Rezumat al organizării activității muncii în grupa de mijloc. Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
„Spălarea hainelor pentru păpuși”
Ţintă:.să învețe să lucreze împreună într-o anumită secvență:
Învață-i pe copii să sorteze lenjeria în colorate și albe;
Învață să spumei bine hainele și să freci între mâini;
Învață să clătești bine, să storci, să îndrepti și să agăți de o frânghie.
Dezvoltați abilitățile de lucru cu apă (spălarea rufelor)
Pentru a cultiva acuratețea și asistența reciprocă.
Echipamente: pânză uleioasă, lighene, găleți, săpunuri, frânghie, cârpe, șorțuri, agrafe de rufe.
Progresul lucrării:
1. Introducere:
Băieți, vreau să vă fac ghicitori.
Dacă mâinile tale sunt în ceară,
Dacă există pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten,
Va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
Ceea ce mama nu se poate face fără
Fără gătit, fără spălat
Fără de care vom spune direct
Omul să moară?
Ca să plouă din cer
Să crească spice de pâine
Pentru ca navele să navigheze
Nu putem trăi fără... (apă)
Evadează ca o ființă vie.
Dar nu o voi elibera.
Spumare cu spumă albă
și nu fi lene să te speli (săpun)
Ei merg după apă
Ei cântă cântece tare,
Și se întorc
Lacrimile curg. (găleți)
Iată trucurile cu dinți.
Au apucat lenjeria.
Ține-te bine, nu mușca.
Dar nu s-au lăsat niciodată.
Ce este, ghici
Ghicit. Răspuns! (acle de rufe)
2. Corpul principal:
Ai rezolvat toate ghicitorile. Uite. Și iată-le, (arată echipamentul).
Și există multe alte articole aici (pânză unsă, lighene, cârpe, șorțuri, un călnic, un coș de rufe).
Când credeți că oamenii pot folosi toate aceste articole, pentru ce sunt acestea? (A sterge)
Da, vreau să-ți ofer să speli hainele păpușii.
Pentru a ne aminti cum se face acest lucru, să ne uităm la diagramele pe care le-am pregătit.. trebuie să mergeți și să așezați imaginile în ordinea în care vom lucra (copiii pun sau așează imaginile într-o anumită secvență.).
Astăzi mă vor ajuta... numesc 6 persoane. Împart responsabilitățile. (a 2-a scoate hainele de pe păpuși, le dă copiilor, schimbă păpușile în altele curate; a 2-a spală hainele, separând cele colorate de alb; a 2-a le mângâie, apoi atârnă toate hainele curate împreună). Dar mai întâi trebuie să pregătim locul de muncă și să ne pregătim pentru spălătorie.
Să întindem pânza uleioasă. Pentru ce? (pentru a nu uda mesele). Punem lighene, turnăm apă, punem șorțuri. Acum totul este gata.
Eu și băieții azi
s-au adunat să spele rufe.
Acest morman de lenjerie
vom sorta.
Coloram impreuna cu alb,
Ei bine, nu poți șterge
La urma urmei, cutie de pânză colorată
A vărsat foarte greu.
Copiii sortează hainele.
Acesta este un jgheab roșu
Avem nevoie de el pentru spălat rufe.
Dar bazinul este albastru -
Umpleți-l cu apă.
Turnați apă din găleți în bazine.
"Gata de munca. Mai multă acțiune, mai puține cuvinte! - Dau instrucțiuni despre cum este mai convenabil să stai lângă bazine pentru a nu interfera unul cu celălalt. Rog copiii să spună și să arate tehnici de spălat cu mâinile (udă lucrul, spumă, freca, spală săpunul, stoarce).
Încercăm să lucrăm împreună, să nu rămânem în urmă. „Am făcut-o singur, ajut pe altcineva”. Am grijă ca hainele spălate să fie împăturite separat de cele colorate.
Săpunul spumează în apă
Nu suntem obișnuiți să fim leneși
Uite, iubito
Un munte de lenjerie curată.
Spălate împreună. Terminat totul împreună. Nimeni nu a fost lăsat în urmă. Ce vom face mai departe? (clătiți hainele). Pentru ce? (a spăla săpunul). Vă reamintesc că trebuie să începeți și să vă clătiți cu lenjerie albă. Vă arăt cum să clătiți. Ce trebuie făcut cu rufele spălate? Așa este, îndreptați-l, scuturați-l și agățați-l de frânghie.
Pentru a lucra acum împreună
Trebuie să atârnăm hainele.
Am muncit, suntem obosiți.
Suntem deja mari.
Toată lumea închide hainele.
Ne vom spăla mereu
ne ajută mamele.
Am făcut treaba
și să mergem la plimbare cu vânătoarea.
Copiii au muncit din greu
Este timpul ca soarele să se usuce.
Ah da hostesses, ah da bine făcut.
Toți au muncit puțin, dar împreună au făcut o treabă grozavă. Toată frânghia este atârnată cu lenjerie. Lenjeria noastră este curată și proaspătă. Vor fi haine curate pe care le vor înlocui păpușile. Spune-mi ce să fac când rufele sunt uscate? (se scoate de pe frânghie, se pliază pentru a călca, se pune în dulap.
„Afaceri înaintea plăcerii!”.
Partea: Finala
Să jucăm un joc „Ghici ce vom face”
Copiii cu un profesor merg în cerc, spun:
Vom lucra cu tine
Sa nu uitam de comanda.
Nu căscă, fă-o.
Și repetă după mine.
La sfârșitul cuvintelor, toată lumea se oprește. Profesorul arată orice mișcare. (șterge, călcă, stoarce, scutură. Închide, copiii repetă, ghicesc acțiunea, denumind-o.
Cererea nr. 5
Un rezumat exemplar al organizării datoriei
Sarcini pentru dezvoltarea activității de muncă:
Pentru a-i învăța pe copii să îndeplinească în mod independent sarcinile însoțitorilor de sufragerie: aranjați coșuri de pâine, farfurii, puneți suporturi pentru șervețele, așezați tacâmurile. Aflați cum să împăturiți o față de masă.
Pentru a forma o atitudine responsabilă față de sarcină (capacitatea și dorința de a duce problema până la capăt, dorința de a o face bine)
Sarcinile educației morale:
Să dezvolte dorința copilului de a aduce bucurie altor copii cu munca lui și de a ajuta un prieten.
Metode și tehnici:
Aprobare, afișare, încurajare, memento, control, evaluare.
Echipament:
Șorțuri, pălării, flori, șervețele, fețe de masă.
Muncă preliminară:
Identificați însoțitorii (imagini în colțul însoțitorilor)
Urmărește progresul:
| Nume de scena | Activitățile educatorului | Activitati pentru copii |
| I Discuție organizațională a problemelor legate de distribuirea muncii | - La datorie, vino la mine, acum vor aduce cina, iar noi punem masa. -Maxim, la ce masă vei fi de serviciu? - Tu ești Kostya, Natasha? Nu uitați să vă puneți șorțurile înainte de a începe serviciul. | Purtați șorțuri și pălării. |
| II.Instrucţiuni de bază pentru managementul procesului muncii copiilor | Acordă atenție ritmului și calității muncii. Aprobă ideile creative ale copiilor: - Să ne gândim cum le vom mulțumi copiilor astăzi? În cazul în care educatoarea este în pierdere sau educatorul junior sugerează: „Să punem flori sau să întindem fețe de masă noi.” El explică că munca însoțitorilor este foarte necesară, tovarășii fac mereu asta, au grijă unii de alții etc. -Așa este, Natasha a mutat mai întâi toate scaunele la masă. Acum va fi mai convenabil să faci ocol la masă. Purtăm două farfurii. -Cât de atent așează Kostya lingurile, ia una câte una, le pune pe partea dreaptă. - Verificați dacă totul este la locul lui. - Bravo baieti, multumesc. Băieți, uitați cât de convenabil este să pliați fața de masă, ajutați-mă, Kostya. Este necesar să luați capetele, să le îndoiți în jumătate pe masă, apoi din nou în jumătate și abia apoi să le pliați pe lungime. Acum încercați singur. Toată lumea a făcut bine. | Răspunsurile copiilor aranjează coșuri de pâine, farfurii adânci, pun suporturi pentru șervețele, așează tacâmurile. -Tot! -Da! După masă, pâinea, șervețelele sunt îndepărtate de pe masă, firimiturile sunt măturate de pe masă, fețele de masă sunt pliate. |
| III Discuție finală a rezultatelor lucrării | - Bravo, băieți, ați fost cu toții adevărați ofițeri de serviciu astăzi, toată lumea a fost îngrijită! - Kostya, el și-a amintit totul, nu a uitat nimic. -Maxim a lucrat la fel de atent și sârguincios ca o bona. - Și cât de încântată va fi mama să știe că Natasha a fost de serviciu astăzi ca adult. Aici ajutorul crește. | Scoateți șorțurile și pălăriile. |
Formarea personalității umane începe în copilărie. Un mic preșcolar învață lumea din jurul său cu surpriză și bucurie, iar sarcina părinților și a profesorilor este să facă din dorința de creație să devină poziția lui de viață. Munca are un impact imens atât asupra dezvoltării mentale, cât și asupra morală a copilului și ar trebui să intre în viața lui cât mai devreme posibil. Prin urmare, pedagogia preșcolară modernă acordă o mare atenție acestei direcții speciale. În ceea ce privește grupa de mijloc, în această perioadă preșcolară, volumul sarcinilor de muncă care sunt stabilite pentru copii crește considerabil. Copiii stăpânesc în mod activ o varietate de abilități care îi vor ajuta să devină mai maturi și mai independenți.
