Acasă > Sarcina > „Activități de joc cu copiii mici. Jocuri didactice pentru copiii de vârstă preșcolară primară la grădiniță Descrierea jocurilor în aer liber și a exercițiilor de joacă

„Activități de joc cu copiii mici. Jocuri didactice pentru copiii de vârstă preșcolară primară la grădiniță Descrierea jocurilor în aer liber și a exercițiilor de joacă

De la naștere, un copil se străduiește să se miște. Copiii se străduiesc de obicei să-și satisfacă nevoia enormă de mișcare prin jocuri. Pentru ei jocul înseamnă, în primul rând, mișcare și acționare.

Dragi colegi. Vă aducem în atenție o prezentare pe tema: „Jocuri în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară primară”.

Problemele creșterii unui copil sănătos au fost și rămân relevante în practica învățământului public familial și preșcolar. Rezultatele examenelor medicale arată că o proporție semnificativă a copiilor care frecventează instituțiile preșcolare au diverse probleme de sănătate și sunt în urmă în dezvoltarea fizică.

Cu ajutorul jocurilor în aer liber se asigură dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. Cu o îndrumare abil, o varietate de mișcări și acțiuni ale copiilor în timpul jocului influențează eficient activitatea sistemelor cardiovasculare și respiratorii, ajută la întărirea sistemului nervos, a sistemului musculo-scheletic, la îmbunătățirea metabolismului general, la creșterea activității tuturor organelor și sistemelor corpului uman. , stimulează pofta de mâncare și promovează o sănătate puternică.

Scopul jocurilor în aer liber este de a forma bazele unui stil de viață sănătos, concentrarea acestuia pe îmbunătățirea sănătății, a dezvoltării fizice și mentale și a bunăstării emoționale a fiecărui copil. Acest obiectiv este specificat în sarcinile de pe slide:

Lucrăm după programul „Copilărie”, folosim metodele recomandate de acesta, un index de carte de jocuri în aer liber pentru copiii de vârstă preșcolară primară etc.

Mediul de dezvoltare. (colț fizic, teren de sport, zonă)

Copiii de 2-3 ani sunt extrem de activi. Își arată activitatea în mișcări repetate în mod repetat: aleargă dintr-un loc în altul, purtând jucării sau orice obiecte, urcă și coborî pe bănci joase, canapele, merg și aleargă, transportă mașini, tăvile, plăci turnante, aruncă și rostogolesc mingi, ajung din urmă. ei etc. Activitatea motrică independentă este o condiție importantă pentru dezvoltarea generală a copilului, prin urmare în grupul nostru, pe locul de joacă și în cameră, există mult spațiu liber, un număr suficient de jucării care stimulează mișcarea copii și ajutoare necesare dezvoltării mișcărilor.

Clasificarea jocurilor în aer liber este prezentată pe slide.

În grupele mai tinere ale grădiniței, cele mai folosite sunt jocurile în aer liber bazate pe complot, precum și jocurile simple fără complot, cum ar fi capcanele și exercițiile de joc. Jocurile fără complot cu elemente de competiție, cursele de ștafetă, jocurile cu obiecte (copii, skittles, aruncări cu ring, serso etc.) nu sunt încă disponibile copiilor. Jocurile sportive nu se joacă deloc la această vârstă. În același timp, atunci când se lucrează cu copiii de vârstă preșcolară primară, exercițiile de joacă sunt utilizate pe scară largă, ocupând un loc intermediar între exercițiile de gimnastică și jocurile în aer liber.

Deosebit de populare în grupul nostru sunt jocurile bazate pe povești care se bazează pe mișcări de imitație bazate pe experiența copilului. Acestea includ jocuri precum: „Vrăbii și o mașină”, „Soare și ploaie”, „Bubble”, „Avioane”, „Tren”, „Câine Shaggy”, etc.

Desfășurăm jocuri fără intrigă pentru un număr mai mare de participanți și pentru grupuri mici - „Pune-mă din urmă”, „Găsește-ți culoarea”, „Ai grijă de obiect”, „Nu întârzia”, etc. Au nevoie de o mai mare independență. , viteza, dexteritatea miscarilor, orientarea spatiala .

De asemenea, desfășurăm exerciții de joc, sunt acțiuni motrice organizate metodic, special selectate în scopul educației fizice, a căror esență este îndeplinirea unor sarcini specifice („Dărâmați ace”, „Loviți obiectivul”, „De-a lungul unei lungi înfășurări”. cale”, „Prin din urmă mingea”), „Pas peste băț”, etc.)

Luând în considerare caracteristicile și capacitățile individuale ale copiilor, le ghidăm activitățile. Privindu-le, remarcăm singuri cine nu știe să se joace cu cutare sau cutare jucărie, care este inactiv sau, dimpotrivă, se mișcă prea mult. Știind că copiii din a doua cea mai mică grupă le place să se joace singuri, le oferim această oportunitate, dar în același timp încercăm să atragem copiii să se joace împreună. Atunci când lucrezi cu copiii, sunt foarte importante jocurile în aer liber special organizate și exercițiile care au loc sub îndrumarea directă a unui adult.

Îndrumăm indirect jocul independent al copiilor.

Interacțiunea cu părinții.

Relația dintre grădiniță și familie este o condiție necesară pentru educația de succes a unui copil preșcolar.

Formele de lucru cu părinții sunt prezentate pe diapozitiv.

Una dintre principalele sarcini ale interacțiunii dintre profesori și părinți este promovarea întăririi valorilor spirituale ale familiei și tradițiilor familiei prin organizarea de activități comune între profesorii elevilor și părinților.

Rezolvarea acestei probleme necesită un nivel ridicat de încredere și conștientizare din ambele părți. Cea mai eficientă formă de a oferi părinților informații despre viața copilului la grădiniță este o conversație la sfârșitul zilei. În același timp, sprijinul părinților în creșterea și dezvoltarea copilului este în mare măsură determinat de modul în care profesorul raportează evenimentele din viața copilului într-o instituție preșcolară.

Prin informarea regulată a părinților despre realizările chiar și minore ale copilului, acordând atenție meritelor acestora, îi învățăm pe părinți să monitorizeze succesele copilului, să le răspundă corect, să fie atenți la dezvoltarea copiilor lor și să înțeleagă rolul lor în acest proces.

Multe jocuri pentru copii imită activitățile serioase ale adulților. Janusz Korczak

Vă mulțumesc pentru atenție!

www.maam.ru

Jocuri în aer liber pentru copii preșcolari

Pe locul de joaca se va intinde un cordon la o distanta de 3-5 m de sol. Un fluture este legat de el, astfel încât să fie deasupra brațelor întinse ale copilului. Profesorul îi invită pe copii să sară în sus și să-și lovească mâinile. Inaltimea bilelor legate se regleaza in functie de inaltimea copiilor si de capacitatile acestora. Profesorul are grijă ca copiii, la sărituri, să atingă mingea cu ambele mâini (pentru a încărca uniform mușchii centurii scapulare). Profesorul se asigură că copiii, în timp ce sar, ating obiecte alternativ cu mâna dreaptă și stângă.

2. Mingea mea vesela, care suna.

Copiii stau într-un cerc sau semicerc. Profesorul ia o minge mare, o lovește cu mâna și spune textul:

Mingea mea veselă, care sună,

Unde ai fugit?

Galben, rosu, albastru,

Nu pot ține pasul cu tine!

Apoi pune mingea jos și îi invită pe copii să sară ca o minge.

3. „Iepurașul cenușiu stă”

Scop: Să-i învețe pe copii să asculte poezia, să înțeleagă conținutul și să efectueze acțiuni în conformitate cu conținutul.

Material: măști de iepurași. Desfășurarea jocului: Copiii se așează pe scaune, la semnalul profesorului: „Alergă în cerc” - toți copiii se adună în cerc. Copiii, împreună cu profesorul, recită poezii și fac mișcări care ilustrează textul.

1. Micul iepuraș cenușiu stă și își mișcă urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile

2. E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-și încălzească labele

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, trebuie să-mi încălzesc labele mici,

3. E frig ca iepurașul să stea, iepurașul trebuie să sară,

Skok-skok, skok-skok, iepurașul trebuie să sară.

4. Cineva l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a sărit... și a fugit.

4. „Prin flux”

Două linii sunt trase pe site la o distanță de 15-20 cm - acesta este un flux. ÎN

în interior, puteți așeza două cabluri pe podea la aceeași distanță. Mai multe

copiii sunt rugați să se apropie de pârâu și să sară peste el, împingând-o

cu ambele picioare deodată.

Instructiuni de realizare. Profesorul le poate spune copiilor că pârâul este adânc,

Exercițiul poate fi efectuat de 4-5 copii în același timp. Este necesară distanța dintre linii

cresc treptat până la 30-35 cm.Profesorul are grijă ca copiii să fie mai puternici

împinse și aterizară încet, îndoind genunchii.

5. „PĂSĂRILE ȘI PLOAIA”

Luăm un disc cu o înregistrare a sunetelor naturii: cântecul păsărilor, sunetul ploii, sunete

paduri. Vă puteți crea propria colecție de pe discuri individuale.

Pentru ca copiii mici să se joace, compoziția trebuie să dureze 5-7 minute.

De exemplu, în această secvență: sunete ale pădurii, voci

păsări, apoi zgomot de ploaie și vânt, iarăși păsări și din nou ploaie.

Acest joc este bine de jucat după sfârșitul spectacolului, când copiii

au stat prea mult timp și doresc să se miște imediat. Deoarece în piesă este de obicei

sunt implicate animale sălbatice, atunci putem spune că personajul principal a fugit

la casa mea, în pădure.

„Și sunt și păsări care trăiesc în pădure. Arată-mi cum își flutură acoperișurile

și alergă prin cameră. „Oh, plouă! Ascunde-te în casă! „Pixuri

îndoiți-l peste cap și ghemuiți-vă. (Se înregistrează ploaia).

„Ploaia s-a oprit, putem zbura din nou” (înregistrare păsări). Și așa continuăm,

până când înregistrarea se termină sau te plictisești.

Dezvoltăm ritmul și activitatea motrică.

www.maam.ru

Jocuri în aer liber conform regulilor de circulație pentru copiii de vârstă preșcolară primară

Mașini

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre tipurile de transport; dezvolta orientarea in spatiu, mersul si alergarea in toate directiile, viteza.

Progresul jocului:

Puteți complica sarcina și puteți pune o scândură largă și lungă pe podea (un pod, puneți obstacole sub formă de scaune, cutii etc. La semnal: „Mașini, în garaj!” - toată lumea încearcă să ocupe rapid casa lor."

Păsări și mașină

Ţintă:Învață mișcările ritmice cu muzica; învață să te ferești de mașinile în mișcare.

Material: Mașină de jucărie.

Progresul jocului: Copiii „pasăre” „zboară” prin cameră, fluturând brațele ca niște aripi, iar adultul cântă:

Au sosit păsările

Păsări mici.

Am zburat, am zburat,

Au bătut din aripi.

(Copii - „păsări” „zboară”.)

Așa că au zburat

Au bătut din aripi.

Au zburat pe potecă,

Se ciuguleau boabele.

(A. Anufrieva)

(Copiii se ghemuiesc, bat cu degetul pe podea - „ciugulă”)

Profesorul ia o mașină de jucărie și spune sau cântă:

O mașină fuge pe stradă

Pufând, grăbit, claxonând.

Tra-ta-ta, ai grija, da-te deoparte!

Copiii - „păsări” fug rapid din mașină într-un loc desemnat.

Semafor care funcționează

Ţintă:Învață să urmărești semafoare; dezvoltarea atenției și a vitezei de reacție; dezvolta capacitatea de a juca in echipa.

Material: steaguri (rosu, galben, verde).

Progresul jocului: Copiii îl urmează pe lider în toate direcțiile. Din când în când prezentatorul ridică steagul. Dacă steagul verde este ridicat, copiii continuă să se deplaseze în spatele liderului; dacă steagul este galben, sar pe loc; dacă steagul roșu este ridicat, toată lumea trebuie să „înghețe pe loc” și să nu se miște timp de 15-20 de secunde. Cine greșește părăsește jocul. Cel mai atent câștigă.

Autobuz

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre semafoare; dezvoltarea abilităților de lucru în comun; dezvolta mindfulness.

Progresul jocului:

Copiii stau de-a lungul peretelui sălii într-o coloană în perechi, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se apucă de snur, ale cărui capete sunt legate; un copil este ținut cu mâna dreaptă, celălalt cu stânga. Profesorul într-unul din colțurile sălii ține trei steaguri colorate: galben, roșu și verde. Când steagul verde este ridicat, copiii aleargă - autobuzul se mișcă. Când se ridică un steag galben sau roșu, copiii se opresc și așteaptă. Daca sunt foarte multi oameni care vor sa se joace (asta inseamna nu in timpul orei, ci in timpul liber in timpul mersului), atunci poti aranja o oprire la care unii dintre copii asteapta sosirea autobuzului.Cand se apropie autobuzul. oprire, încetinește și se oprește; unii pasageri coboară din autobuz, alții sunt incluși.

www.maam.ru

pentru copiii de vârstă preșcolară primară,

desfăşurat în perioada de iarnă a anului

Opriți-vă lângă jucărie

Cum se joacă: Jucăriile sunt așezate pe terenul de joacă la o distanță de 2-3 metri. Copiii dau în vrac, evitând jucăriile. De îndată ce se aude semnalul, toată lumea trebuie să se oprească lângă jucărie.

Un întârziat i se spune: „Sasha, grăbește-te, stai lângă jucărie!” Puteți înlocui jucăriile cu bulgări de zăpadă.

Regula: doar un copil se poate opri lângă o jucărie.

Indicații: Încurajați copiii să alerge între jucării în direcții diferite.

