Orta gruptaki emek faaliyetinin organizasyonunun özeti. Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
"Bebek Giysilerini Yıkamak"
Hedef:.belirli bir sırayla birlikte çalışmayı öğrenmek için:
Çocuklara çamaşırları renkli ve beyaz olarak ayırmayı öğretin;
Giysileri iyice köpürtmeyi ve eller arasında ovmayı öğrenin;
İyice durulamayı, sıkmayı, düzeltmeyi ve bir ipe asmayı öğrenin.
Suyla çalışma becerilerini geliştirmek (giysi yıkamak)
Doğruluğu ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirmek.
Teçhizat: muşamba, lavabolar, kovalar, sabunluklar, ip, paçavralar, önlükler, mandallar.
İş ilerleyişi:
1. Giriş:
Çocuklar, size bilmeceler vermek istiyorum.
Ellerin balmumu içindeyse,
Burunda lekeler varsa,
O zaman ilk arkadaşımız kim,
Yüzdeki ve ellerdeki kiri temizler mi?
Annem onsuz yapamaz
Yemek yok, yıkama yok
Hangi olmadan doğrudan söyleyeceğiz
Adam ölmek mi?
Gökten yağmur yağdırmak için
ekmek kulakları yetiştirmek için
Gemilerin yelken açması için
Onsuz yaşayamayız ... (su)
Canlı gibi kaçar.
Ama serbest bırakmayacağım.
Beyaz köpük ile köpürme
ve yıkamak için tembel olmayın (sabun)
su için gidiyorlar
Yüksek sesle şarkılar söylerler,
Ve geri dönüyorlar
Gözyaşları akıyor. (kova)
İşte dişlek hileler.
Havluyu aldılar.
Sıkı tutun, ısırmayın.
Ama asla bırakmadılar.
Ne oldu, tahmin et
Tahmin ettim. Cevap! (mandallar)
2. Ana gövde:
Bütün bilmeceleri çözdün. Bak. Ve işte buradalar (ekipmanı gösteriyorlar).
Ve burada daha birçok eşya var (muşamba, leğen, paçavra, önlük, kepçe, çamaşır sepeti).
Sizce insanlar tüm bu eşyaları ne zaman kullanabilirler, bunlar ne için? (Silmek)
Evet, sana bebeğin kıyafetlerini yıkamayı teklif etmek istiyorum.
Bunun nasıl yapıldığını hatırlamak için hazırladığım şemalara bakalım.. Gidip resimleri bizim çalışacağımız sıraya göre yerleştirmeniz gerekiyor (çocuklar resimleri belirli bir sıraya göre koyarlar veya düzenlerler.).
Bugün bana yardım edecekler ... 6 kişinin ismini veriyorum. Sorumlulukları dağıtırım. (ikincisi oyuncak bebeklerin üzerindeki giysileri çıkarır, çocuklara verir, oyuncak bebekleri temiz olanlarla değiştirir; 2.si renklileri beyazlarından ayırarak çamaşırları yıkar, 2.si okşar, sonra temiz giysileri birlikte asarlar). Ama önce işyerini hazırlamamız ve çamaşır yıkamaya hazırlanmamız gerekiyor.
Yağlı bezi yayalım. Ne için? (masaları ıslatmamak için). Havzaları koyduk, su döktük, önlük giydik. Şimdi her şey hazır.
Ben ve çocuklar bugün
çamaşır yıkamak için toplandı.
Bu keten yığını
sıralayacağız.
Beyazla birlikte renklendiriyoruz,
tamam silemezsin
Sonuçta, renkli keten olabilir
Çok ağır dökün.
Çocuklar kıyafetleri sıralar.
Bu kırmızı bir çukur
Çamaşır yıkamak için ihtiyacımız var.
Ama havza mavi -
Suyla doldurun.
Kovalardan leğene su dökün.
"Çalışmaya hazır. Daha fazla eylem, daha az kelime! - Birbirine karışmamak için lavaboların yanında durmanın nasıl daha uygun olduğuna dair talimatlar veriyorum. Çocuklardan elleriyle yıkama tekniklerini (ıslatın, köpürtün, ovalayın, sabunu yıkayın, sıkın) anlatmalarını ve göstermelerini istiyorum.
Birlikte çalışmaya, geride kalmamaya çalışıyoruz. "Kendim yaptım, başkasına yardım et." Yıkanan çamaşırların renklilerden ayrı katlanmasına özen gösteriyorum.
Suda sabun köpüğü
tembelliğe alışkın değiliz
bak bebeğim
Temiz keten bir dağ.
Birlikte yıkanır. Hep birlikte bitti. Geride kimse kalmamıştı. Bundan sonra ne yapacağız? (giysileri yıkayın). Ne için? (sabunları yıkamak için). Beyaz keten ile de durulamaya başlamanız gerektiğini hatırlatırım. Nasıl durulanacağını gösteriyorum. Yıkanmış çamaşırlarla ne yapılmalı? Bu doğru, düzeltin, sallayın ve bir ipe asın.
Şimdi birlikte çalışmak için
Elbise asmamız gerekiyor.
Çalıştık, yorulduk.
Biz zaten büyüğüz.
Herkes kıyafetlerini asar.
her zaman yıkayacağız
annelerimize yardım edin.
işi hallettik
ve avla yürüyüşe çıkalım.
Çocuklar çok çalıştı
Güneşin kuruma zamanı geldi.
Ah evet hostesler, ah evet aferin.
Herkes biraz çalıştı ama birlikte harika bir iş çıkardılar. Bütün ip keten ile asılır. Nevresimlerimiz temiz ve yenidir. Bebeklerin değiştirilmesi için temiz giysiler olacak. Çamaşırlar kuruduğunda ne yapacağımı söyle? (ipten çıkarın, ütülemek için katlayın, dolaba koyun.
"Zevkten önce iş!".
Bölüm: Son
Hadi bir oyun oynayalım "Bil bakalım ne yapacağız"
Öğretmeni olan çocuklar bir daire içinde yürürler, derler ki:
seninle çalışacağız
Sıralamayı unutmayalım.
Esneme, yap.
Ve benden sonra tekrar et.
Sözlerin sonunda herkes durur. Öğretmen herhangi bir hareketi gösterir. (siler, ütüler, sıkar, sallar. Kapatır, çocuklar tekrar eder, eylemi tahmin eder, adlandırır.
Başvuru No. 5
Görev organizasyonunun örnek bir özeti
Emek faaliyetinin geliştirilmesi için görevler:
Çocuklara yemek odası görevlilerinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirmeyi öğretmek: ekmek kutuları, tabaklar düzenleyin, peçete tutucuları koyun, çatal bıçak takımı koyun. Bir masa örtüsünü nasıl katlayacağınızı öğrenin.
Göreve karşı sorumlu bir tutum oluşturmak (konuyu sona erdirme yeteneği ve arzusu, iyi yapma arzusu)
Ahlaki eğitimin görevleri:
Çocuğun çalışmasıyla diğer çocuklara neşe getirme ve bir arkadaşına yardım etme arzusunu geliştirmek.
Yöntem ve teknikler:
Onay, sergileme, teşvik, hatırlatma, kontrol, değerlendirme.
Teçhizat:
Önlükler, şapkalar, çiçekler, peçeteler, masa örtüleri.
Ön çalışma:
Görevlileri tanımlayın (görevlilerin köşesindeki resimler)
İlerlemeyi izleyin:
| Sahne adı | Eğitimcinin faaliyetleri | Çocuk aktiviteleri |
| I İş dağılımındaki konuların Örgütsel Tartışması | - Görevde, bana gel, şimdi akşam yemeği getirecekler ve sofrayı kuracağız. -Maxim, hangi masada görev yapacaksın? - Sen Kostya mısın, Natasha? Göreve başlamadan önce önlüklerinizi giymeyi unutmayın. | Önlük ve şapka giyin. |
| II. Çocukların emek sürecinin yönetimi için Temel Talimatlar | İşin hızına ve kalitesine dikkat eder. Çocukların yaratıcı fikirlerini onaylar: - Bugün çocukları nasıl memnun edeceğimizi düşünelim mi? Eğitimci bir kayıpsa veya genç eğitimci şunları önerir: “Çiçek koyalım veya yeni masa örtüleri koyalım.” Görevlilerin çalışmasının çok gerekli olduğunu, yoldaşların her zaman bunu yaptığını, birbirleriyle ilgilendiğini vb. -Doğru, Natasha önce tüm sandalyeleri masaya taşıdı. Şimdi masanın etrafında dolaşmak daha uygun olacak. İki tabak taşıyoruz. -Kostya kaşıkları ne kadar dikkatli yerleştiriyor, birer birer alıyor, sağ tarafa koyuyor. - Her şeyin yerinde olup olmadığını kontrol edin. - Aferin çocuklar, teşekkürler. Beyler, masa örtüsünü katlamanın ne kadar uygun olduğuna bakın, bana yardım edin Kostya. Uçları almak, masanın üzerinde ikiye katlamak ve sonra tekrar ikiye katlamak ve ancak daha sonra uzunluk boyunca katlamak gerekir. Şimdi kendin dene. Herkes iyi yaptı. | Çocukların cevapları ekmek kutuları, derin tabaklar, peçete tutacakları, çatal bıçak takımları düzenler. -Her şey! -Evet! Yemekten sonra ekmek, peçeteler masadan çıkarılır, masadan kırıntılar süpürülür, masa örtüleri katlanır. |
| III Çalışmanın sonuçlarının Nihai Tartışması | - Aferin beyler, bugün hepiniz gerçek görevliydiniz, herkesin icabına bakıldı! - Kostya, her şeyi kendisi hatırladı, hiçbir şeyi unutmadı. -Maxim bir dadı kadar dikkatli ve özenle çalıştı. - Ve annem, Natasha'nın bugün bir yetişkin olarak görevde olduğunu bilmekten ne kadar memnun olacak. Burada yardımcı büyüyor. | Önlükleri ve şapkaları çıkarın. |
İnsan kişiliğinin oluşumu erken çocukluk döneminde başlar. Küçük bir okul öncesi çocuğu, etrafındaki dünyayı şaşkınlık ve sevinçle öğrenir ve ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevi, yaratma arzusunu yaşam pozisyonu haline getirmektir. Emeğin çocuğun hem zihinsel hem de ahlaki gelişimi üzerinde büyük etkisi vardır ve mümkün olduğunca erken yaşamına girmelidir. Bu nedenle, modern okul öncesi pedagojisi bu özel yöne büyük önem vermektedir. Orta gruba gelince, bu okul öncesi dönemde, çocuklar için belirlenen emek görevlerinin hacmi gözle görülür şekilde artar. Çocuklar, daha olgun ve bağımsız olmalarına yardımcı olacak çeşitli becerilerde aktif olarak ustalaşırlar.
Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için çalışmak neden gereklidir?
Orta gruptaki emek eğitimi, çeşitli görevlerin uygulanmasına yöneliktir.
Orta grupta emek faaliyetinin eğitim görevleri
- Çocuklara kendi başlarına giyinmeyi ve soyunmayı öğretmeye devam edin, gardırop eşyalarını dikkatlice katlayın ve asın (bir kabinde, mama sandalyesinde), kıyafetleri bir yetişkinin gözetiminde (kuru, temiz) uygun şekle getirin, bir arzu uyandırın. düzgünlük.
- Okul öncesi çocuklara işyerini üretken faaliyetlere nasıl hazırlayacaklarını ve iş tamamlandıktan sonra nasıl temizleneceğini (durulama fırçaları, dökülmeyen şişeler, masayı silme vb.) öğretmek.
- Grup odalarını (temizlik oyuncakları), bir siteyi (çöp toplama, kışın kar temizleme), kitapların, kutuların vb. küçük onarımlarında öğretmene yardımcı olma becerisini oluşturmak.
- Okul öncesi çocuklara yemek odasında görev yapmayı öğretmek için: bardak ve tabakların, derin tabakların, peçeteliklerin, ekmek kutularının, çatal bıçak takımlarının belirli bir sırayla nasıl düzgün şekilde yerleştirileceğini açıklayın.
- İç mekan bitkilerinin uygun bakımı için temelleri atın: hafifçe sulayın, toprağı gevşetin, yapraklardaki tozu silin. Ayrıca çocuklara balıkları beslemeyi, içiciye su dökmeyi, yıkamayı, kuşlar için yemliklere yiyecek koymayı öğretin (tüm bu eylemler bir öğretmenin yardımıyla gerçekleştirilir).
- Çocukları bahçede, çiçek bahçesinde çalışmaya tanıtmak (tohum ekin, çiçek tarhını, yatakları sulayın, yetişkinlere veya daha büyük okul öncesi çocukların hasatına yardım edin).
- Öğretmenin çalışma sürecinde kullanılan envanteri sıraya koymasına yardımcı olmayı öğretmek (temizleyip kurulayın, doğru yere götürün).
- Emirleri takip etmeyi öğrenin - hem bireysel hem de toplu.
- Kolektif bir görevi yerine getirirken, okul öncesi çocuklara sorumlulukları dağıtmayı öğretin, ortak çalışmayı zamanında tamamlamaya çalışın.
- Ebeveynlerin hangi mesleklere sahip olduklarına ilgi uyandırmak için okul öncesi çocukların yetişkinlerin iş faaliyetleri, çeşitli meslekler hakkındaki fikirlerini genişletmek.
Orta grupta emek faaliyetinin görevlerini geliştirmek
- Emek aktivitesi zihinsel işlemlerin, bilişsel aktivitenin gelişmesine yardımcı olur: emek sürecinde çocuklar kendileri için birçok yeni, ilginç şey öğrenir, önemli bilgiler edinir, analiz etmeye, karşılaştırmaya, karşılaştırmaya başlar.
- Çalışmak, konsantre olma yeteneğini geliştirir, zeka ve yaratıcı hayal gücünü geliştirir.
- Bu veya bu tür çalışmaların performansı, okul öncesi çocukların sosyalleşmesine katkıda bulunur, yetişkinler ve akranlarla nasıl ilişkiler kurulacağını, müzakere etmeyi ve karşılıklı yardım sağlamayı öğrenmeye yardımcı olur.
Orta grupta emek faaliyetinin eğitim görevleri
- Emek aktivitesi, çocuklarda özgüven, bağımsızlık, azim, irade, zamanını planlama yeteneği gibi önemli nitelikleri ortaya çıkarır ve aktif bir yaşam pozisyonu oluşturur.
- Çalışma sürecinde estetik konulara da değinilir: çocuklar doğanın güzelliğini, insan yapımı şeyleri görmeyi öğrenir, çevredeki bazı eksiklikleri fark eder ve bunları gidermeye çalışır.
Anaokulunda emek faaliyeti türleri ve örgütlenme biçimleri
Orta okul öncesi bağlantıda, emek eğitimi aşağıdaki faaliyetlerdir:
- yetişkinlerin iş faaliyetleri hakkında fikirleri derinleştirmek ve genişletmek;
- self servis (günlük ihtiyaçlarınızı karşılama);
- ev işleri (grup binalarını ve siteyi düzene sokmak);
- el emeği (oyuncakların en basit onarımı, kitap ve kutuların yapıştırılması);
- doğada emek görevleri (bahçede çalışmak, çiçek bahçesi, grup odasının ekolojik köşesinde).
Bu tür etkinlikleri uygulama sürecinde öğretmen, çocuk işçiliğini organize etmenin çeşitli biçimlerini kullanır:
- görevler (bireysel veya birkaç kişiyi birleştirerek);
- görev kadrosu;
- toplu görevler;
- oyunlar (mobil, didaktik, konuşma).
Yetişkinlerin mesleki faaliyetleri hakkında fikirlerin genişletilmesi
Orta okul öncesi düzeyde, öğretmen işçiye karşı olumlu bir tutum geliştirirken çocukları yetişkinlerin çalışmalarıyla tanıştırmaya devam eder. Bu tür sınıflar, belirli bir mesleğin temsilcisinin nasıl çalıştığına dair gözlemlerdir. Bunu yapmanın en kolay yolu anaokulundadır. Örneğin, çocuklar mutfağa gider ve aşçının nasıl lezzetli yulaf lapası pişirdiğini, başka bir zaman - sebzeleri nasıl kestiğini veya lezzetli köfteler hazırladığını izler.
Bir aşçının işini izlemek, çocukların bu mesleğe ilişkin anlayışlarını genişletiyor
Böylece, çocuklara belirli bir mesleğin çalışmasının özünü anlamaları sağlanır (aşçıya ek olarak, bu aynı zamanda bir eğitimcinin, çamaşırhanenin, dadı, müzik işçisi, hademenin işidir). Bu tür gözlemler, içerikte daha da derinleşen rol yapma oyunlarında mutlaka yer alır (“Biz aşçıyız”, “Çamaşırhane”), didaktik (“İş için neye ihtiyacı var”), mobil (“Yenilebilir - yenmez”). Öğretmen ayrıca çocuklara izlemeleri için resimler sunar ve ayrıca çocuklara sanat eserleri, atasözleri ve sözler, meslekler konusunda bilmeceler okur, böylece herhangi bir işe karşı saygılı bir tutum aşılar. Aşağıdaki literatür önerilebilir:
- B. Zakhoder "İnşaatçılar", "Sürücü";
- S. Marshak "Neyin var?", "Posta";
- A. Kardashov "Doktorumuz";
- V. Berestov "Hasta Bebek".
Görselleştirme her zaman malzemenin daha iyi özümsenmesine katkıda bulunur.
Self servis
Orta okul öncesi çağındaki ana bağımsız emek faaliyeti türü self servistir.Öğretmen, çocukların kendisine olan ilgisini teşvik etmeye, çocukların sahip olduğu iş becerilerini geliştirmeye (yıkama, el yıkama, giyinme ve soyunma), yenilerini aşılamaya (saçlarını taramak, kendilerinden sonra bir bardak yıkamak) devam ediyor. Bu yaştaki okul öncesi çocuklar, kıyafetlerini çıkardıkları ve giydikleri sırayı adlandırmayı öğrenirler. Ayrıca, çocuklara daha karmaşık görevler verilir: yürüyüşe çıkarken kendileri için bir fular bağlamaya çalışmalı, ayakkabılarını bağlamaya çalışmalıdır.
