Synopsa organizácie pracovnej činnosti v strednej skupine. Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
"Pranie oblečenia pre bábiky"
Cieľ: naučiť sa spolupracovať v určitom poradí:
Naučte deti triediť bielizeň na farebnú a bielu;
Naučte sa dôkladne napeniť oblečenie a trieť medzi rukami;
Naučte sa dôkladne opláchnuť, vyžmýkať, narovnať a zavesiť na lano.
Rozvíjať zručnosti pri práci s vodou (pranie odevov)
Kultivovať presnosť a vzájomnú pomoc.
Vybavenie: handrička, umývadlá, vedrá, misky na mydlo, povrazy, handry, zástery, štipce.
Postup prác:
1. Úvod:
Chlapci, chcem vám dať hádanky.
Ak máš ruky vo vosku,
Ak sú na nose škvrny,
Kto je teda náš prvý priateľ,
Odstráni nečistoty z tváre a rúk?
Bez čoho sa mama nezaobíde
Žiadne varenie, žiadne umývanie
Bez toho povieme priamo
Človek zomrie?
Aby z neba pršalo
Aby narástli klasy chleba
Aby sa lode plavili
Nemôžeme žiť bez ... (vody)
Uteká ako živá bytosť.
Ale nevydám to.
Penenie bielou penou
a nebuďte leniví sa umyť (mydlo)
Idú po vodu
Spievajú hlasné piesne,
A idú späť
Slzy tečú. (vedrá)
Tu sú zubaté cheaty.
Chytili bielizeň.
Držte sa pevne, nehryzte.
Ale nikdy nepustili.
Čo to je, hádajte
Uhádnutý. Odpoveď! (štipce na bielizeň)
2. Hlavné telo:
Vyriešili ste všetky hádanky. Pozri. A tu sú (ukazujú vybavenie).
A je tu mnoho ďalších vecí (olejové plátno, umývadlá, handry, zástery, naberačka, kôš na prádlo).
Kedy podľa vás môžu ľudia použiť všetky tieto položky, na čo slúžia? (Vymazať)
Áno, chcem ti ponúknuť pranie šiat bábiky.
Aby ste si zapamätali, ako sa to robí, pozrime sa na schémy, ktoré som pripravil .. musíte ísť a rozložiť obrázky v poradí, v akom budeme pracovať (deti postavia alebo rozložia obrázky v určitom poradí.).
Dnes mi pomôžu ... menujem 6 ľudí. Rozdeľujem povinnosti. (2. vyzlečie z bábik šaty, dá ich deťom, prezlečie bábiky na čisté; 2. vyperie oblečenie, pričom oddelí farebné od bieleho; 2. pohladí, potom všetky spolu zavesí čisté oblečenie). Najprv však musíme pripraviť pracovisko a pripraviť sa na pranie.
Rozotrieme utierku. Prečo? (aby sa nenamočili stoly). Položíme umývadlá, nalejeme vodu, oblečieme zástery. Teraz je všetko pripravené.
Dnes ja a chlapci
zhromaždili na pranie oblečenia.
Táto hromada bielizne
budeme triediť.
Farbíme spolu s bielou,
No nedá sa vymazať
Farebné prádlo predsa môže
Šliapať veľmi ťažko.
Deti triedia oblečenie.
Toto je červené koryto
Potrebujeme to na pranie.
Ale umývadlo je modré -
Naplňte ju vodou.
Nalejte vodu z vedier do umývadiel.
"Pripravený do práce. Viac akcie, menej slov! - Dávam pokyny, ako je výhodnejšie stáť v blízkosti kotlín, aby si navzájom neprekážali. Požiadam deti, aby povedali a ukázali techniky umývania rukami (namočiť vec, napeniť, natrieť, umyť mydlo, vyžmýkať).
Snažíme sa spolupracovať, nezaostávať. "Urobil som to sám, pomôžte niekomu inému." Dbám na to, aby sa vyprané oblečenie poskladalo oddelene od farebného.
Mydlo pení vo vode
Nie sme zvyknutí byť leniví
Pozri, zlatko
Hora čistej bielizne.
Umyté spolu. Dokončené všetko spolu. Nikto nezostal pozadu. čo budeme robiť ďalej? (opláchnite oblečenie). Prečo? (na umytie mydla). Pripomínam, že treba začať aj s pláchaním bielou bielizňou. Ukážem vám, ako opláchnuť. Čo treba robiť s vypranou bielizňou? Presne tak, narovnajte, zatraste a zaveste na lano.
Na prácu teraz spolu
Musíme zavesiť oblečenie.
Pracovali sme, sme unavení.
Už sme veľkí.
Všetci vešia oblečenie.
Vždy budeme umývať
pomôžte našim matkám.
Úlohu sme zvládli
a poďme na prechádzku s lovom.
Deti tvrdo pracovali
Je čas, aby slnko vyschlo.
Ach áno, hostesky, ach áno, dobre vykonané.
Každý trochu pracoval, ale spoločne to zvládli na výbornú. Celé lano je ovešané bielizňou. Naša bielizeň je čistá a svieža. K dispozícii bude čisté oblečenie pre bábiky, ktoré je potrebné vymeniť. Povedzte mi, čo robiť, keď je bielizeň suchá? (odstrániť z povrazu, zložiť, vyžehliť, uložiť do skrine.
"Obchod pred potešením!".
Časť: Záverečná
Poďme si zahrať hru „Hádaj, čo budeme robiť“
Deti s učiteľom kráčajú v kruhu a hovoria:
Budeme s vami spolupracovať
Nezabudnime na poradie.
Nezívajte, urobte to.
A opakujte po mne.
Na konci slov sa všetci zastavia. Učiteľ ukazuje akýkoľvek pohyb. (vymaže, vyžehlí, vyžmýka, zatrasie. Zavesí, deti opakujú, hádajú akciu, pomenujú ju.
Prihláška č.5
Príkladné zhrnutie organizácie práce
Úlohy na rozvoj pracovnej činnosti:
Naučiť deti samostatne vykonávať povinnosti obsluhy jedálne: usporiadať nádoby na chlieb, taniere, umiestniť držiaky na obrúsky, rozložiť príbory. Naučte sa poskladať obrus.
Formovať zodpovedný prístup k úlohe (schopnosť a túžba dotiahnuť vec do konca, túžba urobiť to dobre)
Úlohy morálnej výchovy:
Rozvíjať túžbu dieťaťa robiť svojou prácou radosť iným deťom a pomáhať kamarátovi.
Metódy a techniky:
Schválenie, zobrazenie, povzbudenie, pripomienka, kontrola, hodnotenie.
Vybavenie:
Zástery, klobúky, kvety, obrúsky, obrusy.
Prípravné práce:
Identifikujte obsluhu (obrázky v rohu obsluhy)
Sledujte priebeh:
| Umelecké meno | Činnosť vychovávateľa | Aktivity pre deti |
| I Organizačná Diskusia o problémoch pri rozdeľovaní práce | - V službe príď ku mne, teraz prinesú večeru a prestrejeme stôl. -Maxim, pri ktorom stole budeš mať službu ? - Ste Kostya, Natasha? Pred nástupom do služby si nezabudnite obliecť zástery. | Noste zástery a klobúky. |
| II.Základné pokyny pre riadenie procesu pôrodu detí | Dbá na tempo a kvalitu práce. Schvaľuje tvorivé nápady detí: - Zamyslime sa, čím dnes potešíme deti? Ak je vychovávateľ bezradný alebo mladší vychovávateľ navrhne: „Položme kvety alebo rozložme nové obrusy.“ Vysvetľuje, že práca sprievodcov je veľmi potrebná, súdruhovia to vždy robia, starajú sa o seba atď. -Presne tak, Nataša najprv premiestnila všetky stoličky k stolu. Teraz bude pohodlnejšie obísť stôl. Nosíme dva taniere. -Ako starostlivo Kosťa rozkladá lyžice, berie jednu po druhej a kladie na pravú stranu. - Skontrolujte, či je všetko na svojom mieste. - Výborne, chlapci, ďakujem. Chlapci, pozrite sa, aké pohodlné je zložiť obrus, pomôžte mi, Kostya. Je potrebné vziať konce, zložiť ho na polovicu na stôl a potom znova na polovicu a až potom zložiť pozdĺž dĺžky. Teraz to skúste sami. Všetkým sa darilo. | Odpovede detí usporiadajte nádoby na chlieb, hlboké taniere, vložte držiaky na obrúsky, rozložte príbory. -Všetko! -Áno! Po jedle sa zo stola stiahne chlieb, obrúsky, zo stola sa zmetú omrvinky, poskladajú sa obrusy. |
| III Záverečná diskusia k výsledkom práce | - Výborne, chlapci, dnes ste boli všetci skutoční dôstojníci, o každého bolo postarané! - Kostya, všetko si pamätal sám, na nič nezabudol. -Maxim pracoval opatrne a usilovne ako opatrovateľka. - A ako sa moja matka poteší, keď sa dozvie, že Nataša mala dnes službu ako dospelá. Tu pomocník rastie. | Odstráňte zástery a čiapky. |
Formovanie ľudskej osobnosti sa začína už v ranom detstve. Malý predškolák s prekvapením a radosťou spoznáva svet okolo seba a úlohou rodičov a pedagógov je, aby sa túžba po tvorení stala jeho životnou pozíciou. Práca má obrovský vplyv na duševný aj morálny vývoj dieťaťa a mala by do jeho života vstúpiť čo najskôr. Moderná predškolská pedagogika preto venuje veľkú pozornosť práve tomuto smeru. Pokiaľ ide o strednú skupinu, v tomto predškolskom období sa výrazne zvyšuje objem pracovných úloh, ktoré sú pre deti stanovené. Deti aktívne ovládajú rôzne zručnosti, ktoré im pomôžu stať sa vyspelejšími a nezávislejšími.
