Événement-concours éducatif sur le thème "règles d'étiquette". Animation périscolaire « politesse et savoir-vivre » Animation pédagogique sur le thème de l'étiquette
Les salutations.- Afin de découvrir le thème de notre événement, je vous ai préparé des énigmes. Vous accrocherez les premières lettres des énigmes au tableau.
1) Vous avez crié - c'était silencieux,
Vous étiez silencieux - il a crié. (Écho)
2) De qui, mes amis,
Vous ne pouvez pas fuir ?
Sans relâche par temps clair
Marcher à nos côtés... (ombre)
3) J'ai baissé les boucles dans la rivière
Et triste à propos de quelque chose
De quoi est-elle triste ?
Ne le dit à personne. (Saule)
4) Pas de feu, mais de combustion. (Ortie)
5) Hiver et été -
Une couleur. (Épicéa)
6) Quel genre de cheval laboure le sol,
Ne mange-t-il pas du foin ? (Tracteur) .
Quel mot avons-nous entendu ?
– À votre avis, de quoi allons-nous parler ?
Aujourd'hui, nous allons parler de l'étiquette. Combien d'entre vous savent ce qu'est l'étiquette ? L'étiquette est un ordre de conduite établi et accepté.
- Pourquoi pensez-vous qu'il est nécessaire de connaître et de suivre les règles de l'étiquette ?
Le professeur prononce des phrases et les enfants les complètent en chœur.
1) Même un bloc de glace fondra
Du mot chaleureux... ("Merci")
2) La vieille souche deviendra verte,
Quand il entend... ("Bon après-midi")
3) Quand on nous gronde pour des farces,
Nous disons : "Désolé... ("s'il te plaît")
4) En France et au Danemark
Dire au revoir... ("Au revoir") .
– Dans tous les domaines de notre vie, comme vous le savez, il existe certaines règles. A cet égard, allouer différents typesétiquette:
- étiquette de la parole;
- étiquette de conversation téléphonique;
- étiquette dans les lieux publics;
- étiquette à table;
- l'étiquette des invités ;
- étiquette familiale;
- l'étiquette dans les situations difficiles de la vie.
- Tout d'abord, rappelons-nous les mots polis.
L'enseignant lance la balle aux élèves qui, à leur tour, appellent des mots polis et la renvoient.
– Selon vous, qu'est-ce qui détermine le pouvoir des « mots magiques » ? Je vais partager avec vous un secret : le pouvoir des « mots magiques » dépend de comment tu leur dis. Si poliment, affablement, en regardant celui à qui vous vous adressez, alors il y aura du succès, mais si au contraire, d'un ton vif, en se tournant sur le côté, alors il n'y aura pas de bon résultat.
- Aujourd'hui, nous n'aborderons qu'une seule facette de l'étiquette - les règles de conduite dans les transports publics. Comment s'appelle une personne qui se déplace dans un véhicule, mais qui ne le contrôle pas ? (Passager).
L'enseignant choisit le conducteur qui s'assiéra devant.
- Les gars, pendant que nous conduisons, dites-moi s'il vous plaît comment c'est bien et comment ne pas se comporter en tant que passagers dans les transports en commun?
1. Pendant le déplacement des véhicules, ne touchez pas les portes avec vos mains. Il faut attendre que le chauffeur les ouvre.
2. Vous ne pouvez pas parler au conducteur en conduisant.
3. Vous ne pouvez pas vous pencher par la fenêtre.
4. Ne vous tenez pas debout sur le siège avec vos pieds.
5. Vous ne pouvez pas marcher dans le bus en conduisant.
6. Vous ne pouvez pas parler fort dans le bus.
7. Vous ne pouvez pas pousser les autres passagers avec vos coudes, en essayant d'entrer en premier.
8. Cédez le passage aux anciens, aux femmes et aux enfants, aux malades.
Après chaque item, l'enseignant pose la question : pourquoi faut-il suivre cette règle ?
- Recueillons notre devise des cartes. Notre devise: "Dans les transports en commun, les amis, je serai le passager le plus attentif !" .
– Quelle qualité montrer par rapport aux autres passagers ?
- En plus de l'attention, il est important de montrer d'autres qualités. Lequel? Démontrons une situation. Pour commencer, veuillez écouter un extrait de l'histoire.
« Une femme bien habillée et vive entre dans le tram ; la voyant à proximité, la fille se lève.
- Asseyez-vous s'il vous plait!
- Eh bien, qu'est-ce que vous ... Merci. ... Pas besoin ...
- Asseyez-vous, asseyez-vous. Je cède toujours la place aux personnes âgées.
L'excitation sur le visage de la femme s'éteint".
– Cette fille était-elle polie ? Et le tact, c'est-à-dire A-t-elle blessé les sentiments de cette femme ?
Sortir: La politesse et le tact ne sont pas la même chose.
Les enfants mettent correctement en scène cette situation
– Aujourd'hui, nous avons parlé de l'étiquette. Définir l'étiquette.
Est-il important de connaître et de suivre les règles de l'étiquette ? Pourquoi? Qui se souvient de quoi dépend le pouvoir des « mots magiques » ?
Combien de choses utiles dans le monde
Mots beaux et gentils.
S'il vous plaît soyez juste poli
Après tout, c'est la base.
