Modélisation du plan de travail dans le groupe intermédiaire. Un plan prometteur de travail individuel avec les enfants sur les activités visuelles pendant leur temps libre
Avant-propos
L'activité visuelle des enfants de 4 à 5 ans qui fréquentent la maternelle continue de se développer. Cela est dû au développement des processus mentaux, à l'expérience acquise de la connaissance de la réalité environnante, à la formation de représentations figuratives dans divers jeux, conception, dessin, modélisation et applications. Grâce à cela, les images, les idées sur les objets et les phénomènes deviennent plus détaillées.
À cet âge, les enfants continuent de développer leur imagination. D'une part, cela est facilité par l'activité visuelle, et d'autre part, développer l'imagination conduit à l'enrichissement des images créées par les enfants dans les dessins, le modelage, l'appliqué et le design.
À l'âge de 4-5 ans, l'expérience sensorimotrice des enfants d'âge préscolaire se développe. Ceci, à son tour, conduit au développement et à l'amélioration des compétences et des capacités graphiques et visuelles.
Cependant, pour un développement réussi activité visuelle apporter aux enfants un sentiment de satisfaction, provoquant le désir de dessiner, sculpter, couper et coller, une orientation pédagogique ciblée est nécessaire, qui comprend la conduite systématique de cours de dessin, de modelage, d'appliqué; sélection de sujets intéressants pour les enfants et accessibles à l'image des classes; formation de compétences et d'aptitudes; développement de la perception esthétique, des représentations figuratives, de l'imagination, des capacités artistiques et créatives et bien plus encore.
Ce livre propose un système de cours de dessin, de modelage et d'appliqué, élaboré sur la base des dispositions et des tâches du "Programme d'enseignement et de formation en Jardin d'enfants» édité par M.A. Vasilyeva, V. V. Herbova, T. S. Komarova.
L'activité visuelle fait partie de tout le travail éducatif et éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire et doit être interconnectée avec tous ses domaines. Ce n'est qu'à cette condition qu'il réussira et pourra apporter satisfaction et joie aux enfants.
Le lien entre le dessin, le modelage et l'appliqué avec une variété de jeux (jeu de rôle, didactique, mobile, etc.) revêt une importance particulière pour l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire.
Dans ce cas, il est nécessaire d'utiliser différentes formes de communication : création d'images et de produits pour le jeu (« légumes pour jouer dans le magasin », « friandises pour animaux jouets préférés », etc.) ; utilisation de méthodes et de techniques de jeu ; l'utilisation de moments de jeu et de surprise, l'organisation de situations de jeu (au début de la leçon, Mishutka vient rendre visite aux enfants, dit que les jouets aimeraient organiser un dîner de fête, mais ils n'ont pas assez de plats, et demande : « Les gars, aidez-nous, aveuglez la vaisselle, parce que vous pouvez tout faire ! » etc.) ; dessin, modelage, applique sur les thèmes des jeux ("Comment nous avons joué au jeu de plein air "Chasseurs et lièvres" ("Moineaux et le chat")", etc.).
Une telle connexion polyvalente augmente l'intérêt des enfants pour l'activité visuelle et le jeu. Les cours de dessin, de modelage et d'appliqué sont liés au travail de connaissance du monde extérieur: en créant des images, les enfants y reflètent leurs impressions sur des objets et des phénomènes de l'environnement social et naturel. Les tracés de dessins et de modelages sont des images d'oeuvres fiction, folklore (contes de fées, comptines, devinettes), ainsi que des images d'œuvres musicales.
Pour le developpement la créativité des enfants il est important de créer un environnement de développement esthétique, en incluant progressivement les enfants dans ce processus, en leur procurant de la joie, du plaisir dans l'environnement confortable et magnifique du groupe, coins de jeu; en utilisant des dessins individuels et collectifs et des applications créées par les enfants dans la conception du groupe. La conception esthétique des classes est d'une grande importance, la sélection réfléchie des matériaux pour les classes, aides visuelles, peintures, jouets, objets, etc.
Le bien-être émotionnel des enfants en cours de cours, créé par un contenu intéressant pour eux, l'attitude amicale des enseignants envers chaque enfant, la formation de sa confiance en ses capacités, revêt une importance particulière. attitude respectueuse adultes aux résultats de l'activité artistique des enfants, l'utilisation de leur travail dans la conception de groupes et d'autres locaux établissement pour enfants, éduquer les enfants à une attitude positive et bienveillante les uns envers les autres, etc.
Au cœur du développement de toutes les capacités des enfants âge préscolaire réside l'expérience de la connaissance directe des objets et des phénomènes. Il est nécessaire de développer tous les types de perception, d'inclure dans le processus de maîtrise de la forme et de la taille des objets, de leurs parties, des mouvements alternés des mains des deux mains (ou des doigts), afin que l'image du mouvement de la main soit fixe et sur sa base, l'enfant crée ensuite des images; des modes d'action généralisés et des caractéristiques de créativité ont été formés. Cette expérience doit être constamment enrichie, développée, formant des idées figuratives sur des sujets déjà familiers.
Afin de développer la liberté de solutions créatives chez les enfants, il est nécessaire de leur apprendre les mouvements de mise en forme des mains, visant à créer des images d'objets de formes diverses, d'abord simples, puis plus complexes. Cela permettra aux enfants de représenter une variété d'objets et de phénomènes du monde qui les entoure. Comment mieux bébé maîtrise les mouvements de mise en forme, plus il créera facilement et librement des images de n'importe quel objet, faisant preuve de créativité. On sait que tout mouvement délibéré peut être fait sur la base d'idées existantes à son sujet. L'idée du mouvement produit par la main est formée dans le processus de perception visuelle, ainsi que kinesthésique (motrice-tactile). Les mouvements de mise en forme de la main dans le dessin et la modélisation sont différents: les propriétés spatiales des objets représentés dans le dessin sont transmises par la ligne de contour et dans la modélisation - par masse, volume. Les mouvements de la main lors du dessin diffèrent par leur nature, leur pression, leur portée et leur durée.
Il est important de se rappeler que tous les types d'activités visuelles doivent être interconnectés, car dans chacun d'eux, les enfants reflètent des objets et des phénomènes de la vie environnante, des jeux et des jouets, des images de contes de fées, des comptines, des énigmes, des chansons, etc. dans le dessin, le modelage, les applications et la formation de la créativité repose sur le développement des mêmes processus mentaux (perception, représentations figuratives, pensée, imagination, attention, mémoire, habileté manuelle, etc.), qui se développent également dans ces types d'activités .
Dans toutes les classes, il est important de développer l'activité et l'autonomie des enfants. Les enfants doivent être encouragés à se rappeler ce qu'ils ont vu des choses intéressantes autour, ce qu'ils ont aimé ; apprendre à comparer des objets; demander, en activant l'expérience des gars, ce qu'ils ont déjà dessiné, sculpté, comment ils l'ont fait; appeler l'enfant pour montrer aux autres comment représenter tel ou tel objet.
Comme dans le deuxième groupe junior, les notes de cours sont compilées selon la structure suivante: contenu du programme, méthodes de conduite de la leçon, matériel pour la leçon, lien avec d'autres classes et activités.
Dans certains cas, des options de cours sont proposées, et l'enseignant peut choisir l'option qui lui semble la plus adaptée à son groupe, aux conditions de travail. Dans le même temps, si l'enseignant a la possibilité de dispenser plus de 10 cours au cours d'un mois donné (c'est-à-dire que les cours sont prévus pour chaque mois pendant un an), il peut alors utiliser les options proposées ou conduire des cours à sa discrétion. .
Le livre contient des dessins et des applications d'enfants; leur but est de montrer des options pour une solution visuelle à un sujet particulier (ou une variante du sujet de la leçon, par exemple, "Dessiner des objets de forme ovale"). Dans ce cas, une leçon peut illustrer 2-3 œuvres d'enfants.
Nous espérons que le livre aidera les éducateurs dans leur travail avec les enfants. établissements préscolaires, groupes l'éducation supplémentaire, chefs de cercles et d'ateliers.
Programme d'arts visuels
Continuer à développer l'intérêt des enfants pour les beaux-arts. Provoquer une réponse émotionnelle positive à l'offre de dessiner, sculpter, couper et coller.
Continuer à développer la perception esthétique, les représentations figuratives, l'imagination, les sentiments esthétiques, les capacités artistiques et créatives.
