Synopsis des nœuds pour le dessin dans le groupe senior "au bord de la mer". Synopsis de GCD sur le dessin "Cheval Dymkovo" dans le groupe senior Organisation des nœuds de dessin dans le groupe senior
L'intégration espaces éducatifs : cognitif, verbal, social et communicatif, artistique et esthétique.
Cible:
Familiariser les enfants avec une technique d'image non conventionnelle - dessiner avec une gomme sur du graphite.
Tâches:
Tutoriels :
Former la capacité de suivre les instructions orales de l'éducateur, de travailler selon le modèle.
Former les enfants à la connaissance de la gomme, de sa composition et de son utilisation.
Améliorer les compétences artistiques et graphiques des enfants.
Consolider les connaissances des enfants sur le genre des beaux-arts - graphiques en noir et blanc
Pour consolider les compétences en éclosion avec un simple crayon.
Développement:
Développer chez les enfants les compétences visuelles, l'imagination, la créativité, le désir d'apprendre de nouvelles choses;
Améliorer chez les enfants dextérité mains, globe oculaire.
Améliorer le vocabulaire des enfants.
Créer les conditions pour le développement de l'attention, de la mémoire, pensée logique, imagination créatrice
Éducatif:
Suscitez l'intérêt pour le dessin à l'aide de techniques non traditionnelles.
Renforcez la confiance en apprenant à travailler avec du nouveau matériel.
Améliorer les compétences de communication des enfants.
Education chez les enfants précision au travail, persévérance, respect du matériel.
Contribuer à la création d'une humeur émotionnelle joyeuse chez les enfants, au développement de la capacité à établir des relations les uns avec les autres dans le cadre d'activités de groupe
Matériel: gommes, crayons, cotons, feuilles de papier
Travaux préliminaires :
Examen de peintures réalisées en technique graphique. Dessin au crayon et gommage à la gomme.
Le déroulement des activités pédagogiques :
- Motivation
Les enfants sont assis à des tables
Aujourd'hui, je veux vous parler d'un sujet.
Je vais vous donner une énigme, et vous répondrez de quoi il s'agit.
Avec un simple crayon
Il y a un assistant :
S'il fait une erreur,
Dans un instant, elle l'effacera.
C'est vrai, c'est une gomme. Et dis-moi, de quoi est faite la gomme ? Oui, caoutchouc. A quoi sert une gomme ? Oui, pour effacer le crayon. Savez-vous pourquoi la gomme efface le crayon ? Lorsque nous effaçons un crayon avec une gomme, nous effaçons la couche supérieure de papier, ainsi que l'image qui lui est appliquée. Pour que la gomme s'efface, de la poudre de verre y est également ajoutée. Ce sont ses minuscules particules qui arrachent la couche de papier. Et que se passe-t-il si vous frottez la gomme très longtemps ou fortement ? C'est vrai, un trou. Par conséquent, vous devez l'utiliser avec précaution et en silence.
Savez-vous que vous pouvez dessiner avec une gomme ? Et aujourd'hui, c'est exactement ce que nous allons faire !
- Partie pratique
Nous allons d'abord préparer la base de notre dessin. Pour ce faire, nous devons ombrer un morceau de papier avec un crayon. Hachure - ce sont des lignes tracées dans la même direction proches les unes des autres. Devant un tel travail responsable, nous allons maintenant nous tendre les doigts
Gymnastique des doigts "Amitié".
Amis de notre groupe
Les filles et les garçons. (les doigts sont connectés à la serrure plusieurs fois)
Nous deviendrons amis avec vous
petit doigts.
Un deux trois quatre cinq
Un deux trois quatre cinq
Regardez, je prends un morceau de papier et je l'ombre avec un crayon.
Prenez des crayons et ombragez vos feuilles.
La base de votre futur dessin est donc prête.
Et devant travail intéressant, en dessinant avec une gomme, nous donnerons un repos aux yeux.
Gymnastique pour les yeux "Vent"
Le vent souffle sur nos visages.(Ils clignotent souvent pendant des siècles.)
L'arbre se balançait.(Sans tourner la tête, ils regardent à gauche et à droite.)
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux ...(Accroupissez-vous lentement, en regardant vers le bas.)
Les arbres sont de plus en plus hauts.(Ils se lèvent et lèvent les yeux.)
Bien joué! Nos doigts et nos yeux se sont reposés, maintenant nous continuons à dessiner.