Prečo je práca potrebná pre deti stredného predškolského veku
Pracovné vzdelávanie v strednej skupine je zamerané na vykonávanie rôznych úloh.
Výchovné úlohy pracovnej činnosti v strednej skupine
- Pokračovať v učení detí, aby sa samé obliekali a vyzliekali, starostlivo zložili a zavesili (v kabínke, na vysokej stoličke) šatníkové veci, pod dohľadom dospelej osoby uvádzali oblečenie do správneho tvaru (suché, čisté), vzbudzujte túžbu po úhľadnosť.
- Naučiť predškolákov, ako pripraviť pracovisko na produktívne činnosti, ako aj upratovať ho po skončení práce (oplachovať kefky, nevyliate fľaše, utierať stôl atď.).
- Formovať schopnosť udržiavať v poriadku svoju skupinovú miestnosť (upratovanie hračiek), stanovište (vyberať odpadky, odpratávať sneh v zime), pomáhať učiteľovi pri menších opravách kníh, škatúľ atď.
- Naučiť predškolákov v službe v jedálni: vysvetlite, ako správne usporiadať šálky a podšálky, hlboké taniere, držiaky na obrúsky, nádoby na chlieb, rozložiť príbory v určitom poradí.
- Položte základy pre správnu starostlivosť o izbové rastliny: jemne ich zalejte, uvoľnite zem, utrite prach na listoch. Naučte deti kŕmiť ryby, nalievať vodu do misky na pitie, umývať ju, dávať jedlo do kŕmidiel pre vtáky (všetky tieto činnosti sa vykonávajú s pomocou učiteľa).
- Zapojiť deti do práce v záhrade, v kvetinovej záhrade (zasiať semená, polievať záhon, záhony, pomáhať dospelým alebo starším predškolákom pri zbere).
- Naučiť pomôcť učiteľovi usporiadať inventár, ktorý sa používa v procese práce (vyčistiť a vysušiť, odniesť na správne miesto).
- Naučte sa plniť príkazy – individuálne aj kolektívne.
- Pri vykonávaní kolektívnej úlohy naučte predškolákov rozdeľovať povinnosti, snažte sa včas dokončiť spoločnú prácu.
- Rozšíriť predstavy predškolákov o pracovnej činnosti dospelých, rôznych profesií, vzbudiť záujem o to, aké povolania majú rodičia.
Rozvíjanie úloh pracovnej činnosti v strednej skupine
- Pracovná činnosť pomáha rozvoju duševných operácií, kognitívnej činnosti: v procese práce sa deti učia veľa nových, zaujímavých vecí pre seba, získavajú dôležité vedomosti, začínajú ich analyzovať, porovnávať, porovnávať.
- Práca zlepšuje schopnosť koncentrácie, rozvíja inteligenciu a tvorivú predstavivosť.
- Vykonávanie tohto alebo toho druhu práce prispieva k socializácii predškolákov, pomáha naučiť sa budovať vzťahy s dospelými a rovesníkmi, vyjednávať a poskytovať si vzájomnú pomoc.
Výchovné úlohy pracovnej činnosti v strednej skupine
- Pracovná činnosť vzbudzuje u detí také dôležité vlastnosti, ako je sebavedomie, nezávislosť, vytrvalosť, vôľa, schopnosť plánovať si čas a tvorí aktívnu životnú pozíciu.
- V procese práce sa dotýkajú aj estetické otázky: deti sa učia vidieť krásu prírody, človekom vytvorené veci, všímajú si niektoré nedostatky v prostredí a snažia sa ich odstrániť.
Druhy pracovných činností v materskej škole a formy ich organizácie
V strednom predškolskom prepojení sú pracovné vzdelávanie tieto činnosti:
- prehlbovanie a rozširovanie predstáv o pracovných aktivitách dospelých;
- samoobsluha (uspokojenie vašich každodenných potrieb);
- domáce práce (uvedenie do poriadku priestorov a miesta skupiny);
- manuálna práca (najjednoduchšia oprava hračiek, lepenie kníh a krabíc);
- pracovné úlohy v prírode (práca v záhrade, kvetinovej záhrade, v ekologickom kútiku skupinovej miestnosti).
V procese realizácie týchto typov aktivít učiteľ využíva rôzne formy organizácie detskej práce:
- úlohy (individuálne alebo spájajúce niekoľko ľudí);
- služobný rozpis;
- kolektívne úlohy;
- hry (mobilné, didaktické, rečové).
Rozširovanie predstáv o profesionálnych aktivitách dospelých
Na strednej predškolskej úrovni učiteľka pokračuje v oboznamovaní detí s prácou dospelých, pričom pestuje pozitívny vzťah k pracovníkovi. Takéto triedy sú pozorovaním toho, ako pracuje zástupca konkrétnej profesie. Najjednoduchšie je to v rámci materskej školy. Chlapi chodia napríklad do kuchyne a sledujú, ako kuchár varí chutnú kašu, inokedy ako krája zeleninu alebo pripravuje chutné fašírky.
Sledovanie práce kuchára u detí rozširuje chápanie tohto povolania
Deti tak privádzajú k pochopeniu podstaty práce určitého povolania (okrem kuchárky je to aj práca vychovávateľky, práčovne, opatrovateľky, hudobníčky, školníka). Takéto pozorovania sú nevyhnutne stelesnené v hrách na hranie rolí, ktoré sa obsahovo prehĺbia („Sme kuchári“, „Práčovňa“), didaktické („Kto čo potrebuje na prácu“), mobilné („Jedlé - nejedlé“). Učiteľ tiež ponúka deťom obrázky na prezeranie a tiež pravidelne číta deťom umelecké diela, príslovia a príslovia, hádanky na tému profesií, čím vštepuje úctivý prístup k akejkoľvek práci. Možno odporučiť nasledujúcu literatúru:
- B. Zakhoder "Stavitelia", "Vodič";
- S. Marshak "Čo máš?", "Pošta";
- A. Kardashov "Náš doktor";
- V. Berestov "Chorá bábika".
Vizualizácia vždy prispieva k lepšej asimilácii materiálu.
Samoobslužná
Hlavným typom samostatnej pracovnej činnosti v strednom predškolskom veku je sebaobsluha. Učiteľka naďalej podnecuje záujem detí o neho, zdokonaľuje pracovné zručnosti, ktoré deti majú (umývanie, umývanie rúk, obliekanie a vyzliekanie), vštepovanie nových (česanie, umývanie pohára po sebe). Predškoláci v tomto veku sa učia pomenovať poradie, v akom sa vyzliekajú a obliekajú. Pred deti sú tiež stanovené zložitejšie úlohy: keď idú na prechádzku, mali by sa pokúsiť uviazať si šatku, pokúsiť sa zašnurovať topánky.
V strednej skupine majú predškoláci často túžbu kamaráta niečo naučiť. Učiteľ musí, samozrejme, podporovať túto túžbu, aby deťom vštepil dôležité zručnosti vzájomnej pomoci a dobrej vôle. Nesmieme však dovoliť, aby niektorí chlapi zneužívali pomoc iných.
