Forme geometrice în imagini și numele lor pentru copii. Carduri Doman gratis, poze cu forme geometrice, carduri cu forme geometrice, studiaza forme geometrice Desen cu diverse forme geometrice
În același timp cu învățarea culorilor, puteți începe să arătați copilului dvs. carduri cu forme geometrice. Pe site-ul nostru le puteți descărca gratuit.
Cum să studiezi figurile cu copilul tău folosind cardurile Doman.
1) Trebuie să începeți cu forme simple: cerc, pătrat, triunghi, stea, dreptunghi. Pe măsură ce stăpâniți materialul, începeți să studiați forme mai complexe: oval, trapez, paralelogram etc.
2) Trebuie să lucrați cu copilul dumneavoastră folosind carduri Doman de mai multe ori pe zi. Când demonstrați o figură geometrică, pronunțați clar numele figurii. Iar dacă în timpul orelor folosești și obiecte vizuale, de exemplu, adunând inserții cu figuri sau un sortator de jucării, atunci copilul tău va stăpâni materialul foarte repede.
3) Când copilul își amintește numele formelor, puteți trece la sarcini mai complexe: acum arătând cardul, să spunem - acesta este un pătrat albastru, are 4 laturi egale. Puneți întrebări copilului dvs., rugați-l să descrie ceea ce vede pe card etc.
Astfel de activități sunt foarte utile pentru dezvoltarea memoriei și a vorbirii copilului.
Aici poti descarcă cardurile lui Doman din seria „Forme geometrice plate” Sunt 16 piese în total, inclusiv carduri: forme geometrice plate, octogon, stea, pătrat, inel, cerc, oval, paralelogram, semicerc, dreptunghi, triunghi dreptunghic, pentagon, romb, trapez, triunghi, hexagon.
Clase conform cardurilor Doman Ele dezvoltă perfect memoria vizuală, atenția și vorbirea copilului. Acesta este un exercițiu grozav pentru minte.
Puteți descărca și imprima totul gratuit Doman carduri forme geometrice plate
Faceți clic dreapta pe card și faceți clic pe „Salvează imaginea ca...” pentru a putea salva imaginea pe computer.
Cum să faci singur carduri Doman:
Imprimați cartonașele pe hârtie groasă sau carton, câte 2, 4 sau 6 bucăți pe coală. Pentru a conduce cursurile folosind metoda Doman, cardurile sunt gata, le puteți arăta copilului și spune numele imaginii.
Mult succes si noi descoperiri bebelusului tau!
Video educațional pentru copii (copii mici și preșcolari) realizat după metoda Doman „Minunea din leagăn” - fișe educaționale, poze educaționale pe diverse teme din partea 1, partea 2 a metodei Doman, care pot fi vizionate gratuit aici sau pe Canalul nostru Dezvoltarea timpurie a copilăriei pe youtube
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Carduri educative bazate pe metoda lui Glen Doman cu imagini cu forme geometrice plate pentru copii
Fișe educaționale forme geometrice după metoda lui Glen Doman cu poze cu forme geometrice plate pentru copii
Fișe educaționale forme geometrice după metoda lui Glen Doman cu poze cu forme geometrice plate pentru copii
Fișe educaționale forme geometrice după metoda lui Glen Doman cu poze cu forme geometrice plate pentru copii
Mai multe dintre cărțile noastre Doman folosind metoda „Prodigy from the Diaper”:
- Domana Cards Vesela
- Carduri Doman Mâncăruri naționale
Când este necesar: pentru a identifica tipurile de personalitate: lider, interpret, om de știință, inventator etc.
TEST
„Desen constructiv al unui om din forme geometrice”
Instrucțiuni
Desenați o figură umană formată din 10 elemente, care pot include triunghiuri, cercuri și pătrate. Puteți crește sau micșora aceste elemente (forme geometrice) în dimensiune și se suprapune, după cum este necesar.
Este important ca toate aceste trei elemente să fie prezente în imaginea unei persoane, iar suma numărului total de figuri folosite este egală cu 10. Dacă ați folosit mai multe figuri la desen, atunci trebuie să le tăiați pe cele suplimentare, dar dacă ați folosit mai puțin de 10 figuri, trebuie să le completați pe cele lipsă.
Cheia testului „Desen constructiv al unei persoane din forme geometrice”
Descriere
Testul „Desen constructiv al unei persoane din figuri geometrice” are scopul de a identifica diferențele tipologice individuale.
