Планирование тематической недели «Неделя дружбы. Сочинение с планом на тему «Что такое дружба План на тему дружба
Особенности жанра
По сути, сочинение на тему "Дружба" - это то же самое, что и эссе. Essai переводится как "очерк, проба, попытка". Есть такой жанр, как эссе, и подразумевает он написание небольшого произведения, свободного по композиции.
Уже эти особенности определяют то, каким должно быть сочинение: кратким, лаконичным, интересным. Но не стоит воспринимать это как рекомендацию ограничиться двумя маленькими абзацами. Необходимо написать немного, но по теме - то есть конкретно. Важно выразить собственные, индивидуальные впечатления, мысли и соображения. В плане функции и объема сочинение может граничить с небольшим философским очерком. Ассоциации, афоризмы, образность, антитетичность мышления, свободный стиль - вот что свойственно жанру эссе, соприкасающемуся с сочинением. По сути, это самый простой жанр, в котором школьники могут проявить себя. Им не знакомы такие понятия, как дайджест, обозрение, научная статья, репортажная заметка и т.д. А вот сочинение-эссе - лучшее, что только может быть выбрано для раскрытия их творческих писательских способностей.
Правила работы
Сочинение на тему "Дружба" должно иметь определенную структуру. К тому же желательно следовать некоторым принципам в процессе написания. Для того чтобы было легче оформить его, стоит помнить о правилах, которые помогут в этом.
Итак, сочинение полностью отрицает переписывание. Ни в коем случае нельзя заниматься плагиатом - очень важно уметь изложить именно ту информацию, которой владеет сам автор. В этом и есть ценность эссе. Особенно в случае с заданной темой. Морально-этические эссе следует писать самостоятельно, без какой-либо информационной или ознакомительной помощи - только так получится написать искренне.
Но школьникам можно обратиться к каким-нибудь источникам, чтобы направить свои мысли в нужную сторону. Это будет неплохой помощью и, можно даже сказать, ориентиром. Однако утверждения, выводы и идеи должны быть сугубо личными.
Эссе по схеме
Сочинение по плану писать проще всего. Если он есть, то почему бы не опираться на него? Причем имеется в виду не тот план, который выглядит как схема "вступление - основная часть - заключение", а несколько другой. Например: «Вступительная часть - 2-3 предложения о том, плюс цитата известного писателя. Основная часть - объяснить главную проблему. Затронуть такие понятия, как "доверие", "надежность", "преданность", объяснить их важность и то, как они соприкасаются с дружбой», - и т.п. Необходим подробный план, который мог бы конкретизировать мысли. Так шансы запутаться в собственных идеях сводятся к минимуму. К тому же можно сверять написанное с составленным планом - это тоже помогает сосредоточиться.
Самое главное - понять и обозначить проблему
В общем, сочинение на тему, связанную с морально-этическими понятиями, должно идти от сердца. В публицистике действует правило: нельзя писать о том, о чём автор не имеет ни малейшего понятия, потому что его неосведомлённость в той или иной сфере просто испортит статью. У читателя сложится впечатление, что текст написал дилетант.
Сочинение на тему "Дружба" ("Любовь", "Верность" и т.д.) можно написать хорошо и красиво лишь в том случае, если сам человек понимает, что скрывается под этими знакомыми словами. Можно допустить ошибки в плане структурирования эссе. Однако если само сочинение написано сухо, банально, и в нём не присутствует смысловая нагрузка - оно не будет интересным. Текст должен затронуть душу читателя и заставить его задуматься. И совершенно не важно, кто будет читать эссе - учитель, одноклассник, родитель или редактор журнала.
Так что написание сочинения - это не просто отработка орфографических и грамматических навыков, а ещё и возможность проявить себя как автора и, возможно, будущего публициста.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РМ
ГКС(К)ОУ РМ «ИНСАРСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА- ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»
БЕСЕДА
«УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ДРУЖИТЬ?»
Подготовила: Безбородова А.В.
26.12.2015
Цель:1.Раскрыть сущность понятия «дружба».
2.Показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.
3.Содействовать формированию дружного коллектива.
Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе»
Крепко – накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе. 1 слайд
– Дорогие ребята, сегодня мы поговорим о дружбе.
Говорят, что дружба – это любовь без крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь, истинная дружба встречается еще реже. Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. Послушайте притчу о дружбе:
Как-то два друга, много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.
– О чем эта притча, чему она учит нас?
– Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.
Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав.
Когда ты прав, всякий будет с тобой.
Стихотворение В. Шекспира
Настоящий друг везде
Верный: в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И всегда, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
А кого можно назвать другом?
Друг – это тот, кто …
(- Понимает меня;
С кем мне хорошо; кто мне всегда поможет;
Учащиеся читают стихотворение «Дружба» - по ролям в масках.
– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
Посмотрите на доску: ТОВАРИЩ, ДРУГ, ДРУЖБА.
– Мы связаны по жизни со многими людьми: с одними учимся в классе, с другими проводим свободное время, с третьими встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если у вас общие интересы, симпатия, то можно назвать этих ребят – товарищами.
Дружба же - это высшая степень товарищества.
Она приносит радость и удовлетворение от общения.
Произносишь слово «дружба» и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний.
Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Ведь недаром одна из пословиц гласит: Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Вот какое значение этих слов в словаре С.И. Ожегова «Словарь русского языка»
Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по общности взглядам, деятельности, по условиям жизни;
Друг – тот, кто связан с кем-нибудь дружбой. 2 слайд
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. 3 слайд
Чтение стихотворения М. Садовский «Если б капли не дружили»
Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!
– Задумаемся над тем, что дружба нужна и детям, и взрослым в разных жизненных ситуациях.
– Какого друга можно назвать настоящим? Выполните задание на слайде. 4 слайд
Какие пословицы о дружбе вы знаете? (Дети называют). 5 слайд
Игра «Закончи пословицу» Внимание на слайд. 6 слайд
Физминутка (дети выполняют в парах).
Немного отдохнём.
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим, друг друга (обнимаются).
А сейчас поиграем. Я называю персонажа из сказки, а вы должны сказать с кем он дружит?
Игра «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
– А с кем вы дружите? 7-й слайд
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми?
Дружите ли вы с животными, природой, книгами?
– С чего начинается дружба? 8-й слайд
Песня «Улыбка» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).
Дети исполняют 1 куплет и припев.
… С голубого ручейка
Начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки.
– Могут ли руки помочь подружиться? 9-й слайд
– Какими бывают наши руки? (Добрыми, злыми.)
– Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать?
Читает стихотворение ученик.
И.С. Пшеницын. «Если есть друзья на свете».
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнёт.
Мы и в дождь, и в зной, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим,
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете.
Для хороших, славных дел.
– Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.
Основные законы дружбы. 10-й слайд
Читают ученики по очереди.
1. Один за всех и все за одного.
2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
– Если вы будете выполнять эти законы, то станете настоящими друзьями.
Исполнение песни «Когда мои друзья со мной».(1,2 куплеты)
Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.
Итог классного часа:
Скажите ребята, что такое дружба?
С какими словами познакомились на уроке?
Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и самого терпеливого кота Леопольда: 11-й слайд
– Ребята, давайте жить дружно!
Литература
- С.И. Ожегова «Словарь русского языка».
- Под редакцией Е. Н. Степанова, М.А.Александровой «Классному руководителю о классном часе», 2002г.
- Л.И.Саляхова «Настольная книга классного руководителя», 2007г.
Разрешаю:__________
Допускаю:__________
Оценка за классный час:__________
План - конспект
классного часа,
в 4 «А» классе
29.04.2016 г.
Консультация методиста:________
Консультация учителя:__________
Тема урока : «Тема дружбы на примере рассказа Л.Н.Толстого «Два товарища»».
Цель : создать благоприятные условия для продолжения знакомства с понятием «дружба» и ее нравственной значимости в поведении младших школьников.
Задачи:
Образовательные: расширить представления учащихся с понятием «дружба», показать значимость дружбы как качества личности, важного для построения позитивных отношений между разными людьми; выявить правила и законы дружбы; сформировать нравственные ценности;
Воспитательные: воспитывать чувство уважения друг к другу, бережное отношение к дружбе; коммуникативную культуру общения и взаимопонимание, терпимость к людям.
Развивающие: способствовать развитию познавательной активности обучающихся; развитию связной речи детей, обогащению словарного запаса; умению анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы, мыслить логически; развивать умение самостоятельно делать выводы.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование у учащихся нравственных качеств; испытывать сопереживание чувствам других людей, уважительного отношения друг к другу, ответственности за другого человека.
Метапредметные:
Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме; умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач, познании основ смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, умения выделять существенную информацию;
Регулятивные: умение принимать и сохранять в памяти учебную задачу; умение пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение выполнять действия в речевой и умственной форме.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Тип классного часа: этическая беседа с практической работой.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.
Основные образовательные ресурсы урока: компьютер и проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
I. Организация начала урока.
У.: - Здравствуйте, ребята. Нас зовут, Татьяна Валерьевна, Алина Николаевна, Ксения Сергеевна.
Сегодня начало урока у нас будет необычным. Один из членов группы должен протянуть руку другому, пожать её и сказать: «Спасибо, что ты рядом!». Каждый следующий делает то же самое.
Слева друг и справа друг,
А вместе это Дружбы круг,
Другу справа руку ты пожми,
Передай ему тепло своей руки.
У.: - Присаживайтесь. Сегодня мы проведем у вас классный час на тему, которого мы определим чуть позже.
У.: - Ребята, на уроке мы будем работать в группах, и чтобы она ладилась, прочтите правила работы в группах. (Слайд)
II. Актуализация умений и знаний.
У.: - Чтобы определить первое слово в теме нашего классного часа разгадайте ребус. (Слайд)
У.: - Команда, которая закончит первая, поднимает руки.
У.: - Первая команда, что у вас получилось? Кто согласен, поднимите зеленую карточку. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей).
У.: - Ребята, как вы понимаете смысл этой пословицы?
Д.: - Дружба дороже денег, ни за какие богатства ты не купишь настоящего, верного друга.
У.: - Правильно. Ребята, как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке.
II I . Сообщение темы и целей классного часа.
Д.: - Узнаем, кто такой настоящий друг; будем учиться дружить и быть настоящими друзьями; научимся правильно вести себя в различных ситуациях. (Слайд)
IV . Работа над темой.
У.: - Молодцы. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
У.: - Ребята, вы изучили много произведений, в которых друзья приходят на помощь друг другу. Я предлагаю вам послушать басни. После прослушивания вы должны мне назвать автора и название этого произведения.
