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Résumé du cadre de cours de galon et dentelle. Application de dentelle et tresse

Aperçu:

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Enseignement complémentaire pour les enfants

Centre d'éducation complémentaire des enfants "Rechercher"

Section : crochet

Dentelle

Compilé par: enseignant de l'enseignement complémentaire

Chepkasova Natalya Pavlovna

Nefteyougansk

Thème : Dentelle.

Cible: Développement de la motivation personnelle pour l'apprentissage par le tricot dentelle.

Tâches:

Tutoriels : Découvrez l'histoire de la dentelle. Enseigner la technique de confection de la dentelle "de Bruges".

Développement: Développement de l'intérêt cognitif chez les enfants.

Développement de la parole, de la motricité des mains, des yeux.

Éducatif: Formation du goût esthétique chez les enfants.

Progression du cours.

Moment d'organisation.
Partie théorique.

A. Connaissance de l'histoire de la dentelle.

B. Connaissance de la technique de fabrication de la dentelle "de Bruges".

3. Partie pratique.

A. Tricoter de la dentelle "de Bruges".

4. Mener une introspection.

5. Résumé.

Méthodes de conduite :Apprentissage verbal, visuel, par problèmes, pratique (travail avec un schéma), jeu.

Réceptions : Formulation du problème; recherche indépendante de réponses au problème; le jeu; dialogue; des exercices; une analyse.

Lien avec les matières de l'enseignement général :

L'histoire est l'histoire de la dentelle.

Littérature - "dentelle", "bruges", "vilyushka", "nasnovka", "treillis".

Technologie - dentelle à tricoter.

OBZH - éducation physique.

Aides visuelles:exposition, dépliants avec imprimés de l'histoire de la dentelle et des questions, échantillons de dentelle, modèles de croquis, crochet, fil à tricoter, ciseaux.

Bonjour les filles et chers invités. Aujourd'hui, nous avons un sujet mystérieux de la leçon. Écoutez ces vers :

Un artiste étonnant a visité la fenêtre,

Un artiste incroyable a peint une fenêtre pour nous.

Palmiers, fougères, érables - la forêt est dense sur la fenêtre.

Seulement blanc, pas vert, tout brillant, pas simple.

Il y a des fleurs et des feuilles sur le verre - tout scintille, tout est blanc

Mais sans peintures et sans pinceau, le verre est peint.

Un artiste merveilleux a visité la fenêtre

Devinez - les gars, qui a peint la fenêtre ?

(les enfants répondent)

De quoi parlent ces versets ? (les enfants répondent). C'est vrai pour les motifs, mais à quoi ressemblent les motifs ? (les enfants répondent). Oui, en effet, les motifs ressemblent à de la dentelle. Donc, le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "la dentelle" (sujet ouvert).

2. Nous allons maintenant nous familiariser avec l'histoire de la dentelle. Mais pour cela, nous devons travailler ensemble. (Des dépliants avec le texte et des questions sur le texte sont distribués). Avant que vous soyez des feuilles de texte et des questions sur le texte, vous devez trouver la réponse et marquer avec un crayon. Et puis, lisez-le à haute voix.

A. Texte 1. Le mot "dentelle" a deux sens. Le premier vient du mot "entourer", qui en Russie définissait différentes finitions le long des bords des vêtements. Ces finitions pourraient être des tissus. Par exemple, à partir d'un tissu d'une qualité ou d'une couleur différente, ou de rayures de différentes tresses ou rayures. Lorsque la première dentelle est apparue en Russie, elle était utilisée précisément sous forme de rayures. Dans le second sens, ce mot désigne un produit ajouré à motifs - un type indépendant de décoration de vêtements ou de décoration. Dans le concept de "dentelle", il existe trois types de techniques différentes : cousu à l'aiguille, au carré et tricoté ou crocheté. Seules les deux premières sont considérées comme de la vraie dentelle - brodée et tissée.

Texte 2. La dentelle est un art européen.Étant donné que la dentelle est impossible sans épingles métalliques et que les épingles ne sont devenues largement connues qu'à partir du milieu du XVIe siècle, l'apparition de la dentelle peut être associée précisément à cette période.

Dans les années vingt du XIXe siècle, une usine de dentelle du propriétaire foncier Zasetskaya a été fondée dans les environs de Vologda. Les mêmes usines, dans lesquelles des centaines de filles serfs travaillaient dans les conditions les plus difficiles, existaient dans la première moitié du XIXe siècle dans d'autres provinces russes.

