Öğretmenin orta gruptaki öğrencilerle "Sosyal ve iletişimsel gelişim" yönündeki ortak faaliyetlerinin özeti: "Büyükanne ziyareti. Anaokulunda çocuk aktivitesi türleri
İlginç bir insanla tanışmak, anne - anaokulunda bir aşçı "Kuşları Pişirelim"
Bu materyal, T.I. Grizik tarafından önerilen bilişsel geleneği kullanan öğretmenlerin ilgisini çekecektir ("Çocukluktan ergenliğe" programı) - ilginç bir insanla tanışmak.
Bu gelenek, ebeveynlerle çalışmaya yeni bir yaklaşım sağlar: ebeveynler, eğitim sürecinde aktif katılımcılar olma fırsatına sahiptir.
Orta okul öncesi çağındaki çocuklarda iletişimsel aktivitenin gelişimi için GCD'nin metodolojik gelişimi "Haydi kuş pişirelim"
(Ayın teması "Kuş Festivali")
Ortak faaliyet şekli: ilginç biriyle tanışmak - anne, aşçı.
Hedef: pratik faaliyetler sürecinde çocukların yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim becerilerini geliştirmek."Sosyal ve iletişimsel gelişim" eğitim alanının uygulanmasının hedefleri:
pratik bir sorunu çözerken yetişkinler ve akranlarla iletişimde inisiyatif ve bağımsızlık gösterin (soru sorma, sohbet başlatma, etkinliklere katılma isteği);
iş süreçlerinde doğruluğu öğretmek, işyerlerini hazırlamak ve temizlemek;
kendi işine ve bir yetişkinin çalışmasına karşı bir değer tutumu geliştirmek;
"Konuşma geliştirme" eğitim alanının uygulanmasının amaçları:
Anket eylemlerinin adları (ıslak, sıkma, kesme, yuvarlama, dökme vb.)
konuşmada karmaşık cümleler kullanmaya devam edin.
"Bilişsel gelişim" eğitim alanının uygulanmasının hedefleri:
çocukların ilkbaharın ilk belirtileri, göçmen kuşlar hakkındaki fikirlerini güncellemek;
temel bağımlılıklar kurma yeteneğini geliştirmek: ısındı, böcekler uyandı, göçmen kuşlar sıcak topraklardan uçtu;
"Fiziksel gelişim" eğitim alanının uygulanmasının amaçları:
kişisel hijyen becerilerini pekiştirmek (hamurdan pişirmeden önce ellerinizi yıkayın);
masada çalışırken doğru duruşu oluşturmaya devam edin.
Toplantı malzemesi: pişirme için hazır kurabiye hamuru; her çocuk için - bir önlük, bir eşarp, bir kesme tahtası, bir plastik bıçak.
Ön çalışma:
Eğitim alanları:
"Bilişsel gelişim":
öğretmenlerin bahar ve göçmen kuşlarla ilgili konuşmaları, durumsal konuşmaları ve hikayeleri;
Bahçede kuş gözlemciliği;
"Kuş Evi" sergisinin tasarımı;
"Konuşma geliştirme":
kurgu okuma: M. Gorki. “Vorobişko;
baharla ilgili çağrıyı ezberlemek “Git, bahar, git, kırmızı ...”;
didaktik oyun "Kim gitti?", Loto "Kuşlar", "Karışıklık";
kuşlar hakkında bilmeceler tahmin etmek;
"Sanatsal ve estetik gelişim":
misafir için bir hediye yaratmak - "Mutluluk Kuşu" kolektif çalışması;
çocuk eserlerinin sergisi "Mutluluk Kuşu";
kuş sesi kaydını dinlemek;
bahar hakkında bir şarkı öğrenmek;
“Sosyal ve iletişimsel gelişim:
kuşları betimleyen kitaplardan kartpostallara, resimlere, illüstrasyonlara bakmak;
çocuklarla sohbet “Misafirlerle nasıl tanışıp uğurluyorlar?”
"Fiziksel Geliştirme":
eğlence "Bahar geldi";
sabah egzersizlerinin tematik kompleksi "Kuşlar";
mobil oyun "Kuşların Uçuşu".
Toplantı ilerlemesi:
Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Misafirle tanışırlar, merhaba derler, sevinçlerini ifade ederler: Bize gelmenize, uzun süre beklemenize, hazırlanmanıza sevindik.
Misafir:Çocuklar, ayrıca sizi ziyarete geldiğime sevindim, ben de hazırlanıyordum, her şeyi yanımda getirdim ve bugün size kuşa benzeyen lezzetli kurabiyelerin nasıl yapıldığını göstereceğim. Biliyorsunuz eskiden, çok çok uzun zaman önce, Ruslar hep böyle kuşları pişirirlerdi, sanki baharı karşılamışlar, haykırmışlar, bahara sevinmişler. O yüzden bugün sizlerle baharı da arayacağız, kuş pişireceğiz.
eğitimci: Onlar da baharı ayetlerle, yakarışlarla karşıladılar. Çocuklar ve ben de bir takma ad biliyoruz (söylemek).
Misafir: Aferin! Ve daha fazla kurabiye pişirirsek, bahar kesinlikle bize gelecek!
Pişirmeye başlamak için hazırlanmanız gerekir. Önlük giyeceğim, kafama bir eşarp bağlayacağım.
eğitimci:Çocuklar, sence annem neden önlük giydi, eşarp bağladı? (çocukların cevaplarını özetler: doğru, kıyafetleri lekelememek için, saç karışmasın diye, onları bir eşarp altına sakladılar).
