Rêvons ! Comment se développe l'imagination chez l'enfant ? Développement de l'imagination chez l'enfant
L'imagination joue un rôle énorme dans la vie humaine. Ce sont les riches, la capacité de sortir des sentiers battus et la capacité de générer les idées les plus audacieuses qui ont donné à l'humanité l'opportunité de passer à de nouveaux niveaux de développement et de vie. Il est plus facile pour une personne dotée d'un bon fantasme et d'imagination de trouver de nouveaux contacts, de communiquer, de se faire des amis et de se réaliser dans des professions créatives. Mais l'imagination n'est pas une qualité innée, elle doit être développée dès l'enfance. "Je suis un parent" expliquera aux mamans et aux papas comment développer l'imagination d'un enfant, comment lui apprendre à sortir des sentiers battus et quels outils peuvent aider à cela.
Contes et histoires de fées
Tous les enfants aiment les contes de fées. Quelqu'un sait déjà les lire tout seul, tandis que quelqu'un aime les tradition familialeécoute comment maman lit un livre à haute voix avant d'aller au lit. peut être amusant et intéressant pour développer l'imagination des enfants. Essayez de lire le conte de fées à l'enfant jusqu'à un certain point, puis demandez-lui de réfléchir indépendamment à la fin de l'histoire des personnages du livre. La même chose peut être faite avec un livre préféré déjà lu - laissez l'enfant essayer d'imaginer ce qui est arrivé à personnages de contes de fées au-delà des pages de cette histoire. Au début, ce ne seront que des suppositions et des suppositions, mais progressivement elles se transformeront en histoires longues et passionnantes, pleines d'aventures et de nouveaux personnages inventés.
Ce jeu est bon car vous pouvez utiliser non seulement des contes de fées, mais aussi des dessins animés, des objets environnants et tout. Vous pouvez jouer des "histoires" n'importe où : à la maison, lors d'une fête, lors d'une promenade, dans un bus, en ligne dans une clinique ou un magasin.
Observation du monde environnant
Développe merveilleusement l'imagination et l'observation du monde environnant. Après avoir rencontré une fille avec un chien dans la rue, invitez l'enfant à trouver un nom qui conviendrait à son animal de compagnie, ce que sa maîtresse aime faire, dans quels endroits ils préfèrent se promener. Lorsque vous voyez une maison insolite, demandez à votre enfant d'imaginer : qui habite cette maison, à quoi ressemblent les pièces, ce qui est servi dans cette maison pour le déjeuner, etc.
Dans le jeu "d'observation", vous pouvez utiliser les outils les plus simples à portée de main. Laissez l'enfant comprendre comment utiliser un bâton ordinaire, des cuillères à soupe et un tabouret à d'autres fins. Vous obtiendrez certainement des réponses amusantes et non standard selon lesquelles un bâton peut être utilisé comme épée de chevalier ou mesurer la profondeur d'une flaque d'eau, des cuillères peuvent être utilisées comme instruments de musique et monter sur un tabouret peut être bruyant.
Jeux de rôle
Ils fonctionnent bien pour le développement de la fantaisie des enfants dans les rôles. Il est important que l'enfant comprenne la situation simulée. Si l'enfant est allé chez le médecin au moins une fois, il comprend ce que fait le médecin et vous pouvez l'inviter à jouer à l'hôpital : vous serez le patient et l'enfant sera le médecin qui l'examine et fait un diagnostic. Ensuite, les rôles peuvent être inversés. De la même manière, vous pouvez jouer un professeur et un élève, un coiffeur et un client qui veut belle coiffure, un créateur de mode qui invente Robe de soirée pour votre poupée, serveur et visiteur de restaurant préféré. Vous pouvez imaginer que vous et votre bébé partez pour un long voyage et demandez à l'enfant d'énumérer les choses qu'il emportera avec lui et pourquoi elles lui seront utiles.
Les enfants savent mieux le monde dans formulaire de jeu. Organiser. Il n'est pas du tout nécessaire d'acheter des appareils spéciaux pour cela, les jouets ordinaires et les marionnettes à doigts économiques conviennent parfaitement. Une "scène" impromptue peut être réalisée à partir de tabourets recouverts d'une couverture. Invitez votre famille et vos amis, utilisez des scénarios de contes de fées bien connus et inventez vos propres histoires fascinantes et de nouveaux personnages. L'enfant sera ravi !
processus créatif
Développer parfaitement l'imagination des enfants et le plus simple activités créatives: , colorier, modeler à partir de pâte à modeler, écrire des poèmes et des histoires. Si votre enfant montre de l'intérêt pour la créativité, encouragez-le à commencer et à trouver de nouvelles façons. Assurez-vous de demander à l'enfant ce qu'il dessine ou sculpte à partir de pâte à modeler, pourquoi il utilise ces couleurs particulières. Fixez-lui de nouvelles tâches: dessinez la même maison, mais entourée non pas d'un paysage d'été, mais d'un paysage d'hiver, faites-vous un ami pour un ours en pâte à modeler prêt à l'emploi, peignez le même tableau, mais de couleurs différentes, décrivez une créature inhabituelle et en parler.
des moyens improvisés
Utilisez toutes sortes de matériaux à portée de main pour développer l'imagination de l'enfant. Invitez votre enfant à assembler le constructeur, sans utiliser les instructions, mais en vous fiant à son intuition, créez un zoo amusant à partir de cubes avec des animaux, tracez un motif inhabituel à partir de la mosaïque. Peut jouer dans jeu amusant"Terminez l'image": prenez une feuille de papier vierge et faites une sorte de croquis, tracez dessus ou dessinez simplement un gribouillis et invitez l'enfant à terminer votre dessin. Montrez-lui comment quelques cercles peuvent se transformer en chaton ou en lapin, et quelques lignes peuvent facilement et rapidement se transformer en une voiture ou une maison.
Jeux de plein air
Même la promenade la plus ordinaire air frais peut se transformer en une façon fascinante de se familiariser avec le monde extérieur et de développer l'imagination créatrice. Montrez à votre enfant comment sculpter des figures de sable, collectionnez un herbier de belles feuilles d'automne, faites des gens et des animaux amusants avec des glands et des cônes, construisez un fort de neige, gonflez bulle, observez le mouvement des nuages. Jouez avec le bébé dans le jeu "imaginez". Demandez à l'enfant d'imaginer ce qui se passerait s'il commençait soudainement à pleuvoir des bonbons, si en été la neige commençait à tomber du ciel, si le ciel n'était pas bleu mais vert, si les ours vivaient dans les arbres et que les chats pouvaient voler.
De manière simple et ludique, ils développent l'imaginaire des enfants et leurs impressions de balade, exprimées sous forme d'image. Lorsque vous rentrez à la maison, demandez à votre enfant de dessiner un beau grand arbre que vous avez vu dans le parc, un oiseau aux couleurs inhabituelles, une forteresse de neige que vous avez construite ensemble. Emmenez souvent votre enfant dans une variété d'excursions passionnantes et demandez-lui toujours de dire ce dont il se souvient le plus et pourquoi.
Victoria Kotlyarova
Enfance - merveilleux moment. Tous les mecs croient en l'existence des sorciers, héros de conte de fées et le Père Noël. Cependant, à l'école, le pragmatisme et le scepticisme grandissent avec l'âge. Que votre enfant ait toujours foi en un miracle aidera à déterminer notre test.
Une qualité telle que l'imagination n'est inhérente qu'à l'homme. C'est la capacité de fantasmer qui permet de créer quelque chose qui n'existe pas encore.
Le développement de l'imagination chez les enfants atteint son apogée entre 5 et 12 ans.
Chez les jeunes enfants, l'imagination commence par le fait qu'ils créent des images dans leur tête. - Lorsque les parents racontent un conte de fées, ils représentent ses héros.
Lorsque les enfants grandissent, ils commencent déjà à fantasmer à un nouveau niveau. Ils sont eux-mêmes capables d'inventer de nouvelles images et histoires.
Parfois, cela peut nuire à l'enfant. Certains enfants sont tellement pris dans des fantasmes qu'ils pensent qu'ils sont réels. Ils inventent des héros inexistants et les font passer pour la réalité. Ou des histoires inexistantes sont transférées à la vie réelle. Il est très important que les parents apprennent aux enfants non seulement à fantasmer, mais aussi à distinguer un rêve de la vie.
Types d'imagination de base
Récréatif.- Se produit lors de la lecture de livres. Une personne dans son imagination représente ce qu'elle lit ou dont elle entend parler.
Créatif.- Créez des images et des histoires par vous-même. En même temps, le lien entre les objets et les situations est tracé. - Ce type d'imagination est important à développer chez les enfants.
Non géré.- Histoires non reliées par une séquence et une logique.
Pourquoi développer l'imagination
Parfois, l'imagination est beaucoup plus importante et nécessaire que la connaissance encyclopédique. Après tout, avant même de résoudre des problèmes mathématiques complexes, l'imagination fonctionne.
Cependant, beaucoup de gens considèrent que cette compétence est complètement inutile dans vrai vie. - Ces personnes ne savent le plus souvent rien des fonctions de la pensée.
En fait, une personne avec une imagination bien développée résout tous les problèmes plus facilement. Tout cela grâce au fait que sa pensée est extraordinaire.
Il est très difficile pour les jeunes enfants de penser et d'agir selon les règles. Par conséquent, le développement de l'imagination chez les enfants d'âge préscolaire devrait être en premier lieu. - Permettre à l'enfant de fantasmer et de sortir des sentiers battus. En aucun cas, ne le grondez pas pour des histoires inventées et ne les critiquez pas.
Les enfants s'adaptent à la vie et acquièrent de l'expérience en jouant. C'est ainsi qu'ils apprennent à penser. Grâce à cela, l'imagination se développe. Les parents ont besoin d'aide et de soutien. - Encouragez votre enfant lorsqu'il propose ses propres jeux.
Bon développement de l'imagination
La fantaisie et l'imagination se développent plus activement lorsqu'une personne a une expérience de vie riche. - Les parents doivent aider l'enfant à accumuler cette expérience même. Après tout, de nouvelles idées et images sont créées sur la base de ce qui a déjà été vu et entendu.
L'expérience de quelqu'un d'autre peut aussi devenir la base de fantasmes. Mais pour cela, il faut beaucoup lire. C'est pourquoi il est recommandé aux jeunes enfants de raconter des histoires et de lire des livres aussi souvent que possible.
Les émotions et les sentiments sont un autre puissant moteur du développement de l'imagination. Par conséquent, les livres ne doivent pas être lus de manière monotone, mais, comme on dit, avec émotion, avec sens, avec arrangement.
Exercices d'imagination
Exister un grand nombre de exercices visant à développer l'imagination:
Jeux d'imagination
Les jeux développent aussi parfaitement la fantaisie et l'imagination.
boite magique
mettre dans une boîte, par exemple, vieux vêtements et divers accessoires. D'où inviter l'enfant à construire différentes images. Concevez des costumes avec lui à partir des matériaux contenus dans la boîte. Aidez à couper et à coudre des tissus, à coudre des accessoires - devenez des créateurs de mode. - Vous pouvez organiser des représentations et des spectacles costumés. Si vous rassemblez une compagnie d'enfants, vous pouvez les inviter à organiser un concert, un défilé de mode ou un spectacle.
flaques et nuages
En marchant, jouez au jeu - "A quoi ça ressemble?". Tout peut être envisagé. S'il n'y a pas de nuages dans le ciel, des flaques d'eau ou des ombres feront l'affaire. À l'automne, vous pouvez ramasser des feuilles et trouver à quoi elles ressemblent.
Cire dans l'eau
Pas de jeu moins divertissant. Faites fondre la cire dans un bain-marie ou dans une bougie allumée et versez-la dans une bassine d'eau. Considérez ensuite à quoi ressemblent les figures de cire.
oreiller jouet
Faites-vous un nouvel ami avec un vieil oreiller. Pour ce faire, prenez un vieil oreiller et attachez-le au milieu avec un ruban. - Formé le corps et la tête. Demandez à votre enfant de dessiner un visage. Ensuite, créez une coiffure et habillez-vous. C'est ainsi que cela fonctionnera nouvelle poupée qui pourrait devenir votre favori.
Quel pourrait être cet objet ?
Prenez tous les objets disponibles. Par exemple, un caillou, un bâton, un verre, une boîte. Imaginez ce que cet article pourrait être d'autre. Par exemple, une boîte est un coffre avec un secret, un coffre au trésor ou une table ordinaire. La baguette peut être une canne à pêche ou même une baguette magique.
jouer à l'éléphant
Demandez à votre enfant de faire semblant d'être un éléphant. Demandez-lui de décrire à quoi il ressemble, comment il marche ou se repose. - Peut être montré. Vous aussi, à votre tour, rejoignez le jeu et montrez votre éléphant. Ainsi, vous pouvez représenter différents animaux.
Vous pouvez jouer une rencontre de deux animaux différents. Laissez l'éléphant rencontrer la mouche dans vos fantasmes. Changez de rôle la prochaine fois.
Écrivain
Achetez un joli carnet. Laissez l'enfant y écrire ses histoires inventées. S'il ne sait pas encore écrire, faites-le pour lui. Et laissez-le proposer des illustrations pour des histoires. - Cela devrait être le sujet de sa fierté.
Pour le développement réussi de l'imagination et de la fantaisie, les adultes doivent savoir quelles techniques et méthodes aideront à développer la pensée créative :
- Utilisez des jeux, des exercices, des puzzles et bien plus encore qui permettent à l'enfant de trouver quelque chose qui lui est propre et de trouver une solution.
- La première étape consiste à expliquer que fantasmer est amusant et utile. Il ne devrait pas en avoir honte.
- L'enfant doit s'intéresser à l'écriture et à la fantaisie. S'il l'apprécie, à l'avenir, tous les problèmes seront facilement résolus.
