Acasă > Temperatura bazala > Abilitati motorii fine: ne dezvoltam la copii pana la trei ani. Dezvoltare metodică „Dim fingers” (dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor)

Abilitati motorii fine: ne dezvoltam la copii pana la trei ani. Dezvoltare metodică „Dim fingers” (dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor)

Dezvoltare metodică „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii”

Autor: Drankova Elena Alexandrovna, profesor de învățământ suplimentar
Locul de lucru: MAU DO „TsDOD „Raduga” oraș Perm

Dezvoltare metodică „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” pentru copiii de 7-8 ani

Scop: realizarea unui manual metodologic pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii pentru elevii mai mici.
Această dezvoltare este necesară pentru profesori, părinți pentru gimnastica pentru degete. Conține o scurtă descriere a diferitelor tipuri de jocuri cu degetele și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii.

adnotare
În sistemul general de dezvoltare cuprinzătoare a unei persoane, creșterea unui copil ocupă un loc important. Începând de la vârsta preșcolară, se pun bazele sănătății, dezvoltării fizice și psihice, se formează abilitățile motorii și de muncă, se dezvoltă abilitățile de vorbire și motricitate ale mâinii.
În școala elementară, un copil trebuie să aibă niște abilități manuale, dar nu toți copiii au mișcări fine bine dezvoltate ale mâinii.
Un profesor se confruntă adesea cu o problemă: cum să dezvolte abilitățile motorii ale mâinii? Prin urmare, am selectat și testat pe copiii de vârstă școlară primară un set de exerciții și jocuri cu degetele. Toate aceste jocuri ajută la utilizarea cât mai eficientă a timpului de clasă și îi fac pe copii să dorească să se angajeze în mod eficient în munca manuală și desen.
De menționat că jocurile cu degetele propuse în această dezvoltare metodologică se referă la tehnologii de salvare a sănătății incluse în lista tehnologiilor educaționale moderne. Jocurile cu degetele și exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motrice ajută la creșterea activității funcționale a creierului, stimulează vorbirea, au un efect benefic asupra dezvoltării psihice a copiilor, ameliorează stresul mental și ajută la munca manuală. Este foarte valoros faptul că jocurile cu degetele contribuie la educarea trăsăturilor pozitive de caracter la elevii de școală elementară: viteza de reacție, deleitură, atenție, imaginație, diligență. În urma exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii scrisului și a abilităților de muncă manuală.

Introducere
Motoriile fine reprezintă capacitatea de a efectua mișcări mici cu degetele și mâinile prin acțiunile coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos. Abilitățile motorii fine încep să se dezvolte în mod natural încă din copilărie. Odată cu vârsta, abilitățile motorii devin mai variate și mai complexe. Proporția acțiunilor care necesită mișcări coordonate ale ambelor mâini este în creștere.
De ce este atât de important să dezvoltați abilitățile motorii fine în mâinile unui copil? Centrii motori ai vorbirii din scoarța cerebrală sunt localizați lângă centrii motori ai degetelor, prin urmare, prin dezvoltarea vorbirii și stimularea abilităților motorii ale degetelor, transmitem impulsuri către centrii vorbirii, ceea ce activează vorbirea, dezvoltarea generală a copilul şi îi afectează abilităţile intelectuale. Știința a demonstrat că unul dintre indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice normale a unui copil este dezvoltarea mâinii, a abilităților manuale sau, după cum se spune, a motricității fine.
Motoriile fine sunt un tip de mișcare care implică mușchii mici. Clasele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii se dezvoltă, salvează sănătatea și vindecă.
Influența acțiunilor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. în China. Experții au susținut că jocurile care implică mâini și degete conduc la o relație armonioasă între corp și minte, mențin sistemele creierului în stare excelentă.
Oamenii de știință - neurobiologi și psihologi implicați în cercetarea creierului și a dezvoltării mentale a copiilor au dovedit de multă vreme legătura dintre abilitățile motorii ale mâinii și dezvoltarea vorbirii.
Medicul japonez Namikoshi Tokujiro a creat o tehnică de vindecare pentru influențarea mâinilor. El a susținut că degetele sunt înzestrate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către sistemul nervos central uman.
Medicii orientali au stabilit că masajul degetului mare crește activitatea funcțională a creierului, masajul degetului arătător are un efect pozitiv asupra stării stomacului, degetul mijlociu asupra intestinelor, degetul inelar asupra ficatului și rinichilor și degetul mic de pe inimă.
În Japonia, exercițiile pentru palme și degete cu nuci sunt utilizate pe scară largă. Un excelent efect curativ și tonic se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
În China, exercițiile pentru palme cu piatră și bile metalice sunt frecvente. Popularitatea cursurilor se explică prin efectul lor vindecător și tonic asupra organismului. Exercițiile regulate cu mingi îmbunătățesc memoria, abilitățile mentale ale copilului, îi elimină stresul emoțional, îmbunătățesc activitatea sistemului cardiovascular și digestiv, dezvoltă coordonarea mișcărilor, forța și dexteritatea mâinilor, mențin vitalitatea.
Studiile fiziologilor domestici confirmă, de asemenea, legătura dintre dezvoltarea mâinilor și dezvoltarea creierului. Lucrările lui V. M. Bekhterov confirmă influența manipulării mâinii asupra funcțiilor activității nervoase superioare, dezvoltarea vorbirii. Mișcările simple ale mâinii ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și de pe buze, ameliorând oboseala. Ei sunt capabili să îmbunătățească pronunția multor sunete și, prin urmare, să dezvolte vorbirea copilului. Studiul lui M. M. Koltsov a demonstrat că fiecare deget al mâinii are o reprezentare destul de extinsă în cortexul cerebral. Acest fapt ar trebui folosit în lucrul cu copiii și în cazul în care dezvoltarea vorbirii are loc în timp util, și mai ales acolo unde există o întârziere, o întârziere în partea motrică a vorbirii.

Există o mare varietate de forme de antrenament pentru dezvoltarea mișcării degetelor.
1. Imagini statice cu degete ale obiectelor, imagini ale lumii din jur: figuri din degete „drapel”, „floare”;
2. Mișcări active ale degetelor în ritmul textului care însoțesc jocul în formă poetică: „pumn-pumn”, „chiftări-palme”;
3. Mișcarea degetelor cu obiecte: creion, nuci, bețe, minge mică, șnururi, inele de cauciuc, agrafe de rufe și alte obiecte;
4. Ira cu mozaic;
5. Modelare cu plastilina, aluat de sare, argila;
6. Lucrări de hârtie: aplicație ruptă, pliere hârtie, tăiere și lipire, origami;
7. Jocuri cu cereale, semințe: turnarea cerealelor dintr-un recipient în altul, analizarea diferitelor tipuri de cereale, așezarea imaginilor din cereale;
8. Actiuni cu apa: turnarea apei dintr-un recipient in altul;
9. Acțiuni cu nisip: turnare nisip, turnare din nisip umed;
10. Acțiuni cu jucării mici;
11. Acțiuni cu nasturi: închidere, desfacere;
12. Acțiune cu frânghii: legarea și dezlegarea nodurilor, cu arc;
13. Desen pe hârtie în diferite tehnici: metode tradiţionale şi metode netradiţionale;
14. Afișarea teatrului cu degetele;
15. Construcție Lego.

Ce se întâmplă când un copil face gimnastică cu degetele?
1. Efectuarea exercițiilor și a mișcărilor ritmice ale degetelor duce inductiv la excitația în centrii vorbirii ai creierului și la o creștere bruscă a activității coordonate a zonelor de vorbire, care în cele din urmă stimulează dezvoltarea vorbirii.
2. Jocurile cu degetele creează un fundal emoțional favorabil, dezvoltă capacitatea de a imita un adult, învață să asculte și să înțeleagă sensul vorbirii, cresc activitatea de vorbire a copilului.
3. Copilul învață să-și concentreze atenția și să o distribuie corect.
4. Dacă copilul execută exercițiile, însoțindu-le cu versuri poetice scurte, atunci vorbirea lui va deveni mai clară, ritmată și mai vie.
5. Memoria copilului se dezvoltă pe măsură ce învață să memoreze. La urma urmei, în jocurile cu degetele trebuie să vă amintiți multe: poziția degetelor și succesiunea mișcărilor și doar poezia.
6. Ca urmare a stăpânirii tuturor exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii scrisului.
7. Contribuie la dezvoltarea activității creative. La urma urmei, poți „spune” povești întregi cu mâinile tale!
8. Jocurile cu degetele ajută la formarea reprezentărilor matematice elementare în joc
9. Antrenarea mișcărilor degetelor și mâinilor crește eficiența cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.
10. Motilitatea mâinii este activată. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările. Degetele și mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor dispare.

Instrucțiuni pentru efectuarea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii.
La început, toate exercițiile sunt efectuate încet. Este necesar să vă asigurați că copilul se reproduce corect și menține poziția mâinii sau a degetelor și trece corect de la o mișcare la alta.
Dacă este necesar, trebuie să ajuți copilul sau să-l înveți să se ajute singur cu cealaltă mână.
Exercițiile sunt practicate mai întâi cu o mână (dacă nu este prevăzută participarea ambelor mâini), apoi cu cealaltă mână, după aceea - cu ambele mâini în același timp.
Dacă exercițiile sunt afișate în imagine, atunci pentru a crea o imagine vizuală, trebuie să arătați copilului un desen și să explicați cum sunt efectuate exercițiile. Treptat, nevoia de explicație dispare.
La dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor, nu trebuie uitat că copilul are două mâini. Exercițiile trebuie duplicate: executați atât cu mâna dreaptă, cât și cu stânga. Prin dezvoltarea mâinii drepte, stimulăm dezvoltarea emisferei stângi a creierului. În schimb, prin dezvoltarea mâinii stângi, stimulăm dezvoltarea emisferei drepte.
Antrenamentul degetelor ar trebui să înceapă încă din copilărie. Copiii care au mai bine dezvoltate mișcări mici și subtile ale mâinii au un creier mai dezvoltat, în special acele părți ale acestuia care sunt responsabile de vorbire. Cu alte cuvinte, cu cât degetele copilului sunt mai bine dezvoltate, cu atât îi va fi mai ușor să stăpânească vorbirea.

Parte principală.

Tipuri de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii:
Exercițiu fizic
Motoriile fine ale mâinilor sunt dezvoltate și prin exerciții fizice. Acestea sunt diverse agățari și cățărări (de-a lungul scărilor, la complexul sportiv). Astfel de exerciții întăresc palmele și degetele, dezvoltă mușchii.
exercitii de nuca
Puteți folosi pe scară largă exerciții pentru palme și degete cu nuci.
Se rostogolește între palmele unui creion hexagonal
Un efect curativ și tonic excelent se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
jocuri cu mingea
În practica corectivă, puteți folosi mingea - care este un instrument excelent. Alegerea lor este destul de largă: la vânzare sunt bile de diverse culori, mărimi, calități, pentru toate gusturile. Jocurile cu mingea dezvoltă abilitățile motorii fine și generale, orientarea în spațiu, distrag atenția copilului de la un defect de vorbire, încurajează comunicarea, reglează puterea și acuratețea mișcării. Ele ajută la normalizarea sferei emoțional-voliționale, care este deosebit de importantă pentru copiii hiperexcitabili. Prin dezvoltarea forței musculare, ele întăresc activitatea celor mai importante organe ale plămânilor, inimii și îmbunătățesc metabolismul.

Complex de jocuri cu mingea „Încălzire”
Strâng mingea tare
Și îmi voi schimba mâna

Salut mingea mea preferata! -
Fiecare deget va spune dimineața


Dansul știe să danseze
Pe minge fiecare deget al meu


Mă voi întoarce și tu verifici...
Top chiar acum!


Framant mingea cu degetul,
Conduc mingea de-a lungul degetelor.


Voi juca fotbal
Și voi înscrie un gol în palmă.


Sus stanga jos dreapta
Eu îl călăresc - bravo.

Spirală.
Nu se târăște sau aleargă
Ea se învârte peste floare.
Pentru o bobină vine o bobină -
Așa că s-a așezat pe o floare.


Activități pe hârtie
Cursurile de aplicații, origami și design dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
Origami este un tip de activitate în care sunt implicate ambele mâini. De aceea, plierea este o activitate utilă care contribuie la activitatea atât a emisferelor stângi, cât și a celei drepte ale creierului, deoarece două mâini sunt implicate în lucru simultan. Cursurile dezvoltă atenția, memoria, imaginația, ingeniozitatea. Toate aceste caracteristici mentale sunt indisolubil legate și depind de activitatea emisferelor drepte și stângi ale creierului. Funcția emisferei drepte a creierului este asociată cu imaginația, abilitățile muzicale și artistice, iar emisfera stângă este asociată cu gândirea logică, vorbirea, numărarea și abilitățile științifice. Plasticitatea creierului copilului și dominanța minimă a unei emisfere asupra celeilalte reprezintă un teren foarte fertil pentru dezvoltarea ambelor jumătăți ale creierului.
Medicii spun că orele de origami afectează profund starea psihică a copilului și îl aduc în echilibru. Anxietatea este redusă la copiii care practică această artă, ceea ce le permite să se adapteze la diverse situații dificile.
Orele cu hârtie dezvoltă abilitățile copilului în lucrul cu diferite materiale, unelte; educați perseverența, acuratețea, atenția, creativitatea, imaginația, fantezia, gândirea spațială, lărgirea orizontului, abilitățile cognitive.
Cursuri cu plastilina, argila, aluat de sare.
Cursurile de modeling dezvoltă abilitățile motorii la copii. Elevii învață diferite tehnici și metode de modelare din lut, aluat de sare, plastilină, jucării Dymkovo, vase, animale, păsări.
Este foarte valoros faptul că orele de modelaj contribuie la educarea elevilor de școală elementară în viteza de reacție, dexteritate manuală, atenție, imaginație, diligență, acuratețe, perseverență. Ca urmare a fabricării jucăriilor, mâinile și degetele capătă forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea scrisului și a abilităților manuale la școală.
Jocuri cu degetele.
Jocurile cu degetele sunt exerciții pentru degete și pixuri, punând în scenă cu ajutorul lor orice poezii, povești, basme. Jocurile cu degetele sunt o parte importantă a dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, interesante pentru copii și, de asemenea, extrem de utile pentru dezvoltarea lor generală.
În vorbirea orală a oricărei națiuni, se pot găsi poezii scurte care sunt însoțite de mișcări ale degetelor, de exemplu, binecunoscuta „Vircă - Corb...”. Jocurile „Ladushki”, „Capra cu coarne” au fost create de talentul pedagogiei noastre populare. Se recomandă stimularea dezvoltării vorbirii copiilor prin antrenarea mișcării degetelor, folosind jocuri populare - versuri de creșă pentru copii preșcolari, iar pentru copii la vârsta școlii primare jocuri cu degetele cu poezii:

Zilele săptămânii
Luni m-am spălat, (pumni trei unul împotriva celuilalt)
Am măturat podeaua marți. (mâinile mâinilor relaxate în jos și imitând mișcări pe masă)
Miercuri am copt kalach, (coacem „plăcinte”)
Toată joia am căutat mingea, (ne aducem mâna dreaptă la frunte și ne facem „vizor”)
Am spălat cupele vineri, (degetele mâinii stângi sunt pe jumătate îndoite, palma este pe margine, iar cu degetul arătător al mâinii drepte conducem în cerc în interiorul mâinii stângi)
Am cumpărat un tort sâmbătă. (palmele deschise și unite pe partea laterală a degetelor mici)
Toate prietenele duminica
Chemat pentru o zi de naștere. (fluturând palmele spre tine)

Iarnă
Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele pe rând)
Ne-am plimbat prin curte.
Au sculptat o femeie de zăpadă, (imităm modelarea bulgărilor),
Au hrănit păsările cu firimituri („zdrobiți pâinea” cu toate degetele)
Apoi am coborât dealul, (ne alergăm cu palma mâinii noastre drepte de-a lungul palmei mâinii noastre stângi)
Și s-au rostogolit în zăpadă. (ne punem palmele pe masă cu una sau cealaltă parte)
Toți au venit acasă în zăpadă, (ne strângem mâna)
Am mâncat supă și ne-am culcat. (facem mișcări cu o lingură imaginară, punem mâinile sub obraz)

portocale
Am împărțit o portocală! (mâinile sunt împreunate în broască, ne scuturăm)
Suntem mulți dintre noi (întindem degetele)
Și el este singur. (arată doar un deget)
Această felie este pentru un arici (degetele sunt îndoite într-un pumn, îndoim câte un deget)
Această felie este pentru o viteză, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru rătuci, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru pisoi, (îndoiți următorul deget)
Această felie este pentru castor, (îndoiți următorul deget)
Și pentru coaja de lup! (palmele în jos, degetele întinse)
E supărat pe noi, necaz! (mișcați degetul)
Fugi oricine! (simulați degetele care aleargă pe masă)

Tort
Ne amintim de aluatul cu mânere, (strânge-descleșează degetele)
Să coacem o prăjitură dulce. (ca si cum ar fi framantat aluatul)
Ungeți mijlocul cu gem, (mișcări circulare ale palmelor pe masă)
Și partea de sus - smântână dulce (mișcări circulare ale palmelor unul altuia)
Și firimituri de cocos
Vom presara putin prajitura (stropim "pesmetul" cu degetele ambelor maini)
Și apoi vom face ceai -
Invită un prieten în vizită! (o mână scutură cealaltă)

arțar
Vântul scutură liniștit arțarul (degetele sunt întinse și întinse)
Se înclină la dreapta, la stânga: (scuturăm palmele la dreapta și la stânga)
Una - înclinare și două - înclinare, (înclinare stânga - dreapta palmelor jos-jos)
Arțarul foșnea cu frunze. (mișcă degetele)
barcă
O barcă navighează pe râu
El înoată de departe, (încrucișează-ți mâinile ca o barcă și fă mișcări ca un val)
Patru pe barcă
Un marinar foarte curajos. (arată 4 degete ridicate)
Au urechile deasupra capului (ridică mâinile la cap, arată urechile cu palmele îndoite)
Au cozi lungi, (punem mâna în partea inferioară a spatelui, înfățișăm mișcările cu coada)
Dar doar pisicile se tem de ele,
Doar pisici și pisici. (Ridicăm ambele mâini la cap, înfățișăm gheare de pisică și șuierat)

castel
Există o încuietoare pe ușă (mâinile în broască)
Cine l-ar putea deschide? (trage degetele fără a deschide)
tras, (tras)
Răsucit, (rotiți mâinile)
Ciocnit (ciocănit cu baza palmelor)
Și - deschis! (mâinile deschise)

Varză
Tocam varza, tocam (tocam cu palmele)
Noi trei varză, trei (pumnii se freacă)
Saram varza, sare (sare cu un praf)
Pasăm varză, piurem (strângem și desfacem degetele)
Pune-l într-un borcan și încearcă.

