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Groupe préparatoire à la maternelle. Projet pédagogique dans le groupe préparatoire Projet "Nous sommes Russes" (groupe préparatoire) sur le thème Classes complètes dans le groupe préparatoire

Est-ce que quelqu'un sait quel est l'avantage d'un groupe de préparation? De nombreux parents d'enfants en âge de maternelle sont tourmentés par la question de savoir s'il faut envoyer leur enfant bien-aimé à la maternelle ou le laisser sous la surveillance des grands-parents. Bien sûr, dans chaque cas, tout est individuel et c'est à vous de décider, mais après vous être familiarisé avec ce qui attend votre bébé, dans ses premiers établissement d'enseignement, il vous sera plus facile d'accepter le bon traitement.

• Tout d'abord, la maternelle est une sorte d'étape dans le développement de votre bébé. En grandissant, nos enfants entrent peu à peu dans la vie adulte, dont le mode diffère assez souvent considérablement d'un passe-temps confortable et chaleureux, où toute l'attention est accordée uniquement à lui et tous les désirs sont immédiatement satisfaits. Dans le jardin, l'enfant apprend à s'adapter à la routine établie et à un certain rythme de vie - ce sont les premiers pas de l'indépendance et de l'autodiscipline.
• Deuxièmement, ces groupes sont simplement différents en ce sens qu'ici, les enfants sont délibérément développés et préparés pour la prochaine étape.

Principalement dans ce tranche d'âge l'utilisation des jeux de rôle dans l'enseignement aux enfants se poursuit âge préscolaire. À groupe préparatoire des classes intégrées (complexes) sont utilisées, ce qui sera discuté un peu plus tard, et les compétences nécessaires sont directement développées chez les enfants de cette tranche d'âge.

Jetons un coup d'oeil à exemples concrets chacune de ces méthodes.

Classes dans le groupe préparatoire de maternelle:

Jeux de rôle dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire

En ce qui concerne les jeux de rôle: à l'aide de tels jeux, les enfants consolident la capacité d'interagir les uns avec les autres, c'est-à-dire la capacité de coopérer, la capacité d'interaction du sujet se développe (consolidation des connaissances sur les formes, les couleurs, les tailles de divers objets).

L'imagination se développe à l'aide de l'animation de personnages jouets, de poupées.

À cet âge, les enfants peuvent déjà s'inventer indépendamment des rôles et jouer sans la participation directe de l'éducateur, mais le rôle d'un adulte est de créer un environnement de jeu sujet et d'organiser une atmosphère appropriée. L'enfant se choisit un rôle (mère, bâtisseur, médecin) puis se comporte en fonction de l'intrigue choisie. Cela renforce la capacité de transférer son action d'un objet à un autre, de comparer ses actions avec les actions des personnes qui l'entourent.

L'enseignant doit préparer les ensembles de jouets nécessaires pour captiver les enfants avec le jeu, puis pousser les enfants à jouer. Cela peut être fait en démarrant le jeu vous-même, par exemple, comme ceci : « Je suis médecin. Je vais m'occuper des enfants. C'est là que sera mon hôpital. Entrez, qui a besoin d'être soigné. Kitty, es-tu malade ? Où est-ce que ça fait mal? Montrez-moi le cou et l'oreille. Maintenant, nous allons mesurer la température, ici, tenez le thermomètre. Vous avez mal au bras?" Ensuite, l'enseignant, avec des jouets, peut traiter les enfants, puis inviter les enfants à jouer seuls.

Bien sûr, dans le groupe, une plus grande attention est accordée au développement du comptage, de la lecture, des premières compétences en mathématiques, de l'écriture.

Classes complexes dans le groupe préparatoire

Comme nous l'avons dit précédemment, les classes complexes sont très efficaces pour développer les capacités des enfants. Leur particularité est la combinaison de diverses activités en une seule leçon. Le changement des types d'action est parfaitement combiné avec le caractère actif - mobile des enfants et permet d'envisager l'objet (ou le phénomène) étudié sous différents points de vue. La leçon prévoit également la consolidation des nouvelles connaissances dans la pratique. L'avantage est que l'enfant n'a pas le temps de se lasser de la quantité de nouvelles connaissances acquises, et au bon moment de le nouveau genre informations "absorbées".

Cours complexes aider à aplanir les contradictions qui surgissent entre la formation pédagogique et le développement naturel de la personnalité du futur élève, éliminant ainsi le conflit de la nature mobile de l'enfant d'âge préscolaire et le processus d'acquisition de nouvelles informations.

En combinant dans les proportions requises les fragments d'amélioration des capacités d'élocution, de créativité artistique et de développement de la santé physique en une seule leçon complexe, l'enseignant peut maintenir l'attention des enfants à un niveau élevé pendant assez longtemps, et cela s'applique aux enfants de différents tempéraments et capacités. Dans une leçon intégrée, presque tous les enfants trouveront des sujets intéressants pour eux-mêmes.

Les principaux domaines dans lesquels les enfants sont enseignés en préparatoire sont:

• développement de la parole;
• connaissance de la nature;
• connaissance du monde qui l'entoure;
• cours de beaux-arts, modelage, applications ;
• compétences en mathématiques et pensée logique;
• développement de la mémoire avec mémorisation de petits poèmes;
• renforcer la santé physique, en utilisant des exercices et d'autres capacités.

Prenons un exemple d'une leçon complexe du domaine de la connaissance de la nature, du développement de la parole et du dessin. Nous allons le présenter sous une forme concise afin d'en comprendre l'essentiel.

Leçon dans le groupe préparatoire de la maternelle sur le thème: "Sparrow"

• Donner aux enfants des connaissances sur le moineau.
• Apprenez à redire le texte en gardant les tournures de discours utilisées par l'auteur, sans casser la séquence. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner un oiseau en créant une composition.
• Vocabulaire : moineau, moineau.
• Développer un discours cohérent, la motricité fine des mains.
• Pratiquez les onomatopées, les capacités de comptage et la composition des nombres.
• Insuffler la curiosité, la perception écologique du monde.

