Qu'est-ce qui est le plus important : l'éducation ou l'éducation ? Critères pour un enfant qui réussit à l'avenir L'éducation ou l'éducation, ce qui est plus important.
Habituellement, la question n'est pas posée comme ça, elle n'est tout simplement pas posée de cette façon. Mais en principe, purement hypothétiquement, s'il y avait un tel choix, vous pouvez répondre de cette façon : pour un enfant en termes de sa future carrière l'éducation est plus importante, et pour les gens autour de lui - l'éducation. Quoi qu'il en soit, quoi que les parents préfèrent, à l'âge adulte ancien enfant pourra, s'il le souhaite, acquérir un manque à la fois d'éducation et d'éducation.
A la fois éducation et éducation
À mon avis, la question elle-même n'est pas très correcte. Les deux sont importants pour un enfant. A la fois éducation et éducation. Ils sont interconnectés. L'éducation sans éducation, comme l'éducation sans éducation, conduira à des conséquences indésirables. Malheureusement, au cours des 20 dernières années, les écoles russes ont accordé de moins en moins d'attention à l'éducation, se concentrant uniquement sur l'éducation. Cela conduit au fait que les diplômés de l'école ne sont pas prêts pour la vie et que leurs connaissances sont très superficielles.
L'éducation et l'éducation sont importantes
★★★★★★★★
Si vous élevez correctement un enfant, le socialisez et le motivez avec compétence, la question de l'éducation deviendra tout à fait naturelle, dans le cadre de l'éducation.
Après tout, l'éducation ne consiste pas seulement à obtenir un diplôme d'études secondaires. C'est l'acquisition d'un ensemble de connaissances nécessaires à la vie. Ceci et commun développement esthétique, inculquer des compétences culturelles, sociales, identifier des capacités, etc.
La question des études se posera d'elle-même tôt ou tard, ce sera lycée, collège ou université. Premièrement, une personne doit s'intégrer dans la société. Beaucoup signifiera le cercle d'amis et l'environnement social.
Ces facteurs, associés aux efforts des parents, façonneront la personnalité. Les parents peuvent ajuster le processus jusqu'à un certain temps afin que l'enfant ne soit pas entraîné dans un environnement complètement étranger. Et les éléments éducatifs à chaque étape font partie intégrante de l'éducation.
★★★★★★★★★★
L'éducation n'est pas donnée à tout le monde, mais elle est digne d'évoquer le devoir des parents.
Votre question est construite pour le dire légèrement étrange. Pour petit enfant ce qui est important, c'est l'éducation dès les premiers jours de sa vie, ce qui est important, c'est ce qu'il considérera comme bon et ce qui est mauvais, ce qu'il faut valoriser et respecter, et ce qu'il faut mépriser et détester.
À notre chère époque, tous les parents ne peuvent pas se payer une éducation, mais élever une personne digne est réel et c'est le devoir de chacun.
Étudier est un travail énorme, c'est formidable si un fils ou une fille comprend qu'il est nécessaire d'obtenir une éducation et de s'y efforcer, mais malheureusement tous les parents ne s'efforcent pas, et beaucoup deviennent des travailleurs ou des personnes dans des professions populaires telles que cuisinier et coiffeur .
Peu importe la profession que votre enfant choisit, l'essentiel est qu'il soit un humain.
L'éducation est la catégorie pédagogique clé qui donne une idée de l'essence de la science. En même temps, les termes désignent des phénomènes sociaux qui font partie intégrante de la vie humaine.
Éducation
Considérant le terme par rapport à un phénomène social, il est nécessaire de le considérer comme un transfert d'informations et d'expériences des plus âgés vers les plus jeunes. L'éducation et l'éducation des enfants doivent avoir des objectifs spécifiques et la transmission de l'information est optimale dans le cadre d'un système bien développé, grâce auquel la couverture sera complète et approfondie. L'une des caractéristiques de l'éducation est l'organisation du processus d'interaction entre la source d'information et l'individu qui la reçoit. devrait assimiler pleinement l'information, l'expérience, les caractéristiques des relations au sein de la société, ainsi que les résultats du progrès de la conscience sociale. Dans le cadre de l'éducation, les enfants se familiarisent avec l'essence du travail productif et découvrent le monde dans lequel ils existent, comprennent pourquoi il est nécessaire de le protéger, comment il peut être transformé. Transférer ces données de manière à ce que la jeune génération puisse les maîtriser et les développer à l'avenir est l'idée principale de l'éducation.
L'éducation, le développement, la formation, l'éducation sont des outils de transfert d'informations entre les générations. Grâce à la formation, le travail de la société en tant qu'organisme unique et harmonieux, progressant progressivement, se développant, à part entière, est possible. L'éducation offre à chaque individu un niveau de développement élevé, ce qui rend l'apprentissage objectivement important, significatif, significatif pour la société et l'individu.
Les nuances de l'apprentissage
Considérant de noter que le mécanisme par lequel l'information est transmise est l'œuvre conjointe des générations plus âgées et plus jeunes, c'est-à-dire les porteurs de données et ceux à qui elles doivent être transférées. Pour que le travail soit efficace, il est organisé selon des règles et des formes généralement acceptées. Cela vous permet de rendre la communication informative et utile, significative.
L'éducation et l'éducation d'une personne dépendent directement de la période historique d'existence et des caractéristiques de conditions spécifiques. Dans différentes civilisations, époques, l'organisation de la formation est unique et individuelle. Cela affecte à la fois le choix des données transmises d'une génération à l'autre, et l'endoctrinement, ainsi que la conscience de l'élève.
La pédagogie en tant que science comprend l'apprentissage comme ayant un but et une organisation, un processus contrôlé de travail mutuel de l'élève et de l'enseignant. L'éducation dans le système éducatif, la formation est mise en œuvre afin que les enfants apprennent de nouvelles informations, maîtrisent des compétences, acquièrent de nouvelles opportunités et consolident également la capacité de rechercher et de comprendre de nouvelles informations de manière indépendante.
Comment ça fonctionne?
