Bahar konulu çocuklar için eğitim faaliyetleri. Açık ders “bahar geldi” Bahar temalı oyun dersi
Genç grubun çocukları için konuyla ilgili bir dersin özeti: “Bahar. Buz kayması."
Yazar: Irina Viktorovna Rodionova, ANO DO “Çocukluk Gezegeni “Lada”, Tolyatti, Samara Bölgesi'nin 169 numaralı “Orman Masalı” anaokulu öğretmeni.Tanım: Sevgili iş arkadaşlarım! İkinci genç gruptaki çocukların bilişsel gelişimi ve sanatsal yaratıcılığı üzerine bir dersin özetini dikkatinize sunuyorum.
OD, çocukların bilişsel ilgisini geliştirmeyi, doğadaki mevsimsel değişikliklerle ilgili fikirleri pekiştirmeyi, çocukları "Buz kayması" doğal fenomeniyle tanıştırmayı, çocukların kelime dağarcığını geliştirmeyi ve zenginleştirmeyi ve çevre kültürünü beslemeyi amaçlamaktadır.
Bu materyal anaokulu öğretmenleri ve ek eğitim öğretmenleri için faydalı olacaktır.
Konu: “Bahar. Buz kayması"
Hedef: Sanatsal yaratıcılık (uygulama) yoluyla çocukları doğal “buz kayması” olgusuna alıştırmak için koşullar yaratmak.
Görevler:
Eğitim: Çocukların baharın karakteristik belirtileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genişletmek.
Çocukları doğal bir fenomen olan “Buz kayması” ile tanıştırın.
Bir resimde gördüğünüzü açıklama yeteneğinizi geliştirin.
Basit bir kompozisyon oluşturma yeteneğini güçlendirin.
Gelişimsel: Doğal olaylar arasında basit bağlantılar kurma ve basit genellemeler yapma yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.
Genel konuşma becerilerini geliştirin.
Dikkat geliştirin.
İnce ve kaba motor becerileri geliştirin.
Eğitici:
Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Sanatsal ve sözlü halk sanatı yoluyla estetik anlayışı geliştirmek;
Çocuklara yaratıcılığa ilgi kazandırmak, tutkalla çalışma konusunda doğruluk aşılamak.
Ekipman ve tesisler: bir buz kaymasını tasvir eden bir tablo; bahar doğasının sesleri, su sesi (buz kayması); bahar belirtileri olan bir dizi resim; top; mavi karton, beyaz kağıt, yapıştırıcı, peçete, muşamba - çocuk sayısına göre.
Ön çalışma:
yürüyüşte gözlem “Kar”, “Buz sarkıtları”, “Akarsu nereden akıyor?”;
“Kar eritme”, “Vazoda kavak dalları” deneylerinin yapılması;
baharla ilgili ilahiler ve şarkılar öğrenmek;
G. Ladonshchikov'un “Şarkıcılar Geri Dönüyor” şiirinin okunması;
“Bahar” tematik albümünün incelenmesi;
E. Grieg'in “Sabah” adlı eserini dinlemek;
açık hava oyunu “Vesnyanka”;
teması üzerine çizim: “Parlak güneş.”
OD hareketi:
Organizasyon zamanı:
(öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar).
Eğitimci:- Çocuklar, sabah herkese selam vermek için iyi bir alamet var.
Kırmızı güneş...
Çocuklar:- Merhaba!
Eğitimci:- Açık hava...
Çocuklar:- Merhaba!
Eğitimci:- Yetişkinler ve çocuklar...
Çocuklar:- Kalbimin derinliklerinden sana merhaba!
Bahar doğasının seslerinin ses kaydı (dere sesi, kuş cıvıltısı)
I. Tokmakova'nın “Bahar” Şiiri
Bize bahar geliyor
Hızlı adımlarla,
Ve kar yığınları eriyor
Ayaklarının altında.
Siyah çözülmüş yamalar
Alanlarda görünür -
Görünüşe göre çok sıcak
Baharın bacakları var.
Eğitimci:- Çocuklar, şiir yılın hangi zamanından bahsediyor?
Çocuklar:- Bahar.
Eğitimci:- Herkes baharın gelmesinden mutludur ve onu sabırsızlıkla beklemektedir. Eskiden baharın kendiliğinden gelmediğine inanılır, ziyarete davet edilirdi. Takma adları biliyoruz. Hadi baharı çağıralım!
Baharla ilgili çağrılar:
Hedef: Tekerlemeleri ve ilahileri hatırlayarak hafızayı geliştirin; sözlü halk sanatı yoluyla estetik anlayışı geliştirmek;
(Yetişkinler için bilgi: Aramalar- bunlar şiirseldir, genellikle şarkı istekleri, çağrılar ve bazen doğanın güçlerine yönelik tehditlerdir: güneş, rüzgar, yağmur, gökkuşağı, mevsimler. İlahiler küçük çocuk ve genç grupları tarafından söylendi. Bazı ilahilere köylü emeğini taklit eden şakacı eylemler eşlik ediyordu. Takma adların belirli bir yazarı yoktur. Herkes kendi ilahisini yazabilir veya mevcut bir ilahiye satırlar veya dörtlükler ekleyebilir. Günümüzde çocuk partileri ve matinelerde ve toplu şenliklerde ilahiler kullanılmaktadır. En ünlüsü, Maslenitsa kutlamalarıyla birlikte baharın gelişiyle ilgili bahar çağrılarıdır. Mevsimlerin değişmesinin kendi kendine gerçekleşemeyeceğine inanılıyordu, bu yüzden insanlar baharı çağırmak, karşılamak ve “büyülemek” için sokaklara çıkıyordu.)