Orta grupta, okul öncesi çocuklar genellikle bir arkadaşına bir şeyler öğretme arzusuna sahiptir. Elbette, çocuklara karşılıklı yardımlaşma ve iyi niyet gibi önemli becerileri aşılamak için öğretmen bu özlemi desteklemelidir. Ancak, bazı adamların başkalarının yardımını kötüye kullanmasına izin vermemeliyiz.
Orta okul öncesi çağda, örneğin yürüyüş için giyinirken karşılıklı yardım becerileri oluşur.
Ev işi
4-5 yaş arası çocukların yaşamlarında temel ev işlerine giderek daha fazla önem verilmektedir. Daha erken yaşlarda olduğu gibi, ana şekli talimatların yerine getirilmesidir. Çocuklar henüz ilgili becerilere hakim olmadıklarından, öğretmen görevi bir çocuğa veya küçük bir gruba (2-3 kişilik) verir. Özel örnekler: rafları nemli bir bezle silin, oyuncakları bir leğende yıkayın, bebeklerin giysilerini çıkarın ve yıkayın. Kolektif ödevler (herkes için) yeni uygulanmaya başlarken, öğretmen öğrencilere mümkün olan her şekilde yardımcı olur, sorumlulukları aralarında dağıtır.
"Fedora için Emek Dersi"
Hedef:
Oyun köşesinde işleri düzene sokun, tozu silin, kıyafetleri katlayın, masayı kurun.
Program içeriği:
Çocukları temizlik ekipmanının doğru kullanımı konusunda eğitmeye devam edin. Toz silmek için bezler, sofra kurmak için egzersiz yapmak, işe ilgi ve çalışma arzusunu geliştirmek; temel çalışma becerilerini geliştirmek.
Ön çalışma:
Yardımcı eğitimcinin çalışmalarının gözlemlenmesi, ortak yarar için çalışma ihtiyacı hakkında bir konuşma. Kurgu "Fedorino kederi" okumak, "Moroz İvanoviç" karikatürünü izlemek.
Teçhizat:
Envanter: Çocuk sayısına göre 6 adet önlük, 30x30 cm 2 adet paçavra, harika bir çanta, farklı renklerde kartlar (Kırmızı, mavi, yeşil)
Kapıyı çalmak:
Fedora görünür.
Çocukları selamlar ve şöyle der:
“Nasıl çalışılacağını öğrenmek için seni ziyarete geldim” Yakında annemin tatili ve onu işimle şaşırtmak istiyorum.
eğitimci:
Size kesinlikle öğreteceğiz, ama önce oynayacağız: "Masayı kur" oyunu. Yemeğin adını düzeltiyoruz.
Oyunu beğendin mi? Evet
Ve şimdi çalışacağız. Çalışmada ne gerekli.
Her oyuncağın yeri vardır.
Yavaşça silin.
Birlikte nöbet tutun.
Ve kimin ne işi yapacağını, harika bir çanta yardımıyla öğreneceğiz. Orada kartlar var, şimdi her biriniz kartları çantadan elinizle çıkaracaksınız. Kırmızı kartlar oyuncakları temizler, maviler sofrayı kurar, yeşiller tozları siler. Şimdi üç takımımız var ama güçler eşit değil. Eşitlememiz gerekiyor ve misafirlerden çalışmaya katılmalarını isteyeceğiz.
Görevlilere, tozları silenlere ne giyeceğinizi hatırlatmak istiyorum.
Bu doğru, önlükler.
Çocuklar önlük giyerler.
Yarışmamız başlıyor ve her takımın kazanmasını diliyorum.
Ayrıca ilginç bir istihdam faaliyeti:
Çocuklar çalışıyor, hızlı müzik çalıyor.
eğitimci:
Görevde, düzeltmeler, altıya kadar sayın. Tabloyu nasıl düzgün bir şekilde ayarlayacağınızı hatırlatır.
Ateşi sildikleri yer, paçavrayı nasıl düzgün tutacakları.
Oyuncakları temizlerken her oyuncağın bir yeri olduğunu hatırlatır.
İş yapılır. Dostluk kazandı.
Ve şimdi sizi kostümlerin sunumuna katılmaya davet ediyorum. Ve dolaba güzelce katlamanız gereken kıyafetler. Konuklara kıyafetleri nasıl katlayabileceğimizi gösterelim. Çocuklar elbiseler giyer ve onları gösterir. Öğretmen elbiselerin rahatlığı ve güzelliğinden bahsediyor. Çok çalışıp aynı zamanda iyi görünebilmeniz için.
Sonra çocuklar bir daire içinde dururlar.
eğitimci:
İyi bir iş çıkardınız, birlikte çalıştınız. Şimdi Fedor çalışmayı öğrenmiş olmalı.
fötr şapka:
Evet, artık oyuncakları nasıl temizleyeceğimi, toz alacağımı, masayı nasıl kuracağımı ve hatta kıyafetleri nasıl katlayacağımı biliyorum. Annem benden çok memnun kalacak.
eğitimci:
Beyler, mengenenin tembelliğine bakın ve neyin yanlış olduğunu söyleyin. Bu doğru, özensiz, giyinik, sürekli fındık çiğniyor, çöp atıyor.
Değişmelisiniz ve çalışmak size yardımcı olacaktır, çünkü “İş olmadan havuzdan bir balık bile çıkaramazsınız.” Beyler, iş hakkında hangi atasözlerini biliyorsunuz?
Çocuklar atasözleri okur.
“Birlikte kolay ama hiç olmazsa dağılın”, “Dünya güneşle boyanır, emek insandır”, “Çalışmazsanız para da bulunmaz.”
eğitimci:
Çocuklar, hangi işin en kolay olduğu, neyin kolay olduğu ve neyin zor olduğu ortaya çıktı.
Dost olduğun için her şey senin için kolaydı.
fötr şapka:
İyi ki sana geldim, kesinlikle değişeceğim, temiz ve çalışkan olacağım.
Size bir ikram getirdi, tahmin edin: “Küçük, ekşi, turuncu, özellikle kışın çok faydalı.
Bu doğru, vitaminler.
Çocukları vitaminlerle tedavi eder.
Çocuklar Fedora Egorovna ile bir yerde eğlenmekten mutlular,
Ders tamamlandı.
Başlık: Anaokulunun orta grubundaki toplu emek dersinin özeti "Fedora için emek dersi"
Adaylık: Anaokulu, Kolektif çalışmanın özeti, Anaokulunun orta grubu
Pozisyon: en yüksek yeterlilik kategorisindeki öğretmen
İş yeri: MADOU CRR Anaokulu No. 123, Tümen
Yer: Tümen bölgesi, Tümen Vatutino
Ders konusu:Çocuklar yetişkinlere yardım eder
Hedefler:
- yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymaya devam etmek;
- aktif bir asistan olma arzusunu uyandırmak;
- bir yardımcı eğitimcinin, nesnelerin ve araçların çalışmaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
- grupta düzeni ve temizliği korumayı öğretmek;
- düşünme, hayal gücü, yaratıcı hayal gücü geliştirin.
kelime çalışması: isimler (iş, soyunma odası, halı, kir, oda, sandalye, yer, çay, elektrikli süpürge, merdiven, tavan, örümcek ağı, paspas, bez, kova, temizlik); sıfatlar (kaldırılmamış); fiiller (yürütmek, yardım etmek, silmek, dağıtmak, temizlemek, koymak, dökmek, dökmek, desteklemek, yönlendirmek, gözlemlemek, temizlemek, yıkamak, çıkarmak).
Teçhizat: A. Gedicke'nin "Etude" adlı parçasının ses kaydı, oyuncak elektrikli süpürge, merdiven.
BAKICI. Çocuklar, yardımcı öğretmenin bugün yine yapacak çok işi var. Onun daha az işi olmasını ve bizimle daha çok vakit geçirmesini mi istiyorsunuz?
Çocuklar. Evet yaparız.
BAKICI. Ona nasıl yardım edebiliriz? Birlikte düşünelim! Önce soyunma odasına gidelim, bakalım orada neler yapabiliriz.
Öğretmeni olan çocuklar soyunma odasına giderler.
Kapının yanında bir kilim var. Bu ne için?
Çocuklar. Ayaklarını sil.
BAKICI. Doğru, hepimiz ayaklarımızı halıya dikkatlice silersek, soyunma odasında daha az kir olacak ve öğretmen asistanının yeri yıkaması daha kolay olacaktır. Çocuklar, ona grup odasında nasıl yardımcı olabiliriz?
Çocuklar. Oyuncakları dağıtmayın, yerlerine koymayın, mama sandalyelerini güzelce koymayın; Yemek yerken masaya çöp atmayın.
BAKICI. Beyler, öğretmenin asistanına işinde hangi öğeler yardımcı olur? Bilmeceleri çözün.
Tekerlekler üzerinde fil
Halı bir emzik ile temizlenecektir.
(Bir elektrikli süpürge.)
Öğretmen bir oyuncak elektrikli süpürge gösterir.
Çocuklar. Elektrikli süpürge.
eğitimci. Elektrikli süpürge ne için?
Çocuklar. Temiz halı.
BAKICI. Başka bir bilmece dinleyin.
Bu yol nedir?
Üzerinde kim yürüyor -
O topallıyor.
(Merdivenler.)