Cine este mai rapid

Progresul jocului: Copiii merg într-o coloană. Fiecare are un steag în mâna coborâtă, steaguri de trei culori. Profesorul ridică 2 steaguri. Coloana se oprește, copiii aleargă la profesor în conformitate cu steagul și stau pe părțile opuse.

Profesorul îi marchează pe cei care s-au adunat mai repede. După aceasta, copiii revin la coloana comună, care continuă să se miște. Jocul se repetă.

Regula: aleargă la profesor după ce coloana s-a oprit.

Instrucțiuni: profesorul trebuie să stea într-un loc unde toți copiii să poată vedea.

Conduceți sania de-a lungul potecii

Desfășurarea jocului: Profesorul face două căi lungi de câțiva metri și împarte copiii în grupuri. Fiecare grup (doi țin sania de frânghie, al treilea stă în sanie) stă lângă calea sa. La un semnal, copiii trag sania de-a lungul potecii, încercând să nu-i calce limitele.

Instructiuni: asigurati-va ca copiii care stau in sanie nu lasa picioarele jos.

Plimbare în jurul cuburilor

Cum se joacă: Pune cuburi (sau bețe) pe teren într-un model de șah. Copiii cu sănii stau într-o rând pe o parte a locului de joacă. La un semnal, se aplecă și își sprijină mâinile pe partea din față a saniei.

La semnalul „să mergem”, ei poartă sania de la un capăt la altul al site-ului, ocolind cuburile.

Instrucțiuni: Amintiți-le copiilor să ridice capul și să aștepte cu nerăbdare când se mișcă.

Colectați jucării

Desfășurarea jocului: Pregătiți mai mulți bulgări de zăpadă și așezați-i pe șantier la o distanță de 50 cm Jucăriile înalte sunt așezate între bulgări: kile, bâte. La un semnal, copiii adună jucării, încercând să le ia pentru a nu atinge bulgărele de zăpadă.

Copilul care a atins nodul se deplasează deoparte.

Regula: atunci când strângeți jucării, nu alergați, ci mergeți.

Tren de sanie

Cum se joacă: Leagă trei perechi de sănii împreună pentru a forma un tren de sanie. Fiecare copil stă astfel încât frânghia care leagă sania să treacă printre picioarele lui. La semnalul „să mergem”, trenul pleacă. Copiii, aplecați în față, se odihnesc de sanie și o împing.

Copiii consideră că este interesant când trenul trece printr-un tunel sau poartă sau evită obstacole.

Direcții: îndemnați copiii să ridice capul și să urmeze mișcarea tot timpul.

Călărește păpușa

Progresul jocului: Jucăriile sunt așezate pe terenul de joacă într-un model de șah. Copiii cu sanii stau la coada de la marginea locului de joaca. Păpușile stau pe o sanie.

Copiii trebuie să meargă în jurul șantierului, trăgând o sanie în spatele lor, evitând obstacolele.

Indicații: Amintiți-le copiilor să privească nu numai înainte, ci să se asigure că sania nu atinge jucăriile.

Alunecă-ți schiurile

Cum să se joace: Copiii stau pe schiuri de-a lungul locului de joacă cu fața spre mijloc. Profesorul stă în fața copiilor și le arată cum să îndoaie un picior și să alunece înainte pe el. Și apoi trageți al doilea picior după împingere.

Repetați și cu celălalt picior.

Regula: dați loc unul altuia.

Instrucțiuni: înclinați-vă trunchiul înainte în timp ce glisați.

Prin bulgări de zăpadă în cerc

Cum se joacă: 6-8 bulgări de zăpadă sunt așezați într-un cerc la o distanță de 70 cm unul de celălalt. Există un semn lângă un bulgăre de zăpadă, de aici copilul începe să sară peste bulgări de zăpadă. Când primul copil sare peste al treilea bulgăre de zăpadă, următorul copil începe să se miște de la indicator și încearcă să-l ajungă din urmă.

Instructiuni: Saritura se executa pe doua picioare, picioarele impreuna.

Rulează un bulgăre de zăpadă

Desfășurarea jocului: Pe terenul de joacă sunt trasate mai multe poteci de 1 m lățime și 4-5 m lungime.Profesorul rostogolește mai mulți bulgări de zăpadă. Botele sunt așezate la începutul potecilor. Doi copii stau lângă fiecare.

La un semnal, încep să rostogolească bulgări pe calea lor, încercând să nu depășească limitele acesteia.

Regulă: rostogolește bulgări numai atunci când i se dă un semnal.

Indicații: Împingeți bulgarii cu ambele mâini împreună.

Rotiți mingea sub sanie

Cum se joacă: Două perechi de sănii sunt așezate una după alta. Copilul trebuie să rostogolească mingea sub sanie, astfel încât să apară pe cealaltă parte. La un semnal, copilul se ghemuiește, își coboară mâinile cu mingea între genunchi și rostogolește cu forță mingea sub sanie.

După aceasta, așteaptă să vadă dacă mingea apare pe cealaltă parte.

Regula: luați pe rând.

Cine va arunca cele mai multe bile (poartă cele mai multe cuburi)

Cum se joacă: Se trage un șnur între montanti la o înălțime de 60 cm.Pe o parte se află mai multe bile de lemn. Copilul rostogolește mingea și se târăște pe sub snur în cealaltă parte, fără să atingă pământul cu mâinile, rostogolește mingea spre arătător, o lasă acolo și se întoarce.

Următoarea minge este, de asemenea, rulată sub șnur. Bilele pot fi înlocuite cu bulgări de zăpadă.

Este posibilă o opțiune cu sanie. Apoi copilul poartă un cub pe o sanie

Mergi mai larg

Desfășurarea jocului: Distanța dintre cele două linii este de 3-4 m. Trebuie să ajungeți rapid pe linia opusă, făcând pași lungi. În loc să faci pași lungi, te poți mișca și sărind.

Afară e frig și vânt

Progresul jocului: Copiii sunt așezați aleatoriu pe terenul de joacă. Adultul pronunta textul poeziei, copiii, impreuna cu adultul, ilustreaza textul cu miscari.

Afară e frig și vânt,

Copiii se plimbă prin curte

Grupa de juniori

Pasăre și pui

Un adult îi invită pe copii să se joace: „Eu voi fi o pasăre, iar voi veți fi puii mei”. Un adult desenează un cerc (întinde un cerc dintr-un cordon) și spune: „Cât de mare este cuibul de pasăre! Intră în ea!”

Copiii intră în cerc și se ghemuiesc. Adultul dă semnalul: „Să zburăm, zburăm după mâncare”. Puii sar din cuib și zboară în jurul întregului grup, pasărea zboară cu ei.

Apoi spune: „Hai să zburăm acasă”. Puii zboară acasă.

Atribute: mască de pasăre, șnur.

Șoareci și pisică

Copiii-șoarecii stau în găuri - pe scaune sau pe bănci. O pisică stă într-unul dintre colțurile zonei (grupului).

Pisica adoarme și abia atunci șoarecii se împrăștie în jurul grupului. Dar apoi pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci. Aleargă în găurile lor și își iau locul pe scaune.

După ce toți șoarecii s-au întors în găurile lor, pisica mai trece o dată prin grup, apoi se întoarce la locul său și adoarme. Jocul se repetă.

Atribute: pălărie de pisică, jucărie bibabo.

Găsește-ți culoarea

Copiii primesc steaguri de 3-4 culori: unele sunt verzi, altele sunt albastre, altele sunt galbene - si sunt grupate in grupuri de 4-6 persoane in diferite colturi ale grupei (zonei). Un adult pune un steag colorat pe un suport.

La semnalul adultului: „Ieși la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul grupului (locul de joacă) în grupuri sau singuri. La noul semnal: „Găsește-ți culoarea” - copiii aleargă la steagul culorii corespunzătoare.

Când copiii stăpânesc bine jocul, adultul îi invită pe copii să se oprească și să închidă ochii în timpul „plimbării”. În acest moment, adultul rearanjează standurile cu steaguri. La cuvântul „acasă”, copiii deschid ochii, găsesc steagul și aleargă spre el.

Adultul notează care grup s-a adunat mai repede decât alții.

Atribute: steaguri colorate, suporturi pentru steaguri.

Copiii stau în perechi, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se țin de șnur, ale cărui capete sunt legate (un copil ține cu mâna dreaptă, celălalt cu stânga). Un adult ține trei steaguri colorate în mână - galben, roșu și verde. Un adult ridică un steag verde, iar copiii aleargă - tramvaiul se mișcă, galben sau roșu - copiii se opresc și așteaptă să apară culoarea verde.

Atribute: șnur, trei steaguri - verde, galben și roșu.

Copiii se aliniază într-o coloană de-a lungul unei părți a locului de joacă sau de-a lungul peretelui grupului. Prima care stă în coloană este o locomotivă cu abur, restul sunt vagoane.

Adultul suflă din corn și copiii încep să înainteze (fără ambreiaj); la început încet, apoi mai repede și în cele din urmă începe să alerge (când se mișcă încet, copiii pot pronunța sunetul „chu-chu-chu”). „Trenul se apropie de gară”, spune adultul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Adultul sufla din nou din fluier, iar trenul se misca din nou.

Adultul reglează ritmul și durata mișcărilor copiilor.

Atribute: medalion locomotivă.

Păsări în cuiburi

Cuiburile se fac la diferite capete ale grupului (site-ului). Copiii păsări sunt așezați în cuiburi. La un semnal de la un adult, copiii zboară din cuiburi.

Un adult hrănește păsările mai întâi pe o parte sau pe cealaltă parte a locului (grup): copiii se ghemuiesc, lovind genunchii cu vârful degetelor (ciugulind mâncarea). După aceea, mai aleargă puțin, apoi adultul spune: „Păsări, mergi la cuiburi”. Copiii aleargă și își ocupă din nou cuiburile.

Atribute: cuiburi - cercuri, corzi.

Un adult îi invită pe copii să iasă la plimbare.

De-a lungul unei căi plane (copiii merg la plimbare)

Pe o potecă plată

„Pisica” „se trezește” și îi ajunge din urmă pe „șoarecii”. Copiii trebuie să aibă timp să stea pe scaune. Păsări în cuiburi

Copiii - „păsări” - stau pe cote mici (cuburi, bare de 5-10 cm înălțime) situate pe o parte a camerei. Adultul spune: „Soarele strălucește afară, toate păsările zboară din cuiburi, în căutarea cerealelor”.

„Păsările” sar sau coboară de la înălțime, „zboară”, își bat „aripi”, se ghemuiesc, „ciugulesc” „boabe”. La semnalul adultului: „Plouă!” - păsările zboară spre cuiburile lor. Clătite și clătite

Un cerc mare este plasat în centrul camerei (aceasta este o „clătită”), iar în jur sunt mai multe cercuri mici („clătite”). Copiii aleargă prin cameră, apoi adultul spune: „La naiba” sau „Clătite”. Copiii trebuie să stea în cercul potrivit. Aruncă jucăriile

Dacă aveți o mulțime de jucării moi acasă, puteți juca un joc foarte distractiv. Împărțiți covorul din cameră în jumătate (pentru a marca marginea, puneți o frânghie lungă în mijlocul covorului).

Distribuie jucăriile moi în mod egal între tine și copilul tău. Îți arunci jucăriile pe teritoriul copilului, iar el le aruncă în al tău. Sarcină: aruncați toate jucăriile în pătratul celuilalt jucător. Zi noapte

Șoferul spune: „Ziua”, - toată lumea aleargă, „Noapte”, - îngheață pe loc. Șoferul trebuie să observe cine se mișcă. Cine se mișcă devine șofer. Mașini

Fiecărui jucător i se atribuie o „mașină”.

„Garajul” lui poate fi un scaun sau un cerc întins pe podea. „Mașinile” „conduc” prin cameră, „virează” și încearcă să nu se ciocnească una de alta.

Puteți complica sarcina și puteți plasa o scândură (pod) largă și lungă pe podea, puteți pune obstacole sub formă de scaune, cutii etc. La semnal: „Mașini, în garaj!” - toată lumea încearcă să-și ocupe rapid „casa”. Tren

Copiii stau unul după altul într-o coloană și își pun mâinile pe umerii copilului din față. Se dovedește a fi un „tren” care se mișcă încet prin cameră cu cuvintele:

Aici vine trenul nostru,

Material de pe site-ul nsportal.ru

Obiective: instruirea copiilor în sărituri pe două picioare; dezvolta dexteritatea si viteza de miscare.

Copiii stau într-un cerc la lungimea brațului, cu fața spre centrul cercului. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâini ține o tijă de 1-1,5 m lungime cu un țânțar din hârtie sau pânză legat de un șnur.

Profesorul înconjoară cordonul ușor deasupra capetelor jucătorilor - un țânțar zboară deasupra capului; copiii sar în sus, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Cel care prinde țânțarul spune „L-am prins!”

Sarcini: să-i antreneze pe copii să alerge, formându-se rapid la un semnal, și să-i învețe să meargă unul după altul.

Desfășurarea jocului Copiii stau cu fața către profesor. El ridică steagul și te invită să te apropii și să te uiți la el. Apoi spune: „Steagul este coborât - copiii fug”, iar steagul este coborât.

Copiii aleargă în direcții diferite. După 10-15 secunde, profesorul ridică steagul și continuă: „Steagul se ridică - copiii se adună!” Toți aleargă la profesor. Jocul se repetă de mai multe ori și se termină cu mersul pe jos.

Unul dintre copiii cu un steag merge înainte.

Pisici și căței

(târât și cățărare)

Obiective: să dezvolte la copii capacitatea de a se târâ în patru labe și de a urca scările de gimnastică; acționează după semnalul profesorului.

Copiii sunt împărțiți în 2 grupe. 1 – pisoi, 2 – catelusi. Pisicile sunt langa peretele de gimnastica, cateii sunt pe cealalta parte a site-ului. Profesorul se oferă să alerge ușor și blând.

