Dernière réunion non conventionnelle de parents en préparation. Résumé de la réunion des parents non traditionnels dans le groupe préparatoire
Rencontre parents-professeurs"Une technique de dessin non conventionnelle - dessiner avec de la semoule"
Tâches:
1. Apprenez à créer une image à l'aide de céréales.
2. Encourager l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles pour le développement la créativité des enfants.
3. Favoriser le développement de l'intérêt pour les activités artistiques et esthétiques.
4. Renforcer la coopération entre les parents et l'enseignant.
5. Pour former des émotions positives, l'ambiance pour un travail ultérieur.
Formulaire - réalisation : Cours de maître.
Membres: parents, éducateur.
Travaux préliminaires :
1. Organisez une exposition de travaux d'enfants.
2. Étudier la littérature scientifique et méthodologique sur le sujet.
Planning de l'événement :
Partie introductive
1. Jeu - salutation "Mon nom"
2. Discours du professeur
Partie principale.
3. Partie pratique - dessin
Partie finale
4. Jeu d'entreprise "Collecte le mot"
Littérature:
1. approximatif programme d'enseignement général l'éducation préscolaire"De la naissance à l'école" édité par N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mosaic-synthèse, 2010.
2. V.A. Sukhomlinsky. Je donne mon coeur aux enfants. Naissance d'un citoyen. Lettres au fils. -POUR. : Content. shk" 1985.
3. N.Abramov. Dictionnaire des synonymes et expressions russes de sens similaire. 2006
Déroulement de l'événement :
Introduction
Éducateur : Bonjour, chers parents. Pour que nous nous connections au travail, pour nous ressourcer en positif, organisons un petit cercle social.
1. Jeu - salutation "Mon nom".
Les parents et les soignants placent les chaises en cercle. Les personnes présentes se passent le ballon, se disent bonjour, disent leur nom et racontent à chacun l'histoire de leur nom.
II. Partie principale
2. Discours de l'enseignant sur le thème de la rencontre.Éducateur: Le sujet de la réunion d'aujourd'hui est "Une technique de dessin non conventionnelle - dessiner avec de la semoule". Le terme "non traditionnel" (du latin traditio - habituel) implique l'utilisation de matériaux, d'outils, de méthodes de dessin qui ne sont généralement pas acceptés. Une technique de dessin non conventionnelle consiste à dessiner avec des matériaux inhabituels, d'une manière inhabituelle. Il existe de nombreuses méthodes et techniques de dessin non traditionnelles. Par exemple, dessiner avec les paumes, dessiner bourgeons de coton, peinture au doigt, monotype, poke, spray, pâte à modeler, etc. Chacune de ces techniques est un petit jeu. Leur utilisation permet aux enfants de se sentir plus détendus, plus audacieux, plus directs, développe l'imagination, donne une totale liberté d'expression.
L'enfant vit dans son propre monde. Ce monde est coloré, émotionnel, intéressant. L'enfant veut apprendre quelque chose de nouveau. Comme dit:
V. A. Sukhomlinsky :
« Les origines des capacités et des talents des enfants à portée de main. Des doigts, au sens figuré, partent les fils-flux les plus fins, qui sont alimentés par la source de la pensée créatrice. En d'autres termes, plus un enfant a de compétences dans la main, plus il est intelligent."
Les origines des capacités et des talents des enfants à portée de main. Des doigts, au sens figuré, partent les fils-flux les plus fins, qui sont alimentés par la source de la pensée créatrice. En d'autres termes, plus un enfant a de compétences dans la main, plus il est intelligent."
Massage quotidien des mains gymnastique des doigts, les jeux pour le développement de la motricité fine accélèrent le développement de la parole. Activité physique les pinceaux augmentent le vocabulaire, contribuent à leur utilisation significative, forment un discours grammaticalement correct, développent la mémoire, contribuent à l'automatisation des sons et préparent la main à l'écriture.
L'utilisation de nouvelles formes et méthodes d'organisation de l'éducation et de la processus éducatif vous permet de travailler avec des enfants diversifiés, riches en émotions et riches en informations. La disponibilité du matériel de travail, sa haute qualité, une variété de façons de dessiner, aideront l'enfant à voir et à transmettre sur papier ce qui est beaucoup plus difficile à faire de la manière habituelle. Et surtout, la technique de dessin non traditionnelle donne à l'enfant la possibilité d'être surpris et de profiter du monde. Travailler avec des techniques d'image non traditionnelles stimule la motivation positive et évoque une humeur joyeuse.
Lors de la réunion d'aujourd'hui, nous voulons vous présenter la technique de dessin de la semoule. Dessiner avec des céréales est non seulement intéressant, mais aussi utile, car l'utilisation des céréales comme boîte à outils contribue à :
- développement de la créativité et de l'imagination des enfants;
- développement de la motricité fine des mains;
- développement d'un sens de texture et de volume;
- l'éducation à la persévérance, le désir de mener à bien le travail commencé.
3. Travaux pratiques - dessin.
Éducateur : Maintenant, nous aurons un petit atelier de dessin. Nous vous invitons à vous gâter un peu. Pour le travail, nous avons besoin de: carton de couleur, semoule, colle PVA, pinceau, simple crayon. Tout d'abord, dessinez une image avec un crayon. Ensuite, nous recouvrons soigneusement de colle PVA la partie de la surface du motif sur laquelle les céréales seront versées. Verser la semoule sur l'image. Secouez délicatement le reste des céréales dans une assiette.
Les parents font le travail.
4. Jeu d'entreprise "Recueillir le mot."
Les parents sont invités à s'échauffer. Les lettres sont écrites sur des feuilles de papier A-4. Chacun reçoit une feuille. Pendant un certain temps, vous devez trouver votre place dans la rangée pour qu'un mot se forme. Les parents ont suggéré le mot "compréhension".
III. Partie finale
Éducateur: Notre réunion est donc terminée. En conclusion, nous voulons vous donner quelques recommandations :1. Placez le matériel de dessin dans le champ de vision de votre enfant pour encourager la créativité.
