Cours correctifs pour le développement de la motricité fine et générale des jeunes enfants. Résumé d'une leçon sur le développement de la motricité fine Résumé d'une leçon sur le développement de la motricité fine
Cible: enseigner les techniques d'échauffement des mains ;
développer la motricité fine, l'ouïe, la mémoire, l'imagination, la pensée, l'attention,
orientation spatiale;
cultiver le sens de la camaraderie, de la précision.
La forme: séance collective corrective
Équipement: un dessin d'un aquarium et de poissons, une feuille dans une cage pour chaque enfant, des perles, des fils divers, des feuilles avec des dessins, des crayons de couleur, une image en couleur et la même coupe pour chaque enfant.
Progression de la leçon
1. Attitude psychologique.
Chaque jour - toujours, partout,
En classe, dans le jeu
N'hésitez pas à parler clairement
Et nous nous asseyons tranquillement.
2. Échauffement des doigts :
1) rotation des brosses ;
2) serrer et desserrer les doigts dans un poing ;
3) caresser le chaton (mouvements de la main caressante);
4) anneau (connectez le pouce et l'index);
5) palm-rib-poing ;
6) relaxation (baissez les mains, secouez-les).
3. Rapporter le sujet de la leçon.
Aujourd'hui, nous allons travailler sur des exercices qui nécessitent que vous utilisiez vos mains, vos yeux et votre ouïe. Nous allons progressivement remplir l'aquarium de poissons - c'est notre objectif. Si vous essayez, alors pour chaque tâche correctement accomplie, un nouveau poisson apparaîtra dans l'aquarium.
1) dessinez les pistes qui mènent à la maison (la photo est affichée) :
Les empreintes de pas peuvent être dessinées de différentes manières, comme les enfants les imaginent. Chaque nouvelle empreinte est dessinée par l'enfant suivant. Les traces ne doivent pas être répétées :
2) Temps de lecture 5-10 secondes. Puis vérifier.
4. Rappelez-vous et dessinez des figures.
5. Copiez par points.
Pour ce faire, nous prenons 15 points sur la ligne traversant la cellule, descendons de 2 cellules, mettons les mêmes points, redescendons de 2 cellules et mettons des points.
Puis on « imprime » les chiffres et les lettres point par point selon le modèle ou (si les enfants peuvent le faire) sous la dictée.
L'aquarium est réapprovisionné avec un deuxième poisson.
6. Minute de repos.
Tapez comme moi (rythme adapté aux enfants)
7. Devinez le mot crypté.
Ce n'est pas par hasard que j'ai fait ce puzzle, puisque la tâche suivante est
8. Enfiler des perles sur un fil.
Les enfants enfilent des perles. A ce stade, autre tâche : collecter le mot.
KITIN - (fils)
Attachez les fils qui sont sur vos tables dans un nœud.
Pour le travail effectué, un autre poisson apparaît dans l'aquarium.
9. Relaxation musculaire.
Les cils tombent...
Les yeux sont fermés...
Nous reposons en paix. (2 fois)
Nous nous endormons avec un rêve magique, ...
Respirez facilement... uniformément... profondément...
Nos mains se reposent...
Les jambes se reposent aussi...
Reposez-vous ... endormez-vous. (2 fois)
Le cou n'est pas tendu.
Et relax-a-ble-na, ...
Lèvres légèrement ouvertes...
Tout est merveilleusement relaxant. (2 fois)
Respirez facilement... uniformément... profondément...
(Pause 1 minute)
Nous nous sommes reposés tranquillement
Ils se sont endormis avec un rêve magique, ...
C'est bon pour nous de nous reposer
Mais il est temps de se lever !
Nous serrons nos poings plus fort,
Nous les élevons plus haut.
Extensible! Le sourire!
Tout le monde ouvre les yeux et asseyez-vous magnifiquement!
Il y a un nouveau poisson dans l'aquarium.
X. Images à colorier avec des crayons de couleur.
Devant les enfants sur les tables se trouvent des feuilles avec des dessins.
Qu'y a-t-il au milieu de la feuille ? (spirale)
Mettez un point au milieu de la spirale avec un crayon et déroulez la spirale.
Prenez un crayon jaune et peignez la spirale avec.
Trouvez des petits cercles. Comptez combien il y en a ? (sept)
Colorie les petits cercles en bleu.
Trouvez les pétales et coloriez-les en vert.
Ensuite, l'enseignant montre son échantillon et les enfants le comparent avec le leur.
Un autre poisson entre dans l'aquarium. Il y en a 6 !
XI. Travail de mosaïque.
Chaque enfant reçoit une image sans couleur et une en couleur, coupées le long des lignes.
L'enfant met devant lui image couleur et y met des carrés et des rectangles colorés découpés avec l'image d'une grenouille ou d'autres animaux.
Le professeur vérifie.
XII. Résumé de la leçon.
Qu'as-tu fait aujourd'hui? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Merci à tous pour votre travail.
Leçon sur le développement de la motricité fine "Voyage au zoo" pour les enfants du groupe intermédiaire
Tâches:
former les idées des enfants sur le zoo, sur les représentants du zoo
activer le vocabulaire des enfants
améliorer la coordination des mouvements
développer la motricité fine, la coordination des mouvements des doigts
consolider le primaire représentations mathématiques: forme, couleur de l'objet
développer un intérêt pour les formes non traditionnelles de travail avec la peinture - peinture au doigt
développer une attitude positive envers les autres
Progression de la leçon
Introduction
- Les gars, une lettre inhabituelle est arrivée à notre groupe. Vous voulez savoir ce qu'il y a dedans ?
(l'enseignant, avec l'aide des enfants, sort une lettre de l'enveloppe et la lit)
Cette lettre vient du Zoo. Écoutez ce qu'ils écrivent.
Les mecs!
Apparu au zoo
singe méchant
et
fait un gâchis.
Aidez nous. s'il vous plaît!
Que s'est-il passé au zoo ?
- Le singe est un peu méchant. Nous devons le trouver et le nettoyer. Êtes-vous d'accord pour faire un voyage au zoo?
Mais avant d'y aller, rappelons-nous qui nous pouvons rencontrer au zoo. Et cela nous aidera "sable magique".