Regarde, je prends une gomme et je la dessine sur une feuille ombrée. Voir? Il s'avère une ligne blanche. Je peux dessiner avec une gomme et une fleur, et une maison, et une personne.
Prenez vos gommes et mettez-vous au travail.
(Le professeur apporte une aide individuelle en cas de difficultés, surveille la posture.)
- Résumant GCD (réflexion):
Les gars, dites-moi ce que vous avez dessiné aujourd'hui ? Oui, avec une gomme. Vous souvenez-vous de quoi il est fait ? Oui, caoutchouc. D'où vient le caoutchouc ? C'est vrai, du caoutchouc et de la sciure de bois. Pourquoi une gomme efface-t-elle un crayon ? Oui, à cause de la poudre de verre ajoutée, la couche de papier avec l'image appliquée est effacée.
Montrez-moi vos dessins. Bien joué! Très beau et insolite ! Essayez de dessiner de cette manière à la maison.
Tout résumé de GCD pour le dessin groupe de personnes âgées est compilé en stricte conformité avec les exigences spécifiées dans les nouvelles normes éducatives élaborées pour le système d'éducation publique préscolaire.
Éléments obligatoires
De quoi un enseignant doit-il tenir compte lors de la préparation des cours ? Tout résumé du GCD pour le dessin dans le groupe senior du FEM comprend non seulement l'objectif, mais également les tâches de l'activité. L'enseignant met en évidence la tâche éducative, de développement et éducative qui sera mise en œuvre dans une leçon particulière.
Aspects importants
Dans le plan du GCD pour le dessin dans le groupe senior selon la norme éducative de l'État fédéral, l'enseignant inclut les compétences et les capacités que les gars doivent maîtriser à la fin de la leçon. Par exemple, le dessin de diverses formes géométriques se démarque parmi eux.
Lors de la préparation préliminaire de l'événement, l'enseignant accorde une attention particulière à la création de conditions optimales pour le développement personnel et la croissance créative de chaque enfant.
Le résumé du GCD pour le dessin dans le groupe senior comprend les méthodes et techniques que l'enseignant utilisera dans le travail.
Occupation inhabituelle
À l'âge préscolaire, les enfants aiment participer à jeux de rôle. L'enseignant peut l'utiliser dans son travail. Par exemple, dans le résumé GCD pour dessiner dans le groupe senior sur le thème «Voyage vers un conte de fées», vous pouvez inclure des situations de jeu. Nous proposons une version toute faite d'une leçon d'art décoratif, basée sur l'art appliqué - Khokhloma.
Le but de ce GCD pour le dessin dans le groupe senior est d'initier les enfants d'âge préscolaire à divers types d'arts et d'artisanat, pour former une attitude prudente envers les traditions folkloriques.
Objectifs de la leçon:
- expansion et approfondissement des connaissances des enfants sur l'artisanat populaire - "Khokhloma doré";
- explication de l'usage domestique des objets peints;
- développement de la perception des éléments du motif : baies, fleurs, herbe ;
- éducation d'une attitude esthétique envers les objets de la vie russe;
- la formation des compétences de communication par la participation à des activités théâtrales.
Le contour du GCD pour le dessin dans le groupe senior est compilé conformément au PEO du FEM.
Au stade des travaux préliminaires, les enfants se familiarisent avec l'art appliqué traditionnel, les caractéristiques de la coloration de la peinture Khokhloma sont prises en compte. Les enfants lisent le conte de fées "Trois ours", puis ils essaient de le mettre en scène, s'habituant aux images folkloriques russes.
De plus, le résumé du GCD pour le dessin dans le groupe senior comprend l'équipement et le matériel nécessaires à la leçon:
- des échantillons de peinture de Khokhloma ;
- gabarit vierge d'une cuillère en carton blanc;
- pinceaux, gouache;
- bourgeons de coton;
- serviettes en papier;
- lunettes.
Avant le début du cours, le professeur prépare une exposition. Sur une table recouverte d'une belle nappe blanche brodée, il dispose des plats en bois peints à la peinture Khokhloma.
Pour que les enfants se plongent dans l'atmosphère de l'artisanat russe, un samovar est également placé sur la table.
Progression de la leçon
Au son de la musique folklorique russe, les enfants entrent dans le groupe. Ils sont accueillis par un enseignant en costume national russe.