Continuez à former la capacité d'examiner et d'examiner des objets, y compris avec l'aide des mains.
Enrichir les idées des enfants d'âge préscolaire sur l'art (illustrations d'œuvres de littérature pour enfants, reproductions de peintures, art décoratif populaire, petite sculpture, etc.) comme base du développement de la créativité. Apprendre aux enfants à mettre en évidence et à utiliser les moyens d'expression dans le dessin, le modelage et l'appliqué.
Continuer à développer la capacité de créer des œuvres collectives en dessin, modelage et appliqué.
Pour consolider la capacité à maintenir une posture correcte lors du dessin: ne vous penchez pas, ne vous penchez pas au-dessus de la table, vers le chevalet; asseyez-vous librement sans forcer. Apprenez aux enfants à être propres : gardez votre lieu de travail en ordre, nettoyez tout ce qui se trouve sur la table à la fin du travail.
Apprenez à être amical lorsque vous évaluez le travail des autres enfants.
Donne envie de regarder les images créées.
Dessin
Continuez à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (les gobelets marchent, les arbres sur notre site en hiver, les poulets marchent sur l'herbe) et en leur ajoutant d'autres (soleil, chute de neige, etc.).Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille, l'emplacement des pièces.
Aide à la transmission de l'intrigue pour organiser les images sur toute la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Attirez leur attention sur le transfert du rapport des objets en taille: un arbre est grand, un buisson est plus bas qu'un arbre, les fleurs sont plus basses qu'un buisson.
Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets de la nature. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair); se faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et nuances.
Développez le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin, les applications, faites attention au multicolore du monde qui l'entoure.
Consolider la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d'images.
Apprendre aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite); appliquer rythmiquement des traits, des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour; tracez des lignes larges avec tout le pinceau, et des lignes étroites et des points avec l'extrémité des poils du pinceau. Pour consolider la capacité de rincer proprement le pinceau avant d'utiliser de la peinture d'une couleur différente. D'ici la fin de l'année, former chez les enfants la capacité d'obtenir des nuances de couleur claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.
Former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler en taille.
Dessin décoratif. Continuer à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures (des jouets façonnés par des enfants et des silhouettes de jouets découpés dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).
Initiez les enfants aux produits Gorodets. Apprenez à mettre en valeur les éléments de la peinture Gorodets (bourgeons, coupes, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.
la modélisation
Continuer à développer l'intérêt des enfants pour le mannequinat ; améliorer la capacité de sculpter à partir d'argile (à partir de pâte à modeler, masse plastique). Consolider les techniques de modélisation maîtrisées dans les groupes précédents ; enseignez pincer avec une légère traction de tous les bords d'une balle aplatie, extraire des parties individuelles d'une pièce entière, pincer de petits détails (les oreilles d'un chaton, le bec d'un oiseau). Apprenez à lisser la surface d'un objet moulé, figurez avec vos doigts.Enseigner les techniques d'indentation du milieu d'une boule, d'un cylindre pour obtenir une forme creuse. Apprenez à utiliser les piles. Encouragez le désir de décorer des produits façonnés avec un motif à l'aide d'une pile.
Fixer les techniques de modelage soigné.
Application
Susciter l'intérêt pour l'application, compliquer son contenu et élargir les possibilités de création d'une variété d'images.Pour former la capacité de tenir correctement les ciseaux et de les utiliser.
Enseigner la coupe, en commençant par la formation de l'habileté de couper en ligne droite, d'abord courte, puis longues rayures. Apprendre à composer des images d'objets divers à partir de rayures (clôture, banc, échelle, arbre, buisson, etc.). Apprenez à découper des formes rondes à partir d'un carré et des formes ovales à partir d'un rectangle en arrondissant les angles ; utilisez cette technique pour les images dans l'application de légumes, fruits, baies, fleurs, etc.
Continuez à augmenter le nombre d'objets représentés dans l'application (oiseaux, animaux, fleurs, insectes, maisons, réels et imaginaires) à partir de formes prêtes à l'emploi. Apprenez aux enfants à transformer ces formes en les découpant en deux ou quatre parties (cercle - en demi-cercles, quarts ; carré - en triangles, etc.).
Renforcer les compétences de coupe et de collage précis.
Encouragez l'activité et la créativité.
À la fin de l'année, les enfants peuvent
Mettez en évidence les moyens expressifs des jouets Dymkovo et Filimonov, montrez de l'intérêt pour les illustrations de livres.En dessin
Représentez des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement, en utilisant différents matériaux.
Traduire une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.
Décorez les silhouettes de jouets avec des éléments de peinture Dymkovo et Filimonov.
dans la modélisation
Créez des images de divers objets et jouets, combinez-les dans une composition collective; utiliser toute la variété des techniques apprises.
Dans l'application
Tenez correctement les ciseaux et coupez-les en ligne droite, en diagonale (carré et rectangle); couper un cercle à partir d'un carré, un ovale à partir d'un rectangle, couper en douceur et arrondir les coins.
Collez soigneusement des images d'objets composés de plusieurs parties.
Créez des motifs à partir de formes végétales et de formes géométriques.
Répartition approximative matériel de programme pour un an
septembre
Leçon 1. Modélisation "Pommes et baies"
("Pêches et Abricots")
Contenu logiciel. Renforcer la capacité des enfants à sculpter des objets forme ronde tailles différentes. Apprenez à transmettre les impressions de l'environnement dans la modélisation. Cultiver une attitude positive envers les résultats de leurs activités, une attitude bienveillante envers les dessins créés par leurs pairs.
Leçon 2. Dessiner selon l'idée "Dessiner une image de l'été"
Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à refléter les impressions reçues de manière accessible. Pour fixer les techniques de dessin au pinceau, possibilité de tenir correctement le pinceau, de le rincer à l'eau, de l'égoutter sur un chiffon. Encouragez le dessin de différents sujets en fonction du contenu du dessin.
Leçon 3. Sculpter "Grandes et petites carottes"
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à sculpter des objets allongés, se rétrécissant vers une extrémité, en tirant légèrement et en rétrécissant l'extrémité avec leurs doigts. Renforcer la capacité de sculpter de grands et petits objets, manipuler le matériau avec soin.
Leçon 4. Application "Beaux drapeaux"
Contenu logiciel. Pour apprendre aux enfants à travailler avec des ciseaux: tenez-les correctement, serrez et desserrez les anneaux, coupez la bande le long du côté étroit en segments égaux - drapeaux. Pour fixer les techniques de collage soigné, la possibilité d'alterner les images par couleur. Développer un sens du rythme et un sens de la couleur. Provoquer une réponse émotionnelle positive aux images créées.
Leçon 5. Dessin "Pommes mûries sur le pommier"
Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner un arbre, en transmettant ses traits caractéristiques: un tronc, des branches longues et courtes qui en divergent. Apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Fixez les techniques de dessin avec des crayons. Apprenez à dessiner rapidement le feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique émotionnelle de leur travail.
Leçon 6. Modélisation "Concombre et betteraves"
Contenu logiciel. Initiez les enfants aux techniques de sculpture d'objets de forme ovale. Apprenez à transmettre les caractéristiques de chaque sujet. Consolider la capacité de rouler l'argile avec des mouvements directs des mains lors de la sculpture d'objets de forme ovale et circulaire - lors de la sculpture d'objets ronds. Apprendre aux doigts à tirer, arrondir les extrémités, lisser la surface.
Leçon 7. Application "Coupez les rayures et collez les éléments que vous voulez"
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à découper une large bande de papier (environ 5 cm), à tenir correctement les ciseaux, à les utiliser correctement. Développer la créativité et l'imagination. Cultiver l'indépendance et l'activité. Pour fixer les méthodes d'utilisation prudente du papier, de la colle.
Leçon 8. Dessin "Belles fleurs"
Contenu logiciel. Développer l'observation, la capacité de choisir un sujet pour l'image. Apprenez à transférer des parties d'une plante dans un dessin. Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez la capacité à considérer les dessins, choisissez le meilleur. Développer la perception esthétique. Provoquer une sensation de plaisir, de joie de l'image créée.
