Cómo enseñar a un niño a trabajar para que en el futuro no se siente sobre el cuello de sus padres. Cómo inculcar el trabajo duro a un niño Cómo inculcar el trabajo duro a un niño de 7 años
El papel de la actividad laboral en la educación moral es especialmente importante. El trabajo fomenta la estabilidad del comportamiento, la disciplina, la independencia, desarrolla la iniciativa, la capacidad de superar las dificultades y el deseo de hacer un buen trabajo.
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Criar el trabajo duro en un niño.
La educación laboral es un medio importante para el desarrollo integral de la personalidad del niño. Por supuesto, las actividades laborales de los niños pequeños son únicas. No siempre conduce a resultados materiales. El objetivo principal del trabajo es su influencia educativa en la personalidad del niño.
La actividad laboral (especialmente en sus primeras etapas) no es estable; está estrechamente relacionada con los juegos infantiles. La conexión entre el trabajo y el juego es importante en la edad preescolar: las imágenes lúdicas ayudan a los niños a trabajar con mayor interés. Pero en todos los casos sería un error convertir el trabajo en juego.
El trabajo razonablemente organizado fortalece la fuerza física y la salud del niño. Los movimientos se vuelven más seguros y precisos. A medida que actúa, el bebé se orienta cada vez más en el espacio.
El trabajo también tiene un impacto significativo en el desarrollo mental de un niño. Requiere inteligencia, iniciativa, percepción activa, observación, atención, concentración y entrena la memoria. El trabajo desarrolla el pensamiento: el niño tiene que comparar y contrastar los objetos y fenómenos con los que se enfrenta. Aquí un niño cuida las plantas; aquí es importante notar su crecimiento, establecer la dependencia de este crecimiento de cómo el niño riega y afloja la tierra.
Al delinear una secuencia conocida de acciones, el niño se familiariza con las formas más simples de planificación de actividades.
En el proceso de trabajo, los adultos brindan a los niños conocimientos útiles sobre objetos, materiales y herramientas, su finalidad y uso.
El papel de la actividad laboral en la educación moral es especialmente importante. El trabajo fomenta la estabilidad del comportamiento, la disciplina, la independencia, desarrolla la iniciativa, la capacidad de superar las dificultades y el deseo de hacer un buen trabajo. El trabajo une a los niños, en el trabajo conjunto se forman las habilidades iniciales: la capacidad de trabajar juntos y en armonía, de ayudarse mutuamente en el trabajo.
Según su contenido, el trabajo infantil se puede dividir en varios tipos:
- trabajo doméstico: autoservicio, cuidado del local y de las cosas, ayuda a los adultos en la preparación de la comida;
- trabajar “en la naturaleza”: cultivar plantas de interior, sembrar y plantar en un jardín de flores, huerto, jardín, cuidar mascotas;
- trabajo manual (con elementos de diseño): fabricación de juguetes y ayudas sencillas con papel, cartón, materiales naturales, carpintería.
El niño crece y, a medida que crece, el trabajo puede volverse más difícil; la gama de tareas que pueden resolverse mediante la educación laboral puede ampliarse.
Los niños menores de cuatro años se caracterizan por el trabajo doméstico elemental: autoservicio, asociado principalmente a la satisfacción de sus necesidades personales.
En la edad preescolar media y superior, las capacidades físicas de los niños se expanden, aumentan la fuerza y la destreza de los movimientos y aumenta la conciencia de la importancia social del trabajo. El lugar principal se da al trabajo doméstico para toda la familia (y en el jardín de infancia, para el equipo del grupo), se introduce el trabajo en la naturaleza y el trabajo manual.
Se puede cultivar en los niños la capacidad y el deseo de trabajar observando algunos requisitos pedagógicos importantes.
Que los padres comprendan profundamente que su actitud consciente hacia sus propias responsabilidades laborales y el respeto por el trabajo de los demás tienen una gran influencia en sus hijos. Un ambiente de trabajo alegre y una exposición constante al ejemplo de los adultos son un incentivo importante para un niño. Al ver cómo trabajan los mayores, participará felizmente en la limpieza de la habitación, en el lavado de la ropa, en la cocina y en diversos trabajos en el jardín.
Es necesario crear condiciones para el trabajo infantil. En su rutina diaria, reserve un tiempo especial para las actividades laborales de su hijo. Asegúrese de que el niño tenga el equipo que corresponda a sus fortalezas y capacidades (palas, rastrillos, regaderas y otros equipos, para trabajos en la naturaleza; martillos, alicates, tijeras, para trabajos manuales).
No se olvide de las condiciones higiénicas adecuadas para el trabajo del niño: ventile bien la habitación, compruebe si el lugar de trabajo del niño está bien iluminado y si es cómodo para él.
Sólo entonces los niños amarán el trabajo si va acompañado de un estado de ánimo optimista, si les agradan tanto el proceso del trabajo como sus resultados. Esto depende en gran medida de la capacidad de los padres para alentar al niño de manera oportuna, ayudarlo si tiene dificultades y ofrecerle intentarlo nuevamente si está claro que el niño no ha hecho los esfuerzos necesarios.
En el jardín de infantes, los niños trabajan juntos. Trate de crear condiciones en casa para que varios niños trabajen juntos. En el trabajo común, las amistades entre los niños se fortalecen, surge el deseo de ayudarse mutuamente; es más fácil prevenir el desarrollo de cualidades negativas como la jactancia, la pereza y el egoísmo.
A través del trabajo, el niño desarrolla sentimientos iniciales de deber, responsabilidad, habilidades y habilidades vitales (¡lo cual es muy importante para preparar a un niño para la escuela!).
Cuando los niños comprenden sus responsabilidades, cuando adquieren experiencia práctica y las habilidades laborales necesarias, se crea confianza en sus capacidades y disposición para trabajar. Esto suele observarse claramente en los niños al final del quinto año de vida y se convierte en una característica estable en la edad preescolar superior. Los niños ahora pueden organizar sus propias actividades laborales y ayudar a los más pequeños.
Los niños experimentan un placer especial cuando, como iguales, participan en el trabajo. "Mi madre y yo hacíamos pasteles. Mamá hacía los círculos y yo le ponía el relleno", cuenta la niña de seis años. “Mi papá y yo estábamos arreglando la puerta, le di los clavos a mi papá y él los clavó donde era necesario”, informa con orgullo el niño de cinco años.
El niño se alegra de la confianza de sus mayores y se enorgullece cuando se le confían verdaderas tareas en el hogar, cuya ejecución constituye la conocida contribución del niño a las numerosas tareas cotidianas de la familia. Cuando se incluye a un niño en estas actividades cotidianas, esto cambia su posición entre los adultos: tiene sus propios asuntos y responsabilidades y es responsable de ellos. Los niños disfrutan del estímulo de los adultos; Una evaluación justa y amigable crea en ellos un sentimiento de confianza y el deseo de obtener una evaluación aún más alta.
