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Cours d'éducation civile et patriotique. Leçon sur l'éducation civique et patriotique des enfants

Résumé de la leçon intégrée sur l'éducation patriotique "Ma ville" dans le groupe senior

Contenu du programme :
- Formez des idées sur la ville natale de Kumertau
- Consolider les connaissances sur le drapeau, les armoiries de la Russie et de la République du Bachkortostan
- Familiarisez-vous avec le drapeau et les armoiries de la ville
- Cultivez un sens du patriotisme, de l'amour pour votre ville natale
- Initier les enfants aux curiosités de la ville
- Développer l'imagination et l'envie de représenter votre terrain en dessins
- Développer la capacité à travailler en équipe
Équipement: système multimédia, diaporama avec les curiosités de la ville, enregistrement audio avec les sons de la ville, dessins d'enfants.
Polycopié: colle, papier à dessin; images de voitures, de chantiers, d'arbres.
Travaux préliminaires : dessins d'enfants et de parents sur le thème "Ma cour".

Progression de la leçon

Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons des invités qui viennent en classe. Allons dire bonjour. (Salut des enfants)
soignant: Mettons-nous maintenant en cercle et disons-nous bonjour.
(jeu de communication)
Tenons-nous côte à côte, en cercle,
Allons dire bonjour! " l'un l'autre.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour :
Salut tout le monde! ' et 'Bon après-midi ! » ;
Si tout le monde sourit -
Bonjour va commencer.
- BONJOUR!
- Les gars, montrez-moi maintenant dans quelle humeur vous êtes ? Souriez-vous et nous serons tous de bonne humeur. Et quand les gens sont de bonne humeur, des miracles se produisent : les enfants se mettent à table.
Les gars, j'ai quelques questions pour vous.
Donc la première question.
1. Quel est le nom de notre jardin d'enfants ?
Enfants: " poisson rouge"
2. Dans quel rucher vivons-nous ?
Enfants : p. Talons
3. Notre pays s'appelle...
Enfants : Russie
4. Nous vivons en ville….
Enfants : Kumertau
5. Quelles rues de notre ville connaissez-vous…
Enfants : rue Lénine, rue K. Marks, rue Gafuri.
6. Dans quelle rue se trouve notre jardin d'enfants ?
Enfants : rue des jeunes
7. Je vis dans la rue…..
Enfants : rue Vatutina, rue Shosseinaya.
Écoutez, quelqu'un frappe à notre porte. Qui cela pourrait-il être ?
Enfants : poupée, facteur.
Le professeur ouvre la porte et il y a Stepasha.
- Les gars, regardez, c'est Stepasha. Il est venu nous rendre visite depuis sa ville. Apprenons à le connaître (les enfants appellent à tour de rôle leur nom, prénom).
Éducateur : Bravo ! Guys Stepasha nous propose de jouer au jeu « Quoi ? Où? Lorsque? ". Êtes-vous d'accord?
Enfants : oui !
Éducateur:- Chers joueurs, permettez-moi de vous présenter votre adversaire - c'est Stepasha, qui vous posera des questions.
La première compétition "Warm-up".
- Maintenant, vous devez lire le poème sur votre ville natale à haute voix et de manière expressive.
1 enfant.
J'aime ma ville
j'aime ma terre natale
Et je suis content de vivre ici
Où de nouvelles découvertes vous attendent.
Notre ville est florissante
Comme s'il était vivant.
Et faites savoir à chaque invité
À propos de notre ville natale.
2 enfant.
Nous vivons, nous grandissons
Dans notre ville natale.
Pour certains c'est grand
Et pour nous - énorme !
Laissez-le vivre !

Laisses le pousser!
Notre petite ville !
- Bien fait! Tous ont fait face à la première compétition.
2.
Il y a des enveloppes devant vous, vous devez choisir les armoiries de la ville de Kumertau parmi les symboles proposés (il y a plusieurs armoiries et drapeaux des villes de la République du Bachkortostan dans l'enveloppe).
soignant: Et maintenant regardez l'écran et comparez si vous avez bien choisi les armoiries.
(diapositive avec les armoiries de Kumertau)
soignant: Que signifient les triangles dans les armoiries ?
Enfants : lignite.
soignant: Quel oiseau est représenté sur les armoiries et que symbolise-t-il ?
Enfants : Le faucon pèlerin désigne la steppe bachkir dans laquelle notre ville a été construite.
Fizminutka
Nous nous levons tôt le matin
Nous voyons la ville par la fenêtre.
(Pointer vers la fenêtre)
Il s'est réveillé, il vit
Nous appelle dans la rue.
(marcher sur place)
Les maisons sont différentes :
Haut et bas
(levez les mains de haut en bas)
Loin et près
(étirez les bras et rapprochez-vous de vous)
Bois, panneau, brique,
(bouger d'une main comme pour compter)
Cela semble être ordinaire.
(mains écartées)
Nous vivons, nous grandissons
Dans notre ville natale.
(se lever progressivement sur les orteils avec les mains levées et prendre i. p.)
Pour quelqu'un - petit, -
(montrer un petit objet avec les mains)
Mais pour nous, c'est énorme.
(levez les bras de haut en bas sur les côtés)
Laisses le pousser
Laissez-le fleurir
(mains sur la ceinture, ressorts dans les deux sens)
Notre petite ville.
(écartez les bras tendus sur les côtés)
- Bien fait. Nous nous sommes bien reposés. Nous continuons le jeu.
3. "Quiz mystérieux."
- Chers joueurs, vous avez un secteur chanceux "Quiz Mystérieux". Vous avez la possibilité de résoudre mes énigmes.
1. Devinez, les gars,
Vous parlez d'une ville mystérieuse.
Je vais commencer à lire de la poésie
Vous devrez continuer.
Des trains bruyants partout
Et les gens partent dans tous les sens.
De tous côtés, de tous côtés,
Qui attend que les trains arrivent. Nous l'invitons dans la salle
Qu'est-ce qu'on appelle ... (gare)

2. Ici, vous pouvez omettre la lettre,
Envoyez un télégramme.
Appel par téléphone
Maman en voyage d'affaires.
Vous pouvez acheter une enveloppe ici
Envoyer un colis en urgence.
Dis bonjour à tout le monde
Après tout, ce bâtiment est ... (mail)

3. Les gens en blanc ne s'ennuient pas
Ne restez pas inactif
Le cours du traitement est prescrit
Ces gens sont en blanc.
Si quelqu'un tombe malade
Tout le monde va se faire soigner.
En ville, en région,
Hôpital pour enfants)

4. Quelle est cette merveilleuse maison ?
Une centaine d'enfants dans cette maison
La maison est très heureuse pour les enfants
Qu'est-ce que c'est ... (maternelle)

5. Si le réfrigérateur est vide,
Manger s'il n'y a rien
Pas de pain, pas de chou,
Il n'y a ni huile ni sarrasin.
Viens ici vite
Et prends le panier
Achetez ce qui a meilleur goût
Dans notre ... (magasin)
- Bien fait. Toutes les énigmes résolues.
4. Concours "Devinez ce qui est montré"
Visionnage d'un diaporama, histoires pour enfants sur des lieux familiers (les histoires pour enfants sont complétées par l'histoire de l'enseignant):
1 diapositive
Éducateur: qu'est-ce qui est dessiné les gars?
Enfants : Parc Gagarine, où l'on aime se promener hiver comme été, ils y passent leurs vacances, il y a plusieurs carrousels et balançoires.
2 diapositives Flamme éternelle.
Enfants : une flamme éternelle. Elle a été installée en mémoire de la victoire dans la Grande Guerre patriotique. Avant la flamme éternelle, le jour de la victoire est célébré.
3 pointes carrées coulissantes.
Enfants : place de la ville. Voici le bâtiment administratif. En plein centre, il y a un monument à Lénine V.I. Les fêtes se déroulent sur la place : Nouvel An, manifestation du 1er mai, bal des diplômés.
Stèle commémorative de 4 diapositives à l'industrie de l'hélicoptère.
Enfants : Stella à l'hélicoptère. Dédié aux constructeurs de machines ailées.
Stade à 5 toboggans "Shakhtar"
Enfants : stade du Shakhtar, du nom des mineurs.
- Bien fait. Vous avez très bien parlé de votre ville.
5. Le jeu "Vous pouvez - vous ne pouvez pas."
Les enfants se tiennent en cercle.
- Les enfants, parlons de ce qu'on peut faire à la maison, dans les rues de la ville et de ce qu'on ne peut pas faire. Je poserai une question et vous répondrez silencieusement à l'aide d'un signe. Clap est correct, haut la main ne l'est pas.
Traverser la rue à un feu rouge.
Cueillir des fleurs dans le parterre de fleurs.
Admirez le parterre de fleurs en fleurs.
Plantez des arbres et des fleurs.
Jeter des emballages de bonbons.
Traverser la route au feu vert.
Crier, faire du bruit dans des lieux publics.
Parlez sur un ton calme et poli.
6. Situation problématique.
Éducateur : Les enfants, Stepasha pleure. Qu'est-il arrivé?
Les gars, il m'a dit qu'il pleurait parce qu'il n'y a pas d'aussi beaux endroits, cours, terrains de jeux dans sa ville. Dans la ville où il vit avec ses amis, il s'ennuie. Pensez-vous que nous pouvons l'aider ?
Enfants : oui.
soignant: Regardez la ville de Stepashi. (Whatman est accroché à l'image de la route et du soleil). Que pensez-vous qu'il manque ici pour rendre notre invité heureux ?
Enfants : maisons, voitures, aires de jeux.
Enseignant : Pouvons-nous l'aider ?
Enfants : oui, nous le pouvons.
7. Travail en équipe . Ville pour Stepasha.
Les enfants prennent des modèles prêts à l'emploi (fontaines, bâtiments, terrains de jeux, arbres, voitures) et les collent sur du papier.
8. Le résultat de la leçon.
Éducateur: Stepasha, regarde, les gars ont dessiné leur cour préférée où ils vivent.
Stepasha remercie les enfants et demande ce qu'ils ont le plus aimé aujourd'hui.
Éducateur: Les gars, vous êtes super ! Vous avez très bien répondu à mes questions aujourd'hui. Je vois que vous connaissez et aimez votre ville où vous vivez. Je vous félicite pour votre victoire et donne à tous les joueurs de tels emblèmes de notre ville (les emblèmes de Kumertau sont mis pour les enfants).

Organisation : MADOU n°94

Lieu: Région de Tomsk, Tomsk

Cibles et objectifs :

Développez l'idée du pays dans lequel ils vivent.
Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les symboles d'État de la Russie.
Consolider les connaissances des enfants sur Moscou - la capitale de la Russie, cultiver un sentiment de fierté et de respect pour leur peuple.
Former une attitude respectueuse envers les symboles de l'État.
Cultivez les sentiments patriotiques.
Soulevez l'amour et la fierté pour votre patrie avec l'aide du mot artistique.
Enrichir le vocabulaire des enfants.
Créer une humeur positive et émotionnelle chez les enfants.

Progression de la leçon

(les enfants forment un cercle)

Éducateur:

Inventé par quelqu'un
Simple et sage.

Dites bonjour quand vous vous rencontrez !
- Bonjour!
- Bonjour
Soleil et oiseaux !
- Bonjour!
Des visages accueillants !
Et tout le monde devient
Gentil, digne de confiance !
Bonjour dure jusqu'au soir!

(Les enfants sont assis sur des chaises)

Éducateur:

Les gars, aujourd'hui, nous allons continuer notre conversation sur la patrie, le pays dans lequel nous vivons. Nous honorons la poésie. Une musique douce et calme.

Éducateur:

S. Vassiliev
RUSSIE

La Russie est comme un mot d'une chanson.
Jeune feuillage de bouleau.
Entouré de forêts, de champs et de rivières.
Étendue, âme russe.

Je t'aime ma Russie
Pour la claire lumière de tes yeux,
Pour l'esprit, pour les actes des saints,
Pour une voix qui résonne comme un ruisseau,

J'aime, je comprends de tout mon coeur
Tristesse mystérieuse des steppes.
J'aime tout ce qu'ils appellent
En un mot - la Russie.

Le pain dont une personne se nourrit, la terre sur laquelle une personne vit, la mère qui donne la vie ... Sans tout cela, il est tout simplement impossible pour une personne de vivre. Parmi les plus nécessaires, les plus chères, une personne a une patrie !

Mère patrie! Qu'est-ce que ça veut dire?

L'enfant lit un poème

T. Bokova

Mère patrie!

Patrie est un grand, grand mot !

Qu'il n'y ait pas de miracles dans le monde,

Si tu dis ce mot avec âme,

C'est plus profond que les mers, plus haut que les cieux !

Il convient exactement à la moitié du monde :

Maman et papa, voisins, amis.

Chère ville, appartement natal,

Grand-mère, école, chaton... et moi.

Lapin ensoleillé dans la paume

Buisson lilas devant la fenêtre

Et sur la joue une taupe - C'est aussi la Patrie.

Éducateur:

Ce sont les fleurs qui poussent dans notre région,
C'est l'aube qui brûle sans brûler...
La patrie est les yeux de ta mère,
Plein de larmes ou en étincelles de rire.
Mère patrie. Je ne connais pas de meilleur mot
Dans ce document, nos contes de fées étaient glorieux,
Grands-pères chansons tristes lointaines,
Ceux que nous n'avons toujours pas oubliés.
La patrie est la terre au seuil,
Où avez-vous appris votre nom pour la première fois.
La patrie est une grande route
Celui que vous marchez avec d'autres.

Avec des mots aussi beaux et compréhensibles, l'un des poètes a dit ce qu'est la patrie.

Les gars, que signifie ce mot pour vous ?

Enfants: ( réponses...)

Éducateur:

Bien sûr, le mot Patrie signifie beaucoup, et chacun le comprend à sa manière. La patrie est à la fois la terre et le pays dans lequel nous sommes nés. C'est ta mère et ton père.

La patrie est toujours la patrie, ils l'appellent la patrie, et la maison natale s'appelle la «maison du beau-père». La langue dans laquelle nous parlons nous est natale, elle nous a été donnée par la Patrie.

Patrie, ce sont les fleurs, et l'air, et même le ciel, car même ce n'est pas pareil partout. Il y a un ciel natal - c'est celui sous lequel vous êtes né et vivez.

Tomsk est aussi notre patrie.

L'enfant lit un poème:

Au milieu de la taïga et des vastes étendues
Ma ville natale est étendue.
Pays des lacs, des nuages aux yeux bleus...
Il enchante par sa beauté.

Tom River - en été, tu es bavard,
Tu roules tes eaux vers le nord.
Tu es toujours toujours belle
Réveille mes tendres sentiments.