Misafir: Hamuru zaten yoğurdum, pişirmeye başlayalım. Ellerimizi yıkayıp önlük ve atkı takıyoruz.
(Çocuklar, evlerinden getirilen önlük ve atkının olduğu masalara, işyerlerine gelirler; giyinirler, yetişkinlere yönelirler veya birbirlerine yardım ederler.)
Misafir: Tahtanızı ve oklavanızı hazırlayın.
(Çocuklar işyerlerini hazırlar, kontrol edin.)
Annem nasıl kuş yapılacağını gösterir.
Örneklem:
İlk önce hamurdan bir “sosis” yuvarladım, sonra bir ucundan bir bıçakla çok dikkatli bir şekilde ikiye böldüm, iki “sosis” çıktı. Onları at kuyruğu gibi öreceğim - bu benim kuyruğum olacak. "Sosis" in diğer ucunu hafifçe kaldıracağım - bu kafa olacak. Burnumu tepede sıkıştırıyorum - bir tepe. Bir kuş var.
Misafir: Siz de denemek ister misiniz? Herkese bir parça hamur verin. Çocuklar kendi kuşlarını yaparlar; onları tepsiye getirin. Onları şekerleme tozu ile süsleyin.
Bütün kuşlar hazır olunca hep birlikte kuşları mutfağa taşırlar.
Misafir: Pekala, kuşlarımız hazır. Şimdi onları mutfağa götüreceğiz, şeflerimizden pişirmelerini isteyeceğiz ve yürüyüşten sonra kurabiyelerimizi deneyeceğiz!
(Çocuklar işyerlerini temizler, misafire eşlik eder).
Akşam uykudan sonra bir çay partisi olacak.
İlginç bir insanla bir toplantı için fotoğraf, anne - "Hadi kuş pişirelim" konulu bir aşçı
kuş deseni - toygar
- Önce hamuru açıyorum "sosis"
- Sonra dikkatlice bir bıçakla kesin. "sosis" bir uçtan iki yapmak için "Sosisler"
- Şimdi onları at kuyruğu gibi öreceğim. Bu benim kuşumun kuyruğu olacak.
- Diğer ucu "Sosisler" biraz yukarı kaldırayım. Bu kuşun başı olacak. Ona bir burun yapacağım ve üstte - bir arma. Bir kuş var.
- Kuşumu şekerleme tozuyla süsleyeceğim.
- Kuşlar hazır, onları pişirebilirsin.
- Kuşlarımız pişti, herkesi çay partisine davet ediyoruz!
OOD'nin orta grupta konuşma ve sosyo-iletişimsel gelişim üzerine özeti "Haydi kedi için yeni bir ev inşa edelim"
Yazar: Burobina Tatyana Gennadievna, eğitimci, MBDOU Anaokulu No. 28, Başkurdistan Ufa Cumhuriyeti
Malzeme Açıklaması: Size "Bir kedi için yeni bir ev yapalım" konusunda orta grubun (4-5 yaş arası) çocukları için düzenlenen eğitim etkinliklerinin bir özetini sunuyorum. Bu materyal orta grubun eğitimcileri için faydalı olacaktır. Bu, tehlikeli ev eşyaları hakkındaki bilgileri özetlemeyi ve pekiştirmeyi amaçlayan açık bir dersin özetidir.
Konuşma ve sosyo-iletişimsel gelişim üzerine organize ve eğitici etkinliklerin özeti
orta grupta "Kedi için yeni bir ev yapalım"
Program içeriği
Eğitim görevleri:
o Tehlikeli ev eşyaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek ve genelleştirmek;
o Tehlikeli durumlarda karar verme ve karara uygun hareket etme yeteneği oluşturmak;
Geliştirme görevleri:
o Çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirin: bir diyaloğa katılımı teşvik edin, bir resmi betimleme yeteneğini geliştirin;
o Sürekli dikkat ve hafıza geliştirin;
o Kendi can güvenliğinin temellerine ilgi geliştirmek;
Eğitim görevleri:
o kişinin sağlığına karşı özenli bir tutum geliştirmesi.
Malzeme:
1. zil, kibrit kutusu, çizgi film "Kedi Evi" parçası;
2. Elektrikli ev aletleri (ütü, su ısıtıcısı, elektrikli süpürge, çamaşır makinesi, TV) ile resimleri kaydırın
3. Didaktik oyun için bir dizi resim "Ne yapılamaz?";
4. "Resmi topla" oyunu için bulmacalar (makas, iğne, bıçak, çivi, çekiç).
5. evin yapbozları, Kedinin evi.
Ön çalışma:
o Çocuklarla “Maçlar çocukların oyuncağı değildir” konulu sohbet, yangın tehlikesi durumlarının resimlerine bakma, “Elektrikli Aletler” çizgi filmini izleme, “Ev Aletleri” albümüne bakma, “İç Mekan Güvenliği” afişleri hakkında konuşma ;
o S. Marshak "Cat's House" masalını okumak, çizgi film izlemek, illüstrasyonlar.
Ders ilerlemesi:
Beyler bugün çok misafirimiz var, onlara merhaba diyelim: "Merhaba!" ve sana bir gülümseme ver. Sandalyelere oturuyoruz.
