Jeu didactique collectons un objectif de fleurs à sept fleurs. Manuel méthodologique multifonctionnel "Flower-semitsvetik
"Fleur - sept couleurs" Jeux didactiques pour le développement de la perception des couleurs chez les enfants âge préscolaire Auteur: Yavorskaya Ruslana Anatolyevna éducatrice de MBDOU "Variogansky DSKV "Deer" 2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche #1 "DESIGN LE PAPILLON" Objectifs : Apprendre aux enfants à regrouper des objets par couleur. Consolider les connaissances sur la figure géométrique d'un cercle, sur les concepts de plusieurs - un, grand - petit. Développer dextérité. Matériaux : papillons Couleurs différentes, découpés dans du carton, cercles de différentes tailles et couleurs. Déroulement du jeu : L'enseignant montre aux enfants des papillons et dit qu'ils ont pris l'avion pour leur rendre visite. Il dit que les papillons ont apporté avec eux des tasses de différentes couleurs et veulent que les enfants décorent leurs ailes. Le professeur propose d'aider les papillons. Dans un premier temps, il demande à chaque enfant de choisir des mugs de la même couleur parmi les quatre proposés. En même temps, il propose alternativement à l'un ou à l'autre gosse de choisir des mugs de la couleur qu'il aime. Une fois que tous les enfants ont choisi, l'enseignant leur donne des silhouettes de papillons et leur propose de les décorer. À la fin du jeu, l'enseignant félicite tous les enfants pour avoir décoré les papillons et ils sont devenus encore plus beaux. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte #2 "RÉPARER LES VÊTEMENTS DE HARNIES" Objectifs : Apprendre aux enfants à reconnaître les couleurs et à utiliser les noms de couleurs dans la parole. Consolider la capacité à reconnaître des formes géométriques et à les nommer (cercle, carré, triangle). Développer la motricité fine des mains, la perception des couleurs, l'attention. Matériaux : Silhouettes de vêtements, formes géométriques découpées dans du carton. Déroulement du jeu : Un lièvre apparaît avec un panier et pleure. Éducateur : Pourquoi pleures-tu au lièvre ? Lièvre : J'ai acheté des cadeaux pour mes lapins - des shorts et des jupes. Et pendant qu'elle marchait dans la forêt, elle a touché un buisson - ils ont été déchirés. (Montre des shorts et des jupes en carton). Éducateur : Ne pleure pas, lièvre, nous allons t'aider. Les enfants, ramassons les patchs et rebouchons les trous. À quoi ressemblent les trous sur les jupes et les shorts ? Enfants : en triangle, carré et cercle. Éducateur : Exact. Le lièvre met des shorts et des jupes sur des "souches" (tables), sur lesquelles des patchs sont disposés à l'avance. Les enfants viennent aux tables et accomplissent la tâche. L'enseignant demande à chaque enfant quelle tache de couleur il a mise, et sur quel figure géométrique elle est semblable. Lièvre : Grands enfants, merci ! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche numéro 3 "CACHEZ LA SOURIS" Objectifs : Continuer à initier les enfants aux six couleurs primaires, apprendre à les distinguer. Développer la vitesse de réaction, l'attention, la réflexion. Renforcer les connaissances sur les animaux. Matériel : Démonstration : feuilles de papier de six couleurs (20 - 15), au milieu un carré blanc (8-8), sur lequel une souris (souris maison) est dessinée, carrés des mêmes six couleurs - portes (10x10) , un grand jouet en carton - un chat, une souris molle. Polycopié : ce matériel est plus petit - feuilles colorées 10x8, carrés blancs dessus 5x5, carrés colorés. Progression du jeu : Regardez, les gars, quel petit invité nous avons aujourd'hui. Qui est-ce, à droite, une souris. Qu'est-ce qu'elle est petite, pelucheuse et grise. Caressez-la. Les enfants caressent à tour de rôle la souris. - Savez-vous où habite la souris ? En vison. De qui se cache la souris ? D'un chat. Voyez s'il y a un chat quelque part, sinon notre souris a peur. Aidons les souris à se cacher dans un vison ? Maintenant, nous allons jouer avec vous au jeu "Cachez la souris". Tout d'abord, nous allons apprendre à jouer ensemble. J'ai des maisons de souris. J'arrange trois maisons sur un tableau de démonstration, à côté je mets six carrés de six couleurs. Vous voyez par la fenêtre, les souris regardent. Pour cacher la souris, vous devez fermer la fenêtre avec une porte - un carré de la même couleur que la maison, sinon le chat viendra voir où se trouve la fenêtre, l'ouvrira et mangera la souris. J'appelle trois enfants à tour de rôle et les invite à fermer trois fenêtres à tour de rôle, je vérifie si toutes ou les fenêtres sont bien fermées. Si quelqu'un a fait une erreur, j'appelle l'enfant pour qu'il la corrige. Je sors le chat qui était caché tout à l'heure, qui va « attraper les souris ». « Je vais aller voir où vit la souris ici. Les enfants, avez-vous vu la souris ? Le chat part sans trouver la souris. Les enfants reçoivent un morceau de papier - une «maison de la souris» (je donne des feuilles de différentes couleurs à ceux qui sont assis les uns à côté des autres) et six carrés de toutes les couleurs. « Maintenant, vous cachez vos souris pendant que le chat dort. Choisissez parmi les carrés qui se trouvent sur vos assiettes un carré de la même couleur que la maison de votre souris. Lorsque tous les enfants ont terminé la tâche, le chat "part à la chasse" à nouveau. Je marche d'un pas accroupi avec un chat dans les bras, je marche le long des rangées et vois qui a la souris mal cachée. En même temps, je donne l'opportunité aux enfants qui se trompent. Corrigez la position avant que le chat ne s'en approche. Si l'erreur n'est pas corrigée, le chat prend le papier avec la souris à l'enfant. Tout le monde a bien joué aujourd'hui, tout le monde a caché les souris, seuls certains des gars ont fait une erreur (j'indique exactement quelles erreurs ont été commises). La prochaine fois, ils cacheront certainement bien les souris. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 4 JEUX AVEC DES PINCES EN LIN "POISSON" Déroulement du jeu : Objectifs : développement de la motricité fine des mains chez les enfants jeune âge; formation de la capacité de comparer et de combiner des objets en fonction de la couleur; développement des sensations de ses propres mouvements et formation d'une attitude positive pour travailler avec un adulte; stimulation de l'activité de la parole des enfants. Adulte : Devinez l'énigme. Je nage sous le pont Et remue la queue. Enfants : C'est un poisson. Adulte : (montre l'image d'un poisson). C'est vrai, c'est un poisson. Regardez la photo et montrez où le poisson a un œil ? Les enfants montrent l'œil Adulte : Où est sa bouche ? Les enfants montrent la bouche d'un poisson dans l'image. Adulte : Et où sont sa queue et ses nageoires ? Les enfants montrent la queue et les nageoires. Adulte : Et maintenant, préparons le poisson nous-mêmes. Les enfants doivent choisir des pinces à linge de couleur assortie et ajouter une queue et des nageoires à chaque poisson. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 5 "Hérisson" Adulte : Devinez qui c'est : Aiguilles sur le dos, longues, pointues. Et recroquevillé en boule - pas de tête, pas de jambes. Enfants : C'est un hérisson. Adulte : (montre une image d'un hérisson). C'est vrai, c'est un hérisson. Montrez-moi où sont ses yeux, son nez, ses oreilles ? Spectacle pour enfants. Adulte : Aidons notre hérisson à trouver les aiguilles. Un adulte donne à un enfant un flan de hérisson découpé dans du carton coloré, sur lequel sont dessinés les yeux, les oreilles, le nez, mais il n'y a pas d'aiguilles. Les enfants attachent des pinces à linge au dos du hérisson. Adulte : (caressant le hérisson sur ses nouvelles aiguilles). Aie! Quel hérisson est devenu piquant ! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 6 "HERRINGNEL" Et voici une nouvelle énigme. Le piquant et vert a été abattu avec une hache. Une belle verte a été apportée chez nous. Enfants. Ceci est un sapin de Noël. Adulte : Oui, c'est un sapin de Noël, mais il pleure. Elle a perdu toutes ses aiguilles. Ne pleure pas, ne pleure pas bébé ! Nous allons t'aider. Un adulte distribue aux enfants des triangles découpés dans du carton vert. Les enfants choisissent des pinces à linge vertes dans la boîte et « remettent » les aiguilles au sapin de Noël. Adulte : (caressant le sapin de Noël). Aie! L'arbre a des aiguilles ! Adulte : Où est le soleil ? Il a perdu ses rayons. De quelle couleur sont les rayons du soleil ? Enfants. jaune. Adulte : D'accord. Aidons le soleil. Le soleil, attention, jaune, brille. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche numéro 7 « POLYANKA » Objectifs : Apprendre à regrouper des objets par couleur. Établir les identités et les différences de couleur d'objets homogènes. Apprenez à comprendre les mots "couleur", "tel", "pas comme", "différent". Déroulement de la leçon : Éducateur : Les enfants veulent se promener ? Allons nous promener en musique. Nous arrivons à la "clairière". Oh, où sommes-nous arrivés ? Comment avez-vous deviné ? C'est vrai. L'herbe, les arbres, les fleurs poussent dans la forêt. Ce ne sont pas seulement des fleurs, mais des maisons pour les papillons. Maintenant, je vais donner à chacun de vous un papillon jouet en carton Ça fait de la musique Les enfants, "volons" avec nos papillons. Et maintenant les papillons sont fatigués. Plantons des papillons dans nos maisons. Fais attention! Chaque papillon doit s'asseoir sur sa propre maison. Planté. Le jeu aide formulaire de jeu apprendre ou renforcer les couleurs apprises. Vous pouvez répéter avec des feuilles de différentes couleurs. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 8 "FEU DE CIRCULATION" "OURS" Objectif : Encourager l'enfant à des activités indépendantes ; former une représentation en couleur, développer l'habileté de visser des bouchons. Développer la motricité fine des mains, les capacités sensorielles, la parole cohérente. Enrichir le vocabulaire. Vous pouvez utiliser les exercices de liège suivants - les enfants déroulent et tordent les bouchons de bouteilles en plastiqueà leur gorge. Pour fixer la couleur, des bouchons multicolores sont vissés aux cols de la couleur correspondante. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 9 "CUEILLIR LES TASSES AUX SOUCOUPES". Objectifs : apprendre aux enfants à distinguer les couleurs et à utiliser les noms de couleurs dans la parole. Développer la motricité fine, l'attention. Matériel : Toile à composer, soucoupes et une tasse de différentes couleurs. Déroulement du jeu : Les soucoupes ont d'abord été apportées au magasin. Les vendeurs les mettent sur les étagères. Ils ont mis de telles soucoupes sur l'étagère du haut (montre) Quel genre? (Réponses des enfants). En bas - comme ça. De quelle couleur sont-ils? (Réponses des enfants). Les soucoupes de l'étagère du haut sont-elles de la même couleur que celles du bas ? (Réponses des enfants). Puis les tasses sont arrivées. Aidons les vendeurs à choisir les bonnes tasses pour les soucoupes. Ils doivent être de la même couleur que les soucoupes. Le professeur pose des gobelets plats en carton sur la table. Il demande à l'enfant de ramasser des tasses et des soucoupes. Approuve les actions de l'enfant qui, après avoir bien regardé les soucoupes, sélectionne toutes les tasses nécessaires. Il demande de quelle couleur ils sont. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche n°10 "PERLES" Objectif : renforcement et développement de la motricité fine, coordination visuo-motrice ; distinguer les objets par leur forme, leur couleur et leur matériau ; développement de la persévérance Matériel : boutons de différentes tailles et couleurs ; perles de différentes formes, tailles, matériaux; fil, fil de pêche, fil fin. Déroulement du jeu : L'animateur invite l'enfant à fabriquer des perles. Vous pouvez suggérer de faire des perles selon le motif et de ramasser des boutons selon la forme et la couleur. Peut-être que l'enfant lui-même peut proposer sa propre version de la fabrication de perles. Après cela, l'enfant commence à créer des perles. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 11 "COCK" Objectif: apprendre aux enfants à corréler des objets par couleur avec un échantillon, à fixer les couleurs principales; développer l'observation, l'attention. Développer la parole, la motricité fine. Nommez les couleurs primaires (blanc, noir, rouge, bleu, vert, jaune, les couleurs secondaires (orange, violet) et les nuances (rose, bleu). Matériel : motif lumineux et coloré d'un coq. Les couleurs suivantes ont été utilisées : bleu, vert, jaune, rouge, blanc, orange. Cartes avec pochettes et cases de couleurs différentes (correspondant à la couleur du coq) + plusieurs cases qui ne correspondent pas à la couleur des plumes du coq. Le déroulement du jeu. Le jeu se joue individuellement. Je suggère que les enfants considèrent le coq et se souviennent de la comptine "Coq, coq, peigne d'or": Coq, coq, Pourquoi te lèves-tu tôt, Peigne d'or, Chante fort, Tête de beurre, Ne fais pas laissez dormir les enfants ?des cartes avec des pochettes pour les enfants et expliquez que dans la grande pochette il y a des carrés, ils sont de couleurs différentes (on les appelle).Ces carrés sont de la même couleur que les plumes d'un coq, mais il y a aussi une autre couleur. Mettons-les dans de petites poches et voyons quelles couleurs il nous reste. Nous les appelons. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 12 "PATCHS" Objectif : Apprendre à sélectionner des objets, en se concentrant sur la couleur, par affichage et par désignation verbale. Renforcer les connaissances des enfants sur les couleurs et les formes. Développer l'imagination, la mémoire, la pensée imaginative. Avantages. Les animaux de la forêt sont des jouets. Figures géométriques (écussons) et morceaux de vêtements découpés dans du papier. Progression du jeu. Je dis aux enfants que nos animaux de la forêt, lapins et écureuils, aiment beaucoup courir, sauter dans la forêt et que leurs vêtements sont déchirés. Ils sont très contrariés et vous demandent de réparer leurs pantalons, jupes, chemises, robes. Je montre aux enfants des flans de vêtements troués. Nous considérons la forme de ces trous (carré, cercle, triangle, ovale), la couleur. Je propose aux enfants de "réparer" les vêtements en choisissant les patchs appropriés en forme et en forme et couleur http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche numéro 13 "CHATONS" Objectif : consolider la connaissance des couleurs (rouge, jaune, bleu, vert) ; améliorer les compétences dans la sélection d'un objet en fonction d'un attribut donné (forme, couleur). Avantages. Mise en page papier de la cabane; inserts de cadre: maisons à l'image des enfants et portes (de différentes formes et couleurs) Le déroulement du jeu. J'invite les enfants à l'aménagement de la cabane. Je demande : « À votre avis, qui vit dans cette maison ? (les boucs regardent les enfants depuis les fenêtres de la maison). J'écoute les réponses des enfants et je résume. « Bien sûr, des chèvres vivent dans cette maison. Qui regarde derrière l'arbre ? Loup. Je suggère que les enfants cachent nos enfants dans les maisons pour que le loup ne puisse pas les trouver. Ramassez, les enfants, des portes de la même forme et de la même couleur que vos maisons. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 14 « BALLONS » Tâche didactique : apprendre à sélectionner les mêmes couleurs, développer la perception des couleurs Règles du jeu : sélectionner correctement la couleur du ballon à la couleur du fil Actions du jeu : « nouer » ballons à air aux fils de la couleur correspondante Déroulement du jeu : L'enseignant explique à l'enfant qu'il faut « nouer » les ballons aux fils de la couleur appropriée et montre comment faire. Après cela, vous pouvez donner à l'enfant la possibilité d'agir de manière indépendante, en n'intervenant que s'il a commis une erreur. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 15 "COLLECTEZ LES GOUTTES DANS UN VERRE" Tâche didactique: exercer les enfants à la capacité de comparer les couleurs, trouver la bonne, activer l'utilisation de mots indiquant les noms des couleurs du spectre dans la parole Règles du jeu: trouver correctement les gouttelettes de la couleur désirée et ramassez-les dans un verre Actions du jeu : ramassez dans des verres des gouttelettes de couleurs rouge, jaune, bleu, vert, orange, marron, bleu clair, rose, blanc et noir Déroulement du jeu : Gouttelettes découpées dans des cartons de couleur sont disposés sur la table devant les enfants. Le professeur met une goutte d'une couleur différente dans chaque verre, en prononçant ses gestes : « Je vais mettre une goutte de bleu dans ce verre, mais on va prendre beaucoup de gouttes identiques. Et cela se répète avec des gouttelettes de toutes les couleurs. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 16 "AIDEZ LE POISSON" Tâche didactique: consolider la capacité des enfants à comparer les couleurs et à sélectionner la bonne en fonction du modèle, pour activer la parole. Règles du jeu : sélectionner correctement un bébé poisson pour la mère poisson de la même couleur Actions du jeu : disposer les bébés poissons à côté de leur mère poisson de la couleur correspondante. Progression du jeu : Des poissons-mères de couleurs rouge, jaune, bleu, vert, orange, marron, bleu clair, rose, violet, blanc et noir sont disposés sur la table. Loin d'eux, des alevins de même couleur sont intercalés. Le professeur dit : -Les petits poissons ont perdu leur mère. Aidons chaque poisson à retrouver sa mère. L'enfant prend un bébé poisson et le place à côté de sa mère (un gros poisson de la même couleur). Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants aient retrouvé leur mère. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 17 "COLLECTER DES FLEURS" Tâche didactique: exercer les enfants sur la capacité de sélectionner la couleur souhaitée en fonction de l'échantillon, activer la parole Règles du jeu: sélectionner des pétales de la même couleur au milieu de la fleur; vous devez porter un pétale; celui qui récupère la fleur le plus rapidement gagne Actions du jeu : ramassez les pétales au centre des fleurs principales, orange, marron, blanches, noires, roses et bleues Déroulement du jeu : Les centres des fleurs sont disposés sur le sol. Sur le côté, intercalés, se trouvent les pétales des mêmes fleurs. Les enfants sont appelés par le nombre de fleurs. Le professeur donne la tâche : - Vika va ramasser une fleur rouge (Vika s'approche du milieu de la couleur rouge) - - Yaroslav va ramasser une fleur bleue (Yaroslav se tient au milieu de la couleur bleue). Et c'est ainsi avec toutes les couleurs. - Celui qui récupère sa fleur en premier - il a gagné. N'oubliez pas de prendre un pétale à la fois. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 18 «PLANTEZ UN PAPILLON SUR UNE FLEUR DE LA MÊME COULEUR» Tâche didactique: consolider la capacité des enfants à sélectionner la couleur souhaitée en imposant, activer le discours des enfants Règles du jeu: trouver correctement la bonne fleur pour un papillon de chaque couleur Actions du jeu : planter des papillons de la même couleur sur toutes les fleurs jeux : Des fleurs de toutes les couleurs du spectre solaire sont disposées sur la table devant les enfants. Des papillons de la même couleur sont mélangés séparément. Le professeur prend un papillon rouge et le pose sur une fleur rouge en prononçant ses actions : « Je prends un papillon rouge et je le pose sur une fleur de la même couleur. Regarde, le papillon s'est caché, tu ne peux pas le voir. Maintenant, l'oiseau ne le verra pas et ne l'attrapera pas. Vous allez maintenant planter le reste des papillons sur des fleurs de la même couleur afin que les papillons ne soient pas visibles. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche n° 19 « COLOR CARS » Tâche didactique : continuer à apprendre à reconnaître et à nommer les couleurs principales et complémentaires (orange, marron), noir et blanc, mettre en évidence la couleur donnée parmi toutes les autres Règles du jeu : les enfants ne commencent à bouger que lorsqu'ils voir le standard de couleur de sa voiture Actions du jeu : des voitures de différentes couleurs se déplacent pour montrer une carte de leur couleur Déroulement du jeu : L'enseignant distribue des voitures de différentes couleurs aux enfants (ou les enfants choisissent eux-mêmes la voiture qui leur plaît). Affiche un carton jaune - les voitures jaunes commencent à bouger, etc. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 20 "VOITURES ET GARAGES" Tâche didactique: continuez à apprendre à reconnaître, mettre en évidence et nommer les couleurs principales et supplémentaires (orange, marron), blanc et noir, trouvez la couleur souhaitée en fonction de l'échantillon, activez la parole Règles du jeu: choisissez monter une voiture de la même couleur au garage Actions du jeu : mettre une voiture de la couleur correspondante au garage Déroulement du jeu : Des garages de différentes couleurs sont disposés en rang sur la table devant les enfants. Sur le côté, des voitures mixtes des mêmes couleurs se trouvent. L'enseignant demande à l'enfant de placer des voitures de la même couleur à côté des garages. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 21 "COLOR BAGS" Tâche didactique: continuez à apprendre aux enfants à reconnaître, distinguer et nommer les principaux et couleurs vertes, trouver des objets de ces couleurs dans environnement, regrouper les objets par couleur Règles du jeu : ne collecter que des objets de la même couleur dans le sac Actions du jeu : l'enfant trouve dans l'environnement des objets de la même couleur que le sac à main Déroulement du jeu : L'enseignant invite les enfants à choisir eux-mêmes n'importe quel sac à main, nomme de quelle couleur il s'agit. Ensuite, regardez attentivement autour de vous et mettez dans votre sac à main des articles de la même couleur que le sac à main. Les enfants disposent d'un certain temps (1-2 minutes), après quoi les articles sont retirés des sacs et on vérifie s'ils sont assemblés correctement, s'il y a des erreurs. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 22 «ATTACHEZ UN CERCLE À UN BOUTON DE LA MÊME COULEUR» Tâche didactique: consolider la capacité des enfants à reconnaître, distinguer, nommer les couleurs primaires et vertes, trouver la même chose, activer la parole, développer la motricité fine Règles du jeu: correctement trouver et fixer des cercles de la couleur souhaitée aux boutons Actions du jeu : fixer des tasses de la même couleur aux boutons Progression du jeu : Devant l'enfant sur la table se trouve un tapis avec des boutons cousus de couleurs rouge, jaune, bleu et vert, ensuite à eux sont des tasses en tissu des mêmes couleurs. L'enseignant demande à l'enfant de montrer un bouton de couleur rouge (jaune...), puis de trouver et de fixer un cercle de la même couleur. Ou l'enseignant montre un bouton et demande à l'enfant de nommer de quelle couleur il s'agit. Ensuite, il propose de trouver un cercle de la même couleur et de le fixer à ce bouton. Et ainsi avec le reste des fleurs. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 23 "QUELLE EST CETTE COULEUR ?" Tâche didactique : relier l'idée de couleur à l'idée d'objets réels ; développer les connaissances des enfants sur les objets qui ont un attribut permanent d'une couleur ou d'une autre Règles du jeu : l'enfant nomme un objet d'une ou d'une autre couleur permanente, si l'objet est nommé correctement, l'enfant reçoit une carte avec son image Actions du jeu : les enfants choisissent une carte à la fois (de base, verte, noire, blanche, orange, couleurs marron) et appelez 2-3 objets de la même couleur que la carte Déroulement du jeu : L'enseignant demande aux enfants de choisir une carte dans l'ensemble proposé. Une fois que les enfants ont choisi et nommé la couleur de la carte, on leur demande de nommer 2-3 objets de la même couleur que la couleur de la carte. L'enseignant distribue aux enfants des images avec des images d'objets correctement nommés. Si l'objet est mal nommé par l'enfant, il ne reçoit pas d'image. Lorsque tous les objets d'une couleur donnée familière aux enfants sont nommés, les enfants disposent les images et nomment leurs images, par exemple: "J'ai un citron, un tournesol, une pomme, ils sont jaunes." L'enseignant rappelle aux enfants que certains objets sont toujours d'une seule couleur, par exemple, un concombre est vert, une orange est orange, la neige est blanche ... http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 24 "COULEURS DE L'ARC-EN-CIEL" Tâche didactique: familiariser les enfants avec la disposition séquentielle des couleurs dans le spectre; apprenez à sélectionner les couleurs de l'arc-en-ciel dans une certaine séquence selon le modèle et par le mot, en utilisant le poème «Couleurs de l'arc-en-ciel» Règles du jeu: disposez correctement l'image de l'arc-en-ciel Actions du jeu: les enfants disposent l'autre moitié de l'arc-en-ciel, nommez les couleurs dans l'ordre Déroulement du jeu : L'enseignant demande lequel des enfants a vu l'arc-en-ciel après la pluie. Précise les couleurs de l'arc-en-ciel, propose d'écouter le poème "Couleurs de l'arc-en-ciel": Les couleurs sont terriblement fatiguées aujourd'hui: elles ont peint un arc-en-ciel dans le ciel. Nous avons travaillé longtemps sur un arc-en-ciel de couleurs, l'arc-en-ciel est sorti magnifique, comme dans un conte de fées. Tout multicolore - c'est la beauté! Tu aimes quelles couleurs ! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Ensuite, l'enseignant propose de mettre des feuilles de papier avec un demi-arc-en-ciel devant lui. Attire l'attention sur la disposition des couleurs dans l'arc-en-ciel. Après cela, les enfants, sur les instructions de l'enseignant, appliquent des rayures multicolores, obtiennent une image complète de l'arc-en-ciel. Attention particulière l'enseignant dessine sur la couleur bleue, l'appelle, demande aux enfants de répéter, précise après quoi et avant quoi il se trouve. Ensuite, les enfants nomment toutes les couleurs dans l'ordre. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 26 "Boules colorées". Tâches: Apprendre aux enfants à enfiler des balles avec des trous sur une tige, à déterminer visuellement l'emplacement et la couleur des balles selon le schéma. Développer la motricité manuelle fine perception visuelle, attention, réflexion, mémoire. Cultivez les compétences d'apprentissage. Equipement Socles en bois avec tiges fixées dedans, selon la longueur, conçus pour 8 et 10 balles ; un ensemble de boules de différentes couleurs; cartes - schémas avec diverses possibilités balles alternées de couleur. Déroulement du jeu L'enseignant peut travailler avec un ou deux enfants. Il montre d'abord le principe d'enfiler une boule trouée sur une tige, puis montre la marche à suivre : analyser le circuit, trouver la bonne boule, l'enfiler sur la tige. Après le spectacle, l'enseignant invite l'enfant à continuer le jeu. Ensuite, changez les cartes - schémas. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 27 "Dentelle magique". Tâches : Apprendre aux enfants à tirer la ficelle selon le motif autour des jetons. Développer les actions corrélatives, la coordination des deux mains, les petits mouvements des mains, la perception visuelle, l'attention, la réflexion. Cultiver l'intérêt cognitif, la persévérance. Matériaux Base en bois avec puces (boutons d'alimentation de différentes couleurs) disposées selon un certain motif ; cordon avec une pointe. Déroulement du jeu L'enseignant peut travailler avec un enfant ou plusieurs enfants. Tout d'abord, il est proposé de considérer le tableau, de passer votre doigt le long du chemin des jetons. Ensuite, l'enseignant montre comment tirer la ficelle autour des jetons. Ensuite, les enfants commencent travail indépendant En cas de difficulté, le professeur vient à la rescousse. À la fin du jeu, les progrès des enfants sont évalués. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 28 "Cuillères - filles". Tâches: Apprendre aux enfants à effectuer des actions corrélatives, coordonner les mouvements des deux mains, analyser le plan - schéma, sélectionner les élastiques par couleur, suivre la séquence de leur enfilage. Renforcer la connaissance des couleurs et des nuances. Développer la motricité manuelle fine, la perception visuelle, l'attention, la réflexion, la mémoire. Cultiver une attitude émotionnelle face aux résultats de leur travail, persévérance. Équipement. Ensemble d'élastiques Couleurs différentes(pour les cheveux), cuillères en plastique jetables avec des visages de poupées ; cartes - schémas avec des options pour alterner les bandes élastiques par couleur. Progression du jeu Tâches du jeu : 1. « Choisissez une robe pour une fille - une cuillère, conformément à l'échantillon. 2. Sélection de la couleur par mot, l'enseignant nomme la couleur, l'enfant choisit l'élastique approprié par couleur et l'enfile sur une cuillère. 3.Choisissez une robe pour la fille, comme les couleurs de l'arc-en-ciel. Disposition séquentielle des couleurs dans le spectre. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche n ° 29 "Chenille" Tâches: Apprendre aux enfants à effectuer des actions de fermeture de boutons, à coordonner les mouvements des deux mains. Former la capacité à contrôler son choix, à comparer des objets, à établir leurs similitudes et leurs différences, à développer l'attention volontaire. Le développement des couleurs complémentaires de couleur). Cultiver l'intérêt cognitif, la persévérance, la détermination. Actions de jeu. Sélection de boules colorées et connexion de celles-ci dans une chenille, conformément aux tâches du jeu. échelles (connaissance des noms des principaux et du déroulement du jeu. Tâches du jeu : 1. Fabriquez une chenille à partir des couleurs que vous souhaitez. 2. Fabriquez une chenille par le nom de la couleur : rouge - bleu ; jaune - violet ; orange - vert ; bleu blanc; noir jaune; bleu - orange; Orange jaune; bleu-violet; noir-violet; vert bleu. 3. Fabriquez une chenille selon le modèle. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 30 "Vers drôles." Tâches : Apprendre aux enfants à choisir des objets de deux couleurs données parmi quatre couleurs possibles. Pour consolider la possibilité de regrouper des objets par couleur, introduire la séquence de placement des tons de couleur dans le spectre. Matériel. Vers (tricoté à partir de fils colorés) 11 couleurs : rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet, noir, blanc, bleu et rose. Progression du jeu. Actions du jeu : 1. L'enseignant donne au hasard des vers mélangés de quatre tons de couleur et invite deux enfants à prendre un ver de n'importe quelle couleur et à trouver le même. Après avoir terminé la tâche, les enfants changent de vers. 2.Il est proposé de trier les articles d'autres tons de couleur. 3. L'enseignant place les vers devant lui dans l'ordre suivant : noir, rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet et fleurs blanches(l'harmonie des couleurs que les enfants voient les rend extrêmement heureux). Invitez chaque enfant à déplacer les vers qu'il a choisis vers le chemin commun. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 31 "Des souris et du fromage". Tâches : Apprendre aux enfants à reconnaître et à mémoriser les noms des couleurs. Développer la motricité manuelle fine, la perception visuelle, l'attention, la réflexion, la mémoire. Cultiver l'intérêt cognitif, la persévérance. Matériel. Souris à queues colorées (bandes de papier collées en deux, avec museaux peints, queues en fil); des morceaux de fromage sont découpés dans du carton jaune, des cercles de différentes couleurs y sont collés - des trous dans le fromage. Progression du jeu. 1. Ce jeu se joue ensemble. Chaque joueur a son propre "fromage", dans le garde-manger il y a des souris, deux de chaque couleur. Les joueurs tirent à tour de rôle une souris à la fois, appelant la couleur de la queue. Ensuite, ils recherchent un trou dans le fromage de la même couleur, après quoi le joueur a le droit de mettre sa souris sur le trou dans le fromage. Si le trou est déjà occupé, le coup ne compte pas. Avant de vous déplacer, assurez-vous de mélanger les souris dans la boîte. Le gagnant est celui qui remplit le premier tous les trous de son « fromage » avec des souris. 2. Invitez l'enfant à trouver des souris dans le "garde-manger" uniquement avec des queues rouges, etc. L'enfant nomme la couleur. 3. "Trouvez une souris avec la même queue que mon cercle." L'enfant cherche la souris et nomme la couleur de la queue. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche n° 32 "FAIRY COVERS" Objectif : développer les associations de couleurs ; imaginaire et fantasme. Matériel: toiles colorées en tissu transparent aux couleurs riches et pastel. Description du jeu : on s'enveloppe dans des toiles colorées en tissu transparent, on scrute l'espace environnant à travers elles. Cela donne un effet thérapeutique tangible, apaise, fixe de manière positive, développe. Changer l'espace colorimétrique affecte efficacement l'état émotionnel du bébé. Par exemple, lorsque vous voyez un enfant excité, vous devez l'inviter à partir ensemble dans un pays bleu magique. Imaginez : un contact direct dans les yeux, main dans la main, dans un espace clos mais insolite, coupé du reste de l'environnement, une conversation tranquille sur n'importe quel sujet, selon la situation ! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Fiche n° 33 « ALLUMER L'ARC-EN-CIEL » Description du jeu : une toile blanche avec des arcs marqués d'une tresse est étalée sur le sol. Les enfants sont invités à "allumer l'arc-en-ciel", c'est-à-dire disposer des couvercles ou des rubans arc-en-ciel. Dans ce jeu, les enfants apprennent à interagir les uns avec les autres, ils communiquent, proposent le nom de leur pays, des histoires sur ses habitants. Ils peuvent se retrouver dans ce pays et raconter leurs aventures. je prends en compte état psycho-émotionnel enfants, leurs capacités de communication. Les couleurs "froides" de l'arc-en-ciel peuvent être proposées pour "enflammer" les enfants actifs et mobiles. Fermé, sédentaire - chaleureux. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 34 "Faisons connaissance - jaune." Cible. Initier les enfants à la couleur. Apprenez à trouver une couleur par motif et par nom. Équipement. Une feuille de papier blanc, taille A 4, des objets jaunes (plats et volumineux), un nain en habit jaune ("Jaune"), des crayons couleur jaune. Progression du jeu. Le gnome vient rendre visite. L'enseignant présente le gnome aux enfants, dit que son nom est "Jaune". Il habite le pays jaune. Le gnome n'apporte que des objets jaunes aux enfants. Les enfants disposent des objets sur des feuilles blanches, les examinent et les entourent avec un crayon jaune. L'enseignant dirige le jeu "Trouve le même" avec les enfants, où les enfants choisissent des objets jaunes selon le modèle. Exercice "Un, deux, trois, apportez du jaune" - les enfants dans l'espace environnant trouvent des objets jaunes selon des instructions verbales. De même, une familiarisation avec toutes les couleurs primaires a lieu. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Cible. Renforcer la capacité des enfants à reconnaître et nommer les couleurs. Équipement. 4 cartes, 32 cartes avec des couleurs primaires. Numéro de carte 35 "Color Lotto" Le déroulement du jeu. Les enfants se voient proposer des cartes divisées en neuf cases. Il y a une tache de couleur au milieu du carré. Le conducteur montre la carte et appelle (par exemple, un drapeau rouge). L'enfant avec la tache de couleur rouge sur la carte prend cette carte. Le gagnant est celui qui a rempli toutes les cases vides. Fichier de cartes de jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur la science des couleurs "Traiter les gnomes avec des fruits et légumes." Cible. Consolider les connaissances sur le spectre des couleurs chez les enfants. Équipement. Gnomes jaune, rouge, vert, bleu, violet, orange. Ensemble de fruits : prune, orange, citron, banane, pomme rouge et verte, poire, raisin : 4 Ensemble de légumes : aubergine, poivron rouge, jaune, vert ; carotte, tomate, concombre. Progression du jeu. Les gnomes sont venus nous rendre visite. Les enfants se voient proposer de soigner les gnomes avec des fruits (légumes). Selon vous, quels fruits et légumes les gnomes aiment-ils ? Par exemple, un gnome jaune aime une banane, un gnome rouge aime une pomme rouge. Pourquoi pensez-vous? Les enfants traitent les gnomes. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte n° 36 "Qui est dans quelle voiture ?" Cible. Consolider les connaissances des enfants sur l'origine des nuances de couleur en couleur. Développer pensée logique, Attention. Équipement. Un train peint aux couleurs de l'arc-en-ciel, des wagons - orange, bleu, violet, jaune, vert, rouge, bleu. Gnomes - 4 jaunes, 4 rouges, 5 bleus et 1 blanc. Progression du jeu. Les enfants se voient offrir un train qui emmènera les gnomes en voyage. La tâche des enfants est d'asseoir les gnomes dans les wagons, en tenant compte Schéma de couleur. Il devrait y avoir deux gnomes dans chaque wagon. Les nains partent en voyage dans des chariots que les enfants ont récupérés pour eux. « Qui habite dans la maison ? But : fixer l'origine du rose, du bleu, couleur grise; développer la pensée logique. Équipement. Maisons roses, bleues, grises ; gnomes rouges, blancs, noirs, bleus. Progression du jeu. Rappelez aux enfants comment ils ont reçu de la peinture rose, bleue et grise dans la leçon. Les enfants se voient proposer des maisons dans lesquelles des gnomes aux vêtements colorés devraient être installés. Maison rose - gnomes rouges et blancs, Maison bleue - gnomes bleus et blancs, Gnome gris - gnomes noirs et blancs. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 37 "Récupérer le train" Objet. Développer la pensée logique, l'attention, apprendre à sélectionner des objets dans une certaine palette de couleurs. Équipement. Terrain de jeu. Travaux préliminaires. Pour faire un terrain de jeu - prenez un album avec des ressorts, coupez-le horizontalement en trois parties de 10 cm de long chacune. Dessinez sur chaque partie : 1 - locomotives de couleurs différentes, 2-3 - remorques de couleurs différentes. Confondez les parties de la même couleur. Progression du jeu. L'enfant se voit proposer un bloc de jeu avec des pièces mélangées. La tâche du jeu est résolue : assembler un train pour un voyage. Il est nécessaire de sélectionner des remorques de la couleur correspondante pour le train. Rendre le jeu plus difficile consiste à ajouter des détails d'une couleur différente (par exemple, des wagons jaunes avec un toit rouge). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 38 "Artistes sorciers" Objet. Acquisition de compétences pour travailler l'aquarelle sur papier humide, infuser une peinture dans une autre et obtenir de nouvelles couleurs. Progression du jeu. Le professeur dit: «Nous sommes tous des artistes - des magiciens, nous créons des miracles sur papier. Maintenant, je vais vous montrer comment c'est fait. J'ai deux feuilles de papier. L'un est du papier ordinaire, l'autre est humidifié avec de l'eau magique. Vous avez de l'eau magique dans des gobelets sur vos tables. Je prends du papier humidifié avec de l'eau magique (le papier doit être en phase de séchage), je peins trois pétales avec de la peinture pourpre au pinceau (les fleurs deviennent floues), puis trois pétales avec de la peinture violette. Voyez comment les couleurs flottent les unes dans les autres. Voici les fleurs magiques. Maintenant, rendons votre papier magique aussi. Prenez un pinceau plus gros, trempez-le dans l'eau, humidifiez le papier. Mettons les pinceaux, tenons nos mains sur le papier, fermons les yeux et comptons lentement: "Un, deux, trois, papier magique - regarde!" Vous devez le dire trois fois. Maintenant, nous pouvons créer des fleurs magiques. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 39 "Palette d'automne" Progression du jeu. Cible. Développer la mémoire visuelle, la vigilance des couleurs, former la connaissance de la science des couleurs (noms des couleurs, quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir la couleur désirée); améliorer vos compétences au pinceau. Il y a des cartes - des tâches indiquant quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir une couleur donnée, et vice versa, quelles (besoin de déterminer) deux couleurs doivent être mélangées pour obtenir la bonne. Chaque enfant reçoit une carte - une tâche qu'il doit accomplir: a) deux rectangles sont colorés, par exemple, l'un est jaune, l'autre est marron, un signe plus est placé entre eux et le troisième rectangle reste non peint. Les enfants mélangent les deux couleurs indiquées, et peignent le troisième rectangle obtenu sur la palette. b) le rectangle est peint avec la couleur du début de l'automne, par exemple, jaune verdâtre, à côté se trouvent deux rectangles non colorés reliés par un signe «+». Les enfants doivent les colorier en jaune et vert, car en les mélangeant on peut obtenir du jaune verdâtre. Pour rendre l'exercice amusant, vous pouvez dessiner non pas des rectangles, mais des images de feuilles et expliquer que la pluie a emporté la couleur de ces feuilles. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 40 "Palette d'automne" Progression du jeu. Cible. Développer la mémoire visuelle, la vigilance des couleurs, former la connaissance de la science des couleurs (noms des couleurs, quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir la couleur désirée); améliorer vos compétences au pinceau. Il y a des cartes - des tâches indiquant quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir une couleur donnée, et vice versa, quelles (besoin de déterminer) deux couleurs doivent être mélangées pour obtenir la bonne. Chaque enfant reçoit une carte - une tâche qu'il doit accomplir: a) deux rectangles sont colorés, par exemple, l'un est jaune, l'autre est marron, un signe plus est placé entre eux et le troisième rectangle reste non peint. Les enfants mélangent les deux couleurs indiquées et peignent le troisième rectangle obtenu sur la palette. b) le rectangle est peint avec la couleur du début de l'automne, par exemple, jaune verdâtre, à côté se trouvent deux rectangles non colorés reliés par un signe «+». Les enfants doivent les colorier en jaune et vert, car en les mélangeant on peut obtenir du jaune verdâtre. Pour rendre l'exercice amusant, vous pouvez dessiner non pas des rectangles, mais des images de feuilles et expliquer que la pluie a emporté la couleur de ces feuilles. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte numéro 41 "Qui joue à cache-cache avec nous" Objectif: apprendre aux enfants à comparer la couleur, le fond de l'image avec la coloration des animaux, ce qui permet à ces animaux d'être invisibles sur ce fond. Matériel : cartes avec un fond de différentes couleurs (vert, jaune, rayé, marron, blanc), figurines d'animaux (grenouille, jaguar, tigre, ours polaire, lièvre blanc et lièvre, etc.) pour vérifier l'exactitude de la tâche accomplie, aider à représenter les animaux. Règles du jeu. Prenez deux cartes de couleurs différentes, nommez des animaux de couleur similaire ; Après avoir reçu une figure, entourez-la sur le fond souhaité. Le gagnant est celui qui reçoit le plus de figurines et dessine également des animaux appropriés que l'enseignant n'avait pas. Progression du jeu. Deviner des animaux "rusés", en les dessinant sur des cartes avec le fond approprié. Objectif "chaud - froid". Renforcez le concept de la roue chromatique. Tâches de jeu. 1. Construction avec des rubans : A) les enfants sortent avec des rubans de la couleur principale (rouge, bleu, jaune) et se placent en cercle ; B) les enfants avec des rubans d'une couleur supplémentaire s'approchent des enfants avec des rubans de la couleur principale et les prennent par la main, en faisant un cercle de couleurs : rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet ; C) entre eux se trouvent des enfants avec des rubans de différentes nuances: framboise, bordeaux, vert clair, marron, etc. 2. Danse en rond des fleurs (mouvements de danse en musique). Équipement. Roue chromatique, rubans multicolores, enregistrement audio "Le Moulin", musique. T.Lomova ; « Les enfants de toute la Terre sont amis », musique. D. Lvov-Kompaneyts et autres), au lieu de rubans, il peut y avoir des chapeaux à rayures multicolores (jantes). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 42 "Boules colorées" Objectif. Enseigner comment regrouper des objets par couleur et par détails de couleur individuels, en s'aidant mutuellement en comparant des objets. Matériel. Pour chaque enfant - boules en carton multicolores, poupées et animaux. Progression du jeu. L'enseignant montre aux enfants comment une balle en caoutchouc rebondit et fait une énigme sur la balle : "Si elle tombe, elle ne pleure pas, il n'y a pas de jambes, mais elle saute." Ensuite, il demande à déterminer la couleur de la balle. Ensuite, les enfants sont chargés de ramasser une balle pour les jouets, guidés par la couleur des jouets ou d'autres détails. Objectif : apprendre à sélectionner des couleurs pour obtenir une couleur différente. Matériel. Cartes de tâches avec indication de couleur. Progression du jeu. Quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir celle donnée, et vice versa: "Palette d'automne" Jaune + marron Vert + jaune Bleu + jaune Jaune + rouge Jaune + rouge + bleu Rouge + vert http://percha-shodunka.ucoz. ru
Numéro de carte 43 "Collectionnez la chenille" Plusieurs options pour les jeux, pour âges différents. Vous pouvez collecter une chenille à partir de fleurs froides (ou chaudes); ou en partant de la couleur la plus foncée vers la plus claire. Cible. Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les couleurs chaudes et froides. Exercez-vous à parler de la couleur. matériel de jeu. 1. Pour chaque enfant, des cartes avec une image silhouette de chenilles. 2. Cercles découpés dans du papier de différentes couleurs : tons froids - bleu, bleu, violet ; couleurs chaudes - rouge, jaune, orange. Progression du jeu. L'enseignant raconte à propos des chenilles que l'une d'elles vit dans un pays chaud et l'autre dans un pays froid. Celui qui vit dans le froid aime les couleurs froides. Quelles sont ces couleurs ? Nomme les. Une autre chenille, celle qui vit dans un pays chaud, aime Couleurs chaudes. Quelles sont ces couleurs ? Nomme les. Puis il invite les enfants à disposer des chenilles de couleurs froides et chaudes. De même, un exercice est réalisé pour distinguer plusieurs nuances d'une même couleur (bleu et ses nuances, rouge et ses nuances, orange et ses nuances, violet et ses nuances, etc.). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 44 Nous recueillons un bouquet pour le bonhomme de neige (froid) et pour le soleil (chaud). Objectif : apprendre à distinguer et sélectionner les couleurs froides et chaudes. Matériel. L'image du bonhomme de neige et du soleil, cercles de différentes couleurs et nuances. Déroulement du jeu : les enfants sélectionnent des couleurs de tons froids pour le Bonhomme de neige, des tons chauds pour le Soleil. Objectif : apprendre à distinguer les couleurs primaires, à corréler les couleurs de divers objets. Progression du jeu. Invitez-le à choisir des crayons de la couleur appropriée et à peindre dessus les images proposées (colorez la carotte avec un crayon orange, le concombre avec du vert, etc.). "Quelle couleur?" "Nommez la couleur correctement" Objectif. Exercez les enfants à distinguer les couleurs et les nuances de couleur et utilisez les noms des couleurs et des nuances dans le discours. Entraînez-vous à trouver le nombre donné. matériel de jeu. 1. Cartes avec des carrés de couleur (10-12 carrés). 2. Cube à six faces. Points sur les bords : 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Fleurs prismatiques. Progression du jeu. Un chef est nommé. Les enfants reçoivent des cartes avec l'image de carrés colorés, chacun ayant un numéro de série de un à six. L'hôte lance le dé et appelle le numéro. Le premier enfant trouve le bon carré, nomme la couleur, ainsi que les couleurs des carrés voisins. Si l'enfant nomme correctement toutes les couleurs, il reçoit une fleur-prix des voisins de la place. Ensuite, les cartes sont changées. Le jeu continue. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Numéro de carte 45 "Dessine la mer" Objectif. Exercez les enfants dans la sélection des nuances de la même couleur, avec une transition progressive du plus clair au plus foncé et vice versa. Consolider les connaissances des couleurs froides. Fixez le nom des couleurs froides dans le discours des enfants. matériel de jeu. Des feuilles de papier paysage blanc pour chaque enfant et six bandes de papier de couleur différente (bleu clair, bleu clair, bleu foncé, bleu, bleu foncé, bleu-vert) pour chaque enfant. Progression du jeu. Les enfants reçoivent des draps blancs et des bandes de différentes couleurs. L'enseignant dit aux enfants qu'aujourd'hui ils vont dessiner la mer. La mer change la couleur de l'eau en fonction de la météo. Et au fond de la mer, l'eau est toujours plus sombre, donc les enfants doivent faire attention. Si la mer est calme, calme, alors de quelle couleur est-elle près de la côte ? (bleu pâle). Les enfants mettent une bande de la couleur désirée sur leur feuille de papier paysage, dans la partie supérieure de la feuille, car l'eau est plus claire en haut. Le vent a soufflé, et la mer a changé un peu de couleur, qu'est-elle devenue ? Les enfants recherchent la bonne bande. De quelle couleur est ta rayure, Mashenka ? Vous avez raison, bravo ! (bleu). Le vent a augmenté et les nuages ont couru dans le ciel, essayant de couvrir le soleil. Quelle bande les enfants doivent-ils prendre et mettre sur leur morceau de papier ? (bleu foncé). Les nuages se sont transformés en nuages et ont recouvert le soleil et la mer, comment était-ce ? (de couleur bleue). La pluie est tombée des nuages, le vent a commencé à souffler plus fort et la mer a changé de couleur. Qu'est-il devenu ? (bleu foncé). La pluie et le vent se sont intensifiés, une tempête a commencé, de grosses vagues se sont élevées. Des algues montaient du fond de la mer. Le ciel est devenu noir, noir, et la mer est devenue quoi ? (bleu vert). Après avoir terminé l'exercice de jeu, les enfants peuvent dessiner la mer. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Carte № http://percha-shodunka.ucoz.ru
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1. Note explicative.
