Résumé d'une leçon sur la conception de lego en maternelle pour un groupe préparatoire utilisant les TIC «Growling lion. Synopsis des nœuds avec l'utilisation des TIC dans le groupe préparatoire Leçon intégrée dans le groupe préparatoire avec les TIC
Sivova Svetlana Ivanovna
Position:éducateur
Établissement d'enseignement : MBDOU CRR - d/s n°21
Localité: Balashikha, microdistrict Pavlin
Nom du matériau : abstrait
Matière: Résumé de la leçon du groupe préparatoire utilisant les TIC "Oiseaux migrateurs"
Date de publication: 03.10.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire
Section №5
Travailleurs pédagogiques des organismes d'éducation préscolaire
Résumé de la leçon dans le groupe préparatoire en utilisant
TIC "Oiseaux migrateurs"
Sivova Svetlana Ivanovna Éducatrice MBDOU CRR - d / s n ° 21 Objectif: Reconstitution du vocabulaire des enfants sur le thème "Oiseaux migrateurs". Tâches : 1. Clarification et développement des idées sur les oiseaux migrateurs. 2. Apprenez à résoudre un jeu de mots croisés, des puzzles. 3. Donner des informations sur les types de vol, sur les types de nids et leur emplacement. 4. Apprendre aux enfants à répondre par une réponse complète, à former des mots, à former des mots à partir de syllabes disparates et à les lire. Matériel et équipement : présentation de la leçon. Travail préliminaire: lecture des histoires de V. Bianchi «Les tours ont ouvert le printemps», «Maisons forestières», mémorisation du poème de V. Joukovski «L'alouette», conversations sur les oiseaux, observation d'illustrations représentant des oiseaux migrateurs. Progression du cours : 1
Temps d'organisation :
- Les gars, le matin, une colombe a frappé à ma fenêtre et a apporté une lettre. Ouvrons-le maintenant et voyons ce qu'il y a dedans. Et c'est un mystère. Neige lâche Fond au soleil, Une brise joue dans les branches, Les voix des oiseaux sont plus fortes Alors, Il nous est venu ... (Printemps) - Quelle période de l'année dit la lettre? (La lettre parle de printemps). C'est vrai, le printemps. (Diapositive numéro 1) (Printemps) - J'ai préparé pour vous des mots croisés avec des énigmes. Essayons de comprendre. (Diapositive numéro 2) 2
(Mots croisés) 1. Qui est au-dessus de la fenêtre, sous notre toit Peu aveuglé la maison. Il y a assez de moucherons à la volée, Peut prédire le temps. (Hirondelle) 2. Un oiseau étonnant était assis sur la mangeoire près de notre fenêtre : Dans une casquette noire et un chemisier jaune. L'oiseau s'appelle ... (Mésange) 3. Se tient sur une jambe, regarde dans l'eau. Bec de Tuknet au hasard - À la recherche de grenouilles dans la rivière. (Héron) 4. Avec cet oiseau noir 3
Le printemps frappe à notre fenêtre. Un potager, un champ - un médecin, Qui saute sur une terre arable ? (Tour) 5. Qui naîtra deux fois : La première fois est lisse, La deuxième fois est douce ? (Oiseau) Après avoir résolu les mots croisés, les enfants lisent le mot-clé "OISEAU" et déterminent le sujet de la leçon. (Diapositive numéro 3) (Oiseaux migrateurs) Dans la nature, il existe une grande variété d'oiseaux. - Savez-vous comment les oiseaux volent vers nous ? C'est vrai, un troupeau, mais ils peuvent toujours voler en chapelet, seuls, en coin. (Diapositive numéro 4) 4
(troupeau) (ficelle) (coin) 5
(Vol unique) Avant que nous laissions tous les oiseaux insectivores. Deux mots se cachent dans le mot insectivore : ils mangent des insectes. Répétition : insectivores. Ils mangent des coléoptères de mai, des papillons, des guêpes, des libellules et des abeilles. Et ces oiseaux s'envolent immédiatement après le premier gel, dès que les insectes disparaissent. Moucherolles, rougequeues, bergeronnettes, grives, alouettes, bruants, étourneaux s'envolent en premier. Lorsque les plans d'eau (rivières et lacs) gèlent, la sauvagine - oies, canards et cygnes - se dirige vers le sud. Le mot sauvagine cache aussi deux mots - nager dans l'eau. Répétition : sauvagine.
Minute d'éducation physique
Le jeu de plein air "S'envole, ne s'envole pas" (Enregistrement audio "Voix d'oiseaux" retentit) Règles du jeu : l'enseignant énumère les noms des oiseaux, et les enfants courent et battent des ailes lorsqu'ils entendent les noms des l'oiseau migrateur. S'ils entendent un oiseau hivernant ou un oiseau domestique, les enfants s'accroupissent.
Le jeu "Déterminez dont le nid?"
(Diapositive numéro 5) 6
(Le jeu "Déterminez dont le nid?") - Et je vous ai aussi préparé un rébus. Laissez-nous le résoudre avec vous et découvrez lequel des oiseaux est le premier à voler vers nous au printemps. (Diapositive numéro 6) (Rebus "ROOK") - C'est vrai, les gars, c'est une tour. (Diapositive numéro 7) 7
(Tour) Regardez la photo. Rook est un gros oiseau. Elle ressemble à un corbeau. Il a un gros bec. La tour est la première à voler vers nous au printemps. Rook se nourrit de vers, de coléoptères et de larves. Il fait son nid à partir de fines brindilles tout en haut de l'arbre. - Alors, à qui ressemble la tour ? (La tour ressemble à un corbeau) - Que mange la tour au printemps ? (La tour se nourrit de vers, coléoptères, larves) - Où la tour construit-elle son nid ? (La tour construit son nid au sommet de l'arbre) - Si les tours reviennent, attendez que la neige fonde. Au printemps amical, les corbeaux ne s'attardent pas sur le chemin, ils se précipitent vers leurs nids. Eh bien, si vous ne voyez pas de tours, le printemps n'est pas pressé de plaire avec chaleur. Les tours informent à l'avance de la journée à venir. On peut s'informer sur l'amélioration de la météo, l'augmentation de la chaleur et du soleil par leur joyeux brouhaha, les jeux. Au moment d'un coup de froid, de vent glacial, de pluie, de neige, les oiseaux noirs à bec blanc commencent à s'inquiéter : ils vont s'élever dans les airs en une bande entière et allons tourner avec un rugissement alarmant au-dessus des nids. Puis ils plongent dans les arbres et remontent ... 8
- Le jeu "Qui a qui ?"
