สรุปกิจกรรมร่วมของครูกับลูกศิษย์กลุ่มกลาง ทิศทาง "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" ในหัวข้อ "เยี่ยมย่า. ประเภทของกิจกรรมเด็กในชั้นอนุบาล
พบกับคนที่น่าสนใจแม่ - พ่อครัวในโรงเรียนอนุบาล "Let's Bake Birds"
เนื้อหานี้จะเป็นที่สนใจของครูที่ใช้ประเพณีความรู้ความเข้าใจที่แนะนำโดย T.I. Grizik (โปรแกรม "จากวัยเด็กสู่วัยรุ่น") - พบกับบุคคลที่น่าสนใจ
ประเพณีนี้ทำให้เกิดแนวทางใหม่ในการทำงานกับผู้ปกครอง: ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา
การพัฒนาระเบียบวิธีของ GCD เพื่อการพัฒนากิจกรรมการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน "มาอบนกกันเถอะ"
(ธีมประจำเดือนคือ "เทศกาลนก")
รูปแบบการร่วมกิจกรรม : พบปะกับบุคคลที่น่าสนใจ - แม่ แม่ครัว
เป้า:เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนในกระบวนการกิจกรรมภาคปฏิบัติวัตถุประสงค์ของการดำเนินการตามพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร":
แสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงเมื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ (ความปรารถนาที่จะถามคำถาม เริ่มการสนทนา เข้าร่วมกิจกรรม);
เพื่อสอนความถูกต้องในกระบวนการทำงานเพื่อเตรียมและทำความสะอาดสถานที่ทำงาน
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่มีคุณค่าต่องานของตัวเองและงานของผู้ใหญ่
วัตถุประสงค์ของการดำเนินการพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาคำพูด":
เสริมคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาพื้นที่การศึกษารวมถึงผ่านชื่อของการดำเนินการสำรวจ (เปียก, บีบ, ตัด, ม้วน, เท ฯลฯ )
ใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูดต่อไป
วัตถุประสงค์ของการดำเนินการตามพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้":
เพื่ออัพเดทความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิเกี่ยวกับนกอพยพ
พัฒนาความสามารถในการสร้างการพึ่งพาเบื้องต้น: มันอบอุ่น แมลงตื่นขึ้น นกอพยพบินมาจากดินแดนที่อบอุ่น
วัตถุประสงค์ของการดำเนินการตามพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ":
เพื่อรวมทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล (ล้างมือก่อนปรุงจากแป้ง);
สร้างท่าทางที่ถูกต้องต่อไปในขณะที่ทำงานที่โต๊ะ
เอกสารประกอบการประชุม: แป้งขนมชนิดร่วนสำเร็จรูปสำหรับการอบ สำหรับเด็กแต่ละคน - ผ้ากันเปื้อน, ผ้าพันคอ, เขียง, มีดพลาสติก
งานเบื้องต้น:
พื้นที่การศึกษา:
"การพัฒนาทางปัญญา":
บทสนทนา บทสนทนาตามสถานการณ์ และเรื่องราวของครูเกี่ยวกับนกในฤดูใบไม้ผลิและนกอพยพ
ดูนกในบ้าน;
การออกแบบนิทรรศการ "บ้านนก";
"การพัฒนาคำพูด":
อ่านนิยาย: M. Gorky “โวโรบิชโก;
จดจำการโทรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ“ ไปสปริงไปแดง ... ”;
เกมการสอน "ใครหายไป", ล็อตโต้ "นก", "ความสับสน";
เดาปริศนาเกี่ยวกับนก
"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ":
การสร้างของขวัญสำหรับแขก - งานรวม "นกแห่งความสุข";
นิทรรศการผลงานเด็ก "นกแห่งความสุข";
ฟังเสียงนกร้อง;
เรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:
ดูโปสการ์ด รูปภาพ ภาพประกอบจากหนังสือรูปนก
การสนทนากับเด็ก ๆ “พวกเขาพบและเห็นอกเห็นใจแขกได้อย่างไร”
"การพัฒนาทางกายภาพ":
ยามว่าง "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว";
คอมเพล็กซ์เฉพาะเรื่องของการออกกำลังกายตอนเช้า "นก";
เกมมือถือ "Flight of Birds"
ความคืบหน้าการประชุม:
เด็กนั่งเป็นครึ่งวงกลม พวกเขาพบแขกทักทายแสดงความดีใจ: เราดีใจที่คุณมาหาเรารอเป็นเวลานานพร้อม
แขก:พวกฉันดีใจที่ได้มาเยี่ยมคุณฉันก็เตรียมฉันเอาทุกอย่างไปด้วยและวันนี้ฉันจะแสดงวิธีทำคุกกี้แสนอร่อยที่ดูเหมือนนก คุณรู้ไหมว่าในอดีตเมื่อนานมาแล้วคนรัสเซียมักจะอบนกเช่นนี้ราวกับว่าพวกเขาต้อนรับฤดูใบไม้ผลิเรียกมันว่าชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิ ดังนั้นวันนี้เราจะเรียกสปริงกับคุณเราจะอบนก
นักการศึกษา:พวกเขายังต้อนรับฤดูใบไม้ผลิด้วยโองการ - ด้วยการวิงวอน พวกฉันกับฉันก็รู้จักชื่อเล่นเหมือนกัน (บอก).
แขก:ทำได้ดี! และถ้าเราอบคุกกี้มากขึ้น ฤดูใบไม้ผลิก็จะมาหาเราแน่นอน!
