Apprendre à un enfant de 3 ans à compter. Des moyens simples pour apprendre aux enfants à compter
Jeux pour apprendre à compter avec les jeunes enfants d'âge préscolaire
Le jeu "Traiter les poupées."
Objectifs: pour développer la compétence d'appariement; apprendre à compter.
3 poupées ( Peluches), des bonbons (modèles découpés dans du papier).
La description: jouer aux poupées avec l'enfant. Construisez le jeu de manière à ce qu'une des poupées invite les deux autres. Disposez deux bonbons et invitez l'enfant à les offrir à toutes les poupées. L'une des poupées est laissée sans bonbons. "Comment est-ce arrivé? Comptons combien de poupées nous avons : une, deux, trois. Trois poupées, combien de bonbons ? Seulement deux? Bien sûr, deux c'est moins que trois. Disposez deux autres bonbons, soyez surpris qu'il y en ait maintenant un supplémentaire. Comptez à nouveau les poupées et les bonbons, expliquez que quatre est plus que trois. Sélectionnez la bonne quantité de bonbons et demandez à l'enfant de tout recompter.
Jeu "Construire une maison"
Objectifs: consolider les connaissances de la couleur; apprendre à compter.
: cubes (constructeur "Lego"),
La description: inviter l'enfant à construire un bâtiment à plusieurs étages. Discutez à l'avance du nombre d'étages qu'il aura. Pendant le jeu, donnez à l'enfant des tâches : « Apportez 2 cubes rouges pour le premier étage. Maintenant, trois bleus sont pour le troisième étage. Une fois les travaux terminés, proposez de calculer le nombre d'étages construits. En détruisant le bâtiment, vous pouvez calculer combien de cubes il a fallu pour le construire.
Jeu "Wagons".
Cibler: consolider la connaissance des nombres.
matériel de jeu et aides visuelles : cartes avec des nombres de 1 à 10.
La description: dessinez une locomotive à vapeur et invitez l'enfant à y attacher des remorques, mais à une condition : toutes les remorques doivent aller dans l'ordre, en commençant par la première. Aidez l'enfant en lui posant des questions suggestives : « Et après le chiffre 3, quel est le chiffre ? Où est la remorque numéro 4 ? » Une fois le train prêt, envoyez-le en voyage: laissez l'enfant représenter le sifflement d'une locomotive, le bruit des roues. Retirez furtivement l'une des cartes. Attirez l'attention de l'enfant sur le fait qu'une remorque est perdue quelque part. Déterminez quel wagon avec quel numéro manque.
Jeu "Lotto Géométrique".
Objectifs: aider à consolider les connaissances acquises précédemment sur les thèmes "Couleur", "Forme" ; développer l'attention.
Matériel de jeu et aides visuelles : jeu "Lotto" (cartes faites maison).
La description: s'il n'y a pas de jeu de loto, vous pouvez créer vous-même des cartes, pour cela, dessinez de petits rectangles découpés en deux dans du carton, dessinez une figure géométrique sur chacune des moitiés. Expliquez à l'enfant les règles du jeu : chaque joueur reçoit un nombre égal de cartes. L'enseignant fait un mouvement, l'enfant parmi ses cartes en cherche une sur l'une des moitiés de laquelle se trouve une figure répétant l'une des figures de la carte disposée par l'enseignant, etc. En disposant les cartes, assurez-vous de nommer le chiffre obtenu. Pour compliquer la tâche, vous pouvez demander de disposer des figures d'une seule couleur ou de ne répéter que la couleur, en disposant différentes figures.
Le jeu "Souviens-toi et compte."
Objectifs: développer la mémoire, l'observation, l'attention; apprendre à compter.
La description: posez des questions à l'enfant, auxquelles vous devez vous souvenir du nombre de certains éléments, par exemple : combien de pièces il y a dans notre appartement ; combien de fois par jour vous brossez-vous les dents ; combien d'arbres poussent dans notre cour, etc. Inversez les rôles : l'enfant pose des questions, l'enseignant répond.
Le jeu "Que demander de plus?".
Cibler: Développer les compétences d'appariement.
Matériel de jeu et aides visuelles: plats jouets (4 assiettes, 3 cuillères).
La description: la poupée de Lumière a invité des invités. Cinq jouets lui sont venus. Vous devez les nourrir. Invitez l'enfant à mettre une assiette devant chaque convive. Mais il n'y a que quatre assiettes. Demandez à l'enfant pourquoi l'un des invités n'avait pas assez d'assiettes ? Menez à la forme de la réponse : "Il y a plus d'invités que d'assiettes." Que faut-il faire pour égaliser le nombre d'assiettes et de convives ? Mettez la plaque manquante. "Eh bien, maintenant les invités et les assiettes sont également répartis." Maintenant, vous devez mettre une cuillère dans chaque assiette. Deux assiettes sont restées sans cuillères. Pourquoi? Posez des questions à l'enfant, dans les réponses auxquelles les mots «plus», «moins» devraient sonner. « Combien de cuillères avons-nous ? Et les assiettes ? Donc, des cuillères... que des assiettes, et des assiettes... que des cuillères.