De ce este necesară munca pentru copiii de vârstă preșcolară medie
Educația muncii în grupa de mijloc are ca scop implementarea diferitelor sarcini.
Sarcini educaționale ale activității de muncă în grupa mijlocie
- Continuați să-i învățați pe copii să se îmbrace și să se dezbrace singuri, să pliați și să atârne cu grijă (într-o cabină, pe un scaun înalt) articolele de garderobă, să aduceți hainele în formă adecvată sub supravegherea unui adult (uscat, curat), să insufleți dorința de curățenia.
- Să-i învețe pe preșcolari cum să pregătească locul de muncă pentru activități productive, precum și să-l curețe după terminarea muncii (perii de clătire, sticle care nu se scurg, ștergerea mesei etc.).
- Pentru a-și forma capacitatea de a-și menține în ordine camera de grup (curățarea jucăriilor), un loc (a ridica gunoiul, curăța zăpada iarna), asistă profesorul în reparații minore ale cărților, cutiilor etc.
- Pentru a-i învăța pe preșcolarii de serviciu în sala de mese: explicați cum să aranjați corect cești și farfurioare, farfurii adânci, suporturi pentru șervețele, pubele de pâine, aranjați tacâmurile într-o anumită ordine.
- Puneți bazele pentru îngrijirea corespunzătoare a plantelor de interior: udați-le ușor, slăbiți pământul, ștergeți praful de pe frunze. De asemenea, învață-i pe copii să hrănească peștii, să toarne apă într-un vas de băut, să-l spele, să pună mâncare în hrănitori pentru păsări (toate aceste acțiuni sunt efectuate cu ajutorul unui profesor).
- Să implice copiii în munca în grădină, în grădina cu flori (semănați, udați patul de flori, paturi, ajutați adulții sau preșcolarii mai mari la recoltare).
- Să învețe să-l ajute pe profesor să pună în ordine inventarul care se folosește în procesul de lucru (curățați-l și uscați-l, duceți-l la locul potrivit).
- Învață să urmezi ordinele - atât individuale, cât și colective.
- Când îndepliniți o sarcină colectivă, învățați-i pe preșcolari să distribuie responsabilitățile, să depuneți eforturi pentru a finaliza munca în comun în timp util.
- Să extindă ideile preșcolarilor despre activitatea de muncă a adulților, diverse profesii, să trezească interesul pentru ce profesii au părinții.
Dezvoltarea sarcinilor activității de muncă în grupa de mijloc
- Activitatea de muncă ajută la dezvoltarea operațiilor mentale, a activității cognitive: în procesul de muncă, copiii învață o mulțime de lucruri noi și interesante pentru ei înșiși, dobândesc cunoștințe importante, încep să le analizeze, să le compare, să le contrasteze.
- Munca îmbunătățește capacitatea de concentrare, dezvoltă inteligența și imaginația creativă.
- Efectuarea acestui sau aceluia tip de muncă contribuie la socializarea preșcolarilor, ajută la învățarea cum să construiți relații cu adulții și semenii, să negociați și să acordați asistență reciprocă.
Sarcini educaționale ale activității de muncă în grupa mijlocie
- Activitatea de muncă aduce la copii calități atât de importante precum încrederea în sine, independența, perseverența, puterea de voință, capacitatea de a-și planifica timpul și formează o poziție de viață activă.
- În procesul de lucru, sunt atinse și probleme estetice: copiii învață să vadă frumusețea naturii, lucruri create de om, observă unele deficiențe în mediu și se străduiesc să le elimine.
Tipuri de activitate de muncă în grădiniță și forme de organizare a acestora
La veriga preșcolară medie, educația muncii este următoarele activități:
- aprofundarea și extinderea ideilor despre activitățile de muncă ale adulților;
- autoservire (întâmpinarea nevoilor dumneavoastră zilnice);
- munca gospodărească (aducerea în ordine a sediului și amplasamentului grupului);
- muncă manuală (cea mai simplă reparație a jucăriilor, lipirea cărților și a cutiilor);
- sarcini de munca in natura (munca in gradina, gradina de flori, in coltul ecologic al salii de grupa).
În procesul de implementare a acestor tipuri de activități, profesorul folosește diverse forme de organizare a muncii copiilor:
- sarcini (individuale sau unind mai multe persoane);
- Registrul de sarcini;
- sarcini colective;
- jocuri (mobil, didactic, vorbire).
Extinderea ideilor despre activitățile profesionale ale adulților
La nivel preșcolar mediu, profesorul continuă să familiarizeze copiii cu munca adulților, cultivând în același timp o atitudine pozitivă față de muncitor. Astfel de clase sunt observații ale modului în care lucrează un reprezentant al unei anumite profesii. Cel mai simplu mod de a face acest lucru este în grădiniță. De exemplu, băieții merg la bucătărie și urmăresc cum bucătarul gătește terci delicios, altădată - cum taie legume sau pregătește chiftele delicioase.
Privind munca unui bucătar extinde înțelegerea copiilor despre această profesie
Astfel, copiii sunt aduși să înțeleagă esența muncii unei anumite profesii (pe lângă bucătar, aceasta este și munca unui educator, spălătorie, dădacă, lucrător muzical, portar). Astfel de observații sunt în mod necesar întruchipate în jocuri de rol care devin mai profunde în conținut („Suntem bucătari”, „Spălătorie”), didactice („Cine are nevoie de ce pentru muncă”), mobile („Comestibile - necomestibile”). Profesorul oferă copiilor, de asemenea, imagini pentru vizionare și, de asemenea, le citește periodic copiilor opere de artă, proverbe și zicători, ghicitori pe tema profesiilor, insuflând astfel o atitudine respectuoasă față de orice lucrare. Următoarea literatură poate fi recomandată:
- B. Zakhoder „Constructori”, „Șofer”;
- S. Marshak „Ce ai?”, „Poștă”;
- A. Kardashov „Doctorul nostru”;
- V. Berestov „Păpușa bolnavă”.
Vizualizarea contribuie întotdeauna la o mai bună asimilare a materialului.
Autoservire
Principalul tip de activitate independentă de muncă la vârsta preșcolară medie este autoservirea. Profesorul continuă să stimuleze interesul copiilor față de el, să îmbunătățească abilitățile de lucru pe care le au copiii (spălarea, spălatul pe mâini, îmbrăcarea și dezbracarea), insuflandu-le altele noi (pieptănarea părului, spălarea unei cani după ei înșiși). Preșcolarii de această vârstă învață să numească ordinea în care își dau jos și se îmbracă. De asemenea, sarcinile mai complexe sunt puse în fața copiilor: atunci când ies la plimbare, ar trebui să încerce să își lege o eșarfă pentru ei, să încerce să-și încingă pantofii.
În grupul de mijloc, preșcolarii au adesea dorința de a-i învăța ceva pe un prieten. Profesorul, desigur, trebuie să susțină această aspirație pentru a-i educa pe copii în abilitățile importante de asistență reciprocă și bunăvoință. Cu toate acestea, nu trebuie să le permitem unor tipi să abuzeze de ajutorul altora.
