observation des vers de terre. Faites découvrir aux enfants les vers de terre, leur apparence; découvrez les avantages qu'ils apportent ; apprendre à tirer des conclusions et à faire des comparaisons ; cultiver le respect de la faune.
Résumé des classes de modélisation dans le groupe d'âge senior.
Thème : « L'été dans une clairière forestière ».
Cible: Apprendre aux enfants à refléter dans leur travail les impressions de l'été, de la végétation forestière et des habitants.
Tâches:
Continuez à apprendre à écrire des histoires courtes.
Pour consolider la capacité de pincer la bonne quantité de pâte à modeler pour sculpter une figure.
Développerdiscours monologue.Développer l'imagination des enfants, la capacité de proposer le contenu de leur travail. Développer une activité créative.
Cultiver un intérêt pour le mannequinat. Cultiver la perception esthétique.
Progression du cours.
Éducateur: Devinez l'énigme.
Le soleil cuit
fleurs de tilleul,
Le seigle mûrit
Quand est-ce que cela arrive?
(L'été)
Fermez les yeux et écoutez ces beaux sons (les voix des oiseaux dans la forêt en été sont incluses) Devinez où nous sommes ?
Réponses: dans la foret.
Diaporama "L'été en forêt".
Maintenant répondez à mes questions, j'espère que vous avez été attentif.
Des questions:
Quelle saison est-ce maintenant?
Combien de mois dure l'été ?
Nommez les mois d'été.
De quelles caractéristiques de juin vous souvenez-vous ?
Quoi de spécial en juillet ?
En quoi août est-il différent de juin et juillet ?
Est-ce amusant dans la forêt en été?
Nommez les habitants de la forêt.
De quelles plantes vous souvenez-vous ?
Quels animaux vivent dans la forêt ?
Dans quels animaux as-tu rencontré vrai vie: dans un zoo ou dans la faune ?
Qu'est-ce qui vous a le plus plu dans la forêt ?
Comment préserver la beauté de la forêt, nommez les règles de comportement en forêt.
Jeu "A quoi ressemble l'été ?" :
Réponses: chaud, chaud, étouffant, pluvieux, merveilleux, joyeux, productif, long, court, attendu depuis longtemps.
Jeu de danse en rond : "L'été."
Les enfants se tiennent en cercle. Au début de la lecture du poème, ils se déplacent d'un bond dans une direction, et Leto galope dans une direction opposée à l'intérieur du cercle.
à travers la pelouse,
Pieds nus,
réchauffé par le soleil,
Derrière le papillon fleuri
L'été est passé.
Baigné dans la rivièrele cercle s'arrête
Allongez-vous sur le sablel'été effectue des sauts sur place
Bronzél'été sort du cercle
a survoléet s'asseoir pour quelqu'un
Et a disparu au loin.de ceux qui jouent
A la fin du texte, les enfants cherchent où Summer s'est cachée. Celui qui le trouve derrière son dos va au milieu. C'est le nouvel été.
activité productive.
Éducateur: Les gars, séparons-nous et créons notre propre clairière en groupes. Rappelons-nous ce qui devrait être dans la forêt dans la clairière.(Herbe, arbres, chemin, souche, fleurs, fraises, champignons, lapins, hérissons, oiseaux.)
Tout d'abord, tous ensemble, nous couvrirons toute la surface de votre clairière avec de la pâte à modeler verte, comme avec de l'herbe. Ensuite, chacun choisit pour lui-même ce qu'il fera et fera le travail. Et en conclusion, nous réparerons tous les éléments dans notre verte prairie. Mais d'abord, faisons un massage des mains.
Échauffement avec une balle de massage : le mouvement des doigts correspond aux mots .
Nous avons pris une boule de massage et l'avons roulée dans nos paumes.
Il est épineux, comme un hérisson, il touche deux paumes.
De haut en bas, et à droite, à gauche, nous roulons habilement la balle.
Pour étirer nos doigts, nous allons le serrer.
Nous pétrissons chaque doigt, puis le serrons dans un poing.
Nous faisons le travail.
Nous exposons la clairière qui en résulte, considérons et évaluons ce que nous avons réussi et ce que nous devons encore apprendre.
Laissez le travail pour montrer aux parents.
Svetlana Tyurina
Objectif de GCD :. Continuez à sensibiliser les enfants à l'intérêt pour le mannequinat.
Tâches:
éducatif- apprenez à créer une image d'insecte à partir de pièces individuelles, en utilisant les compétences de travail avec de la pâte à modeler - en séparant de petits morceaux, en roulant, en aplatissant.