2. Félicitez votre enfant, aidez-le, faites-lui confiance. Après tout, votre enfant est unique.
Nous espérons que notre classe de maître n'a pas été vaine et maintenant vous et vos enfants pouvez créer de merveilleux œuvres originales avec de la semoule. Merci pour Participation active et le travail créatif.
Après la master class, une exposition de dessins réalisés par les parents a été organisée.
Elena Sidorova
Résumé de la réunion de parents sous une forme non traditionnelle "Apprendre en jouant" (groupe préparatoire)
Buts:
1. Consolider chez les enfants les connaissances acquises antérieurement ;
2. Exercice de mise en évidence du premier et dernier son des mots ;
3. Enrichir le vocabulaire des enfants ;
4. Apprendre à inventer des mots - antonymes ;
5. Offrir de la joie aux enfants de activités conjointesà partir de Parents.
travaux préliminaires: en écrivant abstrait, préparation des attributs.
Travail individuel: encourager les enfants inactifs à une activité de parole active.
travail de vocabulaire: voyelle, consonne, syllabe, capitaines, partition, jury.
Progression de la leçon
Les parents prennent place. Les enfants entrent grouper, saluez les invités, allez à leurs places.
soignant: Les gars, s'il vous plaît dites-moi à quelle heure groupe tu vas? (groupe préparatoire) . Alors, bientôt vous deviendrez écoliers ! Par conséquent, aujourd'hui, nous allons montrer à nos invités comment nous sommes, en jouant se préparer pour l'école. Et nous demanderons à nos invités - les vôtres Parents participez à notre Jeux.
Nous avons donc deux équipes: 1 équipe (enfants, accompagnés de leurs Parents) : "Astérisques", capitaine équipes: Polina, 2 commander: "Soleils" capitaine équipes:Igor.
Je veux vous présenter, notre jury ce: Irina Vladimirovna et Svetlana Vladimirovna. Pour chaque tâche correctement accomplie, l'équipe reçoit 1 point. Celui qui obtient le plus de points gagne. Tu est prêt? (Oui)
1 quête: Photos du sujet sur flannelgraph.
soignant: Dans les images, vous devez trouver des objets aux noms desquels le son [k] vit - au début du mot (pour les enfants) et au milieu d'un mot (par Parents, et la deuxième équipe trouvera des mots avec le son [s] - qui vit au début du mot (pour les enfants) et au milieu d'un mot (pour Parents) .
Mots: poupée, bonbon, chou, crayon, cactus, pomme de terre, pyramide.
Ail, horloge, peinture, lustre, chaise, table, samovar, avion.
Enfants et les parents se relaient.
soignant: Bravo, et maintenant écoutons le jury.
2 Quête: Un jeu"Quel mot est caché".
Il y a 4 enveloppes sur la table.
soignant: C'est une tâche pour les capitaines et leurs Parents. S'il vous plaît venez à moi.
Le professeur distribue des enveloppes.
Alors, capitaines, il y a des enveloppes devant vous, dans lesquelles se trouvent les premières syllabes des mots. La tâche est, avec l'aide de ces syllabes, vous devez trouver des mots. Nous ne sommes pas pressés de répondre.
Slogans pour le capitaine de l'équipe "Astérisques" (Polina):
MA, LI, SY, PI.
Syllabes pour sa maman:
MI, LO, RA, PY.
Slogans pour le capitaine de l'équipe "Soleils" (Igor):
TULE, RYA, GO, SI.
Syllabes pour son père:
SHA, APR, IG, KOSH.
soignant: Astucieux et astucieux ! À quelle vitesse avez-vous terminé la tâche ?
Nous écoutons le jury.
3. Tâche: Un jeu"Dis un mot".
soignant: Et maintenant, nous jouons à un jeu"Dis un mot".
Le professeur fait une énigme, les participants la devinent. Dans le mot - une supposition, le premier son est appelé.
1. L'équipe répond "Astérisques".
Il est plus gentil que tout le monde dans le monde,
Il guérit les animaux malades
Et une fois un hippopotame.
Il est célèbre, il est célèbre
C'est un médecin. (Aibolit).
soignant (à partir du son [a]). (Le professeur expose une photo du Dr Aibolit).
2. L'équipe répond "Soleils",
Sur un rayon, dans un morceau de papier,
Dans une chemise en chocolat
Il se demande entre les mains,
Qu'est-ce que c'est… (Esquimau)
soignant Q : Par quel son ce mot commence-t-il ? (du son [e]). (Le professeur expose une image d'un popsicle).
3. L'équipe répond "Astérisques".
Il flotte sur la feuille
Comme un bateau sur une vague.
C'est un bon ami des hôtesses -
Électrique… (fer à repasser).
soignant Q : Par quel son ce mot commence-t-il ? (du son [y]). (L'enseignant expose une image de sujet avec l'image d'un fer à repasser).
4. L'équipe répond "Soleils".
En été dans le jardin - frais, vert,
Et en hiver dans un baril - jaune, salé,
Devinez, bravo, quels sont nos noms ? (Concombres)
soignant Q : Par quel son ce mot commence-t-il ? (du son [o]). (Le professeur expose une image de sujet représentant un concombre).
soignant: Et maintenant, membres de l'équipe, regardez les images et s'il vous plaît, nommez par quels sons tous ces mots ont commencé ? Nomme les.
(A, E, U, O - voyelles).
soignant: Bon, écoutons le jury.
soignant: Bon, on est restés trop longtemps les amis ! Levez-vous, il est temps pour nous de nous réchauffer !
Minute d'éducation physique:
soignant: Debout s'il vous plait. Maintenant, j'appelle le mot, les enfants doivent s'asseoir autant de fois qu'il y a de syllabes dans le mot, et Parents Tapez dans vos mains autant de fois qu'il y a de syllabes dans un mot.
(Effectuer dans l'ordre). "Astérisques" (enfants avec Parents) : voiture, fromage, renard, chèvre.
"Soleils" (enfants avec Parents) : vacances, ordinateur, fusée, un seul mot pour parents - électricité.
4. Tâche: Un jeu"Choisissez les mots - au contraire".
"Astérisques": "Soleils":
Propre - Sale Humide - Sec
Aigre - doux Ecrire - effacer
Enthousiaste - triste Dites bonjour - dites au revoir
Lourd - léger Augmentation - diminution
Bas - haut. Brillant - pâle.