Le temps est révolu depuis longtemps où les parents ont commencé à enseigner le comptage, la lecture et l'écriture peu de temps avant d'entrer en première année. Aujourd'hui, les mères qui élèvent de jeunes génies essaient d'enseigner petit enfant compter déjà des années de publicités à partir de deux, et même plus tôt. Mamans, qu'en pensez-vous - dépêchez-vous ou pas, à quel point est-il important d'inculquer des compétences de comptage à un bébé de 2-3 ans ? Et comment apprendre à un enfant à compter, quelles sont les méthodes d'enseignement les plus justifiées et les plus efficaces ? Chers parents, nous allons comprendre!
A quel âge faut-il commencer à enseigner les sciences exactes à son enfant ?
Pourquoi la numératie est-elle importante pour un tout-petit?
En fait, il y a beaucoup de raisons de commencer à apprendre à compter, mais deux principales méritent d'être soulignées :
Quand commencer à apprendre à compter
En fait, les chiffres nous entourent partout, vous pouvez donc sans effort initier votre bébé au monde des chiffres alors qu'il n'a qu'un an. Pour cela, des compteurs ont été inventés, absolument tout ce qui est à portée de main fera l'affaire.
D'ailleurs, les mères trop zélées et obsédées par l'éducation de leur enfant ont envie de dire : « Chérie, ne t'inquiète pas si ton bébé préfère aujourd'hui apprendre les chiffres plutôt que jouer dans la cour de récréation. L'essentiel dans l'apprentissage est le plaisir, la joie des cours, donc, nous écoutons avec sensibilité les désirs de notre enfant, et si aujourd'hui le jeune génie ne veut pas étudier, qu'il en soit ainsi.
L'activité doit être amusante!
Dès l'âge d'un an, les petits enfants sont tout à fait prêts pour une connaissance passionnante du monde des nombres. Par conséquent, en montant élémentairement les escaliers, nous prononçons: "un pas, deux pas ...". Nous faisons de même avec la nourriture, les voitures que nous rencontrons lors d'une promenade, etc. Félicitez votre fille intelligente plus souvent, réjouissez-vous sincèrement de ses succès et souvenez-vous meilleur ami- spontanéité, et non des cours méthodiques strictement d'une demi-heure et exclusivement à 11h00, heure de Moscou. La vie est un jeu, et ce sont les enfants qui nous le rappellent constamment.
Explorez le monde des nombres en jouant !
Découvrons les points clés liés à l'enseignement du comptage et à l'apprentissage des nombres :
Malheureusement, les petits enfants tombent souvent malades. Leur corps est encore trop faible pour résister aux virus nocifs et aux rhumes insidieux. La question se pose devant les mères: il vaut la peine d'aborder le choix des médicaments en toute responsabilité, le médicament doit être totalement sans danger pour le jeune organisme.
Que faire si votre nouveau-né souffre d'hypotonie musculaire ? Sa mère Marina, qui a rencontré le même problème avec ses enfants.
Quelles méthodes sont les plus efficaces
Il existe de nombreuses méthodes connues et efficaces développement précoce, et des livres ont été écrits sur chacune d'entre elles : c'est la méthode Montessori, et les fameuses cartes Doman, et la méthode Zaitsev.
Voyons quelles méthodes et quels jeux originaux s'appliquent à un enfant de 1,5 à 3 ans avide de connaissances :
- Nous comptons tout autour. Ici, la mère fait tourner son imagination et commence à compter avec son enfant... c'est tout ! Il peut s'agir de biscuits pour le goûter, de pommes dans un vase, de voitures dans le jardin, de cubes préférés, etc. vous pouvez simultanément écrire le numéro final sur la feuille afin que le bébé s'en souvienne visuellement.
Les opérations de calcul concernant les objets qui sont en vue sont la meilleure pratique.
- Nous comptons les doigts. Ces jeux incluent des tours avec les doigts, la disparition de l'un d'eux, etc. Habituellement, les petits enfants réagissent avec un véritable plaisir à la disparition et aiment beaucoup compter les doigts.
- Nous jouons avec des cartes, des livres et des images. Les enfants adorent les images aux couleurs vives - pourquoi ne pas les utiliser dans le processus d'apprentissage ? Essayez d'avoir le chiffre "3" à côté de l'image, par exemple, de trois pommes, et le chiffre "4", environ 4 bonbons, etc. Après avoir réussi à enseigner les nombres 1, 2 et 3, les parents et les enfants passent généralement au comptage jusqu'à 5, et enfin jusqu'à 10. Et les images aideront non seulement à répertorier les nombres, mais à comparer le nombre d'objets avec le numéro correspondant.
L'attirail lumineux intéressera les enfants!
