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Synopsis d'une leçon ouverte dans le groupe senior de l'établissement d'enseignement de l'État fédéral «à la recherche d'une fleur à sept couleurs. Synopsis d'une leçon ouverte dans le groupe senior sur fgos "à la recherche d'une fleur à sept couleurs" plan-résumé d'une leçon de mathématiques (groupe senior) sur le thème Résumés des cours dans les anciens

Résumé de la leçon de certification

Directement Activités éducatives Session ouverte sur la formation représentations mathématiques"Cinq clés" groupe de personnes âgées.

Complété par: Enseignant du groupe senior "Charmant"

Grigorieva Olga Ivanovna

Intégration des domaines éducatifs : "Développement de la parole" "Développement cognitif" "Social et communicatif", "Santé".

Sujet de la leçon: Activité directement éducative Leçon ouverte sur la formation des représentations mathématiques "Cinq clés" dans le groupe senior.

But: Développement de l'activité cognitive de la curiosité des intérêts des enfants

Pédagogique : former des connaissances sur les nombres de 1 à 5 ; connaissance des formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle, polygone); capacité à naviguer sur une feuille de papier; développer des compétences constructives (collecter des puzzles avec des personnages de dessins animés).

Développer: développer les intérêts des enfants, la pensée logique, la curiosité.

Éducatif: le développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs.

Matériel de démonstration :

Un coffre, cinq clés, un petit bocal en verre avec de l'eau claire, un tissu bleu tendu sur un cerceau (lac), cinq poissons numérotés de 1 à 5, un téléphone.

Polycopié:

Ensemble de formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle, hexagone), puzzles avec personnages de dessins animés.

Méthodes méthodiques :

Situation de jeu, énoncé du problème, conversation-dialogue, jeux de parole, jeu d'extérieur "On va acheter avec ma grand-mère", activité constructive, expérimentation de l'eau en bocal, analyse, affichage d'images pour des tâches utilisant les TIC, synthèse.

Expérience secrète avec de l'eau. Pour que l'eau colorée apparaisse dans un bocal après l'eau claire, vous devez appliquer une gouache épaisse sur le couvercle du bocal. Après avoir secoué ou secoué le pot fermé, de l'eau colorée y apparaîtra.

Les enfants entrent dans la salle et se placent en demi-cercle face aux invités.

Éducateur. Les gars, regardez aujourd'hui, nous avons beaucoup d'invités. Dis-moi, aimes-tu quand des invités viennent à toi ?

Éducateur. Disons bonjour à nos invités.

Enfants. Bonjour.

Éducateur. Mais ce ne sont pas tous les invités. Maintenant, un invité d'un conte de fées qui vous est familier viendra à nous et le nom de cet invité est le Dr Aibolit.

Aibolit. Les gars, aidez-moi s'il vous plaît.

Éducateur. Et ce qui est arrivé?

Aibolit. Imaginez, ils m'ont appelé d'Afrique et m'ont demandé de venir d'urgence. En Afrique, tous les animaux sont tombés malades. J'ai pris l'eau magique et j'étais sur le point de partir, mais les méchants pirates m'ont enlevé l'eau magique ! Ils l'ont enfermé dans un coffre et ont jeté la clé dans un lac profond.

Éducateur. Comment pouvons nous aider? Qu'avons nous à faire?

Aibolit. Vous devez accomplir cinq tâches. Pour chaque tâche correctement accomplie, vous recevrez une clé du poisson. Si vous récupérez cinq clés, vous pouvez ouvrir le coffre avec de l'eau magique. Je serais allé avec vous moi-même, mais d'autres animaux malades m'attendent.

Éducateur. Pouvons-nous vous aider les gars?

Éducateur. Faut prendre la route. Mais d'abord, nous allons vérifier si vous pouvez aider Aibolit. Je vous suggère de jouer à un jeu appelé "Parts of the Day". Je vais lire la phrase, et vous essayez de la terminer.

Le jeu "Parts of the day" ("Terminer la phrase")

Nous dormons la nuit et faisons des exercices ... (le matin)

Nous prenons le petit déjeuner le matin et le déjeuner ... (l'après-midi)

Nous déjeunons dans la journée, et nous dînons ... (le soir)

Nous dînons le soir et dormons ... (la nuit)

Combien de pièces par jour ?

Éducateur. Nomme les.

Enfants. (matin après-midi Soir Nuit).

Éducateur. Dis-moi, quand commence notre voyage, à quelle heure de la journée ? Enfants. (Du matin.)

Éducateur. Quelle période de l'année est-il maintenant ?

Enfants. (Le printemps)

Éducateur. nommer les mois de printemps

Enfants. (mars, avril et mai - ne les oubliez pas).

Éducateur. Bien fait! Dr Aibolit, peut-être voulez-vous aussi vérifier les enfants ? Posez-leur une question.

Le jeu "Quelle période de l'année?"

À quelle période de l'année tout le monde se baigne-t-il et prend-il le soleil ? (Été).

À quelle période de l'année les oiseaux volent-ils vers le sud ? (Automne).

À quelle période de l'année les perce-neige fleurissent-ils? (printemps).

A quelle période de l'année jouent-ils aux boules de neige ? (En hiver)

À quelle période de l'année la neige fond-elle? (printemps)

À quelle période de l'année les feuilles tombent-elles des arbres? (Automne)

À quelle période de l'année les plaques dégelées apparaissent-elles? (printemps)

Aibolit. Bien fait! Je pense que vous pouvez gérer et obtenir toutes les clés.

Feuilles d'Aibolit.

Éducateur. Puis nous allons au lac. Nous suivons le chemin. Regardez les poissons qui nagent dans le lac. Pour savoir quelle tâche est la première et quelle est la seconde, etc., nous devons organiser les poissons dans l'ordre. (Chaque enfant dispose des poissons numérotés de 1 à 5 dans un cerceau). Trouvez un poisson avec le numéro 1. Maintenant, vous allez vous asseoir sur les chaises et nous verrons quelle tâche ce poisson nous a préparée.

Bien fait! Voici le premier poisson et la tâche 1.

1 TACHE - Le jeu "Dites en un mot" (généralisation) avec le ballon.

Pomme, poire, prune, citron - ... (fruit).

Lit, table de chevet, chaise, armoire - ... (meuble).

Chien, chat, vache, chèvre - ... (animaux de compagnie).

Papa, maman, grand-mère, grand-père - ... (parents - famille).

Cube, poupée, voiture, balle - ... (jouets).

Pantoufles, sandales, bottes, baskets - ... (chaussures).

