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Programme de travail de la maternelle Montessori. Plan de travail avec les enfants sur la pédagogie Montessori

Contenu

Système unique développement précoce les enfants sont choisis par de nombreux parents en Russie et dans de nombreux autres pays du monde. Ce programme de classes de développement est universel, il convient donc également aux classes correctionnelles. La méthode Montessori encourage l'éducation libre de l'enfant et permet une éducation précoce même des plus petites miettes de moins d'un an.

Qu'est-ce que la méthode Montessori

Il s'agit d'un système d'éducation d'un enfant, qui a été développé au début du XXe siècle par Maria Montessori, une enseignante italienne. Elle a créé un environnement de développement spécial et a vu sa tâche principale comme l'adaptation des enfants à la société et le développement de leurs compétences en matière de soins personnels. La pédagogie Montessori ne visait pas à augmenter le niveau d'intelligence, mais les résultats de la formation étaient inattendus - en quelques mois, les enfants ayant une déficience intellectuelle ont rattrapé et, dans certains cas, même dépassé leurs pairs en bonne santé.

Après avoir résumé les travaux théoriques d'autres scientifiques et des expériences menées de manière indépendante, l'enseignante a créé une méthodologie d'auteur pour le développement des enfants, qui porte son nom. Peu de temps après, le programme Montessori a été introduit dans l'éducation des enfants ayant un niveau de développement mental normal et a montré des résultats impressionnants. La principale différence entre la méthodologie et d'autres systèmes similaires est le désir d'auto-développement des miettes.

Développement de l'enfant Montessori

La devise principale du professeur d'italien est "aider l'enfant à le faire par lui-même". Donnant au bébé une totale liberté de choix d'activités et organisant une approche individuelle de chacun, Montessori a habilement dirigé les enfants vers un développement indépendant, ne cherchant pas à les refaire, mais reconnaissant leur droit à rester eux-mêmes. Cela a aidé les enfants à révéler plus facilement leur potentiel créatif et à obtenir de meilleurs résultats dans le développement de la pensée que leurs pairs qui ont appris différemment.

Les classes Montessori ne permettaient pas de comparer les enfants ou les humeurs compétitives. Dans sa pédagogie, il n'y avait pas de critères généralement acceptés pour évaluer ou encourager les enfants, tout comme la coercition et la punition étaient interdites. Selon l'enseignant, chaque enfant veut devenir un adulte plus rapidement, et il ne peut y parvenir qu'en acquérant sa propre expérience de vie. L'enseignant devrait donc lui donner le droit d'être indépendant, d'agir principalement en tant qu'observateur et de ne l'aider que si nécessaire. . Donner une miette de liberté conduit à l'éducation de l'indépendance.

Les enfants sont autorisés à choisir indépendamment la vitesse et le rythme des cours qui seront les plus efficaces pour eux. Ils déterminent eux-mêmes le temps à consacrer au jeu, le matériel à utiliser lors de l'entraînement. S'il le souhaite, l'élève peut modifier environnement. Et surtout, le bébé choisit indépendamment la direction dans laquelle il veut se développer.

Philosophie de base de la pédagogie

L'école Montessori se fixe un objectif dans le sens de l'activité indépendante. La tâche de l'enseignant est d'utiliser tous les moyens disponibles pour développer l'indépendance, la perception sensorielle des enfants, Attention particulière donner la touche. L'éducatrice doit respecter le choix du bébé et lui créer un environnement dans lequel il se développera confortablement. L'enseignant dans le processus d'apprentissage observe la neutralité et agit en tant qu'observateur, n'aidant l'enfant que s'il le lui demande lui-même. Montessori au cours de son travail est arrivée aux conclusions suivantes :

• un enfant est une personne unique dès sa naissance ;
• les parents et les enseignants ne devraient aider le bébé qu'à révéler son potentiel, sans agir comme un idéal de capacités et de caractère;
• les adultes doivent seulement inciter l'enfant dans son activité indépendante, attendant patiemment que l'initiative soit prise par l'élève lui-même.

Principes de base

Le rôle clé de la méthodologie est joué par l'idée d'auto-éducation. Les parents et les enseignants doivent déterminer ce qui intéresse les enfants et créer des conditions de développement appropriées, en expliquant comment les connaissances peuvent être acquises. La méthode de l'auteur de Maria Montessori consiste à agir sur le principe de répondre à la demande d'un enfant : « Aide-moi à le faire moi-même ». Postulats de cette approche pédagogique :

• le bébé prend des décisions de manière indépendante, sans l'aide d'adultes;
• l'environnement en développement offre à l'enfant la possibilité d'apprendre;
• L'enseignant n'intervient dans le processus d'apprentissage qu'à la demande de l'enfant.

