Prezentácia „Formy práce pedagógov s rodičmi v predškolských zariadeniach. Prezentácia "organizovanie práce s rodičmi" Prezentácia organizovanie práce s rodičmi raná skupina
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA MŠ VYROVNÁVACIEHO TYPU č.320
Náš zaujímavý život s našimi rodičmi! 04/08/2012 2 Rodina znamená šťastie, lásku a šťastie, Rodina znamená výlety do prírody v lete. Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého, Rodina je veľa domácich úloh. Rodina je dôležitá! Rodina je ťažká! Ale je nemožné žiť šťastne sám! Buďte stále spolu, starajte sa o lásku, zaháňajte krivdy a hádky!
4. 8. 2012 3 Ešte pred príchodom dieťaťa do predškolského výchovného zariadenia vznikajú prvé kontakty medzi materskou školou a rodičmi, ktoré rodičom umožňujú bližšie spoznať našu materskú školu: - rodičia navštevujú družiny škôlky, zoznamujú sa s učiteľkami, predmetovo-vývojové prostredie, - rodičia sa oboznamujú s normatívnymi dokumentmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie (Zriaďovacia listina, licencia),
Rodičia sú oboznámení s dôležitými adaptačnými otázkami a je spísaná rodičovská dohoda. Práca s rodičmi je založená na princípe spolupráce a interakcie. Rodičia sú prvými asistentmi a aktívnymi účastníkmi pedagogického procesu, neustále majú na starosti všetky oblasti práce materskej školy. 4. 8. 2012 4
Dôležitou formou interakcie medzi materskou školou a rodinou je spoločná aktivita učiteľov, rodičov a detí, ktorá nielen rozvíja vzťah medzi učiteľmi a rodičmi, rodičmi a deťmi, ale podporuje aj rozvoj vzťahov medzi rodinami žiakov. Zdôrazňujeme hlavné úlohy predškolského zariadenia pri práci s rodičmi: - štúdium rodín detí; -zapojenie rodičov do aktívnej účasti na činnostiach inštitúcie; - vzdelávanie rodičov v oblasti pedagogiky a psychológie dieťaťa. V našej práci využívame ako tradičné formy (stretnutia, konzultácie, rozhovory), tak aj nové: okrúhle stoly, herné tréningy, kde sa stretávajú rodičia, učitelia a deti.
Hlavné formy práce s rodičmi: 1. Spoločné dovolenky a voľnočasové aktivity. 2. Skupinové a všeobecné rodičovské stretnutia 3. Individuálne a skupinové konzultácie 4. Dni otvorených dverí 5. Vizuálna kampaň 6. Otázky
Pedagogická rada za účasti rodičov Cieľ: prilákať rodičov k aktívnej reflexii problémov výchovy detí v rodine na základe zohľadnenia ich individuálnych potrieb. Otvorené hodiny s deťmi v predškolských vzdelávacích zariadeniach pre rodičov Účel: oboznámiť rodičov so štruktúrou a špecifikami vedenia tried v predškolských vzdelávacích zariadeniach. Pri vedení hodiny môže učiteľ zahrnúť prvok rozhovoru s rodičmi (dieťa môže hosťovi povedať niečo nové, uviesť ho do okruhu svojich záujmov).
Pedagogické rozhovory s rodičmi Ide o najdostupnejšiu formu nadviazania komunikácie medzi učiteľom a rodinou, možno ju využiť samostatne alebo v kombinácii s inými formami: rozhovor pri návšteve rodiny, na rodičovskom stretnutí, konzultácia. Cieľ: poskytnúť rodičom včasnú pomoc v tejto alebo tej otázke vzdelávania, prispieť k dosiahnutiu spoločného pohľadu na tieto otázky. Vedúcu úlohu tu má učiteľ, ktorý si vopred naplánuje tému a štruktúru rozhovoru. Pri vedení rozhovoru sa odporúča zvoliť najvhodnejšie podmienky a začať ho neutrálnymi otázkami, potom prejsť priamo k hlavným témam.