(Прослушивание басни Л.Н.Толстого «Два товарища»)
Д.: - Лев Николаевич Толстой «Два товарища». (Слайд)
У.: - Правильно, молодцы. Кто из героев прослушанной нами басни оказался настоящим другом? Почему вы так считаете?
Д.: - Первый мальчик струсил и залез на дерево, бросив друга. Второй же мальчик проявил смекалку, смелость при встрече с медведем.
У.: - Хорошо.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Равняться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
У.: - А как вы считаете, можно ли назвать этих ребят друзьями ? Давайте прочтем определение, что же такое «Дружба», которое написано в словаре С.И.Ожегова. (Слайд)
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
У.: - Ребята, как вы понимаете смысл этого определения?
Д.: - Дружба – это доверие к человеку и общие интересы с ним.
У.: - Так можно ли главных героев назвать друзьями? Объясните свой ответ.
Д.: - Нет. Потому что настоящие друзья не бросают друг друга в беде.
У.: - Хорошо, молодцы. Мы знаем большое количество различные пословицы, а подходит ли какая – нибудь из них к басни «Два товарища» Л.Н.Толстого.
Д.: - Друзья познаются в беде.
Друг за друга стой, выиграешь бой.
У.: - Молодцы, а сейчас внимательно послушайте историю и подумайте, как в подобной ситуации поступи ли бы вы?
В.А.Сухомлинский
«Хрестоматия по этике»
Новые штаны.
Третьеклассник Витя собрался в школу. Сегодня первое сентября. Мама купила Вите новые штаны. Мальчик впервые надел их и радовался обновке.
Витя ожидал Андрея. Они всегда вместе идут в школу. А вчера вдвоем они долго сидели на Теплом Камне у реки и дали друг другу слово: будут верными, неразлучными друзьями. Вместе школу окончат, вместе в армию пойдут, и если придется сражаться с врагом – не пожалеют жизни друг для друга.
Вот и Андрей пришел. На нем старенькие штанишки.
- Мама, - сказал Витя, - дайте мне старые штаны. Те, в которых я летом ходил.
- У тебя же новые… - удивилась мать. – Ты ведь надел их…
- Они тесные… - тихо сказал Витя. – Не могу я в них идти…
Мать с удивлением смотрела на сына. Но увидев на Андрее старенькие штаны, все поняла.
- Ну, что же, - сказала мать, - они в самом деле тесные. Надевай старенькие.
Витя надел старые штанишки. Друзья пошли в школу – радостные, счастливые. По дороге они договорились: вечером опять встретиться на Теплом Камне у реки.
У.: - Ребята, как вы считаете, Витя правильно поступил по отношению к другу?
Д.: - Да.
У.: - А что же он такого сделал? Просто надел другие штаны, так как новые были ему малы.
Д.: - Витя надел другие штаны, потому что Андрей чувствовал себя не комфортно, ведь у него были старенькие штанишки.
У.: - Правильно, молодцы. Ребята, а какое качество мы можем выделить в Вите исходя из данной ситуации?
Д.: - Благородство, чуткость друг к другу.
У.: - Конечно, дружба – это умение быть чутким, приходить другу на помощь, быть рядом не только в трудные минуты, но и в радостные. На протяжении всей истории человечества в отношениях между людьми дружба ценилась превыше всего. Недаром у народов всего мира так много пословиц о дружбе. Давайте вспомним некоторые из них.
У.: - Ребята, на слайде вы видите начало пословиц, пожалуйста, найдите их окончание. (Слайд)
Один за всех и (все за одного).
Человек без друзей (что дерево без корней).
Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
Дерево живет корнями, (а человек друзьями).
Друга ищи, (а найдёшь - береги).
Друг за друга стой, (выиграешь бой).
Доброе братство, (лучше богатства).
Друг лучше старый, (а платье новое).
Старый друг – (лучше новых двух).
Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь).
Крепкую дружбу и водой (не разольёшь).
Птица сильна крыльями, (а человек – дружбой).
Друзья познаются (в беде).
У.: - Ребята, давайте проверим нашу работу. А начинаю читать начало пословицы, а группы продолжают. Поднимите карточку соответствующего цвета, чтобы выразить ваше мнение.
У.: - Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.
У.: - Ребята, ответьте мне на вопрос: «Друзьями могут быть только сверстники или же животные, герои любимых книг?»
Д.: - Конечно, животные и герои книг могут дружить между собой.
У.: - Правильно. Посмотрите на выставку книг и назовите мне героев, которые были друзьями.
Д.: - Выставка: «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен, «Приключения Незнайки и его друзей» Николай Носов, «Волшебник Изумрудного города» Александр Мелентьевич Волков, «Бременские музыканты» Братья Гримм, «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Алексей Николаевич Толстой, «Крокодил Гена и его друзья» Эдуард Успенский, «Тимур и его команда» Аркадий Гайдар.
Правила дружбы
Чтобы у тебя всегда было много друзей, никогда не __________ своим товарищам.
Не _________ обидными словами.
Не ___________ им прозвищ.
Чтобы у тебя всегда было много друзей, помогай ___________ .
Если умеешь что – то делать - __________ своего друга.
Если товарищ попал в беду - _____________ , чем можешь.
Дружить можно и нужно и с ___________ , и с большими ребятами, и с ________________ , и с девочками.
Если ты обиделся на своего друга, постарайся __________ ему свою обиду.