Jeu de riz coloré
(les enfants cherchent et sortent avec leurs mains de petites figures d'animaux du riz : singe, girafe, tigre, lion, crocodile, hippopotame, rhinocéros, zèbre)
"Essayez avec votre main gauche !"
Montrez à tous ceux que vous avez trouvés. Qu'est-ce?
- Bravo les garçons ! C'est le nombre d'animaux différents et intéressants que vous pouvez rencontrer dans le zoo.
"Et il est temps pour nous de prendre la route." Lève-toi tous derrière moi. Prêt à voyager ?
Jeu mobile "To the Zoo" (en musique)
Nous allons au zoo
Tout le monde est content d'être là
Il y a des ours et des pingouins
Perroquets et paons.
Il y a des girafes et des éléphants, des singes, des tigres, des lions.
Nous allons au zoo ensemble
Il faut aider les animaux !
Nous sommes arrivés !
- Voir! Il y a un verrou sur la porte. Pour l'ouvrir, nous devons jouer au jeu.
Aussi matériel intéressant Pour le developpement dextérité mains:
Gymnastique des doigts "Château"
Il y a un verrou sur la portemains jointes, doigts entrelacés
Qui pourrait l'ouvrirbalancer le "château" à droite, à gauche, en pliant les pinceaux
Nous avons tourné la serruremouvements circulaires pinceaux
Nous avons tordu la serruremouvements circulaires avec des brosses
Nous avons frappé à la serrure sans dégager les doigts, en tapotant les paumes
Frappé et ouvert !écarter les doigts, écarter les paumes sur les côtés
- Bien fait! Le château est ouvert. Aller au zoo (l'enseignant invite les enfants à la table où se trouvent les bouchons de bouteilles, qui représentent des animaux : zèbre, girafe, crocodile, hippopotame, pingouin, ours polaire, perroquet, singe)
Le jeu "Mettre l'animal dans la volière"
Regardez combien d'animaux différents sont ici. Le vilain singe a ouvert les cages et les a laissées sortir. Maintenant, ils sont perdus et ne peuvent pas retrouver leurs enclos. Aidons-les ! Êtes-vous d'accord? (les enfants prennent une couverture avec l'image d'un animal).
- Regardez cette volière. Que voyez-vous ici? Qui habite ici? (il y a quatre images devant les enfants : glace-eau-neige ; arbre-jungle ; herbe des prés ; étang)
Qui a un tel animal ? Mettez-le dans la volière (les enfants enroulent le couvercle avec l'animal nécessaire sur la base).
- Bravo les garçons ! Mais il semble que le singe ait foiré ici aussi (le professeur invite les enfants à une autre table, sur laquelle il y a des photos d'un ours et d'un éléphant.
- L'ours aime un navet (l'enseignant montre un jouet de navet). Quel navet ? Quelle est sa forme ? (jaune, arrondi)
L'éléphant adore les carottes. Quel genre de carotte? Quelle est sa forme ? (orange, longue)
- Le singe a mélangé tous les légumes, il faut les trier et nourrir les animaux. Pour ce faire, nous allons jouer au jeu "Magic Bag"
Jeu de sac magique
- Vous devez mettre votre main dans le sac, prendre un légume et, sans retirer votre main, déterminer au toucher s'il s'agit d'une carotte ou d'un navet.
- Et essayez d'attraper le légume avec l'autre main (gauche).
Quelle est la forme du légume dans votre main ?
C'est ainsi que nous nourrissons les animaux.
- Regardez, il semble que quelqu'un se cache ici (l'enseignant attire l'attention des enfants sur une chaise recouverte d'une serviette) - (les enfants trouvent un jouet - un singe)
- Oui, c'est notre farceur. Les enfants, parlons-lui des règles de conduite.
Est-il possible de s'enfuir de chez soi ?
- Est-il possible de déshonorer et d'interférer avec les autres ?
- Emmenons-la avec nous et laissons-la nous aider à corriger la lèpre, et pour qu'elle n'ait pas peur de nous, nous allons la caresser et la calmer. Comment se sent un singe ? (doux, moelleux, poilu)
« Écoutez, on dirait que quelqu'un pleure là-bas. Ce sont des petites filles. Ils sont venus au zoo pour voir les animaux, et notre farceur a déchiré leurs perles préférées. Nous devons les aider, et le singe nous aidera. Acceptez-vous de dessiner de nouvelles perles pour les filles?
(les enfants sont assis à table)
Peinture au doigt "Perles"
- Et nous dessinerons à l'aide de nos doigts magiques. Serrez votre main dans un poing et pliez maintenant un seul index. Il va nous aider.
- Une corde est déjà tirée sur les feuilles, il faut ajouter des perles. Pour ce faire, nous mouillons d'abord notre doigt dans l'eau, puis ramassons la peinture et posons notre doigt sur la ficelle. c'est ainsi que la perle s'est avérée. Faisons-en un autre à côté. Si la peinture est terminée, répétez : eau-peinture-dessin.
(les enfants font le travail par eux-mêmes, l'enseignant aide, corrige)
De quelle couleur sont vos perles ?
(après avoir terminé le travail, un spectacle - comment se laver et s'essuyer le doigt avec une serviette)
- Voilà quelque belles perles tu l'as eu. Les filles ne pleurent plus et notre coquine est aussi heureuse. le singe aimait beaucoup faire de bonnes actions et elle a décidé de ne plus s'enfuir de chez elle et est retournée dans son enclos. Et il est temps pour toi et moi de retourner à Jardin d'enfants. Mais d'abord, regardez autour de vous et dites : qu'est-ce qui vous a le plus plu dans le zoo ? (les réponses de tous les enfants sont entendues)
«Mais j'aimais faire de bonnes actions et aider tout le monde. Regardez combien de bonnes actions nous avons faites et nous pouvons reprendre la route en toute sécurité.
Les enfants quittent le groupe en musique !