La inclusión temprana de los niños en la familia en trabajos viables hace que la vida del niño sea más plena e interesante. El niño adquiere muchas cualidades valiosas, se vuelve independiente, depende menos de los adultos, adquiere habilidades prácticas útiles, aprende a valorar el tiempo, evalúa de una manera nueva el trabajo de los adultos que lo rodean y aprende a ver su participación en este trabajo.
Pero los adultos deben tener en cuenta que la vida cotidiana hace que el trabajo infantil sea algo mundano. Una cosa es cumplir un pedido por primera vez: por primera vez le pidieron a un niño de seis años que comprara pan; el pedido se cumplió fácilmente, el niño creció ante sus propios ojos. Pero cuando este deber debe cumplirse todos los días, la alegría se desvanece poco a poco, el deseo de ir a buscar pan todos los días puede desaparecer del niño... Tendremos que encontrar incentivos adicionales para que tal o cual deber no se convierta en una carga para él. el niño. A veces, la madre, poniendo la mesa para la cena, dice: "Qué pan tan delicioso y tierno ha comprado hoy Alyosha". En otra ocasión le dará una tarea más difícil: comprar no solo pan, sino también bollos ricos en calorías que tanto le gustan a papá. Y a la hora del té de la tarde, el padre se alegrará al ver estos bollos y se alegrará aún más al saber que fue su hijo quien fue a la panadería.
A los niños les encanta prepararse para las fiestas. Está empezando a limpiar el apartamento durante las vacaciones; piense en la posible participación de su hijo en ella. Los niños de 3 a 4 años pueden limpiar sus cubos y un estante de juguetes con un paño húmedo y colocarlos con cuidado. toma sus juguetes, ayuda a mamá a limpiar las hojas de las plantas, lava los platillos. A los niños mayores se les pueden confiar tareas más complejas: limpiar el armario, colocar cuidadosamente la ropa de cama en los estantes del armario, teniendo cuidado de que la ropa de cama no se mezcle con la ropa...
Si planea lavar la ropa, los niños también encontrarán algo que hacer. Después de todo, es necesario que las muñecas también tengan vacaciones, para que su ropa y su cama estén limpias. En un recipiente pequeño puedes lavar todo esto, enjuagarlo, ponerlo un poco azul, almidonarlo un poco y luego colgarlo con tu madre para que se seque. Y cuando todo esté seco, los niños podrán planchar ellos mismos una parte.
Es muy importante que todos tengan algo que hacer en estos quehaceres previos a las vacaciones: tanto papá como hermano mayor. Tienen sus propias responsabilidades. Necesitamos arreglar juguetes defectuosos, poner la ropa en orden, llevar algo a la tintorería. Algunas cosas deben sacarse al patio y ventilarse. Al hacer todas estas cosas, es importante que todos los miembros de la familia den el ejemplo. No debes quejarte de la fatiga ni hablar de tu desgana para hacer algo. Deje que el niño vea la actividad de todos, su destreza, su capacidad para hacer todo de buena gana.
Estas tradiciones familiares, en las que el niño se convierte temprano en partícipe del trabajo común, dan resultados educativos significativamente más altos que otras, cuando un niño, al despertarse por la mañana, ve un apartamento transformado: era un desastre, y ahora, como por Magia, todo se ha transformado, limpieza por todos lados. Tal "sorpresa", por supuesto, traerá placer al niño. Pero como no participó en el trabajo común, el niño no puede evaluar el trabajo invertido y, en general, no le llevará mucho tiempo aprender a valorarlo.
En la edad preescolar superior, los niños ya pueden mostrar preocupación por los demás y se les debe alentar a hacerlo. Aunque estas preocupaciones aún puedan ser muy simples, el hecho de que estén dirigidas al beneficio de otro, y no a uno mismo, es de suma importancia para el desarrollo de la personalidad del niño.
Algunos niños de 6 a 7 años de la familia hacen muchas tareas domésticas y ayudan mucho a los adultos. Pero hay familias en las que el niño no encuentra nada que hacer y sólo ayuda a su madre a guardar sus propios juguetes.
La participación laboral de los niños en las tareas del hogar es especialmente alta en aquellas familias con varios hijos, donde el niño mayor en edad preescolar tiene un hermano o hermana menor. La gama de actividades diarias de un niño en una familia así es variada; ve que realmente puede ayudar a su madre cuidando al pequeño.
Así lo cuentan los propios niños: “Vesto a mi hermana, camino con ella”; “Le lavo la cara y las manos a mi hermano”; “Mi hermano menor y yo jugamos juntos, dibujamos, miramos dibujos, le cuento todo”; “Salgo a caminar con Lyalya”; “Mi hermana y yo jugamos, la llevo en el cochecito, le canto canciones, le cuento cuentos de hadas”; “Cuido a mi hermano, le doy un poco de agua para beber y ayudo a su mamá a bañarlo cuando papá está en el trabajo”.
Tenga en cuenta que en este caso es más fácil para el niño sentirse grande; el patrocinio hacia los más pequeños lo eleva ante sus propios ojos.
Poco a poco se va conociendo el abanico de tareas que los adultos encomiendan a los niños en edad preescolar para cuidar de los más pequeños. Pero conviene recordar que los niños quieren jugar con sus compañeros, tienen sus propios intereses, sus propias necesidades intelectuales, que deben ser satisfechas en el proceso de comunicación con mayores y compañeros, en juegos, observaciones y actividades conjuntas. Tan pronto como las necesidades de estos niños comienzan a verse vulneradas, el cuidado de los más pequeños se convierte en una responsabilidad onerosa para los niños en edad preescolar y, a veces, conduce a un cambio en la actitud de los niños en edad preescolar mayores hacia sus hermanas y hermanos menores.
Las preocupaciones de los niños sobre otras personas, no importa cómo se expresen, ya indican una profunda comprensión de la necesidad de ayuda, la necesidad de adaptar el comportamiento a las condiciones de vida de la familia y de encontrar su lugar en los asuntos generales de la familia. . "Yo cuido a papá, está enfermo. Lyudochka y yo tratamos de no hacer ruido, de no correr por el apartamento, para que papá se mejore pronto", dice el niño. “Ayudo a mi madre a traer cosas pesadas”, dice Zhenya (6 años, 2 meses). Y aquí está la eterna ayuda de una personita a una persona mayor: “Estoy ayudando a mi abuela a enhebrar una aguja”.
Los niños cuidan animales y plantas: “Le doy de comer al conejo”, “Saco a pasear a mi perro”, “Riego las flores”, “Le doy de comer a los hámsteres”.