Не злись!
Если твой друг просит у тебя какую – нибудь игрушку или книгу, _____________ .
Не жадничай!
Останови товарища, если он делает что – то ____________.
Если друг в чем – то не прав, _____________ ему об этом.
.: - Ребята, у вас на партах лежат правила дружбы, но в них пропущены некоторые слова. Постарайтесь дополнить их подходящими по смыслу словами.
У.: - Ребята, давайте проверим, что у вас получилось. (Слайд)
У.: - Правильно. Подтверждением наших слов, являются «Законы дружбы», которые составил великий педагог Василий Александрович Сухомлинский. Давай те прочтем их. (Слайд)
Законы дружбы
Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди к нему на помощь.
Дружба – это вера в человека, поддержка в любой ситуации.
Дружба – это умение слышать и слушать друг друга.
Дружба испытывается в беде и опасности.
У.: - Хорошо, а как вы понимаете 1 закон?
Д.: - 1 закон. Нужно иди к другу на помощь, а не бросать его одного, если ему грозит опасность.
2 закон. Если у друга что – то не получается, мы должны всячески помочь ему, не терять веру в него, постараться, чтобы у него все получилось.
3 закон. Настоящий друг умеет слышать тех, кто рядом с ним.
4 закон. Конечно, примером является рассказ Л.Н.Толстого «Два товарища».
У.: - Ребята, как вы думаете, для чего нам нужно знать и соблюдать законы дружбы?
Д.: - Законы дружбы нужно знать и соблюдать для того, чтобы каждый смог стать настоящим другом.
У.: - Ребята, прочитайте на доске высказывание древнегреческого философа и ученого Аристотеля. (Слайд)
«Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага».
У.: - Как вы понимаете смысл данного изречения?
Д.: - Дружба – самое великое богатство на земле. Никто не может жить без друзей.
У.: - Молодцы. Ребята, выйдите к доске, кто должен рассказывать стихотворение. Встаньте по - порядку. (Слайд)
У.: - Что такое дружба – каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает?
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить,
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что – то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья,
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
У.: - Ребята, вы очень хорошо работали в течение урока, и в заключение, мы предлагаем вам посетить замечательную планету Дружбы. На доске вы видите яркую, солнечную планету. Люди на ней счастливы, общительные, отзывчивые к невзгодам друг друга. Ребята, давайте выясним, какими же качествами обладают эти люди, ведь их души цветут, как и эта планета.
Посмотрите на доску и подумайте, какими качествами обладает настоящий друг. После этого каждый выйдет к доске и прикрепит к нашей планете выбранное им качество.
У.: - Ребята, а как вы понимаете значение словосочетания «быть хозяином своего слова»?
Д.: - Это качество человека, который держит данное им обещание, не бросает слов на ветер.
(Слова: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, злоба, внимательность, верность, жадность, щедрость, вежливость, доброта, преданность, смелый, умеет поддержать в трудную минуту, держать своё слово, отстаивать свою точку зрения, умение прощать, надежность, умение слушать, умение слышать, сострадание, благодарный, справедливый, честный, дисциплинированный, благожелательный, ответственный, любознательный, аккуратный, умение показать личный пример, весёлый, бескорыстный).
У.: - Молодцы. Ребята, посмотрите, наша планета стала ещё ярче. Вы сегодня очень хорошо работали на уроке: были активными, добросовестно выполняли задания, прекрасно вели себя.
V . Подведение итогов урока .
У.: - Ребята, вы сегодня узнали что – то новое?
Д.: - Да, мы познакомились с законами дружбы, рассмотрели проблемную ситуацию.
У.: - Хорошо. А может быть, вы мне напомните, правила дружбы, которые вы сегодня заполняли?
VI . Рефлексия.
У.: - Молодцы. Настоящий друг, как солнышко, согревает, дарит радость и счастье. Его лучиками являются прекрасные качества души. На своих партах вы видите солнышко, раскрасьте его в тот цвет, каким было ваше сегодняшнее настроение на уроке: желтый – радостное, светлое, приятное; красный - скучное, неудовлетворенность от урока, было трудно. (Слайд)
Ребята, а теперь пусть каждый приклеит своё солнышко на доску. Посмотрите, какое замечательно, яркое, красочное солнышко у нас распустило свои лучики. Это солнышко – является воплощением всех качеств настоящего друга: терпеливый, добрый, отзывчивый, умение прощать, отстаивать свою точку зрения, прийти на помощь. Если мы с вами постараемся овладеть этими качествами, законами дружбы, о которых сегодня говорили, то мы сможем стать не только настоящими друзьями, мы станем счастливыми, настоящими, достойными людьми.
А сейчас давайте закончим наш урок, уже знакомым упражнением.
Встаньте и пожмите друг другу руки, говоря: «Спасибо, что ты рядом!».
У.: - Спасибо за урок. Все свободны.
Урок 14 Дружба
Цель урока : сформировать представление у младших школьников об отношениях между людьми, которые называются дружбой, учить ценить друзей, учить дружить
Задачи:
Личностные
— формирование понятие дружба, используя технологию критического мышления
— формировать умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;
— учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других.
Метапредметные
— развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;
— развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества;
— развивать речевые умения, учить мотивировать, объяснять свои суждения.