Selon la norme fédérale d'éducation de l'État, l'environnement objet-spatial en développement fait partie de environnement éducatif, représenté par un espace spécialement organisé (locaux, terrain, etc.), du matériel, des équipements et des fournitures pour le développement des enfants d'âge préscolaire en fonction des caractéristiques de chaque tranche d'âge, en protégeant et en renforçant leur santé, en tenant compte des caractéristiques et en corrigeant les lacunes de leur développement.
FEM DO prévoit des exigences pour les conditions de mise en œuvre du programme éducatif principal l'éducation préscolaire, y compris l'environnement objet-spatial en développement, selon lequel il doit être riche en contenu, transformable, multifonctionnel, variable, accessible et sûr.
OOP DO conformément à la norme fédérale d'éducation de l'État de DO implique une approche globale, assurant le développement des élèves dans tous les domaines éducatifs complémentaires. Le principe d'intégration permet de réaliser ces exigences. L'essence de l'approche intégrée réside dans la combinaison de connaissances issues de différents domaines de développement, l'interpénétration de diverses sections de l'éducation et de l'éducation des enfants.
L'activité principale à l'âge préscolaire est le jeu. L'éducation des enfants d'âge préscolaire et la correction de leurs déficiences développementales en dépendent. Par conséquent, une place particulière dans la construction d'un environnement éducatif sujet-espace en développement dans un établissement d'enseignement préscolaire est accordée aux aides visuelles de jeu et aux jouets didactiques.
Un tel avantage est m multifonctionnel méthodique allocation "Fleur-semitsvetik" conçu pour le travail individuel et de groupe avec des enfants d'âge préscolaire.
Le guide est basé sur les éléments suivants des principes :
Le principe de l'éducation au développement, dont le but est le développement de chaque enfant;
Sur le principe thématique complexe de la construction d'activités éducatives ;
Basé sur le principe de complexité espaces éducatifs en fonction des capacités d'âge et des caractéristiques des élèves du groupe.
Le manuel assure l'unité des buts et objectifs éducatifs, de développement et d'enseignement de l'éducation préscolaire établissement d'enseignement. Le manuel peut être utilisé sur un tableau magnétique et comme jeu de plateau. Lorsqu'un enfant exécute des tâches dont le contenu et les méthodes de résolution sont divers, plusieurs tâches pédagogiques peuvent être réalisées à la fois. La mise en œuvre des tâches est résolue en tenant compte du principe du simple au complexe.
Avantages de l'allocation :
C'est un matériau universel pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire dans diverses activités;
Le manuel éduque la mémoire, l'attention, l'imagination créative, l'observation de l'enfant, consolide la connaissance des couleurs primaires, la capacité de corréler un objet et une couleur, apprend à distinguer les animaux domestiques des animaux sauvages, à les nommer correctement, à connaître leur habitat, etc.
À l'aide de ce manuel, vous pouvez confier aux enfants des tâches de complexité variable ;
Le manuel forme la pensée logique et mathématique chez les enfants;
Le manuel développe la motricité fine des mains, stimule le développement des processus mentaux les plus importants;
Le manuel aide à développer la capacité de composer et d'analyser indépendamment les réponses;
Le manuel vous permet de mettre en œuvre différentes formes d'interaction : enseignant - enfant, enfant - enfant ;
Le manuel peut être utilisé en groupe par un enseignant, dans un cabinet d'orthophoniste et indépendamment - par des enfants d'âge préscolaire plus âgés, ainsi que par des parents intéressés.
Valeur de l'avantage qu'il peut être utilisé comme algorithme . Voici un algorithme pédagogique dérivé du travail avec des enfants d'âge préscolaire pendant OOD et pendant le temps libre. activité de jeu enfants. Pour réaliser cette tâche, nous avons utilisé Une approche complexe- la relation entre divers domaines, moyens et méthodes d'éducation.
L'efficacité du manuel méthodologique multifonctionnel est confirmée par l'intérêt accru des enfants pour l'OOD.
La conception du manuel didactique "Flower-Semitsvetik" consiste en:
Le terrain de jeu, décoré sous la forme d'une fleur à sept pétales ;
- chaque pétale représente une zone pédagogique de la POO VERS :
- « Développement social et communicatif » (2 pétales : développement social et communicatif + sécurité, règles circulation),
- "Développement cognitif" (2 pétales : développement cognitif + éducation environnementale, expériences, expériences),
- « Développement de la parole»,
- « Développement artistique et esthétique » (2 pétales : développement artistique et esthétique + activités musicales et théâtrales),
- "Développement physique";
- chaque pétale a sa propre couleur individuelle (sept couleurs de l'arc-en-ciel);
- chaque pétale a sa propre enveloppe individuelle avec des tâches sur les sujets étudiés des domaines éducatifs (classeur);
Au verso du terrain de jeu, les mains des enfants sont représentées, indiquant le développement sensoriel de l'enfant. Voici des pots pour le développement de la motricité fine des mains ;
Jouet "Yula" pour choisir une couleur spécifique pour résoudre d'autres problèmes exactement sur un bloc spécifique.
Le manuel "Flower-Semitsvetik" vise à systématiser les connaissances chez les enfants en blocs:
1. ROUGE - Développement cognitif.
2. ORANGE - Sécurité, règles de circulation.
3. JAUNE - Développement artistique et esthétique.
4. VERT - Développement écologique, expériences, expériences.
5. BLEU - Développement physique.
6. BLEU - Développement de la parole.
7. VIOLET - Activité musico-théâtrale + Développement sensoriel.
Chacun des 7 blocs a sa propre enveloppe avec des tâches, des jeux et des illustrations. L'enseignant utilise des jeux et des tâches pendant OOD ou dans activité gratuite les enfants, tourne lui-même (ou les enfants tournent) le haut, en sortant le matériel nécessaire de l'enveloppe au besoin. Au gré des enseignants, des parents, des pétales, des thèmes, des tâches, des jeux, des illustrations, etc. peuvent être modifiés, complétés.
1 BLOC "Développement cognitif"
Objectif : développer les intérêts, la curiosité et la motivation cognitive des enfants ; former des actions cognitives, la formation de la conscience; développer l'imagination et la créativité; former des idées primaires sur soi-même, les autres, les objets du monde environnant, leurs propriétés et leurs relations avec les objets du monde environnant ; former des idées primaires sur la petite patrie et la patrie, des idées sur valeurs socioculturelles de notre peuple, sur les traditions et les fêtes domestiques, sur la planète Terre comme maison commune les gens, sur les particularités de la nature, la diversité des pays et des peuples du monde.
Sujets : héraldique russe ; continents, pays; les peuples habitant la Russie ; mes droits; règles de comportement; Bonnes actions; métiers, outils; espacer; l'école; ma maison; vêtements, chaussures, chapeaux; FEMP (nombre et comptage, taille, forme, orientation dans l'espace, temps).
Jeux didactiques : "Faire ce qu'il faut", "Bien - mal", "Si on est chez soi...", etc.
BLOC 2 "Sécurité, règles de la route"
Cible: forment la base de la sécurité des personnes.
Thèmes : Je sais; Je peux; signes DD ; sécurité à la maison, dans la cour, dans la rue ; transport; les allumettes ne sont pas des jouets pour enfants ; les professions.
Jeux didactiques :"Si on est chez soi...", etc.
BLOC 3 "Développement artistique et esthétique"
Cible: consolider les idées des enfants sur la couleur et l'utilisation d'adjectifs de qualité dans le discours des enfants.
Thèmes: sept couleurs de l'arc-en-ciel ; art décoratif et appliqué de Russie; illustrateurs de livres pour enfants; genres d'art; méthodes de dessin non conventionnelles; artistes russes, russes; artistes étrangers.
Jeux didactiques :"Apprendre les couleurs", "7 couleurs de l'arc-en-ciel", "Crayons multicolores", "Choisir par couleur", etc.
4 BLOC "Développement environnemental, expérimentations, expérimentations"
Cible: systématiser les connaissances des enfants sur les animaux, pouvoir les classer, consolider les connaissances des enfants sur l'habitat des êtres vivants, sur l'adaptabilité des animaux à leur environnement, susciter l'intérêt pour le monde naturel. Clarifiez et développez les idées des enfants sur le changement de saisons, sur les principales caractéristiques de chaque saison, les phénomènes naturels qui la caractérisent. Pour consolider les connaissances des enfants sur les jours de la semaine, les classer en jours de travail et de week-end, consolider la connaissance des nombres de 1 à 10, développer la parole, la mémoire, l'attention.