Pero a veces las preocupaciones de los niños de 6-7 años no van más allá de sus intereses lúdicos: “Pongo a dormir al muñeco, le doy de comer”; "Juego con el oso, le doy de comer, duermo con él". En este caso, los padres probablemente deberían encontrar algunas cosas reales para que el niño haga y que tengan como objetivo ayudar eficazmente a los mayores.
Amigos, ¿están de acuerdo en que el trabajo duro, la perseverancia en la consecución de objetivos y la capacidad de superar la propia pereza son la base del éxito en cualquier empresa? Nuestros sabios han compuesto muchos refranes y dichos sobre la necesidad de trabajar con diligencia, sobre la importancia del trabajo duro:
- Ni siquiera se puede pescar un pez en un estanque sin dificultad;
- el trabajo del maestro tiene miedo;
- hecho apresuradamente y burlado;
- Si tienes paciencia, tendrás habilidad;
- Quien ama el trabajo, la gente lo honra.
El arte popular es un excelente asistente para criar a una persona que no le teme a ningún trabajo. ¿Qué más necesitan saber los padres que quieren criar a sus hijos para que sean trabajadores? ¡Vamos a resolverlo juntos!
8 principios para fomentar el trabajo duro en un niño
Principio 1. Empiece poco a poco
Es posible e incluso necesario criar a un niño en la infancia.
Por supuesto, un bebé recién nacido aún no está listo para interactuar con usted, pero ya a los 3-4 meses los bebés entienden muchas cosas. Ya desde tan tierna edad, anímelo a realizar el trabajo que está a su alcance: coger un sonajero, girar la cabeza hacia el sonido de la voz de su madre, sonreír en respuesta a la sonrisa de su padre. Cree condiciones en las que el bebé tendrá que hacer ciertos esfuerzos por sí mismo, comente estas acciones, demuestre generosamente su alegría y orgullo por los intentos exitosos del pequeño trabajador.
El niño crece y deja que sus tareas crezcan con él. Ya entre 1,5 y 2 años, un niño pequeño puede participar en la limpieza de juguetes, el cuidado de las mascotas y la puesta de la mesa (en el nivel de "tomar y dejar", ¡pero aún así!).
Principio 2. Autoservicio
Enseñar a un niño a cepillarse los dientes, peinarse, vestirse, doblar sus cosas y hacer él solo su cuna es responsabilidad directa de los padres. Esto es importante para criar a una persona independiente y trabajadora. Al desarrollar habilidades de autoservicio y automatizarlas al nivel de hábito, ayuda a su hijo a ser más responsable y disciplinado.
El cuidado personal es el primer paso para desarrollar el trabajo duro. Comenzando con la higiene personal, amplíe esta área para incluir limpiar lo que ensucia, lavar los platos y preparar comidas sencillas.
Principio 3. Tareas dentro de tus capacidades.
Para que el trabajo sea un placer, el niño necesita notar los resultados positivos de sus esfuerzos. Todavía no ve ningún gol aplazado. Por lo tanto, es muy importante ofrecerle tareas que el niño pueda realizar por sí solo o con una ayuda moderada de sus padres.
Si ha sobreestimado las capacidades del niño al colocar una pesada carga sobre sus frágiles hombros, muéstrele y enséñele cómo afrontar la tarea, pero no la resuelva por su cuenta.
Principio 4: Aprovecha el momento
A la edad de 2 a 3 años, la mayoría de los niños muestran un deseo activo de imitar a los adultos literalmente en todo. Y conviene no perderse este momento. Además de que es necesario por todos los medios mantener en la mente del niño una imagen positiva de una persona trabajadora, honesta, justa y amable, también permita que el bebé tome la iniciativa.
¿Su hijo quiere lavar los platos? ¡Maravilloso! Prepara un taburete, dale una esponja limpia y un par de platillos para que los lave. Asegurar, asesorar, ayudar. Pero deje que el niño tenga su primera experiencia lavando platos en el momento en que esta actividad le parezca muy atractiva. Y nada de que luego tengas que limpiar el agua de todas las superficies cercanas (por cierto, también puedes involucrar a un pequeño asistente en este trabajo), nada de que tengas que repartir un juego de ropa seca.
Créame, sus esfuerzos en el presente darán frutos en un futuro próximo. Estarás satisfecho con el resultado.
Principio 5. Regularidad
Los padres de adolescentes a menudo recuerdan con nostalgia el placer con el que sus herederos ayudaban en las tareas del hogar en la primera infancia. ¿Y adónde se fue todo? Se quejan de su descendencia perezosa y sin iniciativa.
Para no compartir esta experiencia, consolide el éxito: desde la primera infancia, haga que sea responsabilidad de su hijo ayudar regularmente en la casa. A medida que tu asistente crece, aumentan sus capacidades y el grado de confianza en sus habilidades, puedes organizar parte de las tareas del hogar en forma de deber o dividir el área de responsabilidad: mamá cocina, papá lava y plancha, los niños limpian. . Lo principal es que el niño comprenda claramente que su participación no es situacional. Él también vive en esta casa, por lo que también contribuye a resolver los problemas cotidianos.
Recuerde, controle que el niño complete su parte de la tarea, pero no lo haga en su lugar.
Principio 6: Tómate tu tiempo
Cuanto más pequeño es el niño, más difícil le resulta aprender nuevas habilidades.
Por supuesto, es mucho más rápido para los adultos vestir solos a su bebé para caminar que esperar hasta que se las arregle con calcetines traviesos y sujetadores caprichosos. Sin duda, es más fácil lavar tú mismo varios juegos de platos después de cenar que estar junto al bebé, mostrándole, ayudándolo y controlándolo. Pero ahorrar tiempo en este caso le jugará una broma cruel.
Cualquier hábito requiere tiempo, y si dedicas este tiempo a enseñarle a tu hijo a trabajar, le inculcarás el hábito de traspasar siempre sus responsabilidades a otros. Aquí, como dicen, cuanto más tranquilo vayas, más lejos llegarás.
Principio 7. El trabajo es alegría
Muéstrele a su pequeño que puede disfrutar mucho del trabajo. El proceso en sí puede hacerte feliz (si, por ejemplo, conviertes la limpieza de juguetes en un juego o competición emocionante), la comunicación durante el trabajo común y los resultados de tus esfuerzos.
Es muy bueno si una de las tradiciones familiares en tu hogar es prepararse juntos para las fiestas. Podéis poner canciones infantiles para toda la casa, limpiar juntos mientras escuchan música alegre y luego ir a la cocina, donde juntos podréis crear obras maestras culinarias. Y deja que el bebé, bajo tu supervisión, prepare su primer sándwich, amase la masa o mezcle la ensalada.