- Bandes dessinées éducatives. Bien sûr, regarder des dessins animés doit être strictement réglementé, mais 15 à 20 minutes par jour d'un dessin animé éducatif intéressant aideront votre enfant à apprendre à compter plus rapidement et de manière plus amusante.
Regarder vos dessins animés préférés - combinez l'utile à l'agréable.
- Jeu de magasin. Presque tous les enfants après deux ans adorent jouer au magasin avec maman ou papa, devenant soit un acheteur, soit un vendeur. Et c'est le meilleur jeu pour maîtriser le comptage, et pas seulement jusqu'à 10, mais aussi jusqu'à 20, si l'on donne facilement des chiffres à l'enfant.
- Assistante en cuisine. Une autre excellente option de jeu consiste à aider un enfant dans la cuisine. La mère doit prononcer chaque action et demander au bébé de l'aider. Exemple : "C'est l'heure du déjeuner. Qui va manger ? Sasha, maman, papa et grand-mère. Sasha - un, mère - deux, père - trois, grand-mère - quatre. Nous avons donc besoin de 4 cuillères. Sasha, sortez 4 cuillères de la boîte. Et qui aime le thé avec de la confiture ? Grand-mère - un et Sasha - deux. Sasha, s'il te plaît, prends deux cuillères à café. Les enfants sont très heureux d'aider à la maison tout en étudiant le compte.
Comptons et préparons-nous !
- Introduction à Zéro. Habituellement, les papas et les mamans oublient ce moment, puis ils se rendent compte que l'enfant n'est pas familier avec le zéro. Par conséquent, déjà à 2 ans, vous pouvez jouer, par exemple, avec des cubes de cette manière: mettez 2 cubes, comptez-les, puis cachez-en un, comptez qu'il en reste un, et, enfin, en le cachant aussi, dites: " pas de cubes, zéro."
- Nous jouons sur compte. Exemple : nous mettons 20 à 30 bonbons, cubes ou autres articles identiques dans une boîte. On lance les dés à tour de rôle, et chacun des joueurs sort autant d'objets qu'il y a de points sur les dés. À la fin, celui qui a le plus de bonbons ou de cubes gagne.
Une excellente sélection de tests arithmétiques et de puzzles du portail Quicksave est un moyen efficace Matériel pédagogique pour aider à préparer les enfants à l'école. Les enfants d'âge préscolaire apprendront à compter avec intérêt, progressant pas à pas dans l'apprentissage, faisant face avec succès aux tâches de développement de jouets en ligne.
Pratique amusante des compétences en mathématiques
Tous les puzzles sont résolus dans un format de jeu - cela contribue à la mémorisation rapide une information important. Des tutoriels populaires pour les plus jeunes joueurs vous permettent de révéler pleinement le potentiel de vos enfants : formez la pensée logique, améliorez la mémoire et la concentration, pompez la créativité et la persévérance.
Les utilisateurs n'auront pas besoin d'acheter un produit, de l'activer ou de l'installer sur un ordinateur personnel - les jeux flash basés sur un navigateur sans inscription vous permettent de profiter du processus gratuitement sans être distrait par des actions inutiles. Les esthètes les plus sophistiqués apprécieront les graphismes incomparables des nouveautés fraîches de Quicksave.
Fonctionnalités de jeu :
- Un scénario exceptionnel avec la recherche de la bonne réponse parmi plusieurs options proposées pour passer au niveau suivant permet au joueur d'être aussi libre que possible et de saisir l'essence de la tâche à la vitesse de l'éclair ;
- La difficulté des missions croît en fonction de la progression de l'élève ;
- La limite de temps et le désir de connaître la bonne réponse deviennent le principal facteur de motivation qui contribue à de nouveaux progrès.
La capacité de compter correctement aidera les garçons manqués à naviguer correctement dans n'importe quelle situation de la vie. chiffres, nombres, figures géométriques- c'est un monde inconnu qui ne s'ouvre qu'aux jeunes esprits curieux. La tâche principale des parents est de montrer à leur enfant la bonne direction dans laquelle se développer. Et la collection de divertissements informatiques logiques est la plus abordable et façon compréhensible mettre en œuvre l'idée.
On joue et on compte avec plaisir
Partagez vos émotions de passer la prochaine quête intellectuelle avec vos amis. Vous recevrez une charge supplémentaire d'énergie positive en expérimentant avec figuratif et pensée logique- très bientôt, vous ressentirez l'effet étonnant de la maîtrise du matériau traité. Si vous jouez régulièrement à des jeux passionnants de la catégorie :, le résultat ne tardera pas à venir.
L'enfant apprend les bases de l'enseignement du comptage dès son plus jeune âge. âge préscolaire. Les premiers concepts de nombres sont appris par le bébé dans la période de 1,5 à 2,5 ans pendant le jeu. Il s'agit souvent d'un processus inconscient et le bébé peut compter jusqu'à 5 de manière tolérable, en se souvenant simplement de l'ordre dans lequel les chiffres sont prononcés. Après 3 ans, il est temps de développer la compétence du comptage quantitatif, et ici la tâche des parents est de ne pas manquer le moment et d'intéresser l'enfant aux bases des mathématiques.