Zil çalıyor.
BAKICI: Tili-bom, tili-bom
Kedinin evi alev aldı.
Kedi dışarı fırladı
Gözleri dışarı fırladı.
eğitimci: Ne oldu? (bir video izlemek - bir kedi hakkında bir video)
Eğitimci: Kedinin yangını söndürmesine kim yardım etti?
Arkadaşların yangını nasıl söndürdü? (su)
- Resimde ne gösteriliyor? (ev yanıyor, kedi koşuyor, tavuk kovalı)
Resimdeki kedi nedir? (siyah, sonunda yün ...)
- Kedinin evi sağlam mı kaldı yoksa yandı mı?
kedi: Miyav! Miyav!
BAKICI: Ve işte kedi.
- Ev neden alev aldı?
Kedi (ağlayarak): - Ocaktaki ateşi başıboş bıraktılar, kömür halıyı yaktı ve bütün ev alev aldı.
eğitimci: Nasıl kurtuldun?
kedi: kaç.
eğitimci:İtfaiyecileri aradın mı? Neden? Niye?
Kedi: Hayır, yapamam.
eğitimci: Beyler, itfaiyeciler nasıl çağrılmalıdır? (01 numaralı telefonu arayın)
Oyun durumu:
eğitimci: Kediye itfaiyecileri nasıl arayacağını göster. (1-2 çocuğu çağırın)
eğitimci: Nikita, itfaiyecileri nasıl çağırırsın?
Nikita: 01'i tuşlayın. (arayın)
BAKICI: Merhaba! Ne oldu?
Nikita: Halımız alev aldı ve yangın çıktı!
BAKICI S: Hangi sokakta oturuyorsunuz?
Nikita: M. Rylsky 26 \ 2 anaokulu 28.
BAKICI: Beklemek! İtfaiyeciler gidiyor!
Nikita: Teşekkür ederim. Güle güle.
BAKICI: Çocuklar, kedi neden bu kadar üzgün? (Yaşayacak yeri yok)
- Yani yeni bir ev inşa etmek için yardıma ihtiyacı var, katılıyor musunuz? (Evet!)
- Kedi, sepetinde ne var?
Kedi: Ve bunlar görevler.
eğitimci: Kedinin görevlerini tamamlamamız gerekiyor ve doğru cevaplar için kedi için yapacağımız evden bir bulmaca alacaksınız.
Tahmini bilmece:
ahşap bir evde
Cüceler yaşıyor
çok nazikler
Herkese ışık verin. (Maçlar)
(Öğretmen bir kibrit kutusu gösterir)
Eğitimci: Maçlar sizinle oynamak istiyor. Onları aydınlatmayı teklif ediyorlar.
Kibritle oynayabilir misin? Neden?
Çocuklar: Kedi gibi bir yangın çıkabilir.
FİZİMİNUTKA
eğitimci:
Ve kibritlerden ateş nasıl çıkar, göster bana?
Maçlar tehlikelidir (parmakla tehdit edilir)
sadece onlara dokun
Hemen görünün (ellerinizi kaldırın)
Parlak ateş. (parmaklarını kıpırdat)
İlk başta küçük (eller önünüzde)
Ve sonra büyük, büyük! (eller yukarı, parmakları kıpırdat)
Rüzgar esti (esiyor)
Ve alev söndü. (ellerini bırak)
Öğretmen: Çocuklar, oturun.
eğitimci: Böylece günlük yaşamda kibritlerin tehlikeli olduğunu öğrendik ve bu kutu bize başka hangi öğelerin hala tehlikeli olduğunu söyleyecek. İçinde tahmin etmeniz gereken gizli bilmeceler var. (Ekranda tahminler)
1. Elbise ve gömlek ütüler,
Ceplerimizi ütüleyin.
Evdeki gerçek bir arkadaştır,
Onun adı (...). ütü
2. üflerim, üflerim, üflerim.
Artık ısınmak istemiyorum.
Kapak yüksek sesle kaynadı
Çay iç - su kaynadı. su ısıtıcısı
3. Hem tozu hem de çöpü emer.
Sandalye ve halıyı temizler.
Evdeki çöpleri toplar
Ve asla hapşırmaz. elektrikli süpürge
4. Dairedeki ekrana bakarak,
Dünyada neler olduğunu görüyoruz. televizyon
5. Bu çamaşır makinesi otomatik bir makinedir,
her şeyi siliyoruz. Çamaşır makinesi
Aferin, tüm bilmeceleri çözdün! İşte bulmaca 1.
eğitimci:Çocuklar, tüm bu nesneleri tek kelimeyle nasıl çağırabilirsiniz?
Ütü, su ısıtıcısı, elektrikli süpürge, TV, çamaşır makinesi - bunların hepsi ev aletleridir.
- Çocuklar, neden cihazlara ihtiyacımız var? Nikita, ütüye ne için ihtiyacımız var? (bir şeyleri ütülemek için).
- Anya, çamaşır makinesine ne gerek var? (bir şeyleri yıkamak için bir makineye ihtiyaç vardır).
eğitimci:Çocuklar, sizce bu cihazlar nasıl çalışıyor? Demirin çalışması için ne yapılması gerekiyor? (Ütü prize takılı olmalıdır).
- Zhenya, telin ne için olduğunu düşünüyorsun? (tüm cihazları bir elektrik prizine takmak için bir kablo gereklidir).
eğitimci:
- Beyler, prizden bu cihazlara telden ne geliyor? (akım).