L'enseignant invite les enfants à rêver, à s'imaginer comme les héros du conte de fées "Trois ours". Mentalement, les enfants d'âge préscolaire entrent dans la première pièce et y voient une table dressée.
Avec l'enseignant, les enfants étudient non seulement la peinture sur des cuillères, des bols, des tasses, mais découvrent également le but de chaque objet qui se trouve devant eux sur la table.
Le professeur pose quelques questions aux enfants pour orienter la leçon dans la bonne direction :
- Qu'est-ce que la peinture "or" ?
- Quels objets ont été peints par les maîtres ?
- De quoi étaient faits les plats fabriqués en Russie ?
Pour détourner l'attention des enfants, l'enseignant se tourne à nouveau vers le conte de fées "Trois ours". Il lit son fragment et les enfants montrent les habitudes des ours avec des mouvements et des sons. L'inclusion d'éléments théâtraux dans la leçon contribue au développement des compétences de communication chez les enfants d'âge préscolaire.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à "revenir du conte de fées" à la réalité. Les enfants se transforment en véritables artisans russes qui peignent des plats dans le style « Khokhloma doré ». L'enseignant leur distribue des flans de cuillère, des échantillons de peinture, des gabarits, des serviettes, des pinceaux, des cotons-tiges, des tasses d'eau. Avant que les enfants ne soient complètement immergés dans le monde de la créativité et de la fantaisie, ils répètent avec l'enseignant les principaux éléments de la peinture, ses Schéma de couleur.
Les enfants peignent les ébauches de cuillères et à la fin de la leçon, ils disposent le travail fini sur la table dressée, tout en complétant son service.
Le professeur invite trois "ours" et Masha dans le groupe, qui s'assoient à table et manient avec plaisir de nouvelles cuillères. Les enseignants d'autres groupes, les parents de bébés peuvent jouer le rôle des ours.
Une fin de cours aussi inhabituelle est un excellent moyen de motiver les enfants à apprendre et à se développer de manière autonome.
Dessiner sur un thème hivernal
Et si le thème était "Hiver" ? GCD abstrait pour le dessin dans le groupe senior, que devrait inclure? Le but de cette leçon sera d'initier les enfants d'âge préscolaire aux formes géométriques complexes, ainsi que de se faire une idée de cette saison.
Objectifs de la leçon:
- formation d'un intérêt cognitif pour activité créative;
- développement de la culture communicative ;
- éducation au respect de la faune.
L'enseignant inclut des poèmes sur les flocons de neige dans l'abstrait, car ce sont leurs enfants qui dessineront dans la leçon.
Auparavant, l'enseignant prépare des motifs de flocons de neige de formes diverses, des crayons, des feuilles de papier blanc, des peintures, des ciseaux. Cela doit être indiqué dans le plan de cours.
Pour le développement des enfants âge préscolaire idées sur l'image matérielle du monde, l'éducateur inclut dans la leçon quelques informations sur les états agrégés de l'eau, les raisons de l'apparition des flocons de neige.
L'étape suivante est la partie principale de la leçon. Dans le résumé, l'enseignant note les principales compétences universelles que les enfants d'âge préscolaire doivent acquérir: travailler avec des motifs, utiliser plusieurs peintures, posséder un pinceau.
Conclusion
Lors de la compilation de résumés pour les cours de dessin, l'enseignant prend en compte les exigences de la norme éducative de l'État fédéral, l'âge et les caractéristiques individuelles de ses élèves. Les notes de cours sont particulièrement pertinentes pour les jeunes enseignants, elles les aident à créer un système unifié de travail éducatif et de développement avec les enfants d'âge préscolaire.
Objectifs : Poursuivre l'initiation des enfants à l'oral art folklorique, consolider les connaissances des enfants sur les contes folkloriques russes.Tâches:
- consolider les connaissances sur le genre épique fabuleux, les caractéristiques de l'image, son objectif;
- développer l'imagination, la fantaisie, l'indépendance créative, la capacité d'incarner votre idée dans un dessin;
- apprendre à transmettre dans le dessin des images de personnages de contes de fées avec leurs traits caractéristiques;
- apprenez à choisir le matériau de l'image, construisez une composition à partir de dessins individuels pour un épisode d'un conte de fées.
Matériaux: papier blanc, gouache, aquarelle, pinceaux, crayons de cire, illustrations de contes folkloriques russes.
Jeux didactiques : "Découvrez par profil", "Dénichez des héros de contes de fées".