Tematické konzultácie Konzultácie sú blízke rozhovorom, ich hlavným rozdielom je, že učiteľ, ktorý vedie konzultáciu, sa snaží poskytnúť rodičom kvalifikované rady. Konzultácie môžu byť plánované aj neplánované, individuálne alebo skupinové. „Okrúhly stôl“ s rodičmi Cieľ: v netradičnom prostredí s povinnou účasťou odborníkov diskutovať s rodičmi o aktuálnych problémoch výchovy. Na stretnutie za okrúhlym stolom sú pozvaní rodičia, ktorí písomne alebo ústne vyjadrili želanie zúčastniť sa diskusie na určitú tému s odborníkmi.
Interakcia materskej školy s rodinami žiakov je systematicky plánovaná. Predškolská výchovná inštitúcia sa snaží vštepiť deťom lásku k rodičom a blízkym.
Herné tréningy s rodičmi a dokonca aj naše drahé babičky prichádzajú na pomoc svojim vnúčatám!
Otvorené hodiny s rodičmi! 4. 8. 2012 14
Vplyv rodiny na vývoj dieťaťa. Pre dieťa je rodina miestom narodenia a hlavným biotopom. Ovplyvňuje veľa v živote dieťaťa. Puto medzi rodičmi a deťmi je jedným z najsilnejších ľudských zväzkov.
K pohode dieťaťa prispieva priateľská atmosféra a systém rodinných vzťahov, ktorý dáva pocit bezpečia, lásky a prijatia, stimuluje a usmerňuje jeho rozvoj.
Rodičovská láska je najväčším a nenahraditeľným zdrojom duchovného a citového rozvoja dieťaťa, jeho morálnych kvalít, pocitu sebadôvery a pozitívneho vnímania sveta.
Čo môžu rodičia v škôlke robiť: - čítať deťom rozprávky, rozprávky, príbehy; - priniesť rôzne hračky na všeobecné hry; - zbierať prírodné materiály pre detské aktivity: kamienky, semená, mušle atď.; - zúčastniť sa sviatkov (napríklad priniesť albumy, rodinné dedičstvá na sviatok Family Day, povedať deťom o sebe, svojej rodine atď.)
MEMO PRE UČITEĽOV Odporúčania na zapojenie rodičov do spoločných aktivít Je dôležité vytvárať a využívať príležitosti na dôvernú komunikáciu. Je potrebné využívať rôzne činnosti a vymieňať si navzájom informácie. Nájdite si čas na spoločné diskusie s rodinami. Vytvorte rôzne kluby (na základe záujmov). Skúste pozorne počúvať. Je dôležité predstaviť veľké množstvo zaujímavých rolí pre rodičov.
Tipy, ktoré pomôžu zvýšiť zapojenie rodičov: Prejavte si vzájomný rešpekt. Podporujte iniciatívu, kreativitu a fantáziu rodičov, pomôžte im. Zapojte rodičov do zábavných škôlok a skupinových aktivít. Využite rôzne možnosti zapojenia rodičov a buďte citliví a chápaví. Pamätaj!!! Všetci ľudia majú rôzne zdroje a životný štýl. Čo vyhovuje jednému, nemusí vyhovovať druhému. Umožnite rodičom vybrať si, koľko pomoci môžu materskej škole poskytnúť. Upozorniť rodičov, že ich účasť na živote predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcie a kolektívu si vážia a každá pomoc z ich strany je vítaná. Porozprávajte sa s rodinami o očakávaniach, ktoré majú pedagógovia od rodičov. Buďte s nimi trpezliví.
Zdôraznite silné stránky rodiny a poskytnite pozitívnu spätnú väzbu. Udržujte úzke kontakty. Ukážte im svoju vďačnosť. Pripomeňte rodičom, že vítate akúkoľvek účasť. Skúste zaujať a zapojiť celú rodinu. Podporujte účasť na konferenciách rodičov a učiteľov. Akékoľvek informácie uchovávajte v tajnosti. Naučte sa zručnostiam spolupráce. Vytvárať spoločné vzdelávacie aktivity s rodičmi a deťmi na posilnenie ich vzájomného porozumenia.
"Interakcia
učiteľ
s rodičmi »
Pripravili prezentáciu
učiteľka na základnej škole
MBOU "Stredná škola Bolshakovskaya"
Abramovič Tatyana Yurievna
Spoločná interakcia
RODIČIA
Účel pedagogickej interakcie medzi rodinou a školou –
vytváranie podmienok pre pohodlný, radostný a šťastný život dieťaťa, pre rozvoj jeho individuality v spoločnej domácej „škole - rodine“.
