Rezumatul unei plimbări de observare a copacilor toamna. Observarea copacilor toamna
.
Ţintă:dezvoltarea activității mentale la copii (comparații, distincții, identificarea trăsăturilor esențiale)
Sarcini:
- Clarificarea ideilor copiilor despre copaci toamna; care arbori sunt conifere, foioase; beneficiile lor în natură pentru oameni.
Învață să stabilești relații cauză-efect.
- Combină familiarizarea cu schimbările sezoniere ale naturii cu formarea de idei estetice.
- Învață să te supui diferitelor reguli și norme sociale, să ai o atitudine pozitivă față de diferite tipuri de muncă.
Interacționează activ cu colegii și adulții, participă la jocuri comune, arată curiozitate, încearcă să inventezi și să explici pe cont propriu.
Tehnici:rezolvarea unei situatii problema, explicatii, actiuni motorii
Forme utilizate de organizare a activității cognitive a copiilor:
grup, subgrup și individual
Echipamente si materiale:
Frunze de toamnă cu litere, o scrisoare secretă, bucăți de țesătură neagră, frânghii, mingi, crose, benzi de cauciuc, șaibe, sticle pline cu nisip, cereale, cerc.
Muncă preliminară:
În timp ce mergi, vezi cum cad frunzele din copaci.
Colectați frunze de diferite forme și culori.
Convorbiri despre toamna;
Citirea lucrărilor de ficțiune: „Frunze care cad” de I. Sokolov-Mikitov,
„Pădurea în toamnă” de A. Tvardovsky, poezii despre toamnă, despre copacii de toamnă de A. S. Pușkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
Învățarea poeziilor și a zicătorilor despre toamnă;
Cântând cântece despre toamnă și ascultând muzică;
Examinarea ilustrațiilor și fotografiilor care înfățișează natura de toamnă;
Desen în cursuri despre activități de artă plastică și activități artistice independente ale diverșilor copaci;
Lucrul cu plastilină și aplicarea acesteia pe bază (plasticineografie);
Observarea copacilor în timpul mersului;
Meșteșuguri din materiale naturale;
Rezultat asteptat:
Copiii participă la cercetare cu interes, observă și trag concluzii. Ei știu să raționeze, să demonstreze, să construiască o propunere, stabilind relații cauză-efect. Interacționează activ și amabil cu adulții și colegii în rezolvarea problemelor legate de jocuri, educaționale și creative.
Progresul mersului
Educator: Băieți, am primit o scrisoare.
"Buna baieti. Te urmăresc de două luni. Știu că știi și poți face multe. Astăzi, încă o dată, voi merge cu tine la o plimbare și vei afla numele meu adunând frunze neobișnuite. Dar pentru a găsi frunzele, trebuie să-mi urmați traseul și să finalizați sarcina. Virați la dreapta și mergeți zece pași.”
Educatoare: Pe lângă ce copaci am trecut?
Copii: Rowan.
Educatoare: Ce poezie știm despre rowan?
Copii: Văd un rowan subțire în curte
Smarald pe ramuri dimineața în zori
O mulțime de fructe de pădure roșii, coapte și frumoase
Ținuta lor frumoasă atârnă în grupuri
Adună un șir de fructe de pădure pentru suflet
Mărgelele din rowan sunt foarte bune.
Educatoare: Ce altceva știi despre rowan?
Copii: Păsările ciugulesc boabele, dacă un urs găsește o cenușă de munte în pădure cu siguranță nu va trece, elanii uriași mănâncă fructe și ramuri, boabele care cad la pământ sunt culese de șoareci de câmp, arici, veverițe și veverițe. .
Educatoare: Știți ce le oferă rowan oamenilor în afară de frumusețe? Dulceata și dulceața sunt făcute din fructe de pădure, iar mierea de rowan este parfumată și sănătoasă. Boabele Rowan sunt bogate în vitamine și sunt, de asemenea, un excelent medicament popular.
Educatoare: Ce fel de frunză atârnă de frasinul de munte? (Copiii rup o frunză neobișnuită și citesc litera „O”)
Educator: Continuăm să citim scrisoarea.
Copii la grădinița ta
Există un teren de sport
Acum du-te la ea
Și împrietenește-te cu sportul.
Educator: Uită-te la mizerie, îți sugerez să strângi conurile.
Educatoare: Din ce copac sunt conurile?
Copii: pin, conifer.
Educatoare: Ce copac există ale cărui ace se îngălbenesc și cad?
Copii: zada.
Educatoare: Ce neobișnuit ați văzut pe pin? (Copiii rup o foaie neobișnuită și citesc litera „C”).
Educatoare: De ce crezi că oaspetele neobișnuit a împrăștiat conurile și ne-a trimis să ne împrietenim cu sportul? Ce exerciții poți face cu conurile de pin? (Să ne adunăm într-un cerc și să realizăm aparate de comutare în aer liber pe care copiii înșiși le vin).
Bravo băieți, au lucrat din suflet.
Tuturor ne place foarte mult să facem exerciții fizice.
Distrează-te mergând, ridică mâinile
Aleargă și joacă-te.
Joc în aer liber "Du-te acasă"
Scop: cultivarea atenției, organizației și inteligenței.
Toamnă, toamnă la porți
Un dans rotund învârte frunzele.