Kitty
Am mers singur pe potecă, (arată un deget)
Cele două picioare au mers cu mine (arată două degete)
Deodată, trei șoareci se întâlnesc, (arată trei degete)
Oh, am văzut un pisoi! (își bate mâinile în obraji și, parcă, dă din cap cu mâinile)
Are patru labe (arată patru degete)
Există zgârieturi ascuțite pe labe, (zgârâim suprafața a ceea ce este la îndemână cu unghiile)
Unu, doi, trei, patru, cinci (pentru fiecare numărare arătăm numărul corespunzător de degete)
Trebuie să alergi repede! (două degete, arătător și mijloc, trec de-a lungul suprafeței)

Frunze
Unu doi trei patru cinci -
Să adunăm frunzele. Își strâng și desfășoară pumnii.
Frunze de mesteacăn, îndoiți degetul mare.
Rowan pleacă, îndoiți degetul arătător.
Frunze de plop, Îndoaie degetul mijlociu.
Aspen frunze, îndoiți degetul inelar.
Vom colecta frunze de stejar, Îndoiți degetul mic.
Mama va lua buchetul de toamnă. Își strâng și desfășoară pumnii.

Vizita
La o vizită la degetul mare
A venit direct în casă. Conectați alternativ toate degetele
Degetul arătător și mijlociu, cu degetul mare.
Degetul mic fără nume și ultimul bate pe degetul mare.
Degetul mic în sine
Bătuit în prag.
Împreună, degetele sunt prieteni, adună degetele într-un ciupit.
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
Bibliografie
1. T.A. Dateshidze „Sistemul de lucru corecțional cu copiii cu dezvoltarea întârziată a vorbirii” - Sankt Petersburg: Discurs, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko „Jocuri - distracție pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” Ghid educațional și practic Editura: „Gnome and D”, Moscova, 2001
3. L.P. Savina „Gimnastica cu degetele” Manual pentru părinți și profesori Editura: „Rodnichok”, Moscova 2000
4. Shcherbakova T.N. „Jocuri cu degetele” Editura: „Karapuz”, 1998

Manualul prezintă un sistem de clase de remediere pentru dezvoltarea abilităților motrice fine și generale la copiii mici. Materialul cuprins în manual are un caracter multifuncţional: formează o bază fonetică şi fonetică; dezvoltă vorbirea frazală și coerentă, abilitățile motorii de vorbire, abilitățile motorii generale și fine ale degetelor; promovează dezvoltarea senzorială; activează dezvoltarea funcțiilor mentale superioare, activitatea cognitivă; învață să se joace cu jucăriile; formează procesul de adaptare socială la copii.

Fiecare exercițiu este un antrenament productiv de vorbire care dezvoltă cu succes activitatea de vorbire a copiilor în condiții de confort emoțional ridicat. Cursurile se țin cu copiii din anul trei de viață. Scopul orelor: dezvoltarea motricității fine și generale la copiii cu tulburări de vorbire. Sunt utilizate materiale de diverse texturi și diverse tehnici. Lucrul cu copiii va fi eficient numai dacă se desfășoară sistematic, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și cu menținerea constantă a interesului în cursuri.

Pentru comoditatea profesorului, exercițiile sunt prezentate sub forma unui plan săptămânal calendaristic. Clasele includ o varietate de exerciții de joc realizate pe materialul diferitelor subiecte lexicale. Forma de lucru poate fi diferită: cu un întreg grup de copii, cu subgrupe mici (3-4 copii) și individual cu fiecare copil.

Practica arată că un rezultat bun se obține atunci când, pe parcursul dezvoltării fiecărei teme lexicale, se asigură relația dintre munca profesorului defectolog și educator.

Acest manual va ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine și generale, precum și a vorbirii la copiii mici, pentru a-și extinde orizonturile.

SEPTEMBRIE

Cursurile încep din a 3-a săptămână.

saptamana 1 si 2 - diagnostic;

a 3-a saptamana:

1. „Netezirea bulgărilor de hârtie mototolită din hârtie colorată”. Ţintă

2. „Găsiți și puneți lângă același”. Ţintă: dezvoltă acțiuni corelative, coordonarea ambelor mâini, atitudine emoțională față de rezultatul activităților lor.

3. „Margele pentru mama”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : trageți un cerc sau o linie netedă (snur pentru mărgele) pe o bucată de hârtie. Lăsați puștiul să-și înmuie degetele în guașă de diferite culori: un deget în vopsea roșie, celălalt în galben, al treilea în verde. Aplicând alternativ degetele mâinii drepte și stângi pe hârtia unde este trasat „firul”, bebelușul îți va oferi mărgele frumoase multicolore.

4. „Ne vom călca cu picioarele”. Ţintă

„Hai să ne călcăm cu picioarele, ( stomp)

Să batem din palme. ( bate)

Degetele noastre, faceți mișcări îndreptate

Ca iepurașii. degetele în sus și în jos)

Pixurile noastre sunt păsări:

Vrăbii, piţigoi. ( faceți „lanterne” divergente)

Au zburat la Matryosha, ( face mișcări de zbor cu mâinile, apropiindu-se de jucărie)

S-au așezat la Matryosha. ( stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)

A mâncat cereale, („ciugulire” pe genunchi)

Cântecul a fost cântat.

a 4-a saptamana:

 1. „Rolând pe masă, între palmele creioanelor, bile, fructe de pădure uscate, nuci”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

2. „Sfâșierea hârtiei (prin ciupirea foii)”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Broaște haioase”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : pe imagine sunt desenate broaște și flori. Trebuie să arătați copilului cum să ajutați broasca să sară din floare în floare: „sare” cu toate cele cinci degete ale mâinii drepte peste flori, în același timp cu pronunția poeziei:

Sari-sari, sari-sari,
Sunt din floare în floare
Sunt o broască amuzantă
Prietena ta dulce.

4. „Două prietene”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari conform textului:

Două prietene în mlaștină
Două broaște verzi
S-a spălat dimineața devreme
Frecat cu un prosop
Au bătut din picioare,
mâinile bătute din palme,
Dreapta, stânga aplecat
Și s-au întors înapoi.

OCTOMBRIE

Subiect: "Legume fructe"

prima saptamana:

1. „În grădina de la Fedora”. Ţintă: să activeze mișcările active și pasive ale degetelor, să formeze o atitudine pozitivă față de orele cu un adult.

În grădina Fedorei
Cultivarea roșiilor în grădină
Și în grădina de lângă Filat
Multe salate.
bunica Fekla
Patru paturi de sfeclă.
a unchiului Boris
Există o mulțime de ridichi.
Masha și Antoshka
Două paturi de cartofi.
Unu doi trei patru cinci
Să ajutăm la recoltat!

(îndoiți alternativ degetele)

2. „Salata de plastiline” – modelarea biluțelor multicolore (roșii – „rosii”, „carnati” verzi – „ceapă”). Ţintă: învață să rostogolești bile și „crnați” între palme, dezvoltă capacitatea de a tăia bucăți mici într-o stivă dintr-o bucată mare de plastilină; pentru a forma coordonarea mișcărilor; să dezvolte capacitatea de a regla forța de apăsare a stivei, de a ține stiva corect; dezvolta imaginatia.

Aceasta este o ceapă verde - am cules-o...
Roșia asta mi-a căzut în mâini.
Tăiem repede -
Ceapă - bucăți
O roșie - inele rotunde.

3. „Întinderea cărării în grădină, grădină” (întinderea bețelor de numărare). Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; dezvoltarea capacității de a naviga pe o coală de hârtie (sus, jos); activați dicționarul: „pistă”, „palmă”.

Îmi este greu să țin un deget
Chiar pe pistă
Așa vrea el
Ascunde-te în palmă.
Îl amenințăm, îl amenințăm
Îi fac rușine, îi fac de rușine
Degetului îi este rușine
Am luat și am învățat.
(B. Zakhoder)

4. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuează mișcări conform textului.

Unu-doi-trei, unu-doi-trei

Am mers pe potecă, pas de marș)

Alergăm pe pistă
Schimbarea frecventă a picioarelor salturi)
Au sărit, au sărit
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat în picioare.
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele. ( jumping
arde înainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede! ( mergând pe degete)
Să punem mâinile în lateral,
O vom traversa
Și apoi am fugit.

a 2-a saptamana

:
  1. „Adunarea fructelor de pădure” (Școala Montessori acasă). Ţintă: dezvolta abilitatile motorii fine, invata sa evidentiezi culoarea rosu, verde dupa model, dupa cuvant. Instrucțiuni :
  • Trageți de frânghie, atârnă agrafele neîndoite.
  • Oferă-i copilului posibilitatea de a orbi (rula) singur bile roșii și verzi („cireșe” și „agrișe”).
  • Înțepăți „boabe” în „crengute” (pentru un adult).
  • Culegeți „fructele” una câte una cu trei degete ale mâinii drepte. Țineți agrafa cu mâna stângă.
  • Puneți „fructele” smulse într-un coș (copiii se desfășoară așa cum arată un adult).
  1. — Scot boabele de pe ramuri. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine, efectuează acțiuni în conformitate cu conținutul poeziei:

    2. Eu iau fructe de pădure din ramuri

    Și adun într-un coș.
    Fructe de pădure - un coș plin!
    O sa incerc putin.
    Mai mananc putin
    Va fi mai ușor să ajungi acasă.
    Voi mânca mai multă zmeură
    Câte fructe de pădure sunt în coș?
    Unu doi trei patru cinci…
    Voi colecta din nou.
    (I. Lapukhina)

  2. „M-am plimbat prin grădină”. Ţintă: să formeze capacitatea de a îndeplini o sarcină conform modelului, să dezvolte capacitatea de a naviga pe un avion și de a localiza obiecte; activați dicționarul: „coș”, „mere”, „prune”, „umblat”, „strâns”. Instrucțiuni : material- un coș decupat din carton, 5 ovale mici albastre („prune”), 5 cercuri mari roșii („mere”). Invitați copilul să pună singur fructele în coș.

    3. M-am plimbat în grădină
    Și strâns într-un coș
    mere și prune,
    A iesit atat de frumos!

  3. „Mere”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Ramurile de pe măr atârnau de tristețe,
(ridică brațele în sus, mâinile în jos)

Merele atârnau pe crengi și ratau.
(scuturați periile coborâte)

Fetele și băieții scuturau crengile,
(dă mâna în sus)

Merele bubuiau zgomotos pe pământ.
(ridicați și coborâți brațele îndoite la coate, palmele îndreptate, degetele conectate și încordate).

a 3-a saptamana:

  1. „Gătesc salată cu mama”. Ţintă: dezvoltă percepția tactilă (roșie netedă, castraveți aspru); îmbogățiți vocabularul activ și pasiv al copilului: „castravete”, „roșie”; „salata”, „aspră”, „netedă”, „tăiată”, „gătită”.

    2. Material: legume (rosii, castraveti), o cutie cu gauri pe laterale pentru mana dreapta si stanga.

    Complicația sarcinii are ca scop învățarea copilului să îndeplinească sarcinile conform instrucțiunilor („Găsiți și aranjați legumele în această ordine: castraveți aspru, roșii netede etc.”) Puteți oferi pentru joc: legume naturale, manechine. , jucării, imagini înfățișând legume.

  2. — Uite cine se ascunde în minge? – netezire

    3. bulgări de hârtie mototolită (fructe și legume mototolite în bile). Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

  3. „Cine va culege mai multe fasole?” - adună fasolea într-o sticlă cu gât lat și îngust. Înșurubați capacele pe sticle. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
  4. „Suntem frunze de toamnă”. Ţintă: dezvoltarea coordonării generale a mișcărilor, efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul:

    5. Suntem frunze de toamna

    stăm pe ramuri.
    Vântul a suflat - a zburat
    și stătea liniștit pe pământ.
    Vântul a venit din nou
    și a cules toate frunzele.
    S-a învârtit, a zburat
    și stătea liniștit pe pământ.

    a 4-a saptamana:

    1. „Gătește compot”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

    Material: cuțit, sârmă moale, orice fruct, cercuri groase de carton (colorate) cu o gaură în mijloc.

    Recomandări: tăiați un măr, o peră, o prună în inele subțiri și cereți să fie înșirate pe o sârmă (pentru uscare). Apoi puteți înlocui fructele cu cercuri tăiate din carton (albastru - "prune", roșu - "mere", galben - "pere").

    2. „Saculetă minunată” – identifică legumele și fructele prin atingere. Ţintă: dezvolta activitati exploratorii prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

    3. „Găsiți un suflet pereche” - imagini împărțite. Ţintă: învață să evidențiezi părți ale unui obiect și să le combini într-un întreg, să dezvolte orientarea vizuală, abilitățile motorii fine.

    4. „La o plimbare”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

    În pădurea de toamnă pentru o plimbare
    te invit sa mergi.
    Deveniți prieten după prieten
    Luați-vă mâinile ferm.
    Frunzele de toamnă se învârte în liniște
    Frunzele zac în liniște sub picioarele noastre
    Și foșnet sub picioare - foșnet,
    De parcă ar vrea să se învârtească din nou
    Sh-sh-sh-sh...

    (copiii se învârt, îngenunchează, își mișcă mâinile pe podea, își scutură mâinile spre dreapta - spre stânga).

    NOIEMBRIE

    Tema: „Haine”.

    prima saptamana:

     1. „Big Wash”. Ţintă: relaxarea mâinilor, corelarea mișcărilor cu textul, dezvoltarea motricității fine, coordonarea mișcărilor.

    Material: un vas cu apă, bucăți de săpun - „minge”, „cărămidă”;

    haine, agrafe, frânghie.

    Ștergem, ștergem
    Spălăm hainele.
    Clătiți, clătiți,
    Clătim lenjeria.

    2. „Trei Katyushki” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

    Trei Katyushki
    Am trei bobine.
    O bobină, două bobine, trei bobine.
    Shura a cusut o rochie de soare,
    Au cusut un caftan pentru bunicul,
    Am cusut șosete pentru bunica mea,
    Și fete și băieți -
    Tuturor Andryushka și Natashas
    Coaseți pantaloni strălucitori
    Cusut cămăși colorate.
    (copiii își îndoaie alternativ degetele)
    A.Stroylo

    3. „Invitați”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

    Papusa Masha a auzit -
    (salturi)
    Ea a alergat prima.
    Iată cocoșii care merg -
    (mers cu genunchi înalt)
    Piepteni de aur.
    Și păpuși de cuib
    (pas călcând)
    păpuși,
    Au bătut din palme
    Au călcat cu picioarele.
    Și pătrunjel amuzant
    A ridicat zornăituri
    Zrăgănitoare ridicate
    Au dansat foarte veseli.

    a 2-a saptamana:

    1. „Trageți panglica”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

    Material: borcan cu gauri facute in capac, panglici in patru culori (albastru, galben, verde si rosu).