1. Stade organisationnel.
Éducateur : Au début de la leçon, je veux vous lire un poème de V.A. Verre
Il y a beaucoup de contes de fées dans le monde
Triste et drôle
Mais nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux.
Tout peut arriver dans un conte de fées
Nos histoires à venir
Un conte de fées frappera à la porte -
L'invité dira: "Entrez."
Aujourd'hui, nous allons faire un voyage insolite, au pays des contes de fées. Il y a longtemps, les gens ne savaient pas encore lire ni écrire, mais on racontait déjà des contes de fées. Et comment ils aimaient écouter, et pas seulement les petits enfants, mais aussi les adultes. Ils se réuniront le soir lors de rassemblements: des bûches crépitent dans le four, entassées dans la hutte, tout le monde est occupé par des affaires, qui file du fil, qui tricote, qui brode et qui écoute juste un conte de fées. Le conte de fées a survécu jusqu'à nos jours, car il a été raconté de génération en génération, transmis de bouche en bouche. Vos grands-mères ont raconté un conte de fées à vos mères et à vos pères, vos mères à vous et vous le racontez à vos enfants. C'est ainsi qu'un conte de fées nous est venu des temps anciens. Quels contes de fées connaissez-vous? Réponses : « Bonhomme en pain d'épice », « Teremok », « Trois ours », « Oies-cygnes », etc. Et quels sont ces contes de fées ? (Folklore russe) Et pourquoi les appelle-t-on ainsi ? Réponses : (Inventé et écrit par le peuple).
Tenu jeux didactiques"Découvrez par profil", "Choisissez des héros pour les contes de fées".
- Bien joué!
- Les gars, avez-vous des contes de fées préférés ? Réponses. Voici les héros de ces contes de fées, nous dessinerons avec vous. Des personnages sélectionnés de contes de fées (illustrations) sont placés sur le flannelgraph.
2. Partie pratique.
Regardez attentivement les héros des contes de fées et vous verrez à quel point ils sont différents. L'art du portrait est très ancien. Les artistes, lorsqu'ils peignent un portrait, essaient de transmettre le caractère et le monde intérieur du héros. Les personnages de contes de fées peuvent être rusés et crédules, bons et mauvais. Après tout, nous sommes tous des artistes à notre façon. Dessinons des illustrations pour vos contes de fées préférés. Il faut essayer de transmettre dans le portrait le caractère du héros, ses traits caractéristiques, ses humeurs. N'oubliez pas les cheveux, les bijoux, les chapeaux. Chaque petite chose compte. Ils parlent aussi du personnage du héros. Vous devez travailler très soigneusement et soigneusement.
Selon vous, quelle est la fin du conte de fées ? Réponses (Toujours heureux, le bien triomphe du mal). Droit! Eh bien, maintenant au travail.
3. Travail indépendant.
Les enfants dessinent.
4. Résumé.
Après la leçon, l'enseignant accroche tous les dessins dans un endroit bien en vue - les enfants les examinent et disent ce héros de conte de fées ils ont dessiné, discuter des caractères des personnages, de ce qu'ils sont.
Résumé des cours de dessin dans le groupe senior
Thème : "Papillon"
Cible: continuer à initier les enfants à des techniques de dessin non traditionnelles. Montrez aux enfants comment créer un dessin en utilisant la technique du "monotype". Pour former la possibilité de choisir indépendamment la palette de couleurs des peintures correspondant à la joyeuse ambiance estivale. Développer la perception des couleurs, améliorer la motricité fine des doigts et des mains. Provoquer une réponse positive aux résultats de leur créativité.
Avancement de la leçon :
Il y a des photos sur le chevalet. Sur les tables devant les enfants, il y a des contours sculptés de papillons, des pinceaux.
1. Conversation d'introduction.
Éducateur. Ému par la fleur
Les quatre pétales.
j'ai voulu l'arracher
Il a voleté et s'est envolé.
Enfants. Papillon.
Éducateur. Droit. Les gars, comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'une énigme sur un papillon ?
Enfants. Elle a quatre ailes, elle s'est assise sur une fleur puis s'est envolée.
Éducateur. Droit.
Regardez combien de beaux papillons ont volé vers nous.
L'enseignant montre aux enfants des illustrations représentant différents types papillons. 
Les enfants regardent les images.
Les gars, beaucoup de poèmes ont été écrits sur le papillon. Maintenant, je vais vous en lire un.