Abeille, libellule, mouche, coléoptère - ... (insectes).

Avion, hélicoptère, fusée - ... (transport aérien).

Le jeu "De quoi sont faits les objets ?"

Balle en caoutchouc - ... en caoutchouc.

Boule en plastique - ... en plastique.

Un verre de verre - ... verre.

Matriochka en bois - ... en bois.

Canard en caoutchouc - ... en caoutchouc.

Jouet en fourrure - ... fourrure.

Artisanat en papier - ... papier.

Un clou de fer est... du fer.

Éducateur. Bien fait! Voici la clé du poisson pour les bonnes réponses. Trouvez le poisson avec le numéro 2. Bravo.

Tâche 2.

Les enfants sont assis en demi-cercle près du projecteur.

TÂCHE 2 - Le jeu "Nous décrivons l'animal."

Éducateur. Si vous devinez l'animal, il apparaîtra à l'écran.

Cet animal a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il court vite. Il a peur de tout le monde dans la forêt, se cachant sous un buisson (lièvre).

Il est petit et épineux. Dort en hiver. En été, il attrape des coléoptères et des vers (hérisson).

Il est grand, hirsute, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière. En été, il se promène dans la forêt et cherche du miel et des framboises (ours).

Elle est rouge et intelligente. Elle a une queue pelucheuse. Vit dans un trou. Attrape les souris et les lièvres (renard).

Il est gris et effrayant, en colère et affamé. Attrape les lièvres et les veaux. Vit dans une tanière (loup).

Elle est petite, rapide, rousse. Saute à travers les arbres, vit dans un creux. Ronger les cônes et les noix (écureuils).

Éducateur. Les gars, comment s'appellent ces animaux ? C'est vrai, les animaux sauvages. Pour les bonnes réponses, le poisson nous donne une deuxième clé. Où est le troisième poisson ? (Les enfants trouvent un poisson avec le chiffre 3).

Tâche 3. Elle nous invite à nous détendre.

Le jeu "On achètera avec une grand-mère"

Éducateur. Bien fait! Du poisson, nous obtenons une autre clé. Tâche suivante 4. (Asseyez-vous aux tables).

4 TÂCHE - Le jeu "Qu'est-ce qui est où?"

C'est une tâche de mémoire. Les enfants sont encouragés à observer attentivement et à se rappeler où ils se trouvent. figures géométriques. Placez ensuite des formes géométriques sur la feuille de paysage.

Éducateur.

Au milieu se trouve un cercle.

Dans le coin supérieur droit se trouve un carré.

Dans le coin inférieur gauche se trouve un hexagone.

Dans le coin inférieur droit se trouve un triangle.

Dans le coin supérieur gauche se trouve un rectangle.

Éducateur. Bien. Avez-vous tout fait correctement? Le poisson nous donne la quatrième clé. Et voyons dernière tâche. Il ne reste qu'un seul poisson. Quel nombre? C'est vrai, 5.

5 DÉFI - Assemblez des personnages de dessins animés familiers à l'aide de puzzles.

Les enfants collectionnent les puzzles et nomment le dessin animé (musique).

Éducateur. Bien fait! Rybka nous donne une autre clé. Alors, combien de clés avons-nous ? (Cinq). Il est temps d'appeler le Dr Aibolit.

Ils appellent le médecin. Aibolit entre.

Aibolit. Vous avez 5 clés. Maintenant, vous devez récupérer la clé du cercueil, l'ouvrir et obtenir de l'eau magique.

Les enfants avec un enseignant sélectionnent la clé. Ouvrez et obtenez de l'eau magique. (Elle est transparente).

Éducateur. Je pense que c'est juste de l'eau pure.

Aibolit. Mais non! Voir. (Aibolit recouvre le bocal d'un chiffon en bavardant, il s'avère qu'il s'agit d'une eau colorée.) Véritable eau magique ! Merci pour l'aide! Je vais plutôt en Afrique soigner des animaux. Et vous avez une surprise de ma part dans un cercueil pour que vous ne tombiez pas malade. Au revoir.

Le professeur et les enfants trouvent des vitamines dans le cercueil.

Educateur et enfants. Merci. Au revoir!

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Résumé de la leçon de certification

dans le groupe seniors.

Complété par: Enseignant du groupe senior "Charmant"

Grigorieva Olga Ivanovna

Intégration des espaces pédagogiques :"Développement de la parole" "Développement cognitif" "Social et communicatif", "Santé".

Sujet de la leçon : Activité directement éducative Leçon ouverte sur la formation de représentations mathématiques "Cinq clés"dans le groupe seniors.

Cible : Développement des intérêts des enfants curiosité activité cognitive

Tâches:

Éducatif:former des connaissances sur les nombres de 1 à 5; connaissance des formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle, polygone); capacité à naviguer sur une feuille de papier; développer des compétences constructives (collecter des puzzles avec des personnages de dessins animés).

Développement: Développer les intérêts des enfants, la pensée logique, la curiosité.

Éducatif: développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs.

Matériel de démonstration :

Un coffre, cinq clés, un petit bocal en verre avec de l'eau claire, un tissu bleu tendu sur un cerceau (lac), cinq poissons numérotés de 1 à 5, un téléphone.

Polycopié:

Ensemble de formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle, hexagone), puzzles avec personnages de dessins animés.

Méthodes méthodiques :

Situation de jeu, énoncé de problème, conversation-dialogue, jeux de parole, jeu de plein air « Nous allons acheter avec ma grand-mère », activité constructive, expérience avec de l'eau en bocal, analyse, affichage d'images pour des tâches utilisant les TIC, résumé.

Expérience secrète avec de l'eau. Pour que l'eau colorée apparaisse dans un bocal après l'eau claire, vous devez appliquer une gouache épaisse sur le couvercle du bocal. Après avoir secoué ou secoué le pot fermé, de l'eau colorée y apparaîtra.

Progrès GCD :

Les enfants entrent dans la salle et se placent en demi-cercle face aux invités.

Éducateur. Les gars, regardez aujourd'hui, nous avons beaucoup d'invités. Dis-moi, aimes-tu quand des invités viennent à toi ?

Enfants. Oui.

Éducateur. Disons bonjour à nos invités.

Enfants. Bonjour.

Éducateur. Mais ce ne sont pas tous les invités. Maintenant, un invité d'un conte de fées qui vous est familier viendra à nous et le nom de cet invité est le Dr Aibolit.

Aibolit. Les gars, aidez-moi s'il vous plaît.

Éducateur. Et ce qui est arrivé?