Una, două, trei frunze zboară
Una, două, trei frunze se rotesc
Avem nevoie de ploaie în curând
Fugi acasă.
Educator: Privește în jur,
De pe terenul de sport
Plecați la drum, băieți.
Drept, drept și stânga
Mergeți prin labirint cu îndrăzneală.
Copiii observă că o frunză neobișnuită cu litera „E” atârnă de mesteacăn.
Activitati de cercetare
Educatoare: Un oaspete misterios vrea să vă spună că scoarța de mesteacăn conține o substanță albă, betulina, care vara protejează trunchiul de mesteacăn de lumina soarelui, iar iarna de îngheț. Se spune că dacă freci o cârpă neagră pe trunchiul unui mesteacăn, pânza va deveni albă. Ti-ar placea sa incerci? (copiii iau o bucată de material negru și fac spectacol)
Joc didactic „Veniți cu o propunere”
Scop: dezvoltarea vorbirii și a vocabularului coerente (copiii își exprimă propozițiile cu cuvântul mesteacăn)
Joc în aer liber „Găsiți și păstrați tăcerea”
Scop: exersarea alergării, dezvoltarea atenției.
Educator: De ce misteriosul nostru invitat a lăsat o foaie de hârtie pe următoarea platformă?
Activitatea muncii.
Scop: îmbunătățirea abilităților de muncă, dezvoltarea dorinței de a ajuta copiii mai mici.
Copiii îndeplinesc sarcini de lucru. Ei iau o foaie cu literele „Нь”
Educator: Să citim ce fel de oaspete misterios este.
Copii: TOAMNA
Educator: Să-i arătăm invitatului nostru jocul.
Joc în aer liber „Voevodă”
Ţintă:exersați rostogolirea cu copiii,aruncarea și prinderea unei mingi, capacitatea de a coordona mișcarea cu cuvintele,dezvolta atentia.
Munca individuala
Obiective: dezvoltarea coordonării mișcărilor, cultivarea curajul și determinarea.
Instituție de învățământ bugetar municipal
Grădinița „Lesnaya Polyana”
Satul Novy Uoyan, districtul Severobaikalsky
Rezumatul unei plimbări în grupa pregătitoare.
Alcătuit de: Rybakova N.V.
Obiective:
- să-și formeze o idee generalizată despre toamnă ca perioadă a anului;
- invata sa faca distinctia intre mesteacan si aspen dupa forma, culoarea trunchiului si a frunzelor;
- consolidați ideea părților unui copac (trunchi, ramuri, rădăcină);
— să cultive dragostea și respectul față de natura pământului natal.
Progresul observației
Deci a venit toamna,
Frunzele au devenit galbene
Și, alunecând prin aer,
Au zburat la pământ!
Deci pădurea este deasă,
Clătină din cap la noi toți
El trage ușor de ramuri,
Ne sună și ne face semn să vizităm.
Bună, bună pădure,
Plin de basme și minuni!
Nu vom răni nimănui aici
Și vom vedea minunile tale!
Invită-i pe copii să-l salute pe bunul nostru prieten – pădurea, și să răspundă la întrebări.
♦ Cum putem recunoaște un mesteacăn printre alți copaci?
♦ Ce culoare are trunchiul unui mesteacăn? (Alb cu pete negre.)
♦ Ce părți ale mesteacănului mai cunoașteți? (Trunchi, ramuri, rădăcină.)
♦ Ce culoare au ramurile?
♦ De ce un copac are nevoie de rădăcină?
♦ Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.)
♦ Ce culoare aveau vara? (Verde.)
Am găsit cu ușurință mesteacănul din cauza trunchiului său alb cu pete negre. Petele negre sunt „gura” mesteacănului prin care acesta respiră. A sosit toamna de aur. Sunt zile atât reci, cât și calde. Frunzele au început să cadă. Mesteacănul este primul copac care se pregătește pentru iarnă.
Profesorul organizează jocuri cu copiii.
„Nu sta pe loc, construiește un dans rotund în jurul mesteacănului.”
Ţintă: continuați să învățați cum să efectuați mișcări în conformitate cu textul.
Am găsit un mesteacăn. Ce alt copac vom găsi?
„Unu, doi, trei, găsește repede aspenul.”
♦ Care este numele acestui copac? (Aspen.)
♦ Ce culoare are trunchiul? (gri deschis, verzui.)
♦ Care ramuri? Ce culoare? (subțire, verde deschis.)
♦ Câte trunchiuri are aspen?
♦ Ce culoare au frunzele?
Aspenii înalți și zvelți sunt foarte frumoși. Frunzele tremură pe vârfurile înalte chiar și în cea mai calmă zi fără vânt. Se pare că aspenii vorbesc între ei.
Activitati de cercetare
Colectați frunze de aspen și mesteacăn pentru ierbar.
Ţintă: învață să deosebești frunzele (după formă, mărime, lungimea tulpinii).
Atașați o frunză de mesteacăn la o frunză de aspen. Care este mai mare? (Aspen.) Miroase frunzele. (Frunzele de aspen au un miros amar.) Să ascultăm. (Frunzele foșnesc de parcă și-ar lua rămas bun de la noi.)
Bine în pădure! Și îți amintești mereu că pădurea este o casă pentru animale și plante. Și trebuie să vii în pădure la fel de politicos ca și când vizitezi rudele sau prietenii.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Este posibil să lăsați gunoi într-o poieniță? (Nu.)
