Témou dňa je stredná skupina dňa vedomostí. "Deň vedomostí"
Natalia Vakhmyanina
"Deň vedomostí" Zábava v strednej skupine
Deň vedomostí
Scenár na dovolenku stredná skupina
Postavy: Vedúci (pedagóg, neviem.
Vybavenie: Magnetofón, audionahrávka detských pesničiek, dve aktovky, sady školských pomôcok, bábiky, lopty, kocky, plyšové hračky.
Sála je slávnostne vyzdobená. Znie veselá detská hudba.
opatrovateľka: Chlapci. Zišli sme sa s vami v našej krásnej sále nie náhodou, pretože dnes oslavujú sviatok všetky deti. a ako sa to volá? Presne tak, je sviatok - Deň vedomostí. Kedy sa oslavuje? Samozrejme, každý rok 1. septembra idú všetci žiaci našej krajiny do školy a my, deti v predškolskom veku, do škôlky, aby sme dostali nové vedomosti.
Do haly vbehne Dunno.
Neviem: Ahoj ahoj!
opatrovateľka: Ahoj! Chlapci, kto nás prišiel navštíviť?
Neviem: Som rád, že ste ma spoznali! Ponáhľal som sa k vám na sviatok, pretože som nikdy neoslavoval Deň vedomostí. A tak sa chcem stať inteligentným, aby mi všetci obyvatelia Kvetinového mesta závideli!
opatrovateľka: Neviem, je veľmi dobré, že sa o to snažíte vedomosti. Ale chváliť sa nie je dobré. Radšej povedz svojim priateľom o tom, ako to oslavujú naši deň, a nech sa aj vo vašom meste stane tradíciou oslavovať deň vedomostí.
Neviem Otázka: Čo je toto za dovolenku?
opatrovateľka: A teraz vám o tomto sviatku povedia naši chalani sami.
Deti čítajú poéziu.
Zvedavé deti
Chceme vedieť všetko svetlo:
Kde je západ a kde východ?
Prečo kvet kvitne?
Kde spí slnko až do rána?
Kde je teplo v zime?
Prečo kohút spieva?
Dážď, prečo prichádza?
Vedieť všetko o všetkom
Všetci chodíme do škôlky
A potom všetko skupina do školy,
Kde zazvoní veselý zvonček
Budeme sa učiť všade
A nebudeme leniví
Aby bol náš život
Zaujímavé, zábavné
A dnes je sviatok vedomosti.
Usilovnosť a úsilie
Poďme sa zabaviť.
Od zajtra študuj!
Neviem: Toto je asi veľmi zaujímavé. Učíš sa toľko? Ukáž mi, čo si sa už naučil. Tu je napríklad, kto z vás je najpozornejší? A teraz to skontrolujem.
opatrovateľka Chlapci, počúvajme veľmi pozorne všetko, čo sa nás Dunno spýta, a odpovedzme na otázky správne.
Neviem: Kto sa rád usmieva? (odpovede detí)
Kto rád cvičí? (odpovede detí)
Kto je čestný a poslušný? (odpovede detí)
A kto nemá rád jesť? (odpovede detí)
A kto je zlý a hrubý? (odpovede detí)
Kto si ráno čistí zuby? (odpovede detí)
Kto umýva čisté uši? (odpovede detí)
Kto rád počúva pesničky? (odpovede detí)
Kto zametá smeti? (odpovede detí)
Kto hádže obaly? (odpovede detí)
Kto je čistý a krásny? (odpovede detí)
Kto z vás je lenivý? (odpovede detí)
Kto je milý a vtipný? (odpovede detí)
Neviem: A ako mi dokážeš, že si vtipný?
opatrovateľka: A chalani a ja zaspievame zábavnú pesničku.
Deti spievajú pieseň.
opatrovateľka: Vidíte, neviem, naši chlapci sú veľmi usilovní a veľa sa naučili.
Neviem: Máš rád rozprávky? Výborne. A tu je úloha pre vás - musíte uhádnuť, o akú rozprávku ide? Pozorne načúvať.
Didaktická hra "Hádaj príbeh"
V rozprávke je líška podvodníčka, obratne oklamala zajačika,
Vyhnaný z chaty. Plakala šedá deň a noc.
Čakali na mamu s mliekom, Ale vlka pustili do domu.
Kto to boli?
Malé deti? (kozy z rozprávky "Vlk a sedem kozliatok")
Zlé vtáky odvliekli Krokha - brata sestry. A sestra, hoci malá, chlapca predsa len zachránila. Aké vtáky boli v rozprávke? A komu slúžili? ( "labutie husi")
Blízko lesa, na okraji
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky.