Leçon 9. Sculpter selon le plan
(Option. Modélisation "Sculpter ce que vous voulez légumes et fruits")
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à déterminer le contenu de leur travail, à utiliser des techniques familières de modélisation. Pour former la capacité de choisir parmi les plus créés travail intéressant(sur le sujet, sur la mise en œuvre). Cultiver l'indépendance, l'activité. Développer l'imagination et la créativité des enfants.
Leçon 10. Application "Décorer une serviette"
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à faire un motif sur un carré, en remplissant le milieu et les coins avec des éléments. Apprenez à couper la bande en deux, après l'avoir pliée; tenir les ciseaux correctement et les utiliser correctement. Développer un sens de la composition. Renforcer la capacité de coller soigneusement les pièces. Mener à une évaluation esthétique de l'œuvre.
Leçon 11. Dessin "Boules colorées (rondes et ovales)"
Contenu logiciel. Continuez à familiariser les enfants avec les techniques de représentation d'objets ovales et ronds; apprendre à comparer ces formes, mettre en évidence leurs différences. Apprenez à transmettre dans le dessin les caractéristiques distinctives d'une forme ronde et ovale. Renforcer les compétences en peinture. Exercez-vous à peindre dessus en touchant légèrement le papier avec un crayon. Cultivez le désir d'obtenir de bons résultats.
octobre
Leçon 12. Dessin "Golden Autumn"
Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner l'automne. Exercice dans la capacité de dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Pour consolider les compétences techniques en dessin avec des peintures (abaisser le pinceau avec tout le tas dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire sur le bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant de prendre une autre peinture, éponger sur un chiffon doux tissu ou serviette en papier etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Provoquez un sentiment de joie à partir de beaux dessins lumineux.
Leçon 13. Modélisation "Champignons"
Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à sculpter des objets familiers, en utilisant des techniques de modelage déjà apprises (rouler de l'argile en mouvements droits et circulaires, aplatir avec les paumes, sculpter avec les doigts) pour affiner la forme. Déboucher sur une évaluation figurative du travail.
Leçon 14. Dessin "Arbre de conte de fées"
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer une image fabuleuse dans un dessin. Exercice dans la capacité de transmettre la structure correcte de l'arbre. Apprenez à peindre. Développer l'imagination, la créativité, la parole.
Leçon 15. Application "Décoration d'un mouchoir"
Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à mettre en évidence les coins, les côtés du carré. Consolider les connaissances du rond, du carré et forme triangulaire. Entraînez-vous à choisir les couleurs. Apprenez à transformer la forme en découpant un carré en triangles, un cercle en demi-cercles. Développer les compétences de composition, la perception des couleurs.
Leçon 16. Dessin décoratif "Décoration de tablier"
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer un motif simple sur une bande de papier à partir des éléments de l'ornement folklorique. Développer la perception des couleurs, les représentations figuratives, la créativité, l'imagination.
Leçon 17. Modélisation "Traiter pour les poupées"
Contenu logiciel. Pour développer des représentations figuratives chez les enfants, la capacité de choisir le contenu de l'image. Apprendre à transférer l'objet sélectionné dans la modélisation, en utilisant les techniques apprises précédemment. Continuez à développer la capacité de travailler avec précision. Cultiver le désir de faire quelque chose pour les autres, former la capacité de combiner les résultats de leurs activités avec le travail de leurs pairs.
Leçon 18. Application "Les bateaux flottent sur la rivière"
("Bateaux de pêche en mer", "Yachts sur le lac")
Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer une image d'objets en coupant les coins de rectangles. Pour consolider la capacité de composer une belle composition, collez soigneusement les images.
Leçon 19. Sculpter "Poisson"
Contenu logiciel. Consolider les connaissances sur les techniques de fabrication d'objets de forme ovale (roulement avec mouvements directs des paumes, modelage avec les doigts). Fixer les techniques de tirage, d'aplatissement lors du transfert des traits caractéristiques du poisson. Apprendre aux enfants à marquer avec une pile d'écailles recouvrant le corps d'un poisson.
Leçon 20. Dessiner avec des peintures "Les œufs sont simples et dorés"
Contenu logiciel. Pour consolider les connaissances de la forme ovale, les notions de « émoussé », « pointu ». Continuez à enseigner la technique de dessin d'une forme ovale. Exercez les enfants dans la capacité de peindre avec précision sur les dessins. Apporter à l'expression figurative du contenu. Développer l'imaginaire.
Leçon 21
Contenu logiciel. Continuer à développer les représentations imaginatives, l'imagination et la créativité. Consolider la capacité d'utiliser une variété de techniques de modélisation apprises précédemment lors de la création d'une image. Attirez l'attention sur les autres enfants, le désir de prendre soin d'eux.
novembre
Leçon 22. Dessin par conception
Contenu logiciel. Pour apprendre aux enfants à choisir indépendamment le sujet de leur dessin, à terminer leurs plans, à tenir le crayon correctement, à peindre sur de petites parties du dessin. Développer la créativité et l'imagination.
Leçon 23. Application "Une grande maison a été construite dans notre village"
Contenu logiciel. Pour consolider la capacité de couper une bande de papier en ligne droite, couper des coins, créer une image à partir de pièces. Apprenez à créer une image dans l'application grande maison. Développer le sens des proportions et du rythme. Fixer les techniques de collage précis. Apprendre aux enfants qui regardent le travail à voir l'image.
Leçon 24. Modélisation "Prunes et citrons"
Contenu logiciel. Continuez à enrichir les idées des enfants sur les objets de forme ovale et leur représentation dans le modelage. Fixer les techniques de sculpture d'objets de forme ovale, de taille et de couleur différentes. Développer la perception esthétique.
Leçon 25. Dessin décoratif "Décoration d'un pull"
(Option. Dessin "Décorer la jupe de la jeune femme Dymkovo")
Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.
Leçon 26. Application "Comment nous avons tous ramassé un panier plein de champignons ensemble"
(Composition collective)
Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à couper les coins du carré en les arrondissant. Pour consolider la capacité de tenir correctement les ciseaux, coupez-les, collez soigneusement des parties de l'image dans l'application. Conduire à une solution figurative, une vision figurative des résultats des travaux, à leur évaluation.