Après 1861, lorsque les usines du propriétaire ont cessé d'exister, l'industrie de la dentelle a commencé à se développer rapidement, d'abord dans un certain nombre de villes russes, où la dentelle était connue depuis longtemps, puis dans les villages environnants. Dans la seconde moitié du XIXe - début du XXe siècle, des dizaines de milliers d'artisanes étaient engagées dans la fabrication de dentelle à Vologda, Oryol (la ville de Yelets et ses environs), Tula, Vyatka (établissement de Kukarka), Nizhny Novgorod, Kazan, Novgorod, Moscou et d'autres provinces.

Questions pour le texte 1 :

Combien de significations le mot dentelle a-t-il ? Nomme les.
Combien de types de dentelles existe-t-il ? Quel genre.

Questions pour le texte 2 :

Quand la dentelle est-elle apparue ?
Quand la dentelle est-elle apparue dans d'autres villes ? Quoi.

B. Eh bien, aujourd'hui, nous allons apprendre à crocheter de la dentelle à partir d'une tresse. Le crochet est une technique universelle, nous pouvons donc répéter les motifs de différentes dentelles. Faites attention à ce costume, deux types de dentelle sont utilisés ici - il s'agit de la dentelle irlandaise (montrée sur le modèle et les illustrations) et Bruges, nous l'appelons souvent Vologda. Une telle dentelle est une imitation de la dentelle aux fuseaux (serviettes de spectacle : tricotées et tissées), de sorte que les termes de cette technologie sont souvent utilisés : vilyushka - boucles de levage formant une boucle sur le côté, à l'aide desquelles la connexion est établie (indiquée sur le schéma). Nasnovka - petit ovale étroitement tissé avec des extrémités pointues, treillis - espace entre les motifs de tresse.

3. Devant vous se trouvent les patrons pour faire de la dentelle de Bruges. Vous devez maintenant tricoter des échantillons de ces lacets.

Mais avant de commencer, répétons ce dont nous avons besoin dans la leçon.

Des flocons de neige avec des questions pendent au-dessus de vous. Choisissez-en une et donnez la réponse à la question qui se trouve au dos du flocon de neige.

Questions sur les flocons de neige :

Précautions de sécurité lors du travail avec des ciseaux.

Sécurité au crochet.

Qu'est-ce que ce signe signifie?

- Qu'est-ce que ce signe signifie?┼

Qu'est-ce que ce signe signifie?

Qu'est-ce que ce signe signifie?→

- Qu'est-ce que ce signe signifie?

Règles de schéma.

Faire des travaux pratiques.

Fizkultminutka.(Il s'effectue pendant une pause dans les travaux pratiques).

Hamster, hamster, hamster,

Canon rayé.

Hamster se lève tôt

Lave les joues, frotte le cou.

Homka balaie la hutte

Et va charger.

Un deux trois quatre cinq

Homka veut beaucoup dormir.

Le cerf a une grande maison,

Il regarde par sa fenêtre.

Bunny court à travers la forêt

On frappe à sa porte.

Toc, toc, ouvre la porte.

Il y a un chasseur maléfique dans la forêt.

Lapin, lapin, passe ma patte, allez.

Piétinez l'ours, frappez l'ours,

Accroupissez-vous avec moi frère.

Mains de haut en bas

Souriez et asseyez-vous.

(Une conversation a lieu pendant les travaux pratiques).

Dans les temps anciens, pour devenir chevalier, les garçons de sept ans étaient envoyés étudier pour des guerres expérimentées. On leur a appris à monter à cheval, à tirer à l'arc, à lancer une lance et à manier une épée. Les garçons ont été élevés de telle manière qu'ils savaient tenir parole, étaient serviables et polis, aidaient un ami à se tirer d'affaire, défendaient les femmes faibles, offensées, traitaient noblement et sublimement.

Par exemple:

Savez-vous pourquoi les hommes enlèvent leur chapeau lorsqu'ils se rencontrent ? (Ils montrent une tête non protégée, faisant confiance à celui qui arrive en sens inverse qu'il n'a pas peur de le rencontrer).

Mais saviez-vous que depuis l'époque des chevaliers, il est devenu d'usage d'enlever le gant de la main et de se serrer la main lors d'une rencontre ? (Le chevalier a montré qu'il n'était pas armé et n'avait pas de plans insidieux).