La vârsta preșcolară mijlocie, abilitățile de asistență reciprocă se formează, de exemplu, atunci când se îmbracă pentru o plimbare
Munca casnica
În viața copiilor cu vârste între 4 și 5 ani, se acordă din ce în ce mai multă importanță muncii gospodărești elementare. Ca și la o vârstă mai fragedă, forma sa principală rămâne executarea instrucțiunilor. Deoarece copiii nu sunt încă suficient de buni în abilitățile relevante, profesorul dă sarcina unui copil sau unui grup mic (de 2-3 persoane). Exemple specifice: ștergeți rafturile cu o cârpă umedă, spălați jucăriile într-un lighean, îndepărtați hainele de pe păpuși și spălați-le. Sarcinile colective (pentru toți) abia încep să fie practicate, în timp ce profesorul ajută elevii în toate felurile posibile, distribuie responsabilitățile între ei.
„Lecția de muncă pentru Fedora”
Ţintă:
Pune lucrurile în ordine în colțul de joacă, șterge praful, împături hainele, pune masa.
Conținutul programului:
Continuați să instruiți copiii în utilizarea corectă a echipamentului de curățare. Cârpe pentru ștergerea prafului, exercițiu la așezarea mesei, cultivați interesul pentru muncă și dorința de a lucra; dezvoltarea abilităților de lucru de bază.
Muncă preliminară:
Observarea muncii asistentului educator, o conversație despre necesitatea muncii pentru binele comun. Citind ficțiune „Doliu Fedorino”, vizionarea desenului animat „Moroz Ivanovici”.
Echipament:
Inventar: șorțuri după numărul de copii 6 buc, cârpe 30x30 cm 2 buc, o geantă minunată, cartonașe de diferite culori (Roșu, albastru, verde)
Bate la usa:
Apare Fedora.
Salută copiii și spune:
„Am venit să te vizitez să învăț să lucrez” În curând vacanta mamei mele și vreau să o surprind cu munca mea.
Educator:
Cu siguranță vă vom învăța, dar mai întâi vom juca: Jocul „Pune masa”. Fixăm numele felului de mâncare.
Ți-a plăcut jocul? da
Și acum vom lucra. Ce este necesar în muncă.
Fiecare jucărie are locul ei.
Ștergeți ușor.
Vegheați împreună.
Si cine va face ce treaba, vom afla cu ajutorul unei genti minunate. Sunt cărți acolo, acum fiecare dintre voi va scoate cărțile din pungă cu mâna. Cartonașele roșii curăță jucăriile, cele albastre pun masa, cele verzi șterg praful. Acum avem trei echipe, dar forțele nu sunt egale. Trebuie să egalăm și le vom cere invitaților să participe la lucrare.
Vreau să vă reamintesc cu ce să vă îmbrăcați, celor de serviciu și care șterg praful.
Așa e, șorțuri.
Copiii poartă șorțuri.
Competiția noastră începe și doresc ca fiecare echipă să câștige.
De asemenea, o activitate interesantă de angajare:
Copiii lucrează, cântă muzică rapidă.
Educator:
La datorie, reparații, numără până la șase. Vă reamintește cum să puneți masa corect.
Unde șterg ardoarea, cum să țină corect cârpa.
Când curățați jucăriile, reamintește că fiecare jucărie își are locul ei.
Munca este gata. Prietenia a câștigat.
Și acum vă invit să participați la prezentarea costumelor. Și hainele de care ai nevoie să le pliezi frumos în dulap. Să le arătăm oaspeților cum putem împături hainele. Copiii își îmbracă rochii și le arată. Profesorul vorbește despre comoditatea și frumusețea rochiilor. Că poți munci din greu și să arăți bine în același timp.
Apoi copiii stau în cerc.
Educator:
Voi ați făcut o treabă bună, ați lucrat împreună. Acum, Fedor trebuie să fi învățat să lucreze.
Fedora:
Da, acum știu să curăț jucăriile, să praf, să pun masa și chiar să îndoiesc hainele. Mama mea va fi foarte multumita de mine.
Educator:
Băieți, uitați-vă la lenea viciului și spuneți ce este în neregulă cu el. Așa este, e neglijentă, îmbrăcată, mestecă constant nuci, aruncă gunoi.
Trebuie să te schimbi, iar munca te va ajuta, pentru că „Fără muncă, nici măcar nu poți scoate un pește din iaz”. Băieți, ce proverbe știți despre muncă.
Copiii citesc proverbe.
„Împreună este ușor, dar măcar stricați”, „Pământul este vopsit de soare, iar munca este o persoană”, „Dacă nu lucrați, atunci banii nu se vor găsi”.
Educator:
Băieți, ce muncă s-a dovedit a fi cea mai ușoară, ce a fost ușor de făcut și ce a fost dificil.
Totul a fost ușor pentru tine pentru că ai fost prietenos.
Fedora:
Mă bucur că am venit la tine, cu siguranță mă voi schimba și voi deveni îngrijită și muncitoare.
Ea ți-a adus un răsfăț, ghici: „Mic, acru, portocaliu, foarte util mai ales iarna.
Așa e, vitamine.
Tratează copiii cu vitamine.
Copiii sunt fericiți să se distreze într-un loc cu Fedora Egorovna,
Lecția terminată.
Titlu: Rezumat al lecției de muncă colectivă în grupa mijlocie a grădiniței „Lecția de muncă pentru Fedora”
Nominalizare: Grădiniță, Sinopsis de lucru colectiv, Grupa mijlocie de grădiniță
Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de lucru: Grădinița MADOU CRR Nr. 123, Tyumen
Locație: regiunea Tyumen, Tyumen Vatutino
Tema lecției: Copiii îi ajută pe adulți
Obiective:
- educarea în continuare a respectului pentru munca adulților;
- trezeste dorinta de a fi asistent activ;
- să consolideze cunoștințele despre munca unui asistent educator, obiecte și instrumente;
- invata sa pastrezi ordinea si curatenia in grup;
- dezvolta gandirea, imaginatia, imaginatia creativa.
munca de vocabular: substantive (muncă, vestiar, covor, murdărie, cameră, scaune, loc, ceai, aspirator, scări, tavan, pânză de păianjen, mop, cârpă, găleată, curățenie); adjective (neînlăturate); verbe (a conduce, a ajuta, a sterge, a risipi, a curata, a pune, a turna, a turna, a sprijini, a indrepta, a observa, a curata, a spala, a indeparta).
Echipamente: înregistrare audio a „Etude” de A. Gedicke, aspirator de jucărie, scară.
îngrijitor. Băieți, profesorul asistent are multe de făcut astăzi din nou. Vrei să aibă mai puțină muncă și să poată petrece mai mult timp cu noi?
Copii. Da facem.
îngrijitor. Cum o putem ajuta? Să gândim împreună! Să mergem mai întâi la vestiar, să vedem ce putem face acolo.
Copiii cu profesorul merg la vestiar.
Lângă uşă este un covor. Pentru ce este?
Copii. Ștergeți-vă picioarele.
îngrijitor. Așa e, dacă ne ștergem cu toții cu grijă picioarele pe covor, va fi mai puțină murdărie în vestiar și va fi mai ușor pentru asistentul profesorului să spele podeaua. Băieți, cum o putem ajuta în sala de grup?
Copii. Nu împrăștiați jucăriile, puneți-le la loc, puneți frumos scaunele înalte; nu aruncați gunoi la masă când luăm cina.
îngrijitor. Băieți, ce articole îl ajută pe asistentul profesorului în munca lui? Rezolva ghicitori.
Elefant pe roți
Covorul va fi curățat cu o duză.
(Un aspirator.)
Profesorul arată un aspirator de jucărie.
Copii. Un aspirator.
Educator. Pentru ce este un aspirator?
Copii. Covor curat.
îngrijitor. Ascultă o altă ghicitoare.
Ce este acest drum?
Cine merge pe ea -
El șchiopătează.
(Scări.)
Profesorul arată o scară de jucărie.
Copii. Scări.
îngrijitor. De ce un profesor asistent are nevoie de o scară?
Copiii răspund.
O educatoare asistentă folosește și o cârpă - ea spală vasele cu ea, o găleată - ea toarnă apă în ea și spală podeaua cu un mop. Și acum ne jucăm.
