Formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés. Résumé de la leçon "Les nombres sont voisins
Evgenia Sidorenko
Formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés. Résumé de la leçon "Nombres - voisins"
Tâches: former une idée chez les enfants sur les relations des nombres dans série numérique. Développer l'orientation dans l'espace, enseigner déterminer qui est à sa gauche et qui est à sa droite. Exercez les enfants au comptage direct et à rebours (dans dans les 8) . Présentez aux enfants les noms et la séquence des jours de la semaine.
matériaux, équipement: cartes avec des nombres de 1 à 8 (placé sur la table pour référence).
Je vais vous donner différentes tâches, et vous, à mon signal, tapez dans vos mains, réveillez-les. essayons jouer: 2 pas en avant, sons signal: tapez dans vos mains. Arrêté. Fermé le poing avec la droite bras: faire 2 pas vers la droite, tenir la came avec la gauche bras: faire 1 pas vers la gauche. Et 1 pas en arrière.
Bravo à tous soigneusementécouté et réalisé mes constructions.
Les gars, savez-vous que tout le monde a voisins et voulez-vous savoir qui est votre voisins?
Zhenya regarde qui est à ta gauche et qui est à ta droite. Ce sont les vôtres voisins.
Dima se tient à ma droite et Dominika se tient à ma gauche.
Interroger plusieurs enfants.
Les gars, allons imaginer qu'aujourd'hui notre groupe est un immeuble, et les tables sont des appartements.
Et, voulez-vous vous installer dans cette maison et devenir voisins!
Les enfants sont assis par paires à des tables.
Découvrons maintenant qui habite dans quel appartement.
Dominika, dans quel appartement habites-tu ?
Je vis dans le premier appartement. (Quand il répond il se lève et ne s'assied pas)
Je demande à tous les enfants, tout le monde se lève et répond et ne s'assied pas.
Comptons maintenant les appartements dans ordre inverse, du plus grand Nombres.
Chacun prononce le numéro de son appartement et s'assied.
Nous avons avec vous voisins, mais le numéro d'appartement a aussi les voisins sont des nombres.
Regardez les gars, il y a des chiffres accrochés au tableau, comptons-les avec vous.
Voulez-vous jouer à un jeu appelé "Nom voisins» ?
Prénom Sacha chiffres voisins 3?
Sur la droite voisine le chiffre 3 est le chiffre 4, et à gauche voisine le numéro 3 est le numéro 2.
Bravo Sacha.
Qui d'autre veut trouver voisins de chiffres?
Je demande à quelques autres enfants.
Quels bons gars vous êtes, avec tout le monde voisins rencontrés.
Et qui résoudra l'énigme ?
Mystère:
C'est vrai, ce sont les jours de la semaine.
Savez-vous d'où viennent les jours de la semaine ? Voulez-vous que je vous dise?
Histoire:
Il était une fois, il y a longtemps, quand les gens n'avaient pas encore donné de noms aux jours de la semaine, il leur était difficile de vivre et de voir voisins d'autres villages. Ils ont d'abord proposé une couleur pour chaque jour de la semaine. Le premier jour est rouge, le deuxième est jaune, le troisième est vert, le quatrième est bleu, le cinquième est bleu, le sixième est orange, le septième est violet. Et dans les temps anciens, qui n'étaient pas si éloignés et où ils voulaient se rendre, les jours étaient peints d'autres couleurs. Il leur était donc difficile de se mettre d'accord sur le jour où se rencontrer. Par exemple, ils ont convenu de se rencontrer un jour rouge, et dans un autre village, un jour rouge est complètement différent. Ils ne pouvaient donc pas s'intégrer. Et un jour un sage offert donner aux gens un nom pour chaque jour. Le premier jour est le lundi, ça va par semaine. Le mardi est le deuxième jour. Mercredi en milieu de semaine, c'est le troisième jour. Le jeudi est le quatrième jour. Le vendredi est le cinquième jour. Le samedi est le sixième jour. dimanche est le dernier jour de la semaine, le septième.