Équipement:

• Une image avec l'image d'un moineau et une inscription.
• Enregistrement audio des sons des moineaux.
• Poupée mitaine Sparrow ou une figurine découpée d'un oiseau en papier.
• Feuilles d'album avec un contour dessiné (contour au crayon), crayons de couleur.

Avancement de la leçon :

Nous allons maintenant faire connaissance avec un petit oiseau. Ceci est un moineau. (Montrez l'image et lisez l'inscription).

Regardez le moineau. Il a à peu près la taille d'un perroquet (15 cm), de couleur marron avec des accents gris.

Le moineau se déplace par petits sauts, et émet des sons : « chik-chirik ». Écoutez-le gazouiller. (Inclure l'enregistrement audio).

Essayez de dire "chirp chirp" pour vous-même. (Onomatopée).

Comment appelle-t-on les poussins moineaux ? Répétons les poussins d'autres oiseaux.

Jeu "devinez le poussin"

Poussin coucou - ... c'est un coucou.

Poussin de cigogne - ... c'est une cigogne.

Un poussin de corbeau est ... c'est un corbeau.

Étourneau sansonnet - ... c'est un étourneau.

Chouette poussin - ... c'est une chouette.

Grue poussin - ... c'est une grue.

Et maintenant jouons.

Récréation dynamique "Les moineaux cherchent de la nourriture"

Les enfants imitent le vol des oiseaux et courent derrière les tables sur le tapis, sur lequel se trouvent de nombreux boutons moyens. Ce sont des céréales et autres aliments pour oiseaux. L'enseignant propose de prendre deux grains - le moineau n'en emportera pas plus. Les enfants volent plusieurs fois pour se nourrir. Comptez ensuite le nombre de boutons. On dit que quatre se compose de deux deux.

Maintenant, la suite de l'histoire sur les caractéristiques du comportement et de la vie d'un moineau.

Les moineaux sont des oiseaux drôles et mobiles. Une fois une telle histoire s'est produite. Le professeur raconte histoire courte avec des éléments montrant ce qui se passe, vous pouvez attirer des mecs.

Lire une histoire sur un moineau, des écrivains célèbres. Décrivez ensuite sur la feuille un épisode de l'histoire sur une feuille de papier préparée (les contours de croquis sont autorisés).

Jeu mobile "Les oiseaux rentrent chez eux"

Les enfants volent comme des oiseaux. S'ils entendent les noms de non-oiseaux, ils restent immobiles. Et quand ils entendent les mots «les moineaux rentrent chez eux», ils courent vers le tapis et se tiennent dans les nids (cerceaux).

Les corbeaux rentrent chez eux.

Les moineaux rentrent chez eux.

Vous rapporterez vos dessins chez vous et, en les regardant, nous parlerez du moineau.

Ensuite, lisez un poème ou un virelangue sur un moineau.

Elena Yurievna Alexandrova
Groupe préparatoire à la maternelle

Groupe préparatoire à la maternelle

Je voudrais vous raconter mon histoire d'activité pédagogique…

Et tout a commencé avec le fait que même en tant qu'écolière, j'ai commencé à m'intéresser à sciences naturelles. Et à la fin de l'école, mon destin était déjà prédéterminé... Et le choix s'est porté sur l'Université Pédagogique, l'Institut d'Ecologie et de Géographie.

... Par la volonté du destin, il s'est avéré que, ayant travaillé relativement un bref délaisà l'école, j'ai décidé de changer les spécificités. Et cette fois, le destin m'a connecté à l'éducation préscolaire.

Ayant commencé à travailler dans un domaine qui m'était inconnu, j'ai dû faire face à la prudence, la méfiance et l'incompréhension de mes parents.

Et cela s'est exprimé dans le fait que les parents ne savaient pas ce que signifie réellement Jardin d'enfants. Beaucoup pensaient que pour enfants le jardin jouera un rôle insignifiant dans la formation de la future personnalité, et donc ils n'ont pas payé attention particulière. Ils ne voulaient même pas dire ça la maternelle est en cours travail intensif et énorme avec les enfants.

Mais ici même, parmi équipe d'enfants l'enfant apprend à percevoir le monde leur yeux de bébé et non à travers le prisme des parents. À Jardin d'enfants les enfants font les premiers pas vers l'indépendance et l'autodiscipline, apprennent à s'adapter à la routine, s'habituent à un certain rythme de vie. Et c'est un plus indéniable. Après tout, un tel système enseigne même l'enfant le plus excentrique à la précision, à l'exactitude et à l'ordre.

Et en cas de violation de la routine quotidienne, c'est-à-dire un retard à manger, dormir, marcher ... Tout cela peut nuire au système nerveux des enfants. Et à leur tour, ils deviennent léthargiques ou, au contraire, excités, commencent à agir, perdent l'appétit, s'endorment mal et dorment sans repos.

Voyons donc de plus près ce qui attend votre bébé dans groupe préparatoire.

Comme déjà mentionné, les enfants s'habituent à une certaine routine quotidienne, qui est effectuée chaque jour strictement selon graphique:

accueil d'enfants, activité indépendante ;

Exercices matinaux;

marcher au grand air;

retour de balade, activité indépendante ;

sommeil diurne;

montée progressive, procédures de durcissement;

jeux, activité indépendante ;

flâner;

retour d'une promenade;

maison de soins.

Examinons de plus près la routine quotidienne dans groupe préparatoire.

1. Accueil des enfants, activité indépendante.

Lors de la réception du matin, nous essayons de créer bonne humeur aussi bien l'enfant que ses parents. Nous prêtons attention à l'apparence et à l'accueil des enfants. L'enseignant est tenu de veiller à ce que chacun trouve une activité intéressante pour lui-même et n'interfère pas avec les autres enfants. Si l'enfant ne peut pas choisir lui-même une activité, l'enseignant doit l'aider à lui: connectez-vous aux enfants qui jouent, aidez-les à choisir des jouets ou confiez une tâche spécifique à un enfant.

organisation du lavage petit groupes d'enfants. Vous devez vous assurer que les enfants se savonnent doucement les mains sans éclabousser d'eau. Et surtout, il est nécessaire de s'assurer que les enfants n'utilisent que leur propre serviette et de l'accrocher soigneusement à sa place après la procédure de lavage.