Le jury évalue
5 Quête: Un jeu"Chaîne de mots"
soignant: Il est temps pour la tâche la plus difficile.
Nous jouons à un jeu"Chaîne de mots"
Son essence réside dans le fait que vous devez trouver un mot pour le dernier son d'un mot donné, par exemple, j'appelle - coquelicot. Quel est le dernier son ? [k], alors quel est le mot suivant dans la chaîne ? Igor. - livre. Quel est le dernier son [a]. Je commence, l'enfant continue, la mère termine.
soignant: Alors, les amis, il est temps de faire le point sur notre jeu. Je demande aux membres du jury d'annoncer les résultats.
(le jury rend compte des résultats).
soignant: Merci les gars, vous avez fait du bon travail aujourd'hui. montré Parents comment se préparer à l'école.
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Réunion de parents sous une forme non conventionnelle
"Master class" sur FEMP.
"Les mathématiques sont la reine de toutes les sciences"
Preparé par:
Fandeeva N.V.
Cible : organisation d'activités conjointes des parents, des enseignants pour former les intérêts cognitifs des enfants.
Tâches:
1. Déterminer l'interaction des enseignants et des parents dans les activités éducatives dans le contexte de la norme éducative de l'État fédéral.
2. Familiariser les parents avec les tâches de développement de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants.
3. Initier les parents à des jeux qui contribuent au bon développement des intérêts, de la curiosité et de la motivation cognitive des enfants.
4. Doter les connaissances des parents de méthodes efficaces d'interaction et de communication avec les enfants qui contribuent à développement mathématique enfants.
Plan de réunion :
1. Enquête éclair.
2. "Pensées sages."
3. Visualisation de la présentation "Espace pédagogique" développement cognitif» selon FEM DO.
4. Table ronde.
5. "Mots croisés mathématiques divertissants."
6. Résultats de l'enquête.
7. " Précieux conseils».
8. "Une question sérieuse."
9. "Faites-le vous-même."
I. Phase préparatoire.
1. Faites un sondage auprès des parents sur le sujet une semaine avant la réunion des parents.
2. Faire avec les enfants Cartes d'invitation pour chaque parent.
3. Menez une interview vidéo avec des enfants sur le thème: "Qu'est-ce que les mathématiques?", "Est-ce que j'aime faire des mathématiques"
4. Préparer une exposition de littérature pédagogique, jeux didactiques sur le thème de la rencontre.
5. Préparez une note pour les parents sur le sujet.
6. Conception d'affiches visuelles d'information dans le vestiaire du groupe : « Conseils utiles ».
7. Paiement coin des parents(consultations : "Les mathématiques c'est intéressant", "Les mathématiques à la maison", "Développement des habiletés mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire" ;).
8. Préparation de la présentation "Domaine éducatif "Développement cognitif" (selon la norme fédérale d'éducation de l'ECE).
Phase d'introduction
/ La musique "Twice two four" retentit /
Bonjour chers parents !
Je suis heureux de vous accueillir dans notre jardin d'enfants. Nous sommes heureux que vous ayez choisi le moment et que vous soyez venu nous voir. Cela signifie que vous vous intéressez à l'éducation et au développement de votre enfant et que vous vous efforcez d'acquérir des connaissances en la matière. Le domaine éducatif "Développement cognitif" implique le développement des intérêts, de la curiosité et de la motivation cognitive des enfants ; la formation d'actions cognitives, la formation de la conscience; développement de l'imagination et de l'activité créatrice; formation d'idées primaires sur soi-même, les autres, les objets du monde environnant, sur les propriétés et les relations des objets du monde environnant (forme, couleur, taille, matière, son, rythme, tempo, quantité, nombre, partie et tout, espace et temps, mouvement et repos, causes et conséquences, etc.), sur la petite patrie et patrie, des idées sur les valeurs socioculturelles de notre peuple, sur les traditions domestiques et les vacances, sur la planète Terre comme maison commune personnes, sur les caractéristiques de sa nature, la diversité des pays et des peuples du monde (SM 2.6 FEM DO).
Aujourd'hui, lors de notre réunion, je ferai attention à l'enseignement des mathématiques aux enfants âge préscolaire. La formation de représentations mathématiques élémentaires est impensable sans l'utilisation de jeux, de tâches et de divertissements divertissants.
Les enfants sont très actifs dans la perception des tâches, des blagues, des énigmes, des exercices logiques. Ils recherchent constamment un cours de décisions qui mène à un résultat. L'enfant s'intéresse au but ultime qui le captive : additionner, trouver une figure, transformer.
Tâches divertissantes, des jeux pour dessiner des figures-silhouettes, des puzzles, contribuent à la formation et au développement de traits de personnalité tels que la détermination, la persévérance, l'indépendance, la capacité d'analyser la tâche, de réfléchir aux moyens de la résoudre, de planifier vos actions, de surveiller en permanence les corréler avec la condition pour évaluer le résultat. La mise en œuvre d'actions pratiques, à l'aide de matériel ludique, développe chez les enfants la capacité de percevoir des tâches cognitives, de trouver de nouvelles façons de les résoudre.
Jeux éducatifs divertissants, les tâches sont intéressantes pour les enfants, capturez-les émotionnellement. Et le processus de résolution, la recherche d'une réponse, basée sur l'intérêt pour le problème, est impossible sans le travail actif de la pensée. Au cours de jeux et d'exercices avec du matériel mathématique divertissant, les enfants maîtrisent la capacité de rechercher des solutions par eux-mêmes.
Le matériel mathématique divertissant est un bon remèdeéducation chez les enfants déjà à l'âge préscolaire d'intérêt pour les mathématiques, la logique et la preuve du raisonnement, le désir de montrer un stress mental, se concentrer sur le problème. De la diversité jeux mathématiques les plus accessibles et les plus intéressantes à l'âge préscolaire sont les énigmes et les tâches - les blagues.
Dans les énigmes de contenu mathématique, le sujet est analysé d'un point de vue quantitatif, spatial, temporel, les relations mathématiques les plus simples sont remarquées.