Titre : Résumé d'une leçon sur le développement de la motricité fine des mains pour les enfants groupe intermédiaire"Voyage au zoo"
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, cours de jeu
Poste : éducateur
Lieu de travail: jardin d'enfants MDOU n ° 18 "Fairy Tale"
Lieu: Ouglitch, région de Yaroslavl
Introduction
en Russie avec il y a longtemps a été tiré de jeune âge apprenez à votre enfant à jouer avec ses doigts. Il s'agissait de jeux tels que «Ladushki», «pie à flancs blancs», etc. Après le lavage, les mains du bébé étaient essuyées avec une serviette, comme s'il massait chaque doigt individuellement.
Il a été prouvé qu'un bon travail avec les doigts contribue au développement de la parole chez les enfants. Par conséquent, il est très important de développer la motricité fine chez un enfant dès son plus jeune âge. Mais le simple fait de faire les exercices sera ennuyeux pour le bébé - vous devez les transformer en jeux intéressants et utiles.
Récemment, sur l'emballage des jeux pour enfants, vous pouvez voir l'inscription : "Pour le développement de la motricité fine des mains". De nombreux parents ont entendu parler de ce concept, mais tout le monde ne sait pas comment développer la motricité fine et pourquoi cela doit être fait.
Maintenant, on sait déjà qu'au stade initial de la vie, ce sont les capacités motrices fines qui reflètent le développement de votre bébé, témoignent de ses capacités intellectuelles. De l'habileté avec laquelle un enfant apprend à contrôler ses doigts à un très jeune âge, son développement ultérieur dépend.
Sous le terme dextérité fait référence aux mouvements coordonnés des petits muscles des doigts et des mains. Ils sont importants non seulement pour effectuer diverses activités quotidiennes, mais aussi pour stimuler le développement du cerveau de l'enfant.
Parallèlement au développement de la motricité fine, la mémoire, l'attention et le vocabulaire de votre bébé se développent.
Périodes de développement de l'enfant en âge préscolaire
La célèbre éducatrice italienne Maria Montessori a identifié trois périodes dans le développement des enfants :
Développement de la parole des enfants (de 0 à 6 ans). A cette époque, deux événements importants ont lieu. De 1 an à 2,5 ans, le vocabulaire de l'enfant se développe rapidement. A 4-4,5 ans, il maîtrise l'écriture (mais uniquement sous condition d'une motricité fine développée) ;
Perception des petits objets (de 1,5 à 5,5 ans). À cet âge, l'enfant aime jouer avec des boutons, des perles, des bâtons, etc. À l'aide de tels objets, la motricité des mains de l'enfant peut être développée. Assurez-vous simplement que le bébé ne les prend pas dans sa bouche;
Formation aux compétences les plus simples en libre-service (de 1 an à 4 ans). À cet âge, l'enfant apprend à s'habiller, à manger et à effectuer des procédures d'hygiène de manière indépendante.
1. Des exercices pour le développement de la motricité fine sont effectués dans un complexe, à partir des premiers mois de la vie d'un enfant.
2. Dans la série d'exercices, essayez d'inclure des tâches pour serrer, détendre et étirer les mains du bébé.
3. Commencez ou terminez par une séance de massage des mains.
4. Effectuez régulièrement des travaux de motricité fine, selon l'âge et le niveau. Développement physique bébé.
5. Tout d'abord, l'adulte exécute tous les mouvements avec les mains du bébé et, à mesure qu'il maîtrise, l'enfant commence à les faire tout seul.
6. Surveillez attentivement que les exercices sont exécutés correctement par l'enfant. Si le bébé a du mal à accomplir une tâche, aidez-le immédiatement: fixez la position souhaitée des doigts, etc.
7. Alternez jeux et exercices nouveaux et anciens. Une fois que votre enfant a maîtrisé des habiletés motrices simples, passez à la maîtrise de celles plus complexes.
8. Effectuez certains mouvements tout en écoutant (puis en prononçant l'enfant) un poème.
9. Encouragez l'activité créative de l'enfant, laissez-le proposer quelques exercices.
10. Dirigez les cours émotionnellement, activement, félicitez le bébé pour son succès, mais n'oubliez pas de surveiller son humeur et sa condition physique.
Exercices pour le développement de la motricité fine des mains pour les enfants de 0 à 2 ans
1. "Quarante côtés blancs"
Tout d'abord, l'adulte passe son doigt le long de la paume de l'enfant et dit : "La pie prépare de la bouillie." Ensuite, le bébé lui-même commence à conduire son doigt le long de la paume. Nous compliquons le jeu: sur la phrase «j'ai donné ça», l'adulte plie alternativement les doigts de l'enfant vers la paume, à l'exception du petit doigt: «Mais je ne l'ai pas donné». En le secouant légèrement, nous disons avec un reproche enjoué : « Tu n'as pas porté d'eau… », etc.
pie à flancs blancs
bouillie cuite,
Elle a nourri les enfants.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Mais elle ne l'a pas donné :
"Tu n'as pas porté d'eau,
N'a pas coupé de bois
N'a pas fait cuire la bouillie
Tu n'as rien."
2. "Crêpes"
Prenez les mains du bébé dans vos mains et tapez dans vos mains. Montrez à votre enfant les mouvements et demandez-lui de les répéter.
Bonbons, bonbons,
Biscuits sonores.
Frappaient des mains
Ils ont applaudi un peu.
3. "D'accord"
Lisez la comptine et en même temps accompagnez les mots de gestes
Chérie, ma chérie !
(Montrez au bébé vos paumes.)
Où étiez-vous?
Par grand-mère.
Qu'ont-ils mangé?
Bouillie.
Qu'ont-ils bu ?
Brajka.
(Applaudissez dans vos mains.)
Bol à beurre,
Brazhka ma chérie,
Grand-mère est bonne.
Boire manger!
Shu - voler!
Ils se sont assis sur la tête.
(Levez les mains en tournant les paumes vers la droite et la gauche, puis abaissez-les "maison" sur votre tête.)
4. "Maison"
C'est une maison.
(Mettez les deux paumes ensemble.)
C'est le toit.
(Joignez vos paumes et entrelacez vos doigts.)
Et le tuyau est encore plus haut.
(Relevez tous les doigts sans les dégager.)
5. "Cache-cache"
Les doigts jouent à cache-cache,
Ouvrez-va-yut-sya,
(Levez la paume, écartez tous vos doigts.)
Fermer-va-yut-sya.