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? ( "Tri medvede")
Nos je okrúhly, nerovný,
Je pre nich vhodné kopať v zemi,
Malý háčkovaný chvost
Namiesto topánok - kopytá.
Tri z nich - a na čo
Bratia sú priateľskí.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? ( "Tri prasiatka")
Uzdravuje malé deti
Lieči vtáky a zvieratá
Pohľad cez okuliare
Milý lekár. (Aibolit).
Neviem: Výborne, ale toto je len jedna časť úlohy. A teraz, chlapci, zavolám polovicu mena rozprávkového hrdinu a vy poviete koniec mena, tak:
Žena (Yaga)
Winnie (Pú)
dedko (Mrazenie)
doktor (Aibolit)
Had (Gorynych)
Cat (Leopold, v čižmách, Matroskin)
Poštár (Pechkin)
Stará žena (Shapoklyak)
Korytnačka… (tortilla)
- Lietať (Tsokotuha)
– Červená (Čiapka)
-Krokodíl (gén) .
Neviem: Výborne! Každý vie. Tiež hovoria, že v škôlke sú všetky deti šikovné a rýchle. Toto je pravda?
opatrovateľka: Samozrejme.
Neviem A: Teraz to skontrolujeme. Rozdeľte sa na dva tímy. Každý člen tímu musí na môj signál dobehnúť ku stoličke s loptou medzi nohami, prebehnúť okolo stoličky, zdvihnúť loptu, vrátiť sa do svojho tímu a odovzdať štafetu ďalšiemu členovi tímu.
Prebieha štafetový beh.
Neviem: Výborne, teraz vidím, že ste naozaj tí najšikovnejší a najšikovnejší chlapi.
chceš ísť do školy? Potom navrhujem nasledovné súťaž: na stole pred každým tímom sú rôzne predmety, do aktovky musíte do jednej minúty nazbierať, čo treba v škole.
Prebieha súťaž.
Neviem: Veľmi sa mi páčite a chcem sa to naučiť. Zajtra začnem pracovať. A teraz vás všetkých pozývam na zábavný tanec!
Neviem: Naozaj by som sa chcel s tebou viac hrať, ale je čas, aby som išiel do svojej rozprávky. Určite poviem kamarátom, že v tejto škôlke sú úžasné, šikovné a vychované deti, čo vedia o prázdninách Deň vedomostí a každý sa chce učiť. A nabudúce vezmem so sebou svojich priateľov na návštevu. A pri rozlúčke ťa chcem liečiť!
Rozdáva deťom jedlo.
Neviem: Dovidenia, chlapci.
Deti sa lúčia s Dunnom a idú piť čaj.
Dovolenka "Prvý september" pre deti 4-5 rokov.
Ciele: Vychovávať v deťoch vlastenecké cítenie, lásku k miestu, kde žijú a vyrastajú, uvedomenie si príslušnosti k malej vlasti. Opakovanie pravidiel cestnej premávky: vymenovanie semaforov a dopravných značiek. Vytváranie priateľskej, pozitívnej emocionálnej mikroklímy v skupine.
Priebeh udalosti:
Deti stoja v kruhu, do skupinovej miestnosti vchádza semafor.
Semafor: Ahojte deti, dievčatá a chlapci!
Som slušný a prísny
Známy po celom svete.
Na širokej ulici
Najdôležitejší veliteľ.
spoznal si ma?
deti: Semafor!
Trvalo mi dlho, kým som sa sem dostal, ale pomýlil som sa s adresou?
Pozrime sa, kde som?
Ako sa volá krajina, kde si sa narodil?
deti: Rusko.
Semafor: A čo región, kde vyrastáte?
deti: permský.
Semafor: V ktorom meste žiješ?
deti: Berezniki.
Semafor: Aké krásne meno! A kto pozná číslo škôlky, v ktorej sa hráš, študuješ niečo nové?
deti: Materská škola č.49.
Semafor: Na ktorej ulici je vaša materská škola?
deti: Lev Tolstoj.
Semafor: Aký je názov vašej skupiny?
deti:"Slnečné zajačiky"
Semafor: Aký som rád, že som sa nestratil a prišiel na určené miesto. Rusko, Permská oblasť, mesto Berezniki, Materská škola č. 49, sv. L. Tolstoy, 27, skupina "Sunny Bunnies".
A prečo je tu tak krásne, skupina je šikovne vyzdobená a vy ste tak múdri?
Semafor: Prečo chodíš do škôlky?