Les problèmes de plaisanterie sont des problèmes de jeu divertissants avec une signification mathématique. Pour les résoudre, il est nécessaire de faire davantage preuve d'ingéniosité, d'ingéniosité, de compréhension de l'humour, plutôt que de connaissances en mathématiques. La structure, le contenu et les questions de ces tâches sont inhabituels. Elles ne ressemblent qu'indirectement aux mathématiques.
Il est possible de développer des capacités mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire à la maison et en promenade, et sur le chemin de la maternelle, car nous sommes entourés de tant d'objets différents, voitures, arbres, maisons, personnes, etc.
RAPPELLES TOI!C'est très difficile pour un enfant sans notre aide. Vous devez appliquer toute votre force et vos connaissances pour le développement de votre bébé.
Partie principale.
1. Enquête éclair "Qu'est-ce que les mathématiques ?", "Qu'est-ce que les mathématiques divertissantes ?".
Et maintenant, je veux que vous, parents, répondiez à cette question. Je vous propose de jouer au jeu "Magic Ball" Pendant que la musique joue, la balle roule, dès que la musique est terminée - celui qui a la balle répond à la question (3-4 personnes). On a posé la même question à plusieurs gars, écoutons ce qu'ils ont à dire (clip vidéo avis 3-4 enfants) .
2. "Pensées sages"
Lisons maintenant les paroles de gens formidables. Il y a des cartes devant vous, prenez-les et lisez-les à haute voix.
Les mathématiques sont la première de toutes les sciences et leur sont utiles et nécessaires.
(R. Bacon)
Les mathématiques sont la langue dans laquelle le livre de la nature est écrit.
(G. Galilée)
Les mathématiques sont l'une des formes d'art. (N. Wiener)
Les mathématiques sont le chemin le plus court vers la pensée indépendante. (V.Kaverin)
3. Et maintenant, j'attire votre attention sur une présentation qui révèle la formation de représentations mathématiques élémentaires chez les enfants "Domaine éducatif" Développement cognitif "
4. A la table ronde.
Ainsi, le but de notre rencontre est de s'entraider pour surmonter les difficultés. Vous avez regardé la présentation.
Questions à débattre :
1. Quelles directions comprend-il espace éducatif"Développement cognitif"?
2. Que comprend le développement cognitif ?
Qu'est-ce que les enfants devraient pouvoir groupe préparatoire?
Avec quoi êtes-vous d'accord ou en désaccord ?
5. Qu'est-ce qu'un matériel mathématique divertissant ?
6. La valeur du matériel mathématique divertissant pour le développement global des enfants.?
Chaque communication d'un enfant avec un adulte doit non seulement lui donner des connaissances, des idées et des manières de savoir, mais aussi inspirer confiance en propres forces pour montrer ce qu'il peut accomplir résultats positifs lors de l'enseignement des mathématiques, éprouvez le plaisir du processus de l'activité intellectuelle.
5. « Mots croisés mathématiques divertissants » / Voir annexe)
Animateur : Nous vous invitons à retourner à vos années scolaires et à jouer au jeu "Termes mathématiques". Bonne chance à toi!
La musique sonne doucement, les parents devinent un jeu de mots croisés. À la fin, le présentateur énonce les bonnes réponses, nomme les gagnants-parents qui ont été les premiers à résoudre les mots croisés, les récompense.
6. Résultats de l'enquête.
L'introduction d'une nouvelle norme pour l'éducation préscolaire modifie considérablement l'ensemble de la situation éducative à la maternelle, déterminant la place exacte des formes et des types d'application des connaissances psychologiques dans le contenu et l'organisation de l'environnement de l'école maternelle, ce qui rend l'activité d'un enseignant-psychologue obligatoire, concret et mesurable en tant qu'acteur à part entière du processus éducatif. Une place importante est occupée par la santé mentale des enfants, la création de structures psychologiquement sûres et confortables environnement éducatif. C'est pourquoi sur stade actuel développement du système d'éducation préscolaire, il est nécessaire d'organiser soutien psychologique mise en œuvre du FEM au niveau de chaque école maternelle.
La parole est donnée à notre professeur-psychologue.
7. "De précieux conseils"
Et maintenant, laissez chacun de vous écrire ses conseils sur la façon de développer les capacités mathématiques chez les enfants, ce qu'il faut utiliser pendant la leçon, où diriger les cours, quels objets utiliser et les attacher au support. Chacun de vous a des jetons rouges et de couleur bleue. Si vous pensez que les conseils de quelqu'un sont très précieux, nous attachons une puce rouge et vice versa.
8. "Question sérieuse"
Choisissez une question et nous essaierons d'y répondre.
Est-il possible d'utiliser la phrase: "Vous ne voulez rien faire vous-même."
Faut-il aider l'enfant s'il ne fait pas face à la tâche?
Est-il possible d'expliquer avec irritation à l'enfant la solution d'un exemple ou d'un problème?
Est-il possible de parler des échecs de l'enfant en présence d'inconnus ou de proches ?
Quelles techniques aidez-vous à développer chez un enfant un intérêt cognitif, une envie d'étudier ?
Est-il nécessaire d'effectuer travail individuel avec l'enfant sous forme de jeux et d'exercices ludiques.
9. "Faites-le vous-même"
Il y a des photos devant vous. Choisissez-en un et inventez des puzzles pour vos enfants
(Coulis, verre, bonbons, fruits, bois, voiture, assiette, lacets, crayon, etc.).
L'étape finale
Ainsi, les jeux en combinaison avec des cours de mathématiques sont importants outil efficace, contribuant à la maîtrise des connaissances et compétences mathématiques élémentaires, à la poursuite du développement mental des enfants et à leur préparation à une scolarité réussie.
Nous espérons que la rencontre d'aujourd'hui a été bénéfique pour vous, vos enfants et pour nous, enseignants du préscolaire.
Merci d'être venu nous voir aujourd'hui. Nous souhaitons que dans vos familles il y ait toujours la paix, la paix, la compréhension mutuelle, pour que vous compreniez toujours vos enfants, et quand ils grandissent, ils prennent soin de vous. S'il vous plaît laissez un commentaire, écrivez quelques mots, impressions sur la réunion d'aujourd'hui.
