Sunum “Okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmenlerin ebeveynlerle çalışma biçimleri. "Ebeveynlerle çalışmayı organize etme" sunumu Ebeveynlerle çalışmayı organize eden sunum erken grup
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
MOSKOVA ŞEHRİ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU 320 No'lu TAZMİNAT TİPİ ANAOKULU
Ebeveynlerimizle ilginç hayatımız! 04/08/2012 2 Aile mutluluk, sevgi ve şans demektir. Aile demek yazın kırlara yapılan geziler demektir. Aile iştir, birbirine bakmaktır, Aile çok ev ödevidir. Aile önemlidir! Aile zor! Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız! Her zaman birlikte olun, sevgiyle ilgilenin, şikayetleri ve kavgaları uzaklaştırın!
04/08/2012 3 Çocuk okul öncesi eğitim kurumuna gelmeden önce, anaokulu ile ebeveynler arasında ilk temaslar ortaya çıkar ve bu da ebeveynlerin anaokulumuzu daha iyi tanımasına olanak tanır: - ebeveynler anaokulu gruplarını ziyaret eder, öğretmenlerle tanışır, konu geliştirme ortamı, - ebeveynler okul öncesi eğitim kurumunun normatif belgelerini (Şart, lisans) tanır,
Ebeveynlere önemli uyum sorunları tanıtılır ve bir ebeveyn sözleşmesi hazırlanır. Ebeveynlerle çalışmak işbirliği ve etkileşim ilkesine dayanmaktadır. Ebeveynler pedagojik sürecin ilk yardımcıları ve aktif katılımcılarıdır, anaokulunun tüm çalışma alanlarından sürekli olarak sorumludurlar. 04/08/2012 4
Anaokulu ile aile arasındaki etkileşimin önemli bir şekli, öğretmenlerin, ebeveynlerin ve çocukların ortak faaliyetleridir; bu, yalnızca öğretmenler ile ebeveynler, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkileri geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin aileleri arasındaki ilişkilerin gelişmesine de katkıda bulunur. Ebeveynlerle çalışırken bir okul öncesi kurumunun karşı karşıya olduğu temel görevleri vurguluyoruz: -çocukların ailelerini incelemek; - ebeveynlerin kurumun faaliyetlerine aktif katılımına dahil edilmesi; - ebeveynlerin pedagoji ve çocuk psikolojisi alanında eğitimi. Çalışmalarımızda hem geleneksel biçimleri (toplantılar, istişareler, sohbetler) hem de yeni biçimleri kullanıyoruz: yuvarlak masalar, oyun eğitimleri, ebeveynlerin, öğretmenlerin ve çocukların bir araya geldiği.
Ebeveynlerle ana çalışma biçimleri: 1. Ortak tatiller ve boş zaman etkinlikleri. 2. Grup ve genel veli toplantıları 3. Bireysel ve grup istişareleri 4. Açık günler 5. Görsel kampanya 6. Soru sorma
Ebeveynlerin katılımıyla pedagojik konsey Amaç: Ebeveynleri, bireysel ihtiyaçlarını dikkate alarak ailede çocuk yetiştirme sorunları üzerinde aktif olarak düşünmeye teşvik etmek. Ebeveynler için okul öncesi eğitim kurumlarında çocuklarla açık sınıflar Amaç: Ebeveynlere okul öncesi eğitim kurumlarında ders yürütmenin yapısı ve özellikleri hakkında bilgi vermek. Öğretmen, dersi yürütürken ebeveynlerle bir konuşma unsuru ekleyebilir (çocuk konuğa yeni bir şeyler anlatabilir, onu ilgi alanları ile tanıştırabilir).
Ebeveynlerle pedagojik görüşmeler Bu, bir öğretmen ile aile arasında iletişim kurmanın en erişilebilir şeklidir; bağımsız olarak veya diğer formlarla birlikte kullanılabilir: aileleri ziyaret ederken konuşma, veli toplantısında, danışma. Amaç: Ebeveynlere şu veya bu eğitim konusunda zamanında yardım sağlamak, bu konularda ortak bir bakış açısının oluşmasına katkıda bulunmak. Burada başrol öğretmene veriliyor, konuşmanın konusunu ve yapısını önceden planlıyor. Bir konuşma yürütürken en uygun koşulları seçip tarafsız sorularla başlatmanız, ardından doğrudan ana konulara geçmeniz önerilir.
Tematik istişareler İstişareler konuşmaya yakındır, temel farkları, istişarede bulunan öğretmenin ebeveynlere nitelikli tavsiyeler vermeye çalışmasıdır. Danışmalar planlı ya da plansız, bireysel ya da grup halinde yapılabilir. Ebeveynlerle "Yuvarlak Masa" Hedef: Geleneksel olmayan bir ortamda, uzmanların zorunlu katılımıyla, eğitimin güncel sorunlarını ebeveynlerle tartışmak. Belirli bir konunun uzmanlarla tartışılmasına yazılı veya sözlü olarak katılmak istediğini ifade eden ebeveynler, yuvarlak masa toplantısına davet edilir.