V strednom predškolskom veku sa formujú zručnosti vzájomnej pomoci, napríklad pri obliekaní na prechádzku
Domáce práce
V živote detí vo veku 4 – 5 rokov sa čoraz väčší význam pripisuje základným domácim prácam. Rovnako ako v skoršom veku zostáva jeho hlavnou formou vykonávanie pokynov. Keďže deti ešte nie sú dostatočne dobré v príslušných zručnostiach, učiteľ zadá úlohu jednému dieťaťu alebo malej skupine (2-3 ľudí). Konkrétne príklady: utrite police vlhkou handričkou, umyte hračky v umývadle, odstráňte oblečenie z bábik a umyte ich. Kolektívne zadania (pre všetkých) sa len začínajú precvičovať, pričom učiteľ žiakom všemožne pomáha, rozdeľuje medzi nich povinnosti.
"Pracovná lekcia pre Fedora"
Cieľ:
Urobte poriadok v hracom kútiku, utrite prach, poskladajte oblečenie, prestrite stôl.
Obsah programu:
Pokračujte vo vzdelávaní detí v správnom používaní čistiacich prostriedkov. Handry na utieranie prachu, cvičenie v prestieraní stola, pestovanie záujmu o prácu a chuť pracovať; rozvíjať základné pracovné zručnosti.
Prípravné práce:
Pozorovanie práce pomocného vychovávateľa, rozhovor o potrebe práce pre spoločné dobro. Čítanie beletrie „Fedorino grief“, sledovanie karikatúry „Moroz Ivanovič“.
Vybavenie:
Inventár: zástery podľa počtu detí 6 kusov, handry 30x30 cm 2 kusy, nádherná taška, karty rôznych farieb (červená, modrá, zelená)
Zaklopať na dvere:
Objaví sa Fedora.
Pozdravuje deti a hovorí:
„Prišiel som ťa navštíviť, aby som sa naučil pracovať“ Čoskoro bude mať moja mama sviatok a ja ju chcem prekvapiť svojou prácou.
Vychovávateľ:
Určite vás to naučíme, ale najskôr si zahráme: Hru „Prestretie stola“. Opravujeme názov jedla.
Páčila sa vám hra? Áno
A teraz budeme pracovať. Čo je potrebné v práci.
Každá hračka má svoje miesto.
Jemne utrite.
Sledujte spolu.
A kto bude robiť akú prácu, zistíme pomocou nádhernej tašky. Sú tam karty, teraz si každý z vás vyberie karty z vrecka rukou. Červené karty upratujú hračky, modré prestierajú stôl, zelené utierajú prach. Teraz máme tri tímy, ale sily nie sú vyrovnané. Potrebujeme vyrovnať a poprosíme hostí, aby sa zapojili do práce.
Chcem vám pripomenúť, čo si obliecť, tým, ktorí sú v službe a kto utiera prach.
Správne, zástery.
Deti nosia zástery.
Naša súťaž sa rozbieha a prajem každému tímu, aby vyhral.
Zaujímavá je aj pracovná činnosť:
Deti pracujú, hrá rýchla hudba.
Vychovávateľ:
V službe, opravuje, počíta do šesť. Pripomína vám, ako správne nastaviť stôl.
Kde utierajú zápal, ako správne držať handru.
Pri čistení hračiek pripomína, že každá hračka má svoje miesto.
Práca je hotová. Vyhralo priateľstvo.
A teraz vás pozývam, aby ste sa zúčastnili prezentácie kostýmov. A oblečenie, ktoré potrebujete krásne poskladať v skrini. Ukážme hosťom, ako vieme poskladať oblečenie. Deti si obliekajú šaty a predvádzajú ich. Učiteľ hovorí o pohodlnosti a kráse šiat. Že môžete tvrdo pracovať a zároveň dobre vyzerať.
Potom sa deti postavia do kruhu.
Vychovávateľ:
Odviedli ste dobrú prácu, spolupracovali ste. Teraz sa Fedor musel naučiť pracovať.
Fedora:
Áno, už viem, ako čistiť hračky, utierať prach, prestrieť stôl a dokonca aj poskladať oblečenie. Moja mama bude mať zo mňa veľkú radosť.
Vychovávateľ:
Chlapi, pozrite sa na lenivosť neresti a povedzte, čo je na tom zlé. Presne tak, je nedbalá, oblečená, neustále žuva oriešky, povaľuje odpadky.
Musíte sa zmeniť a práca vám pomôže, pretože "Bez práce nemôžete vytiahnuť ani rybu z rybníka." Chlapci, aké príslovia poznáte o práci.
Deti čítajú príslovia.
"Spolu je to ľahké, ale aspoň to rozložte", "Zem je maľovaná slnkom a práca je človek", "Ak nepracujete, peniaze sa nenájdu."
Vychovávateľ:
Chlapci, aká práca sa ukázala ako najľahšia, čo bolo ľahké a čo bolo ťažké.
Všetko bolo pre vás ľahké, pretože ste boli priateľskí.
Fedora:
Som rád, že som k vám prišiel, určite sa zmením a stanem sa úhľadným a pracovitým.
Priniesla vám maškrtu, hádajte: „Malá, kyslá, pomarančová, veľmi užitočná najmä v zime.
Presne tak, vitamíny.
Lieči deti vitamínmi.
Deti sa radi bavia na mieste s Fedorou Egorovnou,
Lekcia dokončená.
Názov: Abstrakt hodiny kolektívnej práce v strednej skupine materskej školy „Lekcia práce pre Fedora“
Nominácia: Materská škola, Synopsa kolektívnej práce, Stredná skupina materskej školy
Pozícia: učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: Materská škola MADOU CRR č.123, Ťumen
Miesto: Tyumenská oblasť, Tyumen Vatutino
Téma lekcie: Deti pomáhajú dospelým
Ciele:
- pokračovať vo výchove k úcte k práci dospelých;
- vzbudiť túžbu byť aktívnym asistentom;
- upevniť si poznatky o práci pomocného vychovávateľa, predmetoch a pomôckach;
- naučiť udržiavať poriadok a čistotu v skupine;
- rozvíjať myslenie, predstavivosť, tvorivú predstavivosť.
práca so slovnou zásobou: podstatné mená (práca, šatňa, koberec, špina, izba, stoličky, miesto, čaj, vysávač, schody, strop, pavučina, mop, handra, vedro, čistota); prídavné mená (neodstránené); slovesá (správať, pomáhať, utierať, rozhadzovať, čistiť, klásť, liať, liať, podopierať, usmerňovať, pozorovať, čistiť, umývať, odstraňovať).
Vybavenie: audionahrávka "Etudy" od A. Gedickeho, hračkársky vysávač, rebrík.
opatrovateľka. Chlapci, asistent učiteľa má dnes opäť veľa práce. Chcete, aby mala menej práce a mohla s nami tráviť viac času?
deti. Áno, robíme.
opatrovateľka. Ako jej môžeme pomôcť? Zamyslime sa spolu! Poďme najprv do šatne, uvidíme, čo tam dokážeme.
Deti s učiteľkou idú do šatne.
Vedľa dverí je koberec. Načo to je?
deti. Utrite si nohy.
opatrovateľka. Je to tak, ak si všetci dôkladne utrieme nohy do koberca, v šatni bude menej nečistôt a asistentovi učiteľa sa bude ľahšie umývať podlaha. Chlapci, ako jej môžeme pomôcť v skupinovej miestnosti?
deti. Nerozhadzujte hračky, vráťte ich na miesto, pekne položte vysoké stoličky; nehádzať odpadky na stôl, keď máme večeru.
opatrovateľka. Chlapci, aké predmety pomáhajú asistentovi učiteľa pri jeho práci? Riešte hádanky.
Slon na kolesách
Koberec sa vyčistí hubicou.
(Vysávač.)
Učiteľ ukazuje hračkársky vysávač.
deti. Vysávač.
Vychovávateľ. Na čo slúži vysávač?
deti. Čistý koberec.
opatrovateľka. Vypočujte si ďalšiu hádanku.
Čo je to za cestu?
Kto po nej chodí -
On kríva.
(Schody.)
Učiteľ ukazuje hračkársky rebrík.
deti. Schody.
opatrovateľka. Prečo potrebuje asistent učiteľa rebrík?
Deti odpovedajú.