Len spoločným úsilím môžeme teda dosiahnuť určité výsledky vo vývoji a výchove dieťaťa snažím sa:
Nasmerovať rodinnú výchovu ku komplexnému rozvoju detí; - pomáhať rodičom pri určovaní metód a techník výchovy detí, rozvíjať u rodičov pozitívny vzťah ku škole, učeniu detí a dôveru v učiteľa; -posilniť autoritu rodičov v rodine; -pomáhať rodičom dohliadať na výchovnú prácu ich detí doma; - taktne riadiť pedagogickú sebavýchovu rodičov, rozvíjať ich túžbu po sebazdokonaľovaní.
Úlohy triedneho učiteľa pri práci s rodičmi:
- 1 Organizácia psychologicko-pedagogického vzdelávania rodičov systémom rodičovských stretnutí, tematických a individuálnych konzultácií, rozhovorov.
- 2 Zabezpečiť maximálnu konvergenciu záujmov rodičov a učiteľov pri formovaní rozvinutej osobnosti žiaka.
- 3 Organizovať spoločné aktivity rodičov a žiakov.
- 4 Identifikujte hlavné aspekty mravnej výchovy v rodine.
Vzdelávanie rodičov v otázkach psychológie a pedagogiky
Vzorové témy na spoločnú diskusiu
- Fyziologické vlastnosti mladšieho školáka.
- Psychológia mladších školákov.
- Základy budovania komunikácie s mladšími školákmi.
- Vlastnosti adaptácie dieťaťa na školu.
- Význam denného režimu v živote školáka.
- Hra a hračka v živote žiaka základnej školy.
- Ako naučiť dieťa študovať?
- Čo robiť, ak dieťa povie: "Nechcem!"
- Ako sa vysporiadať s lenivosťou?
- Médiá v živote dieťaťa.
- Tradície a zvyky rodiny pri výchove školáka.
- Kniha zo života rodiny a dieťaťa.
Formovať u rodičov pochopenie ich príslušnosti k školskému vzdelávaciemu procesu
Približné témy stretnutia:
- Exkurzia – predstavenie školy a školských služieb.
- Oslava narodenia triedy.
- Stretnutie s vedením výchovného ústavu a sociálno-psychologickou službou.
- Stretnutie rodičov „Tradície triedy byť“.
- Okrúhly stôl "Cesta cez školskú učebnicu."
- Rodičovské stretnutie "Naše prvé knihy."
- Prezentácia triedneho časopisu „Novinky zo školských hodín“.
- Oboznámenie rodičov žiakov so školskou knihou rekordov a triednych úspechov.
- Organizovanie a vedenie rodičovských lekcií.
- "Deň otvorených dverí".
- Vydávanie vlastných rodičovských novín rodičmi detí.
Diagnostika
Predbežná diagnóza potrebné pre triedneho učiteľa pri príprave:
- rodičovské stretnutia;
- tematické a individuálne konzultácie;
- mimoškolské aktivity;
- organizovanie výletov a exkurzií;
- pri plánovaní mimoškolských aktivít so skupinou žiakov;
- pri analýze práce s triedou.
Prevádzková diagnostika požadovaný:
- v konfliktnej situácii medzi rodičmi a deťmi pri príprave na pohovory;
- pri riešení problémov vo vzťahoch medzi školákmi, rodičmi a deťmi, učiteľmi a žiakmi.
Záverečná diagnostika uskutočnené na konci školského roka: na základe výsledkov triednej účasti na prázdninách, triednych a školských súťažiach a festivaloch.
Formy interakcie medzi triednym učiteľom a rodičmi
Rodičovský
univerzity
Večer otázok
a odpovede
konferencia
Rodičovský
stretnutie
Skupina
Skupina
Individuálne
Aktívne formy
Konzultácia. Konverzácia
Individuálna konzultácia má výchovný charakter a prispieva k vytváraniu dobrého kontaktu medzi rodičmi a učiteľom. Cl. Ruk-l poskytuje rodičom príležitosť porozprávať sa o problémoch, s ktorými by ho chceli zoznámiť v neformálnom prostredí.