(Joignez vos doigts et serrez le poing.)
6. Lapins
Placez tous les doigts d'une main sur la table.
Les lapins sont sortis dans le pré,
Nous sommes entrés dans un petit cercle.
Un lapin, deux lapins, trois lapins,
Quatre lapins, cinq...
(Comptez le lapin.)
Frappons-nous les orteils.
(Tapotez tous les doigts sur la table ensemble ou à distance.)
Ils ont frappé, ils ont frappé
Et fatigué.
Assis pour se reposer.
(Pliez vos doigts en un poing.)
7. "Bonjour, doigt"
Touchez alternativement l'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire avec le pouce.
Bonjour cher doigt
Ici, nous vous avons rencontré.
8. "Doigts forts"
Pliez vos doigts et invitez votre bébé à faire de même. Ensuite, prenez-le par les doigts et tirez-les chacun dans votre direction.
Massage des paumes et des doigts pour les enfants de 0 à 2 ans
Le massage des doigts est très utile à un petit enfant. Les doigts sont étroitement liés au cerveau et les organes internes: petit doigt - avec le cœur, annulaire - avec le foie, moyen - avec les intestins et la colonne vertébrale, index - avec l'estomac, gros - avec le cerveau.
1. Prenez la paume du bébé et massez soigneusement chaque doigt, en commençant par le petit doigt. Effectuez des mouvements de massage de la phalange des ongles à la paume, en faisant attention à chaque articulation.
2. Massez le bout des doigts du bébé en exerçant une légère pression dessus.
3. Massez les paumes du bébé avec des mouvements circulaires de l'index.
4. Prenez la main de l'enfant dans votre main et appuyez légèrement sur le pouce pour faire des mouvements circulaires au centre de la paume.
5. Massez vos doigts avec le masseur circulaire en spirale. Placez le masseur sur le doigt du bébé et massez les doigts de haut en bas dans la même séquence (en commençant par le petit doigt).
6. Prenez deux brosses de massage et passez-les sur les paumes de l'enfant. Ses mains sont sur ses genoux, paumes vers le haut.
Exercices pour le développement de la motricité fine des mains pour les enfants à partir de 2 ans
1. "Pêcheur"
Versez de l'eau dans un bol et jetez-y quelques petits objets : morceaux de liège, brindilles, grosses perles etc. Invitez l'enfant, à l'aide d'un petit tamis attaché à un bâton, à attraper tous ces objets à tour de rôle et à les déposer sur une assiette posée sur un plateau à droite du bol. La "canne à pêche" que le bébé doit tenir d'une main.
2. "Suivre"
Faites un chemin sur la table de 3 à 5 cm de large, délimité des deux côtés par des bandes de papier. Invitez le bébé à le saupoudrer de semoule ou de millet. Les gruaux doivent être pris avec trois doigts et essayez de ne pas déborder sur les bords de la piste.
3. "Cuillère magique"
Placez deux tasses sur un plateau: à gauche - une tasse avec des céréales et à droite - une tasse vide. En déplaçant la main de l'enfant, montrez-lui comment prendre les céréales avec une cuillère. Amenez doucement la cuillère vers la tasse vide et inclinez-la dessus. Tâche : versez toutes les céréales de la tasse de gauche dans celle de droite.
4. "Thé sucré"
Votre bébé peut déjà mettre tout seul du sucre dans son thé. Maintenant, apprenez-lui à remuer le sucre dans la tasse.
5. Salut
L'enfant prend de petits morceaux de papier de couleur et essaie de les déchirer le plus petit possible. Il met les morceaux déchirés sur une soucoupe. Ensuite, vous devez prendre toutes les pièces dans la paume de votre main et les jeter.
6. "Faites une boule"
Donnez à l'enfant une feuille de papier. Sa tâche : froisser la feuille pour obtenir une motte serrée.
7. "Lunette d'observation"
L'enfant prend une feuille de papier A4 et la plie à deux mains dans un tube, après quoi il amène le tube à l'œil et examine les objets environnants.
8. "Récupérer des bâtons"
Arroser devant l'enfant bâtons de comptage. L'enfant doit tous les récupérer un par un dans la boîte.
Massage des paumes et des doigts avec une boule de massage piquante
1. Le ballon est entre les paumes de l'enfant, les doigts sont pressés l'un contre l'autre. Faites des mouvements de massage en faisant rouler la balle d'avant en arrière.
2. Le ballon est entre les paumes de l'enfant, les doigts sont pressés l'un contre l'autre. Faites des mouvements circulaires en faisant rouler la balle sur vos paumes.
3. En tenant la balle du bout des doigts, faites pivoter vers l'avant (comme si vous vissiez un couvercle).
4. Tenez le ballon avec la pulpe de vos doigts, appuyez fermement sur le ballon (4 à 6 fois).
5. En tenant la balle du bout des doigts, faites-la pivoter vers l'arrière (comme si vous ouvriez un couvercle).
6. Lancez le ballon avec les deux mains à une hauteur de 20-30 cm et attrapez-le.
7. Tenez le ballon entre les paumes, les doigts sont serrés dans une «serrure», les coudes sont dirigés vers les côtés. Appuyez vos paumes sur le ballon (4-6 fois).
8. Déplacez le ballon d'une main à l'autre en augmentant progressivement le rythme.
Exercices pour le développement de la motricité fine des mains pour les enfants de 3 ans
1. "Labyrinthe"
Dessinez un labyrinthe sur une feuille de papier. Laissez le bébé passer dessus avec un crayon ou juste un doigt. Pour rendre la tâche plus intéressante pour l'enfant, vous pouvez inventer un petit conte de fées: dites où mène ce labyrinthe, à qui, qui doit le traverser.
2. "Perles"
Il développe bien la main du bébé en enfilant des boutons, des perles, des pâtes, des séchoirs, etc.
3. "Parcourir le chemin"
Dessinez un chemin simple sur une feuille dans une grande cellule. Demandez à votre enfant de l'entourer avec un doigt, un crayon de couleur. Si l'enfant fait face à cette tâche, tracez un chemin plus difficile.