Apprendre à compter - les premières étapes de l'apprentissage
Vous ne devez pas être trop zélé, afin de ne pas décourager «l'étudiant» de vouloir se familiariser avec le compte. Il ne sera pas possible d'obtenir des résultats rapides ; pour maîtriser même le compte ordinal le plus simple, au moins une semaine de pratique quotidienne sera nécessaire. Monter progressivement en compétence formulaire de jeu, vous ne remarquerez même pas comment votre bébé apprend à compter tout seul.
- Score du jeu et Vie courante vous aidera à vous souvenir de la séquence correcte sans aucun effort supplémentaire. 10 à 15 minutes par jour consacrent délibérément du temps à une telle mini-classe. Comptez combien de voitures, de cubes l'enfant a, combien d'anneaux sur la pyramide. Très méthode efficace Lorsque vous montez les escaliers, comptez les pas à haute voix. Ainsi, en un mois, vous pouvez apprendre à un enfant à compter jusqu'à 10.
- Il est très important que l'enfant comprenne les nombres cardinaux. Montrez-lui deux images, sur l'une, par exemple, des lapins, sur l'autre - des ours. Là et il y en a cinq, bien que les ours soient plus grands que les lapins, mais le nombre ne change pas à partir de cela. L'enfant doit savoir que tout dans le monde peut être compté, à la fois les fourmis et les éléphants, de sorte que le concept du nombre «2», «5», etc. lui viendra fermement.
- Pour apprendre à compter, choisissez une méthode qui est la plus compréhensible et la plus confortable pour vous et votre enfant. différentes façons datant du compte peut confondre même l'enfant le plus intelligent.
Avant de prendre au sérieux l'étude des premières méthodes de comptage, il est nécessaire de savoir à quel âge l'enfant sera prêt pour les cours et pourra percevoir de manière optimale des informations nouvelles pour lui dans une discipline aussi difficile.
– Jusqu'à 3 ans. Les psychologues et les éducateurs de la petite enfance affirment que le cerveau d'un enfant de deux ans est déjà capable de se souvenir du score. À 2-3 ans, le bébé est conscient d'un comptage ordinal élémentaire, qui consiste à pointer du doigt des objets et à les compter dans l'ordre - une pomme, deux pommes, etc.
- 3-4 ans.À l'âge de trois ans, l'enfant aborde déjà consciemment le processus de comptage. Il peut calculer combien de bonbons sont nécessaires pour tous les membres de la famille, enlever l'excédent, ajouter de petits groupes d'articles.
- 4-5 ans.À 4 ans, le bébé peut déjà effectuer des techniques simples de comptage sur des supports visuels. Vers 5 ans, vous pouvez apprendre à votre enfant à compter dans sa tête. En règle générale, les enfants de cinq ans ne sont plus intéressés à compter jusqu'à 10. Il est temps d'apprendre à un enfant à compter jusqu'à 20. Le cerveau d'un enfant adulte est déjà capable de comprendre des concepts abstraits. Un enfant d'âge préscolaire peut maîtriser le calcul mental, et il est plus facile de le connaître maintenant que dans école primaire.
- 5-7 ans.À cet âge, l'enfant est déjà capable de commencer à apprendre le concept des dizaines. Dès que votre futur élève comprendra où ajouter « tsat », il maîtrisera très vite la suite du calcul. La 1re année approche à grands pas. Avant l'école, il est souhaitable d'apprendre à l'enfant à compter jusqu'à 100, afin qu'il lui soit plus facile d'apprendre le matériel mathématique. De plus, à l'âge de 7 ans, l'enfant fera déjà de petits achats et, avec la facture, vous devez apprendre à compter l'argent pour que l'élève de première année sache combien de monnaie il devrait avoir après avoir acheté de la glace.
Exercices pour une mémorisation rapide de la partition
Les mathématiques font partie intégrante de notre vie. Il ne faut donc pas remettre l'apprentissage des chiffres à votre enfant « à plus tard », car plus tôt il maîtrisera les exemples, plus il lui sera facile de compter quelque chose si nécessaire. Les parents viendront à l'aide d'exercices qui, dans la pratique, apportent de bons résultats dans la maîtrise du décompte par les enfants.
Exercice 1.
Le moyen le plus simple de maîtriser les dix premiers chiffres est de compter sur vos doigts. Il n'y a nulle part plus facile, et il n'y a pas de besoin particulier pour se préparer à une telle activité, le «matériel» est toujours à portée de main.
Avant d'appeler l'enfant pour le petit-déjeuner, laissez la mère montrer un poing fermé, à partir duquel il sera amusant de lever les doigts un à la fois. Comptez à haute voix jusqu'à cinq et passez à la deuxième paume. D'abord, laisse maman appeler les numéros. Dans une semaine, la mère ne lèvera que le doigt et l'enfant nommera lui-même le numéro. Une activité simple qui prendra moins d'une minute et aidera votre enfant à maîtriser le comptage décimal.
