Adieu conversation objectif maternelle. Plan de calendrier dans le groupe senior sur le thème au revoir l'été, bonjour la maternelle
Matière: "Au revoir, Jardin d'enfants. bonjour l'école"Activités directement éducatives dans les zones éducatives:
« La culture physique", "Santé"
une série d'exercices de développement généraux "L'été arrive bientôt".
"Socialisation", "Sécurité"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé:
Expérimentation "Bientôt, nous serons des élèves de première année." Apprendre aux enfants à s'intéresser à leur croissance et à leur développement, à observer les changements anthropométriques du corps (taille, poids, tour de tête, poitrine); comprendre comment mieux comparer la force musculaire (dynamométrie "Nous sommes devenus plus forts"), quels éléments sont nécessaires pour mesurer avec précision la taille et le poids (travail avec une balance et un stadiomètre).
"Cognition" (développement de la culture sensorielle, design)
Construction du bâtiment scolaire. Continuez à développer la capacité d'établir un lien entre les bâtiments en cours de création et ce que les enfants voient dans la vie environnante, pour former la capacité de créer des bâtiments du même bâtiment scolaire qui sont de taille et de conception différentes. Continuer à développer la capacité de travailler en petits groupes, de combiner leurs bâtiments selon un plan commun, de s'entendre sur qui fera quelle partie des travaux ; s'entraider si nécessaire.
"Connaissance" (développement des horizons)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Conversation "Comment les élèves de première année apprennent." Faites le tour de l'école. Habituer les enfants - futurs écoliers - à prendre l'initiative afin d'acquérir de nouvelles connaissances. Améliorer la parole comme moyen de communication. Découvrez ce que les enfants aimeraient voir de leurs propres yeux, ce qu'ils aimeraient savoir. Poursuivre l'approfondissement et la clarification des idées des enfants sur les matières qui facilitent l'apprentissage à l'école (environnement scolaire, fournitures scolaires). Approfondir les idées sur les caractéristiques essentielles des objets, sur les propriétés et les qualités de divers matériaux.
"Travail" (monde créé par l'homme)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il convient de proposer :
Collage "Contes préférés de notre groupe." Améliorer la capacité des enfants à faire un collage en utilisant la synthèse différents types activité visuelle: dessin, application, papier-plastique. Consolider la capacité de sélectionner le matériel pour créer une image fabuleuse, cultiver la capacité de participer au travail d'équipe, négocier, planifier le travail et fournir une assistance si nécessaire.
"Communication"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Conte collectif "Qu'est-ce que je retiens de la maternelle ?" Continuez à développer la capacité de parler de manière significative et émotionnelle à vos pairs de faits et d'événements intéressants. Apprenez aux enfants à porter des jugements indépendants. Améliorer la forme monologique de la parole, élaborer l'expressivité intonative de la parole.
"Lecture fiction»
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Lecture de l'histoire de V. Dragunsky "Ami d'enfance". Faire découvrir le monde aux enfants sentiments humainsà travers des œuvres littéraires. Apprenez à suivre les règles de communication et d'interaction avec les pairs et les adultes. Améliorer la capacité d'analyse d'une œuvre d'art du point de vue du genre, de l'expressivité et de l'imagerie du langage.
"Créativité artistique" (artisanat d'art)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Faites des cadeaux pour les employés de la maternelle "Pendentifs et médaillons". Apprenez aux enfants à faire des miniatures ornements suspendus comme cadeau aux êtres chers. Améliorer les méthodes de modelage à partir de pâte colorée. Montrez les caractéristiques de conception des produits - pendentifs, révélez la relation fonctionnelle entre la forme et le but. Développer un sens de la forme, un œil, dextérité. Cultivez le désir de prendre soin de personnes chères, apportez-leur de la joie avec votre attention.
"Création artistique" (dessin)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Installation "L'Arbre Merveilleux". Continuer à enseigner comment créer une composition collective basée sur une œuvre littéraire. Améliorez les compétences de décoration d'un modèle en carton. Développer le sens du rythme et de la composition. Former les compétences de coopération lors de la création d'une composition collective (négocier, discuter d'idées, consulter, placer des produits sur une composition commune).
« Créativité artistique » (sculpture)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Modélisation de produits fonctionnels "Vases, porte-serviettes, coffrets". Apprendre aux enfants à créer des objets d'intérieur beaux et en même temps fonctionnels (vases, porte-serviettes, plumiers, boîtes). Introduire la méthode de modélisation du cadre. Améliorer la capacité de planifier le travail, de déterminer la quantité et la qualité des matériaux, le choix des outils, des techniques. Développer un sens de la forme et de la composition. Suscitez le désir de créer de la beauté artificielle pour la vie quotidienne du jardin d'enfants.
"Création artistique" (candidature)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Application collective "Notre groupe". Continuez à apprendre à créer une composition collective (image d'un bâtiment de jardin d'enfants) à partir de pièces préparées séparément (fenêtres avec des photographies d'enfants). Améliorez la capacité de construire une image en fonction de la composition souhaitée, collez les fenêtres de manière rythmique, dans l'ordre (conformément à l'anniversaire des enfants). Développer les compétences de coopération et de co-création avec ses pairs.
"Musique"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser:
pour écouter («Ce qui est enseigné à l'école» de V. Shainsky, «Twice two - four» de V. Shainsky, «First Grader» de V. Shainsky);
pour le chant («Nous sommes maintenant étudiants» musique de G. Struve, «N'oublions pas la maternelle» musique de E. Tumanyan, «Au revoir, maternelle» musique de A. Filippenko);
pour les mouvements musico-rythmiques (" Bonne humeur" musique. L. Starchenko, "Oh, comme il fait bon vivre à la maternelle!" musique S. Nasaulenko, musique "Teaser". S. Nasaulenko);
pour jouer des instruments de musique pour enfants (musique «Notre jardin d'enfants préféré» de I. Yakushina jeu de chansons);
pour le développement de la danse et de la créativité ludique («Festive Waltz with Colored Ribbons» de Yu. Nikolaev);
jeu didactique "Nommez le compositeur" ;
divertissement "Voyage au pays de la connaissance" - un quiz musical.
Dans le contenu de l'environnement de développement du sujet sur le sujet des activités éducatives indépendantes les enfants doivent être inclus :
exposition de fournitures scolaires;
illustrations illustrant les professions des personnes travaillant à la maternelle;
illustrations représentant l'école, les élèves, les enseignants.
exposition de photos « Nous sommes devenus si grands » et offre aux enfants la possibilité de voir des photographies de manière indépendante et de partager leurs impressions avec leurs pairs ;
équipement pour surmonter les obstacles, lancer;
Lego ;
ensembles de petits jouets;
placement de matériaux pour la réparation de livres.
Matin:
écouter des chansons sur le thème de l'école ;
préparation de fond pour travail en équipe"Notre groupe";
conversation "La matinée à la maternelle commence par des choses tout à fait ordinaires, nécessaires et familières - avec des exercices, la lessive";
conversation "Qu'ai-je appris ?" ;
jeux de rôle : « Maison », « Maternelle », « École » ;
regarder des illustrations dans des livres sur la structure du corps humain;
conversation situationnelle "Si on est à la maison"" ;
conversation "Objets dangereux à la maison" - formez une conversation "Ne jouez pas avec des allumettes !" - donner une idée de ce que sont les matchs dangereux ;
jeu didactique "Dangereux-pas dangereux" ;
compiler une histoire sur le travail des services de secours "01", "02", "03" ;
lecture d'un poème de Y. Akim "Neumeyka", A. Krestinsky, N. Polyakov "La fille enchantée", V. Mayakovsky "Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais?";
lire des poèmes de A. Barto «Comment Vovka a sauvé des grands-mères», «Comment Vovka est devenu un frère aîné»;
jeu didactique "Collectionnons un portfolio pour l'école" pour consolider les connaissances sur les fournitures scolaires ;
dessin par points pour le développement de la motricité fine des mains.
conversation situationnelle « Nous savons comment nous laver les mains proprement » ;
conversation situationnelle "Je ne supporte pas la saleté", "Si vous vous tempérez, alors les maladies ne sont pas terribles";
mise en table : familiarisation avec le menu ; sélection de couverts; attirer l'attention des enfants sur le design esthétique des tables.
Petit déjeuner, déjeuner, goûter, dîner :
conversations situationnelles « Nous connaissons les règles sur les règles de comportement culturel à table » ;
conversation situationnelle "Nous savons comment mettre les tables."
Marcher
observation des changements printaniers dans la nature (pour la floraison des feuilles sur les arbres, pour les primevères, pour les insectes et les oiseaux sur le site...) ;
jeux de plein air : "Qui lancera plus loin", "Courses de relais amusantes avec drapeaux", "Soyez adroit", "Entrez dans le cerceau". "Course de relais par paires", "Abattre la quille", "Ball au capitaine", "Trouvez-vous une paire" ;
Travail sur le site (nourrir les oiseaux, aider à arroser les plantes sur le site, regarder le schéma d'entretien des plantes au printemps, regarder les illustrations «Travailler dans le champ au printemps», préparer le sol pour semer les graines );
Activité indépendante au choix des enfants;
jeux de rôle "Famille" ; "Maternelle", "École".
Soir:
lire les histoires de E. Permyak "Le plus terrible", L. Tolstoï "Filipok", K. Ushinsky "Le pouvoir, pas juste";
conversation "Mon jouet préféré à la maternelle" ;
conversation « Hier nous étions enfants, et demain nous serons écoliers » ;
domino "Fournitures scolaires" ;
placement dans le coin livre de l'exposition de livres (poèmes et histoires sur l'école) "L'école nous attend";
lire des histoires sur l'école de L. Voronkov "Les copines vont à l'école";
inscription d'expositions dans un groupe, jardin d'enfants, organisation coins de jeu, disposition des matériaux pour indépendants activité créative etc.;
tenue d'un jeu - concours "Récupérez un portfolio à l'école";
concevoir l'album "Mon jardin d'enfants préféré" avec les enfants, en utilisant des photographies, des dessins d'enfants et des histoires ;
lire l'histoire d'E. Permyak «Comment Masha est devenue grande», poèmes de Y. Akim «Neumeyka», A. Krestinsky, N. Polyakov «La fille enchantée»;
concevoir avec des enfants pour une visualisation indépendante d'albums avec des dessins, des photographies avec des histoires de la vie du groupe pendant un an.
la tâche «Dessiner un chat à partir de triangles» pour consolider les connaissances sur les formes géométriques;
la tâche de jeu «Trouvons le chemin le plus court» pour développer la capacité de mesurer avec une règle, déterminer les résultats des mesures en centimètres;
compiler une histoire à partir de votre propre expérience « Comment mon frère, ma sœur, mon ami allait à l'école » ;
inventer des énigmes sur les fournitures scolaires ;
regarder des illustrations et parler « Qui travaille pour nous à la maternelle » ;
une conversation sur le thème "Pouvez-vous vous faire des amis?", continuez à former le concept d'amitié, cultivez des relations amicales chez les enfants;
lire des poèmes de M. Plyatskovsky "Leçon d'amitié", "True Friend";
lecture d'un poème d'A. Barto "Amis, voici un poème sur un garçon au cas où" ;
lire l'histoire de L. Tolstoï "Deux camarades".
Une promenade du soir :
jeux de plein air : « Toucher la cible », « On est des drôles de gars », « Place vide », « Qui fera le moins de sauts », « Faire tomber la quille », « Transférer des objets », « Qui est le plus précis », « Qui est le plus tôt », « Compétitions amusantes.
observer le coucher du soleil, le ciel du soir, les nuages, les vêtements des gens au printemps;
activités indépendantes au choix des enfants.
Une structure approximative pour la planification des activités éducatives pour la première semaine de septembre
Sujet : "Au revoir, l'été - bonjour, la maternelle !"
Objectifs:
^ Événement final : "Journey to the Play-town" - une journée de jeux et de jouets, de divertissement (responsables : éducateurs de tous les groupes d'âge, directeur musical, professeur d'éducation physique).
^ Rendez-vous __________________.