    2. „Să o îmbrăcăm pe Manya la plimbare”. Ţintă: întărește mușchii degetului arătător, dezvoltă ritmul și coordonarea mișcărilor, formează legătura ochi-mână.

    Material: șablon de contur din carton (pălărie, mănuși); plastilina (multicolora), o poza cu un peisaj de iarna si o papusa decupata din hartie.

    Recomandări metodologice: uitați-vă la poză, fiți atenți că mâinile păpușii sunt goale, nu există pălărie pe cap. Oferiți copilului un șablon de pălării și mănuși, oferiți-vă să ungeți plastilina în interiorul șablonului. Admiră-ți creativitatea și lasă copilul să se îmbrace pe păpușă.

    3. „Lacing” - învață să pui șiretul în gaură. Ţintă: învață să treci o dantelă într-o gaură după imitație, un model; pentru a dezvolta scopul acțiunilor și abilitățile motorii fine ale degetelor.

    4. „Au crescut florile”. Ţintă

    Unu, doi, trei - au crescut flori
    (ridică-te încet din poziţia aşezată)

    (ridică mâinile și întinde-te)
    Florile sunt calde și bune!
    (mișcați fața cu mâinile)

    Săptămâna a 3-a și a 4-a:

    1. „Priete amuzante”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

    I-a opțiune.

    Material: „scara” de nasturi cusuți pe material.

    Împreună sus pe scări
    Mergem cu un prieten.

    Nu suntem prea leneși să ne ridicăm,
    Pe trepte, pe trepte
    Putem sări toată ziua!

    Varianta II.

    Material: poza prezinta o scara (trepte), doua fete sunt prietene.

    Recomandări metodice: trebuie să ajuți prietenele să urce scările. „Urcă degetele mâinii drepte pe scară: degetul mare și degetul arătător, degetul arătător și degetul mijlociu, degetul mijlociu și degetul inelar, degetul inelar și degetul mic, degetul mare și degetul mic, degetul mare și degetul inelar, degetul mare și degetul mijlociu.

    2. „Rochie cu buline”. Ţintă: pentru a forma coordonarea vizual-motorie. Să dezvolte la copil o orientare vizuală la forma obiectului. Învață să apuci obiecte mici (cercuri de diferite culori) și să le așezi pe un șablon (rochii). Dezvoltați dexteritatea degetelor.

    Material: sablon rochie pentru papusa mare, sablon rochie pentru papusa mica, cani mari si mici.

    3. „Îți nasturi hainele” – cu nasturi, velcro, fermoare. Ţintă: invata sa inchizi nasturi, velcro, fermoare; dezvolta mișcări mici ale mâinii. Dezvoltați mișcările de flexie și extensie ale mâinilor.

    4. „Sărim pe pistă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

    Alergăm pe pistă
    Schimbarea frecventă a picioarelor
    (sări)
    Au sărit, au sărit
    Și apoi, ca o barză, s-au ridicat,
    Vino să arunci o privire
    Asta nu mai este o barză - o pasăre,
    Broasca aceea este o broasca
    (stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)
    Prietenele Kwa-kva-kva țipă.
    Skok-skok-skok
    Am sărit cât am putut.

    DECEMBRIE

    Tema: "Iarna. Casa".

    prima saptamana:

     1. „Iarna”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcările în conformitate cu textul.

    Material: poză „iarnă” înfățișând copii jucându-se.

    Unu doi trei patru cinci
    (la rândul său, degetele îndoite strânse într-un pumn)
    Mergem pe jos.
    (arată degetele desfăcute ale mâinii drepte)
    Sania Katya este norocoasă
    (glisați cu degetul arătător și mijlociu
    mana dreapta pe masa)
    De la verandă la poartă
    Și Seryozha pe pistă
    (degetele îndoite „ciupiți”, aruncați-
    mișcări în mișcare)
    Aruncă firimituri porumbeilor.
    Fete și băieți
    Ele sar ca niște mingi.
    (flutură cu mâinile drepte și stângi)

    2. „Bradul de Crăciun”. Ţintă: învață copiii să sculpteze obiecte rotunde, rostogolind bile într-o mișcare circulară cu palmele. Pentru a forma controlul asupra senzațiilor musculare; stabiliți ritmul în efectuarea acțiunilor (presiune puternică - slabă cu degetul arătător pe minge).

    Material: plastilina de diferite culori, sablon brad din carton verde.

    Recomandări: 1. Oferă-te să faci bile frumoase pentru pomul de Crăciun (rulează bile mici multicolore din plastilină). 2. Pune mingea pe pomul de Crăciun (pe o crenguță) și apasă-o cu degetul - bila se va aplatiza și vei obține o „minge de Crăciun”

    Să împodobim bradul de Crăciun
    Mingi frumoase.
    Lasă copacul să strălucească
    Lumini vesele!

    3. Așezarea „Pomul de Crăciun a venit din pădure”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala, activeaza vocabularul: „copac”, „ace”, „labe”.

    Opțiunea I-a: așezarea conturului bradului de la bețișoarele de numărat conform imaginii oferite copilului.

    Opțiunea a II-a: așezarea în triunghiuri (mici, mijlocii, mari) a conturului bradului de Crăciun.

    verde rosu
    a crescut în pădure.
    Pomul de Crăciun pentru o vacanță
    aduc acasă.
    Ca pomul nostru de Crăciun
    ace înțepătoare,
    Ramuri - se numesc labele,
    copiii sunt surprinși!

    4. „Iepuraș”. Ţintă

    Sari - sari, sari - sari,
    E frig ca un iepure să stea
    Trebuie să vă încălziți labele
    Labele sus, labele jos
    Trageți-vă degetele de la picioare
    Ne punem labele în lateral,
    Pe degetele de la picioare, sari - sari,
    Și apoi ghemuit
    Pentru ca labele să nu înghețe.

    a 2-a saptamana:

    1. Joc cu degetele „Deget – băiat”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcările în conformitate cu textul.

    Degetul - băiete, unde ai fost?
    Unde te-ai dus cu frații tăi?
    (degetele mâinii stângi sunt strânse într-un pumn, îndreptați și îndoiți degetul mare)
    Cu asta - m-am rostogolit în zăpadă,
    Cu asta - am coborât dealul,
    Cu asta - m-am plimbat în parc,
    Cu asta - am jucat cu bulgări de zăpadă.
    (îndoiți alternativ degetele, începând cu indexul)
    Suntem cu toții degete - prieteni,
    Unde sunt,
    Iată-mă!

    (strângeți și desfaceți degetele; arătați 4 degete, apăsând degetul mare pe palmă).

    2. „Facem bețe de schi pentru Vanya”. Ţintă: pentru a forma copilului capacitatea de a folosi plastilina corect - întinde bețe; dezvoltarea coordonării mâinii drepte și stângi; dezvoltarea capacităţii de a efectua acţiuni ritmic.

    Material: plastilina, poza cu peisaj de iarna. Imaginea arată un băiat Vanya stând pe un deal (pe schiuri, dar fără bețe de schi).

    Recomandări: 1. Oferiți-vă să faceți bețe de schi pentru Vanya (întindeți bețele). 2. În partea de jos, atașați un cerc de carton - obțineți un „stârg de schi”. Oferă-te să faci tu al doilea „băț”. 3. Puneți „bețișoarele” pe desen și apăsați în mai multe locuri cu degetul arătător. „Acum Vanya va putea aluneca pe deal și nu va cădea!”

    O, ger în curte,
    Nu este niște copii înfricoșători
    Vanya a luat schiuri acasă
    Și a fugit pe deal.
    Dar ceva nu se rostogolește
    Aceasta nu funcționează…
    Mi-am uitat bețele de schi
    Cine le-ar lua pentru el?

    3. Așezarea bețelor „Sled”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala.

    Săniile zboară de pe dealuri iarna,

    Băieții din sanie râd și tipă.

    4. „Fulgi de zăpadă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

    Oh, zboară, zboară fulgi de nea,
    Pufurile albe.
    (altern ridicați și coborâți mâinile)
    Este iarnă - iarnă
    Ea și-a mișcat mânecile.
    (întoarceți-vă la dreapta, întinzând mâna dreaptă în lateral; repetați același lucru spre stânga)
    Toți fulgii de zăpadă se învârteau
    Și a căzut la pământ.
    Stelele au început să se învârtească
    Au început să se întindă pe pământ.
    Nu, nu stele, ci puf,
    Nu puf, ci fulgi de nea.
    (cerc, brațele în lateral; ghemuit; efectuând exercițiul, trebuie să monitorizați postura corectă tot timpul)

    a 3-a saptamana:

     1. „Casa” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învață să reproduci mișcările degetelor în conformitate cu textul:

    Unu doi trei patru cinci,
    (strângeți degetele din pumn pe rând, începând cu
    mare)
    Degetele au ieșit la plimbare.
    (strângeți ritmic toate degetele împreună)
    Unu doi trei patru cinci,
    (strângeți pe rând, degetele larg distanțate într-un pumn, începând cu degetul mic)
    S-au ascuns din nou în casă.
    (strângeți ritmic toate degetele împreună)

    2. "Ce fel de turn este acesta?" Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; coordonarea mișcărilor; pentru a forma scopul acțiunilor și stabilitatea atenției.

    Material: o piramidă cu tijă uniformă și trei inele de aceeași dimensiune; piramidă cu cinci inele, dar diferite ca mărime.

    Ce fel de teremok este acesta?
    Iese fum din coș...

    (invitați copilul să înșire inelele pe tijă (arată cum să țină piramida))

    Complicație: piramidă din 5 inele.

    „Uite ce frumos a ieșit turnul, iese fum de pe horn”.

    3. „Așezați o casă cu forme geometrice colorate”. Ţintă: fixați atenția asupra faptului că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci obiecte simple din forme geometrice - o casă cu fereastră. Dezvoltați o diferențiere mai fină, capacitatea de a nu fi distras de la sarcina în cauză; îmbunătățirea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

    Material: forme geometrice de diferite culori și dimensiuni.

  5. „Casa este mare, casa e mică”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Ursul are o casă mare
Oh oh oh!
(întinde mâinile prin laterale - în sus)
Și iepurele are unul mic,
Ah ah ah!
(îndurerat; ghemuiți, expirați, coborâți
prindeți, acoperiți genunchiul cu mâinile)
Ursul nostru a plecat acasă
(intră în dezordine)
Oh oh oh!
Da, iar copilul este un iepure de câmp,
Ah ah ah!
(sari in doua picioare)

4- Săptămâna mea:

 1. Joc cu degetele - „Castelul”. Ţintă

Există o încuietoare pe ușă
(conexiuni rapide ritmice ale degetelor a două mâini în lacăt)
Cine l-ar putea deschide?
tras
(degetele sunt strânse în broască, mâinile se întind în direcții diferite)
Răsucit
(mișcare cu degetele încleștate departe de tine, spre tine)
bătut,
(degetele strânse, bazele palmelor batându-se una pe cealaltă)

Și l-au deschis!
(degetele deschise, palmele în afară)

2. „Aceasta este o casă” - amenajarea unei case cu un etaj cu o fereastră, o ușă, o antenă din bețe. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; continuă să formeze diferențieri mai subtile în implementarea selecției, corelației; invata sa asamblezi o casa dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețe de numărat, o imagine a unei case și o diagramă de aspect.

Complicație: atunci când așezați, țineți cont de culoarea obiectului, conform modelului, oferiți-vă să așezați pisica.

Construiesc o casă în univers.
Are acoperiș și antenă.
Există o ușă în ea și există o fereastră -
Lasă pisica noastră să trăiască în ea!

3. „Cine locuiește în casă?”. Ţintă: dezvolta senzatii tactile; invata sa percepi distanta; arătați că rezultatul acțiunilor depinde de acesta, acordați atenție direcției de mișcare a mâinii în spațiu și alegeți independent această direcție; dezvoltarea abilităților motorii fine; activați dicționarul: „urs – ursuleț”, „veveriță – veveriță”, „vulpe – vulpe”, „mare – mică”.

Material: o casă, ferestrele deschise, în interior se introduc cărți pe care sunt desenate animale.

4. „Casa pisicii” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Bum-bum, bum-bum!
(Ridică și coboară cu putere mâinile strânse în pumni)
Casa pisicii a luat foc!
(Ridică treptat mâinile în sus și coboară-le, descriind un cerc în aer și dând rapid cu degetele)
Pisica a sărit afară
(Apucă-ți capul cu mâinile și scutură din cap)
Ochi au ieșit afară
(puneți „ochelari” de la degete mari și arătătoare până la ochi)
Am fugit la stejar
(aleargă unul după altul, punând în față alternativ „labe - zgârieturi”)
Îi muşcă buza
(oprește-te, mușcă buza cu dinții de sus)
Un pui aleargă cu o găleată
Umple casa Pisicii,
(întinde mâinile strânse în pumni în lateral și aleargă pe degetele de la picioare)
Și câinele - cu o mătură,
(aplecați-vă înainte, cu o mână pe centură, cealaltă, parcă, mătură pământul)
Și calul - cu un felinar,
(Ridică mâna strânsă într-un pumn în sus)
Iepure cenușiu - cu o frunză.
(cu ambele palme, îndepărtează-te de tine)
O dată! O dată!
Și focul s-a stins!
(ridicați mâinile în sus, palmele deschise în jos; pentru fiecare silabă, coborâți-le treptat sacadat)

IANUARIE

Tema: „Animale domestice și sălbatice”.

prima saptamana:

 1. Joc cu degetele „Capra și iedul”. Ţintă

Există o capră cu coarne
(degetul arătător și degetul mic - în sus, apăsați restul pe palmă, cu degetul mare îndoit deasupra)
Există o capră bogată.
(degetele arătător și inelar - în sus, restul sunt apăsate pe palmă)
Puștiul se grăbește spre ea,
Clopotul sună.
(degetele conectate într-un ciupit, coborâte în jos)

2. „Gata minunata” – determina prin atingere. Ţintă: dezvolta actiuni exploratorii prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

Material: geanta cu cordon, jucarii de animale domestice si salbatice din diferite materiale.

3. „Dansul animalelor în pădure”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: figurine de animale (iepure, urs, vulpe) decupate din carton colorat, din sticle de sampon; sfoară pentru înşirare.

Umbra - umbra, sudoare,
Deasupra orașului se află un gard de vaci.
Animalele stăteau sub gardul de vaci,
Lăudat toată ziua.
Vulpea s-a lăudat:
- Sunt frumos pentru întreaga lume!
Bunny s-a lăudat:
- Hai, prinde-te din urmă!
Ursul s-a lăudat:
- Pot să cânt cântece!

4. Exercițiu dinamic „Cubs”. Ţintă

Puii de urs au trăit mai des,
Au întors capul.
Pui de urs care caută miere
Copac prietenos legănat:
Așa și așa
Au scuturat copacul împreună.
Clădit
Și au băut apă din râu.
Și apoi au dansat
Împreună și-au ridicat labele:
Așa, așa
Împreună și-au ridicat labele.

a 2-a saptamana:

1. a) „Pisica și câinii” – un joc cu degetele. Ţintă

Pisica a făcut un pas înainte
(degetele arătător și mici ale mâinii drepte sunt îndoite în partea de sus, degetele rămase sunt apăsate pe palmă, iar degetul mare este îndoit deasupra)
Vine la noi, se joacă cu coada.
(Palma stângă fluturând la baza mâinii drepte)
Spre ea de la poartă
(degetele mari ale ambelor mâini în sus, interiorul palmelor spre tine, restul degetelor sunt în poziție orizontală împreună, vârfurile degetelor mijlocii se ating)
Doi câini fug.

b) „Câine” - executarea figurinelor din degete. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, învață să execute exerciții (care implică toate degetele) atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă; pentru a forma o dispoziție emoțională pozitivă pentru cursurile cu un adult.

Câinele are nasul ascuțit
Există un gât și există o coadă.

Recomandări metodice: adultul execută mai întâi, apoi copilul urmează imitația. Palma dreaptă pe coastă, pe tine; degetul mare în sus; index, mijloc și fără nume - împreună; degetul mic coboară și se ridică alternativ.

2. „Amprente în pădure” – desen cu degetul. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea cu vopsele; introduceți copiii în tehnica desenului cu degetele; invata sa bagi usor degetele (degetul mare, aratator, mic) alternativ in vopsea si sa lasi urme pe hartie; cultiva acuratețea.