Les gars, vous avez fait un excellent travail aujourd'hui, bravo !
Natalya Pankova
"La fleur de la courtoisie". Le scénario de l'événement selon les règles de courtoisie pour les enfants du groupe plus âgé
présenter enfants avec le concept d'étiquette et règles d'étiquette;
Montrer aux enfants rôle important poli mots dans la vie des gens et encourager les enfants à utiliser des mots polis dans le discours;
Développer à enfants compétences en communication, compréhension de divers problèmes et capacité à deviner des énigmes;
Avancement de la leçon :
Les adultes et les enfants savent:
Beaucoup de mots dans le monde!
Et avec des mots magiques
Nous parcourons le monde avec vous !
Les mots magiques s'appellent mots polis. Quel genre des mots polis tu sais?
(merci, s'il vous plaît, désolé, désolé, bonjour, au revoir, Bonjour, soir, jour, bonne nuit)
Merci les gars! Pourquoi les gens appellent poli mots magiques! Répondez s'il vous plait!
(car poli les mots rendent les gens plus gentils
-Droit! Les mots magiques sont comme de petits sorciers. Les visages s'illuminent à ces mots. Les gens commencent à mieux s'identifier à celui qui prononce ces mots. Poli les mots aident les gens à communiquer, à mieux se comprendre, à se traiter avec plus d'attention et de soin. Rappelez-vous, s'il vous plaît, l'un des plus gentils et bon mots dans notre vie. Avec ce mot, nous saluons d'autres personnes, leur souhaitons une bonne santé.
Droit! Nous saluons et semblons semer du bien. Bon, qui nous revient ensuite. C'est tellement petit secret, vous devez le savoir. Disons bonjour à vous aussi.
L'exercice "Je dis bonjour partout".
Je dis bonjour partout:
À la maison et dans la rue
Même "Salut" je dis
Je suis un poulet familier.
Bonjour soleil d'or
Bonjour ciel bleu
Bonjour, brise libre,
Bonjour petit chêne
Bonjour matin, bonjour après-midi.
Je ne suis pas trop paresseux pour dire bonjour.
Quels autres mots peut-on dire lors d'une réunion? Écoutez le poème et dites-les.
Les mots gentils ne sont pas paresseux
Répétez-moi trois fois par jour.
Sortez simplement par la porte
Tout le monde va travailler
Forgeron, tisserand, médecin -
"À PARTIR DE Bonjour!» - Je dis
"Bon après-midi" je crie après
Tout le monde va déjeuner.
"Bonsoir"- alors je rencontre
Tout le monde se précipite à la maison pour le thé.
Quel genre mots polis que vous avez entendus? Maintenant dis-moi comment droit de dire bonjour? (vous devez regarder dans les yeux, sourire et dire les mots). Lorsque vous êtes contacté poliment qu'est-ce que tu vis ? (plaisir, joie) si vous avez été traité grossièrement - que vous arrive-t-il ? (offensé, triste) et pour que nous ne soyons pas tristes, nous chanterons une chanson.
Chanson "Bonjour ciel à l'aube !"
Et maintenant, je vais faire une énigme sur un autre mot magique important. Écoutez attentivement et devinez quel est le mot.
Masha connaissait beaucoup de mots,
Mais l'un d'eux est parti
Et c'est comme un péché
Le plus parlé:
Ce mot suit
Pour un cadeau, pour un dîner,
Ce mot est dit
Si vous êtes remercié.
Quel est donc ce mot ? Souviens-toi quand tu as besoin de dire "Merci".
(réponses enfants)
Mais il arrive que parfois on puisse offenser quelqu'un, pousser ou blesser quelqu'un. Il arrive que nous ne l'ayons pas fait exprès, par accident, et pour qu'ils ne s'offensent pas de nous, nous disons aussi le mot magique. Quoi, vous devinez, après avoir écouté le poème.
J'ai frappé grand-père avec une balle
Et a crié: "Je n'ai rien à voir avec ça!"
Mais en comptant jusqu'à trente
Mentionné: "Eh bien, grand-père (désolé !")
- Droit! Mais tu peux aussi dire "Excusez moi s'il vous plait". Anya va maintenant nous parler de ce mot.
je suis désolé minou
Qu'est-ce qui t'a fait fuir !
je suis probablement réveillé
Rien compris!
J'étais réveillé -
Ne te fâche pas, chaton !
Et puis le ressentiment disparaît quelque part, un sourire apparaît sur le visage et l'ambiance devient bonne pour les deux. Écoutez ce qui s'est passé une fois dans une famille.
Papa a cassé un vase précieux -
Grand-mère et mère fronçaient les sourcils à la fois,
Papa était gêné, les regarda dans les yeux
Et timidement et tranquillement "Pardon" mentionné.
Et maman est silencieuse, souriante même:
"Nous allons en acheter un autre, il y en a de meilleurs en vente".
"Pardon", il semblerait, qu'est-ce qu'il y a dedans?
Mais quel mot merveilleux.
Quel mot a aidé papa? Comment l'a-t-il dit, de quelle voix ?
Mais il y a des moments où même mots magiques n'aide pas. Je vais maintenant parler d'un de ces garçons, et vous direz : droit si le garçon fait et ce qu'il aurait dû faire.
A été ce garçon est poli
ET, droit, très "mil",
Enlevant le ballon aux plus jeunes,
Il les a remerciés
"Merci" mentionné.