Aibolit. Imaginez, ils m'ont appelé d'Afrique et m'ont demandé de venir d'urgence. En Afrique, tous les animaux sont tombés malades. J'ai pris l'eau magique et j'étais sur le point de partir, mais les méchants pirates m'ont enlevé l'eau magique ! Ils l'ont enfermé dans un coffre et ont jeté la clé dans un lac profond.

Éducateur. Comment pouvons nous aider? Qu'avons nous à faire?

Aibolit. Vous devez accomplir cinq tâches. Pour chaque tâche correctement accomplie, vous recevrez une clé du poisson. Si vous récupérez cinq clés, vous pouvez ouvrir le coffre avec de l'eau magique. Je serais allé avec vous moi-même, mais d'autres animaux malades m'attendent.

Éducateur. Pouvons-nous vous aider les gars?

Enfants. Oui

Éducateur. Faut prendre la route. Mais d'abord, nous allons vérifier si vous pouvez aider Aibolit. Je vous suggère de jouer à un jeu appelé "Parts of the Day". Je vais lire la phrase, et vous essayez de la terminer.

Le jeu "Parts of the day" ("Terminer la phrase")

Nous dormons la nuit et faisons des exercices ... (le matin)

Nous prenons le petit déjeuner le matin et le déjeuner ... (l'après-midi)

Nous déjeunons dans la journée, et nous dînons ... (le soir)

Nous dînons le soir et dormons ... (la nuit)

Combien de pièces par jour ?

Enfants. (quatre).

Éducateur. Nomme les.

Enfants. (matin après-midi Soir Nuit).

Éducateur. Dis-moi, quand commence notre voyage, à quelle heure de la journée ? Enfants. (Du matin.)

Éducateur. Quelle période de l'année est-il maintenant ?

Enfants. (Le printemps)

Éducateur. nommer les mois de printemps

Enfants . (mars, avril et mai - ne les oubliez pas).

Éducateur. Bien fait! Dr Aibolit, peut-être voulez-vous aussi vérifier les enfants ? Posez-leur une question.

Le jeu "Quelle période de l'année?"

Aibolit.

À quelle période de l'année tout le monde se baigne-t-il et prend-il le soleil ? (Été).

À quelle période de l'année les oiseaux volent-ils vers le sud ? (Automne).

À quelle période de l'année les perce-neige fleurissent-ils? (printemps).

A quelle période de l'année jouent-ils aux boules de neige ? (En hiver)

À quelle période de l'année la neige fond-elle? (printemps)

À quelle période de l'année les feuilles tombent-elles des arbres? (Automne)

À quelle période de l'année les plaques dégelées apparaissent-elles? (printemps)

Aibolit. Bien fait! Je pense que vous pouvez gérer et obtenir toutes les clés.

Feuilles d'Aibolit.

soignant . Puis nous allons au lac. Nous suivons le chemin. Regardez les poissons qui nagent dans le lac. Pour savoir quelle tâche est la première et quelle est la seconde, etc., nous devons organiser les poissons dans l'ordre. (Chaque enfant dispose des poissons numérotés de 1 à 5 dans un cerceau). Trouvez un poisson avec le numéro 1. Maintenant, vous allez vous asseoir sur les chaises et nous verrons quelle tâche ce poisson nous a préparée.

Bien fait! Voici le premier poisson et la tâche 1.

1 TÂCHE - Le jeu "Dites en un mot" (généralisation) avec le ballon.

Pomme, poire, prune, citron - ... (fruit).

Lit, table de chevet, chaise, armoire - ... (meuble).

Chien, chat, vache, chèvre - ... (animaux de compagnie).

Papa, maman, grand-mère, grand-père - ... (parents - famille).

Cube, poupée, voiture, balle - ... (jouets).

Pantoufles, sandales, bottes, baskets - ... (chaussures).

Abeille, libellule, mouche, coléoptère - ... (insectes).

Avion, hélicoptère, fusée - ... (transport aérien).

Le jeu "De quoi sont faits les objets ?"

Balle en caoutchouc - ... en caoutchouc.

Boule en plastique - ... en plastique.

Un verre de verre - ... verre.

Matriochka en bois - ... en bois.

Canard en caoutchouc - ... en caoutchouc.

Jouet en fourrure - ... fourrure.

Artisanat en papier - ... papier.

Un clou de fer est... du fer.

Éducateur. Bien fait! Voici la clé du poisson pour les bonnes réponses. Trouvez le poisson avec le numéro 2. Bravo.

Tâche 2.

Les enfants sont assis en demi-cercle près du projecteur.

2 TÂCHE - Le jeu "Décrivez l'animal".

Éducateur. Si vous devinez l'animal, il apparaîtra à l'écran.

Cet animal a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il court vite. Il a peur de tout le monde dans la forêt, se cachant sous un buisson (lièvre).

Il est petit et épineux. Dort en hiver. En été, il attrape des coléoptères et des vers (hérisson).

Il est grand, hirsute, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière. En été, il se promène dans la forêt et cherche du miel et des framboises (ours).

Elle est rouge et intelligente. Elle a une queue pelucheuse. Vit dans un trou. Attrape les souris et les lièvres (renard).

Il est gris et effrayant, en colère et affamé. Attrape les lièvres et les veaux. Vit dans une tanière (loup).

Elle est petite, rapide, rousse. Saute à travers les arbres, vit dans un creux. Ronger les cônes et les noix (écureuils).

Éducateur. Les gars, comment s'appellent ces animaux ? C'est vrai, les animaux sauvages. Pour les bonnes réponses, le poisson nous donne une deuxième clé. Où est le troisième poisson ? (Les enfants trouvent un poisson avec le chiffre 3).

Tâche 3. Elle nous invite à la détente.

Le jeu "On achètera avec une grand-mère"

Éducateur. Bien fait! Du poisson, nous obtenons une autre clé. Tâche suivante 4. (Asseyez-vous aux tables).

4 TÂCHE - Le jeu "Qu'est-ce qui est où ?"

Cette tâche pour le développement de la mémoire.Les enfants sont encouragés à observer attentivement et à mémoriser où se trouvent les formes géométriques. Placez ensuite des formes géométriques sur la feuille de paysage.

Éducateur.

Au milieu se trouve un cercle.

Dans le coin supérieur droit se trouve un carré.

Dans le coin inférieur gauche se trouve un hexagone.

Dans le coin inférieur droit se trouve un triangle.

Dans le coin supérieur gauche se trouve un rectangle.

Éducateur. Bien. Avez-vous tout fait correctement? Le poisson nous donne la quatrième clé. Et voyons le dernier. Il ne reste qu'un seul poisson. Quel nombre? C'est vrai, 5.