Öğretmen bir oyuncak merdiveni gösterir.
Çocuklar. Merdivenler.
BAKICI. Bir yardımcı öğretmenin neden bir merdivene ihtiyacı vardır?
Çocuklar cevap verir.
Yardımcı bir eğitimci de bir bez kullanır - bulaşıkları onunla yıkar, bir kova - içine su döker ve zemini paspasla yıkar. Ve şimdi oynayacağız.
Çocuklar müziğe göre hareketleri taklit eder ve cümleleri tekrarlar.
1. çocuk. Zemini yıkıyoruz.
2. çocuk. Yatağı yapıyoruz.
3. çocuk. Halıları süpürüyoruz.
4. çocuk. Toz alıyoruz.
5. çocuk. Bulaşıkları yıkıyoruz.
BAKICI. Arkadaşlar siz ne kadar iyi insanlarsınız! Siz yetişkinlerin gerçek yardımcılarısınız. Bak, grubun her yerinde emir var. Şimdi beş kişiye ayrılacağız, biri inşaat köşesini temizleyecek, diğeri - kuklada, üçüncüsü - kitapta, dördüncüsü - tiyatroda.
Çocuklar sandalyeleri düzeltir, düzensiz oyuncaklar bulur, kitaplar düzenler.
Ve şimdi bir yardımcı öğretmen davet edeceğim ve ona temizlik ve düzeni sürdürmesine ve korumasına nasıl yardım edeceğinizi anlatacaksınız.
Orta gruptaki çocuklarda el emeğinin özeti
Bahçe
Tema: Kurbağa (origami tekniği)
Edebiyat.
Hedefler: - dünyanın bütünsel bir resmini oluşturmak
- sözlü sanatla meşgul olmak
- sözlüğün zenginleştirilmesi ve etkinleştirilmesi.
- okunan metindeki nedensel ilişkileri anlama yeteneği oluşturmak
- okuma sürecinde sürekli bir ilgi oluşturmak, okunanları ezberlemek.
- Yaban hayatına saygının gelişimini teşvik etmek
- ince motor becerilerin gelişimi
Malzeme: N. Sladkov'un "Zhaleikin ve Kurbağa" hikayesinin metni, hikaye için çizimler
çalışma notu: yeşil origami kağıdı, keçeli kalemler.
Ön çalışma: kurbağa resimlerine bakmak; Didaktik oyunlar "Suda kim yaşıyor", "Dördüncü ekstra"; Kurgu okumak: suda yaşayan memeliler hakkında; mobil oyun "Kurbağalar".
Program içeriği:
Çocuklar, Nikolai Sladkov'un yazdığı çok ilginç bir hikayeyi dinleyin.
Bu hikayenin adı "Zhaleikin ve Kurbağa"
Nemli bir bataklıkta bir tümseğin altında, Zhaleikin küçük, zayıf bir kurbağa fark etti. - Zavallı, talihsiz bebek! diye bağırdı Zhaleikin. - Ne kadar kötüsün, zavallı şey, bu pis bataklıkta! Karanlık, nemli, soğuk! Ama cesaretiniz kırılmasın! Seni kurtaracağım, evimde kendini iyi ve rahat hissedeceksin. Evde, Zhaleikin kurbağayı en güzel boyalı kutuya koydu, altına yumuşak kuru pamuk koydu, kutuyu ılık güneşe koydu ve neşeyle güldü. - Unutma kurbağa, endişelerim! Artık sıcaklık, kuruluk ve temizlik içinde yaşayacaksınız. Senin kirli bataklığındaki gibi değil! Ve kurbağa mutlu değil. Ve kurbağa eğlenecek durumda değil. Çok hasta, zar zor yaşıyor. Güneşte aşırı ısındı, kurudu ve pamuğa dolandı. Zhaleikin onu görünce kükredi. Kurbağanın her tarafına gözyaşı döktü ve zamanla: biraz daha - ve kurbağa ölecekti. Zhaleikin kurbağa ile bataklığa koştu. Nemli, kirli ve soğuk olduğu ama kurbağanın sıcak ve temiz odasında Zhaleikin kadar mutlu olduğu yer.
Arkadaşlar az önce dinlediğiniz hikayenin adı nedir? (Zhaleikin ve kurbağa)
Kimden bahsediyor?
Zhaleikin ne yaptı? (bataklıktan evine bir kurbağa aldı)
Kurbağa mutlu muydu? Ona ne oldu? (kurbağa güneşte aşırı ısındı, kurudu ve neredeyse ölüyordu. Kurbağa Zhaleikin'in evinde hasta) Zhaleikin ne yaptı? (kurbağayı bataklığa geri götürdü)
Kurbağalar neden bataklıktan alınamıyor? (bataklık kurbağaların yuvası olduğu için orada kendilerini iyi ve rahat hissederler)
Beyler evimize çok yakışacak bir kurbağa yapalım. Origami tekniğini kullanarak kağıttan yapacağız. Ama önce kendimizi kurbağa olarak tanıtacağız:
Beden eğitimi "Kurbağalar"
İşte yol boyunca bir kurbağa, zıplıyor, bacaklarını uzatıyor. Bir sivrisinek gördü, Bağırdı ... Kva-Kva-Kva!
Şimdi masalarınıza gelin - tasarlamaya başlayalım.
Şimdi bir kurbağanın gözleri çizmeniz gerekiyor, bunu yapmak için keçeli kalemler alın.
İşte elimizdeki bazı güzel kurbağalar. Ve en önemlisi, bu tür kurbağalar evimizde çok iyi olacak. Çok iyi iş çıkardınız, aferin çocuklar.
Tema: Katya bebek yatağı
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - "mobilya" genelleme kelimesini anlamayı öğrenmek.
- isimlerin küçültülmüş biçimlerinin oluşumunun düzeltilmesi.
- bilmeceleri tahmin etme yeteneğini geliştir.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- ahlaki odaklı eylemler yapmayı öğretmek (Bebek Katya'ya yardım etmek için).
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
Malzeme: top, bebek Katya (küçük), bebek mobilya parçalarını gösteren resimler;
El notu: kibrit kutuları (her biri 4 adet), renkli karton, boyutlarına göre kumaş parçaları
karyola, makas, yapıştırıcı, tutkal fırçası, ıslak mendil, muşamba.
Ön çalışma: "Mobilya", "Grubumuzda neler var" konulu bir konuşma; tahmin
"Mobilya", "Oyuncaklar" konulu bilmeceler; rol yapma oyunu "Aile",
"Kızları-anneler"; iş ataması: oyuncak bebek evini temizle
Program içeriği:
Çocuklar, hadi sizinle "Sevgiyle Arayın" adlı bir oyun oynayalım. Topu sana atacağım ve kelimeyi söyleyeceğim ve sen de aynı kelimeyi söyleyeceksin, ama nazikçe ve topu bana geri at. Örneğin, bir halı bir kilimdir.
Siz ne iyi arkadaşlarsınız. Herkes güzel sözler bilir.
Beyler, bugün bize bir misafirin gelmesi gerektiğini size bir sır vereceğim. Ama şimdilik bu misafir gecikti. Bakalım kim bize gelsin:
Ben iyi bir oyuncağım, bir kızın sevgilisi olacağım, bebek arabasında oturabilirim, gözlerimi kapatabilirim. Senden beni sevmeni istiyorum, Beni düşürme, beni dövme (Oyuncak bebek)
Evet çocuklar, bu bir oyuncak bebek.
(Kapı çalınır.)
eğitmen: Ve işte küçük misafirimiz (bir oyuncak bebek getiriyor). Ona merhaba diyelim.
Bu Katya bebeği. Uzun zamandır seninle tanışmak istiyor. Katya'nın nerede yaşadığını soralım.
Katya oyuncak bir ülkede oyuncak evinde yaşıyor.
Katya, bize evinden bahset.
Katya diyor ki (öğretmen sesini değiştirir): Evim çok güzel ve rahat. Evimde ne var, size resimlerde göstereceğim. Ve üzerlerinde ne görüyorsan onu söylüyorsun.
(Bebek mobilya resimlerini gösterir. Sadece yatak eksik. Çocuklar tüm mobilya parçalarını isimlendirir.) Aferin çocuklar. Şimdi resimlerde gördüğünüzü tek kelimeyle adlandırın. Bu doğru beyler, bu mobilya.
Katya'nın evinde bir mobilya parçasının eksik olduğunu fark ettin mi? Ne? (çocuklar zor bulursa, öğretmen sorar).
Katya'nın evinde yatak yok ve yatacak hiçbir şeyi yok. Katya'ya yardım edelim ve ona güzel bir yatak yapalım.
İlk önce yüklememiz gerekiyor:
Beden eğitimi "Mobilya"
Sandalye ve masa, kanepe, çekmeceli dolap - Mobilyaları listeleyerek parmaklarımızı büküyoruz.
İnsanlar mobilya diyor! Avuç içi göster.
Dolabımız kollarınızı yanlara yaymak için hizmet vermektedir.
İçine kıyafet koymak için! Kollar dirseklerde göğsün önünde bükülür (yukarı doğru hareketler).
Yatak ne için? Kollarınızı yanlara doğru uzatın.
Rahat uyumak için! Avuç içlerinizi yanağınızın altına yerleştirin.