Demande n° 1
QUESTIONNAIRE POUR LES PARENTS
NOM ET PRÉNOM.
Faites-vous des maths à la maison avec votre enfant ?
Qu'est-ce qui vous empêche de travailler avec votre enfant?
Quels jeux, manuels pour le développement des capacités mathématiques avez-vous à la maison ?
Quel membre de la famille s'occupe le plus de l'enfant ?
Votre enfant aime faire des maths ?
Utilisez-vous des mathématiques ludiques pour développer les capacités mentales de votre enfant ?
Quels exercices intéressants, jeux, tâches amusantes pouvez-vous proposer aux autres enfants ?
Comment comprendre le "matériel mathématique ludique", son sens et son rôle dans la préparation à l'école ?
Quels conseils aimeriez-vous recevoir, des informations sur la formation des représentations mathématiques élémentaires
Demande n° 2
Questions pour le jeu "Mots croisés mathématiques divertissants"
Une mesure du temps. (Heure)
Le plus petit nombre pair. (Deux)
Figure géométrique. (Carré)
Une mesure de longueur. (Mètre)
Un nombre égal à 10 puissance 6. (Million)
6. Action mathématique. (Une addition)
7. Partie d'une ligne droite reliant deux points. (Section)
8. Élément triangulaire. (Injection)
Tatyana Zuykina
Cible: créer les conditions de l'inclusion Parents futurs élèves de première année dans le processus préparer un enfant à l'école.
Tâches:
laisser tomber résultats des travaux du groupe pour l'année;
présenter Parents avec des critères de préparation des enfants à l'école.
Avancement du montage.
Premier éducateur.
Cher Parents, nous sommes très heureux de vous voir. Nous commençons notre Rencontre. L'enfance préscolaire est une période unique courte mais importante de la vie d'une personne. Bientôt nos enfants iront à l'école. Et chacun de vous aimerait que son enfant soit aussi bien que possible préparé pour cet événement. L'arrivée d'un enfant en CP est toujours un tournant dans sa vie. La place de l'enfant dans le système des relations sociales évolue.
Que disent les enfants quand ils interroger: « Qu'est-ce que tu as fait à la maternelle ? » (Options de réponse - ils ont dessiné, sculpté, chanté, compté, dansé, joué).
Le jeu est l'activité principale des enfants d'âge préscolaire. Dans le jeu, l'enfant acquiert de nouvelles connaissances et clarifie les connaissances qu'il possède déjà, active le dictionnaire, développe la curiosité, la curiosité, ainsi que la morale qualité: volonté, courage, endurance, capacité à céder. Il a formé le début du collectivisme. Dans le processus pédagogique, le jeu est en interaction étroite avec d'autres types d'activités pour enfants. Si en junior groupes le jeu est la principale forme d'apprentissage, puis dans groupe préparatoire augmente considérablement le rôle du processus d'apprentissage dans la salle de classe. La perspective de la scolarisation devient désirable pour les enfants. Ils veulent être étudiants.
Cependant, le jeu ne perd pas son attrait pour eux, seuls son contenu et son caractère changent. Les enfants sont intéressés par des jeux plus complexes qui nécessitent une activité intellectuelle. Ils sont également attirés par les jeux sportifs qui contiennent un élément de compétition.
Pour ça année académique jouer nous a appris: prends soin de toi apparence, propreté, suivre les procédures d'hygiène et les règles d'hygiène de vie. Efforcez-vous de communiquer avec vos pairs, pour le respect et l'évaluation positive du partenaire de communication. Développé dextérité(mosaïque, élastiques, puzzles, constructeur, les enfants sont devenus meilleurs pour dessiner, couper, utiliser différentes techniques. Les gars ont appris à négocier entre eux, une équipe amicale s'est formée. Représentations mathématiques sont réduits à la familiarisation des séries de nombres jusqu'à 20 et plus, ont appris à distinguer les différentes formes géométriques, les formes, à mesurer la longueur des objets; savoir diviser les mots en syllabes, avoir une idée des moments de la journée.
Affichage de la leçon.
Deuxième professeur.
De nombreux les parents s'inquiètent liées à l'entrée de l'enfant d'âge préscolaire à l'école. La scolarisation est une nouvelle étape dans la vie d'un enfant (et les parents aussi, bien sûr, nécessitant un certain niveau de préparation pour cette étape qualitativement nouvelle de la vie et un tout nouveau type d'activité - éducative. Souvent, la préparation à l'apprentissage ne signifie qu'un certain niveau de connaissances, de compétences et de capacités de l'enfant, ce qui, bien sûr, est également important. La chose la plus importante dans la transition vers une étape qualitativement nouvelle est la préparation psychologique aux activités d'apprentissage. Et surtout, la formation du désir apprend (préparation motivationnelle). Mais ce n'est pas tout. Il y a un écart énorme entre "Je veux aller à l'école" Et "Il faut apprendre à travailler" sans le savoir "nécessaire" un enfant ne pourra pas bien étudier, même si avant l'école, il sait bien lire, écrire, compter, etc. Préparer un enfant à l'école, il faut lui apprendre à écouter, voir, observer, retenir, traiter les informations reçues.
Il convient de noter que, peut-être, dans la vie d'un enfant, il n'y a pas plus d'un seul moment où sa vie changerait de façon aussi dramatique et drastique que lorsqu'il est entré à l'école. Il y a un fossé énorme entre l'enfance préscolaire et le début de la vie scolaire, et il ne peut pas être surmonté en un instant, même si l'enfant a fréquenté la maternelle, cours de formation. Le début de la vie scolaire est une épreuve sérieuse pour les enfants, car il est associé à un changement radical dans tout le mode de vie de l'enfant. Il doit s'habituer à: à un nouveau professeur; à une nouvelle équipe aux nouvelles exigences ; aux tâches quotidiennes.
Les enfants ont vraiment besoin de soutien, d'encouragements, d'éloges de la part des adultes, ils s'efforcent d'être indépendants. À première vue, des stéréotypes anodins peuvent conduire à des névroses scolaires. comportement parental.