Când profesorul spune „cățeluși”, grupa 2 de copii se urcă peste bancă, aleargă în patru picioare după pisoi și latră. Pisicile, miaunând, se cațără pe peretele de gimnastică.

(mers și alergare)

Obiective: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se unul de celălalt, apoi fără să se țină; învață să începi să te miști și să te oprești la un semnal. Progresul jocului

Copiii se aliniază într-o coloană de-a lungul unei părți a locului de joacă sau de-a lungul peretelui camerei. Prima care stă în coloană este o „locomotivă”, restul sunt „mașini”.

Profesorul sună din fluier și copiii încep să înainteze (fără ambreiaj); la început încet, apoi mai repede și în cele din urmă încep să alerge (când se mișcă încet, copiii pot pronunța sunetul „chu-chu-chu”). „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc.

Profesorul sună din nou din fluier, iar trenul se mișcă din nou. Profesorul reglează ritmul și durata mișcării copiilor. La început, însuși profesorul conduce coloana de copii, iar apoi pune în față un copil mai activ

Obiective: exersarea capacității de a sări pe două picioare, de a deplasa înainte, de a se târă sub picioarele scaunelor, de a dezvolta dexteritatea și încrederea.

Pe o parte a camerei sunt scaune dispuse în semicerc, cu scaunele în interiorul semicercului. Acestea sunt cuști pentru iepuri. Pe partea opusă se află casa paznicului.

În mijloc este o peluză unde iepurii au voie să hoinărească. Copiii (2-3 fiecare) stau în spatele scaunelor; la îndrumarea profesorului, se ghemuiesc - iepurii stau în cuști.

Îngrijitorul se apropie de cuști și eliberează iepurii pe gazon: unul după altul, copiii se târăsc sub scaun și apoi sar, înaintând pe toată peluza. La semnalul profesorului „Fugi în cuști!” iepurii se întorc la locurile lor, târându-se din nou sub scaune.

Soare și ploaie

(mers și alergare)

Obiective: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt; invata sa actioneze dupa un semnal. Progresul jocului: Copiii stau pe scaune. Profesorul spune „Sunny!”

Copiii merg și aleargă prin sală în direcții diferite. După bufnițele „Ploaie!”, aleargă la locurile lor. Jocul poate fi jucat cu acompaniament muzical. După ce jocul este bine stăpânit, cuvintele pot fi înlocuite cu semnale sonore.

Mama gaina si pui

(crawling)

Obiective: să dezvolte la copii capacitatea de a se târâ sub o frânghie fără a o atinge, de a eschiva prinderea, de a fi atenți și atenți; învață-i să-i ajute.

Copiii se prefac a fi „găini”, iar profesorul este o „mamă găină”. Pe o parte a șantierului, un loc „casă” este împrejmuit cu o frânghie, unde sunt așezate găinile și găina (coarda este întinsă între copaci sau doi stâlpi la o înălțime de 40-50 cm). Găina se târăște sub frânghie și pleacă în căutarea hranei.

După un timp, ea le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko-ko”. La acest semnal, toți puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și se plimbă prin zonă cu ea. Când profesorul spune „pasăre mare”, toți puii fug acasă. Profesorul spune „pasăre mare” abia după ce toți copiii s-au târât sub frânghie și au alergat puțin prin locul de joacă

Țintește mai bine

Obiective: exersați aruncarea.

Copiii stau în cerc, fiecare copil are o minge mică sau o geantă. În centrul cercului se află un coș mare (distanța până la coș nu este mai mare de 1,5-2 m); la semnalul profesorului, copiii aruncă obiecte; apoi merg la coș, îl ridică, îl întorc la locul lui și se joacă din nou.

Indicații: 8-10 persoane o dată. O mână de pe umăr, cealaltă de jos.

De la bump la bump

Obiective: să dezvolte la copii capacitatea de a sări pe două picioare în timp ce se deplasează înainte; îmbunătățirea capacității de a răspunde la un semnal.

Copiii stau pe o parte a holului. Profesorul așează cercuri pe podea la o distanță de 20 cm una de alta. La semnal, copiii se deplasează în cealaltă parte a sălii prin cercuri.

Vrăbii și mașină

Obiective: dezvoltarea capacității de a se deplasa în direcții diferite fără a se ciocni unul de celălalt; îmbunătățirea capacității de a răspunde la un semnal, dezvoltarea orientării în spațiu. Cum se joacă: Copiii stau pe scaune pe o parte a holului. Acestea sunt „vrabii” în cuiburi.

Pe partea opusă este profesorul. Înfățișează o mașină. După ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat”, copiii se ridică de pe scaune, aleargă prin hol, fluturând brațele. La semnalul profesorului „Mașină”, copiii fug spre scaune.

După ce copiii au stăpânit jocul, semnalele sonore pot fi folosite în locul cuvintelor.

Mingea mea amuzantă

Sarcini: exersați săritul pe două picioare, ascultați cu atenție textul și fugiți numai când sunt rostite ultimele cuvinte.

Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei sau a zonei. Profesorul stă în fața lor la oarecare distanță și efectuează exerciții cu mingea; le arată copiilor cât de ușor și de sus sare mingea dacă o lovești cu mâna și, în același timp, spune:

Mingea mea vesela,

Roșu, Galben, Albastru,

Apoi profesorul îi invită pe copii să sară în același timp cu mingea, iar când a terminat spune „Voi ajunge din urmă acum.” Copiii se opresc din sărit și fug de profesor, care se preface că îi prinde.

Avioane

Obiective: dezvoltarea capacității de a se deplasa în direcții diferite fără a se ciocni unul de celălalt; invata sa actioneze dupa un semnal. Progresul jocului: Înainte de joc este necesar să arătați toate mișcările jocului. Copiii stau pe o parte a locului de joacă.

Profesorul spune: „Suntem gata să zburăm. Porniți motoarele! Copiii fac mișcări de rotație cu brațele în fața pieptului.

După semnalul „Hai să zburăm!” întinde brațele în lateral și alergă prin hol. La semnalul „Aterizare!” Jucătorii merg pe partea lor de teren.

Merge - nu cazi

Obiective: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga într-o zonă limitată, menținând echilibrul.

Profesorul desenează două linii drepte sau în zig-zag pe pământ (la o distanță de 15-20 cm una de alta) lungi de 4-5 metri. Copiii trebuie să alerge pe potecă fără să se împiedice.

Mai multe detalii pe site-ul nsportal.ru

Prin pietricele, cu pietricele...

În groapă - bang!

Copiii merg, urmând cuvintele, peste pietricele, peste pietricele”, sărind pe două picioare, înaintând ușor, până la cuvintele „în gaură - bang!” ghemuiește-te. „Am ieșit din groapă”, spune profesoara, iar copiii se ridică. Jocul se repetă.

Pentru a prelungi unul sau altul tip de mișcare a copiilor, profesorul poate repeta fiecare rând din poezie de mai multe ori. La început, însuși profesorul conduce coloana. Apoi se dă la o parte și urmărește cum copiii își coordonează mișcările versului

Joc în aer liber „Vrăbiile și pisica”.

Copiii stau de-a lungul pereților camerei pe cuburi mari (înălțime 15-20 cm) sau bănci. Acestea sunt vrăbii pe acoperiș sau în cuiburi.

O pisică stă în lateral, al cărei rol este jucat de un copil. „Vrăbiile au zburat”, spune profesorul. copiii sar de pe bancă, își mișcă brațele în lateral - vrăbiile bat din aripi - și aleargă împrăștiați prin încăpere. Pisica se trezește, spune „miau-miau” și aleargă după vrăbii.

Ar trebui să zboare rapid spre cuiburile lor, luându-și locurile. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă (copiii ratează o repetare a jocului). Jocul se repetă de 3-4 ori.

Joc în aer liber „Păsări și pui”.

„Eu voi fi o pasăre, iar voi veți fi puii mei”, spune profesorul, desenând un cerc mare (puteți face un cerc dintr-un șnur). „Cât de mare este cuibul de pasăre! Intră în ea!” Copiii intră în cerc și se ghemuiesc. „Să zburăm, să zburăm, pui mici, să căutăm cereale”, spune profesorul.

Puii sar din cuib și zboară prin toată camera, pasărea-mamă zboară cu ei. La semnalul „să zburăm, pui mici, du-te acasă”, copiii aleargă în cerc. Jocul se repetă de mai multe ori.

Joc în aer liber „Iepuri”.

Arcurile (sau cercuri) sunt plasate pe o parte a site-ului. Pe partea opusă se așează un scaun de îngrijitor, iar profesorul se așează pe scaun. Între casă și cuștile iepurilor este o pajiște.

4-5 copii formează cercuri. „Iepurii stau în cuști”, spune profesorul, iar copiii se ghemuiesc. Paznicul se apropie de cuști și eliberează iepurii: „Fă o plimbare, mănâncă iarbă”.

Iepurii se târăsc prin cerc (sub arc), aleargă și sar. „Fugi în cuști”, spune paznicul. Iepurii fug, fiecare se întoarce în cușca lor, târându-se din nou prin cerc (arc). Apoi paznicul eliberează din nou iepurii, iar jocul se repetă.

Joc în aer liber „Broaște”.

În mijlocul locului de joacă sau al sălii, profesorul întinde un șnur gros în formă de cerc. copiii stau în spatele unui cerc. Profesorul spune:

„Iată o broască de-a lungul cărării

Kva-kva, kva-kva-kva!

El sare cu picioarele întinse”.

Copiii, întorcându-se unul după altul, sar pe două picioare, înaintând în cerc. La sfârșitul catrenului, profesorul bate din palme - sperie broaștele; copiii sar peste linie și se ghemuiesc; broaștele sar în mlaștină. Jocul se repetă de 2-3 ori.

Joc în aer liber „Găsește-ți culoarea”.

Copiii țin în mână batiste de trei culori (verde, galben, roșu). În trei colțuri ale camerei sunt steaguri colorate pe suporturi. La semnalul „mergi la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă; la semnalul „găsește-ți culoarea”, aleargă spre steagul culorii corespunzătoare.

Joc în aer liber „Păsări în cuiburi”

La diferite capete ale holului se fac 3-4 cuiburi din cercuri de diametru mare sau din material de construcție. Copiii păsări sunt așezați în cuiburi. La semnalul profesorului, ei zboară din cuiburi - trec peste obstacol și se împrăștie în întreaga zonă.

Profesorul hrănește păsările pe o parte sau pe cealaltă: copiii se ghemuiesc, bătând cu vârful degetelor în genunchi și ciugulesc boabele. Apoi aleargă din nou și, la semnalul „păsări, la cuiburi”, copiii aleargă în cuiburi, trecând peste obstacole.

Toate păsările își ocupă cuiburile. jocul se repetă de 4-5 ori. Când repetați jocul, puteți invita copiii să sară din cerc pe două picioare. La desfășurarea acestui joc, este important ca profesorul, fără a reduce timpul de alergare, alternează cu pricepere activitatea fizică și odihna copiilor.

Joc în aer liber „Prinți un țânțar”

Jucătorii stau în cerc, la distanță de braț, cu fața spre centru.

Profesorul este în mijlocul cercului. El ține în mâini o tijă (1-1,5 m lungime) cu un „țânțar” de carton legat de un șnur (0,5 m lungime). Profesorul înconjoară tija (încercuiește țânțarul) ușor deasupra capetelor jucătorilor.

Când un țânțar zboară deasupra capului, copiii sar, încercând să-l prindă. Cel care prinde țânțarul spune: „L-am prins”. Apoi profesorul desenează din nou un cerc cu tija.

Puteți prinde un țânțar doar cu ambele mâini și sărind pe două picioare.

Jocul durează 4-5 minute.

Joc în aer liber „Iepuri” (opțiune).

Arcurile (înălțimea 50 cm) sunt amplasate pe o parte a locului de joacă, iar copiii sunt așezați în grupuri mici lângă fiecare dintre ei. „Iepurii stau în cuști”, spune profesoara, iar copiii se ghemuiesc. Profesorul, acționând ca gardian, se apropie de cuști rând pe rând și eliberează iepurii.

Se târăsc sub arcade, aleargă și sar peste tot site-ul. Deodată profesorul spune: Fugi acasă!” Iepurii aleargă la cuștile lor și se târăsc din nou sub arcade. Jocul se repetă de mai multe ori.

Joc în aer liber „Ne călcăm cu picioarele”

Jucătorii stau în cerc la o astfel de distanță încât să nu se interfereze unul cu celălalt. Profesorul citește încet poezia, copiii acționează în funcție de conținutul ei.

„Ne batem cu picioarele,

FIȘĂ FIȘĂ DE JOCURI ÎN EXTERIOR PENTRU VARSTA PREȘCOLARĂ JUNIOR

Mingea mea amuzantă care sună (sărind)

Scop: Să-i înveți pe copii să sară în două picioare, să asculte cu atenție textul și să fugă doar când sunt rostite ultimele cuvinte.

Descriere: Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei sau a locului de joaca. Profesorul stă în fața lor la oarecare distanță și efectuează exerciții cu mingea; le arată copiilor cât de ușor și de sus sare mingea dacă o lovești cu mâna și, în același timp, spune:

Mingea mea vesela,

Roșu, Galben, Albastru,

Nu pot ține pasul cu tine! (S. Marshak)

Apoi profesorul cheamă 2-3 copii, îi invită să sară în același timp cu mingea și repetă exercițiul, însoțindu-l de cuvinte. După ce a terminat, el spune: „Voi ajunge din urmă acum!” Copiii încetează să sară și fug de profesor, care se preface că îi prind.

Păsări în cuiburi (alergă)

Scop: Să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să acționeze rapid după semnalul profesorului și să se ajute reciproc.