- Droit le garçon arrive-t-il ? Et qu'aurait-il dû faire s'il voulait jouer au ballon ? Comment dois-je demander, qui me montrera?
Maintenant, placez-vous en cercle et jouez avec le ballon dans le jeu "Mot magique". Les règles sont simples. Nous passons le ballon en cercle mots:
Ma boule joyeuse et sonore,
Où t'es-tu enfuie ?
Rouge, bleu, cyan,
Ne te chasse pas !
Celui qui a le ballon entre les mains après ces mots, il dit n'importe quel mot magique.
Un jeu "Mot magique".
Et maintenant il est temps d'écouter des chansons sur règles de conduite.
Joue-le, balalaïka
Balalaïka - 3 cordes !
Chante, ne bâille pas
Sortez, danseurs.
Nous te chanterons des chansons,
S'il vous plaît ne riez pas.
Nous sommes de jeunes artistes
Nous pouvons être gênés.
je me suis lavé les mains sous le robinet
Et j'ai oublié de me laver le visage.
Trezor m'a vu
a crié: "Quelle disgrâce!"
Paresseux le matin Vova
Peignez avec un peigne.
Une vache s'est approchée de lui -
Elle a peigné sa langue.
Peter est doué pour la pêche
Peut faire un bateau.
Seulement "Salut" Et "Merci"
Je ne peux pas parler.
Kolya se dispute avec des amis,
Il lance ses poings dans l'action.
Au tyran sous les yeux
Les bleus ne partent pas.
Tante Zina a demandé
Montez Misha au grenier,
Excusez-moi, tante Zina,
Je ne suis pas du tout ton bâtard.
Et nous avons dans le groupe a de tels enfants? J'espère que non et que je ne le ferai jamais ! Maintenant, je vais vérifier si vous connaissez les mots magiques.
situations:
Venant le groupe a besoin de parler...
Casser le jouet d'un ami...
Quand on se met à table, on dit à tout le monde...
Vous avez eu droit à des bonbons...
Avant d'aller au lit, vous devez souhaiter à tout le monde ...
Quand on se réveille on dit...
Si vous avez offensé quelqu'un...
(enfants qui a deviné les mots qui s'appellent pour le prochain jeu)
Maintenant, jouons à un jeu « Fleur - sept fleurs» . (des énigmes sont écrites sur les pétales. Les enfants doivent choisir n'importe quel pétale et deviner l'énigme. Si les enfants trouvent cela difficile, le reste aide)
Un jeu « Fleur - sept fleurs.»
Tâches:
J'ai rencontré Vitya, une voisine,
La rencontre était triste
Sur moi, il est comme une torpille,
Entré du coin de la rue.
Mais imaginez, en vain de Viti
J'attendais les mots... (Pardon).
Même les blocs de glace fondent
Du mot chaud (Merci).
Même la souche deviendra verte,
Quand entendra-t-on (bonne après-midi).
Si vous ne pouvez plus manger,
Disons à maman (Merci).
Garçon poli et développé
Dit lors de la rencontre (Bonjour).
Quand on nous gronde pour des farces,
nous disons (Je suis désolé).
La France et le Danemark
Dire au revoir (Au revoir).
Super, bravo les gars. Vous connaissez tous si bien les mots magiques. Nous, les adultes, croyons et espérons que ces mots magiques seront toujours avec vous ! Et je veux te souhaiter d'être toujours poli pour que personne ne soit offensé, et si, néanmoins, quelqu'un était accidentellement offensé, ils n'hésitaient pas toujours à demander pardon. Et puis tout le monde vous aimera, vous louera et voudra être ami avec vous. Et ne soyez jamais comme l'âne du poème.
Il y avait un âne très poli il a été élevé,
Il sourit à tout le monde, s'inclina et "Salut" mentionné,
Puis il fit un pas en arrière et marmonna sur le côté,
Qu'un lièvre est un lâche, un phoque est un matelas,
Que le lion est un imbécile et que l'éléphant est un gros homme ...
Il n'a jamais dit un mot gentil sur personne,
Et je t'en supplie, mon ami, ne sois pas comme lui.
Tous étudiés aujourd'hui les règles sont des règles d'étiquette. Et maintenant, terminant notre leçon, connaissance de l'étiquette, nous allons chanter une chanson qui appelé: "Qu'est-ce que l'étiquette?"
Chanson "Qu'est-ce que l'étiquette?"
Et pour que tu n'oublies jamais ces mots magiques, je vais te donner un fleur de gentillesse et de politesse - fleur - sept fleurs sur lequel ces mots importants sont écrits. Et si tout à coup vous oublier l'un d'eux, puis demandez à des adultes de vous les lire et qu'ils soient toujours avec vous.
Les références:
Journal "Directeur de musique"
-"Jeux et activités pour le développement des enfants d'âge préscolaire" Moscou 2007 les auteurs: Petrova T.I., Petrova E.S.
Scénario d'activités parascolaires pour les années 1-2
Evènement extra-scolaire : "ALPHABET DE LA CULTURE"
professeur de technologie MBOU "Basic école polyvalente N° 2, Burova Olga VladimirovnaUn événement pour les élèves de la 1re à la 2e année.
Temps passé 1 heure.