La tour a une tour, une tour. Le rossignol a un rossignol, un rossignol. La cigogne a une cigogne, des cigognes. L'étourneau a un étourneau, des étourneaux. La grue a un ourson, des oursons. Le tarin a un chizhonok, chizhata. Le cygne a un cygne, des cygnes. Un canard a un caneton, des canetons. La grive a une grive, des grives.
- Le jeu "Qui vit sur un arbre ?"
(Diapositive numéro 8) (Le jeu "Qui vit sur un arbre") - Des oiseaux se cachent sur cet arbre, et lesquels vous reconnaîtrez si vous lisez les syllabes et les échangez.
- Résumé de la leçon.
Date de parution : 21/01/18
Cours-parcours ouvert à travers les mathématiques dans le groupe préparatoire utilisant les TIC.
Sujet : "Addition et soustraction de nombres de la première dizaine".
Objectif: tester les connaissances et les compétences des enfants conformément aux exigences du programme en mathématiques.
Développer une pensée logique, figurative et créative; imagination, mémoire auditive, visuelle, attention et parole des enfants
Consolider la connaissance des séries de nombres et les compétences d'addition et de soustraction des nombres des dix premiers
Encourager l'intérêt pour le sujet des mathématiques par la communication avec l'art populaire oral
Cultiver un intérêt pour les mathématiques
Matériel: él. tableau, cartes numériques, bâtons de comptage, cartes à tâches, diaporama.
Progression du cours.
Organisation du début de la leçon.
Bonjour les enfants!
Les filles et les garçons! (Les enfants répondent)
Notre métier est atypique,
Même très symbolique.
Aimez-vous voyager? (Réponses des enfants).
Alors vas y.
V.: Dans un certain royaume, dans un état lointain, Ivan le Tsarévitch et Vasilisa la Belle vivaient. Un jour, Vassilissa a disparu. Ivan Tsarevich a pleuré, pleuré et est parti à la recherche. Mais où aller, où chercher ? Qui a kidnappé Vasilisa ? Nous aiderons Ivan le Tsarévitch. Décomposons le chemin des nombres de 0 à 9. Prenez des assiettes numérotées et disposez-les sur les tables. Bon travail!
V.: Il a marché longtemps et est arrivé à un carrefour. Il y a une inscription sur la pierre du bord de la route. Aidons le tsarévitch Ivan à choisir un chemin. (Diapositive 1).
Allez à gauche, à droite ou allez tout droit. Qu'en penses-tu? Pourquoi? (réponses des enfants)
V.: Ivan le tsarévitch a marché longtemps le long du chemin que vous avez choisi et, finalement, est allé dans une clairière, et là se dresse une hutte sur des cuisses de poulet, la demeure de Baba Yaga. Que doit dire Ivanouchka pour que la hutte se tourne vers lui ? (Réponses des enfants).
Prenez 10 bâtons et construisez une maison selon le modèle. (Les enfants le font).
Vous avez construit la maison. Baba Yaga était en colère contre Ivan - Tsarevich pour l'avoir dérangée et ensorcelé la maison, vous seul pouvez aider en déplaçant deux bâtons pour déplier la hutte. Bon travail! (Diapositives 2, 3, 4).
Elle n'a accepté d'aider que si Ivanushka devinait ses tâches.
1) Il y a deux canards sur l'eau.
Il y a deux poulets dans la cour
Deux oies dans l'étang
Oui, une dinde dans le jardin.
Combien y a-t-il d'oiseaux ?
Compter!
Oui, dis-moi la réponse. (Sept).
2) Le hérisson a poussé comme un champignon
5 safran trouvé
3 ajoutés au panier
Le reste est sur le dos.
Combien de rousses portez-vous
A tes aiguilles, hérisson ? (Deux).
3) Six oursons rigolos
Ils se précipitent dans la forêt pour les framboises.
Mais un enfant est fatigué
J'ai pris du retard sur mes camarades,
Trouvez maintenant la réponse :
Combien d'ours sont devant ? (Cinq).(Diapositives 5, 6, 7)
V.: Baba Yaga a donné à Ivanushka une boule magique. Mais Ivan le tsarévitch était fatigué. Aidons-le.
Education physique "Baba Yaga".
Il y a une hutte dans la forêt sombre. (Les enfants marchent.)
Se tient à l'envers. (Les enfants se retournent.)
Il y a une vieille femme dans cette hutte. (Menacer du doigt.)
Grand-mère Yaga vit. (Menacer avec le doigt de l'autre main.)
Nez au crochet, (Montrer avec un doigt.)
Les yeux sont grands, (Ils montrent.)
Comme des braises qui brûlent. (Secouez la tête.)
Wow, quelle colère ! (Courir sur place.)
Les cheveux se dressent sur la tête. (Les mains en l'air.)
V.: Une boule magique a conduit Ivan le tsarévitch à la grotte du serpent Gorynych. Mais l'entrée est jonchée de pierres, pour entrer dans la grotte, il faut démonter les pierres (Silhouettes de pierres). Prenez une pierre avec un chiffre indiquant le chiffre après 5 ; avec un chiffre pour le nombre avant 4, avec un chiffre pour un nombre compris entre 7 et 9, un chiffre supérieur à 4 par 1, avec un chiffre pour un nombre entre 3 et 5, un chiffre pour un nombre après 6, devant un nombre 3, après 8. Nous avons enlevé les pierres. Bravo les garçons !
V.: Ivan Tsarevich a sorti une épée magique du coffre et s'est rendu au château de Koshchei l'Immortel. Et ce château se dresse sur une haute colline, escarpée. Cette montagne est magique. (Glisser).
V.: Eh bien, nous sommes arrivés à Koshchei. Il a rencontré Ivan - Tsarevich avec ces mots
« Puisque vous avez pu m'atteindre, terminez ma tâche, et Vasilisa est à vous ! Si vous ne le faites pas, baissez la tête !"