Elektrik alan cihazlara ne ad verilir? (elektrikli aletler).
Öğretmen: Bir sepetteki kediye bakalım, ama bir sonraki göreviniz, masanın üzerinde işaretler var, bu işaretleri anlamama yardım etmeniz gerekiyor. Bunu yapmak için bir resim çekip üzerinde ne gösterildiğini anlatmanız gerekiyor ve bunu açıklayamıyorsunuz. ve neden? Ve uygun "Tehlike" veya "Dikkat" işaretini koyun.
Didaktik oyun "Ne yapılamaz?"
eğitimci:
Arkadaşlar bu elektrikli cihazlarla nasıl çalışabileceğimizi gösterelim.
Fitness dakikası:
- Nasıl ütülenirsin?
- Bunun gibi. Bunun gibi.
- Nasıl siliyorsun?
- Bunun gibi. Bunun gibi.
- Süpürüyor musun?
- Bunun gibi. Bunun gibi.
- Su ısıtıcımız nasıl kaynar?
- Bunun gibi. Bunun gibi.
eğitimci:
Aferin çocuklar! Sen gerçek bir anne yardımcısısın. İşte size başka bir bulmaca 2.
- Ama annene evin etrafında yardım ederken güvenlik kurallarına uyuyor musun? Evet!
Öğretmen: Şimdi kontrol edelim. Bulmacaları bir araya getirmeniz, nesneyi adlandırmanız ve nasıl tehlikeli olabileceğini (makas, iğne, bıçak, çivi, çekiç) açıklamanız gerekir.
Oyun yapılır: "Resmi topla"
eğitimci:
Aferin! Her şeyi özetlemişsin ve doğru söylemişsin. İşte size başka bir bulmaca 3.
eğitimci:
Çocuklar, ateş olmasın, bela olmasın diye nasıl davranacağınızı biliyor musunuz?
1 çocuk
Parmak veya karanfil yok
Aniden çıkışa girdik -
Elektrik tehlikelidir
Bunu herkes bilmeli!
2 çocuk
tahta kızkardeşler
Kutu kibrit içerir.
hatırlarsınız arkadaşlar
Çocukların kibrit almasına izin verilmez.
3 çocuk
Telefon yakınsa
Ve sizin için kullanılabilir
"Sıfır - bir arama" gerekir
Ve acele edin ve itfaiyecileri arayın!
4 çocuk
Ateş zayıfsa, acele et
İçini suyla dolduruyorsun.
Ama su dökmeye cüret etme
Elektrik nerede!
5 çocuk
eğer büyük bir yangın
Her şey dumanla kaplı
evden kaç
Bütün erkeklerin ihtiyacı var
Ve çabuk yardım et
Ara, insanları ara.
6 çocuk
Eğer ütüyü açarsan
Aniden kaçmak zorunda değilsin.
evin kapısını kapatmak
Her şeyi kapattım, kontrol et.
7 çocuk
ateşe yakın olamazsın
Boyaların, gazın, benzinin olduğu yerde,
Sonuçta, onlar hakkında boşuna değiliz
"Yanıcıdır!" derler.
8 çocuk
Her vatandaşın hatırlamasına izin verin:
Yangın numarası - "sıfır - bir!"
Ve böylece evinizde sorun olmaz,
Daima yetişkinlerin tavsiyelerini dinleyin!
eğitimci:
Aferin!!! Yangından nasıl kaçınacağınızı ve elektrikten nasıl tasarruf edeceğinizi çok iyi biliyorsunuz! Ve işte size son yapboz 4. Beyler, şimdi bu yapbozlardan tüm resmi bir araya getirmeye çalışalım ve kedimiz için nasıl bir ev inşa ettiğimizi bulalım.
Kedi:
Arkadaşlar siz ne güzel arkadaşlarsınız, bana çok yardımcı oldunuz, tüm binaları gezdiniz ve bana yavru kedilerimle yaşayacağım yeni bir ev yaptınız ve en önemlisi günlük hayattaki güvenlik kurallarını anlattılar. Teşekkürler! Görüşürüz dostlar!!!
eğitimci:
Beyler, kediye ne diliyoruz? (çocukların cevapları).
eğitimci:
Çocuklar, hepimiz harikayız! Kedinin görevleri tamamlamasına yardım ettik ve onu kurtardık. Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim! Güle güle!
Ekaterina Sharygina
"Yaramaz Kedi" Orta grupta konuşma gelişimi (iletişimsel aktivite) dersi
Başlık:"Yaramaz Kedi"
Eğitim alanı: konuşma gelişimi.
Faaliyetlerin entegrasyonu: iletişimsel, bilişsel araştırma.
Faaliyet organizasyon biçimleri: durumsal konuşma, konuşmalar, problem çözme.
Hedef:çocukların grafik diyagrama dayalı açıklayıcı bir hikaye oluşturma yeteneklerinin güçlendirilmesi.
Görevler:
1. Çocukların tutarlı bir şekilde küçük cümleler oluşturma ve bir grafik plan kullanarak bunları birbirine bağlama becerisinde ustalaşmasına yardımcı olmak.
2. Diyalojik ve monolog konuşmanın geliştirilmesine katkıda bulunun.
3. Çocukların parçalardan (bulmaca) bir bütün oluşturma becerilerini geliştirmek.