Papillon.
je suis au papillon jaune
demanda tranquillement :
Papillon dis-moi
Qui t'a colorié ?
C'est peut-être la renoncule ?
Peut-être un pissenlit ?
Peut-être de la peinture jaune
Ce garçon voisin?
Ou est-ce le soleil après l'ennui de l'hiver ?
Qui t'a colorié ?
Papillon, dis-moi !
Papillon chuchoté
Vêtu d'or
M'a coloré partout
Été, été, été !
A. Pavlova
Éducateur : Les papillons veulent voir comment nous pouvons dessiner. Cette photo a des papillons rouges, celle-ci en a des jaunes. Ils sont tous drôles et beaux. Regardez maintenant les tables : des papillons volaient aussi dessus. Mais ils sont un peu tristes - ils ont oublié de les colorer.
Maintenant, nous allons devenir des artistes et aider nos papillons à devenir beaux.
Éducateur: propose de représenter un papillon d'une manière inhabituelle- sujet monotype.
3. Examen de 2 échantillons variants par couleur.
Éducateur: Papillon, les gars, c'est un insecte. Elle, comme les autres insectes, a six pattes et des ailes. Combien d'ailes a un papillon ?
Enfants. Quatre.
Éducateur : d'accord. Deux d'un côté et deux de l'autre. Et quelle est leur forme : différente ou identique ?
Enfants. Le même.
Éducateur: comment sont peintes les ailes?
Enfants : le motif est le même d'un côté et de l'autre.
Éducateur : Bravo. Vous êtes très attentif. Les ailes opposées d'un papillon sont dites symétriques, c'est-à-dire qu'elles ont la même forme et le même motif. Que mangent les papillons ?
Enfants. nectar de fleurs.
Éducateur : Exact. Pour ce faire, elle a une longue trompe.
L'enseignant propose de représenter un papillon d'une manière inhabituelle - monotype de sujet.
Pliez une feuille de papier en deux pour faire une ligne de pliage.
Sur la moitié droite de la feuille, dessinez la moitié du papillon.
Appuyez sur le côté gauche vers la droite et lissez-le soigneusement.
Ouvrons la feuille ... Que s'est-il passé?
Le papillon entier s'est avéré être peint! Oui, vous êtes des sorciers ! Quels beaux et joyeux papillons ! Mettons-les sur la table - laissez-les sécher. Et nous jouerons.
Jeu mobile "Papillons".
A l'aide d'une comptine, le pilote est sélectionné. Il est assis sur une chaise avec un filet (chapeau).
Les enfants papillons courent vers le centre espace libre groupes - "à la clairière", volez.
Je voulais toucher avec mes mains
A la plus belle des fleurs
Et lui, agitant ses pétales,
Il flottait et volait sous les nuages !
L'hôte sort pour attraper des papillons, ils s'envolent loin de lui.
Bien joué! Comme tu as bien joué ! Prends tes papillons, laisse-les
ornent notre groupe.
Une musique douce joue, le professeur accroche des images. 
Directement Activités éducatives pour le dessin: "Peindre des plats" (Gjel)
Cible: Apprendre aux enfants à peindre des plats basés sur les motifs de Gjel.Tâches:
1. Apprendre aux enfants à dessiner un motif sur la forme d'une théière à base de céramique de Gjel, véhiculant les éléments caractéristiques de la peinture, les couleurs, du bleu pâle au bleu foncé. Apprenez à organiser magnifiquement le motif sur le formulaire.
2. Apprenez à dessiner une fleur de trèfle, des branches, de l'herbe, des boucles avec le bout du pinceau. Peignez sur des formes arrondies d'abord le long du bord, puis dans
milieu de gauche à droite, de haut en bas en lignes continues. Apprenez aux enfants à diluer la peinture à l'aide d'une palette.
3. Susciter l'intérêt pour la céramique de Gjel, le désir de transmettre la richesse, le pittoresque de la peinture.
But: Cette leçon s'adresse aux seniors groupe préparatoire 5 -7 ans, pour jeunes éducateurs, enseignants l'éducation supplémentaire, Parents.
Précédent travail:
Les enfants se sont familiarisés à travers l'histoire avec l'histoire de l'émergence de ce
peinture sur les maîtres. Connaissance des illustrations, visualisation de la pellicule
"Maîtres russes". Excursion au musée. Poletaeva à l'exposition
"Arts appliqués".