Ville de jeunesse, beaux rêves,
Tu m'as conquis pour toujours.
La cité universitaire est une pépinière de savoirs :
Vous avez fait émerger beaucoup de talent.

Éducateur:

Un homme a une mère et il a une patrie. Les gens l'aiment beaucoup.

Beaucoup de gens ont composé des proverbes et des dictons à son sujet. Rappelez-vous les proverbes et dictons sur la patrie.

Enfants:

La patrie bien-aimée est comme une chère mère.

Si l'amitié est grande, la patrie sera forte.

Vivre, c'est servir la patrie.

Pour votre Patrie, n'épargnez ni la force ni la vie.

Patrie, sachez la défendre.

Un homme sans patrie est comme un rossignol sans chanson.

Prenez soin de votre chère terre, comme une mère bien-aimée.
Le côté natif est la mère, le côté extraterrestre est la belle-mère.
Il n'y a rien de plus beau que notre Patrie.
Celui qui est une montagne pour la Patrie est un véritable héros.
Le Russe est fier en paroles, ferme en actes.
Moscou est la mère de toutes les villes.
Chacun a son côté.

Le jeu:"Donne un coeur et dis un mot" - ramasser des adjectifs pour le mot patrie.

Éducateur:

Les gars, vous avez dit de si belles paroles sur la patrie. Savez-vous dans quel pays vous vivez ?
Enfants: (réponses...)

Éducateur:

Oui, notre pays s'appelle la Russie et nous y vivons.. Quel beau et sonore nom - la Russie. Répétons-le ensemble.

Le jeu:"Comment s'appellent les habitants" - les enfants se voient proposer un lieu de résidence et ils doivent nommer les habitants de ce lieu. Par exemple: sur la Lune - les somnambules, sur Terre - les terriens, en Russie - les Russes

Éducateur: C'est vrai, nous sommes russes, parce que nous vivons en Russie. Les gars, notre pays peut être reconnu non seulement par son nom, mais aussi par ses symboles d'État : hymne, drapeau et armoiries.

Tous les pays du monde, tous les États qui existent sur terre ont leurs propres drapeaux et armoiries, et ils sont la marque de fabrique de l'État.

Le drapeau national signifie l'unité du pays et son indépendance vis-à-vis des autres États.

Le drapeau de notre pays a sa propre histoire. Il y a plusieurs siècles, au lieu d'un drapeau, les gens utilisaient un poteau avec un paquet d'herbe attaché à son sommet, peint avec de la peinture brillante. Cela s'appelait une bannière. Son objectif principal est de "tirer", à lui-même, c'est-à-dire unir les guerriers pour protéger leur terre. Ensuite, les bannières ont commencé à être fabriquées en tissu. Le drapeau moderne a été approuvé par le grand tsar russe Pierre 1. Le panneau du drapeau se compose de trois bandes de couleurs blanche, bleue et rouge. Les rayures sont horizontales. Les couleurs du drapeau n'ont pas été choisies par hasard.

La couleur du drapeau a une signification particulière.

La couleur blanche signifie la paix et la pureté de conscience ;

Bleu - le ciel, la fidélité et la vérité ;

Rouge - feu et courage.

Depuis l'Antiquité, ces couleurs sont vénérées en Russie par le peuple, ils en décorent leurs maisons, brodent des motifs complexes sur des vêtements et les habillent pendant les vacances.

"Oui, elle a cousu - elle a brodé un fin tissu blanc,

Oui, une fine toile blanche, oui du velours blanc,

Elle a griffonné des lignes en or rouge.

Les chrétiens orthodoxes voyaient la structure du monde dans la disposition des rayures du drapeau.

Au-dessus - le monde divin, incarné dans une lumière blanche et céleste, en dessous - le ciel bleu, et en dessous se trouve le monde des gens, rouge.

Nous parlons couleur blanche, mer bleue, printemps rouge, jeune fille rouge, en utilisant le mot "rouge" dans le sens de "belle".

Apparemment, ce n'est pas par hasard qu'ils sont devenus les couleurs du drapeau d'État de la Russie.

Éducateur: Savez-vous où vous pouvez rencontrer le drapeau national de la Russie ?

Enfants : (réponses).

Éducation physique:

La capitale de notre patrie - Moscou

(R lever les mains, joindre les doigts de la main droite avec les doigts main gauche)

C'est un très long trajet - deux jours.

(augmenter l'index et le milieu doigts de la main droite vers le haut)

Avec une haute tour principale,

(lève-toi sur la pointe des pieds, soulève-toi)

Avec des carillons dessus

(bras levés, étirement)

Et avec une immense surface

(étendez vos bras sur les côtés au niveau poitrine)

Avec un nom modeste

(pliez les bras au niveau des coudes, étirez-les vers l'avant)

Elle s'appelle Rouge

Et ça a l'air super.

Les musées n'y sont pas comptés,

(pliez les bras au niveau des coudes et écartez tous les doigts)

Il y a des théâtres et des monuments.

(pliez deux doigts avec votre main gauche main droite)

Allons rendre visite à des amis

(bras pliés aux coudes, alternativement les poussant vers l'avant doigts serrés en poings)

Pour vous en parler.

(pliez les bras au niveau des coudes et étirez-vous vers l'avant, paumes vers le haut)

Éducateur: Le deuxième symbole est le blason. Les armoiries sont apparues il y a longtemps. Les armoiries étaient la marque des chevaliers. Il servait à distinguer les guerriers vêtus d'une armure de fer les uns des autres. Un tel symbole était représenté sur les boucliers chevaleresques. Le temps a passé, il n'y avait pas de chevaliers, mais les armoiries sont restées. Le blason est un signe de distinction, l'emblème de l'État. Son image

peut être vu sur les drapeaux, les sceaux, les pièces de monnaie, sur le passeport d'un citoyen russe, sur les postes frontières, sur les bâtiments où travaille le gouvernement.

Éducateur:

Regardez les armoiries de notre état. Que voyez-vous dessus ?

Enfants:

Un aigle à deux têtes, l'aigle a déployé des ailes, sur les têtes de la couronne, dans une patte l'aigle tient une boule d'or, et dans l'autre une tige d'or.

Éducateur:

Conclusion: sur les armoiries de la Russie, il y a un aigle bicéphale doré, au-dessus de l'aigle, il y a trois couronnes. Dans les griffes d'un aigle se trouvent une verge d'or et une boule d'or.

Éducateur:

Que voyez-vous sur la poitrine d'un aigle ?

Enfants:

Éducateur:

Vous pensez connaître ce bouclier ?

Enfants:

Le bouclier est similaire aux armoiries de Moscou.

Éducateur:

Pourquoi pensez-vous que l'emblème de Moscou est au centre de l'emblème de l'État ?

Enfants:

Moscou est la capitale de notre État.

Éducateur:

Essayez de décrire les armoiries de Moscou.

Enfants:

Un cavalier sur un cheval blanc est représenté sur un bouclier rouge. Dans ses mains, il tient une lance avec laquelle il tue un serpent.

Éducateur:

C'est vrai, nous voyons George le Victorieux en armure d'argent. Avec une lance d'or, il tue le dragon.

Les gars, chaque élément des armoiries a sa propre signification :

L'aigle à deux têtes est un symbole de l'unité de la Russie ;
Couronnes - une union de républiques faisant partie de la Russie;
La verge et la balle signifient un pouvoir fort, la protection de l'État et de son unité ;
Le cavalier sur le bouclier est la victoire du bien sur le mal, la volonté du peuple de défendre son pays contre l'ennemi.

Éducateur:

Armoiries de la Russie

Regardons les armoiries : voici un aigle,

Oui, pas simple - à deux têtes,

Symbolise le pays

Puissant, majestueux.

En Europe avec l'Asie

Étendre largement

Entre océans et mers

D'ouest en est.

Voici l'oiseau-roi

Des deux côtés soigneusement:

Est-ce que tout va bien, pour que l'ennemi ne parte pas,

Il suit définitivement.

Dans les mains de l'orbe, il y a un sceptre,

Au-dessus des têtes se trouvent des couronnes.

Et le cavalier à cheval,

Et un serpent tué avec une lance.

soignant: Dites-moi, où pouvez-vous trouver les armoiries ?

Enfants: (réponses).

Les armoiries et le drapeau du pays ont été créés selon des règles strictes et ont un symbolisme commun qui incarne la beauté et la justice, la victoire du bien sur le mal.

Jeu : "Je sais..." les enfants sont invités à assembler les armoiries et le drapeau de la Russie à partir de pièces séparées.

Éducateur:

Hymne- la chanson la plus importante de notre pays, tous ceux qui vivent en Russie devraient la connaître et non seulement la connaître, mais aussi la traiter avec admiration et respect. La musique de l'hymne est calme et majestueuse. Et les mots du texte reflètent l'amour pour la patrie - la Russie, parlent de la beauté de la nature, expriment l'espoir d'un avenir merveilleux. L'hymne national est l'un des principaux symboles du pays, sa performance est donc accompagnée de signes du plus grand respect - toutes les personnes présentes se lèvent. L'hymne est toujours chanté et écouté debout. Levons-nous et écoutons la chanson principale de notre patrie maintenant.

Les enfants se lèvent. Sonne comme l'hymne national Fédération Russe ».

Savez-vous quand l'hymne national est joué ?

Enfants (réponses).

3. Éducateur :

Les gars, aujourd'hui, vous avez découvert les symboles d'État de l'État russe. Les citoyens russes sont fiers de l'emblème, du drapeau et de l'hymne de l'État.

Bibliographie:

Le programme pédagogique général pour le développement et l'éducation des enfants à la maternelle "Enfance" édité par T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva.
Kondrykinskaya L. A. Où commence la patrie? – M. : Sfera, 2004.
Barannikova ON Leçons de citoyenneté et de patriotisme à l'école maternelle : un guide pratique. - M. : ARKTI, 2007.
Aleshina N.V. Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. Résumés de cours. - M. : UT "Perspektiva", 2008.
Loginova L.V. Que peuvent nous dire les armoiries ... - M.: Maison d'édition "Scriptorium", 2003.
Cours d'éducation patriotique dans l'établissement d'enseignement préscolaire / Ed. L.A. Kondrykinskaya. - M. : TC Sphère, 2010.

Établissement public d'enseignement général municipal "Internat (correctionnel) spécial pour orphelins et enfants privés de soins parentaux handicapés du type VIII n ° 4"

PROGRAMME

sur l'éducation civique et patriotique

"Je suis un patriote, je suis un citoyen"

(Programme éducatif)

　 Le programme a été développé par :

Directeur adjoint de BP

Internat n ° 4

Ganieva S.N.

Responsable des éducateurs SMC

Bogatyreva O.V.

Ijevsk, 2015

Passeport du programme

Nom complet de l'établissement	Établissement public d'enseignement général municipal "Internat (correctionnel) spécial pour orphelins et enfants handicapés privés de soins parentaux VIII école de type n ° 4
Nom du programme	Programme "Je suis patriote, je suis citoyen"
Développeur principal du programme	Directeur Adjoint pour BP : Ganieva S.N. ; chef du ShMK des éducateurs: Bogatyreva O.V.
But du programme
Objectifs du programme
Période de mise en œuvre	2015 - 2019
Interprètes des principaux événements du programme	Élèves de la 1re à la 11e année, parents (représentants légaux) des élèves, personnel enseignant de l'école, spécialistes des organismes départementaux.

Note explicative

Le programme s'adresse aux élèves handicapés d'un internat d'enseignement général spécial (correctionnel). Il détermine le contenu, les principaux moyens de développer le système d'éducation patriotique des étudiants, les élèves de l'internat, ses principales composantes, qui permettent de se préparer à servir la patrie.

Le programme est un certain système de contenu, de formes, de méthodes et de techniques d'influences pédagogiques, a grande importance pour résoudre des problèmes éducatifs et sociaux.

Pertinence du problèmeéducation patriotique et justification de la nécessité de le résoudre.

L'éducation patriotique de la jeunesse est de plus en plus définie comme l'une des priorités de la politique de jeunesse moderne.

À dernières années Le système éducatif russe a subi des changements importants. Les changements ont touché divers domaines Activités éducatives. L'instabilité économique du pays, l'érosion des valeurs morales et éthiques, une forte baisse de l'activité sociale des jeunes, la crise de la famille et des relations entre parents et enfants nous font porter un regard neuf sur le système éducatif et les possibilités de éducation.

Il n'y a pas d'idée plus importante pour la Russie aujourd'hui que le patriotisme. Pour devenir patriote, il n'est pas nécessaire d'être un héros, il suffit d'aimer sa Patrie telle qu'elle est, car il n'y en aura pas d'autre. Le patriotisme est avant tout un état d'esprit, d'âme. La vie montre que les enfants grandissent et il arrive un moment où ils posent des questions sur traditions familiales parents, grands-parents, réfléchissant au passé de leur patrie. Ce sont de bonnes leçons de courage pour la génération montante. En effet, à l'heure actuelle ce problème est très pertinent.

L'article n ° 2 de la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" définit les exigences relatives aux activités éducatives dans les établissements d'enseignement publics et municipaux. Parmi les plus importantes figure la tâche d'une orientation patriotique : « Éducation à la citoyenneté, diligence, respect des droits et libertés de l'homme, amour de l'environnement, de la patrie, de la famille ». Le décret du gouvernement de la Fédération de Russie «Sur le programme d'État «Éducation patriotique des citoyens russes pour 2011-2016», la norme d'éducation de l'État fédéral souligne l'importance et la pertinence de l'éducation patriotique, détermine la place et le rôle de l'éducation patriotique parmi les Russes citoyens.

Il est important pour une personne et un citoyen russe de connaître son histoire, ses origines spirituelles et ses traditions afin de comprendre les événements qui s'y déroulent aujourd'hui. Le système éducatif joue un rôle de premier plan dans le développement patriotique de la jeune génération.

Le principal problème auquel est actuellement confronté le personnel enseignant est la renaissance des traditions spirituelles de la Russie, avec une fixation très claire dans l'esprit de l'enfant de concepts tels que la patrie, la patrie, la patrie, la terre natale, le citoyen, le patriote, le héros, le vétéran de la guerre et du travail.

L'éducation patriotique dans un internat est une activité systématique et ciblée du personnel enseignant pour former une conscience patriotique chez la jeune génération, un sentiment de loyauté envers leur patrie et la volonté de remplir le devoir civique.