3. Petit déjeuner

Que dire de la nutrition... N'importe quel nutritionniste confirmera que

la consommation correcte de nourriture contribue en même temps à la croissance d'un corps sain.

En train de manger, l'enseignant doit contrôler la posture des enfants, essayer de s'assurer que les enfants mangent toute la nourriture offerte. Ainsi, cultiver des habitudes alimentaires culturelles et hygiéniques.

4. Jeux, préparation pour la classe

Tenu travail individuel avec les enfants, parler de leur famille.

Avant le cours, il est logique de jouer à un jeu moyen avec les enfants.

mobilité - pour la dextérité ou la coordination.

5. Leçon

Les classes avec des enfants d'âge préscolaire supérieur visent avant tout à développer les capacités dont ils auront besoin à leur entrée à l'école. En règle générale, l'éducation et l'éducation des enfants se font par le biais de jeux.

L'une des tâches principales est d'enseigner aux enfants leur langue maternelle, l'alphabétisation, ainsi que le développement de la parole et de la communication verbale. En classe, les enfants d'âge préscolaire apprennent à approfondir et à comprendre le discours de l'enseignant, à refléter leurs connaissances acquises dans le discours, à mettre en évidence les signes des objets, ainsi qu'à groupeéléments en commun. De plus, les enfants apprennent à lire, écrire, compter et entraînent également la mémoire, la logique et l'attention.

Pas mal rôle important dans développement préscolaire enfant qui joue loisirs de culture physique. Pendant le physique entraînement l'expérience motrice des enfants s'accumule et s'enrichit, des qualités physiques telles que la force, la vitesse, la flexibilité, l'endurance, la dextérité, ainsi que la coordination des mouvements se développent.

Une attention particulière à l'âge préscolaire supérieur est accordée à travail en cercle. Les enfants sont engagés dans des activités artistiques et productives, musicales, travaillent avec du papier, pâte à sel ou tout autre matériau naturel. Tout cela et bien plus encore contribue au développement des capacités créatives.

Bien sûr, non seulement les cours attendent les enfants, mais aussi des promenades amusantes et des animations.

6. Marchez au grand air

Durant entraînement pour une promenade, les enfants reçoivent une installation détaillée sur

activité à venir Groupe doit être mis en ordre avant de sortir; Rappelez aux enfants les règles du vestiaire. L'enseignant doit contrôler la séquence d'habillage avant d'aller se promener. Il convient également de prêter attention aux enfants sur leur apparence. Durant entraînement pour une promenade, l'éducatrice élimine les erreurs évidentes des enfants en train de s'habiller.

Pendant la promenade, l'enseignant observe le contenu des jeux et la relation des enfants à ces jeux. Pendant la promenade, un jeu extérieur est organisé et les enfants participent également au nettoyage du site.

Il vaut la peine d'organiser des observations de nature animée et inanimée. Avant de quitter la promenade, les enfants reçoivent une indication de l'activité à venir - de la mise en place du site à l'entrée groupe.

7. Retour de balade et déjeuner

Voir paragraphe "Petit-déjeuner"

8. Sommeil diurne

Dans le processus entraînement au coucher, le professeur surveille la discipline:

les enfants ne doivent pas être distraits par des jeux inutiles, des conversations, ne doivent pas faire de bruit.

L'environnement dans la chambre doit être calme et relaxant. Ils sont élevés - une attitude prudente envers les choses, la précision, une attitude positive envers le sommeil diurne.

9. Procédures de levage et de trempe progressives

Tout le monde sait que l'endurcissement est bon pour tous les âges. Mais le durcissement a un effet particulier sur les enfants d'âge préscolaire. Tempéré pour enfants le corps s'adapte plus facilement dans des conditions défavorables, augmente l'immunité, la résistance au manque d'oxygène, normalise également l'état du système nerveux, le renforce.

L'endurcissement des enfants consiste en un système d'activités qui incluent des éléments d'endurcissement dans la vie quotidienne. la vie: bains d'air, bain de soleil, procédures de l'eau, une marche bien organisée, font partie de l'éducation physique.

Nous effectuons le durcissement par l'influence complexe de facteurs naturels (soleil, air, eau).

Dans mon travail après sommeil diurne nous utilisons une combinaison

durcir les pieds avec de l'eau froide en marchant le long de sentiers tactiles pour éviter les pieds plats.

Après durcissement, l'enseignant surveille la discipline et l'ordre d'habillage des enfants dans la chambre. L'indépendance et la précision sont évoquées.

10. Collation de l'après-midi

Voir paragraphe "Petit-déjeuner"

11. Jeux, activités indépendantes

Voir paragraphe "Jeux et préparation aux cours»

12. Marche et retour de promenade

Voir paragraphe "Marche et retour de promenade"

Voir paragraphe "Petit-déjeuner"

14. Rentrer à la maison

Les parents doivent être informés des progrès de l'enfant

groupe, il est nécessaire de démontrer le travail des enfants. L'enseignant informe également les parents des problèmes et des moyens de les résoudre. Il est nécessaire de rappeler à l'enfant les règles de bonnes manières, l'enfant doit dire au revoir aux enfants et à l'enseignant.

Après avoir examiné la routine quotidienne, il convient d'ajouter que l'un des nombreux facteurs du développement des enfants est bien sûr l'éducation préscolaire. Cependant, il ne faut pas oublier que le processus d'acquisition de nouvelles connaissances par un enfant ne peut se passer de la participation active des parents, car l'enseignant ne pourra pas corriger le comportement de l'enfant sans connaître son comportement particulier dans la famille.

Par conséquent, travailler avec les parents à l'âge préscolaire est un facteur important dans l'éducation efficace d'un enfant.