Il n'est pas nécessaire de forcer votre enfant à étudier, de le gronder pour un travail mal fait, mais il vaut mieux trouver un fragment bien fait dans son travail, même le plus petit, et le féliciter pour la tâche accomplie. Il est important que l'enfant soit progressivement entraîné dans l'activité intellectuelle et que le processus d'apprentissage lui-même devienne un besoin pour lui.
Réveillez l'enfant calmement, en vous réveillant, il devrait voir votre sourire.
Pas mis en place le matin, ne tirez pas sur des bagatelles.
Souhaitez bonne chance à votre enfant, bravo - il a une journée difficile à venir.
Après l'école, ne posez pas mille questions sur l'enfant, laissez-le se détendre.
Après avoir écouté les remarques de l'enseignant, ne vous précipitez pas pour donner une raclée à l'enfant. Il est toujours utile d'écouter "les deux côtés" et de ne pas se précipiter sur les conclusions.
Après l'école, ne vous précipitez pas pour vous asseoir pour les cours, vous avez besoin de deux à trois heures de repos (et en première classe ce serait bien de dormir une heure et demie) pour redonner de la force.
Ne forcez pas à faire toutes les leçons en une seule séance, après 15-20 minutes de cours, des "pauses" de 10-15 minutes sont nécessaires, c'est mieux si elles sont mobiles.
Pendant la préparation des cours, donnez à l'enfant la possibilité de travailler seul.
Développez une tactique unique pour la communication de tous les adultes de la famille avec l'enfant.Si quelque chose ne fonctionne pas, consultez l'enseignant.
Soyez attentif aux plaintes de l'enfant.
Aidez votre enfant à acquérir des informations qui lui permettront de ne pas se perdre dans la société.
Apprenez à votre enfant à ranger ses affaires.
N'effrayez pas votre enfant avec des difficultés et des échecs à l'école.
Apprenez à votre enfant la bonne façon de faire face à l'échec.
Aidez votre enfant à prendre confiance en lui.
Apprenez à votre enfant à être indépendant.
Apprenez à votre enfant à ressentir et à être surpris, encouragez sa curiosité.
Efforcez-vous de rendre chaque moment de communication avec l'enfant utile.
N'oublie pas cher Parents que l'enfance est une période incroyable dans la vie de chaque personne - elle ne s'arrête pas à l'entrée à l'école. Passez suffisamment de temps pour les jeux, améliorez la santé des enfants, passez plus de temps ensemble. Après tout, en ce moment, votre enfant a surtout besoin de votre attention, de votre amour et de vos soins.
Parents doit se souvenir d'un simple la vérité: l'éducation peut rendre un enfant intelligent, mais seule la communication spirituelle avec ses proches et ses proches - la famille - le rend heureux. Parents peut créer un environnement qui non seulement va préparer enfant à des études réussies, mais lui permettra aussi de prendre une place digne parmi les élèves de CP, de se sentir en confiance à l'école.
Comment nous avons vécu cette année, nous vous invitons à apprendre des photos.
Affichage des photos:
Coin jeu.
Pour la vaccination.
Jeux de société.
Le développement de la motricité fine.
Orchestre musical d'enfants.
Marche.
Gymnastique d'éveil.
Buts:
révéler aux parents le rôle de la famille dans l'éducation sociale et morale de l'enfant;
réaliser un accompagnement psychologique et pédagogique des parents sous forme de propositions concrètes pour établir une relation juste avec les enfants ;
développer une tactique de coopération avec les parents pour établir des actions coordonnées communes de la part de la famille et de la maternelle.
Formulaire de conduite : Notre façon de travailler avec les parents change constamment. formes traditionnelles les travaux dans lesquels la place principale était donnée aux messages, aux comptes rendus, ont perdu de leur sens du fait de leur faible efficacité, faute de retour d'information insuffisant. De plus en plus, de nouvelles formes actives de travail avec les parents sont utilisées pour impliquer les parents dans le processus d'apprentissage, de développement et de connaissance de leur propre enfant.
Traditionnellement, l'interaction des parents et des enseignants lors de la réunion des parents se déroule principalement sous forme verbale - l'un parle, les autres écoutent. Élargir l'éventail des méthodes d'interaction au sein de la réunion permet l'utilisation de méthodes interactives.
Mot "interactif" nous est venu de En anglais du mot "interagir", où "Inter"- C'est réciproque "acte'- agir.
Interactif- signifie la capacité d'interagir ou est en mode conversation, dialogue avec quelque chose (par exemple, un ordinateur) ou quelqu'un (par exemple, une personne). Lors de la réunion de parents, vous pouvez utiliser diverses méthodes interactives : travail en mini-groupes, discussions, affaires, jeux de rôle, jeux de simulation, etc.
Les parents se sont installés aux tables, se séparant en deux équipes. L'enseignant fait office de jury. Déclarations de V.A. Sukhomlinsky: "Le sens principal est le but la vie de famille- parentalité. L'école principale de l'éducation des enfants est la relation entre mari et femme, père et mère » ; "Un enfant est un miroir de la famille, tout comme le soleil se reflète dans une goutte d'eau, ainsi la pureté morale de la mère et du père se reflète dans les enfants."
Éducateur:
La famille est une source d'inspiration
Où les adultes et les enfants sont à proximité,
Dans la famille, salut de toute adversité,
Ici, chacun est responsable les uns des autres.
Bonsoir chers parents. Je suis heureux de vous accueillir à notre réunion, j'espère que nous passerons un moment utile et amusant. Aujourd'hui, nous allons parler d'éducation sociale et morale. L'éducation morale est le processus de formation de qualités positives dans le caractère de la personnalité humaine, qui déterminent son caractère moral. L'enfant dès les premiers jours est lié aux personnes qui l'entourent, en communication avec lesquelles surgit la première sympathie pour eux.
Plus tard, il essaie de comprendre ce qui est bon et ce qui est mauvais. Les enfants regardent attentivement les actions de leurs camarades et des adultes. Peu à peu, des motifs moraux de comportement se créent dans leur représentation. Les sentiments moraux se développent chez les enfants dans le processus de relations avec les adultes et les pairs, mais la famille joue toujours le rôle principal à cet égard.
Notre rencontre avec vous se déroulera sous forme de jeu. Le jeu s'appelle "Comprend moi".
chers parents, vous avez déjà divisé en deux équipes. En une minute, vous devez nommer votre équipe et choisir un capitaine pour représenter votre équipe.