L'éducation, l'éducation n'est pas une science facile. La formation implique le transfert de compétences et de connaissances, de compétences. Pour l'enseignant, ce sont des éléments de contenu de base, et pour l'élève, ce sont des produits qui doivent être appris. Dans le cadre d'une telle interaction, les connaissances sont d'abord transférées. Sous le terme, il est d'usage de comprendre toutes les informations que l'élève a maîtrisées et assimilées, tous les concepts et idées qu'il a reçus, et donc son image de la réalité.
Les compétences acquises dans le cadre de l'éducation et de l'éducation d'une personnalité impliquent des actions automatisées associées à une activité intellectuelle, motrice et sensorielle. Une personne, ayant suivi un cours de formation, les exécute rapidement et facilement, en chargeant au minimum la conscience. La maîtrise des compétences vous permet de rendre efficace l'activité d'une personne.
Un autre objectif de l'éducation, de l'éducation, de la formation est le transfert de compétences. Ce terme est communément compris comme la capacité d'un individu à utiliser les informations reçues, les compétences dans la pratique, en les appliquant de manière créative afin d'atteindre ses objectifs. La pertinence des compétences est particulièrement élevée si l'on se souvient que l'activité pratique d'un individu est en constante évolution, les conditions ne restent pas stables pendant une longue période de temps.
Buts et objectifs : principaux et secondaires
L'éducation actuellement pratiquée dans le système éducatif implique le transfert de certaines informations utiles aux étudiants qui leur seront utiles dans le futur. Dans le même temps, le personnel enseignant, comme s'il s'agissait d'une fonction secondaire, forme la vision du monde des étudiants, l'idéologie et la moralité, ainsi que de nombreuses autres attitudes qui déterminent le chemin de vie d'une personne. De l'extérieur, il semble que cela ne se forme qu'incidemment, par hasard, mais dans la pratique, le travail est effectué, bien qu'implicitement, mais en détail - c'est pour cette raison que la formation est en quelque sorte une éducation. L'inverse est également vrai : l'éducation est en quelque sorte une formation. La formation et l'éducation sont deux concepts qui se chevauchent, bien que le chevauchement ne soit pas absolu.
La manière la plus efficace de réaliser des formations est d'évaluer les fonctions de ces processus. Le plus fondamental est la création de compétences, d'aptitudes et de connaissances individuelles. En obtenant de nouvelles qualités, une personne consolide simultanément celles qui sont importantes pour la vie quotidienne. Parallèlement, des travaux sont en cours sur la vision du monde de l'individu. Son développement est plutôt lent, en raison de la capacité de l'intellect à généraliser les connaissances acquises au fil des ans - elles deviennent la base du raisonnement sur le monde qui l'entoure.
La croissance et le développement
L'éducation, le développement, l'éducation permettent à une personne de se réaliser progressivement en tant que personne et de grandir à cet égard, ainsi que d'apprendre à penser de manière indépendante. Le développement d'un individu implique l'amélioration de diverses caractéristiques: la psyché, le corps, mais en premier lieu - l'intellect. Évaluer le développement différentes fonctionnalités utiliser des échelles quantitatives et qualitatives.
Dans le cadre du programme d'éducation et d'éducation, une personne reçoit une orientation professionnelle. Cette fonction d'apprentissage est extrêmement importante, car elle vous permet de maîtriser les compétences de travail, d'acquérir des compétences et des connaissances spécifiques pouvant être appliquées dans la pratique. La personne comprend quels domaines sont les plus intéressants pour elle.
Depuis l'enfance facteurs externes préparer une personne au fait que l'éducation est un processus continu, s'éternisant toute une vie. Cela oriente l'individu à participer activement à la vie sociale et à la production, se prépare à des activités pratiques et permet de réaliser l'importance de s'améliorer dans divers aspects et domaines. Dans le même temps, il est pris en compte que l'éducation a la fonction de créativité, c'est-à-dire qu'elle aide à orienter une personne vers une amélioration constante et ininterrompue de ses propres qualités sous différents aspects, sous divers aspects.
Pourquoi est-ce si important ?
La culture, l'éducation, l'éducation sont des phénomènes sociaux, sociaux et historiques. Ils se caractérisent par une grande incohérence et complexité. Dans le cadre de ce phénomène social, la jeune génération est incluse dans l'activité sociale et la sphère domestique, dans la production et les relations qui caractérisent les personnes. Elle se réalise par l'éducation, sans laquelle le progrès de la société est impossible.
L'éducation sociale, l'éducation sociale sont étroitement liées à d'autres phénomènes inhérents à la société. Le besoin de notre société est la préparation de nouvelles ressources pour la productivité ; sans cela, le fonctionnement de la société et son développement est tout simplement impossible. Le contenu de l'éducation en tant que phénomène social est le développement des compétences professionnelles, l'expérience de la production. Le niveau de perfection des forces productives est étroitement lié à la nature de l'éducation. Elle affecte à la fois les aspects de contenu, et les méthodes et les formes d'éducation, le contenu du processus. Actuellement, la pédagogie humaniste est pertinente, pour laquelle le but est une personne, son développement harmonieux à part entière, basé sur les talents individuels conférés par la nature, ainsi que sur les exigences de la société du moment.
N'oubliez pas les aspects culturels
L'éducation et l'éducation ne sont pas seulement le transfert de compétences utiles au travail, ainsi que l'orientation professionnelle, mais aussi le développement culturel, l'excellence linguistique. À bien des égards, c'est à travers eux que se réalise le processus d'apprentissage, le transfert d'expérience des aînés aux plus jeunes. Grâce au langage, les gens peuvent mener des activités ensemble, et donc réussir à satisfaire leurs besoins.
Pour l'éducation, différentes formes de conscience sociale de soi, de moralité et de moralité, de mouvements religieux et d'activité scientifique, de créativité et de droit sont importantes. La conscience publique est la condition dans laquelle se réalise l'éducation des jeunes. En même temps, pour la politique, l'éducation est un moyen par lequel on peut s'établir dans la société afin d'être reconnu par les nouvelles générations. La moralité, les principes moraux affectent une personne presque dès sa naissance. Ce sont les premiers aspects de l'éducation avec lesquels un enfant se familiarise. Au moment de la naissance, une personne se retrouve dans une société qui a un certain système de moralité, et vous devrez vous y adapter en vieillissant. C'est par l'éducation que cette adaptation devient possible.