Предметные
— познакомить учащихся с основными понятиями «друг» и «дружба»;
— уточнить смысл понятий «симпатия» и «бескорыстность»;
Формы и виды учебной деятельности : беседа, самостоятельная работа с источниками информации.
Основные термины и понятия : дружба, бескорыстность, друг.
Планируемые результаты изучения материала: понимание ценности дружбы и дружеских отношений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
План урока
Организация деятельности учащихся. (слайд 1 )
Доброе утро, солнышку и птицам,
Доброе утро приветливым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
Проверка домашнего задания: (слайд 2 )
на доске — Поляна добрых дел
— А каких людей мы называем альтруистами и эгоистами? (слайд 3)
3. Объяснение нового материала.
В.Осеева «Три товарища» (слайд 4)
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял…
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
- До обеда далеко ещё!
- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю… - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
Бери, ешь!
Вопросы для обсуждения: (слайд 5)
— Соответствует ли название рассказа содержанию? Почему?
— Чему учит этот рассказ?
— Кого из мальчиков можно назвать другом?
Друг – это кто? (слайд 6)
ДРУГ — человек, который связан с кем-нибудь дружбой, сторонник, защитник кого-нибудь.
А товарищ?
Товарищ — человек, близкий кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, условий жизни
Актуализация знаний.
Тема урока: «Дружба» (слайд 7)
Назовите сказки, героев которых связывала ДРУЖБА? (слайд 8)
Дружба - это тёплый ветер,
(слайд 9)
Дружба - это светлый мир,
Дружба - солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.
Дружба - это только счастье,
Дружба - у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой - жизнь весной полна.
Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасёт.
С другом - даже злая слабость
В миг растает и уйдет.
Верь, храни, цени же дружбу,
Это высший идеал.
Тебе она сослужит службу.
Ведь дружба - это ценный дар!
Работа с пословицами. (закончи пословицу) (слайд 10)
Нет друга ищи, а найдешь – береги.
Друзья познаются в беде.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Физминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
5. Закрепление нового материала.
Ребята! Сегодня говорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости – о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком
А.Л. Барто «Требуется друг». (слайд 11)
Все живут, не тужат, а со мной не дружат!
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи
со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь и я с Ильиной - стану
знаменита.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной. Подружись
хоть на день!
Будешь ты меня спасать - дашь
контрольную списать».
А девчонка - на дыбы!
Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени
уговаривать подруг.
Напишу я объявление:
«Срочно требуется друг».
Вопросы для обсуждения: (слайд 12)
Как вы думаете, будет кто-нибудь дружить с этой девочкой? Почему?
Что такое дружба?
Дружба — это близкие отношения основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (слайд 13 )
Притча «Дружба». (слайд 14)
Как-то два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Друзья продолжали идти и через много дней нашли оазис с озером, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и друг его спас. Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Первый спросил его:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
— Что мог ответить друг? (слайд 15)
— Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.
— Чему учит эта притча?
Тренинг: оцени себя. (слайд 16)
В каждом утверждении вместо слов НАСТОЯЩИЙ ДРУГ поставьте короткое слово Я.
(слайд 17)
Настоящий друг – никогда не обманывает своего друга.
Настоящий друг – не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.
Настоящий друг – с кем всегда интересно и никогда не скучно.
Настоящий друг – постарается защитить друга от обидчика.
Рассуждения о друге.
— А у вас есть друг? Расскажите о нем.
— А почему вы не дружите с другим человеком?
— Значит, вы дружите с теми людьми, которые вам близки по характеру, по интересам, с которыми вы себя чувствуете комфортно. Вот одна из черт дружбы – избирательность . (слайд 18)
— А какую пользу вы имеете от своего друга?
— Другая черта дружбы – бескорыстность .
— Скажите, будет ли вам интересно с человеком, который не разделяет ваши взгляды?
— Третья черта – общность интересов .
Ребята, посмотрите на этот слайд и определите еще одну отличительную черту дружбы: (слайд 19)
дружба возможна не только с людьми, но и с животными
А что требует от человека дружба с животными?
Ответственность, забота, любовь, верность.
— А каким, по-вашему мнению, должен быть настоящий верный друг?
Игра-тренинг «Ладошка» (слайд 20)
каждый ребенок на листке обводит свою ладонь.
Учитель: Каждый из вас назовет необходимое качество для дружбы и запишет его на пальчике ладошки. Каждый делает самостоятельно.
6. Вывод : Дружба – это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
— Дружба учит бескорыстной заботе о благе другого, преодолению собственного эгоизма, сочувствию, сопереживанию, состраданию. Друг разделит ваши радости, заботы, поможет решить проблемы.
Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. Не может быть другом тот, кто самолюбив и хочет играть в дружбе главную роль. Другом не может быть тот, кто не умеет искренне, бескорыстно, не завидуя, радоваться успеху друга.
7.Самооценка Ребята, возьмите цветные карандаши и закрасьте свои ладошки в тот цвет, который отражает ваше настроение, полученное на уроке:
Красный — радость, синий – равнодушие.
Исполнение песни «Дружба» (слайд 21)
9. Задание на дом: (слайд 22)
Написать рассказ о своем друге.
У Андрея Дементьева есть стихотворение “Друг познается в удаче”. (слайд 23)
Друг познается в удаче
Так же порой, как в беде.
Если он душу не прячет,
Чувства не держит в узде.
Друг познается в удаче,
Если удача твоя
Друга не радует, значит,
Друг твой лукав, как змея.