Il est bien connu que presque tous les élèves de première année dans la période initiale de scolarisation rencontrent certaines difficultés. Pour que le processus de préparation à l'école et l'adaptation à venir à la vie scolaire se déroulent au plus grand bénéfice de l'enfant, ce travail doit être amorcé en amont et réalisé progressivement. Un travail ciblé pour familiariser les futurs élèves de première année avec l'école permettra à l'enfant de se sentir plus en confiance au seuil de l'école.

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Projet pédagogique en groupe préparatoire

"Nous irons bientôt à l'école"

Description du projet:

Il est bien connu que presque tous les élèves de première année dans la période initiale de scolarisation rencontrent certaines difficultés. Pour que le processus de préparation à l'école et l'adaptation à venir à la vie scolaire se déroulent au plus grand bénéfice de l'enfant, ce travail doit être amorcé en amont et réalisé progressivement. Un travail ciblé pour familiariser les futurs élèves de première année avec l'école permettra à l'enfant de se sentir plus en confiance au seuil de l'école.

Pertinence du projet :

La préparation à l'école est une période difficile dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire. L'entrée à l'école et la période initiale de scolarisation entraînent une restructuration du mode de vie et des activités de l'enfant. Le petit homme est dans l'attente : quelque chose de très significatif et séduisant arrive, mais encore incertain. Tout le mode de vie de l'enfant change radicalement (mode, changement de communication avec les adultes et les pairs, augmentation de la charge intellectuelle).

L'attitude de l'enfant envers l'école se forme avant qu'il n'y aille. Et ici des informations sur l'école et la façon dont elle est présentée par les parents et éducateurs préscolaires. De nombreux parents essaient de créer une image émotionnellement attrayante de l'école : « Tu seras un excellent élève », « Tu te feras de nouveaux amis », « Les enseignants aiment les gens intelligents comme toi ». Les adultes croient qu'en agissant ainsi, ils inculquent à l'enfant une attitude intéressée envers l'école. En réalité, un enfant à l'écoute d'une activité joyeuse et excitante, ayant éprouvé des émotions négatives même mineures (ressentiment, jalousie, envie, agacement), peut se désintéresser d'apprendre pendant longtemps.

La pratique aujourd'hui vise principalement la préparation intellectuelle des enfants à l'école et accorde peu d'attention à la formation de la "position interne de l'élève". Les parents jouent un rôle important dans la préparation des enfants à l'école.

Une analyse de la littérature et des données de la pratique nous a convaincus de mener un travail ciblé pour éduquer une attitude positive envers l'école chez les enfants du groupe préparatoire en utilisant une variété de formes et de méthodes de travail, par la création d'un environnement de développement de la matière, par des méthodes pédagogiques éducation des parents, interaction avec les enseignants école primaire.

Ainsi, tout ce travail peut se refléter dans projet à long terme« Nous irons bientôt à l'école. Effectuer un travail ciblé dans l'établissement d'enseignement préscolaire pour éduquer une attitude positive à l'égard de l'école chez les enfants du groupe préparatoire contribue à améliorer la situation sociale et activité cognitive enfants, la formation ciblée de leurs qualités d'intégration nécessaires à la réussite de l'inclusion des enfants dans la vie scolaire.

Nouveauté:

Les enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire sont confrontés à la tâche de préparer non seulement les enfants du groupe préparatoire à l'école, mais également de préparer les parents au nouveau rôle social de «parents d'un élève de première année».

Problème:

Les conversations individuelles et de groupe avec les enfants sur l'école et les futures activités d'apprentissage ont montré que les enfants sont conscients de l'importance de l'apprentissage à l'école. Mais ils n'ont pas suffisamment de connaissances sur la façon dont l'apprentissage se déroule en classe. Certains enfants ne savent pas quelles salles de classe et quelles salles se trouvent dans le bâtiment de l'école.

Les résultats de la conversation sur le thème "L'enfant connaît-il le règlement de l'école ou quelle est l'école?" ont montré que les enfants d'âge préscolaire connaissent les règles de l'école, mais que certains enfants peuvent avoir du mal à s'adapter aux nouvelles conditions scolaires, car les enfants ne peuvent pas expliquer clairement ce que font les élèves pendant les pauses, les vacances, les notes attribuées pour les connaissances. La plupart des enfants d'âge préscolaire ne savent pas combien d'années ils doivent aller à l'école.

Objectif du projet :

augmenter le niveau de préparation motivationnelle des enfants à étudier à l'école chez les enfants d'âge préscolaire supérieur.

Objectifs du projet:

Pour les enfants:

• former la préparation personnelle des enfants à l'école, la "position interne de l'élève";
• créer les conditions d'une adaptation primaire des enfants aux conditions de scolarisation ;
• développer les compétences des futurs élèves de CP : (socio-communicatives, informationnelles) ;
• cultiver une attitude positive envers les pairs et l'apprentissage.

Pour les parents:

• Intéresser les parents à la pertinence de ce sujet, en faisant d'eux des personnes partageant les mêmes idées dans la mise en œuvre de ce projet ;
• création de conditions facilitant l'adaptation scolaire;
• enrichir le sujet - environnement spatial didactique, matériel pédagogique sur le thème du projet;
• Enrichir l'environnement disciplinaire et spatial pour familiariser les élèves avec l'école (jeux didactiques et jeux de rôles);

Pour les éducateurs :

• Améliorer les compétences professionnelles d'un enseignant préscolaire dans la préparation des enfants à l'école.

Type de projet:

axé sur l'information et la pratique.

Durée du projet:

long terme

Période de mise en œuvre:

du 01.09.2016-29.05.2017

Participants au projet :

• les enfants du groupe préparatoire « Firefly » MBDOU ;
• enseignants MBDOU;

• parents d'élèves.

Résultat attendu:

Pour les enfants:

• prise de conscience par un enfant d'âge préscolaire de l'inévitabilité et de l'importance de son admission à l'école;
• faciliter le processus d'adaptation socio-psychologique à l'école;
• formation d'une image positive de l'école dans la perception du futur élève de première année;
• une attitude amicale envers l'école et l'enseignant, une attitude amicale envers les pairs.