Anaokulunun öğrencilerin aileleriyle etkileşimi sistematik olarak planlanmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumu çocuklara ebeveynlerine ve sevdiklerine sevgi aşılamaya çalışır.
Ebeveynler ve hatta sevgili büyükannelerimiz ile oyun eğitimleri torunlarının imdadına yetişiyor!
Velilerle dersler açılsın! 04/08/2012 14
Ailenin çocuğun gelişimine etkisi. Bir çocuk için aile onun doğduğu yer ve ana yaşam alanıdır. Bir çocuğun hayatında pek çok şeyi belirler. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki bağ, insani bağların en güçlülerinden biridir.
Çocuğun refahı, dostça bir atmosfer ve güvenlik, sevgi ve kabul duygusu veren, gelişimini teşvik eden ve yönlendiren bir aile ilişkileri sistemi ile desteklenir.
Anne-baba sevgisi, çocuğun ruhsal ve duygusal gelişiminin, ahlaki niteliklerinin, özgüven duygusunun, olumlu dünya algısının en büyük ve yeri doldurulamaz kaynağıdır.
Ebeveynlerin anaokulunda yapabilecekleri: - çocuklara hikayeler, masallar, hikayeler okuyun; - genel oyunlar için çeşitli oyuncaklar getirin; - çocukların faaliyetleri için doğal malzemeler toplayın: çakıl taşları, tohumlar, kabuklar vb.; - tatillere katılmak (örneğin, Aile Günü tatiline albümler, aile yadigarları getirmek, çocuklara kendinizden, ailenizden bahsetmek vb.)
ÖĞRETMENLER İÇİN NOT Ebeveynlerin ortak faaliyetlere dahil edilmesine yönelik öneriler Güvene dayalı iletişim için fırsatların yaratılması ve kullanılması önemlidir. Farklı aktiviteleri kullanmak ve birbirleriyle bilgi alışverişinde bulunmak gerekiyor. Ailelerle ortak tartışmalara zaman ayırın. Farklı kulüpler oluşturun (ilgi alanlarına göre). Dikkatlice dinlemeye çalışın. Ebeveynler için çok sayıda ilginç rolün tanıtılması önemlidir.
Ebeveyn katılımını artırmaya yardımcı olacak ipuçları: Birbirinize karşılıklı saygı gösterin. Ebeveynlerin inisiyatifini, yaratıcılığını ve hayal gücünü teşvik edin, onlara yardımcı olun. Ebeveynleri eğlenceli anaokulu ve grup etkinliklerine dahil edin. Çeşitli ebeveyn katılımını kullanın ve duyarlı ve anlayışlı olun. Hatırlamak!!! Tüm insanların farklı kaynakları ve yaşam tarzları vardır. Bir kişiye uygun olan diğerine uymayabilir. Ebeveynlerin anaokuluna ne kadar yardım sağlayabileceklerini seçmelerine izin verin. Ebeveynlerin dikkatine, okul öncesi eğitim kurumunun ve grubun yaşamına katılımlarının değerli olduğunu ve onlardan gelebilecek her türlü yardımın memnuniyetle karşılanacağını gösterin. Eğitimcilerin ebeveynlerden beklentileri hakkında ailelerle konuşun. Onlara karşı sabırlı olun.
Ailenin güçlü yönlerini vurgulayın ve olumlu geri bildirim sağlayın. Yakın temasları sürdürün. Onlara minnettarlığınızı gösterin. Ebeveynlere her türlü katılımı memnuniyetle karşıladığınızı hatırlatın. Tüm ailenin ilgisini çekmeye ve dahil etmeye çalışın. Veli-öğretmen toplantılarına katılımı teşvik edin. Her türlü bilgiyi gizli tutun. İşbirliği becerilerini öğrenin. Karşılıklı anlayışlarını güçlendirmek için ebeveynler ve çocuklarla ortak eğitim faaliyetleri oluşturun.
"Etkileşim
Öğretmen
ebeveynlerle »
Sunumu hazırladık
ilkokul öğretmeni
MBOU "Bolshakovskaya Ortaokulu"
Abramoviç Tatyana Yurievna
İşbirlikçi etkileşim
EBEVEYNLER
Aile ve okul arasındaki pedagojik etkileşimin amacı –
bir çocuk için rahat, neşeli, mutlu bir yaşam için, bireyselliğinin ortak bir ev "okul - aile" içinde gelişmesi için koşullar yaratmak.