L'auteur de la méthodologie a déclaré qu'il n'est pas nécessaire d'enseigner quelque chose aux enfants exprès, il suffit de voir des personnalités en eux. Les enfants réalisent indépendamment leurs capacités et leurs opportunités, pour cela ils sont placés dans un environnement préparé. Pour que le développement se déroule de manière optimale, Montessori a formé les principes clés de l'apprentissage :

1. Individualité. La règle la plus importante dans la construction d'une méthodologie d'enseignement est une approche individuelle. L'enseignant est tenu d'aider le service à maximiser le potentiel déjà inhérent à lui dès la naissance.
2. Auto-correction. Les enfants eux-mêmes devraient remarquer leurs erreurs et essayer de les corriger par eux-mêmes.
3. Espace personnel. Ce principe implique la prise de conscience de sa propre position dans le groupe et la compréhension que chaque objet a sa place. L'approche aide à inculquer discrètement la connaissance de l'ordre dans les miettes.
4. Interaction sociale. La technique suggère de créer des groupes avec des enfants âges différents tandis que les plus jeunes recevront l'aide des plus âgés. Ces compétences sociales inculquent aux enfants le désir de prendre soin de leurs proches.
5. Expérience de la vie. Le développement se produit à l'aide de vrais articles ménagers. Lorsqu'ils interagissent avec eux, les enfants apprennent à attacher leurs lacets, à mettre la table, etc. Ainsi, les gars acquièrent une expérience de vie utile dès leur plus jeune âge.

Avantages et inconvénients du système

Malgré le fait que la pédagogie de Maria Montessori soit reconnue comme l'une des meilleures au monde, beaucoup ne soutiennent pas ses idées. Les parents doivent étudier attentivement ses côtés positifs et négatifs. Avantages du système éducatif :

• les enfants se développent de manière autonome, sans l'intervention et la pression des adultes ;
• les enfants découvrent le monde par l'expérience, ce qui contribue à une meilleure assimilation de la matière ;
• un rythme de développement individuel confortable est sélectionné;
• les enfants apprennent à respecter l'espace personnel des autres ;
• il n'y a pas de négativité, de violence ou de critique vis-à-vis des élèves ;
• le développement mental passe par les sens, tandis qu'une grande attention est accordée à la motricité fine;
• groupes d'âge mixtes sont formés en tenant compte des intérêts des enfants;
• cette approche aide à développer une personnalité indépendante;
• les gars du très jeune âge apprendre à prendre des décisions par eux-mêmes;
• les tout-petits apprennent à prendre soin des autres en aidant les élèves plus jeunes du groupe ;
• la compétence d'interaction dans la société se développe, l'autodiscipline est élevée.

Le système Montessori présente moins d'inconvénients, mais pour certains parents, ils sont fondamentalement importants lors du choix d'une méthode d'éducation. Les inconvénients de cette approche de l'éducation sont:

• une attention insuffisante est accordée au développement de l'imagination, de la créativité, des compétences en communication;
• pour les enfants d'âge préscolaire, le jeu est l'activité principale, mais Montessori pensait que les jouets n'apportaient à l'enfant aucun avantage pour la vie pratique ;
• lorsqu'il entre dans une école, il est difficile pour un élève de s'adapter à une option différente d'interaction avec un enseignant ;
• les enfants se familiarisent peu avec les contes de fées, qui donnent une idée du bien et du mal, leur apprennent à sortir de différentes situations de la vie;
• les enfants élevés selon la méthode Montessori ont parfois du mal à s'adapter à la discipline d'une école traditionnelle ;
• le système n'offre pas d'exercice, donc les enfants manquent d'activité physique.

Caractéristiques de la division de l'espace éducatif selon Montessori

L'élément principal de la pédagogie de l'auteur est l'environnement en développement: tous les équipements et meubles doivent correspondre strictement à la taille, à l'âge et aux proportions de l'enfant. Les enfants doivent faire face de manière autonome à la nécessité de réorganiser les objets dans la pièce, tout en le faisant le plus silencieusement possible afin de ne pas déranger les autres. De telles actions, selon Montessori, développent parfaitement la motricité.

Les étudiants ont la liberté de choisir le lieu où ils étudieront. La chambre doit avoir beaucoup espace libre, accéder air frais, soyez bien éclairé. Le vitrage panoramique est le bienvenu pour maximiser la surface avec la lumière du jour. Dans le même temps, l'intérieur doit être élégant et beau, avec une palette de couleurs calme qui ne détourne pas l'attention des enfants. Utilisation obligatoire d'objets fragiles dans l'environnement, afin que les enfants apprennent à les utiliser et à comprendre leur valeur.

Il faut prévoir la possibilité pour les élèves d'utiliser l'eau, à cet effet les lavabos sont installés à une hauteur accessible aux enfants. Tutoriels placé au niveau des yeux pour que les élèves puissent l'utiliser sans l'aide d'un adulte. Dans le même temps, tous les matériaux fournis aux enfants doivent être un à la fois - cela enseigne aux enfants comment se comporter dans la société, prendre en compte les besoins des autres. La règle de base pour l'utilisation des matériaux est celui qui le prend en premier. Les mecs doivent pouvoir négocier, échanger entre eux.