PLANIFICATION PERSPECTIVE DANS LE MONDE DE L'ART (LEPKA) DANS LE GROUPE SEDNE
(selon le programme "Enfance")
1. Diagnostics pour identifier les compétences des enfants lorsqu'ils travaillent avec de l'argile, comme avec de l'argile artistique, des planches, des piles Bondarenko T.M. p.39
rubrique "Monde matériel, la capacité de dérouler un morceau, en utilisant précédemment étudié - Doronova T.N. p.31
art" astuces, utilisez une pile pour appliquer un ornement simple
flic. Soyez prudent lorsque vous travaillez avec de l'argile, créez de l'espace
la composition la plus importante
2. Champignons dans un panier Pour familiariser les enfants avec la méthode de moulage circulaire: mouvement direct Argile ou pâte à modeler, Bondarenko T.M. p.88
mains niyami déroulent des saucisses différentes longueurs, les extrémités des saucisses du coe-board, le modèle du champignon et Komarova T.S. p.57
tirer et empiler les uns sur les autres. Sculpter le fond et la poignée séparément des paniers de Kazakov p.58
et appliquer à la base de Doronov p.101
OCTOBRE
3. Comment obtenir le hérisson Pour apprendre à rouler des morceaux de pâte à modeler entre les paumes en cercles Argile ou pâte à modeler, Bondarenko T.M. p.48
se terminer en hiver mouvements, mouvements directs, aplatissez-les entre la paume du papier vert, Komarova T.S. p.57
nyami, encouragez la sculpture en fonction de la présentation. Apprendre à sculpter des champignons jouets (modèles)
forme ronde et différentes tailles
7. Vous savez Pour fixer les caractéristiques structurelles du lapin (oreilles longues, allongées Morceau d'argile sous la forme d'un épais Komarova T.S. p.82
un tel animal ? Museau, pattes avant courtes et pattes arrière longues) Attaché - bâtons, planches, serviettes Bondarenko T.M. à partir de 70
(énigme sur lyat techniques de modélisation et de connexion de pièces
lièvre)
NOVEMBRE
8. cadeaux à Aidez à faire cuire des gâteaux et décorez-les élégamment. Apprendre aux enfants à décorer Clay, réchauffé tsv. Bondarenko T. M. p.57
date d'anniversaire produits façonnés avec un motif, en utilisant une pile de pâte à modeler, des planches Komarova T.S. à partir de 43
Jacobson p.59
9. Drôle Susciter chez les enfants l'envie de sculpter des animaux qu'ils connaissent : un lièvre, un ours, Pâte à modeler, planches, Khalezova p.97
petits animaux (selon oiseau, canard. Exercice d'illustration technique et artistique par E. Charushin Bondarenko p.121
illustrations compétences en modélisation d'animaux, développer l'indépendance des jouets d'animaux Komarova p.62
E, Charushina
DÉCEMBRE
10. Poisson Apprendre à sculpter un poisson de forme ovale avec de l'argile plastique, des planches, des jouets Bondarenko p.134
méthodes de moulage. Pour transmettre la forme caractéristique de la queue. Palmes le-poisson Komarova p.59(66)
boire en collant et en tirant l'argile du volume total. Nalepami Khalezov p.87
pile pour représenter les yeux et les écailles d'un poisson, en l'arrangeant rythmiquement sous la forme
modèle. Enseigner la réception du tirage, l'aplatissement, le transfert de caractéristique
caractéristiques du poisson
11. Qui vit Exercez les enfants dans les compétences techniques et visuelles de la sculpture de l'argile, des planches, des jouets - Bondarenko p.127
forêt d'hiver? voici un renard. Développer l'indépendance. Utilisez les techniques du renard Kazakov s. 97
pincer, tirer, pincer
JANVIER
12.Diagnostic Identification de la capacité à créer des images à l'aide d'argile, pâte à modeler, Argile, sculpture, mangeoire Kazakova p.64
sous la rubrique "Monde possession de compétences et capacités techniques de base pour travailler avec Bondarenko p.167
art" argile et pâte à modeler; capacité à évaluer adéquatement
travail et travail des pairs
13.Tasses pour Susciter l'intérêt pour le travail de l'argile. Apprendre aux enfants à sculpter des plats par un travail applicatif (déco-Kazakova p.71
poupées rouler, presser et niveler les bords du formulaire avec vos doigts. Lingettes respiratoires), argile, Komarova p.80
activité de spectacle, indépendance dans le travail mobilier de poupée, ustensiles Bondarenko p.161
FÉVRIER
14. Danse ronde Apprendre aux enfants à représenter la forme d'une personne, en transmettant correctement le rapport Clay. Conseil, Dymkovskaya Komarova p.68
pièces à coudre. Apprenez à combiner votre travail avec le travail d'autres poupées pour enfants
Développer la perception figurative Initier les enfants à la poupée Dymkovo.
15 .Hélicoptère Apprenez à transférer la forme d'un hélicoptère en utilisant des techniques : rouler, pâte à modeler, planche, jouet Bondarenko p.
aplatissement, maculage. Approfondir les connaissances des enfants sur l'hélicoptère hélicoptère
MARS
16. Modelage selon un conte de fées Renforcer la capacité des enfants à sculpter des plats. Montrer de nouvelles techniques de modelage : Argile, carton, illustrations de Khalezov p.95
KI Chukovsky déroulez la balle, aplatissez-la en un disque, appuyez dessus au milieu et avec vos doigts vers le conte de fées, les plats de jouet de Bondarenko
"Le chagrin de Fedorino" tirer et couper les bords. Apprenez à composer une composition selon la littérature. p.205
(vaisselle) au travail; susciter l'intérêt et le désir d'afficher des épisodes de modélisation
Travail littéraire
17. Mon préféré Susciter le désir de choisir indépendamment un personnage préféré et Application d'un tapis, couleur plas-Kazakova p.76
jouets transmets-le les caractéristiques Tilin
AVRIL
18. Oiseau Dymkovo Susciter l'intérêt des enfants jouet folklorique, désir indépendant Jouet Dymkovo, argile, Kazakova p.73
mouler le même jouet, transmettre les traits caractéristiques d'un oiseau, d'une tablette
rapport des pièces par taille
19. Enfant Apprendre aux enfants à sculpter un animal à quatre pattes (corps ovale, tête, argile, planches, jouet Komarova c75
(Dymkovo jambes droites). Pour fixer les techniques de modelage : rouler entre les paumes, la chèvre de Bondarenko
jouet) lissage des points de collage, pincement... Apprendre en collant p.246
faire des cornes, appliquer des détails dans une pile.
MAI
20. Bas-relief Développer une idée chez les enfants, leur apprendre à transmettre de manière plastique Argile, planches de Kazakov p.78
"Belles fleurs" image d'une fleur, placez-la sur une plaque d'argile
21. Diagnostic par identification des compétences des enfants pour créer des images à l'aide d'argile et de plastique - Argile, tablettes de Khalezov page 87 (137)
rubrique "Monde Lina, choisissez indépendamment les modes de représentation et artistiques
art» matériaux, créer des compositions décoratives, participer
dans le travail d'équipe, s'intéresser aux résultats du travail,
la capacité de donner une évaluation adéquate de leur travail et du travail de leurs pairs.
Posséder des compétences et des capacités techniques de base
PLANIFICATION À LONG TERME POUR LA CONCEPTION DANS LE GROUPE INTERMÉDIAIRE
SEPTEMBRE
1.Diagnostics par section Identification des compétences des enfants pour construire des bâtiments selon le modèle et selon l'idée ; Matériau de construction, Tarkovskaïa 26
"Construction". Connaissance et distinction des matériaux de construction. poupées, exemples de bâtiments
Cité des maîtres.
2. Champignon (De naturel Apprendre aux enfants à construire , en utilisant matériau naturel: châtaignes, glands Matière naturelle : bouillie
Matériel) tans, glands, mises en page et mal-
lustration de champignons, poupée
OCTOBRE
3. Teremok Apprenez à construire une maison et à la transformer en tour. Apprendre à construire des bâtiments Matériaux de construction, Classement p.27
animaux-jouets de taille appropriée Tarkovskaya 38
4. Clôture (travail manuel) Apprendre à faire une clôture, plier une bande de papier en deux, couper le papier Papier de couleur, ciseaux, Lishtvan p.52
plan rayé de la maison Classement p.27
NOVEMBRE
5.Porte Continuez à apprendre aux enfants à construire des bâtiments en fonction de la taille de la voiture, ne travaillez pas.Matériel de construction, Dossier p.32
à la hâte, nettoyer après eux-mêmes les lieux de travail petite voiture Lishtvan p.54(61
6. Garage pour votre voiture Apprenez à construire un garage qui correspond à la taille de la voiture. Fixez le nom Matériau de construction,
Matériau de construction. une voiture
DÉCEMBRE
7. Chenil pour chien Apprenez aux enfants à plier la feuille le long des lignes de pliage; apprendre à découper un cercle le long de la ligne de coupe Ciseaux, papier de couleur Limer
8. Guirlandes pour le Nouvel An Consolider les compétences acquises antérieurement en travaillant avec de la colle, du papier, des ciseaux; Papier de couleur, ciseaux, colle Reliure p.77
vacances (travail manuel) insuffler aux enfants le goût de travailler ensemble
JANVIER
9.Diagnostics par section Identification des compétences et aptitudes : plier le carré en deux, repasser Papier de couleur, colle, échantillons Reliure p.23
"Construction" lignes de pliage, collage de pièces à la forme de travail principale, schémas de travail
Tramway (manuel)
10.Diagnostic par section Identification des compétences et capacités : être capable de voir l'image dans un matériau naturel ; Matière naturelle, argile
"Construction"être capable de fixer des pièces à l'aide de moyens expressifs
Oiseau de matière naturelle.
FÉVRIER
11. Sculpter à partir de grosse neige Consolider chez les enfants des idées sur des objets familiers dans l'environnement, savoir
Les figures leur but, voir les caractéristiques, mettre en évidence visuellement les pièces principales. Soulevé-
apprendre la capacité d'écouter l'enseignant, de suivre ses instructions.
12. Cahier dans le dossier Consolider la capacité des enfants à plier des feuilles de papier rectangulaires en deux; développer Papier de couleur, colle "Design"
papa rock (travail manuel) goût artistique, cultiver la précision dans le travail.80
MARS
13. Cadeaux pour les mères et les grands-mères Consolider les compétences acquises antérieurement dans le travail du papier; apprendre à faire nouveau jouet, Papier de couleur, colle,
Kam pour les vacances (travail manuel) véhiculant une image fabuleuse en elle. Insuffler l'amour aux êtres chers et l'envie de leur fabriquer des ciseaux. Échantillons
agréable.