Mobilya konfor yaratır Kemerdeki eller, yarım ağız kavgası ile sağa - sola (4 kez) döner.
Ve ülkede, evde, burada! Kollarınızı yanlara doğru uzatın.
Şarj işlemi tamamlandı, şimdi mobilya tasarlamaya başlayabilirsiniz. Katya en güzel yatağı seçecek ve evinde yatacak.
Katya için kibrit kutuları, karton ve bir parça kumaştan bir yatak yapacağız. İş yerlerinize gelin ve başlayalım.
Başlamak için, kibrit kutularını yapıştıracağız, böylece bir şilte elde edeceğiz. Kartonu alın ve çizgi boyunca iki eşit olmayan parçaya kesin. Onları iki dar uçtan yapıştırın. Bunlar başlıklar. Ardından yatağı güzelleştirmek için bir parça kumaş yapıştırın. Kimin yatağı hazır, Katya'nın yanına koy. Onu sevmesine izin ver.
Pekala, tüm yataklar hazır. Katya onlara baktı ve en güzelini seçemedi. Bütün yatakları severdi. Katya ve kız arkadaşlarına yaptığımız her şeyi oyuncak bebeklere verelim.
Katya'nın ne kadar mutlu olduğuna bak. Teşekkür ederim diyor. Beşiklerini arkadaşlarına göstermek için sabırsızlanıyor. Ve onunla vedalaşacağız ve tekrar ziyaret etmesini bekleyeceğiz.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: "Komik aşçılar"
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - Çocukları bir pasta şefinin çalışmasıyla, dış mekanın karakteristik özellikleriyle tanıştırmak
tür.
- amaçlayan bir dizi daha karmaşık meslek hakkında bir fikir oluşturmak için
insanın ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamak.
- Çocukların ufkunu ve kelime dağarcığını genişletin.
- bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirmek
- Bir pasta şefinin işine olan ilgiyi artırın.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- çocukların tuzlu hamurla tanışması ve özellikleri.
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Malzeme: Aşçıyı, pasta şefini gösteren resim;
"Gingerbread" müzik eşliğinde (A.E. Frunze tarafından düzenlenmiştir)
El notu: renkli tuzlu hamur, fasulye, çeşitli makarnalar, maket tahtaları,
ıslak mendiller, karton bardak altlıkları.
Ön çalışma:
- didaktik oyun "Mesleğini adlandır", "Kim ne yapar", "Bir aşçı neye ihtiyaç duyar?"; - anaokulunun mutfağına bir gezi, aşçıyla sohbet;
- "Bütün meslekler önemlidir" konulu bir konuşma
Program içeriği:
Arkadaşlar bugün çok önemli bir meslekten bahsedeceğiz. Ama hangisini tahmin edersiniz:
Söyle bana kim çok lezzetli
Lahana çorbası hazırlar
kokulu köfte,
salatalar, salatalar,
Tüm kahvaltılar, öğle yemekleri?
Cevap: aşçı
Bu doğru, bugün sizinle şef hakkında konuşacağız. Resme bakın ve şefin kim olduğunu söyleyin. Evet beyler, aşçı yemek pişiren bir kişidir: salatalar, çorbalar, pancar çorbası, makarna, patates püresi, pirzola kızartması, köfte yapar, tahıl gevrekleri pişirir Ama bugün bir pasta şefinin mesleği ile tanışacağız.
Pasta şefi, hamur işleri, kekler, kurabiyeler, zencefilli kurabiyeler pişiren, pişiren ve daha sonra süsleyen kişidir.Bir pasta şefinin mesleği çok zordur ve aynı zamanda çok ilginç, yaratıcı ve ... lezzetlidir. , veya mağazada lezzetli hamur işleri ve kekler satın aldı. Ne kadar güzel dekore edilmişler: çiçekler, mantarlar ve çeşitli toplar ve kalplerle. Pek çoğu, farklı türde kurabiye ve zencefilli kurabiye dükkanlarında satılmaktadır. Hepsi pasta şefi tarafından hazırlandı!
turta pişireceğim
Ve kilimler ve boynuzlar.
Bu sahip olduğum hediye:
Ben bir pasta şefiyim.
Pasta şefinin işe geldiğinde giydiği özel kıyafetleri vardır. Bu bir sabahlık, önlük, şapka veya atkı. Ve bunu kıyafetlerini lekelememek ve villus, saç yemeğin içine girmemesi için yapar.
Beyler, söyleyin bana, kek ve kek yapan kişinin adı nedir? Bu doğru, pasta şefi.
İşe gelirken hangi kıyafetleri giyiyor?
Ve şimdi sizi şekerlemeci olmaya ve güzel kekler yapmaya davet etmek istiyorum. Renkli, tuzlu hamurdan kekler yapacağız. Onları yiyemezsiniz, ancak kuruduklarında, Kafede, Mağazada onlarla oynayabilir, oyuncak bebekleri tedavi edebilir veya sadece verebilirsiniz.
Kalemlerimiz için alıştırmalar yapalım:
parmak jimnastiği
Hamuru ellerimizle hatırlıyoruz. (parmakları sıkın ve açın) Tatlı bir kek pişirin (avuç içi ile alkışlayın) Ortasını reçel ile yağlayın (parmaklar avucunuzun içinde dairesel hareketler yapın) Ve üst kısmı tatlı krema ile yağlayın. (parmakların avuç içinde dairesel hareketleri) Ve hindistancevizi kırıntıları (“kırıntıyı” iki elin parmaklarıyla serpin) Pastayı biraz serpeceğiz. (avuç içi yukarı, parmakları sıkın ve açın).
Şimdi işlerini al. Tuzlu hamurunuzu alın. Bana nasıl hissettirdiğini söyle. Bu doğru, yumuşak, elastik, esnek, viskoz. İlk olarak, bir top tuzlu hamurdan bir top yuvarlarız. Düzleştirelim. Bu temeldir. Bir standa koyduk. Şimdi "kekimizi" makarna, fasulye ile süslememiz ve ürüne bitmiş bir görünüm vermemiz gerekiyor. "Pastayı" olabildiğince güzel yapmaya çalışıyoruz. Pastayı kim hazırlamışsa kurutsun. İşte bazı güzel, ağız sulandıran ürünler. Her birinin benzersiz bir deseni vardır. Çocuklar, sizler gerçek şeflersiniz - şekerlemeciler.
Ve yine de söz vermeliyiz "Mutlu aşçılar" Ve şimdi gülümseyeceğiz, El ele tutuşacağız. Ve birbirimize söz vereceğiz. Hamurla dost olacağız, Heykel yapacağız! Şekil vermek! Şekil vermek!
Orta gruptaki doğal malzemeden tasarım üzerine bir dersin özeti.
"Gemi"
Hedefler:
- Çocukları doğal malzemelerle (ceviz kabuğu, ağaç yaprakları) tanıştırın.
- Çocuklara doğal malzemeden el sanatları tasarlamayı, parçaları hamuru parçalarıyla birleştirmeyi öğretmek.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- tehlikeli aletlerle iş faaliyetleri gerçekleştirirken bir yetişkinin talimatlarını takip etmeyi öğrenin
ve malzemeler (makas, yapıştırıcı).
- ahlaki olarak yönlendirilmiş eylemler gerçekleştirmeyi öğretir (kurbağaya yardım etmek için).
- Hayal gücü, işitsel ve görsel dikkat geliştirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- hayvanlarla tanışmaya devam etmek.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- konuyla ilgili kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi.
Malzeme:
Peri ormanı için dış mekan ağaçları; oyuncaklar - tavşan, kirpi, kurt, ayı, kurbağa; ses kaydı - orman sesleri ve hayvan sesleri (kurt, ayı, kurbağa); mavi kumaştan kanvas (nehir).
Yarım ceviz kabuğu; herhangi bir ağacın yaprağı; değnek; renkli kağıttan kesilmiş bayrak; hamuru; modelleme panoları; zamk; tutkal fırçası; peçeteler; zanaat örneği. Ön çalışma:
"Teremok" masalını okumak, içeriği hakkında bir konuşma.
Farklı ulaşım türlerinin çizimlerini göz önünde bulundurarak.
Didaktik oyun "Neye bineceğiz, ne yüzeceğiz?".
İşitsel dikkatin geliştirilmesi için oyun "Bu kimin sesi?" (hayvan sesleri)
Program içeriği:
Öğretmen çocukları etrafına toplar.
Beyler, bir peri masalında olmak ister misiniz?
çocuklar: evet.
Ama bu hikaye farklı olacak. İçinde, doğal malzemeden çok ilginç bir şey inşa etmeyi öğreneceğiz. Hazırsın? Sonra gözlerinizi kapatın ve dikkatlice dinleyin (öğretmen yardımcısı ağaçları ve oyuncakları, müzik seslerini düzenler).
Çocuklar, gözlerinizi açın ve nerede olduğumuzu görün. Evet, bu büyülü bir orman. Bu ormanda bir yürüyüşe çıkalım. Bakın burada ağacın yanında kim oturuyor.
çocuklar: Ez.
Eğitimci: Kirpimizin nasıl konuştuğunu hatırlayalım mı?
çocuklar: Puf.
Bir kurt uluması duyulur.