Copiii imită mișcările muzicii și repetă fraze.
primul copil. Spălăm podeaua.
al 2-lea copil. Facem patul.
al 3-lea copil. Aspiram covoare.
al 4-lea copil. Facem praf.
al 5-lea copil. Spălăm vase.
îngrijitor. Băieți, ce oameni buni sunteți! Sunteți adevărați ajutori ai adulților. Uite, avem ordine peste tot în grup. Acum vom fi împărțiți în cinci persoane, unul cinci va curăța colțul de construcție, celălalt - în colțul păpușilor, al treilea - în colțul cărților, al patrulea - în teatru.
Copiii îndreaptă scaune, găsesc jucării neîngrijite, așează cărți.
Și acum voi invita un profesor asistent și o să-i spui cum o vei ajuta să mențină și să mențină curățenia și ordinea.
Rezumat al muncii manuale în grupul mijlociu de copii
grădină
Tema: Broasca (tehnica origami)
literatură.
Obiective: - formarea unei imagini holistice a lumii
- se angajează în artă verbală
- îmbogățirea și activarea dicționarului.
- să formeze capacitatea de a înțelege relațiile cauzale în textul citit
- să formeze un interes constant pentru procesul lecturii, memorând ceea ce s-a citit.
- Să promoveze dezvoltarea respectului pentru fauna sălbatică
- dezvoltarea abilităților motorii fine
Material: text din povestirea lui N. Sladkov „Zhaleikin și broasca”, ilustrații pentru poveste
fișă: foaie de origami verde, pixuri.
Lucrări preliminare: privire la imagini cu broaște; Jocuri didactice „Cine trăiește în apă”, „Al patrulea figurant”; Citirea ficțiunii: despre mamifere care trăiesc în apă; jocul mobil „Broaște”.
Conținutul programului:
Băieți, ascultați o poveste foarte interesantă scrisă de Nikolai Sladkov.
Această poveste se numește „Zhaleikin și broasca”
Sub o denivelare într-o mlaștină umedă, Zhaleikin a observat o broască mică și slabă. - Bietul, nefericit copil! a exclamat Zhaleikin. - Ce rea ești, sărmana, în mlaștina asta murdară! Întuneric, umed, rece! Dar nu te descuraja! Te voi salva, te vei simți bine și confortabil la mine acasă. Acasă, Zhaleikin a pus broasca în cea mai frumoasă cutie pictată, a pus pe fund vată moale și uscată, a pus cutia în soarele cald și a râs vesel de bucurie. - Amintește-ți, broaște, grijile mele! Acum vei trăi în căldură, uscăciune și curățenie. Nu ca în mlaștina ta murdară! Și broasca nu este fericită. Și broasca nu este până la distracție. Este foarte bolnav, abia trăiește. S-a supraîncălzit la soare, s-a ofilit și s-a încurcat în vată. Când Zhaleikin l-a văzut, el a răcnit. A turnat lacrimi peste tot broasca, iar in timp: inca putin - si broasca ar fi murit. Zhaleikin s-a repezit cu broasca spre mlaștină. Chiar cel în care este umed, murdar și frig, dar în care broasca este la fel de fericită ca și Zhaleikin în camera lui caldă și curată.
Băieți, cum se numește povestea pe care tocmai ați ascultat-o? (Zhaleikin și broasca)
Despre cine vorbeste?
Ce a făcut Zhaleikin? (a luat o broască din mlaștină la el acasă)
Era broasca fericită? Ce s-a intamplat cu el? (broasca s-a supraîncălzit la soare, s-a uscat și aproape a murit. Broasca este bolnavă la casa lui Zhaleikin) Ce a făcut Zhaleikin? (a dus broasca înapoi în mlaștină)
De ce nu pot fi luate broaște din mlaștină? (deoarece mlaștina este casa broaștelor, se simt bine și confortabil acolo)
Băieți, să facem o broască care să fie bună la noi acasă. O vom face din hârtie folosind tehnica origami. Dar mai întâi, ne vom prezenta ca broaște:
Educație fizică „Broaște”
Iată o broască de-a lungul cărării, sărind, întinzându-și picioarele, am văzut un țânțar, a strigat... Kva-Kva-Kva!
Acum vino la mesele tale - hai să începem să proiectăm.
Acum trebuie să desenați ochii unei broaște. Pentru a face acest lucru, luați pixuri cu pâslă.
Iată câteva broaște frumoase pe care le-am primit. Și cel mai important, astfel de broaște vor fi foarte bune la noi acasă. Ați făcut o treabă foarte bună, bravo băieți.
Tema: Pat pentru păpuși Katya
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - să învețe să înțeleagă cuvântul generalizator „mobilier”.
- fixarea formării formelor diminutive ale substantivelor.
- îmbunătățirea capacității de a ghici ghicitori.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- să învețe să efectueze acțiuni orientate moral (pentru a ajuta Doll Katya).
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
Material: minge, papusa Katya (micuta), poze infatisand piese de mobilier pentru papusi;
Fișă: cutii de chibrituri (4 bucăți fiecare), carton colorat, bucăți de material pe dimensiune
pătuțuri, foarfece, lipici, perie de lipici, șervețele umede, cârpe de ulei.
Lucrări preliminare: o conversație pe tema „Mobilier”, „Ce este în grupul nostru”; ghicind
ghicitori pe tema „Mobilier”, „Jucării”; joc de rol „Familie”,
„Fiice-mame”; sarcina: curățați casa de păpuși
Conținutul programului:
Băieți, haideți să jucăm cu voi un joc numit „Call it affectionately”. Îți voi arunca mingea și îți voi spune cuvântul, iar tu vei spune același cuvânt, dar cu amabilitate și aruncă mingea înapoi la mine. De exemplu, un covor este un covor.
Ce oameni buni sunteți. Toată lumea știe cuvinte amabile.
Băieți, vă spun un secret că un oaspete ar trebui să vină la noi astăzi. Dar deocamdată, acest oaspete a întârziat. Să ghicim cine ar trebui să vină la noi:
Sunt o jucărie bună, voi fi prietena unei fete. Pot să stau într-un cărucior, pot închide ochii. Îți cer să mă iubești, Nu mă scăpa, nu mă bate (Păpuşă)
Da, băieți, este o păpușă.
(Se bate la usa.)
Educatoare: Și iată-l pe micuțul nostru oaspete (aduce o păpușă). Să o salutăm.
Aceasta este păpușa Katya. Își dorește de mult să te cunoască. Să întrebăm unde locuiește Katya.
Katya locuiește într-o țară de jucării, în casa ei de păpuși.
Katya, spune-ne despre casa ta.
Katya spune (profesoara își schimbă vocea): Casa mea este foarte frumoasă și confortabilă. Ce este în casa mea, vă voi arăta în poze. Și spui ce vezi pe ele.
(Păpușa arată imagini cu mobilier. Lipsește doar patul. Copiii numesc toate piesele de mobilier.) Bravo, băieți. Acum numește într-un cuvânt ceea ce ai văzut în imagini. Așa e, băieți, este mobilă.
Ai observat că din casa Katya lipsește o piesă de mobilier? Ce? (dacă copiilor le este greu, profesorul le îndeamnă).
Nu există pat în casa lui Katya și nu are pe ce să doarmă. Să o ajutăm pe Katya și să-i facem un pat bun.
Mai întâi trebuie să încărcăm:
Educație fizică „Mobilier”
Scaun și masă, canapea, comodă - Îndoim degetele, înșiră mobila.
Oamenii cheamă mobilă! Arată palmele.
Dulapul nostru servește pentru a-ți întinde brațele în lateral.
Să pun haine acolo! Brațele îndoite la coate în fața pieptului (mișcări în sus).
Pentru ce este patul? Întindeți-vă brațele în lateral.
Pentru a face somnul confortabil! Pune-ți palmele sub obraz.
Mobilierul creează confort Mâinile pe centură, se întoarce cu semi-genuflexiuni la dreapta - la stânga (de 4 ori).
Și la țară, în casă, aici! Întindeți-vă brațele în lateral.
Încărcare gata, acum puteți începe să proiectați mobilier. Katya va alege cel mai frumos pat și va dormi pe el în casa ei.
Vom face un pat pentru Katya din cutii de chibrituri, carton și o bucată de material. Vino la locurile tale de muncă și hai să începem.