Material: hartie, vopsea, jucarii: urs, iepure, veverita; lighean cu apă, șervețele.

3. „Ariciul” - un joc cu bastoane de numărat. Ţintă: învață să așterne un „arici” din bețe de numărat; dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, atenției, imaginației, fanteziei.

Material: jucărie cu arici, bețișoare de numărat, băț imagine arici:

Pufând, târând o ciupercă acasă
Animal mic agil.
Fără cap, fără picioare, -
Bineînțeles că este un arici!

4. Exercițiu dinamic „Pisici”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ca pisica noastră
Băieții au crescut
Băieții au crescut
Pisici pufosi.
Spatele sunt arcuite
Se joacă cu coada.
Și pe labele lor
zgârieturi ascuțite,
mustață lungă,
Ochi verzi.

(copiii imită acțiunile pisoiului: își cocoșează spatele și șuieră; îngenunchează, își întind brațele înainte și mișcă degetele, strâng și desface pumnii)

Le place să se spele
Scarpina urechile cu o laba
Și linge-ți burtica.
Întinde-te pe butoi

(imita spalarea, scarpina dupa urechi, "ling" burtica, indoi spatele)

Și ghemuit într-o minge
Și apoi aplecat înapoi
Au fugit din coș.

(împrăștiați, alergați timp de 30 de secunde).

A 3-a și a 4-a săptămână:

 1. a) „Șoarece” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
(Scărpinați-vă unghiile pe masă, pe genunchi)
— Crunch, crunch! -
Ce e acel zgomot?
(strângeți degetele în pumni și desfaceți-le)
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste
(frecați palmele împreună).

b) „Gheare” – un joc cu degetele. Ţintă

ascuți ghearele pisicii
(degetele se îndreaptă și strânse în pumni)
stau pe geam.
O, ce sunt ei
Pisicile sunt ascuțite!
Oh, ce sunt ea
Labe mici!
(mângâiați palmele împreună)
În aceste labe deocamdată
Zgârieturi somnolente.
(strângeți degetele în pumni, întoarceți pumnii la dreapta - la stânga).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. „Șoarece într-o nurcă, ascuns de o pisică”. Ţintă: învață să rupi hârtia cu degetele în bucăți mici; construiește o „solară” pentru un șoarece din bucăți de hârtie, umplând șoarecele cu bucăți de hârtie; dezvolta fantezia.

Material: hârtie subțire colorată, jucărie (șoarece, pisică).

3. a) „Să punem o potecă de pietricele” – modelaj. Ţintă: sa trezeasca interesul pentru cele mai simple actiuni cu materiale adecvate modelarii; Învățați să strângeți bucăți mici din piesa principală cu degetele și apăsați-le pe suprafața plăcii de modelat.

Material : șoarece de jucărie, plastilină.

b) „Stropim potecile” - un joc-exercițiu (Școala Montessori acasă). Ţintă: învață copiii să stropească nisip (crupe) cu trei degete; dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o farfurie adanca frumoasa cu nisip curat, mei, orez, fasii de hartie.

Recomandări metodologice: să se ofere să stropească „nisip” (mei, orez) pe masa cu lățimea de 3-5 cm; limitează-l la benzi de hârtie. Drumul poate merge de la o casă făcută din chibrituri la alta. Turnați nisip cu trei degete (îndoiți-le cu un „ciupit”), fără a depăși marginile pistei.

4. a) „Șoarece” - așezarea din bețe. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
„Crump, crump” -
Ce e acel zgomot?
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste.

b) „Șoareci” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: imaginea arată: pisica se ascunde, șoarecii fug de-a lungul căii (calea cercurilor):

  • index, mijloc, fără nume (mijloc în centru);
  • degetul mijlociu, fără nume, mic (în centrul celui fără nume);
  • mare, index, mediu (în centrul indexului).
  1. exercițiu dinamic.

a) „Vverite”. Ţintă

Veverițele cu păr roșu sar pe ramuri,
(mișcări conform textului)
Cozile de cal pufoase pâlpâie ici și colo.
Veverițe mici au înghețat în zăpadă.
Cum să-și încălzească labele într-un viscol de iarnă?
Laba lovește laba,
Se încălzește rapid.
Sari si sari, sari si sari
Și ne vom ghemui într-o minge.

b) „Urs picior rot”. Ţintă

purta stângaci
plimbări prin pădure.
(copiii se clătinesc din picior în picior)
colectează conuri,
(se ghemuiește, prefăcându-se că adună conuri)
canta cantece.
Cucuiul a sărit
chiar pe fruntea lui Mishka,
(atingeți fruntea cu mâna)
Ursulețul s-a enervat
și vârful piciorului!
(loc cu piciorul)

Tema: „Păsări”.

prima saptamana:

 1. „Pasare” - un exercitiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

pasăre, pasăre,
Ai niște apă pe tine.
(sună pasărea, fluturând peria cu o mână spre tine,
pliază cealaltă mână într-o ceașcă)
Sari de pe ramură la mine
iti voi da cereale.
(turnați mâncarea cu o mână pe palma celeilalte)
Cheie-cheie-cheie...
(loviți degetele arătător pe masă, genunchi
în ritmuri diferite).

2. „Uite cine se ascunde în minge?” - netezirea foilor de hârtie mototolite în bile cu contururile păsărilor înfățișate pe ele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Lacul lebedelor” – desen cu palmele. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea vopselelor, introduceți tehnici de desen neconvențional - palmieri; învață cum să faci amprente de mână.

Material: foaie de format mare albastra, guasa alba, un lighean cu apa, servetele.

O lebădă plutește de-a lungul râului,
Deasupra malului poartă un cap.
Fluturând o pană albă
Ea scutură niște apă de pe flori.

4. „Vrăbii” – un exercițiu dinamic. Ţintă

Păsările stau în cuiburi
Și se uită în stradă.
Vor să facă o plimbare
Și zboară în liniște
a zburat, a zburat
Și cocoțat pe crengi.
Penele au fost curățate
Scuturați coada.
Au zburat din nou.
S-a așezat pe potecă
Sărituri, ciripit,
Boabele ciugulesc.

(copiii, ghemuit, întorc capetele, se ridică, aleargă, fluturând brațele la dreapta și la stânga; ritmul este mediu; stau pe scaune, își freacă umerii cu mâinile, își răsucesc fundul, „zboară” (aleargă) din nou , se ghemuiesc, intoarce capetele la dreapta - stanga, imita actiunile puilor).

a 2-a saptamana:

1. „Păsări” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Păsările au zburat
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, conectați restul degetelor drepte închise de sus)
Au fluturat aripile.
(unda palmele cu degetele larg deschise)
a stat pe copaci,
(mâinile sus, toate degetele întinse larg)
S-au odihnit împreună.
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, atașați restul degetelor drepte închise de sus)

2. „Tratament pentru păsări”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: seminte de dovleac, seminte de floarea soarelui, coala mare de hartie, plastilina, pasari, hranitoare.

3. „Pasare” – modelare. Ţintă: provoacă dorința de a modela o pasăre mică, rulând bile, așezând una peste alta, ochi - mazăre; învață să ciupești cu degetele, făcând ciocul și coada.

Material: plastilina, jucarii, material natural - mazare.

4. „Mâinile ridicate...” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Mâinile ridicate și tremurate -
Aceștia sunt copacii din pădure
Mâinile îndoite, periile scuturate -
Vântul doboară roua.
În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -
Păsările zboară spre noi.
Vom arăta, de asemenea, cum se așează,
Aripile îndoite înapoi.

a 3-a saptamana:

1. „Magpie” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

ciupercă, ciupercă,
Unde era? Multa distanta.
(copilul trece degetul arătător al unei mâini peste palma celeilalte)
terci fiert,
Hrănirea copiilor:
Ea i-a dat terci,
Aceasta este kiselka,
(îndoiți-vă cu o mână pe un deget al celeilalte mâini)
Aceasta este smântână
Aceasta este bomboana
Dar ea nu a dat:
„Nu ai tăiat lemne,
(amenințat cu degetul arătător de la ambele mâini)
Nu a cărat apă
Nu a gătit terci.

2. „Heron” - întins din bețe. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Stând pe un picior
Toată lumea se uită la broaște.
Într-un picior toată ziua
Nu este prea leneș să stea în picioare.

3. „Casa de păsări” (opțiunea I)

„Pui în cuib” (opțiunea II) - realizarea figurinelor din degete. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; Învățați să efectuați exercițiul atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă (implicând toate degetele), formați o dispoziție emoțională pozitivă.

Graurul locuiește în căsuța de păsări
Și cântă un cântec tare.
(palmele sunt așezate vertical una față de alta; degetele mici sunt apăsate ca o „barcă”, iar degetele mari sunt îndoite spre interior).

varianta II:

Pasărea bate din aripi
Și zboară la cuibul lui.
Le va spune puiilor lui
De unde a luat boabele.
(prinde toate degetele mâinii drepte cu palma stângă și mișcă-le).

4. „Gâștele cenușii au zburat” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Gâștele cenușii au zburat
S-au așezat în liniște pe gazon.
Au mers, au ciugulit,
Apoi au fugit repede.

a 4-a saptamana:

1. „Era o cioară peste câmp” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

O cioară a traversat câmpul
(degetele arătător și mijlociu se mișcă pe masă)
Ea purta șase ciuperci în tiv:
(numara degetele si indrepta-le pe rand)
Russula, boletus, sub-axa-no-vik.
(ridica degetul mic, fara nume, mijlocul din pumn)
Ciupercă de lapte, ciupercă, champignon.
(index, mare, index)
Cine nu a văzut...
(acoperiți fața cu palmele)
Ieși!
(arătând spre arătarea)

2. „Tăiați imagini” - asamblați o imagine a unei păsări din trei părți. Ţintă: învață să faci un întreg (pasăre) din trei părți; dezvolta imaginatia, memoria.

Material : pasărea din imagine; o pasăre formată din 3 părți (cap, corp, picioare).

3. „Aceasta este o pasăre - trasează și desenează” - o lovitură de șablon din carton gros sau un șablon de pasăre din plastic. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; să învețe să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare, să folosească imaginea rezultată (păsări) în activitatea vizuală.

Material: creion, pix, sablon din carton sau plastic silueta pasăre.

4. „Casa păsărilor” - amenajarea unei case din forme geometrice. Ţintă: rețineți că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci o casă pentru păsări din forme geometrice; dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

Material: forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi), cartonaș cu imaginea unei case de forme geometrice.

5. a) „Păsări” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Păsările zburau
S-au jucat cu copiii.
(aleargă în cerc în vârful picioarelor, fluturând mâinile)
Aripile batau,
(a flutura mâinile cu degetele larg deschise)
S-au așezat pe copaci.
(mâinile pe umeri)

b) „Pui”:

Găina a ieșit la plimbare
Ciupiți iarbă proaspătă
(mergi cu degetele de la picioare, brațele în jos, mâinile ținându-se
perpendicular pe corp)
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni.
(alergare usoara, bratele indoite pana la umeri)
T. Volgina

 MARTIE

Subiect: " Transport".

prima saptamana:

1. „Transport”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învățați să efectuați mișcări ale degetelor (îndoiți pe rând) în conformitate cu textul:

Suntem cu primul deget - copil
Să mergem până la depozitul de tramvaie.
Cu altul - vom merge cu tramvaiul,
Cântând cântece încet.
Și cu al treilea - vom sta într-un taxi,
Vă rugăm să ne duceți la magazin!
Cu un al patrulea deget într-o rachetă
Vom zbura pe o altă planetă.
Urcă-te în al cincilea avion
Să zburăm cu tine.

2. "Ce e cu cine?" - netezirea bilelor mototolite de foi de hârtie cu imagini ale unui autobuz, mașină. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

3. „Roți pentru mașină” - modelare (rulare, presare). Ţintă: învață să rostogolești bile de plastilină, apasă mingea cu degetul arătător, atașând-o de bază într-un anumit loc; dezvolta abilitățile motorii fine, formează interes pentru muncă, fixează culoarea obiectului.

Material: plastilina, sablon auto fara roti din carton.

4. „Mașină”. Ţintă

Bi-bi-bi
Mașina fredonează.
(copiii bat ritmic cu pumnul unei mâini pe palma celeilalte)
Cioc cioc -
Motorul bate.
(bate din palme ritmic)
Mergem, mergem, mergem, mergem,
(călcați ritmic cu picioarele)
Vorbește atât de tare.
Anvelopele se freacă de drum
Shu-shu-shu-
Foșnesc.
(frecând palmele)
Roțile se învârt repede
ta-ta-ta-
Se repezi înainte.
(faceți o „plată turnantă” ritmică cu mâinile)

a 2-a saptamana:

 1. "Ce mai faci?" - joc cu degetele Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Cum vă merge?
- Asa!
(strânge pumnul, degetul mare în sus)
Înoți?
- Asa!
(mâinile depărtate)
Cum alergi?
- Asa!
(brațele îndoite la coate)
Te uiți în depărtare?
- Asa!
(pune palma la frunte)
Așteptați cu nerăbdare prânzul?
- Asa!
(brațul îndoit la cot și pumnul sub obraz)
Urmariti?
- Asa!
(a flutura cu mana)
Dormi dimineata?
- Asa!
Glumesti?
- Asa!
(frecând palmele pe obraji)

2. „Autobuz amuzant”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o poză cu un autobuz pictat și o potecă întortocheată.

Instrucțiuni: invitați copilul să ajute să ajungă la grădiniță, acasă: „Mergeți cu degetele mâinii drepte și stângi. Fiecare deget are propriul său traseu: degetul mare și arătător, arătător și mijlociu, mijlociu și inelar, inelar și mic. , degetul mare și mic, degetul mare și mijlociu.

Să mergem, să mergem dimineața
Îi ducem pe copii la grădiniță.
Mergem pe o potecă strâmbă
Copiii se uită pe ferestre.

3. „Să facem o mașină din bețe”. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; învață să asamblezi o mașină în funcție de imaginea sa grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețe colorate, imagini cu subiect care înfățișează o mașină și o schemă de așezare cu bețe, căni pentru roți.

Mașina se repezi pe străzi
Praful se învârte de sub roți.

4. „Avion”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Avionul zboară sus, sus
Îi este greu să aterizeze!
Pilotul face un cerc în jurul cercului...
(copiii aleargă ușor cu degetele de la picioare, cu brațele în lateral)
Este un avion și un tovarăș și un prieten!
Avionul a aterizat pe pistă
(ghemuit, mâinile în lateral)
A alergat înainte -
și a terminat zborul.
S-au deschis ușile, sub scară pământul,
Iar pasagerii sunt întâmpinați de prieteni!
O. Aspisova.

a 3-a saptamana:
  1. — Cine a sosit? - joc cu degetele Ţintă

Cine a sosit?
(ambele palme în sus, fiecare deget atingând celălalt deget)
- Noi, noi, noi!
(palmele deschid doar degetele, în partea de jos a palmelor
conectat)
- Mamă, mamă, tu ești?
(degetul mare îndoit în lateral)
- Da da da!
- Tată, tată, tu ești?
(degetul arătător îndoit în lateral)
- Da da da!
- Frate, frate, tu esti?
(îndoiți degetul mijlociu)
- Da da da!
- Oh, soră, tu ești?
(îndoiți degetul inelar)
- Da da da!
- Suntem cu toții împreună
- Da da da!
(palmele deschise)

2. „Drumul pentru mașină” – desen cu pensula. Ţintă: exercițiu de trasare a liniilor lungi și drepte orizontale; dezvolta abilitățile motorii fine, acuratețea și dorința de a desena.

Material: foi cu imaginea mașinilor de diferite culori, guașă după culoarea mașinilor, perii, jucării - mașini.

Vin mașini

cauciucurile foșnesc.

Asteapta putin

aici e drumul...

Și bastoanele sunt lungi

urme de mașină.

Avem mașini diferite.

atât galben cât și roșu.

Mașini după mașini

le foșnește cauciucurile.

3. „Camion” - mângâiați șablonul mașinii. Ţintă: a învăța să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare; înțelegeți că mișcările în cerc conturează conturul subiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: șablon de mașină pentru conturare.

Recomandări metodologice: luați în considerare mai întâi modelul, învățați să vedeți întregul obiect în model. Dacă copilului îi este dificil să coreleze șablonul cu imaginea, atunci trebuie să ajuți să încercuiești conturul obiectului cu degetul arătător (conform șablonului); apoi copilul trasează conturul cu un creion după șablon împreună cu adultul, iar în final copilul acționează independent.