Eğitimci: Oh, kim böyle uluyan? Dikkatli dinle.
çocuklar: kurt.
Öğretmen: Evet, bu bir kurt.
Bakın burada ağacın altında kim saklanıyor?
çocuklar: Tavşan.
Eğitimci: Evet çocuklar, bu bir tavşan. Sizce kimden saklanıyordu?
çocuklar: kurttan.
Eğitimci: Daha ileri gidelim (ayı kükrer). Kim bu kadar hırlıyor, ne düşünüyorsun?
çocuklar: Ayı.
Eğitimci: Ve işte ayı. Bakın çocuklar, o zaten uyuyor. Onu uyandırmamak için sessizce sessizce yürüyelim (bir ayı ile Noel ağacının yanından parmak uçlarında yürürüz).
(Bir kurbağa vıraklar.)
eğitmen: Çocuklar, çabuk buraya gelin, çok büyük bir nehir var.
Öğretmen çocuklara oyuncak bir kurbağa gösterir: Bakın, bizi kim ziyarete geldi? Çocuklar: Kurbağa, kurbağa kurbağa ... Eğitimci: Kurbağa bir peri masalından bize sıçradı. Sizce hangisi? çocuklar: "Teremok".
eğitmen: Doğru, konuğumuz bize "Teremok" masalından atladı. Bu masalın kahramanlarını hatırlayalım. Çocuklar: kurbağa, fare, tavşan, topaç, tilki, ayı.
eğitmen: Kurbağa onları çok özledi ve "Teremok" masalının kahramanları olan arkadaşlarını ziyaret etmek için nehir boyunca bir yolculuğa çıkmak istiyor. Beyler, söyleyin bana, nehirde yüzmek için neye ihtiyacınız var?
çocuklar: Bir teknede, bir teknede.
Tekne nehirde yüzer
Yelken şişirilmiş
Yaramaz rüzgar esiyor,
Tekne sallanıyor.
Eğitimci: Teknede. Yelkenli bir tekne yapmasına yardım edelim mi?
Çocuklar hemfikir.
Eğitimci: Ama işe başlamadan önce parmaklarımızı çalıştıralım. Parmak egzersizleri yapalım.
Parmak jimnastiği "Gemi" Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor, uzaktan gidiyor. (tekneyi bir yandan diğer yana sallayın) Teknede dört tane çok cesur denizci var. (dört parmak göster) Başlarının üstünde kulakları var (elden başa) Uzun kuyrukları var (el aşağıdan kuyruğu göster) Ve onlardan sadece kediler korkar, sadece kediler ve kediler. (el yapımı kedi ağızlıkları).
Öğretmen: Şimdi yerlerinize gidin bakalım teknemiz hangi parçalardan oluşuyor. Tekne ve yelkenli direk.
Teknenin gövdesi neyden yapılmıştır? (yarım fındık kabuğundan);
Yelken neyden yapılmıştır? (bir broşürden);
Değnek ne için? (direk yapmak için).
Şimdi kurbağa tekneleri yapalım.
-Öncelikle bir parça hamuru alıp yoğuruyoruz ve içini fındık kabuğu ile dolduruyoruz.
-Daha sonra hamuru içine bir çubuk yapıştırın ve ona bir broşür yapıştırın. Bu bizim yelkenimiz.
- Ve teknemizin akıllı olması için direğe bayrak yapacağız. Bir tutkal fırçası alın ve bayrağı direğin en üstüne yapıştırın.
İşte teknelerimiz ve hazır.
Kaç tane güzel teknenin ortaya çıktığını görün, böylece sadece kurbağa değil, tüm arkadaşları bir geziye çıkabilecek.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: Kardan Adam
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - Çocukların kış doğa olayları hakkındaki bilgilerini, insan yaşamıyla ilişkilerini netleştirmek.
- konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- ahlaki yönelimli eylemler gerçekleştirmeyi öğretmek (Kardan Adam'a yardım etmek için).
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- makasla çalışma yeteneğini geliştirmek.
tehlikeli
alet ve malzemeler (makas, yapıştırıcı).
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- Yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Malzeme: kardan adam anahatlı mavi karton, küçük beyaz yumurta
kutularda kabuklar, kahverengi karton (bir kova ve bir kardan adamın elleri için), kırmızı
havuç ve kardan adamın ağzı için karton, fırça, yapıştırıcı, peçete, makas.
Ön çalışma: - Çizimlerin incelenmesi.
- M. Zoshchenko "Yolka", V. Odoevsky'nin kışı hakkında hikayeler okumak
“Moroz İvanoviç”, “İlk Kar”, S. Gorodetsky, “Yaşlı Adam-Yıllık Adam”
V. Dal, "Kış" I. Surinov, "Kış bir sebepten dolayı kızgın" F. Tyutchev,
"Huş" S. Yesenin.
-E. Trutneva ve A. Barto'nun şiirlerini ezberlemek, bilmeceler.
- Yürüyüş için kardan kardan adamlar yapmak.
- Hamuru modelleme, kardan adam çizme.
Program içeriği:
Beyler, yılın hangi zamanı? Doğru, şimdi kış. Söylesene, dışarıda kış olduğunu nasıl bildin? (hava soğuk, kar yağıyor, insanlar kalın giysiler giyiyor vs.)
Ekaterina Sedova'nın yazdığı bir şiiri dinleyin:
Etrafta beyaz kar dönüyor - Yer karla kaplı Kabarık kardan bir kardan adam yapıyorum Uzun, uzun burunlu, buna Frost diyeceğim.
Kocaman bir yumru yaptım Ve sonra bir tane daha, Gözler - kömürler, Beyaz yanaklar, Ve sonra bir havuç Ustaca eklenmiş - Kırmızı bir burun olacak.
Böylece Frost'um çıktı.Eline bir süpürge vereceğim,Rüzgarda donmaz.Kardan adamım hemen alıştım kışa.
(Öğretmen kardan adam taslağı olan bir resim gösterir)
Çocuklar, işte kardan adamımız. O sadece çok üzgün. Neden düşünüyorsun? (süslü değil, güzel değil, kafasında kova yok, süpürge yok vs.) Sizce ne yapılmalı? (çocuklar kardan adama yardım etmeyi ve onu dekore etmeyi teklif eder)
Siz ne iyi arkadaşlarsınız! Tabii ki, kardan adama yardım etmelisin. İş yerlerinize gelin ve kardan adamı nasıl dekore edeceğimizi görün.
Bakın kutuda ne var? Elinize alın, iyi hissedin. Sence bu ne? Bu doğru, bu bir yumurta kabuğu. O nasıl hissediyor? (kırılgan, kuru, sert). Bugün bir kardan adamı yumurta kabuklarıyla süsleyeceğiz, kartondan bir kova ve eller yapacağız. Gözleri ve burnu boyalarla çizeceğiz.
Ama önce, şarjı yapalım:
Parmak jimnastiği "Kardan Adam"
Hadi dostum, daha cesur ol dostum, "Kartopu yap." Kar topunuzu karda yuvarlayın - "Katyat". Kalın bir topa dönüşecek, topu elleriyle gösteriyorlar. Ve bir kardan adam olacak. Bir kardan adamın elleriyle "çiz". Gülümsemesi çok parlak! Bir gülümseme gösterirler. İki göz, bir şapka, bir burun, bir süpürge. Göstermek. Ama güneş biraz kavuruyor - Alnında bir el, güneşe bakıyor. Ne yazık ki kardan adam yok. Omuzlarını silkerler, kollarını iki yana açarlar.
Şimdi işe başlayalım. Bir fırça alın ve yapıştırıcıyı kardan adamın üzerine yayın. Sadece dikkatli olun, resmin ana hatlarının ötesine geçmeyin. Yumurta kabuğunu yapıştırıcıya yapıştırın ve bastırın. İyi yapıştığından emin olmak için. Tutkal kururken, kovayı ve elleri kartondan keseceğiz. Onları yapıştıralım.
Artık gözleri, ağzı ve havuç burnunu çizebilirsiniz.
İşte elimizdeki bazı harika kardan adamlar. Çok mutlu gülümsüyorlar. Hadi, kardan adamlarımıza gülümseyelim.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: Balık
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - Çocukların balıkların dış belirtileri ve habitatları hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve pekiştirmek.
- Çocuklarda iletişim becerilerini, çevre okuryazarlığını geliştirmek.
- konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin.
- Modelleme için çeşitli plastik malzemeleri tanıtmaya devam edin
- modellemeye ilgi oluşturmak için.
- Çocukları yontulmuş nesneleri kullanarak süslemeye teşvik edin.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- temel algısal (keşif) eylemler oluşturmak.
- İnce motor becerilerin gelişimi.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara temiz olmayı öğretin: işyerini düzenli tutun.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- Yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Malzeme: akvaryum, peçete, farklı şekil ve boyutlarda balık resimleri,
zanaat örneği.
El notu: tuzlu hamur, yığın, kokteyl tüpü, bayrak peçeteleri, muşamba.
Ön çalışma: Akvaryum balıklarının gözlemlenmesi; "balık" konulu konuşmalar;
çizimleri görüntüleme; Mobil oyun "Balıkçılar ve balık";
balık çizimi; oyun - loto "Balık"
Program içeriği:
(Öğretmen gruba peçeteyle kaplı bir balık içeren bir akvaryum getirir).