Éducatif- développer le vocabulaire dextérité mains, coordonner les mouvements des mains, imagination créatrice.
Éducatif- favoriser une attitude bienveillante envers la nature et ses habitants.
Matériel: pâte à modeler (jaune, noire, couleur blanche); serviette à main; planche à modeler.
Matériel de démonstration : fleur artificielle avec un échantillon d'abeille.
Progression du cours.
1. Temps d'organisation : deviner une énigme.
hôtesse de travail
Voler au-dessus de la pelouse
Caresser une fleur -
Il partagera le miel.
Les enfants devinent.
2. Partie principale.
Éducateur : Oui, c'est une abeille. Et quels mots de l'énigme vous ont aidé à la résoudre ? (réponses des enfants).
Le professeur montre une fleur avec une abeille et lit un poème :
Une abeille est assise sur une fleur
À quel point est-elle petite ?
Notre abeille dans la trompe
Collecte de jus sucré
Et la fleur se balance
Elle n'aime pas ça !
Éducateur: Que récolte une abeille dans sa trompe ? (Jus sucré).
Le jus sucré est un nectar. Sur les fleurs, les abeilles récoltent le nectar et le pollen avec leur trompe, qui se dépose sur les pattes et le corps duveteux. Les abeilles fabriquent du miel à partir du nectar et nourrissent leurs petits avec du pollen mélangé à une goutte de miel.
Éducateur: Jetons un coup d'œil à l'abeille.
Quelle tête ? (Rond, avec yeux et trompe).
Quel ventre ? (Ovale, jaune avec des rayures noires et quatre ailes)
Qu'est-ce qui est plus grand et qu'est-ce qui est plus petit ? (La tête est plus petite, l'abdomen est plus gros).
les abeilles vivent grandes familles dans des maisons appelées ruches. Aveuglons nos copines abeilles pour qu'elle ne soit pas seule et qu'elle ait quelqu'un avec qui récolter le nectar et jouer dans le pré fleuri. Mais d'abord, imaginons que nous sommes de drôles d'abeilles.
Minute de culture physique "Abeille - abeille".
Bee-bee, (Nous agitons nos bras comme des ailes)
Petite tête (mettre les mains sur la tête)
Elle s'est assise sur une fleur (Sans retirer ses mains de sa tête, tordez-la)
Tête tournée, (d'un côté à l'autre)
Tombé dans l'herbe, (Laissez tomber vos mains sur vos genoux)
Tombé dans un trou. (Retirez vos mains de vos genoux et déposez-les dans la "fosse").
(S'asseoir)
Éducateur: Passons maintenant aux affaires responsables : nous aveuglons nos abeilles.
3. Activité pratique des enfants.
1) Rouler à partir de morceaux égaux de pâte à modeler noire et couleur jaune deux saucisses.
2) Divisez d'abord ces saucisses en deux, puis les moitiés en deux (c'est-à-dire en quatre parties).
3) Roulez-les en quatre boules jaunes et noires.
4) Aplatissez deux boules jaunes et trois noires en un gâteau épais.
5) Récupérez le corps en alternant les gâteaux.
6) Les deux boules jaunes restantes : la tête et l'arrière du corps, attachez-les.
7) A partir de la dernière boule noire, mouler les pattes d'un insecte (pincer des morceaux et rouler des petites colonnes).
8) À partir de pâte à modeler blanche, moulez de petites ailes en forme de goutte et attachez-les au dos de l'insecte.
9) Décorez le museau avec une trompe et des yeux.
10) Les abeilles sont prêtes.
4. Résultat.
Éducateur: Regardez combien d'abeilles! Et tout le monde est différent !
Les enfants, avec l'enseignant, examinent chaque abeille et notent ses caractéristiques.
Où vont vos abeilles ? Qu'est-ce qui sera collecté ? Pour qui?
Modélisation "Parapluies colorés" groupe intermédiaire n ° 5
Professeur Orishchenko A.S.
(modélisation à partir de pâte à modeler en utilisant du matériel supplémentaire)
Cible: création d'une figure colorée à l'aide d'objets supplémentaires (un tube en plastique) d'un «parapluie» en volume.
Tâches:
Pour consolider la capacité des enfants à sculpter une balle et à l'aplatir entre les paumes, donnez le disque résultant forme désirée. Consolider la capacité des enfants à décorer indépendamment le produit avec un bas-relief (moulage en pâte à modeler).
Activez la parole, développez la fantaisie, les yeux, la pensée, la motricité fine des doigts.