Bir çocuğun gelişiminde ve yetiştirilmesinde ancak ortak çabalarla belirli sonuçlara ulaşabiliriz, bu nedenle deniyorum:
Çocukların kapsamlı gelişimine yönelik aile eğitimini yönlendirmek; -Çocuk yetiştirmeye yönelik yöntem ve tekniklerin belirlenmesinde ebeveynlere yardımcı olmak, ebeveynlerde okula, çocukların öğrenimine ve öğretmene güvene karşı olumlu bir tutum geliştirmek; - ailedeki ebeveynlerin otoritesini güçlendirmek; -ebeveynlere çocuklarının evdeki eğitim çalışmalarını denetleme konusunda yardımcı olun; - ebeveynlerin pedagojik kendi kendine eğitimini ustaca yönetmek, kişisel gelişim isteklerini geliştirmek.
Sınıf öğretmeninin velilerle çalışmadaki görevleri:
- 1 Ebeveyn toplantıları, tematik ve bireysel istişareler, konuşmalar sistemi aracılığıyla ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik eğitiminin organizasyonu.
- 2 Gelişmiş bir öğrencinin kişiliğinin oluşumunda ebeveynlerin ve öğretmenlerin çıkarlarının maksimum düzeyde yakınlaşmasını sağlayın.
- 3 Veli ve öğrencilerin ortak etkinliklerini düzenler.
- 4 Ailede ahlak eğitiminin temel yönlerini tanımlar.
Ebeveynlerin psikoloji ve pedagoji konularında eğitimi
Ortak tartışma için örnek konular
- Küçük bir okul çocuğunun fizyolojik özellikleri.
- Küçük okul çocuklarının psikolojisi.
- Küçük okul çocukları ile iletişim kurmanın temelleri.
- Çocuğun okula uyumunun özellikleri.
- Bir okul çocuğunun hayatında günlük rutinin önemi.
- Bir ilkokul öğrencisinin hayatında oyun ve oyuncak.
- Bir çocuğa ders çalışmayı nasıl öğretirim?
- Bir çocuk "İstemiyorum!" derse ne yapmalı?
- Tembellikle nasıl başa çıkılır?
- Bir çocuğun hayatında medya.
- Bir okul çocuğu yetiştirmede ailenin gelenek ve görenekleri.
- Bir ailenin ve bir çocuğun hayatını anlatan bir kitap.
Ebeveynlerde okul eğitim sürecine ait olduklarına dair bir anlayış oluşturmak
Yaklaşık toplantı konuları:
- Gezi – okula ve okul hizmetlerine giriş.
- Sınıfın doğuşunu kutluyoruz.
- Eğitim kurumu yönetimi ve sosyo-psikolojik hizmet ile toplantı.
- Veli toplantısı “Olacak sınıfın gelenekleri.”
- Yuvarlak masa "Bir okul ders kitabına yolculuk."
- Veli toplantısı "İlk kitaplarımız."
- “Okul Dersleri Haberleri” sınıf dergisinin sunumu.
- Öğrencilerin ebeveynlerine okul kayıt defteri ve sınıf başarılarının tanıtılması.
- Ebeveynlik derslerini organize etmek ve yürütmek.
- "Açık gün".
- Çocukların ebeveynleri tarafından kendi ebeveyn gazetenizi yayınlamak.
Teşhis
Ön tanı Sınıf öğretmeninin aşağıdakileri hazırlarken gerekli olması:
- veli toplantıları;
- tematik ve bireysel istişareler;
- müfredat dışı etkinlikler;
- geziler ve geziler düzenlemek;
- bir grup öğrenciyle ders dışı etkinlikler planlarken;
- sınıfla çalışmayı analiz ederken.
Operasyonel teşhis gerekli:
- görüşmelere hazırlanırken ebeveynler ve çocuklar arasında bir çatışma durumunda;
- okul çocukları, ebeveynler ve çocuklar, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkilerdeki sorunların çözümünde.
Son teşhis öğretim yılı sonunda düzenlenen: tatillere, sınıf ve okul yarışmalarına ve festivallere sınıf katılımının sonuçlarına göre.
Sınıf öğretmeni ve ebeveynler arasındaki etkileşim biçimleri
Ebeveyn
üniversiteler
Soru akşamı
ve cevaplar
Konferans
Ebeveyn
toplantı
Grup
Grup
Bireysel
Aktif formlar
Danışma. Konuşma
Bireysel danışmanlık doğası gereği eğiticidir ve ebeveynler ile öğretmen arasında iyi bir iletişim kurulmasına katkıda bulunur. Cl. Ruk-l, ebeveynlere kendisini tanıtmak istedikleri sorunlar hakkında resmi olmayan bir ortamda konuşma fırsatı sunuyor.