La pertinence de la loi dans le cadre de l'éducation et de l'éducation est associée à la nécessité de faire prendre conscience aux enfants de l'importance de respecter les normes établies dans la société, ainsi que de l'inadmissibilité d'enfreindre la loi. Le comportement moral est soumis à la loi, le comportement immoral la viole.
L'éducation et ses aspects
À bien des égards, la science aide à réaliser l'éducation et l'éducation. À travers elle, s'oriente vers la connaissance du monde à travers des informations vérifiées et fiables. La science est une base nécessaire pour commencer la vie dans la société, pour obtenir une formation dans une spécialité.
Grâce à l'art, un enfant peut se faire une image artistique du monde qui l'entoure. Cela donne lieu à une attitude esthétique face à l'existence, au progrès, aide la personnalité à se former pleinement dans divers aspects : spirituel, civil, moral.
L'éducation et l'éducation sont réalisées à travers la religion. Cette approche est pertinente lorsqu'il s'agit d'expliquer certains phénomènes sans recourir à des arguments scientifiques. La plupart des religions actuellement connues parlent de l'au-delà et expliquent de quelle manière et à quel titre certaines personnes y arrivent. La religion est importante pour l'éducation car elle aide à créer une vision humaine du monde.
Pédagogie et éducation
Dans le cadre de la pédagogie, l'éducation, l'éducation (physique et spirituelle) sont des termes utilisés dans un sens plus étroit que ceux décrits ci-dessus. Ainsi, l'éducation est appelée une activité visant à façonner certaines visions des élèves sur le monde et la vie sociale. L'éducation est basée sur une vision du monde scientifique et des idéaux acceptés, des normes, ainsi que l'idée de relations saines entre les membres de la société. L'éducation à la compréhension de la pédagogie est un processus au cours duquel se forment des attitudes morales, des qualités politiques et physiques, ainsi que des caractéristiques de la psychologie, des réactions comportementales et des habitudes, grâce auxquelles un individu peut s'intégrer dans la société et y participer activement.
En même temps, pour la pédagogie, l'éducation, l'éducation (physique, spirituelle, morale) implique le résultat d'un travail. Tout d'abord, des tâches spécifiques sont formées, après un certain temps, il est évalué dans quelle mesure elles ont été réalisées.
Pour la pédagogie, non seulement l'éducation est importante, mais aussi l'auto-éducation. Ce terme désigne l'activité d'une personne visant à créer des traits positifs en lui-même et à éliminer les négatifs. Comme on le sait à partir d'observations séculaires de la société, l'auto-éducation est une condition préalable au développement de l'individu, à son amélioration.
Auto-éducation. Et si on regardait de plus près ?
Les éléments de contenu les plus importants de l'éducation consciente indépendante sont les tâches, les objectifs, définis par l'individu comme un idéal. C'est sur eux que repose le programme d'amélioration, qu'une personne met constamment en œuvre (ou tente de le faire). Dans le cadre de l'auto-éducation, les exigences sont formées, comprises et expliquées - c'est à elles que doit correspondre la personnalité, son activité. L'auto-éducation affecte la politique, l'idéologie, la profession, la psychologie et la pédagogie, l'éthique et d'autres aspects de la vie humaine.
L'auto-éducation est plus efficace lorsqu'une personne utilise consciemment les méthodes de ce travail par rapport à elle-même, lorsqu'elle a la capacité de les mettre en pratique dans différentes circonstances et conditions de vie. Pour l'auto-éducation, il est important d'avoir des attitudes internes, une conscience de soi, ainsi que la capacité d'évaluer correctement et adéquatement son propre comportement et son développement dans divers domaines et sphères. Dans une certaine mesure, l'auto-éducation est un renforcement de la volonté, un contrôle des émotions, ce qui est particulièrement important dans une situation extrême ou des conditions difficiles et atypiques.
Education, formation et éducation
Les concepts considérés peuvent être évalués en analysant les forces cognitives inhérentes à l'individu, la préparation d'une personne aux tâches qu'elle doit résoudre. préscolaire l'éducation et l'éducation, l'école et à un âge avancé, en règle générale, est un concept complexe, qui comprend une recherche avec l'assimilation ultérieure d'informations et de compétences utiles, ainsi que le résultat de ce développement.
L'éducation est un résultat relatif de l'apprentissage, exprimé par un système de compétences, de données, d'attitudes envers la société et la nature qui se dessine pour une personne. L'école, l'éducation préscolaire et l'éducation et l'amélioration à un âge avancé impliquent de changer, d'améliorer le système d'information d'idées existant, ainsi que la relation de l'objet au monde qui l'entoure. Ce changement s'explique par les nouvelles conditions de vie, les progrès de la science et de la technologie.
L'éducation est à la fois les connaissances accumulées par un individu et sa disposition psychologique à recevoir et à collecter de nouvelles informations, à les traiter et également à améliorer ses propres idées. Le processus d'éducation vous permet d'avoir des idées plus précises sur la société et la nature environnante, la capacité de penser et les différentes méthodes d'action. Cela aide à prendre une certaine position dans la structure sociale, à atteindre l'objectif fixé pour soi-même dans la profession choisie et à communiquer avec les autres membres de la société.
L'éducation est importante!
L'éducation et l'éducation de base et complémentaires sont des méthodes pour acquérir des compétences, un moyen de développer l'intelligence, d'apprendre de nouvelles choses dans la pratique. En conséquence, une personne reçoit de nombreux outils pour atteindre ses objectifs et résoudre les problèmes qui peuvent survenir dans la vie - personnelle ou professionnelle.
Obtenir une éducation est associé à l'accumulation de compétences de volonté, au contrôle des émotions et aide également à développer une attitude envers le monde qui l'entoure. Au cours du processus d'éducation, une personne développe la psyché, apprend à entretenir des relations mutuellement bénéfiques avec le monde extérieur, améliore son propre monde intérieur et acquiert également une expérience créative qui, à l'avenir, sera utile si nécessaire pour résoudre divers problèmes.