Le processus d'éducation patriotique dans une école spéciale (correctionnelle) est difficile et son résultat n'est pas aussi tangible que dans une école de masse, il est compliqué par un certain nombre de caractéristiques psychophysiologiques inhérentes aux enfants handicapés. Un enfant avec un retard mental apprend les normes et les règles de comportement et de communication avec beaucoup plus de difficulté, il lui faut plus de temps pour apprendre ce qu'est l'amour pour la maison, la famille et la patrie. La signification de nombreuses qualités civiques et patriotiques ne sera jamais comprise par un enfant handicapé, et les concepts qu'un enfant d'une école publique commence à réaliser vers la 2e ou la 3e année lui seront clairs beaucoup plus tard.

Les règles selon lesquelles le processus de formation de la personnalité civilo-patriotique est menée sont les mêmes pour les internats de masse et spéciaux (correctionnels) de type VIII, car "La présence d'un retard mental chez un enfant ne peut pas changer l'orientation idéologique générale travail éducatif avec lui. Le niveau de résolution des problèmes éducatifs dans une école spéciale (correctionnelle) sera différent de celui d'une école de masse.

À l'heure actuelle, un certain système d'éducation patriotique des enfants s'est développé dans l'internat, qui comprend diverses directions pour la formation d'un sens du patriotisme chez les enfants. Des événements dédiés à anniversaires histoire nationale, expositions, concours, conversations. Les premières leçons de la Journée du Savoir sont consacrées à la Patrie, aux pages héroïques de son histoire et à sa culture. L'objectif principal de ces leçons est de révéler aux élèves le sens du concept d'"amour de la Patrie", d'inculquer aux jeunes citoyens des sentiments de respect et d'amour pour la Patrie. Comprenant l'essence et la signification des symboles d'État du pays, une attitude respectueuse à leur égard est formée par les élèves des cours d'histoire, de sciences sociales, en cours de travail parascolaire, organisant des leçons de courage.

L'éducation civique et patriotique est l'une des priorités du travail éducatif du Centre d'éducation. Le patriotisme est l'une des composantes fondamentales d'une personne, d'un citoyen, exprimé dans un sentiment d'amour, de fierté, de reconnaissance de sa patrie, de son histoire et de sa culture, de ses traditions, dans la conscience du devoir civique envers elle, dans la volonté de protéger ses intérêts , en inculquant aux élèves le sentiment d'être prêts à remplir leur devoir civique et leurs obligations constitutionnelles.

Un citoyen et patriote commence à l'école : avant de devenir citoyen et patriote de la Patrie, un élève doit apprendre à être citoyen et patriote de son école, à connaître son histoire, à participer activement à toutes les affaires et actions de l'école.

La mémoire est la composante la plus importante de l'éducation patriotique, elle reflète le lien des générations, leur continuité, le désir d'apprendre l'histoire de leur région, ville, patrie, ses réalisations militaires et ouvrières et la fierté de ces réalisations, le respect de l'ancienne génération en tant que porteur des traditions du peuple. La mémoire détermine une attitude bienveillante envers les anciens combattants, une attitude respectueuse envers la mémoire de ceux qui sont morts dans les batailles pour la patrie.

Ce programme doit être considéré comme une étape vers la résolution du problème de l'éducation du citoyen.

Ce programme procède de la nécessité de transformer le processus éducatif en un espace éducatif unique saturé spirituellement afin d'éduquer un type de personnalité fondamentalement nouveau, démocratique, capable de gérer sa propre vie et ses activités, prêt à compter sur sa propre force, pour assurer leur indépendance matérielle par leur propre travail. L'école moderne devrait apporter une contribution tangible à la formation d'une telle personnalité civique, qui combine une culture morale, juridique et politique développée.

Les sondages publics et le travail avec les enfants montrent que chez les jeunes, la criminalité augmente rapidement, le nombre de toxicomanes augmente, la moralité baisse, il y a un désir de quitter la patrie et il y a d'autres phénomènes négatifs qui affaiblissent les fondements de l'État .

Sur la base de ce qui précède, afin d'accroître l'efficacité de l'éducation patriotique des étudiants, des élèves, l'élaboration et l'adoption d'un programme d'éducation patriotique est extrêmement pertinente et nécessaire.

Le programme d'éducation civique-patriotique est conçu pour les enfants âgés de 7 à 17 ans, conçu pour cinq ans, prend en compte les caractéristiques de psycho Développement physique enfants.

La mise en œuvre du programme répondra aux besoins de l'enfant en plein développement en tant que personne, aidera à entrer dans le monde moderne, à rejoindre ses valeurs à travers l'expansion des idées sur la terre natale et le pays natal dans lequel il vit .

La structure et l'organisation de ce programme éducatif sont construites en tenant compte des différentes catégories d'âge des élèves, en lien avec les spécificités et les tâches du développement spirituel, moral et physique des élèves d'âges scolaires différents, et le degré de préparation des élèves , élèves à vie et à travailler en équipe, leur capacité à décider et à agir est prise en compte.

Objectif du programme :

Développement d'un système d'éducation civile et patriotique d'étudiants à intelligence limitée, visant à créer un sentiment de fierté nationale, de dignité civique, d'amour pour la patrie et son peuple.

Tâches:

Acquérir et approfondir les connaissances des étudiants, élèves sur la Russie : son histoire, ses traditions, sa culture, son droit, etc.
La formation des sentiments patriotiques et de la conscience des étudiants sur la base des valeurs historiques et du rôle de la Russie dans les destinées du monde, la préservation et le développement de la fierté de leur pays, ses réalisations exceptionnelles en politique, économie, science, sports , et culturelle.
Instiller un sentiment de fierté, de profond respect et de vénération pour les symboles de la Fédération de Russie, les sanctuaires historiques de la Patrie.
Formation des étudiants, élèves de sentiments internationaux sur l'exemple de la connaissance de l'Oudmourtie et de la ville d'Izhevsk.
Formation d'une attitude humaniste envers le monde et les gens.

Période de mise en œuvre:

Début : 2015

Fin : 2019

Interprètes des principales activités du programme:

Élèves de l'établissement municipal d'enseignement général de l'État "Internat spécial (correctionnel) pour orphelins et enfants handicapés privés de soins parentaux VIII Type School No. 4

Parents (représentants légaux) des élèves.
Personnel enseignant de l'école.
Spécialistes des organisations départementales.

Principes de mise en œuvre du programme :

principe d'orientation correctrice-compensatoire - dans toutes les activités, il y a une correction et une compensation du défaut primaire et des déviations secondaires ;

principe d'humanisation - la capacité de l'enseignant à prendre la position de l'enfant, à prendre en compte son point de vue, à considérer l'enfant comme un partenaire à part entière et à se concentrer également sur les concepts universels les plus élevés - l'amour pour la famille, la terre natale, la patrie;

principe de prise en compte des conditions régionales - promotion des idées et des valeurs non seulement du patriotisme panrusse, mais aussi du local, du régional;

principe de différenciation - création de conditions optimales pour la réalisation de soi de chaque enfant dans le processus de maîtrise des connaissances sur sa terre natale, son pays, en tenant compte de l'âge, de l'expérience acquise par lui, des caractéristiques de la sphère émotionnelle et cognitive, etc.;

principe de continuité et de cohérence - la relation entre les processus d'éducation et de formation ;

principe d'intégration - coopération avec la famille, la bibliothèque, le musée, etc. ;

principe 　stimulation de l'activité - planification et mise en œuvre des activités du projet, qui assure l'application pratique des connaissances acquises, la recherche conjointe de solutions aux problèmes, la collecte de matériel, etc.

Le programme comprend les blocs thématiques suivants :

"Famille et valeurs familiales»

Buts: Instiller l'amour pour maman. Élever une attention et attitude respectueuse pour les membres de la famille, l'amour pour les êtres chers. Renforcement de la capacité de déterminer le nom de parenté entre les membres de la famille proche. Formation d'idées sur la continuité des générations dans la famille. Connaissance des traditions de la famille et du clan et respect de celles-ci. Consolidation des connaissances des enfants sur les professions des parents et des autres membres de la famille. Fête des grand-mères oudmourtes (26 mai).

"Ma terre est le printemps"

Buts: Sensibilisation par les étudiants à l'implication dans le sort de leur terre natale, son passé, son présent, son avenir. Connaissance des enfants avec les traditions, les curiosités, les lieux mémorables de l'Oudmourtie. Soulever la nécessité d'étudier la terre natale.

Buts: Aider chaque enfant à réaliser le caractère unique de sa personnalité, ainsi que la personnalité de chaque camarade de classe. Explorer les intérêts, les besoins et caractéristiques personnelles membres de la classe ; (y compris nationales). Inculquer aux enfants le respect d'eux-mêmes, de leurs pairs et des aînés.

Buts: Formation de fierté et d'un sentiment d'appartenance aux actes des ancêtres et des contemporains. Préservation du lien entre les générations, leur continuité. Élargir les connaissances sur les réalisations de combat et de travail des compatriotes et favoriser un sentiment de respect pour eux.

"Je suis un citoyen de la Russie"

Buts: la formation d'idées sur la structure de notre État, l'étude des symboles de notre pays, la connaissance d'autres villes de Russie, de la capitale de notre patrie, la conscience de soi en tant que citoyens de la Russie.

Plan de travail pour l'éducation civique et patriotique

"Famille et valeurs familiales"

Nbre p/p	Événements	Responsable
	Excursion "Bonjour, l'école."
	Élaboration du schéma "Road to School" (la route de la maison à l'école).
	Conversation "Mon groupe est ma famille."
	Conversation-dialogue "Vous êtes chez vous."
	activité cognitive"Autochtones, relations familiales."
	Activité parascolaire "Mes droits et obligations dans le groupe - famille."
	Je suis étudiant. Design : "Choses d'école".
	Conversation - atelier "Comment contacter les gens"
	Leçon cognitive "L'histoire de mon nom et de mon prénom."
	Conversation "Mes objets de famille".
	Conversation-raisonnement "Ma généalogie".
	Dessin. Portrait de mère (père, soeur, frère).
	Conversation-dialogue "Mes ancêtres au travail et au combat."
	Conversation-dialogue « Nouvel An- des vacances en famille.
	Dessin "Fêtes familiales et traditions".
	Conversation "Éthique familiale".
	Soirée thématique "Sans racine et l'absinthe ne pousse pas".
	Jeu de rôle"Je suis fier de ma famille".
	Conversation "Qu'est-ce que la "paix dans la famille?"
	Qu'est-ce que j'aimerais voir mon pays ? Soirée ensemble (jeu-situation). Droit de la famille.
	Conversation "Le peuple et moi sommes une seule famille."
	Soirée thématique "Père, Patrie, Patrie".

"Ma terre est le printemps"

Nbre p/p	Événements	Responsable
1	Activité parascolaire "Aime et connais ta terre"	Enseignant-animateur, éducateur social, psychologue, titulaires de classe, éducateurs, comité de parents.
2	Conversation. "Introduction aux symboles de la République d'Oudmourtie"
3	Soirée thématique "Voyage le long du fleuve du temps" l'histoire de l'émergence de la ville sur Izha
4	Excursion. Musée-réserve architectural et ethnographique "Ludorvai"
5	KVN "Histoire locale".
6	Conversation-dialogue "Lieux de repos célèbres dans votre ville natale"
7	Le jeu. "Une pomme de terre, deux pommes de terre" (caractéristiques de la cuisine nationale)
8	Excursion de correspondance dans le temps. "Alangasary - les gens sont des héros"
9	Leçon pratique. "Mettons une poupée-amulette" (caractéristiques vêtements nationaux)
10	Soirée poésie "Saisons".
11	Excursion. "Sharkan - le lieu de naissance de Tol Babai"
12	KVN "Sports "stars" de notre République".
13	Rencontres thématiques. " Des personnes célèbres- les gens de ma république"
14	Activité de projet "Comment faire de l'emplacement des sources une zone de loisirs"
15	Concours de mémoires de recherche "Le pays de ma source".
16	Fête folklorique (chants rituels)

"Nous sommes tous différents, mais nous sommes tous ensemble"

Nbre p/p	Événements	Responsable
	Conversation. « Qu'est-ce que la tolérance ? »	Enseignant-animateur, éducateur social, psychologue, titulaires de classe, éducateurs, comité de parents.
	Le jeu "Soyons amis."
	Conversation-dialogue. "Chaque nation a son propre héros"
	Concurrence. Culture des différents peuples.
	activité parascolaire. "Nous allons rassembler une grande ronde de danse"
	Jeux théâtraux : "Un ami viendra toujours à la rescousse", "Comment le Soleil et la Lune se sont disputés", "Comment se comporter dans la rue", "Théâtre"
	Conversation-dialogue. "Je suis comme tout le monde"
	Concours de dessins, essais "Traditions familiales".
	Festival "Donner de la joie à une personne"
	Leçons de culture "Sur l'éducation à l'attention aux autres."
	Concours "Notre Famille amicale»
	Jeu d'entreprise avec les parents "La tolérance c'est..."
	Soirée rencontre. « C'est formidable que nous soyons tous ici aujourd'hui ! »

"Renaissance" (gloire militaire du passé et héroïsme de notre temps)

Nbre p/p	Événements	Responsable
	Une série d'heures de cours, de conversations à la mémoire des soldats des internationalistes. "Les héros ne sont pas oubliés"	Enseignant-animateur, éducateur social, psychologue, titulaires de classe, éducateurs, comité de parents.
	Une série d'heures de cours, de conversations Enfants défenseurs de la patrie.
	Cours d'audace. Initiés, personnes qui ont fait preuve d'héroïsme en temps de paix.
	Mini-livres "Héros parmi nous"
	Promotions : - "Les héros vivent à proximité" - "Coeur à coeur"
	Exposition de journaux muraux, brochures "La guerre patriotique dans les dessins, écrits et lettres d'enfants", "L'histoire militaire de ma famille en photographies"
	Regarder des longs métrages sur le courage et l'héroïsme.
	Visite des musées de la gloire militaire et du courage.
	Fabrication cartes de vacances au Jour de la Victoire
	Jeu de sport militaire.
	Publication de journaux muraux, tenant des heures de cours et des compositions littéraires et musicales sur les villes de gloire militaire de Russie
	Préparation et tenue d'événements pour les vacances professionnelles des branches militaires des Forces armées de la Fédération de Russie : ● Journée du garde-frontière ● Journée des forces aéroportées ● Journée de la Marine ● Journée de la flotte aérienne
	Organiser un concours de dessins d'enfants sur la Grande Guerre patriotique "La guerre à travers les yeux des enfants"
	Création d'un album photo électronique "En garde de la Patrie"
	Organiser des vacances militaires et patriotiques « Ah, allez les gars ! « Ah, allez, les garçons !
	Rencontre avec des représentants du service de police local
	Rencontre avec les pompiers
	Des heures cools visant à promouvoir les métiers - "Je suis Sauveteur !"
	Réalisation d'un quiz "Nous sommes fidèles à cette mémoire"

"Je suis un citoyen de la Russie"

Nbre p/p	Événements	Responsable
	Conversation sur l'état - "Fédération de Russie".	Enseignant-animateur, éducateur social, psychologue, titulaires de classe, éducateurs, comité de parents.
	Heure de poésie "Poèmes sur la Patrie".
	Conversation "La Russie est un État multinational".
	Heure de classe"Qu'est-ce que cela signifie d'aimer la patrie?".
	Activité parascolaire "Devoirs d'un citoyen russe".
	Heure de classe "Nous sommes citoyens de la Russie."
	Conversation "Qui vais-je devenir, qui dois-je être pour servir la Patrie ?".
	Activité parascolaire "Voilà, comme ma patrie est grande."
	Discussion "Suis-je un patriote de ma Patrie ?".
	Journal oral "Bouleau blond - un symbole de ma patrie".
	Promotions scolaires générales : "Maison sans solitude" (le jour des personnes âgées); "Miséricorde" (pour la Journée des handicapés).