4. „Avionul” (A. Barto). Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Să construim singuri avionul
(destinde brațele - „aripi” în lateral)
Să zburăm peste păduri
(făcându-și mâinile în sus și în jos, înclinând ușor
capcană dreapta - stânga)
Să zburăm peste păduri
(alergând pe degete de la picioare, cu brațele în lateral)
Și apoi înapoi la mama.
(ghemuit pe un genunchi, brațele drepte în lateral)

a 4-a saptamana:

1. „Sasha a mers de-a lungul autostrăzii” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Sasha a mers pe autostradă,
(index și „mers” mijlociu pe masă)
Purtați uscătoare într-o pungă.
(degetul mare și arătător se conectează: face
„uscare” pe ambele mâini)
Uscarea - Grisha,
(o „uscare” este, parcă, pusă pe de altă parte, adică
deget mare)
Uscarea - Misha,
(pune pe degetul arătător)
Sunt Proshe uscate,
(pune pe degetul mijlociu)
Vanyusha, Antosha.
(pe degetul inelar, pe degetul mic)
Încă două Nyusha care se usucă
(schimbați mâinile, puneți degetul mare)
Și Petrușka
Încă trei pașa care se usucă,
(am pus pe index, mijloc)
Tanyushka, Vanyushka.
(fără nume, degetul mic)

2. „Colectează roțile pentru mașină” – un joc de înșiruri. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: 4 nasturi - „roți” (două mari, două mai mici) de culori diferite, 2 mașini vopsite de dimensiuni diferite cu ace lipite în locul roților.

Recomandări metodologice: cereți copilului să fixeze același număr de roți (2 roți) pe buton așa cum se arată în figură (două roți mari pentru o mașină mare, două roți mici pentru o mașină mică). Complicaţie: în trei ani pentru a introduce conceptul de „mai mic”.

3. „Avion” – modelare. Ţintă: învață să înfășori plastilină în lungime, să faci un avion din bețișoare gata făcute, să te joci cu el, imitând sunetul unui avion zburător: „rrrr”; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: plastilină, o jucărie - un avion pentru vizionare, un șervețel.

4. „Un avion zboară”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări în conformitate cu textul:

un avion zboară,
Am plecat cu el.
(copiii se uită în sus și își mișcă degetele ca pentru
avion zburător)
A luat aripa dreaptă - a privit!
A luat aripa stângă - a privit.
(luați-le mâinile alternativ și urmăriți-le cu ochii)
pornesc motorul
Și mă uit cu atenție.
Mă ridic - zbor,
Nu vreau să mă întorc.
(Ridică-te pe degete și efectuează mișcări de zbor)

APRILIE

Subiect: „Mobilă, vesela”.

prima saptamana:

1. "Bună, deget!" - un joc. Ţintă: învață să conectezi degetele ambelor mâini, pune degetul în locul indicat.

Materiale: scaun, masă, coală de hârtie goală, creioane.

Indicații: 1. Un adult arată: coatele sunt pe masă, părțile inferioare ale palmelor sunt închise, degetele salută, începând cu degetul mic. Apoi palmele salută. După spectacol, copilul joacă independent. 2. Un adult înconjoară palma copilului cu un creion, arată că degetele lui au ieșit pe hârtie. Invită copilul să salute degetele pictate (atașează-le degetele de imagine). 3. Degetele unui copil „bună ziua” cu degetele unui adult; la sfârşitul jocului copilul face o „lacăt”.

2. „Să facem un pat din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un pat dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imagine subiect cu imaginea unui pat, schemă de aranjare.

Am pus un pat în dormitor
Și vom dormi pe el dulce.

3. „Joc de mozaic geometric” - așezarea unui pat și a unui scaun. Ţintă: învață să faci un pat, un scaun dintr-un mozaic geometric; dezvolta o diferențiere mai fină, îmbunătățește motilitatea degetelor, coordonarea mișcărilor.

Material: mozaic de culoare geometrică.

4. „Ne-am plimbat prin cameră”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ne-am plimbat prin cameră
Și țineau steaguri în mâini.
Sus - sus, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ascundem steagurile la spate
Și, ca iepurașii, vom sări.
Sari - sari, din nou!
Nu mai avem steaguri.
Ne-am uitat la steaguri
Am vrut să se învârtească.
Aici, aici, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ne-am așezat în liniște
Abia au bătut.
Bat, bat, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
(A. Anufrieva)

a 2-a saptamana:

1. „Walk” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Lasă degetele să meargă la plimbare
(degetele ambelor mâini sunt strânse în pumni, degetele mari sunt coborâte și, parcă, se mișcă în jurul mesei în sărituri)
Și al doilea să ajungă din urmă.
(mișcări ritmice pe masă cu degetele arătător)
Al treilea deget aleargă
(mișcări ale degetelor mijlocii într-un ritm rapid)
Iar al patrulea pe jos
(mișcări lente ale inelarului pe masă)
Al cincilea deget a sărit
(atingerea ritmică a suprafeței mesei cu ambele degete mici
Și la capătul drumului a căzut.
(batând ambii pumni pe masă)

2. „Să facem un taburet din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un taburet dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imaginea subiectului unui scaun și o schemă de așezare cu bețișoare.

Stând pe un taburet la masă
Și fără el, casa noastră este incomodă.

3. „Așezarea mesei, bănci” - un joc cu mozaicuri geometrice. Ţintă: învață să faci o masă, o bancă dintr-un mozaic geometric; dezvoltați o prindere prinsă cu indexul și degetul mare; îmbunătățește mișcarea ochi-mână. Material : mozaic geometric.

4. „Mersul”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

V-am verificat postura
și a adus omoplații împreună
(trage umerii înapoi)
Am mers pe picioare
(merg în vârful picioarelor)
mergem pe călcâie.
Mergem ca toți băieții
(sa marsaluiasca)
și ca un urs stângaci.
(roulează-te)

a 3-a saptamana:
  1. „Vasele” este un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Unu doi trei patru,
Am spălat vasele
(îndoiți alternativ degetele de pe mâna dreaptă)
Ceainic, ceașcă, oală, lingură
Și un oală mare.
Am spălat vasele
Tocmai am spart o ceașcă
Dipper de asemenea
s-a destrămat
Nasul ceainicului s-a rupt.
Am rupt putin lingura -
Așa că am ajutat-o ​​pe mama!
N.Nishcheva

2. „Să facem un televizor din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un televizor dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unui televizor și o diagramă de aspect.

E plictisitor fără televizor, prieteni,
Și nu te poți uita la televizor mult timp.

3. „Colectează întregul”. Ţintă: continuați să clarificați ideea de obiecte; învață să identifice părți și să le combine într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: imagini subiect ale vaselor, imagini subiect al vaselor tăiate în două părți.

4. „Bine”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

migdale, migdale,
Clatite coapte,
(„coace clătite”, pălmuind alternativ peste una
palma pe cealalta)
Pune pe geam
(întinde palmele înainte)
Se lasa la racit.
Calmează-te, hai să mergem
Și o să-l dăm vrăbiilor.
(aduceți alternativ palmele la gură)
Vrăbiile s-au așezat
(pune mâinile pe genunchi)
Toate fripturile au fost mâncate
(atingeți degetele)
Shoo, shoo - a zburat!
(Ridică mâinile în sus, fluturând mâinile, aleargă)
Stai pe cap!
(pune mâinile pe cap)
(distracție populară rusă)

a 4-a saptamana:

 1. „Orice vrem noi” – joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Orice ne dorim
Din nisipul pe care îl vom face
(batand din palme)
Sasha face o chiflă
(îndoiți-vă palmele cu un „căloane” și, parcă, sculptați un coc)
Și Irinka este o teremok,
(conectați palmele drepte deasupra capului: „acoperiș”)
Lyuba sculptează diferiți pești,
(apăsați palmele împreună și mutați-le la dreapta - la stânga)
Ei bine, Vera este o ciupercă albă.
(Strângeți o mână într-un pumn și acoperiți-o cu palma celeilalte mâini de sus: „șapcă de ciupercă”)

2. „Ghici ce se ascunde în bulgăre?” - netezirea tapetelor de hârtie mototolită. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: bulgări de hârtie cu o imagine de contur a vaselor, mobilier.

3. „Serviciul de ceai” – desen cu vopsele. Ţintă: fixați metoda de desenare a punctelor, curselor, liniilor, inelelor etc. cu o pensulă; învață să folosești în mod constant vopsea de două culori, plasează modelul pe întreaga suprafață a obiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: siluete de set de ceai (ceni, ceainic, farfurii), pensule, guasa in doua culori, mostre de preparate.

Păpuși îmbrăcate în rochii
Păpușile au fost invitate în vizită
Li s-a dat ceai dulce
Și covoare hrănite.

4. „Ceșcă frumoasă cu mazăre” - trasarea șablonului cupei și lipirea pe ea cercuri colorate pregătite. Ţintă: învață să percepi un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare și folosește imaginea rezultată în joc; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: creioane, creion, șablon din hârtie sau plastic, căni colorate.

5. „Soarele”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Așa răsare soarele
(Ridică încet mâinile în sus)
Mai sus, mai sus, mai sus!
Noaptea va apune soarele
(coboara mainile incet)
Jos, jos, jos.
Bine bine
(„lanterne”)
Soarele râde
Și sub soare toată lumea
Distrează-te cântând!
(bate din palme)
Soarele a răsărit dimineața devreme,
(mainile sus)
Se spală cu apă rece.
(faceți mișcări ale mâinii „spălare”)
Soarele a călcat o sută de urme!
(urmați unul pe altul)
De ce are soarele atât de multe picioare?
G. Lagzdyn

MAI

Subiect: "Lumea plantelor. Jucării".

prima saptamana:

1. „Floare” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,
(brațele drepte, palmele față în față,
întinde-ți degetele și rotunjește-le ușor)
A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.
(destinde degetele)
Toate petalele frumusețe și hrănire
(mișcări ritmice ale degetelor împreună - depărtate)
Împreună dau rădăcini subterane.
(palmele în jos și apăsați partea din spate una pe cealaltă, degetele depărtate)

2. „Fiecare frunză are locul ei” - închideți contururile diferitelor frunze cu frunzele necesare luate din cutie. Ţintă: selectați conturul frunzei în funcție de probă și verificați-l încercând; continuați să distingeți culorile „astfel – nu așa”; introduceți numele culorii frunzelor; învață să acționeze în conformitate cu instrucțiunile verbale; continuă să dezvolte mișcări mici ale mâinii, scopul acțiunilor; creați o atitudine emoțională pozitivă față de sarcină.

Material: carduri cu frunze de mesteacan, plop, paltin, frasin de munte, stejar; separați frunzele de acești copaci.

3. „Floare magică” – desen. Ţintă: continuați să introduceți tehnici de desen netradiționale, învățați să desenați cu palma; dezvolta imaginatia.

Material: poze care înfățișează flori decorative fabuloase, un lighean cu apă, șervețele, guașă.

Un fluture se învârte peste un pat de flori,
Unde să stai? Nu va rezolva totul.
Fiecare floare este atât de frumoasă!
Ce este mai frumos - nu vei înțelege!

4. „Pe o potecă îngustă” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

De-a lungul potecii înguste
Picioarele noastre merg
(mergi în cerc unul după altul, ridicând picioarele sus)
Prin pietricele, prin pietricele
(săriți din picior în picior într-un ritm lent)
Și în gaură... bum!
(așează-te pe podea la ultimul cuvânt)

a 2-a saptamana:

1. „Top - top” - joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

De sus - de sus, topotushki!
(palmele în sus, palmele în jos și degetele merg)
Un iepuraș dansează pe margine,
(îndoim mâinile, ca labele unui iepuraș în fața pieptului)
Arici dansant pe un ciot,
(unăm mâinile într-un unghi)
Câinele dansează pe verandă,
(degetul mare este în contact cu patru degete, degetul arătător este îndoit la articulație)
Șoarecele dansează lângă nurcă,
(ridica-ti mainile in sus pe cap, desfacand degetele)
O capră dansează pe un deal,
(degetul arătător este aplicat pe cap)
O rață dansează pe râu
(unăm două palme, facem, parcă, un cioc și
Deconectat)
Broasca testoasa in nisip
(cu o mână facem un pumn, iar cu cealaltă mână acest pumn
închide)
De sus - de sus, topotushki!
(degetele „merg” pe masă)
Dans - rațe,
(întinde, pune palmele pe cap)
ce stai in picioare?
Inota si tu!

2. „Colectează o floare”. Ţintă: să formeze coordonarea vizual-motorie; dezvoltarea orientării vizuale la forma obiectului; să formeze căi practice de orientare (metoda de probă); trezește interesul pentru acțiunile lor; invata sa captezi obiecte mici (petale) cu degetele; pentru a forma capacitatea de acţiune coordonată cu degetele ambelor mâini.

Material: se face o floare (aplicare) pe o coală de hârtie, petale separat, o tavă.

3. „Păpădii în poiană” – modelare (ciupit, rostogolire, apăsare). Ţintă: învață să strângi bucăți mici dintr-o bucată mare, rulează bilele, apasă bilele cu degetul arătător, atașându-le de bază.

4. „Frumoasă păpădie” – lipirea chibriturilor într-un bulgăre de plastilină. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

5. „Au crescut florile”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Una, două, trei - au crescut flori,
(Ridică-te încet din poziția așezată)
Întins sus până la soare, sus!
(ridica mainile in sus, intinde)
Florile sunt calde și bune!
(mișcă fața cu mâinile)
E. Pozhilenko

a 3-a saptamana:

  1. „Doi centipede” - joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Doi centipede alergau pe potecă,
(palmele sunt drepte, atingem cu degetele, adică ne conectăm
închiriere)
Au fugit, au fugit, s-au întâlnit.
(palmele sus, degetele drepte)
Așa că s-au îmbrățișat
(ne agățăm degetele unul de celălalt ca „cârlige”)
Așa că s-au îmbrățișat
(palma de palmă se agăță ca o „lacăt”)
Așa că s-au îmbrățișat
Că abia i-am despărțit.
(Ca și cum ar fi fost deschis un lacăt)

2. „Fă o barcă din bețe”. Ţintă: învață să asamblezi (compune) o barcă din bețe după o imagine grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unei bărci și o diagramă de aspect.

Nava navighează pe râu
Căpitanul îl conduce.

3. „Mingi” – desen. Ţintă: învață să desenezi obiecte rotunde, continuă să introduci denumirile culorilor, învață să le distinge; învață cum să ții corect o pensulă, să desenezi cu vopsele și să folosești vopsele de diferite culori; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: foi cu imaginea baloanelor colorate, guașă.

Mingi, mingi
Ne-au dat!
Rosu albastru
Dăruiește copiilor!
Bilele ridicate
Suntem deasupra capului.
Bilele au dansat!
Rosu albastru.

4. „Vulpea” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, executa miscari conform textului:

Lisonka s-a trezit dimineața,
Laba întinsă spre dreapta,
Laba întinsă spre stânga,
Soarele a zâmbit încet.
Ea și-a strâns toate degetele într-un pumn,
Începu să freci toate labele -
Brațe, picioare și părți laterale:
Ce frumusete!
Și apoi palma
Plmuit puțin.
Am început să mângâiem brațele, picioarele
Și destul de puțin în lateral.
Ei bine, frumos - Lisa!
(prezentând, faceți jumătate de întoarcere a corpului spre dreapta -
la stânga, punând mâinile pe centură și îndreptând spatele)
Ce bine este asta!

a 4-a saptamana:

1. „Degetele – familie prietenoasă” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Degetele sunt o familie prietenoasă,
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
(strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le)
Aici este unul mare, iar acesta este unul mediu,
Fără nume și ultimul -
Degetul nostru mic, iubito!
Woo! Index uitat.
Pentru ca degetele să trăiască împreună.
(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)
Să le conectăm
Și fă mișcări...
(atașăm fiecare deget alternativ de degetul mare)

2. „Ploaie”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: poză (se desenează un nor, plouă dintr-un nor, copiii fug de ploaie pe potecă).

Instrucțiuni: invitați copilul să-i ajute pe copii să se ascundă de ploaie: „Mergeți cu degetele mâinii drepte de-a lungul căii (formată din cercuri) până la umbrelă: degetul mare și index, index și mijloc, mijloc și inel, inel și mic degetul, degetul mare și degetul mic, degetul mare și degetul inelar, mare și mediu.

Un nor plutește liniștit pe cer,
Plouă din acest nor.
Toți copiii se ascund de ploaie
Aleargă sub o umbrelă în mijlocul curții!

3. „Tăiați imagini” - colectați imagini cu jucării din două părți. Ţintă: clarificați ideea de obiecte (jucării), învățați să evidențiați părțile și să le combinați într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine; întăriți o atitudine emoțional pozitivă față de joc.

Material: poze cu jucării: minge, piramidă, mașină, matrioșcă și imagini tăiate cu aceste articole.