Thèmes :"Calendrier Belochkin" (météo, phénomènes naturels); saisons; jours de la semaine; parties de la journée; zones naturelles et climatiques de la Terre; les animaux du Livre Rouge ; animaux de la région de Belgorod; animaux du Nord; animaux des pays chauds ; Animaux domestiques; la volaille; des oiseaux; les plantes; insectes; les amphibiens ; expériences, expérimentations.
Jeux didactiques: "Signes des saisons", "Quand cela se produit-il ?", "Trouver l'erreur", "Les jours de la semaine", "Déterminer le jour de la semaine", etc.
5 BLOC "Développement physique"
Thèmes : parties du corps; émotions; ABC des actions (qui fait quoi ?) ; sports d'hiver; vues d'été des sports; Jeux olympiques.
6 BLOC "Développement de la parole"
Cible: consolider la prononciation correcte des sons, apprendre à différencier les sons: distinguer dans les mots, mettre en évidence les mots avec un son donné, exercer les enfants à la prononciation distincte des mots, développer l'audition phonémique. Former la capacité de composer un conte de fées selon une série d'images, de consolider les connaissances des enfants sur les contes de fées. Apprendre aux enfants à raconter de manière cohérente et logique un conte de fées, en essayant de construire une phrase correctement. Développer la parole, l'intonation, la prononciation correcte.
Thèmes : les Russes contes populaires; oral art folklorique; types de créativité de la parole; apprendre les sons ; alphabétisation; poètes russes pour enfants; écrivains russes pour enfants; poètes pour enfants, écrivains étrangers; examen de l'intrigue et des images de sujet par sujet.
Jeux didactiques :« Nommez les mots avec le son M », « Trouvez le son par lequel le mot commence », « Faites un mot selon le schéma », « Gymnastique d'articulation », « Disposez les images dans le bon ordre », « Racontez l'histoire », « Trouver une image d'un autre conte » et etc.
7 BLOC "Activités musicales et théâtrales"
Thèmes : instruments de musique ; notes, portée musicale; compositeurs musicaux russes; compositeurs musicaux étrangers; types de théâtres; Costume national folklorique russe.
"Développement sensoriel"
Jeux avec du matériel naturel
(graines de plantes, feuilles, fleurs diverses, cailloux, coquillages)
Nous utilisons lors de la réalisation de jeux didactiques tels que "A qui sont ces enfants?", "De quel arbre est la feuille?", "Qui préférerait tracer un motif à partir de différentes feuilles?", "Qui préférerait faire un motif de cailloux? », « Cueillez un bouquet de feuilles d'automne», « Répartir les feuilles par ordre décroissant », etc.
Nous les organisons également lors d'une balade, directement au contact de la nature : arbres, arbustes, fleurs, graines, feuilles. Dans de tels jeux, les connaissances des enfants sur l'environnement naturel qui les entoure sont consolidées, des processus de pensée sont formés (analyse, synthèse, classification) et l'amour de la nature est évoqué, son respect.
Nous développons la motricité fine des mains
Massage des mains.
Jeux didactiques :« Cendrillon », « Nattes », « Perles », « Dessiner avec des bâtons », etc.
- Veraksa N.E. Développement de l'enfant dans l'enfance préscolaire: Un guide pour les enseignants des institutions préscolaires [Texte] / N.E. Veraksa, A.N. Vérax. - M. : Mosaic-Synthesis, 2006. - 523 p.
- De la naissance à l'école. Principal programme d'enseignement généraléducation préscolaire / Éd. NE PAS. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2014. - 304 p.
- Rozhkov O.P., Dvorova I.P. Exercices et cours d'éducation sensori-motrice des enfants de 2 à 4 ans : méthode. recommandations. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2012. - 226 p.
- Norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, approuvée. par arrêté du ministère de l'éducation et des sciences Fédération Russe du 17 octobre 2013 n ° 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Résumé de la leçon
Organisation du temps.
Bonjour à tous aujourd'hui
Nous sommes heureux de vous rencontrer.
Et ce n'est pas un hasard si dans cette pièce
Tout le monde était invité aujourd'hui.
Les gars, aujourd'hui les invités sont venus vers nous, donnons-leur nos sourires, saluons-les. En classe, nous essaierons d'être attentifs et de répondre aux questions avec des réponses complètes et détaillées.
Les gars, je sais que vous aimez voyager. Aujourd'hui, je vous invite à faire un voyage. Je m'appelle Maria Maksimovna et je serai votre guide. Êtes-vous d'accord? Nous avons devant nous une route difficile et des épreuves intéressantes. Êtes-vous prêt pour les difficultés et les épreuves ? ( les réponses des enfants)
Regardez - nous en avons calcul. Qu'est ce que ça pourrait être? (venez, j'essaie de le déplacer - lourd, les enfants, aidez-moi ! (en dessous papier- nous lisons:
Allez à gauche - vous irez tout droit vers les grenouilles dans le marais ( une feuille de papier bleu avec une grenouille assise dessus)
Qui veut entrer dans les grenouilles du marais ?
Allez à droite - s'il vous plaît immédiatement à Baba Yaga (photo avec Baba Yaga et une hutte sur cuisses de poulet)
Ici, au bout du chemin, Babka-Yozhka nous attend dans le mortier.
Allez tout droit - vous arriverez à la Cité de la Connaissance ( afficher à l'écran - sur celui-ci la Cité de la Connaissance)
Quelle route allez-vous choisir ? ( les réponses des enfants) Si vous ne pouvez pas en choisir un, alors vous devez négocier entre vous et décider quelle route prendre. Pense. Pourquoi si décidé ? ( les enfants raisonnent, donnent des réponses - parce que ....)
S'ils disent - à la Cité de la Connaissance, alors je dis :
D'accord. Alors dis-moi, quel événement va bientôt arriver dans ta vie ? (obtention du diplôme, 1er septembre) L'école est nouveau pays connaissances. Tu es d'accord avec moi? ( les réponses des enfants)
Quel genre d'enfants va à l'école ? ( les réponses des enfants)
Très bientôt, vous aussi deviendrez élèves de première année. Quels enfants sont faciles à apprendre? ( réponses des enfants: intelligent, ...)
Êtes-vous comme ça?
Voulez-vous vous assurer? ( les réponses des enfants)
Comment pouvons-nous vérifier cela? ( les réponses des enfants)
Sur l'écran - une photo de la Cité du Savoir. Je me tourne vers l'écran, lève la main vers mes yeux : Daaaaaaaaaaa, cette Cité du Savoir est loin - déjà loin, on ne peut pas marcher à pied. Et comment aller à la Cité du Savoir ? ( réponses des enfants : bus, voiture, avion…) Mais nous n'avons rien de tout cela. Pouvons-nous construire notre propre transport ? ( les réponses des enfants) Lequel alors ? ( les réponses des enfants)
Je vous conseille de prendre l'avion, car c'est très loin pour se rendre à la Cité du Savoir.
Regardez - devant vous sur la table sont carrés tailles différentes et couleurs. Vous pouvez fabriquer votre propre avion. (Les enfants choisissent le blanc dont ils ont besoin, fabriquent un avion et ensuite les avions prêts à l'emploi sont dans la boîte- Au cas où).
Alors, êtes-vous tous prêts à voler ? ( les réponses des enfants) On démarre les moteurs ! Les avions décollent! Volons!
Nous allons construire un avion
Mettez un casque et volez.
A travers les brumes ondulées
Envolons-nous vers d'autres pays
Au-delà des mers et des forêts
Au-dessus des montagnes et des champs
Volons autour du tout globe,
Et puis retour à la maison.
(on fait cercle autour du hall, j'amène les enfants à la table où se trouve sept fleurs)
Et voici l'aéroport de la Cité du Savoir. Un atterrissage. (on met des avions autour de la fleur)
(sur l'écran - fleur à sept fleurs)
Les gars, savez-vous ce qu'est cette fleur? ( les réponses des enfants)
Oui, c'est une semi-fleur, mais pourquoi l'appelle-t-on ainsi ? (réponses des enfants - parce qu'il a sept pétales et qu'ils sont tous différents).
Et dans la vie, il y a de telles fleurs? (réponses des enfants - non, seulement dans les contes de fées).
Quelle est donc cette fleur ? (La magie). Cette fleur nous aidera à nous promener dans la Cité de la Connaissance, montrera le chemin pour ne pas nous perdre.
dans différents contes de fées qui aide les personnages principaux ou quoi? ( les réponses des enfants - un hérisson, une pelote de fil, un tapis volant, des bottes de marche, baguette magique
) (présentoir à toupie, montrez comment les tordre sur la table) C'est qui nous aidera aujourd'hui - une toupie.
Nous voilà avec vous et arrivés dans la Cité du Savoir. (pointant autour)
Les gars, qu'y a-t-il dans n'importe quelle ville ? ( réponses des enfants : maisons, rues, habitants …)
Chaque pétale de notre semi-fleur est une rue, une sorte de mystère, quelque chose d'intéressant, de divertissant, de fascinant.
Seryozha, je vous suggère de faire d'abord tourner la toupie.
PÉTALE D'ORANGE
(sécurité, règles de circulation)
Sur l'écran - une rue avec des maisons, il y a beaucoup de transports dans la rue différentes sortes et panneaux de signalisation.
Voici notre première rue. Selon vous, qui habite ici ? ( les réponses des enfants) Comment appelleriez-vous la rue ? (réponses des enfants) Voulez-vous savoir comment il s'appelle réellement ?
