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Éducation des enfants d'âge préscolaire - les principes du processus éducatif. Préparation à l'école Éducation préscolaire d'un enfant

L'éducation préscolaire des enfants est le maillon initial de la formation générale continue d'une personne. On peut dire que cette période est la plus importante, puisque c'est à l'âge de 1 à 6-7 ans que se produit le développement intensif des sphères motrices, intellectuelles et sensorielles de l'enfant, de sa parole et des processus mentaux de base. Par conséquent, il est nécessaire que les parents et les éducateurs utilisent toutes les possibilités d'un âge donné du bébé pour le préparer à l'école, ainsi qu'à l'adaptation sociale. Considérez les principes de base et les méthodes l'éducation préscolaire enfants.

L'éducation préscolaire

Les principes de l'enseignement aux enfants ont changé au fil du temps. A notre époque, on peut distinguer les principaux qui sont recommandés par les enseignants et les psychologues modernes :

• Approche individuelle. En raison de diverses caractéristiques naturelles, de conditions de vie et d'éducation différentes, chaque enfant est spécial. Par conséquent, une approche individuelle pour chaque bébé est importante. Un enfant est plus lent, un autre est extrêmement mobile et le troisième est très timide. Un adulte doit tenir compte de toutes ces caractéristiques lors de la compilation des cours pour enfants.
• Systématique et cohérent. Il est important de mener une formation dans laquelle chaque nouveau sujet s'appuie sur les connaissances antérieures.
• La force de l'assimilation des savoirs. Vous devez répéter et consolider le nouveau matériel jusqu'à ce que l'enfant s'en souvienne bien. Ce n'est qu'alors que vous pourrez passer au sujet suivant.
• visibilité. Plus le bébé est jeune, plus il est important pour lui de voir ce qu'on lui explique. Par conséquent, tout matériel étudié doit être accompagné de matériel visuel - images, diapositives, objets naturels.

Dans l'éducation préscolaire des enfants, il existe trois principaux types de méthodes d'enseignement - verbales, visuelles et pratiques.

Les méthodes visuelles sont particulièrement importantes dans le groupe préscolaire plus jeune. Où aides visuelles doit être brillant et grand, capable de retenir l'attention des bébés.

Les méthodes verbales peuvent exciter les sentiments, provoquer une certaine attitude envers le contenu. Les méthodes verbales suivantes sont utilisées dans l'éducation préscolaire:

• Une conversation est un dialogue entre un enseignant et un enfant, dans lequel un adulte doit clairement formuler des questions.
• L'histoire est le monologue d'un enseignant qui contient des informations pédagogiques concises.
• L'histoire de l'enfant est une méthode qui améliore les capacités d'élocution de l'élève.
• La lecture d'œuvres d'art est une méthode importante qui vous permet de résoudre de nombreux problèmes, en particulier, elle élargit et enrichit les connaissances sur le monde qui vous entoure, forme la capacité de l'enfant à percevoir la fiction.

Les méthodes pratiques d'éducation des enfants d'âge préscolaire comprennent des jeux (mouvement, didactique), des exercices (oraux et écrits), la modélisation (argent de mots ou de formes géométriques).

Il existe plusieurs formes d'éducation préscolaire pour les enfants. Le premier d'entre eux est individuel, ce qui donne la plus grande possibilité d'utiliser les caractéristiques de l'enfant. La deuxième forme est le groupe, dont le nombre de participants ne doit pas dépasser six personnes. Et la troisième forme est frontale, dans laquelle les cours ont lieu avec tout le groupe (plus de six personnes).

Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire

Pendant l'enfance, une personne développe une attitude envers le monde qui l'entoure. Par conséquent, il devient très important en ce moment éducation environnementale enfants d'âge préscolaire.