	Concours de dessin "Nous et le monde".
	Leçon informative "Qui est le président de la Russie?".
	Conversation "Qu'est-ce que la "paix dans le pays?"
	Leçon "L'homme dans la société".
	Célébration de la fête des mères : organisation d'expositions "Les mains de la mère" expositions de dessins "Le métier de ma mère" "Portrait de ma mère" concours photo "Les yeux de maman"
	Concours de rédaction "La mémoire est vivante", dédié aux participants à la guerre.
	Ligne scolaire "Jour de la Constitution".
	Mois "Nous sommes les futurs défenseurs de la Patrie": Tournoi des chevaliers ; Relais sportif ; Action "Vétéran habite à proximité" ; Concours d'affiches "Haut rang - soldat russe" ; Concours de cartes postales d'art d'ici le 23 février ;
	Leçon de courage "La vie de personnes remarquables".
	Mois de gloire et de mémoire : Action "Féliciter un ancien combattant à la maison" ; Concours de chansons patriotiques; Concours de journaux "Notre mémoire".
	Le festival la créativité des enfants"Je t'aime, Russie."

Mécanisme de mise en œuvre du programme

Étapes de la mise en œuvre du programme :

Etape 1 : préparatoire.

Etude et analyse de l'état de l'éducation civique-patriotique à l'école, du niveau de conscience civique-patriotique des écoliers, sélection de critères d'appréciation du niveau de conscience civique-patriotique des écoliers, élaboration d'un cadre réglementaire lié à la mise en œuvre de la programme d'éducation civique et patriotique.

Etape 2 : pratique.

Développement d'une stratégie globale visant à la formation d'une position civique et à l'éducation des sentiments patriotiques. Sélection de méthodes, techniques pour le programme, introduction de technologies modernes.

Étudier et mettre en œuvre les technologies pédagogiques modernes déjà développées pour l'éducation patriotique des enfants handicapés de type VIII.

Elargissement et renforcement des liens et des relations de l'internat avec les institutions culturelles, les partenaires sociaux.

Surveiller l'efficacité du programme, informer les enseignants, les étudiants sur l'avancement du programme.

Participation active aux événements municipaux, régionaux et panrusses sur des thèmes patriotiques.

Étape 3: analytique.

Analyse et généralisation des résultats des travaux.

Effectuer la correction des difficultés dans la mise en œuvre du programme.

Publication d'un complexe méthodologique (plans à long terme, méthodes, des lignes directrices, aides didactiques). Planification pour la prochaine période.

Formulaires de réalisation du programme.

Conversations thématiques, leçons, activités créatives collectives, jeux didactiques, journaux oraux, semaines thématiques, rencontres avec des vétérans de la Grande Guerre patriotique, rencontres avec Gens intéressants, concours, visites de musées, vacances dédiées à des dates mémorables, tables rondes, conférences de lecteurs, organisation d'expositions, promotions, tenue de "Leçons de Courage", stands thématiques, collecte de matériel pour le musée de l'école, etc.

Critères d'évaluation de l'efficacité du projet

Le résultat final de la mise en œuvre du programme devrait être :

dynamique positive de la croissance du patriotisme et de l'internationalisme de la jeune génération;
renouveau de la spiritualité; renforcer les traditions culturelles et historiques du peuple;
fournissant sur sa base des conditions favorables pour la vie spirituelle et éducation culturelle personnalité d'un écolier, citoyen et patriote de la Patrie;
rehaussant le prestige de l'école.

Résultats attendus:

La mise en œuvre de ce programme permettra :

poursuivre les travaux d'amélioration du système d'éducation patriotique dans l'internat;
former les élèves à l'action patriotique, à une citoyenneté active ;
détourner les étudiants, les élèves des activités illégales, remplir temps libre adolescent socialement significatif, des choses intéressantes.
former des valeurs telles que: famille, patrie, liberté, culture, existence pacifique des peuples différents pays, bien-être environnemental;
inculquer le respect du passé et du présent de leur peuple, de leurs traditions, de leur culture, des générations plus âgées, de leurs parents ;

Conclusion.

Le programme reflète l'ordre social nécessaire à la société et à l'État pour éduquer un citoyen de sa patrie, un patriote ayant une position de vie active. Le résultat final de la mise en œuvre du programme devrait être une citoyenneté active et une conscience patriotique des étudiants, des élèves, comme base de la personnalité d'un citoyen russe.

Bibliographie

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Borschanskaya M. S. Création d'un système éducatif à l'école de type VIII / Borschanskaya M. S. // Défectologie. - 2001. - N° 4 - p. 37.
Vygodsky L. S. éducation morale/ - Péd. Psychologie. - M. : 1991 - p. 138.
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Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 octobre 2010 "795" sur le programme d'État "Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2011-2015".
"Site Internet patriotique" du Centre historique et culturel militaire d'État russe sous le gouvernement de la Fédération de Russie.
Rogotneva A.V. Organisation du travail éducatif dans les orphelinats et internats // Manuel pour les enseignants, M.: Gumanitar. éd. centre VLADOS, 2008.
Khudenko E. D. Organisation et planification du travail éducatif dans un internat spécial (correctionnel), orphelinat: Un guide pour les éducateurs et les enseignants. – M. : ARKTI, 2005.

Résumé

Cours de musique intégré sur l'éducation civique-patriotique

« Vivez des siècles, ma Russie !

TÉLÉCHARGER (présentation)

Préparé.

Éducateurs :

Prilezhaeva Marina Nikolaïevna,

Davydova Natalia Viktorovna

Muses. Superviseur:

Yakimenko Evgeniya Valterovna

aller. Mytishchi

Sujet : "Vivre des siècles, ma Russie !"

Tranche d'âge: préparatoire à l'école.

Forme d'activité éducative directe: Cours de musique intégré sur l'éducation civique-patriotique

Forme d'organisation : groupe.

Type d'activité des enfants: visuel, musical, théâtral, communicatif, ludique.

Ensemble pédagogique et méthodique :"De la naissance à l'école": le principal programme éducatif de l'éducation préscolaire, éd. NE PAS. Verax, etc.

Contenu du programme :

tâches d'apprentissage : systématiser, élargir et généraliser les connaissances sur l'armée russe, les branches militaires, l'équipement militaire.

développer des tâches : développer l'intérêt des enfants pour l'histoire de leur Patrie natale en les initiant aux œuvres musicales, aux œuvres d'artistes et de poètes.

missions pédagogiques : pour élever les sentiments patriotiques chez les enfants - l'amour pour la patrie, le respect pour les héros qui défendent notre patrie à différentes époques historiques.

Résultat prévu: Intérêt pour l'armée, respect pour les défenseurs de la patrie. Formation des enfants d'amour pour la Patrie. Formation de hautes qualités morales personnelles : réactivité, justice, courage, tolérance . Consolidation de quelques idées sur l'histoire de notre pays.

Travail de vocabulaire : Terre russe, casque, cotte de mailles, hongrois, dolman, mentic, shako, chikchirs, ceinture, éperons.

Équipement: Cahier, Modèles - un panorama du Kremlin, jouets - équipement militaire, soldats.

matériel de démonstration : Présentation, vidéo "Arrière-grand-père et petit-fils", Présentation "Armée moderne".

Polycopié: costumes et armes de héros, hussards, soldats de l'armée russe.

Précédent travail:

Lecture d'épopées: "Ilya Muromets", "Dobrynya Nikitich et Tugarin Zmeevich", Audience en gramme. enregistrements d'épopées: "Le serpent Gorynych", "Le conte du tsar Saltan", "Sadko".
Examen des peintures de Vasnetsov: "Trois héros", "Bogatyr à la croisée des chemins".
Mener des conversations pour parler du courage des héros qui ont servi et défendu la Russie : « Comment vivaient nos ancêtres », « Qui est un héros russe ? », « Les exploits des héros russes », « Comment devenir un héros ? ”.
Devinettes sur les héros, armure héroïque
Dessin : "Chemise héroïque", "Armure héroïque", "Bogatyr en armure".
Pages à colorier: "Bogatyrs", "Bogatyr à cheval", "Chef d'escouade".
Modélisation : "Cheval Bogatyr".
Apprendre des chansons, des poèmes sur l'armée, sur la Patrie, sur l'amitié.

La structure de la leçon et les méthodes d'enseignement

je me sépare. Présentation - 3 minutes

Organisation du temps. Diaporama avec vues de la Russie.

IIe partie. Principal - 22 minutes

Voyage dans le temps:

Bogatyrs ;

Vidéo "Arrière-grand-père et petit-fils",

La sortie de l'armée sous la forme.

IIIe partie. Finale - 2 min.

Marche solennelle.

Organisation des enfants en classe : Music-hall, Chaises sur trois côtés de la salle, paravent.

Progression de la leçon.

partie organisationnelle.

Le début du diaporama avec des vues de la Russie. Les enfants entrent dans la salle, se tiennent à leur place par paires. Le professeur propose de saluer les invités, puis de s'asseoir.

Bonjour à tous

En ce jour d'hiver

Enfants de la maternelle №57.

Partie principale.

soignant: Notre Patrie, notre Patrie est la Mère Russie. Nous appelons la Russie Patrie parce que nos pères et grands-pères y vivaient depuis des temps immémoriaux, nous l'appelons Patrie parce que nous y sommes nés, ils y parlent notre langue maternelle et tout en elle nous est originaire. et comme mère, parce qu'elle nous a nourris de son pain, nous a fait boire de ses eaux et nous a appris sa langue.

Notre ville la plus natale et la plus proche de nous est Mytishchi, qui est bonne à tout moment de l'année. Maintenant, nous allons chanter à ce sujet.

La chanson "Mytishchi" est interprétée

soignant: Notre pays a toujours été très riche et vaste. Et les mers, les rivières, les montagnes, les déserts, les plaines et les forêts denses - tout est en Russie, et tout cela a attiré d'autres peuples qui n'avaient pas toutes ces richesses. Ils ont attaqué nos terres, ravagé villes et villages, capturé des prisonniers et tenté de prendre possession des étendues russes. Mais le peuple russe a toujours courageusement défendu sa patrie et ne s'est pas laissé offenser.

N'écoutez que ces mots fiers - "défenseur de la patrie". Ce sont nos soldats, officiers, généraux, qui sont toujours, à tout moment, prêts à défendre notre patrie et nous. Il en a toujours été ainsi. Les soldats russes de tout temps étaient réputés pour leur courage et leur bravoure.

Aimeriez-vous en savoir plus sur les guerriers des temps anciens?

Je vous propose de faire un voyage dans le temps, d'aller dans le passé et de rencontrer les guerriers de différentes époques. Et l'horloge de la tour Spasskaya nous y aidera, ce qui nous enverra dans le passé.

Êtes-vous prêt à voyager?

Enfants. Oui.

soignant: Mais rappelez-vous, vous devez vous comporter avec dignité pour ne pas vous perdre dans le temps. (Convient pour la montre)

Alors, disons ensemble les mots magiques : "Je tord, je tord, je veux rentrer dans le passé !"

Horloge à sonnerie.

Notre Patrie n'a pas toujours été aussi vaste qu'aujourd'hui. Il y a de nombreuses années, notre pays était plus petit et s'appelait Rus. Et même alors, des ennemis ont attaqué la Russie. Mais qui a défendu la terre russe en ces temps lointains ?

Enfants. Bogatyrs.

soignant . Correctement. De nombreux exploits glorieux ont été accomplis par des héros russes, protégeant leur terre. Des épopées et des légendes ont été composées sur leurs exploits, sur leur vaillante gloire. Regardez l'image du grand artiste russe V.M. Vasnetsov "Bogatyrs".

soignant:

Qui est sur la photo ?

Considérez l'armure militaire des héros. Que porte-t-on sur la tête des héros ?

Résoudre l'énigme. Un bonnet de fer avec une extrémité pointue, et devant le bec pendait sur le visage. (Casque)

Le casque protégeait la tête du héros des coups.

Devinez de quelle armure parle l'énigme ?

Une telle chemise n'est pas tricotée, pas cousue, elle est tissée à partir d'anneaux de fer. (Courrier)

Pourquoi les riches en ont-ils besoin ?

De quoi sont armés les héros ?

Qui était le cheval des héros ?

Où regardent les riches ?

Que gardent les héros ? (Les Bogatyrs gardent la terre russe et ses frontières).

La peinture représente des héros épiques. L'artiste glorifie les défenseurs de la Patrie.

Ils étaient forts, braves, courageux.

Voulez-vous être comme ça?

(Des enfants en costumes de héros se préparent pour la danse)

Danse "Heroes" (musique "Heroic power" interprétée par le groupe de S. Namin).

1er héros :

Bogatyr, voici ce qu'il est :

Il est fort, il est en bonne santé

Il a tiré avec un arc

Lancer avec précision un club,

Debout à la frontière

Vigilement, vigilantement surveillé !

Mère Russie a défendu.

2ème héros :

Tonnerre de gloire dans les contes de fées et les épopées

Trois amis, trois anciens camarades.

Trois héros se sont battus au coude à coude avec les ennemis :

Aliocha, et Dobrynya, et Ilya.

3ème héros :

De nombreux siècles se sont écoulés. Mais jusqu'à maintenant

Nous connaissons ces visages sur la photo...

Et ta terre natale garde de toi un souvenir éternel :

Aliocha, et Dobrynya, et Ilya.

(Les filles en costumes folkloriques sortent)

1ère fille:

C'est là que la souffrance s'arrête

Oui, de gros défis !

Et avec la victoire souhaitée

Les chevaliers rentrent chez eux.

Louez leur peuple honnête!

2ème fille :

Et les belles filles

Chante de grands maîtres

Ils sont accueillis à la porte

Et commencer une danse ronde.