Aşağıdaki soruları tartışmak da önemlidir:
- Ebeveynlerin önceki sınıf ve çocuğun birlikte çalıştığı öğretmen hakkında ne gibi görüşleri vardı?
- Ebeveynlerin okul hakkında halihazırda ne gibi düşünceleri var?
- Ebeveynler çocuğun kendi ailesindeki konumunu nasıl değerlendiriyor?
- Bir çocuk ailede ne yapabilir ve ne yapamaz?
- Ebeveynlerin okuldan ne gibi yardıma ihtiyacı var?
- Sınıf eğitim sistemini nasıl anlıyorlar?
- Çocukları sınıfta hangi görevleri yapabilir?
Ebeveynlere yönelik danışma konuları:
- Peki ya çocuk solaksa?
- Çocuklarda saldırganlık ve nedenleri.
- Çocuğun ödev yaparken bağımsızlığı. Nasıl geliştirilir?
- Çocuğun okumaya ilgisi nasıl geliştirilir?
- Bir çocuğun alınganlığı ve ağlamaklılığı – bunun arkasında ne var?
- Ailedeki anlaşmazlıklar ve bunların çocuğun eğitim başarısına etkisi.
- Çocuğunuz bir grup çocuk içindedir.
- Çocukça bencillik. Bunun üstesinden nasıl gelinir?
- Çocuk okula gitmek istemiyorsa.
- Bir çocuğun hayalini kurması ve yalan söylemesi. Uzmanların görüşü.
- Bir çocuğun hayatındaki arkadaşlar.
- Çocukluk yalnızlığının nedeni.
Konuşma Çatışma durumlarını önlemek, ebeveynler ile çocuklar arasındaki, bireysel öğretmenler ve aileler arasındaki ilişkileri geliştirmek için yapılması daha iyidir.
Güven veren bir atmosfer yaratmak ve çatışma durumlarında zor temas noktalarını belirlemek için ebeveynlerle konuşmayı kullanmak gerekir.
Katılımcılardan biri istemiyorsa, görüşmenin sonuçları kamuya açıklanmamalıdır.
Görüşmede cl. Yönetici daha çok dinlemeli ve duymalı, eğitici önerilerde bulunmamalıdır.
Ebeveyn okumaları
Sadece öğretmenlerin derslerini dinlemekle kalmıyor, aynı zamanda problemle ilgili literatürü de inceleme fırsatı sunuyorlar.
Veli akşamları
Yılda 1-2 kez sınıfta çocukların varlığında veya onlarsız gerçekleştirilir.
Ebeveyn gecesi, çocuğunuzun arkadaşlarının ebeveynleriyle bir iletişim kutlamasıdır, kendi çocukluğunuzun ve çocuğunuzun çocukluğunun anılarının kutlanmasıdır, hayatın ebeveynlere sorduğu soruların cevaplarını aramaktır.
Ebeveyn gecesi, yalnızca fikrinizi ifade etmenize değil, aynı zamanda diğer ebeveynlerin akıl yürütmesinde kendiniz için yararlı bir şeyler duymanıza, belirli sonuçlar çıkarmanıza, bir şeyler öğrenmenize, eğitim cephaneliğinize bir şeyler almanıza da olanak tanır.
Ebeveyn akşamları için örnek konular:
- Çocuğumun doğduğu yıl, nasıl bir yıldı!
- Bir çocuğun ilk kitapları.
- Çocuğumun geleceği. Onu nasıl görebilirim?
- Çocuğumun arkadaşları.
- Ailemiz için tatil.
- Ailemizde "yapılacaklar" ve "yapılmayacaklar".
- Ailemizin doğum günü. Bunu nasıl kutluyoruz?
- Ailemizde cezalar ve ödüller.
- Çocukların yetişkinleri şaşırtan soruları.
- Çocukluğumuzun fotoğrafları.
- Çocuğunuza “Teşekkür ederim” demeyi nasıl öğrenirsiniz?
- Eğer bir çocuk hastaysa...
- Çocuğumuza çalışmayı nasıl öğretiriz?
- Ailemizden ahlaki dersler.
- Babanın ailedeki rolü. Aile diyalogları.
Ebeveyn eğitimleri
- Bu, ailedeki sorunlu durumların farkında olan, kendi çocuğuyla etkileşimini değiştirmek, onu daha açık ve güvenilir kılmak isteyen, çocuğunu yetiştirmede yeni bilgi ve beceriler edinme ihtiyacını anlayan ebeveynlerle yapılan aktif bir çalışma şeklidir. kendi çocuğu.
Ebeveyn eğitimlerine iki ebeveyn katılıyor, bu da iş verimliliğini artırıyor.