Cultiver une attitude amicale envers les invités, intérêt pour le mannequinat.
Avancement de la leçon :
1. Moment organisationnel.
Les gars, quelle saison sommes-nous maintenant ? (Le printemps)
Énumérez les signes du printemps. (Réponses des enfants.)
Et de quel phénomène naturel parle cette énigme :
Caché dans les nuages, dans la brume,
Il est venu remplir les pots.
Il a diligemment arrosé les lits,
J'ai lavé les vitres avec bruit,
Dansé sur le porche.
J'ai erré partout sur le toit
Et il est allé à travers les flaques d'eau dans le champ.
Pleut-il au printemps? Certes, il pleut au printemps, mais pas aussi souvent qu'en automne.
Regardez les images à l'écran et nommez les articles dont vous avez besoin quand il pleut ( lunettes de soleil, imperméable, bottes en caoutchouc, bottes en feutre, chapeau, sandales, parapluie, traîneau, manteau de fourrure)
Lequel des articles suivants est le plus nécessaire sous la pluie ? C'est vrai - c'est un parapluie (carte. parapluie)
Pourquoi? (réponses des enfants)
(Dossier Pluie, photo marchant sous la pluie)
Il y a un nuage dans le ciel, oh, oh, oh !
Tout le monde court, se dépêche de rentrer.
je suis le seul à rire
Je n'ai pas peur du nuage noir.
Je n'ai pas peur de la pluie et du tonnerre,
Je marche sous un parapluie.
Jetons un coup d'œil au parapluie démonstration d'un vrai parapluie). En quoi consiste-t-il et que contient-il. Il a une poignée et un toit.
Quelle peut être la forme et la couleur des parapluies?
Faisons une pause et faisons un échauffement :
j'ai pris un bain lundi
Et mardi j'ai peint
Lavé longtemps mercredi
Et joué au football jeudi.
Vendredi j'ai sauté, couru, dansé très longtemps.
Et le samedi, dimanche
Je me suis reposé tranquillement.
Bien joué. Et maintenant, continuons.
Oh regarde, quelqu'un est venu nous rendre visite. Qu'est-ce? C'est un hérisson. Disons-lui bonjour. Qu'y a-t-il dans ses pattes ? Lettre! C'est intéressant ce qui y est écrit. Lisons-le :
"Bon après-midi mes amis!
Je suis venu à vous de la forêt.
Il pleut toute la journée
Vous devez aider rapidement.
Les habitants de la forêt demandent,
Donnez des parapluies colorés.
Nous ne pouvons pas nous passer d'eux
Tombons malades, les amis !
Partie pratique
Regarde mon parapluie. Qu'est-ce que c'est, décrivez. (toit rond brillant, multicolore, poignée de tube en plastique de jus.)
Découvrez comment fabriquer un parapluie. Commençons par le toit - roulez la boule, aplatissez-la en un gâteau et soulevez les bords, comme un bol. Le toit est prêt, il reste à le décorer. Peut être des boules, des fleurs, des saucisses, etc. Une fois le toit décoré, nous procédons à la conception de la poignée. Nous prenons un tube en plastique et le collons autour de la pointe avec un morceau de pâte à modeler. Et maintenant, nous connectons la poignée au toit. Notre parapluie est prêt.
Les gars, pour que nous fassions des parapluies pour les habitants de la forêt, nous devons nous préparer. Nos doigts doivent jouer. Plions les doigts et répétons après moi :
Ce doigt veut dormir
Ce doigt est allé au lit
Ce doigt a fait une petite sieste,
Ce doigt est déjà endormi,
Doigt silencieux ne fait pas de bruit
Ne réveillez pas les frères
Doigts en l'air - hourra !!
DANS Jardin d'enfants il est temps de partir!
Rappelons-nous sur quoi nous travaillons avec de la pâte à modeler (planche). Lorsque vous avez terminé, utilisez une serviette en papier pour sécher les poignées.
La mission est-elle claire ? Alors mettons-nous au travail.
Réflexion.
Bien joué. Ils ont très bien réussi. Rappelons-nous qui est venu nous rendre visite et ce qu'il a demandé. Avons-nous aidé le hérisson ? Il vous envoie un immense merci et repart dans la forêt. Disons-lui au revoir.
"Bon après-midi mes amis!
Je suis venu à vous de la forêt.
Il pleut toute la journée
Vous devez aider rapidement.
Les habitants de la forêt demandent,
Donnez des parapluies colorés.
Nous ne pouvons pas nous passer d'eux
Tombons malades, les amis !
