Varför har internatkvinnor ingen familj? Konsekvenser av internatutbildning
Tillbaka i sovjettiden kommunicerade vi, barnhemmets barn, ganska ofta med barn från internatsystemet, och år senare skulle jag vilja säga att barn som lämnar detta statliga system drabbas av fiasko i livet inte mindre än föräldralösa, och kanske mer .
Ofta slogs vi just för att vi trodde att internatbarn bor mer bekvämt, de har föräldrar, vilket betyder att de inte är som oss. Vi deltog ganska ofta i tävlingar inom barnhemssektorn, där det bara fanns barnhem och internatskolor, vi var i samma sociala rum, ett getto, som det var mycket svårt för både barnhem och internat att fly ifrån. Senare, när jag arbetade i det här systemet och ledde en teatergrupp, började jag inse att dessa barn hade mycket värre problem än utexaminerade från barnhem, även med diagnosen mental retardation.
Allt är inte ens kopplat till förekomsten av hälsoproblem, utan till bristen på inkludering i det offentliga rummet, till motsvarande kunskap och erfarenhet som bildas inom ramen för att leva i detta cykliska system. Där det finns allt: en skola, personal och behandling, men det viktigaste saknas - inkludering, utan vilken det är svårt för ett barn (särskilt om det har hälsoproblem) att integreras i ett samhälle som inte är redo för rullstol , en vit käpp, flaxande armar dövstumt barn. Och det är just denna isolering som leder till att ett barn från internatsystemet helt enkelt slits ur livet.
Jag kommer inte att referera till världserfarenhet, men du kommer förmodligen inte att hitta så många internatskolor som i Ryssland, inte ens i de postsovjetiska staterna. Vår historia är en ganska långvarig attityd från staten till barn med funktionshinder. På något sätt kan man förstå att när barn är förlamade av krig, och samhället helt enkelt inte har tid att acceptera dem i deras familjer, då skapar staten sociala institutioner för att rädda barn från att leva på gatan. Men idag finns det inget krig, idag kan barn med funktionshinder leva i familjer till ryska medborgare, och till och med i utländska familjer. Men det finns fortfarande ingen förståelse bland tjänstemän att det är bättre för ett barn att lära sig att leva i ett utrymme där han i morgon måste bygga relationer med andra människor, bilda familj, vara efterfrågad, användbar för samhället och staten. Många säger att det är omöjligt att vända denna koloss, för ofta vägrar föräldrar, som har lärt sig att deras barn har hälsoproblem, fortfarande dem, och det är vid denna tidpunkt som ett normalt barnskyddssystem ska börja fungera. Inte genom att skicka barnet för alltid till det cykliska systemet med internatskolor och barnhem, utan genom att hitta ett sätt på vilket det inte kommer att försvinna på flera år, och först då kommer det att släppas ut i världen vit, inte redo själv, till ett oförberedt samhälle .
Jag har upprepade gånger träffat rektorerna för internatskolor, pratat med barn, och även där finns det en oenighet i förståelsen av vad och hur en ung person ska leva som förberedelse för sitt framtida liv. Direktören tror uppriktigt att endast detta system kan ge livskvalitet, och barnen själva anser att de är för isolerade från samhället och till exempel skulle vilja studera i en grundskola. Till exempel berättade en flicka i rullstol, som tog examen från universitetet, att om hon bodde på en internatskola skulle hennes ultimata dröm vara en annan liknande institution. Och i ett samtal med en tjej från Kazakstan fick jag veta att hon själv vill bo på en internatskola hela sitt liv, eftersom hela hennes historia är kopplad till det, och hon själv vill inte riktigt gå vidare. Men hon har redan en lägenhet, men hon har ingen erfarenhet av att bo i den. Hon är redan ett barn av systemet. Den bärbara datorn som gavs till henne vände henne till slut till aktiv handling, jag vill tro det.
Det bör också sägas att utbildning ensam inte är en faktor i den framtida anpassningen av utexaminerade från internatsystemet, eftersom frågor om att skapa en familj, ett självständigt boende och att etablera kontakter med andra deltagare i den sociala processen inte är mindre viktiga. Varken föräldralösa barn eller internatbarn har sådan erfarenhet. Att de som andra går i yrkesskolor, som få andra går till. Jo, det faktum att barn på internatskolor ofta skapar familjer bekräftar återigen att barn som är vana vid att leva i slutna system reproducerar dem på ett personligt plan. När allt kommer omkring är gemenskaperna av barn som har lämnat dessa system extremt aggressiva, och det är tydligt varför, eftersom de inte förstår hur de ska leva där de hamnar efter att ha lämnat systemet.
Det sägs mycket om barnhem, och frivilligarbete bidrar till detta, men hur lite kan man lära sig om barns liv från internatskolor. Samtidigt verkar många välgörenhetsstiftelser arbeta mycket med dessa barns problem, men stiftelserna kan ofta inte heller omstrukturera sin förståelse, de vill inte förstå att bara flytta ett barn till ett offentligt rum, familj ständig kontakt med samhället och människor kommer att hjälpa ett barn med fysiska eller fysiska begränsningar mental förmåga att leva ett liv av hög kvalitet. Men för detta är information också viktig om att detta system inte är kapabelt att ge en barndom av hög kvalitet, och därmed ett framtida liv.