Angajatului i se oferă trei coli de hârtie cu dimensiunile 10 × 10 cm.Fiecare foaie este numerotată și semnată. Pe prima foaie se face primul desen de probă, apoi, în consecință, pe a doua foaie - a doua, pe a treia foaie - a treia.
Angajatul trebuie să deseneze pe fiecare foaie o figură umană, formată din 10 elemente, care pot include triunghiuri, cercuri și pătrate. Un angajat poate crește sau micșora aceste elemente (forme geometrice) în dimensiune și se poate suprapune după cum este necesar. Este important ca toate aceste trei elemente să fie prezente în imaginea unei persoane, iar suma numărului total de cifre utilizate este egală cu 10.
Dacă un angajat a folosit un număr mai mare de forme atunci când a desenat, atunci trebuie să le taie pe cele suplimentare, dar dacă a folosit mai puțin de 10 forme, trebuie să completeze pe cele lipsă.
Dacă instrucțiunile sunt încălcate, datele nu vor fi prelucrate.
Exemplu de desene realizate de trei evaluatori
Prelucrarea rezultatului
Numărați numărul de triunghiuri, cercuri și pătrate folosite în imaginea unui bărbat (pentru fiecare imagine separat). Scrieți rezultatul ca numere din trei cifre, unde:
- sutele indică numărul de triunghiuri;
- zeci – numărul de cercuri;
- unități – numărul de pătrate.
Aceste numere din trei cifre alcătuiesc așa-numita formulă de desen, conform căreia acele desene sunt atribuite tipurilor și subtipurilor corespunzătoare.
Interpretarea rezultatului
Studiile noastre empirice proprii, în care au fost obținute și analizate peste 2000 de desene, au arătat că relația dintre diferitele elemente din desenele structurale nu este întâmplătoare. Analiza ne permite să identificăm opt tipuri principale, care corespund anumitor caracteristici tipologice.
Interpretarea testului se bazează pe faptul că formele geometrice utilizate în desene diferă în semantică:
- triunghiul este de obicei menționat ca o figură ascuțită, ofensivă, asociată cu principiul masculin;
- cerc – o figură aerodinamică, mai în ton cu simpatia, moliciune, rotunjime, feminitate;
- un pătrat, un dreptunghi sunt interpretate ca o figură structurală specific tehnică, un modul tehnic.
Tipologia bazată pe preferința pentru forme geometrice ne permite să formăm un fel de sistem de diferențe tipologice individuale.
Tipuri
Tipul I – lider
Formule de desen: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominanța asupra celorlalți este exprimată cel mai sever în subtipurile 901, 10, 8, 8, 10, 2, 8, 8, 8 situațional - la 703, 712, 721, 730; la influențarea persoanelor cu vorbire - lider verbal sau subtip de predare - 604, 613, 622, 631, 640.
În mod obișnuit, aceștia sunt oameni cu înclinație spre leadership și activități organizaționale, orientate către norme de comportament semnificative din punct de vedere social și pot avea darul unor buni povestitori, bazați pe un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii. Au o bună adaptare în sfera socială și mențin dominația asupra celorlalți în anumite limite.
Trebuie amintit că manifestarea acestor calități depinde de nivelul de dezvoltare mentală. La un nivel înalt de dezvoltare, trăsăturile individuale de dezvoltare sunt realizabile și destul de bine înțelese.
La un nivel scăzut, acestea pot să nu fie detectate în activități profesionale, dar pot fi prezente situațional, mai rău dacă sunt inadecvate situației. Acest lucru se aplică tuturor caracteristicilor.
Tipul II – executor responsabil
Formule de desen: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Acest tip de persoană are multe trăsături de tipul „lider”, fiind dispusă față de el, totuși apar adesea ezitări în a lua decizii responsabile. O astfel de persoană este concentrată pe capacitatea de a duce lucrurile la bun sfârșit, profesionalism ridicat, are un mare simț al responsabilității și pretenții față de sine și de ceilalți, valorile înalt fiind corecte, adică se caracterizează printr-o sensibilitate crescută la sinceritate. Adesea suferă de boli somatice de origine nervoasă din cauza suprasolicitarii.