Recomandări metodologice: profesorul arată imagini de subiect, examinează cu copilul părți din aceste obiecte, apoi îl invită pe copil să găsească detaliile pentru fiecare jucărie și să le conecteze (realizează o jucărie) cu ajutorul unui adult.

4. „Faceți o piramidă”. Ţintă: învață să asamblezi o piramidă de patru până la cinci inele de aceeași culoare, descrescătoare succesiv și amplasate pe o coală de hârtie; pentru a dezvolta o diferențiere mai fină în selecția articolelor în ordine descrescătoare; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: o coală de hârtie curată, piramide de carton (inele) de patru culori primare.

5. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări conform textului:

Unu, doi, trei, unu, doi, trei
Am mers pe potecă.
(pas de marș)
A început calea șerpuitoare
Printre ierburile înalte
Mergem pe ea ușor,
Ridicând capul.
(șarpe care se plimbă)
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele.
(sari inainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede!
(mers pe degetele de la picioare)
Să punem mâinile în lateral,
O vom traversa.
Am văzut pădurea de primăvară
Și toți au alergat la el.
(mâinile în lateral)
Privit la alergare
Cine pasc în luncă.
(alergând în cerc)

Literatură

  1. Alyabyeva E.A. Exerciții logoritmice fără acompaniament muzical: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p. (Logoped la instituția de învățământ preșcolar).
  2. Belaya A.E. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: un ghid pentru părinți și profesori. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, p.: ill.
  3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Degetele noastre se joacă (Dezvoltarea abilităților motorii fine). - Sankt Petersburg: „Paritatea”, 2003. - 144 p. - (Seria „Mă nasc. cresc. mă dezvolt.)
  4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Degetele ajută la vorbit. - M.: Editura „Gnome and D”, 2006. - 40 p.
  5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Învățăm să vorbim. Centrul de publicare din Moscova „Techinform”, MAI, 1997.
  6. Zakharova L.V. Jocuri și exerciții cu copii mici cu abateri în dezvoltarea psihofizică. 2004. - 23 p.
  7. Zakharova L.V. Plan de perspectivă pentru desen și aplicare pentru copii de doi până la trei ani. Plan de perspectivă de lecții pe un an de modelare pentru copii de doi până la trei ani. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2006.
  8. Isaenko O.V. Planificare pe termen lung pentru modelare, desen. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2007.
  9. „Jocuri și activități cu copiii mici cu dizabilități în dezvoltarea psihofizică: O carte pentru profesori” / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Serviciul poligraf, 2002. - 128 p.
  10. Kartushina M.Yu. Logistica pentru copii. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p. (Program de dezvoltare)
  11. Kartushina M.Yu. Cursuri logoritmice la grădiniță: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2004. - 192 p.
  12. Mashin L., Madysheva E. Montessori Home School. 2-4 pentru cei mici.
  13. Pozhilenko E.A. Gimnastica de articulație: Ghid pentru dezvoltarea abilităților motorii, a respirației și a vocii la copiii preșcolari. - Sankt Petersburg: KARO, 2006. - 92 p.: ill. – (terapie logopedică populară)
  14. Romanov A.A. Jocuri cu degetele pentru copii. Cărți cu sarcini de joc: un manual pentru psihologi copii, profesori, logopezi, părinți. - M.: „Placă”; 2005. - 48 p.: ill.
  15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. - Sankt Petersburg: imprimeu coroana; M.: Binom - Press, 2006. - 32 p.; bolnav.
  16. Uzorova O.V. Gimnastica cu degetele. - M .: Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2003. - 127, p.
  17. Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. - Sankt Petersburg: Lan, 1996. - 32 p.
  18. Yanushko E. Școala celor șapte pitici. Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de la doi până la trei ani. Poze cu plastilină. 2006

Majoritatea bebelușilor sunt mari fani ai apucarii, încercării de a atinge, zdrobirii sau sfâșierii. Mulți părinți încearcă să-și scape copilul de aceste obiceiuri, dar în zadar. Traduceți dorința copiilor de a acționa cu mâinile pentru bine.

În procesul acțiunilor cu degetele, începe activitatea activă a centrelor vorbirii din creierul copilului. Nu-ți restricționa copilul. Pregătește articole care nu sunt păcat, lasă copilul să se șifoneze și rupe-le cu plăcere. Cu cât bucățile rezultate sunt mai mici, cu atât mai bine.

Te poți juca cu diferite obiecte. Cursurile cu cereale, mărgele, monede contribuie perfect la formarea motricității fine. Astfel de jocuri pot fi jucate cu copii peste trei ani și numai sub supravegherea unui adult. Pentru copii, producătorii au venit deja cu o mulțime de jucării moi speciale care sunt umplute cu bile mici în interior.

Desen și modelare

Plastilina pentru copii este un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Dați preferință masei pentru modelare, care este realizată din materiale sigure, se frământă ușor și nu se usucă. Invitați-vă copilul să-și modeleze jucăria, animalul, personajul de basm preferat. Copiii mici pot frământa pur și simplu plastilina în mâinile lor, orice acțiune cu degetele cu efort ajută la formarea vorbirii.

Desenul ar trebui să fie neobișnuit. Încercați să pictați o imagine împreună nu cu o pensulă obișnuită, ci cu degetele. Această metodă este în puterea celor mai mici. În mod surprinzător, desenele nu sunt mai rele. Și beneficiile unui astfel de desen sunt mult mai mari.

Jucării cu șireturi și nasturi

Obțineți jucării gata făcute echipate cu șireturi și nasturi mari. Practicând închiderea, desfășurarea nasturii, introducerea unui nasture într-o butonieră sau a șiretului într-o gaură, copilul își antrenează imperceptibil abilitățile manuale. Sub forma unui joc, bebelușul dobândește abilitățile necesare, iar mama are timp liber.

material natural

Copiilor le place foarte mult să colecteze conuri, castane, ghinde. Mergând în natură toamna, nu uitați să ridicați o mulțime de cadouri de pădure. Acasă, asigurați-vă că uscați tot materialul colectat, puneți-l într-o cutie elegantă și puneți-l în creșă. Veți zâmbi, dar din lucruri simple, copilul poate veni cu multe meșteșuguri diferite. Chiar și o simplă mutare a „comorilor” forestiere dintr-un loc în altul este de mare importanță.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, nu este deloc necesar să cumpărați ajutoare speciale care nu sunt ieftine. Materialele improvizate, folosite corect, dau acelasi efect. Porniți fantezia, arată-i copilului cum să interacționeze cu obiectele din jur. Dorinta ta si curiozitatea lui garanteaza succesul dezvoltarii viitoare a copilului.

Astăzi, fiecare părinte știe cât de importantă este dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii pentru formarea deplină a personalității. Aceasta nu este doar dezvoltarea mâinii și a funcțiilor sale, ci și îmbunătățirea proceselor de gândire și vorbire. Experții au observat: cu o dezvoltare slabă a mâinii, există o întârziere în dezvoltarea vorbirii, ceea ce presupune o încetinire a proceselor de atenție, memorie, percepție și se reflectă în dezvoltarea inteligenței. Înțelegând întreaga nevoie de formare a abilităților motorii mâinii la copiii preșcolari, părinții nu acordă întotdeauna atenție acestui fapt. Drept urmare, în timpul tranziției la școală, unii preșcolari au deficiențe de vorbire și motorii pronunțate: articulare slabă, dicție neclară, mobilitate slabă a mâinilor, ceea ce afectează succesul însușirii stăpânirii scrisului și citirii. De aceea este important să știi să-ți dezvolți abilitățile motorii fine la un copil.

Copilul este o etapă importantă în dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor.

Pentru a organiza corect temele, părinții trebuie să aibă idei elementare despre ce sunt abilitățile motorii fine și despre etapele formării acesteia. Toți cei care au copii au observat că bebelușul are un reflex de apucare foarte bine dezvoltat. Dacă copilul apucă degetul unui adult, atunci acesta este ținut atât de tenac încât poate fi ridicat cu ușurință. Prin urmare, este util să începeți să lucrați cu mușchii mici ai mâinii încă de la naștere. Bebelușul de deja o lună examinează mâinile, le trage în gură, iar la 3 luni comprimă și desface pumnul. Deși nu pentru mult timp (până la 15 secunde), dar ținând cu încredere o jucărie la îndemână - un zdrăngănitor. Un copil de șase luni manifestă un interes activ pentru obiecte, se întinde spre ele, încercând să le țină și să le manipuleze.

Realizările copilului până la sfârșitul primului an

  • este capabil să captureze obiecte;
  • le ține o vreme în mâini;
  • manipulează activ jucăriile (una sau două acțiuni);
  • bate din palme;
  • repetă mișcările mânerelor pentru un adult.

Instrucțiuni pentru părinți

  1. În fiecare perioadă de veghe, exersați copilul în abilitățile motorii ale mâinilor.
  2. Încurajați-i să efectueze o varietate de mișcări cu mânere, degete, palme, pumni.
  3. Când așezați copilul pe burtă, plasați jucăriile accesibile la mică distanță (trebuie respectate toate cerințele pentru selectarea jucăriilor: siguranță, igienă, restricții de vârstă).
  4. În locurile în care bebelușul este treaz, așezați obiecte pe care le puteți apuca cu degetele și le puteți manipula (luați, aruncați, strângeți).
  5. Asigurați-vă că efectuați exerciții speciale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, care vor ajuta copilul să dezvolte precizia și dexteritatea mișcărilor.

Dezvoltați abilitățile motorii la bebeluși!

Cele mai fertile exerciții pentru firimituri se bazează pe arta populară. Rimele de creșă, cântecele, pistilele care însoțesc acțiunile de joc îi atrag întotdeauna pe copii și îi încurajează să se repete de multe ori după un adult.

"Soarele este un clopot"

Jocul este masajul. Părintele mângâie ușor palmele copilului, încurajându-l să lucreze cu degetele: acum strângând, apoi desfăcând. Ajută la fixarea acțiunilor bebelușului cu un zornăitură, pe care trebuie să-l strângă într-un pumn. Cam - soare, degete - raze:

Soarele este soarele
clopoțel roșu,
Ieși în curând, fii mai amabil cu noi!

"Bine"

Un joc popular popular pentru copiii mici, care este disponibil chiar și pentru un bebeluș. Un adult ia mâinile firimiturii în palme și, bătând ușor din palmele copiilor, spune:

chiftele, chiftele,
Unde ai fost? - De la bunica!
- Ce ai mâncat? - Kashka,
Am spart o ceașcă, bang!

"Trage - trage"

Într-o astfel de acțiune, abilitățile motorii fine ale mâinilor și forța musculară se dezvoltă bine. Adultul își pune degetele în palmele copilului, astfel încât să le prindă ferm. Apoi, determinând copilul să tragă în sus, adultul trage ușor brațele copilului înainte, spunând:

Trageți pânzele
Pânzele sunt ușoare!
Trage, trage, sorbi
Cruce, cruce, mișcă!

Există multe jocuri similare - exerciții în arsenalul pedagogiei populare, binecunoscutul „Băiat - un deget”, „Vircă - o latură albă”, „Acest deget este un bunic ...”.

Important: parintii ar trebui sa incerce sa se asigure ca antrenamentul pixelor firimiturii se desfasoara in mod constant, sa complice jocurile, tinand cont de schimbarile care au loc in dezvoltarea psihica si fizica a bebelusului.

Jucării cu motor fin

Jucăriile speciale pentru dezvoltarea motricității fine fac parte integrantă din colțul de joacă pentru copii. Ei îndeplinesc nu numai funcția lor imediată - de a dezvolta mușchii mici ai mâinii, dar afectează și dezvoltarea mentală generală a bebelușului. Prin urmare, părinții trebuie să achiziționeze cu atenție jucării pentru bebeluși, care vor facilita organizarea de activități speciale și, în același timp, vor distra copilul. Cele mai populare jucării includ:

  • dezvoltarea covoarelor (senzoriale);
  • zdrănitoare din plastic și lemn cu mânere de diferite grosimi și lungimi;
  • Jucării muzicale cu diverse chei și butoane;
  • obiecte cu dantelă;
  • mărgele sling asemănătoare cu zdrănitoare (mărgele din plastic, tricotate sau din lemn de diverse forme și culori bine fixate pe o sfoară);
  • jucării - sortare (de exemplu, „Cub logic”, „Casa cu chei”).

Părinții grijulii pot face ei înșiși multe dintre aceste jucării.

Important: o jucărie pentru motricitatea fină ar trebui să fie sigură, să conducă dezvoltarea bebelușului, să-l încurajeze să fie independent.

Cum să dezvolți abilitățile motorii fine la o vârstă fragedă?

Vârsta fragedă (de la 1 an la 3 ani) este perioada cea mai fertilă pentru dezvoltarea activității mâinii și a vorbirii. Se caracterizează prin faptul că mâna devine unul dintre principalele instrumente de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Pentru a cunoaște subiectul, bebelușul trebuie neapărat să-l atingă, să-l simtă, să înceapă să interacționeze cu el. Și pentru ca un adult să numească corect obiectul, spuneți despre formă, culoare, scop. Prin urmare, activitatea părinților în predarea copilului este pur și simplu necesară. Cu o dezvoltare adecvată, copiii efectuează multe acțiuni ale mâinii, care sunt apoi îmbunătățite la vârsta preșcolară:

  • invata sa te joci cu jucarii mici;
  • manipulați obiecte (de la 2 la 3 - 4 acțiuni: rostogolire, aruncare, puneți unul peste altul, înfășurare);
  • încercarea de a fixa nasturi;
  • pantofi cu șireturi;
  • turnați apă din recipient în recipient;
  • mănâncă singuri cu o lingură;
  • efectuați proceduri de igienă (spălarea, periajul dinților, ștergerea mâinilor și a degetelor).

Există multe jocuri și exerciții, atât moderne, cât și clasice, care sunt ideale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Important: părinții trebuie să aleagă jocuri care să corespundă vârstei copilului și nivelului de dezvoltare a acestuia în această etapă, deoarece în paralel cu motricitatea, memoria, atenția, gândirea, vorbirea sunt îmbunătățite și se formează inteligența.

Jocuri pentru copii mici

„Gantă magică”

Exercițiul clasic antrenează bine motricitatea fină, senzațiile senzoriale, vorbirea și gândirea. Adultul pregătește o pungă strălucitoare în care pune obiecte mici din diverse materiale: lemn, plastic, pânză etc. Puștiul găsește obiectul prin atingere, adultul cere să-i dea un nume. Apoi se uită la el împreună cu bebelușul, întreabă: cum se numește obiectul, din ce este făcut, cum te poți juca cu el.

„Imagine magică”

La fel ca și exercițiul anterior, jocul are ca scop formarea abilităților motorii, senzoriale, dezvoltă imaginația. Un adult oferă bebelușului șiruri de diverse lungimi și culori, din care pot fi așezate figurile. Este bine dacă părintele împreună cu copilul așează întreaga imagine: un peisaj familiar, jucării, animale, feluri de mâncare. Copilul poate construi diverse forme: cercuri, ovale, triunghiuri, poteci.

„Cadou pentru o păpușă”

În jocul cu obiecte, adultul încurajează copilul să acționeze în mod repetat cu elemente omogene (mărgele de plastic sau lemn), antrenând mușchii mici ai mâinii, dezvoltând imaginația, vorbirea. Copilul trebuie să înșire mărgele mari pe o dantelă groasă. Exercițiul monoton este înseninat cu un complot interesant: „să dăm mărgele unei păpuși de ziua ei”.

Bucătăria este un loc pentru motricitatea!

La o vârstă fragedă, copiilor le place să se joace acolo unde intrarea este închisă pentru ei. Multe mame se tem să lase copiii să intre în bucătărie, îngrijorându-se de siguranța copilului. Dar bucătăria poate deveni un loc nu numai pentru gătit, ci și un loc de antrenament pentru copii. Odată ce spațiul sigur și rechizitele sunt pregătite, părinții pot organiza jocuri care sunt bune pentru dezvoltarea motrică fină:

  • manipularea cerealelor, fasolei (turnarea dintr-un borcan de plastic în altul, numărarea boabelor, trasarea cerealelor);
  • turnarea aluatului;
  • turnarea apei dintr-un vas în altul (jucând la „bărci”);
  • spălarea vaselor din plastic;
  • manipulare cu șervețele, prosoape de hârtie (motolit ca un bulgăre de zăpadă; spart ca fulgii de nea);
  • așezarea lingurițelor;
  • închiderea și deschiderea recipientelor din plastic.

O mamă grijulie va găsi întotdeauna o oportunitate de a folosi mijloace improvizate pentru dezvoltarea bebelușului ei!