Descriere: Copiii stau pe scaune așezate în colțurile camerei. Acestea sunt cuiburi. La semnalul profesorului, toate păsările zboară în mijlocul sălii, se împrăștie în direcții diferite, se ghemuiesc, caută mâncare, zboară din nou, fluturând brațele și aripile.La semnalul profesorului: „Păsări, du-te la cuiburile lor! ” copiii se întorc la locurile lor.

Instructiuni de realizare. Profesorul se asigură că copiii păsări acționează la un semnal, zboară departe de cuib cât mai departe posibil și se întorc doar la cuibul lor. Pentru cuiburi se pot folosi cercuri mari asezate pe podea, iar pe site acestea pot fi cercuri desenate pe sol, in care copiii se ghemuiesc. Profesorul îi învață pe copii să fie atenți în timp ce aleargă, să lase loc celor care aleargă spre ei pentru a nu se ciocni; învață copiii să sară din cuiburi (cercuri).

tramvai (funcționează)

Scop: Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; invata-i sa recunoasca culorile si sa schimbe miscarile in functie de acestea.

Descriere: 3-4 perechi de copii stau într-o coloană, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică unii copii se țin de șnur cu mâna dreaptă, alții cu stânga. Acesta este un tramvai.

Profesorul stă într-unul din colțurile sălii, ținând în mâini trei steaguri: galben, verde, roșu.Le explică copiilor că tramvaiul se mișcă când semnalul este verde, când este galben încetinește, iar când este roșu se oprește.

Profesorul ridică steagul verde – iar tramvaiul se mișcă: copiii aleargă de-a lungul marginilor sălii (loc de joacă). Dacă profesorul ridică un steag galben sau roșu, tramvaiul încetinește și se oprește. Instructiuni de realizare. Dacă în grup sunt mulți copii, puteți face două tramvaie.

Intriga jocului poate fi mai dezvoltată: în timpul opririlor, unii pasageri coboară din tramvai, alții se urcă, ridicând cordonul. Profesorul îi introduce pe copii în regulile străzii. El se asigură că toți jucătorii sunt atenți, nu rata opriri, monitorizează schimbarea steagurilor și schimbă mișcările.

Vrăbiile și pisica (alergând)

Scop: Să-i învețe pe copii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge fără să se atingă unul de celălalt, să ocolească prinderea, să fugă repede, să-și găsească locul; învață-i pe copii să fie atenți când ocupă spațiu și să nu-și împingă prietenii.

Descriere: Copiii stau pe bănci sau cuburi joase (10-12 cm înălțime) așezate pe podea pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Acestea sunt vrăbii de pe acoperiș.

Pe cealaltă parte, departe de copii, se află o pisică, care doarme. „Vrăbiile zboară pe drum”, spune profesorul, iar copiii sar de pe bănci și blocuri și se împrăștie în direcții diferite. Pisica se trezește, se întinde, spune „miau-miau” și aleargă să prindă vrăbiile mici care se ascund pe acoperiș. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.

Instrucțiuni de desfășurare: Băncile și cuburile trebuie așezate departe una de cealaltă, astfel încât copiii să poată sta și să sară confortabil, fără a se interfera unul cu celălalt. Profesorul se asigură că, atunci când copiii sar de pe jos, aterizează încet și arată cum să facă acest lucru. La început, când profesorul acționează ca o pisică, pisica nu prinde vrăbiile, ci doar le sperie, prefăcându-se că le prinde. Când un copil este ales să joace rolul unei pisici, el poate prinde copii

Iepuri (sărind)

Scop: Să-i învețe pe copii să sară pe două picioare, să se deplaseze înainte, să se târască sub picioarele scaunelor, să-și dezvolte dexteritatea și încrederea.

Descriere: Pe o parte a camerei, scaunele sunt dispuse în semicerc, cu scaunele în interiorul semicercului. Acestea sunt cuști pentru iepuri. Pe partea opusă se află casa paznicului. În mijloc este o peluză unde iepurii au voie să hoinărească.

Copiii (2-3 fiecare) stau în spatele scaunelor; la îndrumarea profesorului, se ghemuiesc - iepurii stau în cuști. Îngrijitorul se apropie de cuști și eliberează iepurii pe gazon: unul după altul, copiii se târăsc sub scaun și apoi sar, înaintând pe toată peluza. La semnalul profesorului „Fugi în cuști!” iepurii se întorc la locurile lor, târându-se din nou sub scaune.

Găină și pui (târându-se)

Scop: Să-i înveți pe copii să se târască sub frânghie fără să o atingă, să se ferească de prins, să fie atenți și atenți; învață-i să-i ajute.

Descriere: Copiii care se prefac găini, împreună cu o găină, se află în spatele unei frânghii întinse între scaune la o înălțime de 35-40 cm. Aceasta este casa lor. O pasăre mare stă pe partea opusă a platformei sau camerei.

Găina iese din casă și pleacă în căutarea hranei, ea le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea, căutând mâncare. La semnalul „Big Bird!” puii fug repede.

Instrucțiuni de realizare: Rolul găinii este îndeplinit inițial de către profesor, iar apoi copiii pot fi alocați acestui rol, mai întâi la cererea lor, iar apoi conform instrucțiunilor profesorului. Când puii se întorc în casă după ce au fugit de o pasăre mare, profesorul poate ridica frânghia mai sus pentru ca copiii să nu o atingă.

Taxi (alergă)

Scop: Să-i învețe pe copii să se miște împreună, să își echilibreze mișcările între ele, să schimbe direcția mișcărilor și să fie atenți la partenerii lor de joacă.

Descriere: Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1m diametru), îl țin în mâinile coborâte: unul pe o parte a jantei, celălalt pe partea opusă, unul după altul. Primul copil este taximetrist, al doilea este pasager. Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul potecii.

După un timp își schimbă rolurile.

Instructiuni de realizare: 2-3 perechi de copii se pot juca in acelasi timp, iar daca spatiul permite, atunci mai multi. Când copiii învață să alerge într-o direcție, profesorul poate da sarcina de a se deplasa în direcții diferite și de a face opriri.

Puteți marca locația opririi cu un steag sau un semn de stație de taxi. La oprire, pasagerii se schimbă, unul coboară din taxi, celălalt urcă.

Iepuri și lup (sărit)

Scop: Să-i învețe pe copii să asculte cu atenție profesorul, să facă sărituri și alte acțiuni în conformitate cu textul. Învață să navighezi în spațiu, găsește-ți locul (tuf, copac).

Descriere: Copii-iepuri se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. Există un lup în spatele unui tufiș în lateral. Iepurii de câmp aleargă în poiană, sar, ciugulesc iarba și se zbuciuma.

La semnalul profesorului: „Vine lupul!” - iepurii fug și se ascund în spatele tufișurilor, sub copaci. Lupul încearcă să-i ajungă din urmă.

Puteți folosi text mic în joc:

Iepurașii sar: țopăie, țopăie, țâșnește pe pajiștea verde.

Ascultă cu atenție, vine vreun lup?

Copiii efectuează acțiunile descrise în poezie. Odată cu sfârșitul textului, apare un lup și începe să prindă iepuri.

Instrucțiuni de realizare: Copilul care joacă rolul lupului trebuie să fie departe de tufișurile unde se ascund copiii. La început, rolul lupului este jucat de profesor, dar acesta nu se grăbește să prindă iepurii, dând posibilitatea copiilor să fugă și să se ascundă. Apoi puteți invita copiii să joace rolul unui lup dacă doresc.

Câine Shaggy (alergând)

Un copil se preface a fi un câine, se întinde pe iarbă, își pune capul pe brațele întinse înainte. Mai mulți copii, împreună cu profesorul, merg în liniște la câine și, în același timp, recită următoarele poezii:

Cu nasul îngropat în labe, zace liniștit și liniștit, fie moșind, fie dormind. Să mergem la el, să-l trezim și să vedem ce se întâmplă.

„Câinele” sare în sus, începe să latre și aleargă după copii, aceștia fug și se ascund

Găina Corydalis (aleargă)

Profesorul înfățișează un pui, copiii se prefac că sunt găini. Un copil stă pe o bancă, departe de ceilalți copii. Aceasta este o pisică care moștenește la soare. Mama gaina iese la plimbare cu puii.

Profesorul spune: A iesit o gaina cu crestet, cu pui galbeni.

Sursa nsportal.ru

Scop: dezvoltarea capacității de a merge și de a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt; invata sa actioneze dupa un semnal.

Cum se joacă: Copiii se așează pe scaune. Profesorul spune „Sunny!” Copiii merg și aleargă prin sală în direcții diferite. După bufnițele „Ploaie!”, aleargă la locurile lor. Jocul poate fi jucat cu acompaniament muzical. După ce jocul este bine stăpânit, cuvintele pot fi înlocuite cu semnale sonore.

Vrăbii și mașină

Scop: dezvoltarea capacității de a se deplasa în direcții diferite fără a se ciocni unul de celălalt; îmbunătățirea capacității de a răspunde la un semnal, dezvoltarea orientării în spațiu. Cum se joacă: Copiii stau pe scaune pe o parte a holului. Acestea sunt „vrabii” în cuiburi. Pe partea opusă este profesorul. Înfățișează o mașină. După ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat”, copiii se ridică de pe scaune, aleargă prin hol, fluturând brațele. La semnalul profesorului: „Mașină!”, copiii fug spre scaune. După ce copiii au stăpânit jocul, semnalele sonore pot fi folosite în locul cuvintelor.

Scop: dezvoltarea capacității de a merge și de a alerga unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se unul de celălalt, apoi fără să se țină; învață să începi să te miști și să te oprești la un semnal.

Progresul jocului: În primul rând, un grup mic de copii este implicat în joc. La început, fiecare copil se ține de hainele celui din față, apoi se mișcă liber unul după altul, mișcându-și brațele, imitând mișcările roților. Rolul locomotivei este jucat mai întâi de profesor. Numai după repetări repetate, rolul liderului i se atribuie celui mai activ copil. Jocul este mai emoționant cu acompaniament muzical.

Unde sună clopoțelul?

Scop: dezvoltarea ochiului, a orientării auditive și a capacității de a naviga în spațiu.

Cum se joacă: Copiii stau pe o parte a holului. Profesorul le cere să se întoarcă. În acest moment, un alt adult, ascuns, sună. Copiii sunt rugați să asculte unde sună clopoțelul și să-l găsească. Copiii se întorc și urmăresc sunetul. Mai întâi trebuie să suni tare, apoi să scazi sunetul.

Mașini colorate

Scop: consolidarea cunoștințelor despre culoare, îmbunătățirea orientării în spațiu, dezvoltarea reacției

Desfășurarea jocului: Copiii sunt așezați la marginile sălii, sunt mașini. Fiecare are propriul său cerc colorat. Profesorul se află în centrul sălii, ținând în mână trei steaguri colorate. El ridică unul, copiii cu un cerc de această culoare se împrăștie prin hol în direcții diferite. Când profesorul coboară steagul, copiii se opresc. Profesorul ridică un steag de altă culoare etc. Jocul este mai emoționant cu acompaniament muzical.

Avioane

Scop: dezvoltarea capacității de a se deplasa în direcții diferite fără a se ciocni unul de celălalt; invata sa actioneze dupa un semnal.

Progresul jocului: Înainte de joc este necesar să arătați toate mișcările jocului. Copiii stau pe o parte a locului de joacă. Profesorul spune: „Suntem gata să zburăm. Porniți motoarele! Copiii fac mișcări de rotație cu brațele în fața pieptului. După semnalul „Hai să zburăm!” întinde brațele în lateral și alergă prin hol. La semnalul „Aterizare!” Jucătorii merg pe partea lor de teren. Jocul este mai emoționant cu acompaniament muzical.

Jocurile în aer liber, ca fenomen determinat din punct de vedere istoric, au fost de multă vreme parte integrantă a vieții umane. Chiar și în cele mai vechi timpuri, jocurile nu erau doar distractive, ci și terapeutice. Unul dintre cei mai mari medici ai antichității, medicul roman Claudius Gomen, a prescris pacienților săi un joc de minge în loc de medicamente. În vremurile ulterioare, multe personalități publice, profesori și oameni de știință din țară și străinătate au apreciat foarte mult jocurile în aer liber ca fiind unul dintre mijloacele eficiente de educație fizică și promovare a sănătății.

Copiii mici sunt de obicei foarte activi. Nenumărate mișcări de tot felul manifestă dorința naturală a copilului de a-și dezvolta și îmbunătăți corpul.

Diverse exerciții fizice și, mai ales, jocurile au un efect benefic asupra dezvoltării mentale. Sub influența mișcărilor, activitatea creierului și a sistemului nervos se îmbunătățește, se creează o dispoziție veselă și veselă și toate procesele de viață din organism decurg mai activ.

Alegerea unui anumit joc depinde nu numai de conținutul și caracteristicile acestuia, ci și de vârsta, condiția fizică și nivelul de dezvoltare motorie a copiilor. Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât intriga și regulile jocului ar trebui să fie mai simple. Jocul ar trebui să aibă o durată mai scurtă, sarcina asupra copiilor ar trebui să fie mai mică, ar trebui să existe mai multe pauze, iar participarea profesorului ar trebui să fie mai activă.

Valoarea educațională a jocurilor în aer liber depinde de alegerea adecvată, îndrumarea adecvată și comportamentul abil. Pentru copiii din grupul mai mic, intriga este simplă; conținutul lor este preluat din viața din jurul lor, care este bine cunoscută copiilor. Regulile ar trebui să fie simple, sensul lor este clar pentru copii, numărul de reguli ar trebui să fie nesemnificativ.

Jocul în aer liber în grupul mai tânăr nu ar trebui să necesite mișcări care depășesc puterile copilului sau implică mult stres. În jocurile grupului mai mic, profesorul preia rolul principal, ajută, sfătuiește individual copiii și, uneori, conduce de mână copiii timizi.