4. Hikaye anlatımında yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.
5. Açıklamadaki temel bilgilerin eksik olmasını önlemek için ana şeyi gözlemleme ve vurgulama yeteneğini geliştirin.
6. Sorumluluk duygusu geliştirin ve sevdiklerinize özen gösterin.
Malzeme ve ekipman: oyuncak "Kedi", bir hikaye derleme planı, evcil hayvanların çizimleri, yavru kedi görüntüsü ile bulmacalar, birinin kaybolması durumunda eylem seçeneklerini gösteren işaretler.
Ön çalışma: evcil hayvanlar hakkında sohbet, evcil hayvanların illüstrasyonlarını ve fotoğraflarını görüntüleme, bir evcil hayvan hakkında hikayeler oluşturmak için ebeveynlerle etkileşim, "Benim Evcil Hayvanım" fotoğraf sergisi.
Hareket.
Öğretmeni olan çocuklar didaktik bir oyun oynarlar "Açıklamadan tahmin et?".
1. Aşama. Aktivite motivasyonu
Kapıyı çalmak. Bu bir anne kedi, kedi yavrusunu kaybettiği için ağlıyor.
AT. : Merhaba anne - Kedi, ne oldu, neden ağlıyorsun?
İLE. : Ben bir oğlum - yavru kedimi kaybettim. Büyüdü ve oldukça yaramaz oldu. Evden sokağa fırladı ve kayboldu ve çocuk evin yolunu bilmiyor! (ağlayarak)
AT. : ah ah ah! Anne kedi lütfen ağlama. Çocuklar, Anne Kedinin yavru kedisini bulmasına nasıl yardım edebiliriz? Nasıl yardımcı olabiliriz?
Çocuklar farklı seçenekler sunar (arayın, “öp-öpücük” deyin, polise, arkadaşlara ... aralarında “reklam yaz” önerisi var.) (İşaretler - atamalar yapılır)
AT. :Önerdiğiniz tüm seçenekler çok iyi arkadaşlar. Ama gerçek bu! İlan verebilirsiniz! Bu tür reklamlar genellikle burada Omsk'ta bulunabilir. Ve duyuru anne Koshka'ya nasıl yardımcı olacak?
D.:İnsanlar okuyacak, yavru kediyi görecek ve Anne Koshka'yı arayacak.
İLE. : Memnuniyetle bir ilan yazardım ama nasıl yazacağımı bilmiyorum, içine ne yazacağımı da bilmiyorum! Bana yardım edecek misin?
Aşama 2 Çocuklar için hedef belirleme.
AT. :Çocuklar, kediye yardım edin?
D: Yardım edelim.
AT. : Reklam nasıl yazılır? Bunun için ne gerekli?
D.: Yavru kedi hakkında bir hikaye uydur ki ondan bebeği bulabilesin.
AT. : Siz ne iyi arkadaşlarsınız! Çocuklar, bir kedi yavrusu hakkında bir hikaye yazar mısınız? Kim yapabilir? Ve bunu nasıl yapabiliriz, çünkü onu görmedik ve elimizde bir fotoğrafı yok? Bekleyin, elimizde üç yavru kedi resmi var ama sorun bu değil, resimlerin hepsi ayrı ayrı çekilmiş.
Aşama 3 Faaliyet yollarını bulmak için ortak çalışma.
AT. :Çocuklar, yavru kedi tarifi yazmaya başlamadan önce ne yapmamız gerekiyor?
D.: Biraz fotoğraf çekmeliyim!
AT. : Tabii ki! Aferin! Ve onları topladığımızda kedimizin hangi yavru kedi olduğunu nasıl bileceğiz?
D.: Resimleri kediye göstermeliyiz!
AT. : Aferin!
Grup çalışması.
Öğretmen, gruplara ayrılmayı ve üç farklı yavru kedi görüntüsü ile bulmacalar toplamayı teklif eder.
AT. : Kedi, bak bu resimlerden hangisi yavru kedini gösteriyor?
Anne kedi bir benzerini seçer ve fotoğrafı tahtaya asılır.
AT. :Şimdi elimizde bir yavru kedi fotoğrafı olduğuna göre ne yapabiliriz?
D.: Bir hikaye oluşturun.
AT. : Gerçekten de, bunu kolay ve hızlı bir şekilde yapabilmemiz için olağan şemayı (tahtadaki şema) kullanacağız. Konuştuğunda, duyuruda her şeyi yazacağım ve Mama Koshka'ya vereceğiz.
Aşama 4 Bağımsız aktivite.
Bir hikaye derler ve birkaç çocuk tarafından tekrarlanır, böylece öğretmen söylenen her şeyi “yazar”, sonra onu “okur” ve Kediye verir, bir yavru kedi aramaya gider.
Aşama 5 Özetleme, sonuçların tartışılması, kendini yansıtma.
AT. : Sizinle gurur duyuyorum çocuklar! Seninle neden gurur duyduğumu tahmin ettin mi? Sizler yardımcısınız, yavru kediyi o kadar güzel, net ve doğru bir şekilde tanımladınız ki, kesinlikle çabucak bulunacaktır.
Söylesene, asistan olmaktan hoşlandın mı?
Bu süre zarfında en çok neyi hatırlıyorsunuz?
Kedinin annesini bu kadar üzen ne?