Dezvoltarea abilităților motorii la copiii preșcolari

La vârsta preșcolară, dezvoltarea abilităților motorii fine se bazează pe abilitățile și abilitățile care au fost stabilite în perioadele de vârstă anterioare. Preșcolarul dezvoltă în mod activ tipuri de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative, care determină dezvoltarea generală și formarea abilităților motorii. În acest sens, se folosesc metodele de dezvoltare a mâinii:

  • clase speciale (sculptură, aplicare, desen, proiectare);
  • jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea mișcărilor mici, aduse la automatism.

Părinții nu ar trebui să fie îngrijorați de lipsa experienței de predare, trebuie doar să aleagă mijloacele disponibile pentru predarea la domiciliu. Principalul lucru este că orele de motricitate fină ar trebui să fie regulate, să meargă conform principiului - de la simplu la complex, ținând cont de experiența dobândită de copii. Pentru a înveseli monotonia unor exerciții, este indicat să introduceți elemente de joc, de competiție. Dintre cele mai populare moduri de potrivire acasă:

Gimnastica cu degetele

Un instrument pentru îmbunătățirea mușchilor mici, vă permite să pregătiți mâna copilului pentru o mai bună stăpânire a abilităților de scris, umbrire, desen. Dacă gimnastica se desfășoară în mod regulat, bebelușului îi va deveni familiar, iar el poate efectua exercițiile pe cont propriu.

Important:înainte de gimnastică, se efectuează neapărat un masaj ușor al degetelor (mângâiere, flexie - extensie) pentru a încălzi mușchii și a crește tonusul.

Așa pot arăta exercițiile de gimnastică cu degetele!

"Inel"

  • Copilul conectează fiecare deget pe rând cu degetul mare, formând un „inel” și spunând: „Sunați, inelați, ieșiți pe verandă!”
  • Poți schimba tempo-ul, începând încet, apoi accelerând mișcările cu degetele: „Unu, doi, trei, patru, cinci! Să numărăm degetele!
  • După ce stăpâniți exercițiul într-un ritm diferit, vă puteți oferi să efectuați mișcări cu ambele mâini.

"Cantand la pian"

Pentru un astfel de exercițiu, se pregătește o tastatură de hârtie, pe care copilul „se joacă”: fiecare deget cade pe propria sa cheie. Acțiunea începe într-un ritm lent, trecând treptat la unul mai activ. După ce copilul a stăpânit exercițiul cu mâna stângă și dreaptă, puteți antrena ambele mâini în același timp.

„Desen opt”

Alternativ cu mâna stângă și dreaptă, preșcolarul desenează o figură opt în aer, spunând: „Figura opt are două inele fără început și sfârșit!” În concluzie, există un desen sincron cu mâinile.

"Toboșar"

Copilul bate cu degetele pe masă, imitând un toboșar: „Toboșarul este foarte fericit, bate la tobe, bate o oră și jumătate la rând!” Un adult poate veni cu astfel de exerciții pentru cursurile cu un copil sau le poate găsi în literatura specială. Principalul lucru este să începeți încălzirea cu acțiuni simple, trecând treptat la altele mai complexe, fără a uita să antrenați simultan ambele mâini.

Hașura și colorarea

O activitate destul de dificila pentru copiii prescolari, dar foarte utila, ajutand la pregatirea copilului pentru scoala. Copiii cu care nu a fost efectuată o astfel de muncă întâmpină dificultăți atunci când pictează peste desene: trec dincolo de contururi, când colorează imagini tridimensionale obosesc rapid și își pierd interesul, pictura se desfășoară haotic. Exercițiul de ecloziune va ajuta la evitarea multor probleme în școlarizare.

Pentru hașurare și colorare, puteți achiziționa rețete speciale cu contururile obiectelor sau puteți face singur desene. Principalul lucru pe care copiii ar trebui să-l știe este că trebuie să eclozionați un obiect într-o direcție, de exemplu, numai de la stânga la dreapta sau de sus în jos. Liniile întrerupte se potrivesc strâns unele cu altele, acest lucru face desenul îngrijit.

Important: părinţii ar trebui să-şi amintească că la început copiilor li se oferă mici desene. Treptat, imaginea crește în dimensiune, completată de detalii. În timpul lucrului, este necesar să se odihnească degetele făcând gimnastică.

Constructori, puzzle-uri, mozaic

Jocul cu designerul, aranjarea imaginilor mozaic și ridicarea puzzle-urilor sunt un bun antrenament pentru abilitățile motorii fine ale copiilor. Acum există mulți designeri diferiți: lemn, metal, plastic. Constructorul de tip Lego a devenit favoritul copiilor. La achiziționare, trebuie să țineți cont de vârsta copilului și de gradul de pregătire a acestuia pentru unul sau altul tip de constructor. De exemplu, un copil are nevoie de un designer de plastic de forme destul de mari, cu un număr mic de detalii. În caz contrar, nefiind făcut față cu asamblarea jucăriei, copilul își va pierde interesul pentru ea. Pentru a preveni acest lucru, părintele trebuie la început să descopere detaliile și instrucțiunile împreună cu copilul preșcolar. Copiii mai mari pot achiziționa un constructor cu un număr mai variat de piese care va ajuta la dezvoltarea gândirii logice și spațiale, de exemplu, „Oraș”, „Drum”, „Castel”. Dar pentru ei, participarea adulților este, de asemenea, importantă.

Aceeași abordare este necesară pentru achiziționarea de puzzle-uri, mozaicuri, care sunt acum prezentate într-o mare varietate.

Activități pe hârtie

Acțiunile cu hârtie este un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, imaginația, gândirea creativă. Puteți invita copiii să se angajeze în origami, aplicații, țesut hârtie și alte meșteșuguri care vor captiva copilul și vor crea condiții pentru dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor.

Important: pentru ca preșcolarii să nu-și piardă interesul pentru creativitate și, odată cu aceasta, posibilitatea de a-și antrena mâinile, un adult trebuie să stăpânească bine elementele de bază ale artei pe hârtie.

Dezvoltați abilitățile motorii fine cu ajutorul teatrului

Un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii este interesul preșcolarilor pentru teatru. Teatrul de umbre și teatrul cu degetele, pe lângă funcția lor principală, pot distra copiii și pot deveni o excelentă petrecere a timpului liber pentru familie. Este mai bine să faceți figurine pentru un teatru cu degete împreună cu un preșcolar, alegând un personaj pentru fiecare deget. În aceste scopuri, se folosesc capace de hârtie, pălării tricotate, pe care sunt înfățișați eroii spectacolelor. La început, este mai bine să jucați scene din basme familiare, în care există multe dialoguri: „Cei trei purceluși”, „Vulpea și iepurele”, „Teremok”. Pe măsură ce copilul stăpânește abilitățile de a controla degetele, poți apela la desenele tale preferate.

Cu mișcarea mâinilor și a degetelor sub o iluminare specială, puteți juca teatru de umbre. Acestea sunt acțiuni destul de complexe pentru copii, pentru care trebuie să vă pregătiți treptat. Un adult, în primul rând, el însuși trebuie să stăpânească tehnicile de prezentare a personajelor actorice, pentru a transfera apoi cunoștințele copilului. La început, acestea vor fi imagini simple care se desenează ușor cu degetele: un iepuraș, un câine, o pasăre. Apoi puteți reda scene întregi. Pentru a menține interesul pentru acțiune, se folosește un cuvânt artistic: rime populare, poezii de autori moderni și clasici.

Până la sfârșitul vârstei preșcolare, copilul ar trebui să stăpânească următoarele abilități motorii ale mâinii:

  • țineți corect un creion, o perie, o foarfecă;
  • legați și desfaceți șireturile, închideți nasturii, fermoarele pe haine;
  • folosiți toate tacâmurile;
  • masează-ți singur degetele;
  • trageți diferite linii fără a ridica creionul de pe hârtie;
  • hașurați imaginile fără a trece dincolo de contur;
  • manipula obiecte mici și detalii.

Olga
Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari

.

Introducere

1. Subiect echipament

2. Jocuri și exerciții pe dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

3. Puțin cunoscut

Concluzie

Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari.

Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat (FGOS) educația într-o instituție de învățământ preșcolar este considerată nu ca o etapă preliminară înainte de a studia la școală, ci ca o perioadă importantă independentă din viața unui copil, ca o etapă importantă pe calea educației continue în viața unei persoane.

Problemă dezvoltarea motricității fine la copiii de vârstă preșcolară primară se reflectă în„Standard de stat federal educatie prescolara". Prezentat în etape în etapa de finalizare educatie prescolara„Copilul are abilitățile motorii fine dezvoltate» Problemă dezvoltarea abilităților manuale și a motricității fine mâinile este, de asemenea, importantă pentru personal dezvoltarea copilului. Posedând mâna, copilul în proces de a lui dezvoltare devine mai independent, autonom și independent față de adult, ceea ce contribuie la formarea inițiativei sale în diverse tipuri de activități ale copiilor.

Noile programe educaționale pentru instituțiile de învățământ preșcolar vizează, în primul rând, o cuprinzătoare dezvoltare copil pe baza unor activități speciale, specifice inerente prescolari. Adică, în practică, am primit o abordare mai jucăușă și mai versatilă, care salută exploatarea maximă a elementelor inovatoare și active. metode interactiune pedagogica, mai individualizata si orientata spre dezvaluirea potentialului propriu al fiecarui copil. Dictarea pedagogiei este în cele din urmă complet învechită și va fi înlocuită cu o pedagogie mai modernă dezvoltare, pedagogia creativității și libertății.

mic(subţire) motilitatea mâna este capacitatea de a efectua acțiuni coordonate precise cu degetele și mâinile. Aptitudini abilități motorii fine necesare nu numai în viața de zi cu zi, ele au o mare influență asupra procesului de învățare al copilului. De aceea, atunci când diagnosticăm pregătirea pentru școală, se acordă multă atenție cum dezvoltat abilitățile motorii fine ale preșcolarilor.

În viața de zi cu zi, trebuie să facem acțiuni în fiecare minut. abilități motorii fine: fixați nasturi, legați șireturile, țineți tacâmurile. Aptitudini abilități motorii fine important în predarea scrisului şi desen: din grad dezvoltarea acestor aptitudini vaîn special, depind de scrierea de mână a unei persoane. In afara de asta, dezvoltarea motricității fine este strâns legată de dezvoltarea vorbirii, deoarece zonele cortexului cerebral responsabile de aceste funcții sunt situate foarte aproape una de alta.

Exact la vârsta preșcolară pentru dezvoltarea abilităților motorii fine trebuie acordată o atenție deosebită Atenţie: până când copilul merge la școală, al lui abilitățile motorii trebuie dezvoltate la un nivel suficient, altfel școlarizarea îi va fi dificilă.

Lucrul cu copiii vârsta preșcolară Mă confrunt cu astfel de probleme copii cât de slab dezvoltarea mâinii, memorare slabă a culorii, formei, încălcării motilitatea mâinii, asa copii predomină încetineala efectuării mișcărilor, se observă rigiditate. Când îndeplinește sarcini, copilul începe să se comporte, starea de spirit se înrăutățește.

Dându-mi seama de importanța acestei probleme, m-am stabilit poartă: dezvoltarea abilităților motorii fine copii prescolari prin diverse activități, prin jocuri și jucării didactice. Grupul a creat subiectul necesar - mediu de dezvoltare, a cumparat jocuri si manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, multe sunt lucrate manual.

Ţintă:

Dezvoltarea abilităților motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii prescolari prin diverse activități, îmbunătățirea condițiilor pentru .

Sarcini:

Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;

Îmbunătăţi abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinile;

Îmbunătățirea activității fizice generale;

Contribuie la normalizarea funcției vorbirii;

- dezvolta imaginatia, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă;

Creați un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu colegii și adulții.

Relevanţă.

La începutul vieții, abilitățile motorii fine reflectă, Cum copilul se dezvoltă, marturiseste despre abilitățile sale intelectuale. Copii cu rău dezvoltate abilități motorii manuale ei țin stângaci o lingură, un creion, nu pot să-și prindă nasturi, să-și înșele pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Refuză modelajul și aplicațiile, care sunt iubite de alți copii, nu țin pasul cu băieții din clasă.

Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine. Nivel în timp dezvoltare creează dificultăți școlare.

Și, desigur, în munca de vârstă preșcolară privind dezvoltarea abilităților motorii fine iar coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să fie o parte importantă dezvoltarea vorbirii copiilor, formarea deprinderilor de autoservire și pregătirea pentru scris. Cât de abil învață un copil să-și controleze degetele depinde de dezvoltarea lui ulterioară. dezvoltare. Precum și dezvoltarea abilităților motorii fine dezvoltă memoria, atenție și vocabular.

2. Subiect echipament dezvoltarea spațiului pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copiii preșcolari

În grupul nostru, spațiul este dotat cu obiecte - mediu de dezvoltare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este:

Un colț cu activități artistice în care copiii pot sculpta, desena, dezvoltarea creativității, imaginație, independență și abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Jucării de dantelă

Cele mai simple șireturi sunt concepute pentru copii cu vârsta între unu și trei ani. Într-un mod jucăuș, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, și, în consecință, pregătirea în faze a copilului pentru scris. Lacingul vă permite să veniți cu multe jocuri. Aceasta este dantelă directă și capacitatea de a folosi elemente "șiretură"în jocuri de rol sau învață culorile primare. Jocurile de dantelă sunt concepute cu un scop dezvoltarea abilităților motorii fine, perseverență și ochi. În timpul jocului, coordonarea mișcărilor și flexibilitatea mâinilor sunt îmbunătățite.

cuburi; diverse piramide din lemn; constructor- dezvoltarea abilităților motorii fine, contribuie la proiectarea care se dezvoltă dexteritatea degetelor și capacitatea de a naviga în spațiu; puzzle-uri - colectarea de imagini colorate, copile dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, dar și atenție, inteligență iute, gândire logică, coordonarea muncii ochilor și mâinilor; cuburi - sortare - copilul învață să selecteze figurile în formă și să le introducă în găurile corespunzătoare. Datorită unor astfel de activități, copilul dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor, și, de asemenea, se familiarizează cu diverse forme geometrice și diverse culori; mozaic-promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, ingeniozitatea și abilitățile creative ale copilului; fasole si mazare abilitățile motorii fine ale mâinilor.

În activități educaționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine pe care le folosesc:

Plastilina, cu ajutorul plastilinei, copilul se exprimă nu numai creativ, ci și se dezvoltă flexibilitatea și mobilitatea degetelor lor, care, la rândul lor, îmbunătățește vorbirea;

Desenul de fasole. Pe o bucată de carton, copilul desenează o imagine simplă, de exemplu, un omuleț. După aceea, aplică lipici pe liniile de la creion și lipește fasolea. Lucrul cu asa ceva mic obiecte precum fasolea antrenează mușchii mâinii și ai degetelor.

Mozaic - pregătesc din timp fâșii subțiri de hârtie colorată. Copilul le rupe cu mâinile mic piese și așează un mozaic din ele, după ce le-a lubrifiat cu lipici. Acest exercițiu este potrivit în special pentru copiii care nu știu încă să folosească foarfecele.

Griș colorat

Rugați copilul să deseneze un desen simplu pe o bucată de hârtie și să o unge cu lipici. După aceea, apucând crupa cu degetele, completați desenul cu ea. Lăsați lipiciul să se usuce. La sfârșit, trebuie să scuturați excesul de nisip din imagine.

Modelare din argilă și plastilină.

Desenarea sau colorarea imaginilor

Realizarea meșteșugurilor din hârtie. De exemplu, decuparea formelor geometrice cu foarfecele, desenarea modelelor, realizarea de aplicații. Copilul trebuie să poată folosi foarfece și lipici.

Realizarea meșteșugurilor din natură material: conuri, ghinde, paie si alte materiale disponibile. cu exceptia dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, aceste activități dezvoltă și imaginația, fantezia unui copil.

Tehnici de desen netradiționale: perie, deget, periuta de dinti, lumanare etc.

În timpul liber, seara ne jucăm cu copiii în:

Sortarea semințelor (necesită sortarea diferitelor tipuri de semințe cu penseta); transfuzie de lichide și nu numai (este mai bine să începeți cu „transfuzia” de semințe, de exemplu, mazărea. După aceea, puteți învăța să „transferați” nisip, și abia apoi apă); închiderea și desfacerea nasturii, nasturii, cârligele (un antrenament bun pentru degete, dexteritate și se dezvoltă abilitățile motorii fine); legând şi dezlegarea panglicilor, șireturi, noduri pe o frânghie (fiecare astfel de mișcare are un impact enorm asupra dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copilului); răsucirea și derularea capacelor borcanelor, bulelor etc. (se îmbunătățește de asemenea dezvoltarea abilităților motorii fineși dexteritatea degetelor copilului); jocul preferat al copiilor mei "Piscină uscată". Copilul își scufundă mâna în recipiente multicolore din ouă de ciocolată și prin atingere caută o jucărie ascunsă acolo de mine. Jucăria găsită aduce o mare bucurie copilului. Utilizarea unui astfel de manual este multifuncțională, este un mozaic și obiecte - înlocuitori în joc.