L'environnement de développement est divisé en plusieurs zones, pour chacune desquelles certains matériaux pour les cours sont fournis. Ce sont des jouets et des objets fabriqués à partir de matériaux naturels. Le système de l'auteur distingue les principales zones suivantes :

• pratique;
• sensoriel;
• linguistique;
• mathématique;
• espacer.

zone de vie réelle

Ce domaine d'étude est aussi appelé pratique. La fonction principale du matériel ici est d'enseigner aux enfants les tâches ménagères, de former des habitudes d'hygiène. Cours dans la zone vrai vie aider les enfants à apprendre :

• prendre soin de vous (changer de vêtements, faire la cuisine, etc.) ;
• communiquer avec les autres étudiants, l'enseignant;
• s'occuper des choses (arroser les fleurs, nettoyer la chambre, nourrir les animaux) ;
• bouge toi différentes façons(marcher le long de la ligne, silencieusement, etc.).

Les jouets ordinaires dans la zone d'entraînement ne sont pas les bienvenus, mais tous matériel éducatif doit être réel. Les enfants se voient proposer :

• récipients pour la transfusion d'eau;
• fleurs d'intérieur en pots;
• les tableaux d'affaires ou "tableaux intelligents" ;
• les ciseaux;
• fleurs coupées;
• arrosoirs;
• nappes;
• ramasser avec un balai;
• des bandes collées au sol (les gars marchent dessus en portant divers objets).

Zone de développement sensoriel

Cette partie utilise des matériaux pour le développement de la perception sensorielle, à l'aide desquels le bébé s'entraîne également dextérité. L'utilisation de ces objets prépare les enfants à se familiariser avec les différentes matières enseignées à l'école. Dans la zone de développement sensoriel sont utilisés:

• cloches, cylindres de bruit;
• ensembles de blocs avec chemises de cylindre, escalier marron, tour rose, etc. ;
• assiettes colorées;
• comprimés poids différent(apprendre à distinguer la masse des objets) ;
• boîtes à parfums;
• cruches chaudes;
• plaques rugueuses, clavier, différents types tissus, planche à palper;
• trieurs, sacs sensoriels, commode biologique, constructeur ;
• pots de saveurs.

Zone mathématique

Cette partie de la pièce est liée au sensoriel : le bébé compare, range, mesure des objets. Les matériaux tels que les tiges, la tour rose, les cylindres préparent parfaitement à l'assimilation des connaissances mathématiques. Dans cette zone, une interaction avec un matériel spécifique est attendue, ce qui facilite l'assimilation des mathématiques. A cet effet, utilisez :

• triangles constructifs, commode géométrique;
• chaînes de perles (aide à l'étude des nombres linéaires);
• nombres, réglettes numériques en papier brouillon, fuseaux (nécessaires pour les plus petits qui ne sont pas encore familiarisés avec les nombres de 0 à 10) ;
• une tour de perles multicolores (elles initient l'enfant aux nombres de 11 à 99);
• matériel numérique et doré à partir de perles (en les combinant, les enfants apprennent le système décimal);
• tableaux d'opérations mathématiques, timbres.

Zone de langue

Les matériaux qui sont utilisés en termes de développement sensoriel contribuent à la parole du bébé, donc ces 2 domaines sont également étroitement liés. Les enseignants qui travaillent dans les jardins d'enfants et les centres de développement selon la méthode Montessori proposent quotidiennement aux enfants des jeux et des exercices pour le développement de la parole, surveillent la prononciation et l'utilisation correctes des mots. En même temps, divers jeux de rôle et jeux créatifs sont utilisés, où les enfants apprennent à composer des histoires, à décrire des actions et des objets, etc. Pour développer leurs compétences en lecture et en parole, ils utilisent :

• livres;
• cadres pour hachures;
• lettres en papier rugueux;
• des boîtes avec des figurines pour une lecture intuitive ;
• alphabet mobile;
• signatures pour les articles ;
• cartes avec l'image de différents objets;
• figurines en métal.

zone spatiale

Cela fait partie de la classe où les gars acquièrent des connaissances sur l'environnement. L'enseignant doit ici tenir compte du fait que la construction de la leçon se déroule dans l'abstrait. Souvent, les enfants se voient offrir un bon exemple avec une sorte de phénomène, grâce auquel il arrive indépendamment à certaines conclusions. Dans la zone spatiale, ils travaillent avec:

• littérature contenant des informations sur un sujet particulier;
• calendriers, chronologie;
• disposition système solaire, continents, paysages ;
• classification des animaux et des plantes;
• matériaux pour les expériences.