Pentru început, vom lipi cutiile de chibrituri, astfel încât să obținem o saltea. Luați cartonul și tăiați-l de-a lungul liniei în două părți inegale. Lipiți-le la cele două capete înguste. Acestea sunt tăbliile de pat. Apoi lipiți o bucată de material pentru a face patul frumos. Al cărui pat este gata, pune-l lângă Katya. Lasă-o să iubească.
Ei bine, toate paturile sunt gata. Katya s-a uitat la ei și nu o poate alege pe cea mai frumoasă. Îi plăceau toate paturile. Să dăm Katya și prietenelor ei - păpuși tot ce am făcut.
Uite ce fericită este Katya. Ea spune mulțumesc. Abia așteaptă să-și arate pătuțurile prietenilor ei. Și ne vom lua rămas bun de la ea și o vom aștepta să vină din nou în vizită.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: „Bucătari amuzanți”
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - Să familiarizeze copiii cu munca unui patiser, cu trăsăturile caracteristice ale exteriorului
drăguț.
- să-și facă o idee despre o serie de profesii mai complexe vizate
satisfacerea nevoilor omului si ale societatii.
- Extindeți orizonturile și vocabularul copiilor.
- îmbunătățirea capacității de a rezolva ghicitori
- Creșteți interesul pentru munca unui patiser.
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- cunoașterea copiilor cu aluatul de sare și proprietățile acestuia.
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- dezvoltarea imaginatiei creative.
Material: O poză înfățișând un bucătar, patiser;
Acompaniament muzical „Gingerbread” (aranjat de A. E. Frunze)
Fișă: aluat de sare colorat, fasole, diverse paste, plăci de modelat,
servetele umede, suporturi de carton.
Muncă preliminară:
- joc didactic „Denumește-ți profesia”, „Cine face ce”, „De ce are nevoie un bucătar?”; - o excursie la bucataria gradinitei, o conversatie cu bucatareasa;
- o conversație pe tema „Toate profesiile sunt importante”
Conținutul programului:
Băieți, astăzi vom vorbi despre o profesie foarte importantă. Dar pe care îl ghiciți:
Spune-mi cine e atât de delicios
Pregătește supă de varză
chiftele mirositoare,
salate, vinegrete,
Toate micul dejun, prânzul?
Răspuns: bucătar
Așa e, astăzi vom vorbi cu tine despre bucătar. Privește imaginea și spune cine este bucătarul. Da, băieți, un bucătar este o persoană care gătește alimente: salate, supe, borș, paste, piure de cartofi, prăjiți cotlet, face găluște, gătește cereale, dar astăzi ne vom familiariza cu meseria de patiser.
Un patiser este o persoană care gătește, coace și apoi decorează produse de patiserie, prăjituri, prăjituri, prăjituri din turtă dulce. Profesia de patiser este foarte dificilă, și în același timp foarte interesantă, creativă și... delicioasă. , sau a cumpărat produse de patiserie și prăjituri delicioase din magazin. Cât de frumos sunt împodobite: cu flori, și ciuperci, și diverse bile și inimioare. Atât de multe sunt vândute în magazine de diferite tipuri de prăjituri și turtă dulce. Totul este pregătit de patiserul!
Voi coace plăcinte
Și covoare și coarne.
Acesta este cadoul pe care îl am:
Sunt patiser.
Patiserul are haine speciale pe care le îmbracă când vine la muncă. Acesta este un halat, șorț, șapcă sau eșarfă. Și face asta pentru a nu-și păta hainele și pentru ca vilozitățile, părul să nu intre în mâncare.
Băieți, spuneți-mi, cum se numește persoana care coace prăjituri și prăjituri? Așa e, patiser.
Ce haine poartă când vine la serviciu?
Și acum vreau să vă invit să deveniți cofetari și să faceți prăjituri frumoase. Vom sculpta prajituri din aluat colorat, sarat. Nu le poți mânca, dar te poți juca cu ele când se usucă, în Cafenea, în Magazin, să tratezi păpușile sau pur și simplu să le dai.
Să facem exerciții pentru stilourile noastre:
Gimnastica cu degetele
Ne amintim de aluat cu mâinile. (strângeți și desfaceți degetele). Coaceți o prăjitură dulce (aplaudă cu palmele). Ungeți mijlocul cu dulceață, (mișcări circulare cu degetele în palma) Iar blatul, cu smântână dulce. (mișcări circulare ale degetelor în palmă).Și pesmet de cocos (se presară „pesmetul” cu degetele ambelor mâini).Vom stropi puțin tortul. (palmele în sus, strângeți și desfaceți degetele).
Acum ia-ți locurile de muncă. Ia-ți aluatul de sare. Spune-mi cum se simte. Așa este, moale, elastic, elastic, vâscos. Mai întâi, rulăm o minge dintr-o bilă de aluat de sare. Să o aplatizăm. Aceasta este fundația. O punem pe un suport. Acum trebuie să ne ornam „tortul” cu paste, fasole, dând produsului un aspect finit. Încercăm să facem „tortul” cât mai frumos. Cine are prajitura gata, pune-l la uscat. Iată câteva produse frumoase, care iau gura apă. Fiecare are un model unic. Băieți, sunteți adevărați bucătari - cofetari.
Și totuși, trebuie să facem o promisiune „Bucătari veseli”! Și acum vom zâmbi, Ne vom ține ferm de mână. Și ne vom face o promisiune. Vom fi prieteni cu aluatul, Și vom sculpta! Sculptează! Sculptează!
Rezumat al unei lecții despre proiectarea din material natural în grupul de mijloc.
"Navă"
Obiective:
- Introduceți copiii cu materialul natural (coaja de nuc, frunze de copac).
- Să-i învețe pe copii să proiecteze meșteșuguri din material natural, legând părțile cu bucăți de plastilină.
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- învață să urmezi instrucțiunile unui adult atunci când desfășoară activități de muncă cu unelte periculoase
și materiale (foarfece, lipici).
- învață să efectueze acțiuni dirijate moral (pentru a ajuta broasca).
- Dezvoltați imaginația, atenția auditivă și vizuală.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- să continue cunoașterea cu animalele.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- activarea si imbogatirea vocabularului pe tema.
Material:
Copaci de exterior pentru pădure de zâne; jucării - iepure de câmp, arici, lup, urs, broască; înregistrare audio - sunete ale pădurii și voci de animale (lup, urs, broască); pânză din țesătură albastră (râu).
O jumătate de coajă de nucă; o frunză de orice copac; baghetă; steag decupat din hârtie colorată; plastilină; plăci de modelat; lipici; perie de lipici; servetele; eșantion de artizanat. Muncă preliminară:
Citirea basmului „Teremok”, o conversație despre conținutul său.
Luând în considerare ilustrațiile diferitelor tipuri de transport.
Joc didactic „Ce vom călăre, ce vom înota?”.
Jocul pentru dezvoltarea atenției auditive „A cui este aceasta voce?” (voci de animale)
Conținutul programului:
Profesorul adună copiii în jurul lui.
Băieți, vreți să fiți într-un basm?
Copii: da.
Dar această poveste va fi diferită. În ea, vom învăța cum să construim ceva foarte interesant din material natural. Sunteți gata? Apoi închideți ochii și ascultați cu atenție (asistentul profesorului aranjează copaci și jucării, sunete muzicale).
Băieți, deschideți ochii și vedeți unde suntem. Da, aceasta este o pădure magică. Să facem o plimbare în această pădure. Uite cine stă aici lângă copac.
Copii: Ezh.
Educatoare: Să ne amintim cum vorbește ariciul nostru?
Copii: Puff.
Se aude urletul unui lup.
Educatoarea: Oh, cine este acel urlet așa? Asculta cu atentie.
Copii: lup.
Profesorul: Da, este un lup.
Uite cine se ascunde sub copac aici?
Copii: Iepurele.
Educator: Da, băieți, acesta este un iepure. De cine crezi că se ascundea?
Copii: de la lup.
Educatoare: Să mergem mai departe (un urs răcnește). Cine este acel mârâit atât de mult, ce crezi?
Copii: ursuleț.
Educator: Și iată ursul. Uite băieți, deja doarme. Să mergem liniștiți în vârful picioarelor ca să nu-l trezim (mergem în vârful picioarelor pe lângă bradul cu un urs).
(O broască croncăie.)
Educator: Băieți, veniți aici repede, este un râu atât de mare.