- Il doit vous faire confiance pour aller dans ce monde fantastique inconnu.
- Montrez un exemple. Après tout, les enfants copient avant tout le comportement des adultes. Jouez et fantasmez avec lui.
Techniques pour développer l'imagination chez un enfant:
Aperçu:
Conseils pour les parents.
Comment développer la fantaisie et l'imagination chez un enfant. (2)
Voyons d'abord ce que sont l'imagination et la fantaisie. Ce sont des types de pensée, c'est la capacité de se représenter mentalement ce qui n'est pas, à partir de ce qui est en mémoire. En d'autres termes, l'imagination est un processus créatif actif de création de nouvelles connaissances (nouvelles idées) à partir de connaissances anciennes. En quoi la fantaisie est-elle différente de l'imagination ?
Si l'imagination est la capacité de créer mentalement de nouvelles idées et images d'objets possibles et impossibles basés sur des connaissances réelles, alors la fantaisie est la création de situations et d'objets nouveaux, mais irréels, fabuleux, mais impossibles, mais également basés sur des connaissances réelles.
Par exemple: le cheval ailé Pégase, la tête morte dans le conte de fées de Pouchkine "Ruslan et Lyudmila", les fables du baron Munchausen, Pinocchio, le soldat de plomb inébranlable - ce sont des images fantastiques.
Il existe plusieurs types d'imaginaire :
1. Recréer est la représentation d'images selon une description prédéterminée, par exemple lors de la lecture de livres, de poèmes, de notes, de dessins, de signes mathématiques. Autrement, ce type d'imagination s'appelle reproductif, reproduisant, se souvenant.
2. Créatif est création indépendante nouvelles images de leur propre conception. Les enfants l'appellent "de la tête". C'est ce type d'imagination qui fera l'objet de notre étude et de notre développement chez les enfants.
3. L'ingérable est ce qu'on appelle le « fantasme violent », une absurdité, un ensemble d'absurdités sans rapport.
Quelle est la différence entre la fantaisie et l'imagination
de la résolution de problèmes sérieux ?
Lorsqu'il fantasme, l'enfant crée lui-même n'importe quel type d'intrigue, y compris un conte de fées, n'importe quelle situation qu'il veut, n'importe quelle tâche qu'il veut, et il le résout comme il l'entend. Toute solution est acceptable. Et lorsqu'il résout de vrais problèmes, l'enfant n'en cherche pas, mais une vraie solution "adulte", sérieuse et réalisable. Dans les deux cas, il crée, mais lorsqu'il fantasme, il y a plus de liberté, car il n'y a pas d'interdits de la part des lois physiques et aucune grande connaissance n'est requise. C'est pourquoi il est préférable de commencer le développement de la pensée des enfants avec le développement de la fantaisie.
Quelle est la différence entre fantasme et stupidité ?
Quand la fantaisie est nuisible, elle devient stupidité. La stupidité est un acte ou une déclaration stupide, absurde, inutile, déraisonnable, erroné, nuisible, inapproprié qui n'honore pas celui qui l'a commis. Bien sûr, il faut tenir compte de l'âge de la personne, des conditions et des buts de l'acte.
Tout fantasme est-il bon ? Il existe un critère général pour évaluer la qualité de toutes les affaires sur Terre - il s'agit d'une augmentation de la bonté dans le monde.
Le porteur classique de la fantaisie est un conte de fées.
En quoi le conte de fées est-il différent de la science-fiction ? Dans la science-fiction, des situations, des éléments ou des processus techniquement réalisables sont pris en compte, et dans un conte de fées, n'importe lequel. Il convient de noter qu'il n'y a pas non plus de frontière nette entre les solutions fantastiques et réelles. Par exemple, ce qui était considéré comme un fantasme au temps de Jules Verne est aujourd'hui une réalité quotidienne. G. A. Altshuller a calculé que sur 108 (!) idées-prévisions de J. Verne, 99 (90%) ont été mises en œuvre. H. G. Wells sur 86 - 77, Alexander Belyaev sur 50 - 47.
Quand un enfant raconte des fables de manière désintéressée avec sa participation, il ne ment pas, dans notre sens habituel, il compose. Il se fiche de savoir si c'est réel ou non. Et cela ne devrait pas être important pour nous, ce qui est important, c'est que le cerveau de l'enfant fonctionne, génère des idées. Cependant, vous devez toujours faire attention à ce dont l'enfant rêve. S'il parle tout le temps de ses amis inexistants, de parents tendres ou de jouets, alors peut-être souffre-t-il, en rêve-t-il et épanche-t-il ainsi son âme ? Aidez-le immédiatement.
Pourquoi développer la fantaisie et l'imagination ?
Ils disent : "Sans imagination, il n'y a pas de considération." A. Einstein considérait la capacité d'imaginer comme supérieure à la connaissance, car il croyait que sans imagination, il est impossible de faire des découvertes. K. E. Tsiolkovsky croyait qu'un calcul mathématique froid est toujours précédé d'imagination.
Parfois, dans la vie de tous les jours, la fantaisie et l'imagination sont comprises comme quelque chose de vide, d'inutile, de léger, n'ayant aucune application pratique. En fait, comme l'a montré la pratique, une imagination bien développée, audacieuse et contrôlée est une propriété inestimable de la pensée originale non standard.
Il est difficile pour les enfants de penser "selon les lois", mais si on leur apprend à fantasmer et à ne pas être critiqués pour cela, alors les enfants fantasment facilement et avec plaisir, surtout s'ils sont également loués.
Apparemment, c'est ainsi que les enfants apprennent inconsciemment à penser - dans le jeu. Cela devrait être utilisé et développé l'imagination et la fantaisie dès la petite enfance. Laissez les enfants "réinventer leurs propres vélos". Qui n'a pas inventé les vélos dans son enfance, il ne pourra rien inventer du tout.
Comment développer la fantaisie et l'imagination chez les enfants ?
Il existe trois lois pour le développement de l'imagination créatrice :
1. Activité créative l'imagination est en proportion directe avec la richesse et la diversité de l'ancien expérience personnelle personne.
En effet, tout imaginaire se construit à partir d'éléments réels, plus l'expérience est riche, plus l'imaginaire est riche. D'où la conséquence : il faut aider l'enfant à accumuler de l'expérience, des images et des connaissances (érudition), si on veut qu'il soit un créateur.
2. Vous pouvez imaginer ce que vous n'avez pas vu vous-même, mais ce que vous avez entendu ou lu, c'est-à-dire que vous pouvez fantasmer sur la base de l'expérience de quelqu'un d'autre. Par exemple, vous pouvez imaginer un tremblement de terre ou un tsunami, même si vous ne l'avez jamais vu. Sans formation, c'est difficile, mais possible.
Façons de développer la fantaisie et l'imagination.
Nous énumérons les principaux moyens de développer la fantaisie et l'imagination, puis nous examinons les méthodes de développement de l'imagination créative. Idéalement, si l'enfant lui-même veut et développera son imagination et son imagination. Comment y parvenir ?
1. Générez de la motivation !
2. Convaincre que fantasmer n'est pas honteux, mais très prestigieux et utile pour l'enfant personnellement. Ils ne comprennent pas encore cela. Besoin d'un jeu et d'émotions vives. La logique des enfants n'est pas encore forte.
3. Fantasmer devrait être intéressant. Ensuite, en s'amusant, l'enfant maîtrisera rapidement la capacité de fantasmer, puis la capacité d'imaginer, puis de penser rationnellement. Les enfants d'âge préscolaire ne s'intéressent pas au raisonnement, mais aux événements.
4. Faites en sorte que les enfants tombent amoureux de vous (attraction). Sur cette "vague d'amour", ils vous font davantage confiance et sont plus disposés à obéir.
5. Par votre propre exemple. À petite enfance les enfants copient le comportement des adultes, c'est un péché de ne pas l'utiliser. Vous êtes une autorité pour un enfant.
6. Lisez, discutez et analysez de la bonne littérature de fiction: à un âge tendre (2-6 ans) - contes de fées, histoires fantastiques;
à l'adolescence (7-14) - romans fantastiques d'aventure (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
dans la jeunesse et à l'âge adulte - littérature de science-fiction solide (Efremov, Strugatsky, Azimov, Robert Sheckley, Philip Dick, Lem, G. Altov).
Apprenez aux enfants à admirer un bon fantasme.
7. Stimulez la fantaisie avec des questions. Par exemple : "Que se passe-t-il si vous faites pousser des ailes. Où voleriez-vous ?"
8. Mettez les enfants dans des situations difficiles. Laissez-les réfléchir et trouver une issue. Voici par exemple une tâche classique : des enfants se sont retrouvés sur une île déserte, comment survivre ?
9. Lancez des histoires intéressantes aux enfants et demandez-leur de créer des histoires, des contes de fées, des histoires basées sur celles-ci.
10. Enseignez les techniques suivantes pour développer l'imagination et le fantasme.
L'utilisation des techniques ci-dessous n'élimine pas le besoin de réfléchir. Techniques "pas à la place de", mais "pour aider" la fantaisie, les techniques indiquent la direction de la pensée. La connaissance des techniques de fantaisie conduit les enfants à maîtriser les techniques "adultes" pour résoudre les contradictions et résoudre les problèmes inventifs.
Techniques pour le développement de la fantaisie et de l'imagination.
Les enfants connaissent pas mal de phénomènes et de lois de la nature (par exemple, que tous les objets tombent, que les objets lourds coulent, les liquides se renversent et n'ont pas leur propre forme, l'eau gèle, le bois, le papier, une bougie brûle). Cette connaissance est tout à fait suffisante pour fantasmer de manière fructueuse, mais les enfants ne savent pas fantasmer, c'est-à-dire qu'ils ne connaissent pas les techniques de fantasmer.
La plupart des techniques de fantasmer sont associées à la modification des lois ou des phénomènes naturels. Tout peut être changé : n'importe quelle loi de nature animée et inanimée, n'importe quelle loi sociale, la loi peut agir à l'envers, vous pouvez inventer des lois complètement nouvelles, vous pouvez en exclure certaines lois en vigueur on peut faire agir ou ne pas faire agir les lois à volonté, temporairement, périodiquement ou imprévisiblement ; vous pouvez changer n'importe quelle créature vivante : les gens (tous les gens sont devenus honnêtes !), les animaux, les plantes.
Voici 35 techniques fantastiques :
1. Augmenter - diminuer.
C'est la technique la plus simple, elle est largement utilisée dans les contes de fées, les épopées et la fantaisie. Par exemple, Thumbelina, Thumb Boy, Gulliver, Lilliputians, Gargantua et Pantagruel. Vous pouvez presque tout augmenter et diminuer : dimensions géométriques, poids, taille, volume, richesse, distances, vitesses.
Il peut être augmenté indéfiniment des tailles réelles à l'infiniment grand et peut être réduit du réel à zéro, c'est-à-dire jusqu'à la destruction complète.
1.1. Ils disent à l'enfant : "Voici baguette magique, il peut augmenter ou diminuer ce que vous voulez. Qu'aimeriez-vous augmenter et qu'aimeriez-vous diminuer ?
J'aimerais réduire mes cours de chant et augmenter mon temps libre.
- Je voudrais réduire les devoirs.
- Je veux agrandir le bonbon à la taille d'un réfrigérateur pour pouvoir couper des morceaux avec un couteau.
- Je veux augmenter les gouttes de pluie à la taille d'une pastèque.
1.2. Compliquez ce jeu avec des questions supplémentaires : "Et qu'en résultera-t-il ? Où cela mènera-t-il ? Pourquoi voulez-vous augmenter ou diminuer ?"
Laissez vos bras devenir temporairement si longs que vous pouvez prendre une pomme sur une branche, ou dire bonjour par la fenêtre, ou prendre une balle sur le toit, ou, sans vous lever de table, éteindre la télé.
- Si les arbres de la forêt sont réduits à la taille de l'herbe et l'herbe à la taille d'une allumette, il sera facile de chercher des champignons.
- S'il est difficile pour un enfant de fantasmer de manière autonome, proposez de fantasmer ensemble, posez-lui des questions auxiliaires.
1.3. Que se passera-t-il si notre nez s'allonge pendant un certain temps ?
Il sera possible de sentir les fleurs dans le parterre de fleurs sans quitter la maison ; il sera possible de déterminer quels plats délicieux les voisins préparent;
- C'est bien, mais qu'y a-t-il de mal à cela ?
- Il n'y aura nulle part où mettre un nez aussi long, cela gênera la marche, l'équitation dans les transports, il sera même inconfortable de dormir et en hiver, il gèlera. Non, je n'ai pas besoin de ce nez.
Invitez l'enfant à dire ce qui est bien et ce qui est mal si nous augmentons ou diminuons quelque chose. Qui sera bon et qui sera mauvais ? C'est une analyse morale de la situation.
1.4. Dites-moi, qu'est-ce qui sera bon et qu'est-ce qui sera mauvais pour vous personnellement et pour les autres si le magicien vous agrandit 10 fois ? Si l'enfant a du mal à deviner, aidez-le avec des questions supplémentaires.
Quelle taille feras-tu alors ?
- Et tu vas peser combien de kilos ?
Que se passera-t-il si votre taille diminue de 10 fois ?
- D'accord, ce serait formidable si vous pouviez changer votre taille à volonté. Par exemple, vous êtes en retard à l'école : vous avez augmenté la longueur de vos jambes ou la fréquence de vos pas et vous êtes rapidement arrivé à l'école, puis vous avez rendu vos jambes de longueur normale. Ou un autre cas. Nous devons traverser la rivière, mais il n'y a pas de pont à proximité. Pas de problème!
- Je ferai 15 mètres de haut ! C'est la hauteur d'un immeuble de cinq étages !