Méthode Montessori à la maison

Pour mettre en œuvre la technique, les parents doivent créer une atmosphère appropriée pour le bébé - faire un zonage de l'espace. Un lieu pour les leçons individuelles est équipé de matériel didactique, aidant les adultes à maintenir l'ordre, et l'enfant à bien naviguer dans les "jouets". Cinq zones principales sont librement situées même dans une petite pièce, l'exigence principale est que tous les articles soient commandés et accessibles à l'étudiant. Pour réussir à enseigner à un enfant selon la méthode Montessori, les exigences suivantes sont imposées aux zones :

1. Pratique. Les enfants y acquièrent des compétences ménagères élémentaires. L'inventaire peut être des brosses, des pelles, des boutons, des lacets, des kits de cirage de chaussures, etc.
2. zone de perception. Les éléments doivent différer par leur forme, leur couleur, leur taille, leur poids (couvercles, bouteilles, boîtes, bocaux, etc.). Les petits objets aident à développer la motricité fine, à travailler les mouvements, à développer la mémoire, l'attention.
3. Coin mathématiques. Les sujets doivent améliorer les compétences de la pensée abstraite, entraîner la persévérance et la patience. Les matériaux sont des ensembles de formes géométriques, bâtons de comptage, etc.
4. zone linguistique. L'enfant se voit offrir tout ce qui est nécessaire pour écrire et lire - cubes, lettres tridimensionnelles, alphabet, cahier.
5. Partie spatiale. Initie au monde environnant (mystères de la nature, phénomènes météorologiques, etc.). Le matériel est constitué de cartes, de figurines ou d'images d'animaux, de cailloux, de coquillages, de livres, etc.

Composants nécessaires pour l'apprentissage à domicile

Le processus d'apprentissage repose sur l'interaction de l'élève avec le matériel, qui peut être n'importe quel objet - jouets spécialement achetés ou fabriqués, articles ménagers (pots, morceaux de tissu, brosses, etc.), livres, chiffres volumineux et lettres, formes géométriques, peintures, pâte à modeler. Un élément important de la technique Montessori est la salutation musicale, qui aide chaque phrase à saisir des actions simples facilement répétées par le bébé. Cela donne l'occasion de compléter l'activité physique, de développer la mémoire.

Le système Montessori, si vous le souhaitez, peut être utilisé pour élever des enfants à la maison. Toutes les formations nécessaires et matériel de jeu les parents achètent ou fabriquent les leurs. Les chansons pour enfants sont faciles à trouver et à télécharger sur Internet. Les parents sont seulement tenus d'aménager une salle pour les cours et d'aider passivement l'enfant pendant les cours. Dans le même temps, un gros plus de la technique est sa polyvalence, c'est-à-dire que même les enfants d'âges différents peuvent s'engager simultanément dans aires de jeux en faisant différents exercices.

Méthode Montessori pour les enfants à partir de 1 an

Sur le cette étape la motricité des doigts est entraînée et le développement de la perception sensorielle se poursuit. De plus, les enfants reçoivent des connaissances élémentaires sur l'ordre. Le système Montessori pour les plus petits implique l'utilisation de matériaux sûrs et de jeux fabriqués à partir de matières premières naturelles (bois, caoutchouc, tissus). Un bébé âgé de 1 an et plus sait déjà se concentrer, répète activement les actions après les adultes, apprend à associer les actions aux conséquences.

Exercices spéciaux

La méthode Montessori s'intègre harmonieusement dans tout système Relations familiales. L'enfant n'a pas besoin d'être forcé d'effectuer une action, mais plutôt de suivre ce qui l'attire plus qu'il n'aime le faire et de diriger l'énergie dans la bonne direction. À cette fin, vous pouvez utiliser des jeux créatifs, logiques et didactiques. Par exemple:

1. Boîte secrète. Mettez des bocaux, des bouteilles, des petites boîtes dans un grand coffre. Dans chacun des éléments, mettez quelque chose d'autre de plus petit. En faisant tourner et en ouvrant des objets, les enfants entraînent la motricité fine.
2. Faire de la pêche. Le jouet préféré des miettes est placé dans un bol profond / large, recouvert de céréales, de pâtes. De plus, les châtaignes, les petits cônes et autres articles sont enfouis dans le contenu en vrac. L'élève doit trouver le caché.
3. Peintre. Imprimez un modèle de dessin, donnez-le au bébé avec des morceaux de papier de couleur. Lubrifiez la figurine avec de la colle et proposez de la décorer avec des pièces colorées.