Il y a quatre tours dans le château de Koshchei. Dans l'un d'eux Vasilisa. Dans laquelle, si l'on sait que la première tour est vide ? Ce nombre est supérieur à deux mais inférieur à quatre. Où est-elle?
(Dans la troisième tour).
Mais ici, nous avons aidé Ivan le Tsarévitch à trouver Vasilisa la Belle.
V.: Ajoutons pour Vasilisa - "perles". (Travailler en équipe de deux).
Résumé de la leçon. Réflexion.
V. : Bravo, tout le monde a pu accomplir les tâches. Laquelle était la plus facile ? Quelle tâche était la plus intéressante ? (Réponses des enfants).
Réalisé par : Gareeva L.A.
Cibler: Création d'une structure mobile "Lion".
Intégration des espaces pédagogiques :
- Domaine pédagogique : "Développement cognitif".
- Espace pédagogique : "Développement de la parole".
- Domaine pédagogique : « Développement artistique et esthétique ».
- Domaine éducatif : "Développement social et communicatif".
- Domaine pédagogique : "Développement physique".
Tâches:
"Développement cognitif"
- Corrigez les noms des pièces du constructeur LEGO Education WeDo.
- Développer la pensée logique et la mémoire.
- Développer des compétences constructives.
- Former des activités élémentaires de recherche et d'expérimentation.
"Développement de la parole"
- Clarifiez les déclarations des enfants, aidez-les à caractériser plus précisément l'objet.
- Encouragez les enfants à répondre par des phrases complètes.
"Développement artistique et esthétique"
Cultiver la sympathie et le désir d'aider les héros de l'intrigue.
"Développement social et communicationnel"
Développer des compétences de travail en équipe.
"Développement physique"
Développer la motricité fine en utilisant des technologies qui sauvent la santé.
Matériels et équipements :
- présentation de diapositives avec des animaux de zoo ;
- Ensembles de construction LEGO Education WeDo pour 4 enfants, un à la fois ;
- des ordinateurs portables pour quatre enfants avec le programme de construction Roaring Lion ;
- Connecteurs USB reliant le bâtiment à l'ordinateur.
I. Moment organisationnel
L'enseignant allume la présentation vidéo. Le gardien du zoo pose des énigmes aux enfants. Les animaux qui sont dans les cages sortent avec les bonnes réponses : girafe, crocodile, zèbre, singes, éléphant. Mais quand les gars devinent l'énigme du lion, une cage vide apparaît. Qu'est-il arrivé? Le lion s'est échappé !
Le gardien du zoo demande aux enfants de trouver le lion.
II. Organisation du temps
Le professeur parle et invite les enfants à trouver un lion. Construisons un lion à partir d'un constructeur - propose le professeur.
Avant la construction, les gars disent les précautions de sécurité pour travailler avec le concepteur : ne le prenez pas dans la bouche, ne le cachez pas dans vos poches, ne le léchez pas, ne le mettez pas dans vos oreilles, ne le prenez pas aux enfants, ils travaillent et créent une structure mobile sur la couverture du designer , seul l'enseignant connecte le câble USB.
Les gars s'assoient aux tables par groupes de quatre et prennent les designers. Deux des gars seront des designers et les deux autres des programmeurs.
Mais avant de commencer le travail, échauffons-nous les doigts :
Gymnastique des doigts "Joyeuse famille"
Les gars commencent à construire une structure mobile "Lion rugissant"
Le schéma de fonctionnement apparaît à l'écran. Les enfants disent les noms des pièces et les relient ensemble. Lorsque vous avez besoin de programmer un lion, les gars changent de place, les programmeurs deviennent des concepteurs et les concepteurs deviennent des programmeurs. Lorsque le bâtiment est prêt, l'enseignant branche le câble USB et le lion se met à grogner et à ronfler.
III. Réflexion
Un employé du zoo apparaît sur la présentation de diapositives et remercie les gars pour les lions. L'enseignant demande aux gars: De quels matériaux les animaux peuvent-ils être faits, pourquoi le lion s'est-il enfui? Aimaient-ils construire à partir du constructeur ?
Description du matériel: Je vous propose un résumé des activités directement pédagogiques pour le groupe préparatoire sur le thème "Secrets de Moidodyr". Ce matériel sera utile aux éducateurs des groupes plus âgés. Cette leçon cognitive vise à développer les compétences d'hygiène personnelle chez les enfants, la formation d'un mode de vie sain
Résumé de GCD dans le groupe préparatoire sur le thème "Secrets de Moidodyr"
Intégration des espaces pédagogiques Mots-clés : savoir, fiction, communication, santé, socialisationCibler:à l'aide d'œuvres de fiction, initier les enfants au concept d'hygiène personnelle (section - propreté corporelle), amener les enfants à comprendre la nécessité de l'hygiène personnelle pour la santé et le développement de bonnes amitiés, cultiver la propreté et précision, le désir de prendre soin d'eux-mêmes.
Tâches:
éducateur e:
Familiariser les enfants avec le concept "d'hygiène personnelle".
Familiariser les enfants avec des œuvres littéraires et artistiques sur le thème: "l'hygiène personnelle"
Fournir des connaissances sur l'importance de l'hygiène personnelle pour la santé humaine.
Former un mode de vie sain.
Renforcer les compétences de la culture de l'apparence.
Éducatif:
Développer la perception émotionnelle chez les enfants à l'aide de la fiction
Développer des compétences en communication.
Développer la mémoire, l'attention, la réflexion.
Éducatif:
Cultivez des amitiés et des relations positives.
Cultivez la propreté, la précision, l'envie de prendre soin de vous.
Équipement:
Démo :
installation multimédia; présentation "Secrets de Moidodyr" une boîte avec des cadeaux - des pains de savon pour chaque enfant; La lettre de Moidodyr.
Polycopié:
articles d'hygiène personnelle : brosses à dents, savon, porte-savon, serviette, gobelet pour bain de bouche, peigne - pour chaque enfant ; balles de massage pour chaque enfant;
Travaux préliminaires :
Lire aux enfants les œuvres de K.I. Tchoukovski "Moydodyr".
Conversation de lecture.
Mémorisation d'extraits.