Concernant le poids, c'est une question délicate. Réponse habituelle : 10 fois plus. En fait, si vous gardez toutes les proportions du corps, le poids augmentera 1000 fois ! Si une personne pesait 50 kg, elle pèserait 50 tonnes ! Je vais courir plus vite qu'une voiture. Je serai fort, et personne n'osera m'offenser, et je pourrai protéger n'importe qui. Je peux porter des poids énormes. Je me demande quoi? Habituellement, une personne peut soulever la moitié de son poids. Alors je peux soulever 25 tonnes ! C'est bon. Qu'est-ce qui va mal ?
Je ne rentrerai pas dans la classe. Vous devrez coudre d'énormes vêtements et chaussures. Il sera très difficile de me nourrir. Si nous supposons qu'une personne mange 2% de son poids par jour, alors j'ai besoin d'aliments pesant 1 tonne. Je ne rentrerai dans aucun bus. Même dans la rue, je dois marcher en me pliant sous les fils. Je n'aurai nulle part où vivre.
2. Ajouter une ou plusieurs propriétés fantastiques à une personne ou à plusieurs personnes (en tant que fragments ou ébauches d'œuvres fantastiques futures).
La technique de ce type de fantasme est similaire à la méthode des objets focaux :
a) sélectionner plusieurs objets arbitraires de nature animée et/ou inanimée ;
b) formuler leurs propriétés, qualités, particularités ou traits de caractère. Vous pouvez proposer de nouvelles propriétés "de la tête" ;
c) les propriétés et qualités formulées dotent une personne.
Par exemple, un aigle a été choisi comme objet ("donateur de propriété"). Qualités de l'aigle : vole, excellente vue, se nourrit de rongeurs, vit en montagne.
L'homme peut voler comme un aigle. Il peut être ajouté : il peut voler dans la stratosphère, dans l'espace proche et lointain.
- Une personne a une vision d'aigle super-aiguë, par exemple, elle voit des cellules de tissus vivants sans microscope, des réseaux cristallins de métaux, voire des atomes, elle voit sans télescope et mieux qu'à travers un télescope, la surface des étoiles et des planètes. Il voit à travers les murs, marche dans la rue et voit ce qui se passe dans les maisons, et même pénètre lui-même à travers les murs, comme une radiographie.
- L'homme mange de la nourriture d'aigle - rongeurs, oiseaux.
- L'homme est couvert de plumes.
Continuez à fantasmer avec cette méthode, en prenant comme objet initial : une ampoule, un poisson (rappelez-vous un homme amphibien), une montre, des lunettes, une allumette, une animation suspendue (un ralentissement brutal des processus de la vie est très pratique : il n'y a pas d'argent pour de la nourriture ou nulle part où vivre - vous tombez dans une animation suspendue) ou le contraire de l'animation suspendue (une forte augmentation des processus vitaux, une personne ne connaît pas la fatigue, se déplace à une vitesse incroyable, une telle personne fera un merveilleux illusionniste, ou un coureur ou un combattant invincible).
2.1. Trouvez des organes sensoriels qu'une personne n'a pas, mais qui pourraient l'être.
Par exemple, il ne serait pas mauvais de sentir la présence de radiations pour s'en protéger. D'une manière générale, nous le ressentons si nous souffrons du mal des rayons.
Il ne serait pas mauvais de sentir les nitrures et les nitrates et autres contaminants. Il y a un sentiment merveilleux et rare - c'est un sens des proportions, tout le monde ne l'a pas.
Ce ne serait pas mal de sentir quand vous faites une erreur et quand le danger approche (au sens figuré - le feu rouge s'allumerait dans ce cas).
2.2. Le temps viendra où il sera possible de changer les organes internes. À quoi cela ressemblerait-il ?
2.3. Faites un "balisage" des personnes de couleur en fonction de leurs qualités morales. Par exemple, toutes les personnes honnêtes sont devenues roses, toutes les personnes malhonnêtes sont devenues violettes et les mauvaises personnes sont devenues bleues. Comment plus de gens fait méchanceté, plus la couleur est foncée. Décrivez ce qui arrivera au monde ? Beaucoup de gens ne quitteraient probablement pas la maison.
3. Dessin animé.
Vous avez reçu un merveilleux cadeau, tout ce que vous dessinez prend vie ! Que dessineriez-vous ?
Des gens formidables ? Animaux en voie de disparition? Nouveaux animaux et plantes?
4. Exclusion de certaines qualités humaines.
Énumérez les propriétés et les qualités d'une personne, puis excluez une ou deux propriétés et voyez ce qui se passe.
La personne ne dort pas.
- La personne ne ressent pas de douleur.
- La personne a perdu du poids, l'odorat.
Nommez au moins 10 qualités et propriétés vitales d'une personne et réfléchissez aux conséquences de leur perte.
5. Transformer une personne en n'importe quel objet.
Une personne se transforme en une autre personne, en animaux (oiseaux, animaux, insectes, poissons), en plantes (en chêne, rose, baobab), en objets de nature inanimée (pierre, vent, crayon). C'est le matériau le plus riche pour de nouveaux contes de fées.
Mais la chose la plus importante dans cette technique est l'éducation de l'empathie - la capacité de se transformer en une autre image et de regarder le monde à travers ses yeux.
Proposez au moins 10 exemples de transformation humaine, par exemple dans des contes de fées.
6. Anthropomorphisme.
L'anthropomorphisme est l'assimilation d'une personne, dotée de propriétés humaines (la parole, la pensée, la capacité de ressentir) tous les objets - animés et inanimés: animaux, plantes, corps célestes, créatures mythiques.
Avez-vous vu n'importe où dans le monde
Êtes-vous une jeune princesse?
Je suis son fiancé. - Mon frère,
- La lune claire répond, -
Je n'ai pas vu la jeune fille rouge...
Ici, Pouchkine a doté le mois de la capacité de voir, de reconnaître, de pardonner et de parler.
Rappelez-vous 10 exemples d'anthropomorphisme tirés de contes de fées, de mythes et de fables que vous connaissez et trouvez vous-même au moins 10 exemples d'anthropomorphisme possible.
7. Donner aux objets de nature inanimée les capacités et les qualités des êtres vivants.
A savoir : la capacité de bouger, de penser, de sentir, de respirer, de grandir, de se réjouir, de se multiplier, de plaisanter, de sourire.
Le garçon est assis à califourchon sur un bâton et l'imagine en cheval et lui-même en cavalier.
En quelle créature vivante te transformerais-tu ballon?
Pensez à au moins 10 exemples de telles transformations.
8. Donner des propriétés extraordinaires aux objets de nature inanimée.
Par exemple, la pierre. Il brille, toujours chaud (ne refroidit jamais !), Vous pouvez vous réchauffer les mains dans le froid, rend l'eau douce et cicatrisante, mais ne se dissout pas d'elle-même.
La pierre absorbe les maladies. La pierre donne l'immortalité. La contemplation de la pierre inspire à écrire de la poésie et à dessiner, etc.
Voici un bon jeu pour le développement de la fantaisie. Les enfants (ou les adultes) se tiennent en cercle. L'un est remis peluche ou une balle et on leur demande de la lancer à quelqu'un avec mots chaleureux: "Je te donne un lièvre", ou "Yurochka, je te donne une chèvre, ses cornes n'ont pas encore poussé", ou "Tiens, Masha, un gros bonbon", ou "Je te donne une partie de mon cœur", "Je te donne un écureuil", "C'est une boule de verre, ne la casse pas", "C'est un cactus, ne pique pas."
9. Réveil des morts, des animaux, des plantes.
Par example:
Que se passerait-il si les brontosaures étaient ressuscités ?
- Qu'est-ce que Pouchkine aurait créé d'autre s'il n'était pas décédé si tôt ?
Vous pouvez faire revivre toutes sortes d'animaux disparus et toutes les personnes !
10. Réveil des héros morts d'œuvres littéraires, en particulier des héros de contes de fées.
Un personnage de conte de fées est-il mort ? Peu importe, vous devez le dessiner et il prendra vie.
Exercer.
Proposez des suites de contes de fées, à condition que les héros du conte de fées ne meurent pas. Le renard n'a pas mangé le petit pain, Ruslan n'a pas coupé la barbe de Chernomor, Le soldat de plomb n'a pas fondu, Onegin n'a pas tué Lensky.
11. Revival des héros de l'art peintures et sculptures.
Les personnages des peintures d'artistes célèbres ont pris vie - transporteurs de barges, chasseurs, cosaques, archers.
Nommez 10 tableaux d'artistes célèbres et proposez une suite de l'intrigue, à condition que les personnages prennent vie.
12. Changement dans la relation habituelle entre les héros des contes de fées.
Rappelez-vous les situations suivantes : un brochet chante une berceuse ("Le brochet ouvre la bouche"); "Le loup gris la sert fidèlement" ; Brave lapin; lion lâche.
Inventez un conte de fées avec une intrigue aussi incroyable: le renard est devenu le plus rustique de la forêt et tous les animaux la trompent.
13. Métaphore.
La métaphore est le transfert des propriétés d'un objet (phénomène) à un autre sur la base d'une caractéristique commune aux deux objets. Par exemple, "en parlant de vagues", "regard froid". Voici un extrait composé de quelques métaphores :
Sur le fil du plaisir oisif
Il baissa d'une main rusée
Collier flatterie transparent
Et le chapelet d'or de la sagesse.
A. S. Pouchkine
Nommez les métaphores et demandez aux enfants d'expliquer quelles propriétés sont transférées et à qui.
Caractère doux. Les joues brûlent. Noyé par deux. Tenez-vous fermement. Devenu vert de colère. Muscles d'acier. caractère de fer. corps en bronze.
14. Donnez un nouveau nom au tableau.
On montre à l'enfant de nombreuses images d'intrigue, des cartes postales ou des reproductions d'artistes célèbres et on lui demande de leur donner de nouveaux noms. Comparez qui a mieux nommé : un enfant ou un artiste. La base du nom peut être une intrigue, une humeur, une signification profonde, etc.
Donnez 10 nouveaux noms de vieilles peintures célèbres.
15. Association fantastique.
Une idée fantastique peut être obtenue en combinant les propriétés ou les parties de deux ou trois objets. Par exemple, poisson + homme = sirène, cheval + homme = centaure. Qui sont les sirènes ? La même paire d'objets peut donner diverses idées selon les qualités combinées.
Donnez 10 exemples de combinaisons de qualités inattendues de diverses créatures réelles.
16. Écrasement fantastique.
Rappelez-vous l'intrigue du merveilleux roman "Les douze chaises" ou l'intrigue du conte de fées de Svetlov sur un homme nommé Rubl, qui est tombé du quinzième étage et s'est brisé en dix kopecks. Chaque centime a son propre destin. Une hryvnia a été échangée contre des kopecks, une autre est devenue un grand patron et semblait plus importante que le rouble, la troisième a commencé à se multiplier.
Venez avec un conte de fées sur un complot similaire. Par exemple, une orange brisée en tranches, une grenade émiettée en 365 graines (exactement 365 graines dans n'importe quelle grenade, vérifiez), le sort des sœurs pois d'une gousse.
17. "Comme j'ai de la chance."
Quelle chance j'ai, dit le tournesol, je ressemble au soleil.
Quelle chance j'ai, dit la pomme de terre, je nourris les gens.
Quelle chance j'ai, - dit le bouleau, - ils font de moi des balais parfumés.
Trouvez 10 options pour un tel jeu.
18. Accélération de réception - décélération.
Vous pouvez accélérer ou ralentir la vitesse de n'importe quel processus. Pour orienter le fantasme dans ce sens, posez des questions du type : « Que se passera-t-il si », « Que se passera-t-il si ».
Que se passera-t-il si la Terre se met à tourner 24 fois plus vite ? La journée durera 1h. Pendant 1 heure, vous devez avoir le temps de dormir, de prendre votre petit-déjeuner, d'aller à l'école (pendant 15 minutes), de déjeuner, de faire vos devoirs (pendant 3-4 minutes), de vous promener, de dîner.
Que se passerait-il si les saisons duraient 100 ans ? (Alors les gens qui sont nés au début de l'hiver ne verraient jamais l'herbe verte, les fleurs, les crues des rivières) Tâche. Proposez trois ou quatre tracés liés à la technique indiquée.
19. Accélération et décélération du temps.
Thèmes d'histoires fantastiques.
Situation 1. Vous avez inventé un chronodyne - un appareil avec lequel vous pouvez modifier la vitesse du temps et la vitesse des processus dans le temps à volonté. Vous pouvez accélérer ou ralentir n'importe quel processus.
Situation 2. Ce n'est pas vous qui avez inventé la chronodyne, mais quelqu'un d'autre, et cet autre, de manière inattendue pour vous, à volonté, modifie la vitesse des processus auxquels vous participez.
La leçon dure soit 40 minutes, soit 4 minutes, soit 4 heures, et tout cela est imprévisible pour le professeur et les élèves. J'ai commencé à manger du gâteau et le temps s'est accéléré 1000 fois ! C'est dommage! Comment vivre dans un tel monde ?
Situation 3. Vous avez inventé un tour chrono (un tour est un mouvement en cercle) - un appareil avec lequel vous pouvez répéter des événements, répéter des mariages, rajeunir et vieillir plusieurs fois des personnes, des animaux, des objets, des machines.
Qui voudriez-vous rajeunir et de combien d'années ?
Quelle période de votre vie aimeriez-vous revivre ?
20. Machine à voyager dans le temps.
Vous avez une machine à remonter le temps ! Vous y entrez et vous pouvez voyager dans le passé proche et lointain de n'importe quel pays, dans le futur proche et lointain de n'importe quel pays, et être là à tout moment. Mais vous ne pouvez rien y changer, vous ne pouvez que regarder. Tant que vous êtes dans le passé ou dans le futur, la vie sur Terre se déroule selon ses lois habituelles.
"Option maison": assis à la maison, vous regardez dans le "Miroir du Temps" ou prenez mentalement des photos avec la "Camera of Time" ou "Cinema Camera of Time" ou "Magic Eye". Nommez le lieu et l'heure et, s'il vous plaît, l'image est prête.