♦ Ce trebuie făcut cu gunoiul? (Ridicați, puneți într-o pungă și scoateți.)
♦ De ce nu este necesar să tăiați și să spargeți ramurile?
♦ Cum să ajuți un copac rănit? (Bandează-l.)
♦ Se poate culege flori? (Este interzis.)
♦ Ce poți face cu florile? (Uite, miros, desenează.)
Joc în aer liber
„Din cucui în cucui”.
Ţintă: dezvoltarea abilităților de sărituri în lungime.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Obiective:
— să cultive, prin mișcări, o atitudine grijulie față de natură;
- exersați săriturile peste bușteni, pietre, cioturi;
- dezvolta calitati de forta.
Elena Susolina
De la naștere, un copil este un descoperitor, un explorator al lumii care îl înconjoară și deci al organizației plimbări cu copiii deschide posibilități enorme pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. Exact pe mers pe jos preșcolarilor li se oferă condiții unice pentru o dezvoltare cuprinzătoare; nevoile lor de mișcări active, acțiuni independente atunci când cunoaște lumea din jurul lor, obținerea de impresii noi și vii și jocul liber, atât cu jucării, cât și cu materiale naturale, sunt pe deplin satisfăcute. Preșcolarii iubesc plimbări, deoarece pe stradă poți sări, alerga, plimbă-te cu bicicletele și săniile, poți observa fenomene naturale, flori, păsări și poți observa semnele caracteristice fiecărui anotimp și admiri de fiecare dată frumusețea lumii din jurul tău. Pe plimbări copiii experimentează lumea în toată frumusețea ei, își îmbunătățesc sănătatea, observă, reflectă și experimentează. Exact mers pe jos oferă o mare oportunitate nu numai de a îmbunătăți sănătatea preșcolarilor, ci și de a le îmbogăți cu diverse cunoștințe, promovează dezvoltarea observației, atenției, memoriei și gândirii. Planificarea diferitelor activități pentru mers pe jos vă permite să cultivați dragostea și respectul pentru mediul natural.
Ieși în grădină? ascultând sunetele toamnei: vântul, zumzetul copacilor, cântatul păsărilor. Adresă culturală unul altuia. T: Cercetări despre zahăr și bomboane? comparație de greutate. Manipularea materialelor în vrac. Înțelegeți proprietățile zahărului, tipurile și utilizările în diverse produse. Reportaj foto De la sfeclă la bomboane. Pentru a familiariza copiii cu colectarea sfeclei de zahăr de pe câmp, precum și cu etapele următoare ale prelucrării acesteia. Cu copiii gata să pregătească bomboane colorate pentru păpuși folosind materiale naturale din natură. Mișcarea estică este distractivă.
Divertisment individual bazat pe colțuri de interes? folosiți fraze politicoase. Introducere în proprietățile făinii, turnare. Recunoașteți și denumiți diferite tipuri de boabe. Așezarea imaginii. Calea pâinii. Aflați despre următorii pași în procesarea cerealelor înainte de a cumpăra pâine de la brutărie. Modelarea masei de sare a pâinii și refacerea formelor familiare în petice, îmbunătățirea mișcărilor mici ale mâinilor și degetelor. Distracție cu cântatul Puțini oameni vor să coacă pâine. Exerciții de respirație Morile de vânt fericite. Îmbunătățirea fazelor individuale de respirație.
Pentru a plimbări Pentru a face copiii fericiți și pentru a promova dezvoltarea completă și pentru a nu deveni plictisitor, este necesar să planificați o varietate de activități, să folosiți o varietate de jocuri și observații. De aceea mers pe jos este format din 5 componente: observație, joc în aer liber, joc de rol, muncă, lucru individual cu copiii. Întrucât jocul este activitatea principală a unui preșcolar, toate activitățile sunt organizate într-o formă ludică și corespund unei anumite subiecte.
Asistență reciprocă în vestiar. Obiective operaționale În funcție de: - cartografierea și desenarea și reprezentarea grafică - nararea și ordonarea istoriei, legarea cauzelor și efectelor în funcție de cronologia evenimentelor - își pot denumi strada, numărul casei, apartamentul - crearea colecțiilor după formă, destinație, materiale - încercarea de a izolează eroicul - Se pliază în funcție de imagine - lipesc elemente din joc și din viața de zi cu zi - pun modele simple de mozaic Bețe - spun ce se întâmplă în imagine - imită un personaj dintr-o piesă de teatru - imită sunetele auzite.
Scopul acestui lucru plimbări:
Pentru a forma și consolida cunoștințele copiilor despre toamnă, schimbări care au loc în natură.
Dezvoltați viteza copiilor în alergare, cultivați rezistența (începe să alergi numai după ce termini cuvintele); capacitatea de planificare; interes cognitiv; dorința de a interacționa unul cu celălalt în joc. Să insufle copiilor obiceiul de a menține curățenia și ordinea în zona grădiniței și dorința de a lucra în folosul comun.
T: Dragă scrisoare. O poveste despre tabloul Scrisori dragi? Declarațiile copiilor despre conținutul imaginilor pe care le vizualizează. Introducerea copiilor în munca grea a unui poștaș. Dezvoltarea percepției, curajului, preciziei și responsabilității în îndeplinirea unei sarcini. T: Afișele mele ortofonice se rostogolesc în jurul poștașului pe turcoaz, turcoaz, shuffle, stupid. Copiii învață regulile conversației telefonice. Aplicarea practică a discursului dialog, folosirea politeței.