Le nom de l'équipe doit exprimer votre attitude envers l'éducation en général. Le titre peut être une plaisanterie. (Il y a 2 plaques sur les tables, sur lesquelles les capitaines notent les noms des équipes)
Les capitaines ont des cloches avec lesquelles ils signalent au présentateur qu'ils sont prêts à répondre à la question.
Chaque équipe reçoit une brique ou un cube à chaque tour pour la réalisation rapide des tâches, pour l'activité et l'originalité.
1 tour
Échauffement "Pensées sages"
Expliquez le sens des proverbes. (Finir le proverbe, dicton sage)
L'essence de la tâche est de transmettre rapidement et avec précision le sens des proverbes.
o Pas le père - la mère qui a donné naissance, mais celle ... (qui a amené à boire, nourri et enseigné le bien)
o Une personne sans éducation - ... (un corps sans âme)
o Dityatko - que la pâte: ... (telle que pétrie, elle a donc poussé)
o Punir les enfants avec honte ..., (pas avec un fouet)
o Pas le riche qui a beaucoup, mais celui... (qui donne beaucoup)
o Il vaut mieux pleurer dans l'enfance, ... (que dans la vieillesse)
o Un bon exemple vaut mieux... (cent mots)
o Pourrir l'arbre pendant qu'il se plie, apprendre à l'enfant, ... (tout en écoutant)
o Du jeune, comme de la cire: ... (ce que vous voulez, vous pouvez ensuite le mouler)
o A quoi sert le trésor, si... (façon familiale)
o Une famille est forte quand ... (il n'y a qu'un seul toit dessus)
o Pourrir l'arbre pendant qu'il se plie, apprendre à l'enfant, ... (tout en écoutant)
2 tours
Le monde de nos loisirs
Il y a une feuille de papier devant vous. Chaque membre de l'équipe dessine sur papier un symbole d'un passe-temps familial, un passe-temps favori. Cela peut être un livre si vous aimez lire avec un enfant, etc. (Temps d'exécution 2 min.)
Le capitaine choisit les symboles les plus intéressants et les montre aux membres de l'autre équipe, qui doivent deviner ce qui est montré. (De chaque équipe 3-4 personnages).
3 tours
"Les associations"
Donc, tout ce qui est nécessaire pour cela est d'entendre la tâche et d'essayer d'écrire les toutes premières images associées qui vous sont venues à l'esprit. Le capitaine choisit la personne qui enregistrera les associations. Toute l'équipe aide. L'originalité de la pensée est évaluée.
- Si la famille est un bâtiment, alors il ...
- Si la famille est une couleur, alors elle ...
- Si la famille c'est la musique, alors c'est...
- Si la famille est figure géométrique puis elle...
- Si la famille est le nom du film, alors il ...
- Si la famille est une humeur, alors c'est ...
-Si une famille est un pays, alors on l'appelle
-Si la famille est un fruit, alors c'est...
-Si la famille est un personnage littéraire célèbre, alors c'est ....
-Si la famille est un animal, alors c'est ....
Éducateur: Au cours de cet exercice, nous avons vu que chacun a ses propres associations associées à un concept tel que la Famille ! Chacun a sa propre vision et sa propre idée de la famille. Cela suggère que nous sommes tous différents et uniques dans nos associations et nos perceptions. Et c'est génial et complètement naturel.
4 tours
Carrousel de problèmes
Résoudre des situations problématiques pédagogiques. Les parents sont encouragés à jouer les situations problématiques possibles, à trouver les meilleurs moyens de les résoudre. L'animateur propose une situation pédagogique à chaque équipe. Temps de discussion 2 min.
La première neige est tombée. Les enfants sont rentrés heureux, mais dans des vêtements sales et mouillés. La mère leur ordonne de nettoyer les sols en guise de punition. A-t-elle raison ? Qu'est-ce que tu ferais?
(Bonne réponse : la punition par le travail entraîne une attitude négative envers le travail. Les enfants n'ont commis aucun acte répréhensible. Même les adultes, quand il fait sale dehors, viennent avec des chaussures sales et peuvent tacher leurs vêtements. Que font les adultes ? dans ce cas? Nettoyer les vêtements, laver les chaussures. Par conséquent, nous pouvons proposer à l'enfant de nettoyer les vêtements ensemble, ainsi l'enfant comprendra à quel point il est difficile de mettre les choses en ordre. La prochaine fois, l'enfant essaiera d'être plus précis).
Pour toute réussite scolaire, les adultes offrent des cadeaux à l'enfant en signe de gratitude. Lorsque la jeune fille a remporté un prix à l'Olympiade, en guise de récompense, sa grand-mère lui a acheté un livre sur Pouchkine et des bonbons en cadeau. Et Nadia, déballant le cadeau, fit une grimace et annonça publiquement : « Nous avons des livres, mais nous n'avons pas besoin de bonbons si bon marché ! Et se détourna.
Quelles sont les erreurs en éducation ? Qu'est-ce que tu ferais?
(Bonne réponse : bien sûr, il est très important d'intéresser l'enfant à l'apprentissage. Vous pouvez féliciter, encourager une attitude responsable, mais les encouragements matériels ne doivent pas entrer dans le système. Il est important que les valeurs spirituelles soient supérieures aux valeurs matérielles. . L'enfant doit percevoir votre sourire, vos éloges, votre approbation comme un encouragement)
5 tours
Nous résolvons le conflit
Qu'est-ce que cela signifie pour vous d'être tolérant ? (Pour la bonne réponse, l'équipe peut également gagner un cube).
Tolérance- c'est la capacité de résoudre pacifiquement le problème, la capacité de prendre la place d'une autre personne et de la comprendre, la tolérance envers les opinions des autres, la loyauté, l'étendue des points de vue.
Je propose de résoudre le conflit avec la première commande :
Maman dit à son fils : « Misha, joue plus calmement ! Pourquoi vos jouets sont-ils à nouveau éparpillés ? Et hier, tu as cassé une nouvelle voiture et taché la table avec un feutre. Je vais te punir!