Odpovede detí.
Semafor: Máte radi svoju škôlku?
deti:Áno!
Semafor: Zaspievate mi, priatelia, pesničku o škôlke?
Deti spievajú pieseň „Ding, ding ... škôlka“.
Semafor: A ako sa vám žije v škôlke? Viem, že máte hru „Friendly Circle“, poďme hrať, priatelia?
Hra "Priateľský kruh"
Ahoj pravá ruka ukázať pravú ruku
Ahoj ľavá ruka! - ukázať ľavú ruku
Ahoj môj priateľ - stáť v kruhu
Ahoj môj priateľ!
Ahoj naša rodina! - držať sa za ruky
La - la - la - sme jedna rodina! - mávať rukami tam a späť
Semafor: Všetko chápem, ste tu ako veľká priateľská rodina! A škôlka je ako domov - dobre sa v nej býva!
Chlapci, ako sa s vami bavím! Dúfam, že ste cez leto nezabudli na pravidlá cestnej premávky? ... Kto z vás je teraz pripravený si ich bez meškania zapamätať?
Semafor: Ak svieti červené svetlo, znamená to...
deti: Cesta je uzavretá!
Semafor: Ak svieti žlté svetlo...
deti: Hovorí nám, aby sme počkali!
Semafor: A keď je zelená...
deti: Môžete ísť - cesta je otvorená!
Semafor: Ak ste dokázali, že poznáte semafory, môžete hrať hru „Autá“.
Hra: Autá.
Semafor: Ukážem farbu a vy budete vykonávať pohyby. Ak ukážem červenú - stojíte na mieste, žltá - "naštartujte" motory, zelená - budete sa opatrne pohybovať po skupine bez toho, aby ste do seba narážali.
Po hre si deti sadnú na stoličky.
Semafor: Chlapci, mám priateľov - dopravné značky, ale stali sa im problémy: všetci sa pomiešali, bez ohľadu na to, ako sa bitka odohrala! Pomôžme im?
deti:Áno!
Hra: Dopravné značky.
Semafor:Potom pozorne počúvajte: zákazové značky umiestnite do červeného poľa, výstražné značky - do bielej s červeným pruhom a informačné značky - do modrej. box. Najprv budú hrať chlapci a potom dievčatá. Vtedy zisťujem, kto dievčatá alebo chlapci lepšie poznajú dopravné značky.
Semafor: Pravidlá cestnej premávky, to je dôležité a potrebné, aby ich každý z vás poznal! Výborne, dnes ste preukázali svoje znalosti pravidiel cestnej premávky a za to vám udelím medailu „Odborník na pravidlá cestnej premávky“.
Semafor dáva každému dieťaťu medailu.
Semafor: A moji priatelia, je čas na moje pracovisko. Teraz sa pre mňa toto mesto a ulica stanú malou vlasťou, pretože vlasť nie je tam, kde som sa narodil, ale kde sa to ľuďom hodilo! Zbohom!
Názov: Dovolenka "Prvý september" v strednej skupine, 4-5 rokov. Scenár podujatia venovaného Dňu vedomostí v rámci mesiaca „Bezpečnosť“.
Pozícia: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MADOU "Materská škola č. 49"
Miesto: mesto Berezniki, región Perm
Natália Demina
Zhrnutie lekcie „Deň vedomostí“ (stredná skupina)
Deň vedomostí
Cieľ: vytváranie priateľskej atmosféry, vytváranie radostnej nálady u detí, pozitívny vzťah ku škole, k štúdiu, k vedomosti.
Úlohy: Zoznámte deti s dovolenkou « Deň vedomostí» ; naučiť sa odpovedať na otázky pokračovať v rozvoji reči; pestovať priateľské vzťahy v spoločnej hre; rozvíjať zručnosť, koordináciu pohybov, pozornosť; naučiť sa rozpoznávať rozprávku.
Priebeh kurzu.
opatrovateľka: Chlapci, som veľmi rád, že vás všetkých opäť vidím v našom skupina. Ako ste všetci vyrástli, opálení, oddýchnutí. Pozri, máme skupina objavili sa noví chlapci, myslím, že všetci sa spriatelíte. Pozdravme sa a povieme si "Ahoj!" Viete aký je dnes sviatok?
deti: Deň vedomostí.
opatrovateľka: Presne tak, dnes je 1. septembra - Deň vedomostí. Túto prvú jeseň deňškoláci chodia do školy. Začína sa nový akademický rok. V tom deň a škôlka sa po lete stretáva so svojimi deťmi. Chýbala vám škôlka, kamaráti, naše prázdniny? Oslávme tento sviatok Deň vedomostí.
opatrovateľka: Skôr ako začneme prázdniny, chcem ťa opýtať sa Otázka: Môžete sa spriateliť?
deti: Áno.
opatrovateľka: Tak sa poďme hrať. Ja sa opýtam a vy odpoviete zhodne.