Mișcarea este distractiv să sari peste piscină. Problema este cu poștașul? combinați propria adresă. Familiarizați copiii cu diversele elemente de recuzită necesare pentru divertisment. Reguli generale și reguli de comportament în joc. Ieși în grădină? cretă sprijinită pe pavaj. T: Două litere. Familiarizați-vă copiii cu soarta personajelor principale. Familiarizați-vă copiii cu situațiile în care este posibil să aveți nevoie să vă cunoașteți propriile detalii. Introduceți plicul și ștampilați-l în locul dorit.
Integrarea educațională regiuni:
"Dezvoltare cognitiva", „Dezvoltarea vorbirii”, "Dezvoltarea fizică ", "Social - comunicativ".
Muncă preliminară:
Convorbiri pe tema toamnă, citind poezii, ghicind ghicitori, privind ilustrații.
Toate piesele plimbări erau interconectate și clar desemnat: observație, muncă, joacă în aer liber, joc de rol, lucru individual cu copiii. Pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor am folosit următoarele materiale și echipamente: vesela pentru copii pentru cafenea, trusa de prim ajutor pentru postul de prim ajutor, poze cu pomi si legume. Toate echipamentele erau practice. Ea a apelat constant la cunoștințele și experiența existente ale copiilor, dându-le posibilitatea de a finaliza sarcina în mod independent. Pe parcursul plimbări a folosit diverse metode și tehnici Noi: verbal - ghicitori, poezie, conversație, joc de cuvinte „Din ce copac este frunza?”; vizual – observare, joc didactic „Găsește-l pe cel ciudat din fiecare lanț”; practic – colecție frunze de toamnă pentru meșteșuguri de toamnă; metode de joc – jocuri de rol active și bazate pe intriga. Am folosit frontala subgrupși forme individuale de organizare a activităților copiilor. Copiii au fost interesați pe tot parcursul plimbări.
T: În geanta poștașului. Frezele sunt în rigle largi, iar copiii mai mici desenează cu o pensulă pe coli mari de hârtie. Distracție matematică În geanta poștașului. Sortați colecțiile într-un interval de 5 elemente prin creșterea numărului. Crearea de colecții pentru o anumită funcție.
Plan de lucru didactic pentru luna decembrie pentru copiii de 4 ani. Să dansăm împreună în jurul bradului.Tradiții și obiceiuri de Crăciun. Obiective generale: - Recunoașteți nevoia de a-i ajuta pe ceilalți în situațiile de zi cu zi. - Înțelegerea necesității de îngrijire și hrănire sistematică a păsărilor. - Studiul tradițiilor de familie cultivate în propria casă. - Dezvoltarea atitudinii de co-organizator al instituției, participând la decorarea și decorarea sălii, dressingului. - Ascultați melodii cu un ton moral? Legând dreptatea și faptele bune cu frumusețea.
Progresul mersului pe jos:
Copiii merg pe site în perechi.
1. Moment organizatoric.
Frunzele zboară de pe ramuri,
Păsările zboară spre sud.
„Ce perioadă a anului este?”- vom întreba.
Ne vor răspunde: "Acest." (toamnă)
Educator: Băieți, ce perioadă a anului este acum? Ce luna? (răspunsurile copiilor)
Educator: Băieți, cum ați stabilit că a fost toamnă, pe ce temei? (Răspunsurile copiilor)
Amestecând cu bere. Ascultarea poveștii profesorului Pe urmele Sf. Moș Crăciun? Ascultă cu atenție povestea. Sensibilitate la răul copiilor, sugestii pentru a-i ajuta pe copiii săraci și pe cei care au fost abuzați. Tăierea și lipirea siluetei unui sfânt.
Nicholas hârtie roșie și lipire de vată. Cu copiii mai mici lipiți de silueta gata făcută. Iarnă, ilustrații de Crăciun plasate în colț. Lecturi pentru copii ilustrate. Tehnica textului liber? Dobândirea capacității de a-și exprima propriile gânduri.
Cu copiii mai mari care încearcă să discute. Planse de colorat, planse de colorat, decupate? Copiii fac alegerea lor de arte plastice. Îngrijirea comenzii la locul de muncă. T: Doisprezece frați, orfelinate, Bunicul Frost? Exerciții înaintea limbii pe zi, trahee, trahee, shu-day. Lucrul cu afirmații precise. Krista Douăsprezece luni? vorbirea copiilor în conținut, familiarizarea cu numele mai multor luni, stabilirea denumirilor anotimpurilor. Sensibilizarea copiilor pentru a-i ajuta pe ceilalți, deosebirea între bine și rău. Lucrări de pictură plastică cu sezonul selectat?