Il faut commencer par familiariser l'enfant avec la nature, ses habitants. À l'âge préscolaire, les enfants s'intéressent activement à la flore et à la faune. Grande importance se promener avec des adultes dans le parc, la forêt, sur la rivière. Ces promenades et sorties dans la nature peuvent être utilisées pour l'éducation à l'environnement. Les plus jeunes enfants doivent apprendre à voir la beauté d'une fleur épanouie, d'une feuille jaunie ou d'un écureuil qui rôde. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés devraient participer au nettoyage de la zone. Il peut s'agir de nettoyer une aire de pique-nique ou de nettoyer la berge de la rivière des débris.

Si possible, les enfants devraient participer à leur plantation et à leur entretien.

Au fur et à mesure que l'enfant grandit, vous pouvez utiliser des programmes de vulgarisation scientifique spéciaux pour les enfants, des livres sur ce sujet, en particulier des encyclopédies pour enfants, que les enfants aiment beaucoup.

Très bien si dans la maison ou établissement pour enfants là où l'enfant étudie, il y a un coin de faune. Grâce à lui, les enfants peuvent mieux connaître les plantes et les animaux, apprendre à en prendre soin.

Éducation supplémentaire pour les enfants d'âge préscolaire

L'enseignement complémentaire moderne des enfants d'âge préscolaire peut être dispensé dans des établissements préscolaires et scolaires, des groupes spéciaux ou individuellement avec un spécialiste. Vous pouvez choisir une éducation complémentaire pour l'enfant dans la direction artistique, musicale, sportive, esthétique, psychologique ou morale. Il existe de nombreux programmes de droit d'auteur intéressants l'éducation supplémentaire enfants d'âge préscolaire.

L'impact positif de cette forme d'éducation est le suivant :

• développement des capacités individuelles du bébé;
• récupération de l'enfant;
• développement de l'éducation esthétique, artistique, culturelle, musicale, sportive ;
• aide correctionnelle aux enfants d'âge préscolaire.

Cependant, les psychologues mettent en garde les parents contre les dangers de la surcharge petit enfant. Ne chargez pas le bébé avec des programmes éducatifs et de développement. Petit enfant se fatigue rapidement, son corps en croissance a besoin d'un changement fréquent d'activité et, surtout, du bon mode d'entraînement et de repos.

L'éducation préscolaire des enfants est une sorte de fondation pour l'avenir de l'école. Et il n'est pas si important d'apprendre à l'enfant à lire, à compter et à écrire au moment où il entre à l'école. D'une grande importance est sa préparation psychologique au stress mental, la capacité de concentration, le développement de la persévérance et pensée logique. Toutes ces tâches peuvent être effectuées par une éducation correcte des enfants d'âge préscolaire.

Organisation processus éducatif

Dans le département préscolaire de l'école GBOU n ° 1371 "Krylatskoye" au 16 boulevard Osenny, bâtiment 5, l'éducation et l'éducation sont dispensées selon le programme "Origines", créé par le collectif.

L'idée principale d'Origins est l'enrichissement du développement de la personnalité, et non l'accélération, c'est-à-dire une accélération induite artificiellement. Dans le même temps, les auteurs du programme considèrent la personnalité à travers un ensemble de caractéristiques de base : compétence ; la créativité; initiative; activité et indépendance ; arbitraire; sécurité et liberté de conduite; amour propre; connaissance de soi.

Cette approche détermine cinq axes de développement : cognitif ; socio-communicatif; discours; esthétique; physique. Pour chaque âge dans ces domaines, des tâches et des normes de développement sont déterminées.

Les objectifs du programme « Origines » sont : le développement polyvalent de la personnalité de l'enfant (physique, spirituel, intellectuel) ; la formation des compétences et capacités des enfants qui correspondent aux capacités liées à l'âge et aux exigences sociales (par exemple, à 4-5 ans, les enfants peuvent déjà utiliser un tableau blanc interactif, des tablettes pour enfants dans les cours de mathématiques); assurer les mêmes conditions et normes de développement pour les enfants d'âge préscolaire (par exemple, lors de la réalisation d'une expérience avec de la neige pour étudier les propriétés de l'eau dans le groupe plus âgé, chaque enfant peut s'essayer à la fois en tant que collectionneur de matériaux et en tant que chercheur formulant des conclusions); maintenir et renforcer la santé physique et émotionnelle.