Profesorul le arată copiilor o broască de jucărie: Uite, cine a venit să ne viziteze? Copii: Broasca, broasca broasca... Educatoare: Broasca a sarit la noi dintr-un basm. Care crezi? Copii: „Teremok”.
Educatoare: Așa e, oaspetele nostru a sărit la noi din basmul „Teremok”. Să ne amintim de eroii acestui basm. Copii: broască, șoarece, iepuraș, top, vulpe, urs.
Educator: Broaștei i-a fost foarte dor de ei și vrea să plece într-o excursie de-a lungul râului pentru a-și vizita prietenii, eroii basmului „Teremok”. Băieți, spuneți-mi, de ce aveți nevoie pentru a înota pe râu?
Copii: Pe o barcă, o barcă.
Barca plutește pe râu
Vela este umflată
Vântul răutăcios bate,
Barca se legănă.
Educator: Chiar pe barcă. Și să o ajutăm să construiască o barcă cu vela?
Copiii sunt de acord.
Educator: Dar înainte să ne apucăm de treabă, să ne antrenăm degetele. Să facem exerciții pentru degete.
Gimnastica cu degetele „Navă” O barcă navighează de-a lungul râului, navighează de departe. (legănați barca dintr-o parte în alta) Pe barcă sunt patru marinari foarte curajoși. (arată patru degete) Au urechi în vârful capului (mână la cap) Au cozi lungi (arată coada cu mâna dedesubt) Și numai pisicile se tem de ele, doar pisici și pisici. (fati de mana boturile pisicilor).
Educator: Acum mergeți la locurile dvs. și să vedem din ce părți este formată barca noastră. Cocă și catarg cu velă.
Din ce este făcută corpul bărcii? (din jumatate de coaja de nuca);
Din ce este făcută vela? (dintr-un prospect);
Pentru ce este bagheta? (a face un catarg).
Acum să facem bărci cu broaște.
-Mai întâi luăm o bucată de plastilină, o frământăm și o umplem cu o coajă de nucă.
-Apoi infige un bat in plastilina si ataseaza-i un pliant. Aceasta este vela noastră.
- Și ca barca noastră să fie deșteaptă, vom face un steag pe catarg. Luați o perie de lipici și lipiți steagul chiar în vârful catargului.
Aici sunt bărcile noastre și sunt gata.
Vezi câte bărci frumoase au ieșit, așa că nu numai broasca, ci toți prietenii ei vor putea pleca într-o excursie.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: Omul de zapada
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - Să clarifice cunoștințele copiilor despre fenomenele naturale de iarnă, relația lor cu viața umană.
- extinde si activa vocabularul pe tema.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- să învețe să efectueze acțiuni orientate moral (pentru a ajuta Omul de Zăpadă).
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- îmbunătățirea capacității de a lucra cu foarfecele.
periculos
instrumente și materiale (foarfece, lipici).
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- Dezvoltarea imaginației creative.
Material: carton albastru cu contur om de zapada, ou mic alb
scoici în cutii, carton maro (pentru o găleată și mâinile unui om de zăpadă), roșu
carton pentru un morcov și gura unui om de zăpadă, o perie, lipici, șervețele, foarfece.
Lucrare preliminara: - Examinarea ilustratiilor.
- Citirea poveștilor despre iarna lui M. Zoshchenko „Yolka”, V. Odoevsky
„Moroz Ivanovici”, „Prima zăpadă” de S. Gorodetsky, „Bătrânul de un an”
V. Dal, „Iarna” I. Surinov, „Iarna este supărată dintr-un motiv” F. Tyutchev,
„Mesteacăn” S. Yesenin.
-Memorizarea poeziilor de E. Trutneva si A. Barto, ghicitori.
- Faceți oameni de zăpadă din zăpadă pentru o plimbare.
- Modelare din plastilină, desenând oameni de zăpadă.
Conținutul programului:
Băieți, ce perioadă a anului este? Așa e, acum e iarnă. Spune-mi, de unde ai știut că afară e iarnă? (e frig, ninge, oamenii sunt îmbrăcați în haine calde etc.)
Ascultă o poezie scrisă de Ekaterina Sedova:
Zăpada albă se învârte - Pământul e acoperit de zăpadă Din zăpadă pufoasă fac un om de zăpadă Cu nasul lung, lung, îi voi numi Îngheț.
Am făcut un bulgăre uriaș Și încă unul mai târziu, Ochi - cărbuni, Obraji albi, Și apoi un morcov Atașat cu dibăcie - Va fi un nas roșu.
Așa că a ieșit înghețul meu. Îi voi da o mătură în mână, Nu va îngheța în vânt. Bunul meu om de zăpadă M-am obișnuit imediat cu iarna.
(Profesorul arată o imagine cu conturul unui om de zăpadă)
Băieți, iată omul nostru de zăpadă. E doar foarte trist. De ce crezi? (nu este împodobit, nu este frumos, nu are găleată pe cap, nici mătură etc.) Ce crezi că ar trebui făcut? (copiii se oferă să ajute omul de zăpadă și să-l împodobească)
Ce oameni buni sunteți! Desigur, trebuie să ajuți omul de zăpadă. Vino la locurile tale de muncă și vezi cum vom decora omul de zăpadă.
Vezi ce este în cutie? Luați-l în mâini, simțiți-l bine. Ce crezi că este? Așa e, este o coajă de ou. Ce simte ea? (casant, uscat, dur). Astăzi vom decora un om de zăpadă cu coji de ouă, vom face o găleată și mâini din carton. Vom desena ochii și nasul cu vopsele.
Dar mai întâi, să facem încărcarea:
Gimnastica cu degetele „Omul de zăpadă”
Haide, prietene, fii mai îndrăzneț, prietene, „Fă un bulgăre de zăpadă”. Rulează-ți bulgărele de zăpadă în zăpadă - „Katyat”. Se va transforma într-o minge groasă.Ei arată mingea cu mâinile. Și va deveni un om de zăpadă. „Desenează” cu mâinile unui om de zăpadă. Zâmbetul lui este atât de strălucitor! Ei arată un zâmbet. Doi ochi, o pălărie, un nas, o mătură. Spectacol. Dar soarele se coace puțin - O mână la frunte, privind la soare. Din păcate, nu există om de zăpadă. Ei ridică din umeri, cu brațele întinse în lateral.
Acum să trecem la treabă. Luați o perie și întindeți lipiciul pe omul de zăpadă. Doar fii atent, nu depășește conturul imaginii. Atașați coaja de ou la lipici și apăsați-o. Pentru a te asigura că se lipește bine. În timp ce lipiciul se usucă, vom tăia găleata și mâinile din carton. Să le lipim.
Acum puteți desena ochii, gura și nasul de morcov.
Iată câțiva oameni de zăpadă minunați pe care i-am primit. Ei zâmbesc atât de fericiți. Haide, și vom zâmbi oamenilor noștri de zăpadă.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: Pește
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - Să clarifice și să consolideze cunoștințele copiilor despre semnele externe ale peștilor și habitatele acestora.
- Dezvoltarea abilităților de comunicare, alfabetizarea mediului la copii.
- extinde si activa vocabularul pe tema.
- Continuați să introduceți o varietate de materiale plastice pentru modelare
- să-și formeze interesul pentru modelare.
- Încurajați copiii să decoreze obiecte sculptate folosind
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- să formeze acţiuni perceptive (exploratorii) elementare.
- Dezvoltarea abilităților motorii fine.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învățați copiii să fie îngrijiți: păstrați locul de muncă în ordine.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- Dezvoltarea imaginației creative.
Material: rezervor de pește, șervețel, imagini cu pești de diferite forme și dimensiuni,
eșantion de artizanat.
Fișă: aluat de sare, stivă, tub de cocktail, șervețele pentru steag, pânză uleioasă.
Lucrari preliminare: Observarea pestilor de acvariu; conversații pe tema „pește”;
vizualizarea ilustrațiilor; Joc mobil „Pescarii și peștii”;
desen de pește; joc - loto „Pești”
Conținutul programului:
(Profesorul aduce în grup un acvariu cu un pește acoperit cu un șervețel).
Băieți, astăzi avem un oaspete neobișnuit. Cine este, vei ști când vei ghici ghicitoarea mea: Părinți și copii
Toate hainele de monede
(peşte)
Așa e băieți, este un pește. Să vedem, tot corpul unui pește este acoperit cu solzi și sunt ca niște monede mici.