14. Ponts Renforcer les compétences acquises par les enfants en groupe intermédiaire. Apprenez à construire différentes constructions. matériel, "Conception"
longueur des ponts, en utilisant différentes options pour la conception des ponts exemples-variantes de bâtiments p.74
AVRIL
15.Conception Développer les capacités constructives, l'imagination et la pensée des enfants, la créativité
intentionnellement
16. Autobus pour Exercice dans la capacité de plier du papier de différentes formes en deux, quatre fois. Apprenez à décorer le bus Papier de couleur, crayons
gnomes (travail manuel)"Bâtiment"80
17.Diagnostics par section Identification des compétences et capacités dans la conception de formes géométriques prêtes à l'emploi :
"Construction» la capacité des enfants à construire un bâtiment selon le modèle et selon l'idée, à connaître la construction
matériel, analysez votre travail et camarades
18.Diagnostic par section Révéler les compétences lors de la conception à partir de papier : la possibilité de plier de deux manières
"Construction» carré, repasser les plis, coller à la forme principale. Être capable de donner une évaluation adéquate
son travail et le travail de ses camarades.
Thème : "Automne"
Résumé de GCD sur la modélisation dans le groupe intermédiaire
"Champignons pour écureuils"
L'intégration espaces éducatifs: La créativité artistique, Communication, Cognition, Lecture de fiction.Tâches: apprenez aux enfants à sculpter des champignons à partir de deux parties (chapeau, jambe), clarifiez les idées des enfants sur la structure du champignon pour un transfert plus précis des proportions des parties. Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature et la réflexion des impressions dans différents types activité visuelle.
Contenu du programme : développer des capacités créatives; provoquer une réaction émotionnelle chez les enfants - un désir d'aider l'écureuil; apprendre aux enfants à sculpter des objets familiers en utilisant des techniques précédemment apprises: former la capacité de dérouler une boule, l'aplatir, la capacité de pincer tous les bords d'une boule aplatie avec une légère traction, lisser la surface de l'objet sculpté avec votre doigts; dérouler les jambes de cylindre ; raccordement des pièces.
Travail de vocabulaire :
Dictionnaire actif- Septembre octobre Novembre.Dictionnaire passif- la chute des feuilles, Automne doré, croûte de glace, trouble.
Matériel: de la pâte à modeler, des piles, une planche à modeler, des serviettes, des modèles de champignons, un jouet écureuil, un panier en osier.
Travaux préliminaires : une conversation sur la forêt et ses habitants, en regardant des illustrations représentant des champignons; dessiner des champignons, regarder des mannequins de champignons, parler de champignons utiles et vénéneux, observer lors de promenades.
Lecture d'un poème de G. Lagzdyn "Histoire d'un cueilleur de champignons"
Sous les trembles, sous les chênes,Les champignons se cachent
Sous les bouleaux et sous les sapins
Sous les feuilles et les aiguilles
Pieds blancs et beau,
Si semblables les uns aux autres
Comme pressé, terriblement pressé
Russula s'enfuit.
Et dans les joues blanches de carex
les bolets sont ravis
Boire du jus de tremble
Étirez-vous, maigrissez
Et salé, et salé,
copines joyeuses,
Les danses rondes mènent ensemble,
Bien qu'ils soient debout, mais... on voit qu'ils marchent !
Qui est là avec la tête rouge
Tu m'as dit bonjour ?
Bolet. Je vois.
Entrez dans le panier. je n'offense pas !
Sur une souche, sur une souche !
Au chaud, et à l'ombre !
Le chapeau est pressé contre le chapeau,
Les champignons au miel poussent ensemble.
Les soeurs s'entendent bien
Chanterelles jaune-rouge
Dans la clairière le soleil brille !
Le cueilleur de champignons ne passera pas, il s'en apercevra !!
Sein ta visière épaisse
Monte et descend !!
Parmi les branches et les cônes
Un gingembre juteux cache son chapeau !
Dans un chapeau concave, comme dans une tasse,
Deux insectes se baignent.
Bolet à pattes épaisses
Habitué aux cris de joie,
comme un gnome, sous une épinette blanche,
même à l'ombre, mais bronzée !!
Il a bousillé son chapeau
Cueilleur de champignons torturé...
I. Le cours de l'immédiat Activités éducatives:
Éducateur:- Les gars, je veux vous deviner une énigme, et vous essayez de deviner :-Petit, éloigné
A traversé la terre
Trouvé le chapeau rouge ! (réponses des enfants)
L'enseignant invite les enfants à se souvenir de la randonnée avec leurs parents dans la forêt, de ce qu'ils ont vu dans la forêt.
Éducateur:- Quels sont ces champignons? (Cèpes, girolles, champignons, cèpes, agaric tue-mouche, etc.)
- Les gars, regardez, j'ai aussi un champignon. (sort un champignon en pâte à modeler). Jetons un coup d'œil. De quelles parties le champignon est-il composé (chapeau et jambe);
-Droit. À quelle forme ressemble le chapeau? (crêpe, assiette);
-Droit, (demande à 3-4 enfants de nommer le formulaire à réparer);
-Les gars, à quelle forme ressemble la jambe ? (rouleau, cylindre);
-Droit, (enquête auprès de 3-4 enfants pour consolider le formulaire).
FRAPPER À LA PORTE
Éducateur: Les gars, quelqu'un frappe à notre porte. Regarde, un écureuil est venu nous rendre visite ! Disons-lui bonjour. - Bonjour, Belochka!(L'enseignant, avec les enfants, examine le jouet écureuil).
Éducateur:- Silence, les gars ! L'écureuil veut nous dire quelque chose (il approche l'écureuil de son oreille)
-Les gars, Squirrel nous demande de l'aider. Dans la forêt, elle a laissé des écureuils dans un creux. Elle a préparé des noix et des pommes pour l'hiver pour les écureuils, mais elle n'a pas eu le temps de ramasser des champignons. Aidons-la (réponses des enfants);
- Ne sois pas contrarié, Blanc. Regardez combien de gars nous avons dans le groupe. Ils sont tous gentils et aiment beaucoup les animaux. Nous vous aiderons, et vos écureuils ne le feront pas hiver froid affamer. Nous allons faire beaucoup de champignons pour vous.
-Avant de commencer le travail, nous ferons de la gymnastique des doigts avec vous :
-Un deux trois quatre cinq!!! (compter les doigts, se pencher),
Ramassons les feuilles (plier, déplier les doigts),
- Feuilles de bouleau, feuilles de sorbier, (plier les doigts)
-Feuilles de peuplier, feuilles de tremble, (plier, déplier les doigts)
- Nous ramasserons des feuilles de chêne, (plier, déplier les doigts),
-mame bouquet d'automne collecter!! (nous étendons nos bras sur les côtés).
II. Montrer à l'enseignant la séquence de travail.
1. Jambe: prenez un morceau de pâte à modeler blanche (jaune, grise) et faites une jambe de champignon - déroulez un rouleau (cylindre);
2. Chapeau: nous prenons de la pâte à modeler de couleur rouge (orange, marron) et sculptons un chapeau - nous déroulons la boule, l'aplatissons et la plions pour en faire un bol; si on sculpte un petit champignon, on peut laisser un chapeau en forme de boule, si gros champignon, puis nous plions le chapeau avec les bords vers l'intérieur (vers l'extérieur), ou le rendons plat, comme une assiette. Assurez-vous de faire un évidement au milieu du chapeau pour les jambes.
3. Nous connectons : deux parties, un chapeau et une jambe - le champignon est prêt !!!
L'enseignant propose aux enfants de choisir de la pâte à modeler (couleur) pour leur travail.
Activité indépendante des enfants (aide de l'éducatrice si nécessaire). Pendant que les enfants travaillent, la musique de Vivaldi "Autumn" retentit.
III. A la fin des travaux, Squirrel remercie les enfants pour leur aide.
Elle est très heureuse d'avoir rencontré des enfants aussi gentils et sensibles. Maintenant, ses écureuils vont manger des champignons tout l'hiver et se souvenir des gars. Les enfants mettent des champignons dans un panier pour Squirrel. Elle les remercie encore et dit au revoir aux enfants.
Nettoyage du lieu de travail par les enfants (essuyage des planches et des bureaux de la pâte à modeler, lavage des mains, etc.).