Principio 8. Paciencia, paciencia y más paciencia
No todos los trabajos saldrán bien la primera vez. E incluso por centésima vez, en ocasiones habrá que recordarle nuevamente que hay que lavar el plato por todos lados y, antes de ponerlo en el aparador, secarlo con una toalla.
El niño no siempre agarrará felizmente la escoba cuando se lo pida. Y a veces incluso intenta boicotear la ayuda en la casa.
Tendrás que recordar, mostrar una y otra vez, ser firme en tus peticiones e instrucciones paternas. Pero tienes que pasar por eso. No te rindas y lograrás tu objetivo: formar una persona trabajadora que sepa mucho y no tenga miedo de aprender algo nuevo.
Resumamos:
- Desde los primeros meses de vida, anima a tu hijo a trabajar, pero ofrécele tareas adecuadas a su edad. No te excedas.
- El autoservicio es la primera manifestación del trabajo duro y consciente. Comience haciendo que su hijo se lave las manos, la cara y se cepille los dientes. Agregue gradualmente tareas nuevas y más complejas a esta lista.
- No le quites la iniciativa. Incluso si el niño no puede arreglárselas solo, déjele hacer lo que pueda. Ayude a llevar el asunto a un resultado aceptable, pero no prohíba intentarlo.
- Sea paciente y no apresure a su hijo. Limpiar el polvo, lavar la taza, barrer el piso: todo esto es fácil para un adulto, pero un niño aún tiene que aprender todo esto.
- Ayude a su hijo a sentir la alegría del trabajo. Felicítelos por sus éxitos, agradézcales su ayuda e involúcrelos en las tareas domésticas conjuntas. Pero no olvide prestar atención a desarrollar una actitud responsable en el trabajo. La ayuda del niño debe ser regular y sus responsabilidades en la casa deben crecer con él.
Amigos, el amor por el trabajo es una cualidad que ayudará a vuestro hijo en la edad adulta. Enséñale a cuidar de sí mismo y de los demás y siempre será autosuficiente. Enséñale a disfrutar de su trabajo y le resultará más fácil disfrutar de la vida. Al sentir lástima por el pequeño y protegerlo de los problemas cotidianos, no le hace ningún favor y corre el riesgo de criar a una persona perezosa y dependiente que sucumbe al fracaso y es incapaz de organizarse una vida cómoda y acogedora.
Que tu paternidad traiga resultados positivos. ¡Ser feliz!
“El hijo (hija) no quiere guardar sus juguetes. Este es nuestro obstáculo. No pasa un día sin que surja un escándalo por la limpieza. ¿Por favor dime qué hacer?"
Los psicólogos escuchan este tipo de quejas todo el tiempo. A veces, la lucha por la disciplina es tan agotadora por ambas partes que los niños desarrollan neurosis y, para los padres, los conflictos cotidianos pasan a primer plano y no se habla de una comunicación espiritual completa con el niño.
¿Qué puedo recomendar aquí? ¡Calma, solo calma!
Al final, ¿realmente colapsará el mundo porque no existe un orden ideal en la guardería? ¿Y realmente esta orden vale tantos nervios, lágrimas, gritos, acusaciones mutuas e insultos?
Si el orden es un fin en sí mismo, entonces no deberías haber tenido un hijo, porque el nacimiento de un bebé inevitablemente trae caos a la vida de los adultos. Los niños asoman la nariz por todas partes, todos quieren cogerlo y tocarlo, constantemente rompen algo, lo desarman, lo rompen.
En cuanto a limpiar juguetes y otras ayudas en la casa, a muchos niños les resulta difícil hacerlo todos los días debido a su edad. Los niños en edad preescolar y primaria suelen ser inquietos, fáciles de cambiar, distraídos y su volición aún está poco desarrollada. Todo esto no favorece las tareas domésticas monótonas y rutinarias que, francamente, no entusiasman a muchos adultos. En cierto sentido, un niño es siempre un trastorno, siempre una violación del curso habitual de las cosas; de lo contrario, no sería un niño, sino un robot o un viejecito. Pero es poco probable que esa perspectiva haga felices a los padres.
Por supuesto, es necesario enseñar a los niños a trabajar y ordenar, y un poco más adelante hablaré con más detalle sobre cuál es la mejor manera de actuar aquí. Pero es necesario que este entrenamiento no resulte en conflictos interminables y no le ponga los dientes de punta (¡y a veces incluso moretones en un punto débil!).
Conflicto de género
En segundo lugar, en mi opinión, deberíamos pensar en el hecho de que los niños suelen mostrar descuido y las madres se quejan de ello. Es decir, estamos ante una de las manifestaciones del “conflicto de género”.
Un intento de subordinar la naturaleza masculina a la femenina no conduce a nada bueno. Además, en la cultura rusa se priorizan otras cosas para los hombres: la bondad, la generosidad, la nobleza, el coraje y la resistencia. Muy a menudo, las mujeres que llevan a un niño a la neurosis, tratando de criarlo para que sea limpio y ordenado (¡pensemos en estas palabras, dicen tanto, no todos los idiomas tienen su equivalente!), se indignan con sus maridos por su pedantería y tedio. , doloroso disgusto. Estos rasgos en nuestros hombres suelen combinarse con desconfianza y mayor cautela, lo que es difícil de distinguir de la cobardía.
A las esposas no les gustan esos rasgos de carácter, pero no comprenden que son dos caras de una moneda, que todo en la vida está interconectado. Dentro de otra cultura (por ejemplo, alemana o inglesa) existe un sistema de prioridades diferente. En particular, allí no se exige que las personas sean generosas por naturaleza. Y la pedantería en esta cultura se percibirá como una ventaja. Los británicos están orgullosos, incluso jactanciosos, de su pulcritud y puntualidad. Un famoso proverbio inglés dice que "la precisión es la cortesía de los reyes", y en el carácter inglés la pedantería no está asociada en absoluto con la cobardía. Los británicos son un pueblo valiente, amantes de aventuras peligrosas en las que tienen que arriesgar sus vidas. Son conquistadores por naturaleza, como lo demuestra la larga y agitada historia de Gran Bretaña.
¿Pero qué puedes hacer? No somos caballeros ingleses. Vivimos en una realidad rusa diferente, que también tiene sus pros y sus contras. Y no tener esto en cuenta significa perjudicar a tu hijo. Y, en última instancia, a ti mismo.
Sin embargo, por otro lado, los vagos y las prostitutas de nuestra cultura no son en absoluto ideales. En consecuencia, las madres deben buscar un compromiso, un “medio dorado”, basado en el cual plantear exigencias al niño.
¿Cómo hacer que las cosas aburridas sean interesantes?
Es algo bastante sencillo: guardar los juguetes es aburrido. Por mucho que os indignéis por esto, así es. ¡Y el interés es el estímulo más importante para la actividad! No sólo para niños, sino también para adultos. Por lo tanto, es necesario crearlo y calentarlo artificialmente.