4. "Chiffres"
Dès 3 ans, on peut déjà apprendre aux enfants à découper des formes géométriques avec des ciseaux et à les coller sur une feuille de papier. Il est important que les ciseaux aient des extrémités arrondies, c'est-à-dire qu'ils soient sûrs.
5. "Surprendre"
Enveloppez le badge dans 4-5 emballages de bonbons. Demandez à votre enfant de déplier tous les emballages de bonbons et de les plier soigneusement.
6. "Piquets sur un panier"
Placez un panier de pinces à linge sur la table. Prenez la pince à linge avec trois doigts et attachez-la au bord du panier. Demandez à votre enfant de faire de même. Une fois que le bébé a maîtrisé cela, invitez-le à attacher toutes les pinces à linge.
7. "Pinces à linge colorées"
Sur la table se trouve un panier avec des pinces à linge colorées. Demandez à l'enfant d'attacher une pince à linge de couleur blanche, rouge, bleue, verte... au bord du panier avec trois doigts.
8. "Traiter"
Invitez votre enfant à mouler des friandises en pâte à modeler pour les jouets (séchage, bagels, pain d'épice, biscuits, bonbons) et décorez-les avec des céréales, des perles, etc. Découpez des assiettes dans du carton épais et demandez à l'enfant d'y disposer joliment les friandises préparées.
jeux de doigts
Une partie très importante du développement de la motricité fine sont les jeux de doigts qui activent le cerveau de l'enfant, contribuent au développement de la parole et aident à préparer la main à l'écriture.
Au cours de ces jeux, les enfants développent leur dextérité, la capacité de contrôler leurs actions et de se concentrer sur un type d'activité.
À l'âge de 5 ans, les enfants apprennent déjà à effectuer des tâches qui nécessitent une précision et une coordination suffisantes des mouvements de la main.
Tous les exercices proposés ici doivent être exécutés à un rythme lent, 3 à 5 fois, d'abord avec une main puis avec l'autre. Assurez-vous qu'ils sont faits correctement. Faites les exercices pendant quelques minutes, 2 à 3 fois par jour.
1. "Chaton"
Serrez et desserrez les doigts des deux mains.
Toi, chaton, tu n'es pas de la nourriture !
Tu ferais mieux de chercher ta mère.
2. "Écureuil"
Dépliez tous les doigts un par un, en commençant par le pouce. Faites d'abord l'exercice avec votre main droite, puis avec votre gauche.
Un écureuil est assis sur un chariot
Elle vend des noix
renard-sœur,
Moineau, mésange,
Ours gras-cinquième,
Lièvre moustachu.
3. "Tsap-grattage"
L'enfant pose sa main sur la vôtre. Vous lisez un poème et le bébé vous écoute attentivement. Aux mots « tac-scratch », il doit tirer la poignée vers l'arrière pour que ses doigts ne tombent pas dans votre « piège ». Ensuite, l'autre main entre en jeu. Après un certain temps, vous pouvez changer de rôle.
Sur la paume, sur le chemin
Le petit chat se promène
Aux petites pattes
Caché les rayures.
Si vous voulez soudainement
Aiguise les griffes.
Tsap-grattage !
4. "Doigts drôles"
Serrez vos doigts dans un poing. Dépliez-les un à un en commençant par le plus gros. Tournez ensuite la brosse vers la droite et vers la gauche 5 fois.
Pouce- dansé
Index - sauté,
Doigt du milieu - accroupi
Sans nom - tout tournait,
Et le petit doigt s'amusait.
5. "Ventilateur"
Gardez vos paumes devant vous, doigts appuyés ("ventilateur fermé"). Étalez largement, puis pressez vos doigts ensemble ("ouvrez et fermez le ventilateur"). Agitez vos pinceaux vers vous et loin de vous (« attiser ») 6 à 8 fois.
6. "Paon"
Attachez tous les doigts de la main gauche au pouce. Placez la paume de votre main droite avec les doigts ouverts sur le dos de votre main gauche ("queue de paon"). Connectez et écartez vos doigts ("le paon ouvre et ferme la queue").
Au paon joyeux
Corbeille de fruits pleine.
Un paon attend la visite d'amis,
Pour l'instant, il n'y a qu'un seul paon.
7. "Papillon"
Serrez vos doigts dans un poing. Redressez alternativement le petit doigt, l'annulaire et le majeur, et reliez le pouce et l'index en un anneau. Avec les doigts redressés, faites des mouvements rapides ("le papillon bat des ailes") - d'abord avec une main, puis avec l'autre.
8. « Levez-vous pour les exercices !«
Pliez vos doigts vers la paume un par un, en commençant par le petit doigt. Ensuite, avec votre pouce, touchez tous les autres, comme si vous les souleviez pour charger. Après cela, faites des exercices - serrez et desserrez le poing 5 fois.
Cinquième doigt - endormi.
Le quatrième doigt - ne s'est assoupi.
Le troisième doigt - s'est endormi.
Le deuxième doigt - tout bâilla.
Le premier doigt se leva joyeusement,
Ramassé tout le monde.
Exercices pour le développement de la motricité fine des mains pour les enfants de 3 à 4 ans
1. "Cônes sur une assiette"
Invitez votre enfant à rouler des cônes de pin, d'épinette et de cèdre sur une assiette. Laissez-le d'abord rouler une bosse, puis deux, trois, etc.
2. Entourez l'objet
Vous pouvez encercler tout ce qui vous tombe sous la main : le fond d'un verre, une soucoupe renversée, votre propre paume, une cuillère, etc.
3. "Modèle magique"
Percez des trous dans du carton épais avec un poinçon ou un clou - ils doivent être situés dans certain ordre et représenter figure géométrique, dessin ou modèle. Laissez l'enfant broder indépendamment un motif avec une aiguille épaisse avec un fil brillant.
4. "Coudre un bouton"
Montrez à votre enfant comment coudre un bouton. Après cela, laissez le bébé faire de même sous votre surveillance.
5. "Flocons de neige colorés"
Montrez à votre enfant comment fabriquer des flocons de neige en papier. Une fois que votre enfant est capable de découper le flocon de neige, demandez-lui de le colorier. Laissez l'enfant découper quelques flocons de neige supplémentaires et coloriez-les également.