Или же горькая зависть
Разум затмила его.
И, на успех твой позарясь,
Он не простит ничего.
Он не простит, но иначе
Скажет об этом тебе.
Друг познается в удаче
Больше порой, чем в беде.
Ресурсы:
Методы:
Ход урока
1. Круг радости
1. Приветствие.
— Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас на нашем любимом уроке Самопознания. Мы надеемся, что общение с нами доставит вам удовольствие и даст заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.
2. Игра «Моё настроение»
— Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «У меня настроение…потому что…».
Вывод:
2. Поговорим
— Тему нашего урока поможет определить песня «Из чего же, из чего же…?», кто знает, подпевает (звучит песня)
— О ком эта шутливая песня?
: кто о себе рассказывает - мальчик и девочка.
- Мне нравятся фильмы о войне.
3. Работа в группах
1 группа — мальчики. У каждого из вас, конечно же, есть друг во дворе, в классе, из параллельного класса. Назовите вы своих друзей.
— В чём проявляется ваша дружба? (ответы детей)
2 группа — девочки. Назовите вы своих друзей, и в чём проявляется ваша дружба? (ответы детей)
Учитель: — Слушая вас и знакомясь с именами ваших друзей, я пришла к выводу, что мальчики не имеют друзей среди девочек, а девочки не имеют друзей среди мальчиков. А почему так? (Мы уже поняли, насколько разные мальчики и девочки.)
3. Чтение стихотворения
Учитель: У Эдуарда Успенского есть стихотворение , давайте послушаем.
Если был бы я девчонкой-
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки.
Сам начистил б картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»
— А вот у поэта И. Гамазкова есть шуточное стихотворение о дружбе двух мальчиков. Оно называется «Суровая дружба». Послушайте его и скажите, в чём проявлялась дружба этих мальчиков?
Я стукнул Мишку по плечу,
Что мне с ним интересно.
А он меня: «Привет, молчун!»
Слегка портфелем треснул…
А я ему — щелчок по лбу,
Что, мол, сегодня я приду.
Он сдачи дал поспешно.
Мол, приходи, конечно!
У Мишки видели синяк!
Так это верный дружбы знак!
А у меня — две шишки,
Подарочек от Мишки.
Мы не девчонки «Сю-сю-сю»,
Не ходим парой чинно.
Уж если дружим, так вовсю!
Сурово! Как мужчины!
— В чём проявлялась дружба двух мальчиков?
— Настоящая ли это была дружба?
Вывод:
Задание мальчикам:
Задание девочкам:
Вывод:
— Я думаю, мальчикам теперь понятно, каким им следует быть, чтобы их уважали девочки и хотели с ними дружить.
— Девочки, стараемся воспитывать в себе эти качества, чтобы вас мальчишки ценили.
Очень часто мальчики считают девочек трусливыми, слабыми, вообще, не подходят они для серьёзных занятий борьбой, игры в хоккей, в футбол. Вспомните эпизод мультфильма «Цветик-семицветик» как девочку Женю мальчики не приняли играть, потому что она слабая. А ведь порой это совсем не так. Сейчас я покажу отрывок из фильма, в котором девочки нисколько не уступают мальчикам.
— Посмотрите и скажите, справедливо ли девочек считать трусливыми и слабыми, чтобы с ними не дружить? (просмотр отрывка фильма)
Задание мальчикам:
Задание девочкам:
Вывод:
Ровесницы, ровесники…
Девчонки и мальчишки,
Одни поём мы песенки,
Одни читаем книжки.
Мальчишки, девчонки,
Девчонки, мальчишки,
Мы учимся вместе, друзья!
Всегда у нас весело в классе,
Да здравствует дружба - Ура!
5.
- Можно ли обижаться на друзей?
Выводы:
6. Информация
Вывод: у М и Д есть много похожих черт характера и главное - уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь нам учиться вместе много лет.
Между девочками и мальчиками дружба, безусловно, может быть. Она основана на тех же принципах, что дружба между однополыми детьми. За исключением того, что однополые дети легче доверяют друг другу свои секреты, а также существуют сугубо мальчишеские и девчоночьи интересы, а вследствие этого мальчишеские и девчоночьи ролевые игры, например, «Дочки - матери», «В войну»
7. Домашнее задание:
Творческое задание « Законы дружбы »
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
3. Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
4. Не ябедничай, лучше сам исправь.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получилось.
6. Не сердись и не падай духом, если что-то не получилось.
7. Помоги друзьям в беде.
8. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
8. Упражнение «Сердца имён»
Заканчивая наш урок, мне бы хотелось, чтобы вы сделали шаг к установлению дружеских отношений между мальчиками и девочками. А помогут нам в этом Листы. На них написано имя, напишите однокласснику самые добрые, тёплые и искренние пожелания: - какое качество подарили бы ей или ему, если были бы волшебником, чтобы нам всем было легче общаться друг с другом и жить в едином мире: мальчики - девочкам, а девочки - мальчикам. И разукрасьте их (В портфолио)
8. Круг «От сердца к сердцу»
У мальчиков и девочек есть много разных и похожих черт характера и главное - это уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь вам предстоит учиться вместе много лет. Мне бы хотелось, чтобы, у вас были действительно дружеские отношения, тогда будет интересно жить, легко и весело идти
Просмотр содержимого документа
«план -конспект урока самопознания на тему "Дружба между мальчиками и девочками" »
План-конспект урока Самопознания на тему
«Дружба между мальчиками и девочками»
Цель: Способствовать развитию дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Задачи:
раскрыть значение понятий «мужское дело» и « женское дело», «мужской характер» и «обаяние»;
развивать нравственные качества, которые особо ценятся в мальчиках и девочках;
развивать культуру взаимоотношений между учащимися противоположного пола;
воспитывать открытость и уважительное отношение мальчиков к девочкам, девочек к мальчикам.