"La formation de la moralité n'est rien de plus que la traduction des normes, règles et exigences morales en connaissances, compétences et habitudes de comportement de l'individu et leur respect constant." SI. Kharlamov
Diagnostic de la situation :
L'éducation est étroitement liée à la morale, avec développement commun d'une personne, avec tout ce qui fait la culture interne d'une personne. Ce sont les règles de politesse, d'attention, de tact, les règles de décence, les bonnes manières, l'étiquette.
La vie montre que de nombreux écoliers ne savent pas comment se comporter décemment : ils sont grossiers et effrontés avec les adultes, impolis les uns envers les autres et violent souvent l'ordre public, crient dans les rues et dans les lieux publics.
L'éducation des compétences et des habitudes de comportement culturel commence dans la famille, à la crèche, dans Jardin d'enfants. Cela peut être plus systématique dans une école où un certain programme éducatif est mis en œuvre, prévoyant dans le système formation morale augmentation de la personnalité du niveau d'éducation, c'est-à-dire favoriser une culture du comportement. En même temps, l'enseignant forme chez les enfants le respect de la propriété, l'amitié et la camaraderie, l'honnêteté et la sincérité. Ces qualités sont dans une certaine mesure évoquées dans le processus de travail sur une culture du comportement.
C'est dans les classes primaires que les bases de la propreté et de l'ordre, de la politesse, de l'exactitude sont posées, que les bonnes manières sont inculquées, la capacité de se comporter culturellement à l'école, à la maison, dans la rue et dans les lieux publics. Si les normes élémentaires de comportement culturel ne sont pas inculquées aux enfants premières années, puis plus tard il faut combler cette lacune et faire souvent un travail plus difficile : rééduquer les écoliers qui ont des habitudes négatives enracinées. Le manque d'habitudes élémentaires chez les enfants rend difficile de travailler à les éduquer à des manifestations plus subtiles et complexes du comportement culturel : tact, délicatesse, aisance, élégance des manières, etc. Tout ce qui précède nous permet de parler de la pertinence des sujet choisi. Former des connaissances et des idées sur le droit comportement public, sur les normes sociales et culturelles, la croyance en la nécessité de s'y conformer.
Créer de la motivation comportement correct.
1. Montrer à l'enfant les normes et les règles de communication avec les adultes et les pairs ;
2. Élargir le concept de « culture du comportement » pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire ;
3. Enseigner la politesse dans les lieux publics, à la maison ;
4. Développer à partir de collégiens qualités spirituelles et morales;
5. Développer les compétences de communication, la parole;
6. Pour former les compétences d'une culture de comportement des élèves plus jeunes dans Vie courante;
7. Encouragez les enfants à l'auto-éducation, à l'auto-développement.
8. Cultivez des sentiments de camaraderie, de respect mutuel, de gentillesse.
Résultats attendus:
Formation de compétences d'une culture de comportement;
respect des autres;
la capacité à assumer la responsabilité de ses actes.
Le déroulement d'une activité parascolaire.
Forme de la leçon : conversation avec des éléments du jeu.Prof. Bonjour! Aujourd'hui, nous allons parler d'un sujet qui est très important pour nous tous, c'est la culture du comportement. Et notre leçon s'appelle "L'ABC de la culture".
Veuillez prêter attention aux mots écrits au tableau.
(vous pouvez travailler sur un tableau blanc interactif, vous pouvez préparer des mots imprimés, ou vous pouvez écrire à l'avance à la craie : POLITE, DÉLICITÉ, PUDEUR)
Connaissez-vous ces mots ? Comment les comprenez-vous ???
(réponses des enfants)
Prof. Je suis d'accord avec toi. Toutes vos définitions se résument à :
Politesse - décore une personne, la rend attrayante, fait ressentir de la sympathie aux autres.
La délicatesse est la soeur de la politesse. Une personne dotée de cette qualité ne causera jamais de gêne aux autres, ne donnera pas de raison de ressentir sa propre supériorité par ses actions.
La pudeur est un indicateur d'une véritable éducation. La pudeur s'accompagne de respect et de sensibilité envers les personnes et d'exigences élevées envers soi-même.
Prof. Les gars, quelle est la différence entre les plantes sauvages et les plantes cultivées ? Eh bien, par exemple, un pommier sauvage d'un pommier cultivé poussant dans un jardin ?
Exemples de réponses d'enfants :
- Un pommier sauvage pousse n'importe où et n'importe comment, et un pommier cultivé pousse dans le jardin.
- Personne ne se soucie d'un pommier sauvage, mais un pommier cultivé est arrosé, fertilisé, greffé.
- Les fruits d'un pommier sauvage sont petits et acides, tandis que ceux d'un pommier cultivé ont de bons fruits.
Prof. C'est ce qui se passe avec les gens, ils sont aussi sauvages et cultivés. Comment sont-ils différents?
Exemples de réponses d'enfants :
- Les sauvages ne savent pas comment se comporter, mais les cultivés se comportent raisonnablement, poliment, ils n'ont pas honte
Prof. Les gars, qu'en pensez-vous, est-il plus agréable pour les gens de communiquer avec une personne cultivée ou avec une personne sauvage ?
(Les enfants répondent)
Prof. Bien joué! Bien sûr, il est toujours agréable de communiquer avec une personne cultivée.