För 9-åriga Oksana och 12-åriga Masha var den 11 februari 2016 en speciell dag. Det var den här dagen som frågan om boende avgjordes i domstolen: "Kommer de att bo i en familj eller på en internatskola någonstans?" Fadern och mamman skulle berövas sina föräldrarättigheter och barnen skulle tas bort från familjen.
Endast flickornas pappa, Vitaly, född 1970, kom till rättegången. Mamma Alena, född 1982, infann sig inte vid förhandlingen.
Vitaly berättade för rätten att han gifte sig för 13 år sedan. Har jobbat. Oksana var mammaledig för att ta hand om sina barn. Jag började dricka flaskor ofta med mina vänner. Han försökte behandla henne. Men det första hon gjorde. Efter att ha lämnat läkemedelsdispensären blev jag extremt full.
Efter skilsmässan 2014 blev barnen kvar hos Alena. Hon sa att hon hade åkt till sina föräldrar i byn. I verkligheten vandrade hon runt i lägenheterna och drack. Samma år skickade jag mina barn till en internatskola.
– "Jag älskar mina barn, och jag kommer att göra allt för att se till att de är med mig", försäkrade Vitaly domaren. – Min exfru kan inte uppfostra henne. Men jag fick inte omedelbart reda på att hon hade skickat barnen till en internatskola. Alena kom till mig och bad om pengar. Jag vägrade inte. Jag köpte flickornas telefoner som de tappat bort, kläder, skor... Han gav pengar för mat. Hon sa att hon på helgerna hämtar barnen från internatskolan...
Vitaly har inte sitt eget hem, så frågan uppstod: "Kan han lita på sina döttrar?" Men hans syster hjälpte till. Hon gav Vitaly sin egen 2-rumslägenhet, med möbler och husgeråd, att använda. Hon anlitade en advokat åt sin bror och går till varje domstolsförhandling och oroar sig för familjen till en man som inte är främling för henne.
12-åriga Masha, som Vitaly tog från internatskolan, bor redan hos sin pappa. Oksana är på ett sanatorium i Dnepropetrovsk och han besöker henne.
Rätten bjöd in Vitalys sambo fru till nästa förhandling. Tjejerna kommer också till samma möte, den 24 februari, för att säga om de går med på att bo hos sin pappa eller inte.
Socialtjänsten, barntjänsten ska tillsammans med överförmyndarrådet kolla levnadsförhållandena – de ska kolla om det finns sängar, skrivbord, kläder... De ska titta i kylen för att se om tjejerna får vitaminer.
Men i Pavlograd finns det förmodligen inte ett eller två barn i vars hus det inte finns några kylskåp alls. Livet från hand till mun och föräldrarnas galna alkoholiserade liv, med skandaler, slagsmål och fattigdom, är bekanta för många barn. Enligt uppgifter från www.begemot.dp.ua finns det i dag på Pavlograd internatskola 35 värdelösa barn som inte har någon att berätta om sig själva och ingen att stödja sig på, åtminstone ibland.
Ett skrivbord och sängbord kommer att hittas för dem. Och de kommer att mata dig med gröt. Men du kan inte ersätta föräldrar med ett skrivbord. Och ödet log mot 9-åriga Oksana och 12-åriga Masha den 11 februari - de har en riktig pappa som älskar dem, och domstolen, hoppas vi, kommer inte att vägra honom.
De viktigaste personerna i ett barns liv är hans föräldrar. Han kopierar omedvetet deras beteende, tänkande och livsstil i framtiden, när han själv funderar på att bilda familj. Därför är det första sveket från nära människor särskilt akut. De flesta pojkar och flickor som växt upp på barnhem och internatskolor är föräldralösa barn med levande mödrar och fäder. Berövade på värme och tillgivenhet, längtar efter ömhet, upplever ett akut behov av uppmärksamhet, drömmer de om att skapa sina egna familjer så snart som möjligt och tror uppriktigt att för detta är det tillräckligt att helt enkelt bli kär i någon.
Foto av Reuters
Det är inte lätt att prata med dessa hårda, misstroende killar och tjejer: de förstår inte en främlings intresse för sin person och till en början är de till och med oförskämda. 21-åriga romer vet fortfarande inte hur man gör inköp online och har först nyligen bemästrat en smartphone. Men han har redan hunnit gifta sig och skilja sig, och även blivit pappa. Men han vägrar att besöka sin lille son. Till trots min ex-fru.
Irina, 25, uppfostrar tre barn från olika män, av vilka ingen blev hennes lagliga make. Men hon misströstar inte: hon träffar människor på internet och lyckas hitta tid för dejter. Jag är rädd att det fjärde barnet inte heller är långt borta: Irina är helt enkelt vanföreställningar med tanken på att äntligen träffa den Ena - verklig, älskad, omtänksam. Som tv-serien hon ser mycket på. Tyvärr, primitiva melodramer är den enda möjligheten för henne att beundra normala familjer: en gång i tiden övergav Iras mamma henne på förlossningssjukhuset, och under de följande åren väckte den roliga flickan som led av skelning inte uppmärksamheten från någon av de potentiella adoptivföräldrar.
Tror du att vi internatbarn har något att skryta med? – frågar hennes kompis, 22-åriga Nonna, dystert.