Ako vo svete potrebujeme žiť? priateľský? - Priateľský!
Potrebujú to vedieť dospelí a deti? - Treba!
Ak dôjde k hádke, zlé? - Zlé!
Musíme to hneď napraviť, však? - Správny!
A potom, keď sami zostarneme,
Poďme vyrásť a naše priateľstvo s nami!
opatrovateľka: Chlapci, povedzte mi, kde to začína deň v škôlke.
deti: Z ranných cvičení.
"športovci".
Sme športovci kdekoľvek
Je to áno, je to áno! (tlieskanie rukami)
Milujeme beh, milujeme skákanie
Drepujte a tlačte hore
A ako sa ryby klenú
Sme športovci kdekoľvek (ruky na opasku, otočenie do strán)
Je to áno, je to áno! (tlieskanie rukami)
Zdvíhame činky
Kráčame po ceste
Dostali sme sa na päty, potom na prsty,
Naše víťazstvá sú veľmi blízko. (skákanie nôh k sebe, od seba, tlieskanie rukami nad hlavou)
opatrovateľka: Výborne chlapci, robíte cvičenia dobre, teraz mi povedzte, máte radi rozprávky?
deti: Áno.
opatrovateľka: A teraz ti poviem hádanky o rozprávkových hrdinoch a ty mi povedz, kto to je.
Čakanie na mamu s mliekom
A pustili vlka do domu ...
Kto to boli?
Malé deti?
(Sedem detí)
A zajac a vlk -
Všetci k nemu utekajú na liečenie.
(Dr. Aibolit)
Nos okrúhly ňufák,
Chvost je malý háčkovaný.
Títo bratia boli priateľskí
Zlý vlk bol porazený.
Odpovedzte mi chlapci
Títo bratia...
(ošípané)
Na kyslej smotane sa mieša.
Na okne je mu zima.
Opustil svoju babičku
Opustil svojho starého otca.
Utekal pred lesnou zverou
Líška sa dostala na večeru.
(Kolobok)
opatrovateľka: Ďalšia úloha. Na stole mám veľa rôznych predmetov, pozrime sa, čo sú to za predmety a aké predmety si môže študent vziať do školy?
deti: Zápisník, kniha, ceruzky, farba, štetec atď.
Hra "študent".
Dievča a chlapec prichádzajú k stolu, na ktorom ležia rôzne predmety, a zbierajú batoh "škola".
opatrovateľka: A teraz budeme kresliť. Cvičenie: Vezmite ceruzky a nakreslite geometrické tvary na listy papiera a krásne vyfarbite bez toho, aby ste prekročili čiaru.
opatrovateľka: Výborne chlapci! Ste pripravení prijať vedomosti v materskej škole.
Súvisiace publikácie:
1. september je pre deti rovnakým sviatkom ako pre celú našu krajinu, Dňom poznania! Veď každý deň sa tak veľa učia o svete, o druhých a o sebe.
Využitie herných technológií pri upevňovaní vedomostí o sťahovavých vtákoch. S využitím zdravotne nezávadných technológií. V procese.
Zhrnutie akcie s deťmi a rodičmi „Deň matiek“ (stredná skupina) Synopsa podujatia s deťmi a rodičmi „Deň matiek“ Stredná skupina Deti vstupujú do sály za hudby vo dvojiciach a sedia na stoličkách oproti.
Zhrnutie priamo vzdelávacích aktivít „Deň obrancov vlasti“ (stredná skupina) Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 22" D. Izvara, okres Volosovsky, Leningradská oblasť Synopsa.
Cieľ: - výchova detí k zmyslu lásky a úcty k rodičom, k hrdosti na rodinu; - formovať u detí predstavu o rodine, ako.
Abstrakt GCD v strednej skupine „Deň obrancov vlasti“ Úlohy: Prispieť k vytvoreniu predstavy o tom, kto je vojak a obranca.
Synopsa rolovej hry „Luntikove narodeniny v kaviarni“ (stredná skupina)Účel: zapojiť deti do hernej situácie, interakcie s rovesníkmi. Ciele: Povzbudzovať deti, aby samy prijali roly, podľa.
Synopsa NOD "Dňa vedomostí"
Metódy a techniky:
Využívanie herných technológií, verbálne, vizuálne (využívanie IKT).