Pour les parents:

• connaissance des caractéristiques psychologiques les plus importantes de la préparation d'un enfant à l'école;
• possession de connaissances pratiques pour aider les enfants à se préparer à l'école;
• accroître la compétence parentale en matière de préparation préscolaire.

Pour les enseignants :

Accroître la compétence professionnelle des enseignants du préscolaire sur la question de l'intégration des domaines éducatifs, en garantissant une préparation sociale rapide et à part entière des enfants à la scolarisation.

Produits de l'activité du projet :

Pour les enfants:

• Album de dessins "Ce que je sais de l'école" ;
• Essais créatifs "École où j'étudierai" ;
• Création de l'album "Ce qui m'est utile à l'école".

Pour les parents:

• Les résultats de l'enquête « Bientôt à l'école » ;
• Compositions conjointes avec des enfants "L'école où j'étudierai."

Pour les enseignants :

• un recueil de consultations pour les parents des groupes préparatoires sur le développement de la préparation psychologique à la scolarisation ;
• recommandations méthodologiques pour les enseignants sur la conduite de "l'école du parent du futur élève de première année";
• production de dossiers - manettes pour les parents avec des recommandations pour préparer les enfants à l'école.

Logistique:

• systèmes audio, vidéo, équipement photographique, installation multimédia, TV.
• bibliothèque pour enfants et parents.
• sélection de littérature
• sélection de matériel visuel (illustrations, photographies, croquis),
• expositions de livres, de dessins,
• créer des conditions pour la tenue d'événements ouverts (conception d'une salle de groupe, d'un music-hall).

Accompagnement méthodologique :

• L.V. Kutsakova "Éducation morale et ouvrière à la maternelle" M., Mosaic-Synthesis, 2008
• TA Shorygin "Conversations sur les bons et les mauvais comportements" M., SC Sphere, 2008
• Programme approximatif de formation générale de base l'éducation préscolaire"De la naissance à l'école" N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva: Mosaic-Sintez, 2014.
• V.O. Dybina « Groupe préparatoire de familiarisation avec le sujet et l'environnement social à l'école » M., Mosaic-Synthesis, 2014
• Ressources Internet.

Étapes de mise en œuvre du projet 1. Étape préparatoire

2. Étape pratique

Cible.

Tâches.

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Aperçu:

MBDOU " Jardin d'enfants type de développement général n ° 115 "

Projet pédagogique dans le groupe préparatoire

"Nous sommes des Russes"

Réalisé par des éducateurs :

Tkacheva T.Yu.

Belyaeva T.A.

Voronej 2018

MBDOU "Maternelle d'un type de développement général n ° 115"

Projet pédagogique

"Nous sommes des Russes"

Dans le groupe préparatoire

Cible.

Éducation des qualités morales et patriotiques des enfants d'âge préscolaire, développement de l'intérêt pour l'histoire et la culture de la Russie.

Tâches.

Élargir et approfondir les connaissances des enfants sur leur pays, leur ville natale, les villes de Russie. Développer l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes. Inculquer aux enfants l'amour et l'affection pour la famille, la maison, le jardin d'enfants, la terre natale, la patrie; cultiver la fierté et le respect des défenseurs de la Patrie. Développer la mémoire, l'attention, la réflexion, la créativité, les compétences de communication.

Modalités et étapes de mise en œuvre.

I Stade préparatoire

1 Fixer des buts et des objectifs.

2 Planification du projet.

3 L'étude de la littérature méthodologique.

II Développement du projet

1 Sélection de littérature méthodologique.

2 Choix de la forme de travail avec les enfants et les parents.

3 Choix des activités principales.

4 Détermination de la portée et du contenu des travaux pour la mise en œuvre du projet.

5 Définition et formulation des résultats attendus.

I II Mise en œuvre du projet

1 Création d'un fichier de cartes: «Poèmes sur la Russie», «Poèmes sur Voronej», «Poèmes sur l'art appliqué populaire», «Russe jeux folkloriques", "Proverbes et dictons" ; Albums photo: "Ma ville", "Kremlin", "Équipement militaire russe", "Oh, comme il fait bon vivre dans le jardin", "Oiseaux migrateurs de Russie", "Réserve Grafsky", "Russe costume folklorique"," Costumes des peuples de Russie.

2 expositions d'œuvres pour enfants: "Ma ville", "Drapeau de la Russie", "Matriochka", "Gorodets", "Gjel", "jouet Dymkovo".

3 Création d'un environnement de développement de sujets: «Ma Russie», «Ma ville», «Ma famille», «Art appliqué populaire», «Instruments de musique folklorique», «Visiter un conte de fées».

4 Conseils aux parents

5 Participation à des compétitions

6 Assistance à la préparation des vacances et animations

Présentation du projet "Nous sommes des Russes"

Participants au projet :

Enfants

Parents

éducateurs

Période de mise en œuvre du projet :

Type de projet:

Informatif

Collectif

Durée

long terme

résultat attendu

Pour les enfants:

Les enfants sont fiers de leur pays, intéressés par l'histoire de la Patrie.

Ils connaissent les traditions de leur peuple natal, les symboles de la Russie, l'histoire de leur petite patrie.

Les enfants ont une connaissance plus approfondie de Voronej.

Pour les parents:

Les parents ont commencé à comprendre l'importance d'éduquer les qualités patriotiques à l'âge préscolaire.

Pour les enseignants :

Augmenter le niveau des compétences pédagogiques.

Pertinence du projet

L'éducation patriotique est question d'actualité l'éducation de la prochaine génération.

Un enfant ne naît pas patriote, il le devient. Le patriotisme, c'est l'amour pour sa famille, sa terre natale, son pays, un sentiment de fierté et de responsabilité pour son pays natal, le désir de faire partie d'un grand pays.

UN. Tolstoï disait : « Le patriotisme ne signifie pas seulement un amour pour sa patrie. C'est bien plus... C'est la conscience de son inaliénabilité à la patrie et l'expérience inaliénable avec elle de ses jours heureux et malheureux.