Jocul este potrivit în multe cazuri: dacă copiii s-au săturat de mișcări monotone, dacă au devenit obraznici, dacă trebuie să faci un moment de rutină interesant, să te înveselești și să crești activitatea după un pui de somn. Copiii se obișnuiesc rapid cu noile condiții dacă profesorul știe să-și concentreze atenția asupra activității motorii active. Acest lucru vă va permite să atrageți copii introvertiți și timizi la joc și vă va ajuta să le învățați caracterul.

Jocul este un asistent indispensabil. Dar principalul lucru este că aduce profesorul și copilul mai aproape.

Dintre varietatea de jocuri în aer liber pentru copii, cele mai utilizate sunt jocurile în aer liber bazate pe intriga, jocurile simple fără un complot și jocurile distractive.

Lukyanenko E.I.

Jocuri in aer liber pentru copii 3-4 ani.

1.”Nu a intarzia”.

Scop: dezvoltarea orientării, găsirea locului.

Echipament: cuburi.

2.”cloșcăȘi găini”.

Scop: dezvoltarea abilităților de târât sub un obiect, alergare.

Dotare: 2 scaune, frânghie, pasăre de jucărie.

Cuprins: Copiii care se prefac a fi gaini, impreuna cu o gaina, stau in spatele unei franghii intinse intre scaune la o inaltime de 35-40 cm. Aceasta este casa lor. Pe partea opusă a sălii stă o pasăre mare. Găina iese din casă în căutarea hranei și le cheamă puii: „ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie și aleargă la găină și caută mâncare cu ea. La semnalul „pasăre mare”, puii fug repede înapoi.

3. “Vrăbii și pisică”.

Scop: să înveți cum să urcăm pe un deal, să exersezi săriturile de pe un obiect.

Echipament: bancă sau cuburi de 10-12 cm înălțime.

Conținut . Copiii stau pe o bancă pe o parte a holului; acestea sunt vrăbii pe acoperiș. Există o pisică așezată de cealaltă parte. La semnalul profesorului: „vrăbiile zboară afară”, copiii sar de pe bancă și se împrăștie în direcții diferite. Pisica se trezește, spune „miau-miau” și aleargă să prindă vrăbiile care se ascund pe acoperiș. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.

4.”Găsi pentru mine un cuplu”.

Scop: să înveți să găsești un partener.

Alege rapid un cuplu.”

Jocul se repetă.

5.”Găsi A mea culoare”.

Scop: dezvoltarea orientării, capacitatea de a găsi locul potrivit după culoare.

Echipament . Steaguri de 3-4 culori, repere cu culorile corespunzătoare.

6.”Colorat mașini”.

Scop: dezvoltarea atenției, antrenament în alergare în diferite direcții.

Echipament . Inele sau cercuri de diferite culori, steaguri de diferite culori pentru profesor.

Conținut . Pe o parte a holului sunt copii cu cercuri colorate în mâini - acestea sunt volanele. Profesorul este în centru cu steaguri colorate. El ridică un steag de o anumită culoare, iar copiii cu un cerc de aceeași culoare aleargă în direcții diferite în jurul holului, învârtind volanul. Când steagul coboară, copiii se întorc la locurile lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare - alți copii aleargă. Puteți ridica mai multe steaguri deodată.

7.”papagal Case”.

Scop: dezvoltarea imaginației, viteza de reacție.

Echipament . Cercuri in functie de numarul de copii.

8.”Pisica șiNoi shki”.

Scop: exersați mersul în pași mici și alergarea.

Dotare: bancă, scaun.

Pe o bancă lângă potecă

Pisica s-a așezat și moțește.

Pisica deschide ochii

Și ajunge din urmă cu toți șoarecii.

Pisica deschide ochii și spune „miau”. Șoarecii aleargă repede înapoi la bancă, iar pisica încearcă să-i ajungă din urmă. Un șoarece prins devine pisică.

9.”Luptă cu mingi”.

Scop: exersarea aruncării mingii, alergarea și abilitatea de a acționa la comandă.

Echipament: mingi in functie de numarul de copii.

10.”Însorit și ploaie “.

Scop: exersarea mersului în diferite direcții, dezvoltarea orientării.

Echipament: umbrelă pentru profesor.

11.”Purcei și lup”.

Scop: exercițiu de sărituri, alergare, târăre.

Echipament: 3 cercuri mari, masca de lup, muzica. acompaniament.

12.”Cozi magice.”

Scop: dezvoltarea vitezei de reacție, antrenamentul care rulează în direcții diferite.

Echipament: panglici in functie de numarul de copii.

Suntem niște pisoi amuzanți, ne place să alergăm și să ne jucăm,

Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă.

După aceste cuvinte, copiii fug, iar profesorul încearcă să le scoată coada. Cel care rămâne fără coadă se așează.

13.”Rapid câini”.

Scop: exersează aruncarea în depărtare, târârile în patru picioare.

Echipament: pungi umplute in functie de numarul de copii.

14.”Shaggy câine”.

Scop: dezvoltarea vitezei de reacție.

Echipament: jucărie pentru câini, scaun înalt, bancă de gimnastică.

Aici zace un câine zdruncinat,

Cu nasul îngropat în labe.

În liniște, în liniște el minte.

Fie doarme, fie doarme.

Să mergem la el și să-l trezim

Și să vedem ce se întâmplă.

Copiii aleargă înapoi, iar profesorul și câinele îi ajung din urmă.

15.”Bubble”.

Scop: dezvoltarea capacității de a acționa colectiv.

Aruncă bula, aruncă în aer mare.

Rămâi așa și nu izbucni.

Pe măsură ce copiii pronunță cuvinte, ei extind treptat cercul. Când profesorul spune „bula a izbucnit”, toți copiii bat din palme și se ghemuiesc.

16.”CapturăȘi părăsi - căzut Nu Să”.

Scop: să se antreneze în capacitatea de a prinde o minge și de a o arunca înapoi, pentru a dezvolta viteza de reacție.

Echipament: minge.

17 „Avioane”.

Scop: dezvoltarea atenției, a orientării în spațiu.

Echipament: frânghie lungă sau frânghie.

Avioanele zboară și nu vor să aterizeze.

Zboară veseli pe cer și nu se vor ciocni unul de celălalt.

Deodată zboară un nor mare.

Totul s-a întunecat în jur -

Avioane - în cercul tău.

Când cuvintele sunt terminate, copiii își iau locul în cerc.

18. „Apucă șarpele de coadă.”

Scop: dezvoltarea vitezei și a agilității.

Echipament: frânghie.

19." Păianjen și muște.”

Scop: dezvoltarea atenției și a capacității de a opri în timp.

Echipament: muzica linistita, scaun inalt.

20. „Nu călca pe el”.

Scop: exersarea sărituri înainte și înapoi.

Echipament: bastoane de gimnastică.

Jocuri în aer liber cu sărituri și sărituri

1 .— Sări până la balon.

Pe locul de joaca se va intinde un cordon la o distanta de 3-5 m de sol. Bilele sunt legate de el astfel încât să fie deasupra brațelor întinse ale copilului. Profesorul îi invită pe copii să sară în sus și să lovească mingea cu mâinile. Inaltimea bilelor legate se regleaza in functie de inaltimea copiilor si de capacitatile acestora. Profesorul are grijă ca copiii, la sărituri, să atingă mingea cu ambele mâini (pentru a încărca uniform mușchii centurii scapulare).
Opțiune cu complicație. Pe snur se pot atarna clopote, fluturi (din hartie) etc.Profesorul se asigura ca copiii in timp ce sar sa atinga obiecte alternativ cu mana dreapta si stanga.
2. „Mingea mea veselă, care sună”.

Copiii stau într-un cerc sau semicerc. Profesorul ia o minge mare, o lovește cu mâna și spune textul:
Mingea mea veselă, care sună,
Unde ai fugit?
Galben, rosu, albastru,
Nu pot ține pasul cu tine!
Apoi pune mingea jos și îi invită pe copii să sară „ca o minge”.
Repetă din nou poezia și își mișcă mâna ca și cum ar lovi o minge. După ce a terminat de citit poezia, profesorul spune: „Voi ajunge din urmă”. Copiii fug.
3. „Tratează veverița cu o nucă.” Veverița (jucărie) se află pe un raft sau pe o ramură de copac, iar lângă ea, chiar deasupra mâinii ridicate a copilului, atârnă un coș. Pentru a da veveriței o nucă (o pune în coș), copilul trebuie să sară bine. Profesorul se asigură că copiii împing cu ambele picioare în același timp și aterizează ușor. Puteți agăța 2-3 coșuri, acest lucru va permite 2-3 copii să efectueze exercițiul în același timp. Tinand cont de inaltimea copiilor, cosurile pot fi agatate la diferite inaltimi.
4.— Sări cordonul.
Pe podea se întinde un șnur lung de 3-4 m. Copiii se apropie de șnur și, la semnalul profesorului, sar peste el.
Se pot pune 5-8 snururi de diferite culori in paralel (la o distanta de 50 cm).
5.— Sari printr-un cerc.

Pe podea este un cerc cu diametrul de 1 m. Copiii sunt rugați să se apropie de el și să sară în el, apoi să sară din cerc. Exercițiul este efectuat de 3 persoane în același timp și repetat de până la 5 ori.
Puteți invita copiii să meargă și să alerge în jurul cercului după ce au făcut exercițiile.
6. „Din cerc în cerc”.
Cercuri plate (3-4) sunt plasate la o distanță de 30 cm una de alta. Copiii sar pe două picioare unul după altul din cerc în cerc, înaintând.
7. — Prin pârâu.

Pe jos este un „pârâu” din pânză uleioasă albastră, de 15-20 cm lățime și lungime de 2 m. Profesorul spune că pârâul este adânc, așa că trebuie să sari mai departe pentru a nu te uda picioarele. Copiii se apropie de pârâu și sar peste el, împingând cu ambele picioare deodată.
Profesorul se asigură că ei împing mai tare și aterizează încet, îndoind genunchii.
8. „Sari la steag”.
Steaguri colorate sunt așezate pe scaune sau pe o bancă. La o distanta de 1-1,5 m de scaune se intinde pe podea un cordon. Copiii se apropie de snur și, la semnalul profesorului, sar de pe el pe două picioare, înaintând spre steaguri. Când copiii sunt la steaguri, ar trebui să le ridice, să le fluture și să le pună la loc. Se întorc alergând.
Profesorul se asigură că atunci când copiii sar, ei împing cu ambele picioare în același timp și aterizează ușor.
9. „Pe o cale plană”.
Pe poteci lungi de 2-3 m, copiii sar pe două picioare, mergând înainte. La sfârșitul pistei, fiecare ia o minge din cutie, o rostogolește pe aceeași pistă în direcția opusă și aleargă după ea. Dacă este dificil pentru un copil să finalizeze un exercițiu, atunci nu ar trebui să îi ceri să sară la capătul pistei. Pentru pistă, puteți folosi șnururi colorate, bețe de gimnastică sau pânză uleioasă colorată.
10. — În jurul cercului.
 Copiii stau în cercuri mari, câte 2 persoane. La semnalul profesorului, ei sar din cerc și sar pe două picioare în jurul lui. Fiecare copil face până la 10 sărituri, treptat numărul de sărituri crește până la 15. La semnalul profesorului, copiii se odihnesc în cerc. Exercițiul se repetă.
11. „Sari pe potecă.”
Copiii sar de pe o bancă de 15 cm înălțime pe o potecă colorată din pânză uleioasă. Ei stau liberi pe bancă, fără a se interfera unul cu celălalt. Când sar, aterizează moale pe ambele picioare.
Opțiune cu complicație. Profesorul așează 3-4 bănci de gimnastică paralele între ele la o distanță de minim 1 m, fiecare bancă având o pistă de culoare diferită. Copiii sar de pe fiecare bancă unul câte unul. Exercițiul se repetă de 3 până la 5 ori, în funcție de capacitățile copiilor.
12. — Sari prin cerc.
Cercuri plate sunt plasate în fața băncii. Copiii stau pe bancă în funcție de numărul de cercuri și sar în ele. Profesorul are grijă ca copiii să aterizeze ușor pe degetele de la picioare.
13. „Din cub în cub”.
Cu ajutorul copiilor, profesorul așează cuburi în cerc la o distanță de 50-60 cm unul de celălalt. Exercițiul este efectuat de 2-3 copii în același timp. Toată lumea sare de pe cub și se mișcă în cerc la alt cub, se ridică pe el, sare din nou etc.

Jocuri în aer liber pentru copiii mai mici

Jocurile în aer liber reprezintă un mijloc important de educație fizică pentru copiii mici. Ei atrag copiii cu emoționalitatea lor, varietatea de intrigi și sarcini motorii. Mișcările stimulează munca diferitelor grupe musculare, măresc circulația sângelui, respirația și îmbunătățesc metabolismul. Jocurile în aer liber contribuie la dezvoltarea atenției, a memoriei, a imaginației și la formarea calităților personale. Prin participarea la joc, copiii dobândesc experiență de comunicare cu colegii și adulții.

Jocul creează condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților și calităților fizice, promovează arbitraritatea comportamentului motor.

Dacă un copil nu știe ce să facă, el merge la un adult. Adultul se enervează: „Nu mă deranja, fă ceva”. O situație familiară, nu-i așa? Dar totul poate fi rezolvat fără a compromite interesele copiilor și ale părinților; trebuie să te joci cu copilul.

Sunt foarte multe jocuri, dar din moment ce copilul este încă mic, trebuie să te joci cu el.

Prinde mingea

Tata, mama și copilul stau pe o parte a camerei, fiecare ținând o minge (diametrul 10 - 12 cm). La semnal, toată lumea rostogolește mingea cu ambele mâini, o prinde din urmă și stă de cealaltă parte a camerei.

Găsește-ți casa

Tata, mama și copilul își aleg o casă (un cub, un steag, o minge și, dacă există, un cerc). Poți să pornești niște muzică și să te miști puțin. Și la cuvintele: „Găsește-ți casa!” ocupate de case.