ในการเริ่มทำอาหาร คุณต้องเตรียมตัวให้พร้อม ฉันจะใส่ผ้ากันเปื้อนฉันจะผูกผ้าพันคอไว้บนหัว
นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าแม่ใส่ผ้ากันเปื้อนผูกผ้าพันคอทำไม? (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ : ถูกต้องเพื่อไม่ให้เปื้อนเสื้อผ้าเพื่อไม่ให้ผมยุ่งพวกเขาซ่อนไว้ใต้ผ้าพันคอ)
แขก:ฉันนวดแป้งแล้ว มาเริ่มทำอาหารกันเถอะ เราล้างมือและสวมผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอ
(เด็กๆ มาที่โต๊ะ ไปที่ที่ทำงาน มีผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอที่นำมาจากบ้าน พวกเขาแต่งตัว หันไปหาผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือหรือช่วยเหลือซึ่งกันและกัน)
แขก:เตรียมกระดานและไม้นวดแป้งให้พร้อม
(เด็กๆ เตรียมสถานที่ทำงาน ตรวจสอบ)
แม่แสดงวิธีทำนก
ตัวอย่าง:
ก่อนอื่นฉันม้วน "ไส้กรอก" ออกจากแป้งแล้วค่อยผ่าครึ่งด้วยมีดจากปลายด้านหนึ่ง "ไส้กรอก" สองอันปรากฏออกมา ฉันจะสานมันเหมือนผมเปีย - นี่คือหางของฉัน ฉันจะยกปลายอีกด้านของ "ไส้กรอก" ขึ้นเล็กน้อย - นี่จะเป็นหัว ฉันบีบจมูกที่ด้านบน - หงอน ได้นกแล้ว
แขก:คุณยังต้องการที่จะลอง? แจกแป้งให้ทุกคน เด็ก ๆ สร้างนกของตัวเอง นำพวกเขาไปที่ถาด ตกแต่งด้วยผงขนม
เมื่อนกพร้อม พวกมันก็พานกไปที่ครัวด้วยกัน
แขก:นกของเราพร้อมแล้ว ตอนนี้เราจะพาพวกเขาไปที่ห้องครัว ขอให้พ่อครัวของเราอบพวกเขา และหลังจากเดินเล่น เราจะลองคุกกี้ของเรา!
(เด็กทำความสะอาดสถานที่ทำงาน คุ้มกันแขก)
ในตอนเย็นหลังนอนจะมีงานเลี้ยงน้ำชา
ภาพนัดพบคนน่าสนใจ แม่-แม่ครัว ในหัวข้อ "มาอบนกกันเถอะ"
ลายนก - lark
- ก่อนอื่นฉันม้วนแป้ง "ไส้กรอก"
- จากนั้นค่อยกรีดด้วยมีด "ไส้กรอก"จากปลายข้างหนึ่งกลายเป็นสอง "ไส้กรอก"
- ตอนนี้ฉันจะสานพวกมันเหมือนผมเปีย นี่จะเป็นหางนกของฉัน
- ปลายอีกด้าน "ไส้กรอก"ฉันจะยกมันขึ้นเล็กน้อย นี่จะเป็นหัวของนก ฉันจะทำจมูกของเธอและบนยอด - หงอน ได้นกแล้ว
- ฉันจะตกแต่งนกด้วยผงขนม
- นกพร้อมแล้ว คุณสามารถอบมันได้
- นกของเราถูกอบ! เราขอเชิญทุกคนไปงานเลี้ยงน้ำชา!
บทคัดย่อ OOD เรื่องการพูดและการพัฒนาสังคมและการสื่อสารในกลุ่มกลาง "มาสร้างบ้านใหม่ให้แมวกันเถอะ"
ผู้แต่ง: Burobina Tatyana Gennadievna นักการศึกษา MBDOU Kindergarten No. 28, Ufa Republic of Bashkortostan
คำอธิบายวัสดุ: ขอเสนอสรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดให้กับเด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี) ในหัวข้อ "มาสร้างบ้านใหม่ให้น้องแมวกันเถอะ" เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาของกลุ่มกลาง นี่คือบทสรุปของบทเรียนเปิดที่มุ่งสรุปและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งของในครัวเรือนที่เป็นอันตราย
เรื่องย่อของกิจกรรมการจัดและการศึกษาเกี่ยวกับการพูดและการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
ในกลุ่มกลาง "มาสร้างบ้านใหม่ให้แมวกันเถอะ"
เนื้อหาของโปรแกรม
งานการศึกษา:
o รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับสิ่งของในครัวเรือนที่เป็นอันตราย
o เพื่อสร้างความสามารถในการตัดสินใจในสถานการณ์อันตรายและปฏิบัติตามการตัดสินใจนั้น
งานพัฒนา:
o พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก: ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในบทสนทนา ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายภาพ
o พัฒนาความสนใจและความจำอย่างยั่งยืน
o เพื่อพัฒนาความสนใจในพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตของตนเอง
งานการศึกษา:
o ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อสุขภาพของตนเอง
วัสดุ:
1. กระดิ่ง, กล่องไม้ขีดไฟ, ชิ้นส่วนการ์ตูน "บ้านแมว";
2. ภาพสไลด์พร้อมเครื่องใช้ไฟฟ้า (เตารีด กาต้มน้ำ เครื่องดูดฝุ่น เครื่องซักผ้า ทีวี)
3. ชุดรูปภาพสำหรับเกมการสอน "อะไรที่ทำไม่ได้";
4. ปริศนา (กรรไกร, เข็ม, มีด, ตะปู, ค้อน) สำหรับเกม "รวบรวมภาพ"
5. ปริศนาบ้าน บ้านแมว
งานเบื้องต้น:
o สนทนากับเด็กๆ ในหัวข้อ “ไม้ขีดไฟไม่ใช่ของเล่นสำหรับเด็ก” ดูภาพประกอบสถานการณ์อันตรายจากไฟไหม้ ดูการ์ตูน “เครื่องใช้ไฟฟ้า” ดูอัลบั้ม “เครื่องใช้ในครัวเรือน” พูดถึงโปสเตอร์ “ความปลอดภัยภายในอาคาร” ;
o อ่านนิทานโดย S. Marshak "Cat's House" ดูการ์ตูนภาพประกอบ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
พวกวันนี้เรามีแขกจำนวนมากมาทักทายพวกเขา: "สวัสดี!" และให้รอยยิ้มแก่คุณ เรานั่งลงบนเก้าอี้
เสียงระฆังดังขึ้น
ผู้ดูแล: ทิลิ-บอม, ทิลิ-บอม
บ้านของแมวถูกไฟไหม้
แมวกระโดดออกมา
ดวงตาของเธอโผล่ออกมา
นักการศึกษา:เกิดอะไรขึ้น (ดูวิดีโอ - วิดีโอเกี่ยวกับแมว)
นักการศึกษา: ใครช่วยแมวดับไฟ?