Processus et résultats
Le principal résultat poursuivi par le processus éducatif est le développement complet et complet, la formation d'une personnalité humaine, qui se caractérise par des connaissances et des compétences stables. Une telle personne peut combiner emploi intellectuel et travail physique, produire des avantages significatifs pour la société, se développer harmonieusement spirituellement et physiquement. Le processus d'éducation forme un participant actif dans la société, qui se caractérise par des idéaux moraux, des goûts, des besoins polyvalents.
L'humanité a accumulé d'énormes bases de connaissances, ce qui signifie qu'il est impossible de parler de la possibilité de les maîtriser pleinement par une seule personne, même si toute une vie est consacrée à l'apprentissage. L'éducation permet de maîtriser une quantité limitée et systématisée d'informations pertinentes pour le domaine dans lequel l'individu évolue. Les données obtenues doivent être suffisantes pour le développement indépendant, la réflexion, l'activité professionnelle.
L'éducation présuppose des connaissances systématiques et la même réflexion, c'est-à-dire qu'une personne doit, par elle-même, rechercher et restaurer le manque d'informations dans la base de données dont elle dispose, afin que le raisonnement logique soit correct et pertinent.
Histoire et éducation : l'ère antique
En parlant d'antiquité, ils désignent généralement la culture de la Rome et de la Grèce antiques. La culture égyptienne en est devenue la base et l'Antiquité elle-même a jeté les bases du développement des États européens. Les origines de cette culture - le premier et le deuxième millénaire avant le début de l'ère actuelle. C'est alors qu'une culture distincte s'est formée sur certaines îles de la mer Égée, et la Crète est considérée comme particulièrement importante. C'est ici qu'est née l'écriture, qui s'est progressivement transformée de la pictographie en syllabes et a ensuite été adoptée par les pays européens. A cette époque, les gens nobles, les citoyens riches pouvaient écrire. Des écoles leur ont été ouvertes dans des complexes de temples, des palais. Certaines règles inventées à cette époque sont toujours d'actualité : utiliser les majuscules et écrire de gauche à droite, de haut en bas. Cependant, la culture elle-même n'a pas survécu à ce jour.
L'éducation est née et s'est développée dans la Grèce antique, qui est également considérée comme le berceau de la pédagogie. Cela est dû en grande partie à l'histoire des politiques, c'est-à-dire des cités-États qui existaient aux VIe - IVe siècles de l'ère passée. Les plus importantes sont Sparte et Athènes. Ils avaient leurs propres systèmes éducatifs uniques liés à l'économie, à la géographie, à la politique locale, ainsi qu'à l'état général des colonies. C'est dans la Grèce antique que les gens ont réalisé pour la première fois que l'une des fonctions les plus importantes de l'État était la prise en charge et l'éducation des jeunes.
Comment les choses se passaient autrefois ?
Chez les Spartiates comme chez les Athéniens, l'éducation était la qualité la plus importante d'un citoyen. Voulant offenser quelqu'un, ils ont dit de lui qu'il ne savait pas lire. L'un des pires maux était considéré comme la privation du droit, la possibilité d'obtenir une éducation. L'éducation des Spartiates visait principalement à former un membre digne de la communauté, capable de se battre. La personne idéale était un jeune homme avec un esprit et un corps forts, qui avait une idée des affaires militaires. Le système éducatif était sous le contrôle de l'État. Née enfant en bonne santé a été abandonné pour l'éducation dans une famille jusqu'à 7 ans, alors qu'une partie importante de sa vie était l'infirmière.
À l'âge de sept ans, l'État a pris en charge les questions d'éducation. Jusqu'à l'âge de 15 ans, les enfants étaient envoyés dans des institutions spéciales, où le contrôle du processus était confié à une personne responsable. Tous ceux qui ont été acceptés ont appris à lire, à écrire, à développer leur forme physique, à se tremper. Les enfants ont appris à mourir de faim, à endurer la douleur et la soif, à se soumettre, à parler peu et strictement au point. L'éloquence était strictement supprimée. Les élèves ne portaient pas de chaussures; on leur fournissait de la paille pour dormir, et vêtements d'extérieur remplacé un mince imperméable. La nourriture maigre était supposée, les enfants ont appris à voler, mais ceux qui sont tombés sur ont été sévèrement punis pour l'échec de l'événement.
Le développement se poursuit
À l'âge de 14 ans, les jeunes ont été ordonnés membres de la communauté. L'éducation suppose l'acquisition des droits civiques dès cet âge. L'initiation s'accompagnait de tortures, d'épreuves humiliantes, au cours desquelles pleurs ou gémissements n'étaient pas autorisés. Les élèves qui ont réussi les tortures ont ensuite reçu une éducation conformément à programme d'état. On leur a appris la musique, le chant et la danse. L'éducation était pratiquée par les méthodes les plus sévères. Les jeunes hommes ont reçu une idée claire de la politique et de la morale acceptables dans leur polis natale. La responsabilité de cela a été confiée aux sages militaires, qui ont raconté au public les actes héroïques qui se sont produits dans le passé.
À l'âge de 20 ans, les novices ont reçu un armement complet et ont commencé à améliorer leurs capacités de combat.
Histoire de l'éducation : comment les filles ont-elles grandi à Sparte ?
À bien des égards, le travail avec le sexe féminin était similaire à l'amélioration des garçons décrite ci-dessus. Une certaine attention a été accordée au programme d'enseignement général, mais le principal - Développement physique et capacité militaire. La tâche principale d'un citoyen de Sparte est de protéger le logement et de contrôler les esclaves pendant que son mari est en guerre ou est impliqué dans la maîtrise d'un soulèvement.
Que s'est-il passé à Athènes ?