Ресурсы: фонограмма песни «Из чего же, из чего же?» на слова Я. Халецкого, муз. Ю. Чичкова, музыка Эолия, фонограмма «Дорогою Добра», «Ровесники», видеофильм, видеозапись, фотогазета, сердечки, краски.
Методы: беседа, рассказ, практическая работа, упражнение.
Ход урока
1. Круг радости
1. Приветствие.
Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас на нашем любимом уроке Самопознания. Мы надеемся, что общение с нами доставит вам удовольствие и даст заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.
2. Игра «Моё настроение»
Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «У меня настроение…потому что…».
(Дети говорят, с каким настроением они пришли и на что или на кого оно похоже.)
Вывод: Я рада, что все пришли с хорошим настроением, так как оно поможет нам в нашей работе, а с весёлым настроением легче преодолевать различные испытания.
2. Поговорим
Тему нашего урока поможет определить песня «Из чего же, из чего же…?», кто знает, подпевает (звучит песня)
- О ком эта шутливая песня?
Тема нашего урока «Дружба между мальчиками и девочками».
Сейчас я прочитаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача узнать: кто о себе рассказывает – мальчик и девочка.
Если это мальчик, то встанут мальчики, а если вы подумаете, что это девочка, то встанут девочки.
Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и кроссовках.
Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом.
Мне нравятся фильмы о войне.
Я очень люблю лазить по деревьям и никогда не плачу, даже если падаю.
Я всегда слежу за своей осанкой и стараюсь ходить красиво.
Я люблю делать с папой ремонт в квартире.
Я люблю шить своим игрушкам платья.
Ребята, легко ли было вам определить, кто о себе говорит? Почему?
3. Работа в группах
Посмотрите друг на друга внимательно. На какие две группы можно разделить всех вас?
Сегодня мы поговорим о том, чем мальчики отличаются от девочек, а девочки отличаются от мальчиков. Какими качествами должен обладать мальчик, и какими качествами должна обладать девочка. Для разговора на эту тему я приглашаю разделиться на группы: мальчики и девочки.
1 группа - мальчики. У каждого из вас, конечно же, есть друг во дворе, в классе, из параллельного класса. Назовите вы своих друзей.
- В чём проявляется ваша дружба? (ответы детей)
2 группа - девочки. Назовите вы своих друзей, и в чём проявляется ваша дружба? (ответы детей)
Учитель: - Слушая вас и знакомясь с именами ваших друзей, я пришла к выводу, что мальчики не имеют друзей среди девочек, а девочки не имеют друзей среди мальчиков. А почему так? (Мы уже поняли, насколько разные мальчики и девочки.)
3. Чтение стихотворения
Учитель: У Эдуарда Успенского есть стихотворение , давайте послушаем.
Если был бы я девчонкой-
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки.
Сам начистил б картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»
А вот у поэта И. Гамазкова есть шуточное стихотворение о дружбе двух мальчиков. Оно называется «Суровая дружба». Послушайте его и скажите, в чём проявлялась дружба этих мальчиков?
Я стукнул Мишку по плечу,
Что мне с ним интересно.
А он меня: «Привет, молчун!»
Слегка портфелем треснул…
А я ему - щелчок по лбу,
Что, мол, сегодня я приду.
Он сдачи дал поспешно.
Мол, приходи, конечно!
У Мишки видели синяк!
Так это верный дружбы знак!
А у меня - две шишки,
Подарочек от Мишки.
Мы не девчонки «Сю-сю-сю»,
Не ходим парой чинно.
Уж если дружим, так вовсю!
Сурово! Как мужчины!
В чём проявлялась дружба двух мальчиков?
- Настоящая ли это была дружба?
Вывод: Да, скорее всего она была не настоящая, а действительно, как назвал И. Гамазков «суровая», так друзья не поступают.
4. Упражнение «девочки и мальчики»
Ребята, очень важно уметь строить дружеские отношения между мальчиками и девочками
Задание мальчикам: Записать, какими вы хотите видеть девочек.
(ум, правдивость, доброту, аккуратность, за то, что всё умеют)
Задание девочкам: Записать, какими вы хотите видеть мальчиков.
(ум, силу, ловкость, справедливость, правдивость, доброту)
(Затем выходит один представитель от группы и защищает ответ.)
Вывод:
Я думаю, мальчикам теперь понятно, каким им следует быть, чтобы их уважали девочки и хотели с ними дружить.
- Девочки, стараемся воспитывать в себе эти качества, чтобы вас мальчишки ценили.
5. Просмотр отрывка из видеофильма «Последний гол»
Существует такое выражение «Ну какой военный не мечтает стать генералом». Ну, а каждый мальчик наверное хочет быть похожим на рыцаря. Конечно же, настоящий рыцарь никогда не станет обижать девочку, а будет стремиться, к тому, чтобы завоевать дружбу среди девочек.