10 principes pour la mise en œuvre du programme Origins

1. Toutes les informations sont données aux enfants du général au particulier. Cela permet de considérer chaque phénomène comme faisant partie de quelque chose de généralisé et, dans les groupes plus âgés, cela facilite le processus d'« intégration » de nouvelles connaissances dans les systèmes de concepts existants. Ainsi, le programme aide à mettre en œuvre une approche systématique de l'organisation du processus éducatif. Par exemple, lorsque les enfants se familiarisent avec la faune du Nord, les particularités de leur vie, les gars classent facilement ces représentants de la faune comme sauvages.

2. Informations sur chacun des domaines de connaissances ( le monde, dessin, lecture, etc.) est donnée intégrée. D'une part, une telle approche les enrichit mutuellement, les approfondit, et d'autre part, elle ne viole pas l'intégrité. Par exemple, lorsqu'ils étudient le sujet "Automne" dans le groupe intermédiaire de la classe du monde entier, les enfants discutent de ce que les animaux stockent pour l'hiver, et dans la leçon sur la créativité artistique faites un bricolage à partir de pâte à modeler «Stocks pour un hérisson» (les enfants ajoutent des «pommes», des «champignons» de pâte à modeler à un flan de hérisson en papier de couleur).

3. Une approche heuristique de l'apprentissage, lorsque les enfants eux-mêmes arrivent à certaines conclusions et que l'enseignant ne fait que les diriger. Par exemple, lorsqu'ils étudient les propriétés de l'eau, les enfants du groupe plus âgé la versent dans différents récipients et arrivent eux-mêmes à la conclusion que le liquide prend la forme de plats.

4. Accent mis sur la démonstration. Ainsi, par exemple, pour expliquer aux enfants du groupe préparatoire les notions de tout, moitié, quart, l'enseignant coupe une pomme ou casse une brioche.

5. Mener des expériences avec différents matériaux pour stimuler l'activité de recherche des enfants.

6. Tenir compte non seulement des qualités personnelles des élèves (leadership, détermination, etc.), mais aussi du rythme des tâches. Si le bébé est lent, les tâches pour lui doivent être légèrement ajustées. Par exemple, si les gars colorient des images avec six objets à remplir de couleur, alors pour ceux qui sont en retard dans la vitesse d'exécution, ce nombre peut être réduit à quatre.

7. La présentation du matériel doit être basée sur tous les canaux de perception : ouïe, vue, toucher. Les enfants avec différents principaux canaux de perception acquerront des connaissances de la même manière et, en outre, ils formeront les canaux peu développés.

8. Utilisation du matériel maîtrisé en classe dans des activités autonomes. Par exemple, dessiner, concevoir.

9. Prise en compte d'un degré modéré de caractéristiques de genre des élèves. Par exemple, lors de l'écoute de textes, le contenu s'avère plus significatif pour les garçons, et pour les filles, les émotions avec lesquelles le matériel est présenté. Par conséquent, l'enseignant doit, d'une part, raconter clairement et dans des mots compréhensibles, et d'autre part, ne pas oublier d'accompagner l'histoire d'émotions.

10. Se concentrer non pas tant sur le résultat de l'activité productive, mais sur le processus lui-même. Autrement dit, il est important de ne pas montrer à la fin de la leçon comment les enfants du deuxième groupe plus jeune ont soigneusement terminé le métier Snowdrop, mais que les enfants ont appris à créer des figures en enduisant la "saucisse" de pâte à modeler avec leurs doigts.