Beyler, bugün alışılmadık bir konuğumuz var. Kim o, bilmecemi tahmin ettiğinde anlayacaksın: Ebeveynler ve çocuklar
Tüm bozuk para kıyafetleri
(balık)
Bu doğru çocuklar, bu bir balık. Bir bakalım, bir balığın tüm vücudu pullarla kaplıdır ve küçük madeni paralar gibidirler.
Balık ne yapıyor? (yüzer).
Bir balığın hareket etmesine ve yüzmesine ne yardımcı olur? (yüzgeçler, kuyruk).
Aferin çocuklar, balıklar gerçekten yüzüyor, vücutlarını, yüzgeçlerini, kuyruğunu hareket ettiriyor.
Arkadaşlar sizce balıklar nerede yaşar? (nehirde, denizde).
Peki ya grubumuzda? (akvaryumda).
I. Tokmakova'nın şiirini dikkatlice dinleyin “Balık nerede uyur?”:
Geceleri karanlık, geceleri sessiz.
Balık, balık, nerede uyuyorsun?
Tilki izi deliğe götürür,
Köpeğin ayak izi - kulübeye.
Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor,
Myshkin - yerdeki bir deliğe.
Ne yazık ki nehirde, suda,
Hiçbir yerde senden iz yok.
Sadece karanlık, sadece sessizlik.
Balık, balık, nerede uyuyorsun.
eğitmen: Çocuklar, akvaryumda ne olduğunu, bir balığın nerede saklanabileceğini, nerede uyuyabileceğini (toprak, çakıl, yosun) hatırlayalım. Beyler yosun nedir? (suda yetişen ot). Balıklar neden yosunlara ihtiyaç duyar? (nefes almak) Doğru, insanlar hava soluyor ama suda çok az hava var, balıkların nefes alması zor. Yabani ot yosunu bu havayı balığa verir. Ve ot yiyebilirsin, küçük çocukları çimenlere çıkarabilirsin. Çok faydalı bir yosun otu, onsuz balık ölecek. Alglerin aşağıdan yukarıya doğru büyümesini izleyin. Onlar ne renk? (yeşil)
Çocuklar, resimlere bakın ve balıkların farklı boyutlarda, şekillerde ve renklerde olduğunu göreceksiniz. Balık dünyası çok çeşitlidir.
Seninle balık oynayalım:
Mobil oyun "Neredesin balık?"
Balık, balık, neredesin?
Balık suda yüzer.
Tek başına yüzer misin, balık tutar mısın?
Yüzgeçlerini sallıyorsun.
Kederin sıcağı gibi parlayan nedir?
Vücudunuzdaki ölçekler.
Balık, balık, uyumazsın.
Yüzersin, yüzersin.
Çocuklar beyitin son sözlerini bitirirler. Sonra yüzen balıkları tasvir ederler. Öğretmenin işaretinde, önceden kararlaştırılan belirli bir poz alarak donarlar:
balık - oturun; Gece - gözlerinizi kapatın, iki elinizi öne katlayın; Solucan - eller birbirine kenetlenmiş, yukarı Ah beyler, görünüşe göre misafirimiz üzgün. Gerçek bir balık sürüsü gibi ne kadar arkadaş canlısı ve neşeli olduğumuza baktı. Ayrıca o kadar çok arkadaşı olmasını diledi. Balığa yardım edelim ve ona kız arkadaş yapalım.
İşinizi yapın ve neyden balık yapacağımıza bakın. Bu doğru, tuzlu hamur. Hamuru elinize alın ve biraz hatırlayın. Nasıl hissettiriyor? (yumuşak esnek, elastik, elinde tutmak hoş).
Bakın beyler, zaten bir balığımız var (bitmiş örneği gösterin). Tuzlu hamurdan da yapılır. Şimdi böyle bir balık sürüsü yapacağız.
Bir parça hamur alın ve gövdeyi balık için yuvarlayın. Oval gibi görünmelidir. O zaman kuyruğu ve alt yüzgeçleri ayırmanız gerekir. Küçük bir hamur parçasından üst yüzgeci yapacağız. Şimdi bir yığın alın ve kafayı vücuttan bir şeritle ayırın. Bir göz ve terazi yapmak için bir kokteyl için pipet kullanın. Bir yığınla kuyruk ve yüzgeçlere bir desen çizin.
Şimdi balığımızın kurutulması gerekiyor. Kuruduklarında onları boyayacağız.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: Karahindiba
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma.
Hedefler: - Çocukları kendi topraklarının bitki dünyasının temsilcileriyle tanıştırmaya devam etmek. - Karahindiba hakkındaki bilgileri genişletin ve netleştirin.
- İlkbahar ve işaretleri hakkındaki bilgileri netleştirin.
- Bir çiçeğin güzelliğine, onu şiirsel biçimde tanımlayarak duygusal bir tepki geliştirin. - Yaban hayatına saygının gelişimini teşvik etmek.
- konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin.
- ahlaki yönelimli eylemler gerçekleştirmeyi öğretmek (arılara yardım etmek için).
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- temel algısal (keşif) eylemler oluşturmak.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- makasla çalışma yeteneğini geliştirmek.
- iş aktivitelerini gerçekleştirirken bir yetişkinin talimatlarını takip etmeyi öğrenin
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- Yaratıcı hayal gücünün gelişimi
Malzeme: Çiçek açan bir karahindiba resmi, bir arı - bir oyuncak, bir müzik kaydı
bir arı vızıltısıyla, hazır bir zanaat örneği;
çalışma notu: 4 kez katlanmış ve ortasından tutturulmuş sarı peçeteler,
yeşil renkli kağıt, karton levha, tutkal, fırça, makas,
ıslak mendil, muşamba.
Program içeriği:
Beyler, yılın hangi zamanı?
Bu doğru, bahar geldi. İlkbaharda doğaya ne olur? (Doğa uykudan uyanır, karlar erir, kuşlar uçar, ilk çimen belirir, ilk çiçekler açar). Sizce ilk açan çiçekler hangileridir?
Evet, karahindiba ilk açanlardır.
Çok güzel bir şiir dinleyin:
güneşi düşürdü
Altın ışın.
Karahindiba büyüdü
İlk genç!
Harika bir altın rengi var,
O büyük bir güneş
Küçük portre!
(Öğretmen bir karahindiba resmi gösterir)
Bak ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek güneşe ne kadar benziyor? (yuvarlak ve sarı)
Karahindiba bir göz atalım. Hangi parçalardan oluşur? (çiçek, gövde, yapraklar)
Birinin vızıltısını duyuyor musun? (bir arının vızıltı sesinin kaydı, öğretmen bir oyuncak arı getirir)
ev hanımı
Çimlerin üzerinde uçmak
bir çiçeği okşamak,
balı paylaşacak
Kim o çocuklar? Doğru, bir arı bizi ziyarete uçtu. Ona merhaba diyelim.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmamıştı. Arı nektarı o kadar çok tatmak istiyor ki. Yani bize geldi. Arının çok geniş bir ailesi vardır. Ve bir çiçek onlar için yeterli değil. Arılara nasıl yardım edebiliriz?
Doğru beyler, bir sürü karahindiba yapalım ki tüm arılara yetsin.
Ama önce kalemlerimizi işe hazırlamak için egzersizler yapmamız gerekiyor:
"Çiçekler"
Yapraklar açılıyor. (yüzün önünde kase şeklinde açın)
Esinti biraz nefes alır, (fırçalar saat yönünün tersine ve saat yönünde hareket eder)
Yapraklar sallanıyor. (eller sola ve sağa doğru eğilir)
Kırmızı çiçeklerimiz (dirseklerimizi birbirine bastırıyoruz, fırçaları kayık şeklinde kapatıyoruz)
Yaprakları kapatın, parmaklarınızla yaprakların nasıl kapandığını gösterin) Sessizce uykuya dalarlar,
Ve başlarını sallarlar.
Şimdi iş yerlerinize gidin ve bakın neyden karahindiba yapacağız. Ne görüyorsun? (kağıt peçeteler ve renkli kağıtlar). Peçete al. Onlar neler? (yumuşak, dokunuşa hoş, hışırdar, yırtılır). Onlardan çiçeğin kendisini yapacağız. Bu peçeteleri zaten birbirine yapıştırdım. Güneş gibi, onlardan eşit bir daire kesmeniz gerekiyor. Şimdi üst katmanı ayırın ve tüm kenarları merkeze doğru toplayın. Bu, tüm katmanlarla yapılmalıdır. İşte muhteşem bir karahindiba olduğu ortaya çıktı. Mukavvanın üzerine üstte kalacak şekilde yapıştıralım. Bak, karahindiba eksik olan ne? (gövde ve yapraklar). Sapı yeşil renkli kağıttan yapacağız. Uzun bir şeridi kesmek, bükmek, kenarları tutkalla sürmek ve yapıştırmak gerekir. Şimdi sapı çiçeğe yapıştıracağız. Yaprakları kesmek için kalır. Ayrıca renkli kağıttan yapraklar yapacağız. İstediğiniz şekli elde etmek için onları nasıl kesmeniz gerektiğini görün. Şimdi yaprakları kesip yapıştırın.