Qui sait comment s'appellent les vêtements du chevalier ((Sur la tête - un casque avec une visière, sur le gilet pare-balles, parfois avec une chemise en cotte de mailles, sur les mains - des coudières).

De quelles armes disposaient les chevaliers ? (Épée, poignard, lance, bouclier, parfois un carquois avec des flèches et un arc).

4. Notre leçon touche à sa fin. Et j'ai cette question pour vous : qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? (Les enfants répondent)

Eh bien, maintenant, nous allons procéder à une auto-évaluation de votre travail effectué.

Pour cela, nous utilisons des baies.

PLAN DE LEÇON-RÉSUMÉ

11.

Nom complet de l'enseignant

Azanova Svetlana Ivanovna

22.

Lieu de travail

MKU DO ShGO "Maison de la créativité"

33.

Programme de développement général supplémentaire

"Isofil"

44.

№ groupes, année d'études

3 année d'études

55.

Thème et nombre de cours au programme

"Tresse, dentelle. Technologie de travail avec tresse et dentelle » ; leçon dans le programme numéro 60

66.

Temps

45 min.

77.

Appui méthodologique

présentation "Assortiment de galons et dentelles" ; jeu "Magic chest";

8. But de la leçon : Travailler avec l'utilisation de matériaux de finition textile.

9. Tâches :

- éducatif ( formation d'UUD cognitif ) :

Formation d'idées sur les possibilités de conception du travail.

Formation de la capacité de coopérer, d'écouter et de dialoguer.

- éducatif ( formation d'UUD communicatif et personnel ) :

Éducation à la culture esthétique, au goût artistique, au sens des proportions, à l'habitude de donner vie à des éléments de beauté;

- développement ( formation d'UUD réglementaire )

Développement des capacités créatives et de la pensée spatiale.

10. Type de leçon : combiné

11. Formes de travail des étudiants: travail de front, TIC.

12. Méthodes et techniques : Conversation, jeu, travaux pratiques

13. Matériel technique requis : tableau, ordinateur, projecteur multimédia, écran.

15. FICHE TECHNOLOGIQUE DU COURS

Étape de la leçon

Activité de l'enseignant

Activités étudiantes

Temps

(en minutes)

UUD formé

cognitif

Réglementaire

Communication, personnelle

Organisation du temps

Bonjour gars! Je suis heureux de vous voir aujourd'hui à notre cours. Aujourd'hui, alors que j'allais travailler, ils m'ont donné ce coffre. J'ai vraiment envie de l'ouvrir et de voir ce qu'il y a dedans. Et vous? Mais pour une raison quelconque, il ne s'ouvre pas. Regardez la lettre qui y est jointe. Pour ouvrir le coffre, récupérez correctement les mots des lettres dans l'enveloppe. Essayons.

Répondez aux questions, divisez-vous en groupes et recueillez le mot coupé.

Prévision de vos activités.

Capacité d'écoute et de dialogue, capacité à travailler en groupe.

Conversation d'introduction. Mise à jour des connaissances.

Regardez c'est quoi?

C'est vrai, ce sont des rubans, des galons et des dentelles. Tout cela s'appelle des matériaux de finition. Pourquoi pensez-vous? C'est vrai, ces matériaux sont utilisés pour concevoir divers produits. Dans l'industrie du vêtement, ils fabriquent des tabliers, des robes, des ensembles de nuit, mais il s'avère également qu'ils peuvent être utilisés pour décorer et décorer diverses choses, telles que des vases, des cercueils et d'autres choses agréables.

Regardons quels sont les matériaux de finition et comment ils diffèrent.

Répondez aux questions de l'enseignant, considérez le matériel.

Recherche et sélection des informations nécessaires.

Fixer le but de la tâche éducative.

Apprendre du nouveau matériel.

Dentelle - textile (fait à la main ou à la machine) sans support tissé dans lequel formé à la suite de l'entrelacement des fils. Cousu et tressé de haute qualité ont été fabriqués en Europe occidentale avec con. 15e s. (Italie). En Russie depuis le 17ème siècle. tressédentelle (Vologda, Yelets, etc.) Il est principalement utilisé pour la finition du linge et des vêtements. Vous pouvez maintenant voir un large assortiment de dentelles sur les étagères de nos magasins. Les lacets diffèrent par la largeur et le motif, la couleur et la méthode de fabrication.

Tresser - tissé étroit ou tressé bande ou cordon , qui trouve l'application la plus diversifiée dans l'usage domestique, la confection.