Her eğitim oturumu analiz edilir ve ancak kapsamlı bir analizden sonra sınıf öğretmeni gelecek dersler için plan üzerinde ayarlamalar yapar.
Ebeveyn halkaları
- ebeveynler arasındaki iletişimin ve veli ekibinin oluşturulmasının tartışma biçimlerinden biridir.
Ebeveyn yüzüğü, pedagojik ve psikolojik bilimin en acil sorularına cevaplar şeklinde hazırlanmıştır. Ebeveynler soruları kendileri seçerler. Ders yılının başında konu seçimini yapabilirler. İlk veli toplantısında ebeveynlere ringe katılım için sorunlu konuların bir listesi verilir. Ring sırasında iki veya daha fazla aile aynı konu üzerinde tartışıyor. Farklı görüşlere, farklı konumlara sahip olabilirler. Dinleyicilerin geri kalanı tartışmaya girmiyor, sadece ailelerin görüşünü alkışlarla destekliyor.
Ringte son söz, toplantıya katılmaya davet edilmesi gereken uzmanlara veya belirli bir pozisyonu savunmak için sınıf ekibinin hayatından ikna edici argümanlar sunabilen sınıf öğretmenine kalır.
Ana halkalar için örnek temalar:
- Kötü alışkanlıklar - kalıtım mı yoksa sosyal etki mi?
- Bir çocuğu kendi evinizle cezalandırmak mümkün mü?
- Bir baba kendi çocuğunu büyütmekle ilgilenmiyorsa ne yapmalı?
- Bir çocuğa her zaman ve her yerde insan olmayı nasıl öğretebiliriz?
- Çocuğunuzun tatile ihtiyacı var mı?
- Okul dersinin zorlukları. Onlar neler?
- Farklı milletlerden çocuklar aynı sınıfta.
- Okul üniforması. "Lehte ve aleyhte olanlar".
- Çocuklar sorumsuzsa.
Çözüm:
- Diyalog iletişimi çocuğun kişiliğinin yanı sıra ebeveyn ve öğretmenin de gelişmesine olanak sağlar.
Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
2014-2015 eğitim-öğretim yılı için velilerle birlikte çalışın. No. 121 “Ainalayyn” bobek – bakshasy KMKK KGKP anaokulu - anaokulu No. 121 “Ainalayyn” 4 Nolu “Kulynshak” kıdemli grubunun sunumu
2 slayt
Slayt açıklaması:
Grubumuzun sloganı: “Bir peri masalı gibi!” Günümüzde ebeveynler çocuklarına çok az ilgi gösteriyor, bazen çocuklarının özelliklerini, hobilerini, sorunlarını bile bilmiyorlar. Herkes eğitimcilerin ebeveynlerin çocuklarını anlamalarına yardımcı olması gerektiğini söylüyor. Ama nasıl? Bazen çocuğu anaokulu dışında bırakarak, olumlu bir sonucun ancak işbirliği içinde çalışılarak elde edilebileceğini düşünmeden, çocukların gerekli tüm bilgileri bizden aldıklarına inanırlar; ebeveynlerle ne kadar iyi iletişim olursa, birlikte çalışmak da o kadar kolay olur. Çocuklar ebeveynlerinin desteğini hissediyorlar.
3 slayt
Slayt açıklaması:
"İşbirliğini başarmak, ebeveynlerin isteklerinizi dinlemeyi ve yerine getirmeyi istemesini sağlamak anlamına gelir." Kendimiz için belirlediğimiz ana görev şudur: Ebeveynlerin, çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konusundaki beklentilerine ilgisini çekmek. Onları anaokulunun yaşamına dahil edin, onları işinizde müttefik haline getirin.
4 slayt
Slayt açıklaması:
“Peki ebeveynlerle nasıl ilişkiler kuracağız?” Ebeveynler öncelikle çocukların anaokulunda hayatlarının nasıl gittiğine dair bilgiler aldı. Çocukların eğitim faaliyetlerini düzenlemenin özellikleri, anaokulumuzda kullanılan günlük rutin ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler hakkında. Ebeveynlere, onların yardımı olmadan, onların aktif katılımı olmadan, çocuk yetiştirme ve eğitme konusundaki tüm görkemli çalışmaları hazırlayıp yürütemeyeceğimiz açıklandı. Daha sonra onun bu çabalarında çocuklarımıza ve okul öncesi eğitime destek istedik.