Dans cette politique, l'éducation et l'éducation ont pris un chemin différent. Athènes est devenue le centre de l'artisanat, du commerce, des monuments architecturaux y ont été érigés, des spectacles ont été organisés, des concours ont eu lieu. Athènes a attiré des poètes, des philosophes - toutes les conditions étaient réunies pour parler à un public. Il y avait des gymnases. Le système scolaire a été développé. La société dans laquelle l'éducation s'est développée était hétérogène, centrée sur différents segments de la population. L'objectif principal de l'éducation était la formation d'une personnalité à part entière. L'attention était portée sur la forme physique et l'intelligence, la perception de la beauté et de la moralité.
Jusqu'à l'âge de sept ans, les enfants étaient élevés dans la famille. Passé cet âge, les parents disposant d'un patrimoine suffisant envoient leur enfant dans un établissement public. Les filles restaient généralement à la maison - on leur apprenait à gérer le ménage. Selon la tradition, à Athènes, les filles n'étaient censées avoir qu'une telle éducation, mais cela comprenait l'écriture et la lecture, la musique.
Jusqu'à l'âge de 14 ans, les garçons recevaient l'enseignement primaire. Ils sont allés à l'école accompagnés d'un enseignant esclave et, en classe, ils ont acquis une idée de la lecture, de l'écriture et de l'arithmétique. En visitant le cytharist, ils ont eu une idée sur la littérature et l'esthétique. Les enfants ont appris à réciter, chanter, enseigné la musique. Une attention particulière a été accordée aux poèmes "Iliade" et "Odyssée". En règle générale, les enfants allaient à la fois à l'école cytharique et au grammairien. C'était ce qu'on appelait le système des écoles de musique.
La question est de savoir quoi plus important: une bonne éducation un enfant ou lui fournir une éducation fondamentale est souvent un défi pour tout parent qui pense à l'avenir. Bien sûr, personne ne va choisir une seule chose et priver complètement l'autre. C'est plus une question de priorité. Alors, sur quoi devrait-on se concentrer ?
Principalement les concepts doivent être définis. Beaucoup peuvent difficilement définir à la fois l'éducation et l'éducation, se confondant constamment avec ces termes. Donc, si nous le mettons en mots simples, alors par éducation, nous entendons l'instillation un jeune homme certaines compétences de communication avec les autres, l'interaction culturelle, une certaine façon de connaître le monde. La question est sans aucun doute importante et nécessaire.
Éducation d'autre part, il s'agit plutôt du niveau de conformité d'une personne aux normes de connaissances scientifiques et professionnelles caractéristiques de son époque et de sa culture. L'interprétation est un peu libre, mais assez précise. Ainsi, nous considérons Newton comme l'une des personnes les plus éduquées de son temps et nous ne pouvons pas rire du fait qu'il ne savait rien des quarks. L'éducation reçue par une personne détermine en grande partie sa place dans la société et, par conséquent, ressemble également à une loin d'être la dernière chose.
Et plus se développe société, plus le rôle joué par le niveau d'éducation sur la réussite de l'individu dans la société est grand. Après tout, si par miracle un serf en Russie avait descendu des connaissances correspondant aux normes les plus élevées de son temps, il ne serait pas devenu un gentleman à cause de cela, une telle "chance" ne lui apporterait que des malheurs, sous forme de prise de conscience de sa situation déplorable et des menottes de voisins et de parents qui ne le comprenaient plus.
Mais déjà dans un peu plus en retard période, l'éducation pouvait faire d'un simple paysan un véritable aristocrate. Un exemple d'une telle transformation est décrit dans le merveilleux travail de Jack London "Martin Eden", dans lequel un marin ordinaire contraint par la pauvreté à travailler dur depuis le petite enfance, mais sentant subtilement la beauté, est fasciné par les mœurs de la haute société et se fait une promesse : entrer par tous les moyens dans cette société. L'acquisition longue et persistante d'un niveau d'éducation adéquat lui a permis de devenir l'un des représentants des couches supérieures, mais c'est finalement l'éducation qui lui a été imposée qui a permis de rester plus tard un honnête et gentil, sympathique personne.
Ainsi, sortir que si l'éducation est quelque chose qui détermine plutôt le succès, alors l'éducation détermine le caractère dans une plus large mesure.
Et pourtant, dans la modernité société semblent plus intéressés par l'éducation. Les parents profondément préoccupés par le problème de la définition de leur enfant dans Bonne école ou ceux qui s'inquiètent de ses notes et de ses perspectives d'entrée dans une université prestigieuse sont aujourd'hui beaucoup plus faciles à rencontrer que ceux qui s'inquiéteraient sérieusement de savoir si un homme digne sortira de leur fils et si leur fille deviendra une bonne mère dans le futur. futur. Ce n'est pas qu'ils ne s'en souciaient pas du tout, bien sûr, mais il y a une forte impression que l'on accorde toujours plus d'attention à l'éducation qu'à l'éducation.
Comment est-ce juste? Avec l'accélération des flux d'information et l'accélération de la vitesse de développement de la société, l'éducation est de plus en plus dévalorisée en tant que telle. Après tout, le système même de toute éducation dans n'importe quel État implique une certaine hiérarchie de qualifications qui déterminent le niveau d'éducation. Il s'agit de divers tableaux constitués d'agendas et de magazines sympas avec des notes, puis ils déterminent le certificat scolaire, les diplômes de licence et de maîtrise des universités, les titres scientifiques et les insignes d'une personne.
Suite récemment la situation était telle qu'ayant reçu un bon diplôme, on ne pouvait pas avoir peur pour son futur sort en tant que professionnel. Il était une garantie fiable que la personne qui la recevait serait en demande sur le marché du travail. Mais en est-il ainsi maintenant ?
En fait, beaucoup de choses sont très fortes modifié. Un diplôme délivré il y a vingt ans peut être considéré comme complètement dépassé si une personne ne s'est pas constamment recyclée tout au long de cette longue période, en s'adaptant aux nouvelles découvertes de l'industrie. Cette affirmation est vraie, à un degré ou à un autre, pour presque toutes les professions modernes.
D'un homme monde du nouveau temps exige une élévation constante de son niveau d'éducation, c'est une course éternelle que chacun de nous devra mener pour ne pas être évincé du marché par une concurrence toujours plus forte. Vivre et apprendre. Il semble que ce vieux proverbe conviendra plus que jamais à l'esprit de notre XXIe siècle.