De la tresse diffère principalement en ce que la première sert principalement d'ornement, tandis que la tresse est destinée à lier et à assembler des parties de vêtements et similaires, à la suite de quoi la force est l'une des qualités nécessaires pour cela. Par conséquent, des fils de matériaux plus durables sont utilisés pour fabriquer des tresses :, , moins souvent et , reliés par les armures les plus simples : lin, sergé, moins souvent satin.

Il y a aussi une tresse tressée. Essentiellement, le ruban tissé et le ruban sont le même produit. . Voyons comment ils diffèrent? C'est vrai, ils diffèrent par la largeur, le motif, la couleur.

Passez en revue les documents et répondez aux questions.

Recherche et sélection des informations nécessaires. Structuration des savoirs. Analyse d'objets.

Tenir compte des orientations d'action identifiées par l'enseignant dans le nouveau matériel pédagogique en collaboration avec l'enseignant.

Capacité d'écoute et de dialogue

Consolidation primaire du matériau étudié

Notre coffre vous invite à jouer à un jeu : "Devinez ce que c'est ?"

Nous avons travaillé toute l'année et vous avez réalisé un grand nombre d'œuvres, ce dont je suis très heureux, car bientôt vos œuvres participeront à l'exposition municipale "Man-made miracle".

Dites-moi, avant d'envoyer l'œuvre à l'exposition, que faut-il faire ? C'est vrai, arrangez-vous.

Comment pouvez-vous faire un travail? Bien fait, le travail peut être inséré dans le cadre.

Savez-vous ce que sont les cadres ? Bien entendu, les cadres peuvent être en bois et en plastique, ronds, carrés et rectangulaires. Malheureusement, nous avons beaucoup de travail, et il n'y a pas assez de cadres pour terminer tout le travail, alors je vous propose de réfléchir et de dire comment on peut sortir de cette situation ? C'est vrai, faites vos propres cadres.

Donc, aujourd'hui, nous fabriquons un cadre pour décorer le travail, et nous le décorerons avec de la dentelle et de la tresse.

Voyons quels cadres peuvent être fabriqués à l'aide de ces matériaux.

Pour faire un cadre, il nous faut : un cadre - une base, de la dentelle, du galon, des rubans, de la colle, vous voyez tout cela sur vos tables.

Au tableau, nous avons un organigramme pour la fabrication du cadre, faites attention à la séquence de travail.

Ils choisissent un morceau de tresse ou de dentelle les yeux fermés, déterminent ce que c'est. Répondez aux questions du professeur.

Considérez les cadres et l'échantillon.

Identification et formulation d'un objectif cognitif, réflexion sur les modalités et conditions d'action.

Analyse d'objets et synthèse.

Planifiez vos activités pour résoudre la tâche et contrôler le résultat.

Construire un raisonnement compréhensible pour l'interlocuteur. Ils sont capables d'utiliser la parole pour réguler leurs actions. Acceptez les réponses des élèves.

Fizminutka.

Êtes-vous fatigué? Eh bien, alors tout le monde s'est levé ensemble. Ils tapaient du pied, ils battaient des mains. Tourné, tourné. Et tout le monde s'assit aux pupitres. On ferme bien les yeux. On compte jusqu'à 5 ensemble. Nous ouvrons, nous clignons. Et nous continuons à travailler.

Effectuer des mouvements après l'enseignant.

Travaux pratiques.

Avant de commencer le travail, posons notre cadre sur le travail fini et voyons quel type de tresse nous devons prendre pour qu'elle soit en harmonie avec notre travail.

Exécution des travaux sur la carte technologique.

Analyse du travail, mettant en évidence l'essentiel.

Le choix des moyens les plus efficaces pour résoudre le problème

Organisation du lieu de travail. Détermination de l'objectif, plan de réalisation de la tâche,maîtrise de soi.

Trouver des options pour résoudre un problème créatif.

Poser les questions nécessaires à l'organisation de leurs propres activités et à la coopération avec l'enseignant.

Résumé

résultats

Pouvez-vous nous dire ce que nous avons fait en classe aujourd'hui ?

Quels matériaux avez-vous utilisé dans votre travail ?

Quelle est la différence entre la dentelle et la tresse ?

Quelles difficultés avez-vous rencontrées en travaillant ?

Voyez dont le travail vous a plu, pourquoi ? Bientôt la fête "Grande Pâques" A qui donneriez-vous votre travail ?

Félicitons-nous pour le travail : aujourd'hui, j'ai terminé. J'ai découvert…. J'ai appris….