Quelle merveilleuse histoire sur les jours de la semaine.
Lequel d'entre vous était le plus attentif et pourra répondre aux questions sur les jours de la semaine6
c'est quoi jeudi ?
Comment s'appelle le cinquième jour ?
Comment s'appelle le premier jour ?
Quel jour de la semaine est mercredi ?
Quel jour de la semaine est le dernier ?
Qui sait quel jour de la semaine on est ?
Quelle est notre prochaine activité divertissante?
Nous nous levons prudemment des tables, poussons les chaises et allons dans la salle de réception pour enfiler nos chaussures.
Les voisins d'un nombre sont des tâches mathématiques pour consolider les connaissances du comptage ordinal. Dans ces tâches, l'enfant devra déterminer les voisins pour les nombres donnés. Pour ce faire, il doit représenter mentalement une série de nombres de 0 à 10 et déterminer quels nombres sont avant et après le nombre spécifié dans le devoir.
5.Téléchargez les cartes "Voisins de numéros"
Dans les pièces jointes au bas de la page, vous pouvez télécharger les cartes "Voisins des numéros" - 2 formulaires dans un seul fichier. Imprimez des cartes sur une imprimante couleur et obtenez un manuel supplémentaire pour enseigner les mathématiques à un enfant afin de renforcer le sujet "Les voisins des nombres". Après avoir imprimé les formulaires, coupez chaque feuille en 4 parties et vous aurez 8 cartes de couleur avec des tâches pour vos enfants. En plus du fait que l'enfant devra écrire les voisins des nombres dans des cercles, il doit également résoudre des exemples dans les maisons pour renforcer le sujet "Composition du nombre".
Cartes "Voisins des numéros 2, 4, 6, 8."
Cartes "Voisins des numéros 3, 5, 7, 9."
Dans la quatrième tâche, l'enfant doit aider des animaux : une vache, un cheval, un cochon, un renard, un mouton, un loup, un chaton, un lapin et entrer dix chiffres dans les fenêtres des maisons voisines. Une fois que l'enfant a terminé huit tâches, demandez-lui de nommer le voisin commun des nombres 1 et 3, 5 et 7, 8 et 10, 6 et 8, 2 et 4, 3 et 5, 4 et 6, 7 et 9.
Nombre de voisins - Connaissez-vous le score ordinal ?
Dans la première tâche, un village est dessiné, dans lequel il y a beaucoup de maisons. Mais chaque maison n'est pas seule, elle a ses voisins. Les voisins du nombre sont les voisins de chaque maison, située au centre. L'enfant doit identifier chaque voisin de la maison centrale en imaginant une série de nombres mathématiques jusqu'à 10 dans son esprit, puis entrer ces nombres à droite et à gauche (cellules avec des points). Sous la première rangée de maisons, il y a des numéros à partir desquels vous devez choisir des voisins. (Bien que vous ne puissiez pas regarder ces chiffres, car ils ne sont pas une série numérique d'un compte ordinal).
Si l'enfant a des difficultés avec la tâche et qu'il ne peut pas imaginer visuellement un score ordinal de 0 à 10, faites-lui une feuille d'indices sur laquelle écrivez dans l'ordre des nombres jusqu'à 10. Laissez l'enfant y jeter un coup d'œil jusqu'à ce qu'il mémorise .
Dans la deuxième tâche, nous testons à nouveau les compétences de comptage - ici, vous devez compter les objets dans chaque image et encercler le nombre correspondant.
Téléchargez les tâches en images - Voisins du nombre - Connaissez-vous le score ordinal ? - vous pouvez dans les pièces jointes en bas de page
Trouver la composition des nombres et les voisins du nombre dans les maisons
Dans la première tâche, des maisons à plusieurs étages sont dessinées, sur le toit desquelles un numéro est écrit. L'enfant doit déterminer la composition de ce numéro, étant donné qu'un des numéros est déjà indiqué à chaque étage. Il reste à ajouter le deuxième nombre aux cellules vides.