Le programme Origines vise à façonner la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire en tenant compte de son âge psychologique. C'est-à-dire qu'il suppose certaines divergences avec l'âge physique et donc non seulement remplit le bébé de volumes d'informations pour une éducation ultérieure à l'école, mais permet de maîtriser les compétences et les capacités, les méthodes d'obtention des connaissances adaptées à l'âge de l'enfant . La structure du programme comprend une composante de base et une composante variable, la méthodologie de mise en œuvre de chacune pouvant être complétée ou traitée conformément à la direction pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Un système d'enseignement complémentaire a été organisé dans le département préscolaire, qui comprend des classes dans les domaines socio-pédagogique, culture physique, sport, artistique, esthétique et technique.

Dans le département préscolaire de l'école GBOU n ° 1371 "Krylatskoye" au 16 boulevard Osenny, bâtiment 3, l'éducation et l'éducation sont dispensées selon le programme "Développement", créé par un collectif de psychologues sous la direction de L.A. Wenger.

Le principe fondamental du programme est l'éducation au développement basée sur la théorie du développement des capacités des enfants d'âge préscolaire

Une différence spécifique par rapport aux autres programmes: une attention accrue aux aides pédagogiques, la formation des manières des enfants d'âge préscolaire de résoudre des problèmes cognitifs et créatifs. Le programme « Développement » non seulement transmet des connaissances, inculque des compétences et développe des compétences, mais fournit également un système cohérent d'outils pour comprendre le monde qui nous entoure.

Les conditions du développement personnel sont respectées :

• Des activités attractives
• Capacité à faire preuve d'initiative
• Attention et respect des adultes
• Véritable coopération entre un enfant et un adulte
• Collaboration entre l'enfant et ses pairs

Un rôle énorme est joué activités expérimentales au cours de laquelle l'enfant fait des "découvertes scientifiques". Au cours d'activités expérimentales, un enfant d'âge préscolaire apprend à observer, réfléchir, comparer, répondre à des questions, tirer des conclusions et établir une relation causale.

Nos étudiants participent régulièrement aux festivals et compétitions de la ville, participent régulièrement et deviennent des gagnants de compétitions sportives.

L'institution mène des travaux d'orthophonie avec des enfants d'âge préscolaire. L'enseignant-psychologue effectue un travail de diagnostic pour identifier les surdouances et les capacités de l'enfant. Pour les enfants à besoins éducatifs particuliers, le service psychologique et pédagogique organise des cours selon la direction et les recommandations du centre-ville TsPMPC.

Dans une institution pour enfants d'âge préscolaire fréquentant notre département préscolaire, il existe un vaste système d'enseignement complémentaire, qui comprend des cours d'orientation socio-pédagogique et artistique-esthétique. Dans chaque groupe, il existe des cercles pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire dans le cadre du programme d'éducation complémentaire "Développement Plus". Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, à la demande de leurs parents, l'anglais est enseigné.En outre, il existe des cours pour les enfants de 3 à 5 ans en testoplastie "Magic Dough", et pour les enfants de 5 à 7 ans, des cours d'origami et de techniques mixtes. Des "mains habiles" sont organisées. À renforcer Développement physique il existe des cercles "Dance Mosaic" et "Rhythm", couvrant toutes les tranches d'âge.

Nos diplômés étudient avec succès dans des complexes éducatifs dans le cadre de programmes de complexité accrue, participent à des olympiades et à des compétitions municipales et panrusses.

Ressource en personnel.

Il y a 28 employés au total, dont ;

20 éducateurs, 1 pédagogue social, 1 orthophoniste, 1 directeur musical, 1 enseignant-psychologue, 1 moniteur d'éducation physique.

Les employés du département ont plus Formation des enseignants- 24 personnes, secondaire spécial 6 personnes ; la catégorie de qualification la plus élevée - 12 personnes, la première catégorie - 5 personnes, la correspondance avec le poste occupé - 5 personnes, sans catégorie - 4 personnes.