La forma más eficaz es hacer de la limpieza una actividad divertida y colaborativa. Los niños en edad preescolar y primaria suelen responder con entusiasmo a la propuesta de sus familiares de hacer algo juntos. Sus negativas en la mayoría de los casos no se deben al daño, sino al temor de que la tarea sea demasiado difícil y no puedan afrontarla.
En el proceso de trabajar juntos, lo mejor es decirle a su hijo o hija algo interesante, hablar sobre algo ajeno, no relacionado con lo que está haciendo ahora. Entonces el énfasis psicológico se trasladará a la conversación y el trabajo pasará de ser una tarea aburrida a un pasatiempo agradable. Al niño puede gustarle tanto esto que, queriendo comunicarse más contigo, empezará a ofrecerte su ayuda en otras situaciones; Puedes ofrecer una competencia: quién puede quitar la mayor cantidad de juguetes.
Puedes contar puntos y asignar premios.
Puedes jugar al teatro de marionetas mientras caminas. Digamos que el travieso Oso no quiere entrar en la caja, pero el obediente Dinosaurio ayuda a recoger las piezas dispersas del juego de construcción y descubre cómo atraer al travieso Oso hacia la caja.
¿Qué pasa con las recompensas?
Me parece que no pasará nada terrible si prometes como recompensa por tu trabajo algún manjar, una caricatura, leer tu libro favorito, etc. No como pago por un servicio, sino como recompensa, estímulo. Después de todo, cuando una persona hace algo bueno, tú también quieres complacerla a cambio. Sólo es importante que la recompensa no sea puramente material. Una vez le dieron dulces, otra lo acariciaron y charlaron sobre esto y aquello, la tercera vez jugaron, la cuarta vez le prepararon unas deliciosas tartas para la cena. Y no es necesario premiar inmediatamente, “sin salir de la caja registradora”. No estás entrenando a un animal que en diez minutos olvidará por qué le dieron azúcar. Es necesario crear no un sentimiento de comercio o intercambio de servicios mutuamente beneficioso, sino una atmósfera cálida y amigable en la que las personas se preocupen unas por otras con amor.
¡Pero no deberías ofrecerle dinero a tu hijo para las tareas del hogar! Esto cae absolutamente fuera de las tradiciones de nuestra cultura, que es casi en su totalidad, ¡lo queramos o no! - se basa en una base ortodoxa. En Rusia muy poco se mide en dinero. Incluso ahora, cuando parece que todo se compra y se vende, en nuestro país gana el que tiene cien amigos y no cien rublos. Por amistad y buena actitud, la gente aquí hará mucho más por ti que por dinero.
Y es aún más absurdo trasladar las relaciones entre familiares y amigos a una base de mercado. Resulta que ya no sois parientes, sino empleados. Mientras tú pagas, la persona trabaja. Y se acabó el dinero, ¡adiós!
Por supuesto, el niño no le explicará todo esto de manera tan coherente, pero instintivamente sentirá lo antinatural de la situación y rápidamente puede desarrollar deformaciones patológicas de su carácter. Después de hurgar en su memoria, lo más probable es que recuerde casos en los que los padres, sucumbiendo a las nuevas tendencias, intentaron pagarle a sus hijos por hacer los deberes o prepararlos. Pero rápidamente abandonaron este principio "educativo", ya que su hijo desarrolló un apetito tan exorbitante que comenzó a exigir dinero literalmente por cada escupitajo.
Te contaré sólo una historia, aunque recuerdo más de una, ni dos, ni siquiera diez.
Yaroslav vivió con su abuela durante un año y medio antes de ir a la escuela, porque su madre estaba terminando la universidad. La abuela (¡por los mejores sentimientos, por supuesto!) mimó terriblemente a su nieto, y cuando este regresó con sus padres, comenzaron los enfrentamientos. No limpió no sólo sus juguetes, sino incluso sus calzoncillos. Se lo quita y lo tira al suelo. Y si mamá no los recoge, se quedarán allí durante una semana y a él le importará un carajo.
La joven madre estaba perdida. No hay nadie a quien acudir en busca de consejo: su madre le dirá que es necesario apaciguar al niño para garantizarle una infancia feliz. La suegra está en otra ciudad. No hablarás de esas nimiedades con ella a larga distancia. Mis amigos aún no tienen hijos.
Y entonces le llamó la atención un libro de un autor estadounidense. Y recomendó pagarle dinero al niño por las tareas del hogar. La lógica era simple: si un niño aprende a ganar dinero desde la niñez, cuando crezca será trabajador y ahorrativo.
Nadia escuchó el consejo del maestro extranjero y comenzó a pagarle a Yaroslav por poner las cosas en orden en su habitación. Se inspiró y empezó a mirar atentamente el escaparate del departamento de juguetes, acariciando tentadores planes. Pero después de una semana, aparentemente, se dio cuenta de que a ese ritmo no se podía lograr un resultado rápido y comenzó a extorsionar por una cosa, otra, una quinta, una décima. Cuando llegó el momento de pagar la limpieza dental, mamá se derrumbó.
Ya no era un niño, sino una especie de monstruo codicioso e insaciable, dijo. Y sabes, cuando le dije con dureza que esto no volvería a suceder, de lo contrario también le exigiría el pago por mis servicios, fue como si le hubieran quitado un peso de encima. Parece que debería llorar, pero Yaroslav exhaló un suspiro de alivio. Probablemente, en el fondo de su corazón, también consideraba todo esto antinatural.
La última observación es absolutamente cierta. Dado que nuestra cultura y nuestra memoria ancestral dan señales al niño de que está violando normas importantes y fundamentales, el niño se pone nervioso y trata de encontrar consuelo. En busca de consuelo, se aferra a los beneficios deseados (en este caso, el sueño de un juguete). Quiere encontrarlos lo antes posible. Para ello, extorsiona dinero. Las señales de alarma son cada vez más fuertes. Se pone aún más nervioso. Y esto continúa en una escala cada vez mayor hasta que a los padres se les acaba la paciencia o el niño sufre una crisis nerviosa.
En Estados Unidos, un país de base protestante, donde el dinero es uno de los valores más importantes de la vida, la medida de todas las cosas (al fin y al cabo, ¡allí incluso suelen decir de una persona que vale tantos dólares!) un “cambio de fase” tan brusco no se produce. Allí, estos principios educativos son más orgánicos, ya que se basan en la ética protestante. Aunque, hablando en serio, la fetichización del dinero sigue provocando distorsiones personales. Y muchos estadounidenses lo entienden.
¿A quién criamos: a un niño o al perro de Pavlov?