6. "Lacets ta chaussure"
Montrez à votre enfant comment lacer une chaussure différentes façons. Tout d'abord, lacez la botte avec. Une fois que votre bambin a maîtrisé la technique de laçage, demandez-lui de lacer lui-même la botte.
7. "Pipette magique"
Invitez votre enfant à jouer à l'assistant. Sur une feuille de papier, peignez quelques taches multicolores avec de la peinture. Montrez à votre enfant comment utiliser le compte-gouttes pour déposer une seule goutte. Après cela, laissez-le déposer une goutte d'eau sur chaque point coloré. Observez ensuite avec votre enfant comment la tache va grandir et se transformer en un motif.
8. "Petit apothicaire"
Parlez à votre enfant du travail d'un pharmacien. Montrez-lui ensuite comment utiliser une pince à épiler pour disposer et déplacer les perles d'un endroit à l'autre. Le jeu peut utiliser des perles tailles différentes.
Massage des paumes et des doigts avec des matériaux naturels
Pour les enfants de 4 ans, vous pouvez proposer un massage utilisant des pommes de pin, d'épicéa, de cèdre, de noix, de noisette.
1. "Tordre la bosse"
Prendre pomme de pin et placez-le entre les paumes du bébé. Demandez à l'enfant de faire tourner la bosse (comme une roue) dans différentes directions pendant environ 2-3 minutes.
2. "Faire rouler la bosse"
Tout d'abord, l'exercice est effectué avec un pomme de pin, puis - avec deux. Faites pivoter les bosses entre vos paumes pendant 1 à 3 minutes.
3. "Attrapez une bosse"
Prenez n'importe quelle bosse. Demandez à l'enfant de le lancer avec les deux mains, puis de le rattraper avec les deux mains également. Une fois que le bébé a maîtrisé cet exercice, vous pouvez le compliquer : lancer et attraper la bosse d'une main ; lancez une bosse avec votre main droite et attrapez-la avec votre gauche - et vice versa. La durée de l'exercice est de 2 minutes.
4. "Noyer"
Roulez la noix sur la paume de votre main droite, puis sur le dos de votre main gauche. La durée de l'exercice est d'environ 3 minutes.
5. "Saupoudrer de noix"
Versez une poignée de noisettes d'une main dans l'autre. La durée de l'exercice est de 1 à 2 minutes.
6. "Des noix sur un plateau"
Déposer une poignée de noisettes sur un plateau. Roulez les noix avec la paume de vos mains et le dos de vos mains. La durée de l'exercice est de 1 à 2 minutes.
7. "Céréales"
Ici, vous pouvez utiliser une variété de céréales : sarrasin, riz, millet, etc. Et les exercices peuvent aussi être très différents : presser les grains dans un poing, les verser d'une main dans l'autre, mélanger dans un bol profond, etc. la durée de chaque exercice est de 3 minutes.
8. "Plume affectueuse"
Dessinez le stylo sur la surface des paumes et le dos des mains de l'enfant. La durée de l'exercice est de 3 minutes.
Travail de la pâte à modeler
Ici, vous aurez besoin de plusieurs copies des figures de cette section. Cela permettra à votre bébé d'acquérir les compétences nécessaires pour travailler avec précision la pâte à modeler. Vous pouvez organiser une exposition de ses meilleures œuvres.
Résumé de la leçon
Sujet : "Jouer avec les doigts et développer la parole"
Cible:
continuer à développer chez l'enfant toutes les fonctions étroitement liées au développement de la parole, contribuant à son développement : motricité fine des mains, mémoire, réflexion, perception optique-spatiale, imagination ; fixer une prononciation claire des sons "w", "x", "t" à l'aide de virelangues.
Matériel pour le cours :
théâtre de table-plan : maison, grand-père, grand-mère, petite-fille, petite-fille ; bâtons multicolores (4 pour chaque enfant); "Pictures-talkers" pour flannelgraph.
Avancement de la leçon :
Travaux préliminaires :
Les enfants sont assis en demi-cercle sur des chaises, devant eux se trouve une table avec un théâtre de table (maison, grand-mère, grand-père, petites-filles et petites-filles).
Le professeur commence la leçon :
Les enfants, maintenant je vais vous montrer et vous raconter un conte de fées, et vous m'aiderez, car certains des poèmes et des «parleurs» de ce conte de fées vous sont familiers.
« Un jour, Masha et Petya sont allées rendre visite à leurs grands-parents. Ils ont frappé à la porte. Grand-mère et grand-père étaient déjà vieux et ne pouvaient pas bien entendre et ne pouvaient pas bien voir. Les petits-enfants ont encore frappé. Grand-mère et grand-père ont regardé par la fenêtre et n'ont pas pu voir qui frappait à leur porte.
Les gars, que doivent faire les grands-parents pour voir leurs petits-enfants ? /Réponses des enfants : "Mettez des lunettes."/
Bien sûr, ils ont besoin de lunettes. Et aidons aussi les grands-parents à voir leurs petits-enfants. Nous prétendons que nous sommes grands-parents. Allez, montre-moi tes points.
Les enfants racontent et utilisent leurs doigts pour montrer des "lunettes".
« Grand-mère et grand-père ont mis leurs lunettes et ont vu leurs petits-enfants. / Le pouce des mains droite et gauche, avec le reste, forme un anneau. Les cernes sont portées aux yeux. /
Bravo les enfants ! Maintenant, écoutez l'histoire.
« Les petits-enfants, Petya et Msha, ont demandé à leur grand-père un bateau pour naviguer le long de la rivière. Et le bateau était comme ça.
L'enseignant montre un bateau de palmiers : les deux paumes sont placées sur le bord, les pouces sont pressés contre les paumes.
Les enfants, montrez-moi vos bateaux.
Les enfants montrent et racontent, et à la fin ils représentent des bagues en reliant le pouce et l'index des mains droite et gauche.
Le bateau flotte sur la rivière
(représenter le mouvement du bateau)
Laissant des anneaux sur l'eau.
(représenter des anneaux)
"Masha et Petya ont également décidé d'attacher un drapeau au bateau. En voici un."
L'enseignant montre: quatre doigts ensemble et le pouce est abaissé, le dos de la main est vers lui.