Les comptines amusantes sont également utiles pour travailler avec les doigts.
« Combien de doigts avons-nous ?
Comptons -
C'est un!
Nous plions -
C'est deux !
Nous continuons -
Trois quatre!
Où est le cinquième ? !
Ici - regardez!
Nous continuons à un autre -
Voici le sixième ! Septième! Huitième!
L'avant-dernier - oh-oh-oh !
Oui, le neuvième - il l'est!
Combien y a-t-il de doigts ?
Environ dix ? Oh-hoo !"
Exercice 2.
Apprendre à compter le nombre d'objets. Donnez à l'enfant la tâche de trouver deux objets jaunes, trois verts, un rouge et un bleu dans le panier à jouets. Vous pouvez les dessiner dans l'image, comme indice ou pour faciliter le comptage des jouets. Ainsi, en plus de compter, les notions de couleurs sont figées.
Une autre version de cet exercice. À l'aide de papier de couleur ou d'une imprimante, préparez des cercles de différentes couleurs et quantités. Mélangez les cercles multicolores et demandez à l'enfant de les trier - vert séparément, jaune et rouge séparément. Laissez le bébé montrer quels cercles de couleur sont le plus, vert (par exemple, il y en a 5) ou jaune (par exemple, 3). Maintenant, laissez-le plier 2 tasses couleur différente près. Que se passe-t-il si vous ajoutez +1 à chaque ligne ? Combien cela prendra-t-il ? Compter.
Exercice 3
Les activités en action aident à se souvenir sans effort de la séquence de comptage. Un bon exemple de jeu en action est le jeu de balle. L'enfant et le parent se tiennent l'un en face de l'autre et le parent lance la balle à l'enfant - "un"! L'enfant renvoie la balle - "deux" ! Et ainsi, en vous passant le ballon, vous devez amener le compte à 10. Ensuite, en vous arrêtant à «dix», commencez à compter - «9, 8, 7, 6 ...» C'est un moyen facile d'enseigner un enfant à compter à rebours.
Au lieu d'une balle, un constructeur convient - nous tenons une tour et gardons le score, puis nous démontons et comptons dans l'ordre inverse.
Important! Si l'enfant ne connaît pas encore les noms des nombres, le parent doit les prononcer lui-même. Ne précipitez pas l'enfant avec la prononciation des nombres, il est beaucoup plus important qu'il s'en souvienne.
Pourquoi j'appelle le mien moyen facile et même étonnamment léger? Oui, tout simplement parce que je n'ai pas encore vu de moyen plus simple et plus fiable d'apprendre aux enfants à compter. Vous-même le verrez bientôt si vous l'utilisez pour enseigner à votre enfant. Pour un enfant, ce ne sera qu'un jeu, et tout ce qui est demandé aux parents est de consacrer quelques minutes par jour à ce jeu, et si vous suivez mes recommandations, tôt ou tard, votre enfant commencera certainement à compter contre vous. Mais est-ce possible si l'enfant n'a que trois ou quatre ans ? Il s'avère que c'est tout à fait possible. Quoi qu'il en soit, je le fais avec succès depuis plus d'une décennie.
Je décris ci-dessous tout le processus d'apprentissage en détail, avec une description détaillée de chaque jeu éducatif, afin que toute mère puisse le répéter avec son enfant. Et, en plus, sur Internet sur mon site "Seven Steps to a Book", j'ai posté des vidéos de fragments de mes activités avec les enfants pour rendre ces leçons encore plus accessibles pour la lecture.
Tout d'abord, quelques mots d'introduction.
La première question qui se pose à certains parents est : est-ce que ça vaut le coup de commencer à apprendre à un enfant à compter avant l'école ?
Je crois qu'il est nécessaire d'enseigner à un enfant lorsqu'il manifeste de l'intérêt pour le sujet de l'éducation, et non après que cet intérêt s'est estompé. Et l'intérêt pour le comptage et le comptage apparaît tôt chez les enfants, il suffit de le nourrir légèrement et de compliquer imperceptiblement les jeux au jour le jour. Si, pour une raison quelconque, votre enfant est indifférent au comptage d'objets, ne vous dites pas: "Il n'a aucune inclination pour les mathématiques, j'ai aussi pris du retard en mathématiques à l'école." Essayez de susciter cet intérêt en lui. Incluez simplement les choses que vous avez manquées jusqu'à présent : compter les jouets, les boutons de chemise, les pas de marche, etc.
La deuxième question est : quelle est la meilleure façon d'enseigner à un enfant ?
Vous aurez la réponse à cette question en lisant ici la présentation complète de ma méthodologie d'enseignement du comptage mental.
En attendant, je tiens à vous mettre en garde contre l'utilisation de certaines méthodes d'enseignement qui ne profitent pas à l'enfant.