Je tiež dôležité diskutovať o nasledujúcich otázkach:
- Aký názor mali rodičia na predchádzajúcu triedu a učiteľa, u ktorého sa dieťa učilo?
- Aký názor už majú rodičia na školu?
- Ako rodičia hodnotia postavenie dieťaťa v jeho vlastnej rodine?
- Čo môže dieťa v rodine robiť a čo nie?
- Akú pomoc potrebujú rodičia od školy?
- Ako chápu vzdelávací systém v triede?
- Aké úlohy v triede by ich dieťa mohlo robiť?
Témy konzultácií pre rodičov:
- Čo ak je dieťa ľavák?
- Agresivita detí a jej príčiny.
- Samostatnosť dieťaťa pri robení domácich úloh. Ako ho rozvíjať?
- Ako rozvíjať záujem dieťaťa o čítanie?
- Detská citlivosť a plačlivosť – čo je za tým?
- Nezhody v rodine a ich vplyv na úspešnosť vzdelávania dieťaťa.
- Vaše dieťa je v skupine detí.
- Detinské sebectvo. Ako to prekonať.
- Ak dieťa nechce ísť do školy.
- Fantazírovanie a klamstvo dieťaťa. Názor odborníkov.
- Priatelia v živote dieťaťa.
- Dôvod detskej osamelosti.
Konverzácia Je lepšie ho vykonávať s cieľom predchádzať konfliktným situáciám, zlepšovať vzťahy medzi rodičmi a deťmi, medzi jednotlivými učiteľmi a rodinami.
Na dosiahnutie atmosféry dôvery a identifikáciu zložitých styčných bodov v konfliktných situáciách je potrebné využiť rozhovor s rodičmi.
Výsledky konverzácie by sa nemali dostať na verejnosť, ak si to jeden z jej účastníkov neželá.
V rozhovore kl. Manažér by mal viac počúvať a počuť a nie dávať výchovné odporúčania.
Čítania rodičov
Poskytujú možnosť nielen vypočuť si prednášky učiteľov, ale aj študovať literatúru o tomto probléme.
Rodičovské večery
Vykonáva sa v triede 1-2 krát do roka, buď v prítomnosti detí alebo bez nich.
Rodičovský večer je oslavou komunikácie s rodičmi kamarátov vášho dieťaťa, je oslavou spomienok na vlastné detstvo a detstvo vášho dieťaťa, je hľadaním odpovedí na otázky, ktoré život rodičom kladie.
Rodičovský večer vám umožňuje nielen vyjadriť svoj názor, ale aj počuť niečo užitočné pre seba v úvahách iných rodičov, vyvodiť určité závery, niečo sa naučiť, vziať niečo do svojho vzdelávacieho arzenálu.
Vzorové témy rodičovských večerov:
- Rok, kedy sa narodilo moje dieťa – aký to bol rok!
- Prvé knihy dieťaťa.
- Budúcnosť môjho dieťaťa. Ako ho vidím?
- Priatelia môjho dieťaťa.
- Sviatky pre našu rodinu.
- „Čo robiť“ a „nerobiť“ v našej rodine.
- Narodeniny našej rodiny. Ako to oslávime?
- Tresty a odmeny v našej rodine.
- Otázky od detí, ktoré mätú dospelých.
- Fotografie nášho detstva.
- Ako sa naučiť povedať svojmu dieťaťu „Ďakujem“.
- Ak je dieťa choré...
- Ako učíme naše dieťa pracovať.
- Morálne lekcie z našej rodiny.
- Úloha otca v rodine. Rodinné dialógy.
Rodičovské tréningy
- Ide o aktívnu formu práce s tými rodičmi, ktorí si uvedomujú problémové situácie v rodine, chcú zmeniť interakciu s vlastným dieťaťom, urobiť ho otvorenejším a dôverčivejším, chápu potrebu získavania nových vedomostí a zručností pri výchove svojho dieťaťa. vlastné dieťa.
Na rodičovských školeniach sa zúčastňujú dvaja rodičia, čo zvyšuje efektivitu práce.