Ressource matérielle et technique.

Il y a 10 salles de groupe, des chambres, des vestiaires pour les enfants, salle de jeux GKP, studio d'art, classe d'éducation physique et de chorégraphie, cabinet d'orthophoniste et de psychologue, music-hall, cabinet des directeurs musicaux, cabinet méthodologique. Les groupes et les salles de classe sont équipés des moyens techniques nécessaires. La situation et l'équipement des groupes et des salles de classe sont constamment mis à jour et conformes à la norme éducative de l'État fédéral.

L'organisation de l'espace environnemental se développe dans la nature (elle stimule l'indépendance, activité cognitive enfant, se développe différentes sortes capacités) correspond à l'âge, tient compte des caractéristiques psychologiques des enfants. Chaque groupe a son propre ensemble de jeux et jouets éducatifs, des manuels, des livres exactement adaptés à chaque groupe. De nombreux jeux et manuels ont été réalisés dans le cadre des activités du projet. Des équipements TIC sont disponibles : ordinateurs portables, tablettes, ordinateurs personnels, tableaux tactiles dans chaque groupe, équipement multimédia.

Tous les composants de base du développement environnement du sujet inclure des conditions optimales pour une pleine santé physique, esthétique, cognitive et développement social enfants.

Le contingent d'étudiants.

Groupes préscolaires 2019-2020 année académique

La composition moyenne dans chaque groupe : 30 - 31 enfants.

Mode de fonctionnement.

Programme de développement. Curriculum organisé Activités éducatives pour l'année universitaire 2019 - 2020. http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Razvitie.pdf

Des services supplémentaires.

Succès et réalisations.

2019

• "Continuité et innovation dans l'éducation 2018", nomination "Éducation intellectuelle des enfants d'âge préscolaire surdoués", lauréats
• Olympiades "Musées, parcs, domaines", lauréats
• Concours photo "TIC pour les éducateurs" "Merveilles de la nature", gagnants
• Festival des théâtres écologiques de la ville de Moscou, lauréats
• « Triomphe pédagogique 2019 », lauréats du 1er degré
• "Talents de Russie 2019", lauréats du 1er degré
• « Winged Stars 2019 », lauréats du 1er degré
• « Ami du feu, ennemi du feu », lauréats du concours
• Concours Carrousel 2019, Danse, Lauréat Diplôme 2 degré
• Concours projets créatifs"Arbre de Vie", Diplôme Lauréat 1 degré
• Première expérience mondiale de l'enfant d'âge préscolaire 2019, gagnants du concours
• lauréats du concours

2018

• Centre international d'innovation "PERSPEKTIVA PLUS" au II Concours écologique international "Le monde qui nous entoure" 3ème place
• Festival écologique panrusse "Arbre de vie" Gagnants du II degré
• Concours environnemental de la ville "Jeunes écologistes de Moscou" lauréats du concours dans la nomination
• lauréats du concours
• Concours professionnel panrusse des enseignants des organisations éducatives "Les meilleurs de la profession" dans la nomination "Méthodiste" 3e place
• "Ecole du ballon" Je place parmi les équipes du complexe, III place parmi les équipes du quartier

2017

• "Jeune joueur de dames" 1ère place parmi les équipes du complexe
• "Merry Starts" 1ère place parmi les équipes du complexe, 1ère place parmi les équipes du quartier, II place parmi les équipes du quartier
• "Père, mère et moi - famille sportive» 1ère place, II place, III place parmi les équipes du complexe, II place parmi les équipes du district

2016

• Concours panrusse "La meilleure plateforme innovante": Plateforme de stages basée sur une institution préscolaire "L'éducation préscolaire: une ressource intellectuelle pour le développement de la nation. enfants surdoués. Soutien à l'initiative des enfants » - lauréat du concours.