Birinin kaybıyla bu durum tekrar ortaya çıkarsa ne yapacaksınız?
Aileni sormadan bırakır mısın?
Yavru kediyi tanımlamamıza ne yardımcı oldu? (Şema, resimler, fotoğraf ve hikayemiz)
Yavru kedi hakkındaki hikayemizde ilginç olan neydi? (İple oynamayı sever)
Söyle bana, iyilik mi yaptık?
Kedi, bulunan bir yavru kedi ile geri döner. Çocuklara teşekkür edip ayrılırlar.
AT. :İyi işler yapmaktan zevk alıyor musunuz?
D.: Evet!
AT. :Çok harikasın! Ve ciddi, bağımsız kararlar vermenizden ve yardıma ihtiyacı olanlara yardım etmenizden çok memnunum.
Başlık:"Rus halk masallarının kahramanları"
Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Fiziksel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Hedefler:
ü Kelime dağarcığının genişlemesine, konuşmanın gelişmesine katkıda bulunmak.
ü Kurguya olan ilgiyi etkinleştirin.
Görevler:
ü çocuklara anlam olarak ihtiyaç duydukları kelimeleri seçmeyi ve bir yetişkin tarafından başlatılan cümleyi bitirmeyi öğretmek;
ü "h" sesini tanıtın, "h" sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin;
ü bağımsız olarak ve bir öğretmenin yardımıyla "h" sesiyle kelimeleri bulma yeteneğini geliştirmek;
ü bilmeceleri tahmin etme, problem durumlarından bir çıkış yolu bulma, yaratıcı hayal gücü geliştirmeye devam edin;
ü Rus halk masallarına sevgi, dostluk duygusu, arkadaşların yardımına gelme arzusu geliştirmek.
İndirmek:
Ön izleme:
Orta grupta iletişimsel faaliyetler ve VHL hakkında OOD'nin özeti
Eğitimci: Tarasova O.V.
Konum:grup odası
Zaman harcama: 20.01.2016, 9:40
Başlık: "Rus halk masallarının kahramanları"
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Fiziksel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Hedefler:
- Kelime dağarcığının genişlemesine, konuşmanın gelişimine katkıda bulunun.
- Kurguya olan ilgiyi etkinleştirin.
Görevler:
- çocuklara anlam olarak ihtiyaç duydukları kelimeleri seçmeyi ve bir yetişkin tarafından başlatılan cümleyi bitirmeyi öğretmek;
- "h" sesini tanıtın, "h" sesini nasıl doğru telaffuz edeceğinizi öğrenin;
- bağımsız olarak ve bir öğretmenin yardımıyla "h" sesiyle kelimeleri bulma yeteneğini geliştirmek;
- bilmeceleri tahmin etme, problem durumlarından bir çıkış yolu bulma, yaratıcı hayal gücü geliştirmeye devam etmek;
- Rus halk masallarına sevgiyi, bir dostluk duygusunu, arkadaşların yardımına gelme arzusunu geliştirmek.
Ön çalışma:Rus halk masalı "Teremok" u okumak
Malzeme: yumuşak oyuncak "Ayı", "Teremok" masalının kahramanlarının maskeleri.
Ayı: Merhaba arkadaşlar, merhaba arkadaşlar! Beni tanıdın mı? Ayı benim! Ve şimdi sırayla, sizin için bilmeceler yapacağım:
Ustaca zıplar, havuç sever
Kim kışın üşür, sinirlenir, aç?
Bu kızıl saçlı hileci tavuk çok akıllıca çalar. Gri kurt kardeş ve adı ......
Çiş-çiş-çiş dedi, hemen bir vizonla karşılaştı. Bu bebek nedir? Bu küçük bir….
AT.: beyler, bunlar hangi masalın kahramanları?
Onu hatırlayalım... Bir peri masalı okur.
Çocuklar görevlerini tamamlarsa, ayı hikayeye farklı bir son sunar. Oyun "Sesli kelimeleri söyle" h ""
A.V. Borgül Oyunlar 02 Eylül 2016
Okul öncesi çağındaki çocuklar için oyunlar olağanüstü bir öneme sahiptir: onlar için oyun çalışmaktır, onlar için oyun iştir, onlar için oyun ciddi bir eğitim şeklidir. Okul öncesi çocuklar için oyun, çevreyi tanımanın bir yoludur. N. K. Krupskaya
"Kendine isim ver"
Hedef: Kendini bir grup akrana sunma becerisini oluşturmak.
Çocuğa, adını en çok sevdiği, grupta nasıl çağrılmasını istediği şekilde seslenerek kendini tanıtması önerilir.
"Tatlı bir şekilde ara"
Hedef:çocukların birbirlerine karşı dostça bir tutum geliştirmesi.
Çocuğa, topu atması veya oyuncağı en sevdiği akranına (isteğe bağlı) sevgiyle adıyla hitap etmesi teklif edilir.
"Sihirli Sandalye"
Hedef:şefkatli olma yeteneğini geliştirmek, çocukların konuşmasında nazik, sevecen kelimeleri harekete geçirmek.
Bir çocuk ortada “sihirli sandalyede” oturur ve geri kalanı onun hakkında nazik, sevecen sözler söyler.
"Sihirli değnek"
Hedef: sevecen olma yeteneğini geliştirmeye devam et.
Çocuklar bir daire içinde durur. Bir çocuk, asasını yanında duran kişiye verir ve onu sevgiyle çağırır.