Educator: Așa e băieți. Au sosit zilele reci, s-a făcut vânt și deseori plouă; frunzele copacilor își schimbă culoarea de la verde la galben, portocaliu, roșu, purpuriu; începe căderea frunzelor; insectele s-au ascuns; păsările migratoare zboară spre sud; nopțile au devenit mai lungi și zilele scurte; oamenii recoltează din câmpuri, grădini și livezi; trebuie sa te imbraci calduros cand iesi afara pentru ca a devenit frig;
Atenție la fenomenele atmosferice caracteristice. T: Calendarul este plin de bucurie. din proprie inițiativă a copiilor. Respectarea regulilor de siguranță. Prezentarea diferitelor tipuri de calendare care încearcă să explice fenomenul de ritm și timpul de trecere. Cu copiii care doresc să-și creeze propriile calendare săptămânale. Desen de lucru plastic care înfățișează anul vechi și nou. Trezirea imaginației și a creativității prin literatură. Simțind nevoia de a crea personaje fantastice aprinzând imaginația. Exerciții de respirație? suflând pe un pendul de hârtie.
2. Partea principală.
Observarea copacilor toamna.
Căderea frunzelor, căderea frunzelor,
Frunzele galbene zboară.
paltin galben, fag galben,
Cercul galben pe cerul soarelui.
Curte galbenă, casă galbenă.
Întregul pământ este galben de jur împrejur.
Galben, galben,
Mijloace, toamna nu este primăvară.
V. Nirovici
Educator: Cum se schimbă copacii odată cu debutul toamnă? (răspunsurile copiilor)
Trai în aer liber? Observarea păsărilor în zăpadă? turnând firimituri în alimentator. Copii - Orientare Exerciții de Orientare - Implementare pentru ascultarea pe termen scurt a textului - Dobândirea abilității de vizualizare și respect pentru cărți - Implementare pentru reținerea corectă a subiectului.
Autor: Shishkovskaya Irina Ivanovna,profesor al grupului superior de orientare compensatorie a MBDOU "TsRR-d/s" Chaika ", Abakan.
Descrierea materialului: Rezumatul propus va fi util profesorilor de grădiniță, metodologilor și educatorilor superiori, profesorilor de școală primară, profesorilor de grupe de după școală și părinților.
Schiță a unei plimbări de toamnă în grupa de seniori a grădiniței.
Subiect: „Într-o poiană de toamnă.”
Ţintă: crearea condițiilor pentru consolidarea semnelor toamnei printr-o plimbare la o poieniță.
Sarcini:
-contribuie la extinderea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice toamnei, subliniind frumusețea naturii de toamnă și varietatea culorilor;
- să creeze condiții care să încurajeze copiii să se angajeze în activități de vorbire;
-promovarea dezvoltării observației, stimulând curiozitatea și dragostea pentru natura nativă;
-crearea condiţiilor pentru activităţile de cercetare;
- să-și facă o idee despre importanța muncii, să învețe cum să duci la bun sfârșit o sarcină;
- creaza conditii pentru organizarea activitatii motrice.
Materiale și echipamente: găleți, greble pentru copii, mături, jocuri în aer liber, saci de nisip, fluier, cretă, minge, cerc, giruete, magnetofon cu melodii de toamnă.
Progresul mersului.
Exerciții de respirație.
Educator:
- Băieți, e atât de frumos afară. Să respirăm puțin aer curat și să ne curățăm nasul.
(de 3 ori respirație profundă prin nas - expirați pe gură, buzele îndoite într-un „tub”)
Educator:
- Ghici ghicitoare:
Nu ai încredere în soarele cald -
Urmează o furtună de zăpadă.
Într-un vârtej de aur
Frunzele au zburat.
Eu am venit cu ploile,
Căderea frunzelor și vânturile. (Toamnă)
-Băieți, ce semne de toamnă sunt menționate în această ghicitoare? (căderea frunzelor, ploaie, vânt.)
-Ce înseamnă „căderea frunzelor”?
-Iti place toamna?
Joc „Echo” (cu minge)
Descrierea jocului: copiii stau în cerc, în interiorul cercului este un profesor cu o minge. Profesorul aruncă mingea copilului și spune semnul, iar copilul returnează mingea profesorului și adaugă un obiect la semn. Exemplu: vreme de toamnă, ploaie de toamnă, cizme de toamnă, cer de toamnă etc.
Educator:
-Astăzi mi-au adus o scrisoare de la Iepurașul. Trăiește în pădure, și scrie că toamna este anotimpul lui preferat și, de aceea, a compus o poveste despre ea. Asculta:
Toamna este cea mai minunată perioadă a anului. Se întâmplă în iulie și august. Soarele este foarte fierbinte, iar păsările zboară din clime mai calde. Pe copaci înfloresc frunze verzi. Mama și mama vitregă și pulmonarul înfloresc. În pădure este multă zăpadă.
-Băieți, sunteți de acord cu Bunny – Nu știu?
-Să surprindem tot ce tocmai ai vorbit în desene.
Desene pe asfalt însoțite de o melodie de toamnă.
Educator:
-Băieți, cel mai adesea în desenele voastre ați înfățișat frunze de toamnă.
Joc didactic „2 foi roșii și 2 foi galbene”.
Progresul jocului.
Educator:
- Eu voi spune: „Am 2 foi roșii”, iar tu spui: „Și am 2 foi galbene”.
... nu am două frunze roșii - ...
... m-am aplecat spre două frunze roșii - ...
... admir două frunze roșii - ...
... Îmi amintesc două frunze roșii - ...
Cognitiv - activitate de cercetare - studiu al energiei eoliene. Experimentează „Bună, vânt”.