Qu'aimeriez-vous voir dans le passé ?
- Comment étaient ta mère et ta grand-mère quand elles avaient le même âge que moi maintenant ?
Comment vivaient les dinosaures ?
- Je voudrais rencontrer et parler avec Pouchkine, avec Napoléon, avec Socrate, avec Magellan.
- Qu'aimeriez-vous voir dans le futur ?
- Qui serai-je? Combien d'enfants aurai-je ?
- Parlez à votre futur fils.
Voici une situation incroyable. Un message a été envoyé de la Terre à une étoile lointaine. Des êtres intelligents vivent sur cette étoile, ils ont une machine à voyager dans le temps. Ils ont envoyé une réponse, mais ils ont fait une erreur, et la réponse est arrivée sur Terre avant que le message ne soit envoyé.
21. Chronoclasme.
C'est un paradoxe causé par l'interférence avec une vie antérieure. Quelqu'un a déménagé dans le passé et y a changé quelque chose, puis est revenu, mais sur Terre, tout est différent. Pour inciter à fantasmer dans ce sens, des questions telles que :
Que se passerait-il maintenant si quelque chose s'était passé différemment dans le passé, ou si quelque chose ne s'était pas produit du tout ?
- Que faudrait-il changer dans le passé, pour que ce qui s'est passé ne se produise pas ?
Par example:
J'ai perdu mes clés. Peu importe, je reviens dans le passé et ne prends pas les clés avec moi.
- Que serait-il arrivé s'il n'y avait pas eu un coup d'État en 1917 ?
Que peut-on changer dans le passé ? Tout peut être changé dans le passé ! Les actions des gens, les phénomènes de la nature animée et inanimée, l'environnement.
Chronoclasme, machine à voyager dans le temps, chrono tour, chronodyne, ce sont de merveilleuses méthodes de fantasmer, elles donnent un nombre inépuisable d'intrigues.
Suggérez des histoires folles pour ces techniques.
(Je suis allé chercher une épouse dans le passé. J'ai découvert pourquoi les brontosaures avaient disparu.)
22. La méthode de L. N. Tolstoï.
Ils écrivent que L. N. Tolstoï utilisait régulièrement la méthode suivante chaque matin comme exercices matinaux de l'esprit.
Prenez l'objet le plus courant : une chaise, une table, un oreiller, un livre. Décrivez cet objet avec les mots d'une personne qui ne l'a jamais vu auparavant et ne sait pas ce que c'est et pourquoi.
Par exemple, que dirait un natif australien des montres ?
Rédigez des descriptions d'articles pour l'Autochtone.
23. Fantaisie libre.
Les enfants se voient proposer de fantasmer de manière incontrôlable sur un sujet donné, en utilisant n'importe quelle technique de fantaisie et n'importe quelle combinaison de celles-ci. Contrairement à la résolution d'un problème sérieux, vous pouvez proposer toutes les idées, même les plus folles.
Venez avec une plante fantastique.
Tous les fruits connus poussent simultanément sur une plante : pommes, poires, oranges, avocats, ananas, mangues, noix de coco.
Tous les fruits et légumes connus poussent sur une seule plante (tomates et pommes de terre, le tabac peut être fabriqué à partir de feuilles, des analgésiques et des "produits de beauté" peuvent être obtenus. En principe, cela est possible, car les tomates, les pommes de terre, le tabac, la belladone (en italien - "belle dame") appartiennent à la même famille - la morelle.
Des fruits, des légumes et des noix connus et inconnus poussent sur la même plante.
Pastèque incroyable: marmelade à l'intérieur et à la place des graines - des bonbons. C'est également possible, il vous suffit de l'arroser avec de l'eau douce et du miel.
Les objets de nature animée et inanimée poussent sur un arbre.
La fleur est faite de chocolat et ne se fane jamais, peu importe la quantité que vous en mangez.
24. Créez un bâtiment fantastique.
Le bâtiment du futur : tout est visible de l'intérieur vers l'extérieur, mais rien n'est visible de l'extérieur vers l'intérieur. Une créature (une personne, un chien..) ayant des intentions nuisibles au propriétaire de la maison ne peut entrer dans le bâtiment.
Quelles qualités doit avoir une maison si le poids et la taille du propriétaire changent 10 fois par heure ?
25. Proposez un nouveau mode de transport.
Idées d'invention :
Un faisceau méson-gravitationnel-électromagnétique est dirigé vers une personne, qui divise une personne en atomes, se souvient de leur position mutuelle, la transmet par atome au bon endroit et la collecte dans le même ordre. (Pensez à la situation : le programme d'assemblage d'une personne a mal tourné, mais ils ne l'ont pas remarqué ! Comment ont-ils assemblé une personne ? Et s'ils ont mélangé les atomes de plusieurs personnes ?)
Transport synthétique qui combine les avantages de tous les modes de transport connus : la vitesse d'une fusée, le luxe d'une cabine haut de gamme d'un paquebot, la capacité tout temps d'un avion à étudier la foudre, l'inutilité de l'atterrissage d'un hélicoptère et les aires d'envol, la salubrité du transport des chevaux.
La chaussée est ondulée ou forme triangulaire. Invente une roue pour qu'elle ne tremble pas sur une telle route. Ce sera aussi une invention !
26. Venez avec nouvelles vacances ou un concours.
Fête des fleurs. Tous ont des fleurs peintes sur leurs joues. Ce jour-là, vous ne pouvez parler que la langue chinoise des fleurs.
Vacances de sourires. Comme le 1er avril, mais plus amusant et espiègle. Tricher, être drôle et plaisanter.
Fête de l'Arrivée des Hirondelles.
Fête du premier moustique.
Concours de fantaisie. Deux équipes participent. Chaque équipe propose différentes tâches à l'autre équipe : a) un sujet pour une histoire humoristique de 5 phrases ; b) un objet pour composer une énigme (une table, une fourchette, un téléviseur) ; c) le début de l'histoire. Par example. "Mon ami Keith m'a invité à voyager autour du monde" ; d) une méthode de fantasmer est proposée. Il faut, en utilisant cette technique, inventer une histoire incroyable.
27. Proposez une intrigue dramatique.
Maman a gâté sa fille au-delà de toute mesure. Qu'est-il arrivé à la mère et à la fille ?
Un homme s'est perdu, a trouvé par hasard une maison abandonnée par des chasseurs et y a vécu pendant 7 ans. Comment a-t-il vécu là-bas ? Qu'a-t-il mangé, qu'est-ce qu'il a porté? .. (Après cinq ans, il a oublié comment parler, etc.)
28. Inventez un nouveau jeu fantastique.
Pour créer un nouveau jeu sans précédent, vous devez créer des conditions et des règles incroyables pour ce jeu.
Les pièces d'échecs sont en chocolat; gagné le morceau d'un adversaire et vous pouvez immédiatement le manger.
Jeu "Dames comestibles". Ils deviennent comestibles, mais seulement après avoir été assez gagnés. Pensez aux propriétés spéciales qu'un roi gagné et un pion verrouillé auront ?
Dames cylindriques et échecs. La planche est pliée en un cylindre de sorte que les champs a1, a2, a3, etc. soient à côté des champs h1, h2, h3, respectivement. Les verticales deviennent les génératrices du cylindre.
Dames Lobachevsky. Le plateau est mentalement plié en une figure fantastique - les côtés et les côtés faisant face aux joueurs sont fermés en même temps. Les génératrices sont à la fois verticales et horizontales.
Super échecs. Au lieu de pièces d'échecs - cubes. Sur les faces de chaque dé, il y a des images de six personnages, à l'exception du roi. Une fois par partie, vous pouvez changer le statut de la pièce (tourner le dé), de manière inattendue pour l'adversaire.
29. Accomplissement magique de ses propres désirs et matérialisation des pensées.
Vous êtes devenu un puissant magicien. Il suffit de penser - et tout, mais seulement bien, votre désir est exaucé. Vous, par exemple, pouvez rendre n'importe qui heureux. Mais si vous avez prévu quelque chose de mauvais pour un autre, cela vous arrivera.
Voici un test de bonne volonté.
Dites aux enfants que pendant une heure ils peuvent faire n'importe quoi, bon ou mauvais, aux gens. Découvrez ce que les enfants veulent faire? Bien ou mal ?
Les voleurs ont attrapé un homme digne et veulent le tuer. Suggérez au moins 10 façons de le sauver (le rendre invisible, geler les voleurs).
30. Vous commenciez à avoir le don de la télépathie.
La télépathie est la transmission de pensées et de sentiments à distance sans la médiation des sens. Vous pouvez même non seulement lire les pensées des autres, mais aussi forcer mentalement les gens à faire ce que vous voulez. Comment utilisez-vous ce cadeau ?
31. Méthode de Nadya Rusheva.
Voici une autre merveilleuse façon de développer l'imagination et les compétences en dessin. Il s'agit d'une méthode universelle bien connue, qui appartenait à la brillante fille Nadya Rusheva.
À l'âge de 16 ans, elle avait lu avec un feutre ou un stylo à la main les livres de plus de cinquante écrivains, de l'ancien au moderne : Homère, Shakespeare, Pouchkine, Lermontov, Tolstoï, Tourgueniev, Exupéry, Boulgakov et peint, peint, peint. Lire, fantasmer et dessiner. Cela l'a aidée à obtenir de la légèreté, de la sophistication et des lignes élancées dans ses dessins. Au cours de ses dix-sept ans de vie, elle a créé dix mille merveilleux dessins ! Étant engagée dans le ballet dans son enfance, elle savait combien de travail cette "légèreté d'envolée" était accomplie. Cette manière merveilleuse, mais peu populaire, s'appelle: diligence et persévérance!
32. Méthode "RVS".
RVS est une abréviation de trois mots : taille, poids, coût.
Il convient de noter que la méthode RVS est un cas particulier de plus méthode générale"diminuer - augmenter", lorsque toutes les caractéristiques du système peuvent être modifiées de zéro à l'infini, et pas seulement les dimensions, le poids ou le coût. Par exemple, vitesse, quantité, qualité, force de frottement, force de pensée, force de mémoire, profit de l'entreprise, nombre, salaires. De telles expériences mentales "brouillent" l'idée habituelle d'amélioration du système, le rendent "doux", modifiable et offrent l'occasion d'examiner le problème sous un angle inhabituel.
La méthode RVS est basée sur le principe dialectique de la transition des changements quantitatifs en changements qualitatifs. Cette méthode est aussi appelée la "méthode du test monstre", ou la méthode "aller à la limite", ou encore la "méthode d'amplification des contradictions".
La méthode RVS développe très bien la fantaisie et l'imagination, et permet également de surmonter l'inertie mentale de la pensée. Il faut se rappeler que nous menons une expérience de pensée, où tout est possible, et non pratique, lorsque les lois inexorables de la nature opèrent.
Il existe également la méthode "super-RVS", lorsque les transitions limites de plusieurs caractéristiques sont visualisées simultanément. Une telle "attaque sur le sous-cortex" peut créer quelque chose de non standard. Par exemple, qu'adviendra-t-il du système si le système a le coût minimum, mais la taille et le poids maximum, etc. Bien sûr, l'utilisation de la méthode RVS doit être apprise.
33. Mode de transmission des propriétés.
Considérons une méthode très gaie, espiègle et très simple (pour ceux qui savent fantasmer) pour doter des objets ordinaires de propriétés tout à fait inhabituelles pour eux, tirées pourtant d'objets ordinaires. En science, cette méthode s'appelle la méthode des objets focaux.
L'algorithme est très simple.
La première étape: un objet est sélectionné qu'ils souhaitent améliorer ou lui donner des propriétés complètement inhabituelles. Pour les enfants, il peut s'agir d'un jouet, d'une poupée, d'un ballon, d'un cahier, d'un manuel scolaire, magazine cool, animal, plante ou personne. Ce sera l'objet dit focal. Par exemple, choisissons une poupée Barbie comme objet central. Il semble qu'elle soit déjà la limite de l'invention dans la classe des poupées. Voyons ce qui se passe.
Deuxième étape : choisissez des objets au hasard. Par exemple : une ampoule électrique, un ballon, un téléviseur.
La troisième étape : pour ces objets aléatoires, une liste de leurs propriétés, fonctions et caractéristiques caractéristiques est compilée.
Ampoule - brille, chaude, transparente, brûle, se branche sur le secteur.
Ballon - vole, se gonfle, ne coule pas, rebondit.
TV - montre, parle, chante, a des boutons de commande.
Quatrième étape : les propriétés formulées sont transférées à l'objet focal.
Alors que va-t-il se passer ? Fantasmons et surtout ne nous soucions pas de la possibilité réelle de réaliser ce que nous avons imaginé. Aller:
Barbie brille de l'intérieur avec une lumière rose laiteuse mate. La pièce est sombre, mais elle brille. C'est bien : vous ne le perdrez pas et vous pourrez même le lire !
Barbie est toujours agréablement chaude, comme si elle était vivante. Vous pouvez l'emporter à l'extérieur et vous réchauffer les mains. Vous pouvez mettre des œufs d'oiseaux à côté d'une Barbie chaude et des poussins ou des poulets en sortiront. Vous pouvez vous appuyer contre l'aquarium - et Barbie chauffera l'eau pour les poissons.
Barbie transparente. Vous pouvez voir comment son cœur bat, le sang circule dans les vaisseaux, vous pouvez étudier l'anatomie.
Brûle. Il est clair que Barbie doit avoir des pièces de rechange : un ensemble de bras, de jambes, de têtes, de robes. Constructeur Barbie.
Voyons maintenant quelles idées le ballon va nous donner.
Barbie volante. Barbie ange avec des ailes. Barbie Cygne, Barbie Libellule, Barbie Parachutiste. Barbie vole comme un écureuil volant ou quelque chose comme ça chauve souris, elle a de belles membranes transparentes du bout des doigts au bout des orteils.