Danse "Danse ronde russe avec foulards"

soignant: Les gars, écoutez, l'horloge sonne, il est temps pour nous de passer à l'ère suivante. On se dit des mots magiques : "je tord, je tord, je veux passer à un autre temps."

Notre pays a changé, ses défenseurs aussi. Ici, nous sommes accueillis par des Hussards. Vous voyez ce qu'ils portent ?

Hongrois ou dolman - une veste avec des cordons.

Mentik - manteau court doublé de fourrure.

Chako ou chapeau de fourrure avec le sultan.

Chakchira - jambières brodées de cordon.

Ceinture - ceinture.

Bottines à éperons.

Les hussards étaient armés d'un sabre, d'une carabine, d'un pistolet.

Les hussards sont des gens courageux. Pas étonnant qu'ils aient répété les mots : « Que tout me quitte ! Si seulement le courage ne partait pas ! Les hussards étaient également réputés pour leur entraide : "Meurs toi-même, mais aide un camarade !" Lorsque les Français, menés par Napoléon, ont attaqué notre terre en 1812, tout le peuple s'est levé pour défendre sa patrie. M. Kutuzov dirigeait notre armée. Les régiments de hussards se distinguaient par une valeur particulière.

(Des enfants en costumes de hussards se préparent à construire)

Marche des Hussards.

1er hussard :

Napoléon n'a pas tout de suite compris

Qu'il a perdu la guerre avec la Russie.

2e hussard :

Et que la Russie est une force !

Fui secrètement en France !

3e hussard:

Nous dirons honnêtement à nos ennemis :

Nous ne connaissons pas la peur au combat !

4e hussard :

Gardons la tête haute

Pour votre patrie !

(Les dames sortent avec des fleurs et les agitent aux hussards)

1ère dame :

En l'honneur de la victoire sur l'ennemi

Triomphant tout autour !

2ème dame :

Les orchestres appellent tout le monde au bal

Pour la gloire de la vaillance et de l'honneur !

Danse de salon "MAZURKA"

Éducateur. Notre horloge nous appelle à une autre époque, disons les mots magiques : "Je me tord, je me tord, j'ai envie d'aller dans un autre temps".

Le phonogramme de la chanson "Holy War" sonne.

soignant . Encore une fois l'ennemi a attaqué notre terre. Cette fois, les défenseurs ont combattu les nazis. La guerre a été longue et cruelle, elle a apporté beaucoup de chagrin et de larmes, de dévastation et de faim. De nombreuses personnes, enfants et adultes, sont mortes pendant ces années de guerre.

(Enfants en tenue militaire)

1er soldat

Mes frères et sœurs!

Demain je vais me battre à nouveau

Pour leur Patrie, pour la Russie,

Cela est entré dans un malheur fringant.

2e soldat

Rassemble mon courage, ma force,

Je vais battre les Allemands sans pitié,

Pour que rien ne te menace,

Pour que vous puissiez apprendre et vivre !

Éducateur. Nos soldats ont combattu avec bravoure sur les fronts de la Grande Guerre patriotique. Des personnes de différentes nationalités, adultes et enfants se sont battus contre des ennemis. Sur les mers, sur terre et dans le ciel, dans les forêts et les marais, il y a eu de dures batailles.

Scène "Nous sommes militaires" S. Mikhalkov

Opérateur téléphonique avec téléphone :

Bonjour, bonjour, Jupiter, je suis Diamond.

Vous êtes presque totalement inaudible.

Nous avons occupé le village avec un combat,

Et comment vas-tu, bonjour, bonjour.

Marin regarder à travers des jumelles

Un avion est à l'horizon.

A toute vitesse, en avant !

Préparez-vous pour l'équipage de combat

Mettez de côté, notre combattant.

Mitrailleur :

Je suis donc monté au grenier.

Peut-être que l'ennemi est là.

Nous nettoyons la maison derrière la maison,

Nous trouverons l'ennemi partout.

Pilote avec une carte :

L'infanterie est ici, et les chars sont ici.

Sept minutes à voler.

Ordre de bataille clair.

Tous : L'ennemi ne nous quittera pas.

Fille(court au milieu de la pièce)

Combattants, et maintenant nous avons un répit,

Mais demain nous nous battrons à nouveau.

Mes copines qui se battent, (montre les filles)

Waltz va danser avec moi.

Une chanson sur un mouchoir bleu

Le gramophone bourdonnait doucement.

Dans l'Antiquité, l'armée

Il nous emmène à nouveau.

L'assiette tourne dans une valse,

Petit mouchoir bleu

nous appelle à danser avec toi.

Danse "Mouchoir Bleu".

soignant Le 9 mai 1945, la guerre a pris fin et depuis lors, ce jour est devenu une grande fête dans notre pays, le Jour de la Victoire.

Vos arrière-grands-pères et arrière-grands-mères ont combattu dans cette guerre contre les nazis. Maintenant, nous allons chanter une chanson à ce sujet.

La chanson "Mon arrière-grand-père".

Vidéo "Grand-père et petit-fils"

soignant Les gars, regardez l'horloge, notre temps est écoulé et il est temps pour nous de rentrer. Disons les mots magiques : "Je tord, je tord, je veux y arriver au bon moment."

Partie finale.

Contre-marche. La sortie de l'armée sous la forme.

Muses. Ruk. Permettez-moi de vous saluer et de me présenter à ceux qui me voient pour la première fois. Je suis le sergent Yakimenko Evgenia Valterovna, je suis dans la réserve des Forces armées de la Fédération de Russie, mais à tout moment je suis prêt à défendre la Patrie.

Maintenant, les gars, on vous a parlé des défenseurs de notre patrie du passé. Que savez-vous de l'armée moderne ? (réponse des enfants). C'est vrai, fort, puissant, bien armé, courageux. Il y a 3 types de troupes dans notre armée (Marine, Forces terrestres et Forces aérospatiales)

(J'invite les enfants à nommer des images représentant des types de troupes)

J'ai servi dans l'armée de l'air. Ces troupes sont liées à l'espace.

Et que savez-vous des réalisations du peuple russe dans l'étude et la conquête de l'espace ?

Enfants. Ils parlent de Y. Gagarine et S. Korolev.

Notre pays a reçu le titre bien mérité de puissance spatiale.

Le Centre de contrôle de l'espace extra-atmosphérique, dans lequel j'ai servi, effectue une mission de combat pour assurer la sécurité de notre pays depuis l'espace.

Toutes nos troupes défendent la Patrie sur terre, dans le ciel, sur l'eau et même depuis l'espace. Les meilleurs ingénieurs travaillent pour le bien de notre patrie. Ils créent des équipements et des armes militaires modernes, maniables et améliorés.

Et maintenant regardons l'image des soldats du passé.

En quoi différaient-ils extérieurement ?

Et qu'est-ce que tous les défenseurs de la Patrie des différentes époques ont en commun ?

Pensez-vous qu'un soldat moderne a les mêmes qualités ?

C'est vrai les gars. De tout temps, le soldat russe s'est distingué par sa masculinité et son altruisme. C'était ainsi, c'est ainsi et ce sera toujours ainsi ! Et je vous souhaite de devenir des personnes dignes, de vrais défenseurs de la Patrie.

(Les enfants lisent le poème)

Défenseur de la patrie(I. Butrimova)

Défenseur de la patrie - un titre fier,

On y entend l'écho des âges lointains,

Quand avec foi en Dieu sous les malédictions de l'ennemi

Les héros de la patrie ont écrasé les ennemis.

Ils se sont couverts des hordes ennemies

Et ils ont donné leur vie pour leur Patrie,

Et notre Russie orthodoxe a été sauvée

Lever une grande armée pour combattre.

Les siècles passent, mais la connexion des générations

Gardé par amour pour la Patrie depuis des siècles

Et les faits d'armes de toutes les générations

Ils vivront toujours dans des cœurs reconnaissants.

Marche solennelle sur la chanson "Servir la Russie".

(les enfants sortent de la chambre)

Le cycle de travail est :

1. Présentation "Éducation civilo-patriotique des enfants lors de la découverte de la petite patrie en utilisant la méthode d'enseignement du projet"

2. Appui méthodologique pour la présentation "Éducation civilo-patriotique des enfants lors de la découverte de la petite patrie en utilisant la méthode d'enseignement du projet"

3. Plan à long terme du projet : "Et le monde sauvé se souvient..."

Télécharger plan perspectif

4. Présentation du jeu intellectuel "Star hour" sur le thème : "Et le monde sauvé se souvient...".

5. Synopsis du jeu intellectuel pour la présentation sur le thème : "Et le monde sauvé se souvient...".

6. Présentation de la leçon-jeu "Comment appelle-t-on la Patrie ?".

7. Synopsis de la leçon-jeu "Comment appelle-t-on la Patrie ?".

Le travail vise à aider les éducateurs à développer la conscience civique et patriotique chez les enfants et sera également utile pour développer des activités pour la célébration du 70e anniversaire de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique.

"L'éducation civilo-patriotique des enfants lors de la familiarisation avec le petitPatrie en utilisant la méthode d'enseignement par projet.

Mon credo pédagogique, les mots de V. A. Sukhomlinsky, qui a soutenu que «l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire d'en faire, avant tout, la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur».

Sukhomlinsky V. A. a écrit: «Le noyau d'une personne - l'amour pour la patrie - est posé dans l'enfance. Le renforcement de ce noyau est étroitement lié aux sentiments, avec expériences émotionnelles parce qu'un enfant, un adolescent apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur.

Par conséquent, l'éducation patriotique des enfants est l'une des principales tâches d'un établissement d'enseignement préscolaire. C'est au cours de cette période que commence la formation de la base spirituelle et morale de l'enfant, les émotions, les sentiments, la pensée, l'adaptation sociale dans la société, le processus de prise de conscience dans le monde qui l'entoure commence. À cet âge, les images de l'éducation sont très lumineuses et fortes, elles restent donc longtemps dans la mémoire de l'enfant, et parfois pour la vie, ce qui est très important dans l'éducation à la citoyenneté et au patriotisme.

La méthode des projets en collaboration avec les enfants d'âge préscolaire est aujourd'hui une méthode optimale, novatrice et prometteuse qui devrait prendre toute sa place dans le système d'éducation préscolaire.

La base de mon travail était la méthodologie d'organisation et de conduite de la recherche en éducation et la psychologie de la surdouance de l'enfant par A. I. Savenkov. Depuis plusieurs années, sur la base de notre jardin d'enfants, des travaux ont été organisés pour introduire les technologies modernes en développement. Cette technique n'est pas utilisée dans le but de remplacer le programme standard mis en œuvre à la maternelle, mais dans le but d'élargir et d'approfondir le processus éducatif visant à développer la personnalité de l'enfant, révélant son potentiel intellectuel et créatif.

Aujourd'hui, dans la science et la pratique, la vision de l'enfant en tant que personnalité «auto-développée» est intensément défendue, tandis que les efforts des adultes devraient viser à créer les conditions de l'auto-développement. L'introduction de la technologie de Savenkov dans le processus pédagogique aidera à construire systématiquement un travail sur le développement intellectuel, à l'enrichir avec le développement des capacités de parole, de création et de recherche des enfants. Cette expérience de travail assurera le développement global de l'enfant par la formation de sentiments patriotiques et spirituels. Cette technologie aidera à inclure l'enfant dans sa propre recherche.

Par conséquent, je mène un travail réfléchi et réfléchi pour familiariser les enfants avec l'histoire de leur terre natale sur le thème «Tradition de l'antiquité profonde ...», dont la devise est: «Vous ne connaîtrez pas le monde si vous ne le faites pas. connais ton côté ...”.

J'ai lié le choix du sujet de mon projet de travail de recherche d'enfants dans le cadre du développement d'une personnalité créative et douée au fait que depuis peu nous devons observer une baisse d'intérêt pour les traditions, l'histoire de notre peuple, une petite Patrie, le lien entre les générations se perd.

Quelle est la chose la plus importante dans la vie d'une personne ? Chaque période de la vie a ses propres choix et priorités. Mais invariablement universel, donné d'en haut et légué par les générations - famille, Patrie, nature ...

L'ancienne sagesse dit : « Une personne qui ne connaît pas son passé ne sait rien. Sans connaître vos racines, les traditions de votre peuple, vous ne pouvez pas élever une personne à part entière qui aime ses parents, sa maison, son pays et respecte les autres nationalités.

Ce n'est pas la première année que je m'efforce de former une conscience patriotique parmi mes élèves. Compilé un prometteur plan thématique sur l'éducation civile et patriotique. Il se compose des sections suivantes : "Ma maison, ma famille", "Mon jardin d'enfants", "Mon village où je vis", "Notre patrie - la Russie", "Moscou - la capitale de notre patrie". "Moi et mon nom", "Droits de l'enfant". "Nouvel An", "Nos défenseurs". "Ma chère mère", "Cosmonautes". "Héros - compatriotes", "Jour de la Victoire".

L'éducation à l'amour et au respect de la patrie est la composante la plus importante de l'éducation morale et patriotique. Pour éduquer les patriotes de votre village, il faut le savoir.

Le projet vise à résoudre les problèmes d'éducation patriotique des enfants conformément au programme éducatif de base et à un programme innovant pour la formation des capacités de recherche des enfants. Le contenu a été élargi en incluant les tâches d'éducation pédagogique des parents, l'implication des parents dans processus éducatif, valorisant le rôle de la famille dans la société moderne, concrétisant les tâches de l'histoire locale, utilisant les programmes partielsélever des enfants sur les traditions de la culture populaire. Les problèmes liés à l'étude de l'histoire, les traditions de la "petite patrie" contiennent non seulement un énorme potentiel de recherche et de recherche comme moyen de mettre en œuvre le processus éducatif, mais aussi, avec le bon choix du contenu de l'éducation, détermine le nature du déroulement de l'ensemble du processus pédagogique, qui se construit sur la base de la polyvalence des méthodes, y compris intégratives.

Buts: Mise en œuvre d'une approche intégrée de l'éducation dans l'esprit du patriotisme, initiant les enfants d'âge préscolaire à l'histoire et à la culture de leur village natal, aux attractions locales, favorisant l'amour et l'affection pour leur terre natale . Création de conditions pour le développement des capacités des enfants dans le processus de formation de compétences cognitives et de recherche lors de la découverte de leur petite patrie.

Tâches:

éducatif:

– Pour former la capacité et les compétences, les méthodes de travail et les moyens de construire leur propre cognitif, y compris les activités de recherche.

- Prendre en compte composante régionale, enrichissant le processus d'éducation et d'éducation et fournissant une connexion avec une culture proche, l'histoire culturelle et les tendances de développement futures.