Foto av Sergei Lozyuk
Jag har redan hört talas om ett annat svårt öde: Nonnas mamma dog när flickan var fyra år gammal, hennes far blev snart alkoholist och var till och med glad när hans enda dotter skickades till ett barnhem: barnet var irriterande, tillät henne inte att sova efter att ha druckit, krävde leksaker, mat och kom ständigt i mina händer och distraherade mig från "viktiga" saker. Först skrev Nikolai brev till Nonnochka, kom för att besöka henne ett par gånger och gav henne till och med en uppstoppad hare. Nonna behåller fortfarande denna leksak som en mycket värdefull relik: hon fick aldrig en enda gåva från sin egen far. Fem år senare ringde chefen för institutionen där flickan växte upp henne för ett samtal och berättade för henne att hennes pappa inte fanns längre: på något sätt hamnade han i en avlägsen rysk stad, drack bränd alkohol och dog.
Efter att ha tinat något efter latten med efterrätt, som vi slukar medan vi pratar på ett kafé, går Nonna nedlåtande med på att kasta sig in i minnen:
Mamma och pappa var en gång väldigt snälla och tillgivna.
Senare, på barnhemmet och internatet, när alla gick och la sig, slöt jag ofta ögonen och föreställde mig att de kramade mig. Naturligtvis grät hon i sin kudde. Du vet, det var lättare för dem som inte ens kom ihåg vad en riktig familj var. Men jag hade fortfarande några fragment i minnet. Till och med när min far gick på en sup och inte kom ihåg på flera dagar att jag behövde matas, visste jag ändå att någon behövde mig.
Och när jag hamnade på ett barnhem...
Vi hade bra pedagoger och lärare, en strikt men rättvis regissör. Men dessa var främlingar. En gång försökte de adoptera mig. Jag var nio när en vacker kvinna och hennes man kom till barnhemmet och pratade med mig. Det gick ett rykte: de gillade mig. Mina flickvänner var avundsjuka på mig, till och med mentorerna i klassen sa något i stil med: ”Jaha, Nonna, kom igen, spänn dig, du går snart till en bra skola, där det kommer att vara synd att inte kunna så grundläggande saker !" Jag ville verkligen gå med i den här familjen, men... Antingen var det några problem med pappersarbetet (min egen pappa levde fortfarande då, men var han befann sig förblev ett mysterium), eller så ändrade adoptivföräldrarna åsikt... Det gjorde de' Jag skulle inte säga till mig på länge att de inte skulle komma igen, och jag väntade och satt på fönsterbrädan och kramade om min hare. När jag insåg att detta var allt ville jag inte längre leva. Och de andra barnen lade bränsle på elden, retade och förlöjligade. De var glada att jag ramlade från min piedestal. Jag skyller inte på dem: vi var alla fruktansvärt avundsjuka på denna "utvalda kast" - de som vi adopterade. Tyvärr var det oftast barn under fem år. Och jag ansågs redan som "överdriven"...
Internatflickor börjar sexuell aktivitet tidigt. Inte för att det är någon sorts morotskärlek. Nej, vi vill bara alla verkligen ha uppmärksamhet och tillgivenhet från en annan person. Jag hade sex för första gången vid 15 års ålder med den coolaste 17-åriga killen från vår parallella ålder. Lyckligtvis löste det sig - jag blev inte gravid. Även om vi inte använde något skydd: vi visste inte hur vi skulle göra det. En gynekolog kom till vår internatskola med föreläsningar, pratade om hiv, sexuellt överförbara sjukdomar och upprepade hela tiden frasen om behovet av skydd. Alla hade hört talas om kondomer, men det betydde inte att killarna visste hur de skulle användas. När det gäller piller för flickor fanns det ett problem med det också: vi hade inte våra egna pengar. Jag var tvungen att gå till läraren och förklara situationen. Vad kan du förklara här? Alla mina vänner har redan blivit kvinnor, jag vill också...
Efter internatskolan återvände jag till huset som jag en gång hämtades ifrån som barn. Grannarna kom ihåg mig. En mormor, som kände min mamma väl, tog till och med hand om mig: hon förklarade hur man betalar för verktyg, hjälpte mig att få ett jobb, bjöd mig hela tiden på hemgjorda pannkakor och soppor och gav mig en kokbok så att jag åtminstone kunde lära mig att laga något. Jag hade i allmänhet turen att ha bra människor. Förutom för män. Farmor är en mormor, men i själva verket är hon en främling. Och att överleva i den här världen ensam var svårt och skrämmande. Och på jobbet kastade jag mig huvudstupa in i en affär med en trettioårig man. Han är butikschef, gift, far till två barn. Men jag brydde mig inte: för första gången på många år badades jag i tillbedjan och komplimanger. Min lycka mättes bara i sex månader. Tills jag insåg att jag var gravid och berättade för min man. "Kärleken" slutade omedelbart och för alltid: han stoppade pengar i mina händer för en abort och slutade sedan svara på SMS. Ett par veckor senare fick jag reda på att han slutade.