Au cours des années précédentes, les élèves de la maternelle sont également devenus à plusieurs reprises des gagnants et des lauréats de concours intellectuels, créatifs et sportifs. Plusieurs élèves de la maternelle sont répertoriés dans l'encyclopédie "Enfants surdoués - l'avenir de la Russie".

En octobre 2010, le personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire a participé au concours panrusse "Jardins d'enfants - pour les enfants de la ville. Moscou - la nomination "Le meilleur personnel enseignant", prenant la place III.

Depuis 2008, l'école maternelle participe au projet pilote de l'UNESCO "L'éducation de Moscou : de la petite enfance à l'école" et interagit avec les CR "Petits génies" et "Famille de Moscou - Parents compétents". Les succès de l'institution préscolaire sont hautement notés par le comité international.

À plusieurs reprises, le personnel enseignant de l'établissement préscolaire a participé à divers concours municipaux " Jardin d'enfants de l'année",

"Éducateur de l'année" et est devenu lauréat et finaliste.

Dans le département préscolaire de l'école GBOU n ° 1371 "Krylatskoye" à l'adresse: Boulevard d'Automne 16, bâtiment 4,

des programmes d'enseignement général de l'enseignement préscolaire sont mis en œuvre:

• "Origines" édité par M. N. Lazutova et L. MAIS. Paramonova.
• "Introduire les enfants d'âge préscolaire aux origines de la culture populaire russe" O.V. Knyazeva.
• "Le programme de travail d'orthophonie pour surmonter le sous-développement phonétique et phonémique chez les enfants", "Le programme de travail d'orthophonie pour surmonter sous-développement général discours chez les enfants "T.B. Filicheva, G.V. Chirkina, T.V. Tumanova.
• "Développement musical des enfants" O. Radynova
• "Une fête tous les jours" Et Kaplunov, Et Novoskoltsev.
• "Mosaïque rythmique" par A.I. Burenina
• "Jeune écologiste" S.N. Nikolaïev
• "Éducation physique à la maternelle" L.I. Penzulaeva.

L'idée principale du programme "Origines"- enrichissement du développement de la personnalité, et non accélération, c'est-à-dire accélération provoquée artificiellement. Dans ce cas, la personnalité de l'enfant est considérée à travers un ensemble de caractéristiques de base :

• la créativité;
• initiative;
• activité et indépendance ;
• arbitraire;
• sécurité et liberté de conduite;
• amour propre;
• connaissance de soi;
• compétence.

Cette approche détermine cinq axes de développement : cognitif, social et communicatif, verbal, esthétique, physique. Pour chaque âge dans ces domaines, des tâches et des objectifs de développement sont déterminés. Le programme Origines respecte le principe de l'éducation évolutive dont la finalité est l'épanouissement de l'enfant, en veillant à son développement global, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles.
La solution des problèmes éducatifs du programme s'opère dans activités conjointes adultes et enfants et activités indépendantes des enfants : dans le cadre d'activités directement éducatives, pendant instants de régime dans le processus d'organisation de divers types d'activités pour les enfants (jeu, culturel et de loisir, communicatif, travail, recherche cognitive, productif, musical et artistique, lecture).

Recherche et activité cognitive les enfants sont encouragés à expérimenter avec différents matériaux. méthode heuristique l'apprentissage, lorsque les enfants eux-mêmes arrivent à certaines conclusions et que l'enseignant ne fait que les diriger, vous permet de former l'activité créative et les capacités mentales des enfants.