Ils répondent aux questions.

Structuration des savoirs.

Évaluation des résultats intermédiaires et autorégulation pour augmenter la motivation des activités éducatives.

Capacité d'écoute et de dialogue.

Phase de réflexion

Nous avons un tel écran de réussite et aujourd'hui je vous invite à vous évaluer à l'aide de rubans multicolores :

Vert - a bien travaillé, content de lui-même;

Bleu - J'ai bien travaillé, mais je peux faire encore mieux ;

Rouge - le travail n'a pas fonctionné, il n'est pas satisfait de lui-même.

Ceci conclut notre leçon. Je vous remercie pour le travail accompli, mais le travail n'est pas encore terminé. Dans la leçon suivante, nous réaliserons l'arrière du cadre, l'œillet, et décorerons le cadre avec le ruban et les fleurs en dentelle que nous apprendrons à réaliser dans la prochaine leçon. J'ai hâte de vous voir au prochain cours jeudi après l'école.

Nettoyage du poste de travail.

Les élèves sélectionnent le ruban correspondant à leur travail en classe et l'épinglent sur l'écran de réussite.

Ils enlèvent des emplois.

Dites au revoir.

15. La nature du travail indépendant des étudiants (mettre l'accent sur): reproducteur, productif.

16. Évaluation de la réalisation des objectifs de la leçon : ____________________________________

Cours d'art plastique niveau 2

Thème "Décoration et fantaisie. Motifs de dentelle"

Type de leçon - combiné.

But didactique- créer les conditions pour comprendre et comprendre le sujet "Bijoux et fantaisie. Motifs de dentelle" en organisant un travail de recherche de pièces dans la leçon.

Objectifs de contenu:

Éducatif:

donner une idée du reflet des éléments de la nature dans les œuvres des maîtres décorateurs, de la libre fantaisie sur le thème des motifs utilisant des motifs naturels ;
se familiariser avec l'art populaire et l'artisanat décoratif - broderie, dentelle.

Développement:

créer des conditions pour le développement de la capacité à transformer de manière créative les formes du monde réel en formes conditionnellement décoratives;
pour améliorer les compétences de travail avec une ligne diversifiée, connectée dans une composition, sous n'importe quelle forme de produit.

Éducatif:

créer les conditions de la formation de l'intérêt pour les beaux-arts, les activités décoratives;
éduquer au respect de la nature indigène, des traditions nationales.

Méthodes d'enseignement : recherche partielle, méthode de résolution de problèmes éducatifs.

Formes d'organisation des activités éducatives:

groupe
Individuel
frontale

Matériel de cours :gouache, pinceaux, serviettes, colle.

Portée visuelle : diapositives de dentelle, bijoux, broderies et articles ménagers eux-mêmes, décorés de manière décorative, travail d'étudiant sur ce sujet, présentation.

Série littéraire :des énigmes sur ce sujet, un manuel pour la 2e année selon le B.M. Nemensky "L'art et vous".

Pendant les cours

1. Moment organisationnel.

Salutations.

Vérification de l'état de préparation du lieu de travail.

Qui marche avec un sac de livres
Le matin à l'école ... (étudiant)
Appel tant attendu donné? .. (Oui)
Commençons notre ... (leçon)

II. Présentation du sujet.

Lire un extrait du livre "Magic Patterns"

"Ils disent que la fabuleuse grand-mère Vereten vivait. Et elle savait comment faire un châle tel qu'il n'était pas cousu, ni tissé, mais tissé directement de l'air. Autrefois, une vieille femme prenait une aiguille d'argent et un fil d'or, asseyez-vous sur la marche devant la hutte et, eh bien, dans l'air jouez avec une aiguille. Une aiguille d'argent marche, tire un fil d'or derrière elle, coud l'air. L'aiguille tourne, jette des boucles, tire des nœuds . La boucle est un nœud. Ainsi, le motif doré gèle dans l'air. Mamie Vereten va coudre l'air, le fixer dans les coins avec des nœuds, vous voyez - se trouve devant elle un châle léger comme un nuage, beau comme le l'aube du matin, aérée, transparente, à motifs. Seul un peut haleter devant une telle habileté, l'habileté de la dentelle.

Répondez aux questions:

Pour quel savoir-faire la grand-mère de Vereten était-elle célèbre ?
De quoi a-t-elle créé ses produits en dentelle ?