C'est la rue des transports. Les voitures y vivent panneaux routiers. Mais il y avait confusion, comme dans un vrai conte de fées "Confusion" - et les navires, les avions et les voitures ont oublié à quoi ils étaient destinés. Pouvons-nous vous aider à régler les choses ? ( les réponses des enfants)
Quels types de transports connaissez-vous ? ( les réponses des enfants) Regarder sur la table sont des images représentant le transport. Comment pouvons nous aider? ( réponses enfants - vous devez les trier par type : eau, air, passager, fret) Continuez.
Le travail des enfants.
Voyons si vous avez correctement aménagé tous les transports pour leur destination? Bien joué!
Appliquer sur un pétale d'orange vide pétale avec une photo de transport.
Faisons-nous tourner le loup? Léger, frais !
PÉTALE BLEUE
(Développement physique)
Sur l'écran - une rue avec des maisons, sur une table à côté - cerceau, corde à sauter, skis, ballon, haltères, et etc.
Que voyez-vous sur la table ici ? ( réponses des enfants - équipements sportifs)
Nommez les sports où cet équipement peut être utilisé ( les réponses des enfants)
À quelle période de l'année est cet inventaire ? (( les réponses des enfants - sports d'hiver, été)
Avez-vous ce genre d'équipement chez vous ? ( les réponses des enfants)
Quels sports connaissez-vous encore ? ( les réponses des enfants)
Lequel d'entre vous visite rubriques sportives? Pourquoi avez-vous besoin de faire du sport ? Pour quelle raison? ( les réponses des enfants)
je vous propose de jouer Jeu.
Quel est donc le nom de cette rue ? ( les réponses des enfants) - Des sports.
Appliquer sur un pétale bleu vide pétale avec une photo d'un athlète.
Olya, fais tourner la toupie !
PÉTALE VIOLET
(activité musicale et théâtrale)
Sur l'écran - à la maison sous forme d'instruments de musique et de notes.
Quel genre maisons intéressantes! À quoi cela ressemble-t-il? ( réponses des enfants - aux instruments et aux notes)
A quoi servent les notes ?
A qui peuvent-ils être utiles ? ( réponses d'enfants - musiciens, compositeurs)
Quelles notes connaissez-vous ? ( les réponses des enfants)
Et je connais le jeu des notes. Tu veux jouer? ( les réponses des enfants)
Jeu (Développement sensoriel)
Do, re, mi, fa, sel, la, si -
Le chat est dans un taxi.
Et les chatons se sont accrochés -
Et roulez gratuitement.
Quels instruments de musique connaissez-vous ?
À quoi cela ressemble-t-il ? ( activer les sons du tambour, de la cloche, du violon, du piano) (les réponses des enfants)
Quels compositeurs connaissez-vous ?
Pouvez-vous tous me chanter une chanson ensemble? Au moins 1 distique. ( les enfants chantent)
Merci, moi et les invités avons aimé votre chanson.
Quel est le nom de cette rue ? ( les réponses des enfants) - Comédie musicale.
Appliquer sur un pétale violet vide pétale avec notes et instrument de musique.
Vanya, fais tourner la toupie !
PÉTALE VERT
(développement environnemental, expérimentations, expérimentations)
Sur l'écran - maisons avec l'image d'un oiseau, poisson, animaux.
je veux t'offrir jeu de balle«Oiseaux-Poissons-Animaux» (Règles du jeu: les enfants se tiennent en cercle, l'enseignant est au centre. À un rythme rapide, l'enseignant, lançant la balle à l'enfant, dit, par exemple: «oiseau», l'enfant attrape la balle et, la renvoyant à l'enseignant, appelle n'importe quel oiseau , par exemple: "hibou"; l'enseignant lance la balle à l'enfant suivant avec un mot, par exemple: "animal", l'enfant rend la balle , nommer un animal, etc.)
Quel est le nom de cette rue ? ( les réponses des enfants) – Écologique.
Appliquer sur un pétale vert vide pétale représentant un oiseau, un poisson, un animal.
Faites tourner la toupie, Tanya !
PÉTALE ROUGE
(développement cognitif)
Sur l'écran - maisons avec une photo
Appliquer sur un pétale rouge vide pétale
Faites tourner la toupie, Misha !
PÉTALE JAUNE
(développement artistique et esthétique)
Sur l'écran - maisons avec une photo
Appliquer sur un pétale jaune vide pétale
Fais tourner la toupie, Natasha !
PÉTALE BLEUE
(développement de la parole)
Sur l'écran - photo de K.I. Tchoukovski.
Les mecs. Regardez, c'est une photo-mystère. Qu'est-ce? ( réponses des enfants - K.I. Tchoukovski)
S'il ne répond pas : En mars, cette personne aurait eu 135 ans à compter de sa date de naissance. Tous les enfants de notre pays et des autres pays le connaissent. Qui est-ce? Demandons de l'aide au public - Chers invités, aidez-nous, s'il vous plaît. ( réponses des invités)
Qu'a-t-il écrit ? ( les réponses des enfants)
Pour qui? ( les réponses des enfants)
Nommez les œuvres de K.I. Tchoukovski. ( les réponses des enfants)
Il y a beaucoup de livres sur ma table. Aidez-moi à sélectionner des livres de K.I. Tchoukovski pour les enfants groupe junior afin que les éducateurs puissent également initier les enfants à ses œuvres. (le travail des enfants - à gauche sont les livres de K.I. Chukovsky, à droite - autres)
Quels autres poètes et écrivains pour enfants connaissez-vous ? ( les réponses des enfants)
Imaginez que vous et moi commencions à devenir des poètes pour enfants, écrivant des poèmes pour enfants. Pour vous essayer à la poésie, vous devez être capable de sélectionner une rime pour les mots. je t'offre Jeu"Choisissez une rime." Voici les mots :
concombre - ( les réponses des enfants) étourneau,
bravo - audacieux, fin, homme d'affaires,
dent - chêne,
ami - coléoptère,
coquelicot - cancer.
Appliquer sur un pétale bleu vide pétale avec l'image de Mukha-Tsokotukha.
Ainsi s'est terminé notre voyage vers la cité de la Connaissance. Il est temps pour nous d'aller à la maternelle.
Pour que nos avions décollent, il nous faut un compte à rebours. Il y a des chiffres de 0 à 10 sur la table devant vous, que devons-nous faire, que devons-nous faire pour obtenir un compte à rebours ? ( réponses des enfants - développez les nombres de 10 à 0 par ordre décroissant; le travail des enfants)
Commençons le compte à rebours (tous ensemble) : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 start.
Pour arriver où tu veux
Et ne perdez pas des semaines
Nous avons pris l'avion
Et ils ont pris leur envol !
Où sommes-nous allés aujourd'hui et qu'avons-nous fait ? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce qui était difficile ?
Avons-nous pu prouver que nous sommes curieux ?... Et comment y sommes-nous parvenus ? De quelles connaissances avons-nous besoin ? Nous avons réussi parce que nous avons tout fait ensemble, nous ne nous sommes pas disputés.
Vous avez été formidable aujourd'hui - vous avez montré vos connaissances et compétences que vous avez acquises à la maternelle et qui vous seront utiles à l'école.
Et je veux t'offrir des fleurs en souvenir. Si vous êtes satisfait de vos progrès aujourd'hui et évaluez le travail sur "Génial"- prenez une fleur rouge comme cadeau pour votre travail, et si vous pensez que quelque chose n'a pas fonctionné pour vous et que vous pourriez faire quelque chose de mieux - prenez une fleur bleue (Les enfants évaluent leur travail). Merci pour votre aide et votre travail. Au revoir!
Nomination "Connaître le monde"
Éducateur, MBDOU "Lyambirsky Jardin d'enfants Type combiné n ° 3 "
Nom du jeu : "Fleur - sept couleurs"
Âge des participants : de 4 à 6 ans.
Cible: Développer la perception des couleurs chez les enfants; observation, pensée logique; capacité à comparer et à analyser; concentration, discours connecté, maîtrise de soi.
Tâches:
- Former des représentations mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire.
- Développer les capacités mentales, la perception visuelle, l'ingéniosité et la débrouillardise.
- Pour former les idées des enfants sur les formes géométriques.
- Cultivez la persévérance, la patience, le désir de mener à bien la tâche.
Équipement: Une assiette sur laquelle une fleur de sept couleurs est collée à partir de carton coloré avec des fentes, des cercles de carton coloré a.
Descriptif du jeu : Sur la table, devant l'enfant, il y a des cercles de carton coloré et une assiette sur laquelle est représentée une fleur - une fleur à sept avec des fentes. L'enseignant demande à l'enfant de mettre rapidement les cercles dans les fentes par couleur. L'enfant doit expliquer pourquoi il a choisi tel cercle et pas un autre. Invitez l'enfant à terminer la tâche par lui-même.
Résultat attendu: Jeu didactique permet de résoudre diverses tâches pédagogiques de manière ludique, la plus accessible pour les enfants d'âge préscolaire. Pendant le jeu, un enfant intellectuellement passif est capable de jouer un volume travail académique, qui lui est complètement inaccessible dans une leçon régulière.
Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes
Manuel didactique pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire "Fleur - sept couleurs"
Avantage "Fleur-Semitsvetik". Dirigé pour résoudre des problèmes pédagogiques en sept blocs : "7 couleurs de l'arc-en-ciel" ; "7 jours de la semaine" ; "Apprendre les sons" ; "Connaître les contes de fées" ; "Saisons" ; "Bonnes actions" ; "Nous savons .. .
Manuel didactique pour les enfants d'âge préscolaire "Flower-Semitsvetik"
Pour le développement des sensations tactiles, la coordination des mouvements, l'attention, la mémoire et l'imagination, j'ai développé Boîte à outils"Flower-Semitsvetik", que je porte à l'attention de mes collègues....