Очень часто мальчики считают девочек трусливыми, слабыми, вообще, не подходят они для серьёзных занятий борьбой, игры в хоккей, в футбол. Вспомните эпизод мультфильма «Цветик-семицветик» как девочку Женю мальчики не приняли играть, потому что она слабая. А ведь порой это совсем не так. Сейчас я покажу отрывок из фильма, в котором девочки нисколько не уступают мальчикам .
Посмотрите и скажите, справедливо ли девочек считать трусливыми и слабыми, чтобы с ними не дружить? (просмотр отрывка фильма)
В жизни немало примеров, где девочки и женщины достигали выдающихся результатов и ни в чем не уступали мужчинам. Женщина-космонавт, женщины-спортсмены, женщины-военнослужащие, женщины-герои ВОВ. Они проявляли отвагу, смелость, выносливость.
6. Разговор о нравственных качествах и ценностях, свойственных мальчикам и девочкам
Задание мальчикам: Что такое мужской характер? Какие качества характеризуют мужской характер? В чём ценность мужского характера?
Задание девочкам: Как вы думаете, какими качествами обладает обаятельная девочка? В чём ценность обаяния?
Вывод: Все это помогло нам еще раз увидеть, насколько разные: мальчики и девочки. Но неужели у нас нет ничего общего? Нам вместе учиться, вместе жить. И у нас есть выбор: можно оставить так, как есть, т.е. девочки сами по себе, а мальчики сами по себе, или можно объединиться в единый мир и жить в мире и согласии друг с другом.
Сегодня мы слышали много интересного друг о друге, о мирах друг друга.
Я предлагаю спеть песню, как и начался наш урок, песней. Но это уже будет другая песня, о том, что «одни поем мы песни, одни читаем книжки» (звучит песня)
Ровесницы, ровесники…
Девчонки и мальчишки,
Одни поём мы песенки,
Одни читаем книжки.
Мальчишки, девчонки,
Девчонки, мальчишки,
Мы учимся вместе, друзья!
Всегда у нас весело в классе,
Да здравствует дружба – Ура!
5. Ответы учащихся на вопросы о себе и о друге.
Что такое дружба и чем она отличается от товарищества?
Хороший друг и хороший товарищ - одно и то же?
Как рождается настоящая дружба?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Есть ли у вас друг? На чём основана дружба?
(Общие интересы; восхищение качествами друга; желание быть похожими на него; взаимопомощь, поддержка в трудных ситуациях; равноправие в отношениях, учитывание интересов другого человека; критичность.)
Можно ли обижаться на друзей?
К каким недостаткам друга вы относитесь отрицательно, как помогаете ему справиться с ним?
Как должен вести себя настоящий друг, если о вас плохо говорят другие?
Может ли быть дружба между мальчиками и девочками? На чём она основана?
Как вы понимаете: «Дерево сильно корнями, а человек - друзьями»?
Выводы: Мы называем своими товарищами тех, с кем работаем, учимся, отдыхаем. Быть товарищем - значит, помогать друг другу в беде, в трудные минуты испытаний.
6. Информация
Дружба - высшая форма товарищества. Быть другом - значит, быть требовательным к себе, уметь признавать свои ошибки, не обижаться на справедливую критику. Не стоит утаивать недостатки друга - это и твои недостатки.
Друзья всегда хотят быть вместе, они интересуют друг друга. У друзей есть общие интересы, наблюдается определённое сходство в поведении. Друзья доверяют друг другу свои секреты, а в трудную минуту всегда могут рассчитывать на помощь друга.
Вывод: у М и Д есть много похожих черт характера и главное – уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь нам учиться вместе много лет.
Между девочками и мальчиками дружба, безусловно, может быть. Она основана на тех же принципах, что дружба между однополыми детьми. За исключением того, что однополые дети легче доверяют друг другу свои секреты, а также существуют сугубо мальчишеские и девчоночьи интересы, а вследствие этого мальчишеские и девчоночьи ролевые игры, например, «Дочки – матери», «В войну»
7. Домашнее задание:
Творческое задание « Законы дружбы » (выводятся вместе с родителями):
Один за всех и все за одного.
С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
Не ябедничай, лучше сам исправь.
Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получилось.
Не сердись и не падай духом, если что-то не получилось.
Помоги друзьям в беде.
В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
Напишите советы для одноклассников, как построить дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками
8. Упражнение «Сердца имён»
Заканчивая наш урок, мне бы хотелось, чтобы вы сделали шаг к установлению дружеских отношений между мальчиками и девочками. А помогут нам в этом Листы. На них написано имя, напишите однокласснику самые добрые, тёплые и искренние пожелания: – какое качество подарили бы ей или ему, если были бы волшебником, чтобы нам всем было легче общаться друг с другом и жить в едином мире: мальчики - девочкам, а девочки - мальчикам. И разукрасьте их (В портфолио)
Выстраивается «Галерея дружбы»
8. Круг «От сердца к сердцу»
У мальчиков и девочек есть много разных и похожих черт характера и главное – это уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь вам предстоит учиться вместе много лет. Мне бы хотелось, чтобы, у вас были действительно дружеские отношения, тогда будет интересно жить, легко и весело идти
Дорогою Добра. Исполняется песня «Дорогою Добра»
Спасибо нашим гостям и если мы смогли хотя бы немного заинтересовать вас, то это для нас самое главное.