Barbie gonflable. Vous pouvez faire une Barbie mince, vous pouvez faire une grosse Barbie, vous pouvez faire une Barbie plate à porter. Lorsque la tête est gonflée séparément, l'expression du visage change. Lorsque Barbie "trop gonflée" commence à grincer, avertissant : "Je suis sur le point d'éclater". Avec une Barbie gonflée, vous pouvez jouer dans le bain, apprendre à nager.
Que donne la comparaison avec la télé.
Laissez Barbie montrer les exercices du matin, l'aérobic, les asanas de yoga tous les matins.
Laissez Barbie crier d'indignation quand ils commencent à la briser ou à se quereller devant elle.
Vous pouvez utiliser une combinaison de propriétés. En règle générale, parmi les absurdités rencontrées des idées originales que la méthode d'essai et d'erreur ne donnera pas.
La méthode de l'objet focal est une excellente méthode pour développer l'imagination, la pensée associative et l'invention sérieuse.
Propositions développant la méthode.
Les enfants adorent quand ils se concentrent sur eux-mêmes. C'est très amusant d'améliorer les vêtements, tels que les bas, les collants, les bottes.
Vous pouvez prédéfinir la classe d'entités à la deuxième étape.
La méthode peut être utilisée pour concevoir la conception de boutiques, d'expositions, de cadeaux.
Avant de commencer la session de génération d'idées, vous pouvez réfléchir avec les enfants à ce qui est bon et mauvais pour l'objet focal choisi, qui est bon et qui est mauvais, pourquoi c'est bon et pourquoi c'est mauvais, etc. Et puis commencer à fantasmer.
Les meilleures idées sont à saluer.
34. Une combinaison de techniques.
La "voltige" du fantasme est l'utilisation de plusieurs techniques simultanément ou séquentiellement. Nous avons utilisé une astuce et ajouté à ce qui s'est passé nouvelle astuce. Cela mène très loin de l'objet initial et où cela mènera est complètement inconnu. Très intéressant, essayez-le. Mais cela n'est possible que pour une personne audacieuse.
Exercer. Prenez un objet fabuleux (Pinocchio, Kolobok) et appliquez-lui 5 à 10 tours fantastiques en séquence. Que va-t-il se passer ?
35. Belles fantaisies anciennes avec transformations.
Comme exemples de magnifique fantaisie, rappelons les mythes des anciens Grecs et Romains, dans lesquels les gens se transforment en plantes.
Le beau jeune homme Cypress a accidentellement tué son cerf de compagnie. Il a supplié Apollon à l'arc d'argent de le laisser être triste pour toujours, et Apollon l'a transformé en un cyprès élancé. Depuis lors, le cyprès est considéré comme un arbre funéraire triste.
Un autre beau jeune homme, Narcisse, a eu un destin différent. Selon une version, Narcisse a vu son reflet dans la rivière, est tombé amoureux de lui et est mort d'amour-propre. Les dieux en firent une fleur parfumée. Selon une autre version, Narcisse n'a pas osé rendre l'amour d'une femme et, à la demande d'autres femmes rejetées par les hommes, il a été transformé en fleur. Selon une autre version de ce mythe, Narcisse avait une sœur jumelle bien-aimée. La sœur est décédée de façon inattendue. Le Narcisse ardent vit son reflet dans le ruisseau, pensa que c'était sa sœur, regarda longtemps son reflet et mourut de chagrin. Selon la quatrième version, lorsqu'il a vu son reflet dans la rivière et est tombé amoureux de lui, Narcisse a réalisé le désespoir de cet amour et s'est poignardé. Des gouttes de sang de Narcisse ont poussé des fleurs portant son nom.
De beaux exemples de fantaisie. Une version est plus jolie que l'autre. Essayez et vous offrez vos versions non moins dramatiques ou touchantes de Narcisse.
Légende de Daphné. Poursuivie par Apollon amoureux d'elle, la jeune nymphe Daphné a prié pour l'aide des dieux et a été transformée en laurier, qui est devenu l'arbre sacré d'Apollon. Depuis lors, les gagnants des concours musicaux (musicaux) en l'honneur d'Apollon ont reçu une couronne de laurier. Dans l'art ancien, Daphné (Daphnia) était représentée au moment où, dépassée par Apollon, elle se transforme (pousses) en laurier.
Le jeune homme désespéré Phaeton n'a pas pu faire face aux chevaux de l'attelage solaire de son père, le dieu solaire Hélios, pour lequel il a été frappé par la foudre de Zeus. Les Héliades, sœurs de Phaéthon, pleurèrent si amèrement la mort de leur frère que les dieux en firent des peupliers dont les feuilles font toujours un bruit triste. Les larmes d'Héliade devinrent ambre.
Pour définir le mot "imagination", commençons par la créativité. Ce que c'est? Toute créativité est la création de nouvelles images. Ce n'est pas une répétition de l'ancien, pas une reproduction de ce qui nous est déjà arrivé. Notre cerveau peut créer de nouvelles choses en utilisant des éléments familiers et des histoires qui nous sont déjà arrivées. Heureusement, notre vie ne se limite pas seulement à la reproduction du passé, sinon nous ne pourrions pas fantasmer sur l'avenir et changer le présent. Et cette chose la plus créative et la plus réelle que notre cerveau crée s'appelle l'imagination. L'imagination est ce qui n'est pas dans la réalité. Et ceci, soit dit en passant, est la base de toute créativité, art, science.
"Chaque invention," dit Ribot, "grande ou petite, avant de devenir plus forte, d'être réalisée en fait, n'était unie que par l'imagination - un bâtiment érigé dans l'esprit par de nouvelles combinaisons ou ratios."
Le psychologue L. S. Vygotsky a écrit: "L'imagination ne répète pas dans les mêmes combinaisons et sous les mêmes formes les impressions individuelles qui ont été accumulées auparavant, mais construit de nouvelles rangées à partir d'impressions précédemment accumulées."
Et le psychologue S. L. Rubinshtein a écrit que l'imagination est liée à notre capacité et à la nécessité de créer quelque chose de nouveau.
Quand un enfant naît, il n'a pas encore d'imagination. Le grand professeur et psychologue russe K. D. Ushinsky a écrit : « L'imagination d'un enfant est plus pauvre, plus faible et plus monotone que celle d'un adulte. Plus l'enfant grandit, plus les adultes consacrent de temps aux jeux pour développer l'imagination, plus la capacité de fantasmer se développe.
L'imagination commence à se développer vers deux ans. Les premiers fantasmes peuvent être vus dans les jeux. Par exemple, un tout-petit qui a appris à bercer une poupée peut commencer à bercer une cuillère si la poupée n'est pas disponible. C'est ce qu'est le "mal des transports imaginaire". Chez les enfants de moins de trois ans, l'imagination est encore peu développée.Dans les jeux, des actions simples sont généralement répétées - se laver, se nourrir, acheter de la nourriture, se soigner. Autrement dit, ce sont les actions que l'enfant a vues à plusieurs reprises à la maison.
Il est encore difficile pour un enfant de moins de trois ans d'ajouter un objet fictif au jeu. Par exemple, en l'absence de thermomètre, mesurez la température de la poupée avec un crayon. La fantaisie commence à se développer activement après trois ans, car l'expérience du bébé s'enrichit, ses intérêts s'élargissent, son cercle d'actions se complique. Au bout de trois ans, un enfant dans ses jeux reproduit non seulement les actions de ses parents, mais en compose également de nouvelles (voler vers la lune). Par exemple, pendant qu'il joue au magasin, un enfant d'âge préscolaire peut remplacer la caisse enregistreuse par une boîte de bonbons.
Un gamin de trois ou quatre ans confond parfois l'imaginaire avec le réel - ce qu'il a inventé avec ce qui s'est réellement passé.
À l'âge de 4-5 ans, l'imagination devient plus créative - les intrigues de jeux pour enfants, de dessins, d'histoires de fiction deviennent plus riches et plus diversifiées. L'enfant change d'histoires, invente de nouveaux personnages, cherche des moyens de réaliser ses idées créatives, propose de nouveaux jeux. Mais, contrairement à un collégien, il lui est toujours difficile de fantasmer « sur lui-même », sans agir en même temps. C'est-à-dire qu'un enfant de 4-5 ans a besoin de construire, de raconter ou de dessiner pour imaginer.
Mais après cinq ans, l'enfant peut déjà fantasmer «à l'intérieur» - inventer des continents lointains, de nouveaux mondes, des incidents étranges, des animaux fantastiques.
Développement de l'imagination dans âge préscolaire est un élément très important de la préparation à l'école. Car un élève ne peut réussir à l'école s'il a une imagination peu développée. Il ne pourra tout simplement pas visualiser de quoi parle le professeur.
Comment développer l'imaginaire ?
Conseils d'un psychologue, docteur en sciences pédagogiques, professeur A.V. Zaporozhets :
1. Dessinez avec votre enfant ce qui s'est passé lors d'une promenade. Jouez à ce qui était la maternelle.
L'imagination se forme dans le processus de traitement créatif de ce qui s'est passé en une journée.
2. Dessinez et lisez autant que possible. Ce sont les meilleures activités pour développer l'imagination.
3. Lisez des contes de fées et des histoires fictives
4. Aller aux jeux
5. Allez dans les musées et les galeries. Regardez ensemble des peintures et des sculptures. Ainsi, l'enfant apprendra à imaginer ce qui est montré dans l'image.
Tout d'abord, regardons ce que sont l'imagination et la fantaisie ? Ce sont des types de pensée, c'est la capacité de se représenter mentalement ce qui n'est pas, à partir de ce qui est en mémoire. En d'autres termes, l'imagination est un processus créatif actif de création de nouvelles connaissances (nouvelles idées) à partir de connaissances anciennes. Quelle est la différence entre la fantaisie et l'imagination? Si l'imagination est la capacité de créer mentalement de nouvelles idées et images d'objets possibles et impossibles basés sur des connaissances réelles, alors la fantaisie est la création de situations et d'objets nouveaux, mais irréels, fabuleux, mais impossibles, disons, mais aussi sur la base de connaissances réelles.Par exemple: le cheval ailé Pégase, la tête morte dans le conte de fées de Pouchkine "Ruslan et Lyudmila", les fables du baron Munchausen, Pinocchio, le soldat de plomb inébranlable - ce sont des images fantastiques.
Il existe plusieurs types d'imaginaire :
1. Recréer est la représentation d'images selon une description prédéterminée, par exemple lors de la lecture de livres, de poèmes, de notes, de dessins, de signes mathématiques. Autrement, ce type d'imagination s'appelle reproductif, reproduisant, se souvenant.
2. Creative est la création indépendante de nouvelles images selon sa propre conception. Les enfants l'appellent "de la tête". C'est ce type d'imagination qui fera l'objet de notre étude et de notre développement chez les enfants.
3. L'ingérable est ce qu'on appelle le « fantasme violent », une absurdité, un ensemble d'absurdités sans rapport.
En quoi la fantaisie et l'imagination sont-elles différentes de la résolution de problèmes sérieux ?
Lorsqu'il fantasme, l'enfant crée lui-même n'importe quel type d'intrigue, y compris un conte de fées, n'importe quelle situation qu'il veut, n'importe quelle tâche qu'il veut, et il le résout comme il l'entend. Toute solution est acceptable. Et lorsqu'il résout de vrais problèmes, l'enfant n'en cherche pas, mais une vraie solution "adulte", sérieuse et faisable. Dans les deux cas, il crée, mais lorsqu'il fantasme, il y a plus de liberté, car il n'y a pas d'interdits de la part des lois physiques et aucune grande connaissance n'est requise. C'est pourquoi il est préférable de commencer le développement de la pensée des enfants avec le développement de la fantaisie.
Quelle est la différence entre fantasme et stupidité ?
Quand la fantaisie est nuisible, elle devient stupidité. La stupidité est un acte ou une déclaration stupide, absurde, inutile, déraisonnable, erroné, nuisible, inapproprié qui n'honore pas celui qui l'a commis. Bien sûr, il faut tenir compte de l'âge de la personne, des conditions et des buts de l'acte.
Tout fantasme est-il bon ? Il existe un critère général pour évaluer la qualité de toutes les affaires sur Terre - il s'agit d'une augmentation de la bonté dans le monde.
Le porteur classique de la fantaisie est un conte de fées.
En quoi le conte de fées est-il différent de la science-fiction ? Dans la science-fiction, des situations, des éléments ou des processus techniquement réalisables sont pris en compte, et dans un conte de fées, n'importe lequel. Il convient de noter qu'il n'y a pas non plus de frontière nette entre les solutions fantastiques et réelles. Par exemple, ce qui était considéré comme un fantasme au temps de Jules Verne est aujourd'hui une réalité quotidienne. G. A. Altshuller a calculé que sur 108 (!) idées-prévisions de J. Verne, 99 (90%) ont été mises en œuvre. H.G. Wells en a 77 sur 86, Alexander Belyaev en a 47 sur 50.
Quand un enfant raconte des fables de manière désintéressée avec sa participation, il ne ment pas, dans notre sens habituel, il compose. Il se fiche de savoir si c'est réel ou non. Et cela ne devrait pas être important pour nous, ce qui est important, c'est que le cerveau de l'enfant fonctionne, génère des idées. Cependant, vous devez toujours faire attention à ce dont l'enfant rêve. S'il parle tout le temps de ses amis inexistants, de parents tendres ou de jouets, alors peut-être souffre-t-il, en rêve-t-il et épanche-t-il ainsi son âme ? Aidez-le immédiatement.
Pourquoi développer la fantaisie et l'imagination ?
Ils disent : "Sans imagination, il n'y a pas de considération." A. Einstein considérait la capacité d'imaginer comme supérieure à la connaissance, car il croyait que sans imagination, il est impossible de faire des découvertes. K. E. Tsiolkovsky croyait qu'un calcul mathématique froid est toujours précédé d'imagination.