Jag bestämde mig för att föda. Varför? Jag behövde en älskad i närheten för att inte bli galen av ensamhet. Läkaren på mödravården berättade om sociala centra för kvinnor som hamnar i liknande situation, så att jag kan vända mig dit för att få hjälp om det blir helt outhärdligt. Och mormor-grannen försäkrade att hon skulle hjälpa till med allt. Heliga kvinna! Tjejerna på jobbet chippade in och köpte babyvästar och blöjor och fackförbundet anslog pengar till en barnvagn. Jag födde en tjej, precis som jag ville. Hon är nu tre år gammal. Pappa betalar barnbidrag, men det är en slant eftersom han har två andra minderåriga barn. Ingen lärde mig att bli mamma, jag var väldigt rädd att ingenting skulle fungera, det var min besatthet: tänk om mitt barn togs ifrån mig och skickades till ett barnhem, för att jag var slarvig och ung. Men jag klarade mig. Min dotter är redan tre år och har precis börjat på dagis. Huvudsaken är att vi har varandra.
Och det faktum att pappa inte behövde honom... Tja, det händer. Jag förde förmodligen vidare detta till min tjej som ett arv.
Vad är den största svårigheten för pojkar och flickor som växt upp på en internatskola och vill bilda egna familjer? Psykologen Natalya Smushchik förklarar:
På ett barnhem uppfattar barn ofta inte sina kamrater som potentiella partner för att bygga familjerelationer. Vuxna flickor och pojkar, som bor i åratal på slutna institutioner, ses varje dag, blir extremt sällan kära i varandra och skapar ännu mindre ofta familjer med utexaminerade från samma sociala institution. Dessutom vet alla att behovet av kärlek, trygghet och betydelse bara kan tillfredsställas i en fullfjädrad familj. Föräldralösa barn saknar ofta enkel taktil kontakt som en form av kärleksuttryck. Efter att ha avslutat sina studier på en internatskola, efter att ha träffat en kille/tjej i vuxenlivet, utan större tvekan, går de in i ett sexuellt förhållande och tror att detta är samma kärlek. Det är viktigt att sådana barn kommunicerar med kamrater från andra sociala institutioner, från vanliga skolor. Eller ännu bättre, de bodde hos familjer. Att se framför dina ögon ett exempel på manligt och kvinnligt beteende, hur fosterföräldrar eller adoptivföräldrar utför olika sociala roller: make, fru, far, granne. Detta kommer att hjälpa i framtiden, när det är dags att gå in i vuxenlivet och veta hur man beter sig i samhället.
Många före detta elever på barnhem och internatskolor erkänner: de vet inte hur man älskar, de vet inte vad det är. Är det möjligt att lära ut denna känsla till en redan mogen, mogen person?
Det är värt att börja, kanske, med en definition av begreppet kärlek. Mycket ofta förväxlas det med att bli kär. Även om tillståndet att bli kär är förtjusande, är det kortlivat och till stor del självcentrerat. Kärlek är ett val, ett frivilligt beslut att utföra några bra handlingar mot en annan person, även när vi inte är överväldigade av känslor av kärlek. Vi lär oss att visa kärlek, som regel, i våra familjer, genom att observera föräldrars eller andra släktingars inställning till varandra. Vi uttrycker kärlek på olika sätt. Familjepsykologen G. Champen identifierade fem kärleksspråk. Och alla behöver lära sig dessa fem språk – både barn och vuxna. Fördelen med tonåringar från kompletta och välmående familjer är att de ser detta varje dag och internaliserar det som något naturligt, en självklarhet. Barn från barnhem berövas denna möjlighet. Enda chansen att observera ”normala relationer” är att hamna i en hel fosterfamilj eller under semestern i ett fosterhem. I varje föräldralös barns liv borde det helst finnas en betydande vuxen som visar honom kärlek.
Foto av Alexander Stadub
Kanske är det vettigt att införa etik och familjelivets psykologi som skolämne på internatskolor? I vanliga skolor förutsätter man att barn får sådan uppfostran och sådan kunskap i sina familjer, men hur är det med de som inte har föräldrar?
Problemet är inte barnets status. Detta är typiskt för det moderna samhället som helhet: en kris av familjevärden, ett stort antal skilsmässor, barn födda utom äktenskapet, samlevnad som är populärt bland ungdomar. En kurs i etik och familjelivspsykologi är förmodligen nödvändig för alla skolbarn, och inte bara de som studerar på barnhem och internatskolor. Naturligtvis, med en lektion i veckan eller en kurs med valbara föreläsningar kan vi inte helt påverka förmågan att interagera korrekt med människor, men det är nödvändigt att lära ut detta till den yngre generationen.
HUR MAN HJÄLPER BARN FRÅN BOARDINGCENTER
Till att börja med, stigmatisera inte familjer i kris, försök att uttrycka ditt fördömande och ditt förakt mot dem vid varje tillfälle. Detta beteende hos ett "framgångsrikt samhälle" "dränker" dem bara ännu djupare, som ett resultat av vilket barn befinner sig i ett system av slutna institutioner.
Stöd välgörenhetsstiftelser och program vars verksamhet är inriktad på kompetent arbete med föräldralösa barn. Till exempel, i Vitryssland finns det ett "Warm Home"-program, dess huvudsakliga mål är att skapa familjehem, som vart och ett utbildar minst 5 föräldralösa barn. Hittills har mer än 40 sådana institutioner skapats. Enligt avtalet som slöts mellan föräldrapedagogerna och Vitryska barnfonden har huset ägts av fonden i 15 år. Om familjen behåller statusen som ett barnhem av familjetyp under denna tid, blir bostaden dess egendom utan kostnad.