¡Pero déjame! - exclamas. - Un niño no es el perro de Pavlov. Si una persona no aprende a trabajar así, sin refuerzos ni incentivos, por sentido del deber, ¡crecerá irresponsable! ¡Y pasará por un momento muy difícil en la vida!
Bueno, ¿qué dices a eso?
Y tú... respondes, con la mano en el corazón: ¿haces muchas cosas “así, sin ningún refuerzo”? ¿No esperamos usted y yo recompensas por nuestro trabajo: algunas morales, otras materiales y otras ambas juntas?
El conjunto de nuestros incentivos, por supuesto, es diverso: aquí hay salario, autoafirmación, el mismo interés, alegría de la creatividad y mucho, mucho más. Pero lo principal es que hay incentivos.
Y asumimos responsabilidades domésticas por razones obvias. Cuando una mujer se casa y tiene un hijo, se da cuenta de que tendrá que hacer muchas más tareas domésticas que antes, pero esto se redime con la felicidad de la vida familiar, deshacerse de la soledad, encontrar el apoyo masculino, la alegría de la maternidad, etc. .
Tales consideraciones son inaccesibles para un niño pequeño, y es simplemente estúpido indignarse con él por esto. ¡No te enojas con un bebé de seis meses porque aún no sabe correr y saltar! Y estas son cosas bastante comparables.
Espero que su hijo no tenga dudas sobre el amor de los padres. Y si le haces dudar (“si no limpias tu habitación, no te amaré”), entonces puedes causarle un trauma mental. Juzgue usted mismo, ¿vale la pena el juego (juguetes no coleccionados)?
El niño todavía no se pertenece a sí mismo y hace casi todo no por orden de su alma, sino porque los adultos se lo ordenan. Determinamos para los niños qué comer, qué ponerse, dónde ir, qué hacer, qué interesarles, cómo comportarse. Y es correcto. Dar a los niños total libertad significa renunciar a la educación.
Pero debemos comprender en qué difícil situación ponemos a un niño cuando le exigimos que haga cosas aburridas y monótonas por razones superiores que le resultan incomprensibles. Esto es lo mismo que convencer a un niño de primer grado de la necesidad de estudiar bien, ya que en once años tendrá que ir a la universidad. Para un niño de seis años, once años son sus dos vidas. No puede hacer planes para tanto tiempo y, lo más importante, dejarse guiar durante mucho tiempo por estímulos tan retrasados.
Sí, claro, debemos esforzarnos en que el niño quiera hacer algo bonito por su familia simplemente por buenas intenciones y amor. Para que trate de no molestar a sus seres queridos, no por miedo al castigo, sino también por amor. Pero para ello, la familia debe dar ejemplo de amor desinteresado e ilimitado el uno por el otro. Entonces a los niños les resultará más fácil imitarnos, aunque incluso aquí no siempre todo va bien: a veces el egoísmo de los niños resulta ser demasiado fuerte y no se debe descartar la influencia del entorno infantil. Por lo tanto, al desarrollar una alta motivación en un niño, si es necesario, tiene sentido utilizar motivos más simples y mundanos.
En cuanto al sentido del deber, en los niños se forma muy tarde. Este sentimiento no es inherente a los niños en edad preescolar y no se les puede exigir del mismo modo que, por ejemplo, resistencia física o conocimientos de matemáticas superiores. La voluntad y la responsabilidad deben desarrollarse poco a poco, fomentando en todas las formas posibles en el niño la manifestación de estas cualidades.
Considere su condición. Si su hijo o hija está cansado o sobreexcitado, no lo obligue a limpiar la habitación inmediatamente después de que se vayan los invitados. Déjalo para mañana, cuando hayan dormido y estén más cooperativos.
Evite limpiar los juguetes gradualmente. No deliberadamente, sino con algún pretexto plausible. Cuando el niño se las arregle solo con la limpieza, celébrelo y dígales a otros familiares lo bien hecho que se ha vuelto, lo maduro y trabajador que se ha vuelto. No escatimes en elogios, porque esto también es una recompensa para el niño. Y, a menudo, no menos valioso que el chocolate o el helado.
¿Cómo se acostumbraba a trabajar a los niños?
En primer lugar, por necesidad. Lo mismo que ahora. Si la madre no tiene con quién contar, si pasa mucho tiempo en el trabajo, el niño tiene que crecer antes que sus compañeros, a quienes cuidan las abuelas o las amas de casa.
Y, en segundo lugar, el entorno del niño vuelve a jugar un papel muy importante. Antes, cuando las familias tenían muchos hijos, los niños siempre tenían una carga bastante grande: ayudaban en la casa y cuidaban a los niños. Pero no tenían la sensación de que estaban siendo explotados, ya que sus amigos vivían de la misma manera. Naturalmente, en semejante atmósfera era mucho más fácil acostumbrar a los niños a realizar determinadas tareas: se seguían unos a otros.
Aunque ya entonces los adultos intentaron estimular el deseo de los niños de trabajar. Esto es lo que escribe el historiador y etnógrafo M. Gromyko sobre cómo en la aldea prerrevolucionaria a los niños campesinos se les enseñaban diversos oficios: “A menudo comenzaba con juegos alentados por los padres, que se convertían en mitad juego, mitad ocupación. El siguiente paso era unirse a la pesca real, pero en un área determinada y más fácil, bajo la guía de un mayor. El proceso terminaba con una actividad independiente, que a veces comenzaba en la adolescencia”.
Los niños y adolescentes estuvieron muy influenciados por la opinión pública. Aquellos que no dominaban las habilidades requeridas a su edad comenzaron a ser ridiculizados. Los adolescentes que no aprendieron a tejer zapatos de líber fueron objeto de burlas llamándolos personas descalzas. A las niñas que no aprendían a hilar se las llamaba vagabundas.
Ahora, cuando incluso un tema como el “trabajo” ha sido excluido de los programas escolares que establecen estándares de conducta, se ha vuelto mucho más difícil acostumbrar a los niños a trabajar. Pero aún así no deberías rendirte.
Observa más de cerca a tu hijo y trata de entender qué tarea se adapta mejor a su carácter y gustos.
Quizás él, negándose a guardar los juguetes, muestre interés por la tecnología y le guste pasar la aspiradora y usar una batidora. Muchos niños aceptan voluntariamente lavar los platos y la ropa porque les encanta jugar con agua. Alguien quiere mostrar independencia y está ansioso por ir a la tienda. No le prives de esta oportunidad. Después de todo, también tratamos de seleccionar trabajos según nuestras inclinaciones y, al distribuir las responsabilidades del hogar entre los adultos, normalmente tenemos en cuenta quién es mejor en qué. (Lo que sale mejor suele ser lo que más te gusta).
¿Qué pasa si el niño aún persiste?