NOD sur le sujet : "Je protégerai ma santé - je m'aiderai autant que possible."
Méthodes méthodiques : Lecture d'œuvres de fiction, démonstration de présentations, activités pratiques, démonstration de techniques d'hygiène personnelle, démonstration de techniques de massage, moment surprise, éducation physique, jeu didactique, questions pour les enfants.
Progrès GCD
1 partie. introduction(Les enfants sont assis sur des chaises)
Aujourd'hui, je vous invite dans un pays merveilleux. Mais d'abord, j'ai besoin de savoir si vous êtes prêt pour ce voyage. Écoutez un extrait de l'histoire :
Une couverture
s'est enfui
La feuille s'est envolée
Et un oreiller
Comme une grenouille
S'enfuit de moi.
De quelle histoire est tiré ce passage ? (Les enfants répondent. Diapositive)
- Qui a écrit cette histoire ? (Les enfants répondent. Slide-K.I. Tchoukovski)
- Que s'est-il passé dans cette histoire ?
"Pourquoi tout est autour
tournoyé, tournoyé
Et se précipita la roue? (Les enfants répondent. Diaporama de l'histoire
Qui sont les personnages principaux de ce conte ? ( Les enfants sont aux commandes. Illustrations de diapositives du livre Moidodyr et Gryaznul)
- Qui se souviendra de la façon dont l'auteur décrit Moidodyr ? ( réponses des enfants)
- Comment l'auteur décrit-il sale? (réponses des enfants)
2 partie. Conversation sur l'hygiène personnelle, sur les articles d'hygiène personnelle
- Tu n'es pas comme moi ? Les gars, regardez comme vous êtes tous propres et bien rangés.
Les gens disent : qui est soigné est agréable. Pourquoi? (réponses des enfants)
- Que faites-vous pour être soigné et agréable. (réponses des enfants)
Qui sait ce qu'est l'hygiène personnelle ? (réponses des enfants)
Personnel - du mot visage, hygiène - du mot propreté. L'hygiène personnelle consiste à garder le visage, les mains et le corps propres.
- Dites-moi, s'il vous plaît, la propreté du corps est-elle nécessaire uniquement pour être propre et agréable? ( réponses des enfants) La propreté du corps est également nécessaire à la santé. Après tout, si vous ne vous lavez pas, ne vous lavez pas les mains, divers microbes peuvent pénétrer dans le corps et le corps ne respire pas. Nous recevons de l'oxygène à travers notre peau. Aujourd'hui, je vous invite au royaume de Moidodyr, où vous pourrez vous familiariser avec les règles d'hygiène personnelle, découvrir à quoi elles servent et apprendre tous les secrets et mystères de Moidodyr. Dans le pays de Moidodyr, divers défis et tâches vous attendent. Celui qui peut les compléter et obtenir une puce pour chaque tâche recevra un prix à la fin du voyage.
Pour vous guider vers le royaume de Moidodyr, je me transformerai en Fée de la Pureté ( prononce un sort, enfile les éléments du costume) :
La magie va maintenant commencer :
Savon, ciseaux, eau.
Will Fée Hygiène
Avec toi pour toujours
Snip, snap, snure.
Eh bien, me voici et la Fée de la Pureté - Hygiène.
- Qu'est-ce qui nous aide à être propre ? (réponses des enfants)
- Moidodyr a des assistants qui l'aident à rendre les gens propres et bien rangés. Ce sont des articles d'hygiène personnelle. Maintenant, je vais vous raconter des énigmes à leur sujet. Résolvez des énigmes - ce sera votre première tâche.
1. Nous transformerons une griffe désordonnée en clou,
propre et bien rangé et a l'air bien. (Ciseaux)
2. Je suis apparenté à Moidodyr,
Tourne-moi, et avec de l'eau froide
Je te laverai vivant (Crane)
3. Dos osseux, poils durs,
Amical avec pâte molle
Nous sert avec diligence. (Brosse à dents)
4. S'échappe comme un être vivant, mais je ne le laisserai pas sortir,
Mousse avec de la mousse blanche, ne soyez pas paresseux pour vous laver les mains. (Du savon)
5. Gum Akulinka est allé se promener sur le dos.
Et pendant qu'elle marchait, son dos est devenu rose (Éponge)
6. Là où l'éponge ne maîtrisera pas,
ne lave pas, ne lave pas,
J'assume la mission de :
Coudes du talon avec frottement au savon
Et j'essuie mes genoux
Je n'oublie rien. (un gant de toilette)
7. Gaufré et rayé, lisse et hirsute,
Toujours à portée de main - Qu'est-ce que c'est ? (Serviette)
8. Je marche, je n'erre pas à travers les forêts,
Et par les tourbillons et les cheveux,
Et mes dents sont plus longues que les portages et les ours (Peigne)
9. Allongez-vous dans votre poche et gardez
Rugissant, pleurant et sale
Ils feront des torrents de larmes le matin,
Je n'oublierai pas le nez (mouchoir)
(suppositions sur la diapositive)
(les enfants terminent la tâche et reçoivent des jetons).
- Eh bien, en avant maintenant vers le royaume de Moidodyr :
Minute d'éducation physique
Nous nous sommes réveillés tôt le matin
Étiré, sourit
On va vite aux toilettes :
Mes joues, trois cou
Et puis, après s'être brossé les dents,
nous arriverons à Moidodyr.
(Il conduit les enfants à la porte des toilettes. Sur celle-ci se trouve l'inscription: "Salle de lavage" et Moidodyr est dessiné).
3 partie. Pratique
(Les enfants sont assis sur des banquettes.)
- Eh bien, vous voilà dans le royaume de Moidodyr. C'est une salle de toilette, l'endroit où ils se mettent en ordre, font leur hygiène personnelle. Vous voyez ce qu'il y a ici ? (réponses des enfants)
- C'est vrai - ce sont des articles d'hygiène personnelle.
Mais si vous vous êtes retrouvé dans le royaume de Moidodyr, voyons si tout le monde est si propre et agréable. Moi, Fée de la Pureté, je vais maintenant vérifier vos ongles. Allez, montre-moi ! (vérifiant ses ongles, lisant un poème)
À propos des ongles
Qui ne nettoie pas ses ongles
Et ne coupe pas
Celui de ses connaissances
C'est bien effrayant.