Pomocná učiteľka používa aj handru - umýva ňou riad, vedro - leje do nej vodu, umýva podlahu mopom. A teraz budeme hrať.
Deti napodobňujú pohyby podľa hudby a opakujú frázy.
1. dieťa. Umývame podlahu.
2. dieťa. Urobíme posteľ.
3. dieťa. Vysávame koberce.
4. dieťa. My prášime.
5. dieťa. Umývame riad.
opatrovateľka. Chlapci, akí ste dobrí chlapi! Ste skutočnými pomocníkmi dospelých. Pozri, všade v skupine máme poriadok. Teraz sa rozdelíme na päť ľudí, jeden päť bude upratovať stavebný kútik, druhý – v bábkovom kútiku, tretí – v knižnom kútiku, štvrtý – v divadle.
Deti vyrovnávajú stoličky, nachádzajú neupravené hračky, rozkladajú knihy.
A teraz si pozvem pomocnú učiteľku a poviete, ako jej pomôžete udržiavať a udržiavať čistotu a poriadok.
Synopsa manuálnej práce v strednej skupine detí
záhrada
Téma: Žaba (technika origami)
literatúre.
Ciele: - vytvorenie celistvého obrazu sveta
- venovať sa slovesnému umeniu
- obohatenie a aktivizácia slovníka.
- formovať schopnosť porozumieť príčinným vzťahom v čítanom texte
- formovať stály záujem o proces čítania, zapamätanie si prečítaného.
- Podporovať rozvoj úcty k voľne žijúcim živočíchom
- rozvoj jemnej motoriky
Materiál: text príbehu N. Sladkova „Žaleikin a žaba“, ilustrácie k príbehu
leták: zelený list origami, fixky.
Prípravné práce: prezeranie obrázkov žiab; Didaktické hry „Kto žije vo vode“, „Štvrtý extra“; Čítanie beletrie: o cicavcoch, ktoré žijú vo vode; mobilná hra "Žaby".
Obsah programu:
Chlapci, počúvajte jeden veľmi zaujímavý príbeh, ktorý napísal Nikolaj Sladkov.
Tento príbeh sa volá „Zhaleikin a žaba“
Pod hrboľom vo vlhkom močiari si Zhaleikin všimol malú, slabú žabu. - Úbohé, nešťastné dieťa! zvolal Zhaleikin. - Aký zlý si, chudáčik, v tomto špinavom močiari! Tma, vlhko, zima! Nenechajte sa však odradiť! Zachránim ťa, u mňa doma sa budeš cítiť dobre a pohodlne. Doma Zhaleikin vložil žabu do najkrajšej maľovanej škatule, na dno položil mäkkú suchú vatu, škatuľku postavil na teplé slnko a veselo sa smial. - Pamätaj, žaba, moje starosti! Teraz budete žiť v teple, suchu a čistote. Nie ako v tvojom špinavom močiari! A žaba nie je šťastná. A žaba nie je zábavná. Je veľmi chorý, sotva žije. Na slnku sa prehrial, zvädol a zamotal sa do vaty. Keď ho Zhaleikin uvidel, zareval. Vylial slzy na celú žabu a časom: ešte trochu - a žaba by zomrela. Zhaleikin sa ponáhľal so žabou do močiara. Presne ten, kde je vlhko, špinavosť a zima, ale kde je žaba rovnako šťastná ako Zhaleikin vo svojej teplej a čistej izbe.
Chlapci, ako sa volá príbeh, ktorý ste práve počúvali? (Zhaleikin a žaba)
O kom to hovorí?
Čo urobil Zhaleikin? (vzal žabu z močiara do svojho domu)
Bola žaba šťastná? Čo sa mu stalo? (žaba sa na slnku prehriala, vyschla a takmer zomrela. Žalajka je chorá v Zhaleikinovom dome) Čo urobil Zhaleikin? (odniesol žabu späť do močiara)
Prečo sa žaby nedajú zobrať z močiara? (keďže močiar je domovom žiab, cítia sa tam dobre a príjemne)
Chlapci, urobme si žabu, ktorá bude dobrá u nás doma. Vyrobíme si ho z papiera technikou origami. Najprv sa však predstavíme ako žaby:
Telesná výchova "Žaby"
Tu je žaba pozdĺž cesty, skáče, naťahuje nohy, videl komára, kričal ... Kva-Kva-Kva!
Teraz poďte k svojim stolom - začnime navrhovať.
Teraz musíte nakresliť oči žaby.Aby ste to urobili, vezmite si fixky.
Tu sú niektoré krásne žaby, ktoré máme. A čo je najdôležitejšie, takýmto žabám sa bude u nás doma veľmi dobre dariť. Odviedli ste veľmi dobrú prácu, dobre chlapci.
Motív: Postieľka pre bábiku Katya
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - naučiť sa chápať zovšeobecňujúce slovo „nábytok“.
- fixovanie tvorenia zdrobnených tvarov podstatných mien.
- zlepšiť schopnosť hádať hádanky.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- naučiť sa vykonávať morálne orientované činy (pomôcť bábike Katya).
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
Materiál: lopta, bábika Katya (malá), obrázky zobrazujúce kusy nábytku pre bábiky;
Materiál: zápalkové škatuľky (každá 4 kusy), farebný kartón, kusy látky podľa veľkosti
postieľky, nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, vlhčené obrúsky, handričky.
Prípravné práce: rozhovor na tému „Nábytok“, „Čo je v našej skupine“; hádanie
hádanky na tému "Nábytok", "Hračky"; hra na hranie rolí "Rodina",
"Dcéry-matky"; úloha: upratať domček pre bábiky
Obsah programu:
Chlapci, zahrajme si s vami hru s názvom „Zavolajte to láskyplne“. Hodím ti loptu a poviem to slovo a ty povieš to isté slovo, ale láskavo a hodíš mi loptu späť. Napríklad koberec je koberec.
Akí ste dobrí kamaráti. Milé slová pozná každý.
Chlapci, prezradím vám tajomstvo, že dnes by k nám mal prísť hosť. Zatiaľ však tento hosť mešká. Hádajme, kto by k nám mal prísť:
Som dobrá hračka, budem dievčaťom. Môžem sedieť v kočíku, môžem zavrieť oči. Žiadam ťa, aby si ma miloval, Nepúšťaj ma, nebi ma (bábika)
Áno, chlapci, je to bábika.
(Ozve sa klopanie na dvere.)
Vychovávateľ: A tu je náš malý hosť (prináša bábiku). Poďme ju pozdraviť.
Toto je bábika Katya. Už dlho ťa chce stretnúť. Spýtajme sa, kde žije Katya.
Káťa žije v hračkárskej krajine vo svojom domčeku pre bábiky.
Katya, povedz nám o svojom dome.
Káťa hovorí (učiteľka zmení hlas): Môj dom je veľmi krásny a útulný. Čo je v mojom dome, to vám ukážem na obrázkoch. A poviete, čo na nich vidíte.
(Bábika ukazuje obrázky nábytku. Chýba len posteľ. Deti vymenúvajú všetky kusy nábytku.) Výborne, chlapci. Teraz pomenujte jedným slovom, čo ste videli na obrázkoch. Správne, chlapci, je to nábytok.
Všimli ste si, že v Katyinom dome chýba jeden kus nábytku? Čo? (ak je to deťom ťažké, vyzve učiteľka).
V Katyinom dome nie je posteľ a nemá na čom spať. Pomôžme Katyi a urobme jej dobrú posteľ.
Najprv musíme načítať:
Telesná výchova "Nábytok"
Stolička a stôl, pohovka, komoda - Ohýbame prsty a uvádzame nábytok.
Ľudia volajú nábytok! Ukáž dlane.
Naša skriňa slúži na roztiahnutie rúk do strán.
Daj tam šaty! Paže ohnuté v lakťoch pred hrudníkom (pohyby nahor).
Na čo je posteľ? Roztiahnite ruky do strán.
Aby sa vám pohodlne spalo! Položte dlane pod líce.
Nábytok vytvára pohodlie Ruky na opasku, otáčanie s polovičnými drepmi doprava - doľava (4 krát).
A na vidieku, v dome, tu! Roztiahnite ruky do strán.
Nabíjanie dokončené, teraz môžete začať navrhovať nábytok. Káťa si vyberie tú najkrajšiu posteľ a bude na nej spať vo svojom dome.
Postieľku pre Káťu vyrobíme zo zápalkových škatuliek, kartónu a kúska látky. Príďte na svoje pracoviská a začnime.