Dans la deuxième tâche, vous devez déterminer les voisins du nombre et entrer les nombres résultants dans les cellules vides. Après avoir terminé la tâche, vous pouvez colorier les images.
Télécharger les tâches "Voisins du nombre" (couleur et photos en noir et blanc) vous pouvez dans les pièces jointes au bas de la page.
Nombre de maisons - Composition des nombres de 2 à 9
Le manuel suivant aidera l'enfant à consolider ses connaissances sur la composition des nombres de 2 à 9 à l'aide de huit maisons à plusieurs étages, dans les fenêtres desquelles l'enfant saisira les nombres manquants. Des numéros sont écrits sur le dessus des maisons dont la composition doit être placée à chaque étage dans deux fenêtres. Ayant le premier terme affiché dans 1 case, l'enfant doit se souvenir et ajouter le second dans la suivante.
A côté des maisons, le bébé trouvera divers objets dont le nombre correspond au numéro indiqué sur la maison.
Tâche de téléchargement - nombre de maisons- vous pouvez dans les pièces jointes en bas de page
Vous pouvez également télécharger d'autres tâches mathématiques en images :
Les activités mathématiques préscolaires proposées dans cette ressource vous aideront à diversifier vos activités avec les enfants en leur enseignant les concepts mathématiques les plus élémentaires.
Ici vous pouvez trouver des exemples en mathématiques (1ère année), imprimer sur une imprimante et utiliser comme Matériel pédagogique dans les cours de mathématiques ou dans les jardins d'enfants au stade de la préparation à l'entrée à l'école.
Les tâches mathématiques pour la 1re année sont des images colorées et lumineuses avec des exercices de développement de mathématiques, qui comprennent une variété de tâches de jeu pour les enfants.
Vous trouverez ici des problèmes mathématiques passionnants (1ère année) en images qui apprendront aux enfants à penser logiquement et à effectuer des opérations mathématiques simples.
Ici, vous pouvez voir et télécharger des images colorées de la tâche, dans lesquelles vous devez diviser également divers éléments. De telles activités préparent les enfants à l'une des expressions mathématiques les plus difficiles - la division.
Dans ces tâches intéressantes, les enfants apprendront ce qu'est le comptage ordinal jusqu'à 10. Et ceux qui connaissent déjà ce concept peuvent montrer leurs connaissances à l'aide de cet exercice.
Ici, nous avons préparé pour vous le comptage mental jusqu'à 10 sous la forme de tâches mathématiques en images. Ces tâches forment les compétences de comptage des enfants et contribuent à un apprentissage plus efficace d'opérations mathématiques simples.
Ici, vous pouvez imprimer la composition des nombres jusqu'à 20 sous la forme d'un tableau numérique et donner à l'enfant à remplir. Une telle activité forme parfaitement les compétences de comptage des enfants d'âge préscolaire et leur apprend également à résoudre des exemples jusqu'à 20.
Ici, vous et votre enfant pouvez apprendre des formes géométriques et leurs noms à l'aide de tâches d'image amusantes.
Elena Dmitrievna Tsukanova
Le but du jeu est de permettre aux enfants de consolider les connaissances et les idées mathématiques existantes pendant le jeu.
Objectifs du jeu :
Développement de la mémoire, de l'imagination, de la pensée logique ;
Expansion et activation du vocabulaire des enfants, capacité d'exprimer leurs propres jugements;
Renforcement des compétences de comptage quantitatif et ordinal à moins de 10 ;
Capacité à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques ;
Actualisation des connaissances sur les formes géométriques et capacité à voir des formes géométriques familières dans des objets de la réalité environnante ;
Formation représentations élémentaires sur le temps, la capacité de déterminer et de nommer la séquence des jours de la semaine.
1. Exercice de jeu : "Trouvez les nombres manquants."
Cible: Consolider la compréhension de la relation des nombres adjacents à moins de 10.