เพื่อนของคุณดับไฟได้อย่างไร? (น้ำ)
- อะไรแสดงในภาพ? (บ้านไฟไหม้ แมววิ่ง ไก่อยู่กับถัง)
แมวในภาพคือ? (สีดำปลายผ้าขนสัตว์ ... )
- บ้านของแมวยังคงไม่บุบสลายหรือถูกไฟไหม้หรือไม่?
แมว: เหมียว! เหมียว!
ผู้ดูแล: และนี่คือแมว
- ทำไมบ้านถึงถูกไฟไหม้?
แมว (ร้องไห้): - พวกเขาทิ้งไฟไว้ในเตาโดยไม่มีใครดูแล ถ่านหินถูกเผาบนพรมและไฟไหม้บ้านทั้งหลัง
นักการศึกษา:คุณได้รับการบันทึกอย่างไร?
แมว: หนีไป
นักการศึกษา:คุณโทรหาพนักงานดับเพลิงหรือไม่? ทำไม
แมว: ไม่ ฉันทำไม่ได้
นักการศึกษา:พวกนักดับเพลิงควรเรียกว่าอย่างไร? (โทร 01)
สถานการณ์ของเกม:
นักการศึกษา:แสดงให้แมวดูถึงวิธีการเรียกพนักงานดับเพลิง (เรียกเด็ก 1-2 คน)
นักการศึกษา: Nikita คุณเรียกนักดับเพลิงว่าอย่างไร?
Nikita: กด 01. (โทร)
ผู้ดูแล: สวัสดี! เกิดอะไรขึ้น
Nikita: พรมของเราถูกไฟไหม้และเกิดไฟไหม้ขึ้น!
ผู้ดูแลถาม: คุณอาศัยอยู่บนถนนสายใด
Nikita: M. Rylsky 26 \ 2 โรงเรียนอนุบาล 28.
ผู้ดูแล: รอ! นักผจญเพลิงกำลังจะจากไป!
นิกิตา: ขอบคุณค่ะ ลาก่อน.
ผู้ดูแล: พวก ทำไมแมวถึงเศร้าจัง (เธอไม่มีที่อยู่)
- ดังนั้นเธอต้องการความช่วยเหลือในการสร้างบ้านใหม่ คุณเห็นด้วยไหม? (ใช่!)
- แมวคุณมีอะไรอยู่ในตะกร้าของคุณ?
แมว: และนี่คืองาน
นักการศึกษา:เราจำเป็นต้องทำงานของแมวให้เสร็จ และสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับปริศนาจากบ้านที่เราจะสร้างให้แมว
เดาปริศนา:
ในบ้านไม้
พวกโนมส์มีชีวิตอยู่
พวกเขาใจดีมาก
แจกไฟให้ทุกคน (แมตช์)
(ครูแสดงกล่องไม้ขีดไฟ)
นักการศึกษา: แมตช์ต้องการเล่นกับคุณ พวกเขาเสนอให้จุดไฟ
คุณสามารถเล่นกับการแข่งขัน? ทำไมจะไม่ล่ะ?
เด็ก ๆ : อาจมีไฟเหมือนแมว
PHYSMINUTKA
นักการศึกษา:
แล้วไฟจะเริ่มจากไม้ขีดได้อย่างไร แสดงให้ฉันเห็นที
ไม้ขีดอันตราย (ขู่ด้วยนิ้ว)
เพียงแค่สัมผัส
ปรากฏขึ้นทันที (ยกมือขึ้น)
ไฟสว่าง. (กระดิกนิ้ว)
เล็กในตอนแรก (มือต่อหน้าคุณ)
แล้วก็ใหญ่ ใหญ่! (ยกมือขึ้น กระดิกนิ้ว)
สายลมพัด (พัด)
และไฟก็ดับ (ปล่อยมือ)
ครู: พวกนั่งลง
นักการศึกษา:เราจึงได้เรียนรู้ว่าไม้ขีดเป็นสิ่งที่อันตรายในชีวิตประจำวัน และสิ่งของอื่นๆ ที่ยังคงเป็นอันตรายที่กล่องนี้จะบอกเรา มีปริศนาที่ซ่อนอยู่ในนั้นที่คุณจะต้องเดา (เดาบนหน้าจอ)
1. รีดชุดและเสื้อเชิ้ต
รีดกระเป๋าของเรา
เขาเป็นเพื่อนแท้ในครอบครัว
ชื่อของเขาคือ (...). เหล็ก
2. พัฟ พัฟ พัฟ
ฉันไม่ต้องการที่จะร้อนอีกต่อไป
ฝาต้มเสียงดัง
ดื่มชา - น้ำเดือดแล้ว กาต้มน้ำ
3. เขาดูดทั้งฝุ่นและขยะ
ทำความสะอาดเก้าอี้และพรม
เก็บขยะในบ้าน
และไม่เคยจาม เครื่องดูดฝุ่น
4. มองไปที่หน้าจอในอพาร์ตเมนต์
เราเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก โทรทัศน์
5. เครื่องซักผ้านี้เป็นเครื่องอัตโนมัติ
เรากำลังลบทุกอย่าง เครื่องซักผ้า
ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว! นี่คือปริศนาที่ 1
นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณจะเรียกวัตถุทั้งหมดเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร?
เตารีด, กาต้มน้ำ, เครื่องดูดฝุ่น, ทีวี, เครื่องซักผ้า - ทั้งหมดนี้เป็นเครื่องใช้
- เด็ก ๆ ทำไมเราต้องมีอุปกรณ์? Nikita เราต้องการเหล็กเพื่ออะไร? (เพื่อรีดสิ่งของ)
- ย่าคุณต้องการเครื่องซักผ้าเพื่ออะไร? (ต้องใช้เครื่องในการซักสิ่งของ)
นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณคิดว่าอุปกรณ์เหล่านี้ทำงานอย่างไร ต้องทำอะไรเพื่อให้เหล็กทำงาน? (ต้องเสียบเหล็ก)
- Zhenya คุณคิดว่าลวดมีไว้เพื่ออะไร? (ต้องใช้สายไฟเพื่อเสียบอุปกรณ์ทั้งหมดเข้ากับเต้ารับไฟฟ้า)
นักการศึกษา:
- พวกสิ่งที่มาจากเต้าเสียบผ่านสายไปยังอุปกรณ์เหล่านี้? (หมุนเวียน).