Si un pommier sauvage est vacciné, il deviendra cultivé. Une personne peut-elle être vaccinée ? Que peut-on lui inculquer ?
Exemples de réponses d'enfants :
- Vous pouvez vous faire vacciner contre la grippe, contre la diphtérie.
- Vous pouvez inculquer les règles de la culture, les bonnes manières.
- Vous pouvez inculquer de bonnes compétences, habitudes.
Prof. Si nous inculquons à une personne les compétences et les habitudes de comportement culturel, que deviendra-t-elle ?
Les enfants répondent en chœur : culturel
Prof. Que signifie être une personne cultivée ?
Exemples de réponses d'enfants :
- respecter les règles de comportement culturel.
- comportez-vous de manière à ne pas avoir honte de vous-même.
- comportez-vous de manière à ce que vos parents n'aient pas honte de vous.
Prof. Je suis d'accord avec toi. Voulez-vous être des gens cultivés?
(Les enfants répondent)
Prof. Je vous propose de jouer ! Je te lis une énigme, et tu me réponds à l'unisson !!!
Si vous rencontriez un ami, même dans la rue, même à la maison -
Ne soyez pas timide, ne soyez pas rusé, mais dites plus fort .... (bonjour)
Si vous demandez quelque chose, alors n'oubliez pas d'abord
Ouvre la bouche et dis... (s'il te plait)
Si vous ne voulez pas être considéré comme un ignorant, je vous en prie - soyez sage,
Commencez la demande par un mot de politesse : soyez .... (gentil), soyez .... (gentil)
Sparrow a déchiré les fils de discussion.
Tweeté embarrassé : Eh bien….(désolé)
Si une entreprise se réunissait, pas à la hâte, pas à l'avance,
Et au moment de se séparer, dites à tout le monde: ... (au revoir)
Quand je donne quelque chose, ils me disent : ... (merci)
Si quelqu'un vous a aidé en paroles ou en actes,
N'hésitez pas à parler fort, hardiment : ... (Merci)
Petit Ours a joué au football dans la cuisine et a cassé la vaisselle par inadvertance.
Un abattu s'adressa à Maman Ours : ... (Pardonne) moi, maman, je ne recommencerai plus !
Prof. Et vous le savez tous premier junior doivent saluer les aînés, les garçons doivent d'abord saluer les filles, mais si vous oubliez cette règle, il n'y a jamais de mal à dire bonjour en premier.
Comment dire bonjour aux enfants que vous connaissez ?
Bonjour, bonjour, bonjour.
Qu'en est-il des adultes ?
-Bonjour.
(Sur le tableau blanc interactif, placez un tableau de deux colonnes. Les débuts des dictons populaires sont écrits sur le côté gauche. La fin du proverbe est sur le côté droit. Il faut faire correspondre les débuts et les fins en faisant glisser les phrases sur le côté droit aux lignes appropriées)
Prof. Les gars, nous avons encore une tâche difficile, nous devons faire des proverbes sur la culture du comportement en deux parties :
Colonne de gauche:
Fais-toi comme tu veux
Pas un cadeau cher -
Argumenter pour des bagatelles -
Ne jugez pas par les vêtements
Le mot est argent
Bien que pas riche
Du mot salut
Sur le invité non invité
Au village où vivent les unijambistes
D'un mot
Colonne de droite:
regarde les affaires.
le silence est d'or.
et lors d'une visite - comme commandé.
cher amour.
manquer l'affaire.
et du mot mort.
même pas une cuillère.
et les invités sont les bienvenus.
oui pour toujours querelle.
il faut marcher sur une jambe.
La signification de chaque énoncé est discutée.
Prof. Les gens ont des règles :
1. Politesse, bonne volonté, convivialité dans les relations - c'est réciproque.
2. Développez ces qualités en vous-même.
3. Ne permettez pas les querelles, les bagarres, les abus, les cris, les menaces. Cela humilie une personne.
4. Chérissez votre honneur, l'honneur de votre famille, de votre école, protégez vos camarades des mauvaises actions.
5. Aidez les plus jeunes, soyez juste envers ceux qui ne sont pas protégés.
6. Traitez les autres comme vous aimeriez être traité.
Prof. Le respect d'autrui est la loi d'une personne cultivée. Respectons-nous toujours cette loi ? Allons-nous essayer de respecter cette loi?
(réponses des enfants)
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Cible:
Tâches:
1. Rappeler avec les élèves les règles de savoir-vivre, les règles de conduite dans les lieux publics, avec les pairs, avec les aînés, etc.
2. Sur des questions et des exemples tirés de la vie, pour prouver la nécessité des bonnes manières et des bonnes manières.
3. Montrez la manifestation de l'intelligence et de la bonne éducation non seulement dans la connaissance, mais aussi dans la capacité de se comprendre, dans la capacité de mener respectueusement une conversation et d'argumenter, de se comporter modestement et d'être capable de fournir une assistance.
Travail préparatoire:
Distribuer des textes entre élèves sur des fiches (pour redire)
1er élève : « L'étiquette moderne hérite des us et coutumes de tous les temps et de tous les peuples. Après tout, le désir de se comporter selon certaines règles remonte à des milliers d'années. Le mot "étiquette" est d'origine française. Lors d'une des magnifiques réceptions du roi Louis XIV, qui portait le surnom bruyant de Roi Soleil et était exceptionnellement friand de faste, les invités reçurent des cartes avec un transfert règles contraignantes comportement."