L'éducation du patriotisme n'est pas un processus simple et continu, beaucoup dépend de l'environnement de l'enfant, de ce qui est mis dans l'esprit de l'enfant depuis l'enfance. Tous les parents ne jugent pas nécessaire de parler à leur enfant de leur pays natal, de leurs ancêtres, pensant naïvement que Petit enfant ne comprend rien de tout cela. Par conséquent, le rôle de l'éducation préscolaire dans l'éducation du patriotisme chez les enfants est très important, car c'est à l'âge préscolaire que se forment les qualités morales d'une personne.

Plan de travail à long terme pour la mise en œuvre du projet

Septembre

Bloc I - Famille. Jardin d'enfants.

Conversations :

"Mes traditions familiales"

"Le droit de l'enfant à un nom"

"Ma maman"

"Mon jardin d'enfants préféré"

En regardant des albums photo et des illustrations : Des albums photo avec des photos de famille, « Oh, comme il fait bon vivre à la maternelle.

Ya. Akim "Mes parents", V. Dragunsky "Ma soeur Xenia", Z. Alexandrova "Asseyons-nous en silence", conte folklorique Nenets "Coucou", "Ayoga", mémorisation de poèmes, proverbes, dictons sur la famille.

La créativité artistique:

Dessin "La maison où j'habite", "Ma famille"

Application "Légumes pour l'hiver"

Divertissement: "Les très chers grands-parents sont nos chers"

D/jeux « Qui est le plus âgé ? », « Qui a un anniversaire aujourd'hui ? », exercices « Qui es-tu pour tes parents ? », « Qui es-tu pour ta grand-mère ? ».

Jeux de rôle"Famille", "Filles-mères".

Gymnastique des doigts :"Famille sympathique", "Notre appartement", "Beaucoup de mères dans le monde"

Théâtre de table :"Le loup et les sept chevreaux"

Histoire descriptive :"Ma mère"

Jeux de plein air:

RNI "Tarte"

RNI "Brûleurs"

RNI "Carrousel"

Travailler avec les parents :

Consultations :

"Traditions familiales dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire"

Réunion des parents:"Se préparer pour l'école"

Octobre

II Bloc Petite Patrie

Conversations :

"Journée des personnes âgées"

"Ma ville"

" Région de Voronej»

"Poètes de Voronej"

Examen des illustrations et des albums photos: Livres par A.V. Koltsova, I. S. Nikitina, examen des symboles de la ville de Voronezh, album photo "Oiseaux migrateurs de Russie", "Voronezh", "Animaux de la réserve du comte"

La créativité artistique:

Application "Armoiries de Voronej"

Dessin d'après des poèmes d'A.V. Koltsova

la modélisation "La récolte dans mon jardin"

Lecture de fiction :UN V. Koltsov "Chanson du laboureur", I.S. Nikitine "Poèmes"

Gymnastique des doigts :"Notre appartement", "Construire une maison"

D/jeux : "Maison, rue, ville", "Clôture", "Maison"

Jeux de plein air:

RNI "Chouette"

RNI "Golden Gate"

RNI "Je marche avec une loche"

Histoire descriptive :"La maison dans laquelle je vis"

Travailler avec les parents :

Consultations :

"Le rôle de la famille dans l'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire."

Exposition d'artisanatQue nous a donné l'automne ?

Novembre

Bloc III Russie

Conversations :

"L'histoire de l'émergence de la Russie"

"Symboles d'État de la Russie"

"Président de la Russie"

"Richesse de la Russie"

Album photo "La Russie est mon pays", Carte de la Russie, illustrations "Animaux de la Russie", "Armée de l'air russe", "Symboles de la Fédération de Russie", "Dirigeants de la Russie".

La créativité artistique:

Application pois + dessin "Drapeau de la Fédération de Russie"

Dessin "Kremlin"

Dessin basé sur les contes de fées d'A.S. Pouchkine

Lecture de fiction :Contes folkloriques russes "Tiny-hovroshechka", "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka". A.S. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson", lecture et apprentissage de poèmes sur la Russie

Gymnastique des doigts : "Bonjour, ma patrie », « Nous construisons une maison »

D/jeux : "Qu'est-ce qu'on fait ?", "Drapeau de la Russie", "Prendre une pancarte"

Jeux de plein air:

RNI "Brûleurs avec un mouchoir"

RNI "Grand-père - une corne"

Jeu de ronde "Vol d'oiseaux"

Travailler avec les parents :

Consultations :

"Le rôle des parents dans l'éducation des sentiments patriotiques des enfants d'âge préscolaire"

Décembre

Conversations :

"Moscou est la capitale de la Russie"

"Tours du Kremlin"

"Histoire de la fête Nouvel An»

"Les vacances sont amusantes"

Examen des illustrations et des albums photos :Le Livre rouge de la Russie, des cartes postales sur le thème "Nouvel An", "Costume folklorique russe", "Oiseaux hivernants de Russie", fonctionnent avec un globe.

La créativité artistique:

Dessin "Nouvel An"

Origami "Sapin de Noël"

Grille - "L'hiver au village"

NOD : "La Russie est ma patrie"

Lecture de fiction :Lecture russe contes populaires lire et apprendre des poèmes sur vacances du nouvel an, l'hiver.

Gymnastique des doigts :"On décore le sapin de Noël", "L'hiver est enfin arrivé»

D/jeux : "Ce que nous faisons", "Choisir un signe"

Jeux de plein air:

RNI "Pirojok"

RNI "Oies - Cygnes"

RNI "Deux gelées"

Vacance: "Nouvel An aux portes"

Travailler avec les parents :

Consultations :

"Le rôle des parents dans la formation des sentiments patriotiques"

Exposition du Nouvel An " Jouet de sapin de Noël »

Janvier

Bloc III Art populaire

Conversations :

"Artisanat populaire"

"Folklore"

"Poupée gigogne russe"

"Jeux de danse ronde en Russie"

Examen des illustrations et des albums photos :Illustrations "Artisanat folklorique" (Khokhloma, Gjel, Jouet Dymkovo, peinture de Gorodets), "Matriochka russe", "Costume folklorique russe", "Costumes des peuples de Russie".