อุปกรณ์ที่รับไฟฟ้าเรียกว่าอะไร? (อุปกรณ์ไฟฟ้า).
นักการศึกษา: ลองดูแมวในตะกร้า แต่นี่เป็นงานต่อไปของคุณ มีป้ายอยู่บนโต๊ะ คุณต้องช่วยฉันหาสัญญาณเหล่านี้ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องถ่ายภาพและบอกสิ่งที่ปรากฏบนภาพและคุณไม่สามารถอธิบายได้ และทำไม? และใส่เครื่องหมาย “อันตราย” หรือ “ข้อควรระวัง” ให้เหมาะสม
เกมการสอน "อะไรที่ทำไม่ได้"
นักการศึกษา:
เรามาแสดงให้เห็นว่าเราสามารถทำงานกับอุปกรณ์ไฟฟ้าเหล่านี้ได้อย่างไร
นาทีออกกำลังกาย:
- รีดยังไง?
- แบบนี้. แบบนี้.
- ลบยังไง?
- แบบนี้. แบบนี้.
- คุณดูดฝุ่นหรือไม่?
- แบบนี้. แบบนี้.
- และกาต้มน้ำของเราเดือดอย่างไร?
- แบบนี้. แบบนี้.
นักการศึกษา:
ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณเป็นผู้ช่วยของแม่ที่แท้จริง นี่เป็นอีกปริศนา 2 สำหรับคุณ
- แต่เวลาช่วยแม่รอบบ้าน ทำตามกฎความปลอดภัยหรือไม่? ใช่!
ครู: ตอนนี้เราตรวจสอบ คุณต้องประกอบปริศนา ตั้งชื่อวัตถุและอธิบายว่ามันเป็นอันตรายได้อย่างไร (กรรไกร เข็ม มีด ตะปู ค้อน)
เกมนี้จัดขึ้น: "รวบรวมภาพ"
นักการศึกษา:
ทำได้ดี! คุณสรุปและพูดถูกแล้ว นี่คือปริศนาอื่นสำหรับคุณ 3.
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ คุณรู้วิธีปฏิบัติตนอย่างไรจึงไม่มีไฟจึงไม่มีปัญหา?
เด็ก 1 คน
ไม่มีนิ้วหรือดอกคาร์เนชั่น
ทันใดนั้นเราก็โผล่เข้าไปในเต้าเสียบ -
ไฟฟ้าเป็นอันตราย
เรื่องนี้ทุกคนควรรู้!
เด็ก 2 คน
น้องสาวไม้
กล่องประกอบด้วยไม้ขีดไฟ
คุณจำเพื่อน
ไม่อนุญาตให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขัน
3 ลูก
ถ้าโทรศัพท์อยู่ใกล้
และใช้ได้สำหรับคุณ
ต้องการ "ศูนย์ - หนึ่งหน้าปัด
และรีบเรียกนักผจญเพลิง!
เด็ก 4 คน
ถ้าไฟอ่อนให้รีบ
คุณเติมน้ำ
แต่ไม่กล้าเทน้ำ
ไฟฟ้าอยู่ไหน!
5 ลูก
ถ้าไฟไหม้ใหญ่
ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยควัน
หนีออกจากบ้าน
ผู้ชายทุกคนต้องการ
และช่วยโดยเร็ว
คุณโทร โทรหาผู้คน
เด็ก 6 คน
หากคุณเปิดเตารีด
คุณไม่จำเป็นต้องวิ่งหนีทันที
ปิดประตูบ้าน
ปิดทุกอย่างตรวจสอบ
เด็ก 7 คน
เข้าใกล้กองไฟไม่ได้
ในกรณีที่มีสี, แก๊ส, น้ำมันเบนซิน,
ท้ายที่สุดเราไม่ได้ไร้สาระเกี่ยวกับพวกเขา
พวกเขาพูดว่า: "มันติดไฟได้!"
เด็ก 8 คน
ให้พลเมืองทุกคนจำไว้ว่า:
หมายเลขไฟ - "ศูนย์ - หนึ่ง!"
และเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาในบ้านของคุณ
รับฟังคำแนะนำจากผู้ใหญ่เสมอ!
นักการศึกษา:
ทำได้ดี!!! คุณรู้ดีถึงวิธีการหลีกเลี่ยงไฟและประหยัดพลังงานไฟฟ้าเป็นอย่างดี! และนี่คือปริศนาสุดท้ายสำหรับคุณ 4. ตอนนี้เรามาลองรวบรวมภาพทั้งหมดจากปริศนาเหล่านี้และค้นหาว่าเราสร้างบ้านแบบไหนสำหรับแมวของเรา
แมว:
พวกคุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณช่วยฉันได้มาก เดินผ่านอาคารทั้งหมดและสร้างบ้านใหม่ให้ฉัน ซึ่งฉันจะอยู่กับลูกแมวของฉัน และที่สำคัญที่สุด พวกเขาบอกฉันเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ขอขอบคุณ! ลาก่อนพวก!!!
นักการศึกษา:
พวกเราต้องการอะไรแมว? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
พวกเราทุกคนยอดเยี่ยมมาก! เราช่วยแมวทำงานให้เสร็จและช่วยชีวิตเธอ ขอบคุณทุกคนสำหรับการทำงานของคุณ! ลาก่อน!