Tipul III – anxios și suspicios
Formule de desen: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
Acest tip de oameni se caracterizează printr-o varietate de abilități și talente - de la abilități manuale fine la talent literar. De obicei, acești oameni sunt înghesuiti într-o singură profesie, o pot schimba cu una complet opusă și neașteptată și au, de asemenea, un hobby, care este în esență o a doua profesie. Din punct de vedere fizic, ei nu pot tolera dezordinea și murdăria. De obicei, ele intră în conflict cu alte persoane din această cauză. Se caracterizează printr-o vulnerabilitate crescută și adesea se îndoiesc de ei înșiși. Am nevoie de încurajare.
În plus, 415 - „subtip poetic” - de obicei persoanele care au o astfel de formulă de desen au talent poetic; 424 – un subtip de oameni recunoscut prin sintagma „Cum poți lucra prost? Nu îmi pot imagina cum ar putea funcționa prost.” Oamenii de acest tip sunt deosebit de atenți în munca lor.
tipul IV – om de știință
Formule de desen: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
Acești oameni abstrag ușor de realitate, au o minte conceptuală și se disting prin capacitatea de a-și dezvolta toate teoriile. De obicei, au liniște sufletească și gândesc rațional prin comportamentul lor.
Subtipul 316 se caracterizează prin capacitatea de a crea teorii, în principal globale, sau de a efectua lucrări de coordonare ample și complexe.
325 – un subtip caracterizat printr-o mare pasiune pentru cunoașterea vieții, a sănătății, a disciplinelor biologice și a medicinei. Reprezentanți de acest tip se găsesc adesea în rândul persoanelor implicate în artele sintetice: cinema, circ, regie de teatru și divertisment, animație etc.
Tipul V – intuitiv
Formule de desen: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
Oamenii de acest tip au o sensibilitate puternică a sistemului nervos și o epuizare ridicată a acestuia. Aceștia lucrează mai ușor prin trecerea de la o activitate la alta; de obicei acționează ca avocați ai minorității. Au o sensibilitate crescută la noutate. Altruiștii, adesea îngrijiți de ceilalți, au abilități manuale bune și imaginație imaginativă, ceea ce le oferă capacitatea de a se angaja în tipuri tehnice de creativitate. De obicei își dezvoltă propriile standarde morale și au autocontrol intern, adică preferă autocontrolul, reacționând negativ la atacurile asupra libertății lor.
235 – întâlnit adesea în rândul psihologilor profesioniști sau persoanelor cu un interes sporit pentru psihologie;
244 – are capacitatea de creativitate literară;
217 – are capacitatea de a exercita activitate inventiva;
226 – are o mare nevoie de noutate, de obicei își stabilește standarde foarte înalte de realizare.
Tipul VI – inventator, designer, artist
Formule de desen: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
Se găsește adesea în rândul persoanelor cu o notă tehnică. Aceștia sunt oameni cu o imaginație bogată, viziune spațială și sunt adesea angajați în diferite tipuri de creativitate tehnică, artistică și intelectuală. Mai des sunt introvertiți, la fel ca și cei intuitivi, trăiesc după propriile lor standarde morale și nu acceptă alte influențe exterioare decât autocontrolul. Emoționați, obsedați de propriile idei originale.
De asemenea, se disting următoarele subtipuri:
019 – găsit în rândul persoanelor care au o bună stăpânire a publicului;
118 este tipul cu cele mai pronunțate capacități de design și capacitatea de a inventa.
tip VII – emotiv
Formule de desen: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 090.
Au crescut empatia față de ceilalți, le este greu să se ocupe de scenele crude ale filmului și pot fi neliniștiți pentru o lungă perioadă de timp și șocați de evenimente crude. Durerile și grijile celorlalți oameni găsesc în ei participare, empatie și simpatie, pe care își cheltuiesc multă energie, ca urmare, devine dificil să-și realizeze propriile abilități.
Tipul VIII – opusul emotivului
Formule de desen: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Acest tip de oameni are tendința opusă tipului emoțional. De obicei, nu simte experiențele altor persoane, nu le tratează cu neatenție sau chiar crește presiunea asupra oamenilor. Dacă este un bun specialist, atunci îi poate obliga pe alții să facă ceea ce consideră el necesar. Uneori se caracterizează prin insensibilitate, care apare situațional atunci când, dintr-un anumit motiv, o persoană devine izolată în cercul propriilor probleme.
În această postare voi arăta mai multe imagini desenate folosind formule matematice. Scopul acestor desene nu este doar de a desena ceva pe ecran (pentru asta sunt grafica pe computer), ci de a oferi o formulă simplă care definește desenul.