5 slayt
Slayt açıklaması:
“Sorunu düşünme, çözümü düşün” - Öğretmenlik mesleğinin değeri budur. Ebeveynlerle çalışmak için uzun vadeli bir plan geliştirdik.Plan çeşitli çalışma biçimlerini içeriyordu: sözlü anketler, anketler, bireysel görüşmeler, görsel bilgiler: klasörler - transferler, notlar, istişareler, bilgi mesajları, fotoğraf sergileri, sergiler - sunumlar ve sergiler çocukların ve ebeveynlerin ortak yaratıcılığı. Dostça toplantılar, veli toplantıları Ebeveynlerin grup ve bahçe eğlencelerine, tatillere ve boş zaman etkinliklerine katılımını sağlamak. Anaokulumuz adına ebeveynleri şehir ve bölgesel yaratıcı ve spor yarışmalarına katılmaya dahil etmek.
6 slayt
Slayt açıklaması:
Ebeveynler için bir köşenin düzenlenmesi pedagojik bilginin desteklenmesinde özel bir yer işgal etmektedir. Bu formun yaratıcı kullanımı, ebeveynlerin çocuk yetiştirme ve eğitme konularına geniş çapta aşina olmalarını sağlar.
7 slayt
Slayt açıklaması:
Ebeveynler, anaokulundaki çocuklarının yaşamlarının ve eğitim koşullarının nasıl gittiği hakkında kişisel bireysel görüşmeler, istişareler ve notlar yoluyla bilgi alıyor.Bu yıl boyunca sohbet ve istişareler şeklinde şu bilgileri verdik: “Çocuklar için günlük rutinin önemi okul öncesi çocuk” “Doğru beslenmenin temelleri” “Sihirli kalemler” - anaokulunda ve evde geleneksel olmayan güzel sanat etkinliklerinin yeni teknikleri." “Okumaya yürek verin” “Çocuk hakları konusunda neler biliyorsunuz? » “Soğuk algınlığından nasıl korunursunuz” “Çocuğunuzu okula nasıl hazırlarsınız” “Kış. Temiz havada oyun ve eğlence" "Oynayarak harfleri öğrenmek" "Korkuların üstesinden gelmek" ""Oynayarak hafızayı geliştirmek" ""Alışkanlık çocuğun en iyi arkadaşıdır" "Arkadaş nasıl bulunur" (takımdaki kişisel ilişkiler) "" Bir çocuğu okuldaki zorluklara nasıl hazırlayabiliriz" " Tiyatronun çocuğun hayatındaki rolü" "Pazar günü açık hava etkinlikleri"
8 slayt
Slayt açıklaması:
Sistematik olarak yeni materyallerle doldurduğumuz klasörleri kullanarak ebeveynleri şu veya bu yetiştirme konusuyla tanıştırmak daha iyidir. “Çocuğunuz 5-6 yaşında.” “Kazakistan Halklarının Dilleri Günü” “Kamuya açık yerlerde güvenli davranış kuralları” “Dikkat – yol!” "Yağmurlu bir günde evde oynamak" "İşte yeni bir gelişme: çocuğun okula hazır olması." "Ateş dosttur, ateş ise düşman." “Memleketim Kazakistan” “Kendi ellerimizle yılbaşı hediyesi hazırlamak” “Evde kütüphane.” “Oynayarak öğrenme” (mevsimlere göre) “Okul öncesi eğitimde güzel sanatlar etkinliklerinin geleneksel olmayan teknikleri; çocukların gelişimindeki rolleri.” “Sevdiğiniz sertleşme” “8 Mart annelerimiz için bir bayramdır” “Nauryz Meiramy” - tarih ve modernlik “Dünya Sağlık Günü”.
Slayt 9
Slayt açıklaması:
Ebeveynler çeşitli çizim ve el sanatları yarışmalarına katılmaktan gerçekten keyif alıyorlar Bu okul yılında planladık ve gerçekleştirdik: Aile duvar gazetesinin yayınlanması “Büyüleyici Yolculuğum” Sergi “Bahçeden Peri Masalı” (çocuklar ve ebeveynlerin ortak yaratıcılığı) Ortak yaratım bir fotoğraf albümünün “Adım ne anlama geliyor? "(kendini tanıma) Sergisi "Bağımsız Kazakistan'ın gökyüzü altında." (ebeveynlerin ve çocukların ortak yaratıcılığı). İyi işlerle dolu bir kumbara "Noel ağacı için yılbaşı oyuncağı " El sanatları ve çizimlerden oluşan tematik sergi: "İşte bu kadar güzel canım annem" Fotoğraf sergisi "Annenin Yardımcıları" "Uzaya Giden Yol" (çocukların ve doğumun birleşik yaratıcılığı.) "Dünyayı çocuklara verelim" - çizim yarışması "En iyi babam!" resim yarışması. Fotoğraf sergisi: "Başarılarımız"
10 slayt
Slayt açıklaması:
“Bahçeden Bir Hikaye” el sanatları sergisi. Sergi büyük bir başarıydı. Ebeveynlerin ve çocuklarının hayal gücü sınır tanımıyordu. Merakın, yaratıcılığın ve çok çalışmanın sınırı yoktur.