Eh bien, aidons les habitants de la forêt et fabriquons-leur des parapluies en pâte à modeler brillants?
Toi, hérisson assis, mais regarde comment les gars fabriquent des parapluies. (Allez aux ordinateurs de bureau.)
1. À propos de la saison.
2. énigme
3. photos des articles nécessaires sous la pluie
4. la chose la plus importante sous la pluie est un parapluie
5. couplet sur une promenade sous la pluie
6. pensez à un parapluie (forme, couleur)
7. échauffement (jours de la semaine)
8. l'apparition d'un hérisson (une lettre des habitants de la forêt)
9. transition vers les lieux de travail, démonstration de produits
10. montrant comment sculpter
12. travail indépendant
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement« Jardin d'enfants Kiyatsky Buinsky arrondissement municipal République du Tatarstan"
Cours ouvert directement- Activités éducatives sur la modélisation sur le sujet:
"Papillon sur une feuille"
Éducateur: Zakharova N.N.
Résumé de GCD sur la modélisation "Papillon sur une feuille" (groupe senior)
Synopsis de GCD dans groupe de personnes âgées
Modelage "Papillon sur une feuille".
Objectif, tâches
la créativité artistique(sculpture)
Développer la capacité de sculpter un insecte (papillon) selon la présentation;
Consolider la capacité de sculpter de manière combinée;
Pour former la capacité de décorer l'artisanat de manière symétrique
Travail préliminaire: conversation, lecture de poèmes sur les insectes, visionnage de présentations et de diapositives avec des papillons, dessin au crayon, observation d'illustrations, observation de papillons dans la nature.
Matériel : une affiche avec des papillons, un exemple de diagramme, de la pâte à modeler, des piles, des planches, des serviettes, du papier vert, des ciseaux.
Cours de progression
Q : Les gars, quelle saison sommes-nous maintenant ? :
Q : Par temps chaud, tout s'anime, les animaux et les insectes se réveillent. Les fleurs fleurissent et atteignent le soleil. Les insectes se sont également réveillés. Regardez les images à quel point elles sont différentes (montrant des images d'insectes).
Écoutons les versets à leur sujet :
Le scarabée se balançait sur un brin d'herbe, ses ailes lisses sur le dos.
Je connais tout le monde dans le pré, je peux vous présenter.
Ici la sauterelle a galopé, éclaboussé toutes les gouttes de rosée,
Il est à peine visible dans les fourrés - il est vert comme l'herbe.
Voici deux papillons qui volent, ils veulent dire,
Qu'hier deux chenilles vivaient dans l'herbe.
Voici une fourmi travailleuse - d'autant plus forte et en meilleure santé !
C'est un bâtisseur et un amuseur, construisant une fourmilière dans le fourré.
À côté de la rivière se trouve une libellule : bouge, bouge.
Comme un joyeux hélicoptère, il décolle.
Cachant avec bonhomie la piqûre, l'abeille bourdonnait sur la fleur,
Elle est vêtue d'un manteau chaud. Il ne fait pas chaud même si c'est l'été.
Q : Montre des images d'insectes dont il est question dans les versets.
Question pour les enfants :
De quels insectes parle ce verset ?
En quoi les abeilles et les libellules sont-elles différentes et similaires ; coléoptère et fourmi ; sauterelle et coccinelle; papillon et libellule ?
Éducation physique (tiré d'Internet)
Tu vois, le papillon vole (Nous agitons nos mains)
Il compte les fleurs dans le pré. (On compte avec un doigt)
Un deux trois quatre cinq. (Taper des mains)
Pour une journée, pour deux et pour un mois. (Nous marchons sur place)
Six sept huit neuf dix. (taper des mains)
Même l'abeille sage (Encore une fois nous agitons nos bras comme des ailes)
Modelage papillon
Q: Donne des instructions sur la façon de travailler avec de la pâte à modeler, montre des illustrations avec de beaux papillons, invite les enfants à modeler le papillon de leurs rêves et à lui donner un nom.
Et puis chaque enfant a présenté son papillon et a raconté quel nom il a donné et pourquoi, tous ensemble ont ensuite composé une petite histoire. Là vivait un papillon. Elle s'appelait Clown Butterfly. Elle volait, jouait, elle avait beaucoup d'amis. J'ai mangé. Profitez de la vie et du soleil.
Exposition d'artisanat "Beauty Butterflies" Avec les noms "Papillon - Clown", "Papillon - Pois", "Papillon - Citron", etc.
Exposition sur le travail effectué.