2e élève : « Le mot « étiquette » vient du nom français des cartes « étiquettes ».
L'étiquette consiste en des règles qui couvrent le comportement dans les lieux publics, les formes d'adresse, les salutations, les manières, le style vestimentaire. L'étiquette oblige une personne à se comporter en fonction de la situation, conformément aux normes adoptées dans cette société. Le concept d'étiquette a changé à différentes époques, à mesure que les situations historiques dans lesquelles les gens se trouvaient ont changé.
3e élève : « Beaucoup de gens ont probablement entendu parler de l'ouverture russe, du pédantisme allemand, de l'hospitalité orientale, de la courtoisie japonaise et de la retenue anglaise. Mais ce sont des règles d'étiquette élaborées depuis des siècles, qui sont devenues des normes de comportement. Chaque nation, ayant sa propre unicité, a contribué au trésor des valeurs humaines universelles.
4e élève : « Les Scandinaves, par exemple, ont été les premiers à introduire dans l'étiquette la règle de présenter les places les plus honorables à table aux femmes et aux convives les plus respectés. Ils avaient certaines règles pour faire des toasts. Des sanctions ont été infligées pour violation de l'étiquette.
5ème élève : Bonjour !
Nous nous sommes inclinés l'un vers l'autre et nous avons dit :
Même s'ils ne se connaissaient pas.
Bonjour!
Quels sujets particuliers nous sommes-nous dit?
Juste "bonjour", nous n'avons rien dit d'autre.
Pourquoi une goutte de soleil a-t-elle augmenté dans le monde ?
Pourquoi y a-t-il une goutte de bonheur dans le monde ?
Pourquoi la vie est-elle devenue un peu plus joyeuse ?
6e élève : (après les mots du professeur : « Il y a histoire intéressante sur l'origine des bonnes manières") "Un jour, la neige mouillée a attrapé une grande compagnie de hérissons pour une promenade. Ils ont eu du mal à trouver la grotte. Blottis les uns contre les autres - tellement plus chauds. Mais ceux qui étaient au milieu suffoquaient, et ceux qui étaient au bord gelaient. Les hérissons n'ont en aucun cas trouvé le juste milieu - soit ils se sont piqués avec des aiguilles, puis ils ont gelé, puis ils sont entrés en collision, puis ils se sont dispersés dans les coins. En un mot, tout est comme avec les gens. Puis, néanmoins, ils ont convenu: échauffés au milieu - allez au bord. Encore une fois, attendez votre tour."
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Pinces à linge ou rubans pour les amendes pour mauvaise conduite
Préparation des feuilles pour le test "À quel point êtes-vous en conflit"
Progression de l'événement
Introduction Mot du professeur : « Faites attention aux épigraphes » (lecture des épigraphes écrites au tableau).
Partie principale. Mot du professeur.
"Le respect du passé est la caractéristique qui distingue l'éducation de la sauvagerie", a écrit le poète A.S. Pouchkine. cette affirmation s'applique également à la culture extérieure de l'homme.
Les enfants lisent leurs textes : 1er, 2e, 3e, 4e élève
Le mot de l'enseignant : « Aujourd'hui, nous infligerons également une amende pour violation des règles de conduite, et à la fin de l'événement, nous verrons qui est le contrevenant le plus malveillant. Nous attacherons des pinces à linge (ou des rubans) aux contrevenants. Je propose de conserver le « Code de règles pour une personne bien élevée » (joindre les règles une par une).
Mot du professeur.
« Votre bétail est-il en bonne santé ? Cette phrase est prononcée par les Mongols ; les représentants de la tribu africaine des Zoulous disent : je te vois » ; en Chine, ils demandent : « Avez-vous mangé aujourd'hui ? Tous ces éléments signifient la même chose. En russe, cela sonne juste comme "bonjour", c'est-à-dire Nous souhaitons à notre ami une bonne santé.
Il a toujours été considéré comme le comble des mauvaises manières qu'une personne ne salue pas une autre ou évite de saluer.
Lecture du poème de l'élève de 5ème "Bonjour !"
Mot du professeur : « Vous avez dit bonjour - et la vie est devenue un peu meilleure ! Et maintenant, vérifions qui connaît le mieux les règles de l'étiquette.
Concours d'étiquette :
Qui salue en premier si les plus jeunes et les plus âgés se rencontrent ? (réponse - junior)
Vous marchez dans la rue avec un ami. Il vous a salué un étranger, s'est arrêté. Avez-vous besoin de dire bonjour à un inconnu? (la réponse est oui)
Vous êtes entré dans le bus par la plate-forme arrière et avez vu que vos amis se tenaient devant la porte d'entrée. Dois-je leur dire bonjour, et si besoin, comment faire ? (la réponse est oui, vous pouvez simplement hocher la tête, mais ne criez pas dans tout le bus)
Cela vous arrive probablement : vous rencontrez souvent une personne, par exemple, dans un parc par lequel vous allez à l'école. Mais ils ne le connaissent pas. Faut-il dire bonjour dans de tels cas ? (la réponse est oui)
Qui donne un coup de main en premier - l'aîné au cadet ou le cadet à l'aîné, l'homme à la femme ou vice versa ? (réponse - l'aîné donne la main au plus jeune, la femme à l'homme, le patron au subordonné)
Mot du professeur : « Vous voyez, vos avis ne coïncidaient pas. Certaines personnes pensent que c'est mieux de faire comme ça, d'autres pensent que non. Les Français disent : "Le premier à dire bonjour est celui qui est le plus poli." Suivez cette règle et vous ne vous tromperez jamais. Ce paragraphe sera le premier de notre ensemble de règles ! (épingler cette règle au tableau)
Le mot du professeur : « Il y a une histoire intéressante sur l'origine des bonnes manières, elle nous sera racontée par... un élève
Le texte est lu par l'élève (élève de 6ème).