Les enfants regardent "l'horloge mathématique", déterminent les nombres manquants et remplissent à tour de rôle les fenêtres vides avec des cartes avec des nombres. Ensuite, ils appellent les numéros dans l'ordre direct et inverse.
2. Jeu didactique: "Trouvez les voisins du nombre."
Cible: Pour consolider la possibilité de nommer le numéro précédent, suivant et manquant, indiqué par un numéro.
L'enseignant place des cartes avec les chiffres 2, 5, 8 et invite les enfants à identifier les voisins de ces chiffres, à trouver les cartes correspondantes et à les insérer dans des fenêtres vides. L'enseignant découvre: "Quels nombres sont devenus les voisins du nombre deux (cinq, huit? Quel est le nombre précédent (suivant) du nombre deux (cinq, huit?" (Les enfants justifient leur réponse.)
3. Exercice de jeu : "Devinez le nombre."
Cible: Consolider la capacité de faire un nombre à partir de deux nombres plus petits et de le décomposer en deux nombres plus petits à moins de 10. Développer la pensée logique.
L'enseignant donne aux enfants des tâches : « Nommez le nombre qui compose les nombres suivants : place les aiguilles de l'horloge sur cinq et deux, deux et quatre, cinq et trois, quatre et six. Nommez les nombres qui composent le nombre trois (met le nombre en haut). Les enfants doivent pointer avec des flèches (un et deux, deux et un). Nommez les nombres qui composent le nombre cinq (sept, neuf).
4. Exercice de jeu : "Faisons une tâche."
Cible: Apprendre aux enfants à écrire et à résoudre des problèmes arithmétiques d'addition et de soustraction. Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique.
L'enseignant explique aux enfants la séquence d'élaboration de la tâche: «Vous devez d'abord rédiger une condition pour la tâche, puis poser une question à la tâche. Le professeur demande un problème d'addition. Spécifie les nombres qui seront dans le problème. Les enfants composent une tâche : « Il y avait 4 écureuils sur l'arbre. 2 autres écureuils ont couru vers eux. Combien y avait-il d'écureuils sur l'arbre ? L'enseignant et les enfants déterminent la structure de la tâche. Quelle est la condition de la tâche ? Quelle est la question dans le problème ? Les enfants définissent la condition du problème sur "l'horloge mathématique" et le résolvent.
5. Exercice de jeu : "A quoi ça ressemble."
Cible: Continuez à former la capacité de voir dans les objets environnants la forme de formes géométriques familières.
Les enfants regardent et nomment les images sur l'horloge mathématique. Le professeur expose figure géométrique et demande aux enfants de le nommer et de déterminer quel objet ressemble à cette figure.
6. Exercice de jeu : "Toute l'année."
Cible: Consolider la capacité de nommer successivement les heures et les mois de l'année.
L'enseignant place des flèches sur les images et donne aux enfants des tâches :
Nommez les voisins du printemps.
Nommez le mois manquant : décembre, février.
Nommez les voisins de l'hiver.
Nommez les mois d'hiver.
Quel mois vient après janvier.
Listez les mois dans l'ordre.
7. Exercice de jeu : "Faire une semaine."
Cible: Consolider la capacité d'identifier et de nommer de manière cohérente les jours de la semaine.
L'enseignant distribue des cartes avec des numéros aux enfants et propose de les placer dans les fenêtres de l'horloge. Le premier à mettre une carte est un enfant qui a le chiffre 1 écrit sur la carte (lundi, le second, qui a le chiffre 2 sur la carte, etc. Puis les enfants nomment les jours de la semaine dans l'ordre. L'enseignant trouve out : "Qui sont les voisins lundi ?" Etc. e. (Les enfants justifient leur réponse)
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Synopsis de GCD sur FEMP
Domaines pédagogiques :
.
Cible: Développement activité cognitive enfants d'âge préscolaire en train de former des concepts mathématiques élémentaires.