"Afin d'ajouter 3 au 2ème, vous devez d'abord ajouter 1 au 2ème, vous obtenez 3, puis ajouter un autre 1 au 3ème, vous obtenez 4, et enfin ajouter 1 de plus au 4ème, le résultat sera 5" ; "- Pour soustraire 3 de 5, vous devez d'abord soustraire 1, en laissant 4, puis soustraire un autre 1 de 4, en laissant 3, et enfin, soustraire un autre 1 de 3, par conséquent, il restera 2."
Malheureusement, cette méthode courante développe et renforce l'habitude de compter lentement et ne stimule pas le mental. Après tout, compter signifie additionner et soustraire à la fois dans des groupes numériques entiers, et non additionner et soustraire un par un, et même en comptant les doigts ou les bâtons. Pourquoi cette méthode n'est-elle pas utile pour un enfant si commun? je pense parce que ça plus facile pour le professeur. J'espère que certains enseignants, s'étant familiarisés avec ma méthodologie, la refuseront.
Ne commencez pas à apprendre à votre enfant à compter avec des bâtons ou des doigts et assurez-vous qu'il ne commencera pas à les utiliser plus tard sur les conseils d'une sœur ou d'un frère aîné. Apprendre à compter sur les doigts est facile, mais difficile à désapprendre. Pendant que l'enfant compte sur ses doigts, le mécanisme de la mémoire n'est pas impliqué, les résultats de l'addition et de la soustraction dans des groupes numériques entiers ne sont pas stockés en mémoire.
Et enfin, en aucun cas vous ne devez utiliser celui qui est apparu dans dernières années méthode de comptage des lignes :
"Pour ajouter 3 au 2e, vous devez prendre une règle, trouver le chiffre 2 dessus, compter à partir de celle-ci 3 fois par centimètre vers la droite et lire le résultat 5 sur la règle";
"Pour soustraire 3 de 5, vous devez prendre une règle, trouver le chiffre 5 dessus, compter à gauche 3 fois par centimètre et lire le résultat 2 sur la règle."
Cette méthode de comptage, utilisant une "calculatrice" aussi primitive comme règle, semble avoir été délibérément inventée afin de sevrer un enfant pour qu'il pense et se souvienne. Plutôt que d'apprendre à compter comme ça, il vaut mieux ne pas enseigner du tout, mais montrer immédiatement comment utiliser une calculatrice. Après tout, cette méthode, tout comme une calculatrice, exclut l'entraînement de la mémoire et ralentit le développement mental du bébé.
Au premier stade de l'enseignement du comptage oral, il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à compter jusqu'à dix. Nous devons l'aider à se souvenir fermement des résultats de toutes les options d'addition et de soustraction de nombres à moins de dix, tout comme nous, les adultes, nous en souvenons.
Au deuxième stade de la formation, les enfants d'âge préscolaire maîtrisent les méthodes de base d'addition et de soustraction dans l'esprit des nombres à deux chiffres. L'essentiel n'est plus l'extraction automatique de solutions toutes faites de la mémoire, mais la compréhension et la mémorisation des méthodes d'addition et de soustraction dans les dizaines suivantes.
Tant au premier qu'au deuxième degré, l'enseignement du comptage oral se fait avec l'utilisation d'éléments du jeu et de la compétitivité. À l'aide de, disposés dans une certaine séquence, on ne parvient pas à une mémorisation formelle, mais à une mémorisation consciente utilisant la mémoire visuelle et tactile de l'enfant, suivie de la fixation de chaque étape apprise dans la mémoire.
Pourquoi est-ce que j'enseigne le comptage oral? Car seul le comptage mental développe la mémoire, l'intelligence de l'enfant et ce que l'on appelle l'ingéniosité. Et c'est exactement ce dont il aura besoin à l'avenir. l'âge adulte. Et écrire des "exemples" avec une longue réflexion et un calcul de la réponse sur les doigts d'un enfant d'âge préscolaire ne fait que du mal, parce que. vous fait réfléchir rapidement. Il résoudra des exemples plus tard, à l'école, en pratiquant la précision de la conception. Et l'ingéniosité doit être développée dans jeune âge, qui est facilitée par le comptage oral.
Avant même de commencer à apprendre à l'enfant à additionner et à soustraire, les parents doivent lui apprendre à compter les objets en images et en nature, à compter les marches dans les escaliers, les marches sur la marche. Au début de l'apprentissage du comptage mental, un enfant devrait être capable de compter au moins cinq jouets, poissons, oiseaux ou coccinelles et en même temps maîtriser les concepts de "plus" et "moins". Mais tous ces objets et créatures divers ne devraient pas être utilisés à l'avenir pour enseigner l'addition et la soustraction. L'enseignement du comptage mental doit commencer par l'addition et la soustraction des mêmes objets homogènes, formant une certaine configuration pour chacun de leurs nombres. Cela permettra d'utiliser la mémoire visuelle et tactile de l'enfant lors de la mémorisation des résultats d'addition et de soustraction par groupes numériques entiers (voir fiche vidéo 056). Pour aider à enseigner le comptage mental, j'ai utilisé un ensemble de petits cubes de comptage dans une boîte de comptage ( Description détaillée- Plus loin). Et les enfants reviendront plus tard aux poissons, oiseaux, poupées, coccinelles et autres objets et créatures, lors de la résolution de problèmes arithmétiques. Mais à ce moment-là, ajouter et soustraire des nombres dans leur esprit ne leur sera plus difficile.