Dans notre département il y a un musée "Bereginya". L'exposition du musée ethnographique "Bereginya" fait partie de l'espace éducatif, où l'enfant a la possibilité de se familiariser avec les objets et les traditions de la vie populaire, l'artisanat de la Russie. Avec des reproductions de peintures d'artistes russes. Une partie de l'exposition est consacrée aux événements héroïques de notre histoire. Les activités éducatives du musée offrent un dialogue culturel et historique du passé et du présent. Le musée accueille des classes de maître, des séminaires, des projets, des voyages interactifs pour les enfants, les parents et les enseignants.
Soutien psychologique réalisé par un psychologue. Avec les enfants, les cours d'éveil au jeu se déroulent en mini-sous-groupes et individuellement. Les enfants jouent, apprennent à communiquer, à coopérer, à gérer leur comportement et leurs émotions. Aide à l'adaptation de l'enfant à préscolaire, développement des processus cognitifs, intelligence sociale, préparation psychologique à l'école. Des consultations quotidiennes sont organisées pour les parents sur le développement et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Enseignante orthophoniste effectue des travaux sur la formation d'une structure à part entière de l'activité de la parole, l'élimination des défauts de la parole. La forme des cours est individuelle et en sous-groupe. Fournit des consultations pour les parents et les enseignants.

Pour les enfants à besoins éducatifs particuliers, une enseignante-psychologue et une orthophoniste organisent des cours selon la direction et les recommandations du centre-ville du CPMPC.

Culture physique et travail de santé dans notre département est donné Attention particulière. Élever le besoin de manière saine vie, le développement des qualités physiques en fonction des capacités et de l'état de santé de l'enfant, la familiarisation des enfants et des parents avec les traditions du grand sport. Des conditions ont été créées pour répondre aux besoins des enfants activité motrice dans Vie courante: coins sports en groupe, salle de sport, terrain multisports, salle d'orthophonie. Le système de travail sur l'éducation physique comprend: des exercices du matin, des promenades et des jeux de plein air, des cours d'éducation physique au gymnase et sur air frais, gymnastique après sommeil diurne, pauses dynamiques, minutes d'éducation physique, gymnastique des doigts, semaines thématiques sur la sécurité des personnes et la valéologie, sections et cercles avec des éléments d'éducation physique générale. Traditionnellement, nous avons des semaines de santé, de sécurité des personnes, de zarnitsa, d'activités sportives, de vacances, de quêtes, de compétitions avec la participation de familles d'élèves.

Pour les amateurs de classiques, le Salon Littéraire et les concours de lecture ouvrent leurs portes tous les trimestres.

L'après-midi, des associations d'éducation complémentaire interviennent au sein du service préscolaire dans tous les domaines :

• Formes modernes des beaux-arts "Couleurs arc-en-ciel de l'enfance",
• Atelier théâtre "Méridans"
• construction de lego,
• "J'apprends à danser"
• OFP "Balle agile",
• Club intellectuel "Umka",
• "Razvivayka" selon le système "Montessori",
• langue Anglaise pour les enfants de maternelle,
• Développement des capacités intellectuelles "Magic board",
• Maternelle selon le système Montessori, groupe junior,
• Maternelle selon le système Montessori, groupe intermédiaire,
• OFP avec des éléments de Taekwondo,
• « Futur élève de CP »

Nos élèves participent régulièrement à des compétitions municipales et de district, des festivals, des compétitions sportives.

Le personnel enseignant du département préscolaire comprend - 28 professionnels de la création, d'eux;

22 éducateurs, 1 professeur animateur, 1 orthophoniste, 1 directeur musical, 1 professeur psychologue, 1 professeur d'éducation physique.

Tous les enseignants sont formés professionnellement. De nombreux éducateurs et spécialistes sont lauréats et lauréats de concours professionnels. Récompensé par des diplômes du ministère de l'Éducation, ont un titre honorifique. L'expérience novatrice du personnel enseignant a été diffusée à plusieurs reprises dans les médias.

Le département préscolaire comprend 11 salles de groupe, des chambres, des vestiaires pour les enfants, le musée Bereginya, des salles de sport et de musique, un cabinet d'orthophoniste et de psychologue et un bureau méthodologique. Les conditions ont été créées pour le développement complet des enfants. L'état de la base matérielle et technique est conforme aux normes sanitaires, aux exigences pédagogiques, fournit un niveau moderne de processus éducatif conformément à la norme éducative de l'État fédéral.