- Entraînez-vous à compter jusqu'à 10.
- < «,» > «,» = «
- Présenter nouveau jeu"Boutique" (blocs Gyenes)
- Composez des phrases en utilisant plusieurs définitions.
- Entraînez-vous à coordonner les chiffres avec les noms. construire des instructions avec des unions "et", "ou", particule "non".
- Développer l'imagination spatiale, la motricité fine des doigts, la coordination des mouvements, la persévérance.
- Développer perception visuelle et l'imagination spatiale des enfants lorsqu'ils travaillent avec des diagrammes. Renforcer la capacité à naviguer sur le plan de la feuille.
Matériel pour la leçon :
Enveloppes avec tâches, plan de groupe, plateau avec jetons, balle, blocs Gyenesh, cartes pour blocs, petits jouets.
Avancement de la leçon :
Les gars, qu'aimez-vous faire dans Jardin d'enfants? (jouer, pratiquer)
Aujourd'hui, nous allons jouer et travailler avec vous.
Je vous propose le premier jeu.
Devant vous se trouve un plan de notre groupe, dessus à différents endroits il y a des triangles multicolores, ils indiquent l'endroit où la tâche est cachée. Sélectionnez n'importe quel triangle sur le plateau (tourné avec le côté coloré vers le bas) et découvrez où vous pouvez rechercher la tâche.
Jeu "Trouver une tâche"
Développer la capacité de naviguer dans l'espace.
Bien joué. Et maintenant, travaillons un peu. Asseyez-vous à vos bureaux. La tâche est claire pour vous. vous pouvez effectuer.
Pour consolider les connaissances sur la relation quantitative entre les nombres à moins de 10, "écrivez" en utilisant les signes "< «,» > «,» = «
Exercice dans la capacité de résoudre des problèmes arithmétiques simples pour l'addition et la soustraction.
Amende. Maintenant, je propose de jouer.
Améliorer la perception auditive, être capable de nommer les voisins d'un nombre.
Entraînez-vous à augmenter et à diminuer les nombres par 1 et 2.
Bien joué. On s'est un peu échauffé, et maintenant je vous propose de retourner aux pupitres, une autre tâche vous attend. Mais faisons d'abord
gymnastique des doigts.
En visite au pouce
(mains serrées en poings, les deux pouces vers le haut)
Est venu directement à la maison
(deux paumes fermées en biais comme un toit)
Index et milieu
Sans nom et dernier.
(appelés doigts sont reliés au pouce)
Et petit doigt bébé
Il a grimpé le seuil lui-même.
(mains dans un poing, les deux petits doigts levés)
Les doigts ensemble sont amis.
(rythmiquement nous serrons-desserrons les doigts)
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
(les mains se rejoignent dans le château)
Développer la coordination œil-main et la motricité fine. Améliorer la mémoire, l'attention, la capacité de coordonner les mouvements et la parole.
Dictée graphique.
Développement de l'imaginaire spatial, dextérité doigts, coordination des mouvements, persévérance.
Bien joué. Et maintenant, une surprise. Je vous invite au magasin où vous pouvez acheter ce que vous aimez. Et comment payent-ils dans le magasin pour les achats? (argent). Dans notre magasin, au lieu d'argent, vous pouvez payer avec des blocs de pièces. Et les étiquettes de prix sont des cartes avec des symboles de propriété. Vous pouvez choisir d'acheter.
Magasin de jeux "
Développer la capacité à identifier et abstraire les propriétés, raisonner, argumenter son choix.
Les enfants « achètent » des jouets en expliquant le choix du « coin-block ».
L'enseignant résume la leçon, évalue positivement la réussite des enfants.
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Synopsis de GCD sur FEMP
avec des enfants groupe préparatoire №10
Domaines pédagogiques :
Santé, communication, socialisation, savoir.
Technologies : salvatrices pour la santé, TRIZ.