Planification travailler sur le thème "Au revoir, l'été - bonjour, la maternelle!" dans la seconde groupe junior
| ^ Jour de la semaine | Mode | | | ^ | |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | |
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| Lundi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Travail | Jeu communicatif "Apprenons à nous connaître." La situation d'activation de la communication "Comment avez-vous passé votre été?", en regardant des photos et des images sur vacances d'été. Le jeu général "Les gars marchent." | Compilation et enregistrement d'histoires sur le thème "Comment je me suis reposé en été", activation expérience personnelle enfants (noms des enfants). | Lecture de la comptine « De l'eau, de l'eau, me laver le visage », conversation situationnelle sur les règles de lavage des mains, exercice « Gants de savon ». | Introduction de la disposition "Jardin", sélection des attributs appropriés - jeux indépendants avec une disposition, jouets. | Conversations individuelles avec les parents sur la routine quotidienne à la maternelle, sur la nécessité de s'y conformer (noms). |
| ^ | | |
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| | Excursion "Voici à quoi ressemble notre groupe": présenter la salle de la salle de groupe, parler des jouets, des règles de conduite dans le groupe. |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Observation des jeux d'enfants plus âgés d'âge préscolaire. Pi. "Nous sommes des gars drôles." | Indiana travail sur le développement des mouvements : marche sur un plan limité - p.i. "Sur un chemin plat" (noms). | Conversation situationnelle sur l'été : météo, phénomènes naturels estivaux, vie des plantes et des animaux en été, activités des gens. | |
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| Soir | Travail dans le coin du livre: connaissance de l'exposition de livres "L'été en poèmes, histoires, contes de fées" - regarder des illustrations, lire des extraits au choix des enfants, discussion. Une minute de farce "Danse des noms" - improvisations de danse. | Compilation et enregistrement d'histoires sur le thème «Comment je me suis reposé en été», dessinant des illustrations pour des histoires (noms d'enfants). | Conversation situationnelle sur les règles de manipulation prudente des livres, jouets, objets. A fait. jeu "Qu'est-ce qui se cache où?" - continuer à connaître le groupe, avec l'emplacement des objets, des jouets. | Lancement d'un jeu de société imprimé : le loto "Toys". Enrichissement avec des matériaux du jeu s/r "Summer Journey". |
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| Marcher | Jeux d'expérimentation de sable : à partir de quel type de sable pouvez-vous construire, pourquoi. Jeux autonomes avec du sable, conversations de mise en situation sur les jeux d'enfants (intrigue, idée, etc.), observation de la relation des enfants pendant le jeu. Devinettes d'été. Pi. "Nous sommes des gars drôles." |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | L'intégration espaces éducatifs | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mardi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique | Exercices du matin "Enfants - hommes forts." Un moment de silence - poèmes sur les fleurs d'été, travail avec des écologistes. fenêtre - fleurs d'été. Terrain-fait. jeux "Aidons les poupées à mettre la table pour le petit déjeuner", "Traitons les poupées avec du thé." | Compilation et enregistrement d'histoires sur le thème «Comment je me suis reposé en été», dessinant des illustrations pour des histoires, réalisant un livre fait maison (noms d'enfants). | Observation du travail de la nounou (mise en table, distribution de nourriture), conversation situationnelle "Qui s'occupe de nous à la maternelle ?" Lecture A. Barto "Girl grimy", une conversation sur les bienfaits du lavage. | L'examen indépendant de livres, de photographies et d'albums thématiques sur l'été dans un coin livre est la création de situations pour une communication thématique significative. Enrichissement avec des matériaux de l'aménagement "Jardin", jeux indépendants avec l'aménagement. | Invitez les parents à participer aux activités d'édition de livres - production conjointe de livres faits maison «Comment je me suis reposé en été» avec les enfants, conception de l'exposition. Consultation individuelle sur demande. |
| ^ Activités éducatives directes | Communication, Jeu. mince litt., socialisation | Activité communicative, lecture: visualisation de l'image «Nous jouons», lecture de N. Kalinin «Est-ce ainsi qu'ils jouent?», Une conversation sur le thème «Comment jouons-nous à la maternelle». |
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| | Activité motrice : éducation physique « C'est amusant de marcher ensemble ! |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique | L'objectif de la promenade sur le territoire de la maternelle est une visite au jardin de fleurs: regarder des fleurs, parler du travail des personnes qui se sont occupées de la beauté à la maternelle, de la poésie. A fait. jeu "Devinez la fleur par description." Travail : collecte de graines de fleurs, matériau naturel pour la créativité. Pi. "Je me promène dans les maisons." | Indiana travail sur le développement des mouvements : faire rouler le ballon l'un vers l'autre - jeux à deux (noms). | Fixation de la séquence d'habillage et de déshabillage, résolution de situations problématiques "Aider un ami", conversation situationnelle sur l'entraide. | Réaliser du matériel sportif : ballons, cerceaux, cordes à sauter, etc. - activation de l'interaction en binôme, création de conditions pour l'émergence de jeux indépendants en binôme : "Faire rouler la balle", "Chevaux", "Taxi", etc. Enrichissement avec des matériaux issus de jeux s/r comme "Voyage" (à la maison de campagne, au village, à la mer, etc.). |
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| Soir | Durcissement, etc... Dramatisation et discussion de situations problématiques "Comment l'ours et le lapin ont partagé des jouets", "Nouveau jouet", une conversation sur la façon de jouer sans se disputer. Jeu de danse ronde "Allons au jardin pour les framboises", tester les framboises, découvrir ses qualités, parler des cadeaux de l'été. | Compilation et enregistrement d'histoires sur l'été, dessin d'illustrations pour des histoires, réalisation d'un livre fait maison (noms d'enfants). | Rappelez aux enfants de garder les jouets en ordre. Surveillez la façon dont les enfants nettoient les jouets, rangent les choses dans les centres d'activités, fournissent l'aide nécessaire, encouragent. | Enrichissement avec des matériaux des jeux s/r "Mères et Filles", "Maternelle". Jeux indépendants dans les centres d'activités, création de conditions pour l'émergence d'interactions de paires et de sous-groupes - introduction de constructeurs de bureau, attributs pour les jeux de dramatisation, jeux de société tels que le loto. |
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| Marcher | Observation du travail du concierge, conversation en situation "Qui s'occupe de nous à la maternelle ?". Réalisation de l'action "Site propre". Jeux de paires - avec équipement sportif. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mercredi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Capot. création | Exercices du matin "Enfants - hommes forts." A fait. jeu "Merveilleux sac" (jouets). Jeu général "Cadeaux". | | Conversation situationnelle sur les règles de lavage des mains, la nécessité de les essuyer, l'exercice "Plier la serviette". | Enrichissement avec des matériaux du jeu s / r "Toy Store" - l'activation de l'interaction de paires et de sous-groupes, la création de conditions pour l'émergence d'un dialogue de jeu de rôle. | Faire l'écran "De quels jouets les enfants ont-ils besoin." Conversations individuelles avec les parents sur le développement des compétences de soins personnels chez les enfants, sur l'importance de leur formation pour développement personnel enfant et sa réalisation réussie dans les activités ménagères (noms). Interaction avec les réseaux sociaux partenaires : théâtre ambulant - projection de la pièce "Comme un chien cherchait un ami". |
| ^ Activités éducatives directes | Cognition, communication | Activité cognitive: FEMP - "Nous allons compter tous les jouets" (connaissance des concepts de un, plusieurs, aucun ; constitution d'un ensemble d'éléments individuels). |
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| Créativité artistique, travail | Activité productive: dessin avec des peintures "Pissenlit dans une prairie d'été". |
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| Phys. culture, santé | Activité motrice : éducation physique dans les airs "Le long des chemins forestiers". |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Résoudre une situation problématique et expérimenter sur la base du poème de A. Barto "Notre Tanya pleure fort" (comment aider une fille et sortir la balle de l'eau sans se mouiller ?). Pi. "Ma balle joyeuse qui sonne." Jeu de balle communicatif "Appelez-vous affectueusement." Travail: exercice de jeu "Un, deux, trois - récupérez les jouets!" | Indiana travail sur le développement des mouvements : faire rouler le ballon dans le but (noms des enfants). | Fixer la séquence d'habillage et de déshabillage, l'ordre de pliage des vêtements dans le placard, résoudre les situations problématiques "Aider un ami" - suscite le désir de fournir toute l'assistance possible aux camarades. | Jeux indépendants avec des balles, avec des poupées, avec des jouets de transport - observation de la relation des enfants, capacité à construire une interaction en couple. |
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| Soir | |||||||
| Simulation de la situation "Incapable en visite chez les mecs" (désordre dans le groupe), l'action "Chaque jouet a sa place !" Lire G. Tsyferov "Quand il n'y a pas assez de jouets." Atelier de créativité pour enfants - fabrication d'artisanat à partir de matériaux naturels, conception de la composition globale "Sur une prairie ensoleillée". | Mémoriser des poèmes d'A. Barto du cycle "Jouets" (noms d'enfants). Faire des livres - faits maison avec des histoires pour enfants "Comment je me suis reposé en été." | Parlez de la culture du comportement pendant les repas. | Jeux s / r indépendants "Invités", "Filles-Mères", "Voyage d'été", "Boutique" - observation de la relation des enfants, capacité à construire une interaction en couple et en sous-groupe. L'introduction de matériaux naturels pour enrichir les intrigues de jeux (en les utilisant comme objets de substitution). |
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| Marcher | "ABC de la sécurité": une conversation sur les comportements sécuritaires lors d'une promenade, un jeu à caractère social "Vous pouvez - vous ne pouvez pas" (ce que vous pouvez et ne pouvez pas faire en marchant). Jeux indépendants avec des jouets. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Jeudi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature | Exercices du matin "Enfants - hommes forts." Travail au coin des livres: connaissance de l'exposition de livres "Comme il fait bon dans notre jardin!" - regarder, lire, parler Visite du jardin d'enfants : mini-blocs "Qui nous prépare le dîner ?", "Qui nous régale ?", "Travailler à la lessive". Jeu général "Effacer ..." | Indiana travailler sur le développement des compétences de jeu - jeux en binôme (noms des enfants). | Conversation situationnelle sur la culture de la communication, sur la conformité étiquette de la parole- mots de politesse lors d'une réunion, enrichissement et activation du dictionnaire. | Enrichissement avec des matériaux issus des jeux s/r "Maternelle", "Cuisine", "Laverie", "Docteur". Activité indépendante dans les centres d'activités - création de conditions pour une communication et une interaction significatives. | Invitez les parents à participer à la journée de jeux et de jouets "Journey to the Play Town", créez l'affiche de l'événement, apportez des jouets pour le mini-musée. Conseils sur le thème « Safe Road to Kindergarten », distribution de dépliants « Connaître et suivre les règles Circulation» |
| ^ Activités éducatives directes | Cognition, communication | Activité de recherche cognitive (constructive): concevoir à partir du constructeur de bureau "Pièce pour poupées gigognes", jouer. |
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| | Activité musicale - le thème est "Donne un sourire à un ami". |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Une promenade ciblée sur le territoire du jardin d'enfants est une conversation sur les légumes, sur le travail des personnes qui les cultivent en été. A fait. jeu "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin?"; jeu de danse ronde "Nous avons un jardin." Main-d'œuvre : toutes les aides possibles à la collecte des légumes (à qui le portera-t-on ?) | Indiana travail sur le développement des mouvements: escalader une échelle de gymnastique (noms des enfants). | Parler de vêtements - développer des compétences en libre-service, cultiver une attitude prudente envers les choses, la propreté, la propreté; renforcer la capacité de plier les vêtements dans le placard - ex. "Chaque chose a sa place." | Enrichissement avec des matériaux issus des jeux s/r "L'été au Village", "Les Jardiniers". Réaliser du matériel sportif : ballons, cerceaux, cordes à sauter, etc. - activation des jeux jumelés "Roule la balle", "Chevaux", "Taxi", etc. |
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| Soir | |||||||
| "Invité du groupe" - une rencontre avec un charpentier de maternelle, une conversation sur son métier, la réparation d'une chaise haute devant les enfants. Tester le navet, connaître ses qualités, histoire commune. sk. "Navet" montrant des mouvements. | Indiana travailler sur le développement des compétences de jeu - un jeu de dramatisation basé sur le conte de fées "Nave", pour développer la capacité de construire un dialogue de jeu de rôle (noms des enfants). | Conversation situationnelle sur la culture de la communication, sur le respect de l'étiquette de la parole - mots polis après un repas, à la séparation, enrichissement et activation du dictionnaire. | Enrichissement avec des matériaux issus des jeux s/r "Maternelle", "Cuisine", "Laverie", "Docteur", jeu d'intrigue "Salle de groupe". Jeux indépendants avec des mises en page "Jardin", "Route" - reconstitution des attributs. Activité visuelle indépendante. |