- Affirmer des valeurs, des opinions et des croyances patriotiques socialement significatives à travers l'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés en train de connaître leur terre natale.

– Organiser la formation et l'éducation comme un processus pédagogique intégral en lien étroit avec le monde environnant de la nature, de la société, de la culture. Former la capacité d'identifier les méthodes possibles pour résoudre un problème avec l'aide d'un adulte et sans lui.

- Orienter les parents pour inculquer aux enfants un intérêt pour l'histoire de leur terre natale, une culture du comportement dans les lieux publics. Partager des expériences sur ces questions entre parents.

- Apprendre aux enfants à travailler avec diverses sources d'information.

développement:

- Former chez l'enfant une idée du monde des gens, du monde créé par l'homme, de son propre "je", le développement maximal de l'intérêt cognitif.

— Offrir des conditions artistiques — développement esthétique enfant (développement de la perception artistique, de la pensée, de l'imagination).

- Pour former le besoin de connaissance de soi, d'auto-développement.

– Créer un modèle à plusieurs niveaux du processus pédagogique en organisant des cercles et des travaux en studio, en communiquant avec les institutions sociales, visant le développement optimal de chaque enfant.

éducatif:

– Enrichir l'environnement pour le développement esthétique et intellectuel de l'enfant à travers la création de mini-musées, le développement de jeux didactiques et de coins expérimentaux.

- Cultiver un intérêt constant pour les traditions et la vie de leurs ancêtres.

- Former une attitude attentive au patrimoine culturel et historique de la terre natale, la fierté d'être son résident.

- Former l'activité sociale de l'individu, la citoyenneté, la culture de la communication, les qualités et les sentiments patriotiques.

- Former des habitudes de vie saines pour les enfants d'âge préscolaire.

De même que formes traditionnelles J'utilise également les éléments suivants :

– Excursions autour du village, à la bibliothèque, au musée, etc.

- Jeux d'esprit.

— Organisation d'un mini-musée.

— Fêtes folkloriques.

- Rencontrer des gens intéressants.

— Concours créatifs.

- Voir des présentations créatives sur l'histoire de votre village.

- Le travail des ateliers créatifs.

– Étude de documents d'archives, d'essais historiques.

La mise en œuvre du projet, le processus de développement des capacités de recherche, passe comme un long fil rouge à travers tous les types d'activités pour enfants, imprègne l'ensemble du processus pédagogique.

Avant de commencer l'activité du projet, j'ai initié les enfants à la technique de recherche.

Une étude pédagogique d'un enfant d'âge préscolaire, ainsi qu'une étude menée par un scientifique adulte, comprend les étapes suivantes:

Identification et formulation du problème (choix du sujet de recherche).
Rechercher et proposer des solutions possibles.
Collecte de matériel.
Généralisation des données reçues.
Préparation du projet (message, rapport, mise en page).
Protection du projet.

En utilisant la technique de l'I.A. Savenkov, nous avons fait des cartes avec des images symboliques des méthodes de recherche et un dossier du chercheur. Tout ce qu'ils apprenaient de nouveau était « noté », ou plutôt dessiné sur des feuilles de papier et rangé dans un dossier.

Pour mettre en œuvre la technologie de conception dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire, une organisation appropriée de l'environnement de développement de la matière du groupe est nécessaire.

L'environnement du sujet est saturé de tels matériaux et aides de sorte que l'enfant, exécutant travail indépendant, jouant, imperceptiblement, progressivement absorbé les particularités de la culture, de la vie des habitants de notre région, imprégnés de la conscience de l'importance et de la nécessité de conditions difficiles pour la prospérité de son village natal, son pays natal. Didactique jeux de société- loto, images fractionnées, puzzles, dominos - contiennent du matériel d'histoire locale. Des livres, des albums photos sont à un endroit accessible pour l'enfant et font découvrir aux enfants le village, ses curiosités et les caractéristiques nationales de ses habitants. Une carte de la région de Nizhny Novgorod, une carte politique du monde, une carte zoologique, une carte physique, un globe, permettent de parcourir les vastes étendues de la Patrie.

Le mini-musée, créé par le groupe, est un système d'animations utilisant Formes variées travail : excursions au Musée d'Art et d'Histoire d'Arzamas, cours en GCD. Cours dans le cadre de projets pédagogiques, soirées contes. À l'aide d'expositions du mini-musée dans la salle de classe, journées à thème, lors de l'organisation de moments de régime. Le travail du musée est une condition et un moyen de réussite du développement socioculturel des enfants. Contribue à l'éducation de l'amour pour la terre natale, son histoire, sa culture, son mode de vie, sa langue, l'expansion des connaissances sur la patrie, sur leur petite patrie, la généalogie. Renforcer les liens entre les générations. Développe et préserve les traditions de la maternelle, du village, du quartier. Contribue à la formation d'une personnalité libre et créative, consciente de ses racines, de ses origines nationales, capable de naviguer dans monde moderne.

Tous les enfants du groupe, leurs parents ont participé à la création de la mise en page "L'exploit d'Alexei Kulikov" pour le mini-musée "Personne n'est oublié, rien n'est oublié ...". Et la mise en page a été créée selon les grains que nous avons trouvés dans diverses sources : les histoires du guide du musée de l'école nommé d'après. A. Kulikov, des photographies, une peinture consacrée à l'exploit du héros.

Les enfants ont fait une excursion dans une mine - un musée pour les étudiants de la "faculté préscolaire" de l'Institut pédagogique de la ville d'Arzamas. Ils parlaient de l'époque militaire de leurs arrière-grands-pères. Ils montraient des ordres et des médailles, de la vaisselle de camp, des bourses, des lettres du front. Ils ont montré sur la carte le chemin parcouru par les arrière-grands-pères pendant la guerre.

Ils ont raconté comment ils iraient au monument «Mère en deuil» et quels cadeaux ils avaient préparés pour les anciens combattants de la Grande Guerre patriotique (lettres - triangles avec souhaits et dessins).

Dans des classes directement organisées, elle initie les enfants à l'histoire de sa terre natale, aux compatriotes qui ont marqué l'histoire du village, aux lieux et monuments historiques. Un mini-musée "Tradition de l'antiquité profonde..." (selon l'histoire locale) a été créé. Pratiquement chacune de nos classes était soutenue par une excursion à l'endroit dont il était question, les enfants pouvaient voir de leurs propres yeux les monuments historiques et architecturaux de Vyezdnaya Sloboda. Dans leur étude, les enfants se sont tournés vers les encyclopédies, vers leurs parents, avec eux, ils ont recherché des informations sur Internet.

Les enfants ont exprimé leurs impressions dans leurs dessins. Ce sont des dessins non seulement d'anciens monuments qui nous sont parvenus, mais aussi de ces lieux qui n'ont pas été conservés, mais qui, grâce au travail accompli, ont laissé leur empreinte sur l'âme des enfants.

Tout cela augmente l'intérêt pour leur "petite patrie", pour les activités de recherche. Développe la créativité des enfants.

Pendant longtemps dans la mémoire de nos enfants resteront les impressions de rencontres avec de merveilleux, intéressants, profondément aimant leur patrie, centenaires du village N. Kazakov, L. Kvasnitsin, O. Pupkova, E. V. Pisarevskaya, M. Kochkurova. Ces rencontres ont été riches en contenu pédagogique. Les enfants ont appris des porteurs vivants de l'histoire beaucoup de choses intéressantes sur leur village, sur la vie de nos ancêtres.

Les enfants ont appris beaucoup de choses intéressantes et instructives au Centre d'Artisanat du District d'Arzamas. En collaboration avec le chef du centre, L. V. Khokhlova, un plan d'excursions a été élaboré et activités conjointes. Les enfants ont pu voir de leurs propres yeux la hutte avec tous les ustensiles nécessaires, dans laquelle vivaient nos ancêtres il y a 100 voire 200 ans. Nous avons visité un cordonnier, un atelier de poterie, vu une véritable machine à battre la laine, un métier à tisser. Les enfants étaient convaincus que nos arrière-grands-pères étaient des artisans, des travailleurs acharnés. Nos ancêtres savaient non seulement travailler, mais aussi se détendre dans l'unique bosquet "Consolation", planté par ordre des propriétaires Saltykovs. Il a accueilli des festivités, qui ont rassemblé non seulement des Vyezdnovites, mais aussi des habitants de la ville d'Arzamas et d'autres villages environnants. Il n'y avait pas un tel lieu de repos, même à Arzamas. Les enfants étaient très intéressés par la façon dont nos ancêtres se reposaient, quelles chansons ils chantaient, quelles danses rondes ils dansaient, dans quelles tenues ils venaient aux vacances? À quoi ressemblait le bosquet ?

Les employés du centre d'artisanat nous ont apporté une aide précieuse pour trouver du matériel.

Le directeur musical a participé activement à la mise en place de notre projet. Un plan d'action préliminaire a été élaboré. Notre travail commun pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le folklore, la vie quotidienne et les coutumes russes a éveillé chez les enfants un amour pour les vieilles chansons russes, les danses rondes et les jeux. Une fête folklorique a eu lieu: "Gloire à l'antiquité russe" avec la participation des enfants, de leurs parents (les parents ont préparé un régal: des plats de la vieille cuisine russe), la chorale "Vyezdnaya Sloboda".

Au cours du travail, les enfants se sont familiarisés avec la beauté de la langue russe, des chansons, des jeux, des proverbes, des dictons et apprennent leur signification. Cela contribue au développement de l'intérêt durable des enfants pour la "petite patrie", la "découverte" de nouvelles pages de son histoire.

Afin de réaliser toutes les tâches, j'ai changé ma position par rapport aux enfants, nous coopérons avec les enfants sur un pied d'égalité, ce qui rend les enfants plus responsables et indépendants.

Tout en travaillant, nous avons rencontré les anciens du village L. Kvasnitsin, N.S. Kazakov, qui a partagé avec les enfants leurs souvenirs des vieux jeux russes auxquels ils jouaient dans l'enfance : "kozunki" (grands-mères), "lapta", "chizhik". Les enfants jouaient à ces vieux jeux avec intérêt, apprenaient de leurs grands-parents à quels autres vieux jeux ils aimaient jouer. Tout cela a stimulé activité cognitive enfants et l'implication de la famille dans les activités de recherche des enfants.

Les enfants ont partagé leurs recherches lors du concours régional « Je suis chercheur ». Des sujets tels que "Histoire de la Vyezdnaya Sloboda", "Artisans r. village de Vyezdnoye", "L'histoire de l'émergence des armoiries de la ville d'Arzamas et de la région d'Arzamas", "Oublié jeux folkloriques», « Et le monde sauvé se souvient… » disent-ils que les enfants connaissent et aiment leur terre.

Le travail sur l'éducation des sentiments civiques et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire est plus efficace s'il est effectué en contact étroit avec les parents.

Tâches principales en collaboration avec les parents Je pense:

Implication des parents dans les activités de recherche;

- établir des partenariats avec la famille de chaque élève et fédérer

efforts pour influencer l'enfant;

— créer une atmosphère d'intérêts communs;

- activer et enrichir les compétences parentales des parents.

Dans mon travail, les parents ne sont pas seulement des assistants, mais aussi des participants égaux à la formation de la personnalité de l'enfant. Ils acceptent Participation active dans la création d'un environnement en développement. Dans l'organisation des vacances. Dans divers concours, expositions de créativité parentale: expositions d'armoiries familiales, expositions d'œuvres créatives en collaboration avec des enfants, expositions de photos "Comment nous nous détendons". Avec les enfants, ils visitent des expositions, organisent des excursions, participent à des événements sportifs et à des divertissements, assistent à des cours et participent à des projets de recherche.

Les années des enfants sont les plus importantes et leur passage dépend des parents et de nous, les enseignants.

Dans mon travail, j'ai utilisé la littérature suivante :

1. A.G. Khrustalev "Mon pays d'Arzamas".

2.P. Eremeev "Arzamas - ville".

3.N. Shchegolkov "Informations historiques sur la ville d'Arzamas".

4.Z. Golovanov "La vie de l'arrière-pays de Nizhny Novgorod".

5.D. N. Smirnov "Essais sur la vie et le mode de vie des habitants de Nizhny Novgorod des XVIIe et XVIIIe siècles."

6.C. Pisarevsky "Le Conte de Pushkarka".

Télécharger la présentation

"L'heure des étoiles"

SUR LE SUJET: " ET LE MONDE SE SOUVIENDRA ENREGISTRÉ…"

Cible: former chez les enfants un intérêt pour l'art populaire oral, l'histoire d'une petite patrie et d'un pays.

Tâches:

Initier les enfants à la culture russe à travers art folklorique. Connaître les héros populaires, leur rôle dans la protection de la patrie contre les ennemis.
Activer les connaissances des enfants sur les événements historiques du pays, clarifier les connaissances sur leur village natal.
Continuez à familiariser les enfants avec les personnalités marquantes du village (héros de la Grande Guerre patriotique).
Cultiver des sentiments patriotiques et l'amour de leur patrie, de leur village.
Développer un intérêt cognitif pour le passé, le présent et l'avenir de leur pays.
Cultiver le respect des personnes âgées.
Développer l'attention auditive, la capacité d'agir ensemble, sur commande.
Développer le sens de la compréhension mutuelle et de l'entraide : la capacité de se concerter, de négocier, de parvenir à un consensus

Matériels et manuels :

installation multimédia.

Présentation informatique du jeu "Star hour".

Emblèmes de l'équipe.

Cartes avec les numéros 1, 2, 3, 4 (deux exemplaires).

"Astérisques".

Fleurs d'oeillets.

DÉROULEMENT DU JEU.

Premier. Bonjour chers gars! Aujourd'hui nous vous avons rencontré pour discuter, jouer et tester les connaissances de nos licenciés.

Dans notre jeu intellectuel dont la devise est « Et le monde sauvé se souvient… », deux équipes se rencontrent : « Pourquoi » et « Sages ».

Devise de l'équipe :

"Pourquoi": "Sages":

Nous sommes des esprits curieux, Nous sommes presque des « Sages ».

Nous sommes avec des questions sur "vous". Nous lisons beaucoup

"Pourquoi?" - une question favorite, Hommes intelligents et sages

Nous aide à grandir. Nous voulons en savoir beaucoup.

Il y a des ventilateurs dans notre salle. La victoire des équipes dépend aussi d'elles.

Je me souviens des règles de conduite.

C'EST INTERDIT: crier, faire du bruit, interférer, suggérer.

BOÎTE: encourager l'équipe, répondre lorsqu'on lui demande, suivre les résultats de la compétition.

Il y a aussi un jury dans la salle, qui contrôlera l'exactitude des réponses des équipes et résumera les résultats.

Présentation du jury.