Si, a pesar de todos sus trucos, su hijo o hija persiste en su reticencia a ayudarle, no desperdicie sus esfuerzos en una larga persuasión. ¡El punto aquí no es que malinterpreten algo! Sólo quieren imponerle su voluntad, imponerse a sus expensas.
Por tanto, es mejor revertir la situación haciendo que los niños sientan en su propia piel lo desagradable que es enfrentarse a un egoísmo impenetrable. Pero primero debe explicar su comportamiento, correlacionarlo con las acciones del niño y, lo más importante, mostrarle la salida correcta a la situación. Dicen que la gente razonable hace esto y aquello, pero tú, en general, decides por ti mismo. Sólo considere las consecuencias. Y dale a tu hijo o hija la oportunidad de tomar su propia decisión.
Por ejemplo, el hijo rechaza categóricamente cualquier ayuda en la casa. Y por la noche, después de que se vayan los invitados, y por la mañana. El suelo está lleno de coches y piezas de construcción, pero él no parece darse cuenta; Bueno, te aconsejo que tengas paciencia.
Muy pronto tu hijo necesitará algo de ti. Por ejemplo, querrá ver dibujos animados. Y luego usted con calma (ciertamente con calma, de lo contrario el niño se ofenderá por su tono, ¡y esta ofensa eclipsará todo lo demás!) Responda:
"Por supuesto, estaría encantado de encontrarte a mitad de camino y dejarte ver la televisión, pero no quieres cumplir con mis peticiones". ¿Por qué debería? No es justo.
¿Dirá: “No es necesario”? - Está bien. Después de un tiempo querrá algo más y la situación se repetirá. ¿El niño empezará a portarse mal? - Lo principal es no tener miedo y no apresurarse a cumplir sus exigencias.
Establece la condición: “Tú limpias la habitación y mientras tanto yo haré lo que me pidas”. Dale la oportunidad de pensar.
Utilice una maniobra de distracción ofreciendo un par de opciones para elegir: "¿Quieres que guarde los peluches o coloque los bloques en la caja?"
Mantenlo amigable. Por supuesto, puedes hacer algunas concesiones, pero te aconsejo que te mantengas firme en una cosa: ¡nada de avances! El hijo obtiene lo que quiere sólo DESPUÉS de cumplir tu condición. ¡Y ni un minuto antes!
La experiencia demuestra que si los adultos no gritan y empiezan a ir de un extremo a otro, el niño acabará por elegir la opción que le parezca más adecuada. Y, de hecho, habiendo hecho concesiones, no sufre de orgullo herido, ya que todavía tiene la sensación de haber elegido libremente.
Aunque, por supuesto, a veces (¡pero sólo en los casos más extremos, de lo contrario se volverá aburrido!) Algún tipo de reorganización puede resultar útil. Habiendo agotado todas las técnicas pedagógicas, la madre de Volodia, de ocho años, recogió en silencio sus juguetes en una bolsa y los llevó hasta la salida.
Si los tratas de esta manera, significa que no los necesitas. Probablemente se los daré a los vecinos del séptimo piso. Tienen poco dinero, los niños ni siquiera sueñan con un Lego tan caro. Creo que se harán cargo de él”, la voz de mi madre sonaba tranquila pero decidida.
Volodia no lo creía: su madre amenazó más de una vez con hacer algo así, pero nunca hizo nada. Y sólo cuando la cerradura hizo clic se dio cuenta. El chico salió corriendo hacia las escaleras con un rugido.
Todavía llevaron algunos juguetes a los niños vecinos: la madre no quería fomentar la codicia en su hijo. Pero la mayor parte quedó. Y desde entonces no ha habido problemas para poner las cosas en orden en la habitación.
Basado en materiales del libro de T. Shishova "Para que el niño no sea difícil"
Editorial "Vida cristiana", 2008
Para que el niño crezca trabajador...
Los padres a veces dudan a qué edad debe un niño lavar los platos, sacar la basura y guardar los juguetes.
No hay una respuesta clara. Todo depende de las capacidades, los intereses y la composición familiar del niño.
Consejos útiles para padres de la profesora experimentada Stol Oksana Vladimirovna
1. Cada niño debe tener sus propias responsabilidades que le sean factibles.
2. Enséñele a su hijo a ordenar y ahorrar.
3. Enséñele a su hijo que todo, incluidos los juguetes, debe tener su lugar.
4. A partir de los dos años, enseña a tu hijo a limpiar la zona de juegos.
5. Asegúrese de que el niño complete el trabajo que ha comenzado: “terminar el trabajo - salir a caminar”
6. Nunca debes hacer por un niño lo que él mismo puede hacer.
7. No utilice la liberación de un niño de cualquier tarea o tarea laboral como forma de estímulo.
8. Involucre a su hijo en trabajos viables para miembros mayores de la familia.
9. Un juguete roto debe repararse involucrando al niño (apoyarlo, traerlo, etc.)
10. Participe con su hijo en pegar libros y fabricar juguetes con materiales naturales, de desecho y papel.
11. Evaluar cuidadosamente su trabajo y alentar sus esfuerzos.
12. Cuéntale a tu hijo sobre tu trabajo y tus compañeros de trabajo.
13. No castigues a tu hijo por un trabajo malo o incorrecto. Dale la oportunidad de corregir él mismo sus errores y errores de cálculo.
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Cuestionario para padres “Cultivando el trabajo duro en la familia”
1. ¿Le presentas a tu hijo tu profesión?
2. ¿Qué hace su hijo de forma independiente?
3. ¿Qué tareas laborales le asigna a su hijo?
4. ¿Involucra a su hijo en el trabajo diario de la familia?
5. Cómo se expresa su participación (ejemplo)
6. Qué, en su opinión, las tareas del hogar están a disposición de los niños (se indica una determinada edad)
7. ¿A cuál de los mayores de la familia le gusta ayudar a su hijo?
8. ¿Qué hace por los demás?
9. ¿Cumple voluntariamente tus instrucciones?
10. ¿Cuál cree que es la importancia educativa del trabajo de los niños para otros?
11. ¿Qué técnicas utilizas para que tu hijo termine lo que empezó?
Responde a estas preguntas y analiza tus técnicas educativas en esta materia.
Buena suerte para ustedes, queridos padres, al inculcar el trabajo duro a sus hijos.
¡Saludos queridas madres!
Hoy quiero plantear un tema importante, cómo inculcar el trabajo duro en un niño en nuestra era de progreso tecnológico. ¿Qué puedes hacer para que tu hijo ame y respete el trabajo? ¿A qué edad se debe empezar a cultivar esta cualidad? Encontrará respuestas a estas y otras preguntas en este artículo.