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| Marcher | Simulation de la situation de circulation "Nous traversons la route" sur le site de transport (zèbre, feu tricolore). Pi. Conducteurs et piétons. Jeux indépendants avec jouets de transport. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| ^ | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Créativité artistique | Exercices du matin "Enfants - hommes forts." Examen de l'exposition du mini-musée "Mon jouet préféré". Le jeu général "Qu'allons-nous monter." | | Situation problématique dans le processus de lavage, expérimentation "Cube - savon" - discussion, recherche d'une solution. | Réapprovisionnement avec les attributs des jeux s / r "Journey", "Guests", "Toy Store" - activation des activités de jeu indépendantes des enfants, création de conditions pour la réalisation de soi. | Journée portes ouvertes "Journey to the Play Town" - participation à la journée du jeu et des jouets, aux loisirs, activités ludiques communes avec les enfants. Master classes (facultatif) : « Jouets à faire soi-même », « Jeux pour la santé » (préparateur physique), « Apprendre à jouer » (éducateurs), |
| ^ Activités éducatives directes | | |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Jeu expérimental "Naufrage - flottant", parlant des propriétés des objets, des matériaux ; jeux amusants avec | Indiana travail de développement du mouvement : exercice en course à pied, | La situation d'activation de la communication: à propos des vacances - pour susciter le désir | "Nous allons visiter" - visite mutuelle, création de communautés de jeux pour enfants d'âges différents, activation |
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| jouets flottants d'horlogerie. Jeux de plaisanterie "Mouches - ne vole pas", "Grand-père Matvey", "Faisons tout comme moi." | sauter "Qui est le plus rapide au drapeau", "Grenouilles" (par paires). | partager des impressions, enrichir l'expérience de la communication des enfants, leur apprendre à suivre les règles élémentaires de la communication. | et l'enrichissement de l'expérience de jeu des enfants, le développement des compétences de communication, l'indépendance. | "Jouer avec les doigts" (éducateurs), "Jeux pour l'esprit" (éducateurs), "Jeux folkloriques" (directeur musical). |
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| Soir | Durcissement, gymnastique après le sommeil, marche le long des "chemins de santé". Décoration de l'exposition "Sounding Summer": livres faits maison, collection, photographies, travaux créatifs (dessins, artisanat) - examen, communication, activation de l'expérience personnelle. Soirée libre dans le groupe "Au revoir, l'été!". | Compilation d'histoires sur le thème "Mon jouet préféré" (noms). | Situation de jeu "Mettons les choses en ordre dans le groupe." | Activité indépendante dans les centres de jeux, activation de l'interaction des paires et des sous-groupes. |
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| Marcher | Un jeu de dramatisation avec les parents "Song of Friends" (S. Marshak). Jeux de choix. |
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^ Planification du calendrier des travaux sur le thème "Au revoir, été - bonjour, jardin d'enfants!" dans groupe intermédiaire
| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Lundi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Capot. création Musique | Jeu communicatif "Apprenons à mieux nous connaître." La situation d'activation de la communication "De quoi vous souvenez-vous de cet été?", en regardant des photographies et des images sur les vacances d'été, les paysages d'été. Une minute de farce "Danse des noms". | Compiler et enregistrer des histoires sur le thème "Ce dont je me souviens de cet été", en activant l'expérience personnelle des enfants (noms des enfants). | Lecture de K. Chukovsky "Moydodyr" (extraits), conversation situationnelle sur les règles de lavage. "Leçons de Moidodyr": exercices "Gants de savon", "Essuyez", "Pliez la serviette". | L'introduction de la disposition "Ferme", la sélection des attributs appropriés - jeux indépendants avec la disposition, jouets. Activité visuelle indépendante (le thème est l'été). | Discutez avec les parents de la collecte de matériel pour la collection Summer Finds. Demandez à apporter des photographies de vacances d'été en famille pour la conception de l'exposition « Sounding Summer ». Participation au projet conjoint parent-enfant "Friendly Guys": interviewant "Qu'est-ce que l'amitié", la tâche consiste à réaliser une affiche "Amitié" avec l'enfant, un badge emblème "Je suis un bon ami". |
| ^ Activités éducatives directes | Musique, connaissance, communication | Musical activité cognitive: jour férié "Journée de la Connaissance". |
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| Cognition, sécurité, communication, socialisation | Jouets et jeux, sur les règles de comportement en groupe. |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Cible promenade autour du site : se familiariser avec le territoire du site, avec les règles de comportement sécuritaire lors d'une promenade. Lecture de poèmes sur l'été, u.n.t. Pi. "Nous sommes des gars drôles." Travail "Ensemble, il faut nettoyer les jouets joyeusement et amicalement!" | Indiana travail sur le développement des mouvements : marche sur un rondin - exercice de jeu. "Pass - ne tombe pas" (noms). | Conversation situationnelle sur ce que nous faisons lors d'une promenade, comment nous marchons. Conversation "Nous sommes presque grands maintenant." | Enrichissement avec des matériaux du jeu s/r "Summer Journey". Réaliser des jouets pour jouer avec du sable, des crayons pour dessiner sur l'asphalte. |
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| Soir | Projet «Friendly Guys» (début): mise en scène de la situation problématique «Le lièvre et le renard se sont disputés», conversation situationnelle «Si vous vous disputez, si vous vous battez» - poser le problème. | Compilation et enregistrement d'histoires sur le thème «Ce dont je me souviens de cet été», dessinant des illustrations pour des histoires (noms d'enfants). | Conversation situationnelle sur les règles de manipulation prudente des choses. A fait. le jeu "Tout a sa place" - continuez à vous familiariser avec le groupe, avec la disposition des objets et des jouets. Lire L. Voronkov "Masha est une confusion." | Enrichissement avec des matériaux du jeu s/r "Summer Journey". |
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| Marcher | |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mardi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Musique | Exercices du matin "Fort et habile." Observation du travail de la nounou : dressage de table, conversation situationnelle « Comment allons-nous être de garde », fait. Jeu "Trick-Track, pas comme ça !" Travaillez sur le projet "Friendly guys" - discussion de proverbes et dictons sur l'amitié, écoute de chansons. Jeu communicatif "Quel est le nom, devinez et passez l'objet" | Compiler et enregistrer des histoires sur le thème «Ce dont je me souviens de cet été», dessiner des illustrations pour des histoires, fabriquer des livres faits maison (noms d'enfants). | "Leçons de Moidodyr": résolution de situations problématiques, expériences "Cube - savon", " Savon sec». | Sélection thématique de livres "Comme il fait bon dans notre jardin" - visualisation d'illustrations, communication. Entrer dans la disposition "Kindergarten" avec des attributs - jeux indépendants. Lancement du loto "Métiers". | Invitez les parents à participer à des activités d'édition de livres - production conjointe de livres faits maison avec des enfants «Ce dont je me souviens cet été», conception d'exposition. Travail de projet : sélection de matériel sur l'amitié pour la compilation de la « tirelire littéraire ». Consultation sur le thème « Route sécuritaire vers la maternelle », distribution de dépliants « Connaître et respecter le code de la route ». Interaction avec les réseaux sociaux partenaires : visionnage d'un dessin animé pédagogique sur le code de la route à la Maison de la Culture |
| ^ Activités éducatives directes | Culture physique, santé | Activité motrice : éducation physique "À tous les amis - salutations d'éducation physique !" (Dans les limites du projet). |
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| Cognition, travail, communication, socialisation | |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | "ABC de la sécurité: SDA" - une visite des rues voisines, la formation de la connaissance des règles de circulation, la familiarité avec l'itinéraire "Carrefour - Jardin d'enfants". | | | Enrichissement avec des matériaux issus de jeux s/r tels que "Journey" (vers la ville, en mer, etc.), "Road". |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. "ABC de la sécurité: SDA" - communication sur le thème "Sur le chemin de la maternelle", établissement d'un itinéraire sûr en utilisant le tracé "Route" Le jeu général "Les gars marchent." Atelier de créativité pour enfants - "Portrait en cadeau à un ami": travail avec du carton, de la pâte à modeler (dans le cadre du projet). | Indiana devoir "Mettre la table" (préparation au service), ind. conversation "Comment avez-vous pris soin de vos camarades" (noms). | Conversation situationnelle sur le travail des adultes à la maternelle, oui. jeux "Qui a besoin de quoi?", "Qui fait quoi?", "Qui se soucie de nous?" | Enrichissement avec des matériaux issus des jeux s/r "Famille en vacances", "Maternelle", "Voyage". Une sélection de livres et d'images sur l'amitié pour un visionnage indépendant - créant les conditions pour l'émergence d'une communication significative, le développement de relations amicales. |
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| Marcher | Pi. Conducteurs et piétons. Jeux indépendants sur le site des transports. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mercredi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Capot. création | Exercices du matin "Fort et habile." Compilation et examen de la collection "Summer Finds" (une étagère de connaissances obscures), communication, histoires d'expérience personnelle. "Invité du groupe" - une rencontre avec une blanchisseuse de maternelle, une conversation sur son métier. Jeu général "Effacer ...". | | Conversation situationnelle sur la culture de la communication, sur le respect de l'étiquette de la parole - a fait. jeu "Apprendre à dire bonjour de différentes manières." | Examen indépendant de livres, photographies, albums thématiques, reproductions de peintures sur l'été dans un coin livre - créant des situations pour une communication thématique significative. Jeux de rôle au choix des enfants, jeux avec un grand bâtisseur. | Travail de projet : production conjointe de journaux muraux "Notre Famille amicale». La conception de l'écran "Adultes et enfants sont amis", ind. conversations sur la formation de relations amicales à l'âge préscolaire. Participation à la campagne environnementale "Site propre" - le travail conjoint des enfants, des parents et des éducateurs pour nettoyer le site. |
| ^ Activités éducatives directes | Cognition, communication | Activité cognitive: FEMP "Toy Store" (compter jusqu'à 5, compiler et comparer des ensembles, orientation dans l'espace de groupe - did. jeu "Trouver un jouet"). |
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| Capot. créativité, travail | Activité productive : création d'un collage "Qu'est-ce que l'été ?" - application collective à partir de formulaires prêts à l'emploi. |
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| Phys. culture, santé, sécurité | Activité motrice : éducation physique dans les airs "Nous sommes des touristes." |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique | Poursuite de l'excursion "Qu'est-ce qu'un jardin d'enfants" - connaissance du territoire du jardin d'enfants, observation du travail des adultes dans la rue. Pi. "Thé, thé - aidez", "Nous sommes des gars drôles." Jeu-concours "Qui ramassera les jouets le plus vite" (garçons ou filles). | Indiana travail sur le développement des mouvements: exercice de saut en avant - p.i. "De bosse en bosse" (noms). | | Enrichissement avec des matériaux du jeu s / r "Toy Store" - le développement de compétences dans la construction d'un dialogue de jeu de rôle. |
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| travail avant de se coucher | Lecture par E. Uspensky "House of Friendship" (chapitre du livre "Crocodile Gena et ses amis"), activant la communication sur le thème "Les écureuils et les lapins sont amis, les filles et les garçons sont amis", des chansons sur l'amitié (dans le cadre du projet). |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. La situation d'activation de la communication "Si vous êtes poli" - regarder des images, lire, mettre en scène une situation problématique "Demander ou emporter?", Discussion, jeu à caractère social "Demande polie". L'œuvre "Le savon mousse dans l'auge, on le lave - regarde!" (lavage des vêtements de poupée). | Mémorisation des comptines et des myrilok (noms d'enfants). Faire des livres faits maison avec des histoires pour enfants "Ce dont je me souviens cet été" (noms). | Jeu général "Invité". | Enrichissement avec du matériel pour les jeux d'intrigue «Les invités sont venus chez nous», «Maison de l'amitié», «Jardin d'enfants», - l'élaboration d'un plan de jeu, des compétences de comportement de jeu de rôle, des modes d'interaction constructifs. Activité libre dans les centres d'activités : visite de la collection, livres, beaux-arts, jeux de maquettes. |