Ainsi, quel que soit fort vous n'avez pas donné d'éducation à votre enfant, cette forteresse sera construite sur des sables mouvants, qui sont devenus la structure du marché du travail moderne. disparaissent constamment, de nouveaux apparaissent, les normes changent constamment dans une même industrie.
Première dans le monde du futur terminer non pas ceux qui ont une bonne éducation, mais ceux qui savent s'éduquer facilement et naturellement, d'ailleurs, le font constamment. Une personne devra apprendre de nouvelles choses aujourd'hui, désapprendre demain et réapprendre le troisième jour.
Notre enfants- ce sont les enfants du futur, il ne suffit pas de leur apprendre, comme nos parents l'ont fait avec nous. Il faut leur apprendre à apprendre par eux-mêmes. remarquez à quelle vitesse adolescents modernes maîtriser absolument toutes les techniques qui leur tombent sous la main ? Ce n'est que lorsque vous voyez à quel point ils comprennent facilement et naturellement n'importe quelle interface d'un programme totalement inconnu que vous comprenez ce que les développeurs veulent dire lorsqu'ils promettent une "interface intuitive". C'est intuitivement clair pour eux - les gens du futur, mais pas pour l'ancienne génération.
Voilà pourquoi évaluation de l'enfantà l'école, ils jouent un rôle tellement insignifiant, comparé à la soif vraie et sincère de savoir, au désir d'auto-éducation et à l'acquisition de nouvelles connaissances. C'est à l'éducation de telles qualités chez l'héritier qu'il convient de donner la première priorité, et ce n'est qu'alors qu'il sera possible de ne pas s'inquiéter de son avenir.
Vous savez, je pense que l'hérédité est la chose la plus importante, et l'éducation et l'éducation sont déjà des facteurs auxiliaires.
Éducation
Une personne dès les premières minutes de sa vie reçoit du monde qui l'entoure. Veuillez noter qu'il s'agit de quelqu'un qui sait comment se comporter dans une situation donnée, et non de quelqu'un qui se contente de garder le silence et ne crée pas de problèmes de comportement avec les autres.
- Dès le plus jeune âge, alors qu'il était encore enfant, nous absorbons les traditions, le mode de vie, les relations de la société dans laquelle nous vivons. Et cet environnement n'est pas toujours favorable.
Éducation
Une personne doit recevoir une certaine base de connaissances pour pouvoir lire, écrire et penser logiquement (enfin, au moins pour pouvoir formuler et exprimer ses pensées).
Je ne pense pas que l'éducation ait une influence décisive sur la formation de la personnalité. Si une personne en a un besoin intérieur, elle s'efforcera d'acquérir des connaissances, sinon, vous ne pouvez pas la lui mettre de force dans la tête.
À l'appui de mon affirmation selon laquelle les gènes nous gouvernent, je donnerai cet exemple clair :
Une famille décente et prospère, et le fils devient soudainement un ivrogne invétéré, ne veut ni travailler ni étudier. Les parents sont horrifiés. Et ils avaient, il s'avère, un arrière-grand-père, c'est exactement le même mode de vie mené. Ici l'hérédité après plusieurs générations a parlé. Et l'éducation avec l'éducation ne pouvait pas noyer la composition du sang.
Qu'est-ce que l'éducation ou l'éducation primaire.
Sergueï Belashov
Les enfants ont besoin d'un enseignant comme organisateur équipe d'enfants(tuteur) et le professeur en tant que traducteur des connaissances des adultes pour la compréhension des enfants.
Le système administratif, ou plutôt la classe féodale-bureaucratique dirigeante en Russie, comprend parfaitement ce qu'il fait à l'école.
30 % des enfants ayant des caractéristiques de leadership naissent et vont à l'école, et 4 % des enfants ayant des caractéristiques de leadership terminent la 11e année,
et ceux, pour la plupart, issus de familles juives qui ont appris plus de 5 000 ans de coexistence dans d'autres nations pour préserver cette réserve importante pour la survie de leur groupe ethnique au sein d'autres nations et peuples.
"Les grands propriétaires terriens de l'Est-Elbe au 19ème siècle disaient : "Le meilleur ouvrier est un ouvrier stupide"
("Femme et socialisme" Bebel).
modifier la réponse
29.01.2015, 22:08 #406
Larissa Skrynnik
Un enseignant moderne... Comment devrait-il être ? La question est intéressante. Il doit être natif ! Mais un tel enseignant devrait toujours être - dans le passé, dans le présent et dans le futur. Parce que c'est un enseignant ! Son travail devrait être apprécié, devrait être demandé ! Likhatchev D.S. il y a des mots merveilleux que "l'enseignement est un art, un travail non moins titanesque que le travail d'un écrivain ou d'un compositeur, mais plus difficile et responsable. L'enseignant s'adresse à l'âme humaine non par la musique, comme un compositeur, non à l'aide des couleurs, comme un artiste, mais directement. Il éduque avec ses connaissances et son amour, son attitude envers le monde.
Réponse
hier, 01:17 #407
Michel Arrestation
Mesdames et Messieurs! Ne pensez-vous pas que le contenu de "professeur" devrait changer avec le temps ? Autrefois, il servait de transmetteur de connaissances, mais la connaissance n'était pas MASSE. Quelle est la particularité du caractère de masse de la connaissance ? Oui, dans la mesure où les étudiants en informatique ont commencé à comprendre ses principes beaucoup PLUS RAPIDEMENT que l'enseignant, puisque cette connaissance leur est devenue plus LIÉE que l'étude de l'algèbre ancienne, que l'enseignant comprenait mieux. Le Rubik's Cube a révélé qu'un étudiant en mathématiques STUPIDE l'a résolu plus rapidement qu'un professeur de mathématiques intelligent.
Quelle est la raison de la connaissance MASSIVE ? Ces connaissances devraient cesser d'être transmises de manière centralisée de la source aux récepteurs.