1 çocuk:- Bahar, Bahar, kırmızı,
Gel bahar, sevinçle,
İyi bir sevinçle,
Büyük bir merhametle.
Ah, ah, ah,
Baharı dinleyelim.
2 çocuk:- Uzun zaman önce baharı bekliyoruz,
Ve bir yerlerde dolaşıyorsun
Sensiz gelmez
Güneşli yaz!
Parmak jimnastiği: “Bahar”.
Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.
Git bahar, git kırmızı!
(parmaklar masa boyunca “yürür”).
Bana bir çavdar başağı getir,
yulaf demeti,
Güzel kokulu elmalar,
Altın armutlar,
Bölgemiz için büyük hasat!
(Küçük parmaktan başlayarak her iki elinizde bir parmağınızı bükün).
Oyun “Bahar belirtileri olan resimleri topla”
Hedef: Baharın karakteristik belirtileri hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.
Eğitimci:- İlkbaharda doğa canlanır. Baharın işaretlerini hatırlayalım. Baharla ilgili resimleri seçin.
(Tabloda farklı mevsimlerin karakteristik özelliklerini gösteren resimler bulunmaktadır.
İlgili resimler panoya asılır).
Uzun, soğuk... (kış) bitti.
Sıcak, uzun zamandır beklenen... (bahar) geldi.
Bahar daha da parlıyor... (güneş).
İlk olanlar ortaya çıkıyor... (çözülen yamalar).
Gürültülü...(akışlar) çalışıyor.
Evlerin çatılarından damlayan... (buz sarkıtları).
Ağaçlar şişiyor... (tomurcuklar).
Sıcak bölgelerden... (kuşlar) uçarlar.
Çocuklar baharı giyerler... (kıyafetler).
Adamlar sığırcıklar (kuş evleri) inşa ediyorlar.
Biz ilk baharı gerçekten severiz... (çiçekler).
Didaktik oyun "Nazik söyle."
Hedef: isimleri küçültülmüş biçimde seçme yeteneğini geliştirmek.
Eğitimci:- Bahar'ın birçok arkadaşı var. Onları sevgiyle arayın:
Güneş Güneş),
rüzgar - ... (esinti),
akış -... (akış),
bulut -... (bulut),
ışın -... (ışın),
bulut - ... (bulut),
kuş - ... (kuş),
çiçek -... (çiçek).
Didaktik oyun “Tersini söyle”(bir top ile).
Hedef: zıt anlamlıları seçme yeteneğinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
Eğitimci:- Çocuklar, söyleyin bana, kış ve bahar birbirine benzer mi?
Çocuklar:- HAYIR.
Eğitimci:- Bunun hakkında konuşalım. "Tam tersini söyle" oyununu oynayalım. Bir cümleye başlayacağım ve topu kimin eline verirsem cevap verecek:
Kış soğuktur ve bahar...(sıcak).
Kışın kar yığınları yüksektir, ilkbaharda ise...(düşük).
Kışın gün kısadır ve ilkbaharda... (uzun).
Kışın güneş donar ve ilkbaharda...(ısıtır).
Kış gitti ve bahar...(geldi).
Eğitimci:- Bize baharın nasıl geldiğini gösterelim.
Beden eğitimi dersi “Bahar geldi”
Mavi nehir uykudan uyandıysa (eller yukarı, yanlara doğru uzatılmış)
Ve tarlalarda parıldayarak koşuyor (yerinde zıplıyor)
Kar her yerde erimişse,
Ve ormandaki çimenler görünüyor (çömelme)
Ve bir sürü küçük kuş şarkı söylüyor -
Demek bize bahar geldi (el çırpar)
Güneş kırmızıya dönerse
Yanaklarımız kırmızı, (başımız sağ-sol omuzlara doğru eğiliyor)
Bizim için daha da keyifli olacak -
Demek bize bahar geldi (el çırpar)
Su sesi (buz kayması) duyulur.
N. Nishchev'in şiiri “Buz kayması”.
Nehirde çıtırtılar ve gök gürültüsü var,
Bu buzkıran anlamına gelir.
Nehirde buz var
Bu buz kayması anlamına gelir.
Resme baktığımızda:
Eğitimci:- Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor?
Çocuklar:- Bahar.
Eğitimci:- Neden böyle düşünüyorsun?
Çocuklar:- Parlak güneş parlıyor, karlar eriyor.
Eğitimci:- Nehirde ne yüzüyor?
Çocuklar:- Nehirde buz yüzüyor.
Eğitimci:- Sağ. Tebrikler! İlkbaharda bol karlar erir. Bu arada denizlerde, nehirlerde, göllerde ve hatta en küçük akarsularda buz çatlakları ve buz kütleleri oluşur. Çok uzaklardan bir çarpma sesi duyuluyor. Bu buz kırıcıyı başlatır. Buz kütleleri suyun üzerinde yüzer, birbirine çarpar ve sıkışmalar oluşturur. Buz kütleleri nehirde yüzdüğünde, bu bir buz kaymasıdır. Bu kelimeyi tekrarlayın - buz kayması.