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| Marcher | |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Jeudi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Capot. création Musique | Exercices du matin "Fort et habile." A fait. le jeu "Magic Chest" - une composition et une mise en scène conjointes de contes de fées sur l'amitié (modélisation avec des jouets basés sur des contes de fées familiers) - dans le cadre du projet "Friendly Guys". Jeu général "Teremok". Apprendre des chansons sur l'amitié. | Mémorisation de comptines, myrilok, discussion de proverbes sur l'amitié (noms d'enfants). | "L'ABC de la propreté": une conversation situationnelle sur la nécessité de se laver, en lisant S. Byalkovskaya "Julia the Clean", K. Kuznetsov "Zamarashka". | L'introduction de théâtres pour les jeux-dramatisations basés sur les contes de fées "Teremok", "Le loup et les sept enfants", etc. - le développement de l'interaction des jeux de rôle. L'introduction de jeux de société tels que le loto, les dominos - créer des conditions d'interaction en sous-groupe, développer la capacité de négocier, suivre les règles des jeux. | Faire un journal mural" Été intéressantà l'école maternelle! Invitez les parents à participer à la journée de jeux et de jouets "Journey to the Play Town", en résumant les résultats de l'activité du projet Concevoir l'affiche pour l'événement, veuillez apporter des jouets pour le mini-musée. Donner une tâche comité de parents cuisiner une "Tarte de l'Amitié", préparer une gourmandise pour un goûter (dans le cadre du projet). |
| ^ Activités éducatives directes | Musique, communication, socialisation | Activité musicale - le thème "Donne un sourire à un ami" (dans le cadre du projet). |
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| Communiquer, lire littérature, socialisation | Lecture, activité communicative: lecture A. Kuznetsov "Nous nous sommes disputés avec une petite amie", discussion sur la situation problématique "Comment jouer sans se disputer?" , comptines; communication sur le thème "On est des mecs sympas, on se dispute pas du tout !" (Dans les limites du projet). |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | « ABC de la sécurité » : observation des jeux des enfants d'âge préscolaire plus jeunes et plus âgés, conversation situationnelle « Pour qu'il n'y ait pas de problème, fais ce qu'il faut pour toi », jeux en cercle avec le ballon « Dangerous - safe », « Tu peux - vous ne pouvez pas." Travail : récolte des graines de fleurs. | Indiana travail sur le développement des mouvements : exercice de lancer au loin - p.i. "Qui lancera plus loin" (noms). | Fixer la séquence d'habillage et de déshabillage, résoudre les situations problématiques "Aider un ami", "Référer à un ami avec une demande", une conversation situationnelle sur l'entraide. | Réaliser des jouets pour des jeux-expériences avec le vent - l'activation d'activités de recherche cognitive, la création de situations pour une communication significative sur des sujets cognitifs. |
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| Soir | |||||||
| Durcissement, santé. gymnastique. | Indiana travail en préparation pour le devoir - fait. jeu "Mettez la table pour les poupées" (noms). | Rappelez aux enfants que les jouets doivent être rangés en lisant Z. Aleksandrov "Ce que vous avez pris, mettez-le à sa place", le jeu "1, 2, 3 - emportez les jouets!" | L'introduction de matériaux et de jouets pour l'auto-expérimentation dans le centre "Sable - Eau" - l'activation d'activités de recherche, le développement d'intérêts cognitifs, la création de conditions de communication cognitive. |
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| Marcher | Jeu général "Invité". Activités de jeu communes: jeux s / r "Famille", "Invités", "Boutique" - apprenez à connecter des jeux avec une seule intrigue, répartissez les rôles, construisez des dialogues de jeu de rôle, utilisez des objets de substitution. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| ^ Vendredi est le jour du jeu et du jouet | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Créativité artistique | Exercices du matin "Fort et habile." Examen de l'exposition du mini-musée "Mon jouet préféré" - examen, communication. Moment surprise : des « bouffons » viennent rendre visite aux enfants avec une invitation à la Play-town. Le jeu général "Qu'allons-nous monter." | Compilation d'histoires sur le thème "Mon jouet préféré" (noms). | Travail en préparation pour le devoir - fait. le jeu "Trick-Track - Not So", observation de la mise en place de la table, conversation en situation. | | « Jeux pour la santé » (préparateur physique), « Apprendre à jouer » (éducateurs), « Jouer avec les doigts », « Jeux pour l'esprit », « Jeux folkloriques » (directeur musical). Distribution de livrets « Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire » (éducateur supérieur). |
| ^ Activités éducatives directes | Musique, physique culture, socialisation, communication | Animation "Journey to the Play-town" : activités musicales et théâtrales, activité motrice - poursuite des animations dans la rue : "Jeux sur le trottoir". |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Le jeu "Devinez l'énigme - trouvez la réponse" (sur les jouets). | | | |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. Décorer le groupe pour une douce soirée - dressage de table, une exposition d'oeuvres créatives communes dans le cadre du projet Friendly Guys. Douce soirée "L'amitié forte ne s'arrête pas" - le résultat du projet : un concert, une présentation des journaux muraux "Notre famille amicale", des cadeaux aux amis (portraits), un jeu à caractère social "Pie of Friendship", du thé en buvant. | Compilation d'histoires sur le thème "Mon jouet préféré" (noms). | Rappelez-vous des proverbes, des dictons, des poèmes et des chansons sur l'amitié. | Activité indépendante dans les centres d'activités - visualisation de la collection, sélections thématiques de livres sur l'été, la maternelle, l'amitié, expositions de l'exposition, mini-musée, activité créative - création de conditions pour une communication significative, pour refléter les impressions dans des activités productives. |
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| Marcher | Un jeu de dramatisation avec les parents "Song of Friends" (S. Marshak). Jeux communs au choix, dessin aux crayons sur le trottoir sur le thème "Maman, papa, je suis les meilleurs amis". |
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^ Planification du calendrier des travaux sur le thème "Au revoir, été - bonjour, jardin d'enfants!" dans le groupe des seniors
| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Lundi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Capot. création Musique | Jeu communicatif "Appelez-vous d'une manière différente." La situation d'activation de la communication «Merveilleux été», en regardant des photographies et des images sur les vacances d'été, les paysages d'été. Jeu de discours "Kuzovok" (mots d'été). Une minute de farce "Danse des noms". | Compiler et enregistrer des histoires sur le thème «Wonderful Summer», fabriquer des livres faits maison, activer l'expérience personnelle des enfants (noms des enfants). | Lecture Y. Tuwim "Lettre aux enfants", une conversation situationnelle sur la nécessité et les avantages du lavage. Observation du travail des préposés à la salle à manger, conversation sur le thème "Comment les préposés se sont occupés de nous". | Activité visuelle (le thème est l'été, illustrations pour un livre fait maison). | Discutez avec les parents de la collecte de matériel pour la collection Summer Finds. Demandez à apporter des photographies de vacances d'été en famille pour la conception de l'exposition « Sounding Summer ». Participation au projet commun parents-enfants « Nous sommes tous si différents, nous sommes tous si pareils » : réalisation d'affiches personnalisées « Ce que je sais de moi », « Marguerites de noms » avec les enfants. |
| ^ Activités éducatives directes | Musique, savoir, communes | Animations musicales et pédagogiques : la fête "Journée du Savoir". |
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| Cognition, sécurité, commun., social. | Excursion « Voici à quoi ressemble notre groupe » : présenter la salle de groupe, parler de nouveautés Jouets et jeux, sur les règles de comportement dans un groupe, l'ont fait. jeu "Qu'est-ce qui a changé dans le groupe?" |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Promenade ciblée autour du site et du territoire de la maternelle: connaissance du territoire, des règles de comportement sécuritaire lors d'une promenade. Lecture de poèmes sur l'été, u.n.t. Pi. "Running Traps" (mots sur l'été). Travail "Ensemble, il faut nettoyer les jouets joyeusement et amicalement!" | Indiana travail sur le développement des mouvements : lancer sur cible - ex. "A ne pas manquer" (noms). | Conversation situationnelle sur le maintien de l'ordre dans le placard, oui. ex. "Chaque chose a sa place." | Enrichissement avec des matériaux issus de jeux s/r" Croisière», « L'été au village ». Réaliser des jouets pour jouer avec du sable, des crayons pour dessiner sur l'asphalte. |
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| Soir | |||||||
| Durcissement, santé. gymnastique. Travail dans le coin du livre: connaissance de l'exposition de livres "L'été en poèmes, histoires, contes de fées" - visualisation d'illustrations, lecture, communication. Projet « Nous sommes tous si différents, nous sommes tous si pareils » (début) : situation d'activation de la communication « Que savons-nous de nous-mêmes ? Que voulons-nous savoir ? », énoncé du problème, création d'informations. champs de projet | Compilation et enregistrement d'histoires sur le thème «Wonderful Summer», dessins, fabrication de livres faits maison, activation de l'expérience personnelle des enfants (noms des enfants). | Pour poursuivre la conversation sur l'indépendance, sur ce que les enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent faire, sur ce qu'ils peuvent apprendre : apprendre à faire un lit après avoir dormi, les encourager à ranger les jouets par eux-mêmes - la devise est "Jouez - remettez-le. " | Examen indépendant de livres, photographies, albums thématiques, reproductions de peintures sur l'été dans un coin livre - créant des situations pour une communication thématique significative. Enrichissement avec des matériaux des jeux s/r "Summer Journey", "Family on Vacation". |
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| Marcher | Jeux expérimentaux et jeux de construction avec du sable : propriétés du sable, avec quel type de sable peut-on construire, pourquoi, quoi. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mardi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Capot. création Musique | Matin gymnastique "Sur le bateau" Communication sur les thèmes « De quoi sont faits nos garçons… ? », « De quoi sont faites nos filles… ? - formation image positive"Je", une attitude positive envers soi et les autres, similitudes et différences, considérées. portraits, photographies, affiches de noms, "noms de camomille". Orienté social. le jeu "Hare-brag". | | Une conversation situationnelle sur les bienfaits de l'eau, sur la façon dont elle devrait être utilisée et protégée. Conversation situationnelle sur la culture de la communication, sur le respect de l'étiquette de la parole - le jeu communicatif "Greeting". | Sélection thématique de livres "Comme il fait bon dans notre jardin" - visualisation d'illustrations, communication. Jeux avec des mises en page "Kindergarten", "Dollhouse et ses résidents". Méchant. jeux "Métiers en maternelle", "Ce qu'on fait au jardin". | Invitez les parents à participer aux activités d'édition de livres - production conjointe de livres faits maison «Wonderful Summer» avec les enfants, conception de l'exposition. Travail de projet : sélection de documents littéraires, informatifs et illustrés sur différentes personnes pour créer une encyclopédie. Consultation sur le thème « Cheminement sécuritaire vers la maternelle », distribution de dépliants « Connaître et respecter le code de la route » (éducateur supérieur). Interaction avec les réseaux sociaux partenaires : regarder un dessin animé de formation sur les règles de circulation. Mise en place d'une galerie de portraits. |
| ^ Activités éducatives directes | Cognition, travail, socialisation, communication | Activité cognitive : une visite du jardin d'enfants "Qu'est-ce qu'un jardin d'enfants ?" - connaissance des locaux du jardin d'enfants, des règles de comportement qui s'y trouvent, du travail des enfants du jardin d'enfants, de l'éducation attitude respectueuse aux employés de d / s. |
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| Musique | Activité musicale - le thème "D'un sourire deviendra plus lumineux pour tout le monde" (dans le cadre du projet). |
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| | Activité productive : "Autoportrait" - différentes façons images, conception d'une galerie de portraits (dans le cadre du projet). |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | "ABC de la sécurité: règles de circulation" - visite du microdistrict, formation à la connaissance des règles de circulation, connaissance de l'itinéraire "Stop - jardin d'enfants". Jeux sur le site de transport : simulation de situations de circulation, formation de compétences pour traverser la route en toute sécurité. | Indiana travail sur le développement des mouvements : sauts en longueur depuis un lieu - ex. "Qui sautera plus loin" (noms). | Une conversation situationnelle sur la culture du comportement à table, sur la culture de la communication, sur l'observation de l'étiquette de la parole - l'a fait. Merci jeu. | Enrichissement avec des matériaux issus de jeux s/r tels que "Voyage" (à la campagne, au village, à la mer, etc.), "Route". Sortir des jouets de transport, des vélos, des trottinettes est une activité indépendante. Retrait du matériel pour l'auto-apprentissage activité de travail pour le nettoyage des chantiers. |
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| Soir | |||||||