Après tout, avec des ongles sales,
long et pointu
Pouvez-vous très simplement
Confondre avec des monstres.
(Andrey Usachev)
Pourquoi faut-il se couper les ongles ? ? (les enfants répondent)
La saleté des ongles est très nocive, les microbes s'y accumulent et les ongles sales sont désagréables à regarder. Les ongles adorent rencontrer les petits ciseaux et n'aiment pas être mordus.
Si vous ne criez pas ou ne pleurez pas.
Et sortir des mains de ma mère,
Puis soigneusement sans douleur ni peur
Les ciseaux vous couperont les ongles. (Tous les enfants reçoivent des jetons avec des ciseaux)
Dites-moi, les enfants, qu'est-ce qui se salit le plus chez nous ? (les enfants répondent) Mains correctes.
Pourquoi deviennent-ils les plus sales ? Ce sont nos principaux assistants, ils doivent travailler dur et ils ne sont couverts par rien. Par conséquent, ils doivent être lavés plus souvent.
-Quand faut-il se laver les mains ? (réponses des enfants): indispensable avant les repas, après une promenade, après la toilette et quand ils se salissent. ( Fée de la propreté propose un enfant spécialement préparé pour montrer l'algorithme du lavage des mains. Les enfants répètent comme ils montrent.). Nul besoin d'avoir peur du savon : les bulles de savon "attrapent" les microbes nocifs qui pénètrent dans le corps humain et lui apportent la maladie.
- Montrez-moi vos dents propres. Pourquoi se brosser les dents ? (Les enfants répondent) Bien sûr, les dents blanches sont belles. Mais si vous ne vous brossez pas les dents, une plaque de microbes et de débris alimentaires se forme sur les dents. Les particules alimentaires se coincent entre les dents. Il est donc impératif de se brosser les dents. Rincez-vous la bouche après avoir mangé.
- Qui sait se brosser les dents correctement ? (réponses des enfants) Les dents doivent être nettoyées des coins, des dents latérales. D'abord de l'intérieur, de haut en bas. C'est ainsi que les murs sont nettoyés. Puis le devant inférieur et supérieur également. Sur le dessus des dents, nous brossons avec des cercles ou des boucles. Lorsque nous nous brossons les dents, la brosse doit être lavée et placée dans une tasse.
(La fée de la pureté propose à un enfant spécialement préparé de montrer l'algorithme de brossage des dents, et les enfants répètent après le spectacle. La fée de la pureté lit un poème.)
- Il faut nettoyer chaque dent, la dent du haut et la dent du bas,
Même la dent la plus éloignée est une dent très importante.
Dedans, trois dehors, trois dehors, dedans...
De bas en haut, de haut en bas, ne soyez pas paresseux pour vous brosser les dents.
Eh bien, si vous ne le faites pas
se brosser les dents le matin
n'oublie pas le mal de dents
tu pleurnicheras le soir...
- Eh bien, lavons-nous maintenant. Pour éviter que la mousse de savon ne pénètre dans les yeux, ils doivent être bien fermés. Quoi d'autre doit être lavé? Cou, oreilles. Ces endroits donnent toujours sale!
Qui ne veut pas être sale
Lave le cou, lave les oreilles,
Dobela. Dobela !
Tu murmures, murmures, eau
Eh bien tu nous laves,
À l'aide!
Maintenant, prenez vos serviettes. Vous devez d'abord vous essuyer le visage en appuyant doucement une serviette sur vous-même, puis vos mains.
(Tous les enfants reçoivent une puce avec une brosse à dents, avec du savon)
- Moidodyr a un assistant :
Jusqu'à 25 dents
Pour les boucles et les touffes
Et sous ces dents
Les cheveux seront disposés en rangées.
- Maintenant je vais voir si tu peux avoir des chips pour une coupe de cheveux. (regarde les enfants)
Oui, les gars, vous devez également faire attention aux cheveux pour avoir l'air propre et bien rangé. On se lave les cheveux avec quoi ? (réponses des enfants)
Maintenant, prenez vos peignes et peignez doucement vos cheveux. (lit un poème)
Que fait-on avec un peigne ? Nous coiffons Tanya.
Cheveux contre cheveux - une tresse, chaque fille est belle!
Que fait-on avec un peigne ? Vite se coiffant.
Vitya se regarde dans le miroir : pas de tourbillons - une belle vue !
(Les enfants reçoivent un jeton avec un peigne)
- Eh bien, nous avons appris tous les secrets de Moidodyr et il est temps pour nous de retourner dans le groupe. Mais toutes les puces ne sont pas reçues et tous les tests ne sont pas terminés. (passer au groupe)
4 partie. Massage des mains
- En ce moment, lorsque vos mains sont propres - pures, tous les pores de la peau sont ouverts. Les pores sont de petits trous par lesquels la peau respire, l'oxygène pénètre dans le corps et le sang le transporte dans tout le corps. Pour faire couler le sang plus vite, nous ferons un massage des mains. D'abord les paumes, puis les bras jusqu'aux coudes. (Donne aux enfants des balles de massage, les enfants répètent le mouvement en montrant)
5 partie. Jeu éducatif "Vrai - faux".
Je vous propose de jouer au jeu "Right or Wrong". Si j'appelle une bonne action, alors vous lèverez la main. Si l'acte est mauvais et que vous n'êtes pas d'accord avec lui, alors tapez du pied. Fais attention.
Mises en situation :
- Vous pouvez prendre des mains sales dans votre bouche,
- Vous pouvez vous ronger les ongles
- Se laver les mains après avoir marché
- Ne vous lavez pas les mains après être allé aux toilettes
- Vous pouvez vous curer le nez devant tout le monde,
- Inutile de prendre une douche le soir,
- Vous ne pouvez pas vous peigner les cheveux,
- Ne vous lavez pas le visage le matin
- Vous pouvez ronger les noix avec vos dents,
- Il faut se rincer les dents après avoir mangé,
- Ne vous brossez pas les dents deux fois par jour
- Allez chez le dentiste uniquement lorsque vous avez mal aux dents,
- Vous pouvez donner un peigne à un ami,
- N'utilisez pas la brosse à dents de quelqu'un d'autre,
- Vous devez manger beaucoup de sucreries.