Na začiatok si prilepíme zápalkové škatuľky, aby nám vznikol matrac. Vezmite lepenku a rozrežte ju pozdĺž línie na dve nerovnaké časti. Prilepte ich na dvoch úzkych koncoch. Toto sú čelá postele. Potom prilepte kúsok látky, aby bola posteľ krásna. Koho posteľ je pripravená, polož ju vedľa Káti. Nech sa páči.
Všetky postele sú pripravené. Katya sa na ne pozrela a nevedela si vybrať tú najkrajšiu. Milovala všetky postele. Dajme Katyi a jej priateľkám - bábikám všetko, čo sme vyrobili.
Pozrite sa, aká je Katya šťastná. Hovorí ďakujem. Už sa nevie dočkať, kedy svoje postieľky ukáže kamarátkam. A my sa s ňou rozlúčime a budeme čakať na jej ďalšiu návštevu.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: "Vtipní kuchári"
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - Oboznámiť deti s prácou cukrára, s charakteristickými znakmi zov.
milý.
- vytvoriť si predstavu o množstve zložitejších profesií, na ktoré sa zameriavame
uspokojovanie potrieb človeka a spoločnosti.
- Rozšíriť obzory a slovnú zásobu detí.
- zlepšiť schopnosť riešiť hádanky
- Vzbudiť záujem o prácu cukrára.
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- oboznámenie detí so slaným cestom a jeho vlastnosťami.
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- rozvoj tvorivej predstavivosti.
Materiál: Obraz zobrazujúci kuchára, cukrára;
Hudobný sprievod "Gingerbread" (aranžoval A. E. Frunze)
Materiál: farebné slané cesto, fazuľa, rôzne cestoviny, modelovacie dosky,
vlhčené obrúsky, kartónové podložky.
Prípravné práce:
- didaktická hra „Pomenujte svoje povolanie“, „Kto čo robí“, „Čo potrebuje kuchár?“; - exkurzia do kuchyne MŠ, rozhovor s kuchárkou;
- rozhovor na tému "Všetky profesie sú dôležité"
Obsah programu:
Chlapci, dnes budeme hovoriť o veľmi dôležitom povolaní. Ale ktorý hádate:
Povedz mi, kto je taký chutný
Pripravuje kapustovú polievku
páchnuce mäsové guľky,
šaláty, vinaigretty,
Všetky raňajky, obedy?
Odpoveď: variť
Je to tak, dnes sa s vami porozprávame o šéfkuchárovi. Pozrite sa na obrázok a povedzte, kto je šéfkuchár. Áno, páni, kuchár je človek, ktorý varí: šaláty, polievky, boršč, cestoviny, zemiakové pyré, smaží rezne, robí knedle, varí cereálie.. Dnes sa však zoznámime s profesiou cukrára.
Cukrár je človek, ktorý varí, pečie a následne zdobí zákusky, torty, sušienky, perníčky Povolanie cukrára je veľmi ťažké a zároveň veľmi zaujímavé, kreatívne a ... chutné. , príp. kúpil v obchode chutné pečivo a koláče. Ako krásne sú zdobené: kvetmi a hubami a rôznymi loptičkami a srdiečkami. Toľko sa predáva v obchodoch s rôznymi druhmi koláčikov a perníkov. Všetko to pripravuje šéfcukrár!
Upečiem koláče
A koberčeky a rohy.
Toto je darček, ktorý mám:
Som cukrár.
Cukrár má špeciálne oblečenie, ktoré si oblieka, keď príde do práce. Ide o župan, zásteru, čiapku alebo šatku. A robí to preto, aby si nezašpinil oblečenie a aby sa klky a vlasy nedostali do jedla.
Chlapci, povedzte mi, ako sa volá ten, kto pečie koláče a torty? Presne tak, cukrár.
Aké oblečenie nosí, keď príde do práce?
A teraz vás chcem pozvať, aby ste sa stali cukrármi a robili krásne torty. Z farebného slaného cesta vytvarujeme koláče. Nemôžete ich jesť, ale môžete sa s nimi hrať, keď vyschnú, v kaviarni, v obchode, liečiť bábiky alebo ich len tak darovať.
Urobme cvičenia pre naše perá:
Prstová gymnastika
Cesto si zapamätáme rukami. (stlačte a uvoľnite prsty). Upečte sladký koláč (tlieskajte dlaňami). Stred namažte džemom (kruhové pohyby prstami v dlani). A vrch sladkým krémom. (krúživé pohyby prstov v dlani).A kokosovú strúhanku (prstami oboch rúk posypeme “mrveničku”) Koláč trochu posypeme. (dlane hore, zaťať a uvoľniť prsty).
Teraz si vezmite prácu. Vezmite si slané cesto. Povedz mi, aký je to pocit. Správne, mäkké, elastické, pružné, viskózne. Najprv si vyvaľkáme guľku zo slaného cesta. Srovnáme to. Toto je základ. Položíme na stojan. Teraz musíme ozdobiť náš „koláč“ cestovinami, fazuľou, čím získame hotový vzhľad. Snažíme sa, aby bola "torta" čo najkrajšia. Kto má koláč hotový, daj ho vysušiť. Tu je niekoľko krásnych produktov, ktoré zalievajú ústa. Každý z nich má jedinečný vzor. Chlapci, ste skutoční kuchári - cukrári.
A predsa si musíme sľúbiť „Veselé kuchárky"! A teraz sa budeme usmievať, Budeme sa pevne držať za ruky. A dáme si sľub. Budeme kamaráti s cestom, A vyrezávame! Vyrezávať! Vyrezávať!
Abstrakt lekcie o navrhovaní z prírodného materiálu v strednej skupine.
"loď"
Ciele:
- Zoznámte deti s prírodným materiálom (škrupina vlašských orechov, listy stromov).
- Naučiť deti navrhovať remeslá z prírodného materiálu a spájať časti s kúskami plastelíny.
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- naučiť sa dodržiavať pokyny dospelej osoby pri vykonávaní pracovných činností s nebezpečným náradím
a materiály (nožnice, lepidlo).
- učí vykonávať morálne riadené činy (na pomoc žabe).
- Rozvíjať predstavivosť, sluchovú a zrakovú pozornosť.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- pokračovať v spoznávaní zvierat.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby na danú tému.
Materiál:
Vonkajšie stromy pre rozprávkový les; hračky - zajac, ježko, vlk, medveď, žaba; zvukový záznam - zvuky lesa a hlasy zvierat (vlk, medveď, žaba); plátno z modrej látky (rieka).
Polovica škrupiny vlašských orechov; list akéhokoľvek stromu; prútik; vlajka vystrihnutá z farebného papiera; plastelína; modelovacie dosky; lepidlo; štetec na lepidlo; obrúsky; remeselná vzorka. Prípravné práce:
Čítanie rozprávky "Teremok", rozhovor o jej obsahu.
Berúc do úvahy ilustrácie rôznych druhov dopravy.
Didaktická hra „Na čom budeme jazdiť, čo budeme plávať?“.
Hra na rozvoj sluchovej pozornosti "Čí je to hlas?" (zvieracie hlasy)
Obsah programu:
Učiteľ zhromaždí deti okolo seba.
Chlapci, chcete byť v rozprávke?
deti: áno.
Ale tento príbeh bude iný. Naučíme sa v nej skonštruovať niečo veľmi zaujímavé z prírodného materiálu. Si pripravený? Potom zatvorte oči a pozorne počúvajte (asistent učiteľa usporiada stromy a hračky, znie hudba).
Chlapci, otvorte oči a pozrite sa, kde sme. Áno, toto je čarovný les. Poďme sa prejsť týmto lesom. Pozri, kto tu sedí pri strome.
Deti: Ezh.
Vychovávateľ: Pamätáme si, ako rozpráva náš ježko?
Deti: Puff.
Ozve sa kvílenie vlka.
Vychovávateľ: Ach, kto je to také zavýjanie? Pozorne načúvať.
Deti: vlk.
Učiteľ: Áno, je to vlk.
Pozri, kto sa tu skrýva pod stromčekom?
Deti: Zajac.
Vychovávateľ: Áno, chlapci, toto je zajac. Pred kým si myslíte, že sa skrýval?
Deti: od vlka.
Vychovávateľ: Poďme ďalej (reve medveď). Kto to tak vrčí, čo myslíš?
Deti: Medveď.