Integrácia vzdelávacích oblastí:
Kognitívny vývin, vývin reči, telesný vývin.
Veková skupina: stredná (od 4 do 5 rokov).
Cieľ:
Vytvárať u detí radostnú náladu a pozitívny vzťah ku škole.
Úlohy:
Zhrňte vedomosti detí o sviatku Dni vedomostí.
Pestujte priateľstvá.
Aktivujte reč, rozvíjajte u detí schopnosť dávať podrobné odpovede.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Deti, povedzte prosím:
Kto chodí s taškou kníh
Škola ráno? (študent)
Koho dnes sledujeme? (za študentmi). Akí študenti? Kam sa ponáhľali?
Dnes sú v školách dvere otvorené dokorán
Otvorené od rána.
Leto prešlo.
Deti sú späť v škole!
Najrozmanitejší ľudia sa ponáhľajú učiť sa,
V našej vlasti sa blíži Deň poznania.
Vážení chlapci! Blahoželám vám k tomuto sviatku a chcem, aby sa vám páčil a pamätal si ho. Týmto dňom sa otvára akademický rok. Nech je to pre vás vzrušujúce, zaujímavé a prinesie vám nové poznatky a objavy.
Vychovávateľ: Chlapci, radi čítate knihy? (odpovede detí). Aké knihy máš najradšej? (odpovede detí sú rozprávky). Teraz zistíme, ako poznáte rozprávky.
1. Kto býval vo veži? (žaba, jahňacina, zajac ..)
2. Koho zavolal chrobáčik v rozprávke „Turka“? (mačka)
3. Vymenujte najznámejšieho lekára? (Aibolit)
4. Prečo chlapcovi utiekli všetky veci v dome? (bol špinavý)
opatrovateľka : Pozývam vás, aby ste si so mnou zahrali:
Musíte povedať slovo.
Didaktická hra „Povedz mi slovo“
1) mať miesto na písanie,
V škole potrebujeme... (Zápisník)
2) Ak to zaostríte,
Nakreslite, čo chcete!
Slnko, more, hory, pláž.
Čo to je?..
(ceruzka)
3) Túliť sa v úzkom dome
Viacfarebné deti.
Len to uvoľni -
Kde bola prázdnota
Pozri, tam je krása!
(Farebné ceruzky)
4) V tejto úzkej krabici
Nájdete ceruzky
Perá, perá, sponky, gombíky,
Pre dušu čokoľvek.
(Peračník)
5) Váš pigtail bez strachu
Namáča sa do farby.
Potom zafarbený pigtail
V albume vedie na str.
(Strapec)
6) Študenti im píšu,
Odpovedanie pri tabuli.
(krieda)
7) Som pripravený oslepiť celý svet - Dom, auto, dve mačky.
Dnes som vládcom - mám ...
(Plasticína)
8) Prilepte loď, vojak,
Lokomotíva, auto, meč.
Pomôžte vám
Viacfarebné…
(papier)
Chlapci, študenti potrebujú tieto veci. Kto iný ich môže použiť? Je to tak, 1. september je sviatkom nielen pre školákov, ale aj pre nás. Začíname vyučovanie. Pamätajte si, čo robíme v škôlke (odpovede detí)
pedagóg: Chlapci, chcete si zahrať moju obľúbenú hru?
Hra sa volá Fix the Mistake. Dostaňte sa do kruhu.
Didaktická hra "Opravte chybu"
Líška má vlčiaka, kôň má prasa, mačka má šteniatko, šofér riadi lietadlo, krava vezie náklad a ľudí, v lete sú kvapky, na jar listy žltnú a opadávajú. Koľko žetónov ste dostali? Poďme počítať.
Vychovávateľ: Krajina poznania je úžasná krajina zázrakov, v ktorej je veľa priateľov. Teraz si zahráme hru, ktorá sa volá: „Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia! »
Hra: „To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia! »
Ak súhlasíte s tým, čo hovorím, odpovedzte: "To som ja, to som ja, to sú všetci moji priatelia." Ak so mnou nesúhlasíš, tak mlč.
1. Materská škola dnes ožila
Po letných prázdninách.
Svet vedomostí, deti, je veľmi zložitý.
Kto je pripravený ísť? (odpoveď).
2. Nebude otravovať mamu:
Kto je dizajnér, priatelia,
Majster bez ťažkostí?
„Jeep“ a „Volvo“ budú zbierať,
Vezmeš ocka do škôlky? (odpoveď)
3. Má rád, keď niekto ráno spí
A zmeškať náboj?