Ekaterina Sharygina
"ลูกแมวซน" บทเรียนการพัฒนาคำพูด (กิจกรรมการสื่อสาร) ในกลุ่มกลาง
หัวข้อ:"ลูกแมวซน"
พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาคำพูด
บูรณาการของกิจกรรม:การสื่อสารการวิจัยทางปัญญา
รูปแบบการจัดกิจกรรม:การสนทนาในสถานการณ์ การสนทนา การแก้ปัญหา
เป้า:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแต่งเรื่องโดยอิงจากแผนภาพ
งาน:
1. เพื่อช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญในการแต่งประโยคเล็กๆ อย่างสม่ำเสมอและเชื่อมโยงพวกเขาเข้าด้วยกันโดยใช้แผนผังกราฟิก
2. มีส่วนร่วมในการปรับปรุงการพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียว
3. เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการแต่งทั้งหมดจากส่วนต่างๆ (ปริศนา)
4. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการในการเล่าเรื่อง
5. พัฒนาความสามารถในการสังเกตและเน้นสิ่งสำคัญเพื่อป้องกันข้อมูลที่ขาดหายไปในคำอธิบาย
6. ปลูกฝังความรับผิดชอบและดูแลคนที่คุณรัก
วัสดุและอุปกรณ์:ของเล่น "แมว" แผนการรวบรวมเรื่องราวภาพประกอบของสัตว์เลี้ยงปริศนาที่มีรูปลูกแมวสัญญาณบ่งชี้ตัวเลือกสำหรับการดำเนินการในกรณีที่สูญเสียใครบางคน
งานเบื้องต้น:การสนทนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง การดูภาพประกอบและภาพถ่ายสัตว์เลี้ยง การโต้ตอบกับผู้ปกครองในการเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง นิทรรศการภาพถ่าย "My Pet"
เคลื่อนไหว.
เด็กที่มีครูเล่นเกมการสอน "เดาจากคำอธิบายหรือไม่"
ขั้นตอนที่ 1 แรงจูงใจในการทำกิจกรรม
เคาะประตู. นี่คือแม่แมว แมวร้องไห้เพราะสูญเสียลูกแมว
ที่. :สวัสดีแม่แมว เกิดอะไรขึ้น ร้องไห้ทำไม?
ถึง. :ฉันเป็นลูกชาย - ฉันสูญเสียลูกแมวของฉัน เขาเติบโตขึ้นมาและค่อนข้างซน เขาวิ่งออกจากบ้านไปที่ถนนและหลงทางและเด็กไม่รู้ทางไปบ้าน! (ร้องไห้)
ที่. :โอ้โอ้โอ้! แม่แมวอย่าร้องไห้ พวกเราจะช่วยแม่แมวหาลูกแมวของเธอได้อย่างไร เราจะช่วยได้อย่างไร?
เด็ก ๆ เสนอทางเลือกต่าง ๆ (โทรพูดว่า "จูบ - จูบ" กับตำรวจถึงเพื่อน ... ในหมู่พวกเขามีข้อเสนอ "เขียนโฆษณา") (ป้าย - มีการกำหนด)
ที่. :ตัวเลือกทั้งหมดที่คุณแนะนำนั้นดีมาก แต่มันถูก! ลงโฆษณาได้! โฆษณาดังกล่าวมักพบได้ที่นี่ใน Omsk และการประกาศจะช่วยแม่ Koshka ได้อย่างไร?
ง.:ผู้คนจะอ่านเจอลูกแมวและโทรหา Mom Koshka
ถึง. :ฉันยินดีที่จะเขียนโฆษณา แต่ฉันไม่รู้ว่าจะเขียนอย่างไร และไม่รู้จะเขียนอะไรลงไป! คุณจะช่วยฉันไหม
ระยะที่ 2 ตั้งเป้าหมายให้ลูก
ที่. :พวกช่วยแมว?
ง:มาช่วยกัน
ที่. :จะเขียนโฆษณาได้อย่างไร? สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?
ง.:สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับลูกแมวเพื่อให้คุณสามารถหาลูกได้จากมัน
ที่. :คุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้! พวกคุณสามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับลูกแมวได้หรือไม่? ใครสามารถ? และเราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไรเพราะเราไม่เห็นเขาและเราไม่มีรูปถ่ายของเขา? แม้ว่าเดี๋ยวก่อน เรามีรูปลูกแมวสามตัว แต่นั่นไม่ใช่ปัญหา รูปภาพทั้งหมดถูกแยกออกจากกัน
ระยะที่ 3 การทำงานร่วมกันในการหาวิธีกิจกรรม
ที่. :พวกเราต้องทำอะไรก่อนที่เราจะเริ่มเขียนคำอธิบายเกี่ยวกับลูกแมว?
ง.:ต้องไปเก็บภาพบ้างแล้ว!
ที่. :แน่นอน! ทำได้ดี! และเมื่อเรารวบรวมพวกมัน เราจะรู้ได้อย่างไรว่าแมวของเราเป็นลูกแมวตัวไหน?
ง.:เราต้องโชว์รูปให้แมวดู!
ที่. :ทำได้ดี!
งานกลุ่ม.
ครูเสนอให้แบ่งกลุ่มและรวบรวมปริศนาด้วยภาพลูกแมวสามตัวที่แตกต่างกัน
ที่. :แมว ดูว่ารูปภาพใดแสดงลูกแมวของคุณ
แม่แมวเลือกแบบที่คล้ายคลึงกันและรูปถ่ายของเขาถูกแขวนไว้บนกระดาน
ที่. :ตอนนี้เรามีรูปถ่ายของลูกแมวแล้ว เราจะทำอย่างไร?
ง.:เขียนเรื่อง
ที่. :แน่นอน และเพื่อให้เราทำได้ง่ายและรวดเร็ว เราจะใช้รูปแบบปกติ (แบบแผนบนกระดาน) เมื่อคุณพูด ฉันจะจดทุกอย่างในประกาศ และเราจะมอบให้ Mama Koshka
ระยะที่ 4 กิจกรรมอิสระ
รวบรวมเรื่องราวและทำซ้ำโดยเด็กหลายคนเพื่อให้ครู "จด" ทุกอย่างที่พูดจากนั้นเขา "อ่าน" และมอบให้แมว เธอออกไปหาลูกแมว
ระยะที่ 5 สรุป อภิปรายผล ไตร่ตรองตนเอง
ที่. :ภูมิใจในตัวพวกคุณ! คุณเดาไหมว่าทำไมฉันถึงภูมิใจในตัวคุณ? คุณเป็นผู้ช่วย คุณอธิบายลูกแมวได้ดีมาก ชัดเจน และถูกต้องว่าจะพบมันอย่างรวดเร็ว
บอกฉันว่าคุณสนุกกับการเป็นผู้ช่วยหรือไม่?