L'explosion de l'information du milieu du siècle dernier a montré qu'une transition inverse est nécessaire, puis la « pédagogie de la co-création » commence à fonctionner. Un enseignant n'est pas un GURU ou un Sensei. L'enseignant est le COORDONNATEUR des connaissances de masse des élèves. C'est là que la COOPÉRATION intellectuelle est nécessaire.
Avaient quitté de la centralisation connaissance et liés Diagnostique vers la démocratisation connaissance.
Qui travaillait en pédé ? Les personnes NON SCOLAIRES. Que savent-ils de l'école, des élèves, des conseils d'enseignants ? Ils traînent à leurs conseils académiques, conférences, symposiums et discutent avec véhémence de ce dont ils sont SEULS. Peut-il créer ceux qui sont nécessaires école moderne? J'ai traité avec des gens qui ont traité école primaire en URSS, en particulier, des manuels de mathématiques ont été rédigés. C'étaient des gens analphabètes en mathématiques. Cependant, les écrivains d'aujourd'hui ne valent pas mieux ..
Maintenant concernant le groupe ethnique juif. Il ne cessait de planer sur un seul problème : la survie INDÉPENDAMMENT. Par conséquent, ceux qui ne pouvaient pas - ont péri. En particulier, de nombreux scientifiques de l'ex-URSS qui sont venus en Israël n'ont pas pu apprendre l'hébreu et sont restés MUETS, et nous ne sommes que des esclaves. Par conséquent, ils se sont plaints et continuent de se plaindre.
De nombreux professeurs de mathématiques des écoles de physique et de mathématiques n'ont pas pu résoudre seuls les problèmes israéliens et sont allés laver les sols.
L'essentiel de ce qui a été dit est que ceux qui sont capables de penser de manière indépendante essaient d'élever cette qualité chez les enfants de la même manière. Et les artisans éduquent les artisans. Qui est le plus dans nos écoles ? Je crois que cette question n'a pas besoin de commentaires.
Réponse
hier, 11:52 #408
Sergueï Belashov
Michael Arest : « Nous partons de la centralisation connaissance et liés Diagnostique vers la démocratisation connaissance.
Par conséquent, un enseignant moderne qui a reçu sa formation en peda est une personne avec une éducation HANDICAPÉE.
Qui travaillait en pédé ? Les personnes NON SCOLAIRES.
Que savent-ils de l'école, des élèves, des conseils d'enseignants ?
Ils traînent à leurs conseils académiques, conférences, symposiums et discutent avec véhémence de ce dont ils sont SEULS.
Peuvent-ils créer ceux qui ont besoin d'une école moderne ?
J'ai traité avec des personnes qui fréquentaient l'école primaire en URSS, en particulier, ont écrit des manuels de mathématiques. C'étaient des gens analphabètes en mathématiques. Cependant, les écrivains d'aujourd'hui ne valent pas mieux.
Tout à fait d'accord.
J'ai dû croiser plusieurs fois des professeurs « scientifiques ». Ils ne savent pas ce qui se passe réellement à l'école.
L'essentiel est qu'ils insistent sur le fait que l'enseignement (la didactique) est le processus de l'éducation. C'est pourquoi Makarenko a été harcelé, car il a insisté sur le fait que c'était l'éducation qui était à la base de l'utilisation de la didactique. Jusqu'à présent, les enseignants "scientifiques" mettaient la charrue avant les bœufs par désir de plaire aux mêmes responsables ignorants en pédagogie qui dirigent les écoles et les universités en Russie.
"Les scientifiques de l'ex-URSS qui sont venus en Israël ne pouvaient pas prendre l'hébreu et sont restés MUETS, et nous ne sommes que des esclaves."
- Vous avez encore confondu l'effet et la cause. C'est l'éducation des esclaves dans les écoles de l'URSS et le respect des laquais pour les autorités qui ont été la raison de l'incapacité des "scientifiques" à maîtriser une autre langue que leur russe natal.
modifier la réponse
hier, 13:33 #409
Michel Arrestation
Cher Sergueï Ilitch ! Ces pseudo-scientifiques ne seraient pas aussi actifs si les enseignants n'étaient pas des brebis obéissantes. Mais l'ennui est que l'obéissance et la servilité envers les professeurs titulaires ont ruiné la science pédagogique. En travaillant avec le développement précoce, j'ai entendu parler du professeur Beloshistaya, qui utilise aujourd'hui ses manuels pour préparer les futurs éducateurs Jardin d'enfants culture mathématique, bien qu'elle-même soit analphabète en mathématiques. Mais après tout, parmi les éducateurs, il n'y a pas ceux qui sont capables d'élever indépendamment le niveau de la culture mathématique. Il s'avère donc que regardons-nous un enfant d'âge préscolaire, comment sur le fou Et c'est une énorme idée fausse. La véritable science doit naître des besoins de la pratique et non de philosophies stériles.
En lisant Makarenko, vous voyez la VÉRITABLE science associée à la SOVIÉTISATION de l'éducation. Makarenko est une école soviétique, et ce qui était en URSS est une école fasciste dans son contenu. C'est cette école qui engendre la xénophobie. Hélas, elle s'inscrit dans le processus même de fascisation du collectif d'enfants.
Réponse
hier, 20:31 #410
Sergueï Belashov
Vous êtes apparemment un digne adversaire qui n'a pas étudié les travaux pédagogiques d'A.S. Makarenko.
tu ne connais pas la base Princip A.S. Makarenko"le plus de respect possible pour la personne et le plus d'exigence possible envers elle."
J'ai formulé le concept d'éducation comme un processus d'équilibre statut social enfant avec le niveau de ses revendications sociales.
Un adulte instruit est capable d'équilibrer par lui-même ces deux caractéristiques sociales.
Culture mathématique et pédagogique la culture est différente ne se croisent pas domaines de connaissance.
Spécialiste en mathématiques la culture ne veut pas comprendre un spécialiste en pédagogie Culture.
Il existe un domaine tel que psychologie pédagogique, qui repose sur la connaissance que des ensembles de neurones dans le cerveau humain mûrissent et ne s'activent qu'à un certain âge. Alors développement précoce enfant inapproprié il y a une exception à son âge, fixée génétiquement.