Každé školenie je analyzované a až po dôkladnej analýze triedny učiteľ upraví plán budúcich hodín.
Rodičovské krúžky
- jedna z diskusných foriem komunikácie medzi rodičmi a formovanie rodičovského tímu.
Rodičovský krúžok je pripravený formou odpovedí na najpálčivejšie otázky pedagogickej a psychologickej vedy. Otázky si rodičia vyberajú sami. Témy si môžu vybrať hneď na začiatku školského roka. Rodičia dostávajú zoznam problematických záležitostí pre účasť na krúžku na prvom rodičovskom stretnutí. Počas krúžku debatujú dve alebo viac rodín na rovnakú tému. Môžu mať rôzne názory, rôzne pozície. Zvyšok publika sa do polemiky nepúšťa, len potleskom podporuje názor rodín.
Posledné slovo v ringu zostáva na špecialistoch, ktorí musia byť pozvaní na stretnutie, alebo na triednom učiteľovi, ktorý vie pútavo argumentovať zo života triedneho kolektívu na obranu určitej pozície.
Vzorové motívy pre rodičovské krúžky:
- Zlozvyky - dedičnosť alebo spoločenský vplyv?
- Je možné potrestať dieťa vlastným domovom?
- Čo robiť, ak otec nemá záujem vychovávať vlastné dieťa?
- Ako naučiť dieťa byť človekom vždy a všade?
- Potrebuje vaše dieťa prázdniny?
- Ťažkosti školskej hodiny. Čo sú zač?
- Deti rôznych národností v tej istej triede.
- Školská uniforma. "Klady a zápory".
- Ak sú deti nezodpovedné.
Záver:
- Dialógová komunikácia umožňuje rozvoj nielen osobnosti dieťaťa, ale aj rodiča a učiteľa.
Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Práca s rodičmi v školskom roku 2014-2015. č. 121 „Ainalayyn“ bobek – bakhasy KMKK KGKP jasle - materská škola č. 121 „Ainalayyn“ Prezentácia seniorskej skupiny č. 4 „Kulynshak“
2 snímka
Popis snímky:
Motto našej skupiny: "Je to ako v rozprávke!" V súčasnosti sa rodičia deťom málo venujú, niekedy ani nepoznajú vlastnosti svojho dieťaťa, jeho záľuby a problémy. Všetci hovoria, že pedagógovia by mali rodičom pomôcť pochopiť ich dieťa. Ale ako? Niekedy, keď nechajú dieťa mimo škôlky, veria, že deti od nás dostanú všetky potrebné vedomosti, bez toho, aby si mysleli, že pozitívny výsledok možno dosiahnuť iba spoluprácou, čím lepší je kontakt s rodičmi, tým ľahšie sa s nimi pracuje. deti cítia podporu svojich rodičov.
3 snímka
Popis snímky:
"Dosiahnutie spolupráce znamená, že rodičia budú chcieť počúvať vaše požiadavky a splniť ich." Hlavnou úlohou, ktorú sme si stanovili, je: Zaujímať rodičov o perspektívy výchovy, vzdelávania a rozvoja detí. Zapojte ich do života škôlky, urobte si z nich spojencov vo svojej práci.
4 snímka
Popis snímky:
"Ako teda budujeme vzťahy s rodičmi?" V prvom rade rodičia dostali informácie o tom, ako prebieha život detí v škôlke. O osobitostiach organizovania výchovno-vzdelávacej činnosti detí, o dennom režime a zdravotne nezávadných technológiách, ktoré sa v našej materskej škole využívajú. Rodičom bolo vysvetlené, že bez ich pomoci, bez ich aktívnej účasti nezvládneme pripraviť a zrealizovať všetku veľkolepú prácu pri výchove a vzdelávaní detí. A potom sme požiadali o podporu našich detí a predškolského vzdelávania v jeho úsilí.