Parfois, dans la vie de tous les jours, la fantaisie et l'imagination sont comprises comme quelque chose de vide, d'inutile, de léger, n'ayant aucune application pratique. En fait, comme l'a montré la pratique, une imagination bien développée, audacieuse et contrôlée est une propriété inestimable de la pensée originale non standard.
Il est difficile pour les enfants de penser "selon les lois", mais si on leur apprend à fantasmer et à ne pas être critiqués pour cela, alors les enfants fantasment facilement et avec plaisir, surtout s'ils sont également loués.
Apparemment, c'est ainsi que les enfants apprennent inconsciemment à penser - dans le jeu. Cela devrait être utilisé et développé l'imagination et la fantaisie dès la petite enfance. Laissez les enfants "réinventer leurs propres vélos". Qui n'a pas inventé les vélos dans son enfance, il ne pourra rien inventer du tout.
Comment développer la fantaisie et l'imagination chez les enfants ?
Il existe trois lois pour le développement de l'imagination créatrice :
1. L'activité créatrice de l'imagination dépend directement de la richesse et de la diversité de l'expérience personnelle antérieure d'une personne.
En effet, tout imaginaire est construit à partir d'éléments réels ; plus l'expérience est riche, plus l'imaginaire est riche. D'où la conséquence : il faut aider l'enfant à accumuler de l'expérience, des images et des connaissances (érudition), si on veut qu'il soit un créateur.
2. Vous pouvez imaginer ce que vous n'avez pas vu vous-même, mais ce que vous avez entendu ou lu, c'est-à-dire que vous pouvez fantasmer sur la base de l'expérience de quelqu'un d'autre. Par exemple, vous pouvez imaginer un tremblement de terre ou un tsunami, même si vous ne l'avez jamais vu. Sans formation, c'est difficile, mais possible.
Façons de développer la fantaisie et l'imagination
Nous énumérons les principaux moyens de développer la fantaisie et l'imagination, puis nous examinons les méthodes de développement de l'imagination créative. Idéalement, si l'enfant lui-même veut et développera son imagination et son imagination. Comment y parvenir ?
1. Générez de la motivation !
2. Convaincre que fantasmer n'est pas honteux, mais très prestigieux et utile pour l'enfant personnellement. Ils ne comprennent pas encore cela. Besoin d'un jeu et d'émotions vives. La logique des enfants n'est pas encore forte.
3. Fantasmer devrait être intéressant. Ensuite, en s'amusant, l'enfant maîtrisera rapidement la capacité de fantasmer, puis la capacité d'imaginer, puis de penser rationnellement. Les enfants d'âge préscolaire ne s'intéressent pas au raisonnement, mais aux événements.
4. Faites en sorte que les enfants tombent amoureux de vous (attraction). Sur cette «vague d'amour», ils vous font davantage confiance et sont plus disposés à obéir.
5. Par votre propre exemple. Dans la petite enfance, les enfants copient le comportement des adultes, c'est un péché de ne pas en profiter. Vous êtes une autorité pour un enfant.
- à un âge tendre (2-6 ans) - contes de fées, histoires fantastiques;
- à l'adolescence (7-14) - romans fantastiques d'aventure (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
- dans la jeunesse et à l'âge adulte - littérature de science-fiction solide (Efremov, Strugatsky, Azimov, etc.).
Apprenez aux enfants à admirer un bon fantasme.
7. Stimulez la fantaisie avec des questions. Par exemple : « Que se passe-t-il si vous faites pousser des ailes. Où voleriez-vous ?
8. Mettez les enfants dans des situations difficiles. Laissez-les réfléchir et trouver une issue. Voici par exemple une tâche classique : des enfants se sont retrouvés sur une île déserte, comment survivre ?
9. Lancez des histoires intéressantes aux enfants et demandez-leur de créer des histoires, des contes de fées, des histoires basées sur celles-ci.
10. Enseignez les techniques suivantes pour développer l'imagination et le fantasme.
L'utilisation des techniques ci-dessous n'élimine pas le besoin de réfléchir. Techniques "pas à la place de", mais "pour aider" la fantaisie, les techniques indiquent la direction de la pensée. La connaissance des techniques de fantaisie amène les enfants à maîtriser les méthodes "adultes" de résolution des contradictions et de résolution des problèmes inventifs.
Techniques pour le développement de la fantaisie et de l'imagination
Les enfants connaissent pas mal de phénomènes et de lois de la nature (par exemple, que tous les objets tombent, que les objets lourds coulent, les liquides se renversent et n'ont pas leur propre forme, l'eau gèle, le bois, le papier, une bougie brûle). Cette connaissance est tout à fait suffisante pour fantasmer de manière fructueuse, mais les enfants ne savent pas fantasmer, c'est-à-dire qu'ils ne connaissent pas les techniques de fantasmer.
La plupart des techniques de fantasmer sont associées à la modification des lois ou des phénomènes naturels. Tout peut être changé : toute loi de nature animée et inanimée, toute loi sociale, une loi peut agir à l'envers, des lois complètement nouvelles peuvent être inventées, certaines lois existantes peuvent être exclues, des lois peuvent être forcées d'agir ou de ne pas agir à volonté, temporairement, périodiquement ou de façon imprévisible ; vous pouvez changer n'importe quelle créature vivante : les gens (tous les gens sont devenus honnêtes !), les animaux, les plantes.
Voici 35 techniques fantastiques :
1. Augmenter - diminuer.
C'est la technique la plus simple, elle est largement utilisée dans les contes de fées, les épopées et la fantaisie. Par exemple, Thumbelina, Thumb Boy, Gulliver, Lilliputians, Gargantua et Pantagruel. Vous pouvez presque tout augmenter et diminuer : dimensions géométriques, poids, taille, volume, richesse, distances, vitesses.
Il peut être augmenté indéfiniment des tailles réelles à l'infiniment grand et peut être réduit du réel à zéro, c'est-à-dire jusqu'à la destruction complète.
Voici des jeux de conversation pour maîtriser la technique "augmenter - diminuer".
1.1. Ils disent à l'enfant : « Voici une baguette magique pour toi, elle peut augmenter ou diminuer ce que tu veux. Qu'aimeriez-vous augmenter et qu'aimeriez-vous diminuer ?
- J'aimerais réduire les cours de chant et augmenter mon temps libre.
J'aimerais réduire mes devoirs.
Je veux agrandir les bonbons à la taille d'un réfrigérateur afin de pouvoir couper des morceaux avec un couteau.
— Je veux augmenter les gouttes de pluie à la taille d'une pastèque.
1.2. Compliquez ce jeu avec des questions supplémentaires : « Et qu'en sera-t-il ? Où cela mène-t-il ? Pourquoi voulez-vous augmenter ou diminuer ? »
- Laissez vos bras devenir si longs pendant un moment que vous pouvez prendre une pomme sur une branche, ou dire bonjour par la fenêtre, ou prendre une balle sur le toit, ou, sans vous lever de table, éteindre la télé.
- Si les arbres de la forêt sont réduits à la taille de l'herbe et l'herbe à la taille d'une allumette, il sera facile de chercher des champignons.
- S'il est difficile pour un enfant de fantasmer de manière autonome, proposez de fantasmer ensemble, posez-lui des questions auxiliaires.
1.3. Que se passera-t-il si notre nez s'allonge pendant un certain temps ?
- Il sera possible de sentir les fleurs dans le parterre de fleurs sans quitter la maison ; il sera possible de déterminer quels plats délicieux les voisins préparent;
"C'est bien, mais qu'est-ce qui ne va pas avec ça?"
- Il n'y aura nulle part où mettre un nez aussi long, cela gênera la marche, l'équitation dans les transports, il sera même inconfortable de dormir et en hiver, il gèlera. Non, je n'ai pas besoin de ce nez.
Invitez l'enfant à dire ce qui est bien et ce qui est mal si nous augmentons ou diminuons quelque chose. Qui sera bon et qui sera mauvais ? C'est une analyse morale de la situation.
1.4. Dites-moi, qu'est-ce qui sera bon et qu'est-ce qui sera mauvais pour vous personnellement et pour les autres si le magicien vous agrandit 10 fois ? Si l'enfant a du mal à deviner, aidez-le avec des questions supplémentaires.
Quelle taille feras-tu alors ?
- Combien de kilos allez-vous peser ?
Que se passera-t-il si votre taille diminue de 10 fois ?
- D'accord, ce serait formidable si vous pouviez changer votre taille à volonté. Par exemple, vous êtes en retard à l'école : vous avez augmenté la longueur de vos jambes ou la fréquence de vos pas et vous êtes rapidement arrivé à l'école, puis vous avez rendu vos jambes de longueur normale. Ou un autre cas. Nous devons traverser la rivière, mais il n'y a pas de pont à proximité. Pas de problème!
- Je ferai 15 m de haut ! C'est la hauteur d'un immeuble de cinq étages !
Concernant le poids, c'est une question délicate. Réponse habituelle : 10 fois plus. En fait, si vous gardez toutes les proportions du corps, le poids augmentera 1000 fois ! Si une personne pesait 50 kg, elle pèserait 50 tonnes ! Je vais courir plus vite qu'une voiture. Je serai fort, et personne n'osera m'offenser, et je pourrai protéger n'importe qui. Je peux porter des poids énormes. Je me demande quoi? Habituellement, une personne peut soulever la moitié de son poids. Alors je peux soulever 25 tonnes ! C'est bon. Qu'est-ce qui va mal ?
Je ne rentrerai pas dans la classe. Vous devrez coudre d'énormes vêtements et chaussures. Il sera très difficile de me nourrir. Si nous supposons qu'une personne mange 2% de son poids par jour, alors j'ai besoin d'aliments pesant 1 tonne. Je ne rentrerai dans aucun bus. Même dans la rue, je dois marcher en me pliant sous les fils. Je n'aurai nulle part où vivre.
2. Ajouter une ou plusieurs propriétés fantastiques à une personne ou à plusieurs personnes (en tant que fragments ou ébauches d'œuvres fantastiques futures).
La technique de ce type de fantasme est similaire à la méthode des objets focaux :
a) sélectionner plusieurs objets arbitraires de nature animée et/ou inanimée ;
b) formuler leurs propriétés, qualités, particularités ou traits de caractère. Vous pouvez proposer de nouvelles propriétés "de la tête" ;
c) les propriétés et qualités formulées dotent une personne.
Par exemple, un aigle a été choisi comme objet (« donateur de propriété »). Qualités de l'aigle : vole, excellente vue, se nourrit de rongeurs, vit en montagne.
- L'homme peut voler comme un aigle. Il peut être ajouté : il peut voler dans la stratosphère, dans l'espace proche et lointain.
- Une personne a une vision d'aigle super-aiguë, par exemple, elle voit des cellules de tissus vivants sans microscope, des réseaux cristallins de métaux, voire des atomes, elle voit sans télescope et mieux qu'à travers un télescope, la surface des étoiles et des planètes. Il voit à travers les murs, marche dans la rue et voit ce qui se passe dans les maisons, et même pénètre lui-même à travers les murs, comme une radiographie.
- L'homme mange de la nourriture d'aigle - rongeurs, oiseaux.
— L'homme est couvert de plumes.
Continuez à fantasmer avec cette méthode, en prenant comme objet initial : une ampoule, un poisson (rappelez-vous un homme amphibien), une montre, des lunettes, une allumette, une animation suspendue (un ralentissement brutal des processus de la vie est très pratique : il n'y a pas d'argent pour de la nourriture ou nulle part où vivre - vous tombez dans une animation suspendue) ou le contraire de l'animation suspendue (une forte augmentation des processus vitaux, une personne ne connaît pas la fatigue, se déplace à une vitesse incroyable, une telle personne fera un merveilleux illusionniste, ou un coureur ou un combattant invincible).
2.1. Trouvez des organes sensoriels qu'une personne n'a pas, mais qui pourraient l'être.
Par exemple, il ne serait pas mauvais de sentir la présence de radiations pour s'en protéger. D'une manière générale, nous le ressentons si nous souffrons du mal des rayons.
Il ne serait pas mauvais de sentir les nitrures et les nitrates et autres contaminants. Il y a un sentiment merveilleux et rare - c'est un sens des proportions, tout le monde ne l'a pas.
Ce ne serait pas mal de sentir quand on fait une erreur et quand le danger approche (au sens figuré, le feu rouge s'allumerait dans ce cas).
2.2. Le temps viendra et il sera possible de changer les organes internes. À quoi cela ressemblerait-il ?
2.3. Faites un « balisage » des personnes de couleur selon leurs qualités morales. Par exemple, toutes les personnes honnêtes sont devenues roses, toutes les personnes malhonnêtes sont devenues violettes et les mauvaises personnes sont devenues bleues. Plus une personne a fait de méchanceté, plus la couleur est foncée. Décrivez ce qui arrivera au monde ? Beaucoup de gens ne quitteraient probablement pas la maison.
3. Dessin animé.
Vous avez reçu un merveilleux cadeau, tout ce que vous dessinez prend vie ! Que dessineriez-vous ?
Des gens formidables ? Animaux en voie de disparition?
Nouveaux animaux et plantes?
4. Exclusion de certaines qualités humaines.
Énumérez les propriétés et les qualités d'une personne, puis excluez une ou deux propriétés et voyez ce qui se passe.
L'homme ne dort pas.
La personne ne ressent pas de douleur.
- La personne a perdu du poids, l'odorat.
Nommez au moins 10 qualités et propriétés vitales d'une personne et réfléchissez aux conséquences de leur perte.
5. Transformer une personne en n'importe quel objet.
Une personne se transforme en une autre personne, en animaux (oiseaux, animaux, insectes, poissons), en plantes (en chêne, rose, baobab), en objets de nature inanimée (pierre, vent, crayon). C'est le matériau le plus riche pour de nouveaux contes de fées.