La créativité artistique:

Dessin "Une cruche peinte avec Gjel", "Planche de Gorodets",

Application "Dymkovo jeune femme",

NOD : "Décorez une robe d'été pour une poupée gigogne"

Lecture de fiction :RNS "Sivka Burka", "Vasilisa la Belle", N. Teleshova "Krupenichka"

Gymnastique des doigts :"Matriochka"

D/jeux : "Quoi de quoi ?", "Trouvez le plus", "Quel type de boucle est-ce ?"

Jeux de plein air:

RNI "Brûler, brûler clairement"

RNI "Golden Gate"

RNI « Ruisseau »

Travailler avec les parents :

Consultations :

Février

IV Bloc Défenseurs de la Patrie. Semaine des crêpes.

Conversations :

"Jour du défenseur de la patrie"

"Militaire"

"Notre armée indigène"

"Semaine du pétrole"

Examen des illustrations et des albums photos :"Équipement militaire", " Forces armées RF », « Armée de l'air russe », « Ordres et médailles de la Russie », « Fête de Maslenitsa »

NOD : "Voyage à travers la Russie"

La créativité artistique:

Dessin : "Portrait du défenseur de la Patrie."

Application "Carte postale pour papa"

Demande de pause :"Soleil"

Lecture de fiction :Apprendre des poèmes et des chansons sur l'armée et les militaires. Lire des chapitres du livre d'Alekseev "Cent histoires sur la guerre", l'histoire de Y. Koval "Sur la frontière", Y. Dlugolensky "Ce que les soldats peuvent faire", lire et apprendre des poèmes, des proverbes et des dictons sur Shrovetide.

Excursions:

Gymnastique des doigts :"Attendez", "Capitaine"

D/jeux : "Qui a besoin de quoi", "Nommez les troupes."

C/r jeux : " Gardes-frontières », « Tankers », « Pilotes », « Défilé militaire », « Nous sommes des marins ».

Jeux de plein air: "Qui remettra le rapport au siège le plus rapidement", "Le plus précis", "Le plus courageux", "Les scouts"

RNI "Golden Gate"

RNI "Boyards"

Vacances : "Jour du défenseur de la patrie", "Maslenitsa"

Travailler avec les parents :

Consultations :

"L'enfant et sa patrie"

Présentation du projet:"Nous sommes des Russes"

Résultats du projet :

Au cours du projet, les gars se sont intéressés à l'histoire de leur pays, ils sont fiers de la Russie. Nous avons étudié plus en profondeur l'histoire de notre ville natale. Les enfants se sont familiarisés avec l'histoire de la Russie, la formation de l'État, ils connaissent le premier tsar et les présidents, la connaissance des enfants sur les peuples vivant sur le territoire de la Russie s'est élargie, ils ont consolidé leur connaissance du symbolisme Fédération Russe, sa signification. Les connaissances des enfants sur la capitale de la Russie, les monuments culturels se sont élargis, ils ont étudié plus en détail le Kremlin et ses tours - d'où leur nom. Les enfants ont étudié avec plaisir la carte de la Russie, recherché différentes villes, étudié les animaux vivant sur le territoire de la Fédération de Russie, à l'aide du Livre rouge de la Russie. Les enfants se sont familiarisés avec les espèces animales menacées. Avec plaisir, nous avons étudié la peinture de Gjel, Khokhloma, la peinture de Dymkovo, élargissant nos connaissances sur les poupées gigognes. Connaissance continue de l'art folklorique oral, des instruments folkloriques russes, Connaissance consolidée des fêtes folkloriques russes et vacances publiques Russie. Avec les parents, elle a élargi l'environnement de développement des sujets. Parents acceptés Participation active dans la mise en œuvre du projet.

Livres d'occasion:

1. N. V. Aleshina "Introduction des enfants d'âge préscolaire à leur ville et pays d'origine."

2. Erokhina E.L., Kruglova T.A. Symboles d'État de la Russie. Drapeau; armoiries, hymne.

3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Initier les enfants aux origines de la culture populaire russe : Programme. Aide pédagogique. - 2e éd., révisée. et supplémentaire - Saint-Pétersbourg : Enfance-Presse, 2000.

4. Aleshina N.V. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la réalité environnante et sociale. Groupe préparatoire.

5. Gerbova V.V. Développement de la parole à la maternelle. Groupe préparatoire à l'école.- M. : MOSAIC - SYNTHESIS, 2014.

6. Dybina O.V. Connaissance du sujet et de l'environnement social. Groupe préparatoire.- M. : MOSAIC - SYNTHESIS, 2015.

7. Kondrykinskaya L.A. Cours pour éducation patriotique dans DOW .- M.: TC Sphere, 2013. (Série "Ensemble avec des enfants".)

8. Komarova T.S. Cours pour activité visuelle dans le groupe préparatoire à la maternelle. – M. : MOSAIQUE-SYNTHESE, 2011.

Groupe préparatoire (6-7 ans). Vient une période cruciale dans la vie d'un enfant de 6 ans, de ses parents et des enseignants du groupe préparatoire - la préparation à la scolarité. Un enfant d'âge préscolaire doit être préparé, moralement, physiquement et intellectuellement, en créant les conditions nécessaires à la formation des conditions préalables à la scolarisation et à la socialisation.

Ci-dessous sont rassemblés tous les matériaux qui appartiennent spécifiquement à cette catégorie d'âge. Résumés d'occupations, scénarios de vacances, divertissements.

Activités, jeux, vacances avec les enfants 6-7 ans

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Toutes les rubriques | Groupe préparatoire. Âge préscolaire supérieur. Enfants 6-7 ans

Synopsis de GCD dans le groupe préparatoire « Les plantes qui nous entourent. Plantes médicinales" Résumé directement Activités éducatives par domaine d'études « développement cognitif» dans groupe préparatoire sur le thème« Les plantes qui nous entourent. Plantes médicinales". Cible: pour former les idées des enfants sur les propriétés médicinales des plantes. Introduire...