Ludothèque pour un enfant de 2 à 3 ans

Au fur et à mesure que les enfants grandissent, le rôle des parents devrait de plus en plus évoluer vers une position d'observateur. À l'âge de 2-3 ans, les gars comprennent déjà que pour obtenir un certain résultat, ils doivent étudier et le processus d'apprentissage devient intéressant pour eux. Les jeux appropriés seraient :

1. Casse-tête. Coupez de vieilles cartes postales en 4 à 6 parties, montrez aux miettes comment elles peuvent être pliées en une seule image et proposez de répéter.
2. Constructeur. On utilise des bouts de tissu, des cailloux, des perles, des cordes... La tâche des parents est de fournir du matériel à l'enfant et d'observer. Le petit trouvera un moyen de les combiner.
3. Trieur. Le jeu est conçu pour apprendre au bébé que chaque objet de la maison a sa place. De plus, le bébé s'habituera à regrouper les choses par couleur, méthode d'application, taille. Fournissez-lui différents objets, croûtes et boîtes, en fixant les règles et en indiquant plusieurs fois la place de chaque objet.

Points controversés de la méthode Montessori

Le principal avantage de la technique est le développement indépendant de l'enfant, à une vitesse confortable, sans l'intervention stricte d'adultes. Cependant, il existe plusieurs aspects controversés qui remettent en cause l'efficacité du système Montessori, par exemple :

1. L'éducation est plus axée sur le développement mental, tandis que le physique reçoit un minimum d'attention.
2. La plupart des manuels développent des analyses, pensée logique, motricité fine, intelligence. Les sphères émotionnelles et créatives ne sont pratiquement pas affectées.
3. La méthode Montessori, selon les psychologues, ne convient pas aux enfants fermés et timides. Cela implique l'indépendance et la liberté, et les enfants calmes sont peu susceptibles de demander de l'aide s'ils ne peuvent soudainement pas faire quelque chose.
4. Les enseignants constatent qu'après une formation dans ce système, les enfants ont du mal à s'adapter aux conditions scolaires.

Vidéo

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École maternelle municipale établissement d'enseignement Jardin d'enfants"Le sourire"

Projet pédagogique selon la méthodologie

M. Montessori.

"Aidez-moi à le faire moi-même"

Compilé par : Valey T.V.

Pertinence:

Chez les jeunes enfants âge préscolaire les sensations tactiles, les perceptions visuelles et auditives sont peu développées, ce qui fait souffrir la parole, la mémoire, l'attention et l'imagination. La perception se produit avec la participation directe des organes sensoriels (yeux, oreilles, récepteurs cutanés, muqueuses nasale et buccale).

La méthode Montessori a du bon car elle plonge complètement les enfants dans l'univers des jeux les plus divers, transformateurs qui n'en finissent pas, ne cassent pas, ne s'ennuient pas. De plus, ces jeux enseignent à l'enfant des compétences qui l'aideront plus tard à mieux naviguer dans la vie, à la maison et même dans les relations.

Le développement qualitatif des enfants peut être organisé de manière entièrement gratuite à l'aide des éléments les plus ordinaires à portée de main.

Objectif du projet :

Familiarisation des jeunes enfants avec la diversité du monde qui les entoure.

Objectifs du projet:

Aidez l'enfant dans le processus d'environ - activités de recherche acquérir une expérience sensorielle.

Développer des idées sur la couleur, la forme, la taille et d'autres propriétés des objets.

Développer une idée des sons du monde environnant (instruments de musique pour enfants, sons de la nature, parole humaine, etc.)

Développer et enrichir le vocabulaire des enfants.

Cultivez un vif intérêt pour tout ce qui est nouveau et inhabituel.

Participants au projet :

Educateur, enfants, parents.

Formes de travail :

Travailler avec les parents :

Conseils aux parents : « Aidez-moi à le faire moi-même », « Marcher en hiver », « Jouer avec l'eau et le sable ».

"Les livres de maman"

"Nous développons la motricité fine" (en individuel)

Suggestion pour les parents :

"On coud des sacs", "Fabriquons des hochets", Faisons des cadres", "Fabriquons des cartes", "Assemblons des rouages ​​et des boulons",

Méthodologie : didactique, mobile, jeux de mots, usage matériel didactique, naturel et déchet.

Résultat prévu :

L'accumulation d'expériences sensorielles diverses qui, aux prochaines étapes de l'apprentissage, vous permettront de systématiser les connaissances accumulées, d'en acquérir de nouvelles et de les utiliser dans diverses situations.

Les enfants ont développé des idées sur la couleur, la forme, la taille et d'autres propriétés des objets.

Compréhension développée des sons du monde environnant (instruments de musique pour enfants, sons de la nature, parole humaine, etc.)

Vocabulaire activé.

Les parents acceptent Participation active dans activités conjointes avec un enseignant sur le sujet.

Idées élargies sur la diversité du monde environnant.

Étapes de mise en œuvre du projet :

1. Phase préparatoire. Octobre 2014

Enquête auprès des parents.

L'étude de la littérature sur le sujet du projet.

Élaboration d'un plan de travail à long terme selon la méthode de M. Montessori.

Sélection de supports visuels, ensembles de déchets.

Création d'un espace parentalité.