Vychovávateľ: A tu je medveď. Pozrite chlapci, už spí. Kráčajme potichu po špičkách, aby sme ho nezobudili (prechádzame po špičkách popri vianočnom stromčeku s medveďom).
(Zakváka žaba.)
Vychovávateľ: Chlapci, rýchlo sem, je tu taká veľká rieka.
Učiteľka ukazuje deťom žabku: Pozri, kto nás prišiel navštíviť? Deti: Žaba, žabka ... Vychovávateľ: Žabka k nám vyskočila z rozprávky. Ktorú si myslíte? Deti: "Teremok".
Vychovávateľ: Presne tak, náš hosť si k nám odskočil z rozprávky „Teremok“. Spomeňme si na hrdinov tejto rozprávky. Deti: žabka, myš, zajačik, kolovrat, líška, medveď.
Vychovávateľ: Žabke veľmi chýbali a chce ísť na výlet po rieke, aby navštívil svojich priateľov, hrdinov rozprávky "Teremok". Chlapci, povedzte mi, čo potrebujete na plávanie na rieke?
Deti: Na lodi, loďke.
Loď pláva po rieke
Plachta je nafúknutá
fúka zlomyseľný vietor,
Loď sa hojdá.
Vychovávateľ: Priamo na lodi. A pomôžme jej postaviť čln s plachtou?
Deti súhlasia.
Vychovávateľ: Ale predtým, ako sa pustíme do práce, precvičme si prsty. Poďme robiť prstové cvičenia.
Prstová gymnastika "Loď" Po rieke sa plaví loď, pláva z diaľky. (hojdá loď zo strany na stranu) Na lodi sú štyria veľmi odvážni námorníci. (ukázať štyri prsty) Majú uši na vrchu hlavy (z ruky na hlavu) Majú dlhé chvosty (ukázať chvost s rukou dole) A boja sa ich len mačky, iba mačky a mačky. (ručne urobte náhubky mačiek).
Učiteľ: Teraz choďte na svoje miesta a pozrime sa, z ktorých častí pozostáva naša loď. Trup a sťažeň s plachtou.
Z čoho je vyrobené telo člna? (z polovice škrupiny orecha);
Z čoho je plachta vyrobená? (z letáku);
Na čo je prútik? (urobiť stožiar).
Teraz urobme žabie loďky.
-Najskôr si vezmeme kúsok plastelíny, pomiesime a naplníme škrupinou z orecha.
-Potom do plastelíny zapichnite špajdľu a pripevnite na ňu letáčik. Toto je naša plachta.
- A aby bol náš čln múdry, vyrobíme vlajku na stožiar. Vezmite štetec na lepidlo a prilepte vlajku na samom vrchole stožiara.
Tu sú naše lode a pripravené.
Pozrite sa, koľko krásnych lodičiek sa objavilo, takže nielen žaba, ale aj všetci jej priatelia budú môcť ísť na výlet.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: Snehuliak
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - Objasniť vedomosti detí o zimných prírodných javoch, ich vzťah k životu človeka.
- rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- naučiť sa vykonávať morálne orientované činy (pomáhať snehuliakovi).
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- zlepšiť schopnosť pracovať s nožnicami.
nebezpečné
nástroje a materiály (nožnice, lepidlo).
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- Rozvoj tvorivej predstavivosti.
Materiál: modrý kartón s obrysom snehuliaka, malé biele vajíčko
mušle v krabiciach, hnedá lepenka (na vedro a ruky snehuliaka), červená
kartón na mrkvu a ústa snehuliaka, štetec, lepidlo, obrúsky, nožnice.
Prípravné práce: - Skúška ilustrácií.
- Čítanie príbehov o zime M. Zoshchenko "Yolka", V. Odoevsky
„Moroz Ivanovič“, „Prvý sneh“ od S. Gorodetského, „Starý muž-ročný starček“
V. Dal, "Zima" I. Surinov, "Zima sa hnevá z nejakého dôvodu" F. Tyutchev,
"Breza" S. Yesenin.
-Zapamätanie básní E. Trutneva a A. Barto, hádanky.
- Vytváranie snehuliakov zo snehu na prechádzku.
- Modelovanie z plastelíny, kreslenie snehuliakov.
Obsah programu:
Chlapci, aké je ročné obdobie? Presne tak, teraz je zima. Povedz mi, ako si vedel, že vonku je zima? (je zima, sneží, ľudia sú oblečení v teplom oblečení atď.)
Vypočujte si báseň od Ekateriny Sedovej:
Biely sneh ide okolo - Zem je pokrytá snehom Z nadýchaného snehu robím snehuliaka S dlhým, dlhým nosom, nazvem ho Mráz.
Urobil som obrovskú hrču A ešte jednu neskôr, Oči - uhlíky, Biele líčka, A potom mrkva Šikovne priložená - To bude červený nos.
Tak vyšiel môj Mráz.Dám mu do ruky metlu,Ve vetre nezamrzne.Môj dobrý snehuliak Hneď som si zvykol na zimu.
(Učiteľ ukáže obrázok s obrysom snehuliaka)
Chlapci, tu je náš snehuliak. Je len veľmi smutný. Prečo si myslíš? (nie je vyzdobený, nie je krásny, na hlave nemá vedro, metlu atď.) Čo by sa podľa vás malo robiť? (deti sa ponúknu, že pomôžu snehuliakovi a ozdobia ho)
Akí ste dobrí ľudia! Samozrejme, musíte pomôcť snehuliakovi. Príďte na svoje pracoviská a uvidíte, ako vyzdobíme snehuliaka.
Vidíte, čo je v krabici? Vezmite to do rúk, dobre to precíťte. Čo si myslíte, že to je? Presne tak, je to vaječná škrupina. Ako sa cíti? (krehký, suchý, tvrdý). Dnes ozdobíme snehuliaka vaječnými škrupinami, z kartónu si vyrobíme vedierko a ruky. Farbičkami nakreslíme oči a nos.
Najprv však urobme nabíjanie:
Prstová gymnastika "Snehuliak"
Poď, priateľ môj, buď odvážnejší, priateľ môj, "Urob snehovú guľu." Váľajte si snehovú guľu v snehu - "Katyat". Zmení sa na hustú guľu.Ukazujú loptu rukami. A stane sa z neho snehuliak. "Nakreslite" rukami snehuliaka. Jeho úsmev je taký žiarivý! Ukazujú úsmev. Dve oči, klobúk, nos, metla. Šou. Ale slnko trochu pečie - Ruka na čelo, pohľad na slnko. Žiaľ, nie je tam žiadny snehuliak. Pokrčia ramenami a roztiahnu ruky do strán.
Teraz poďme do práce. Vezmite štetec a naneste lepidlo na snehuliaka. Len pozor, neprekračujte obrys obrázku. Pripevnite škrupinu vajíčka na lepidlo a stlačte ju. Aby ste sa uistili, že dobre drží. Kým lepidlo zaschne, vystrihneme z kartónu vedro a ruky. Prilepíme ich.
Teraz môžete nakresliť oči, ústa a mrkvový nos.
Máme tu niekoľko úžasných snehuliakov. Usmievajú sa tak šťastne. Poď a budeme sa usmievať na našich snehuliakov.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: Ryby
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - Objasniť a upevniť vedomosti detí o vonkajších znakoch rýb a ich biotopoch.
- Rozvíjať u detí komunikačné zručnosti, environmentálnu gramotnosť.
- rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.
- Pokračovať v zavádzaní rôznych plastových materiálov na modelovanie
- formovať záujem o modeling.
- Povzbudzujte deti, aby zdobili vyrezávané predmety pomocou
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- formovať elementárne percepčné (exploračné) úkony.
- Rozvoj jemnej motoriky.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti upratovať: udržujte na pracovisku poriadok.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- Rozvoj tvorivej predstavivosti.
Materiál: akvárium, obrúsok, obrázky rýb rôznych tvarov a veľkostí,
remeselná vzorka.
Materiál: slané cesto, stoh, koktailová trubica, vlajkové obrúsky, handrička.
Prípravné práce: Pozorovanie akváriových rýb; rozhovory na tému "ryby";
prezeranie ilustrácií; Mobilná hra „Rybári a ryby“;
kreslenie rýb; hra - loto "Ryby"
Obsah programu:
(Učiteľ prinesie do skupiny akvárium s rybou prikrytou obrúskom).