Buz kayması, nehirler ve göller üzerindeki buz kütlelerinin ve buz alanlarının akıntı veya rüzgarın etkisi altında hareketidir. Buz örtüsünün tahrip olması sonucu buz kütleleri oluşur ve yüksek bir çatlama sesi çıkar. Bunlar yüksek hızda koşan devasa kütlelerdir.
Nefes egzersizleri: “Esinti”.
Hedef: Doğru nefes almanın gelişimini teşvik edin.
Eğitimci:- Buz kütlelerine bakın (bir tabakta beyaz kağıttan kesilmiş buz kütlelerinin siluetleri bulunur). Bize bunların ne olduğunu söyler misiniz?
Çocuklar:- Büyük ve küçük, beyaz.
Eğitimci:- Bir tane al ve üfle. Burundan nefes alın, ağızdan nefes verin. (3 kez).
Konuyla ilgili uygulama: “Buz kayması”
Hedef: Basit bir kompozisyon oluşturma yeteneğini geliştirin.
Eğitimci:- Buz kaymasını tasvir etmenizi öneririm. Mavi kağıt parçasına bakın; bu bir nehir. Buz kütleleri suyun üzerinde yüzer. "Buz kütlelerini" tüm yüzeye gevşek bir sırayla yerleştirin. Tutkalla çalışma kurallarını unutmayın: Yeterli miktarda dikkatlice uygulayın. Parçaların yapıştırılmasına yardımcı olması için bir peçete kullanın.
Çocuklara iş sırası hakkında sorular:
-İlk önce ne yapacaksın?
-Sonra ne yapacaksın?
-Parçaları nasıl birbirine yapıştıracaksınız?
Çocukların bağımsız çalışması.
(P. I. Çaykovski'nin "Kardelen" piyano parçasının sessiz melodisi duyulur)
Eğitimci:- Aferin arkadaşlar, herkes elinden geleni yaptı. O kadar harika işler yaptık ki. Tüm çalışmaları bir araya getirmenizi öneririm.
Bahar, kendine has özelliklere sahip, kendine has, yılın güzel bir zamanıdır. Bu aktivite çocuklara bahar motiflerini eğlenceli bir şekilde tanıtıyor!
Anaokulunda bir psikolog tarafından gelişimsel bir dersin ilerleyişi
1. Tebrik “Dilekler”.
Çocukları selamlıyoruz ve birbirimize güzel şeyler diliyoruz.
2. Didaktik oyun “Baharda ne olur?”
Masanın üzerinde çeşitli mevsimsel olayları (kar yağışı, çiçekli bir çayır, bir sonbahar ormanı, yağmurluklu ve şemsiyeli insanlar vb.) tasvir eden karışık resimler var. Çocuklar sırayla yalnızca bahar olaylarını tasvir eden resimleri seçer ve onlara isim verir. Bebeğin her seçimi tartışılmalı, neden doğru ya da yanlış olduğunu öğrenilmelidir. Resimler makalenin sonunda indirilebilir.
3. Dinamik oyun “Tomurcuklar, yapraklar, çiçekler.”
Öncelikle bu kavramların ne anlama geldiğini tartışalım. Daha sonra “tomurcuklar” sözcüğü söylendiğinde çocuklar yumruklarını göstermeli, “yapraklar” sözcüğü söylendiğinde avuçlarını sıkmalı, “çiçekler” sözcüğü söylendiğinde ise parmaklarını açmalıdırlar. . Genellikle görevi çocuklarla birlikte tamamlar ve bazen yanlış bir eylem gösterir - böyle bir unsur dikkati mükemmel bir şekilde geliştirir!
4. Oyun “Raftaki Çiçekler”.
Psikolog önce çocuklarla ilk bahar çiçeklerini tartıştığı çiçek resimli kartlar düzenler. Daha sonra oyunu oynuyor. Malzeme: Her çocuğa rafların resmini içeren bir kağıt (lamine) verin ve dairenin ortasına çeşitli çiçekler koyun. Psikolog çocuklara şu görevi verir: "Ortadaki kırmızı çiçeği alın ve üst rafa koyun" vb. Bu alıştırma, uzayda yönelimi geliştirmeyi ve sağ, sol, yukarı, aşağı, büyük, küçük gibi kavramlarda ustalaşmayı amaçlamaktadır. , orta...) . Şablonlar makalenin alt kısmından indirilebilir.
sınıf = "eliadunit">
5. Dinamik oyun “Su birikintileri”.
Yere kağıt veya plastikten yapılmış ovaller yerleştirin. Merkezimizde farklı boyutlarda büyük plastik kapaklar bulunmaktadır. Çocukların görevi, dinamik müzik dinlerken tüm su birikintilerinin üzerinden atlamaktır - önce küçük, sonra büyük. En büyük su birikintisinin üzerinden atlayan kazanan olacak.