Premier: Alors, avant de commencer le jeu, un petit échauffement pour toutes les personnes présentes :

« Connaissez-vous votre petite patrie ?

Écran de veille (photos) "Notre village".

Le jury garde une trace de qui est le premier enfant fan à lever la main pour répondre.

1. Dans quel village vivons-nous ?

3. Qui sont les fondateurs de notre village ?

4. Qui est le chef actuel de notre village ?

5. Quelle rivière coule près de notre village ?

6. Combien d'églises y a-t-il dans notre village ? Nomme les.

Lequel des enfants répond à la question reçoit une fleur d'oeillet. À la fin du jeu, les fleurs sont comptées et le gagnant-fan reçoit un cadeau.

Si les fans ne répondent pas à la question, alors les joueurs des équipes répondent. Animateur : Eh bien, il est temps de commencer la compétition.

1. VISITE.

(Sur l'écran aux numéros 1, 2, 3, 4 réponses possibles de l'image.)

Les enfants des deux équipes, après s'être consultés, lèvent une carte avec le numéro du numéro de réponse. Le jury donne un "astérisque" si la réponse est correcte. (Le facilitateur annonce la bonne réponse, ou la bonne réponse apparaît à l'écran.)

1. Qui est le héros le plus important de la Russie antique ? A l'écran : 1). Svyatogor le héros; 2) Ilya Muromets ; 3). Mikula Selyanovic; quatre). Nikita Kozhemyaka.

2. Nommez les camarades d'Ilya Muromets. A l'écran : 1). Dounay Ivanovitch; 2) Aliocha Popovitch ; 3). Prince Romain; quatre). Nikitch.

3. Quel tableau a été peint en l'honneur de ces héros ? Illustrations: 1) "Appel de Minine au Nizhny Novgorod", 2) "Le chevalier à la croisée des chemins", 3) "Héros", 4) "Après la bataille ..."

4. Qui a peint le tableau "Héros" ? Photos: 1) I. Levitan, 2) V. M. Konashevich, 3) V. M. Vasnetsov, 4) Yu. A. Vasnetsov.

5. Maintenant, vous allez écouter plusieurs extraits de différentes symphonies et déterminer laquelle d'entre elles est la Symphonie de Bogatyr par A. Borodine ?

une). "Symphonie Bogatyr" d'A. Borodine; 2). S. Prokofiev "Montaigu et Capulet" ; 3). D. Verdi "Marche de l'opéra" Aida "; quatre). A. Khatchatourian "Danse du sabre". Malheureusement, il n'est pas présent dans la version actuelle en raison de grande taille des dossiers.

Echauffement pour les fans.

Premier. Nous venons de parler des héros de la terre russe. Ils étaient célèbres non seulement pour leur force, mais aussi pour leur courage, leur honnêteté et leur justice. Ils aimaient profondément leur patrie et étaient prêts à faire face à toutes les épreuves et tous les exploits pour elle.

Nous avons rencontré des épopées sur ces héros.

(Intro : livres - épopées.)

1. Qu'est-ce qu'une "épopée" ?

2. Pourquoi Ilya Muromets porte-t-il un tel nom de famille ?

3. De qui est le fils Aliocha Popovitch ?

4. Quelles sont les principales décorations des vêtements des héros.

5. Nommez l'équipement militaire des héros.

2. VISITE.

Premier. Passons maintenant de l'ancienne Russie au XXe siècle.

Tout ce que tu sais écrivain pour enfants Arkady Petrovich Gaidar, qui vivait dans notre ville d'Arzamas.

(Sur l'écran, une photo d'A. Gaidar, la maison dans laquelle il vivait, un parc de la ville qui porte son nom, un monument à A. Gaidar.)

1. Quel âge avait A. Gaidar lorsqu'il commandait le régiment ? (1) 25, 2) 10,

3) 17, 4) 30.) 2. Nommez les livres qu'Arkady Petrovich Gaidar a écrits pour vous. Sur la couverture de ces livres. 1. "Randonnée", 2. "Honnêtement", 3. " mot magique", 4. "L'histoire d'un secret militaire, Malchish-Kibalchish et sa parole ferme."

3. Quelles caractéristiques, à votre avis, conviennent le mieux au Malchish : 1) juste, 2) honnête, 3) patriote, 4) courageux.

Question aux fans : « Peut-on appeler Malchish « Bogatyr » », alors qu'il était petit ? Pourquoi?".

Echauffement pour les fans.

Écran de veille : carte politique du monde.

Premier. Les gars, aujourd'hui nous avons déjà rencontré les mots " Russie antique"," Petite patrie "...

1. Qu'est-ce que la Patrie ?

Oui, les gars, c'est votre maison, c'est tout ce qui vous entoure.

Écoutons les gars qui ont préparé pour vous le poème "Comment appelons-nous la patrie?".

Qu'appelle-t-on la patrie ?

La maison où nous habitons

Et les bouleaux le long desquels

Nous marchons à côté de ma mère.

Qu'appelle-t-on la patrie ?

Un champ avec un épillet fin,

Nos vacances et nos chansons

Chaude soirée dehors.

Qu'appelle-t-on la patrie ?

Tout ce que nous gardons dans nos cœurs.

Et sous le ciel bleu

Drapeau russe sur le Kremlin.

Premier. La patrie, les gars, est comparée à la mère. Un homme a une mère et il a une patrie. Les gens l'aiment beaucoup. Il a écrit beaucoup de proverbes et de dictons à son sujet.

2. Connaissez-vous les proverbes et dictons sur la Patrie ?

Le côté natif est la mère et le côté extraterrestre est la belle-mère.

Un homme sans patrie est comme un rossignol sans chanson.

Du côté de quelqu'un d'autre, je suis content de mon petit entonnoir.

Terre étrangère - viburnum, Motherland - framboise.

La patrie bien-aimée est comme une chère mère.

Si l'amitié est grande, la patrie sera forte.

Vivre, c'est servir la patrie.

Pour votre Patrie, n'épargnez ni la force ni la vie.

La patrie est une mère, sachez comment la défendre.

3. Quel mot peut remplacer le mot « patrie » ?

4. Qu'est-ce que :

La sortie est (village).

Arzamas est (une ville).

La Russie est (un pays et notre patrie).

5. Lecture de poèmes :

1) Si long, long, long

Nous volons dans un avion

Si long, long, long

Nous regardons la Russie

On verra alors

A la fois forêts et villes

espaces océaniques,

Rubans de rivières, lacs, montagnes :

Nous verrons la distance sans bord,

Toundra où sonne le printemps

Et alors nous comprendrons ce que

Notre pays est grand

Pays incommensurable.

2) Vous ne le trouverez pas sur la carte du monde

La maison dans laquelle tu vis

Et même les rues indigènes

Nous ne le trouverons pas sur la carte.

Mais on trouvera toujours dessus

Votre pays est le nôtre Maison commune.

3) Écouter la chanson "Où commence la patrie ?" Malheureusement, il n'est pas présent dans la version actuelle en raison de la taille importante du fichier.

3. VISITE.

Le phonogramme de la chanson "Holy War" sonne. La présentation comprend un fichier vidéo avec les chroniques de la Grande Guerre patriotique. Malheureusement, il n'est pas présent dans la version actuelle en raison de sa grande taille.

Premier. Notre peuple a dû faire l'expérience des épreuves et des épreuves d'une guerre terrible et cruelle, appelée la Grande Guerre patriotique.

1. Quand la Grande Guerre patriotique a-t-elle commencé ? Chiffres à l'écran : 1) 1917, 2) 1951, 3) 1941, 4) 2009.

2. Quel pays a traîtreusement attaqué notre pays le 22 juin 1941 ? Mots à l'écran : 1) France, 2) Allemagne, 3) Pologne, 4) Finlande.

3. Lequel de ces individus était le cerveau derrière l'attaque contre notre pays ? Sur l'écran de la photo : 1) Staline. 2) Lénine. 3) Poutine. 4) Hitler.

4. Combien d'années cette guerre a-t-elle duré ? Chiffres à l'écran : 1) Presque 10 ans. 2) Presque 2 ans. 3) Presque 4 ans. 4) Presque 6 ans.

5. Le 9 mai 2010, notre peuple célébrera l'anniversaire de la Victoire sur l'Allemagne nazie. Combien d'années se sont écoulées depuis la fin de la Grande Guerre patriotique ? Chiffres à l'écran : 1) 45 ans. 2) 65 ans. 3) 100 ans. 4) 20 ans.

6. À quoi ressemblaient nos soldats et nos commandants ? Mots à l'écran : 1) Passable. 2) Intrépide. 3) Persistant. 4) Gras.

7. Quels mots sont les plus liés aux fascistes ? Mots à l'écran : 1) Ruse. 2) Cruelles. 3) Habile. 4) Insidieux.

Echauffement pour les fans.

Économiseur d'écran. Prise du Reichstag. (C'est le bâtiment d'où Hitler a donné l'ordre de brûler nos villes et villages, de tuer nos vieillards, femmes et enfants...)

1. Pourquoi cette guerre a-t-elle été appelée la Grande Guerre patriotique ?

2. Quelles spécialités militaires connaissez-vous ?

3. Je vous propose un jeu appelé "ABC des Mots".

Nommez au moins un mot faisant référence à une personne pendant la Grande Guerre patriotique.

4. VISITE.

(jeu, musique)

1. Le jeu "Qui collectera le plus vite ?". Récupérez l'image pièce par pièce. Nommez l'événement auquel il est dédié. (L'exploit d'Alexei Kulikov).

2. Concours musical. (Concours des capitaines). Nommez une chanson de l'époque de la Grande Guerre patriotique d'après la bande originale.

Dès que la musique s'arrête, vous devez frapper le métallophone avec un marteau. Qui le fera plus vite, il sera responsable.

La musique sonne des chansons "Katyusha", "Three Tankers", "Blue Handkerchief", "At the Nameless Height".

Quelle chanson aimes-tu le plus ? Chantons-le.

Le dernier mot du meneur du jeu.

En mai, nous fêterons super vacances- Jour de la victoire de notre peuple dans la Grande Guerre patriotique. Bien sûr, le succès dans la guerre, tout d'abord, nous le devons aux militaires - soldats, officiers. Mais l'avant ne peut pas être séparé de l'arrière. À l'arrière, ils fabriquaient des canons et des mitrailleuses, cousaient des uniformes et semaient du pain.

Et à l'arrière, ils ont attendu, cru et aimé. Et cet amour a donné de la force aux soldats, conduit à la victoire.

Que l'ennemi n'erre pas à la frontière,

Il ne traversera pas notre pays -

Pas d'où le soleil se couche

Pas d'où le soleil se lève

Pour la protéger, pour la protéger

Une armée innombrable se rassemblera...

Traversez les mers, les océans,

Mais un pays plus fort ne peut pas être trouvé.

Souvenons-nous de nos soldats héros avec une MINUTE DE SILENCE.

Ces gars qui ont reçu un œillet pour leurs connaissances, vont au monument "Grieving Mother". Mettez un œillet sur le monument.

La parole est donnée au jury. Récompense.

Télécharger la présentation

Jeu - métier :

"Comment appelons-nous la patrie?"

Domaine : "Cognition".

Direction: "Développement cognitif et de la parole."

L'intégration espaces éducatifs:

"Socialisation".
"Communication".
"Lire des fictions".
"Musique".
« La créativité artistique».
"Travailler".
"La culture physique".

Buts: former chez les enfants un intérêt pour l'art populaire oral, l'histoire d'une petite patrie et d'un pays.

Tâches.

Éducatif:

Initier les enfants à la culture russe à travers l'art populaire (épopées). Présenter les héros du peuple, leur mode de vie (vêtements, équipement militaire), leur rôle dans la protection de la Patrie contre les ennemis.

Exercice dans la capacité de distinguer les caractéristiques des épopées et des contes de fées.

Former l'intérêt pour la "petite patrie". Clarifier les connaissances sur le village natal, ses attraits. Continuez à faire connaître aux enfants les personnalités marquantes du village (héros de la Grande Guerre patriotique), les monuments aux héros de la Grande Guerre patriotique.

Pour former des idées que la Russie est un immense pays multinational avec une nature diversifiée.

Continuez à vous exercer à distinguer les drapeaux et les emblèmes de la Russie, les villes d'Arzamas et de Nizhny Novgorod, la région d'Arzamas.

Continuer à faire découvrir aux enfants le travail des personnes exerçant des métiers créatifs : artistes, compositeurs.

S'engager dans les beaux-arts.

Encourager l'utilisation du folklore dans le discours (proverbes, dictons, comptines).

Former la capacité de lire la poésie de manière expressive, avec des intonations naturelles.

Encouragez-les à exprimer leurs connaissances, leurs impressions, leurs expériences dans la parole.

Former la capacité d'organiser indépendamment des jeux de plein air familiers, en faisant preuve d'initiative et de créativité. Encouragement des manifestations d'honnêteté, de justice dans les jeux.

Engagez-vous dans l'art de la musique.

Développement:

Développer : réflexion, mémoire, imagination, observation.

Développer un intérêt cognitif pour le passé et le présent de leur pays, une petite patrie, pour développer les horizons des enfants.

Développer l'attention auditive.

Développer la capacité à répondre aux questions.

Développer des capacités individuelles pour une activité de parole créative.

Pour développer le désir d'exprimer son attitude envers l'environnement, trouvez indépendamment différents moyens de parole pour cela.

Développer la perception musicale, l'oreille musicale.

Éducatif:

Cultiver les sentiments patriotiques et l'amour pour la Patrie : petits et grands.

Cultivez la fierté de votre pays.

Cultiver des amitiés entre enfants.

Cultivez la capacité à vous écouter et à vous entendre, à ne pas répéter ce qui a été dit.

Cultivez l'endurance, n'interrompez pas l'orateur. S'entraider en cas de difficulté.

Méthodes : verbale, visuelle.

Réceptions : Jeu. Mot artistique. Questions à caractère problématique : pourquoi ? nécessitant une conclusion. Questions qui nécessitent une attention particulière au mot. Questions suggestives. Rappelez-vous de nouveaux mots. Instructions, conseils. Activation du vocabulaire.

Travaux préliminaires :

Conversations : "Qu'est-ce qu'une épopée ?" Peinture de V. M. Vasnetsov "Héros".

"Ma rue". "Comment sont les maisons?" "Grande et petite patrie".

"Village natal - passé et présent". "Fierté du pays d'Arzamas". D'après qui notre rue porte-t-elle le nom?

"Notre patrie est la Russie". "Nous sommes des Russes." "Symboles d'État de la Russie: armoiries, drapeau, hymne".

Visionnement de la présentation "Voyage à travers Moscou".

Encyclopédie audio "Kremlin de Moscou". Maison d'édition pour enfants "Elena".