Bli en mentor för barn och ge dem din individuella uppmärksamhet. Helst bör varje barn ha sin egen volontär som kan lära honom färdigheter i vuxnas beteende och att lösa svåra livssituationer.
Fotbollsspelarens fru berättade för StarHit varför de tog en tjej med särskilda behov från en internatskola. Enligt Anna tänkte hon i tio år på att adoptera ett barn. Även när hon fick reda på att Tanya hade kaudalt regressionssyndrom ändrade hon inte sitt beslut. Efter en tid flyttade den tioåriga flickan för att bo i St. Petersburg.
Att tränaren för Zenit och det ryska landslaget blev far till 10-åriga Tanya med funktionshinder fick man veta från bloggen av experten på socialt föräldraskap Sergei Gezalov. Tanya blev fotbollsspelarens åttonde barn: han har 18-åriga Ilya från sitt första äktenskap, bosatt i Moskva, och sex barn från sin fru Anna - 16-åriga Maya, 10-åriga Semyon, 8 -åriga Ivan, 6-åriga Varvara, 5- 1-åriga Savva och 3-åriga Ilaria. Fotbollsspelarens fru erkände för StarHit att det var hon som övertygade sin man att skaffa ett barn till.
Hjälp dig att älska dig själv
- Anna, hur bestämde du dig och Sergei för att adoptera?
Anna Semak: Jag har gått mot det här i tio år. Men mina föräldrar frågade: så länge du kan föda själv, föda barn, och det var vad jag gjorde. Men när jag insåg att min hälsa inte längre tillät mig att föda barn, bestämde jag mig för att ta barnet från barnhemmet. Jag väntade tills min yngsta dotter Ilaria fyllde 3 år och började studera webbplatser med föräldralösa profiler. Den 8 mars såg jag Tanya och insåg direkt att det här var vårt barn. Hon ser precis ut som Varya och Ilaria!
– Var du inte rädd för att Tanya är speciell, med fysiska funktionshinder?
Anna: Jag lade märke till vagnen efter att jag blev kär i den. Och så ringde jag stiftelsen och fick reda på att flickan var djupt handikappad och hade en sällsynt sjukdom - kaudalt regressionssyndrom. Men jag hörde inget av det här längre, jag tänkte bara att Tanya borde bli medlem i vår familj.
- Kommer du ihåg ögonblicket när du först såg Tanya?
Anna: Jag gick till henne från St. Petersburg till en internatskola för funktionshindrade barn nära Moskva bokstavligen några dagar efter att jag hittade bilden på Internet. Tanya visade sig vara mycket mindre än jag föreställt mig. Barnet är tio år och väger 13 kg!
Först var hon väldigt blyg, men sedan vände hon sig vid det, började fläta mitt hår och satte sig på mina armar. Jag lovade Tanya att jag skulle ta henne. När hon återvände till St. Petersburg berättade hon för sin man om sina känslor. Serezha, om jag ska vara ärlig, var mycket orolig över detta - kommer vi att klara oss? Men jag tvivlade inte på att jag gjorde allt rätt. Du vet, det är som att laga något nytt till din man till middag och säkert veta att han kommer att bli nöjd med resultatet. Kanske är jämförelsen inte helt passande, men känslorna är desamma...
Sedan samlade jag ihop dokumenten, Tanya och jag ringde varandra. Och en månad senare kom jag tillbaka för att hämta henne. Så fort vi lämnade internatskolan började Tanya genast kalla mig mamma. På Sapsan lade hon försiktigt allt som de brukar ge ut gratis i en påse och sa: "Pappa, pappa." Jag samlade på en present. Min man såg sin dotter för första gången i St. Petersburg, på perrongen, när han mötte oss från tåget. Sergei tog henne i sin famn, hon kallade honom genast pappa... Det var kärlek vid första ögonkastet!
Anna och Tanya hittade snabbt ett gemensamt språk
– Har din dotter snabbt vant sig vid det nya stället?
Anna: Ja, vi har förberett ett separat rum för henne i förväg. Våra vänner köpte en massa kläder till henne i present. Zhanna Karpinskaya, ägaren till butikskedjan Kangaroo, tog med allt vi behövde till stationen, vilket hjälpte oss mycket, och stort tack till henne! Vi kommer att bära allt detta under en lång tid, eftersom Tanya växer väldigt långsamt.
Chefsassistent
- Hur reagerade barnen på att ytterligare ett barn kom till familjen?
Anna: Jag förberedde dem på att vi skulle ta en tjej från ett barnhem - jag läste speciallitteratur för dem om adoption och visade dem filmer. När de såg Tanyas profil tävlade de med varandra och upprepade: "Mamma, vi måste ta henne till vår plats!" Barnen kom bra överens - de spelar fotboll tillsammans: Tanyusha sätter stövlar på händerna, rör sig längs marken på händerna... Men ingen skäms över henne.
Syoma, till exempel, älskar att gå med henne på gården, utan att oroa sig för att grannpojkarna ska peka på honom och kalla honom en barnskötare. Till en början sov sonen till och med med Tanya i samma rum – ifall bebisen vaknade mitt i natten och blev rädd.