6. Oyun "Hayvanlar".
Yine bir daire şeklinde oturuyoruz - psikolog çocukları arka arkaya dizilmiş hayvan çizimlerine bakmaya davet ediyor ve onlardan kış uykusundan "uyanan" ve hangilerinin "yatmaya gitmediğini" belirtmelerini istiyor. ” Çocuklarla tartışılır. Daha sonra çocuklar gözlerini kapatır, psikolog hayvanları değiştirir veya yeni bir görüntü ekler - çocuklar gözlerini açar - görevleri hatırlamak ve neyin değiştiğini belirtmektir. Ve böylece birkaç kez.
7. Uygulama “Çiçek”.
Psikolog. Bu seferki uygulamamız sıradan değil ama çok derin bir anlam taşıyor. Malzemeler: renkli kağıt (karton olabilir), PVA tutkalı, beyaz kalın A4 kağıt. Dersten önce psikolog küçük hazırlıklar yapar - çok renkli kağıttan çiçeklerin yapraklarını, ortasını, tabanını keser. Çocukların görevi çiçeği "birleştirmek" ve yapıştırmaktır. Kabaca böyle görünmesi gerekiyor.
Şimdi en önemli şey! Aşağıda ebeveynler için talimatlar bulunmaktadır. Evde çiçeği göze çarpan bir yere asmanız ve kullanımını tartışmanız gerekir (bir veya iki hafta). Bu dönemde çocuk, evin diğer tüm üyelerinin onun başarılarını takip etmesi, “zaferlerini” ve olumlu anlarını kutlaması nedeniyle “apartmanın yıldızı” olacaktır. Çiçeğin ortasına (ortada) çocuğun bir fotoğrafını yerleştirebilirsiniz. Belirtilen süre zarfında, aile üyelerinin yaptığı taç yaprakları üzerinde, hem çocuğun değer verdikleri kalıcı özelliklerine hem de o gün için fark ettikleri başarılarına ve iyiliklerine atıfta bulunan yazılar görünmelidir. İstenirse çocuk kendisi hakkında herhangi bir not ekleyebilir. Bu egzersiz çocuğun “sağlıklı” özgüvenini geliştirmeyi amaçlamaktadır!
Not. Ailede birkaç çocuk varsa, o zaman elbette başkaları için aynı "yıldız" standını yaratmanız gerekir, ancak bunların sırayla kullanılması gerekir - "dairenin yıldızı" sırasında ayrıcalık ve benzersizlik hissetmelidir. Ayrılan zamanda sevdiklerinizin tüm dikkatini alın. Standın süresi dolduktan sonra çocuk, standını odasına veya yatağının yanına yerleştirebilir.
8. Elveda.
Psikolog ve çocuklar birbirlerinin sırtına vermek istedikleri bir “hediye” çizerler. Çocuklar kendileri için tam olarak neyin çizildiğini tahmin etmelidir
Oksana Denisova
Açık ders “Bahar”
Konuyla ilgili orta okul öncesi çağındaki çocuklar için entegre bir GCD'nin özeti « Bahar: doğadaki değişiklikler"
Hedef: Çocukların doğada meydana gelen değişimlere ilişkin fikirlerinin oluşması baharda.
Görevler:
Çocukların cansız doğadaki, flora ve faunadaki, insan yaşamındaki değişikliklerle ilgili fikirlerini ortaya çıkarmak. bahar.
Çeşitli bağlantı ve bağımlılıkların anlaşılması yoluyla çocuklarda çevrelerindeki dünyanın bütünlüğü hakkında fikir oluşturmak.
Çocuklarda inisiyatif ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek.
Doğal çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirin.
Ön çalışma: yürüyüşlerde gözlemler, resimlere ve illüstrasyonlara bakmak bahar, şiirler ve hikayeler okumak bahar.
Teçhizat:
“Resim çizin” sunumunu görüntülemek için multimedya ekipmanı « Bahar» ;
Mevsimlere göre resimler;
Deney malzemesi.
Sözlük: çözülmüş parçalar, öksürük otu, çuha çiçeği, tüy dökümü, göçmen kuşlar.
GCD hareketi.
1. Oyun durumuna giriş.
Öğretmen çocuklara bir ayıdan mektup geldiğini söyler.
Ayı ormanda yaşıyor ve doğanın başına gelenleri anlamıyor, çocuklardan ona açıklama yapmalarını istiyor.
2. Didaktik oyun “Resim çiz” « Bahar»
Eğitimci: Ayı işaretleri iyi hatırlasın diye bahar, ona bir resim yapacağız « Bahar» .
Çocuklar işaretler hakkında konuşur bahar, duyulan her yanıttan sonra öğretmen farenin sol düğmesine tıklar ve ilgili resimler slaytta görünür.
Eğitimci: Ne gökyüzü baharda?
Çocukların yanıtı: « İlkbaharda gökyüzü mavidir beyaz bulutlarla"
Eğitimci: Nasıl bir güneş?
Çocukların yanıtı: “Bahar güneşi, sıcak, parlak”
Eğitimci: Kar ne olur? baharda?
Çocukların yanıtı: “Kar eriyor, kararıyor, yerleşiyor. Akarsular akıyor. Evlerin çatılarında buz sarkıtları görebilirsiniz. Damlamaya başlıyor"
Eğitimci: Kar neden eriyor?
Çocukların yanıtı: Güneş çok sıcak
Eğitimci:Ağaçlara ne olur?