-Copii, spuneți-mi, când frunzele se învârt și zboară, cine le ajută? (vânt)
-Vrei să te transformi într-o briză? (Da)
Profesorul sugerează să luați frunzele în mâini, să le ridicați deasupra capului și să suflați puternic. Frunzele zboară lin și se învârtesc.
Educator:
-Copii, așa sufla o adiere ușoară. Dar dacă bate un vânt foarte puternic, frunzele se învârt sălbatic și zboară deasupra solului mult timp.
Profesorul sugerează să ridicați frunzele deasupra capului și să suflați puternic. Frunzele zboară lin și se învârtesc.
Joc în aer liber „Vântul-briză”.
Copiii stau în cerc. Masa de numărare selectează liderul - „Veterok”. Copiii se mișcă în cerc spunând:
„Vântul învârte frunzele în parc,
Se rotește pe cer, se învârte în bălți.
El le aruncă la picioarele noastre,
Și pe poteci umede.
Haide, vântul e adiere,
Pata repede frunza."
După ce a terminat cuvintele, copilul „briza” îi ajunge din urmă pe restul copiilor.
Jocul se repetă de 3-4 ori.
Educator:
Toamna este aurie
A venit din nou la noi
Să adunăm frunze
si hai sa mergem la o plimbare
-Am frunze în mâini, din ce copac crezi că provin?
Cum sunt ele diferite unele de altele? (activitati de cercetare)
Joc „Nu sta pe loc, construiește un dans rotund în jurul ______”
(numim copacii care cresc în parcela de grup)
Educator:
-Plouă foarte des toamna.
Joc în aer liber: „Soare și ploaie”.
Copiii spun cuvintele în cor:
Soarele strălucea pe cer,
Am avut o mulțime de distracție.
Se aud râsete puternice
Soarele strălucește pentru toată lumea.
(copiii se plimba si danseaza in zona)
Un nor a acoperit brusc soarele,
A devenit trist și deprimant.
Ploaia torenţială s-a revărsat,
Am fugit acasă.
(copiii aleargă sub acoperiș sau sub umbrelă)
Joc sedentar „Au”
Șoferul este selectat și închide ochii. Copiii merg în cerc și spun cuvintele:
Vanya, ești în pădure acum
Nu deschide ochii
cine te-a sunat – află.
În acest moment, profesorul atinge copilul și spune „AU”. Șoferul trebuie să-l cheme pe nume. Dacă ghiceste corect, el devine șofer.
Activitatea muncii:
Educator:
-Băieți, de ce credeți că zona are nevoie de curățenie? De ce un îngrijitor mătură gunoiul? (Răspunsurile copiilor). Privește zona noastră: curată sau murdară? (Răspunsurile copiilor). Ce se va întâmpla dacă ne jucăm într-o zonă atât de murdară? (Răspunsurile copiilor). Ce trebuie făcut pentru a ne menține sănătoși? (Răspunsurile copiilor).
Activitate independentă de joc motor:
mergând pe gratii maimuțelor,
alergând ca un șarpe între copaci,
jocuri cu materiale exterioare (cercuri, giruete),
jocuri „Harvest” (aruncarea sacilor de nisip într-o găleată)
Munca individuala
„Găsiți și denumiți cuvântul potrivit” (profesorul îi cere copilului să evidențieze și să numească doar acele cuvinte care conțin sunetul C (frunză, pin, nisip, săritură coarda, cădere frunze, toamnă etc.)
Ţintă: Clarificați ideea că un mesteacăn este o plantă, despre părțile sale speciale (trunchi, ramuri, frunze).
Sarcini:
Introduceți în uz activ cuvintele: copac, ramuri, frunze, frumos, gros, subțire.
Introduceți un cuvânt nou - linte.
Pentru a evoca experiențe estetice din percepția frumuseții unui copac de toamnă.
cultivarea interesului cognitiv pentru natură; dorinta de a petrece mai mult timp in aer liber, de a vedea frumusetea naturii vie, de a o iubi.
Progresul observației.
V.: - Băieți, uite ce oaspete a venit astăzi la noi! Cine a venit să ne viziteze?
B: - Bună, Mishka!
M: Băieți, am mers prin pădure și am găsit asta (arată o creangă de mesteacăn)
Î: - Băieți, ce este asta în labele lui? (crenguţă)
M: Știu, aceasta este o creangă de pom de Crăciun!
Spuneți-mi, băieți, acesta este un brad de Crăciun? Ce fel de ramură este aceasta, din ce copac? De unde ai știut că este mesteacăn? Să ne apropiem de el și să ne uităm mai bine la el. Duc copiii la mesteacăn și citesc poezia:
Mesteacanul alb și-a lăsat împletiturile, Mesteacanul alb și-a coborât ramurile. Frunzele galbene ale împletiturii decorează, Și cad în liniște, în liniște la pământ.
Ți-a plăcut poezia? Această poezie este și despre mesteacănul nostru. Ne-a așteptat atât de mult timp, ne-a privit jucând. Ce-i vom spune? (copiii salută)
Băieți, care credeți că este starea de spirit a mesteacănului nostru? De ce?
Uite câte ramuri frumoase întinse are. (Îi invit pe copii să ajungă la ramura de jos).
Cine poate ajunge la ramura de jos? Vezi cât de înalt este, chiar e greu să ajungi la cea mai de jos ramură.