12 slayt
Slayt açıklaması:
Ebeveynler sadece grup yarışmalarına ve sergilerine katılmakla kalmadı, aynı zamanda anaokulu, şehir ve bölge yarışmalarına katılmamıza da yardımcı oldular. Sonbahar fuarı "Sonbaharın Hediyeleri" ebeveynleri farklı ulusal mutfaklardan yemekler hazırladı "Kış Masalı" kış yarışmasına katıldı alanı temizledi ve kardan binalar yonttu "Can Güvenliği" için bir grup merkezi tasarımına katıldı, trafik kurallarına göre modeller yaptı PPB'ye göre - bir yangın kalkanı, didaktik oyunlar, can güvenliğiyle ilgili rol yapma oyunlarının özellikleri. Gareev ailesi d.s.'mizin spor yarışmasına katıldı. “En atletik annem” Ibkeev ailesi, anaokulumuz adına “Talagai” şehir sporları yarışmasına katılarak 3. oldu. Ebeveynlerle yapılan ortaklıklar, çocuklarımıza “Pony” (3. tur) ve “Zerek Bala” bölgesel entelektüel yarışmalarına ve ödüller kazandıkları “Harika Dünyam” yaratıcı yarışmasına (3. tur) katılma fırsatı verdi.
Slayt 13
Slayt açıklaması:
Sonbahar fuarı “Hasadımız güzel - satın almadan gitmeyeceksin” Ebeveynlerimiz çok çalıştı ve bu fuar için ulusal yemekler hazırladılar: burada Rus krepleri ve Tatar chak-chak'ı, Özbek samsa ve Kazak baursak'larını, Belarus patates kreplerini satın alabilirsiniz. ve elmalı turtalar. Ve çocuklarımız satıcı olarak hareket etti.
Slayt 17
Slayt açıklaması:
18 slayt
Slayt açıklaması:
Grubumuz “Kulynshak” dünyanın en iyisidir! Yetişkinler bunu biliyor, çocuklar bunu biliyor! Tatilleri kutlamayı ve onları kutlarken eğlenmeyi seviyoruz! Müzik yönetmeni O.I. Denisenko ile yakın işbirliği içinde yürüttüğümüz grup ve anaokulunun kutlamalarına ve eğlencelerine katılmak ebeveynler için özel bir keyif ve zevktir. Ebeveynler büyük bir keyifle skeçlere ve masal yapımlarına katılıyor, provalara disiplinle geliyor ve müzik yönetmeninin tavsiyelerini dinliyor. Ve eğer tatilimiz veya eğlencemiz ebeveynlerden renkli kostümler, şapkalar, aksesuarlar yaparak yaratıcı bir yaklaşım gerektiriyorsa, o zaman tüm bunları büyük bir coşkuyla hazırlıyorlar ve çocuklarının yaratıcı başarısına seviniyorlar.
Slayt 19
Slayt açıklaması:
Ebeveynlerin yaratıcılığı sınırsızdır ve çocuklarını “Papatya Günü” “Neptün Günü” için böyle giydirirler.
20 slayt
Slayt açıklaması:
Grubumuzdaki veli toplantıları diyalog ilkesine dayanmaktadır, ancak o zaman ebeveynler bizim gibi düşünen insanlar haline gelir. Bu akademik yıl boyunca 3 veli toplantısı düzenledik: “Okul eşiğinde” - 2014 - 2015 akademik yılı için eğitim ve öğretim görevleri “Kazakistan Cumhuriyeti'nin küçük bir vatandaşının hukuk eğitimi: Dünyayı öğreniyorum!” “Birinci sınıf öğrencilerinin birinci sınıf ebeveynleri, çocukların çok dilli alanını genişletmede aile ve okul öncesi eğitim arasındaki etkileşim”
21 slayt
Slayt açıklaması:
Çalışmalarımızı anaokulumuzdaki uzmanlarla yakın temas halinde veli toplantıları yapmak üzerine kurduk.Anaokulu uzmanları veli toplantılarının düzenlenmesinde aktif rol aldı: Konuşma terapisti Dipner T.V. , Psikolog Cherokayeva E.P., İngilizce öğretmeni Ganieva V.F.
Ailem. Okul öncesi. Okul öncesi eğitim kurumları. Okul öncesi grubumuz. Okul öncesi pedagojisi. Okul öncesi bölümler. Belediye okul öncesi eğitim kurumu. Okul öncesi hayatımız. Okul öncesi dönemde ebeveynlerle çalışma biçimleri. Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu. Bir okul öncesi organizasyonun eğitim programı.