De exemplu, recipientele pentru ouă de ciocolată fac zdrănitoare bune în stil Montessori - pedagogie. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați un număr par de cutii Kinder identice, umpleți-le în perechi cu diferite produse vrac de diferite calibru: gris, orez, mazare, fasole, nuci mari (alune) sau castane. Sarcina copilului este să găsească două recipiente cu același sunet.

Începeți să lucrați dezvoltarea abilităților motorii fine necesare de la cel mai devreme vârstă. Luați o tavă strălucitoare. Într-un strat subțire, uniform, împrăștiați orice crupe mici. Treceți degetul copilului peste crupă. Obțineți o linie contrastantă strălucitoare.

lucru important asupra dezvoltare abilitățile manuale sunt jocuri cu degetele, sunt emoționale, de înțeles, accesibile și foarte captivante copii.

Aceste jocuri ajută dezvoltarea vorbirii, activitate creativă și promovare a sănătății.

Am creat un folder cumulativ de jocuri cu degetele, încercând să selectez exerciții pe baza planificării avansate a activităților educaționale, în funcție de sezonalitate și cu o mare varietate de mișcări ale degetelor. Fac gimnastica cu degetele nu numai în activități educaționale, ci și în momente sensibile, la plimbare.

De exemplu, binecunoscutul joc pentru copii „Trici gătit în corb”., există un exemplu de masaj a palmelor unui copil. Exact „Cierul de cârcă” cu mișcările sale circulare pe palmă afectează digestia, iar presiunea ușoară pe vârful degetelor stimulează dezvoltarea vorbirii. De asemenea, este interesant că se acordă multă atenție degetului mic, iar acest lucru nu este fără motiv. Se presupune că degetul mic este masat mai bine decât alții, deoarece se crede că punctele responsabile pentru inimă, ficat și rinichi sunt situate pe degetul mic. Jocuri cu degetele și palmele, care sunt însoțite de poezii, au un efect pozitiv asupra dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea ritmului la copil. Este important să jucați toate jocurile atât pe mâna dreaptă, cât și pe stânga.

Pentru copii astfel de jocuri rămân distractive. În timpul jocului, copiii au memorat cu ușurință mișcări și versuri.

Și bineînțeles jocul „Foarfece de hârtie de piatră” care ne-a venit din China. Copiii de la vârsta de patru ani înțeleg perfect regulile jocului și îl joacă cu plăcere. Este de remarcat faptul că acest joc este cel mai iubit de mulți copii.

Cuvinte: piatră Foarfece de hârtie. Tsu-e-fa.

Pe ultimele cuvinte, se aruncă o palmă, care arată un anumit semn. Piatra va toci foarfecele, foarfecele vor tăia hârtia, iar hârtia va înfășura piatra. Demonstrați-i copilului cum se întâmplă acest lucru, astfel încât să nu se încurce.

3. Jocuri și exerciții pe dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Am creat jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, care sunt foarte populare în grupul nostru și copiii se joacă cu mare plăcere.

Un joc "geanta tactila"

Am pregătit aceleași capace, numărul lor ar trebui să fie par. Puteți lua capace din cutii de suc sau sticle de plastic, iaurt de băut.

Ca material tactil am folosit șmirghel, covor, țesătură cu diferite texturi (catifea, denim, tapiserie, blană, tricot, piele, plasă de țânțari etc. După dimensiunea huselor, am decupat două cercuri din fiecare material). și pune cercurile în capace unse cu lipici. Am cusut o pungă frumoasă de material dens.

Regulile jocului: puneți mai multe perechi de capace în pungă (puteți începe cu două perechi, crescându-le treptat numărul).

Copilul recunoaște prin atingere ceea ce este lipit în capac și scoate aceleași capace lipite.

Exercițiu cu pipeta

Pentru acest exercițiu, veți avea nevoie de o pipetă și recipiente mici pentru turnarea lichidului. Aspirați cu o pipetă de apă. Se dezvoltă mic mișcările degetelor și se îmbunătățește în general motilitatea mâinii.

Exercițiu cu penseta

Copiii pun margele, mazare, nasturi in recipientul cu penseta.

Triere obiecte mici

Sortați după culoare, formă, dimensiune obiecte mici de exemplu margele, nasturi.

Pompoane și clești

Este necesar să împăturiți pompoanele într-o sticlă cu clește.

Haine pentru păpuși pe agrafe

Ieșind haine de păpuși și resturi de țesătură pe un șir cu agrafe de rufe este, de asemenea, un exercițiu grozav pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Acest tip de activitate este popular nu numai în rândul fetelor, ci și în rândul băieților.

Cutie cu agrafe de rufe

Agrafele de rufe pot fi atașate nu numai la o sfoară, ci și la o cutie de carton. În aceste scopuri, am folosit o cutie de pantofi. Pentru a face acest exercițiu mai interesant și util, am decupat forme geometrice din carton și le-am atașat agrafe de rufe.

Exercițiu de perforare

Este necesar să tăiați o figură din carton și apoi să faceți găuri de-a lungul marginii acestei figuri cu un perforator. Acum trebuie să luați o dantelă sau o panglică colorată și să o treceți prin găuri.

Tuburi de cocktail

Tăiate în mic bucăți de tuburi de plastic multicolore pentru un cocktail. Exercițiul constă în înșirarea acestor piese pe o sfoară într-o anumită succesiune.

Dragi colegi, v-am prezentat cele mai cunoscute forme și metode de lucru privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari. Dar pentru munca mea, am mai identificat câteva metodă neconvențională și puțin cunoscută despre care vă voi povesti acum.

4. Puțin cunoscut metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

LA metodele netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor includ: masaj cu o minge Su-jok, aplicator Kuznetsov sau covorașe cu ac Lyapko (Acupunctură, terapie cu buton.

neconvențional materialul oferă oportunități ample de instruire mic muşchii mâinii în diverse activităţi cu caracter ludic.

Între activități educaționale continue, petrec pauze dinamice cu un masaj "Su-Jok".

Masajul Su-Jok este o gimnastică tactilă unică, care are un efect total asupra cortexului cerebral, care își protejează zonele individuale de suprasolicitare, distribuind uniform sarcina asupra creierului. Automasajul de joc cu un masaj se desfășoară sub formă de exerciții de 5 minute între părțile principale ale lecției (pauze dinamice).

Exerciții de relaxare pentru degete și mâini mâinile:

„Hai să mângâiem pisoiul” - mișcările netede care ilustrează acțiunea corespunzătoare sunt efectuate mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă. (3-5 ori).

„Iepurașul” – și. p .: mâna se sprijină pe cot; îndreptă-te şi a divorta pe părțile laterale ale degetelor arătător și mijlociu, degetele rămase sunt strânse într-un pumn.

„Inel” - și. n. la fel; degetul mare și arătătorul sunt conectate într-un inel, degetele rămase sunt îndreptate și despărțit în lateral.

Exerciții aproximative folosind aparatul de masaj Su-Jok:

Mișcări rectilinii ale înțepătoarelor minge:

- Pe dosul și partea palmară a mâinii (întâi cereți copilului să înfățișeze soarele, întinzând degetele mâinii de masaj). Direcția de mișcare este de la vârful degetelor până la articulația încheieturii mâinii.

Mișcări circulare de-a lungul palmele:

- Mai întâi cu o mână;

Apoi pe cealaltă mână.

Mișcări în spirală:

- Pe spatele și suprafețele palmare ale mâinii cu pernițele de la două până la cinci degete (De la vârful degetelor până la încheietura mâinii).

Mișcări în zig-zag:

- Pe palmele ambelor mâini (puteți folosi imaginea jocului în comunicare cu copii: atrageti atentia copilului asupra a ceea ce seamana mana lemn: antebraţul este trunchiul, iar mâna cu degetele desfăcute este coroana).

furnicătură slabă a tuturor degete:

– Tampoane de la o mână;

- Tampoane de pe cealaltă mână

acupunctura

Termen "Acupunctura" literal înseamnă tratament cu ace. Conduc acupunctura cu copiii folosind aplicatorul Kuznetsov - un masaj terapeutic și profilactic în formă de ac, care este conceput ca o structură prefabricată, cel mai simplu element al căruia este un modul, care este o placă de plastic cu o suprafață de lucru asemănătoare unui ac.

Tehnica acului masaj: intr-un mod jucaus ii propun copilului sa puna mainile pe aplicator. Mai mult, un astfel de joc ar trebui să conțină sarcini în care copilul atinge acul în moduri diferite. maseur: apoi complet palmier, apoi cu un deget, apoi abia, apoi cu efort considerabil.

De asemenea, puteți diversifica activitate:

Oferă-te să mergi pe potecă;

Căutați module individuale într-o piscină uscată, în nisip, recipiente de apă,

Utilizați ca jetoane în jocuri de societate, jetoane în competiții;

Pentru a consolida cunoștințele de culoare, numărare, construcții prepozițional-caz, pentru a împărți cuvinte sau silabe și sunete, așezarea diagramelor pe masă din modulele de masaj, jocul de dame.

Terapia cu nasturi.

Orice profesor știe: pentru a câștiga încrederea unui copil, trebuie să aveți ceva secret și inaccesibil pentru el în viața obișnuită. Și așa subiectîn grupul nostru a devenit un buton obișnuit.

O mare varietate de butoane ne permite să le folosim pentru corectare și în curs de dezvoltare jocuri pentru familiarizarea și consolidarea conceptelor precum culoarea, forma, dimensiunea. Exersează cu nasturi, iubito se dezvoltă coordonarea mișcărilor, realizând o execuție precisă; se dezvoltă perseverența și arbitraritatea proceselor mentale, dezvoltă auditiv, canalele vizuale și kinestezice de percepție, deoarece exercițiile sunt efectuate în modul: auzi, vezi, face.

Terapia cu nasturi este ușor de utilizat, manipulările cu nasturi nu formează praf, nu provoacă alergii, nu se murdăresc, nu pot fi tăiate sau înțepate. Nasturii sunt usor de curatat, manevrati ca toate jucariile de plastic dintr-o institutie pentru copii, si nu va trebui sa cautati un asistent de spalat nasturi mult timp, nu va trebui sa cersiti.

Iată câteva exemple de jocuri cu butoane.

Ridicarea butoanelor.

Cu ajutorul a două degete ale mâinilor diferite, mutați butoanele din cutie pe masă, în timp ce toate perechile de aceleași degete ale ambelor mâini trebuie să participe la proces (pentru a).

Complicaţie: combinați în perechi diferite degete ale ambelor mâini, de exemplu, o pereche - degetul arătător al mâinii drepte și degetul mic al mâinii stângi. joc început timp: cine va colecta mai multe butoane într-un anumit timp?

Crește, deget!

Cu degetul mare deplasăm butonul de-a lungul falangei degetului de la unghie la palmă și spate, forțând "crește" fiecare deget.

Complicaţie: exercițiu cu ambele mâini în același timp.

Cine repede?

Așezați butonul pe degetul arătător al copilului. Sarcina tovarășului său va fi să mute butonul la deget fără a folosi alții. Cel care a scăpat obiectul pierde. Dacă destui copii, le poți împărți în echipe și aranja competiții.

Treceți butonul.

Treceți butonul din mână în mână într-un cerc.

Complicaţie: Schimbați metoda de transfer al butonului.

Alegeți un buton.

Ridicați un buton în dimensiune și culoare în locul corespunzător din imagine - șablon.

Crioterapia.

Crioterapia înseamnă literalmente tratament la rece. Dar în cazul nostru, efectul pozitiv nu este atât frigul, cât contrastul temperaturilor, adică expunerea la frig și căldură alternativ pe mâini, terapia de contrast.

Frigul provoacă contracția mușchilor, iar căldura provoacă relaxare. Normalizează tonusul muscular, contractilitatea mușchii mici ai mâinii crește. Toate acestea contribuie la îmbunătățirea mișcărilor mai subtile ale mâinii, duc la implementarea unor mișcări clare diferențiate, respectiv. se dezvoltă zona motorie a cortexului cerebral și, ca urmare, îmbunătățește procesul dezvoltarea vorbirii. Crioterapia nu necesită echipament special. Sunt necesare bucăți de gheață, care sunt pregătite în prealabil. Efectuarea crioterapiei cu copii are contraindicațiile și ea metodologie.

Contraindicatii.

Nu puteți efectua crioterapie pentru copiii cu episindrom;

Utilizați cu atenție crioterapia cu copiii de lungă durată și frecvent bolnavi.

Crioterapia se realizează în trei etape.

1. Criocontrast. Copiii iau bucăți de gheață dintr-un bol și le sortează timp de 10-15 secunde. Apoi își încălzesc mâinile, acest lucru se face într-un lighean cu apă caldă sau pe sticle de plastic cu apă fierbinte. Înmuiați din nou mâinile în gheață. Criocontrastul se efectuează de trei ori. Apoi uscați-vă mâinile cu un prosop.

Această lucrare poate fi diversificată prin adăugarea de ulei de aromă și culoare la gheață.

2. Gimnastica cu degetele (în principal pentru întinderea mușchilor).

3. Dezvoltare tactil sensibilitate:

Masaj maini cu conuri, bile Su-Jok, perii, mangaiere obiecte de diferite texturi.

Metode de dezvoltare a motricității fine – crioterapia, acupunctura și terapia cu buton au realizat anumite rezultate:

Copiii sunt mai ușor de învățat și efectuează în mod independent exerciții complexe pentru degete și combinațiile acestora;

La copiii se dezvolta mai usor abilități vizuale și grafice;

- dezvoltă atenția și memoria care sunt strâns legate de vorbire dezvoltare;

Dobândă în creștere copii pentru cursuri cu logoped, psiholog.

În plus, ambele metode au inițial un accent medical. Și aceasta înseamnă că efectul pozitiv al utilizării lor este confirmat nu numai în procesul de observare pedagogică, ci și în procesul diferitelor studii medicale.

V-am prezentat atenției o foarte mică parte din jocurile pe care le folosesc în munca mea.

Lucrez pentru a îmbunătăți percepția senzorială și dezvoltarea mâinii la plimbare. Acestea sunt, desigur, jocuri cu nisip și zăpadă. Băieților le place să deseneze cu un băț în nisip, dar pun și imprimeuri palmele, înfățișând flori sau fluturi. Desenați urme de animale, drumuri, lumea pe care copilul o vede cu propriii ochi. Este variat, interesant și instructiv.

Concluzie

În acest fel, dezvoltarea abilităților motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii prescolari prin diverse activităţi, îmbunătăţirea condiţiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor copiilor preșcolari Am realizat următoarele rezultate: coordonare și precizie îmbunătățite a mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritm; abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinile; îmbunătățită dezvoltarea imaginației, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă; a creat un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu semenii și adulții.

 
Articole pe subiect:
Cum să faci un agent de îndepărtare a petelor acasă
Cum să faci un agent de îndepărtare a petelor acasă
Petele de grăsime sunt ușor de „plantat” pe haine și greu de îndepărtat de pe el. Cel puțin spălarea obișnuită nu este suficientă aici. Producătorii oferă gospodinelor o gamă largă de produse de îndepărtare a petelor de consistență diferită. Pudră, lichid, gel pentru îndepărtarea petelor
Rolul serului în îngrijirea pielii
Rolul serului în îngrijirea pielii
Zerul din lapte (brânză de vaci, chefir) este folosit în cosmetologie, medicina tradițională și dietetică. Este un remediu universal care are un efect benefic asupra corpului și aspectului unei persoane. Pe baza de zer, diverse din punct de vedere biologic a
Uleiurile minerale în cosmetică Ce sunt uleiurile minerale
Uleiurile minerale în cosmetică Ce sunt uleiurile minerale
Svetlana Rumyantseva Opinia despre cosmeticele minerale este împărțită în două tabere. În primul, sunt oameni care sunt convinși de pericolele folosirii produselor petroliere; în al doilea, oamenii resping miturile despre „blocarea porilor, alergii”. Utilizați min
Fond de ten bej cu nuante naturale Fond de ten roz bej
Fond de ten bej cu nuante naturale Fond de ten roz bej
Crema indeplineste toate punctele, arata foarte natural pe fata, pielea nu s-a deteriorat. Pielea mată a rezistat aproximativ 8 ore cu tenul meu gras. Pe fata apar periodic zone uscate, nu le-a pus in evidenta. Pentru mine, favoritul momentan este din interior