Prima imagine arată un lotus. Figura a fost creată în Wolfram Mathematica.
Cod
phi = 0; dphi = 2*Pi/7; teta := 0,4*r; theta1 := 1*r; theta2 := 0,7*r; Afișați[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0,8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Darker, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0,02), (r, 0, 0,15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Yellow, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabel[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r) )^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabel[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Directiva, 20], RGBColor, Lighting -> ((„Directional”, Mai întunecat, (2, 0, 2)), („Ambient”, Mai întunecat)) ], Mesh -> None], PlotRange -> ((-0,85, 0,85), (-0,85, 0,85), (0, 0,8))]
Este mai ușor să prezinți aceste formule într-un sistem de coordonate sferice: lungimea vectorului rază, latitudinea, longitudinea. Parametrul este introdus aici. Semnificația lui este că luăm un punct cu longitudine și ne retragem de el
în direcţia scăderii şi creşterii longitudinii. Următorul desen este o floare drăguță. Formula este dată într-un sistem de coordonate sferice și se face și transformarea de compresie de-a lungul axei z.
Cod
r := Dacă[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->None, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]
Iată o altă floare.
Cod
xx := 0; yy := -0,75 t*(1 - t); zz := -3 t; rr = 0,05; x1 := 0; y1 := -0,15 + 0,5 t; z1:= -1,6 + 0,5 t; r := Dacă[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Niciunul, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0,5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, Topoare -> Niciuna]
Această figură prezintă bile obținute ca suprafață de revoluție pentru o anumită funcție.
Cod
x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0,2; x2 = 0,8; y2 = 0,3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0,5; z3 = 0,1; f := z*(1 - z); f:= 0,3 z^0,5*Exp; gz := -0,6 t; gy := 0,1 t*(1 - t); gx := 0,05 Sin; Afișați*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Brichetă, Iluminare -> ((„Directional ", Alb, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", Mai întunecat))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Lighter, Lighting -> ((„Directional”, White, (1.5, 0, 3)), (“Ambient”, Darker))], Mesh -> Niciunul], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30] , Mai deschis, Iluminat -> ((„Directional”, Alb, (1.5, 0, 3)), („Ambient”, Mai întunecat))], Mesh -> Niciunul], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directivă, Brichetă]], PlotRange -> Toate]
Extragerea amintește de Campionatul Mondial de Programare pe Echipe ACM, ale cărui sferturi de finală au loc în toamnă. (La finala acestui campionat, echipa primește o minge pentru a rezolva corect o problemă.)
Acum vă voi oferi câteva desene de vacanță.
Iată un desen făcut pentru Anul Nou. Acesta este un brad de Crăciun construit folosind segmente.
Cod
a = 1; b = 0,5; c = 1,5; h = 3,5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt = 0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ Tabel[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Thickness]
Cod
gamma = Pi/10; rho = 1; p = rho*Sin; k := podea[(phi + 0,2*Pi)/(0,4*Pi)]; s := Semn*Pi]; alfa := s*(Pi/2 - gamma) + 0,4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive]]
Asteriscul este definit folosind ecuația polară a dreptei.
Apropo, parametrul (jumătate din unghiul razei stelei) poate fi variat. Această stea corespunde valorii .
Când primim un asterisc, asemănător cu o stea de mare:
Când obținem o stea ascuțită:
Iată o poză care se potrivește Zilei Îndrăgostiților.
Cod
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[i] = 4 + i, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; yy0 = h2; kk = 6; Do = 1,1 - 0,15*i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; kk = 6; RegiunePlot[ Sau @@ Tabel[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->Roșu, AspectRatio -> 0.9, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 5]
Puteți chiar să faceți o mărturisire matematică:
Iată o altă inimă de matematică. Se consideră un sistem autonom de 2 ecuații diferențiale de ordinul I. Se construiește un portret de fază al acestui sistem (se trasează traiectorii sistemului pentru diferite condiții inițiale) și se găsește integrala generală a sistemului.
Acest sistem poate fi obținut prin diferențierea integralei generale în raport cu t. În acest fel (prin rezolvarea unui sistem de ecuații diferențiale) puteți construi grafice de ecuații.
Și aceasta este o carte poștală matematică pentru 8 martie. Figura prezintă un computer abstract care a generat un grafic al lemniscatei Bernoulli.