Cible: Le développement de l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire dans le processus de formation de concepts mathématiques élémentaires.
Tâches:
- Entraînez-vous à compter jusqu'à 10.
- Présentez le nouveau jeu "Shop" (blocs Gyenesh)
- Composez des phrases en utilisant plusieurs définitions.
- Entraînez-vous à coordonner les chiffres avec les noms. construire des instructions avec des unions "et", "ou", particule "non".
- Développer l'imagination spatiale, la motricité fine des doigts, la coordination des mouvements, la persévérance.
- Développer la perception visuelle et l'imagination spatiale des enfants lorsqu'ils travaillent avec des diagrammes. Renforcer la capacité à naviguer sur le plan de la feuille.
Matériel pour la leçon :
Enveloppes avec tâches, plan de groupe, plateau avec jetons, balle, blocs Gyenesh, cartes pour blocs, petits jouets.
Avancement de la leçon :
Les gars, qu'aimez-vous faire à la maternelle? (jouer, pratiquer)
Aujourd'hui, nous allons jouer et travailler avec vous.
Je vous propose le premier jeu.
Devant vous se trouve un plan de notre groupe, dessus à différents endroits il y a des triangles multicolores, ils indiquent l'endroit où la tâche est cachée. Sélectionnez n'importe quel triangle sur le plateau (tourné avec le côté coloré vers le bas) et découvrez où vous pouvez rechercher la tâche.
Jeu "Trouver une tâche"
Cible:
Développer la capacité de naviguer dans l'espace.
Bien joué. Et maintenant, travaillons un peu. Asseyez-vous à vos bureaux. La tâche est claire pour vous. vous pouvez effectuer.
Cible:
Pour consolider les connaissances sur la relation quantitative entre les nombres à moins de 10, "écrivez" en utilisant les signes "", " = "
Exercice dans la capacité de résoudre des problèmes arithmétiques simples pour l'addition et la soustraction.
Amende. Maintenant, je propose de jouer.
Jeu de balle "Nommez les voisins du nombre"
Cible:
Améliorer la perception auditive, être capable de nommer les voisins d'un nombre.
Jeu de balle "Nommez le chiffre 1 (2) plus (moins) que celui que je nommerai"
Cible:
Entraînez-vous à augmenter et à diminuer les nombres par 1 et 2.
Bien joué. On s'est un peu échauffé, et maintenant je vous propose de retourner aux pupitres, une autre tâche vous attend. Mais faisons d'abord
gymnastique des doigts.
INVITÉS
En visite au pouce
(mains serrées en poings, les deux pouces vers le haut)
Est venu directement à la maison
(deux paumes fermées en biais comme un toit)
Index et milieu
Sans nom et dernier.
(appelés doigts sont reliés au pouce)
Et petit doigt bébé
Il a grimpé le seuil lui-même.
(mains dans un poing, les deux petits doigts levés)
Les doigts ensemble sont amis.
(rythmiquement nous serrons-desserrons les doigts)
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
(les mains se rejoignent dans le château)
Cible:
Développer la coordination œil-main et la motricité fine. Améliorer la mémoire, l'attention, la capacité de coordonner les mouvements et la parole.
Dictée graphique.
Cible:
Développement de l'imagination spatiale, motricité fine des doigts, coordination des mouvements, persévérance.
Bien joué. Et maintenant, une surprise. Je vous invite au magasin où vous pouvez acheter ce que vous aimez. Et comment payent-ils dans le magasin pour les achats? (argent). Dans notre magasin, au lieu d'argent, vous pouvez payer avec des blocs de pièces. Et les étiquettes de prix sont des cartes avec des symboles de propriété. Vous pouvez choisir d'acheter.
Magasin de jeux "
Cible:
Développer la capacité à identifier et abstraire les propriétés, raisonner, argumenter son choix.
Les enfants « achètent » des jouets en expliquant le choix du « coin-block ».
L'enseignant résume la leçon, évalue positivement la réussite des enfants.