คุณจำอะไรได้มากที่สุดในช่วงเวลานี้?
อะไรทำให้แม่ของแมวผิดหวังมาก?
หากสถานการณ์นี้เกิดขึ้นอีกกับการเสียใครสักคนไป คุณจะทำอย่างไร?
คุณทิ้งครอบครัวของคุณโดยไม่ถามหรือไม่?
อะไรช่วยเราอธิบายลูกแมวตัวนี้? (แบบแผน รูปภาพ ภาพถ่าย และเรื่องราวของเรา)
เรื่องราวของเราเกี่ยวกับลูกแมวตัวนี้มีความน่าสนใจอย่างไร (ชอบเล่นเชือก)
บอกฉันทีว่าเราได้ทำความดีหรือไม่?
ลูกแมวกลับมาพร้อมกับลูกแมวที่ถูกพบ พวกเขาขอบคุณเด็ก ๆ และจากไป
ที่. :คุณสนุกกับการทำความดีหรือไม่?
ง.:ใช่!
ที่. :คุณเยี่ยมมาก! และฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งที่คุณตัดสินใจอย่างจริงจังและเป็นอิสระและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ
หัวข้อ:"วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย"
การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางกายภาพ", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
เป้าหมาย:
ü เพื่อช่วยในการขยายคำศัพท์การพัฒนาคำพูด
ü กระตุ้นความสนใจในนิยาย
งาน:
ü สอนเด็ก ๆ ให้เลือกคำที่ต้องการในความหมายและจบวลีที่ผู้ใหญ่เริ่ม
ü แนะนำเสียง "h" เรียนรู้วิธีออกเสียง "h" อย่างถูกต้อง
ü พัฒนาความสามารถในการเป็นอิสระและด้วยความช่วยเหลือของครูในการค้นหาคำด้วยเสียง "h";
ü พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนาต่อไป หาทางออกจากสถานการณ์ปัญหา จินตนาการเชิงสร้างสรรค์
üปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซียความรู้สึกของความสนิทสนมกันความปรารถนาที่จะมาช่วยเพื่อน ๆ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เรื่องย่อ OOD เรื่อง กิจกรรมสื่อสารและ VHL ในกลุ่มกลาง
นักการศึกษา: Tarasova O.V.
ที่ตั้ง:ห้องกลุ่ม
ใช้เวลา: 20.01.2016, 9:40
หัวข้อ: "วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย"
บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางกายภาพ", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
เป้าหมาย:
- มีส่วนช่วยในการขยายคำศัพท์การพัฒนาคำพูด
- เปิดใช้งานความสนใจในนิยาย
งาน:
- เพื่อสอนให้เด็กเลือกคำที่พวกเขาต้องการในความหมายและจบวลีที่ผู้ใหญ่เริ่ม
- แนะนำเสียง "h" เรียนรู้วิธีออกเสียง "h" อย่างถูกต้อง
- พัฒนาความสามารถในการเป็นอิสระและด้วยความช่วยเหลือของครูในการค้นหาคำด้วยเสียง "h";
- พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนาต่อไป หาทางออกจากสถานการณ์ปัญหา จินตนาการเชิงสร้างสรรค์
- เพื่อปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซียความรู้สึกของความสนิทสนมกันความปรารถนาที่จะมาช่วยเพื่อน ๆ
งานเบื้องต้น:อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
วัสดุ: ของเล่นนุ่ม ๆ "Bear" หน้ากากของวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "Teremok"
หมี: สวัสดีเพื่อน ๆ สวัสดี! คุณจำฉันได้ไหม หมีคือฉัน! และตอนนี้ฉันจะไขปริศนาให้คุณ:
กระโดดอย่างช่ำชอง รักแครอท
ฤดูหนาวใครหนาว โกรธ หิว?
กลโกงไก่ผมสีแดงนี้ขโมยอย่างชาญฉลาดมาก น้องสาวหมาป่าสีเทา และชื่อของเธอคือ ......
ฉี่-ฉี่-ฉี่ เธอพูด แล้ววิ่งเข้าไปในตัวมิงค์ทันที นี่ลูกอะไร? นี่คือขนาดเล็ก….
ที่.: พวกและนี่คือฮีโร่ในเทพนิยายอะไร?
จำเธอไว้ ... เธออ่านนิทาน
หมีเสนอตอนจบที่แตกต่างไปจากนิทานถ้าเด็กทำงานของเขาให้เสร็จ เกม "พูดคำด้วยเสียง" h ""
A.V. Borgul เกม 02 ก.ย. 2559
สำหรับเด็กวัยก่อนเรียน เกมมีความสำคัญเป็นพิเศษ: เกมสำหรับพวกเขาคือการศึกษา เกมสำหรับพวกเขาคือการทำงาน เกมสำหรับพวกเขาคือรูปแบบการศึกษาที่จริงจัง เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการรู้จักสิ่งแวดล้อม N.K. Krupskaya
“ตั้งชื่อตัวเอง”
เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการนำเสนอตัวเองต่อกลุ่มเพื่อนฝูง
เด็กได้รับการเสนอให้แนะนำตัวเองโดยการเรียกชื่อของเขาในแบบที่เขาชอบที่สุด ว่าเขาอยากจะให้เรียกเขาอย่างไรในกลุ่ม
“เรียกหวานสิ”
เป้า:เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็กที่มีต่อกัน
เด็กถูกเสนอให้โยนลูกบอลหรือส่งของเล่นไปให้เพื่อนคนโปรด (เป็นทางเลือก) อย่างเสน่หาด้วยการเรียกชื่อเขา