| Durcissement, santé. gymnastique. «ABC de la sécurité: SDA» - communication sur le thème «Sur le chemin de la maternelle», établissant un itinéraire sûr en utilisant le tracé «Route», selon le schéma - marquez les lieux de déplacement dangereux. Lutin. "Meilleur piéton" | Compilation et enregistrement d'histoires "Wonderful Summer", dessins, fabrication de livres faits maison, activation de l'expérience personnelle des enfants (noms des enfants). | Conversation situationnelle sur le travail des adultes à la maternelle "Des gens de professions différentes", l'a fait. et. « Qui s'occupe de nous ? . | Enrichissement avec des matériaux issus des jeux s/r "Famille en vacances", "Maternelle", "Voyage", "Invités". Jeux indépendants avec la disposition "Route". Une sélection de livres sur le thème "Adultes et enfants" pour un examen indépendant - créant les conditions pour l'émergence d'une communication significative. |
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| Marcher | Pi. « Conducteurs et piétons », « Feu de circulation ». Jeux indépendants sur le site des transports. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Mercredi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Jeu. mince allumé. Capot. création | Matin gymnastique "Sur le bateau" Compilation et examen de la collection "Summer Finds" (une étagère de connaissances obscures), communication, histoires d'expérience personnelle. "Invité du groupe" - une rencontre avec la cuisinière de la maternelle, une conversation sur son métier, asseyez-vous. conversation "Mon plat préféré." Pi. "Comestible - non comestible" | Indiana travailler avec les préposés à la mise en table (noms). | "L'ABC de la propreté": une conversation situationnelle sur les personnes sales et propres, en lisant K. Chukovsky "Moydodyr" (extraits), l'a fait. Jeu de toilette. | Enrichissement avec des matériaux des jeux s / r "Kindergarten", "Kitchen", "Family", "Guests", "Children's Cafe", la production d'attributs manquants par les enfants - fournit du matériel pour la créativité. | Conception de l'écran "L'art de la communication", ind. conversations sur la formation de modes d'interaction constructifs à l'âge préscolaire. Participation à la campagne environnementale "Site propre" - le travail conjoint des enfants, des parents et des éducateurs pour nettoyer le site. |
| ^ Activités éducatives directes | Cognition, communication | Activité cognitive : FEMP "Joyeux petits hommes" (compter jusqu'à 10, compiler et comparer des ensembles, mesurer, modéliser à partir de formes géométriques) - projet. |
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| Capot. création | Prod. activité : création d'un livre de cuisine "Nos plats préférés" (coupures de magazines - collage). |
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| Phys. culture, santé, savoir, sécurité. | Activité motrice : voyage touristique "Au coucher du soleil d'été". |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Continuation randonnée"Au coucher du soleil d'été": une promenade en forêt, une conversation informative sur l'été, des poèmes, des énigmes, des signes. Pi. « Traps with a tail », « Blind Man's Buff », « Hide and Seek », etc. Collection de matière naturelle pour réapprovisionner la collection "Summer Finds". Course d'obstacle. | Indiana travail sur le développement des mouvements : courir pour la vitesse - p.i. "Faire la course ensemble" (noms). | Une conversation situationnelle sur les règles de comportement sécuritaire lors d'une randonnée, sur les règles de comportement dans la nature, l'a fait. jeu "Je ne peux pas" | Activité motrice autonome : jeux et exercices sur le parcours du combattant, jeux extérieurs, football. |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. Voyager sur la carte "Différents enfants vivent sur la planète" - apprendre à connaître la vie d'enfants de nationalités et de races différentes. Création et révision de l'encyclopédie " Personnes différentes» - activation de la communication, lecture allumée. œuvres. Jouer en cercle avec un ballon « En quoi sommes-nous similaires, en quoi sommes-nous différents ? | Indiana travail sur l'art - dessin, modelage d'une personne (noms). | Conversation situationnelle sur la culture de la communication, sur le respect de l'étiquette de la parole - a fait. jeu "Comment puis-je dire au revoir." | L'introduction de différents types de constructeurs, de matériaux naturels et de déchets - modélisant "Joyeux petits hommes", jouant avec l'artisanat. Le jeu d'intrigue "Mon lieu de vacances préféré". C / r jeu "Maternelle". |
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| Marcher | Observation du travail du concierge, conversation en situation "Qui s'occupe de nous à la maternelle ?". Réalisation de l'action "Site propre". Jeux avec équipement sportif. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| Jeudi | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Capot. création Musique | Matin gymnastique "Sur le bateau" Création d'un journal mural "Des personnes différentes sont nécessaires, des personnes différentes sont importantes", sélection conjointe de matériel illustré, art. les mots. Jeux de communication "Reportage", "Interview", "Journalistes" - interviewer les enfants du groupe, les employés de la maternelle sur le sujet, compiler des histoires, inventer des rubriques. | Indiana missions pour une enquête auprès des employés de la d / s pour le journal (noms). Apprendre des chansons sur l'amitié. | Conversation situationnelle sur le thème «Comment une personne travaille: nos assistants», jeux pour le développement des sens, des sensations - «Devinez par le goût, l'odorat, le son, la voix, le toucher», a fait. jeu "je peux, je peux". | L'introduction de théâtres de table basés sur les intrigues de contes de fées familiers sur l'amitié est un jeu de dramatisation indépendant. Examen indépendant de livres, photographies, albums thématiques, encyclopédies sur l'été, la maternelle, les gens - créant des situations de communication. Devoir. | Continuez à travailler sur la création d'un journal mural "Des personnes différentes sont nécessaires, des personnes différentes sont importantes" - une enquête auprès des parents. Conception du journal mural "Été intéressant à la maternelle!" Participation au loisir "Au revoir, l'été !" Invitez les parents à participer à la journée jeux et jouets "Journey to Playtown". Faire une affiche pour l'événement, s'il vous plaît apporter des jouets pour le mini-musée. Confiez au comité de parents la tâche de faire cuire la "Tarte de l'amitié", de préparer une friandise à boire du thé. |
| ^ Activités éducatives directes | Lecture mince. littérature, communication | Lecture, activité de communication: V. Mayakovsky "Ce qui est bien, ce qui est mal", une conversation sur le thème "Nos actions, habitudes, caractère", compilant des histoires selon des proverbes et des dictons sur une personne (son caractère, ses actions, ses habitudes) , jouant en cercle avec le ballon "Qu'est-ce que cela signifie d'être un homme bon? (projet). |
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| Phys. Culture | Activité motrice : éducation physique « Zigzags de dextérité ». |
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| Capot. créativité, socialisation | Activités productives: modelage "Garçons et filles à la maternelle", création d'une composition collective "Notre maternelle" (projet). |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Musique | Continuez à travailler sur la création d'un journal mural "Des personnes différentes sont nécessaires, des personnes différentes sont importantes" - une enquête auprès des enfants et des éducateurs d'autres groupes sur le sujet, compilant des histoires courtes. Activités de recherche cognitive : jeux pour le développement des sens, des sensations - "Devine par l'odorat, le son, la voix, le toucher." | Indiana affectations de travail (noms). Indiana travail sur le développement des mouvements: exercice de précision - le jeu "Abattez les quilles" (noms). | Conversation situationnelle sur le thème "Comment devenir non malade" - qui se soucie de notre santé à la maternelle ? Comment pouvons-nous prendre soin de notre propre santé ? | Réaliser des jouets, des matériaux naturels et des déchets pour les jeux de sable - construire une ville avec du sable, jouer. Enrichissement avec des matériaux des jeux s / r "Kindergarten", "Family" - le développement des compétences d'interaction de jeu. |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. Décoration de l'exposition "Sounding Summer": livres faits maison, collection, photographies, travaux créatifs (dessins, artisanat) - examen, activité cognitive, communication, activation de l'expérience personnelle. Loisirs dans le groupe "Au revoir, l'été!". | Indiana travailler sur la compilation d'histoires selon des proverbes et des dictons sur une personne (noms). Apprendre des chansons sur l'amitié. | Conversation situationnelle sur le thème "Qui sont les gens polis", jeu de parole"Kuzovok" (mots et expressions polis). | Jeux avec des mises en page "Jardin d'enfants", "Maison de poupée et ses habitants", "Côte de la mer", "Route". L'introduction d'un globe, une carte est la création de situations pour une communication significative sur les personnes vivant sur Terre. |
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| Marcher | Activités de jeu conjointes: jeux s / r "Famille", "Invités", "Voyage" - apprenez à connecter des jeux avec une seule intrigue, répartissez les rôles, construisez des dialogues de jeu de rôle, utilisez des objets de substitution. |
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| ^ Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | ^ Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
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| ^ Vendredi est le jour du jeu et du jouet | Matin | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Créativité artistique | Matin gymnastique "Sur le bateau" Examen de l'exposition du mini-musée "Mon jouet préféré" - examen, communication, jeux. Moment surprise : des « bouffons » viennent rendre visite aux enfants avec une invitation à la Play-town. Le jeu général "Qu'allons-nous monter." | Compilation d'histoires sur le thème "Mon jouet préféré" (noms). | Conversation situationnelle sur le thème "Qu'est-ce qui détermine notre humeur (nos sentiments et nos émotions)", le jeu "Continuez la phrase" (je suis heureux quand ... je suis triste quand ... je suis offensé quand ...); situation problématique "Comment avoir pitié d'un ami." | Terminer le travail de création d'un journal mural "Des personnes différentes sont nécessaires, des personnes différentes sont importantes" - conception ; fournir de la matière à la créativité. Enrichissement avec les attributs des jeux s / r "Famille", "Jardin d'enfants", "Magasin de jouets" - activation des activités de jeu indépendantes des enfants, création de conditions pour la réalisation de soi. Nettoyer les jouets. | Journée portes ouvertes "Journey to the Play-town" - participation à la journée jeux et jouets, à une douce soirée (résultats du projet), activités ludiques communes avec les enfants. Master classes (facultatif) : « Jouets à faire soi-même » (éducateurs), « Jeux pour la santé » (préparateur physique), « Apprendre à jouer » (éducateurs), « Jouer avec les doigts » (éducateurs), « Jeux pour les mind » (éducateurs), « Folk Games » (directeur musical). Distribution de livrets « Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire » (éducateur supérieur). |
| ^ Activités éducatives directes | Musique, physique culture, socialisation, communication | Animation "Journey to the Play-town" : activités musicales et théâtrales, activité motrice - poursuite des animations dans la rue : "Jeux sur le trottoir". |
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| Marcher | La culture physique Santé Communication Socialisation Cognition Lecture mince. Littérature Créativité artistique Sécurité | Jeux de plaisanterie "Mouches - ne vole pas", "Grand-père Matvey", "Faisons tout comme moi", "Comestible - non comestible". Le jeu "Devinez l'énigme - trouvez la réponse" (sur les jouets). Jeux-expériences conjointes avec vent, eau, sable, lancement des bulles de savon– enrichissement des activités de recherche, développement des intérêts cognitifs. | Indiana travail sur le développement des mouvements: exercice d'escalade sur une échelle de gymnastique - exercice de jeu. "Singes" (noms). | La situation d'activation de la communication: à propos des vacances - susciter le désir de partager des impressions, enrichir l'expérience de la communication des enfants, leur apprendre à suivre les règles élémentaires de la communication. | "Nous allons visiter" - visites mutuelles, création de communautés de jeux pour enfants d'âges différents, activation et enrichissement de l'expérience de jeu des enfants, développement des compétences de communication, indépendance. |
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| Soir | Durcissement, santé. gymnastique. Faire le groupe pour une douce soirée - dressage de table, une exposition de créations communes dans le cadre du projet. Douce soirée "Nous sommes tous amis ensemble, nous ne pouvons pas vivre l'un sans l'autre" - résultat du projet: un concert, une présentation d'un journal mural, un jeu à caractère social "Pie of Friendship", un goûter. | Compilation d'histoires sur le thème "Mon jouet préféré" (noms). | Rappelez-vous des proverbes, des dictons, des poèmes et des chansons sur l'amitié, les gens. | Activité indépendante dans les centres d'activités - visualisation d'une collection, sélections thématiques de livres sur l'été, la maternelle, les gens, expositions d'une exposition, un mini-musée, activités artistiques - créer les conditions d'une communication significative, pour refléter les impressions dans des activités productives. |
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| Marcher | Un jeu de dramatisation avec les parents "Song of Friends" (S. Marshak). Jeux communs, dessin aux crayons sur le trottoir "Des gens différents". |
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Tatyana Goryatcheva
Thème de la semaine : « Au revoir, maternelle ! Bonjour l'école !