	Événements		membres
	Jeux d'eau : "Verser dessus", "Eau colorée" 1.	Connaissance des propriétés du liquide (écoulements, repeints) Introduction à la couleur	Éducateur et enfants
	Jeux avec les céréales : « Verser dessus », « Remplir la casserole » 1.	Le développement de la motricité fine. Apprenez à déterminer la quantité de matière en vrac (beaucoup - un peu, plus - moins, la même chose)	Éducateur et enfants
	Jeux d'enfants avec boîtes (sur les côtés du trou) : "Devine à l'oreille" (toucher)	Développement des sensations tactiles, auditives, de la parole et du vocabulaire des enfants	Éducateur, parents et enfants
	Sacs remplis	Développement des sensations tactiles et visuelles	Éducateur, parents, enfants
	"Ombres sur le mur" Faire un théâtre d'ombres " Marcher dans le noir ", " Lampe de poche ", " Bougie "	Développement perception visuelle(Lumière et ombre). Formation d'idées sur la lumière et l'obscurité. Développement du vocabulaire (dark-light, dim-bright)	Éducateur, parents et enfants
	Afficher le russe conte populaire"Teremok" (théâtre d'ombres)	Le développement des sensations visuelles, la perception de la lumière et de l'ombre	Parents éducateurs et enfants
	Le jeu "Froid-chaud-chaud" Jeu "Faire la vaisselle"	Connaissance des propriétés de la neige glacée et de l'état d'agrégation de l'eau	Éducateur et enfants
	Jeux : "2 cases", "Où est ta place"	Renforcer les connaissances sur la valeur au cours d'activités pratiques avec des jouets	Parents éducateurs et enfants
	Jeu "Appelez-le bien"	Extension du vocabulaire, capacité à classer les objets en catégories
	Le jeu "Mettre les pièces en place"	Connaissance de formes géométriques(formes plates)	Éducateur et enfants
	Jeux aux formes géométriques volumineuses (de la même couleur) : "Retrouvez la même figure", "Figure supplémentaire"	Récupérer forme désirée par corrélation visuelle	Éducateur et enfants
	Jeux avec cordons, boutons, crochets, boucles, nœuds, velcro, fermetures éclair	Le développement de la motricité fine des doigts	Éducateur, parents et enfants
	Jeu "Mets-le en ordre"	Expansion des idées sur la faune. Élargissement du vocabulaire (graine - germe - tournesol ; œuf - poulet - poulet).	Éducateur et enfants
	Jeu : "Cogs - bolts"	Développement de la main, concentration	Éducateur, parents et enfants
	Jeu : "Soleil"	Développement de trois doigts d'écriture	Éducateur, parents et enfants

Littérature:

1. E. A. Yanushko "Développement sensoriel des jeunes enfants"

2. Le programme d'éducation et de formation en maternelle. Edité par M.A. Vasilyeva.

3. K. Dubtful (can. Ped. Sciences) "Aidez-moi à le faire moi-même" (école Montessori).

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

"Maternelle d'un type de développement général n ° 7" MO

"Léninogorski arrondissement municipal» République du Tatarstan

Programme de travail

Additionnel Activités éducatives

"Cercle Montessori"

Pour les enfants du premier groupe junior

(23 ans)

Compilé par l'éducateur

première catégorie de qualification

Galimova Liliya Rikhvatovna

Léninogorsk 2015

Note explicative

Le programme Montessori Circle est conçu pour travailler avec des enfants à partir de 1,5 ans. Il contribue à la compréhension de la vie quotidienne des jeunes enfants, à leur développement autonome entouré de choses simples. Et il vise le développement précoce des enfants. Le programme comprend des exercices selon la méthode de Maria Montessori et ses disciples. Le développement précoce est le développement intensif des capacités d'un enfant jusqu'à 3-4 ans. Obtenir des informations pour un enfant est une nécessité. Des méthodes de développement précoce existent juste pour aider le bébé à faire face à cette tâche difficile.

Pourquoi le programme est-il basé sur les idées de M. Montessori ? Il existe de nombreuses méthodes en développement, mais la méthode de Maria Montessori n'est pas seulement reconnue - dans certains pays (Italie, Japon, Allemagne), elle est la première. La méthode Maria Montessori éveille et développe un désir naturel d'apprendre, d'apprendre de nouvelles choses - dans la mesure où l'enfant est capable de maîtriser. Il ne fait pas seulement ce qu'il veut, mais ce pour quoi il est prêt.