Donmak
Hedef: dinleme becerilerini geliştirmek, organizasyon geliştirmek.
Oyunun anlamı, çeşitli durumlarda çocukların aktivite anlarında duyulabilen eğitimci “Dondur” un basit ekibindedir.
"Dere"
Hedef: birlikte çalışma yeteneğini geliştirin ve iletişim kurduğunuz kişilere güvenmeyi ve onlara yardım etmeyi öğrenin.
Oyundan önce öğretmen çocuklarla dostluk ve karşılıklı yardımlaşma hakkında, her türlü engelin nasıl aşılabileceği hakkında konuşur.Çocuklar birbiri ardına durur ve öndeki kişinin omuzlarına tutunur. Bu pozisyonda, herhangi bir engelin üstesinden gelirler.
Gölün etrafında dolaşın, masanın altına sürün, vb.
"Sihirli değnek"
Hedef: kişinin kendi ve akranlarının yetenekleri hakkında fikirlerin oluşumu.
Biri peri masalını adlandırır, diğeri karakterlerini vb.
"Kibar Kelime Mağazası"
Hedef: iyi niyet geliştirmek, akranlarla iletişim kurma yeteneği.
Eğitimci: Mağazamdaki rafta kibar sözlerim var: selamlar (merhaba, günaydın, iyi günler, vb.); sevecen temyizler (sevgili anne, sevgili anne, vb.).
Size çeşitli durumlar sunacağım ve siz de benden doğru kelimeleri satın alacaksınız.
Durum. Annem marketten elma getirdi. Gerçekten istiyorsun ama annem akşam yemeğini beklemen gerektiğini söyledi.
Sonuçta ondan sana bir elma vermesini nasıl istersin?
« Gövde"
Hedef: kibar kelimeleri pekiştirmeye devam edin.
Çocuklar üzerinde sepet bulunan bir masanın etrafına otururlar. Öğretmen çocuğa seslenir: "İşte sana bir kutu, içine kibar bir söz koy."
"Böyle bir büyükanne"
Amaç: yaşlılara saygıyı geliştirmek, sevgi dolu sözleri pekiştirmek.
Her çocuk sırayla büyükannesinin adını, ne kadar sevgiyle çağrılabileceğini söyler.
"Harika çanta"
Hedef: sözlüğün hacminin genişletilmesi, dokunsal algının geliştirilmesi ve nesnelerin özellikleri hakkında fikirler.
Çocuklar sırayla nesneyi dokunarak tanır, adlandırır ve çantadan çıkarır.
"Güzel sözler"
Hedef: konuşmada nazik kelimeleri kullanma yeteneğini geliştirmek.
Çocuklar nazik kelimeler seçerler. Çocuklara, çocukların çalıştığı bir yerin resmini gösterin. Çalışan çocukları nasıl arayabilirsiniz? (Çalışkan, aktif, kibar, asil vb.)
"Uzlaşma Halısı"
Hedef: iletişim ve çatışma çözme becerilerini geliştirmek.
Bir yürüyüşten gelen öğretmen, çocuklara iki oğlanın oyuncaklar yüzünden tartıştığını bildirir. Sizi, çekişmenin nedenini bulmak ve sorunu barışçıl bir şekilde çözmenin bir yolunu bulmak için "uzlaşma matı" üzerine karşılıklı oturmaya davet ediyor. Bir oyuncağı nasıl paylaşacağınızı tartışın.
"Nasıl olunur, ne yapılır?"
Hedef: inisiyatifi, bağımsızlığı, zekayı, çocukların duyarlılığını, doğru çözümü aramaya hazır olmayı uyandırmak.
Bir durum yaratın: Bireysel renk boyaları yok, modelleme için yeterli hamuru yok. Çocuklar kendi başlarına çözüm arıyorlar.
"Paket"
Hedef: kelime dağarcığının genişletilmesi, tutarlı konuşmanın gelişimi.
Çocuk Noel Baba'dan bir paket alır ve hediyesini isimlendirmeden veya göstermeden tarif etmeye başlar. Öğe, çocuklar tarafından tahmin edildikten sonra sunulur.
"İşte Noel Baba budur"
Hedef: saygı geliştirin, sevgi dolu kelimeleri güçlendirin.
Çocuk, Noel Baba'nın hangi hediyeleri getirdiğini, ona nasıl teşekkür ettiğini, onu nasıl sevgiyle arayabileceğinizi söyler.
"Maskesiz"
Hedef: duygularını, deneyimlerini paylaşma, bitmemiş cümleler kurma becerisini geliştirmek.
Öğretmen cümlenin başlangıcını, çocukların bitirmesi gerektiğini söyler.
Gerçekten istediğim şey ………….
Özellikle ………………………….
Bir gün çok korktum ………………..
"Gündüz gece"
Hedef: istenen sonucu elde etmek için işbirliği yapma yeteneğini geliştirmek.
"Gün geliyor - her şey canlanıyor" sözlerinden sonra Oyundaki katılımcılar rastgele hareket eder, zıplar. Öğretmen “Gece geliyor, her şey donuyor” dediğinde, çocuklar tuhaf pozlarda donuyor.
"Pencerenin dışında, kapının arkasından dinle"
Hedef: işitsel dikkat geliştirmek.