Îți amintești când am comparat un copac cu o persoană? - Avem un trunchi. Și care este corpul copacului? (trompă)
Trunchiul este doar de jos sau se întinde până în vârful copacului?
Uite ce culoare are trunchiul ei?
Așa e, alb, dar spune-i lui Mishutka, ce sunt acele dungi negre de pe mesteacăn, de ce are nevoie de ele? (a respira).
- Așa e, acestea sunt linte - vârgul unui mesteacăn. Ea inspiră aer murdar și expiră aer curat, tu și cu mine respirăm aer curat.
Cum se numesc dungile negre de pe mesteacăn? (Linte).
Dacă trunchiul unui copac este corpul, atunci care sunt rădăcinile? (picioare)
Avem mâini. Cât de multe sunt acolo?
Cât are un mesteacăn? Ce este asta? (crenguțe)
Cum sunt situate ramurile unui mesteacăn? - Sunt îndreptate în sus, parcă ar ajunge spre soare. Să-i arătăm lui Mishka cum ramurile unui mesteacăn ajung la soare: Ridicăm mâinile și ne întindem, întindem, întindem - Este posibil să strângem un copac cu mâinile tale? - așa este, pentru că trunchiul mesteacănului este gros. - Și acum, Ksyusha, ne va arăta dacă este posibil să apuci o ramură.
Da, îl poți apuca, chiar și doar cu degetele. De ce? - Corect, pentru că ramurile sunt subțiri. Invit 3-4 copii să strângă crengile cu degetele.
Ei bine, Mishutka, ai întâlnit mesteacănul? Acum, la fel ca noi ceilalți, cunoașteți mesteacănul și le puteți spune prietenilor.
M: Mulțumesc băieți! Am găsit a cui ramură este aceasta!
Î: Băieți, în niciun caz nu trebuie să rupeți ramurile copacilor, altfel copacul se poate îmbolnăvi și usca. Vom avea grijă de copaci: udă-i, săpăm pământul din jurul lor, asigură-te că nimeni nu rănește copacii sau rupe ramurile.
Î: Din ce copac este ramura lui Mishka, băieți? (mesteacani) Ce alti copaci cunosti? Cum l-am ajutat? Ți-ar plăcea să te întorci din nou aici? Din păcate, trebuie să plecăm cu toții, dar cu siguranță ne vom întoarce aici.
Educatoare: - Să ne uităm cu atenție la copacii noștri.
Ce este asta? (copac)
Da, băieți, acesta este un copac. Uite cati copaci sunt pe site-ul nostru.
– Cine știe ce fel de copac este acesta? (profesorul și copiii se apropie de mesteacăn) Răspunsurile copiilor: (mesteacăn)
- Cum ai ghicit? Răspunsurile copiilor (mesteacănul are trunchiul alb)
Am găsit cu ușurință mesteacănul din cauza trunchiului său alb cu pete negre. Băieți, să ne uităm la mesteacănul nostru.
Ce are (este trunchi și ramuri.) Uite, ramurile copacului se uită în sus, ajung spre soare.
Să vă arătăm cum ajung ramurile spre soare (le arăt împreună cu copiii).
Uite, nu sunt (nu) frunze pe mesteacănul nostru. Unde s-au dus (au căzut) Mesteacănul este primul dintre copaci care se pregătește pentru iarnă.
Uită-te la frunzele mesteacănului nostru (arătând o frunză dintr-un mesteacăn, o scot din pachet)
Profesorul ridică o frunză de mesteacăn. Arată foaia copiilor. "Ce este asta? Da, este o frunză, o frunză. Profesorul îi dă copilului o foaie de hârtie.
Ce culoare au? (galben) Sunt mari sau mici?
Ascunde frunza în palme. Este văzut? Mic, nu se vede în palme.
Ridică mâna cu frunza în sus și eliberează-o. Uite. Cum merge în jos? (cade, zboară, învârte). Frunza este ușoară.
Toamna: - Băieți, mesteacănul se pregătește pentru somnul de iarnă, să-l facem pe plac și să conducem un dans rotund în jurul mesteacănului.
Dans rotund pe muzica „Era un mesteacăn pe câmp”.
7. Conversația cu copiii:
Băieți, veniți la acest copac.
Uite câte frunze au căzut...
Din ce copac sunt aceste frunze? (arțar) Da, băieți, sunt multe frunze de arțar pe pământ. Câte frunze sunt pe pământ? (mult)
Profesorul îi dă copilului o frunză de arțar.
Ascunde o frunză de arțar în palmă. Cum este el? (foaie mare). Pentru ca copiii să înțeleagă că există diferite frunze (mari, mijlocii, mici). Privește prin frunză. Este văzut? (Nu). Frunza este opaca.
Să mergem de-a lungul lor, să ascultăm cum foșnesc sub picioarele noastre. Cum arată frunzele de arțar? Uite - aceasta este o frunză de arțar, arată ca o palmă mare. Arată-ți palmele, întinde degetele.
Autumn: - Băieți, ce fel de copac este acesta? (Rowan) Cum ai aflat? (fructe de padure)
Educatoare: - Nu au mai rămas frunze pe rowan. Numai ciorchini roșii de fructe de pădure sunt vizibile. Boabele sunt mici, rotunde și cu gust acru. Iarna, păsările le vor mânca.
„Rotund ca o mărgele
Fructe de pădure cu amărăciune,
Ce fel de boabe este aceasta?