Albine și urs

Un pui de albină (sau copii) „zboară” în jurul camerei de bine, făcându-și brațele (aripile) și bâzâind. Apare Papa Ursul. Mama: „Vine ursul și va lua mierea de la albine. Albine, du-te acasă! Albinele se întorc în stup (un anumit loc din cameră). Ursul, legănându-se de pe un picior pe altul, merge în aceeași direcție. Copiii și mama spun împreună: „Acest stup este casa noastră.

Pleacă de lângă noi, ursuleț

Albinele bat din aripi și bâzâie. Papa Ursul pleacă, albinele zboară din nou prin cameră.

Instructor educatie fizica

Lukyanenko E.I.

Jocurile în aer liber sunt de mare importanță în viața unui copil, deoarece sunt un mijloc indispensabil pentru ca un copil să dobândească cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Ele influențează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, dexteritatea, dexteritatea și calitățile moral-volitive. Jocurile în aer liber pentru copii întăresc sănătatea fizică, învață situații de viață și ajută copilul să obțină o dezvoltare adecvată.

Jocuri în aer liber pentru preșcolari

Jocuri în aer liber pentru preșcolari mai mici

Copiii de vârstă preșcolară primară, de regulă, imită tot ceea ce văd când se joacă. În jocurile în aer liber ale copiilor, de regulă, nu comunicarea cu semenii se manifestă, ci o reflectare a vieții pe care o trăiesc adulții sau animalele. Copiilor de la această vârstă le place să zboare ca vrăbiile, să sară ca iepurașii, să bată din brațe ca fluturii cu aripi. Datorită capacității dezvoltate de a imita, majoritatea jocurilor în aer liber ale copiilor de vârstă preșcolară primară au un caracter intriga.

  • Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”

Scop: dezvoltarea activității motorii

Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer - o „pisică”. Pisica își alege o „sobă” pentru ea însăși (poate fi o bancă sau un scaun), se așează pe ea și închide ochii. Toți ceilalți participanți își dau mâinile și încep să danseze în jurul pisicii cu cuvintele:

Șoarecii dansează în cerc
Pisica moțește pe aragaz.
Mai silențios decât un șoarece, nu face zgomot,
Nu trezi pisica Vaska,
Pisica Vaska se va trezi -
Ne va destrăma dansul rotund!”

În timp ce pronunță ultimele cuvinte, pisica se întinde, deschide ochii și începe să urmărească șoarecii. Participantul prins devine o pisică, iar jocul începe de la capăt.

  • Jocul „Soare și ploaie”

Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la un semnal de la profesor.

Descriere: Copiii stau în hol pe scaune. Scaunele sunt „casa” lor. După ce profesorul spune: „Ce vreme bună, mergeți la plimbare!”, copiii se ridică și încep să se miște într-o direcție aleatorie. De îndată ce profesorul spune: „Plouă, fugi acasă!”, copiii ar trebui să alerge la scaune și să le ia locul. Profesorul spune „Picurare - picurare - picurare!” Treptat ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”

  • Joc „Vrăbiile și pisica”

Obiective: învățați copiii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge, să ocolească șoferul, să fugă, să-și găsească locul.

Descriere: Cercuri sunt desenate pe sol - „cuiburi”. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” zboară pe drum, zboară din loc în loc, căutând firimituri și cereale. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după vrăbii, care trebuie să zboare la cuiburile lor.

Mai întâi, rolul de „pisică” este jucat de profesor, apoi de unul dintre copii.

  • Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Un alt joc pentru copii de 3-5 ani despre vrăbii.

Obiective: să-i învețe pe copii să alerge în diferite direcții, să înceapă să se miște sau să o schimbe la semnalul conducătorului, să-și găsească locul.

Descriere: Copii - „vrabii”, stau în „cuiburile” lor (pe o bancă). Profesorul înfățișează o „mașină”. De îndată ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat pe potecă”, copiii se ridică de pe bancă și încep să alerge în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, vrăbiile zboară la cuiburi!” - „mașina” părăsește „garajul”, iar copiii trebuie să se întoarcă la „cuib” (stau pe bancă). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

  • Jocul „Pisica și șoarecii”

Există multe jocuri pentru copii cu pisici și șoareci implicați. Iată una dintre ele.

Obiective: Acest joc activ îi ajută pe copii să-și dezvolte capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile locului de joacă stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci, care aleargă în găurile lor și le ocupă locurile. Când toți șoarecii se întorc în găurile lor, pisica trece din nou prin hol, apoi se întoarce la locul său și adoarme.

  • Joc în aer liber pentru preșcolari „La ursul din pădure”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal, exersarea copiilor în alergare, dezvoltarea atenției.

Descriere: Dintre participanți, un șofer este ales să fie „ursul”. Desenați două cercuri pe locul de joacă. Primul cerc este bârlogul ursului, al doilea cerc este casa pentru restul participanților la joc. Jocul începe cu copiii care părăsesc casa spunând:

De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme,
Și mârâie la noi.

Imediat ce copiii au rostit aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și îi prinde pe copii. Cel care nu a avut timp să ajungă în casă și a fost prins de „urs” devine șofer („urs”).

  • Prin flux (un joc activ cu sărituri)

Obiective: Învață cum să sari corect, să mergi pe o potecă îngustă și să menții echilibrul.

Descriere: Două linii sunt trasate pe site la o distanță de 1,5 - 2 metri una de alta. La această distanță, pietricelele sunt desenate la o anumită distanță unele de altele.

Jucătorii stau la linie - pe malul unui pârâu, trebuie să-l traverseze (să sară peste) pe pietricele fără să se ude picioarele. Cei care s-au împiedicat și și-au udat picioarele merg să le usuce la soare și se așează pe o bancă. Apoi revin în joc.

  • Joc „Păsări și pisică”

Obiective: Învățați să respectați regulile jocului. Reacționează la un semnal.

Descriere: pentru joc veți avea nevoie de o mască de pisică și păsări și un cerc mare desenat.

Copiii stau în cerc în exterior. Un copil stă în centrul cercului (pisica), adoarme (închide ochii), iar păsările sar în cerc și zboară acolo, ciugulind boabele. Pisica se trezește și începe să prindă păsările, iar acestea fug din cerc.

  • Jocul „Fulgii de zăpadă și vântul”

Sarcini: Exersați alergarea în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, acționați după un semnal.

Descriere: La semnalul „Vânt!” copiii - „fulgi de zăpadă” - aleargă în jurul locului de joacă în diferite direcții, învârtindu-se („vântul învârte fulgi de zăpadă în aer”). La semnalul „Fără vânt!” - ghemuiți („fulgii de zăpadă au căzut la pământ”).

    Joc în aer liber „Găsește-te un partener”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua acțiuni pe un semnal, de a forma rapid perechi.

Descriere: Participanții stau de-a lungul peretelui. Fiecare dintre ei primește un steag. De îndată ce profesorul dă un semn, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. După comanda „Găsește-te o pereche”, participanții care au steaguri de aceeași culoare sunt împerecheați. Un număr impar de copii trebuie să participe la joc și la sfârșitul jocului unul rămâne fără pereche.

Toate aceste jocuri în aer liber pot fi folosite cu succes pentru a juca la grădiniță în grup sau la plimbare. Copii de toate vârstele: de la copiii de 3 ani până la copiii de 4-5 ani se joacă cu ei.

  • Jocuri in aer liber pentru copii 5-7 ani

La copiii de 5-6, 6-7 ani natura activității de joc se schimbă oarecum. Acum încep deja să fie interesați de rezultatul jocului în aer liber, se străduiesc să-și exprime sentimentele, dorințele și să-și îndeplinească planurile. Cu toate acestea, imitativitatea și imitația nu dispar și continuă să joace un rol important în viața unui preșcolar mai în vârstă. Aceste jocuri pot fi jucate și la grădiniță.

  • Joc „Ursul și albinele”

Sarcini: exersați alergatul, urmați regulile jocului.

Descriere: participanții sunt împărțiți în două echipe - „urși” și „albine”. Înainte de începerea jocului, „albinele” au loc în „stupii” lor (băncile sau scările pot servi drept stupi). La comanda conducătorului, „albinele” zboară spre pajiște după miere, iar în acest moment „ursii” se urcă în „stupi” și se ospătă cu miere. După ce au auzit semnalul „Ursi!”, toate „albinele” se întorc la „stupi” și „înțepă” (salat) „ursii” care nu au avut timp să scape. Data viitoare, „ursul” înțepat nu mai iese să ia miere, ci rămâne în bârlog.

    Jocul „Arzători”

Sarcini: exersați alergarea, răspundeți la un semnal, respectați regulile jocului.

Descriere: Jocul implică un număr impar de copii care devin perechi și se țin de mână. În fața coloanei se află un șofer care se uită cu nerăbdare. Copiii repetă cuvintele în cor:

Arde, arde clar
Ca să nu se stingă,
Privește cerul -
Păsările zboară
Sună clopotele!
O singura data! Două! Trei! Alerga!

De îndată ce participanții rostesc cuvântul „Alergă!”, cei care stau în ultima pereche din coloană își eliberează mâinile și aleargă înainte de-a lungul coloanei, unul în partea dreaptă, celălalt în stânga. Sarcina lor este să alerge înainte, să stea în fața șoferului și să-și strângă mâinile din nou. Șoferul, la rândul său, trebuie să prindă una din această pereche înainte de a se ține de mână. Dacă reușiți să prindeți, atunci șoferul și cel prins vor forma o nouă pereche, iar participantul rămas fără pereche va conduce acum.

  • Joc în aer liber „Two Frosts”

Un joc binecunoscut pentru preșcolari cu reguli simple. Obiective: dezvoltarea inhibiției la copii, capacitatea de a acționa la un semnal și exersarea alergării.

Descriere: Pe laturile opuse ale sitului sunt doua case, indicate prin linii. Jucătorii sunt așezați pe o parte a terenului. Profesorul selectează două persoane care vor deveni șoferi. Sunt situate în mijlocul zonei dintre case, cu fața spre copii. Acestea sunt două înghețuri - Red Nose Frost și Blue Nose Frost. La semnalul profesorului „Începe!” ambele geruri rostesc cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndrăzneți. Sunt Frost Red Nose. Eu sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi va decide să pornească pe acest mic drum?” Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cei dintre tipii care au fost atinși de Frost îngheață pe loc și rămân așa până la sfârșitul alergării. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.

  • Jocul „Sly Fox”

Scop: dezvoltarea agilității, vitezei, coordonării.

Descriere: pe o parte a site-ului este trasată o linie, indicând astfel „Casa Vulpii”. Profesorul le cere copiilor, care se află în cerc, să închidă ochii. Profesorul se plimbă în jurul cercului format în spatele copiilor și atinge unul dintre participanți, care din acel moment devine o „vulpe vicleană”.

După aceasta, profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii și, privind în jur, să încerce să stabilească cine este vulpea vicleană. Apoi, copiii întreabă de 3 ori: „Vulpe vicleană, unde ești?” În același timp, cei care au întrebat se uită unul la altul. După ce copiii au întrebat a treia oară, vulpea vicleană sare în mijlocul cercului, își ridică mâinile și strigă: „Sunt aici!” Toți participanții se împrăștie pe site în toate direcțiile, iar vulpea vicleană încearcă să prindă pe cineva. După ce 2-3 persoane sunt prinse, profesorul spune: „Într-un cerc!” si jocul incepe din nou.

  • Jocul „Prindă căprioare”

Obiective: exersarea alergării în diferite direcții, agilitate.

Descriere: Doi ciobani sunt selectați dintre participanți. Jucătorii rămași sunt căprioare situate în interiorul cercului conturat. Păstorii se află în spatele cercului, unul vizavi de celălalt. La semnalul conducătorului, ciobanii aruncă pe rând mingea către căprioare, care încearcă să ocolească mingea. Cerbul pe care mingea a lovit-o este considerat prins și părăsește cercul. După mai multe repetări, numără numărul de căprioare prinse.

Poezie despre jocul cu mingea la pauză(scris de Svetlana Vetryakova special pentru site)

Să te distrezi jucând
Trebuie să pompați mingea.
Și băieții și fetele
Mingea va fi lovită tare.

Atleți adevărați
Vor alerga la pauză.
Vor sări și vor sări
Și ajungeți din urmă unul pe celălalt.

Vom umfla mingea cu îndemânare
Trebuie doar să ai îndemânarea.
apasa mai tare
Fugi repede!

Diverse jocuri cu o minge
Vom începe cu siguranță.
Și în „Broasca” și „Câine”,
În „Rucheek” și în „Fast Ball”.

Am ajuns la cotitură,
Ieșit de pe poartă.
A sărit peste curte
A scăpat prin gard.

Se învârte repede și zboară!
Cine îl va prinde acum?
Grăbește-te și ajunge din urmă
Și spune-i vecinului tău.

Minge strălucitoare multicoloră
Sare viguros, fără ezitare.
Nu mai alerga, distrează-te,
Trebuie să mergem la studii!

Am umflat o minge uriașă,
Ne-am jucat și ne-am relaxat.
E timpul să ne întoarcem la clasă
Avem cursuri acolo.

    Joc „Undița”

Obiective: dezvoltarea dexterității, atenției, vitezei de reacție.

Descriere: participanții stau într-un cerc. În centru se află un șofer - un profesor. El ține în mâini o sfoară, la capătul căreia se leagă un mic sac de nisip. Șoferul rotește frânghia într-un cerc chiar deasupra solului. Copiii sar în așa fel încât frânghia să nu le atingă picioarele. Acei participanți ale căror picioare sunt lovite de frânghie sunt eliminați din joc.

  • Jocul „Vânători și șoimi”

Sarcini: exersarea alergării.