Livres d'occasion :
1. Komarova T.S. - Activité visuelle en maternelle. Groupe intermédiaire. Pour les cours avec des enfants de 5 à 6 ans. / M : Mosaïque-Synthèse, 2008. - 128 p.
2. Lykova I.A. - Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, des lignes directrices. Groupe intermédiaire. / M. : "Karapuz", 2009. - 144 p.
Les enfants de la cinquième année de la vie sont réels pourquoi. Ils s'efforcent de tout apprendre avec le plus de détails possible, ils veulent tout étudier et tout essayer. Les cours de mannequinat se diversifient. Les enfants développent des compétences techniques et améliorent la motricité des doigts et des mains. Apprenez de nouvelles choses sur les objets physiques et leurs propriétés. Mouler un métier signifie étudier l'objet de l'image de tous les côtés, puis le montrer.
Moments théoriques de la modélisation dans le groupe intermédiaire
Le désir de l'enfant de faire quelque chose de ses mains doit être bien accueilli. Les classes avec des substances en vrac, des mosaïques, des constructeurs et de petites figures stimulent les récepteurs nerveux au bout des doigts. Le développement actif de la sensorialité de la main a un effet positif sur le niveau des capacités mentales et de la parole.
Les classes avec des éléments lâches et plastiques se développent dextérité et la perception sensorielle
Le travail des matières plastiques - le modelage - fait partie du complexe de cours pour le développement de la motricité fine. Création formes simplesà partir de sable (y compris cinétique), d'argile et de pâte à modeler, il exerce le pinceau en dextérité et souplesse. En pétrissant ces matériaux avec ses mains, l'enfant se détend - le modelage a un effet thérapeutique.
L'interaction avec les matières plastiques détend les muscles des mains et provoque des émotions positives chez l'enfant.
Les élèves du groupe intermédiaire jouent et s'exercent avec de la pâte à modeler et d'autres matériaux pour modeler à divers moments de régime :
- dans la salle de classe des beaux-arts une fois toutes les deux semaines : créer des objets d'artisanat à partir de pâte à modeler ;
- en classe pour des activités de recherche cognitive : connaissance des propriétés de l'argile, du sable, de la pâte ;
- comme activité indépendante dans la salle de repos;
- en cours individuels avec un psychologue comme art-thérapie ;
- en balade : sculpter dans le sable ou la neige de façon ludique.
Les enfants d'âge préscolaire moyen sculptent non seulement de l'artisanat, mais aussi dans le bureau du psychologue - dans les cours de thérapie à la pâte à modeler
La modélisation en tant que type de créativité productive est consacrée aux cours de beaux-arts. Les enfants de 4 à 5 ans travaillent avec de la pâte à modeler, moins souvent avec du plastique ou de la pâte à sel. Le but des cours de modelage du groupe intermédiaire est de développer la capacité de sculpter des objets diverses formes et les quantités, y compris les composites. L'enseignant planifie les tâches des classes en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants.
Tableau : tâches des classes de modélisation du groupe intermédiaire
Les cours de modelage élargissent et consolident les connaissances des enfants, par exemple sur les légumes
Le travail pratique de modélisation dans le groupe intermédiaire dure 10 à 12 minutes. Si la tâche est donnée de manière ludique lors d'une promenade ou si l'enfant travaille indépendamment avec de la pâte à modeler dans un coin créatif, la durée du processus augmente.
L'enseignement des techniques de modelage s'effectue au travers d'une démonstration séquentielle d'actions par l'enseignant. Chaque étape du travail est précédée d'un commentaire oral.
Important à retenir. Chez les enfants de 4 à 5 ans, l'attention et la mémoire sont involontaires. L'explication de l'enseignant doit être concise, claire et en même temps intéressante pour les enfants.
Dans le groupe intermédiaire, on suppose que les enfants façonnent les détails après l'enseignant. Activités alternatives : auditives et perception visuelle avec travaux pratiques. Lorsque les enfants sculptent, l'enseignant observe, loue et encourage. Assistance disponible pour ceux qui sont en retard :
- indice comment le faire, comment y remédier,
- affichage individuel,
- exécution conjointe: l'enseignant dirige le mouvement des doigts et des mains de l'enfant.
L'assimilation des techniques de modélisation dans le groupe intermédiaire se fait par l'explication et la démonstration
Combinaison avec d'autres types d'activités visuelles
- Application - un ajout à la base d'un métier ou d'une composition collective avec de petits éléments interconnectés.
- Dessin. Avec des motifs élémentaires - des taches, des lignes - les enfants décorent la surface d'un artisanat façonné ou peignent complètement sur la surface.
Technique de sculpture dans le groupe intermédiaire
Des exercices avec des matières plastiques préparent la main de l'enfant à maîtriser la compétence la plus importante dans un proche avenir - l'écriture. Des exercices de modelage réguliers développent la souplesse de la main et la précision des mouvements. Les enfants créent des objets d'artisanat en apprenant diverses techniques de modelage.
Tableau : méthodes et techniques de modélisation
Dans le groupe intermédiaire, les enfants maîtrisent la méthode constructive de modelage : sculpter et assembler des pièces en une seule image
Vidéo : leçons de modélisation pour les enfants
Types de modélisation
- Sujet mouluré. Dans le groupe du milieu, les enfants sculptent des objets en deux et trois dimensions sur un plan. Ils essaient de transmettre la forme d'objets familiers aussi précisément que possible. Dans la salle de classe, il y a toujours un échantillon - une figurine ou un jouet.
La modélisation d'objets implique également l'image d'êtres vivants, par exemple des poissons
- Moulage d'histoire. Au cours de la cinquième année de vie, les capacités mentales se développent rapidement. L'enfant compare les objets du monde environnant, découvre les liens et les interactions entre eux. Les premières intrigues sont les compositions collectives "Rabbit Dance", "Bird Yard".
Les œuvres collectives ont une intrigue simple, par exemple, "Les canetons nagent dans l'étang"
- Moulure décorative. Dans le groupe intermédiaire, ce type de modelage peut être utilisé pour décorer des objets artisanaux "Vase", "Assiette".
Les enfants de 4 à 5 ans apprennent à décorer des surfaces motif en relief, par exemple, comme dans la leçon "Miracle Flower"
Matériaux et outils
- La pâte à modeler est le matériau le plus malléable. Vous pouvez initier les enfants à l'argile, mais il est recommandé de sculpter à partir de celle-ci chez les plus grands et les plus âgés. groupes préparatoires(avec des enfants de 5 à 7 ans).
Occasionnellement, l'argile Play Do peut être utilisée en classe. C'est un matériau coûteux, mais brillant et inhabituel. Avec lui, vous pourrez par exemple décorer des cadeaux pour les mamans le 8 mars.Conservez les restes de pâte à modeler des kits - les enfants les utilisent plus tard
- La pile est un outil d'assistance avec lequel les enfants se familiarisent dans le groupe intermédiaire. L'enseignant montre comment tenir la pile, comment couper une partie d'un morceau de pâte à modeler / pâte avec. La pile sera nécessaire pour compléter l'artisanat avec des coupes ou motifs simples(points, lignes). Ils désignent les yeux, la bouche, le nez sur le museau des animaux.
Techniques de sculpture non traditionnelles
- Mosaïque de pâte à modeler - disposer des boules de pâte à modeler sur une image peinte. Sur le plan technique, l'utilisation de cette technique en classe dans le groupe intermédiaire n'apporte rien de nouveau aux enfants. Il convient de s'engager dans la mosaïque de pâte à modeler lors de la modélisation décorative. Par exemple, les enfants décoreront des assiettes ou des couvercles en plastique avec des mosaïques.
La mosaïque est idéale pour décorer les surfaces en plastique et en carton.
- Pâte à modeler - dessiner ou peindre des contours en enduisant et / ou en collant de la pâte à modeler. Dans le groupe du milieu, de petites images sont sélectionnées sur une épaisse feuille de papier ou de carton. La tâche des enfants de 4 à 5 ans consiste à «peindre» un dessin avec une fine couche de pâte à modeler sans dépasser les contours. Les enfants choisissent leurs propres couleurs pour la plasticineographie.
Avec de la pâte à modeler, les enfants colorient des images simples, par exemple une demi-fleur
- Testoplastie - modelage de pâte à sel.