Groupes préscolaires pour l'année scolaire 2019-2020

GBOU School No. 1371 "Krylatskoe" Le département préscolaire, bâtiment 4, est entièrement occupé par des enfants de 3 à 7 ans.
Occupation de groupes jusqu'à 30-32 personnes. Nombre total d'enfants pour septembre 2019 -313 Humain.

Pourquoi préparer votre enfant à l'école ? Peut-être est-ce juste une perte d'énergie, de temps et d'argent ? Mais la plupart des gens ne sont pas d'accord avec cela. Ils répondent généralement comme ça.

1. « Parce que tout le monde le fait. Et en général, je ne veux pas que mon enfant ait l'air pire par rapport aux autres... ». Vous ne pouvez pas discuter avec cela, cependant. tout le monde prépare les enfants à l'école de différentes manières. Malheureusement, beaucoup enfoncent (juste enfoncent!) Dans la tête de l'enfant un tas de connaissances qu'en première année, le bébé ne sera pas utile, puis oublié. Mais ce n'est pas effrayant, mais l'entraînement violent lui-même, qui décourage complètement l'enfant d'apprendre de nouvelles choses lorsqu'il va à l'école. Voilà pourquoi La préparation qualitative d'un enfant à l'école est une tâche beaucoup plus complexe et délicate qu'on ne le pense généralement..
2. "Être accepté dans une bonne école." De nombreux parents découvrent à l'avance le programme de l'école où ils «visaient» et commencent à préparer intensément l'enfant ... Mais encore une fois, l'essentiel ici est éviter l'apprentissage violent! Un tel entraînement malheureux est une impasse, l'enfant peut même détester étudier ! Certainement, susciter chez l'enfant un intérêt sincère pour l'apprentissage plus difficile que de le forcer à accomplir des tâches. Oui, tout le monde ne peut pas le faire, mais c'est nécessaire ! Je ne peux pas m'en passer.
3. "Pour l'adapter aux cours de l'école, pour développer la persévérance et l'attention." C'est ainsi que ceux qui ont leurs propres professeurs dans la famille aiment répondre. Cependant... regardez à quel point un enfant de cinq ans est diligent lorsqu'il joue à des jeux sur la tablette de son père ! Vous voyez à quel point il est excité ? Parce que c'est intéressant! Malheureusement, cela se produit également dans l'autre sens - et aucun entraînement à la persévérance ne vous aidera. Il en va de même pour l'éducation, tant à l'école qu'au préscolaire. L'essentiel est de rendre «inflammable» l'intérêt de l'enfant pour l'apprentissage pour « s'enflammer » très vite et transformer l'apprentissage de nouvelles choses en plaisir ! Et ce n'est possible que par l'éducation d'une personnalité créative!
4. "Pour s'habituer à l'équipe de l'école et n'avoir aucun problème à communiquer avec ses pairs." C'est très correct, mais vous pouvez « vous habituer à l'équipe » de différentes manières. Vous pouvez apprendre à un enfant à "être arrogant, sinon il vous écrasera". Si vous n'avez jamais entendu d'exemples aussi "brillants" d'éducation dans les années 90 du siècle dernier, alors je vous envie sincèrement. Ou vous pouvez apprendre au bébé à "être comme tout le monde", "faire profil bas". Certains enseignants de la «vieille école soviétique» dans les jardins d'enfants élèvent encore les enfants de cette manière.

Cependant, un bon enseignant talentueux qui prépare un enfant trouvera toujours un juste milieu pour chaque enfant. Il le trouvera en tenant compte du tempérament et des caractéristiques individuelles de la Petite Personnalité. Et puis un tel «diplômé» s'habitue très facilement à l'école, trouve de nouveaux amis, étudie bien et se développe généralement harmonieusement.