Även om min dotter inte kan gå är hon min huvudassistent. Tanya är väldigt snäll, även på barnhemmet försökte hon lära de yngre att klä sig och äta... När hon ser att barnen inte kan dra på sig byxorna suckar hon: "Och även de armlösa klädde sig själva... ” Hon lägger Ilaria i säng, läser böcker för henne, städar i sitt rum och bakar kakor till pappa. Alla barn har olika rutiner, och därför har jag ibland svårt för dem – för detta har vi en barnskötare.
Varje kväll ger jag Tanya en fotmassage. Internatet varnade mig för att jag skulle behöva bli sjuksköterska för att ta hand om barnet, och det verkar som att det löser sig.
Tanya och jag började återupptäcka världen. Hon hade aldrig provat jordgubbar eller körsbär. Hon drömde om att rida ponny och få hål i öronen – och vi uppfyllde hennes önskemål. Flickan tvättade sig aldrig i badrummet, och först badade jag henne tre gånger om dagen i två timmar. Tiden gick och badet var inte längre så intressant för henne...
02.02.2005 15:12:22
De första levnadsåren spelar en avgörande roll för ett barns utveckling, och om de tillbringas i en barninstitution kan detta få mycket olika konsekvenser, allt från försenad talutveckling av barnet till olika avvikelser som visar sig i vuxen ålder. Hur allvarliga dessa konsekvenser kommer att bero på många faktorer, såsom hur lång tid barnet tillbringade på barnhemmet eller kvaliteten på vården det fick där.
Problemet med barnomsorgsinstitutionerna
Även om personalen på olika typer av barnhem och härbärgen har vårdat barn utan föräldravård i decennier, anses alla dessa institutioner nu ha en rad brister. Även när villkoren för frihetsberövande är optimala: det finns flera barn för varje vuxen, säkerställs renlighet och ordentlig vård, som regel är resultatet ett system där inte en specifik lärare tar hand om ett specifikt barn, utan de anställda på institution, som ersätter varandra, ta hand om alla barn på en gång.
Pedagoger kan älska barn och ta hand om var och en individuellt, men trots detta lär sig barn inte att vara beroende av en specifik person som skulle möta deras behov. Eftersom detta är grunden för bildandet av anknytning kan barn på internatinstitutioner inte bilda en stark anknytning till en lärare, men de förvärvar färdigheten att kräva uppmärksamhet och tillgivenhet från vilken vuxen som helst.
Barnhemsutbildning medför ännu större skada om institutionen är så överfull att personalen inte har tid att tillfredsställa ens de mest grundläggande behoven hos barn, till exempel tvätta dem, mata dem, behandla dem, för att inte tala om tillgivenhet, spel och skapa en miljö som stimulerar utveckling.
Även om vissa barninstitutioner i Rumänien var ganska välmående, gav resten, som var majoriteten, bara uppehälle. Sjukvården gavs oregelbundet, så nivån av sjukdom och död var ganska hög. Ofta var det 60 barn för varje lärare.
Konsekvenser av internatutbildning
Föräldrar rapporterar om en mängd olika beteenden och problem hos barn som adopterats från barnhem i Östeuropa. Thais Tepper, chef för The Parent Network for Post-institutionalized Children, säger att problem kan delas in i tre grupper: sensoriska störningar, anknytningssvårigheter och problem relaterade till felaktig kost. Forskare håller i allmänhet med om föräldrarnas påståenden, men frågor kvarstår om orsakerna till störningarna, i vilken utsträckning de påverkar barnet och hur effektivt de kan korrigeras.
Sharon Germak är en doktor i utbildning, en läkare som praktiserar i Massachusetts och en adoptivmamma. 1992 reste hon till Rumänien som en del av ett medicinskt uppdrag och fortsatte därefter att övervaka en grupp adopterade barn från detta och andra östeuropeiska länder. Jermak tror att vissa barn som adopteras från institutionsvård uppvisar beteenden som härrör från brist på sensorisk stimulans under en avgörande period av deras utveckling.
På grund av överbeläggningen på institutionerna hade personalen inte möjlighet att umgås med barnen, leka med dem och det fanns till och med leksaker som stimulerade utvecklingen. För att komma ikapp föreslår hon att föräldrar ofta leker klappar eller kurragömma med sitt barn, sjunger sånger för honom och berättar barnrim för honom; rocka och kasta den lätt; kram och kyss, omge med omsorg och tillgivenhet - det vill säga gör de saker som barnet aldrig har stött på när han bodde på ett barnhem. Som ett resultat av institutionalisering reagerar vissa barn annorlunda på ljud, smärta, beröring, språk och rörelser än sina kamrater.
När de väl har exponerats för en mer intim miljö, uppvisar vissa spädbarn mycket förhöjda svar på sensorisk stimulering, säger Jermak. Det är svårt för dem att hitta en medelväg. Vissa människor blir till exempel bedövade av jämna rörelser, medan det för andra inte räcker med aktiva handlingar som att springa eller hoppa. Ytterligare andra blir chockade av lätta beröringar, till exempel när en pappa eller mamma klappar dem på huvudet, fast de är helt lugna över en stark björnkram.