Okul öncesi eğitim kurumlarının programları. Okul öncesi ve aile arasındaki etkileşim. Bir okul öncesi kurumunun ana eğitim programı. Bir okul öncesi kurumunun genel eğitim programı. Bir okul öncesi eğitim kurumunun ana genel eğitim programı. Okul öncesi kurumlarda iş güvenliği.
Genç ebeveynler için okul. Aile ve okul öncesi eğitim kurumu arasındaki sosyal ortaklık. Okul öncesi eğitim kurumlarının öğrenci aileleriyle etkileşimi. Okul öncesi eğitim kurumları için geliştirme programları. Bir okul öncesi eğitim kurumu için geliştirme programı. Bir okul öncesi kurumunun sıhhi bakımı. Okul öncesi ortamlarda ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma biçimleri.
Karınca ailesi. Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinin planlanması. 3 No'lu grubun öğrencileri. Okul öncesi eğitim kurumları ile öğrencilerin aileleri arasındaki etkileşimin organizasyonu. Okul öncesi kurumu ile ebeveynler arasındaki ilişki. Bir okul öncesi kurumunun eğitim programının sunumu. Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarında bakımının maliyetleri üzerine.
Okul öncesi eğitim kurumlarının ağ etkileşimi. Bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinin güncellenmesi. Belediye okul öncesi eğitim özerk kurumu No. 11. “Okul Öncesi Hayatımız” Yarışması.
Slayt 1
Anaokulunda ebeveynlerle çalışma biçimleri
Slayt 2
Modern dünyamızda öğretmenler giderek ebeveynleri olmadan da yapabilmektedir. Ancak ebeveynler okul öncesi çocuk yetiştirme konusunda her zaman yeterli bilgi ve beceriye sahip değildir. Ebeveynler çocuğu her gün etkiler, böylece çocuğun kişisel niteliklerini şekillendirmek için daha fazla fırsata sahip olurlar. Öğretmenler ancak ebeveynlere bu konuda yardımcı olabilir, onları doğru yöne yönlendirebilir, ebeveynlere yardım sunabilir. Ebeveynlerle etkileşimin birçok farklı biçimi vardır.
Slayt 3
Bu biçimleri geleneksel ve geleneksel olmayan olarak ayırabiliriz. Geleneksel çalışma biçimlerini buna dahil edebiliriz: ●toplu (veli toplantıları, konferanslar, yuvarlak masa toplantıları, vb.); ●bireysel (ebeveynlerle pedagojik görüşmeler (istişareler); ●görsel olarak - bilgilendirici (çocuklarla yapılan konuşmaların bant kayıtları, çeşitli etkinlik türlerinin organizasyonunun video parçaları, rutin anlar, düğümler, fotoğraflar, çocuk eserleri sergileri, stantlar, ekranlar, klasörler - hareketli).
Slayt 4
Listelenen formlardan bazılarına bakalım. Veli toplantıları. Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek, çocuk ekibinin yaşamındaki rollerini yoğunlaştırmak, çocuklarının yetiştirilmesindeki sorumluluğu artırmak amacıyla veli toplantıları düzenlenmektedir. Veli toplantıları şu şekillerde yapılabilir: ◦ yuvarlak masa; ◦ sözlü günlük Konuşma. Konuşma bağımsız bir biçimde olabilir veya başkalarıyla birlikte kullanılabilir, örneğin bir toplantıya veya aile ziyaretine dahil edilebilir.
Slayt 5
Konuşmalar hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin inisiyatifiyle kendiliğinden ortaya çıkabilir. İkincisi, ebeveynlere hangi soruları soracağını düşünür, konuyu duyurur ve onlardan cevap almak istedikleri soruları hazırlamalarını ister. Konuşma konularını planlarken mümkün olduğunca eğitimin tüm yönlerini kapsamaya çalışmalıyız. Konuşmanın sonucunda ebeveynler, okul öncesi çağındaki bir çocuğu öğretme ve yetiştirme konularında yeni bilgiler edinmelidir.
Pedagojik bir konuşmanın amacı belirli bir konu hakkında görüş alışverişinde bulunmaktır; özelliği hem öğretmenin hem de ebeveynlerin aktif katılımıdır.
Slayt 6
Ebeveynlerle geleneksel olmayan iletişim biçimleri özellikle hem öğretmenler hem de ebeveynler arasında popülerdir. Türlerine göre oluşturulmuştur: ◦ televizyon programları; ◦ eğlence programları; ◦ oyunlar. Ve ebeveynlerle gayrı resmi temaslar kurmayı, dikkatlerini anaokuluna çekmeyi amaçlıyorlar. Anne-babalar çocuklarını farklı, yeni bir ortamda gördükleri ve öğretmenlerle daha yakın oldukları için daha iyi tanırlar. Ebeveynler şunlara dahil olur: ◦ matinelerin hazırlanmasına; ◦ senaryo yazın, yarışmalara katılın.