5 snímka
Popis snímky:
„Nepremýšľajte o probléme, premýšľajte o riešení“ - Toto je hodnota učiteľského povolania. Vypracovali sme dlhodobý plán práce s rodičmi, plán zahŕňal rôzne formy práce: ústne ankety, dotazníky, individuálne rozhovory, vizuálne informácie: fascikle - transfery, poznámky, konzultácie, informačné správy, výstavy fotografií, výstavy - prezentácie a výstavy spoločnej tvorivosti detí a rodičov. priateľské stretnutia, rodičovské stretnutia Zapojenie rodičov do účasti na skupinovej a záhradnej zábave, dovolenke a voľnočasových aktivitách. Zapojenie rodičov do účasti na mestských a krajských tvorivých a športových súťažiach v mene našej MŠ.
6 snímka
Popis snímky:
Osobitné miesto v propagácii pedagogických vedomostí zaujíma organizácia kútika pre rodičov. Kreatívne využitie tejto formy umožňuje rodičom široko sa oboznamovať s problematikou výchovy a vzdelávania detí.
7 snímka
Popis snímky:
Informácie o tom, ako prebieha život a výchovno-vzdelávacie podmienky detí v materskej škole, získavajú rodičia z osobných individuálnych rozhovorov, konzultácií, poznámok.V priebehu tohto roka sme formou rozhovorov a konzultácií poskytli tieto informácie: „Význam denného režimu pre predškolák“ „Základy správnej výživy“ „Kúzelné perá“ – nové netradičné techniky výtvarných činností v škôlke aj doma.“ „Zapojte sa do čítania“ „Čo viete o právach detí? » „Ako sa chrániť pred prechladnutím“ „Ako pripravujete dieťa do školy“ „Zima. hry a zábava na čerstvom vzduchu" "Učenie písmen hrou" "Prekonávanie strachu" ""Rozvíjanie pamäte hrou" ""Zvyk je najlepší priateľ dieťaťa" "Ako si nájsť priateľa" (osobné vzťahy v tíme) "" Ako pripraviť dieťa na školské ťažkosti" "Úloha divadla v živote dieťaťa" "Nedeľná rekreácia v prírode"
8 snímka
Popis snímky:
Do tej či onej problematiky výchovy je lepšie zasvätiť rodičov pomocou leporelo, ktoré sme systematicky dopĺňali novým materiálom. "Vaše dieťa má 5-6 rokov." „Deň jazykov národov Kazachstanu“ „Pravidlá bezpečného správania na verejných miestach“ „Pozor – cesta!“ "Hra sa doma v daždivom dni" "Tu je nový obrat - pripravenosť dieťaťa na školu." "Oheň je priateľ, oheň je nepriateľ." "Moja rodná krajina je Kazachstan" "Príprava novoročného darčeka vlastnými rukami" "Knižnica doma." „Učte sa hrou“ (podľa ročného obdobia) „Netradičné techniky výtvarných aktivít v predškolskom vzdelávaní, ich úloha vo vývoji detí“. „Otužovanie, ktoré sa vám páči“ „8. marec je sviatkom našich matiek“ „Nauryz Meiramy“ - história a modernosť „Svetový deň zdravia“.
Snímka 9
Popis snímky:
Rodičia sa veľmi radi zapájajú do rôznych súťaží v kreslení a remeslách.V tomto školskom roku sme naplánovali a zrealizovali: Vydanie rodinných nástenných novín „Moja fascinujúca cesta“ Výstavu „Rozprávka zo záhrady“ (spoločná tvorivosť detí a rodičov) Spoločné tvorenie fotoalbumu „Čo znamená moje meno? „(sebapoznanie) Výstava „Pod nebom nezávislého Kazachstanu.“ (spoločná kreativita rodičov a detí). Prasiatko dobrých skutkov „Novoročná hračka na vianočný stromček " Tematická výstava remesiel a kresieb: "Taká krásna je moja drahá mamička" Výstava fotografií "Mamkini pomocníci" "Cesta do vesmíru" (spojená kreativita detí a pôrodu.) "Dajme zemeguľu deťom" - súťaž v kreslení Súťaž v kreslení „Môj najlepší otec!“ Výstava fotografií: „Naše úspechy“
10 snímka
Popis snímky:
Výstava remesiel „Rozprávka zo záhrady“. Výstava mala veľký úspech. Fantázia rodičov a ich detí nepoznala hraníc. Zvedavosti, kreativite a tvrdej práci sa medze nekladú.