İşte karahindibalarımız! Ne kadar parlak, kabarık, güzel çıktılar. Arılar için onlardan bir çiçek çayırı yapalım ve onları ziyarete davet edelim. Bu tür çiçekleri çok seveceklerini ve çok tatlı kokulu bal yapacaklarını düşünüyorum.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: Kelebek
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - Çocukların kelebekler hakkındaki bilgilerini genişletmek.
- Bir kelebeğin güzelliğine, onu şiirsel bir dille anlatarak duygusal bir tepki geliştirin.
biçim.
- Yaban hayatına saygının gelişimini teşvik etmek.
- konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin.
- ahlaki odaklı eylemler yapmayı öğretmek (kelebeklere yardım etmek için).
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- temel algısal (keşif) eylemler oluşturmak.
- Renk algısını geliştirin
- parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirmek
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- iş aktivitelerini gerçekleştirirken bir yetişkinin talimatlarını takip etmeyi öğrenin
tehlikeli alet ve malzemeler (makas, yapıştırıcı).
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
- Yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
- Çocuklara dikkatli olmayı öğretin.
Malzeme: kelebek resimleri, konuşma solunumunun gelişimi için bir oyun "Kelebek sineği!"
(iplerdeki kelebekler), bir el sanatları örneği.
Bildiri: parlak renklerde kağıt peçeteler, fırça, yapıştırıcı, ıslak mendil, muşamba,
haddelenmiş toplar için kap.
Ön çalışma: böceklerin dünyası hakkında sanat eserlerini okumak;
çizimleri görüntüleme; çevre eğitimi üzerine konuşma;
kelebek çizimi, oyun - loto "Böcekler".
Program içeriği:
-Arkadaşlar selamlaşalım: Güneşe ve kuşlara sevinelim, Gülen yüzlere de sevinelim Ve bu gezegende yaşayan herkese hep birlikte "Günaydın" diyeceğiz. "Günaydın!" yetişkinler ve çocuklar.
- Çocuklar, hanginiz kelebek gördü? Onlar neler? (resimlere bakarak) Evet arkadaşlar kelebekler küçük çiçekler gibidir. Parlak ve renklidirler. Onlara bakmak bir zevk. Söyle bana, lütfen, bir kelebeğin vücudunun hangi kısımları vardır? (baş, göğüs, karın ve tabii ki, kelebeğin çiçekten çiçeğe çırpındığı iki hafif, kırılgan kanat).
Kadife kanatlar, Büyüleyici uçuş, Kelebekler dansa liderlik ediyor Sihirli yuvarlak dans.
Kelebek olduğumuzu varsayalım:
Dinamik duraklama "Kelebek"
Sabah kelebek uyandı (yumuşak el dalgaları)
Uzandı, gülümsedi. (metne uygun hareketler yapın)
Bir kez - kendini çiy ile yıkadı
İki - incelikle daire içine alınmış
Üç - eğildi ve oturdu
Dörtte - uçup gitti
Konuşma solunumunun gelişimi için egzersiz "Kelebek sineği"
Beyler bakın ne kadar kelebeğimiz var üzerlerine üfleyelim. Ve sonra neşeyle çırpınırlar.
Ne tür kelebekler? (parlak, renkli, komik, güzel, hafif vb.)
Beyler, bakın, benim tamamen farklı kelebeklerim var. Parlak değiller, güzel değiller. Ve hiç komik değil. Biri onları çizdi ama süslemeyi unuttu. Kelebeklerin giyinmesine yardım edelim.
İş yerlerinize gelin. Masaya dikkatlice bak ve bana kelebekleri nasıl süsleyeceğimizi söyle? Bu doğru, kağıt peçeteler. Peçeteleri al ve bana ne olduklarını söyle? (yumuşak, dokunuşa hoş, hışırdar, yırtılır, parlak, renkli, çok renkli). Peçeteden parçaları koparmanız, topları yuvarlamanız gerekir. Daha sonra bu parlak topları kelebeğin üzerine yapıştıracağız. Sadece fırçaya çok fazla yapıştırıcı sürmenize gerek olmadığını unutmayın, aksi takdirde kelebek özensiz olur. (Çocukların bağımsız aktivitesi).
Ne güzel kelebeklerimiz var. Onlarla uçalım:
Ne mucize oluyor, Aniden - gökler canlandı... Yelkenleri parlak renklerle yükselten kelebeklerdi. Rengarenk elbiseler Tahtın bir parçasına oturdu - ve Çırpınan çiçek tekrar dönecek.
Anaokulunun orta grubundaki el emeği dersinin özeti
Tema: Mantar (origami tekniği)
Alanlar: Sanatsal yaratıcılık, İletişim, Biliş, Sağlık, Kurgu okuma
Edebiyat.
Amaçlar: - mantarlar ve parçaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
- sözlüğün zenginleştirilmesinin etkinleştirilmesi.
- metne uygun hareketler yapmayı öğrenmeye devam edin.
- Kağıt origami katlama tekniği ile tanışmaya devam ediyoruz.
- Bir form ve kompozisyon duygusu geliştirin.
- Çocukların bilişsel yeteneklerini etkinleştirin
- yaratıcı (sorun durumlarını çözerek), yaratıcı geliştirmek,
görsel-figüratif düşünme, konuşma, merak, fantezi, ince motor beceriler
eller.
- Yaban hayatına saygının gelişimini teşvik etmek.
- Malzemenin özelliklerini dikkate alarak plana göre tasarım yapabilme becerisini oluşturmak.
- Çalışma arzusunu teşvik edin ve güçlendirin.
- Çocuklara sonuçtan zevk almayı öğretin.
Malzeme: mantarlar (modeller), sepet, yer ladin, kirpi - oyuncak
çalışma notu: bir kare kağıt, guaj boya, boya fırçası, bir bardak su,
peçete, muşamba.
Ön çalışma: Suteev'in "Mantarın Altında" hikayesini okumak; Mantarlı bir kenevir, bir kirpi tasvir eden çizimlerin dikkate alınması; Hayvanların doğadaki davranışları hakkında konuşmalar; D / ve “Aynısını bul”, “Gereksiz olan”; Mantarların çizilmesi, mantarların kalıplanması; Kağıtla tanışma, özellikleri;
“Kareyi farklı bir şekle çevir”, “Kare neye dönüştü?” Alıştırmaları.
Program içeriği:
Çocuklar, büyülü bir ormanda olmak ister misiniz?
Gözlerimizi sıkıca kapatalım - sıkıca ("sihirli" müzik çalar, öğretmenin asistanı mantarları halıya bırakır).
Gözler açıldı, etrafımızda döndük ve kendimizi bir orman yolunda bulduk.
yollar boyunca yürüyoruz
yollarda yürüyoruz
sepetlerle gidiyoruz
sepetlerle gidiyoruz
İşte orman açıklığındayız. Bakın, bu temizlemede biri mantar toplamış ve unutmuş. Onları toplayalım. Hangi mantarın var? Hangi mantarı buldun?
Mantarın bölümleri nelerdir? (şapka, bacak)
Şapkanın şekli nedir? (yarım daire, yarım daire)
Boletus'un şapkası ne renk? Ve çörek?
Mantarın sapının şekli nedir? (oval)
Mantarları açıklığa kimin bıraktığını merak ediyorum. Dinle, biri Noel ağacının altında, yapraklarda hışırdıyor ve homurdanıyor, sence kim? (çocukların cevapları).
kızgın dokunaklı
Vahşi doğada yaşıyor
Çok fazla iğne
Ve tek bir iplik değil.
Tabii ki bu bir kirpi. Mantarları kopardı, ancak onları kendi iğneleriyle taşımak için zamanı yoktu. Kirpi adımlarımızı duydu ve Noel ağacının altına koştu. Mantarları bir sepet içinde toplayalım ve kirpiye bırakalım. Ve şimdi sizinle oynayacağız:
Fizminutka "Mantarlar için".
Kenardaki tüm küçük hayvanlar süt mantarı ve dalga arıyor.
(Bir daire içinde, sola ve sağa eğimli).
Sincaplar atladı - mantarlar koparıldı.
(Hareketlerin daha fazla taklidi).
Chanterelles kaçtı - chanterelles toplandı.
Tavşanlar atladı - mantar topladılar.
Ayı geçti - sinek mantarı ezildi.
Çocuklar, mantarları kendimiz yapalım ve onları kirpiye verelim. Koltuklarınıza gidin. Mantarları origami tekniğine göre katlayacağız. Sizden önce, kirpi için mantar ekleyeceğimiz kare şeklinde bir levha var. (şemaya göre çalışın). Şimdi bitmiş mantarın boyanması gerekiyor. Mantarlar ne renk?
- Ne harika bir mantar çıktı. Ve şimdi tüm mantarlarınızı kirpimize götürelim.
İş analizi.
:Toplam
Biz çocuklar bugün ne yaptık?
- Mantar katlamayı sevdin mi?
- Kirpi teşekkür eder ve sincabı ziyaret etmek için acele eder. Onunla vedalaşalım ve grubumuza geri dönelim:
yollarda yürüyoruz
yollarda yürüyoruz.
Gözlerimizi kapatıyoruz, açıyoruz
Kendi etrafında döndü
Ve anaokuluna geri
Origami şeması "Mantar"