Çocukların yanıtı: "Tomurcukları şişer ve küçük yapraklar ortaya çıkar."
Eğitimci:Nehirler ve göllerdeki buzlara ne olur?
Çocukların yanıtı: "Buz eriyor ve çatlıyor"
Eğitimci: Buz neden erir?
Çocukların yanıtı: Güneş çok sıcak olduğu için ısınır.
Eğitimci:Sıcak bölgelerden kim uçuyor?
Çocukların yanıtı: "Göçmen kuşlar"
Eğitimci:Vahşi hayvanlara ne olur?
Çocukların yanıtı: « baharda vahşi hayvanlar paltolarını döker ve sıcak kışlık paltolarını hafif bir yazlık paltoyla değiştirirler.
Eğitimci: İnsanlar nasıl giyinir? baharda? Neden?
Çocukların yanıtı: “Havalar ısındığı için insanlar hafif ceketler, şapkalar, lastik çizmeler giyiyor.”
Eğitimci: Çocuklar hangi oyunları oynamayı sever? baharda?
Çocukların yanıtı: « bahardaÇocuklar akarsularda ve su birikintilerinde tekneleri suya indirmeyi seviyorlar"
Eğitimci: Çözülmüş lekelerde ne görünür?
Çocukların yanıtı: “İlk çimenler ve çiçekler filizleniyor; anne ve üvey anne”
Eğitimci: Ayı bir mektupta bilmeceler gönderdi. Onları tahmin edin ve resimler arasındaki ipuçlarını bulun.
1. Soğuk kışın kızgın ve aç kim ortalıkta dolaşır?
Kim tavşanlar hakkında çok şey biliyor? Tabii ki gri (Kurt).
2. İnce, hızlı, dallanmış boynuzlar
Bütün gün sıyrıklar. Bu kim (Geyik).
3. Daldaki kozalakları kim kemirdi ve artıkları yere attı? (Sincap).
4. İğneli kürk manto. Kıvrılacak - dikenli
Onu elinle alamazsın. Bu kim? (Kirpi).
5. Sonbaharda kim yatar,
A Bahar yükselir(Ayı).
6. Kurnaz hile, kızıl kafa.
Kabarık kuyruk çok güzel. Bu kim? (Tilki).
7. Uzun kulak, tüy yumağı.
Ustaca atlar ve havuçları sever. (Tavşan).
Eğitimci: Arkadaşlar, bilmecelerini tahmin ettiğimiz hayvanlar nerede yaşıyor? Onları tek kelimeyle nasıl arayabilirim? (Çocukların cevapları).
Beden eğitimi - oyun « Taş sineği»
Güneş ışığı, güneş ışığı, Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler. Altın alt.
Yan, açıkça yan
Çıkmasın diye.
Bahçede bir dere aktı, Daire şeklinde koştular.
Yüzlerce kale uçtu, "Uçuyorlar" yuvarlak.
Ve kar yığınları eriyor, eriyor, Yavaş yavaş çöküyor.
Ve çiçekler büyüyor. Parmak uçlarında uzanın, kollar yukarı.
Öğretmen Panikarova kızının yazdığı bir şiiri okur Sveta:
Açık bir açıklığa,
Ilık baharda,
Gökyüzünden bir parça düştü
Orman çiçeği açtı!
Öğretmen ve çocuklar kardelen ve diğer bahar çiçeklerinin çizimlerine bakarlar. Öğretmen çocukların dikkatini bahar çiçeklerinin güzelliğine, tazeliğine ve renk çeşitliliğine çeker. Çocuklardan en sevdikleri çiçekleri seçmeleri ve bir çiçek “ailesi” veya bir buket çizmeleri istenir. Çocuklar bahar çiçekleri için renk şemasını bağımsız olarak seçerler; öğretmen çocuklara onları tasvir etme tekniğini gösterir ve çocukların bir bahar buketi tasvir etme önerilerini dinler. Daha sonra çocuklar çiçek çizerler.
Sonuç, yansıma:
Eğitimci: Çocuklar, bugün yılın hangi zamanından bahsediyorduk?
Ne hatırlıyorsun?
Sizin için neyi başarmak zordu?
Eğitimci: Bugün çok çalıştınız ve tüm görevleri tamamladınız.
Ayı sana bir mektupla hediyeler gönderdi. (Kutuda benlik saygısı için ifadeler vardır).
Konuyla ilgili yayınlar:
Hazırlık grubunda konuşma gelişimi üzerine açık ders. “Erken Bahar” tablosuna dayanan yaratıcı hikaye anlatımı Konuyla ilgili konuşma gelişimi üzerine açık bir dersin özeti: “Erken Bahar” tablosuna dayalı yaratıcı hikaye anlatımı (bir başlangıç ve son icat etmek.
"Ilkbahar geldi". Kıdemli grupta bilişsel gelişim üzerine açık ders Program İçeriği: Çocukların ve ebeveynlerin halk sanatına olan ilgisinin geliştirilmesini teşvik etmek. Çocukları tarihle tanıştırmaya devam edin.
Oyun beden eğitimi dersi “Bahar, sokakta bahar” (genç grup) OYUN FİZİKSEL AKTİVİTE “Sokakta bahar, bahar” Genç grup Öğretmenler: Shishkina E. Z. Derevenets N. V. Hedefler: zenginleştirme.