Mais la chose la plus importante dans cette technique est la culture de l'empathie - la capacité de se transformer en une image différente et de regarder le monde à travers ses yeux.
Proposez au moins 10 exemples de transformation humaine, par exemple dans des contes de fées.
6. Anthropomorphisme.
L'anthropomorphisme est l'assimilation d'une personne, dotée de propriétés humaines (la parole, la pensée, la capacité de ressentir) tous les objets - animés et inanimés: animaux, plantes, corps célestes, créatures mythiques.
Avez-vous vu n'importe où dans le monde
Êtes-vous une jeune princesse?
Je suis son fiancé. - mon frère,
- La lune claire répond, -
Je n'ai pas vu la jeune fille rouge ...
Ici, Pouchkine a doté le mois de la capacité de voir, de reconnaître, de pardonner et de parler.
Rappelez-vous 10 exemples d'anthropomorphisme tirés de contes de fées, de mythes et de fables que vous connaissez et trouvez vous-même au moins 10 exemples d'anthropomorphisme possible.
7. Donner aux objets de nature inanimée les capacités et les qualités des êtres vivants.
A savoir : la capacité de bouger, de penser, de sentir, de respirer, de grandir, de se réjouir, de se multiplier, de plaisanter, de sourire.
Le garçon est assis à califourchon sur un bâton et l'imagine en cheval et lui-même en cavalier.
En quelle créature vivante transformeriez-vous un ballon ?
Pensez à au moins 10 exemples de telles transformations.
8. Donner des propriétés extraordinaires aux objets de nature inanimée.
Par exemple, la pierre. Il brille, toujours chaud (ne refroidit jamais !), Vous pouvez vous réchauffer les mains dans le froid, rend l'eau douce et cicatrisante, mais ne se dissout pas d'elle-même.
La contemplation de la pierre inspire à écrire de la poésie et à dessiner, etc.
Voici un bon jeu pour le développement de la fantaisie. Les enfants (ou les adultes) se tiennent en cercle. On donne une peluche ou une balle dans ses mains et on lui demande de la lancer à quelqu'un avec des mots chaleureux: "Je te donne un lièvre", ou "Yurochka, je te donne une chèvre, ses cornes n'ont pas encore poussé", ou "Tiens, Masha, un gros bonbon", ou "Je te donne un morceau de mon cœur", "Je te donne un écureuil", "Ceci est une boule de verre, ne la casse pas", "Ceci est un cactus, ne piquez pas.
9. Réveil des morts, des animaux, des plantes.
Par example:
Que se passerait-il si les brontosaures étaient ressuscités ?
Qu'est-ce que Pouchkine aurait créé d'autre s'il n'était pas décédé si tôt ?
Vous pouvez "faire revivre" toutes sortes d'animaux et de personnes disparus !
Suggérez 10 options pour un tel jeu.
10. Réveil des héros morts d'œuvres littéraires, en particulier des héros de contes de fées.
- Le personnage du conte de fées est-il mort ? Peu importe, vous devez le dessiner et il prendra vie.
Proposez des suites de contes de fées, à condition que les héros du conte de fées ne meurent pas. Le renard n'a pas mangé le petit pain, Ruslan n'a pas coupé la barbe de Chernomor, Le soldat de plomb n'a pas fondu, Onegin n'a pas tué Lensky.
Suggérez 10 options pour un tel jeu.
11. Revival des héros de l'art peintures et sculptures.
Les personnages des peintures d'artistes célèbres ont pris vie - transporteurs de barges, chasseurs, cosaques, archers.
Nommez 10 tableaux d'artistes célèbres et proposez une suite de l'intrigue, à condition que les personnages prennent vie.
12. Changement dans la relation habituelle entre les héros des contes de fées.
Rappelez-vous les situations suivantes : un brochet chante une berceuse ("Le brochet ouvre la bouche"); "Le loup gris la sert fidèlement" ; Brave lapin; lion lâche.
Inventez un conte de fées avec une intrigue aussi incroyable: le renard est devenu le plus rustique de la forêt et tous les animaux la trompent.
13. Métaphore.
La métaphore est le transfert des propriétés d'un objet (phénomène) à un autre sur la base d'une caractéristique commune aux deux objets. Par exemple, "vagues parlantes", "regard froid". Voici un extrait composé de quelques métaphores :
Sur le fil du plaisir oisif
Il baissa d'une main rusée
Collier flatterie transparent
Et le chapelet d'or de la sagesse.
A. S. Pouchkine
Nommez les métaphores et demandez aux enfants d'expliquer quelles propriétés sont transférées et à qui.
Caractère doux. Les joues brûlent. Noyé par deux. Tenez-vous fermement. Devenu vert de colère. Muscles d'acier. caractère de fer. corps en bronze.
14. Donnez un nouveau nom au tableau.
On montre à l'enfant de nombreuses images d'intrigue, des cartes postales ou des reproductions d'artistes célèbres et on lui demande de leur donner de nouveaux noms. Comparez qui a mieux nommé : un enfant ou un artiste. La base du nom peut être une intrigue, une humeur, une signification profonde, etc.
Donnez 10 nouveaux noms de vieilles peintures célèbres.
15. Association fantastique.
Une idée fantastique, c'est-à-dire incroyable, peut être obtenue en combinant les propriétés ou les parties de deux ou trois objets. Par exemple, poisson + homme = sirène, cheval + homme = centaure. Qui sont les sirènes ? La même paire d'objets peut donner des idées différentes selon les qualités combinées.
Donnez 10 exemples de combinaisons de qualités inattendues de diverses créatures réelles.
16. Écrasement fantastique.
Rappelez-vous l'intrigue du merveilleux roman "Les douze chaises" ou l'intrigue du conte de fées de Svetlov sur un homme nommé Rubl, qui est tombé du quinzième étage et s'est brisé en dix kopecks. Chaque centime a son propre destin. Une hryvnia a été échangée contre des kopecks, une autre est devenue un grand patron et semblait plus importante que le rouble, la troisième a commencé à se multiplier.
Venez avec un conte de fées sur un complot similaire. Par exemple, une orange brisée en tranches, une grenade émiettée en 365 graines (exactement 365 graines dans n'importe quelle grenade, vérifiez), le sort des sœurs pois d'une gousse.
17. "Comme j'ai de la chance."
Quelle chance j'ai, dit le tournesol, je ressemble au soleil.
Quelle chance j'ai, dit la pomme de terre, je nourris les gens.
Quelle chance j'ai, - dit le bouleau, - ils font de moi des balais parfumés.
Trouvez 10 options pour un tel jeu.
18. Accélération de réception - décélération.
Vous pouvez accélérer ou ralentir la vitesse de n'importe quel processus. Pour orienter le fantasme dans ce sens, posez des questions du type : « Que se passera-t-il si », « Que se passera-t-il si ».
- Que se passera-t-il si la Terre se met à tourner 24 fois plus vite ? La journée durera 1h. Pendant 1 heure, vous devez avoir le temps de dormir, de prendre votre petit-déjeuner, d'aller à l'école (pendant 15 minutes), de déjeuner, de faire vos devoirs (pendant 3-4 minutes), de vous promener, de dîner.
Que se passera-t-il si les saisons durent 100 ans ? (Alors les gens qui sont nés au début de l'hiver ne verraient jamais l'herbe verte, les fleurs, les crues des rivières) Tâche. Proposez trois ou quatre tracés liés à la technique indiquée.
19. Accélération et décélération du temps.
Thèmes d'histoires fantastiques.
Situation 1. Vous avez inventé un chronodyne - un appareil avec lequel vous pouvez modifier la vitesse du temps et la vitesse des processus dans le temps à volonté. Vous pouvez accélérer ou ralentir n'importe quel processus.
Situation 2. Ce n'est pas vous qui avez inventé la chronodyne, mais quelqu'un d'autre, et cet autre, de manière inattendue pour vous, à volonté, modifie la vitesse des processus auxquels vous participez.
La leçon dure soit 40 minutes, soit 4 minutes, soit 4 heures, et tout cela est imprévisible pour le professeur et les élèves. J'ai commencé à manger du gâteau et le temps s'est accéléré 1000 fois ! C'est dommage! Comment vivre dans un tel monde ?
Situation 3. Vous avez inventé un chrono-tour (un tour est un mouvement en cercle) - un appareil avec lequel vous pouvez répéter des événements, rajeunir et vieillir des personnes, des animaux, des objets, des machines plusieurs fois.
Qui voudriez-vous rajeunir et de combien d'années ?
Quelle période de votre vie aimeriez-vous revivre ?
Exercer. Suggérez des histoires en utilisant les techniques données.
20. Machine à voyager dans le temps.
Vous avez une machine à remonter le temps ! Vous y entrez et vous pouvez voyager dans le passé proche et lointain de n'importe quel pays, dans le futur proche et lointain de n'importe quel pays, et être là à tout moment. Mais vous ne pouvez rien y changer, vous ne pouvez que regarder. Tant que vous êtes dans le passé ou dans le futur, la vie sur Terre se déroule selon ses lois habituelles.
« Option maison » : assis à la maison, vous regardez dans le « Miroir du temps » ou prenez mentalement des photos avec la « Camera of Time » ou la « Cinema Camera of Time » ou « Magic Eye ». Nommez le lieu et l'heure et, s'il vous plaît, l'image est prête.
Qu'aimeriez-vous voir dans le passé ?
- Comment étaient ta mère et ta grand-mère quand elles avaient le même âge que moi maintenant ?
Comment vivaient les dinosaures ?
- Je voudrais rencontrer et parler avec Pouchkine, avec Napoléon, avec Socrate, avec Magellan.
- Qu'aimeriez-vous voir dans le futur ?
- Qui serai-je? Combien d'enfants aurai-je ?
- Parlez à votre futur fils.
Voici une situation incroyable. Un message a été envoyé de la Terre à une étoile lointaine. Des êtres intelligents vivent sur cette étoile, ils ont une machine à voyager dans le temps. Ils ont envoyé une réponse, mais ils ont fait une erreur, et la réponse est arrivée sur Terre avant que le message ne soit envoyé.
Exercer. Suggérez 10 histoires liées à l'effet machine à voyager dans le temps.
21. Chronoclasme.
C'est un paradoxe causé par l'interférence avec une vie antérieure. Quelqu'un a déménagé dans le passé et y a changé quelque chose, puis est revenu, mais sur Terre, tout est différent. Pour inciter à fantasmer dans ce sens, des questions telles que :
Que se passerait-il maintenant si quelque chose s'était passé différemment dans le passé, ou si quelque chose ne s'était pas produit du tout ?
- Que faudrait-il changer dans le passé pour que ce qui s'est passé ne se produise pas ?
Par example:
- J'ai perdu mes clés. Peu importe, je reviens dans le passé et ne prends pas les clés avec moi.
- Que serait-il arrivé s'il n'y avait pas eu un coup d'État en 1917 ?
Que peut-on changer dans le passé ? Tout peut être changé dans le passé ! Les actions des gens, les phénomènes de la nature animée et inanimée, l'environnement.
Chronoclasme, machine à voyager dans le temps, chrono-tour, chronodyne sont de merveilleux appareils à fantasmer, ils offrent un nombre inépuisable d'intrigues.
Exercer. Suggérez des histoires folles pour ces techniques.
(Je suis allé chercher une épouse dans le passé. J'ai découvert pourquoi les brontosaures avaient disparu.)
22. La méthode de L. N. Tolstoï.
Ils écrivent que L. N. Tolstoï utilisait régulièrement la méthode suivante chaque matin comme exercices matinaux de l'esprit.
Prenez l'objet le plus courant : une chaise, une table, un oreiller, un livre. Décrivez cet objet avec les mots d'une personne qui ne l'a jamais vu auparavant et ne sait pas ce que c'est et pourquoi.
Par exemple, que dirait un natif australien des montres ?
Exercer. Rédigez des descriptions d'articles pour l'Autochtone.
23. Fantaisie libre.
Les enfants se voient proposer de fantasmer de manière incontrôlable sur un sujet donné, en utilisant n'importe quelle technique de fantaisie et n'importe quelle combinaison de celles-ci. Contrairement à la résolution d'un problème sérieux, vous pouvez proposer toutes les idées, même les plus folles.
Venez avec une plante fantastique.
- Tous les fruits connus poussent simultanément sur une même plante : pommes, poires, oranges, avocats, ananas, mangues, noix de coco.
- Tous les fruits et légumes connus poussent sur une seule plante (tomates et pommes de terre, le tabac peut être fabriqué à partir de feuilles, des analgésiques et des «produits de beauté» peuvent être obtenus. En principe, cela est possible, car tomates, pommes de terre, tabac, belladone (en italien - "belle dame") appartiennent à la même famille - la morelle.
— Des fruits, des légumes et des noix connus et inconnus poussent sur la même plante.
- Pastèque incroyable: marmelade à l'intérieur et à la place des graines - bonbons. C'est également possible, il vous suffit de l'arroser avec de l'eau douce et du miel.
- Des objets de nature animée et inanimée poussent sur le même arbre.
La fleur est faite de chocolat et ne se fane jamais, peu importe la quantité que vous en mangez.
24. Créez un bâtiment fantastique.
Le bâtiment du futur : tout est visible de l'intérieur vers l'extérieur, mais rien n'est visible de l'extérieur vers l'intérieur. Une créature (une personne, un chien..) ayant des intentions nuisibles au propriétaire de la maison ne peut entrer dans le bâtiment.
Quelles qualités doit avoir une maison si le poids et la taille du propriétaire changent 10 fois par heure ?