Ce face peștele? (plutește).
Ce ajută un pește să se miște și să înoate? (ariotoare, coadă).
Bravo băieți, peștii chiar înoată, mișcându-și corpul, aripioarele, coada.
Băieți, unde credeți că trăiesc peștii? (în râu, în mare).
Dar în grupul nostru? (în acvariu).
Ascultă cu atenție poezia lui I. Tokmakova „Unde doarme peștele?”:
Întuneric noaptea, liniște noaptea.
Pește, pește, unde dormi?
Traseul vulpii duce la groapă,
Amprenta câinelui - la canisa.
Urma lui Belkin duce la o adâncime,
Myshkin - la o gaură în podea.
Păcat că în râu, pe apă,
Nu există urme de tine nicăieri.
Doar întuneric, doar liniște.
Pește, pește, unde dormi.
Educator: Băieți, să ne amintim ce este în acvariu, unde se poate ascunde un pește, unde poate dormi (pământ, pietricele, alge). Băieți, ce sunt algele? (iarba care crește în apă). De ce peștii au nevoie de alge? (a respira) Așa e, oamenii respiră aer, dar este puțin aer în apă, peștilor le este greu să respire. Buruienile-algele oferă acest aer peștilor. Și poți mânca iarbă, poți scoate copiii mici în iarbă. O iarbă de alge foarte utilă, fără ea peștii vor muri. Urmăriți cum algele cresc de jos în sus. Ce culoare au? (verde)
Băieți, uitați-vă la imagini și veți vedea că peștii vin în diferite dimensiuni, forme și culori. Lumea peștilor este foarte diversă.
Hai să ne jucăm peștele cu tine:
Jocul mobil „Unde ești, pește?”
Pește, pește, unde ești?
Peștii înoată în apă.
Înoți, pește, singur?
Îți fluturi aripioarele.
Ce strălucește ca căldura durerii?
Solzi pe corpul tău.
Pește, pește, nu dormi.
Înoți, înoți.
Copiii termină ultimele cuvinte ale cupletului. Apoi, ei înfățișează pești care înot. La semnalul profesorului, ei îngheață, după ce au luat o anumită poziție, care este convenită în prealabil:
Pește - așezați-vă; Noapte - închide ochii, cu două mâini încrucișate înainte; Vierme - mâinile împreunate, sus. Oh, băieți, se pare că oaspetele nostru este trist. S-a uitat la cât de prietenoși și veseli suntem, ca un adevărat stol de pești. Și și-a dorit, de asemenea, să aibă atât de mulți prieteni. Să ajutăm peștii și să-i facem prietene.
Luați-vă locurile de muncă și vedeți din ce vom face pește. Așa e, aluat de sare. Luați aluatul în mâini și amintiți-l puțin. Cum se simte? (moale supla, elastica, este placut sa o tii in maini).
Uite, băieți, avem deja un pește (arată proba finită). Se face si din aluat de sare. Acum vom face o turmă întreagă din astfel de pești.
Luați o bucată de aluat și rulați corpul din ea pentru pește. Ar trebui să arate ca un oval. Apoi trebuie să separați coada și aripioarele inferioare. Dintr-o bucată mică de aluat vom face aripioarele superioare. Acum luați o stivă și separați capul de corp cu o bandă. Utilizați un pai pentru un cocktail pentru a face un ochi și solzi. Cu o stivă, desenați un model pe coadă și aripioare.
Acum, peștele nostru trebuie să fie uscat. Când se usucă, le vom vopsi.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: Papadie
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune.
Obiective: - Continuarea cunoașterii copiilor cu reprezentanți ai lumii vegetale din țara lor natală. - Extindeți și clarificați cunoștințele despre păpădie.
- Clarificarea cunoștințelor despre primăvară și semnele ei.
- Cultivați un răspuns emoțional la frumusețea unei flori, descriind-o într-o formă poetică. - Să promoveze dezvoltarea respectului pentru fauna sălbatică.
- extinde si activa vocabularul pe tema.
- să înveţe să efectueze acţiuni orientate moral (să ajute albinele).
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- să formeze acţiuni perceptive (exploratorii) elementare.
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- îmbunătățirea capacității de a lucra cu foarfecele.
- învață să urmezi instrucțiunile unui adult atunci când desfășoară activități de muncă cu
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- Dezvoltarea imaginației creative
Material: O imagine cu o păpădie înflorită, o albină - o jucărie, o înregistrare muzicală
cu un zumzet de albine, o mostră de artizanat gata făcută;
fișă: șervețele galbene pliate de 4 ori și prinse în centru,
hârtie de culoare verde, foaie de carton, lipici, perie, foarfece,
servetele umede, pânză uleioasă.
Conținutul programului:
Băieți, ce perioadă a anului este?
Așa e, e primăvară. Ce se întâmplă primăvara cu natura? (Natura se trezește din somn, zăpada se topește, păsările zboară, apare prima iarbă, înfloresc primele flori). Care crezi că sunt primele flori care înfloresc?
Da, păpădiile sunt primele care înfloresc.
Ascultă o poezie foarte frumoasă:
A scapat soarele
Grinda de aur.
Papadia a crescut
Primul tânăr!
Are o minunată culoare aurie,
El este un soare mare
Micul portret!
(Profesorul arată o poză cu o păpădie)
Uite ce păpădie frumoasă. Cum seamănă această floare cu soarele? (este rotund si galben)
Să aruncăm o privire la păpădie. Din ce părți constă? (floare, tulpină, frunze)
Auzi pe cineva bâzâit? (o înregistrare a sunetelor de bâzâit al unei albine, profesorul aduce o albină de jucărie)
casnică
Zburând deasupra gazonului
bate peste o floare,
El va împărți mierea
Cine este băieți? Așa e, o albină a zburat să ne viziteze. Să o salutăm.
Albina a aflat că în grupul nostru a apărut o păpădie. S-a trezit devreme, iar florile nu înfloriseră încă nicăieri. Albina vrea să guste atât de rău din nectar. Așa că a venit la noi. Albina are o familie foarte mare. Și o floare nu este suficientă pentru ei. Cum putem ajuta albinele?
Așa e, băieți, să facem o mulțime de păpădii ca să aibă destule toate albinele.
Dar mai întâi trebuie să facem exerciții pentru a ne pregăti pixurile pentru muncă:
"Flori"
Petalele se desfășoară. (deschis sub forma unui castron, in fata fetei)
Briza respiră puțin, (periile se mișcă în sens invers acelor de ceasornic și în sensul acelor de ceasornic)
Petalele se leagănă. (mâinile se înclină la stânga și la dreapta)
Florile noastre roșii (ne apăsăm coatele unul pe celălalt, închidem periile sub formă de barcă)
Închide petalele, arată cu degetele cum se închid petalele) Ei adorm în liniște,
Și ei dau din cap.
Acum mergi la locurile tale de muncă și vezi din ce vom face o păpădie. Ce vezi? (șervețele de hârtie și hârtie colorată). Luați șervețele. Ce sunt ei? (moale, plăcute la atingere, foșnesc, rupe). Din ei vom face însăși floarea. Am lipit deja aceste șervețele împreună. Trebuie doar să tăiați un cerc uniform din ele, ca soarele. Acum separați stratul superior și colectați toate marginile spre centru în sus. Acest lucru ar trebui făcut cu toate straturile. Iată ce s-a dovedit a fi o păpădie magnifică. Să-l lipim pe carton, astfel încât să fie în partea de sus a foii. Uite, ce lipsește păpădia? (tulpină și frunze). Vom face tulpina din hârtie de culoare verde. Este necesar să tăiați o bandă lungă, să o răsuciți, să ungeți marginile cu lipici și să o lipiți. Acum vom lipi tulpina de floare. Rămâne să tăiați frunzele. Vom face și frunze din hârtie colorată. Vedeți cum trebuie să le tăiați pentru a obține forma dorită. Acum tăiați frunzele și lipiți-le.
Iată păpădiile noastre! Ce strălucitoare, pufoase, frumoase au ieșit. Să facem din ele o pajiște cu flori pentru albine și să le invităm să viziteze. Cred că le vor plăcea astfel de flori și vor face multă miere dulce parfumată.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: Fluture
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - Extinderea cunoștințelor copiilor despre fluturi.