“Bahar” hazırlık grubunda FEMP ile ilgili entegre ders GBOU Okulu No. 1861 “Zagorie” Okul Öncesi bölümü No. 4 Hazırlık grubunda FEMP üzerine “Bahar” konulu entegre ders.
Entegre ders “Polesie'de Bahar” Programın hedefleri: Eğitimsel: 1. Çocukların vahşi hayvanların ve yavrularının yaşamı hakkındaki fikirlerini sistematik hale getirin; 2. Bilgiyi pekiştirin.
Program içeriği:
- , doğadaki bahar olayları hakkında çocukların fikirlerini oluşturmaya devam edin;
- zıt anlamlıların seçimi, verilen kelimelerin tanımları, çoğul ve tekil isimlerin tamlamalı formlarının oluşturulmasında pratik, iki referans kelimeye dayalı cümleler oluşturmada pratik, belirli bir konu hakkında hikaye yazma becerisini geliştirme;
- ilkbaharda vahşi hayvanların yaşam tarzına ilişkin anlayışınızı genişletin;
- bir oyun planı aracılığıyla çocuklarda konuşma ve motor aktiviteyi geliştirmek;
- doğada devam eden değişikliklerin estetik algısından neşeli bir duygu uyandırmak;
- olup bitenlere dair hayal gücünü ve yaratıcı algıyı teşvik edin.
Malzeme:
- ağaç düzenleri;
- işaretleme panosu, işaretleyici;
- kurt, tilki, ayı, tavşan şapkaları;
- sarı karton çubuklar;
- çiçekli kumaş;
- kahverengi renkli kağıt;
- eldivenli bebekler (kirpi, tavşan, sincap, tilki, kurt, ayı);
- şeritler;
- Güneş;
- kesilmiş şeritli resimler;
- parmak halkaları “güneşli tavşanlar”;
- parmak jimnastiği “Yağmur” E. Zheleznova;
- Bir sunumun gösterilmesi için bilgisayar, projektör, multimedya ekranı.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Çocuklar! Bugün ne harika bir gün! Harika bir ruh halindeyim ve sana gülümsememi vermek istiyorum. Siz de bana sevinçle, nazikçe gülümseyeceksiniz, o zaman grubumuz daha neşeli ve parlak olacak.
Vesna'nın bir video mektubu gönderdiğini lütfen unutmayın. Dinlemeye teşvik ediliyorsunuz.
Bahar. "Sevgili çocuklar! Büyücü Kış benim için yerinden vazgeçmek istemiyor, beni ormanda sakladı, büyüledi ve bana giden yolu kapattı. Dışarı çıkmama yardım et, o zaman doğa canlanacak, uyanacak ve bahar gelecek.”
Eğitimci. Peki çocuklar, Vesna'ya yardım edelim mi? Bahar gelmezse ne olur sizce?
Çocuklar. Güneş ısınmayacak, kar erimeyecek, dereler akmayacak, çiçekler içecek bir şey bulamayacak, böcekler uyanmayacak, kuşlar uçmayacak, çiçekler açmayacak.
Eğitimci. O halde Bahar'a yardım etmek için bir yolculuğa çıkmamızın zamanı geldi. Neye devam edeceğiz?
Çocuklar. Otobüs ile
Çocuklar tahtaya keçeli kalemle resim çizerler.
1 çocuk. 1, 2, 3 numaralı bir dikdörtgen çiziyorum ve birçok çizgiye bakıyorum.
2 çocuk.İşte daha fazla yarı oval - onları bir araya getirdik.
3 çocuk. Ve aşağıda birkaç daire var. Çizim henüz hazır değil.
Ortaya bir çizgi çiziyoruz.
4 çocuk. Bağlanalım ve ilerleyelim. Otobüs sizi bir yolculuğa çağırıyor.
Eğitimci. Otobüs hazır ve şimdi:
Gözlerini kapat
Biraz hayal et.
Hadi otobüse binelim
Kendimizi bir açıklıkta bulacağız.
Eğitimci.İşte ormandayız. Bakın güneş parlamıyor, buz sarkıtları yok, kuşlar şakmıyor, çiçekler açmamış. Burada Bahar yok. Ekrana bak. Kış, diğer mevsimlerin arasında baharı da sakladı, gelin oturup mevsimlere dikkatle bakalım.
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Eğitimci. Kaç tane var? Her resmin bir numarası vardır. Baharı gösteren bir resim bulun ve numarayı adlandırın. Neden böyle düşünüyorsun? (kış, yaz, sonbahar) Aşağıdaki resimlere bakın. Burada Spring'i bulun ve numarayı adlandırın. Sizce neden bahar? İlkbahar ve Kış birbirine çok benzer, karıştırılabilirler. Hadi bunun hakkında konuşalım ve oynayalım.
Oyun "Tam tersini söyle"
Kışın kar beyazdır ve ilkbaharda...
Kışın günler soğuk, ilkbaharda ise...
Kışın günler kısadır, ilkbaharda ise...
Kışın güneş sıcaktır ve ilkbaharda...
Kışın gökyüzü gridir ve ilkbaharda...
Kışın rüzgar soğuktur ve ilkbaharda...
Kışın serin, ilkbaharda ise...