Descriere: Toți participanții sunt șoimi și se află pe o parte a sălii. Sunt doi vânători în mijlocul sălii. De îndată ce profesorul dă semnalul: „Șoimi, zboară!” participanții trebuie să alerge în partea opusă a sălii. Sarcina vânătorilor este de a prinde (descoperi) cât mai mulți șoimi înainte ca aceștia să aibă timp să treacă linia condiționată. Repetați jocul de 2-3 ori, apoi schimbați driverele.

    Joc „Pianjen și muște”

Descriere: într-unul dintre colțurile sălii, un cerc indică o pânză în care se află un păianjen - șoferul. Toți ceilalți băieți sunt muște. Toate muștele „zboară” în jurul holului, bâzâind. La semnalul prezentatorului „Pianjen!” muștele îngheață. Păianjenul iese din ascunzătoare și examinează cu atenție toate muștele. Îi ia pe cei care se mută în rețeaua lui. După două sau trei repetări, se numără numărul de muște prinse.

    Joc în aer liber „Capcană de șoareci”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Doi participanți stau unul față în față, își unesc mâinile și le ridică mai sus. După aceasta, amândoi spun la unison:

„Ce obosiți suntem de șoareci, au roade totul, au mâncat totul!
Vom înființa o capcană pentru șoareci și apoi vom prinde șoarecii!”

În timp ce participanții rostesc aceste cuvinte, restul băieților trebuie să alerge sub mâinile strânse. La ultimele cuvinte, prezentatorii își coboară brusc mâinile și îl prind pe unul dintre participanți. Cel prins se alătură prinderilor și acum sunt trei. Așa că capcana pentru șoareci crește treptat. Ultimul participant rămas este câștigătorul.

Jocuri în aer liber pentru școlari 7-9, 10-12 ani

De asemenea, școlarilor le place să joace jocuri în pauze sau plimbări. Am selectat jocuri care pot fi jucate în timpul plimbărilor după școală sau în timpul orelor de educație fizică din clasele 1-4. Regulile jocului devin puțin mai complicate, dar principalele obiective ale jocurilor sunt: ​​agilitatea antrenamentului, reacția, viteza, dezvoltarea fizică generală și capacitatea de a coopera cu băieții.

Multe jocuri în aer liber sunt universale: atât băieții, cât și fetele le pot juca. Puteți împărți copiii în grupuri de fete și băieți sau după alt principiu.

    Jocul „Iepure fără adăpost”

Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vitezei și rezistenței.

Descriere: dintre toți participanții sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Jucătorii rămași sunt iepuri de câmp, fiecare desenează un cerc pentru sine și sta în el. Un vânător încearcă să ajungă din urmă cu un iepure fără adăpost.

Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice cerc. În același timp, participantul care stă în acest cerc trebuie să fugă imediat, deoarece acum devine un iepure fără adăpost, iar vânătorul îl prinde acum.

Dacă un vânător prinde un iepure de câmp, atunci cel prins devine vânător.

  • Joc în aer liber „Picioarele de pe pământ”

Obiective: invata sa urmezi regulile jocului.

Descriere: șoferul se plimbă prin hol cu ​​alți tipi. De îndată ce profesorul spune: „Prinde!”, toți participanții se împrăștie, încercând să urce la orice înălțime unde își pot ridica picioarele deasupra solului. Poți doar insulta pe cei cu picioarele pe pământ. La sfârșitul jocului, numărul de învinși este numărat și este selectat un nou șofer.

    Jocul „Spațiu gol”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, agilitatea, atenția, ajuta la îmbunătățirea abilităților de alergare.

Descriere: participanții formează un cerc, iar șoferul este situat în spatele cercului. Atingând umărul unuia dintre jucători, acesta îl provoacă la competiție. După aceasta, șoferul și participantul pe care l-a ales aleargă de-a lungul cercului în direcții opuse. Primul care ocupă spațiul gol lăsat de jucătorul ales rămâne în cerc. Cel rămas fără loc devine șofer.

  • Joc în aer liber „A treia roată”

Obiective: dezvoltarea dexterității, vitezei, cultivarea simțului muncii în echipă.

Descriere: Participanții merg în cerc în perechi, ținându-se de mână. Distanța dintre perechi este de 1,5 - 2 metri. Doi șoferi, dintre care unul fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Jucătorul care alergă poate sta în fața oricărei perechi în orice moment. În acest caz, jucătorul din spate al perechii cu care a stat în fața devine cel care este prins. Dacă, totuși, jucătorul a reușit să-l prindă din urmă și să-și bată joc de el, atunci șoferii își schimbă rolurile.

  • Jocul „Shootout”

Obiective: dezvoltarea dexterității, a atenției, a vitezei de reacție.

Descriere: Jocul se joacă pe un teren de volei. După ce s-a retras la 1,5 metri de linia frontului în sală, o linie paralelă cu aceasta este trasată pentru a forma ceva ca un coridor. O linie suplimentară este de asemenea trasată pe cealaltă parte.

Participanții sunt împărțiți în două echipe, fiecare fiind plasată pe jumătatea sa de teren de pe linia de mijloc a coridorului. Ambele echipe trebuie să aleagă un căpitan. Nu poți intra pe teritoriul adversarului. Fiecare jucător care are mingea încearcă să-și lovească adversarul cu ea fără a depăși linia centrală. Jucătorul gras este luat prizonier și rămâne acolo până când jucătorii echipei sale îi aruncă mingea în mâini. După aceasta, jucătorul revine la echipă.

Jocuri în aer liber în timpul mersului

La plimbarea cu copiii la grădiniță sau la activitățile after-school din școala primară, profesorul trebuie să țină copiii ocupați cu ceva: o soluție excelentă este organizarea de jocuri în aer liber în timpul mersului. În primul rând, profesorul îi prezintă copiilor diverse jocuri, iar ulterior copiii înșiși, împărțindu-se în grupuri, vor putea decide ce joc vor să joace. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra dezvoltării organismului copilului și întărirea sistemului imunitar. Și timpul plimbării zboară.

Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să acorde atenție stării terenului de joc: există obiecte inutile, așchii și orice altceva care ar putea interfera cu jocul copiilor și ar putea crea un mediu periculos - din păcate, le puteți găsi nu numai pe pe stradă, dar și pe locul de joacă al unei școli sau grădinițe o mulțime de gunoi.

  • Joc cu trenul

Obiective: Dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua mişcări după un semnal sonor, consolidarea deprinderii de a forma o coloană. Exersați mersul și alergarea unul după celălalt.

Descriere: Copiii se aliniază într-o coloană. Primul copil din coloană reprezintă o locomotivă, restul participanților sunt vagoane. După ce profesorul sună din fluier, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). Mai întâi încet, apoi mai repede, începând treptat să alerge, spunând „Chu - chu - chu!” „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul sună din nou din fluier, iar mișcarea trenului se reia.

  • Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”

Obiective: dezvoltarea dexterității, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, observație.

Descriere: Pentru a juca jocul aveți nevoie de spațiu liber. Un șofer este selectat, legat la ochi și dus în mijlocul șantierului. Șoferul este răsucit de mai multe ori în jurul propriei axe, după care trebuie să prindă orice jucător. Cel care este prins devine șofer.

  • Jocul „Ziua și noaptea”

Sarcini: exersați alergarea în diferite direcții, acționați după un semnal.

Descriere: Toți participanții sunt împărțiți în două echipe. O comandă este „zi”, cealaltă este „noapte”. Se trage o linie sau se pune un cordon în mijlocul sălii. Echipele stau la o distanță de doi pași de linia trasă, cu spatele una la alta. La comanda prezentatorului, de exemplu, „Ziua!” echipa cu numele potrivit începe să ajungă din urmă. Copiii din echipa „noapte” trebuie să aibă timp să alerge dincolo de linia condiționată înainte ca adversarii lor să aibă timp să-i păteze. Câștigă echipa care reușește să păteze cei mai mulți jucători din echipa adversă.

  • Jocul „Coșuri”

Obiective: exersați alergarea unul după altul, dezvoltați viteza, viteza de reacție și atenția.

Descriere: Sunt selectați doi prezentatori. Unul dintre ei va fi prindetorul, celălalt va fi fugarul. Toți participanții rămași sunt împărțiți în perechi și își unesc mâinile, creând ceva ca un coș. Jucătorii se împrăștie în direcții diferite, iar liderii se despart; capturatorul încearcă să-l ajungă din urmă pe fugar. Fugazul trebuie să alerge între perechi. Coșurile nu ar trebui să-l prindă pe fugar, iar pentru aceasta el cheamă numele participanților în coșul la care alergă.

  • Jocul „Hit and Run”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Profesorul se află în centrul cercului. Aruncă mingea copilului și îi spune numele. Acest copil prinde mingea și o aruncă înapoi adultului. Când adultul aruncă mingea în sus, toți copiii trebuie să alerge la locul „lor”. Sarcina adultului este să încerce să lovească copiii care fug.

În acest articol am oferit 29 de jocuri în aer liber cu o descriere detaliată a regulilor jocurilor. Sperăm că acest material va ajuta la organizarea jocurilor copiilor la școală în timpul recreerii și a orelor de educație fizică, în timpul ieșirilor în instituțiile de învățământ preșcolar și școlile publice.

Compilat de: Oksana Gennadievna Borsch, profesor de școală primară, director adjunct pentru activități educaționale.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Copiii noștri au un viitor activ, activ, interesant și, pentru a fi doar atât, o persoană va avea nevoie de abilități și abilități care să îi permită să perceapă ușor și rapid informațiile, să analizeze, să stăpânească lucruri noi și să găsească soluții extraordinare în diverse situații. Aceste calități se stabilesc în copilărie. Prin urmare, conținutul și metodele de predare a preșcolarilor vizează dezvoltarea atenției, memoriei, dezvoltarea capacității de comparare, evidențierea proprietăților caracteristice ale obiectelor și generalizarea acestora după un anumit criteriu și, probabil, cel mai important lucru este să primească satisfacție. de la rezolvarea corectă a unei probleme dificile. Și pe lângă asta, adulții au responsabilități simple - să învețe un copil să se întrebe, să contemple, să simpatizeze și să creeze. Și, desigur, învață cum să înveți. Cea mai bună motivație pentru învățare este interesul copilului.

Știm cu toții că pentru un copil, munca și joacă sunt una și aceeași. Sarcina adultului este să înceapă un joc intelectual și, rămânând un participant egal, să captiveze copilul. Copiii sunt bucuroși să se alăture procesului, rezolvând în mod jucăuș problemele globale: dobândesc cunoștințe și abilități noi, iar acest lucru necesită eforturi mentale și de voință puternică, formează organizare și independență și deschide bucuria cunoașterii și creativității. Pe lângă aspectul cognitiv, jocul are și un aspect educațional: îi învață pe copii cooperarea, regulile de comunicare în echipă și atitudinea față de partenerii de joc.

Activitățile și jocurile despre care vreau să vă vorbesc se desfășoară în grupele de grădiniță ale școlii Prioritare. Sarcina cu care mă confrunt este să-i învăț pe copii să perceapă exact și complet obiectele și proprietățile lor - culoare, formă, locație în spațiu. Fără o astfel de pregătire, percepția copilului rămâne superficială pentru o lungă perioadă de timp și este mai dificil pentru copil să stăpânească alte tipuri de activități - construcție, desen. Copilul nu va avea fundamentul necesar pentru dezvoltarea psihică generală; este dificil pentru acești copii să dobândească cunoștințe și abilități în clasele primare ale școlii. Asimilarea standardelor senzoriale este un proces care durează câțiva ani și include o trecere treptată la forme de percepție din ce în ce mai complexe.

După cum știți, abilitățile, inclusiv cele mentale, sunt dezvoltate prin exerciții repetate. Pentru a menține interesul copiilor pentru activități (jocuri!), este necesară schimbarea constantă a situațiilor de joc și a sarcinilor practice. Principiul metodologic principal al jocurilor didactice este repetarea lor repetată; aceasta este o condiție necesară pentru efectul de dezvoltare. Dar aici apare cea mai presantă întrebare: ce să joci? Problema jocurilor intelectuale pentru copiii foarte mici se rezolvă, dar încet, dar copiii noștri cresc repede. Deci, luăm decizia în propriile noastre mâini. Experiența pe care am acumulat-o în această direcție este reflectată în cărțile de jocuri „Pentru cei foarte mici”, apărute la Editura Karapuz din 1996. Și vreau să vă prezint pe aceste pagini câteva jocuri pe care nu doar copiii de trei ani, ci chiar și școlarii juniori le place să le joace.

Desigur, educația pentru dezvoltare timpurie nu urmărește scopul maturizării mentale artificiale a copilului. „Jocurile de dezvoltare” în proporții potrivite îmbină jocul și activitatea educațional-cognitivă a copilului, îi sporesc activitatea intelectuală și, prin urmare, îl pregătesc să depășească cu succes dificultățile educației ulterioare la școală. Aceasta este o stare foarte importantă pentru o persoană, deoarece succesul într-o materie dă încredere în alte chestiuni și contribuie la „realizarea de sine” nu numai în timpul perioadei de studiu, ci și în viață în general.

Cutii colorate

Pentru acest joc avem nevoie de mai multe cutii, de exemplu, de la parfum, peliculă fotografică (în formă de cilindru), dulciuri „montpensier” (o cutie rotundă plată), chibrituri, scobitori etc. O conditie necesara este ca cutiile sa fie de dimensiuni mici, deschise de multe ori si usor, fara a se rupe. Numărul de cutii depinde de vârsta și capacitățile copiilor - începem cu 5-7 cutii, pe măsură ce învață, puteți crește numărul lor la 8-10. Cutiile trebuie acoperite cu hârtie sau carton (hârtia autoadezivă este foarte convenabilă) de o anumită culoare. Cutiile vor deveni frumoase și colorate. Înainte de joc, ne uităm la ele și denumim cu precizie culoarea (roșu, albastru, galben...), mărimea și forma (mare, rotundă, înaltă...). Apoi cădem de acord asupra a ceea ce (sau cine) se ascunde în cutii. Avem un șoarece de la Kinder Surprise care locuiește în ele și se joacă de-a v-ați ascunselea.