Mot de l'enseignant : « Par conséquent, la règle suivante dont nous devons nous souvenir est « Cédez-vous l'un à l'autre » (attachez-le au tableau).
Les règles d'étiquette sont très raisonnables. Lorsqu'un jeune homme marche avec une fille le long d'un chemin étroit, il doit la laisser aller de l'avant, mais si la route n'est pas familière et que c'est effrayant d'y aller, alors le jeune homme ou la fille devrait passer en premier ?
Si vous téléphonez à quelqu'un, vous devez être le premier à lui dire bonjour et à vous identifier immédiatement. Pour quelle raison? (réponse - pour que l'interlocuteur ne se creuse pas la tête avec qui il parle).
De nombreuses preuves de ce genre peuvent être citées. Essayons ensemble. Je vais commencer - et vous continuez :
Le bol de soupe ne doit être incliné ni vers vous ni à l'opposé de vous, car…….
Lorsque vous rendez visite à un ami malade, ne restez pas trop longtemps, car…..
Agiter les bras de toutes vos forces, parler de quelque chose, n'en vaut pas la peine, car……….
Mot du professeur :
« Une personne peut se passer de beaucoup - mais pas sans personne ! Ainsi, le médecin français Alain Bombard a prouvé qu'une personne après un naufrage pouvait tenir dans l'océan pendant au moins un mois, mais ne mourait généralement pas le troisième jour ! Pourquoi? Cette mort n'est pas due à l'épuisement, mais à la solitude. C'est pourquoi une personne veut avoir des amis, mais elle doit apprendre à être amis !!! Alors, ne vous disputez pas pour des bagatelles.
Testez "À quel point êtes-vous en conflit":
La classe a commencé une vive dispute. Votre réaction:
ne participez pas;
Je ne parle que brièvement pour défendre le point de vue, que je considère juste ;
J'interviens activement et « me mets le feu ».
Parlez-vous n'importe où pour critiquer la direction?
Non;
seulement si j'ai de bonnes raisons pour cela;
Je critique toujours et pour n'importe quelle raison;
Vous disputez-vous souvent avec vos amis ?
seulement pour plaisanter ou s'ils ne sont pas susceptibles ;
uniquement sur des questions de principe;
Les arguments sont mon fort.
Vous faites la queue. Comment réagissez-vous si quelqu'un s'avance ?
je m'indigne dans mon âme, mais je me tais : elle m'est plus chère ;
Je fais une remarque - il est nécessaire d'enseigner les bonnes manières à l'intimidateur;
Je continue et commence à garder l'ordre.
À la maison, une soupe non salée était servie pour le dîner. Votre réaction:
Je ne soulèverai pas d'orage pour une bagatelle ;
prenez silencieusement la salière;
Je ne m'abstiendrai pas de remarques caustiques et, peut-être, refuserai-je de la nourriture.
Dans les transports, vous avez marché sur votre pied :
avec indignation je regarderai l'offenseur;
sèchement, sans émotion, je ferai une remarque;
Je m'exprimerai sans gêne dans les expressions.
Quelqu'un dans la famille a acheté une chose que vous n'aimez pas :
je ne dirai rien;
Je me bornerai à une courte remarque pleine de tact ;
Je vais vous dire ce que j'en pense.
Pas de chance : dans la rue, vous avez gaspillé beaucoup d'argent à la loterie. Comment gérez-vous cela:
J'essaierai de paraître indifférent, mais je me donnerai un mot : ne participez plus jamais à cette disgrâce ;
Je ne cacherai pas mon agacement, mais je le prendrai avec humour en promettant de me venger ;
perdre gâchera mon humeur, je réfléchirai à la façon de me venger de l'escroc.
POINTS:
"a" - 4 points ; "b" - 2 points ; "c" - 0 points.
22-32 points : Vous faites preuve de tact et de sérénité, évitez les disputes et les conflits, évitez les situations critiques au travail et à la maison. Vous êtes parfois qualifié d'opportuniste. Ayez du courage et, si les circonstances l'exigent, parlez avec plus d'audace.
12-20 points : Vous êtes connu pour être une personne conflictuelle, mais c'est une exagération. Vous êtes en conflit à moins qu'il n'y ait pas d'autre issue, lorsque toutes les autres voies ont été épuisées. Vous êtes capable de défendre fermement votre opinion, sans penser à la façon dont cela affectera les relations de vos camarades envers vous. En même temps, vous « n'allez pas au-delà », ne vous abaissez pas aux insultes. Tout cela vous vaut le respect.
jusqu'à 10 points : Les différends et les conflits sont votre élément, car vous aimez critiquer les autres. Si vous entendez une remarque qui vous est adressée, vous pouvez manger une personne vivante. C'est très difficile pour ceux qui sont proches de vous, parce que. votre intempérance rebute les gens. Essayez de freiner votre caractère !!!