Dans le processus de développement personnel, il y a des périodes de hauts et de bas. Lorsqu'une période favorable (sensible) arrive, le bébé devient plus réceptif à la formation de certaines compétences et capacités, et les capacités qui lui sont inhérentes se développent sans trop d'effort de sa part. Mais les périodes favorables vont et viennent irrévocablement. Malheureusement, il est impossible d'influencer ce processus. Mais vous pouvez au bon moment créer les conditions les plus propices au développement du bébé. Vous pouvez également anticiper la prochaine période favorable et vous y préparer à l'avance. Ainsi, la période de la naissance à 6 ans est une période de développement actif de la parole, de la naissance à 5 ans est une période de développement sensoriel actif (sensoriel), de la naissance à 3,5 ans est le mouvement comme moyen de connaître le monde, de 2 à 4 ans est une période de formation des idées sur l'ordre et la précision, de 2,5 à 6 ans - la période d'assimilation des normes de comportement dans la société.

Les exercices selon la méthode de Maria Montessori vous permettent de créer les conditions pour le développement de certaines capacités.

La devise principale de la méthodologie: "Aidez-moi à le faire moi-même."

Principes de base:

Créer un environnement en développement en fournissant des objets d'étude ;

N'empêchez pas l'enfant d'acquérir des connaissances par lui-même, en n'aidant que si nécessaire, ou si l'enfant lui-même vous le demande ;

Aidez l'enfant à s'habituer au monde qui l'entoure, préparez les conditions pour cela;

Maintenir l'intérêt des enfants.

Objectif du programme :

Explorer le monde qui nous entoure d'une manière accessible à l'enfant - basée sur l'expérience sensorielle et le développement de la motricité fine des mains.

Tâches:

Pédagogique et évolutif :

Enseigner les compétences pratiques de la vie et développer l'autonomie ;

Développement sensoriel de l'enfant;

Développement des capacités mathématiques;

Élargir les horizons de l'enfant;

Le développement de la parole de l'enfant passe par le développement de la motricité fine des mains.

Le bien-être:

Création de conditions favorables arrière-plan émotionnel L'enfant a;

Organisation des conditions les plus appropriées pour le développement de l'enfant.

Éducatif:

Formation chez l'enfant d'intérêt à travailler avec matériel différent;

Assimilation des normes sociales de comportement ;

Développement des compétences de communication : pour apprendre aux enfants à jouer sans se gêner les uns les autres ; pouvoir négocier.

Méthodes et techniques :

Visuel, verbal, pratique

Le Cercle Montessori a lieu une fois par semaine. 10 minutes chacun, de septembre à mai 2015 – 16 heures. de l'année.

Pour la méthode de Maria Montessori, il n'y a pas de concept : les enfants devraient. Il y a des critères :

Les enfants développent naturellement des compétences en mathématiques;

Différence dans le vocabulaire développé;

La culture de la parole se développe (apprendre à écouter le silence) ;

L'estime de soi se développe (liberté de choix) ;

L'empathie se développe.

Formes de travail avec les parents.

Rencontre parents-professeurs"Pédagogie de Maria Montessori" - familiarisation des parents avec le programme DOD

octobre

Rencontre parents non traditionnels "Voyage au Pays du Sensoriel"

(pratique du jeu)

novembre

1. Faire des aides pour le développement de la motricité fine des mains

2. Concours "Meilleur jeu didactique déchet"

décembre

1. Master class pour les parents "Apprendre à jouer avec les enfants"

2. "Soirée de questions et réponses" - discussion des questions d'intérêt

janvier

Rencontre parents "Comment je joue avec un enfant" - présentations parents

février

Affichage d'une leçon vidéo sur DOD

mars

Exposition de photos

avril

affichage extérieur DOD pour les parents "Journée portes ouvertes"

Mai

"Maman, papa, je suis la meilleure famille" - discussion des résultats obtenus,

plan à long terme travail en cercle

"Cercle Montessori"

septembre

Thèmes

Tâches

Techniques méthodologiques

Équipement

Construction de lignes

Apprenez aux enfants à faire la tâche, développez l'équilibre, activité motrice,

Démonstration visuelle de l'éducateur

Marcher sur la ligne

Mouvements démonstratifs. Explication

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse),

exercices pour les doigts

Montrer. Explication

octobre

Construction de lignes

Apprendre aux enfants à accomplir la tâche, développer l'équilibre, l'activité motrice

Démonstration visuelle de l'éducateur

exercices pour les doigts

Apprendre aux enfants à suivre l'enseignant, à développer la motricité fine des mains, de la parole, de la mémoire

Montrer. Explication

Le livre "Hello finger" 2-4 ans T.Yu. Bardysheva

Cadres avec fermoirs

Apprenez aux enfants à nouer et à dénouer les arcs, à développer la motricité fine des mains.