6 partie. Final
- Asseyez-vous sur des chaises. Rappelons-nous tout ce que nous avons appris au royaume de Moidodyr, toutes les règles d'hygiène personnelle.
- Dis-moi comment prendre soin de tes ongles (réponse des enfants) Diapositive - Comment prendre soin de tes ongles
Pouvez-vous me dire comment se laver les mains ? (les enfants répondent) Diapositive sur l'algorithme de lavage des mains
Quand et combien de fois faut-il se laver le visage et se laver les mains ? (les enfants répondent) Diapositive - Pourquoi et quand vous devez vous laver les mains et vous laver le visage
Comment se brosser les dents ? (réponse des enfants) Slide - un algorithme pour se brosser les dents.
Quand, comment et pourquoi faut-il se brosser les dents ? (les enfants répondent) Diapositive - Quand se brosser les dents.
Quand et pourquoi faut-il prendre une douche ? (les enfants répondent) Diapositive - quand et pourquoi prendre une douche et un bain.
Comment prendre soin de ses cheveux ? (les enfants répondent) Diapositive - comment prendre soin des cheveux
Comment prendre soin de son nez ? (les enfants répondent) Diapositive - comment prendre soin du nez.
Toboggan - un enfant tend sa serviette, une brosse à dents, un peigne, un mouchoir à un autre enfant - signe d'interdiction.
- Quel est ce signe ? Qu'est-ce qui ne peut pas être partagé avec un ami ? Pourquoi cela ne peut-il pas être fait ? (les enfants répondent)
(Les enfants reçoivent des jetons pour chaque bonne réponse)
7 partie. Final]
(Diapositive Moidodyr.)
Ainsi s'est terminé notre voyage vers le royaume de Moidodyr. Maintenant que vous avez réussi tous les tests et terminé toutes les tâches, vous avez marqué beaucoup de jetons. Je pense que Moidodyr se fera un plaisir de vous offrir des cadeaux (Ouvre la boîte, il y a une lettre sur le dessus) Oh, les gars, il n'y a pas que des cadeaux ici, mais aussi une lettre (lit): Slide - une illustration du livre joyeux Moidodyr avec un garçon propre.
Une lettre à tous les enfants sur un sujet très important.
Mes chers enfants !
Je t'écris une lettre :
Je vous demande de vous laver plus souvent
tes mains et ton visage.
Peu importe l'eau
Bouilli, clé,
De la rivière, ou du puits,
Ou juste la pluie !
Besoin de se laver
Matin, soir et après-midi -
Avant chaque repas
Après le sommeil et avant de se coucher !
Frotter avec une éponge et un gant de toilette,
Soyez patient - pas de problème!
Et de l'encre et de la confiture
Rincer le savon et l'eau.
Mes chers enfants :
Très, très bien je vous demande :
Lavez propre, lavez plus souvent
Je ne supporte pas la saleté.
Je ne serrerai pas la main des gens sales
je ne vais pas leur rendre visite !
Je me lave très souvent.
Au revoir!
Moidodyr (juillet Tuvim)
Promettons à Moidodyr que nous nous laverons toujours, que nous serons propres et bien rangés et en bonne santé (les enfants disent les mots à l'unisson):
Vive le savon parfumé.
Et une serviette moelleuse.
Et poudre dentifrice
Et pétoncle épais!
Lavons et éclaboussons.
Nager, plonger, culbuter
Dans un baquet, dans une auge, dans un baquet,
Dans la rivière, dans le ruisseau, dans l'océan, -
Aussi bien dans le bain que dans le bain
N'importe quand et n'importe où
Gloire éternelle à l'eau ! (Korney Tchoukovski)
- Et de moi-même, je veux ajouter : vous devez vous rappeler pour toujours : la garantie de la santé est la propreté !
Diapositive - Vous devez vous rappeler pour toujours : la garantie de la santé est la propreté.
Nous avons fait un excellent travail aujourd'hui, et vous méritez des cadeaux de Moidodyr (donne à chaque enfant une belle savonnette et des pastilles pour la bouche de lui-même.)
MBDOU "Jardin d'enfants n ° 30" district municipal de Shatursky, région de Moscou
Synopsis OOD sous la forme d'une leçon utilisant la technologie TIC
sur le thème : "Apprendre en jouant"(groupe préparatoire)
Maminova Natalya Alexandrovna
professeur psychologue
Note explicative à la présentation
"Apprendre en jouant"
Objectif de l'utilisation de la présentation :
- Développement d'éléments de pensée logique et capacité à généraliser
- Enseigner aux enfants d'âge préscolaire à "travailler selon les règles".
Modalités de présentation :
- diaporama
- définition à l'aide de la diapositive présentée de la forme de travail (travailler un par un, en binôme, tous ensemble)
détermination à l'aide de la diapositive présentée du type de travail (pause dynamique, gymnastique visuelle, exercices des doigts, jeu)
- tenant le jeu "The Fourth Extra"
Synopsis de l'OOD utilisant les TIC dans le groupe préparatoire sur le thème :
"Apprendre en jouant"
Intégration des espaces pédagogiques :
développement cognitif, développement social et communicatif
Direction - développement;
La forme d'organisation est frontale, hammam.
Type de classe - complexe ;
Temps - 30 minutes ;
Accompagnement pédagogique et méthodologique :
- Sharokhina V.L. « Préparation psychologique des enfants à l'école » ;
- Artsishevskaya I.L. « Formation psychologique pour les futurs élèves de première » ;
- Rudenko T.A. "Préparation psychologique à l'école. Un an avant l'école. De A à Z";
- Tsukerman G.A., Polivanova N.K. "Introduction à la vie scolaire".
.Cibler: préparation des enfants d'âge préscolaire plus âgés à la scolarisation grâce à la formation de prérequis universels pour les activités éducatives et les compétences et capacités nécessaires.
Tâches:
v Éducatif:
ü Exercice dans la capacité de trouver des choses communes dans les objets, pour nommer un mot généralisant.
ü Former la capacité de "travailler selon les règles".
v Développement:
ü Développer les opérations mentales (la capacité de classer et de généraliser).