25. Proposez un nouveau mode de transport.
Idées d'invention :
- Un faisceau méson-gravitationnel-électromagnétique est dirigé vers une personne, qui divise une personne en atomes, se souvient de leur position mutuelle, la transfère par atome au bon endroit et la collecte dans le même ordre. (Pensez à la situation : le programme d'assemblage d'une personne a mal tourné, mais ils ne l'ont pas remarqué ! Comment ont-ils assemblé une personne ? Et s'ils ont mélangé les atomes de plusieurs personnes ?)
- Transport synthétique, combinant les avantages de tous les modes de transport connus : la rapidité d'une fusée, le luxe d'une cabine haut de gamme d'un paquebot, la capacité tout temps d'un avion à étudier la foudre, l'inutilité d'un atterrissage en hélicoptère et aires d'envol, la salubrité du transport des chevaux.
- La chaussée est de forme ondulée ou triangulaire. Invente une roue pour qu'elle ne tremble pas sur une telle route. Ce sera aussi une invention !
26. Proposez une nouvelle fête ou un nouveau concours.
- Fête des fleurs. Tous ont des fleurs peintes sur leurs joues. Ce jour-là, vous ne pouvez parler que la langue chinoise des fleurs.
- La fête de l'arrivée des hirondelles.
- Fête du premier moustique.
Concours de fantaisie. Deux équipes participent. Chaque équipe propose différentes tâches à l'autre équipe : a) un sujet pour une histoire humoristique de 5 phrases ; b) un objet pour composer une énigme (une table, une fourchette, un téléviseur) ; c) le début de l'histoire. Par example. "Mon ami Keith m'a invité à faire le tour du monde" ; d) une méthode de fantasmer est proposée. Il faut, en utilisant cette technique, inventer une histoire incroyable.
27. Proposez une intrigue dramatique.
- Maman a gâté sa fille au-delà de toute mesure. Qu'est-il arrivé à la mère et à la fille ?
- Un homme s'est perdu, a trouvé par hasard une maison abandonnée par des chasseurs et y a vécu pendant 7 ans. Comment a-t-il vécu là-bas ? Qu'a-t-il mangé, qu'est-ce qu'il a porté? .. (Après cinq ans, il a oublié comment parler, etc.)
28. Inventez un nouveau jeu fantastique.
Pour créer un nouveau jeu sans précédent, vous devez créer des conditions et des règles incroyables pour ce jeu.
— Les pièces d'échecs sont en chocolat ; gagné le morceau d'un adversaire et vous pouvez immédiatement le manger.
- Le jeu "Dames comestibles". Ils deviennent comestibles, mais seulement après avoir été assez gagnés. Pensez aux propriétés spéciales qu'un roi gagné et un pion verrouillé auront ?
— Épreuves cylindriques et jeu d'échecs. La planche est pliée en un cylindre de sorte que les champs a1, a2, a3, etc. soient à côté des champs h1, h2, h3, respectivement. Les verticales deviennent les génératrices du cylindre.
- Dames Lobachevsky. Le plateau est mentalement plié en une figure fantastique - en même temps, les côtés et les côtés faisant face aux joueurs sont fermés. Les génératrices sont à la fois verticales et horizontales.
- Super échecs. Au lieu de pièces d'échecs - cubes. Sur les faces de chaque dé, il y a des images de six personnages, à l'exception du roi. Une fois par partie, vous pouvez changer le statut de la pièce (tourner le dé), de manière inattendue pour l'adversaire.
29. Accomplissement magique de ses propres désirs et matérialisation des pensées.
Vous êtes devenu un puissant magicien. Il suffit de penser - et tout, mais seulement bien, votre désir est exaucé. Vous, par exemple, pouvez rendre n'importe qui heureux. Mais si vous avez prévu quelque chose de mauvais pour un autre, cela vous arrivera.
Voici un test de bonne volonté.
Dites aux enfants que pendant une heure ils peuvent faire n'importe quoi, bon ou mauvais, aux gens. Découvrez ce que les enfants veulent faire? Bien ou mal ?
Les voleurs ont attrapé un homme digne et veulent le tuer. Suggérez au moins 10 façons de le sauver (le rendre invisible, geler les voleurs).
30. Vous commenciez à avoir le don de la télépathie.
La télépathie est la transmission de pensées et de sentiments à distance sans la médiation des sens. Vous pouvez même non seulement lire les pensées des autres, mais aussi forcer mentalement les gens à faire ce que vous voulez. Comment utilisez-vous ce cadeau ?
31. Méthode de Nadya Rusheva.
Voici une autre merveilleuse façon de développer l'imagination et les compétences en dessin. Il s'agit d'une méthode universelle bien connue, qui appartenait à la brillante fille Nadya Rusheva.
À l'âge de 16 ans, elle avait lu avec un feutre ou un stylo à la main les livres de plus de cinquante écrivains, de l'ancien au moderne : Homère, Shakespeare, Pouchkine, Lermontov, Tolstoï, Tourgueniev, Exupéry, Boulgakov et peint, peint, peint. Lire, fantasmer et dessiner. Cela l'a aidée à obtenir de la légèreté, de la sophistication et des lignes "envolées" dans ses dessins. Au cours de ses dix-sept ans de vie, elle a créé dix mille merveilleux dessins ! Étant engagée dans le ballet dans son enfance, elle savait combien de travail cette «légèreté de l'envolée» était accomplie. Cette manière merveilleuse, mais peu populaire, s'appelle: diligence et persévérance!
32. Méthode "RVS".
RVS est une abréviation de trois mots : taille, poids, coût.
Il convient de noter que la méthode RVS est un cas particulier de la méthode plus générale "diminution-augmentation", lorsque toutes les caractéristiques du système peuvent être modifiées de zéro à l'infini, et pas seulement les dimensions, le poids ou le coût. Par exemple, vitesse, quantité, qualité, force de frottement, force de pensée, force de mémoire, profit de l'entreprise, nombre, salaires. De telles expériences mentales "brouillent" l'idée habituelle d'amélioration du système, le rendent "doux", modifiable et offrent l'occasion d'examiner le problème sous un angle inhabituel.
La méthode RVS est basée sur le principe dialectique de la transition des changements quantitatifs en changements qualitatifs. Cette méthode est aussi appelée « méthode du test monstre », ou « méthode des transitions limitantes », ou encore « méthode d'amplification des contradictions ».
La méthode RVS développe très bien la fantaisie et l'imagination, et permet également de surmonter l'inertie mentale de la pensée. Il faut se rappeler que nous menons une expérience de pensée, où tout est possible, et non pratique, lorsque les lois inexorables de la nature opèrent.
Il existe également la méthode « super-RVS », lorsque les transitions limites de plusieurs caractéristiques sont visualisées simultanément. Un tel "coup sur le sous-cortex" peut créer quelque chose de non standard. Par exemple, qu'adviendra-t-il du système si le système a le coût minimum, mais la taille et le poids maximum, etc. Bien sûr, l'utilisation de la méthode RVS doit être apprise.
33. Mode de transmission des propriétés.
Considérons une méthode très gaie, espiègle et très simple (pour ceux qui savent fantasmer) pour doter des objets ordinaires de propriétés tout à fait inhabituelles pour eux, tirées pourtant d'objets ordinaires. En science, cette méthode s'appelle la méthode des objets focaux.
L'algorithme est très simple.
La première étape: un objet est sélectionné qu'ils souhaitent améliorer ou lui donner des propriétés complètement inhabituelles. Pour les enfants, il peut s'agir d'un jouet, d'une poupée, d'un ballon, d'un cahier, d'un manuel, d'un magazine de classe, d'un animal, d'une plante ou d'une personne. Ce sera l'objet dit focal. Par exemple, choisissons une poupée Barbie comme objet central. Il semble qu'elle soit déjà la limite de la fiction dans la classe des poupées. Voyons ce qui se passe.
Deuxième étape : choisissez des objets au hasard. Par exemple : une ampoule électrique, un ballon, un téléviseur.
La troisième étape : pour ces objets aléatoires, une liste de leurs propriétés, fonctions et caractéristiques caractéristiques est compilée.
Ampoule - brille, chaude, transparente, brûle, allume le réseau électrique.
Ballon - vole, se gonfle, ne coule pas, rebondit.
TV - montre, parle, chante, a des boutons de commande.
Quatrième étape : les propriétés formulées sont transférées à l'objet focal.
Alors que va-t-il se passer ? Fantasmons et surtout ne nous soucions pas de la possibilité réelle de réaliser ce que nous avons imaginé. Aller:
La poupée brille de l'intérieur d'une lumière rose laiteuse mate. La pièce est sombre, mais elle brille. C'est bien : vous ne le perdrez pas et vous pourrez même le lire !
La poupée est toujours agréablement chaude, comme si elle était vivante. Vous pouvez l'emporter à l'extérieur et vous réchauffer les mains. Vous pouvez mettre des œufs d'oiseaux à côté d'une poupée chaude et des poussins ou des poulets en sortiront. Vous pouvez vous appuyer contre l'aquarium - et la poupée chauffera l'eau pour les poissons.
Elle est transparente. Vous pouvez voir comment son cœur bat, le sang circule dans les vaisseaux, vous pouvez étudier l'anatomie.
Brûle. Clairement, elle a besoin d'avoir des pièces de rechange : un ensemble de bras, de jambes, de têtes, de robes. Constructeur de poupées.
Voyons maintenant quelles idées le ballon va nous donner.
Poupée volante. Poupée ange avec des ailes. Poupée cygne, libellule, parachutiste, écureuil volant ou chauve-souris, elle possède de belles membranes transparentes du bout des doigts jusqu'aux orteils.
Poupée gonflable. Vous pouvez faire une Barbie mince ou grosse, vous pouvez en faire une plate pour le transport. Lorsque la tête est gonflée séparément, l'expression du visage change. Avec une poupée gonflée, vous pouvez jouer dans le bain, apprendre à nager.
Que donne la comparaison avec la télé.
Laissez la poupée montrer des exercices du matin, de l'aérobic, des asanas de yoga tous les matins.
Laissez-la crier d'indignation quand ils commencent à la briser ou à se quereller devant elle.
Vous pouvez utiliser une combinaison de propriétés. En règle générale, parmi les absurdités, on rencontre des idées originales que les essais et erreurs ne donneront pas.
La méthode de l'objet focal est une excellente méthode pour développer l'imagination, la pensée associative et l'invention sérieuse.
Propositions développant la méthode.
Les enfants aiment vraiment quand ils se concentrent sur eux-mêmes. C'est très amusant d'améliorer les vêtements, tels que les bas, les collants, les bottes.
Vous pouvez prédéfinir la classe d'entités à la deuxième étape.
La méthode peut être utilisée pour concevoir la conception de boutiques, d'expositions, de cadeaux.
Avant de commencer la session de génération d'idées, vous pouvez réfléchir avec les enfants à ce qui est bon et mauvais pour l'objet focal choisi, qui est bon et qui est mauvais, pourquoi c'est bon et pourquoi c'est mauvais, etc. Et puis commencer à fantasmer.
Les meilleures idées sont à saluer.
34. Une combinaison de techniques.
La "voltige" du fantasme est l'utilisation de plusieurs techniques simultanément ou séquentiellement. Ils ont utilisé une technique et à ce qui s'est passé, ils ont ajouté une nouvelle technique. Cela mène très loin de l'objet initial et où cela mènera est complètement inconnu. Très intéressant, essayez-le. Mais cela n'est possible que pour une personne audacieuse.
Exercer. Prenez un objet fabuleux (Pinocchio, Kolobok) et appliquez-lui 5 à 10 tours fantastiques en séquence. Que va-t-il se passer ?
35. Belles fantaisies anciennes avec transformations.
Comme exemples de magnifique fantaisie, rappelons les mythes des anciens Grecs et Romains, dans lesquels les gens se transforment en plantes.
Le beau jeune homme Cypress a accidentellement tué son cerf de compagnie. Il a supplié Apollon à l'arc d'argent de le laisser être triste pour toujours, et Apollon l'a transformé en un cyprès élancé. Depuis lors, le cyprès est considéré comme un arbre funéraire triste.
Un autre beau jeune homme, Narcisse, a eu un destin différent. Selon une version, Narcisse a vu son reflet dans la rivière, est tombé amoureux de lui et est mort d'amour-propre. Les dieux en firent une fleur parfumée. Selon une autre version, Narcisse n'a pas osé rendre l'amour d'une femme et, à la demande d'autres femmes rejetées par les hommes, il a été transformé en fleur. Selon une autre version de ce mythe, Narcisse avait une sœur jumelle bien-aimée. La sœur est décédée de façon inattendue. Le Narcisse ardent vit son reflet dans le ruisseau, pensa que c'était sa sœur, regarda longtemps son reflet et mourut de chagrin. Selon la quatrième version, lorsqu'il a vu son reflet dans la rivière et est tombé amoureux de lui, Narcisse a réalisé le désespoir de cet amour et s'est poignardé. Des gouttes de sang de Narcisse ont poussé des fleurs portant son nom.
De beaux exemples de fantaisie. Une version est plus jolie que l'autre. Essayez et vous offrez vos versions non moins dramatiques ou touchantes de Narcisse.
Légende de Daphné. Poursuivie par Apollon amoureux d'elle, la jeune nymphe Daphné a prié pour l'aide des dieux et a été transformée en laurier, qui est devenu l'arbre sacré d'Apollon. Depuis lors, les gagnants des concours musicaux (musicaux) en l'honneur d'Apollon ont reçu une couronne de laurier. Dans l'art ancien, Daphné (Daphnia) était représentée au moment où, dépassée par Apollon, elle se transforme (pousses) en laurier.
Le jeune homme désespéré Phaeton n'a pas pu faire face aux chevaux de l'attelage solaire de son père, le dieu solaire Hélios, pour lequel il a été frappé par la foudre de Zeus. Les Héliades, sœurs de Phaéthon, pleurèrent si amèrement la mort de leur frère que les dieux en firent des peupliers dont les feuilles font toujours un bruit triste. Les larmes d'Héliade devinrent ambre.