Démonstration visuelle de l'éducateur

Cadres avec rubans

tour rose

novembre

Marcher sur la ligne

Apprenez aux enfants à marcher le long de la ligne de voie, à mettre complètement leurs pieds, à développer l'équilibre

Démonstration visuelle de l'éducateur

Bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse)

jeu de doigts"Famille"

Apprendre aux enfants à suivre l'enseignant, à développer la motricité fine des mains, de la parole, de la mémoire

Montrer. Explication

Le livre "Hello finger" 2-4 ans T.Yu. Bardysheva

Exercice de silence "Viens à moi"

Disque

Boîtes bruyantes

Affichage avec contenu de démonstration

Deux boîtes de 6 boîtes. Boîtes de 2 couleurs - bleu et rouge, remplies de divers matériaux et effets sonores (fort - silencieux "

décembre

Marcher en ligne avec un jouet

Apprenez aux enfants à marcher en ligne en tenant un jouet, à développer leur équilibre

Démonstration visuelle de l'éducateur

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse). Jouet

Exercice silencieux

Apprendre aux enfants à s'asseoir tranquillement, à ne pas parler, à développer la persévérance, la patience

Auto-training (musique de relaxation)

Disque. enregistreur audio

Cadres avec attaches - boutons

Apprendre à attacher et déboutonner les boutons

Démonstration visuelle de l'éducateur

Cadres avec fermoirs - boutons

Pots aux senteurs

Apprenez aux enfants à distinguer les différentes odeurs, développez l'odorat.

Affichage avec contenu de démonstration

Pots remplis de substances piquantes

janvier

carte clavier

Affichage avec contenu de démonstration

Transfusion d'eau

Démonstration visuelle de l'éducateur

Navires avec de l'eau

pots de saveur

Apprendre aux enfants à distinguer les différents goûts, développer les qualités gustatives

Bocaux aux différentes saveurs

Coloration à l'eau

Apprendre aux enfants à colorer l'eau Couleurs variées développer la perception

Démonstration visuelle de l'éducateur

Pots à eau de gouache, pinceaux

février

Marcher la ligne avec les cloches

Apprenez aux enfants à marcher en ligne en tenant une cloche dans leurs mains, développez l'équilibre

Afficher avec aide visuelle

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse). cloche

Jeu de doigts "Saler le chou"

Démonstration visuelle de l'éducateur

Le livre "Hello finger" 2-4 ans T.Yu. Bardysheva

tour rose

Former le concept de grand - petit, développer la capacité d'organiser des objets

Affichage avec contenu de démonstration

10 bois teinté couleur rose cubes. La longueur du plus petit est de 1 cm, la longueur du plus grand est de 10 cm.

Affichage avec contenu de démonstration

mars

Faire la queue avec les bouteilles

Continuez à vous entraîner en marchant en ligne, en suivant la chaîne l'une après l'autre, en maintenant l'équilibre, en tenant une bouteille à la main

Montrer avec aide visuelle

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse). Bouteille d'eau.

Transfusion d'eau

Apprendre aux enfants à verser de l'eau d'un récipient à l'autre, développer la coordination des mouvements, la persévérance, la précision

Démonstration visuelle de l'éducateur

Navires avec de l'eau

carte clavier

Apprendre aux enfants à distinguer les différentes surfaces, développer le sens du toucher

Affichage avec contenu de démonstration

Planche recouverte de divers matériaux

Jeu de doigts "Mon savon.."

Continuer à apprendre aux enfants à faire exercices pour les doigts

Démonstration visuelle de l'éducateur

Le livre "Hello finger" 2-4 ans T.Yu. Bardysheva

avril

Marcher sur la ligne avec des tasses

Continuez à vous entraîner à marcher le long de la ligne, à suivre la chaîne l'une après l'autre, à maintenir l'équilibre, à tenir un verre d'eau

Montrer avec aide visuelle

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse). Verre d'eau

Jeux avec attaches - serrures

Enseigner aux enfants comment attacher et détacher les fermetures éclair

Montrer avec aide visuelle

Cadres de fixation - fermoirs

Boîtes bruyantes

Apprendre aux enfants à écouter divers bruits, développer la perception auditive

Affichage avec contenu de démonstration

boîtes à bruit

Tri des gruaux

Développer la motricité fine

Montrer avec aide visuelle

Céréales de deux types, assiettes

Mai

Marcher la ligne à la musique

Continuez à vous entraîner à marcher le long de la ligne, en suivant la chaîne l'une après l'autre, en maintenant l'équilibre,

affichage visuel

Une bande de 4 m de long et 4 cm de large, tracée au sol (ellipse). La musique

Boîte avec des morceaux de tissu

Développer le sens du toucher, la motricité

Montrer avec aide visuelle

Boîte remplie de morceaux de tissu texture différente et couleurs

Construction à partir de triangles

Apprendre aux enfants à construire à partir de triangles, à créer des formes, à développer la pensée logique

Affichage avec contenu de démonstration

Ensemble de triangles en plastique

Tri des gruaux

Développer la motricité fine

affichage visuel

Céréales de deux types, assiettes

Bibliographie

Khiltunen E. A. Pédagogie Montessori pratique : un livre pour les enseignants et les parents. – M. : Astrel : AST, 2010. – 399 p.

Le livre "Hello finger" 2-4 ans T.Yu. Bardysheva