Comment résoudriez-vous le problème en termes de tolérance? Débat - 1 minute.
(Réponse correcte : « Misha, ne fais pas de bruit, s'il te plaît, il est déjà tard, tous tes jouets sont fatigués et veulent dormir. Mets chacun à sa place et souhaite-leur bonne nuit. Et nous prendrons des crayons et dessinerons des rêves magiques. pour vos jouets" : la mère est satisfaite. Le conflit a disparu avant qu'il n'apparaisse. La raison du conflit est le comportement de la mère. Il n'est pas nécessaire de faire plusieurs plaintes à la fois, il est difficile pour l'enfant d'apprendre et en aucun cas vous ne devez crier et humilier l'enfant, rappelez-vous qu'un enfant est une personne et qu'il nécessite respect et compréhension.)
La situation problématique suivante pour la deuxième commande :
Roma : « Papa, allons à la patinoire ! Écoute, Vanya et papa sont déjà là. Tu m'as promis hier.
Papa: "Et alors, qu'est-ce qu'il a promis. Je n'ai pas le temps maintenant. Doit être fait très Travail important.
Roma: "Eh bien, s'il vous plaît ...
Papa : Occupe-toi !
Quelle erreur papa a-t-il commise ? (Il n'a pas tenu sa promesse, a repoussé l'enfant loin de lui) Comment résoudre ce problème ?
(Bonne réponse : ce n'est pas si important pour Roma d'aller à la patinoire, il pourrait y aller seul, mais il est très important pour lui que son père l'accompagne, car les enfants, et surtout les garçons, s'efforcent d'être comme leurs pères en tout, sois fier et admire Conseil pour papa : laisse le problème à la porte, va à la patinoire avec ton fils, ce qui t'aidera à te distraire du problème pendant un moment (ainsi tu n'aggraveras pas la situation et ne créeras autre conflit).
6 tours
Jouets
Je vous propose de faire une pause et de jouer. Je suggère aux mamans et aux papas d'aller au magasin pour acheter des jouets pour leur enfant. Dans chaque équipe, sélectionnez une personne qui ira faire les courses, elle doit aussi argumenter son choix du point de vue du développement du psychisme de l'enfant. Pour terminer la tâche - 1 minute.
Les participants font leurs courses. A la fin du temps imparti, le représentant de l'équipe justifie son choix. Si vous le souhaitez, une personne supplémentaire de l'équipe peut se rendre au magasin.
Premier: Tous les enfants se développent différemment. Le jeu accompagne l'enfant - un enfant d'âge préscolaire sur tout le chemin de la croissance et du développement, il constitue le début de l'activité éducative. Les jouets, en revanche, sont le sujet du jeu et sont également importants pour développement mental. C'est pourquoi son choix doit être abordé avec responsabilité. Un jouet peut provoquer une variété de sentiments chez un enfant : joie, tristesse, peur, agressivité, etc. Plus l'enfant grandit, plus le type de jouet et ses exigences changent. Les papas et les mamans le comprennent et essaient d'acheter des jeux en fonction de l'âge des enfants et de ce qu'ils veulent développer chez leur enfant. Mais le plus souvent, les enfants jouent eux-mêmes à ces jeux, avec des frères ou sœurs plus âgés, les parents considèrent que leur devoir est rempli et, en règle générale, ils ne participent pas aux jeux.
Il existe de nombreux jouets et jeux. Certains développent la pensée et les horizons des enfants (jeux pour le développement mental), d'autres - la dextérité, la force (jeux de plein air, jeux de course à relais), d'autres - les compétences en conception, etc. Rappelons-nous qu'un jouet pour enfants n'est pas seulement amusant, un passe-temps, mais un outil culturel avec lequel il maîtrise un monde immense et complexe, comprend les lois des relations humaines et les vérités éternelles.
Résumé
Éducateur: Et maintenant "allumons" toute notre imagination, plongeons dans le monde de l'enfance et préparons-nous à voler ... vers Mars! Imaginons une seconde que nous ne puissions plus jamais revenir sur Terre. Vous ne pouvez emporter avec vous sur Mars que la chose la plus chère que vous ayez. Mais seulement trois choses : un objet animé, un objet inanimé et un souvenir. (En souhaitant que chaque équipe exprime ses pensées).
Et nous voici sur Mars ! Vous avez pris toutes les choses les plus importantes avec vous, il reste à construire une maison. A partir des briques que vous avez gagnées aujourd'hui, vous pouvez vous construire une maison où vous serez douillet et chaleureux, ce sera votre forteresse, foyer familial et protection. Les équipes s'affrontent pour construire une maison. L'hôte résume les résultats et nomme l'équipe qui a marqué le plus grand nombre cubes / briques, détermine quelle maison s'est avérée être la plus haute et ajoute en conclusion :
Mais peu importe quelle maison s'est avérée la plus haute, car le plus important est qu'une maison est une famille, et une famille est une maison, et comme toute maison, elle peut se détériorer avec le temps et doit être réparé et mis à jour. Assurez-vous de vérifier de temps en temps si votre maison familiale a besoin d'être mise à jour et rénovée. Chaque famille a des problèmes et c'est inévitable, mais il est important de ne pas les fermer les yeux, mais de les résoudre. Voir un problème, c'est faire un pas vers sa résolution.
Je vous souhaite du succès dans votre difficile et noble cause. éducation familiale votre enfant, laissez l'enfant vous apporter joie et bonheur !
Liste de la littérature utilisée.
1. Aleshina N.V. Éducation patriotique enfants d'âge préscolaire. - M., 2004
2. Petrova V.I. TD Chaise. L'éducation morale à l'école maternelle. - M., Mosaïque-Synthèse, 2008
3. Shishova T.P. Comment élever l'obéissance chez un enfant? - M., 2010
4. Shishova T.P. Comment élever la responsabilité chez un enfant ? -M., 2010. Bure R.S. L'amélioration des processus éducation morale enfants d'âge préscolaire. // enseignant préscolaire. — 2008. — №2
5. Shuvalova T.P. Yurina A.N. Adaptation sociale de l'enfant. // Éducateur établissement d'enseignement préscolaire. - 2008. - N° 5 et obtenir un certificat d'attestation ?