Excursion autour du village pour se familiariser avec les curiosités, les équipements sociaux.

Excursions: au musée d'art et d'histoire de la ville d'Arzamas, au "Centre des métiers" de la ville de Vyezdnoe, au musée scolaire de la gloire militaire du nom

A. Kulikova.

Examen des peintures de V. M. Vasnetsov: "Le chevalier à la croisée des chemins", "Après la bataille ...".

"Appel de Minine au Nizhny Novgorod". K.E. Makovsky.

Exercices didactiques : "Résidentiel - non résidentiel", "De quoi est construite la maison ?", "Rues indigènes". "Voyage", "Qui habite dans quel pays." "Reconnaître notre drapeau (blason)."

Jeux folkloriques russes "Dawn-dawn", "Alyonushka et Ivanushka". "Canard - Oie", "Patate Chaude". "Plancher, nez, plafond" et autres.

Proverbes et dictons sur la patrie.

Lecture d'épopées: "Ilya Muromets et le rossignol le voleur", "Dobrynya Nikitich et le serpent Gorynych", "Nikita Kozhemyaka" et autres.

Lecture de poèmes sur la patrie.

Mémoriser des poèmes: "Petite patrie" de D. Kedrin, "Comment appelons-nous la patrie?", "Vous ne la trouverez pas sur la carte du monde ..." V. Stepanov, "Drapeau de la Russie".

Écouter des œuvres musicales: A. Borodin "Bogatyr Symphony", S. Prokofiev "Montagues and Capullets", "D. Verdi "Marche de l'opéra "Aida", A. Khatchatourian "Saber Dance".

Matériel pour la leçon :

installation multimédia.
Présentation informatique pour le jeu-leçon "Star hour".
Cartes de signalisation avec les numéros 1, 2, 3, 4 (trois exemplaires).
"Astérisques".
"Médailles".
2 foulards, ruban, ballon.
Beaucoup.
Glockenspiel.
Aiguille.
Cadeaux pour les gagnants.

Avancement de la leçon :

1. Jouer Les gars, aujourd'hui, notre leçon est consacrée à notre patrie.

(à l'écran : carte physique de la Russie)

Grande est notre patrie ! Il s'est propagé librement à partir de la neige et de la glace Extrème nord vers les mers du sud (voir sur la carte).

Si long, long, long

Nous volons dans un avion

Si long, long, long

Nous regardons la Russie

Ensuite, nous verrons (diapositives : forêt, ville, océan,

Et forêts, et villes, rivière, lac, montagnes, steppe, toundra)

espaces océaniques,

Rubans de rivières, lacs, montagnes :

Nous verrons la distance sans bord,

Toundra où sonne le printemps

Et alors nous comprendrons ce que

Notre pays est grand

Pays incommensurable.

V. Stepanov.

Diapositive : "Pays immense".

Nous sommes fiers de notre grande Russie. Sa nature diversifiée, son sous-sol riche. Et en particulier - des gens travailleurs et talentueux qui l'habitent.

Diapositive : opérateur de moissonneuse-batteuse, scientifique, enseignant, astronaute.

Et chacun de nous a sa propre PETITE PATRIE - ce coin de la terre où nous sommes nés, où notre enfance est passée, où vivent nos parents, où se trouve notre maison.

Pour certains, une petite patrie est un petit village ou village, pour d'autres c'est une rue de la ville et une cour verdoyante avec une balançoire, un bac à sable et un toboggan en bois (toboggans).

En un mot, chacun a sa petite patrie !

Écoutez le poème préparé pour vous par...

Petite maison.

Petite patrie - une île de terre.

Groseille sous la fenêtre

Les cerises ont fleuri.

pommier bouclé,

Et en dessous se trouve un banc.

Petit affectueux

Ma patrie !

Dmitri Kedrin.

2. Et maintenant ÉCHAUFFEMENT.

Jouons au jeu "Connaissez-vous votre petite patrie?"

Pour la bonne réponse complète, je donnerai ces médailles (spectacle). Lequel d'entre vous marquera le plus de médailles participera au jeu "Star Hour".

Diapositive "Notre Village"

1. Dans quel village vivons-nous ?

Nous vivons dans une colonie de type urbain Vyezdnoe.

2. Quel était le nom de notre village avant ?

Notre village s'appelait Vyezdnaya Sloboda.

3. Qui sont les fondateurs de Vyezdnaya Sloboda ?

Les cosaques ont fondé la Vyezdnaya Sloboda.

4. Pourquoi les cosaques ont-ils appelé leur lieu de résidence Vyezdnaya Sloboda?

Les cosaques gardaient la sortie de la ville d'Arzamas.

5. De quel mot vient le mot "établissement" ?

Le mot "sloboda" vient du mot "liberté", puisque les cosaques étaient des gens libres.

6. Qui a envoyé les Cosaques pour protéger la ville d'Arzamas de l'invasion des ennemis ?

Tsar Ivan le Terrible.

7. Quelle rivière coule près de notre village ?

Non loin de notre village coule la rivière Tesha.

8. Combien d'églises y a-t-il dans notre village ? Nomme les.

Il y a deux églises dans notre village : une église en l'honneur de la Mère de Dieu de Smolensk, une église en l'honneur de Sergius de Radonezh.

Jouer Si les enfants ont le même nombre de médailles, une question supplémentaire est posée ou un jeu est joué.

Vous pouvez jouer au jeu "Lot".

Choix du joueur.

Trois enfants participeront. Pour la bonne réponse, ils recevront de tels astérisques (afficher). Celui qui aura le plus d'étoiles sera le gagnant.

Mais ceux qui resteront participeront aux échauffements pour les fans et continueront à recevoir des médailles. Le meilleur fan sera également récompensé.

Je me souviens des règles de conduite.

C'est interdit: faire du bruit, crier, inciter, déranger.

Boîte: encourager les participants, répondre lorsqu'on leur demande, suivre les résultats de la compétition.

Le jury suivra vos réponses. Présentation du jury.

Jeu intellectuel "STAR HOUR".

J'arrondis. FAIRE GLISSER.

(Sur l'écran aux numéros 1, 2, 3, 4 réponses possibles de l'image).

Une fois que les enfants ont répondu, la bonne réponse apparaît à l'écran.

1. En l'honneur de qui porte le nom de notre rue, sur laquelle se trouve le jardin d'enfants?

Photo : Zakharov G.M., Sazonov M.P., Alexei Kulikov, Vaganov I.S.

Pourquoi la rue porte-t-elle le nom d'Alexei Kulikov ?

2. Lequel de ces monuments aux soldats tombés au combat se trouve dans notre village ?

Monuments aux soldats tombés Village de Motovilova, village d'Abramovo, village de Kichanzino, village de district de Vyezdnoye.

Pourquoi s'appelle-t-il "Mère en deuil" ?

3. Quelle maison n'est pas dans notre rue ?

Deux étages, trois étages, quatre étages, cinq étages.

4. Lesquelles de ces attractions sont situées dans notre village ?

(Église, école, Maison de la Culture, Maison des Arts).

Éducateur. Les gars, nous avons parlé de bâtiments. Jouons au jeu "De quoi est construite la maison".

Fizkulminutka (avec un ballon).

Maison en brique - brique (béton, bois, argile). De la pierre, du verre, de la glace, du pain d'épice, du papier, du plastique, du métal, du sable.

La question est, quelles maisons n'existent pas vraiment ?

Jouer Et maintenant, de notre petite patrie, nous serons transportés dans l'ancienne Russie.

II tour. Faire glisser.

1. Qui est le héros le plus important de Russie ? A l'écran : 1). Svyatogor le héros; 2) Ilya Muromets ; 3). Mikula Selyanovitch ; 4) Nikita Kozhemyaka.

2. Nommez les camarades d'Ilya Muromets. A l'écran : 1) Dunay Ivanovitch ; 2). Aliocha Popovitch ; 3) Prince Romain ; 4) Dobrynya Nikitich.

3. Quel tableau a été peint en l'honneur de ces héros ? Sur les illustrations à l'écran : 1) "Appel de Minine au Nizhny Novgorod" ; 2). "Chevalier à la croisée des chemins" ; 3). "Héros"; quatre). "Après la bataille d'Igor Svyatoslavovich avec les Polovtsy."

4. Qui a peint le tableau "Héros" ? Photos à l'écran : 1). I. Lévitan ; 2). V. M. Konashevich ; 3). V.M. Vasnetsov; quatre). Yu. A. Vasnetsov.

Donnez le prénom et le nom de l'artiste.

5.Maintenant, vous allez écouter plusieurs extraits de différentes symphonies et déterminer lequel d'entre eux est la Symphonie Bogatyr d'A. Borodine.

1) "Symphonie de Bogatyr" d'A. Borodine ; 2).C. Prokofiev "Montaigu et Capulletti" ; 3).D. Verdi "Marche de l'opéra" Aida "; 4).A. Khatchatourian "Danse du sabre".

Echauffement pour les fans.

Jouer Nous venons de parler des héros de la terre russe. Ils étaient célèbres non seulement pour leur force, mais aussi pour leur courage, leur honnêteté et leur justice. Ils aimaient profondément leur patrie et étaient prêts à faire face à toutes les épreuves et tous les exploits pour elle.

Nous avons rencontré des épopées.

(Écran de veille : livres - épopées).

1. Qu'est-ce qu'une "épopée" ?

2. En quoi une épopée diffère-t-elle d'un conte de fées ?

Bylina sont des contes folkloriques russes sur les héros - les défenseurs de la patrie. Les événements racontés dans les épopées se sont réellement produits. Tout dans les contes de fées est inventé. Des épopées sont chantées par des conteurs à la harpe et des contes de fées sont racontés.

3. Pourquoi les héros: Ilya Muromets, Alyosha Popovich et Dobrynya Nikitich portent-ils de tels noms?

Ilya Muromets vivait près de la ville de Murom. Le père d'Alyosha Popovich est un pop. Dobrynya Nikitich était très gentille.

5. Nommez les principales décorations des vêtements des héros.

Cotte de mailles, casque, aventail.

5. Pourquoi les héros, partant au combat, ont-ils revêtu des vêtements magnifiquement brodés?

Les vêtements étaient considérés comme un talisman du héros. Elle l'a protégé de la mort.

6. Quels symboles de broderie connaissez-vous ?

La croix rouge est le soleil

ligne noire - fromage terre mère,

ligne ondulée - vie.

7. Nommez l'équipement militaire des héros.

Lance, arc et flèches, bouclier, club, épée.

Jouer Et maintenant, les gars, passons de l'ancienne Russie à notre époque.

Aujourd'hui, nous avons déjà rencontré les mots "Russie antique", "Petite patrie".

une). Et qu'est-ce que la Patrie ?

Oui, les gars, c'est notre maison, c'est tout ce qui vous entoure.

En lisant le poème "Comment appelons-nous la patrie?" V. Stepanova.

Qu'appelle-t-on la patrie ?

La maison où nous habitons

Et les bouleaux le long desquels

Nous marchons à côté de ma mère.

Qu'appelle-t-on la patrie ?

Un champ avec un épillet fin,

Nos vacances et nos chansons

Chaude soirée dehors.

Qu'appelle-t-on la patrie ?

Tout ce que nous gardons dans nos cœurs.

Et sous le ciel bleu - bleu

Drapeau russe sur le Kremlin.

Jouer La patrie, les gars, est comparée à la mère.

Un homme a une mère et il a une patrie. Elle est profondément aimée de son peuple.

Il a écrit beaucoup de proverbes et de dictons à son sujet.

2. Connaissez-vous les proverbes et dictons sur la Patrie ? Expliquez-les.

"La terre russe est grande et le soleil est partout."

"La patrie est une mère et une terre étrangère est une belle-mère."

"C'est bien partout, mais à la maison c'est mieux."

"Chacun a son côté."

"D'un côté étrange, je suis content de mon petit entonnoir."

"Si l'amitié est grande, la patrie sera forte." Etc.

3. Quels mots peuvent remplacer le mot Patrie ?

Patrie, Patrie.

4. La sortie est (village).

Arzamas est (une ville).

Moscou est (la capitale de notre patrie).

La Russie est (notre pays, notre patrie).

Jouer Comment s'appellent les habitants de notre pays ?

Les Russes.

A quel jeu veux-tu jouer ? (Tout jeu national des peuples de Russie à mobilité moyenne). Les enfants choisissent.

Fizkultminutka. Jeu mobile.

IIIe tour. Faire glisser.

Jouer Et maintenant, nos experts vont montrer leurs connaissances.

1. Quel drapeau est le drapeau de notre pays ?

Toboggans : drapeau néerlandais, drapeau français, drapeau russe,

drapeau - blanc, rouge, rayures bleues.

2. Laquelle de ces personnes est le président de notre pays ? Quel est son prénom?

3. Quel arbre est le symbole de notre patrie, la Russie ?

Toboggans : chêne, bouleau, épicéa, érable.

4. Notre village est situé dans la région d'Arzamas.

Lequel de ces blasons est le blason de la région d'Arzamas ?

Pourquoi y a-t-il de telles images sur les armoiries?

Diapositives: les armoiries de la région d'Arzamas, les armoiries de la ville d'Arzamas, les armoiries de la ville de Nizhny Novgorod, les armoiries de la Russie.

Jouer Et donc notre jeu est terminé.

Les mecs! Aimez votre patrie - grande et petite. Essayez d'en savoir plus sur son histoire. Prenez soin de sa nature. Gardez ses coutumes et ses traditions.

Et maintenant la meilleure partie :

DÉCERNER!

Pendant que le jury se consulte, lecture du poème "La patrie est notre maison commune"

V. Stepanova.

Vous ne le trouverez pas sur la carte du monde

La maison dans laquelle vous habitez.

Et même les rues indigènes

Vous ne le trouverez pas sur la carte.

Mais tu trouveras toujours

Votre pays - votre maison commune.

Mot du jury.

La chanson "Où commence la patrie?" V. Basner, paroles de M. Matusovsky.

Livres d'occasion :

"Notre patrie la Russie". Shorygina T.A.M. : TC Sphere, 2013.
"Nous vivons en Russie". N. G. Zelenova, .L. E. Osipova. Groupe seniors. Moscou 2012.
Albums : "Exit : passé et présent", "Notre village", "Nous vivons en Russie".
Épopées.
Articles du journal "Arzamasskaya Pravda": "Nos héros compatriotes", "Notre terre en est fière", "Armoiries d'Arzamas: histoire et modernité".

Télécharger la présentation

éducateur MBDOU " Jardin d'enfants N° 34 "Cipollino"

r.p. Vyezdnoe, district d'Arzamas, région de Nizhny Novgorod, Russie

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