"เก้าอี้วิเศษ"
เป้า:เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเป็นที่รักใคร่เพื่อกระตุ้นคำพูดที่อ่อนโยนและน่ารักในคำพูดของเด็ก
เด็กคนหนึ่งนั่งอยู่ตรงกลางบน "เก้าอี้วิเศษ" และคนอื่น ๆ ก็พูดจาน่ารักเกี่ยวกับเขา
"ไม้กายสิทธิ์"
เป้า: ยังคงปลูกฝังความสามารถในการเสน่หา
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กคนหนึ่งยื่นไม้กายสิทธิ์ให้คนที่ยืนอยู่ข้างเขาและเรียกเขาอย่างเสน่หา
แช่แข็ง
เป้า:พัฒนาทักษะการฟัง พัฒนาองค์กร
ความหมายของเกมนี้อยู่ในทีมนักการศึกษา "Freeze" ที่เรียบง่ายซึ่งสามารถได้ยินในช่วงเวลาของกิจกรรมของเด็ก ๆ ในสถานการณ์ที่หลากหลาย
"ลำธาร"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและเรียนรู้ที่จะไว้วางใจและช่วยเหลือผู้ที่คุณสื่อสารด้วย
ก่อนเกมครูพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับมิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเกี่ยวกับวิธีการเอาชนะอุปสรรคใด ๆ เด็ก ๆ ยืนเคียงข้างกันและจับไหล่ของคนที่อยู่ข้างหน้า ในตำแหน่งนี้ พวกเขาเอาชนะอุปสรรคใดๆ
เดินไปรอบ ๆ ทะเลสาบ คลานใต้โต๊ะ ฯลฯ
"ไม้กายสิทธิ์"
เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสามารถของตนเองและคนรอบข้าง
คนหนึ่งตั้งชื่อเทพนิยาย อีกชื่อหนึ่งเป็นตัวละคร และอื่นๆ
"ร้านคำสุภาพ"
เป้า:พัฒนาความปรารถนาดีความสามารถในการติดต่อกับเพื่อนร่วมงาน
นักการศึกษา: ฉันมีคำพูดที่สุภาพในร้านของฉัน: คำทักทาย (สวัสดี สวัสดี สวัสดีตอนบ่าย ฯลฯ); เสน่ห์ดึงดูดใจ (แม่ที่รัก แม่ที่รัก ฯลฯ)
ฉันจะเสนอสถานการณ์ต่างๆ ให้คุณ และคุณซื้อคำพูดที่ถูกต้องจากฉัน
สถานการณ์. แม่นำแอปเปิ้ลมาจากร้าน คุณต้องการจริงๆ แต่แม่บอกว่าคุณต้องรออาหารเย็น
คุณจะขอให้เธอให้แอปเปิ้ลกับคุณได้อย่างไร?
« ร่างกาย"
เป้า:ยังคงตอกย้ำคำสุภาพ
เด็กๆ นั่งรอบโต๊ะโดยมีตะกร้าวางอยู่ ครูพูดกับเด็กว่า: "นี่คือกล่องสำหรับคุณ ใส่คำสุภาพลงไป"
“นั่นไงคุณยาย”
จุดประสงค์: เพื่อพัฒนาความเคารพผู้อาวุโสเพื่อรวบรวมคำพูดที่รักใคร่
เด็กแต่ละคนก็บอกชื่อของคุณยายว่าเธอสามารถเรียกเธอได้อย่างเสน่หา
“กระเป๋าวิเศษ”
เป้า: การขยายปริมาณพจนานุกรม การพัฒนาการรับรู้ทางสัมผัส และแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ
เด็กๆ จะสลับกันจดจำวัตถุโดยการสัมผัส ตั้งชื่อและนำออกจากถุง
"คำที่ดี"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการใช้คำสุภาพในการพูด
เด็ก ๆ เลือกคำพูดที่ใจดี ให้เด็กดูภาพที่เด็กกำลังทำงาน คุณจะเรียกเด็กที่ทำงานได้อย่างไร? (ขยัน, ปราดเปรียว, ใจดี, สูงส่ง, ฯลฯ)
“พรมแห่งความสมานฉันท์”
เป้า:พัฒนาทักษะการสื่อสารและการแก้ไขข้อขัดแย้ง
เมื่อมาถึงจากการเดินเล่น ครูบอกเด็กว่าเด็กชายสองคนทะเลาะกันเรื่องของเล่น เขาเชิญคุณให้นั่งตรงข้ามกันบน "พรมแห่งการปรองดอง" เพื่อค้นหาสาเหตุของความขัดแย้งและหาวิธีแก้ไขปัญหาอย่างสันติ พูดคุยถึงวิธีการแบ่งปันของเล่น
"เป็นอย่างไรบ้าง ทำอย่างไร"
เป้า:เพื่อปลุกความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ สติปัญญา การตอบสนองของเด็ก ความพร้อมในการมองหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม
สร้างสถานการณ์: ไม่มีสีแต่ละสี ไม่มีดินน้ำมันเพียงพอสำหรับการสร้างแบบจำลอง เด็ก ๆ กำลังมองหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
"บรรจุุภัณฑ์"
เป้า:การขยายคำศัพท์การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
เด็กได้รับพัสดุจากซานตาคลอสและเริ่มอธิบายของขวัญของเขาโดยไม่ระบุชื่อหรือแสดง รายการจะถูกนำเสนอหลังจากที่เด็กเดาได้
“นั่นคือสิ่งที่ซานตาคลอส”
เป้า:พัฒนาความเคารพเสริมสร้างคำพูดที่รักใคร่
เด็กบอกว่าของขวัญที่ซานตาคลอสมอบให้เขาขอบคุณเขาอย่างไรคุณจะโทรหาเขาด้วยความรักได้อย่างไร
"ไม่มีหน้ากาก"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการแบ่งปันความรู้สึกประสบการณ์สร้างประโยคที่ยังไม่เสร็จ
ครูพูดขึ้นต้นประโยค เด็กต้องจบ
สิ่งที่อยากได้จริงๆคือ............
ชอบเป็นพิเศษเมื่อ............
วันหนึ่งฉันกลัวมากว่า............