Pour faciliter la présentation, j'ai divisé la première étape de la formation (comptant dans les dix premières) en 40 leçons, et la deuxième étape de la formation (comptant dans les dizaines suivantes) en 10 à 15 autres leçons. Ne le laisse pas t'effrayer un grand nombre de cours. La répartition de l'ensemble du programme d'études en leçons est approximative, avec des enfants préparés, je passe parfois 2-3 leçons en une seule leçon, et il est fort possible que votre enfant n'ait pas besoin d'autant de leçons. De plus, ces cours ne peuvent être appelés leçons que conditionnellement, car. chacun ne dure que 10 à 20 minutes. Ils peuvent également être combinés avec des cours de lecture. Il est conseillé de le faire deux fois par semaine, et il suffit de consacrer 5 à 7 minutes aux devoirs les autres jours. Tous les enfants n'ont pas besoin de la toute première leçon, elle est conçue uniquement pour les enfants qui ne connaissent pas encore le chiffre 1 et, en regardant deux objets, ne peuvent pas dire combien il y en a sans compter d'abord avec leurs doigts. Leur formation doit être commencée pratiquement à partir de zéro. Les enfants plus préparés peuvent commencer immédiatement à partir de la deuxième, et certains à partir de la troisième ou de la quatrième leçon.
Je fais des cours en même temps avec trois enfants, pas plus, afin de garder l'attention de chacun d'eux et ne pas les laisser s'ennuyer. Lorsque le niveau de préparation des enfants est quelque peu différent, il faut s'occuper d'eux tour à tour différentes tâches, en passant tout le temps d'un enfant à l'autre. Aux premiers cours, la présence des parents est souhaitable afin qu'ils comprennent l'essentiel de la méthodologie et effectuent correctement des devoirs quotidiens simples et courts avec leurs enfants. Mais il faut placer les parents pour que les enfants oublient leur présence. Les parents ne doivent pas interférer et gronder leurs enfants, même s'ils sont méchants ou distraits.
Les cours de comptage oral avec des enfants en petit groupe peuvent commencer vers l'âge de trois ans, s'ils savent déjà compter des objets avec leurs doigts, au moins jusqu'à cinq ans. Et avec leur propre enfant, les parents peuvent très bien s'engager dans des premiers cours utilisant cette méthode dès l'âge de deux ans.
Premières leçons de la première étape. Apprendre à compter jusqu'à cinq
Pour les premières leçons, vous aurez besoin de cinq cartes avec les numéros 1, 2, 3, 4, 5 et cinq cubes avec une taille de côtes d'environ 1,5 à 2 cm, installés dans une boîte. Comme briques, j'utilise des « cubes de connaissance », ou « briques d'apprentissage » vendus dans les magasins de jeux éducatifs, 36 cubes par boîte. Pour l'ensemble du cycle d'études, vous aurez besoin de trois de ces cases, c'est-à-dire 108 cubes. Pour les premières leçons, je prends cinq cubes, le reste sera nécessaire plus tard. Si vous ne pouvez pas ramasser des cubes prêts à l'emploi, il ne sera pas difficile de les fabriquer vous-même. Pour ce faire, il vous suffit d'imprimer un dessin sur du papier épais, 200-250 g / m2, puis d'en découper des blancs de cubes, de les coller conformément aux instructions disponibles, de les remplir avec n'importe quel mastic, par exemple, une sorte de céréale, et coller sur l'extérieur avec du ruban adhésif. Il est également nécessaire de fabriquer une boîte pour placer ces cinq cubes à la suite. Il est tout aussi simple de le coller à partir d'un motif imprimé sur papier épais et découpé. Au bas de la boîte, cinq cellules sont dessinées en fonction de la taille des cubes ; les cubes doivent y tenir librement.
Vous avez déjà compris qu'apprendre à compter au stade initial se fera à l'aide de cinq cubes et d'une boîte de cinq cellules pour eux. À cet égard, la question se pose : pourquoi la méthode d'apprentissage avec cinq cubes de comptage et une boîte de cinq cellules est-elle meilleure que l'apprentissage avec cinq doigts ? Principalement par le fait que l'enseignant peut couvrir la boîte avec sa paume de temps en temps ou la retirer, grâce à quoi les cubes et les cellules vides qui s'y trouvent sont très vite imprimés dans la mémoire de l'enfant. Et les doigts de l'enfant restent toujours avec lui, il peut les voir ou les sentir, et il n'y a tout simplement pas besoin de mémorisation, la stimulation du mécanisme de la mémoire ne se produit pas.