Eğitimci. Aferin çocuklar, İlkbahar ve Kış arasındaki farkı anlayabilirsiniz. Baharın seslerini dinleyin ve ne olduğunu tahmin edin? (Doğanın seslerinin kaydedilmesi: kuşların cıvıltısı, derelerin mırıltısı, damlaların çınlaması).
Çocuklar, birisinin geldiğini duyun.
Kurt. Gökyüzündeki güneş işe yaramaz
Nasıl bir mutluluk anlamıyorum
Gece benim için bir avdır,
Ve gün ışığında uyuyacağım.
Çocuklar. Merhaba Kurt. Güneşi sevmediğinizi duyduk.
Kurt. Neden buna ihtiyacım var? Bu beni rahatsız ediyor.
Eğitimci.Çocuklar, güneş olmadan havanın neden kötü olduğunu açıklayın? (Bahar gelmeyecek)
Oyun “Ne olmadan Bahar olmaz?”
Çocuklar. Su birikintisi, damla, buz sarkıtı, akarsu vb. yok.
Kurt. Evet, güneşin bahara bu kadar yardımcı olduğunu bilmiyordum. Ormanda dolaşırken bakın ne buldum (çubukları gösteriyor)
Eğitimci.Çocuklar nasıldır?
Çocuklar. Işınların üzerinde.
Eğitimci. Hadi onlarla oynayalım.
Çocuklar müzik eşliğinde sopalara vurur, daireler çizerek koşar ve güneşi uzatırlar.
Eğitimci. Bak güneşimiz var, bize gülümsüyor (Güneş ekranda belirir). Ekrana bakın, ne görüyorsunuz? (Güneş). Güneş hakkında mümkün olduğunca çok kelime bulun.
Çocuklar. Bahar, berrak, sıcak, sevecen, hassas.
Eğitimci. Onun dokunuşunu hissedelim.
Masaj.
Parlak bahar güneşi parlıyor
Ve yüzümüzü okşuyor.
Yağmur hâlâ soğuk.
Sabahları don bazen hala acı veriyor.
Ama yine de güneş daha güçlü parlıyor.
Eğitimci. Güneş ışığı için teşekkürler Wolf. Güle güle. Bahar'ı aramaya devam edeceğiz.
Ayı. Bütün yollar geldi
Dereden su içtim
Ahududular nerede, lezzetli bal
Ayı gerçekten anlamayacak
Eğitimci. Merhaba ayı, ne arıyorsun?
Ayı. Merhaba çocuklar. Uyandım. Bahar geldi sanıyordum ama gelmedi.
Eğitimci. Biz de Bahar'ı arıyoruz. Ona yardım etmek istiyoruz, Winter onu büyüledi ve ormanda sakladı. Ne kadar güzel bir varilin var!
Ayı. Ormanda buldum. Bal olduğunu sanıyordum ama orada biraz yaprak vardı.
Eğitimci. Kış yaprakları sakladı. Onları ağaçlara asalım. Sadece onlar büyülüdür. 2 yaprak alın. Bunları asmadan önce 2 resmi birleştirip bu eşyalarla bir cümle oluşturun. Bir cümleye şu kelimelerle başlamalısın: - Baharda...
Oyun "Bağlayıcılar" (ekranda çiçek açan bir ağaç belirir).
Eğitimci.Çocuklar, ekrandaki yenilikler neler? (Ağaçlar ve yapraklar).
Eğitimci. Yapraklar için teşekkürler Ayı. Güle güle! (Ayı ayrılır).
Eğitimci. Ağaçlarda yapraklar belirdi. Arkadaşlar bahar geldi diyebilir miyiz?
Çocuklar. HAYIR
Eğitimci. Neden? (Böcek, çiçek, kuş yok)
(Bir tavşan girer).
Tavşan. Eski bir kürk manto giyiyorum
Hiç mutlu değilim
Etrafta güneş yok
Yeşil bir orman ve çayır değil.
Çocuklar. Merhaba tavşan. Ve Bahar olmadan üzgünsün. Ona yardım etmek istiyoruz. Vesna'yla tanıştın mı?
Tavşan. Bahara yardım etmek için kuşları ormana geri göndermeniz gerekiyor.
Eğitimci. Kuşları geri getirmek için hangilerinin daha sıcak iklimlerden döndüğünü hatırlamanız gerekir. Sırayla onları çağıracağız ve aynı zamanda bu yaprakları akordeon gibi katlayacağız, ancak çok dikkatli bir şekilde, daha sonra işimize yarayacaklar (çocuklar masalara oturur ve renkli kağıt parçalarını bir "akordeon" şeklinde katlarlar) Aferin, Pek çok kuş tanıyorsun ama akordeon neye benziyor?
Oyun "Neye benziyor?" (ekranda kuşlar belirir)
Eğitimci. Akordeon aynı zamanda kuşların kanatlarına da benziyor. Kuşlar yapıp ağaçlara asalım. Bahar'ı memnun edeceklerini düşünüyorum. Tavsiyen için teşekkür ederim Bunny. Güle güle. Devam edeceğiz.
Tilkiler. Ben iyi bir tilkiyim
Ve ruhum şarkı söylüyor
Orman yolunda yürüdüm
Kendime bir kurdele buldum.
Çocuklar. Merhaba Lisa. Yaprakların ne kadar parlak.