Entonces, comencemos en orden. De ustedes, queridas madres. Sí, sí, exactamente de ti. ¿Te gusta el trabajo? ¿Te gusta trabajar en la casa o porque “tienes que hacerlo”? ¿Te levantas temprano para hornear una montaña de panqueques para tus seres queridos o comprar cereal? Después de todo, un niño, tan pronto como nace, absorbe su comportamiento y actitud hacia el mundo. Y si no te gusta trabajar, te resultará muy difícil inculcar esto a tus hijos. No importa lo que digas, no importa cuánto lo regañes, él simplemente hará todo lo que tú haces. Entonces, si quiere que su hijo crezca y se convierta en un gran trabajador, comience primero por usted mismo. Bueno, si todo está bien con este punto, sigue leyendo.
Fomentar el trabajo duro en los niños
Niño desde el nacimiento hasta los 2 años.
Entonces, un bebé de hasta un año todavía está simplemente observando a su madre y “aprendiendo” qué hacer y cómo hacerlo. Y con los primeros pasos independientes se le abren enormes posibilidades: por fin podrá tocar, sostener y saborear los objetos que su madre tiene constantemente en sus manos. ¡Cuánto tiempo lleva el bebé esperando esta oportunidad!))) Cualquier cosa que no amenace la seguridad del bebé y la tranquilidad de la madre puede servir como un excelente simulador para las habilidades laborales futuras del niño: él está aprendiendo a sostenga una cuchara, tenedor, plato y otros utensilios ahora mismo. Permita que su hijo y su base de conocimientos comiencen a crecer cada día.
Niño de 2 a 3 años
Cuando un niño tiene 2 años, es bastante capaz de ayudar a mamá y papá. Por supuesto que no de verdad. A esta edad apenas se está familiarizando con varios tipos de trabajo. Los niños son muy curiosos por naturaleza y tienen muchas ganas de hacer todo lo que tú haces. No los rechaces. Por supuesto, esto ralentiza nuestro trabajo o incluso lo detiene, pero es una inversión de futuro. Si disuadimos a los niños de tener interés en el trabajo ahora, será casi imposible recuperarlo más adelante. Cuanto más les permitas hacer cosas contigo, más harán cuando crezcan. Es importante que los niños ayuden a su papá y que las niñas ayuden a su madre. Y no importa si los niños ayudan más a mamá y las niñas ayudan más a papá, todo lo que hacen con las manos desarrolla la motricidad fina y esto, a su vez, acelera el desarrollo mental del bebé.
Si los niños me pedían ayuda, simplemente les ponía la mano sobre lo que estaba trabajando: una cuchara, un cuchillo, un cucharón, y lo hacíamos juntos, los niños estaban muy contentos con estas acciones tan simples, para nosotros. Sus ojos brillaron con orgullo de que lo estaban HACIENDO. No los prives de estos preciosos minutos de tu propia importancia.
Luego el niño intenta hacer algo por sí solo. Por supuesto, esto no funciona de inmediato, y aquí es importante que la madre apoye al bebé para que crea en sí mismo y en su fuerza. Dígale: “Todo está bien. Intentemoslo de nuevo. La última vez no cuenta. Eres simplemente un gran tipo”.
Por ejemplo, nuestros niños de 2 a 3 años ya lo han probado ellos mismos: amasar, barrer el suelo, remover ensalada, cargar la lavadora, clavar clavos, regar flores y mucho más.
Niño de 3 a 4 años
Cuando un niño tiene entre 3 y 4 años, ya sabe y puede hacer muchas cosas. Y aquí es importante mejorar la habilidad. Involucrarlo en el trabajo común, motivarlo, inspirarlo y elogiarlo. La tarea principal es inculcar en el niño el amor por el trabajo y la convicción de que puede hacer cualquier cosa. Si ves que algo no funciona, pídele que lo vuelva a hacer al cabo de un tiempo. Muestre sutilezas que él no conoce. Aumente el interés y la emoción de su hijo y después de un tiempo lo hará casi de la misma manera que usted. Pero la cuestión no es cómo lo hará, sino que lo hará con mucho gusto.
Por otra parte quiero escribir sobre las tijeras. Se los di a niños a partir de 2 años. Sí, al principio podían cortarse, pero esto sucedió varias veces y los niños rápidamente dominaron la habilidad de cortar. Como resultado, la motricidad fina se desarrolló maravillosamente y los niños obtuvieron, en mi opinión, resultados brillantes: al final del jardín de infantes, el hijo mayor era el mejor del grupo en cortar con tijeras, y en primer grado también escribía. como lo hice en el cuarto. El hijo del medio, después de usar las tijeras, dominó el cuchillo y ya a los 5 años cortaba ensaladas finas. Y a los 3 años, mi hija menor aprendió a cortarse las uñas con ambas manos. Todos los niños tienen sus propias habilidades, pero para que se manifiesten es necesario que se les dé esta oportunidad. Por eso, no pierdas tiempo y menaje para el hogar y ¡te llevarás una grata sorpresa!
Niño de 4 a 6 años
A la edad de 4 a 6 años, nuestra tarea es sistematizar el trabajo del niño, para que las habilidades laborales se conviertan en un hábito. El niño debe entender que el trabajo no es un castigo, es una forma de vida, se trabaja siempre y en todas partes. Y eso está bien. Si toda la familia trabaja, entonces no hay concesiones para nadie. Todos pueden brindarle toda la ayuda posible. Comimos, pusimos la taza y el plato en el fregadero, tiramos algo al suelo, limpiamos, nos levantamos e hicimos la cama. Limpieza general: el niño limpia su estante y su área con juguetes. Y aquí surge una tarea importante: ambos padres deben participar en la educación; los niños no saben qué es la disciplina, el control y el castigo apropiado. Y papá es mejor en este aspecto de la paternidad. Las madres somos demasiado amables por naturaleza, nos cuesta ser estrictas e intransigentes, y los niños lo saben. Por lo tanto, “no te rompas la garganta” pidiéndole a tu hijo que limpie una vez más, sino llama a tu marido...
Papá es el cabeza de familia y los niños deben saber esto. El niño debe tener una autoridad a la que admira y respeta. Sólo entonces asumirá sus responsabilidades con responsabilidad. Sabrá que ésta es una regla y que no se puede romper. Y es nuestro trabajo, el de mamá, apoyar a papá en todo...)
Si hiciste todo correctamente, a la edad de 6 años tendrás un asistente de pleno derecho que:
- conoce sus responsabilidades;
- sabe mucho;
- mejora constantemente sus conocimientos y habilidades;
- no teme las nuevas experiencias;
- cree en sí mismo y en su fuerza.
Nuestro hijo mayor, a esta edad, lavaba los platos, limpiaba, hacía la cama, cuidaba a los más pequeños, horneaba panqueques y él mismo se lavaba los calcetines.
Queridas madres, los niños pueden hacer mucho. ¡Dales la oportunidad de mostrártelo!
Atentamente, Anna Gerashchenko