5 TÂCHE - Collectionnez les personnages de dessins animés familiers à l'aide de puzzles.

Les enfants collectionnent les puzzles et nomment le dessin animé.(musique)

Éducateur. Bien fait! Rybka nous donne une autre clé. Alors, combien de clés avons-nous ? (Cinq). Il est temps d'appeler le Dr Aibolit.

Ils appellent le médecin. Aibolit entre.

Aibolit. Vous avez 5 clés. Maintenant, vous devez récupérer la clé du cercueil, l'ouvrir et obtenir de l'eau magique.

Les enfants avec un enseignant sélectionnent la clé. Ouvrez et obtenez de l'eau magique. (Elle est transparente).

Éducateur. Je pense que c'est juste de l'eau pure.

Aibolit. Mais non! Voir. (Aibolit recouvre le pot d'un chiffon en bavardant, il s'avère qu'il s'agit d'une eau colorée.) Véritable eau magique ! Merci pour l'aide! Je vais plutôt en Afrique soigner des animaux. Et vous avez une surprise de ma part dans un cercueil pour que vous ne tombiez pas malade. Au revoir.

Le professeur et les enfants trouvent des vitamines dans le cercueil.

Educateur et enfants.Merci. Au revoir!

Maintenant, votre enfant, jusqu'à récemment si petit, et qui a complètement besoin de votre tutelle et de vos soins, a atteint l'âge de cinq ans (quelle que soit la date !) Et est passé au groupe des seniors de la maternelle. Ainsi, il est déjà quelque peu indépendant et peut faire face à des tâches réalisables. Bien sûr, il a aussi besoin de votre soutien, chères mères et les papas. Et si vous savez quelles attentes s'appliquent aux bébés qui s'y trouvent, vous pourrez mieux préparer votre enfant et l'aider à s'intégrer à ses premiers groupe social- parce que c'est là que tout commence. Il est considéré comme la troisième tranche d'âge, des enfants de 5 à 6 ans y sont recrutés.

Dans presque tous, même les plus simples Jardin d'enfants, il existe un plan d'activités de développement qui se déroulent quotidiennement et correspondent à l'âge et aux besoins des enfants. La durée de ces cours, convenue avec les lettres d'instruction et méthodologiques du ministère de l'Éducation, est de 20 à 25 minutes. Souvent, au milieu des cours, des minutes d'éducation physique sont prévues et entre les cours, il y a des pauses d'au moins 10 minutes.

Séances éducatives

Les cours du groupe des plus âgés, qui sont les plus informatifs et demandent une forte activité mentale, sont prévus en première partie de journée, les jours les plus productifs (mardi, mercredi). Pour éviter le surmenage, des cours de musique et des exercices de jeux physiques sont ajoutés.

Quelles connaissances votre enfant de cinq ans recevra-t-il et quelles compétences devra-t-il maîtriser. Voici un résumé approximatif des cours qui ont lieu dans les groupes seniors :

Donnons un exemple d'une telle session de formation dans le groupe senior.

Soit dit en passant, de tels moments d'apprentissage, les parents peuvent pratiquer à la maison, cela aidera votre enfant à mieux se développer à la maternelle et à suivre le rythme de ses pairs.

Monde de la faune

But de la leçon : pour aider les enfants à distinguer les animaux domestiques de la faune, le développement des capacités de dessin, le développement de la parole.

Matériel: photos d'animaux sauvages et domestiques, une feuille de papier propre.

Tout d'abord, l'enseignant parle d'animaux considérés comme sauvages et explique pourquoi on les appelle ainsi. Comment identifier un animal de compagnie, quelles sont ses caractéristiques.

Puis on montre aux enfants des exemples illustrés d'animaux sauvages et domestiques, on leur raconte l'habitat et le mode de vie de chacun. Les caractéristiques saisonnières de leur résidence sont brièvement décrites. Cette histoire ne dure pas plus de 8 minutes.

Ensuite, une séance d'éducation physique est organisée, au cours de laquelle les enfants peuvent être invités à représenter une sorte d'animal.

Ensuite, les enfants reçoivent des jeux de cartes avec des animaux sauvages et domestiques. La tâche consiste à diviser les animaux en deux types. Un exemple d'options de cartes possibles :

Une fois que les enfants ont terminé la tâche, ils représentent l'animal qu'ils aiment sur des feuilles préparées à l'avance.

La leçon se termine par un jeu: l'enseignant lit une histoire dans le texte de laquelle divers animaux se trouvent, lorsque les enfants entendent le nom d'un animal sauvage - ils tapent des mains lorsque l'animal est nommé, ils ne font rien. L'histoire devrait prendre 5 à 8 minutes.

Jeux éducatifs

Bien sûr, cela ne signifie pas que l'enfant est occupé à apprendre tout le temps dans le jardin, c'est très fatigant pour un enfant de cet âge. L'occupation principale des enfants âge préscolaire- ce sont des jeux dans lesquels il contribue également au développement des capacités et des compétences de communication. Il existe plusieurs types de jeux : jeux de rôle, didactiques, jeux d'observation, mobiles, stimulant l'autonomie et l'initiative de l'enfant, ses capacités de réflexion créative.

Examinons séparément ce que sont les jeux de rôle et les activités d'apprentissage pour les enfants plus âgés.

Les enfants d'âge préscolaire ont un contenu plus développé du jeu. Dans les jeux, en plus des actions, toutes sortes de relations sociales et d'émotions sont ajoutées. Les jeux reflètent les caractéristiques des activités des adultes, leur coopération mutuelle au travail, leur attitude envers le travail lui-même et personnellement les uns envers les autres pendant le travail.

Peu à peu, de plus en plus d'expériences pratiques personnelles des enfants pénètrent dans les jeux, ainsi que les connaissances acquises dans les livres et les conversations avec des adultes.

À la cinquième année de sa vie, l'enfant maîtrise déjà assez bien les bases du comportement de jeu de rôle. L'enseignant doit donc aider l'enfant à dérouler diverses intrigues pendant le jeu. Le thème des jeux se développe également, leur contenu et leur charge sémantique s'approfondissent.

Avec l'âge, le nombre de participants aux jeux augmente et varie de 3 à 5 personnes.

Le but de ces jeux est de développer l'indépendance et l'auto-organisation chez les enfants, de développer des compétences pour s'entendre sur l'essence du jeu, de déterminer les rôles, de créer le plat principal de l'intrigue, de préparer l'environnement pour le jeu.

Il est également extrêmement important que l'enfant puisse suivre le régime établi dans le jardin, et cela devrait être enseigné à la maison. Connaissant le mode à la maternelle, essayez de créer un rythme de vie similaire à la maison.