12 snímka
Popis snímky:
Rodičia sa zapájali nielen do kolektívnych súťaží a výstav, ale pomáhali nám aj pri súťažiach v škôlke, meste a regióne. Jesenný veľtrh „Darčeky jesene“ rodičia pripravovali jedlá rôznych národných kuchýň Zúčastnili sa zimnej súťaže „Zimná rozprávka“ vyčistili miesto a vyrezávali snehové budovy Podieľali sa na návrhu skupinového centra pre „Bezpečnosť života“, vyrábali modely podľa pravidiel cestnej premávky , podľa PPB - požiarny štít, didaktické hry, atribúty pre rolové hry o životnej bezpečnosti. Rodina Gareevovcov sa zúčastnila športovej súťaže našej d.s. „Moja najatletickejšia mama“ Ibkeevovci sa v mene našej materskej školy zúčastnili mestskej športovej súťaže „Talagai“, kde obsadili 3. miesto. Partnerstvo s rodičmi umožnilo našim deťom zapojiť sa do regionálnych intelektuálnych súťaží „Poník“ (3. kolo) a „Zerek Bala“, ako aj do tvorivej súťaže (3. kolo) „Môj úžasný svet“, kde získali ceny.
Snímka 13
Popis snímky:
Jesenný jarmok „Naša úroda je dobrá – bez nákupu neodídete“ Naši rodičia sa veľmi snažili a na tento jarmok pripravovali národné jedlá: u nás ste si mohli kúpiť ruské palacinky a tatársky čak-čak, uzbecký samsa a kazašské baursaky, bieloruské zemiakové placky a koláče s jablkami. A naše deti pôsobili ako predajcovia.
Snímka 17
Popis snímky:
18 snímka
Popis snímky:
Naša skupina “Kulynshak” je najlepšia na svete! Dospelí to vedia, deti to vedia! Radi oslavujeme sviatky a bavíme sa pri ich oslave! Osobitnú radosť a potešenie pre rodičov prináša účasť na oslavách a zábave skupiny a materskej školy, ktoré vedieme v úzkej spolupráci s hudobným režisérom O.I. Denisenko. S veľkým potešením sa rodičia zúčastňujú scénok a rozprávkových inscenácií, disciplinovane prichádzajú na skúšky a počúvajú rady hudobného režiséra. A ak naša dovolenka alebo zábava vyžaduje od rodičov kreatívny prístup, výrobu farebných kostýmov, klobúkov, atribútov, potom to všetko pripravujú s veľkým nadšením a tešia sa z kreatívneho úspechu svojich detí.
Snímka 19
Popis snímky:
Kreativita rodičov je neobmedzená. Takto vystrojili svoje deti na: „Deň sedmokrásky“ „Deň Neptúna“
20 snímka
Popis snímky:
Rodičovské stretnutia v našej skupine sú založené na princípe dialógu, až potom sa rodičia stávajú našimi podobne zmýšľajúcimi ľuďmi. Počas tohto akademického roka sme zorganizovali 3 rodičovské stretnutia: „Na prahu školy“ – úlohy výchovy a vzdelávania na akademický rok 2014 – 2015 „Právne vzdelávanie malého občana Kazašskej republiky: Učím sa svet!“ „Prvotriedni rodičia prvákov, interakcia medzi rodinou a predškolskou výchovou pri rozširovaní viacjazyčného priestoru detí“
21 snímok
Popis snímky:
Našu prácu sme postavili na realizácii rodičovských stretnutí v úzkom kontakte s odborníkmi z našej materskej školy.Na konaní rodičovských stretnutí sa aktívne podieľali odborníci z materskej školy: Logopéd Dipner T.V. , Psychologička Cherokayeva E.P., učiteľka angličtiny Ganieva V.F.
Moja rodina. Predškolské zariadenie. Predškolské vzdelávacie inštitúcie. Naša predškolská skupina. Predškolská pedagogika. Predškolské oddelenia. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia. Náš predškolský život. Formy práce s rodičmi v predškolských zariadeniach. Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia. Vzdelávací program predškolskej organizácie.
Programy predškolských vzdelávacích inštitúcií. Interakcia medzi predškolským zariadením a rodinou. Hlavný vzdelávací program predškolského zariadenia. Všeobecný vzdelávací program predškolského zariadenia. Hlavný všeobecný vzdelávací program predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Bezpečnosť práce v predškolských zariadeniach.