Cibler: la formation d'une attitude positive envers l'admission prochaine en première année.
Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique, Développement physique, développement social et communicationnel.
Événement final : BAL DE PROMO.
Responsable: directeur musical, éducateurs.
LUNDI
MATIN
Conversation "En quoi l'école diffère de la maternelle." Cibler: développer un intérêt pour l'apprentissage à l'école, développer pensée logique, activité de la parole. D/jeu "Etudier les nombres". Cibler: développer l'attention, la réflexion. Finger gym-ka "Ce qu'on met dans une mallette." Cibler: développer la motricité fine, la parole. C / r jeu "École". Cibler: développer la capacité d'utiliser les impressions de la vie environnante dans le jeu, créer un environnement de jeu, mener des dialogues de jeu de rôle. Devoir dans un coin de nature. Cibler: améliorer les compétences professionnelles, cultiver le respect de la nature. Travail industriel-d/game "Ce qui est superflu."
RPS : réalisation d'attributs pour le jeu s/r "School", sélection d'illustrations et de fictions sur le sujet, jeux imprimés en plateau, coloriage.
1. Conception à partir de papier "Invitations à l'obtention du diplôme". Objectif: développer la capacité d'utiliser les techniques précédemment étudiées, cultiver la précision dans le travail.
2. Connaissance de la nature. "Arbustes à fleurs". Objectif : développer les idées sur la diversité du monde végétal.
FLÂNER
Lilas regardant. Cibler: enrichir les idées sur les arbustes à fleurs, cultiver le respect de la nature. P/jeu "Relais en binôme". Cibler: pratiquer la course à deux, développer activité motrice. Travail dans le jardin fleuri. Cibler: développer des compétences de soin des fleurs. C / r jeu "Café". Cibler: développer la capacité de répartir les rôles, sélectionner les attributs nécessaires, cultiver des relations amicales. Indiana Emploi: lancer sur une cible.
SOIRÉE
Procédures de durcissement après le sommeil, frottement avec une mitaine sèche. KGN pendant le lavage. Cibler: pour consolider la possibilité de se laver en douceur, utilisez une serviette individuelle. Lecture de l'histoire de L. N. Tolstoï "Filippo". Cibler: apprendre à évaluer les personnages et les actions des héros. Écouter la chanson "Ce qu'ils enseignent à l'école". Cibler: développer un intérêt pour les œuvres musicales sur l'école. P / jeu "Passer le ballon." Cibler: développer une activité physique. C / r jeu "Excursion à l'école." Cibler: développer la capacité de créer un environnement de jeu, de sélectionner des attributs, de créer ceux qui sont nécessaires.
RPS Jeux imprimés sur plateau, laçage, attributs pour jeux s/r, équipements physiques non traditionnels, matériaux de construction.
FLÂNER
P / jeu "Cunning Fox". Cibler: faire de l'exercice en courant, développer une activité physique. Observation météorologique. Cibler: développer la capacité d'observer et de tirer des conclusions à partir des résultats des observations. Travaux sur le site : ramassage des ordures. Cibler: améliorer les compétences de la main-d'œuvre, cultiver le désir de maintenir et de maintenir la propreté et l'ordre sur le site. C/r jeu "Famille". Cibler:
TRAVAILLER AVEC LES PARENTS
1. Faire un dossier-slider "Préparer les enfants pour l'école".
2. Production de livrets "La première fois - en première classe."
3. Conversation avec les parents sur remise de diplôme participation des parents à la conception de la salle.
4. Consultation d'un enseignant-psychologue "Aux parents des futurs élèves de première année".
MARDI
MATIN
Conversation "Règles de conduite à l'école." Cibler: continuer à se faire des idées sur l'école, développer la parole, la mémoire, la pensée. D / jeu "ABC". Cibler: développer la capacité de distinguer les lettres, sélectionner des mots avec une lettre donnée. Travail de groupe. Cibler:éduquer au respect de l'équipement de jeu. Conception à partir de matériaux de construction selon le plan selon le schéma. Cibler: développer des compétences de travail en équipe. P / jeu "Apple Tree" (N. Nishcheva). Cibler: développer une activité physique. Indiana Emploi: ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Cibler: continuer à apprendre à résoudre indépendamment des problèmes d'addition et de soustraction dans les 10, développer l'orientation dans l'espace.
2. Dessin "Nous avons rêvé de l'école plus d'une fois ..." Cibler: continuer à apprendre à refléter les impressions de la vie environnante dans les dessins, en utilisant divers matériaux, améliorer la compétence de la peinture.
3. L'éducation physique selon le plan de l'instructeur en éducation physique.
FLÂNER
Pissenlit regardant. Cibler:élargir la compréhension de la reproduction des plantes. P / jeu "Chouette". Cibler: faire de l'exercice en courant, développer une activité physique. Travail dans le jardin. Cibler: améliorer les compétences professionnelles, cultiver le désir de travailler. C/r jeu "Vétérinaire". Cibler: développer la capacité de répartir les rôles, de mener des dialogues de jeux de rôle. Indiana Emploi: lancer à distance.
SOIRÉE
Procédures de durcissement après le sommeil, marche le long des voies correctives. Lecture de R. Baumvol "Le plus grand cadeau". Cibler: développer un intérêt pour littérature sur l'école, pour apprendre à évaluer les personnages et les actions des personnages. P / jeu "Bilbock". Cibler: développer la vue et la dextérité. C \ r jeu "Supermarché". Cibler: développer la capacité de créer un environnement de jeu, de sélectionner des attributs, de cultiver des relations amicales. Devinettes sur l'école. Cibler: développer la réflexion. Répétition de la composition de danse "Little Country". Cibler: préparation au diplôme.
FLÂNER
P\jeu "Brûleurs". Cibler: développer un intérêt pour jeux folkloriques, exercice de course à pied. Observation d'insectes. Cibler: enrichir les idées sur la diversité des insectes. Main d'oeuvre sur place. Cibler: améliorer les compétences professionnelles, cultiver le désir de travailler. С\р jeux au choix des enfants. Indiana Emploi: courir entre les choses.
MERCREDI
MATIN
Examen de l'illustration "1er septembre - Journée de la connaissance". Cibler: développer la capacité de faire des phrases s / s et s / n sur l'intrigue de l'image. Situation de jeu "Collecter un portefeuille". Cibler: continuer à se faire des idées sur l'école, les fournitures scolaires. Jeu D "Le son est perdu." Cibler: développer les compétences d'analyse sonore des mots. Finger gym-ka "Nous avons partagé une orange." Cibler: développer la motricité fine, la parole. C/r jeu "Famille". Cibler: développer la capacité de créer un environnement de jeu, de sélectionner des attributs, de cultiver des relations amicales. Devoir de cantine. Cibler: améliorer la capacité de dresser des tables rapidement et avec précision.
1. Introduction aux valeurs socio-culturelles de "l'Ecole". (O. Dybina n° 6). Cibler: continuer à se familiariser avec le métier d'enseignant, à cultiver une attitude respectueuse.
2. Développement de la parole. Mémorisation d'un poème A. Metzger. "Adieu à la maternelle" Cibler: introduire un nouveau poème, aider à le mémoriser, apprendre à lire de manière expressive, provoquer un sentiment de regret à l'idée de se séparer de la maternelle.
3. Musique selon le plan du directeur musical.
FLÂNER
Observation météorologique. Cibler: améliorer la capacité de caractériser l'état du temps. P / jeu "Salki". Cibler: développer une activité physique, apprendre à suivre les règles du jeu. Main d'oeuvre sur place. Cibler: améliorer les compétences professionnelles, cultiver le désir de travailler. C/r jeu "Zoo". Cibler: développer la capacité de créer un environnement de jeu, de sélectionner des attributs, de cultiver des relations amicales. Indiana Emploi: lancer le ballon dans le panier (éléments du basket-ball).
SOIRÉE
Procédures de durcissement après le sommeil, lavage à l'eau froide. Lecture de V. Dragunsky "Les histoires de Deniska". Cibler: développer un intérêt pour littérature sur l'école, pour apprendre à évaluer les personnages et les actions des personnages. D/jeu "Ce qui est superflu" (fournitures scolaires). Cibler: développer l'attention, la réflexion. C\r jeu "Beauty Salon" (intrigue "Nous faisons des coiffures pour les vacances"). Cibler: développer la capacité de créer un environnement de jeu, de sélectionner des attributs, de cultiver des relations amicales. Illustrations à colorier sur le thème "Ecole". Cibler: développer l'habileté de la peinture précise. Écouter la chanson d'E. Zaritskaya "Au revoir, jouets!". Cibler: développer un intérêt pour les œuvres musicales sur la maternelle. P\jeu "La balle à la poursuite." Cibler: développer la capacité de passer rapidement le ballon, en essayant de ne pas le laisser tomber.
FLÂNER
Observation des oiseaux. Cibler: enrichir les idées des enfants sur les habitudes des oiseaux. P / jeu "Cunning Fox". Cibler: développer une activité physique, apprendre à suivre les règles du jeu. Travail dans le jardin. Cibler: développer le désir de travailler. C/r jeu au choix des enfants. Cibler: développer des compétences sociales et de communication. Indiana Emploi: courir le saut en longueur.
JEUDI
MATIN
Conversation "Chemin sûr pour aller à l'école" à l'aide d'un diagramme. Cibler: pour consolider la compétence d'un comportement sûr, développer l'attention, la parole, la capacité de naviguer dans le schéma. D \ game "Etudier les nombres." Cibler: développer l'attention, la pensée, les représentations mathématiques. P\jeu "Eau". Cibler: développer des sensations tactiles. C / r jeu "École". Cibler: améliorer la capacité à créer un environnement de jeu, sélectionner des attributs, cultiver des relations amicales. Devoir professionnel. Cibler: développer la capacité de préparer de manière indépendante le matériel pour la leçon, d'évaluer objectivement les résultats de leur travail. Indiana Emploi ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Objectif : développer la capacité à naviguer sur une feuille de papier dans une cage, exercice de détermination des "voisins" d'un nombre donné, exercice de comptage en avant et en arrière à moins de 20.
2. Dessin "branche de lilas". Objectif: développer la capacité d'utiliser divers matériaux et méthodes d'image dans le travail.
3. Culture physique selon le plan de l'instructeur en culture physique.
FLÂNER
Observation de la primevère. Cibler: enrichir les idées sur le monde végétal, cultiver le respect de la nature. P \ jeu "Qui est le plus rapide au drapeau." Cibler: développer la capacité à agir en équipe, s'exercer à la course à pied. Travail dans le jardin fleuri. Cibler: développez des compétences pour prendre soin des fleurs, apprenez à planifier votre travail, à cuisiner, puis à nettoyer l'équipement pour le travail. C \ r jeu "Sea Adventure". Cibler: développer la capacité d'utiliser des objets de substitution dans le jeu, d'enrichir les intrigues de jeux. Indiana Emploi: course de course. Cibler: développer la vitesse de course.
SOIRÉE
Procédures de durcissement après le sommeil, gymnastique dans les lits. Lecture du couplet d'A. Barto "Maintenant, je ne suis pas à la hauteur des jouets." Cibler: se familiariser avec le poème, développer un intérêt pour la minceur. littérature scolaire. Finger gym-ka "À l'école". Cibler: développer la motricité fine, la parole. Conception "Cadeau pour les enfants" . Cibler: apprendre à faire de l'artisanat en cadeau aux enfants, développer l'habileté de travailler avec des ciseaux et du carton, susciter le désir de plaire aux enfants. Récapitulatif de la chanson de fin d'études. Indiana Emploi: e / jeu "Choisissez le mot."