Exemple de routine du jour

Bien sûr, malgré tous les efforts des éducatrices et enseignantes de maternelle, la responsabilité principale des soins mentaux, physiques et développement affectif les parents de l'enfant sont responsables. Par conséquent, soyez attentif à vos enfants et tout ira bien.

Il y a toujours eu et il y a une question tellement aiguë que de nombreux éducateurs et parents préfèrent simplement « former » les enfants selon un programme conçu pour l'enseignement en 1re année. Il semble que compter et écrire peuvent lui faciliter la vie scolaire. Mais ce n'est pas du tout le cas. Cette option est totalement inefficace.

Dommage de "coacher" un enfant d'âge préscolaire selon le programme scolaire

Oui, au début, ce sera très facile pour un enfant d'apprendre, car il sait déjà ce que vivent ses pairs. Par conséquent, il se désintéressera progressivement des cours. Et après le stock de connaissances acquises en s'épuisant, il sera simplement à la traîne de ses camarades de classe.

Cet effet rebond est dû au fait que école primaire ce qu'il faut, ce ne sont pas des connaissances pré-acquises, mais des compétences formées pour les activités d'apprentissage. La question se pose immédiatement de savoir s'il suffit de préparer l'école uniquement l'année dernière enfance préscolaire.

Afin de simplement «former» un enfant, ce temps peut suffire, mais pour se préparer à un apprentissage de qualité, il est nécessaire de commencer les cours à la maternelle dans le groupe plus âgé. De plus, l'éducation des enfants doit se dérouler sous la forme d'un jeu et non d'une parodie de leçons scolaires.

A quoi servent les activités préscolaires ?

Depuis que le jardin d'enfants a pris en charge la question de la préparation qualitative des enfants d'âge préscolaire à l'étude en 1ère année, le groupe plus âgé a désormais les mêmes classes que le groupe préparatoire, afin que les enfants aient le temps de développer les compétences nécessaires, la persévérance et la capacité de penser logiquement.

Dans ce cas, la tâche de l'enseignant est de transmettre aux enfants non seulement les connaissances nécessaires, mais également les compétences et les capacités. Cela permet à l'enfant de développer sa curiosité, sa capacité à activités conjointes, l'indépendance, et enrichit également la culture spirituelle et physique.

Tous les professeurs établissements préscolaires il est obligatoire de préparer des résumés de cours en maternelle. L'établissement d'enseignement préscolaire, qui commence à fonctionner selon le système FOGS, fait de la présence de divers éléments de jeu dans chacun d'eux la principale exigence de formation. Grâce à ce formulaire, les enfants sont beaucoup mieux en mesure de comprendre les connaissances et les compétences nécessaires.

Quelles sont les caractéristiques et la structure des cours dans le groupe senior ?

La place principale est attribuée. L'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés se déroule principalement sous la forme de travail en sous-groupes. Cela comprend les cours du cycle cognitif : préparation au développement de la littératie, des mathématiques, de la familiarisation avec le monde extérieur, du développement des capacités musicales et rythmiques et des activités artistiques et productives.

Leurs caractéristiques sont à la fois la conduite de toute la leçon sous la forme d'un jeu et l'inclusion de divers éléments de jeu dans sa structure. Cela permet non seulement à l'enfant d'acquérir les connaissances nécessaires, mais aussi de les consolider. À travers le jeu, il est plus facile d'apprendre à les mettre en pratique, car une telle activité est la principale pour les enfants de cet âge.

La structure de la leçon à la maternelle dans le groupe senior détermine le contenu de son programme. Il se compose généralement de plusieurs parties (de une à cinq). Le nombre dépend de l'âge des enfants et de la nature des tâches qui leur sont confiées.

Chaque partie de la leçon est son unité structurelle et comprend diverses méthodes et techniques, ainsi que des outils didactiques visant à la mise en œuvre d'une tâche spécifique.

De quelles connaissances mathématiques les enfants d'âge préscolaire plus âgés ont-ils besoin ?

Le programme du groupe senior de la maternelle prévoit une expansion et une généralisation significatives des concepts mathématiques les plus élémentaires, ainsi que du comptage. Enfants
de cet âge doivent apprendre à compter jusqu'à 10 et à percevoir divers objets, non seulement visuellement, mais aussi par le toucher ou par les sons.

À l'âge de 5 ans, vous pouvez commencer à former le concept selon lequel tout objet est divisé en plusieurs parties de tailles identiques ou différentes, et vous pouvez les comparer. De plus, les enfants s'assurent que les ensembles qui contiennent le même nombre d'éléments correspondent à un entier naturel(l'astérisque a 5 extrémités, 5 pommes, 5 lapins, etc.).

Quelles connaissances sont acquises par les enfants d'âge préscolaire dans les cours de mathématiques?

Une leçon de mathématiques dans le groupe senior d'un jardin d'enfants apprend aux enfants à distinguer correctement ceux qui ont une forme proche, par exemple un carré et un rectangle, ainsi qu'à analyser des objets et à décrire leur forme, à évaluer les tailles selon trois indicateurs: longueur, largeur et hauteur.

La capacité de déterminer avec des mots comment les objets sont situés les uns par rapport aux autres (à droite, à gauche, devant), de naviguer librement dans l'espace (je me tiens près du casier, devant la table, derrière la chaise), changer le sens de leur mouvement (vers la droite, vers la gauche) et mémoriser les noms des jours de la semaine, ainsi que leur séquence.

Organisation du travail des enfants d'âge préscolaire en classe du cycle cognitif

Le travail commence par un examen de ce qui a été couvert dans groupe intermédiaire, le niveau des représentations mathématiques est révélé. Pour cela, environ 5 leçons sont attribuées, dans lesquelles tout ce que les enfants ont appris auparavant est fixé - des idées sur la forme, la quantité et l'ampleur, comptant dans les 10.

La durée des cours dans le groupe senior ne change pratiquement pas, cependant, la quantité de connaissances transférées et le rythme de travail augmentent. Mais l'activité des enfants est facilitée par le fait qu'elle se déroule sous la forme d'un jeu, ce qui est très attrayant pour l'enfant.

Programme l'éducation préscolaire stipule que l'aîné Groupe DOW les cours commencent toujours par la répétition, ce qui permet d'introduire de nouvelles connaissances dans le système des connaissances acquises antérieurement. Il est réalisé sous forme d'exercices de jeu, ce qui stimule l'intérêt de l'enfant. Ils commencent également à renforcer les classes.