- Cultivați un răspuns emoțional la frumusețea unui fluture, descriindu-l într-o poetică
formă.
- Să promoveze dezvoltarea respectului pentru fauna sălbatică.
- extinde si activa vocabularul pe tema.
- să învețe să efectueze acțiuni orientate moral (să ajute fluturii).
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- să formeze acţiuni perceptive (exploratorii) elementare.
- Dezvoltați percepția culorilor
- îmbunătățește abilitățile motorii fine ale degetelor și mâinilor
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- învață să urmezi instrucțiunile unui adult atunci când desfășoară activități de muncă cu
instrumente și materiale periculoase (foarfece, lipici).
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
- Dezvoltarea imaginației creative.
- Învățați copiii să fie atenți.
Material: imagini cu fluturi, un joc pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Butterfly fly!”
(fluturi pe sfori), o mostră de meșteșuguri.
Fișă: șervețele de hârtie de culori strălucitoare, pensulă, lipici, șervețele umede, pânză uleioasă,
recipient pentru bile rulate.
Lucrări preliminare: citirea operelor de artă despre lumea insectelor;
vizualizarea ilustrațiilor; conversație despre educația pentru mediu;
desen fluturi, joc - loto „Insecte”.
Conținutul programului:
- Băieți, să ne salutăm: Să ne bucurăm de soare și păsări, Și, de asemenea, să ne bucurăm de fețele zâmbitoare Și tuturor celor care locuiesc pe această planetă, „Bună dimineața” vom spune împreună. "Buna dimineata!" adulti si copii.
- Băieți, care dintre voi a văzut fluturi? Ce sunt ei? (privind poze) Da, băieți, fluturii sunt ca florile. Sunt luminoase și colorate. Este o plăcere să le privești. Spune-mi, te rog, ce părți ale corpului are un fluture? (cap, piept, abdomen si, bineinteles, doua aripi usoare, fragile, cu care fluturele flutura din floare in floare).
Aripi de catifea, Zbor încântător, Fluturi conduc în dans Dansul rotund magic.
Să ne prefacem că suntem fluturi:
Pauză dinamică „Fluture”
Dimineața, fluturele s-a trezit (unde fine ale mâinilor)
Întins, zâmbit. (efectuați mișcări în conformitate cu textul)
Odată - s-a spălat cu rouă
Doi - încercuite cu grație
Trei - s-au aplecat și s-au așezat
Pe patru - a zburat departe
Exercițiu pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Musca fluture”
Băieți, uitați-vă câți fluturi avem, să suflăm peste ei. Și apoi flutură veseli.
Ce fel de fluturi? (luminos, colorat, amuzant, frumos, ușor etc.)
Băieți, uite, am fluturi complet diferiți. Nu sunt strălucitori, nu sunt frumoși. Și deloc amuzant. Cineva le-a desenat, dar a uitat să le decoreze. Să ajutăm fluturii să se îmbrace.
Vino la locurile tale de muncă. Privește cu atenție masă și spune-mi cum vom decora fluturii? Așa e, șervețele de hârtie. Ia șervețele și spune-mi ce sunt? (moale, plăcute la atingere, foșnesc, sfâșie, strălucitoare, colorate, multicolore). Din șervețel trebuie să rupeți bucăți, să scoateți bile din ele. Apoi vom lipi aceste bile strălucitoare pe fluture. Doar nu uitați că nu trebuie să luați prea mult lipici pe perie, altfel fluturele se va dovedi neglijent. (Activitatea independentă a copiilor).
Ce fluturi frumosi avem. Să zburăm cu ei:
Ce minune se întâmplă, Deodată - cerurile au prins viață... Fluturii au ridicat pânzele în culori strălucitoare. Rochii pestrițe S-a așezat pe o bucată de Tron - și floarea Fluttering se va învârti din nou.
Rezumat al unei lecții de muncă manuală în grupa mijlocie a grădiniței
Tema: Ciupercă (tehnica origami)
Domenii: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Sănătate, Lectură de ficțiune
literatură.
Obiective: - consolidarea cunoștințelor despre ciuperci și părțile lor.
- activarea îmbogățirii dicționarului.
- continua sa invete sa execute miscari in conformitate cu textul.
- Continuăm cunoștințele noastre cu tehnica de pliere origami hârtie.
- Dezvoltați simțul formei și al compoziției.
- Activați abilitățile cognitive ale copiilor
- dezvolta creativ (prin rezolvarea de situatii problema), creativ,
gândire vizual-figurativă, vorbire, curiozitate, fantezie, motricitate fină
mâinile.
- Să promoveze dezvoltarea respectului pentru fauna sălbatică.
- sa-si formeze capacitatea de a proiecta conform planului, tinand cont de caracteristicile materialului.
- Încurajează și întărește dorința de a munci.
- Învață copiii să se bucure de rezultat.
Material: ciuperci (modele), cos, podea molid, arici - jucarie
fișă: o foaie pătrată de hârtie, guașă, o pensulă, un pahar cu apă,
șervețele, pânză uleioasă.
Lucrare preliminară: Citirea poveștii lui Suteev „Sub ciupercă”; Luarea în considerare a ilustrațiilor care înfățișează o cânepă cu ciuperci, un arici; Conversații despre comportamentul animalelor în natură; D / și „Găsiți la fel”, „Ce este de prisos”; Desenarea ciupercilor, modelarea ciupercilor; Cunoașterea hârtiei, proprietățile acesteia;
Exerciții „Transformă pătratul într-o altă formă”, „În ce s-a transformat pătratul?”.
Conținutul programului:
Băieți, vreți să fiți într-o pădure magică?
Să închidem strâns ochii - strâns (se aude muzica „magică”, asistentul profesorului așează ciupercile pe covor).
Ochii s-au deschis, ne-am înconjurat în jurul nostru și ne-am trezit pe o potecă forestieră.
Mergem pe poteci
Mergem pe poteci
Mergem cu coșuri
Mergem cu coșuri
Iată-ne în poiana pădurii. Uite, și în această poiană cineva a strâns ciuperci și a uitat. Să le colectăm. Ce ciupercă ai? Ce ciupercă ai găsit?
Care sunt părțile unei ciuperci? (pălărie, picior)
Ce formă are pălăria? (semicerc, jumătate de cerc)
Ce culoare este pălăria hribiului? Și boletus?
Care este forma tulpinii ciupercii? (oval)
Mă întreb cine a lăsat ciupercile în poiană. Ascultă, cineva foșnește și pufnește sub brad, în frunze, cine crezi că este? (răspunsurile copiilor).
Supărat sensibil
Trăiește în sălbăticie
Prea multe ace
Și nici măcar un fir.
Bineînțeles că este un arici. A smuls ciuperci, dar nu a avut timp să le ducă pe propriile ace. Ariciul ne-a auzit pașii și a alergat sub bradul de Crăciun. Să adunăm ciupercile într-un coș și să le lăsăm ariciului. Și acum ne vom juca cu tine:
Fizminutka „Pentru ciuperci”.
Toate animalelele de la margine caută ciuperci de lapte și valuri.
(Într-un cerc, cu înclinări la stânga și la dreapta).
Veverițele au sărit - ciuperci smulse.
(Imitarea ulterioară a mișcărilor).
Chantereles au fugit - Chanterelles s-au adunat.
Iepurașii au sărit - au adunat ciuperci.
Ursul a trecut - agaric musca zdrobit.
Băieți, să facem noi ciuperci și să le dăm ariciului. Du-te la locurile tale. Vom impaturi ciupercile dupa tehnica origami. Înaintea ta este o foaie în formă de pătrat, din care vom adăuga ciuperci pentru arici. (funcționează conform schemei). Acum ciuperca finită trebuie vopsită. Ce culoare au ciupercile?
- Ce ciupercă minunată s-a dovedit. Și acum să-ți ducem toate ciupercile ariciului nostru.
Analiza muncii.
:total
Ce am făcut noi azi?
- Ți-au plăcut să pliezi ciupercile?
- Ariciul spune mulțumesc și se grăbește să viziteze veverița. Să ne luăm rămas bun de la el și să revenim la grupul nostru:
Mergem pe poteci
Mergem pe cărări.
Închidem ochii, deschidem
S-au întors în jurul lor
Și înapoi la grădiniță
Schema origami „ciupercă”