Événement : "Les enfants félicitent les diplômés." But : donner des cadeaux aux enfants comme souvenir.
FLÂNER
P / jeu "Nous sommes des gars drôles." Cibler: s'entraîner à courir. Regarder le ciel et les nuages. Cibler: développer la capacité d'observer et de tirer des conclusions à partir des résultats des observations. C\r jeu "Constructeurs". Cibler: développer la capacité à utiliser dans le jeu les connaissances et les compétences acquises en classe, améliorer la capacité à mener des dialogues de jeu de rôle. Main d'oeuvre sur place. Cibler: développer le désir de travailler. Indiana Emploi:éléments de football.
VENDREDI
MATIN
Conversation "Au revoir, la maternelle!". Cibler: consolider les connaissances des enfants sur les métiers des personnes travaillant en maternelle, cultiver leur respect. D/jeu "Train logique". Cibler: développer la pensée logique. P/jeux "Waterman", "At Malanya". Cibler: développer l'activité motrice, intérêt pour les jeux de plein air folkloriques. C \ r jeu "Bibliothèque scolaire". Cibler: améliorer la capacité de négocier pour le jeu, répartir les rôles, mener des dialogues de jeu de rôle, préparer les attributs. Écouter la chanson d'A. Yermolov " Jardin d'enfants». Cibler: développer un intérêt pour les œuvres musicales sur la maternelle. Devoir de cantine. Cibler: améliorer les compétences de mise en table, la capacité d'évaluer objectivement les résultats de leur travail. Indiana Emploi: e/jeu "Dites le contraire." Objectif : s'exercer à la formation des antonymes.
1. Développement de la parole. "Compilation de l'histoire "Pourquoi je veux aller à l'école". Cibler: développer le discours monologue, la capacité de construire des phrases complexes.
2. Création d'un journal mural festif "Au revoir, maternelle !". Objectif : améliorer les compétences de travail en équipe.
FLÂNER
Observation du vent. Cibler: développer la capacité de déterminer la force et la direction du vent, de tirer des conclusions à partir des résultats des observations. P / jeu "Ballon dans le but." Cibler: développer l'activité motrice, la dextérité, la précision. C\r jeu "Café". Cibler: améliorer la capacité à utiliser des objets de substitution, des matériaux naturels dans le jeu, attribuer des rôles, mener des dialogues de jeu de rôle. Main d'oeuvre sur place. Cibler: améliorer les compétences professionnelles, susciter le désir d'aider les adultes. Indiana Emploi: journal de marche. Cibler: pratiquer l'équilibre.
SOIRÉE
Procédures de durcissement après le sommeil, marche le long des voies correctives. KGN pendant l'habillage. Cibler: continuer à renforcer la capacité de surveiller votre apparence, éliminer les lacunes par eux-mêmes.
BAL DE REMISE DES DIPLÔMES "Au revoir, la maternelle !"
Cibler: créer une ambiance festive, continuer à former une attitude positive envers l'apprentissage à l'école.
FLÂNER
P\Jeu "Salki. Cibler: faire de l'exercice en courant, développer une activité physique. Observation des arbres. Cibler: développer un intérêt pour l'observation d'objets naturels, cultiver une attitude prudente envers la nature. Travail dans le jardin. Cibler: cultiver l'intérêt pour l'activité collective de travail, le désir de travailler. Jeux c/r au choix des enfants. Indiana Emploi: saut en longueur debout.
BIBLIOGRAPHIE:
1. "Environ PROGRAMME d'enseignement général l'éducation préscolaire
"DE LA NAISSANCE À L'ÉCOLE" éditeurs scientifiques N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, maison d'édition MOSAIC-SINTEZ, Moscou, 2015. Correspond à la norme éducative de l'État fédéral.
2. "Activité visuelle en maternelle" groupe préparatoireéd. T. S. Komarova Moscou-Synthèse, M., 2014
3. Groupe préparatoire « Familiarisation avec le sujet et l'environnement social » auth. O. V. Dybina Moscou, Mosaïque - Synthèse, 2014.
4. Groupe préparatoire "Développement de la parole à la maternelle" éd. V. V. Gerbova, Maison d'édition Mozaika-Sintez, Moscou, 2015.
5. "Formation de l'élémentaire représentations mathématiques» groupe préparatoire auth. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina maison d'édition Mosaic - Synthesis, M., 2015
6. Système de travail "jeune écologiste" dans le groupe préparatoire de l'autorité maternelle. S. N. Nikolaeva Moscou, Mosaïque - Synthèse, 2010
Contenu du programme:
1. Développement d'idées sur la perspective temporelle d'une personne, sur le changement de position d'une personne avec l'âge (un enfant va à la maternelle, un étudiant étudie, un adulte travaille, vieil homme transmettre leur expérience aux autres générations. Approfondir les idées de l'enfant sur lui-même dans le passé, le présent et le futur.
2. Formation d'idées sur soi en tant que membre actif de l'équipe à travers des activités de projet impliquant des enfants de groupes d'âge plus jeunes et des parents, participation à la vie d'une institution préscolaire.
3. Élargir les idées des enfants sur leurs responsabilités, principalement en rapport avec la préparation à l'école.
4. Impliquer les enfants dans la création d'un environnement évolutif pour une institution préscolaire (mini-musées d'expositions, bibliothèques, ateliers de design, etc.).
Activités directement éducatives dans les zones éducatives:
"Culture physique", "Santé"
Utiliser:
une série d'exercices de développement généraux "L'été arrive bientôt".
"Socialisation", "Sécurité"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé:
Expérimentation "Bientôt, nous serons des élèves de première année." Apprendre aux enfants à s'intéresser à leur croissance et à leur développement, à observer les changements anthropométriques du corps (taille, poids, tour de tête, poitrine); comprendre comment mieux comparer la force musculaire (dynamométrie "Nous sommes devenus plus forts"), quels éléments sont nécessaires pour mesurer avec précision la taille et le poids (en travaillant avec des balances et un toise).
"Cognition" (développement de la culture sensorielle, design)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Construction du bâtiment scolaire. Continuez à développer la capacité d'établir un lien entre les bâtiments en cours de création et ce que les enfants voient dans la vie environnante, pour former la capacité de créer des bâtiments du même bâtiment scolaire qui sont de taille et de conception différentes. Continuer à développer la capacité de travailler en petits groupes, de combiner leurs bâtiments selon un plan commun, de s'entendre sur qui fera quelle partie des travaux ; s'entraider si nécessaire.
"Connaissance" (développement des horizons)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Conversation "Comment les élèves de première année apprennent." Faites le tour de l'école. Habituer les enfants - futurs écoliers - à prendre l'initiative afin d'acquérir de nouvelles connaissances. Améliorer la parole comme moyen de communication. Découvrez ce que les enfants aimeraient voir de leurs propres yeux, ce qu'ils aimeraient savoir. Poursuivre l'approfondissement et la clarification des idées des enfants sur les matières qui facilitent l'apprentissage à l'école (environnement scolaire, fournitures scolaires). Approfondir les idées sur les caractéristiques essentielles des objets, sur les propriétés et les qualités de divers matériaux.
"Travail" (monde créé par l'homme)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il convient de proposer :
Collage "Contes préférés de notre groupe." Améliorer la capacité des enfants à faire un collage, en utilisant une synthèse de différents types d'activités visuelles : dessin, appliqué, papier-plastique. Consolider la capacité de sélectionner le matériel pour créer une image fabuleuse, cultiver la capacité de participer au travail d'équipe, négocier, planifier le travail et fournir une assistance si nécessaire.
"Communication"
Pour conte collectif "Qu'est-ce que je retiens de la maternelle ?" Continuez à développer la capacité de parler de manière significative et émotionnelle à vos pairs de faits et d'événements intéressants. Apprenez aux enfants à porter des jugements indépendants. Améliorer la forme monologique de la parole, élaborer l'expressivité intonative de la parole.
"Lire des fictions"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Lecture de l'histoire de V. Dragunsky "Ami d'enfance". Familiariser les enfants avec le monde des sentiments humains à travers des œuvres littéraires. Apprenez à suivre les règles de communication et d'interaction avec les pairs et les adultes. Améliorer la capacité d'analyser une œuvre d'art à partir de la position du genre, de l'expressivité et de l'imagerie du langage.
"Créativité artistique" (artisanat d'art)
Faites des cadeaux pour les employés de la maternelle "Pendentifs et médaillons". Pour apprendre aux enfants à créer des bijoux suspendus miniatures en cadeau à leurs proches. Améliorer les méthodes de modelage à partir de pâte colorée. Montrez les caractéristiques de conception des produits - pendentifs, révélez la relation fonctionnelle entre la forme et le but. Développer un sens de la forme, des yeux, de la motricité fine. Cultivez le désir de prendre soin de personnes chères, apportez-leur de la joie avec votre attention.
"Création artistique" (dessin)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants:
Installation "L'Arbre Merveilleux". Continuer à enseigner comment créer une composition collective basée sur une œuvre littéraire. Améliorez les compétences de décoration d'un modèle en carton. Développer le sens du rythme et de la composition. Former les compétences de coopération lors de la création d'une composition collective (négocier, discuter d'idées, consulter, placer des produits sur une composition commune).
« Créativité artistique » (sculpture)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé proposer aux enfants :
Modélisation de produits fonctionnels "Vases, porte-serviettes, coffrets". Apprendre aux enfants à créer des objets d'intérieur beaux et en même temps fonctionnels (vases, porte-serviettes, plumiers, boîtes). Introduire la méthode de modélisation du cadre. Améliorer la capacité de planifier le travail, de déterminer la quantité et la qualité des matériaux, le choix des outils, des techniques. Développer un sens de la forme et de la composition. Suscitez le désir de créer de la beauté artificielle pour la vie quotidienne du jardin d'enfants.
"Création artistique" (candidature)
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé proposer aux enfants :
Application collective "Notre groupe". Continuez à apprendre à créer une composition collective (image d'un bâtiment de jardin d'enfants) à partir de pièces préparées séparément (fenêtres avec des photographies d'enfants). Améliorez la capacité de construire une image en fonction de la composition souhaitée, collez les fenêtres de manière rythmique, dans l'ordre (conformément à l'anniversaire des enfants). Développer les compétences de coopération et de co-création avec ses pairs.
"Musique"
Pour écouter («Ce qu'ils enseignent à l'école» de V. Shainsky, «Twice two - four» de V. Shainsky, «First grader» de V. Shainsky);
Pour le chant («Nous sommes maintenant étudiants» musique de G. Struve, «N'oublions pas la maternelle» musique de E. Tumanyan, «Au revoir, maternelle» musique de A. Filippenko);
Pour les mouvements musicaux et rythmiques (musique "Excellente humeur" de L. Starchenko, "Oh, comme il fait bon vivre à la maternelle!" musique de S. Nasaulenko, musique "Teaser" de S. Nasaulenko);
Pour jouer des instruments de musique pour enfants (musique «Notre jardin d'enfants préféré» de I. Yakushina jeu de chansons);
Pour le développement de la danse et de la créativité ludique («Festive Waltz with Colored Ribbons» de Yu. Nikolaev);
Jeu didactique "Nommez le compositeur" ;
Divertissement "Voyage au pays de la connaissance" - un quiz musical.
Planning approximatif des travaux pédagogiques et pédagogiques (pour une semaine du 28/05/2018 au 31/05/2018)
Grouper: groupe préparatoire n° 2Matière: Adieu la maternelle !
Cibler: organiser tous les types d'activités pour les enfants (ludiques, communicatives, laborieuses, cognitives) autour du thème de l'adieu à la maternelle et de l'entrée à l'école. Former une attitude émotionnellement positive envers l'admission prochaine en 1ère année.
Événement final : Bal de promo!!!
Date de l'événement final : 30 mai 2018
Responsable de l'événement final : éducateurs, directeur musical.
Jour de la semaineMode
grouper,
sous-groupe
Individuel
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Lundi 28. 05.2018
Matin:
Exercices du matin ORU.
Conversation: « Nos journées à la maternelle»
Objectif: se souvenir des principaux événements de la vie des enfants à la maternelle.