C'est pourquoi des enseignants expérimentés ont créé à un moment donné la division des enfants en classes a, b, c en raison de l'activation temporelle différente des ensembles neuronaux chez différents enfants.
Même la différence de genre dans l'inclusion de ces ensembles joue un rôle énorme à la fois dans l'éducation et l'éducation (socialisation) des enfants, comme l'écrit Bazarny.
hier, 22:27 #411
Michel Arrestation
Je répondrai systématiquement.
1. Concernant Makarenko. Il existe un livre d'A. Bondarev «De la production des choses à la production de l'homme». Il contient le chapitre 3 «L'ère de Makarenko n'est pas encore venue. L'avenir lui appartient. » Vous y trouverez la confirmation de mes paroles.
2. Concernant la culture mathématique. Je ne suis pas engagé dans un exercice d'équilibre dénué de sens de constructions logiques. Les mathématiques sont pour moi une théorie générale du développement des structures. Le psychisme est aussi une structure évolutive.
3. L'idée d'équilibre m'est familière car la forme logique de l'expression d'équilibre est une équation mathématique. Dans le processus de développement, équilibre le génétique avec le social et leur résultante détermine le vecteur de développement.
4. Pour moi, la pédagogie est une théorie générale de l'éducation, et l'éducation est le processus de gestion du développement afin de créer ce qui était inhérent à une personne par nature. À cet égard, l'enseignement des mathématiques devient un outil d'harmonisation dans le développement de l'individu. j'ai aux mathématiqueséducation propre attitude personnelle. Je suis sceptique quant aux bouffonneries de singe qu'on appelle aujourd'hui l'éducation mathématique.
Quand ils essaient d'éduquer spirituellement une personne isolée de l'éducation processus, alors c'est WILD. L'éducation se déroule à l'intérieur processus éducatif. À cet égard, la coopération intellectuelle est un moyen de former l'humain en une personne.
À propos de pédagogie. Marx écrivait : « Il y a exactement autant de science dans la science qu'il y a de mathématique en elle. » C'est vrai, puisque le processus même de systématisation des faits engendre la logique du développement.
Réponse
aujourd'hui, 11:32 #412
Sergueï Belashov
"Quand ils essaient d'éduquer spirituellement une personne isolée de l'éducation processus, alors c'est WILD. L'éducation s'inscrit dans le processus éducatif. À cet égard, la coopération intellectuelle est un moyen de former l'humain en une personne.
À propos de pédagogie. Marx écrivait : « Il y a exactement autant de science dans la science qu'il y a de mathématique en elle. » C'est vrai, puisque le processus même de systématisation des faits donne naissance à la logique du développement.
Lire les opinions et les interprétations sur la pédagogie Les œuvres de Makarenko et lire les œuvres pédagogiques de Makarenko elles-mêmes équivaut à lire les opinions et les interprétations de la Bible à partir de la lecture de la Bible elle-même.
"" Problèmes d'éducation scolaire " A.S. Makarenko
v. 5 de l'Académie des sciences pédagogiques, 1958
"Homme pas élevé fragmentaire, il est créé systématiquement par la totalité des influences qui il est exposé.
Par conséquent, un moyen SÉPARÉ (pédagogique) peut toujours être positif et négatif le moment décisif n'est pas sa logique directe, mais la logique et l'action de tout le système des moyens, harmonieusement organisé.
Je crois que le domaine de l'éducation - le domaine de l'éducation pure - est dans certains cas un domaine à part, différent des Méthodes d'enseignement (p. 111)
... Je reste toujours convaincu que la méthodologie du travail éducatif a sa propre logique, relativement indépendante de la logique du travail éducatif.
... Toutes les erreurs, toutes les déviations dans notre travail pédagogique se sont toujours produites dans le domaine de la logique de l'opportunité.
...la forme principale travail éducatif Je pense que l'équipe.
L'école doit être une équipe unique dans laquelle tous les processus éducatifs sont organisés et un membre individuel de cette équipe doit sentir sa dépendance à son égard.
L'organisation du travail (dans un club d'enfants, un camp de pionniers) doit encore appartenir à l'école.
J'ai été surpris que des enfants de différentes écoles se réunissent dans des camps de pionniers.
Cela signifie que l'équipe de l'école n'a aucune participation à l'organisation vacances d'été n'accepte pas.
Une telle division du processus éducatif entre diverses institutions et personnes non liées par une responsabilité mutuelle et unanimité ne peut servir à rien.
... Je crois que la discipline n'est pas un moyen d'éducation, mais le résultat de l'éducation, et en tant que moyen d'éducation devrait être différent du régime.
Un mode est un certain système de moyens et de méthodes qui aident à éduquer.
La discipline dans une équipe est une sécurité totale, une confiance totale dans ses droits, voies et opportunités pour chacun (pp. 134, 138)
Éléments de Discipline : Exigence, Attraction (par l'esthétique), contrainte (preuve, allusion), Menace, Condamnation.
Il y a une attitude purement intellectuelle, si vous punissez, alors vous êtes un mauvais professeur. Ce professeur est bon, qui ne punit pas. Je suis sûr qu'une telle logique va désorganiser l'enseignant... là où il faut punir l'enseignant n'a pas le droit de ne pas punir (p. 158)
La logique de la punition bourgeoise : je vais te punir, tu vas souffrir, maintenant tu souffres et il faut s'abstenir de cet acte. L'essence de (notre) Punition est qu'une personne éprouve qu'elle est Condamnée par le collectif.
... La déchéance (d'un atout) commence par l'usage des privilèges, par des évasions, sur un ton seigneurial.
Il vaut mieux ne pas avoir un éducateur qui n'est pas éduqué lui-même.
Les Mathématiques sont la Logique formalisée. Il est similaire au schéma conventionnel d'une personne, mais ne représente pas la personne entière. Les mathématiques sont nées de la physique de la philosophie naturelle celui de la philosophie. Les mathématiques sont le résidu sec de la philosophie. Les mathématiques sont l'analyse d'une personne par laquelle on peut juger approximativement de son état. Les mathématiques peuvent prédire la direction, mais pas le chemin.