"กลางวันกลางคืน"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการร่วมมือเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ
หลังจากคำว่า "วันนี้กำลังจะมา - ทุกอย่างมีชีวิต" ผู้เข้าร่วมในเกมจะสุ่มกระโดด เมื่อครูพูดว่า: "ใกล้ค่ำแล้ว ทุกสิ่งก็หยุดนิ่ง" เด็กๆ หยุดนิ่งในท่าที่แปลกประหลาด
"ฟังนอกหน้าต่างหลังประตู"
เป้า:พัฒนาความสนใจในการได้ยิน
ตามคำแนะนำของครู เด็กทุกคนให้ความสนใจกับเสียงและเสียงกรอบแกรบของทางเดิน จากนั้นพวกเขาก็ผลัดกันเขียนรายการและอธิบายสิ่งที่พวกเขาได้ยิน
“ใครจะสรรเสริญได้ดีกว่ากัน”
เป้า:สามารถตั้งชื่อสัญญาณของสัตว์ตามแบบอย่างของผู้ใหญ่พัฒนาความสนใจความสามารถในการอธิบาย
ครูหยิบหมีให้ตัวเองแล้วให้กระต่ายกับเด็ก
และเริ่ม: "ฉันมีหมี" เด็ก: "และฉันมีกระต่าย" เป็นต้น
“ฉันพูดถึงใคร”
เป้า:พัฒนาการสังเกตความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติหลักของวัตถุที่อธิบายไว้
ครูอธิบายเด็กที่นั่งข้างหน้าเขา ตั้งชื่อรายละเอียดของเสื้อผ้าและลักษณะที่ปรากฏ ตัวอย่างเช่น: “นี่คือเด็กผู้หญิง เธอสวมกระโปรงและเสื้อเชิ้ต ผมของเธอเป็นสีบลอนด์ ธนูเป็นสีแดง เธอชอบเล่นกับตุ๊กตาธัญญ่า”
“นั่นแหละพ่อ”
เป้า: พัฒนาความเคารพพ่อ เสริมคำรักใคร่.
เด็กบอกว่าพ่อของเขาชื่ออะไร เขาเล่นกับเขาอย่างไร เขาเรียกเขาด้วยความรักอย่างไร
"อธิบายเพื่อน"
เป้า:พัฒนาความใส่ใจและความสามารถในการอธิบายสิ่งที่คุณเห็น
เด็กๆ ยืนหันหลังให้กันและผลัดกันบรรยายทรงผม เสื้อผ้า ใบหน้าของคู่หู จากนั้นเปรียบเทียบคำอธิบายกับต้นฉบับและสรุปว่าเด็กมีความแม่นยำเพียงใด
“แม่ก็อย่างนี้แหละ”
เป้า:พัฒนาความรักต่อแม่รวมคำพูดที่รักใคร่
เด็กแต่ละคนก็บอกชื่อแม่ของเขาว่าเธอดูแลเขาอย่างไรสามารถเรียกเธอด้วยความรักได้อย่างไร
“อะไรเปลี่ยนไป?”
เป้า:ความเอาใจใส่และการสังเกตที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
หัวหน้าออกจากกลุ่ม ในระหว่างที่เขาไม่อยู่ มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในกลุ่ม (ในทรงผมของเด็ก ในเสื้อผ้า คุณสามารถย้ายไปที่อื่นได้) แต่ไม่เกินสองหรือสามการเปลี่ยนแปลง
"ของขวัญสำหรับทุกคน"
เป้า:พัฒนาความรู้สึกของทีมความสามารถในการหาเพื่อนทำให้ทางเลือกที่เหมาะสมในการร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน
เด็กๆ ได้รับมอบหมายงาน: “ถ้าคุณเป็นนักมายากลและสามารถทำปาฏิหาริย์ได้ ตอนนี้คุณจะให้อะไรกับพวกเราทุกคน?”
"ทำไม".
เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเป็นเพื่อนกัน ให้มีความสุภาพ
ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้หญิงโกรธเคือง เธอจะร้องไห้
หากคุณเผลอกดเข้าไปแล้วล่ะก็............
คุณได้รับของเล่นแล้ว…………
"เล่นการเปลี่ยนแปลง"
เป้า: ปลูกฝังความไว้วางใจซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบต่อกัน.
ครูในวงกลมส่งผ่านวัตถุ (ลูกบอล, ลูกบาศก์) เรียกพวกเขาด้วยชื่อธรรมดา เด็ก ๆ กระทำกับพวกเขาราวกับว่าพวกเขาเป็นวัตถุที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น ลูกบอลถูกส่งไปรอบ ๆ เป็นวงกลม เจ้าภาพเรียกมันว่า "แอปเปิ้ล" - เด็ก ๆ "ล้าง", "กิน", "สูดอากาศ" ฯลฯ
"ของเล่นมีชีวิต"
เป้า:เพื่อสร้างวัฒนธรรมการสื่อสารในเด็ก
นักการศึกษา คุณอาจเคยได้ยินหรืออ่านนิทานเกี่ยวกับของเล่นที่มีชีวิตในตอนกลางคืน กรุณาหลับตาและจินตนาการถึงของเล่นชิ้นโปรดของคุณ จินตนาการว่ามันทำอะไรในตอนกลางคืนเมื่อมันตื่นขึ้น เป็นตัวแทน? ฉันแนะนำให้คุณเล่นเป็นของเล่นชิ้นโปรดของคุณ และเราจะพยายามเดาว่าคุณแสดงเป็นของเล่นประเภทใด
"กินได้-กินไม่ได้"
เป้า: การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน, การพัฒนาความสามารถในการเน้นคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ (การรับประทานได้, แอนิเมชั่น)
ผู้นำออกเสียงคำและโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งและตั้งชื่อวัตถุ ถ้ากินได้ ผู้เล่นจะจับลูกบอล และถ้ากินไม่ได้ ให้หลบลูกบอล
"ไม้กายสิทธิ์".
เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสามารถของตัวเองและเพื่อนร่วมงานเพื่อรวมสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
เด็ก ๆ ส่งไม้กายสิทธิ์และตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
"มาทายกัน"
เป้า:สร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายทางจิตใจในกลุ่ม
ครูและเด็กพูดคุยถึงวิธีการทักทายแบบต่างๆ ทั้งเรื่องจริงและตลก เด็ก ๆ สามารถทักทายด้วยไหล่ หลัง มือ จมูก แก้ม และคิดวิธีการทักทายของตนเอง
"อะไรจะเกิดขึ้น?".
เป้า:พัฒนาจินตนาการรวมความสามารถในการเติมประโยคความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน
จะเกิดอะไรขึ้นถ้า……….
"ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนจะมีชีวิต"
"ฝนจะตกเรื่อยๆ"