Mot du professeur :
"Il y a un tel exemple en psychologie : une personne est une fraction, où le numérateur signifie comment la personne s'évalue, et le dénominateur est comment les autres l'évaluent."
JEU : (facultatif) deux personnes sortent, sur une feuille de papier, elles écrivent trois de leurs qualités positives et trois de leurs qualités négatives.
la feuille est remise au professeur
puis les camarades de classe nomment trois qualités positives et trois qualités négatives de cette personne.
l'enseignant appelle les qualités à haute voix, et tout le monde compare ce qui s'est passé.
"Une personne s'est regardée de l'extérieur, et maintenant vous vous demandez si vous avez des habitudes qui agacent les autres :
Est-ce que tu te ronges les ongles
Est-ce que tu renifles
Ne parle pas trop fort
Balancez-vous les bras si fort que vos amis parviennent à peine à esquiver pour ne pas être touchés
Est-ce que tu te balances dans ta chaise
Ne te brosse pas les dents avec ton petit ongle
Ne claque pas la porte
Es-tu en train de brosser tes chaussures sur ta jambe de pantalon
Par conséquent, vous vous êtes regardé de l'extérieur. Voyons notre prochaine règle :
« Prenez soin de vous n'importe quand, n'importe où. Rappelez-vous : vous êtes parmi les gens !
Règle suivante: "Apprenez à rire de vous-même", parce que. cela indique que vous avez le sens de l'humour et sert également de bonne défense !!!
SORTIR:
Mot du professeur : "Aujourd'hui, nous avons essayé différentes façonsévaluez-vous et apprenez à mieux vous connaître. Par conséquent, notre dernière règle ressemble à ceci : "Une personne ne devrait pas gêner les autres par son comportement !"
Bibliographie:
V. A. Gerasimova. Heure de classe ludique. Numéro 2.- M., 2003.
Psychologie pratique. Etiquette pour adolescents - M, 2002.
Analyse des activités parascolaires.
L'événement périscolaire a eu lieu le 13 février 2015, dans la classe de 8e "B".
Thème de l'événement : "Règles d'étiquette".
Durée de l'activité : 50 minutes.
La forme de l'événement est une compétition. Lors du choix de la forme de l'événement, j'ai pris en compte les souhaits des étudiants (sur la base d'une enquête auprès des étudiants), axés sur l'âge, afin que les tâches soient accessibles. Le thème de l'événement a été choisi en tenant compte du calendrier des événements pédagogiques prévus par l'école pour cette classe.
Auparavant, certains problèmes d'organisation étaient discutés avec les gars.
Le but de cet événement était :
Cultivez la convivialité, la courtoisie, le respect et la sensibilité envers les autres.
Les principaux objectifs de cet événement :
1. Rappeler avec les élèves les règles de savoir-vivre, les règles de conduite dans les lieux publics, avec les pairs, avec les aînés, etc.
2. À l'aide de questions et d'exemples tirés de la vie, prouvez la nécessité des bonnes manières et des bonnes manières.
3. Montrez la manifestation de l'intelligence et de la bonne éducation non seulement dans la connaissance, mais aussi dans la capacité de se comprendre, dans la capacité de mener une conversation et d'argumenter avec respect, de se comporter modestement et d'être capable de fournir une assistance.
Les objectifs fixés pour l'événement ont été atteints. Les tâches éducatives ont été complètement résolues. Les gars ont appris à se comporter en société, ont appris les bonnes manières, ont compris comment entretenir de petites conversations, répondre aux blagues, donner des conseils et se disputer. Les élèves ont appris à analyser leur propre comportement et le comportement de leurs camarades.
Les horizons des étudiants se sont élargis, car ils ont recueilli des informations préliminaires et ont indépendamment proposé des questions pour le troisième tour.
L'événement a eu lieu dans la salle de classe. L'enseignant a utilisé : des cartes avec des questions, des illustrations, des cartes en couleur, des affiches.
Les étudiants étaient attentifs, actifs, posaient beaucoup de questions, exprimaient leur propre point de vue, répondaient aux questions avec compétence, essayant de répondre rapidement, correctement, afin de gagner le concours. L'activité des gars lors de l'événement est liée, à mon avis, à la forme de l'événement et au sujet qui les concerne.
Il n'y avait pas de situations conflictuelles.
L'événement s'est déroulé dans la confiance et le calme, le contact avec les élèves s'est fait sentir, il était clair que les élèves comprenaient le professeur, ils étaient contents d'accomplir toutes les tâches qui leur étaient proposées.
Après l'événement, j'ai mené une réflexion : j'ai demandé aux élèves s'ils étaient satisfaits du travail qu'ils ont fait et de leur comportement pendant l'événement, est-ce que chacun se comportait selon l'étiquette. Les réponses des gars ont montré qu'ils réfléchissaient à leur comportement, certains ont même admis qu'ils se comportaient mal, pas comme ils le devraient.
Je pense que cet événement a aidé les étudiants à devenir plus instruits, ils ont acquis des connaissances sur la façon de se comporter dans certaines circonstances, élargi leurs horizons.