ü Développer les processus cognitifs (pensée logique, mémoire, attention auditive et visuelle, discours cohérent).
ü Développer la coordination œil-main.
ü Développer l'orientation visuo-spatiale.
ü Développer des compétences d'auto-évaluation .
ü Développer la fantaisie et l'imagination.
ü Développer la motricité fine
v Éducatif:
ü Éduquer les enfants d'âge préscolaire à une attitude positive envers eux-mêmes, envers les autres et envers l'école.
ü Cultiver l'autonomie, la capacité à travailler en équipe, à deux, la capacité à négocier.
ü Accroître l'intérêt des enfants à développer des activités de préparation à la scolarisation en travaillant avec des équipements multimédias.
Au cours, les technologies sont utilisées : économie-santé, jeux, information et communication.
Équipement:équipement multimédia, ordinateur portable, lettre de Dunno ; feuilles de papier divisées en 9 cellules ; crayons simples, crayons de couleur, un ensemble de chiffres pour la tâche "Le plus différent", pétales de 3 couleurs (rouge, jaune, bleu).
Tout au long de la leçon, des icônes apparaissent sur les diapositives avec des tâches (selon Zukerman G.A.), en les utilisant, les gars déterminent quel type de travail les attend (nous travaillons un à la fois, travaillons par paires, travaillons tous ensemble).
Avancement de la leçon :
Volet organisationnel et motivationnel : (3 min.)
Le psychologue demande aux enfants de se mettre en cercle. Attire l'attention sur le projecteur, vers lequel ils se tourneront tout au long de la leçon (voir diapositives).
Exercice "Séparer par paires" (1 min.)
Cibler: mettre l'ambiance au travail.
Les enfants reçoivent des cartes avec des moitiés dessinées de divers objets (par exemple, des carottes, des concombres, des pommes, etc.). Si vous trouvez une âme sœur avec votre voisin, vous obtenez un objet entier.
Sur ordre du psychologue, les enfants recherchent les secondes moitiés de leurs images et se tiennent ensemble. Ainsi, des paires se forment.
Exercice "Disons bonjour" (1 min.)
Cibler: créer une ambiance émotionnellement positive dans le groupe.
Psychologue : « Je vous propose de dire bonjour, de vous saluer. Nous nous saluerons par paires, comme vous vous tenez debout, mais d'une manière inhabituelle. Quand je frappe dans mes mains une fois, vous devez serrer la main, quand deux fois - dites bonjour avec votre dos, quand trois fois - étreignez-vous. Fais attention!" ( les enfants jouent)
Psychologue : « Génial ! Bon travail!"
Situation de jeu "Lettre d'un héros de conte de fées" (1 min.)
- introduction des enfants d'âge préscolaire au "monde scolaire", un message sur le travail à venir, le développement de la fantaisie et de l'imagination.
L'enseignant-psychologue montre la lettre, l'ouvre et la lit.
« Je propose d'aller au pays de la connaissance,
Diverses tâches vous attendent en cours de route.
Savoir les traiter
Soyez audacieux et ne soyez pas timide !
Et je t'aiderai tout au long du chemin
La route de la connaissance vaut la peine d'être parcourue !
Psychologue : "Avez-vous deviné de qui vient cette lettre ?" ( version pour enfants)
Psychologue: "Comment avez-vous deviné?" ( Je ne sais pas est dessiné sur l'enveloppe)
Psychologue : « C'est vrai, cette lettre vient de Je ne sais pas. Et il vous invite à accomplir des tâches. Pour chaque tâche accomplie, vous recevrez une fleur de sa part, sur laquelle une lettre est écrite au dos. Lorsque vous collecterez toutes les lettres, vous pourrez former un mot et découvrir quel pays de connaissance a été mentionné dans la lettre de Dunno.
Partie principale: (25 min.)
1. Le jeu "Devinez la description" (diapo 2)(3 min.)
- développement de l'attention, de l'observation, de la mémoire visuelle.
L'icône de travail de groupe apparaît à l'écran et une à la fois (le psychologue attire l'attention des enfants sur les icônes, demande ce qu'elles signifient, puis résume que dans cette tâche, nous jouons avec tout le groupe, mais la tâche est effectuée par un chef que nous avons choisi, les autres n'aident pas)
Enseignant - psychologue : « La première tâche que nous propose Dunno est de vérifier à quel point nous sommes tous attentifs et que nous nous connaissons bien. Exercice de pleine conscience.
Imaginez que vous êtes dans une forêt et que vous vous perdez. Comment peuvent-ils vous trouver ? ( version enfant) C'est vrai - selon la description. Nous sommes tous différents. Nous avons des cheveux, des yeux, une taille différents, nous nous habillons différemment. Je vous propose de jouer au jeu "Devinez la description".
Maintenant, regardez-vous de près. Ensuite, nous choisirons un animateur qui se détournera, et je décrirai un enfant. L'animateur doit apprendre de la description de l'enfant en question.
Si l'enfant principal ne devine pas, il est invité à se retourner et à regarder tout le monde, à trouver l'enfant dont il a été question.
Remarque : pour la tâche terminée, les gars reçoivent une fleur avec la lettre "K" de Dunno.
- Exercice "Le quatrième extra" (diapositives 3,4,5,6,7,8,9)(3 min.)
- le développement d'éléments de pensée logique et la capacité de généraliser .
Des ensembles d'images (par exemple, un crayon, un stylo, une pyramide, un cahier) apparaissent devant les enfants sur l'écran du projecteur.Les enfants doivent deviner lesquels des éléments seront superflus, expliquer leur choix.
Remarque : pour la tâche terminée, les gars reçoivent une fleur avec la lettre "L" de Dunno.
2. Exercices de kinésiologie.(diapositive 10)(2 minutes.)
L'icône Travailler ensemble s'affiche à l'écran.
Cibler: activer l'activité du cerveau, le préparer à la perception des informations sensorielles, améliorer l'activité mentale, synchroniser le travail des hémisphères, favoriser la mémorisation, augmenter la stabilité de l'attention et le développement de la motricité.