Copiii mici sunt gata să învețe oriunde și întotdeauna. Creierul lor tânăr este capabil să capteze, să analizeze și să-și amintească atât de multe informații care sunt dificile chiar și pentru un adult. Ceea ce părinții ar trebui să-și învețe copiii are limite de vârstă în general acceptate.
Copiii ar trebui să învețe formele geometrice de bază și numele lor între 3 și 5 ani.
Deoarece toți copiii învață diferit, aceste limite sunt acceptate doar condiționat în țara noastră.
Geometria este știința formelor, dimensiunilor și aranjamentelor figurilor în spațiu. Poate părea că este dificil pentru copii. Cu toate acestea, obiectele de studiu ale acestei științe sunt peste tot în jurul nostru. Acesta este motivul pentru care este important să ai cunoștințe de bază în acest domeniu atât pentru copii, cât și pentru bătrâni.
Pentru a-i face pe copii interesați de învățarea geometriei, puteți folosi imagini amuzante. În plus, ar fi bine să aveți ajutoare pe care copilul le poate atinge, simți, urmări, colora și recunoaște cu ochii închiși. Principiul principal al oricăror activități cu copiii este de a le menține atenția și de a dezvolta o poftă pentru subiect folosind tehnici de joc și o atmosferă relaxată, distractivă.
Combinația mai multor mijloace de percepție își va face treaba foarte repede. Folosiți mini-tutorialul nostru pentru a învăța copilul să distingă formele geometrice și să le cunoască numele.
Cercul este prima dintre toate formele. În natură, multe lucruri din jurul nostru sunt rotunde: planeta noastră, soarele, luna, miezul unei flori, multe fructe și legume, pupilele ochilor. Un cerc volumetric este o minge (minge, minge)
Este mai bine să începeți să studiați forma unui cerc cu copilul uitându-vă la desene și apoi să întăriți teoria cu practică, lăsând copilul să țină ceva rotund în mâini.
Un pătrat este o formă în care toate laturile au aceeași înălțime și lățime. Obiecte pătrate - cuburi, cutii, casă, fereastră, pernă, scaun etc.
Este foarte ușor să construiești tot felul de case din cuburi pătrate. Este mai ușor să desenezi un pătrat pe o bucată de hârtie în carouri.
Un dreptunghi este o rudă a unui pătrat, care diferă prin faptul că are laturile opuse egale. La fel ca un pătrat, unghiurile unui dreptunghi sunt toate de 90 de grade.
Puteți găsi multe obiecte în formă de dreptunghi: dulapuri, electrocasnice, uși, mobilier.
În natură, munții și unii copaci au formă de triunghi. Din mediul imediat al copiilor, putem cita ca exemplu acoperișul triunghiular al unei case și diverse indicatoare rutiere.
Unele structuri antice, cum ar fi templele și piramidele, au fost construite în formă de triunghi.
Un oval este un cerc alungit pe ambele părți. De exemplu, ouăle, nucile, multe legume și fructe, o față umană, galaxiile etc. au formă ovală.
Un oval în volum se numește elipsă. Chiar și Pământul este turtit la poli - eliptică.
Romb
Un romb este același pătrat, doar alungit, adică are două unghiuri obtuze și o pereche de acute.
Puteți studia un romb cu ajutorul unor ajutoare vizuale - o imagine desenată sau un obiect tridimensional.
Tehnici de memorare
Formele geometrice sunt ușor de reținut după nume. Puteți transforma studiul lor într-un joc pentru copii, aplicând următoarele idei:
- Cumpărați o carte ilustrată pentru copii care conține desene distractive și colorate ale formelor și analogiile lor din lumea din jurul lor.
- Tăiați o mulțime de figuri diferite din carton multicolor, laminați-le cu bandă și folosiți-le ca seturi de construcție - puteți crea o mulțime de combinații interesante combinând diferite figuri.
- Cumpărați o riglă cu găuri în formă de cerc, pătrat, triunghi și altele - pentru copiii care sunt deja familiarizați cu creioanele, desenul cu o astfel de riglă este o activitate foarte interesantă.
Vă puteți gândi la multe moduri de a-i învăța pe copii să cunoască numele formelor geometrice. Toate metodele sunt bune: desene, jucării, observații ale obiectelor din jur. Începeți mic, crescând treptat complexitatea informațiilor și sarcinilor. Nu vei simți cum trece timpul, iar bebelușul te va mulțumi cu succes în viitorul apropiat.