Škola pre mladých rodičov. Sociálne partnerstvo medzi rodinou a predškolským výchovným zariadením. Interakcia predškolských zariadení s rodinami žiakov. Rozvojové programy pre predškolské vzdelávacie inštitúcie. Rozvojový program pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu. Hygienická údržba predškolského zariadenia. Netradičné formy práce s rodičmi v predškolskom prostredí.
Mravčia rodinka. Plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávacom zariadení. Žiaci skupiny č. 3. Organizácia interakcie medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodinami žiakov. Vzťah medzi predškolským zariadením a rodičmi. Prezentácia vzdelávacieho programu predškolského zariadenia. O nákladoch na udržiavanie detí v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
Sieťová interakcia predškolských vzdelávacích inštitúcií. Aktualizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej organizácii. Mestská predškolská výchovná autonómna inštitúcia č. 11. Súťaž „Náš predškolský život“.
Snímka 1
Formy práce s rodičmi v materskej škole
Snímka 2
V našom modernom svete sa učitelia čoraz viac zaobídu bez rodičov. Nie vždy však rodičia disponujú dostatočným množstvom vedomostí a zručností v otázkach výchovy detí predškolského veku. Rodičia ovplyvňujú dieťa každý deň, takže majú viac príležitostí formovať osobné vlastnosti dieťaťa. Učitelia s tým môžu rodičom len pomôcť, naviesť ich správnym smerom, ponúknuť rodičom svoju pomoc. Existuje mnoho rôznych foriem interakcie s rodičmi.
Snímka 3
Tieto formy môžeme rozdeliť na tradičné a netradičné. Môžeme sem zaradiť tradičné formy práce: ●kolektívne (rodičovské stretnutia, konferencie, okrúhle stoly a pod.); ●individuálne (pedagogické rozhovory (konzultácie) s rodičmi); ●vizuálne - informačné (páskové nahrávky rozhovorov s deťmi, video fragmenty organizácie rôznych druhov aktivít, rutinné momenty, Uzly, fotografie, výstavy detských prác, stojany, obrazovky, šanóny - pohyblivé.
Snímka 4
Pozrime sa na niektoré z uvedených foriem. Rodičovské stretnutia. Rodičovské stretnutia sa konajú s cieľom zlepšiť pedagogickú kultúru rodičov, zintenzívniť ich úlohu v živote detského kolektívu a zvýšiť zodpovednosť za výchovu svojich detí. Rodičovské stretnutia sa môžu konať vo forme: ◦ okrúhleho stola; ◦ ústny denník Rozhovor. Konverzácia môže mať buď nezávislú formu, alebo môže byť použitá v kombinácii s inými, napríklad môže byť súčasťou stretnutia alebo rodinnej návštevy.
Snímka 5
Rozhovory môžu vzniknúť spontánne z iniciatívy rodičov aj učiteľov. Ten si premyslí, aké otázky bude klásť rodičom, oznámi tému a požiada ich, aby si pripravili otázky, na ktoré by chceli dostať odpoveď. Pri plánovaní tém rozhovorov sa musíme snažiť pokryť, pokiaľ je to možné, všetky aspekty vzdelávania. Výsledkom rozhovoru by mali rodičia získať nové poznatky o problematike vyučovania a výchovy predškoláka.
Účelom pedagogického rozhovoru je výmena názorov na konkrétny problém, jeho zvláštnosťou je aktívna účasť učiteľa aj rodičov.
Snímka 6
Medzi učiteľmi aj rodičmi sú obľúbené najmä netradičné formy komunikácie s rodičmi. Sú zostavené podľa typu: ◦ televízne programy; ◦ zábavné programy; ◦ hry. A sú zamerané na nadviazanie neformálnych kontaktov s rodičmi, upútanie ich pozornosti na materskú školu. Rodičia lepšie spoznajú svoje dieťa, pretože ho vidia v inom, novom prostredí a zblížia sa s učiteľmi. Rodičia sú zapojení: ◦ do prípravy matiné; ◦ písať scenáre, zúčastňovať sa súťaží.