1) "Poing, côte, paume"
On montre à l'enfant trois positions de la main sur le plan de la table, se remplaçant successivement. Paume sur le plan, paume serrée dans un poing, bord de la paume sur le plan de la table, paume redressée sur le plan de la table. L'enfant effectue le test avec l'enseignant, puis de mémoire pendant 8 à 10 répétitions du programme moteur. Le test est effectué d'abord avec la main droite, puis avec la gauche, puis avec les deux mains ensemble. Lors de la maîtrise du programme ou en cas de difficultés d'exécution, l'enseignant propose à l'enfant de s'aider de commandes ("poing-côte-paume"), prononcées à voix haute ou à lui-même.
2) "On jouait au patty..."
Les enfants posent leurs mains sur la table : une paume vers le haut, l'autre vers le bas. Puis, sous les mots du quatrain, les enfants changent de paume : celle qui était en bas - devient en haut, celle qui était en haut - est posée en bas.
Nous avons joué au pâté
Crêpes frites.
Alors faisons frire, retournons-nous,
Et nous recommencerons à jouer.
3) "Anneau"
Alternativement et le plus rapidement possible, triez les doigts en reliant l'index, le milieu, etc. en un anneau avec le pouce. Le test est effectué dans l'ordre aller (de l'index à l'auriculaire) et dans l'ordre inverse (de l'auriculaire à l'index). Au début, l'exercice est effectué avec chaque main séparément, puis ensemble.
Enseignant-psychologue : "Que pensez-vous que Dunno nous propose de faire ?" ( version pour enfants)
3. Gymnastique visuelle "Aidons les yeux."(diapositive 11)(1 minute.)
Un deux trois quatre cinq! ( frottez vos paumes chaudement)
Aidons les yeux
s'endormir rapidement mettre les paumes sur les yeux pendant 1-2 secondes),
Et maintenant ils sont réveillés masser les yeux),
Gauche - tourné à droite ( mouvements oculaires vers la gauche - vers la droite sans tourner la tête)
Et sourit ! ( ouvre grand les yeux, souris)
- Jeu "Pictogramme" (diapositive 12)(5 minutes.)
L'icône d'opération une par une apparaît à l'écran ( les enfants répondent en levant la main.
- développement de la mémorisation médiatisée, motricité fine.
Les enfants se voient offrir une feuille de papier, divisée en cellules, et de simples crayons.
Le psychologue lit des mots et des phrases. Les enfants font de petits croquis pour ce mot ou cette phrase. Ensuite, ils doivent se souvenir de tous les mots et phrases nommés en fonction de leurs croquis. Mots suggérés ( enfant, un dur travail, journée amusante, forêt, hiver, cadeau, jouet préféré, nuit, personne triste).
Remarque : pour la tâche terminée, les participants reçoivent une fleur avec la lettre "O"
- Pause dynamique "Oreille, bouche, nez..." (diapositive 13)(1 minute.)
.
- développement de l'attention auditive des enfants d'âge préscolaire, prévention de la fatigue, soulagement du stress .
Les enfants se tiennent en cercle.
Enseignant-psychologue : « Un, deux, trois, quatre, cinq.
Nous commençons à jouer !
Vous ne bâillez pas
Et répétez après moi.
Fait ce que je dis
Pas ce que je vous montre."
Les enfants montrent les parties nommées du corps avec le psychologue, mais l'enseignant les montre parfois de manière incorrecte. La tâche des enfants est d'écouter et de montrer correctement ce que le psychologue a dit et n'a pas montré.
- Le jeu "Construction instantanée" (diapo 13)(3 min.)
L'icône de collaboration apparaît à l'écran .
- développement de l'indépendance, de la mémoire et de l'attention, capacités de communication entre eux, renforcement de la capacité à travailler en mini-groupes.
Les gars doivent se tenir autour du psychologue, comme suit: quelques-uns - devant, quelques-uns - derrière, à droite et à gauche. Les enfants se souviennent de leur emplacement par rapport au psychologue et les uns par rapport aux autres. Une fois que le psychologue s'est retourné sur place, les gars doivent se souvenir de leur emplacement et prendre la bonne place. Le jeu se joue plusieurs fois.
Remarque : pour la tâche terminée, les participants reçoivent une fleur avec la lettre "Sh"
- Exercice "Le plus différent" (diapo 14)(3 min.)
L'icône de travail en binôme apparaît à l'écran .
- : le développement d'éléments de pensée logique et la capacité de généraliser. Renforcer la capacité à travailler en binôme, la capacité à négocier.
Psychologue : « Avant vous êtes des ensembles de formes géométriques. Divisez-les en groupes
En travaillant par paires, les enfants doivent déterminer par quels signes il est possible de décomposer des formes géométriques en deux groupes. Ensuite, ils doivent se mettre d'accord et décider qui sera responsable de quels critères ils ont étalés. ( les enfants jouent)
Enseignant - psychologue: «Une figure est dessinée sur une carte séparée. Vous devez trouver parmi toutes les formes celle qui sera complètement différente de la figure sur la carte. Expliquez ensuite pourquoi vous pensez cela. ( la figure ne doit pas être similaire en forme, couleur et taille)
Remarque : pour la tâche terminée, les participants reçoivent une fleur avec la lettre "A"
- Exercice "Faire un mot" (diapo 15)(2 minutes.)
Les enfants composent un mot à partir des lettres résultantes.
Obtenez le mot - ÉCOLE.
- Réflexion "Mon appréciation".(2 minutes.)
Cibler : la formation de compétences élémentaires d'estime de soi.
J'ai aimé la leçon et tout a fonctionné pour moi - un pétale rouge;
J'ai aimé la leçon, mais je n'ai pas réussi toutes les tâches - un pétale jaune;
Je n'ai pas aimé la leçon et je n'ai pas réussi - un pétale bleu.
Partie finale. (2 minutes.)
Les enfants se tiennent en cercle. L'enseignant-psychologue dit que notre leçon est terminée et qu'il est temps de dire au revoir. Conformément au texte, les enfants répètent les mouvements.
Cibler : maintenir une humeur émotionnelle positive dans le groupe.
Frappèrent dans leurs mains
(taper des mains)
ont tapé du pied ensemble
Tout ce que nous avons joué ici
Nous nous souvenons avec vous
(les participants prennent leurs mains sur la tête et les secouent d'un côté à l'autre)
"Au revoir!" - on a dit à tout le monde
(tout le monde fait signe)