Dans le groupe intermédiaire, des travaux manuels «Gâteries pour poupées / amis», «Caterpillar» sont réalisés à l'aide de cette technique. La pâte à sel est une merveilleuse alternative à la pâte à modeler, un matériau entièrement naturel. Le professeur prépare la pâte juste avant le cours.
Recette de pâte à sel :
1/2 m. eau froide
1er. farine,
1er. sel
Remuer jusqu'à consistance lisse.DANS pâte salée vous pouvez ajouter du colorant alimentaire
La pâte à sel a tendance à s'effriter pendant le travail. Pour les enfants de 4 à 5 ans, ce matériau ne peut pas être qualifié de malléable. Par conséquent, à la masse obtenue selon la recette classique, j'ajoute 1-2 cuillères à soupe d'huile végétale (inodore). La pâte devient plus plastique.
Différenciation des emplois
Durant année scolaire l'enseignant évalue l'efficacité des leçons. En septembre, janvier et mai, les capacités visuelles des enfants sont surveillées. Le niveau de maîtrise des compétences pratiques de chaque élève est déterminé.
Les compétences pratiques se forment et se consolident de manière inégale chez les enfants du même âge. C'est bon. La tâche de l'éducateur est de créer des conditions favorables au développement de chaque quartier. En tenant compte des qualités personnelles et du rythme de maîtrise des techniques de modélisation, l'enseignant développe des tâches à plusieurs niveaux.
Dans la leçon, l'enfant reçoit une nouvelle expérience et des émotions positives, les tâches sont sélectionnées en fonction du niveau de développement
Tableau : exemples de tâches de différents niveaux de complexité
Des tâches à plusieurs niveaux sont nécessaires pour que chaque enfant montre ses compétences et se sente performant.
Planification des cours de modélisation dans le groupe intermédiaire
Vers 4-5 ans, le jeu devient l'activité phare chez l'enfant. activités créatives il est recommandé de construire sur la base d'une intrigue de conte de fées ou sous la forme de tâches intéressantes. Les enfants sont à l'écoute du résultat final non pas comme un artisanat en pâte à modeler, mais comme une solution réussie à un problème ou un retour d'un voyage fantastique.
Important. La structure de la leçon comprend nécessairement une partie introductive pour motiver les enfants à sculpter.
Un personnage fantastique, par exemple une sorcière, peut intéresser les enfants au sujet de la leçon.
La leçon de modélisation dans le groupe intermédiaire a une structure claire :
- Organisation du temps.
- Partie introductive.
- Travaux pratiques.
- Présentation des travaux, synthèse.
Entre les étapes de la leçon, de courts jeux de plein air et de l'éducation physique sont organisés. Changement d'activité éducative à activité motrice prévient le stress émotionnel et physique chez les enfants.
Des jeux de doigts et des exercices réchauffent les mains avant de sculpter
Résumés des cours de modélisation dans le groupe intermédiaire
- Malikova Yu. V. «Leçon de modélisation dans le groupe intermédiaire. Les maisons de notre ville
- Nikiforova V. I. «Synopsis des cours de modélisation dans le groupe intermédiaire. Champignons"
- Kukovyakina M. A. «Leçon de modélisation dans le groupe intermédiaire. Animal des pays chauds»
- Zolotareva V. «Résumé d'une leçon de plasticineographie. Fleur-sept-fleurs "
- Neiman I. E. "Résumé d'une leçon sur le modelage à partir de pâte à sel. Mukosolka"
La sélection comprend les développements les plus intéressants des sujets de modélisation classique dans le groupe intermédiaire. La leçon «Maison de notre ville» peut être qualifiée d'intégrée, car elle s'inscrit dans le cadre de l'éducation morale et patriotique. La trouvaille méthodologique de l'enseignant est la distribution d'objets à modeler à l'aide d'un jeu de cartes.
L'occupation "Champignons" se distingue par l'utilisation d'ingrédients naturels et déchets, ainsi que des poèmes de l'auteur de l'enseignant.
La modélisation "Animaux des pays chauds" est combinée avec la technique d'application, et au début du résumé, l'éducateur décrit le but de l'artisanat. Autrement dit, les enfants ont un véritable objectif, pourquoi ils sculptent des lionceaux.
L'artisanat "Fleur-sept-fleurs" est réalisé selon une technique non conventionnelle - la plasticineographie. L'enseignant a fait un résumé de la leçon d'introduction. Avantages - en relation avec l'intrigue fabuleuse, l'inclusion exercices pour les doigts et l'utilisation d'une musique de fond pendant la sculpture.
Le résumé de la leçon de Mukosolka a été développé pour un cercle où les enfants sculptent à partir de pâte à sel. Les éléments de développement peuvent être utilisés dans la classe GCD. Donner aux enfants la possibilité de pétrir la pâte par eux-mêmes, c'est satisfaire leur intérêt pour la recherche.
Vidéo: cours de modélisation dans le groupe intermédiaire "Hérisson"
Fichier de cartes de parcelles pour la modélisation dans le groupe intermédiaire
Les sujets de modélisation résonnent avec les cours sur les activités de recherche cognitive, la musique et le développement de la parole. Il est recommandé d'effectuer des travaux manuels en pâte à modeler pendant ou immédiatement après l'étude d'un sujet. Pour plus de commodité, les parcelles de modélisation sont combinées en groupes de sujets et thématiques.
Monde végétal
Nature
articles ménagers
La fabrication de friandises pour un personnage est réalisée dans le groupe du milieu sous forme de moulage selon un plan. Dans une conversation avec l'enseignant, les gars nomment ce qui convient comme friandises. Par exemple, pour un hérisson - légumes, fruits, champignons. Chaque enfant propose le type de bricolage qu'il va faire (chou, pomme, champignon, etc.). Une condition importante est que les enfants aient déjà sculpté ces objets plus tôt, sinon le plan sera difficile à réaliser.
Les objets à bords plats sont représentés par des enfants à l'aide de pâte à modeler sur un plan (en utilisant la méthode de la pâte à modeler ou de la mosaïque)
Cours de modélisation ouvert dans le groupe intermédiaire selon la norme de formation de l'État fédéral
Diriger des classes ouvertes fait partie du travail de l'éducateur. Il ne s'agit pas d'une épreuve test pour les enfants, leur niveau de préparation et leurs connaissances ne seront pas évalués. L'enseignant s'efforce de montrer l'efficacité de son travail. Sous une forme ouverte, ils partagent également des découvertes pédagogiques, des méthodes d'auteur pour présenter le matériel.
Les enfants doivent être calmes, expliquer que les étrangers ne sont que des spectateurs
La leçon peut être suivie par des méthodologistes, des employés d'établissements d'enseignement préscolaire, des enseignants d'autres jardins d'enfants, des étudiants et de jeunes professionnels.
Des méthodistes sont présents en tant qu'inspecteurs à la leçon. Les aspects suivants sont évalués :
- Un plan détaillé de la leçon.
- Le sujet de la leçon, sa pertinence pour le groupe intermédiaire.
- Une variété de techniques pédagogiques et leur correspondance avec les caractéristiques du groupe.
- Mise en œuvre d'une approche individuelle-personnelle dans l'enseignement.
- Maintenir un arrière-plan émotionnel positif.
- Usage la technologie informatique en classe.
- Réalisation des buts et objectifs fixés.
Les méthodistes évaluent la leçon et sa documentation (plan, plan de travail préliminaire, applications)
Se préparer à un cours ouvert n'est pas différent de se préparer à n'importe quel cours en planification. L'éducateur travaille avec les enfants, jamais pour le plaisir d'observateurs.
Important. Après la leçon, l'enseignant procède à une auto-analyse du travail effectué. Si quelque chose s'est mal passé, cela doit être communiqué au public et les options d'ajustement doivent être décrites dans la session.
Préparez un appareil d'enregistrement (appareil photo ou tablette) pour enregistrer l'activité. Ce matériel peut être placé sur des portails pédagogiques.
Vidéo : cours de modélisation ouvert (avec les parents)
Vidéo: leçon de modelage "Champignons"
Littérature méthodologique sur la modélisation pour le groupe intermédiaire
- Ionova O. S. Secrets de l'artiste. Jeux-classes de dessin, modelage, applications avec des enfants d'âge préscolaire.
- Komarova T. S. Activité visuelle à la maternelle. Groupe intermédiaire. FEM.