Vissa barn har matats på flaska så länge att de inte är bekanta med fast föda. De kvävs och kvävs av hosta. Utsmyckade klackar på strumpor eller etiketter på kläder kan inte bara vara irriterande, de visar sig helt enkelt vara outhärdligt obekväma. Vissa barn är rädda och irriterade av ljudet av en väckarklocka. Andra är rädda för att luta huvudet framåt vid tvätt eller luta det bakåt i tandläkarstolen.
Jermak konstaterar att det ännu inte är klart hur tidig sensorisk deprivation påverkar den senare sensoriska utvecklingen. Det är möjligt att utan adekvat sensorisk input kommer det centrala nervsystemet inte att utvecklas normalt.
Sandra Kaler, legitimerad sjuksköterska, PhD och praktiserande psykolog i Kalifornien, deltog i en fyraårig studie av rumänska barn, vars resultat ännu inte har publicerats. Studien identifierade barn med inlärningssvårigheter, uppmärksamhetsstörningar och barn med urskillningslös anknytning. Vissa hade problem med emotionell kontroll och talutveckling.
Kahler, som också är adoptivmamma, säger att det är troligt att alla dessa avvikelser inte bara berodde på den känslomässigt dåliga miljön på rumänska barninstitutioner. Levnadsförhållandena i Rumänien på den tiden bidrog till ett ogynnsamt förlopp av prenatal utveckling, många mammor drack alkoholhaltiga drycker under graviditeten, säger hon.
Barn på vårdhem visar ibland vissa symtom på posttraumatisk stress och ser tillbaka på sin tid på barnhemmet, säger Kahler. Även om vissa barn har svårt att bilda anknytningar, är "klängiga" eller uppvisar urskillningslös anknytning, observerade hon inga allvarliga försämringar i förmågan att bilda anknytningar.
Hur allvarliga är dessa problem?
De angivna problemen noteras av både specialister och adoptivföräldrar, men det betyder inte att de är universella.
Grose, som har följt rumänska barn sedan början av 1990-talet, samlade in data om 475 bebisar adopterade från Rumänien, i genomsnitt 16 procent av alla rumänsk-amerikanska adoptioner från 1990 till 1993. Ungefär två tredjedelar av de 475 personerna adopterades från härbärgen eller andra boenden, medan den återstående tredjedelen bodde hos familjer före adoptionen.
Groses arbete har ännu inte publicerats, men han höll en presentation vid en nyligen genomförd konferens sponsrad av North American Council on Children Available for Adoption. Grose fann några problem hos endast hälften av barnen. Bland dem var dock andelen barn som togs från institutioner mycket hög.
Grose drog slutsatsen att 30 procent av barnen är försenade i talutvecklingen; 29 procent har problem med finmotoriken; 26 procent har försenat samhällsutvecklingen; 24 procent har kroniska sjukdomar; 22 procent av barnen har svårt med grovmotoriken; 21 procent lider av hyperaktivitet; 19 procent upplever sängvätning; 18 procent var överkänsliga för sensorisk stimulering (beröring, tecken och ljud); 16 procent vaggar in sig själva med rytmiska rörelser; 8 procent av barnen har väldigt svårt att lugna sig när de är upprörda över något; och 6 procent har för vana att skada sig själva.
Många barn med dessa problem adopterades från institutioner. Till exempel, av de barn som "vaggade sig i sömn" hamnade 93 procent i fosterfamiljer från internatskolor. 87 procent av barn som var överkänsliga för beröring och ljud bodde också på barnhem.
Forskare från Simon Fraser University i British Columbia genomförde en jämförande studie av 46 barn som tillbringade minst åtta månader på barnhem, 29 barn som adopterades före fyra månaders ålder och en grupp barn (46 personer) uppvuxna i biologiska familjer (alla barn). från Rumänien).
Barn från institutioner hade mer otrygg anknytning till sina föräldrar än barn adopterade som spädbarn. Forskare har föreslagit att detta är resultatet av samverkan mellan fyra faktorer. Först började anknytningen mellan förälder och barn att bildas senare än vanligt. För det andra, barnen som bodde på barnhem och härbärgen fick inte lära sig beteenden som skulle bidra till uppkomsten av anknytning, till exempel visste de inte hur de skulle le, de visste inte ens att när det gör ont ska de gråta - allvarlig försummelse dämpade naturliga reaktioner. På grund av vanvård har barn dessutom inte lärt sig att lita på vuxna.
Dessutom tenderade de institutionaliserade barn som deltog i studien att visa urskillningslös anknytning. De pekade med andra ord inte ut någon av människorna runt omkring dem, utan krävde uppmärksamhet från varje vuxen.
"Ourskiljningslös tillgivenhet"- denna typ av beteende har noterats av andra forskare. Barbara Tizard följde 30 barn som föddes i London 1966 och tillbringade tid på institutioner innan de adopterades. De flesta av dem adopterades innan de var fyra och ett halvt år gamla. När han träffade dessa barn (de var redan åtta år gamla) upptäckte Tizard några avvikelser, inklusive urskillningslös tillgivenhet: många adopterade barn var "alltför vänliga med främlingar" eller "krävde främlingars uppmärksamhet".