Exercices de jeu dans la structure de la leçon. Quelle est leur signification ?

Vous pouvez proposer aux enfants un exercice tel que "Trouvez l'erreur Je ne sais pas". Cela permettra non seulement de créer une ambiance appropriée, mais stimulera également la manifestation d'ingéniosité et d'ingéniosité, vous permettra de vous concentrer et d'activer la pensée.

De tels exercices stimulent bien l'ingéniosité et se développent.Les exercices combinés qui vous permettent de résoudre 2 ou 3 tâches en même temps sont également largement utilisés. De plus, le travail à ce moment peut aller sur le matériel contenu dans différentes sections du programme.

Les bienfaits du rythme pour les enfants

En plus des cours préparatoires à l'enseignement de l'alphabétisation, de la lecture et des concepts mathématiques de base, le programme des établissements préscolaires prévoit le développement des capacités musicales et rythmiques chez les enfants. Pour ce faire, de nombreux établissements d'enseignement préscolaire y ont inclus des cours de rythme.

Comme le montre l'expérience, de telles activités à la maternelle dans le groupe plus âgé apportent non seulement de la joie à l'enfant et l'amusent, mais ont également de nombreux autres facteurs positifs. Parmi eux figurent les suivants :

• Ils inculquent l'amour de la danse et de la musique et développent le goût musical.
• Grâce à eux, les enfants timides peuvent être libérés et les actifs obtiennent une bonne libération physique.
• Tous les enfants commencent à partager des concepts tels que le style de musique, son rythme et son tempo.
• Considérablement amélioré comme forme physique enfant et la coordination des mouvements.
• Les enfants ont la possibilité d'apprendre à réagir de manière appropriée à n'importe quelle situation, à contrôler leur état d'esprit et à exprimer correctement leurs émotions.

Tout cela a conduit au fait que les études rythmiques en système préscolaire l'éducation a reçu plus d'attention.

Étant donné que les mères et les pères veulent toujours savoir ce que fait leur enfant à la maternelle et ce qu'il y étudie, surtout si le programme de l'établissement comporte des cours qui ne sont pas inclus dans l'enseignement obligatoire programme préscolaire, une leçon ouverte de rythme dans le groupe des plus grands, la maternelle cherche le plus souvent à mener en même temps que la réunion des parents.

Ceci est fait afin de pouvoir démontrer aux parents les compétences et les capacités acquises par leurs enfants, ainsi que le style de conduite des cours.

Instructions pour l'éducateur sur la conduite des cours

Pour que les cours dans un groupe d'enfants d'âge préscolaire plus âgés soient productifs et intéressants pour les enfants, l'enseignant doit suivre certaines règles.

• Les cours de maternelle dans le groupe des plus âgés prévoient la présentation de nouveau matériel plutôt complexe sous la forme d'un jeu. Il développe bien la mémoire visuelle et la pensée créative. De plus, l'élément compétitif présent en eux encourage les enfants à mieux assimiler les connaissances.
• Il y a suffisamment de temps pour la répétition. Mais il n'est pas nécessaire de le faire pendant la séance, vous pouvez effectuer plusieurs séances répétitives au début du mois.
• Afin de ne pas perdre l'attention des enfants, vous devez surveiller l'évolution de leurs activités. Différents types de chants, de devinettes et de danses doivent être intercalés les uns avec les autres.

Et rappelez-vous que les adultes ne doivent communiquer avec les enfants que de manière amicale. En aucun cas, vous ne devez utiliser un ton ordonné dans la classe, et encore plus gronder l'enfant.

Antonina Sterlikova
Résumé cours ouvert dans le groupe seniors. Leçon ouverte dans le groupe senior "Dans le monde des objets dangereux"

Développeur: A. A. Sterlikova, enseignante de la première catégorie de qualification.

Cible:

Développer les compétences de pleine conscience chez les enfants sûr comportement au contact de articles ménagers dangereux.

Tâches éducatives:

Broche la perception du danger par les enfants lorsqu'il s'agit de divers articles ménagers;

Développer chez les enfants la capacité d'utiliser prudemment objets dangereux, l'habitude de remettre les choses à leur place ;

Tâches de développement:

Formez un discours cohérent, tirez vos propres conclusions ;

Développer l'attention, penser à résoudre des situations problématiques.

Tâches éducatives:

Cultivez la curiosité;

Développer des compétences collaboratives et la capacité de travailler en équipe.

Intégration de l'éducation Régions: développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique, développement physique.

Matériel de démonstration: "pyramide Sécurité» , cartes illustrées articles dangereux, boîte à outils, panneaux ( "interdiction" et "avec attention").

Polycopié: images de sujet, bâtons de colle, doublures, serviettes.

travaux préliminaires: faire, avec les parents, des livres - bébés sur le sujet, parler avec les enfants, lire des poèmes et des histoires, deviner des énigmes sur le sujet, pour les enfants "Le quatrième supplément", « Sécurité dangereuse» et d'autres.

Le parcours pédagogique Activités:

(Je rassemble les enfants en cercle).

soignant: Les enfants, regardez-moi et montrez vos yeux. Sourions-nous et donnons de la bonne humeur à nos invités.

Les enfants, j'aime beaucoup les contes de fées, et vous ?

Oui! Alors je vais maintenant vous raconter une nouvelle histoire peu familière.

A vécu une fois vieil homme avec vieille femme et ils eurent deux fils. Le plus jeune s'appelait Ivan, et Mitrofan senior. L'aîné était paresseux - mangeait Oui, il a dormi, mais un travail ne lui est même pas venu à l'esprit. Et le jeune Ivan est travailleur, joyeux, amical. Maître Ivan avait une boîte magique, et ses amis y vivaient, qui l'ont beaucoup aidé dans son travail. Ivan les aimait, était ami avec eux, prenait soin d'eux. Et les choses aimaient et respectaient aussi Ivan, lui obéissaient quand il parlait: "Chaque chose a sa place !" et étaient fiers de lui quand les gens parlait: "Maître Ivan a des mains en or", "Le travail du maître fait peur".

Regardez, les enfants, c'est ainsi que les différentes affaires d'Ivan sont commodément placées. Ils se couchent et se reposent. Les avez-vous reconnus ? (Spectacle). Quels sont leurs noms?

Mitrofan était en colère contre Ivan pour le fait que tout le monde loue Ivan, mais se moque de lui. Je lui ai pris une boîte d'outils et je me suis enfermé dans une grange, j'ai décidé de jouer avec.

Les gars, inventez un conte de fées dont la fin devrait être bonne. (réponses des enfants).