Tilki. Ormanda yürüdüm, çiçek aradım ama hiç çiçek bulamadım. Bakın kaç tane neşeli, parlak renkli ışın topladım. Belki bahar onları terk etmiştir.
Eğitimci. Beyler, ilkbaharda mavi hangi renktir? Yeşil nedir? vesaire. Doğru, Baharın birçok farklı parlak rengi var. Ama çiçeklerin ortaya çıkması için Chanterelle, yağmura ihtiyacımız var.
Parmak oyunu "Yağmur"
(çocuklar kumaş üzerinde yağmur damlalarını taklit eder)
Güneş ısınmaya başladı,
Damlacıklar çarpmaya başladı!
Bir damla - bir, bir damla - iki,
İlk başta yavaş yavaş düşüyor
Ve sonra ve sonra
Herkes koşuyor, koşuyor, koşuyor
Akışlar çalıştırıldı
Onları yakalamaya çalışın
Eğitimci. Bakın böcekler antenlerini gösterdiler, bu da uyandıkları ve çiçekler açtıkları anlamına geliyor. Bak Cantharellus cibarius, çayırda ne kadar çok çiçek var. Yağmur dindi ve ekranda ilk çiçekler belirdi. (Ekranda çiçekler açıyor ve bahar doğasının sesleri çalınıyor.) Çocuklar, ne kadar harika bir bahar resmiyle karşı karşıyayız. Yırtmayalım, yeni çiçek açtılar. Ve senin için Cantharellus cibarius, çocuklar parlak kurdelelerden çiçekler yapıp sana verecekler.
Çocuklar çiçeğe dönüşen kurdeleler bağlarlar
Cantharellus cibarius. Teşekkürler beyler. Bahar çağrılmalı. Her zaman ziyarete davet edildi. Şu sihirli kelimeleri söyleyin:
Bahar kırmızıdır!
Sizi ziyarete davet ediyoruz!
Çabuk gel!
Bahar. Merhaba çocuklar! Ben Bahar, seni ziyarete geldim. Bana yardım ettiğin, büyüyü bozduğun ve Winter'ı yerimden vazgeçmeye zorladığın için teşekkür ederim. Benim asıl yardımcımın güneş olduğunu zaten biliyorsun. Parıldamasını sağlamak için ışınları uzatın ve baharda ne dilediğinizi söyleyin.
Oyun "Baharı Seç"
Bahar. Güneşin ne kadar parlak parladığına bakın - bize güneş ışınlarını gönderdi! Ne kadar sıcakkanlı ve şefkatliler. Hadi onlarla oynayalım. Açıklığa çıkın.
Çocuklar güneş ışını halkalarını parmaklarına takarlar
Görsel jimnastik.
Benim güneşli tavşanım.
Avucunuzun üzerinde atlayın
Benim güneşli tavşanım
Bebek kadar küçük!
Burnunun üstüne atla
Omuzda.
Ah, ne kadar da sıcaktı!
Alnına atla ve tekrar
Hadi omuzuna binelim!
Küçük tavşanımız yoruldu
Duvara atlayıp dörtnala uzaklaştı
Bahar. Arkadaşlar hayvanlar da baharı karşılamaya hazırlanıyor. Şimdi sen ve ben hayvana dönüşeceğiz ve şimdi hangileri olduğunu öğreneceksiniz. Fotoğrafları çekin, kağıt şeritlerine üfleyin ve herkes kime dönüşeceklerini görecektir.
Nefes alma oyunu
Çocuklar kağıt şeritlerine üfleyerek bir hayvanın resmini ortaya çıkarırlar.
Bahar: Hayvana dönüşmene yardım edecek sihirli eldivenlerim var. Oturup bunları giyelim. Ve şimdi orman hayvanları, bize ilkbaharda ne gibi değişiklikler olduğunu anlatın.
Oyun "Dönüşüm"
Bahar, hayvanları tasvir eden eldivenler dağıtıyor. Çocuklar sırayla hayvanları adına konuşurlar.
Bahar. Bir tilki Bahar'la tanışmaya nasıl hazırlanır?
Çocuk 1. Ben Lisa'yım. Tilki yavrularının ortaya çıkmasına hazırlık yaparak deliğimi yenilemeye başlıyorum. Güvenli bir yer bulmam lazım.
Çocuk 2. Ben kurdum. İlkbaharda inimizde kurt yavruları doğar. Bütün gün koşuyorum, onlara yiyecek alıyorum vs.
Bahar. Teşekkürler hayvanlar. Eldivenlerinizi çıkarın ve çocuklara dönüşün. Arkadaşlar benim gitmem gerekiyor, hala yapacak çok işim var. Veda olarak size çiçekler veriyorum, henüz açmadılar ama gruba geldiğinizde sıcaklıktan uyanıp yapraklarını açacaklar. Güle güle!
Eğitimci.
İlkbaharda orman güzel ama artık eve dönme zamanımız geldi.
Gözlerini kapat
Biraz hayal et.
Hadi otobüse binelim
Ve kendimizi bir grubun içinde bulacağız.
Eğitimci.İşte gruptayız. Çiçekleri suya yerleştirin. Bakın bahar bize ne harika çiçekler verdi.
E. Sharic, O. Giryavets