Öğretmenin talimatı üzerine tüm çocuklar dikkatlerini koridorun seslerine ve hışırtılarına verirler. Sonra sırayla duyduklarını listeler ve açıklarlar.
"Kim daha iyi övecek"
Hedef: Bir yetişkinin modeline göre hayvanların işaretlerini adlandırabilme, dikkat geliştirme, tanımlama yeteneği.
Öğretmen kendine bir ayı alır ve çocuğa bir tavşan verir.
Ve başlar: "Bir ayım var." çocuk: "Ve bir tavşanım var." vb.
"Kimden bahsediyorum"
Hedef: gözlem geliştirmek, açıklanan nesnenin ana özelliklerine odaklanma yeteneği.
Öğretmen, önünde oturan çocuğu, giyim ve görünüm ayrıntılarını adlandırarak anlatır. Örneğin: “Bu bir kız, etek ve bluz giyiyor, saçları sarı, fiyonk kırmızı. Bebek Tanya ile oynamayı çok seviyor.”
"İşte bu baba."
Hedef: babaya saygıyı geliştirin, sevgi dolu kelimeleri güçlendirin.
Çocuk, babasının adının ne olduğunu, onunla nasıl oynadığını, ona nasıl sevgiyle hitap ettiğini anlatır.
"Bir arkadaşını tarif et."
Hedef: Dikkat ve gördüklerinizi tarif etme yeteneği geliştirin.
Çocuklar sırtları birbirine dönük durur ve sırayla eşlerinin saç stilini, kıyafetlerini ve yüzünü tarif ederler. Daha sonra açıklama orijinal ile karşılaştırılır ve çocuğun ne kadar doğru olduğu hakkında bir sonuca varılır.
"Annen budur."
Hedef: anne sevgisini geliştirin, sevgi dolu kelimeleri birleştirin.
Her çocuk sırayla annesinin adını, ona nasıl baktığını, ona nasıl sevgiyle hitap edilebileceğini söyler.
"Ne değişti?".
Hedef: Etkili iletişim için gerekli dikkat ve gözlem.
Lider gruptan ayrılır. Onun yokluğunda grupta birkaç değişiklik yapılır (çocukların saçlarında, kıyafetlerde başka bir yere gidebilirsiniz), ancak iki veya üçten fazla değişiklik yapılmaz.
"Herkese hediye"
Hedef: takım duygusu geliştirmek, arkadaş edinme yeteneği, akranlarla işbirliği yapmak için doğru seçimi yapmak.
Çocuklara görev verilir: “Bir sihirbaz olsaydınız ve mucizeler yaratabilseydiniz, şimdi hepimize birlikte ne verirdiniz?”.
"Neden".
Hedef: arkadaş olma, kibar olma yeteneğini geliştirmek.
Örneğin bir kız rahatsız olursa ağlar.
Yanlışlıkla ittiyseniz, o zaman ……………
Size bir oyuncak verildi, sonra ……………
"Dönüşümünü oynayın"
Hedef: birbirlerine güven, diğeri için sorumluluk duygusu geliştirmek.
Öğretmen bir daire içinde nesneyi (top, küp) geçer ve onları geleneksel isimlerle çağırır. Çocuklar onlarla sanki bir yetişkin tarafından isimlendirilmiş nesnelermiş gibi davranırlar.Örneğin, bir daire içinde bir top geçirilir. Ev sahibi ona "Elma" diyor - çocuklar "yıkanıyor", "yeiyor", "kokluyor" vb.
"Yaşayan Oyuncaklar"
Hedef:Çocuklarda bir iletişim kültürü oluşturmak.
eğitimci. Muhtemelen size oyuncakların geceleri nasıl canlandığına dair masallar anlatılmış ya da okumuşsunuzdur. Lütfen gözlerinizi kapatın ve en sevdiğiniz oyuncağı hayal edin, gece uyandığında ne yaptığını hayal edin. Temsil edildi mi? O zaman en sevdiğin oyuncağın rolünü oynamanı öneririm. Ve ne tür bir oyuncağı canlandırdığınızı tahmin etmeye çalışacağız.
"Yenilebilir - yenmez"
Hedef: işitsel dikkatin gelişimi, bir nesnenin temel özelliklerini vurgulama yeteneğinin geliştirilmesi (yenilebilirlik, animasyon).
Lider kelimeyi söyler ve çocuklardan birine bir top atar ve nesneyi adlandırır. Yenilebilirse, oyuncu topu yakalar ve yenmezse, top kaçar.
"Sihirli değnek".
Hedef: bahar belirtilerini pekiştirmek için kendi ve akranlarının yetenekleri hakkında fikirlerin oluşumu.
Çocuklar asayı uzatır ve baharın işaretlerini adlandırır.
"Merhaba diyelim."
Hedef: Grupta psikolojik olarak rahat bir atmosfer yaratın.
Öğretmen ve çocuklar, gerçek ve komik olmak üzere farklı selamlaşma yolları hakkında konuşurlar. Çocuklar omuzları, sırtları, elleri, burnu, yanakları ile selam vermeye ve kendi selamlama şekillerini bulmaya davet edilirler.
"Ne olabilir?".
Hedef: hayal gücünü geliştirmek, bir cümleyi tamamlama yeteneğini pekiştirmek, birbirini dinleme yeteneğini pekiştirmek.
Eğer ………. ise ne olabilir?
"Bütün masal kahramanları canlanacak."
"Yağmur yağmaya devam edecek."