« Je pensais, pensa Mitrofan, que cela ne fonctionnerait pas. Et a décidé de se conformer à toutes les mesures précautions. J'ai pris un marteau, une scie, des clous et j'ai fabriqué un nichoir.

Ainsi Mitrofan est devenu un bon maître, c'est à quel point il est important de pouvoir gérer correctement objets dangereux afin qu'ils deviennent amis et non ennemis.

Minute d'éducation physique:

Toute la journée ici et là

Il y a un coup fort.

Les marteaux frappent

Nous construisons une maison pour les enfants.

Quelle belle maison

Comme nous vivons bien.

soignant: J'ai aussi une boîte magique, et des énigmes vous aideront à deviner ce qu'elle contient.

Deux anneaux, deux extrémités

Et au milieu des œillets/ciseaux/.

Si la pointe repose -

Immédiatement, il y a un trou / poinçon /.

Mon Antoshka a

Seulement un chapeau, et une jambe de fer/clou/.

je ne veux pas me taire

Frappons !

Et frappe toute la journée

Il a une tête de fer /marteau/.

Voici une cabane en fer

Les draps tiennent très bien.

Les maintient fermement ensemble

Ne perdez jamais / trombone /.

je suis la petite amie de l'aiguille

Seulement je n'ai pas d'œil / d'épingle /.

Cheval d'acier, queue de lin

Deviens ami avec moi / aiguille /.

Bravo les garçons !

Le jeu "Ne fais pas d'erreur"/il y a deux signes sur la table "interdiction" et "avec attention". Les enfants disposent des images pour ces signes /.

Éducateur. J'ai une surprise pour toi. Regardez ce que j'ai préparé.

Montrez aux enfants le panneau préparé.

C'est une pyramide articles dangereux et sûrs.

Coller l'anneau rouge articles dangereux.

Sur l'anneau vert éléments que vous pouvez utiliser vous-même.

Mais la pyramide est vide, il faut la remplir.

L'enseignant met des photos sur la table avec l'image éléments.

Nous allons coller ces images sur la pyramide.

Enfants. Et pourquoi la pyramide est-elle aussi jaune ?

Éducateur. Je m'attendais à cette question de votre part. Voir.

Le professeur montre une image d'une chaise.

Lequel objet - dangereux ou sûr?

Enfants. Sûr.

Éducateur. C'est vrai, si vous utilisez une chaise conformément aux règles, c'est-à-dire asseyez-vous tranquillement. Et si vous vous balancez dessus, vous pouvez tomber et vous blesser. ce "ruse" matière. Dans des images comme celle-ci beaucoup d'articles. Ici, nous allons les coller sur le champ jaune.

Bravo, vous avez fait le travail !

Conclusion: Les gars, ces éléments servir fidèlement une personne et aujourd'hui on ne peut plus s'en passer. Mais quand on oublie manipulation soigneuse avec ces éléments, ils deviennent dangereux. Et j'espère que nous nous souviendrons toujours d'être prudents.

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La société moderne élève les exigences relatives au niveau de professionnalisme de l'enseignant. Cela est dû à la valeur croissante d'une éducation de qualité et du développement personnel. Chaque éducateur, enseignant, qui a consciemment choisi sa profession, doit s'efforcer de répondre aux nouvelles exigences de la société, d'améliorer ses compétences pédagogiques, de maîtriser technologies modernes. Diriger des classes ouvertes, participer à l'échange d'expériences et à des compétitions professionnelles, certification pour une catégorie supérieure - tout cela sont des moyens de développement personnel dans le but de devenir un bon éducateur et enseignant.

Fondements théoriques pour la conduite d'une leçon ouverte dans le groupe senior de la maternelle

Une leçon ouverte est une leçon dans laquelle des étrangers sont présents. Ces cours sont organisés dans le but d'échanger des expériences entre les éducateurs des établissements d'enseignement pour enfants et font partie du système de travail des associations méthodologiques. Si l'événement a lieu dans le même établissement d'enseignement, puis des collègues assistent à la leçon, l'administration de cette institution, il peut y avoir des représentants comité de parents. Si une leçon ouverte a lieu au niveau du district, le nombre d'invités peut être beaucoup plus important.

Dans une leçon ouverte, l'enseignant démontre ses compétences et ses méthodes d'enseignement

En revanche, pour les enfants participant à une leçon ouverte, il s'agit d'une leçon qui fait partie de la planification globale du travail du groupe. En termes de temps et de volume de matériel présenté, cette leçon ne devrait pas différer de la leçon habituelle. Les élèves du groupe plus âgé (5-6 ans) ont déjà une autonomie suffisante, ils ont développé de la persévérance, ils savent penser logiquement. La forme préférée de conduite d'une leçon reste un jeu ou l'inclusion d'éléments de jeu dans sa structure. Dans le jeu, il est plus facile pour les enfants d'âge préscolaire d'acquérir des connaissances et de les consolider dans la pratique.

Une leçon ouverte se caractérise par un changement fréquent dans les activités des enfants. Différents types d'exercices, de tâches, de jeux, d'énigmes et de pauses de culture physique doivent être intercalés les uns avec les autres.

Types de classes ouvertes pour les élèves du groupe senior

En choisissant le sujet d'un événement ouvert, l'enseignant cherche à maximiser la nouveauté et les caractéristiques d'un sujet particulier. Vous pouvez organiser des cours en utilisant des méthodes et des techniques d'enseignement innovantes (par exemple, l'utilisation de la technologie multimédia, l'utilisation de logorhythmes, la tenue de gymnastique fitball) ou remplir la leçon avec un contenu inhabituel (développer une leçon sur un mode de vie sain, éducation morale enfants).

Une leçon ouverte avec le carré Voskobovich aidera les enfants à développer une pensée logique

Tableau: types de classes ouvertes dans l'établissement d'enseignement préscolaire

Vidéo: cours sur les activités théâtrales dans le groupe senior

Vidéo : cours d'éducation physique pour les enfants plus âgés à l'aide de technologies multimédias et d'équipements modulaires

Tâches individuelles dans une leçon ouverte

S'il y a des enfants dans le groupe qui nécessitent une approche individuelle : souvent sauter des cours pour une raison quelconque, travail lent, trop timide, pédagogiquement négligé, il est nécessaire d'en tenir compte lors de la préparation de la leçon. Pour ces élèves, l'enseignant développe des tâches, en tenant compte des particularités de leur développement psychophysique, correspondant au sujet de la leçon. En même temps, certaines tâches sont effectuées avec l'ensemble du groupe afin que l'enfant ne se sente pas isolé de l'équipe.