Acesta este un rowan! »
Băieți, uitați câți copaci cresc pe site-ul nostru? (mult)
Acum uită-te cu atenție și spune-mi câți mesteacăni cresc pe site-ul nostru? (unu) Bravo!
Profesorul se adresează toamnei:
Băieții și cu mine știm un joc despre ploaie, vă putem arăta băieți?
Se joacă jocul „Ploaie”.
E toamnă, toamnă, toamnă
Arțarul și-a scăpat frunzele, și-a scăpat frunzele, și-a lăsat frunzele.
Bălțile, bălțile, bălțile scânteiau
Nu avem nevoie de ploaie?
Oh, ai nevoie de ploaie, ei bine, ia-o.
Selectați „Ploaie” folosind o rimă de numărare
Tejghea:
Un nor plutea pe cer
Ea a condus ploaia cu ea.
Picăturile au răsunat liniștit. Și ți-au spus să conduci!
Jocul se joacă de 2-3 ori.
Toamna: - Ca să nu-ți fie frică de ploaie,
Îți voi face un cadou.
Toamna dă o umbrelă.
Vremea toamnei poate fi diferită. Acum tu și cu mine vom merge la o plimbare. Mergem la plimbare. Nu este ploaie. Vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Te plimbi, asculti cântând păsările, te distrezi. Dar imediat ce auzi sunetul ploii, alergă sub umbrelă.
Joc în aer liber: „Soare și ploaie”.
Scop: Să-i înveți pe copii să alerge ușor, fără să se ciocnească unul de celălalt, să facă mișcări în conformitate cu textul. Învață să răspunzi rapid la un semnal, să navighezi în spațiu.
Soarele strălucea pe cer,
Am avut o mulțime de distracție.
Se aud râsete puternice
Soarele strălucește pentru toată lumea.
(Copiii se plimbă și dansează în zonă.)
Un nor a acoperit brusc soarele,
A devenit trist și deprimant.
Ploaia torenţială s-a revărsat,
Am fugit acasă.
(Copiii aleargă sub umbrelă.)
Soarele strălucește mai vesel
Ieși la o plimbare curând!
(copiii se plimbă prin hol)
Prezentatorul deschide umbrela și îi cheamă pe copii:
Plouă, plouă din ce în ce mai mult,
Toată lumea sub umbrelă repede!
10 .Ghicitori pentru copii (dezvoltarea gândirii):
Autumn: - Băieți, vreau să vă întreb câteva ghicitori:
1. Monede de aur (frunze) cad dintr-o creangă
2. Cine bate pe acoperiș toată noaptea
Da el bate
Și mormăie, și cântă, te adormiți? (ploaie)
3. A venit toamna să ne viziteze
Și ea a adus cu ea...
Ce? Spune-o la întâmplare!
Ei bine, desigur... (căderea frunzelor)
4. Nu se știe unde locuiește
Va zbura - copacii se îndoaie (vânt)
11. Joc în aer liber „Frunzele și briza”
Profesorul distribuie pliante copiilor. Imaginați-vă, băieți, că sunteți frunze.
Suntem frunze, suntem frunze (copiii stau în cerc cu frunzele în mâini)
Suntem frunze de toamnă
Ne-am așezat pe crengi
Vântul a suflat, au zburat (a alergat în cerc)
Am zburat, am zburat
Toate frunzele sunt atât de obosite
Briza a încetat să mai sufle
Ne-am așezat cu toții în cerc (ne-am ghemuit, frunzele deasupra capetelor noastre)
Vântul a suflat din nou brusc
Și a suflat frunzele de pe ramuri.
Toate frunzele au zburat departe (împrăștiate)
Și s-au așezat liniștiți pe pământ (aruncând frunzele în sus)
Profesorul îi duce pe copii să deseneze soarele, împodobindu-l cu castane.
Toamna în acest moment efectuează muncă individuală.
Munca individuala
Scop: consolidarea culorilor primare, consolidarea conceptului de „multe”
Câte frunze zburau în jurul zonei acum? (mult)
Ce culoare? (rosu, galben, verde)
Câte frunze galbene? (mult)
Câte frunze roșii? (mult)
D/i „Amintiți-vă” Împărțiți câmpul în trei părți, puneți o castan, o frunză de mesteacăn, o crenguță de rowan. Închidem ochii, profesorul îndepărtează un lucru, copiii deschid ochii, amintesc ce lipsește.
12. Reflecție:
Vă mulțumesc, băieți, este timpul să plec la drum, ne vedem peste un an în același loc. La revedere! Și pachetul conține o surpriză pentru tine.
Activități educaționale directe în grupa seniorilor
Rezumatul activităților educaționale directe
În grupul mai în vârstă
Subiect: Privind pictura lui Levitan „Toamna de aur”
Sarcini:
Educational: Pentru a forma ideile copiilor despre pictura peisajului. Învățați-i să identifice mijloacele de exprimare, exercitați selecția epitetelor și comparațiile.
Educational: Dezvoltați vorbirea și atenția.
Educational: Cultivați dragostea pentru fenomenele naturale de toamnă.
Integrarea zonelor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Citește ficțiune”
Materiale și echipamente: Reproducerea picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”.
GCD mutare:
Organizarea timpului
Profesorul îi invită pe copii să privească tabloul lui I. Levitan „Toamna de aur”