Et maintenant vous attachez des drapeaux à vos bateaux.
"Case à cocher"
Je tiens un drapeau dans ma main
Et je salue les gars.
L'histoire continue.
«Les gars ont navigué sur un bateau jusqu'au rivage et sont sortis se promener dans la clairière. Et dans la clairière se promenait une chèvre, mais pas une simple, mais une chèvre dereza.
Montrons-le.
Les enfants, avec l'enseignant, utilisent leurs doigts pour montrer une chèvre: l'index et l'auriculaire sont avancés, le majeur et l'annulaire sont pressés contre la paume et recouverts par le gros.
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars.
Qui ne mange pas de bouillie
Ne boit pas de lait ?
Je gobe, je gobe...
Les enfants, reposons-nous et jouons. Levez-vous l'un à côté de l'autre.
L'enseignante se lève la première, et après elle tous les enfants, une séance d'éducation physique a lieu.
"Des bosses..."
Sur les bosses, sur les bosses
(saute en lançant alternativement vers l'avant soit la jambe droite soit la jambe gauche)
Dans le trou - boum !
Quarante mouches écrasées !!! (Asseyez-vous et dites)
Le professeur invite les enfants à sa place, tient des baguettes dans ses mains.
Regardez, les enfants, quels beaux bâtons multicolores j'ai. Maintenant, je vais également vous donner quelques pièces, et nous nous souviendrons de la façon dont nous en avons présenté les chiffres.
L'enseignant partage 4 bâtons pour chacun. Demandez aux enfants combien de bâtons ils ont dans la main. Écoutez les réponses individuelles des enfants. Proposez de vous souvenir de la rime sur le carré et de l'exposer.
"Carré"
(enfants étalés sur le tapis)
Je poserai quatre bâtons
Et je vais prendre un carré.
Bravo les gars, maintenant venez à moi. Ici, nous attendons des images-parleurs.
Les enfants suivent le maître jusqu'au chevalet. Tenez-vous en demi-cercle.
L'enseignant montre une à une les images et propose de se souvenir des locuteurs-langues pures à leur sujet.
Zha-zha-zha - ils ont vu un hérisson dans la forêt.
Zhu-zhu-zhu - donnons du lait à un hérisson.
Ha-ha-ha - ne nous attrape pas un coq.
Ta-ta-ta - le chat a une queue pelucheuse.
L'enseignant, en cas de difficulté, aide les enfants à se souvenir des dictons, en leur rappelant les premières syllabes.
Bravo les enfants, vous avez fait du bon boulot. Ta langue a beaucoup parlé aujourd'hui. Maintenant, vous pouvez aller jouer avec vos jouets.
Résumé de la leçon :
- Vous avez aimé notre activité ?
Comment navigue le bateau ?
Qu'as-tu fait du drapeau ?
Qui suit le bouc cornu ? Etc.
Résumé de la leçon sur le développement de la motricité fine des mains et des pieds "Nous jouons avec nos doigts"
Contenu du programme :
Enseigner les exercices de doigté, développer l'attention, la mémoire, l'orientation dans l'espace, la vitesse;
Enseigner aux enfants les éléments gymnastique des doigts"Théâtre dans la main", qui développe l'attention et la mémoire, soulage le stress psycho-émotionnel;
Apprenez les éléments de l'auto-massage des mains et des pieds;
Pour enseigner la prévention des pieds plats, pour développer la motricité fine des jambes.
Avancement de la leçon :
Éducateur:
Que peuvent faire vos doigts et vos orteils ? (réponses) Bien ! Dessinez, sculptez, tenez une cuillère, faites des farces. Jouons maintenant jeu de doigts"Comment ça se passe?".
Jeu de doigts "Comment vas-tu ?"
Comment ça se passe?
- Comme ça! (pouce en avant)
- Comment nagez-vous ?
- Comme ça! (simulation de natation)
- Comment cours-tu ?
- Comme ça! (l'index et le majeur "courent")
- Vous regardez au loin ?
- Comme ça! ("jumelles")
- Avez-vous hâte de dîner?
- Comme ça! (Mettre la joue sur le poing)
- Vous suivez ?
- Comme ça! (Faire un signe de la main)
- Dormez-vous le matin ?
- Comme ça! (les deux mains sous la joue)
- Est-ce que vous plaisantez?
- Comme ça! (claquer les joues gonflées)
Éducateur:
Bien fait! Voulez-vous savoir ce que vos doigts peuvent faire d'autre ? (Oui) Ensuite, nous partons en voyage. Mais vous devez d'abord vous y préparer.
(Adultes et enfants effectuent un auto-massage).
Êtes-vous prêt, les yeux?
- Oui! (effleurant les paupières)
- Êtes-vous prêt, les oreilles?
- Oui! (caressant les oreilles)
- Êtes-vous prêts, stylos?
- Oui! (se caressant les mains)
- Êtes-vous prêt, les jambes?
- Oui! (frappe du pied)
- Tu est prêt? (écarter les bras sur les côtés)
- Oui! (mettez vos bras autour de vous)
Éducateur:
Maintenant, montons dans le train et allons-y. (parents et enfants se déplacent l'un après l'autre le long d'une planche nervurée, agrippés comme des chariots, au son de la musique)
Éducateur:
Nous sommes arrivés !
Gare "Forêt"
Jeu mobile "Trouvez votre tente"
Objectif: Enseigner les exercices de doigté, développer l'attention, la mémoire, l'orientation dans l'espace, la vitesse.
De différents côtés de la salle, il y a des cerceaux avec des orientations de couleur.
Éducateur:
Regardez ici, ce sont des tentes. Choisissez votre propre tente et rappelez-vous votre couleur. Au signal « Passons par la forêt ! - vous marchez à deux et représentez des animaux et des oiseaux dans la forêt. Et au signal « Aux tentes ! chaque couple doit prendre sa place - se tenir dans un cerceau avec son propre secteur de couleur. Prêt? (musique de la forêt ou accompagnement d'un musicien).
Ours - marchant à l'extérieur du pied, les bras devant vous, les coudes à moitié pliés.
Renard - marcher sur les orteils "se faufiler", mouvements fluides mains devant vous.