- Lykova I. A. Activité visuelle à la maternelle. Groupe intermédiaire. Aide pédagogique.
- Pavlova O. V. Activité visuelle et travail artistique. Groupe intermédiaire : cours complexes. FEM.
- Tkachenko T. B. Modélisation des leçons de la pâte à modeler. Guide pratique.
Si vous travaillez avec des enfants de 4 à 5 ans, préparez-vous : un vocabulaire en croissance rapide et des idées toujours plus nombreuses sur le monde qui les entoure stimulent l'imagination des enfants. Combien de choses intéressantes et belles ils ont à faire dans les cours de mannequinat !
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Plan de perspective pour la modélisation dans le groupe intermédiaire
PLAN DE PERSPECTIVE POUR LA MODÉLISATION DU GROUPE INTERMÉDIAIRE
T. S. Komarova "Cours sur l'activité visuelle dans groupe intermédiaire »
I. A. Lykova «Belle activité à la maternelle. groupe intermédiaire »
G. S. Shvaiko "Cours d'activité visuelle à la maternelle. groupe intermédiaire »
D. N. Koldina " Modelage avec des enfants de 4-5 ans”
SEPTEMBRE
1 la modélisation sujet "Pyramides à oreilles" Apprenez à sculpter des pyramides à partir de disques de différentes tailles avec le sommet d'un animal. Montrer Planificationœuvres de Lykov «Belle activité à la maternelle. groupe intermédiaire »,à partir de. 28
2 la modélisation de la pâte à modeler "Panier avec une baie" Apprenez à sculpter un objet creux avec une poignée. Continuez à apprendre à faire rouler des petites balles entre les paumes de Koldin " Modelage avec des enfants de 4-5 ans”, à partir de. 13
3 la modélisation« Betterave Concombre » Introduire les techniques moulures ovales. Apprenez à transmettre les caractéristiques de chaque sujet Komarov «Cours d'activité visuelle en groupe intermédiaire », à partir de. 30
4 la modélisation de la pâte à modeler "Pie" Continuez à sculpter des objets arrondis, aplatissez la boule entre les paumes, décorez les produits de Koldin, p. 19
1 la modélisation« Grandes et petites carottes » Apprenez à sculpter des objets allongés. fixer sculpter de grands et petits objets Komarov, p. 28
2 la modélisation"Champignons" Pour consolider la capacité de sculpter des objets familiers, en utilisant des techniques familières pour clarifier la forme de Komarov, p. 36
3 la modélisation"Prunes et citrons" Pour consolider la capacité de sculpter des objets de forme ovale Komarov, p. 43
4 Pâte à modeler "Les feuilles volent au vent" Pour consolider la capacité d'appliquer de la pâte à modeler en fine couche sur du carton
1 la modélisation de la pâte à modeler "Snail" Continuez à dérouler une colonne à partir d'une boule et à la plier en spirale, en tirant et en arrondissant les extrémités de Koldin, p. 42
2 la modélisation-intrigue "Voici un hérisson - pas de tête, pas de jambes ...." Apprenez à sculpter un hérisson, en transmettant des traits caractéristiques apparence, expérimenter avec matériaux d'art lors de la création d'un "manteau de fourrure" épineux par Lykov, p. 52
3 la modélisation basé sur le jouet Dymkovo "Duck" Introduisez des jouets, dessinez sur une forme profilée, peinture de Komarov, p. 47
4 la modélisation basé sur le conte de fées hongrois "Deux oursons gourmands" Apprenez à sculpter des oursons de manière constructive (par deux) Lykova, p. 84
1 De par leur conception Consolider les techniques précédemment apprises sculpter des objets familiers
2 la modélisation«Poisson» Consolider les méthodes de tirage, d'aplatissement lors du transfert des caractéristiques d'un poisson, apprendre à désigner les écailles de Komarov avec une pile, p. 40
3 la modélisation"Fille en manteau de fourrure" Apprenez à mettre en valeur des parties figure humaine dans les vêtements, transférez-les conformément aux proportions de Komarov, p. 51
4 la modélisation de la pâte à modeler «arbre de Noël vert» Apprenez à transmettre la structure de l'arbre de Noël en reliant des colonnes de différentes longueurs dans une certaine séquence Koldina, p. 25
1 vacances
2 la modélisation intrigue "La Snow Maiden danse" Apprenez à sculpter une Snow Maiden dans un long manteau de fourrure de manière rationnelle - à partir d'un cône., Positionnez-le verticalement, en lui donnant de la stabilité. Afficher les techniques de transmission du mouvement de Lykov, p. 68
3 la modélisation"Tasse et soucoupe" Continuez à sculpter la boule en la pressant dessus pouce, alignez les bords avec vos doigts. Déroulez la colonne et fixez-la. Pour consolider la capacité de faire rouler la balle et d'aplatir Koldin, p. dix-huit
4 la modélisation de la pâte à modeler "Pyramide" Pour consolider la capacité de rouler des balles tailles différentes et aplatissez-les entre les paumes, placez les cercles obtenus dans certain ordre Koldina, p. 41
1 Familiarisation avec la sculpture de petites formes Familiariser avec un nouveau type d'art - la sculpture de petites formes. Apprendre à comprendre le contenu de la sculpture et son expressivité installations. Donner une idée que la sculpture est faite de matériau différent Shvaiko «Cours d'activité visuelle à la maternelle. groupe intermédiaire », à partir de. 76
2 la modélisation de la pâte à modeler "Avions" Continuez à dérouler les colonnes sur le carton avec des mouvements d'avant en arrière et connectez-les. Exercice de travail avec la pile de Koldin, p. 32
3 la modélisation(collectif)"Oiseaux sur la mangeoire" Apprenez à transmettre une pose simple. Apprenez à partager votre travail avec vos pairs. Komarova, p. 65
4 Modélisation avec. matériel "Navire" Continuez à apprendre à dérouler un ovale à partir d'une balle, à l'aplatir et à appuyer au milieu avec vos doigts, à serrer et à couper les bords. Apprenez à compléter l'image avec les détails de Koldin, p. 22
1 la modélisation de la pâte à modeler «Famille Matryoshka» Apprenez à sculpter un objet de forme ovale de manière plastique, écrasez l'engin par le bas pour plus de stabilité. Continuez à vous familiariser avec la technique d'anticrénelage. Pour consolider la possibilité de décorer un produit avec un bas-relief de Koldin, p. 33
2 la modélisation(collectif)"Canard aux canetons" Continuez à vous familiariser avec Jouets Dymkovo. Apprenez à sculpter des personnages sur un support, en traduisant la différence de taille de Komarov, p. 52
3 Plasticineographie "Fleur - sept fleurs" Pour consolider la capacité d'appliquer de la pâte à modeler en couche mince sur le carton de Koldin, p.35
4 la modélisation"Kid" Apprenez à sculpter un animal à quatre pattes. Fixer des astuces Les sculptures de Komarov, à partir de. 73
1 la modélisation"Round dance" Pour apprendre à représenter une figure humaine, avancez correctement le rapport des parties avec la taille de Komarov, p. 63
2 la modélisation"L'oiseau picote des grains sur une soucoupe" Renforcer la capacité de sculpter des objets familiers en utilisant les techniques précédemment apprises de Komarov, p. 82
3 la modélisation"Bowl" Apprenez à sculpter avec des techniques familières et nouvelles - indentation et tirage, en les égalisant avec les doigts de Komarov, p. 70
4 la modélisation"Agneau" Présentez les jouets Filimonov. Suscitez l'envie de mouler le jouet de Komarov, p. 78
1 Plasticineographie «Pluie de printemps» Pour consolider la capacité d'appliquer de la pâte à modeler en fine couche sur du carton, en complément du dessin
2 Nelep de la pâte à modeler «Teremok» Apprenez à diviser les colonnes et à disposer l'image souhaitée sous la forme d'un bas-relief. Pour consolider la possibilité de travailler avec la pile Koldin, p. 30
3 la modélisation de la pâte à modeler en utilisant un matériau naturel «Cygne sur le lac» Consolider la capacité de combiner des matériaux naturels et de la pâte à modeler dans l'artisanat. Exercice de liaison des parties de Koldin, p. 43
4 Plasticineographie "Bouquet de fleurs" Pour consolider la capacité d'appliquer de la pâte à modeler en couche mince sur du carton