Skäl till optimism
Trots det faktum att det är för tidigt att tala om graden av reversibilitet av sådant barnbeteende i en permanent familj, är forskare benägna att göra optimistiska prognoser. Det bör dock noteras att det knappast finns en person som kommer att åta sig att hävda att alla problem kommer att försvinna av sig själva i det ögonblick barnet hamnar i en familj där det kommer att ha fasta, omtänksamma föräldrar och god vård. Konsultationer med kvalificerade specialister, specialpedagogik och vårdtekniker samt medicinska insatser kan krävas.
Barnläkare Myron Winick studerade barn som adopterades före tre års ålder och som fick dålig kvalitet och otillräcklig näring under de första levnadsåren och fann att deras tillväxt och intellektuella utveckling var normal. Utvecklingen av barn som efter tre år hamnade i en permanent familj låg dock nära den nedre gränsen för normen.
Victor Grose konstaterar att föräldrar som deltog i hans studie märkte tydliga framsteg hos sina barn. Även om många adoptivföräldrar inte var förberedda på de utmaningar de stod inför, ser de förbättringar i sitt barns fysiska, tal och andra aspekter av utvecklingen.
Forskare från Simon Fraser University fann att adoptivföräldrar till barn med otillräcklig anknytning tenderade att ägna lite tid åt aktiviteter med barnet, vilket tyder på att anknytningsproblem inte bara påverkas av barnets känslighet, utan också av föräldrarnas önskan att etablera en stark relation. .
Sandra Kahler är också ganska optimistisk, men förutom detta vill hon inte glömma det verkliga läget. "Varje person som har adopterat ett barn från Rumänien eller Ryssland måste tydligt förstå att detta barn har särskilda behov. Det spelar ingen roll hur mycket du älskar honom, kärlek ensam kanske inte räcker." Dessutom konstaterar Kahler att hon ser en betydande förbättring av tillståndet för barn i de familjer där föräldrarna sökte hjälp av specialister direkt efter adoptionen. Betydande framsteg noterades också i de familjer där adoptivföräldrar kunde korrelera sina förväntningar med riktiga barn.
Inte överraskande observerades de mest märkbara förbättringarna hos de barn som tillbringade mindre tid på vårdinstitutioner, såväl som hos de som adopterades före tre års ålder. Även om Grose fortfarande övervakar sina anklagelser, ger han en mer optimistisk syn på dem som fått nödvändig stimulans, kärlek och bra näring i upp till tre år.
Hur kan man hjälpa barn?
Eftersom konsekvenserna av institutionalisering är mycket olika, är det ofta nödvändigt att konsultera en specialist som kan ställa en diagnos och fastställa dess orsaker. Barnets medicinska tillstånd, på begäran av föräldrarna, kan bedömas omedelbart efter att barnet kommit till familjen, och andra aspekter kan vänta tills barnet har kommit till rätta i hemmet, såvida inte problemet naturligtvis kräver en brådskande lösning .
En professionell psykiater, logoped och defektolog, en barnpsykolog, såväl som en läkare som är involverad i bildandet av anknytning kan hjälpa ett barn att övervinna sensoriska perceptionsstörningar, anknytningsproblem och utvecklingsförseningar.
Man kan behöva hjälp av en specialist för att utveckla en ytterligare strategi för att bekämpa hans problem, men föräldrar själva kan göra mycket, säger Jermak.
Hon konstaterar också att barn som är överkänsliga för beröring har svårt med långvarig fysisk kontakt, men generellt har en positiv inställning till kortvarig beröring. Ibland upptäcker föräldrar att att knuffa sitt barn på en gunga är ett av få sätt att vänja honom vid hud-mot-hud-kontakt. Vissa adoptivföräldrar rekommenderar att man köper minitrampoliner: med deras hjälp kan barn få den motoriska stimulans de behöver.
Du kan minska ett barns känslighet för beröring utan att skada honom genom att spela spel där han måste gnugga sig med en mjuk tvättlapp eller massera tandköttet med en tandborste, råder Jermak. En professionell psykoterapeut kommer att dela med föräldrarna andra metoder som är lämpliga för deras barns tillstånd, konstaterar hon.
För att kommunicera med ett barn som har talproblem kan du använda teckenspråk, även om barnets hörsel- och talapparat är normal.
Metoder för att stärka anknytningen mellan barn och föräldrar som används för barn från boenden skiljer sig från de som används i arbetet med asociala barn. Deras mål är att öka styrkan i anknytningen, inte att utveckla den. Tepper säger att "hållningstekniken", som ofta används på barn med anknytningsstörningar, kan vara skrämmande för ett barn som upprepade gånger har blivit bundet till en säng, en praxis som ibland används i rumänska barnomsorgsinstitutioner. Lekterapi är mer effektivt.
Jermak tillägger att föräldrar måste förstå att barn som motstår beröring och anknytningsförstärkande aktiviteter (som att gunga tillsammans i en gungstol) kan ha sensoriska problem snarare än anknytningsproblem. Adoptivföräldrar som känner att deras barn avvisar dem behöver ha tålamod och trots svårigheterna fortsätta att söka efter ett alternativt sätt att interagera med barnet, en väg som leder till anknytningsbildning.
En bra stödgrupp och en professionell specialist som kan kontaktas vid behov hjälper adoptivföräldrar att lära känna sitt barn och förstå hans beteende.
Översättning av Natalia Ran.
Institutionaliserade barn har problem, visar framsteg efter adoption Lois R. Melina