Ceci est un conte de fées. Cela a longtemps été raconté dans les terres de Ryazan, Novgorod, Vologda, où sont apparues les premières artisanes russes de la dentelle.

Regardez comme les créations des artisanes sont belles !(Ils considèrent également les choses apportées à la leçon).

Et qu'est-ce qui les aide à créer une telle beauté?

Par conséquent, le sujet de notre leçon est "Décorations et fantaisie."

III. Nouveau matériel.

Aujourd'hui, nous devons créer nos propres modèles de dentelle. Mais d'abord, pour créer un beau motif, réfléchissez et dites :

Existe-t-il des modèles dans la nature ? (Donnez vos exemples)

Où peut-on les voir ?

Une personne apprend de la nature, et pour créer de belles choses, il faut non seulement être observateur, mais être capable de fantasmer.

Regardez les bijoux avec des pierres précieuses - après tout, ces feuilles et fleurs avec des gouttes de rosée sont transformées par l'imagination de l'artiste !

À partir de feuilles et de fleurs, un artiste peut créer beaucoup de choses, par exemple des décorations pour un kokoshnik - une coiffe de vieille femme.

Où le maître commence-t-il son travail ? Que doit-il faire pour créer une telle beauté ?

(= Tout d'abord, l'artiste, en tant que maître de l'image, a réalisé de nombreux dessins de fleurs et de feuilles. Puis, en tant que maître de la décoration, il a proposé un motif de broderie à partir d'eux. Et puis l'artiste a conçu la forme de la kokoshnik et brodé dessus).

Regardez ce poisson. Son design et sa combinaison de couleurs ont inspiré l'artiste pour créer un motif pour la robe.

Découvrez cette dentelle.

Quelles formes naturelles peut-on y voir ?

Qui a suggéré à l'homme l'idée de créer de la dentelle, des serviettes tissées, des nappes, des châles et d'autres produits similaires ? Qui a appris à l'homme à tisser de la dentelle ? Deviner.

De branche en branche
Accro aux chiennes
maille fine
Tiré ... (araignée)

Considérez la création fragile et délicate de l'ancien maître de la nature - l'araignée - sa maison - la toile d'araignée.

Avez-vous vu dans la forêt, un champ de toiles d'araignées ? Dans leurs fils délicats, vous pouvez voir des feuilles, des gouttes de pluie, de la rosée, des insectes enchevêtrés. Les toiles d'araignées sont la décoration de la forêt. Les artisanes qui créent de beaux produits en dentelle dessinent des motifs dans la nature.

Ce n'est pas pour rien que les noms des motifs de l'ancienne dentelle russe sont si simples et poétiques: "poisson", "ruisseau", "rivière qui coule", "givre", "étoiles", "gulichiki", "fleur", "à chevrons" et autres.

Essayez de répéter les motifs des dentellières. Dessinez-les sur une feuille de cahier avec un stylo gel noir ou un feutre. Concevez et dessinez vos motifs.

(Les enfants travaillent de manière autonome, inventant leurs propres modèles)

Vérifions ce que vous avez. Qu'as-tu imaginé ?

(Mini-exposition, discussion et évaluation des résultats des travaux)

Écoutez le poème et nommez ces formes naturelles que les artisanes pourraient utiliser pour créer des motifs de dentelle sur divers produits.

La dentelle m'entoure
Dandelion, tremblant à peine,
Crête de mousse sur une vague lisse
Et un motif sur une fenêtre givrée.
Dentelle - en ailes de libellule
Et dans le vol à travers les nuages,
Dans la toile de la forêt aérée,
Dans l'ombre légère du sculpté.
Une feuille de dentelle tourne autour de moi,

Herbe lacée -
Dentelle, dentelle, dentelle...

Minute d'éducation physique

IV. Travail autonome pratique.

Créez de la dentelle qui ressemble à des flocons de neige, des toiles d'araignées, des étoiles.

Décorez le col, la serviette, la nappe (facultatif) avec un motif en dentelle. Le travail peut être faitdifférentes façons.

1 option - sur une feuille de paysage, en travaillant avec un pinceau fin, représentez une serviette en dentelle, un col. Peintures au choix (gouache ou aquarelle).
Option 2 - découpez la forme nécessaire d'une serviette ou d'un col dans une serviette, dessinez des motifs à la gouache blanche.
! Faites attention au fait que les éléments du motif ne tombent pas, c'est-à-dire qu'ils doivent être reliés les uns aux autres par des lignes de fil.

Exemples de travail

V. Résumé de la leçon