Voir la vidéo.
Marque d'exécution : "Zebrik"
Objectif : apporter de la joie aux enfants.
moi :
"Choisir un verbe"
Objectif: consolider les connaissances des enfants sur les actions de l'éducateur et de l'enseignant.
Attirer Varya Zh, Serezha M.
conversation situationnelle
"Sur les avantages et les inconvénients de la lumière du soleil."
Objectif : rappeler aux enfants que le soleil n'est pas toujours bon pour la faune : parfois une exposition prolongée au soleil provoque des brûlures cutanées et insolation chez l'homme, des incendies de forêt se produisent et les plantes des champs se dessèchent.
Création de conditions pour une activité indépendante: dans le coin créativité artistique travailler avec des pochoirs.
Offrez une nappe - coloriage.
OOD : 1. Cognition
FTsKM et RK
2. Dessin.
3.Musique
1. Matière: "Maternelle, jardin d'enfants - c'est tellement nécessaire pour les enfants!"
Cibler: développer et clarifier les idées des enfants sur les employés de la maternelle, former des relations amicales et des compétences de communication entre les enfants du groupe préparatoire à l'école.
Ressource Internet :
http://www.resobr.ru/materials/45/41944/
2. Matière: "Portraits d'amis"
Cibler: consolider et généraliser les connaissances des enfants sur le genre du portrait. Introduisez le concept de "portrait en buste". Développer la capacité d'étudier attentivement les traits du visage et les figures d'une personne familière. Continuez à travailler sur la fixation des modèles de base de l'image d'une personne.
Nedorezov №69 p.100
3. Selon le plan du directeur musical.
Marcher je :
Observation des arbres et arbustes en fleurs.
Apprendre à voir la beauté du monde qui l'entoure, développer un goût esthétique.
Mystère:
Ils poussent en été et tombent en automne. (feuilles).
Jeu m/n : "Chouette".
Apprenez à suivre les règles du jeu, agissez sur un signal.
p/n : "Quel cercle se rassemblera plus vite ?".
Développer l'orientation dans l'espace.
j/n : "Trouvez ce que je vais décrire."
Développer l'attention visuelle, l'observation.
Attirez Irina, Artem.
Activité de travail.
Nettoyage des allées du jardin d'enfants.
Cultiver la diligence, enseigner pour mener à bien le travail commencé.
Fournissez aux enfants des crayons pour dessiner une composition simple sur le trottoir. Développer des capacités créatives.
p/s : "Chou".
Fixez les règles du jeu.
Promenades, p231.
Après le sommeil:
Gymnastique d'éveil :
« Charge amusante ».
Massage du dos "Pluie"
Marcher sur le chemin de la santé.
d / i: "Trouvez les différences."
Apportez Arina.
Production d'invitations au bal de fin d'études.
Objectif : montrer aux enfants l'importance de l'événement à venir.
Encouragez les enfants à jouer jeu de plateau:
"Bientôt à l'école."
DOD (PHYSO)
Selon le plan du préparateur physique.
Marcher II :
Observation de la nature inanimée.
(terre et sable)
Identification de la dépendance de l'état du sol aux conditions météorologiques.
Poème:
La distance des champs verdit, le rossignol chante.
À couleur blanche jardin habillé. Les abeilles sont les premières à voler.
Le tonnerre gronde. Deviner! quel mois? C'est le mois de mai!
p / s: "Lièvre sans abri." Développer l'agilité et l'endurance.
p/s : "De l'autre côté du ruisseau"
Exercice de saut sur deux jambes en avançant à travers des obstacles. Attirez Vlad, Artyom.
Activité expérimentale.
"Sable".
Objectif : considérer la forme des grains de sable.
Matériel : sable propre, plateau, loupe.
M.P. Kostyuchenko, page 109.
Enrichissez l'expérience de jeu des enfants en créant un environnement pour le développement d'activités ludiques lors d'une promenade à l'aide de rubans pour le jeu "Pièges à rubans".
Soir
Lecture de fiction: S. Berestov "Joyeux été".
Reconstituer le bagage littéraire
Conversation de contenu.
Fizminutka "Vilain".
n / et: "Associations de loto", "Le même - différent".
Développer la mémoire, la pensée.
Travailler sur ZKR. Automatisation des sons S-C
L'oiseau veut se réveiller
L'oiseau chante une chanson
Parce qu'un oiseau avec une chanson
Réveillez-vous plus intéressant.
Marina.
Dramatisation des contes de fées préférés.
Objectif: créer des conditions pour la manifestation des capacités créatives des enfants.
Créer les conditions et aider à organiser un jeu s/r
"Jardin d'enfants".
Travailler avec les parents :
Conseils pour la rentrée scolaire.
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Composante culturelle nationale
Composant Dow
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
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mardi 29.05.2018
Matin:
Exercices du matin ORU.
Conversation: Adieu la maternelle ! Bonjour l'école !
Objectif: systématiser et consolider les idées des enfants sur l'école, les études et les fournitures scolaires.
Jeu m/n : "Récupérer une mallette"
Objectif: consolider les connaissances des enfants sur les matières nécessaires à l'élève.
d/u :
"Choisissez un mot" avec Ksyusha.
Objectif : enrichir le vocabulaire par des noms, des adjectifs concernant les deux notions de "maternelle", "école".
Travailler avec le calendrier météo
Systématiser la capacité des enfants à remarquer les changements de temps et à les marquer avec des signes conventionnels.
Créer les conditions d'un jeu théâtral dans un coin théâtre pour le développement des capacités créatives et artistiques des enfants.
OOD : 1. Cognition
FEM
2. DOD/
orthophonie
3. Education physique
en promenade
1. Matière: "Bonjour, l'école !"
Cibler: continuer à apprendre à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques.
Pour consolider la capacité d'utiliser des mots: additionnez, soustrayez, il s'avérera. Consolider l'idée de la composition des nombres à partir des unités.
Metlin №63 p.201
2. Matière: "Nous nous lisons"
Cibler: améliorer la capacité d'analyser une phrase et de la composer à partir de lettres. Développement de méthodes de lecture continue de syllabes. Répétition des règles de grammaire. Développement de la capacité à sélectionner des mots pour une syllabe donnée. Améliorer la capacité à composer des mots selon un modèle sonore. NS Varentsova, page 107.
3. Selon le plan du préparateur physique.
Marcher je :
Surveillez les changements saisonniers.
Objectif : Consolider les connaissances sur la relation entre la nature animée et inanimée. Formez des idées sur les mois d'été.
Poème:
Le soleil d'été est arrivé
Ça brillait, ça brillait
Cerises, marguerites, renoncules, céréales,
Été! Été! Été!
Habillé de couleurs vives !
P/n : « Qui restera dans le cercle ? », « Labyrinthe en direct ».
Objectif : développer un sens de l'équilibre, de la dextérité ; former à la cohérence des actions collectives.
d / s: "Faire une proposition."
Objectif : consolider la capacité à faire une phrase avec un mot donné.
Obtenez Vlad.
Travail.
Mettez de l'ordre dans la région.
Objectif: cultiver l'assiduité, la précision.
Fournissez aux enfants du matériel à distance pour dessiner ou faire une composition simple sur le trottoir.
(crayons, déchets : brindilles, coques de pistaches, plumes…)
Après le sommeil:
Gymnastique d'éveil :
"Les enfants se réveillent
Les adultes sourient
Mots gentils ils disent.
se laver
s'habiller
Et ils veulent nous plaire.
Marcher sur le chemin de la santé.
Travailler sur ZKR
avec Varya Zh, Marina. prononciation des discours.
Fizminutki et mrk
à la demande des enfants.
Créer des conditions pour le bureau - jeux imprimés à la demande des enfants.
divertissement musical
Préparation pour les vacances.
Marcher II :
Observation météorologique.
Objectif : former des idées générales sur les changements saisonniers.
Poème:
Bon au printemps, le champ est propre,
Vous êtes décoré de fourmilière.
Oui, toutes les fleurs parfumées
Habillé en mai matin.
Le jeu est amusant
"Même cercle l'un après l'autre."
Développer une activité physique.
p/n : "Transformation".
Développer l'activité motrice, l'imagination.
moi :
"Nommez le son"
Objectif: consolider la capacité de distinguer les voyelles des consonnes.
Seryoja, Vitaly.
Composition de danse "Le soleil est radieux", "Zebrik".
Objectif: consolider la capacité à effectuer des mouvements, selon le texte, pour développer l'activité motrice.
Enrichir l'expérience de jeu des enfants en créant un environnement pour le développement d'activités ludiques lors d'une promenade à l'aide d'attributs pour le jeu - course de relais
"Qui collectera le portefeuille plus rapidement."
Écouter une chanson
"Bonjour été".
(musique de N. Metlov, paroles de M. Klokova)
Apprenez à connaître le caractère et le tempo de la musique.
Soir
En écoutant les chansons "Je veux apprendre"
musique A. Dolukhanyan, sl. Z. Petrova,
"Au revoir, maternelle", musique. Yu. Slonova, sl. V. Malkov.
Objectif : consolider la capacité à déterminer la nature et le tempo de la musique et le sens de la chanson.
. Sons d'automatisation L-R
Comme dans notre pré
Vaut une tasse de fromage cottage.
Deux tétras lyre sont arrivés
Ils ont picoré, ils se sont envolés.
Les canards sont arrivés
Ils jouaient de la flûte.
Varia J.
Visite virtuelle de l'école.
Objectif: élargir les connaissances des enfants sur les matières scolaires, leur donner envie d'étudier à l'école.
Créer les conditions et aider à organiser le jeu s/r "School".
Fournissez aux enfants des attributs pour le jeu, en développant des capacités créatives.
Travailler avec les parents :
Consultation "L'air, le soleil et l'eau sont nos meilleurs amis."
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Composante culturelle nationale
Composant Dow
grouper,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
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mercredi 30.05.2018
Matin:
Exercices du matin ORU.
Je regarde les fournitures scolaires.
Objectif: cultiver une attitude prudente envers les objets et suivre les règles d'utilisation.
d/i : "Qu'est-ce qui s'est passé ?"
Objectif : développer la mémoire visuelle.
Jeu - exercice :
"Les lettres sont foirées"
But : exercer Artem et Marina à sortir des mots des lettres.
Lire un poème
"Voici l'été"
V. Danko.
Objectif : approfondir les connaissances sur les phénomènes naturels estivaux.
Activation des enfants pour des activités indépendantes au centre de la créativité artistique. Fournir équipement nécessaire (bourgeons de coton, peintures, crayons de cire) pour le développement des capacités créatives.
OOD : 1. Développement
discours
2. Education physique
03. Sculpter
1. Matière: "Le premier jour de Tanya à la maternelle"
Cibler: exercice de compilation d'une histoire selon le plan proposé par l'enseignant. Apprenez à construire votre propre histoire. Consolider la capacité à différencier les sons c et h, pour élaborer une diction distincte.
Ouchakov №7 p.53
2. Selon le plan du préparateur physique
3. Matière: "Les filles et les garçons dansent"
Cibler: apprendre à sculpter une figure en mouvement. Consolider la capacité de transmettre dans la modélisation la figure d'une personne, la forme des parties du corps, les proportions. Former la capacité d'agir, de s'entendre sur qui sculptera qui.
Komarova №34 p.61
Marcher je :
Regarder le soleil.
Consolider les connaissances des enfants sur l'importance du Soleil pour tous les êtres vivants.
Mystère:
On ne frappera pas à la porte, à la fenêtre,
Et il se lèvera et réveillera tout le monde !
p / et "Flux et lacs".
Objectif : fixer l'orientation dans l'espace.
Développement du mouvement. Objectif: consolider la capacité de sauter sur une jambe avec un mouvement vers l'avant.
Daniel, Marine.
Vivre:
"Propriétés de la lumière du soleil"
Objectif : Montrer empiriquement les propriétés de la lumière solaire.
(balles en caoutchouc humides).
Prévoir les enfants déchet pour dessiner ou faire une composition simple sur asphalte.
jeu de danse ronde
«
Nous sommes allés au pré».
Susciter l'intérêt et l'amour pour la petite patrie
Après le sommeil:
Bal de promo.
"Un vol vers montgolfière»
Travailler avec les parents :