Matériel:
Une grande feuille en forme de théière, des pinceaux, des dessous de verre, une palette, des aquarelles, des peintures.
Avancement de la leçon :
Le bord du miracle de la porcelaine
Et tout autour de la forêt...
Plats aux yeux bleus -
Vases, théières et plats
Brille vivement à partir de là
Comme le paradis natal!
C'est par ce beau et tendre poème que je veux commencer une excursion au musée. Au musée, où il y a des illustrations de plats, et pas de plats simples, mais des céramiques de Gjel.
Alors. Dans un certain royaume, dans l'État russe, non loin de Moscou, parmi les forêts et les champs se dresse la ville de Gjel.
Il y a longtemps - ils vivaient il y a longtemps - il y avait des courageux et habiles, joyeux oui
beaux maîtres. Une fois, ils se sont réunis et ont commencé à réfléchir à la façon dont il serait préférable pour eux de montrer leurs compétences, de plaire à tous et de glorifier leur terre. Pensée - pensé et est venu avec. Ils ont trouvé dans leur petit côté natal une argile miraculeuse, blanche - blanche, ils ont décidé d'en sculpter
des plats différents, mais comme le monde n'en a jamais vu. Chaque maître a commencé à montrer sa capacité. Une théière a aveuglé, un autre maître a regardé et n'a pas sculpté une théière, mais a aveuglé une cruche et le troisième un plat. Chaque maître a commencé à sculpter ses propres plats, et il n'y avait pas un seul produit
ressemble à autre chose. Mais les artisans de Gjel ont décoré leurs produits non seulement avec du stuc, ils ont peint des plats avec de la peinture bleue de différentes nuances. Ils ont peint sur les plats divers motifs de filets, de rayures, de fleurs. Une peinture très complexe et élégante s'est avérée. est tombé amoureux des gens belle vaisselle et a commencé à l'appeler "le doux miracle bleu". Les maîtres ont glorifié leur terre bien-aimée dans le monde entier, ils ont dit à tout le monde quels artisans habiles vivaient en Russie. Conte de fées - l'histoire est racontée par le professeur à la mélodie folklorique russe
"Le long de la Volga - mère."
Aujourd'hui, nous visiterons l'exposition de céramiques de Gjel.
Regardez et dites, s'il vous plaît, quels objets les maîtres de Gjel ont-ils peints? Quels éléments de peinture ont-ils utilisés ?
décorer vos produits? (fleurs, herbe, feuilles, boucles, branches). Et quelles couleurs primaires les maîtres utilisent-ils dans leurs produits ?
Et maintenant, je veux vous inviter à devenir des maîtres de Gjel.
Asseyons-nous tous à nos tables. Et nous peindrons la théière. Regardez comment j'ai peint la théière. Quels éléments sont utilisés dans la peinture de la théière ? Et maintenant je vais vous montrer dans quel ordre dessiner ces éléments. Commençons à dessiner avec la fleur de trèfle. Dessinez d'abord un grand pétale au centre, puis deux petits pétales sur les côtés.
Nous allons peindre le pétale avec du bleu pâle, diluer la peinture dans la palette (il y a très peu d'eau dans la palette, car la peinture doit sécher rapidement). Nous peignons le pétale le long du bord de gauche à droite avec des lignes continues sans lacunes. Nous travaillons avec de la peinture bleue. Et maintenant, laissez la fleur sécher et nous allons dessiner avec le bout du pinceau une branche, de l'herbe, des boucles, le long des bords supérieur et inférieur. Vous le savez, et je ne le montrerai pas. Notre fleur s'est desséchée et maintenant nous allons la décorer. Décorez-le avec de la peinture bleu foncé. Nous travaillons avec ces peintures comme de vrais maîtres. Pour ce faire, prenez le bout du pinceau avec de la peinture bleu foncé et tracez une fine ligne le long du bord de la fleur.
Et maintenant, s'il vous plaît, dites-nous où nous allons commencer à dessiner notre tea-nick. Et quand on commence à décorer la fleur avec de la peinture bleu foncé.
Le travail indépendant des enfants est exécuté au son d'instruments russes.
Le professeur conduit travail individuel. A la fin du travail, les enfants organisent une exposition de leur travail et l'analysent.
Après l'exposition, l'enseignant invite les enfants à prendre le thé du service de Gjel.
Ce sont les théières que les enfants ont eues.