Chlapci, dnes tu máme nezvyčajného hosťa. Kto to je, spoznáte, keď uhádnete moju hádanku: Rodičia a deti
Všetko oblečenie na mince
(ryba)
Presne tak chlapi, je to ryba. Pozrime sa, celé telo ryby je pokryté šupinami a sú ako malé mince.
Čo robí ryba? (pláva).
Čo pomáha rybe pohybovať sa a plávať? (plutvy, chvost).
Výborne chlapci, ryby naozaj plávajú, hýbu telom, plutvami, chvostom.
Chlapci, kde si myslíte, že žijú ryby? (v rieke, v mori).
A čo v našej skupine? (v akváriu).
Pozorne si vypočujte báseň I. Tokmakovej „Kde spí ryba?“:
V noci tma, v noci ticho.
Ryby, ryby, kde spíte?
Líšia stopa vedie do diery,
Psia stopa - do chovateľskej stanice.
Belkinova stopa vedie do priehlbiny,
Myshkin - do otvoru v podlahe.
Je škoda, že v rieke, na vode,
Nikde po tebe niet ani stopy.
Len tma, len ticho.
Ryby, ryby, kde spíte.
pedagóg: Chlapci, spomeňme si, čo je v akváriu, kde sa môže ryba schovať, kde môže spať (pôda, kamienky, riasy). Chlapci, čo sú riasy? (tráva, ktorá rastie vo vode). Prečo ryby potrebujú riasy? (dýchať) Je to tak, ľudia dýchajú vzduch, ale vo vode je málo vzduchu, ryby sa ťažko dýchajú. Tento vzduch dodávajú rybám burinové riasy. A môžete jesť trávu, môžete vyviesť malé deti do trávy. Veľmi užitočná riasa-tráva, bez nej ryby zahynú. Sledujte, ako riasy rastú zdola nahor. Akú majú farbu? (zelená)
Chlapci, pozrite sa na obrázky a uvidíte, že ryby prichádzajú v rôznych veľkostiach, tvaroch a farbách. Svet rýb je veľmi rozmanitý.
Poďme si s tebou zahrať rybu:
Mobilná hra "Kde si, ryba?"
Ryby, ryby, kde si?
Ryby plávajú vo vode.
Plávaš, chytáš ryby sám?
Mávaš plutvami.
Čo žiari ako teplo smútku?
Šupiny na vašom tele.
Ryby, ryby, nespíš.
Plávaš, plávaš.
Deti dokončia posledné slová dvojveršia. Potom zobrazujú plávajúce ryby. Na signál učiteľa zamrznú, keď zaujmú určitú pózu, ktorá je vopred dohodnutá:
Ryby - sadnite si; Noc - zatvorte oči, dve zložené ruky dopredu; Červ – ruky spojené, hore Och, chlapci, zdá sa, že náš hosť je smutný. Pozrela sa na to, akí sme priateľskí a veselí, ako skutočný kŕdeľ rýb. A tiež si priala, aby mala toľko priateľov. Pomôžme rybe a získajme jej priateľky.
Vezmite si prácu a uvidíte, z čoho budeme robiť ryby. Presne tak, slané cesto. Vezmite cesto do rúk a trochu si ho zapamätajte. Aký je to pocit? (jemný poddajný, elastický, príjemne sa drží v rukách).
Pozrite sa, chlapci, už máme jednu rybu (ukážte hotovú vzorku). Vyrába sa tiež zo slaného cesta. Teraz urobíme celý kŕdeľ takýchto rýb.
Vezmeme kúsok cesta a vyvaľkáme z neho korpus na rybu. Malo by to vyzerať ako ovál. Potom musíte oddeliť chvost a spodné plutvy. Z malého kúska cesta urobíme vrchnú plutvu. Teraz vezmite stoh a oddeľte hlavu od tela pásikom. Pomocou slamky na kokteil vytvorte oko a šupiny. So stohom nakreslite vzor na chvost a plutvy.
Teraz je potrebné naše ryby sušiť. Keď uschnú, natrieme ich farbou.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: Púpava
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie.
Ciele: - Pokračovať v oboznamovaní detí so zástupcami rastlinného sveta ich rodnej krajiny. - Rozšíriť a spresniť poznatky o púpave.
- Objasniť poznatky o jari a jej znameniach.
- Kultivujte emocionálnu reakciu na krásu kvetu a opíšte ju poetickou formou. - Podporovať rozvoj úcty k voľne žijúcim živočíchom.
- rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.
- naučiť vykonávať mravne orientované úkony (pomáhať včelám).
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- formovať elementárne percepčné (exploračné) úkony.
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- zlepšiť schopnosť pracovať s nožnicami.
- naučiť sa dodržiavať pokyny dospelej osoby pri vykonávaní pracovných činností s
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- Rozvoj tvorivej predstavivosti
Materiál: Obrázok rozkvitnutej púpavy, včielka - hračka, hudobná nahrávka
s včelím bzučiakom, hotová remeselná vzorka;
leták: žlté obrúsky 4-krát preložené a pripevnené v strede,
zelený farebný papier, lepenka, lepidlo, kefa, nožnice,
vlhčené obrúsky, handrička.
Obsah programu:
Chlapci, aké je ročné obdobie?
Presne tak, je jar. Čo sa deje na jar s prírodou? (Príroda sa prebúdza zo spánku, topí sa sneh, prilietajú vtáky, objavuje sa prvá tráva, kvitnú prvé kvety). Čo myslíte, aké kvety kvitnú ako prvé?
Áno, púpavy kvitnú ako prvé.
Vypočujte si jednu veľmi krásnu báseň:
Vypadlo slnko
Zlatý lúč.
Púpava vyrástla
Prvý mladý!
Má nádhernú zlatú farbu,
On je veľké slnko
Malý portrét!
(Učiteľ ukazuje obrázok púpavy)
Pozri, aká krásna púpava. Ako je tento kvet podobný slnku? (je to okrúhle a žlté)
Poďme sa pozrieť na púpavu. Z akých častí sa skladá? (kvet, stonka, listy)
Počuješ niekoho bzučať? (nahrávka bzučania včiel, učiteľka prinesie včielku)
gazdiná
Lietanie nad trávnikom
potľapkať po kvete,
Podelí sa o med
kto je to chalani? Je to tak, priletela k nám na návštevu včielka. Poďme ju pozdraviť.
Včielka zistila, že v našej skupine sa objavila púpava. Zobudila sa skoro a kvety ešte nikde nerozkvitli. Včela tak veľmi chce ochutnať nektár. Tak prišla k nám. Včela má veľmi veľkú rodinu. A jeden kvet im nestačí. Ako môžeme včelám pomôcť?
Je to tak, chlapi, urobme veľa púpav, aby mali všetky včely dostatok.
Najprv však musíme urobiť cvičenia, aby sme pripravili naše perá na prácu:
"kvety"
Okvetné lístky sa rozvinú. (otvorené vo forme misky, pred tvárou)
Vetrík trochu dýcha (kefy sa pohybujú proti smeru hodinových ručičiek a v smere hodinových ručičiek)
Okvetné lístky sa kývajú. (ruky sa nakláňajú doľava a doprava)
Naše červené kvety (pritlačíme lakte k sebe, zatvárame kefy vo forme člna)
Zatvorte okvetné lístky, ukážte prstami, ako sa okvetné lístky zatvárajú) Ticho zaspia,
A prikyvujú hlavami.
Teraz choďte na svoje pracoviská a uvidíte, z čoho si vyrobíme púpavu. Čo vidíš? (papierové obrúsky a farebný papier). Vezmite obrúsky. Čo sú zač? (jemné, príjemné na dotyk, šuštia, trhajú sa). Z nich vyrobíme samotný kvet. Tieto obrúsky som už zlepil. Stačí z nich vyrezať rovnomerný kruh, ako slnko. Teraz oddeľte vrchnú vrstvu a pozbierajte všetky okraje do stredu nahor. Toto by sa malo vykonať so všetkými vrstvami. Tu je to, čo sa ukázalo ako veľkolepá púpava. Prilepíme ho na kartón tak, aby bol v hornej časti listu. Pozri, čo chýba púpave? (stonka a listy). Stonku vyrobíme zo zeleného farebného papiera. Je potrebné odrezať dlhý pás, skrútiť ho, okraje namazať lepidlom a prilepiť. Teraz prilepíme stonku na kvet. Zostáva rezať listy. Listy si vyrobíme aj z farebného papiera. Pozrite sa, ako ich musíte orezať, aby ste získali požadovaný tvar. Teraz vystrihnite listy a prilepte ich.