Vous ne devriez pas non plus essayer de remplacer la boîte à dés par des bâtons de comptage, d'autres objets de comptage ou des dés qui ne sont pas alignés dans la boîte. Contrairement aux cubes alignés dans une boîte, ces éléments sont disposés de manière aléatoire, ne forment pas une configuration permanente et ne sont donc pas déposés en mémoire sous la forme d'une image mémorable.
Leçon 1
Avant la leçon, découvrez combien de cubes l'enfant est capable de déterminer en même temps, sans les compter un par un avec son doigt. Habituellement, à l'âge de trois ans, les enfants peuvent dire immédiatement sans compter combien de cubes se trouvent dans la boîte, si leur nombre ne dépasse pas deux ou trois, et seuls quelques-uns d'entre eux en voient quatre à la fois. Mais il y a des enfants qui ne peuvent nommer qu'une seule chose jusqu'à présent. Pour dire qu'ils voient deux objets, ils doivent les compter en les pointant du doigt. Pour ces enfants, la première leçon est destinée. Les autres les rejoindront plus tard. Pour déterminer combien de cubes l'enfant voit à la fois, placez alternativement un nombre différent de cubes dans la boîte et demandez : "Combien y a-t-il de cubes dans la boîte ? Ne comptez pas, dites tout de suite. Bien joué ! Et maintenant? Et maintenant ? C'est vrai, bravo !" Les enfants peuvent s'asseoir ou se tenir debout à table. Placez la boîte cube sur la table à côté de l'enfant, parallèlement au bord de la table.
Pour les tâches de la première leçon, laissez les enfants qui ne peuvent identifier qu'un seul cube jusqu'à présent. Jouez avec eux un par un.
- Jeu "Mettre les nombres sur les cubes" avec deux cubes.
Placez sur la table une carte portant le numéro 1 et une carte portant le numéro 2. Placez la boîte sur la table et placez-y un dé. Demandez à l'enfant combien de cubes il y a dans la boîte. Après qu'il ait répondu "un", montrez-lui et prononcez le chiffre 1 et demandez-lui de le mettre à côté de la boîte. Ajoutez un deuxième cube à la boîte et demandez-leur de compter combien de cubes se trouvent maintenant dans la boîte. Laissez-le, s'il le veut, compter les cubes avec son doigt. Après que l'enfant ait dit qu'il y avait déjà deux cubes dans la boîte, montrez-lui et nommez le numéro 2 et demandez-lui de retirer le numéro 1 de la boîte et de mettre à sa place le numéro 2. Répétez ce jeu plusieurs fois. Très vite, l'enfant se souviendra à quoi ressemblent deux cubes et commencera à nommer ce nombre immédiatement, sans compter. En même temps, il se souviendra des chiffres 1 et 2 et déplacera le chiffre dans la case correspondant au nombre de cubes qu'il contient. - Jeu "Gnomes dans la maison" avec deux dés.
Dites à votre enfant que vous allez maintenant jouer avec lui au jeu "Des gnomes dans la maison". La boîte est une maison imaginaire, les cellules qu'elle contient sont des pièces et les cubes sont les gnomes qui y vivent. Mettez un cube sur la première cellule à gauche de l'enfant et dites: "Un gnome est venu à la maison." Demandez ensuite: "Et si un autre vient à lui, combien y aura-t-il de gnomes dans la maison?" Si l'enfant a du mal à répondre, placez le deuxième cube sur la table à côté de la maison. Après que l'enfant a dit qu'il y aura maintenant deux gnomes dans la maison, laissez-le mettre le deuxième gnome à côté du premier sur la deuxième cellule. Demandez ensuite: "Et si maintenant un nain part, combien de gnomes resteront-ils dans la maison?" Cette fois, votre question ne causera pas de difficulté et l'enfant répondra: "Il en restera un."
Ensuite, rendez le jeu plus difficile. Dites : "Maintenant, faisons un toit pour la maison." Couvrez la boîte avec votre paume et répétez le jeu. Chaque fois que l'enfant dit combien de gnomes étaient dans la maison après l'arrivée d'un, ou combien d'entre eux y sont restés après qu'un est parti, retirez la palme du toit et laissez l'enfant ajouter ou retirer le cube lui-même et assurez-vous que sa réponse est correct. Cela aide à connecter non seulement la mémoire visuelle, mais aussi la mémoire tactile de l'enfant. Vous devez toujours supprimer le dernier cube, c'est-à-dire deuxième à partir de la gauche.
Jouez aux jeux 1 et 2 en alternance avec tous les enfants du groupe. Dites aux parents en classe qu'ils doivent jouer à ces jeux avec leurs enfants une fois par jour à la maison, à moins que les enfants eux-mêmes n'en demandent plus.