Kto je vrtošivý a lenivý
Poď, rýchlo odpovedz! (odpoveď)
Vychovávateľ: Výborne a poznáte rozprávky a opravíte chyby! Chcem vám všetkým zaželať, aby ste sa hrali a pracovali, spriatelili sa a zabávali sa a hlavne sa naučili všetko užitočné.
Náčrt priamo výchovno-vzdelávacej činnosti s predškolákmi v strednej skupine materskej školy. Téma "Deň vedomostí"
Integrácia vzdelávacích oblastí:
1. Poznávanie
2. Komunikácia
3. Socializácia
4. Čítanie beletrie
5. Umelecká tvorivosť
6. Telesná kultúra
7. Bezpečnosť
8. Hudba
Úlohy:
Poznanie
1. Vytvorte si primárnu predstavu o škole.
2. Diskutujte s deťmi o informáciách o udalostiach, ktoré presahujú ich obvyklé bezprostredné prostredie.
3. Predstavte si, že domy, v ktorých bývajú (škôlka, škola) sú architektonické stavby.
4. Rozvíjajte predstavy detí o geometrických tvaroch: kruh, štvorec, trojuholník.
5. Formovať schopnosť zvýrazniť špeciálne vlastnosti pomocou vizuálnych a hmatovo-motorických analyzátorov.
Socializácia
6. Rozšírte rozsah nezávislých akcií detí pri výbere úlohy, rozvíjajte schopnosť vyberať predmety a atribúty pre hru v súlade so zápletkou.
Čítanie beletrie
7. Vytvoriť porozumenie, že z kníh sa dá naučiť veľa zaujímavých vecí.
Umelecká tvorivosť
8. Naučte rezanie, počnúc formovaním zručnosti v priamke, rozrezaním na 2 alebo 4 časti. Rozvinúť schopnosť vytvárať vzory z pruhov pre záložku. Naučte sa správne používať nožnice.
Telesná kultúra
9. Rozvíjajte schopnosť chodiť a behať, koordinovať pohyby rúk a nôh. Pokračujte v posilňovaní schopnosti nenarážať do seba.
Hudba
10. Naďalej rozvíjať u detí záujem o hudbu, chuť ju počúvať.
Bezpečnosť
11. Učte sa správne, používajte nožnice.
12. Formovať zručnosti bezpečného správania pri hrách vonku.
Metódy a techniky:
Praktické; Vizuálne (zápletka ilustrácií o škole, škôlke; obrázky predmetov-školské potreby).
Verbálne (rozhovory, umelecké slovo, otázky);
Hranie (moment prekvapenia).
Materiály a vybavenie:
Ilustrácie príbehov, školské potreby, vybavenie pre hru na hranie rolí „Obchod“. Aplikačné materiály. Zvukové nahrávky piesní V. Shainského "Dvakrát dva štyri", "Je zábavné chodiť spolu." Sada kociek, algoritmus na stavbu materskej školy.
Formy organizovania spoločných aktivít
| Aktivita detí | Formy a metódy organizovania spoločných aktivít |
| Motor | Mobilná hra „Nájdi pár“, telesná výchova „Stavba domu“ |
| hranie | Hra na hrdinov „Obchod“, zápletka „Oddelenie školských potrieb“. |
| Produktívne | - stavba z kociek "Stavíme materskú školu"; - aplikácia "záložka". |
| Kognitívny výskum | Riešenie problémových situácií "Čo robiť?" |
| Komunikatívne | Rozhovory „O školských pomôckach“, „1. september – Deň vedomostí“, „Chlapi idú do školy“, otázky. |
| Hudobné a umelecké | Počúvanie hudby Shainskyho „Spoločne je zábavné chodiť“, „Učia v škole“ |
| Čítanie (vnímanie) | S. Marshak "Prvý deň kalendára" |
| Záverečné podujatie | Hudobná zábava „Deň vedomostí“ |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (stredná skupina). Téma: Konverzácia "Ahoj škola!". Integrácia: Komunikácia (vývoj reči), socializácia, telesná kultúra, hudba.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Organizačný moment: Výslovnosť štvorveršia: „September prišiel s dažďom a opadaním lístia. A vtáky odletia a deti musia ísť do školy. Zobrazuje ilustrácie štvorveršia a vyzve deti, aby si to zopakovali. | Pozorne počúvajte štvorveršie, pozrite si ilustrácie. Zopakujte si štvorveršie s učiteľom. | Vedia zopakovať štvorveršie po učiteľovi. Ukážte citlivosť na umelecké slovo. |