Cerf - marchant avec une haute élévation des genoux, les bras se croisent au-dessus de la tête, les pinceaux représentent des cornes.
Cheval sauvage - courir avec les genoux hauts, les mains serrées dans les poings.
Hibou - marche normale, mouvements de la main en douceur sur les côtés, vers le haut, vers le bas.
L'équipe qui termine la tâche rapidement et correctement gagne.
Station "Teatralnaya"
Jeu "Miroir et Singes"
Objectif: Enseigner aux enfants les éléments de la gymnastique des doigts "Théâtre dans la main", qui développe l'attention et la mémoire, soulage le stress psycho-émotionnel. (Les adultes et les enfants sont assis en cercle en turc, l'enseignant montre l'intrigue exercices pour les doigts tenir la posture de la main sous des rimes poétiques, et les enfants font les exercices, les parents les aident).
Jeune coq:
Le coq est tout brillant
Il nettoie le pétoncle avec sa patte.
Oie:
L'oie se lève et ricane,
Il veut te pincer.
Chat:
Le chat a des oreilles sur le dessus
Pour mieux entendre la souris dans le trou.
Éducateur:
Station "Massages"
Objectif : Enseigner les éléments de l'auto-massage des mains et des pieds.
(Des balles de massage ou des contenants de Kinder Surprises sont utilisés).
Éducateur:
Cette gare est difficile. Maintenant, nous allons faire un massage des mains et des pieds. Et en cela, nous serons aidés par de tels conteneurs sous les jouets de Kinder Surprises. Ils massent bien les paumes et les doigts.
Jeu-massage "Boules chinoises"
Avez-vous vu l'artiste de cirque?
Le ballon tourne autour du ballon !
Tournant avec l'air d'un connaisseur
Comme un bourdon autour d'une fleur.
(roulez d'abord les balles entre deux paumes, et après chaque main à tour de rôle)
Éducateur:
Eh bien, vous pouvez maintenant passer au massage principal. Asseyez-vous turc sur le sol devant votre enfant. Prêt?
(pétrir, frotter, presser, pincer les paumes, les pieds avec les doigts de la périphérie vers le centre)
je me frotte fort les mains
Je tord chaque doigt
je lui dis bonjour
Et je vais commencer à tirer.
(nous nous frottons les paumes, attrapons chaque doigt à la base et avec un mouvement de torsion nous atteignons la phalange des ongles)
Ensuite je me laverai les mains
("laver les mains)
je mettrai mon doigt dans mon doigt
je vais les enfermer
Et garde au chaud.
(doigts à verrouiller)
je lâcherai mes doigts
Laissez-les courir comme des lapins.
(dégagez les doigts et touchez-les)
Éducateur:
Passons maintenant au massage des pieds.
(les parents massent les pieds de leur enfant)
orteils,
Comme sur les paumes
Ensemble je les prendrai
Et je vais commencer à caresser.
(en caressant le pied et les orteils)
Je frotterai chaque doigt,
Je tord chaque doigt.
(se frottant chaque doigt)
Je vais l'étaler en avant, en arrière et le presser avec mes mains.
(les mains tirent les doigts vers vous, loin de vous)
Salut les doigts ! Gnomes de la forêt !
Salut les doigts ! Jouets d'horlogerie!
Éducateur:
Bien fait! Massage appris à faire. Allons plus loin ?
Gare de la jungle
Jeu mobile "Attraper des singes"
(sur la chanson "Chunga-changa")
Objectif : Développement de la vitesse et de la motricité fine des mains.
Éducateur:
Les enfants seront désormais des singes et les adultes incarneront leurs parents et seront d'un côté de la cour de récréation. Et du côté opposé il y a un receveur qui montre les mouvements des singes, ils les répètent. Au signal « Catcher », les enfants courent vers leurs parents. Ceux qui n'ont pas eu le temps, le receveur se débarrasse de lui-même.
1. Les bras sont pliés au niveau des coudes et écartés - en serrant et en desserrant les doigts.
2. Les bras sont pliés aux coudes devant vous, le mouvement croisé des bras et le serrage et le desserrage simultanés des doigts.
3. bras écartés, inclinés vers la gauche et la droite et levant les jambes gauche et droite, le coude atteint le genou.
4. Les mains sont écartées, marchant sur les jambes à moitié fléchies autour de vous.
5. marcher "Singe" - sur les bras et les jambes droits, en s'appuyant sur les doigts et les orteils.
Éducateur:
Attrapeur !
(les enfants courent vers leurs parents)
Éducateur:
Bien joué! Singes drôles, agiles! Allons plus loin.
Gare "Jeu"
Objectif : Enseigner la prévention des pieds plats, développer la motricité fine des jambes.
Matériel : Grand mouchoir, petits jouets de kinder surprises.
1) Exercices pour la prévention des pieds plats (échauffement) :
"Caterpillar" - flexion et extension des orteils, poussant le pied vers l'avant, redressant les genoux.
"Drumsticks" - tapant avec les orteils.
"Doigts disputés et réconciliés" - ouverture et fermeture des orteils.
"Fingers play" - mouvements ondulatoires des doigts.
Éducateur:
Ici nos doigts sont réchauffés, il est temps pour eux de jouer.
2) Saisir, soulever de petits jouets avec les orteils.
3) Jouer avec un mouchoir: ramassez-le avec vos pieds, pliez-le - "coin à coin".
Éducateur:
Ici, notre voyage touche à sa fin. Vous avez eu l'occasion d'être convaincu : les orteils et les doigts peuvent jouer, représenter des animaux, montrer du théâtre ; ils aiment la compétition et le massage. Vous pouvez jouer avec vos doigts et vos orteils avec vos amis et vos parents, lors d'une fête et à la maison. Et maintenant, souhaitons-nous quelque chose de bien, disons mots douxà leurs enfants et à leurs mères.
À propos de tout dans le monde :
En 1930, le film "The Rogue Song" sur l'enlèvement d'une fille dans les montagnes du Caucase est sorti aux États-Unis. Les acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett et Oliver Hardy ont joué des escrocs locaux dans ce film. Étonnamment, ces acteurs ressemblent beaucoup aux personnages...
Matériaux des sections