Coque de pistache - excellente matériau naturel avec qui il est amusant de travailler. Non seulement intéressant, mais aussi utile. Dans le processus d'activité productive conjointe, les enfants développent l'imagination créative, la coordination des mouvements, dextérité, les mécanismes de la pensée (analyse,...

Groupe préparatoire. Âge préscolaire supérieur. Enfants 6-7 ans - Projet "Pays de la Santé" pour les enfants d'âge préscolaire préparatoire

Publication "Projet "Pays de la Santé" pour les enfants du préscolaire préparatoire..." DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DU DISTRICT DE TROITSKOYE ET NOVOMOSKOVSKOYE DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE MOSCOU BUDGET DE L'ÉTAT ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF ÉCOLE N ° 1788 (département préscolaire) 3. Type de projet :...

Photothèque MAAM

"Rassemblements de choux". Vacances d'automne pour les enfants du groupe préparatoire de la maternelle Rassemblements de choux vacances folkloriques pour le groupe préparatoire de musique. mains Podufalaya O.B. Objectif : Généralisation des connaissances des enfants sur les anciennes traditions russes. Basé sur l'interaction des arts et de divers types d'activités musicales, développer des activités musicales et artistiques ...

Résumé des activités éducatives continues pour les enfants de 5-6 ans. Espace pédagogique: « Développement de la parole". Sujet : "Lettre "R", son "R". Éducateur: Anhimova L.V. Objectif: Initier les enfants au son de consonne "R", la lettre "R". Tâches : 1) Introduire le son "P", la lettre "P" ; ...

Atelier pour les parents "L'utilisation des schémas mnémoniques dans le développement de la parole des enfants (groupe préparatoire") Atelier pour les parents (groupe préparatoire) Thème "Utilisation des schémas mnémoniques dans le développement de la parole des enfants" Objectif : familiariser les parents avec les techniques de la mnémonique dans le développement de la parole de leurs enfants Tâches : 1. révéler les concepts de « Mnémotechniques » ; introduire diverses possibilités utilisation...

Groupe préparatoire. Âge préscolaire supérieur. Enfants de 6 à 7 ans - Scénario d'un festival sportif dédié à la Journée du drapeau d'État de la Russie, pour les enfants d'âge préscolaire

Scénario d'un festival sportif dédié à la "Journée du drapeau d'État de la Russie" pour les enfants d'âge préscolaire. Objectif : Éduquer les citoyens de leur pays par l'amour de leur Patrie. Former les fondements du patriotisme. Évoquer des émotions positives chez les enfants. Tâches:...

Scénario de la fête dédiée à la fête des mères en groupe préparatoire Scénario de la fête dédiée à la fête des mères en groupe préparatoire. Auteur: Starovoitova Olga Alexandrovna, directrice musicale, MBDOU "Jardin d'enfants du type combiné n ° 5 "Bell" à Boksitogorsk." Adresse : 187650, région de Leningrad, Boksitogorsk, st....

Résumé d'une leçon sur le dessin d'intrigue dans le groupe préparatoire "Sur la patinoire" But: apprendre aux enfants à dessiner, dessiner une personne. Tâches : 1) Élargir les idées sur les postures du patineur artistique lors de l'exécution des éléments du patinage artistique ; 2) Continuez à apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine en mouvement, en transmettant les rapports de taille les plus simples (tête ...

Objectif : développement de compétences en dessin non traditionnelles. Objectifs : Éducatifs : Élargir les connaissances et les idées des enfants sur le monde qui les entoure, les familiariser avec apparence lilas, ses branches fleuries. Apprendre à dessiner un lilas en passant les caractéristiques- inflorescences luxuriantes, utilisant...

Connaissances, compétences et capacités des enfants de 5 à 6 ans.

Les exigences du package ZUN pour un enfant entrant en première année varient et dépendent des programmes utilisés pour enseigner aux élèves plus jeunes.

Développement intellectuel

Vraisemblablement, un enfant âgé de 6 à 7 ans sait se contrôler et corriger les erreurs, est capable de mémoriser une série d'images d'un montant de 10 pièces et de composer une histoire détaillée et cohérente basée sur celles-ci. Capable de disposer des images dans la séquence de l'intrigue de 4 à 8 pièces. Comptant couramment en avant et en arrière dans les 20, effectue des opérations de comptage + - 1,2 à 10. Rassemble des images de 6 à 10 parties, mémorise facilement 2 quatrains ou plus, raconte des contes de fées et des nouvelles.

Dès l'âge de sept ans, l'enfant est libre de naviguer dans les représentations temporelles, et comprend la différence entre nature animée et nature inanimée. Distinguez les animaux domestiques des animaux sauvages.

Parole

Le discours d'un enfant d'âge préscolaire de 6 ans est formé sans agrammatismes, l'enfant change facilement les terminaisons des adjectifs, utilise des chiffres dans le discours, des suffixes diminutifs dans les noms. Participe avec intérêt aux jeux de dramatisation, intrigue jouer un rôle, sait endosser des rôles et agir en fonction de l'intrigue.

Compétences graphiques

À l'âge de sept ans, un enfant d'âge préscolaire peut utiliser librement un stylo, un crayon, une règle et une gomme. Il n'est pas difficile à réaliser dictées graphiques, qui visent à consolider les compétences d'orientation dans l'espace. Il sait dessiner indépendamment des figures, des couleurs et des hachures, sans aller au-delà des contours. Dans les cahiers à grande cellule, les compétences en écriture sont fixes lettres majuscules et des chiffres.

Diplôme

Dans le groupe préparatoire, les compétences sont fixées dans la différence entre les voyelles et les consonnes, la différence entre les lettres et les sons, la division des mots en syllabes, la sélection des mots pour la lettre souhaitée. La connaissance de l'alphabet russe et la lecture syllabe par syllabe sont également préférables pour l'admission en première année.

Ce n'est que grâce aux efforts conjoints des parents et des enseignants que résultats positifs dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.