| 2 | Čítanie príbehu N. Sladkova „Jeseň je na prahu. | Pozorne počúvajte príbeh a zapamätajte si jeho postavy. | Rozvoj pozornosti, pamäti. Schopnosť počúvať a pamätať si, čo počujete. |
| 3 | Rozhovor na motívy príbehu N. Sladkova "Jeseň na prahu". Ponúkne pomenovanie postáv príbehu a vyjadrenie ich postoja k nim. | Rozprávajú príbeh, ktorý počuli, vymenúvajú všetky postavy, prvé náznaky jesene, vyjadrujú svoj koncept školy. | Schopnosť odpovedať na otázky pedagóga, vyjadriť svoj názor. Vyjadrite pozitívny postoj k zmenám v prírode. |
| 4 | Fizminutka. P / rečová hra "Pád lístia". Učiteľ v stoji v kruhu číta text, ukazuje pohyby podľa textu. | Stojte v kruhu a vykonajte pohyby zodpovedajúce textu hry. | Rozvoj pozornosti, koordinácie pohybu. Pozitívne emócie počas fyzickej aktivity. |
| 5 | Rytmické pohyby za zvukov piesne „Jeseň“. Ukazuje pohyb. | Deti s jesenným lístím v rukách opakujú pohyby učiteľa. | Emocionálne pozdvihnutie. Schopnosť reprodukovať pohyby na hudbu. |
| 6 | Reflexia: Navrhuje zapamätať si názov príbehu, ktorý si pamätám najviac, vysvetliť, kam chodia deti na jeseň. | Hovorí sa, že z príbehu, kde sa deti 1. septembra ponáhľajú, sa dozvedeli niečo zaujímavé. | Schopnosť udržiavať konverzáciu. Prejavte záujem o školu. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (stredná skupina). Téma: "Všetky postavy si zapamätáme." Integrácia: Poznávanie (FEMP), komunikácia, telesná kultúra.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky | |
| 1 | Organizačný moment: "Nádherná taška." Navrhuje vytiahnuť z vrecka geometrický útvar a pomenovať ho (kruh, štvorec, trojuholník). | Jedna po druhej sa figúrky vyberú z tašky a zavolajú. | Upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch a ich vlastnostiach. | |
| 2 | Cvičenie „Usporiadajte figúrky“. Ponúka usporiadanie geometrických tvarov do tvaru. | Pozorne počúvajú úlohu a dokončia ju, pričom postavia do tvaru. | Schopnosť nájsť a opísať geometrické tvary | |
| 3 | Phys. minúta "Môžeme." Zobrazuje pohyby podľa textu. | Vykonajte pohyby podľa textu. | Prejav pozitívnych emócií počas fyzickej aktivity. | |
| 4 | Úloha „Nakresli figúrku“ Ponúknite dokončenie chýbajúcej figúrky v prázdnej bunke „domčeka figúrok“ | Určte názov postavy, ktorá by mala byť v prázdnej bunke, a nakreslite ju. | Zapamätajte si pri vykonávaní matematickej úlohy požadovanú podmienku. | |
| 5 | Odraz: Ponúka nájdenie predmetov vo forme kruhu, štvorca, trojuholníka. | Nájdite a pomenujte predmety vo forme geometrických tvarov. | Majú predstavu o geometrických tvaroch, počas celej hodiny konajú sústredene. | |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (stredná skupina). Téma: "Balóny". Integrácia: Umelecká tvorivosť (kresba), poznanie, komunikácia, telesná kultúra, bezpečnosť, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Organizačný moment: Umelecké slovo: čítanie básne I. Maznina „Ako som cez leto vyrástol, idem do školy.“ | Pozorne počúvajte báseň | Ukážte pozitívne pocity a emócie pri počúvaní básne. |
| 2 | Zobrazuje obrázky detí, ktoré idú do školy. Rozpráva o tom, kam deti chodia, pýta sa. | Pozrite si obrázky a odpovedzte na otázky učiteľa. (čo je v rukách detí) | Reprezentácia dňa vedomostí, prejav záujmu o školu. |
| 3 | Phys. minúta "Žaba skáče." Vyslovuje slová textu a ukazuje zodpovedajúce pohyby. | Počúvajte text a vykonávajte pohyby v súlade s textom. | Formovanie rytmických pohybových zručností, súlad cvičení s textom. |
| 4 | Moment prekvapenia. "Klaun s loptičkami". Hovorí, že bude chodiť do školy s balónmi a kvetmi. Ponúka zvážiť balóny. | Vypočujte si príbeh klauna, zvážte, špecifikujte ich farbu. | Schopnosť povedať, opísať loptičky, určiť ich tvar a farbu. Priateľský prístup k ostatným. |