Tu sú naše púpavy! Aké svetlé, nadýchané, krásne sa ukázali. Urobme z nich včelám kvetinovú lúku a pozvime ich na návštevu. Myslím, že takéto kvety sa im budú páčiť a narobia veľa sladkého voňavého medu.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: Motýľ
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - Rozšíriť vedomosti detí o motýľoch.
- Kultivujte emocionálnu reakciu na krásu motýľa a opíšte ju poetickým spôsobom
formulár.
- Podporovať rozvoj úcty k voľne žijúcim živočíchom.
- rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.
- naučiť vykonávať morálne orientované akcie (pomáhať motýľom).
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- formovať elementárne percepčné (exploračné) úkony.
- Rozvíjať vnímanie farieb
- zlepšiť jemnú motoriku prstov a rúk
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- naučiť sa dodržiavať pokyny dospelej osoby pri vykonávaní pracovných činností s
nebezpečné nástroje a materiály (nožnice, lepidlo).
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
- Rozvoj tvorivej predstavivosti.
- Naučte deti dávať pozor.
Materiál: obrázky motýľov, hra na rozvoj dýchania reči "Motýľ let!"
(motýle na šnúrkach), ukážka remesiel.
Materiál: papierové obrúsky pestrých farieb, štetec, lepidlo, vlhčené obrúsky, handrička,
nádoba na rolované gule.
Prípravné práce: čítanie umeleckých diel o svete hmyzu;
prezeranie ilustrácií; rozhovor o environmentálnej výchove;
kreslenie motýľov, hra - lotto "Hmyz".
Obsah programu:
- Chlapci, pozdravme sa navzájom: Radujme sa zo slnka a vtákov, A tiež sa radujme z usmiatych tvárí A každému, kto žije na tejto planéte, povieme spolu "Dobré ráno". "Dobré ráno!" dospelých a detí.
- Chlapci, kto z vás videl motýle? Čo sú zač? (pozerá sa na obrázky) Áno, chlapci, motýle sú ako malé kvietky. Sú svetlé a farebné. Je radosť sa na ne pozerať. Povedz mi, prosím, aké časti tela má motýľ? (hlava, hruď, brucho a samozrejme dve ľahké, krehké krídla, ktorými motýľ poletuje z kvetu na kvet).
Zamatové krídla, Očarujúci let, Motýle vedú v tanci Čarovný kruhový tanec.
Predstierajme, že sme motýle:
Dynamická pauza "Butterfly"
Ráno sa motýľ zobudil (hladké vlny rúk)
Natiahnutý, usmiaty. (vykonajte pohyby v súlade s textom)
Raz - umyla sa rosou
Dva - elegantne zakrúžkované
Tri - sklonil sa a posadil sa
Na štyroch - odletel
Cvičenie na rozvoj dýchania reči "Motýlia lietať"
Chlapci, pozri, koľko máme motýľov, fúkajme na nich. A potom sa veselo trepotajú.
Aké motýle? (svetlé, farebné, vtipné, krásne, svetlé atď.)
Chlapci, pozri, mám úplne iné motýle. Nie sú svetlé, nie krásne. A už vôbec nie vtipné. Niekto ich nakreslil, no zabudol ich ozdobiť. Pomôžme motýľom obliecť sa.
Príďte na svoje pracoviská. Pozrite sa pozorne na stôl a povedzte mi, ako ozdobíme motýle? Správne, papierové obrúsky. Zoberte obrúsky a povedzte mi, čo to je? (jemné, príjemné na dotyk, šuštia, trhajú, žiarivé, farebné, viacfarebné). Z obrúska musíte odtrhnúť kúsky, z nich rolovať gule. Potom prilepíme tieto svetlé gule na motýľa. Len nezabudnite, že na kefu nemusíte brať príliš veľa lepidla, inak bude motýľ nedbalý. (Samostatná činnosť detí).
Aké krásne motýle máme. Poďme s nimi lietať:
Aký zázrak sa deje, Zrazu - nebesá ožili ... Boli to motýle, ktoré zdvihli plachty v jasných farbách. Pestrofarebné šaty Sadnite si na kúsok trónu - a vlajúci kvet sa opäť roztočí.
Abstrakt lekcie manuálnej práce v strednej skupine materskej školy
Téma: Huby (technika origami)
Oblasti: Umelecká tvorivosť, Komunikácia, Poznávanie, Zdravie, Čítanie beletrie
literatúre.
Ciele: - upevniť poznatky o hubách a ich častiach.
- aktivácia obohatenia slovníka.
- naďalej sa učiť vykonávať pohyby v súlade s textom.
- Pokračujeme v oboznamovaní sa s technikou skladania papierového origami.
- Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.
- Aktivovať kognitívne schopnosti detí
- rozvíjať tvorivosť (riešením problémových situácií), tvorivosť,
vizuálno-figuratívne myslenie, reč, zvedavosť, fantázia, jemná motorika
ruky.
- Podporovať rozvoj úcty k voľne žijúcim živočíchom.
- formovať schopnosť navrhovať podľa plánu, berúc do úvahy vlastnosti materiálu.
- Podporovať a posilňovať chuť pracovať.
- Naučte deti tešiť sa z výsledku.
Materiál: hríby (modely), košík, podlaha smrek, ježko - hračka
leták: štvorcový list papiera, kvaš, štetec, pohár vody,
obrúsky, plátno.
Prípravné práce: Čítanie Suteevovho príbehu „Pod hubou“; Zváženie ilustrácií zobrazujúcich konope s hubami, ježka; Rozhovory o správaní zvierat v prírode; D / a „Nájsť to isté“, „Čo je nadbytočné“; Kreslenie húb, formovanie húb; Zoznámenie sa s papierom, jeho vlastnosťami;
Cvičenia „Premeňte štvorec na iný tvar“, „Na čo sa štvorec zmenil?“.
Obsah programu:
Chlapci, chcete byť v čarovnom lese?
Pevne – pevne zatvorme oči (znie „čarovná“ hudba, asistent učiteľa vyloží hríby na koberec).
Oči sa otvorili, zakrúžili sme okolo seba a ocitli sme sa na lesnej cestičke.
Kráčame po cestičkách
Kráčame po cestičkách
Ideme s košíkmi
Ideme s košíkmi
Tu sme na lesnej čistinke. Pozri, a na tejto čistinke niekto zbieral huby a zabudol. Poďme ich pozbierať. Akú hubu máš? Akú hubu si našiel?
Aké sú časti huby? (klobúk, noha)
Aký tvar má klobúk? (polkruh, polkruh)
Akú farbu má klobúk hríba? A hríb?
Aký je tvar stonky huby? (oválny)
Zaujímalo by ma, kto nechal huby na čistinke. Počúvaj, niekto šuští a frčí pod vianočným stromčekom, v lístí, kto to podľa teba je? (odpovede detí).
Nahnevaný dotykový
Žije v divočine
Príliš veľa ihiel
A ani jedno vlákno.
Samozrejme je to ježko. Hríby trhal, no nestihol si ich odniesť na vlastných ihličkách. Ježko počul naše kroky a utekal pod vianočný stromček. Huby si nazbierame do košíka a necháme ich ježkovi. A teraz sa s vami zahráme:
Fizminutka "Na huby".
Všetky malé zvieratká na okraji hľadajú mliečne huby a vlny.
(V kruhu s naklonením doľava a doprava).
Veveričky skákali – hríby trhali.
(Ďalšia imitácia pohybov).
Lišky utiekli – lišky zbierané.
Zajačiky skákali - zbierali huby.
Medveď prešiel - muchovník rozdrvený.
Chlapci, urobme si huby a dajme ich ježkovi. Choďte na svoje miesta. Huby poskladáme podľa techniky origami. Pred vami je plát v tvare štvorca, z ktorého pridáme huby pre ježka. (pracujte podľa schémy). Teraz je potrebné natrieť hotovú hubu. Akú farbu majú huby?
- Aká úžasná huba sa ukázala. A teraz zoberme všetky vaše huby nášmu ježkovi.
Rozbor práce.
:Celkom
Čo sme dnes robili?
- Mali ste radi skladanie hríbov?
- Ježek poďakuje a ponáhľa sa navštíviť veveričku. Rozlúčme sa s ním a vráťme sa k našej skupine:
Kráčame po cestičkách
Kráčame po cestičkách.
Zatvárame oči, otvárame
Otočili sa
A späť do škôlky
Schéma origami "Huby"