Jocul începe: copiii închid ochii sincer, iar Șoarecele se ascunde într-una dintre cutii. Apoi, când Șoarecele este ascuns și ochii îi sunt deschiși, numesc semnele cutiei prețuite. Care sunt aceste semne depinde de sarcina la îndemână și de experiența copiilor. Putem numi culoarea doar dacă învățăm culori, sau formă, sau mărime sau două caracteristici simultan: „în roșu mic”. Opțiunea mai dificilă este „albastru, dar nu mic”, „rotund, dar nu plat”. Începând să îi inițiem pe copii să determine locul obiectelor în spațiu, numim locația cutiei: „în stânga celei mari” sau „între cutiile albastre”. Cutiile pot fi pliate într-un „turn” - în acest caz numim poziția de sus sau de jos, sau, de exemplu, această opțiune: „deasupra celei roșii, dar sub cea albastră,” etc. Condițiile jocului pot fi complicate, concentrându-se pe experiența și capacitățile copiilor din grup.

Este foarte important să le oferim copiilor posibilitatea de a ascunde ei înșiși obiectul și de a identifica semnele cutiei; copiii trebuie să învețe să „voce” sarcina, ceea ce este foarte dificil pentru partenerii mici.

Cutiile pot ajuta, de asemenea, atunci când predați numere sau litere - să le lipim pe cutii și să strigăm un alt semn: „într-o cutie roșie cu numărul trei”, de exemplu. Când predați numărătoarea ordinală: „a patra casetă din stânga”, „a doua de la fereastră”...

Copiilor și șoarecilor le place să se joace de-a v-ați ascunselea!

Scopul jocului: să învețe cum să numești culorile obiectelor, să le compari după dimensiune, să determine locația și cantitatea spațială, să rezolvi probleme logice, să înveți să numere, să te familiarizezi cu numerele ordinale.

„Grafică pe garoafe”

Realizarea jocului următor va necesita anumite abilități „casnice”. Avem nevoie:

– o placă pătrată de placaj cu grosimea de 10-15 mm și lungimea laterală de 15 cm.Marginile plăcii trebuie șlefuite astfel încât să devină netede;
– cuie 16-18 mm, sunt necesare 33 cuie pentru fiecare scândură;
– hartie colorata (de preferat catifelata) in culori bogate in functie de marimea tablei, i.e. formă pătrată 15x15 cm;
- adeziv PVA;
– benzi de cauciuc colorate „bank” sau bile noi de cauciuc de diferite culori tăiate în inele.

Hârtia colorată trebuie lipită pe o placă, pusă sub presă, lăsată să se usuce câteva ore, apoi, așezând o bucată de hârtie de 15x15 cm dintr-un caiet într-un pătrat deasupra, înfige unghiile la jumătate (înălțimea proeminentei). cuiul va fi de 5-8 mm). Foaia în carouri este necesară pentru a nu marca suprafața noastră frumoasă colorată pe tablă, iar foaia este deja frumos căptușită în sine. Introducem cuișoarele conform diagramei prezentate în Fig. 1.

Când toate cuiele sunt băgate, rupem frunza în cutie - și-a făcut deja treaba și nu mai avem nevoie de ea.

ATENŢIE! Joacă-te cu garoafele noastre, precum și lucrează cu foarfece, ace etc. Este posibil doar sub supravegherea unui adult. După cursuri, punem tabla cu cuie la îndemâna copiilor.

În primul rând, ca întotdeauna, ne familiarizăm cu subiectul jocului. Examinăm scândurile, atingem garoafele cu degetele și palmele - „înțepător!” Îți arăt cum să pui tabla în fața ta... Și începe distracția!

Dacă trageți inele de cauciuc multicolore pe garoafe, puteți „desena” imagini și modele. Primii pași: copiii învață pur și simplu „tehnica” desenului într-un mod atât de neobișnuit. Inelele nu se întind ușor (ceea ce este foarte util pentru degete), unghiile sunt băgate în „tocmai așa”, copiii nu văd imediat că sunt amplasate într-o anumită ordine. Și imaginile sunt încă foarte simple, de obicei sunt „gard”, „raze”, „păpuși”. Dar în curând copiii vor învăța să picteze imagini întregi, să fantezeze, să construiască forme geometrice, să „scrie” litere și numere cu benzi de cauciuc și să se familiarizeze cu simetria. Exemple ale unor imagini sunt prezentate în Fig. 2.

Asigurați-vă că îmi spuneți despre poza dvs. după terminarea lucrării. Trebuie să fii pregătit pentru cele mai neașteptate răspunsuri. În practica mea, un artist de cinci ani a pictat un tablou fantastic: „O femeie îmbrăcată în pisică”. Acesta este ceea ce mi-a deschis ochii când am întrebat despre intriga ascunsă în rândurile colorate.

Multicards

Pentru a realiza acest joc, trebuie să selectați 60-80 de imagini mici, care sunt lipite și „laminate” cu bandă adezivă pe cartonașe de aproximativ 3 x 4 cm. „Spatele” cărților sunt roșu, albastru, galben, verde și negru. . Pozele pot fi alese să fie „tematice” - transport, jucării, fructe, feluri de mâncare etc. Numărul de cărți de fiecare culoare este același.

Pentru a juca veți avea nevoie de un cub acoperit pe 5 părți cu cercuri sau „pete” de aceleași culori ca și cărțile. A șasea față este cu un soare vesel (sau un alt simbol al „noroc”).

Numărul de jucători - de la 2 la 6.

Înainte de a începe jocul, vă spunem cum se numește, priviți imaginile și cubul și numim culorile „petelor” de pe fiecare parte. Învățăm să aruncăm un cub într-o cutie pentru a nu sări pe podea.

Întindem toate cărțile cu fața în jos pe masă. La rândul său, fiecare jucător aruncă zarurile și determină culoarea „patei” care apare. Copilul alege un cartonaș de aceeași culoare. Denumiți imaginea desenată pe ea. Fiecare jucător pune cărțile selectate în fața lui. Dacă un „soare” apare pe zar, jucătorul alege o carte de orice culoare. Adevărat, uneori copiii sunt împotriva unei astfel de incertitudini și pur și simplu rostogolesc din nou cubul. Doar cu timpul și cu experiența vine înțelegerea că libertatea de alegere este minunată!

Cărțile sunt așezate în fața fiecărui jucător după un principiu prestabilit: pentru cei mici, cărțile de aceeași culoare sunt aranjate în „podozele” sau „mașini”; copiilor mai mari li se poate cere să le clasifice în grupuri „vase. ”, „transport”, etc. În orice caz, în nu există perdanți în acest joc. Câștigătorul este culoarea (sau imaginile în funcție de interese). Fiecare participant compară (renumește) cărțile din fiecare grup: „Roșu - trei, albastru - doi, galben - cinci. Au câștigat cei galbeni!” Jucătorii „experimentați” pot răspunde la întrebările „câți galbeni sunt mai mult decât roșii”.

Scopul acestui joc aparent simplu, dar foarte interesant și util pentru cei mici este să recunoască și să denumească culorile, să aleagă cărțile potrivite printre multe altele, să spună corect ce este desenat pe cărțile selectate, să le clasifice după culoare (sau alte caracteristici) și comparați numărul de cărți pentru a găsi câștigătorul. Pentru copiii mai mari, învață să numere și să compare realizând aceste acțiuni în practică, exersând abilitățile de adunare și scădere.

"Pescuit"

Un alt joc pentru cei care abia încep să se familiarizeze cu culoarea, să compare cantitățile de obiecte, să joace după anumite reguli, care trebuie să fie învățate.

Într-o cutie mare (cutiile goale de bomboane sunt foarte convenabile), acoperite cu hârtie albastră frumoasă (puteți desena alge, scoici), pești de două culori „plutesc” - roșu și galben (trebuie tăiați din carton cu două fețe) . Peștele ar trebui să aibă aceeași dimensiune, 15-20 din fiecare culoare. Pentru a adăuga un „element de surpriză” jocului nostru, adăugăm la iazul nostru 10-12 bucăți de pantofi vechi amuzanți, decupați din hârtie neutră, de exemplu maro. Vom avea nevoie de un zar făcut de noi (este mai bine să luăm unul din lemn gata făcut). Pe o parte există un punct roșu, pe a doua - două roșii, pe a treia - unul galben, pe a patra - două galbene, pe a cincea - galben și roșu, iar pe a șasea este un pantof vechi. Învățăm să aruncăm zarul și să stabilim ce este „prins” dacă pe zar apare o parte sau alta: numărul și culoarea punctelor trebuie să se potrivească cu numărul și culoarea peștelui „prins” sau (dacă aveți noroc, desigur) scoatem pantoful vechi.

După trei sau patru mișcări, puteți să vă opriți și să numărați „captura” fiecărui jucător: câți pești galbeni și roșii sunt, care sunt mai mulți. Nu ar trebui să existe perdanți în joc, scopul său este să dezvolte atenția copilului, să învețe să numere în zece, să compare cantitățile de obiecte

Concluzie

Jocurile și sarcinile propuse presupun activități comune între copii și adulți. Un adult trezește interesul pentru joc și este liderul și organizatorul spațiului de joacă. El introduce jocul, explică regulile și monitorizează implementarea lor. Într-o formă simplă, interesantă și accesibilă pentru copii, fără edificare sau impunerea voinței unui adult, jocurile îi învață pe copii să fie organizați și responsabili și să fie atenți celorlalți. Jocul îndeplinește aceste cerințe; dacă este acceptat de copii, devine jocul lor. Numai dacă jocul este interesant și incitant își va realiza potențialul de dezvoltare.

În concluzie, aș dori să citez cuvintele lui Z.M. Boguslavskaya: „Trebuie să fii capabil să fii surprins în timp, să intrigi copiii cu o oarecare surpriză, să-ți arăți interesul pentru intonație, mișcare, admirație pentru jocul și succesele copilului. Desigur, toate acestea necesită talent artistic din partea profesorului. Dar pedagogia este o artă! Doar bucuria succesului, încrederea și interesul duc la formarea personalității unei persoane.”

Bibliografie

  1. Barchan T.A. Acestea sunt mingile! – M., Editura „Karapuz”, 1996.
  2. Barchan T.A. Jucăriile mele. – M., Editura „Karapuz”, 1997.
  3. Barchan T.A. O frunză, două frunze. – M., Editura „Karapuz”, 1997.
  4. Barchan T.A. Unde sunt ferestrele? – M., Editura „Karapuz”, 1998.
  5. Barchan T.A. Loto geometric. Clasificare. Combinatorică. – M., Editura „Karapuz”, 1998.
  6. Barchan T.A. Cont de sport. Adunare, scădere. Numere pare și impare. - M., Editura „Karapuz”, 1999
  7. Barchan T.A. Totul are locul lui. Clasificare. – M., Editura „Karapuz”, 1999.
  8. Barchan T.A. Păsări. Comparaţie. Combinatorică. – M., Editura „Karapuz”, 2000.
  9. Barchan T.A. baloane cu aer. Culoare, dimensiune, cantitate. – M., Editura „Karapuz”, 2001.
  10. Barchan T.A. Frunze. Comparaţie. Combinatorică. – M., Editura „Karapuz”, 2001.
  11. Barchan T.A. Povestea jucariilor. Dezvoltarea senzorială. – M., Editura „Karapuz”, 2002.
  12. Barchan T.A. Didactică. Case si garaje. – M., Editura „Karapuz”, 2002.
  13. Barchan T.A. Didactică. Tren logic. – M., Editura „Karapuz”, 2002.
  14. Barchan T.A. Urșii și pisoii mei. – M., Editura „Karapuz”, 2003.
 
Articole De subiect:
De ce aveți nevoie de talc pentru zahăr și cum îl puteți înlocui?
De ce aveți nevoie de talc pentru zahăr și cum îl puteți înlocui?
Pentru a pudra pielea în timpul îndulcirii, utilizați talc sau analogii săi de casă: pudră pentru copii, amidon, făină etc. Ce este diferit la un produs cosmetic profesional, de ce și ce zone este folosit pentru a trata? De ce avem nevoie de talc (pulbere) și
Decupați steaua corectă cu cinci colțuri din hârtie
Decupați steaua corectă cu cinci colțuri din hârtie
Vedetele au jucat întotdeauna un rol important în viața noastră. Stelele dau lumină, căldură, arată direcția. Cineva se naște sub o stea norocoasă, cineva își pune o dorință când steaua cade, cineva îi venerează și cineva pur și simplu îi admiră în nopțile întunecate
Brățară din piele DIY: diferite tehnici și trucuri Cum să faci brățări din piele moale veche
Brățară din piele DIY: diferite tehnici și trucuri Cum să faci brățări din piele moale veche
Vom avea nevoie de: Aproximativ 2 metri de snur de piele (2 mm) (lungimea depinde de câte ori doriți să înfășurați brățara în jurul încheieturii mâinii. 2 metri de dantelă vă vor permite să faceți aproximativ 4 spire de brățară), 1,5 metri snur de piele (1 mm), 6 metri snur de piele
Cum să legați frumos o panglică Sf. Gheorghe - cele mai bune idei Cum să legați frumos o panglică Sf. Gheorghe cu un fluture
Cum să legați frumos o panglică Sf. Gheorghe - cele mai bune idei Cum să legați frumos o panglică Sf. Gheorghe cu un fluture
Pentru prima dată, panglica Sfântul Gheorghe a fost înființată de Ecaterina a II-a pentru a încuraja curajul și curajul soldaților în timpul războiului ruso-turc. Au trecut multi ani si mai mult de un razboi de atunci, dar panglica Sf. Gheorghe ramane inca un simbol al curajului, curajului si curajului. ȘI