| 5 | Ponúka kreslenie balónov. Ukazuje, ako ich správne nakresliť. Pripomína vám, ako používať farby a štetec. | Pozorne počúvajte učiteľa, správne umiestnite hárok. | Znalosť a schopnosť pracovať s farbami. Schopnosť zobrazovať oválne a okrúhle predmety na liste. |
| 6 | Prstová gymnastika "Naše prsty sú unavené." Vyslovuje slová gymnastiky a ukazuje zodpovedajúce pohyby rúk a prstov. | Vykonajte pohyby prstov v súlade s textom. | Schopnosť vykonávať pohyby prstov v súlade s textom. |
| 7 | Reflexia: Ponúka hovoriť o svojich balónoch. | Rozprávajú o svojej práci, o tvare a farbe balónov, ktoré nakreslili. | Emocionálne pozitívny vzťah k umeleckej tvorivosti. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (stredná skupina). Téma: "Naša obľúbená škôlka." Integrácia: Poznávanie (Dieťa a svet okolo), komunikácia, poznávanie, čítanie literatúry, telesná kultúra, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Organizačný moment: Rozhovory o zmenách v škôlke (deti odišli do školy, prišli „nováčikovia“) | Vypočujte si príbeh | Záujem o zmeny v škôlke, škole. |
| 2 | Prehliadka materskej školy. Konverzácia. Zobrazuje skupiny, kancelárie, športové a hudobné sály, kuchyňu, práčovňu. Vymenuje povolania ľudí pracujúcich v škôlke a v škole. | Pozorne počúvajú učiteľa, skúmajú priestory. | Vedomosti o pracovníkoch materskej školy, schopnosť viesť konverzáciu. |
| 3 | Hra "Čí predmety?" Zobrazuje predstaviteľov profesií na obrázkoch, ponúka nájsť obrázky zobrazujúce predmety, ktoré títo ľudia potrebujú. | Nájdite správne obrázky v súlade so zástupcami povolaní. | Schopnosť porovnávať obrázky s profesiami ľudí v škôlke a v škole. |
| 4 | Minúta telesnej kultúry „Transformácia“ Zobrazuje cvičenia zodpovedajúce textu. | Zahriatie svalov a kĺbov. | |
| 5 | Čítanie básne "Neviem, čo je so mnou." Pýtajte sa otázky o básni. | Vypočujte si báseň. Odpovedajú na otázky. | Schopnosť hovoriť, pamätať si, čo bolo počuť, odpovedať na otázky. |
| 6 | Reflexia: Ponúka vymenovať predstaviteľov profesií pôsobiacich v škôlke a škole | Pomenúvajú profesie ľudí, ktorí pracujú v škôlke a v škole. | Formovanie predstáv o zamestnancoch materskej školy. Úcta k práci dospelých. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (stredná skupina). Téma: "Model materskej školy". Integrácia: Poznávanie (stavba), komunikácia, čítanie literatúry, telesná kultúra, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Organizačná chvíľa: Číta báseň "Dobré ráno!", Predtým naučená s deťmi. | Zarecitujte báseň s učiteľom. | Záujem o umelecké slovo (báseň) |
| 2 | Dizajn. Ponuky stať sa na chvíľu staviteľmi a robiť dobré skutky, postaviť škôlku a školu. Odporúča zapamätať si názvy stavebného materiálu. | Deti si vyberú, čo postavia, pomenujú stavebný materiál. | Schopnosť pracovať vo dvojiciach, stavať budovy z veľkých a malých stavebných materiálov. |
| 3 | Súbor všeobecných rozvojových cvičení "Funny guys". Zobrazuje cvičenia zodpovedajúce textu. | Vykonajte cvičenia podľa textu. | Zahriatie svalov a kĺbov. Prejavenie záujmu o účasť na fyzickom cvičení. Zlepšenie motorických schopností. |
| 4 | Reflexia: Ponúka na zváženie výsledných škôl a škôlok (nepriame kladné hodnotenie) | Hovoria o vybudovaných budovách a diskutujú o zhode výsledkov zamýšľaným spôsobom. | Schopnosť navrhnúť si model škôlky a školy podľa vlastného návrhu. Aktívne a pozitívne komunikujte s učiteľmi a rovesníkmi. |
O všetkom na svete:
V roku 1930 bol v USA vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...
Sekčné materiály
Triedy pre mladšiu skupinu.