Si nécessaire, l'enseignant aide chaque élève à accomplir la tâche

Les tâches individuelles peuvent également impliquer la mémorisation préliminaire de poèmes par des élèves spécifiques, puis une exécution dans une leçon ouverte.

Méthodes pour augmenter la motivation des enfants à étudier

Étant au centre de l'attention des étrangers, les enfants d'âge préscolaire plus âgés, comme les tout-petits, peuvent se sentir mal à l'aise. Lors de l'élaboration d'une leçon, il est nécessaire d'en tenir compte, en accordant plus d'attention à la stimulation de la motivation des enfants à accomplir des tâches. Tout dépend de la passion pour le sujet de l'enseignant lui-même et de sa capacité à créer en classe ambiance de travail. Une augmentation de la motivation des élèves est facilitée par la formation d'un environnement inhabituel et inattendu dans la leçon, la couleur du design, l'utilisation jeu de rôle, théâtralisation de la leçon, éveil de l'empathie des enfants pour les héros du scénario, création d'une situation de compétition à la fois entre équipes et enfants individuels.

Pour les enfants de 5 à 6 ans, il est important que les adultes évaluent leurs actions, l'exactitude du travail effectué. Cela augmente l'estime de soi de l'enfant et augmente l'intérêt pour la leçon. Plusieurs méthodes sont utilisées en pratique :

• Louange verbale d'un enfant d'âge préscolaire.
• Récompense pour la bonne réponse : cartes postales, chips, bonbons. En résumant les résultats, l'éducateur en tient compte: «Qui a 2 jetons (le plus petit nombre) - lève la main, tu es génial, tu as bien travaillé; qui a 3 puces - a fait un excellent travail avec les tâches, qui en a 4 - aujourd'hui vous êtes les meilleurs mathématiciens de notre groupe !
• Utilisez les badges "Pour la bonne décision", "Pour la décision rapide", "Pour le travail soigné", etc.
• Organiser un challenge prix "Meilleur élève du jour".

L'étape d'introduction de la leçon est toujours importante. Il est nécessaire de le planifier et de le mener de manière à capter l'attention des enfants. Rejoindre le groupe personnage de conte de fées intrigue toujours les gars. Habituellement, ce rôle est joué par une poupée ou une affiche lumineuse, ou peut-être que l'enseignant lui-même se réincarnera en héros d'une histoire magique.

Vous pouvez commencer par jeu intéressant qui attirera immédiatement l'attention de tous les étudiants.

Une telle affiche peut agir comme un moyen d'augmenter la motivation des enfants d'âge préscolaire à étudier.

Vous pouvez commencer la phase d'introduction de la leçon en montrant une affiche. Une bonne idée- montrer aux enfants une aide visuelle composée de pétales individuels. Les images sélectionnées doivent être lumineuses, compréhensibles, mémorables afin d'attirer l'attention des enfants. La conception du manuel est élaborée de manière à correspondre à la structure de la leçon. Une telle affiche deviendra un support pour l'enseignant pendant la leçon et aidera les enfants d'âge préscolaire à mieux acquérir de nouvelles connaissances.

Préparation et conduite d'une leçon ouverte dans le groupe senior de la maternelle

La planification d'une session ouverte commence par le choix d'un sujet et la définition d'objectifs. Ensuite, vous devez réfléchir à la logique de l'organisation de la leçon, à la relation et à la séquence parties séparées leçon, la réalisation de toutes les étapes et la prise en compte du temps imparti à leur mise en œuvre. Une structure clairement pensée de la leçon, une intrigue divertissante, les composants individuels de la leçon sont plastiquement remplacés les uns après les autres - tout cela garantit le succès d'une leçon ouverte.

La durée d'une leçon ouverte dans le groupe plus âgé, comme d'habitude, est de 25 à 30 minutes, mais le rythme de travail est assez élevé.

Exemples de sujets pour les classes ouvertes dans le groupe senior

Pour aider les jeunes éducateurs, nous proposons une liste de sujets adaptés à un événement ouvert dans le groupe des plus âgés :

• Éducation nutritionnelle :
  • Pourquoi manger des légumes ?
  • "Des fruits sur notre table"
  • "Vitamines pour Thumbelina".
• Cours de la série "Santé":
  • "C'est quoi être en bonne santé"
  • "La propreté est la clé de la santé",
  • "Être en bonne santé, c'est être beau."
• Activités sportives:
  • leçon de natation,
  • fête du sport,
  • concours par équipe "Joyeux départs".
• FONDAMENTAUX DE LA SÉCURITÉ DES VIES :
  • "La route vers le pays de la sécurité",
  • "Contes du chat Matroskin sur les règles de la route."
• Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire:
  • "Notre armée"
  • "Mère patrie",
  • "Ma ville",
  • "Traditions folkloriques dans les contes de fées russes".
• Activités environnementales :
  • "Royaume sous-marin"
  • "Expériences avec l'air"
  • Pharmacie verte.
• Socialisation des enfants :
  • "Leçon de gentillesse et de politesse"
  • "Je suis spécial",
  • Mots polis à la maison, à la maternelle et dans la rue.
• Connaître le monde extérieur :
  
• Activité de travail des enfants d'âge préscolaire:
  • "Le conte est un mensonge, mais il y a un indice dedans" (contes sur le travail),
  • "Mettons les jouets en ordre"
  • "L'atterrissage du travail dans le parterre de fleurs",
  • "Comment aider Fedorino Gory".
• Alphabétisation, développement pensée logique et intérêt cognitif
  • "Comment apprendre à résoudre des énigmes",
  • "Le monde des découvertes est toujours proche",
  • "Pays ABVGDEyk".
• Activités créatives avec les enfants :
  • "Carte de Noël",
  • "Sainte Pâques" (sculpture dans la forme),
  • "Pays de la Fée des Fleurs" (coloriage, confection de serviettes, modelage).

Quel que soit l'objet de la leçon, au milieu de la leçon, il doit y avoir une pause dynamique ou une séance d'éducation physique, qui dans son contenu correspond au sujet énoncé.

Tableau : plan de cours temporaire

Tableau : résumé d'une leçon ouverte sur la formation de représentations mathématiques dans le groupe senior (fragment)

Par la façon dont l'éducateur exécute son travail, les résultats qu'il obtient, son statut professionnel est déterminé. La formation, l'amélioration continue sur la voie du plus haut professionnalisme est pour lui l'un des moyens de réalisation de soi, une source de satisfaction intérieure. Il est impossible d'éduquer et de développer les enfants si l'enseignant lui-même reste immobile, car monde moderne changer très rapidement.